P. 1
linea de tiempo 1810-2011

linea de tiempo 1810-2011

|Views: 2.128|Likes:
Publicado porNicole R. Garcia

More info:

Published by: Nicole R. Garcia on Jul 06, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/07/2012

pdf

text

original

FUNDAMENTOS DE LA EDUACION BÁSICA 2011

LINEA DE TIEMPO: ´HITOS DE LA EDUCACION CHILENAµ 1810-2011

Nombre: NICOLE RETAMAL Profesora: Mª Elena Mellado

1810
El 18 de septiembre de 1810 no solo nace la primera Junta Nacional de Gobierno con miras a la independencia de nuestro país, sino que además, las primeras propuestas de educación publica para la población chilena. Es en este momento donde comienzan a surgir diferentes personajes Ilustres, que han marcado hitos importantes a lo largo de toda nuestra historia. A continuación les presento una secuencia de personajes e hitos importantes en la historia de la educación de nuestro país, no solo con relevancia en el área de educativa sino que tambien han trascendido en lo social.

1810
JUAN EGAÑA,
Político, Jurista y Escritor. Redactor de la Constitución de 1823. Impulsor de la creación del Instituto Nacional en 1813, Conocido como

PADRE
Chile.

de la Educación Pública en

Postula el de Educación Pública para el país. Con un contenido civil y moral, llenos de costumbres y carácter donde existan maestros de todas las artes.

PRIMER MODELO

1811
Camilo Henríquez,
sacerdote, escritor, político y héroe de la Independencia de Chile, presenta su plan de estudios para el Instituto nacional Principal

IMPULSOR para la creación de la ESCUELA
para el adelantamiento de

CENTRAL Y NORMAL
los conocimientos útiles.

Se sirvió su puesto como director del primer periódico en el país,

´LA AURORA DE CHILEµ,

para abogar por los valores revolucionarios y defender el nuevo espíritu de la EDUCACIÓN.

1812
JOSÉ MIGUEL CARRERA, exigió la
apertura de las escuelas Primarias. Se establecieron escuelas gratuitas en los conventos, tanto para hombres como para mujeres. Se inicia la

PEDAGOGÍA
dándole mayor énfasis era que la

FEMENINA
. El

objetivo

EDUCACIÓN

sea

TRANSVERSAL socialmente.

1813
ESTATUTO REGLAMENTO PARA MAESTROS de primeras letras.
Creación del primer ´Se decreta que en toda ciudad, o pueblo que contenga un mínimo de 50 vecinos, se deba hacer una escuela de enseñanza primaria costeada con fondos propios del lugar, si no lo hubiera el jefe de la provincia deberá tomar las medidas necesarias para hacer cumplir este mandatoµ.

Se realiza el primer

CENSO escolar.

1813
Instituto Nacional.
Inauguración del La Enseñanza partía desde las primeras letras, hasta la enseñanza superior. El instituto permitió una amplia gama de educación y de

NUEVOS PROFESIONALES PARA CHILE.
´El gran fin del instituto es ciudadanos que la defiendan, la dirijan, la hagan florecer y le den

DAR A LA PATRIA

HONORµ Camilo Henríquez.

1820
BIBLIOTECA NACIONAL
Se abre la Fundada por

JOSÉ

MIGUEL

CARRERA,

junto al Instituto Nacional, una de las primeras instituciones creadas por la naciente República de Chile.

SE CONSOLIDÓ COMO UNO DE LOS PRINCIPALES CENTROS DEL QUEHACER INTELECTUAL DEL PAÍS, incrementando
Durante el siglo XIX, la Biblioteca Nacional sus fondos con la compra y donación de importantes colecciones privadas.

1821
Se implementa el

MÉTODO LANCASTERIANO
Consistía en la

SIMULTÁNEA MUTUOµ que, con sus variantes, se
aplica en la actualidad en todas las escuelas. Método que fue inventado por Joseph Lancaster, nació el 25 de noviembre de 1778 en Londres.

´INSTRUCCIÓN DEL MÉTODO

El método mutuo se trataba de que

UN MONITOR QUE SE OCUPABA DE 10 ALUMNOS BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN MAESTRO y
de este modo se podían atender a 1000 alumnos a muy bajo costo, ya que la educación se repartía entre maestros y alumnos sobresalientes.

´Se enseña a leer, a contar y a escribir por la mitad del precio que cobran las otras escuelasµ

1822
La CONSTITUCIÓN establece que La educación pública será la misma en todas las escuelas (Artículo 230), y que

EL

ESTADO

poner escuelas públicas de primeras letras en todas las poblaciones (Artículo 231).

