CURRRICULUM Y PLANIFICACION

2010

CONCEPTOS BÁSICOS  

EDUCACIÓN  CULTURA CURRICULUM 

Y LA RELACION DE ESTOS CONCEPTOS

7º El fenómeno educativo se produce bajo el estímulo del medio social con el que se relaciona el sujeto de la educación. . distinto del que el individuo tiene por naturaleza. 5º La educación implica una transformación duradera. un estado individual o social que se quiere alcanzar.CARACTERES ESENCIALES DE LA EDUCACIÓN 1º La educación sólo acaece en el hombre. 3º La educación es un proceso dinámico 4º El proceso de la educación se cumple a través de todas las edades de la vida. 6º Toda educación auténtica supone la intervención creadora y consciente del sujeto que se educa. 2º Toda educación supone una finalidad.

‡ sólo el posee un ámbito espiritual . (por encima de la mera satisfacción biológica). una liberación. como ser viviente también puede ser condicionado o adiestrado. .Sólo el hombre es educable: ‡ es el único ser viviente que vive en un mundo cultural ‡ es capaz de dar un fin a su conducta.ejemplos: ‡ el éxito de la educación es tanto mayor. en cuanto se produzca un enriquecimiento.. el mundo de los valores ‡ los animales son adiestrados (condicionamiento) ‡ el hombre.

La Educación Toma como punto de partida un Individuo y a través de ella posibilita formar PERSONA que es un Ser Cultural portador de Valores Espirituales .

Educación seria el transito de la esfera natural del individuo a ser una persona inmersa en un ambiente cultural y que posee valores (espíritu) .

.Sin embargo«« ¿Qué teoría o enfoque psicológico estaría sustentando esta Concepción de Educación? ¿Qué es la Educación En un aula????? De acuerdo con Manganiello: Es el proceso interior de formación del hombre realizado por la acción consciente y creadora del sujeto que se educa y bajo la influencia exterior o el estimulo del medio sociocultural con el que se relaciona.

¿Qué teoría o enfoque psicológico estaría sustentando esta Concepción de Educación? Educación es el proceso interior de formación del hombre realizado por la adquisición de conductas del sujeto que se educa y bajo la influencia exterior o el estimulo del medio sociocultural con el que se relaciona. .

Una reflexión importante vistas en las Presentaciones previas .

La razón juzga la moralidad de los actos propios Alexis Cerda Cynthia Farias Daniel Pomfrett .El arte de Escuchar y la Conciencia Moral  Para Educar hay que escuchar a los alumnos valorando sus opiniones Educar es enseñar a distinguir el bien y el mal.

¿Quién o quienes Educan????? .

prácticas. los modelos o los patrones. explícitos o implícitos. costumbres. Marcelo Guzmán G. Evelyn Chazarro A. religión. La cultura es el conjunto de todas las formas. Ingrid Cotton S. normas y reglas de la manera de ser. vestimenta.    Es el modo de vida desarrollado por un grupo humano y transmitido de generación en generación.CULTURA. MUSICA . normas de comportamiento y sistemas de creencias. Jaime Pavez C. a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye valores. códigos. rituales. Carlos Soto L.

Como plantea Lacasa. Esos significados y comprensiones no son sólo representaciones sobre lo que hay en el mundo: son también directivos. si llevamos este concepto al contexto de aula: Roy D'Andrade (1990) plantea que ³la cultura consiste en sistemas de significado y comprensión aprendidos y compartidos. evocadores. y los que reconstruyen la naturaleza de la realidad» . comunicados fundamentalmente por medio del lenguaje natural. . P (1994) ‡ Es el entorno en el que se desenvuelven los seres humanos Sin embargo.

. de los seres humanos. hacia los años cincuenta. a través de generaciones d) si en un determinado momento. b) aunque la capacidad de adquirir un lenguaje pueda considerarse algo innato. c) la cultura es algo adquirido por el hombre en la sociedad y transmitido.cómo el hablante llega a actualizar esa capacidad es un hecho cultural.De acuerdo con Gustav Jahoda (1992). biológicamente determinados. hoy se asocia a sistemas simbólicos de significados. con modificaciones. la cultura se relacionaba con ciertas formas de conducta. a) existe un consenso sobre el hecho de eliminar de la cultura los aspectos innatos.

123).´ un foro desde el que es posible reconstruir la cultura y en el.´ (Bruner. 1986. p. que quienes participan desempeñan un activo papel. Esto implica que«. por otra parte. «.La cultura es el marco que permite contextualizar el hecho educativo: La educación es. se produce mediante una renegociación de significados. . dicha reconstrucción.

porque ambos comparten un universo común de significados. y del contexto comunicativo concreto. las formas contextualizadas de representación ponen en primer plano una perspectiva que deriva de la identidad de los interlocutores. ‡Dice Wertsch. social. cultural e histórico en el que dicha actividad está situada. Las actividades educativas y la construcción de significados que en ellas tienen lugar no pueden ser ajenas a dicho marco.‡De acuerdo con Bruner sólo es posible comprender plenamente la actividad humana cuando ésta se analiza sin prescindir del marco natural. .

EL CURRICULUM: UN INSTRUMENTO MEDIADOR ENTRE LA CULTURA Y LA EDUCACION .

porque el currículum es producto de la historia humana y social. un «texto> que transmite las pautas por las que se rige la actividad educativa. De legitimación. además. En esta línea pueden interpretarse su análisis de la evolución del currículum asociado a diferentes contextos sociales.Lundgren (1983) manifiesta que el currículum se considera una teoría de legitimación y reproducción. El currículum se considera. . una teoría desde la que se propone un determinado modelo educativo ajustado a un contexto social e históricamente definido.

Hay distintos niveles de decisiones Curriculares ‡ ‡ ‡ ‡ Ver diapo y conceptos de curriculum tradicional y moderno taller definiciones de curriculum análisis de conceptos desarrollados Próxima sesión: ‡ lectura de ³Conceptos y Orientaciones del Curriculum´ .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful