UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

Transtorno en la articulacin de fonemas.

Alteracin de sonidos y fonema

DISLALIA
Sustitucin de fonemas

Incapacidad para pronunciar fonemas.

rganos que intervienen en la articulacin

son

la

la

la

Respiracin

Fonacin

Articulacin

rganos respiratorios : pulmones, bronquios y trquea.

Funcin : aporta oxgeno a la sangre (inspiracin)

La respiracin
Funcin : expulsin anhdrido carbnico (aspiracin)

Produce el sonido articulado.

La laringe es el rgano principal.

Permite la fonacin o emisin de voz.

FONACIN

Los elementos constitutivos son : intensidad, tono, timbre y duracin

La articulacin del sonido se articula en la boca.

ARTICULACIN
rganos pasivos de la articulacin :

- Paladar
- Alveolo - Dientes -Fosas nasales

rganos activos de la articulacin : - Labios

- Lengua

DEFINICIONES
Trastorno de la articulacin del habla que no obedece a patologa de SNC. Es frecuente en los primeros aos de la escolaridad y suele desaparecer conforme se siguen las enseanzas regladas. (EsBeyDi (Mxico)) Es una alteracin de la produccin de sonido causado por dos aspectos el orgnico y funcional, los cuales son causantes de que las personas no produzcan los sonidos del habla correctamente (Emmanuel).

Se trata de un trastorno de la fonacin, caracterizado por una incapacidad para pronunciar correctamente las palabras (Omar Armenta). Es una alteracin de la produccin de sonido causado por dos aspectos el orgnico y funcional, los cuales son causantes de que las personas no produzcan los sonidos del habla correctamente (Emmanuel). Es una anomala articulatoria presentes en las primeras etapas del desarrollo del habla se considera normal antes de los cinco aos despus resulta ser un problema patolgico (Alejandra).

sintomatologa
La sintomatologa del sujeto disllico se clasifica en dos apartados: los sntomas que hacen referencia a la articulacin del lenguaje y los que aparecen en el desarrollo de la personalidad.

CLASIFICACIN DE LA DISLALIA

DISLALIA EVOLUTIVA
El nio no podr imitar los sonidos diferentes, por que no es capaz de discriminarlos como tales. El nio oye bien, pero analiza o integra mal los fonemas correctos que oye. Los rganos del aparato fonoarticulatorio estn inmaduros debido a la edad del nio.

DISLALIA EVOLUTIVA
El nio es capaz de repetir por imitacin palabras de forma incorrecta. No precisa de tratamiento directo. No imitar los defectos, ni tomarlos como gracia.

DISLALIA FUNCIONAL
Es un defecto en el desarrollo de la articulacin del lenguaje. Puede darse en cualquier fonema, pero lo ms frecuente es la sustitucin, omisin o deformacin de la /r/,/k/,/l/,/s/,/z/ y /ch/.

DISLALIA FUNCIONAL

No existe trastorno orgnico, sino tan slo incapacidad funcional.

 Sustitucin Omisin Insercin Distorcin

poca baco lagua

boca. barco agua

sandilla - sanda

Escasa habilidad motora

Dificultades en la percepcin del espacio y tiempo

Falta de comprensin o discriminacin auditiva

Factores psicolgicos

Factores hereditarios

Factores ambientales

Deficiencia intelectual

DISLALIA AUDIGENA
Son las alteraciones en la articulacin producidas por una audicin defectuosa, se denominan dislalia audigena. La hipoacusia, impide la adquisicin y el desarrollo del lenguaje, dificulta el aprendizaje, trastorna la afectividad y altera el comportamiento social.

Dislalia Audigena

Motivada por un dficit auditivo.

 El nio que no oye nada, no hablar nada espontneamente.  El nio que oye incorrectamente, hablar con defectos.

DISLALIA ORGNICA
Se denomina dislalia orgnica aquellos trastornos de la articulacin que estn motivados por alteraciones orgnicas. Pueden referirse a lesiones del sistema nervioso que afecten al lenguaje (disartria). Cuando la alteracin afecta los rganos del habla (disglosia).