PROCURARÁ

1833
CONSTITUCIÓN DE 1833
MARIANO EGAÑA
Articulo 153: incluye dos principios fundamentales de enseñanza en Chile. ´La

EDUCACIÓN

PÚBLICA
del estadoµ

es una atención preferente

Articulo

154:

´Habrá

una

SUPERINTENDENCIA

de educación publica, a cuyo cargo estará la inspección de la enseñanza nacional y su dirección bajo la autoridad del Gobierno.

1837
MINISTERIO DE EDUCACIÓN como parte del ministerio
Se da inicio al de justicia, instrucción y culto, su primer ministro fue

DIEGO PORTALES.

1842
ESCUELAS NORMALISTAS.
Fundación de las Primeras

Este paso fue fundamental para la formación de los profesores de la época, les permitió tener una

FORMACIÓN EXCLUSIVA y optar a MEJORAR SU CALIDAD PROFESIONAL.

1842
UNIVERSIDAD DE CHILE.
Creación de la Mismo año en el que se funda la Universidad de Chile nace de la Escuela de Preceptores o Normalista de Santiago. Se encargaba de fiscalizar los sistemas educacionales, cumpliendo un rol importante en el control de la calidad de la educación.

Se realizo bajo el gobierno del Presidente

MANUEL BULNES PRIETO.
Fue el inicio de una larga tradición y experiencia de formación docente en la educación nacional.

1845
PRIMARIAS PARA ADULTOS.
Primeras escuelas Este hecho permitió subir la alfabetización del país, y que los adultos tuvieran una mejor calidad de vida y mayores beneficios. En la actualidad gran parte de los colegios públicos (municipalizados) otorgan la

NIVELACIÓN

GRATUITA

de los estudios de Enseñanza Básica de manera gratuita a quienes la requieran.

1852-1853
ESTABLECIMIENTOS PARA NIÑOS CON DÉFICIT.
Se crean los primeros Fueron la

ESCUELAS PARA SORDOMUDOS.

Buscaban INTEGRAR a todos los ciudadanos con alguna discapacidad referente a la sordera, mudez, y ceguera a las labores cotidianas de cualquier otro ciudadano. Mediante el sistema braille, el cual consiste en lectura y escritura táctil, y también el lenguaje de señas.

1854
ESCUELA DE PRECEPTORAS DE CHILE.
Se funda la primera Se inició así una larga tradición y experiencia de formación docente en la educación nacional. Fue una iniciativa importante del Presidente de la

Se le dio la oportunidad a las

MANUEL BULNES PRIETO y su Ministro de Justicia e
República Instrucción Pública

MANUEL

MUJERES para que PUDIERAN EJERCER LA DOCENCIA. Generando así un
paso importante en materia de educación superior para las mujeres.

MONTT.

1860
LEY ORGÁNICA DE INSTRUCCIÓN PRIMARIA.
SE PROMULGA LA La Ley establecía: -La GRATUIDAD enseñanza. de la Permite más posibilidades de

-La LIBERTAD DE ENSEÑANZA en los ámbitos de educación privada y pública.

IGUALDAD DE EDUCACIÓN, llegando
esta a los sectores mas vulnerables.

1863
ESCUELAS DE EDUCACIÓN PARVULARIA
Instauración de las primeras Por primera vez se toma en cuenta la importancia de la educación en las primeras etapas del desarrollo del ser humano. Hoy en día es sabido que la estimulación temprana de los niños podría ser determinante para desarrollar las capacidades de las personas en todas las áreas cognitivas , motrices, emocionales, etc.

1874
LIBERTAD DE ENSEÑANZA
Decreto de Educación privada: al interior de la familia no sujeta a la ley. Educación particular: Todos los conventos mantendrán una escuela gratuita para hombres y monasterios de monjas para mujeres.

1879
Miguel Luis Amunátegui, ministro
de Educación de Aníbal Pinto La gratuidad de la enseñanza secundaria y universitaria, así como la selección del profesorado, contribuyó a levantar el nivel cultural de la clase media que se preparaba en los liceos fiscales y en la universidad convirtió el consejo universitario en superintendencia de ´la enseñanza costeada por el Estadoµ

Las mujeres acceden a las mismas oportunidades de los hombres, por lo cual se les abren muchas puertas

Además la selección del profesorado, lo que contribuyó a levantar el nivel cultural de la clase media que se preparaba en los liceos fiscales y en la universidad.

Entre otras cosas, convirtió el consejo universitario en superintendencia de ´la enseñanza costeada por el Estadoµ.

1888
Se fundó la Universidad Católica de Chile, obra del arzobispo Mariano Casanova y del presbítero Joaquín Larraín Gandarillas.

Hoy en día es una de las principales universidades del país, no solo por su labor y calidad a nivel educacional, sino tambien por su amplia gama investigativa.

1889
Instituto Pedagógico.
Fundación del Permitió la formación de profesores y técnicas adecuadas para la formación de la educación superior y mejorar la calidad de la enseñanza. Fue creado para formar profesionalmente a cuyos docentes son transmisores del material pedagógico en la educación de enseñanza media. Siguiendo el modelo de las escuelas normales de chile con la diferencia de que esta ultima es en referencia a la enseñanza básica.

1889
JULIO BAÑADOS ESPINOZA, decreto la
implantación del sistema concéntrico de enseñanza Este consiste en agrupar a un mismo orden de conocimientos, para que el estudio fuera progresivo desde primero hasta sexto año.

1889
Julio Bañados Espinosa,
Decretó la implantación del sistema concéntrico de enseñanza.

Este consistía en agrupar los ramos pertenecientes a un mismo orden de conocimientos, para que el estudio fuera progresivo desde primero a sexto año.

1920
Ley de Obligatoriedad de la Educación.
Hoy en día esta ley ha sido fundamental para formar mejores futuros. Permitió aumentar la alfabetización del país dando mayores oportunidades laborales con un mínimo de escolaridad. Intenta fomentar y masificar la educación chilena y eliminar el alto nivel de analfabetismo que impedía el desarrollo como país.

1920
Sin embargo una cosa era proponer una ley y otra facilitar el acceso a la educación. Se pensó entonces en la creación de un organismo que se preocupara de la promoción y organización de los servicios de alimentación escolar de los alumnos de las escuelas públicas. Entonces nace de Auxilio.

JUNA, Junta Nacional

1927
Se implementa una reforma educacional basada en la

pedagogía activa.

El profesor deja de lados un poco su autoridad y le da más énfasis al niño y a sus capacidades. Fue tan efectiva, que hay colegios que actualmente la utilizan en todas las áreas de la enseñanza.

1928
CARLOS IBÁÑEZ DEL CAMPO
En el Gobierno del General Se crea la Dirección General de Educación Primaria y las Juntas Comunales de Auxilio Escolar. Instituciones que serían un antecedente de la JUNAEB

1939
La Educación técnicoprofesional
Promulgación de Esta modalidad fue una respuesta a las necesidades de crecimiento y de expansión tecnológica del país, convirtiéndose en una gran oportunidad, pues en poco tiempo se podía contar con los conocimientos necesarios para enfrentar un campo laboral mas especificado.

1953
Nace la "Junta Nacional de Auxilio Escolar",

JUNAE, que unifica la administración de
los Servicios de Auxilio Escolar a los estudiantes de las escuelas básicas del país

1965
Gobierno

EDUARDO FREY MONTALVA
Promulgó la reforma educacional, cuyo objetivo era el acceso a la educación y permanencia en ella independiente del nivel socioeconómico.

Se duplicó la matricula en la enseñanza básica y se triplicó la científicahumanista, logrando la reducción del analfabetismo.

1965
Se promulgó también la Ley de Guarderías Infantiles para atender a una población de un millón y medio de niños entre uno y seis años Modificación de planes y programas en el sistema educacional por medio de la ´Prueba Nacional de Octavoµ y ´Prueba Aptitud Académicaµ. Promueve la Educación para la vida y para la vida productiva.

1965
La Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB) El Centro de Perfeccionamiento, experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP)

La Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) Crearon 3.000 nuevas escuelas a lo largo del país.

1967
Se origina El

Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas
Organismo de investigación a cargo del Ministerio de Educación de Chile que tiene por objetivo ser un centro de apoyo a la docencia de profesores con el fin de mejorar el aprendizaje y la entrega de contenidos académicos a los estudiantes.

1970-1973
SALVADOR ALLENDE
Gobierno de Se asignó en promedio al Ministerio de Educación Medido en dólares el gasto per cápita subió de US$ 33,17 durante el gobierno de Frei a US$ 54,08. Esto adquiere mayor relevancia, si consideramos que en el Gobierno de Frei se había incrementado significativamente ese gasto.

En las escuelas de educación básica, se aseguró matrícula para el 100% de los niños, los que recibían atención médica gratuita, desayuno y almuerzo escolar. En la educación media, también se dio satisfacción a la demanda de ingreso ya que nunca se había registrado un mayor número de jóvenes cursando estudios en esta rama de la enseñanza. Paralelamente, se incentivó el funcionamiento de cursos de alfabetización y perfeccionamiento de adultos. El número de alumnos adultos no universitarios subió de 126.776 en 1970 a 593.698 en 1973. Es decir, en menos de tres años se sextuplicó el número de esos alumnos.

1973
Después del

GOLPE

MILITAR

de 1973, el 2 de noviembre de 1973 el Ministerio de Educación anuncia la resolución de suspender las actividades docentes en todas las Escuelas Normales del país y declararlas en reorganización hasta marzo de 1974, mes en que se autorizará reiniciar su actividad docente.

