CURRRICULUM Y PLANIFICACION

2010

CONCEPTOS BÁSICOS  

EDUCACIÓN  CULTURA CURRICULUM 

Y LA RELACION DE ESTOS CONCEPTOS

7º El fenómeno educativo se produce bajo el estímulo del medio social con el que se relaciona el sujeto de la educación. 3º La educación es un proceso dinámico 4º El proceso de la educación se cumple a través de todas las edades de la vida. . 5º La educación implica una transformación duradera. 2º Toda educación supone una finalidad.CARACTERES ESENCIALES DE LA EDUCACIÓN 1º La educación sólo acaece en el hombre. 6º Toda educación auténtica supone la intervención creadora y consciente del sujeto que se educa. distinto del que el individuo tiene por naturaleza. un estado individual o social que se quiere alcanzar.

(por encima de la mera satisfacción biológica).Sólo el hombre es educable: ‡ es el único ser viviente que vive en un mundo cultural ‡ es capaz de dar un fin a su conducta. ‡ sólo el posee un ámbito espiritual . una liberación. el mundo de los valores ‡ los animales son adiestrados (condicionamiento) ‡ el hombre. como ser viviente también puede ser condicionado o adiestrado. .. en cuanto se produzca un enriquecimiento.ejemplos: ‡ el éxito de la educación es tanto mayor.

La Educación Toma como punto de partida un Individuo y a través de ella posibilita formar PERSONA que es un Ser Cultural portador de Valores Espirituales .

Educación seria el transito de la esfera natural del individuo a ser una persona inmersa en un ambiente cultural y que posee valores (espíritu) .

.Sin embargo«« ¿Qué teoría o enfoque psicológico estaría sustentando esta Concepción de Educación? ¿Qué es la Educación En un aula????? De acuerdo con Manganiello: Es el proceso interior de formación del hombre realizado por la acción consciente y creadora del sujeto que se educa y bajo la influencia exterior o el estimulo del medio sociocultural con el que se relaciona.

.¿Qué teoría o enfoque psicológico estaría sustentando esta Concepción de Educación? Educación es el proceso interior de formación del hombre realizado por la adquisición de conductas del sujeto que se educa y bajo la influencia exterior o el estimulo del medio sociocultural con el que se relaciona.

Una reflexión importante vistas en las Presentaciones previas .

El arte de Escuchar y la Conciencia Moral  Para Educar hay que escuchar a los alumnos valorando sus opiniones Educar es enseñar a distinguir el bien y el mal. La razón juzga la moralidad de los actos propios Alexis Cerda Cynthia Farias Daniel Pomfrett .

¿Quién o quienes Educan????? .

Carlos Soto L. costumbres.CULTURA.    Es el modo de vida desarrollado por un grupo humano y transmitido de generación en generación. vestimenta. Evelyn Chazarro A. a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. La cultura es el conjunto de todas las formas. rituales. los modelos o los patrones. normas y reglas de la manera de ser. MUSICA . prácticas. Marcelo Guzmán G. códigos. explícitos o implícitos. religión. normas de comportamiento y sistemas de creencias. Ingrid Cotton S. Como tal incluye valores. Jaime Pavez C.

si llevamos este concepto al contexto de aula: Roy D'Andrade (1990) plantea que ³la cultura consiste en sistemas de significado y comprensión aprendidos y compartidos. y los que reconstruyen la naturaleza de la realidad» . P (1994) ‡ Es el entorno en el que se desenvuelven los seres humanos Sin embargo. . comunicados fundamentalmente por medio del lenguaje natural. evocadores.Como plantea Lacasa. Esos significados y comprensiones no son sólo representaciones sobre lo que hay en el mundo: son también directivos.

cómo el hablante llega a actualizar esa capacidad es un hecho cultural. biológicamente determinados. a través de generaciones d) si en un determinado momento. de los seres humanos. .De acuerdo con Gustav Jahoda (1992). hoy se asocia a sistemas simbólicos de significados. con modificaciones. la cultura se relacionaba con ciertas formas de conducta. a) existe un consenso sobre el hecho de eliminar de la cultura los aspectos innatos. hacia los años cincuenta. c) la cultura es algo adquirido por el hombre en la sociedad y transmitido. b) aunque la capacidad de adquirir un lenguaje pueda considerarse algo innato.

se produce mediante una renegociación de significados. 123). p. . 1986.La cultura es el marco que permite contextualizar el hecho educativo: La educación es. por otra parte. que quienes participan desempeñan un activo papel.´ (Bruner.´ un foro desde el que es posible reconstruir la cultura y en el. Esto implica que«. dicha reconstrucción. «.

social. las formas contextualizadas de representación ponen en primer plano una perspectiva que deriva de la identidad de los interlocutores.‡De acuerdo con Bruner sólo es posible comprender plenamente la actividad humana cuando ésta se analiza sin prescindir del marco natural. Las actividades educativas y la construcción de significados que en ellas tienen lugar no pueden ser ajenas a dicho marco. . porque ambos comparten un universo común de significados. ‡Dice Wertsch. cultural e histórico en el que dicha actividad está situada. y del contexto comunicativo concreto.

EL CURRICULUM: UN INSTRUMENTO MEDIADOR ENTRE LA CULTURA Y LA EDUCACION .

El currículum se considera.Lundgren (1983) manifiesta que el currículum se considera una teoría de legitimación y reproducción. De legitimación. además. porque el currículum es producto de la historia humana y social. una teoría desde la que se propone un determinado modelo educativo ajustado a un contexto social e históricamente definido. En esta línea pueden interpretarse su análisis de la evolución del currículum asociado a diferentes contextos sociales. un «texto> que transmite las pautas por las que se rige la actividad educativa. .

Hay distintos niveles de decisiones Curriculares ‡ ‡ ‡ ‡ Ver diapo y conceptos de curriculum tradicional y moderno taller definiciones de curriculum análisis de conceptos desarrollados Próxima sesión: ‡ lectura de ³Conceptos y Orientaciones del Curriculum´ .