Dislalia Orgnica

Motivadas por alteraciones orgnicas.

Disartra

Diglosia

De origen muy variado al trastorno neurolgico.

 Se da en el nacimiento o como consecuencia de una enfermedad.  Son graves y sus posibilidades de recuperacin estn en relacin con su severidad.

Las manifestaciones visibles son: -Debilidad en los labios y la lengua. -Lenguaje explosivo y acompaados de gestos violentos y descontrolados. -Las slabas son arrastradas o indebidamente separadas . -Imprecisin articulatoria.

 Bagunya y Sangorrin (1988) establecen la siguiente clasificacin: Disartria por alteracin de la moto neurona inferior (disartria flcida) Disartria por trastornos cerebelosos de la moto neurona superior (disartria espstica) Disartria por piramidal lesiones del sistema extra

Disartria mixtas.

Sus causas estn en las malformaciones congnitas.

Labiales

Lenguales

Dentales

Palatinos

Maxilares

Nasales

Disglosias labiales

Disglosias labiales Disglosias labiales

DISGLOSIAS DISGLOSIAS

Disglosias dentales Disglosias dentales

Disglosias nasales Disglosias nasales Disglosias dentales Disglosias dentales

DISGLOSIAS
Disglosias linguales

DISGLOSIAS
Disglosia mandibular

Disglosias palatinas

 No se encuentra causa fsica ni orgnica en esas alteraciones de articulacin. Puede cometer diferentes tipos de errores: de sustitucin (sustituir un fonema por otro), de omisin (no pronunciarlo), de inversin (cambiarlo por el siguiente) y de distorsin.

 Las causas pueden ser las siguientes: Escasa habilidad motora de los rganos articulatorios. Dificultades en la percepcin del espacio y el tiempo. Falta de comprensin o discriminacin auditiva. Factores psicolgicos (pueden ser causados por celos tras el nacimiento de algn hermano, la sobreproteccin). Factores ambientales. Factores hereditarios. Deficiencia intelectual.

Sustitucin
Se denomina sustitucin al error de articulacin en que un sonido es reemplazado por otro. El nio se siente incapaz de pronunciar una articulacin concreta y en su lugar emite otra que le resulta ms fcil y asequible.

Omisin
Otra forma que el nio tiene de salvar su dificultad articulatoria es omitiendo el fonema que no sabe pronunciar, sin ser sustituido por ningn otro, pudindose dar la omisin en cualquier lugar de la palabra.

Insercin
A veces la forma de afrontar un sonido que le resulta dificultoso al nio es intercalando junto a l otro sonido que no corresponde a esa palabras y, sin conseguir con ello salvar la dificultad, se convierte en un vicio de direccin.

Distorsin
Se entiende por sonido distorsionado aquel que se da de forma incorrecta o deformada, pero que tampoco es sustituido por otro fonema concreto, sino que su articulacin se hace de forma aproximada a la correcta, pero sin llegar a serlo.

 Escasa habilidad motora. Falta de comprensin o discriminacin auditiva. Dificultades de la percepcin espacio y tiempo.

* Los problemas afectivos influirn negativamente sobre el

desarrollo del lenguaje. * La falta de cario o sobreproteccin. * Los problemas psicoafectivos perturban la normal evolucin del lenguaje.

FACTORES PSICOLOGICOS:
Trastorno en el desarrollo de la personalidad del nio ( falta de cario, inadaptacin familiar).

 Carencia de ambiente familiar.  Nivel cultural del ambiente.

 Actitudes negativas que puede tener la familia, con respecto

al nio, desde la sobreproteccin exagerada, hasta el rechazo expresado de alguna u otra forma.

FACTORES AMBIENTALES:
La carencia de ambiente familiar. Falta la cercana de los padres y el ambiente afectivo normal . *Estos se reflejan en muchos casos en su expresin oral.