1985
Se establece el Sistema de Medición de Calidad de la Educación para nuestro país

(S.I.M.C.E.)
Su propósito principal es contribuir al mejoramiento de la educación,

informando

sobre el desempeño de los estudiantes en diferentes subsectores del currículum nacional.

1990
Promulga

Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza

Informe de , que busca mostrar las falencias del sistema educativo, abarcando marco curricular, rol y desempeño docente, beneficios económicos, e implementación de establecimientos educacionales.

José Joaquín Brunner

1990
GOBIERNO MILITAR venía REDUCIENDO en forma sistemática y en grado importante el PRESUPUESTO DEL SECTOR DE EDUCACIÓN, al extremo de que
Desde el año 1982 el los recursos que éste le asignó al primer año de ejercicio financiero del Gobierno Democrático (1990) representaron el 72% del monto total actualizado del presupuesto del año 1982.

1992
A partir del año1992, se pone en el pleno funcionamiento del Programa Básica (vigente hasta 1997) tanto en el ámbito urbano el que estaba principalmente centrado en aportes de infraestructura y equipamiento escolar, en mejoramiento de las condiciones de aprendizaje, salud, alimentación escolar, apoyo de textos y metodologías de enseñanza.

MECE

El componente rural, que tenía claramente un sentido

ROMPER EL AISLAMIENTO DE LOS DOCENTES,
pedagógico dirigido a actualizar y hacer pertinente el currículo a la realidad.

1994 -1995
El bienio 1994 -1995, significó además la incorporación del Programa Mece para la , la ampliación del Proyecto de Informática Educativa (denominado Red Enlaces), iniciado igualmente en los primeros años de la década como un proyecto experimental muy reducido, el que fue creciendo con el tiempo a una escala significativamente mayor.
De esta Forma Enlaces pasa de 55 establecimientos educacionales en el año 1994 a 183 en 1995.

ENSEÑANZA MEDIA

1996
A partir del año 1996 el implementó la reforma del currículum, asociada a las medidas ya expuestas como ampliación de la jornada escolar, reforzamiento de los liceos de anticipación (Proyecto Montegrande), ampliación de la red Enlaces, etc. Se establece el que modifica los objetivos fundamentales y los contenidos mínimos obligatorios contextualizándolos a las exigencias de la realidad de la época del país. Si bien es innegable que había consenso respecto de la necesidad de reformar el currículum, y que su diseño fue un proceso prolongado y serio, identificarle también como de gestación ´participativaµ.

MINISTERIO

DECRETO Nº40

1999
En el gobierno de

EDURADO FREY RUIZ-

TAGLE

se implementa la jornada escolar completa con el fin de que los alumnos logren que los conocimientos entregados en el aula sean fuertemente internalizados y de mayor significancia para estos en sus procesos de aprendizajes.

Principalmente buscaba que la educación de los estudiantes fuese integral, ya que pretendía su desarrollo educativo a nivel personal y social, por medio de diferentes talleres que se implementarían en las horas anexadas.

2000
PROGRAMA DE PASANTÍAS INVOLUCRÓ hasta el año 2000 unos 4200 profesores
El (atendiendo al universo docente de más de 100.000 profesores de Chile), su importancia radicó en que fue un aliciente de profesionalización a un gremio que había sido socialmente maltratado en los años del gobierno militar.

2000-2006
RICARDO LAGOS ESCOBAR
Gobierno de A través del Programa , ocho mil liceos y escuelas tienen computadores conectados a Internet, 20 por ciento de ellos con banda ancha. En los últimos cinco años los establecimientos educacionales conectados a la red se duplicaron. El 85 por ciento de los profesores se encuentra capacitado en estas tecnologías y el 80 por ciento de los profesores tiene un computador en su hogar.

ENLACES

Nace el programa en el 2002, hoy en día 412 Bibliotecas Públicas cuentan con el Programa y 18 Laboratorios Regionales a lo largo de Chile. El Programa cuenta con computadores de última generación, con acceso a Internet y ofrece capacitación gratuita en contenidos y desarrollos digitales. Su objetivo es transformar a las personas en agentes de desarrollo cultural y social desde las Bibliotecas Públicas y el ciberespacio, y así, superar el aislamiento gracias a Internet y las nuevas tecnologías digitales.

BIBLIOREDES

2006-2010
MICHELLE BACHELLET
Gobierno de Se incentiva y da valor a la Educación Parvularia por medio de la creación de nuevos jardines infantiles que atiendan principalmente a los sectores mas vulnerables a lo largo de todo el país.

2011
Gobierno de

Miguel Piñera

Nace la Beca Vocación de Profesor con el fin de atraer a los futuros profesionales a desempeñarse como Docentes.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->