FACTORES HEREDITARIOS:
Se puede ver reforzado por la imitacin de los errores que cometan al hablar los familiares

Sustitucin Omisin Insercin Distorsin

Cuando se reemplaza un sonido por otro.

Se omite el fonema que no sabe pronunciar.

Inserta otro fonema que no corresponde.

Es el sonido en forma incorrecta o deformada.

ESCASA HABILIDAD MOTORA:

La motricidad fina entra en juego directamente en la articulacin del lenguaje. Escasa habilidad motora. Falta de comprensin o discriminacin auditiva. Dificultades de la percepcin, espacio y tiempo.

.- DIFICULTADES EN LA PERCEPCIN DEL ESPACIO Y EL TIEMPO:

Se debe a: El lenguaje comienza a surgir en el nio por imitacin de movimientos y sonidos. El nio ve un movimiento, pero no lo percibe tal y como es y no es capaz de diferenciar una articulacin de otra,

FALTA DE COMPRENSIN O DISCRIMINACIN AUDITIVA:

El nio no podr imitar los sonidos diferentes, por que no es capaz de discriminarlos como tales. El nio oye bien, pero analiza o integra mal los fonemas correctos que oye.

DEFICIENCIA INTELECTUAL:
Las posibilidades de reeducacin estn ms limitadas y condicionadas a la capacidad intelectual del sujeto.

SITUACIN Y ACEPTACIN FAMILIAR

La familia: medio psicolgico donde el nio debe ir encontrando los estmulos y las respuestas para su maduracin armnica. Toda alteracin en las interrelaciones familiares, puede frenar el desarrollo psicoafectivo del nio, pudiendo aparecer el trastorno del habla como un sntoma ms de este desequilibrio.

Siendo las condiciones y situacin familiar de aparente estabilidad afectiva, al aparecer en el nio un trastorno del lenguaje, da lugar a reacciones familiares desajustadas, por falta de aceptacin del problema. Consecuencias: Actitudes de sobreproteccin, de rechazo, que puede estar encubierto por una proteccin excesiva o de ansiedad porque el nio supere su defecto. Estas reacciones hacen rodear al nio en un ambiente que agrava su problema, en lugar de facilitar su rehabilitacin.

 Frustracin: se manifiesta en forma de agresividad, ya que la agresin es una reaccin lgica del nio ante la frustracin. El retraimiento y la timidez: el nio evitar todos los contactos y posibilidades de relacionarse con los dems, por temor a tener que hablar y no saberlo hacer con perfeccin. Disminuye la confianza en s mismo y en sus posibilidades de superacin, con una inseguridad creciente.

ACTITUD DEL NIO FRENTE A SU PROBLEMA

SITUACIN ESCOLAR
Cuando el nio comienza su periodo de escolaridad: Presenta un hndicap para su integracin social en el grupo. Medio escolar: se puede sentir fcilmente marginado por los compaeros, que a veces ni le entendern cuando se expresa, creando nuevos traumas que irn empeorando su situacin. Bajo rendimiento escolar. Otros trastornos: En la lectura y la escritura, por las dificultades que tiene para la percepcin, para la orientacin espacial, para la discriminacin auditiva, etc.

DETECTAR A UN NIO CON DISLALIA

El nio mira la boca del maestro mientras este habla Es tmido trata de no hablar mucho. No se interrelaciona con otros nios. Es inseguro. Es agresivo. Su escritura es deficiente.

No sabe que pronuncia mal porque no discrimina el sonido, pero sabe que tiene defectos porque otros se lo dicen. Ante la fustracin reacciona agresivamente. Retraimiento, timidez (introvertido). Si sufre humillacin ser inseguro y no podr superarse.

 Deben de comprender al nio. Los padres no deben vivir en ansiedad. Deben estar ms unidos. Jugar con los nios en las sesiones y en la casa con los padres.

 CONDICIONES QUE DEBE TENER EL EDUCADOR Tener buena relacin personal con el nio. Crear un clima de confianza, transmitir seguridad al nio. No centrar la atencin del nio en sus dificultades.