HERRAMIENTAS PARA LA ORGANIZACIN DE CAMPAMENTOS Formulacin de los Propsitos y Objetivos Es la primera y decisiva responsabilidad.

Se ha de determinar la clase y tamao de campamento, las instalaciones convenientes y las facilidades de equipo y personal que ha de poseer. Los objetivos han de servir de gua para la accin. Como punto de partida, se debe tener en cuenta los intereses de: los acampantes, de los padres y de los directivos de la institucin. Intereses de los acampantes son: Divertirse Estar con sus amigos Hacer nuevos amigos Conocer mejor y hacerse amigos de algn lder Salir de la ciudad Tener libertad para hacer aquello que desean Aprender nuevas cosas tales como: remo, natacin, escalada, raftting, rapel, etc. Mantenerse en forma para las competencias escolares Aprender a llevarse mejor con otras personas Los intereses de los padres son: Deseo de verse libre de su responsabilidad paterna Desarrollar o conservar habilidades de buena educacin Desarrollo de la obediencia y disciplina Desarrollo fsico y mejoramiento de la salud Aprendizaje de actividades campamentiles Desarrollar cualidades especialmente para enfrentar nuevas situaciones. Socializacin Desarrollo del carcter Los intereses de los directivos de la institucin: Desarrollo de nuevas habilidades y conocimientos sobre la tcnica de la vida al aire libre Desarrollo del aprecio por los valores de la vida Desarrollo de nuevas habilidades tiles y creadoras para el tiempo libre Desarrollo de una actitud de alegra y goce de la vida Desarrollo de una personalidad ms completa y equilibrada Desarrollo de una buena salud fsica Si recabamos todos estos datos expuestos anteriormente, los analizamos, llegamos a la conclusin que los "PROPSITOS PRINIPALES" para un campamento son: Ofrecer una experiencia educativa de vida rstica, que desarrolle una actitud emocional de familiaridad por el contacto ntimo con la naturaleza, que produzca el impacto de la novedad y de la aventura sobre la 1

imaginacin, y que estimule el aprendizaje de las habilidades para vivir con seguridad al aire libre. Mejorar la salud, mediante un sistema de vida adecuado, alimentacin sana y equilibrada, descanso suficiente y actividad fsica de intensidad controlada, conduciendo al acampante a la adquisicin de hbitos de vida saludable. Proporcionar nuevas posibilidades para el uso constructivo del tiempo libre, dando a cada acampante oportunidad para aprender habilidades fsicas, sociales, manuales, etc., especialmente aquellas en las cuales pueda seguir participando en la edad adulta Contribucin al desarrollo de la personalidad, proporcionando u ambiente social en el que cada acampante pueda encontrar sus propios medios o vas de expresin, adquirir sanas costumbres sociales que le permitan una relacin satisfactoria con los dems, y lograr la emancipacin emocional de padres y otros adultos. Estimular el pensamiento creador mediante formas de educacin activas, provistas por el medio natural de la vida campamentil, y por los grupos y ncleos que conforman la estructura de su organizacin Impulsar experiencias vivas de accin democrticas, mediante ejemplos de vida cooperativa, prcticas de la leyes de convivencia en comunidad y desarrollo del sentido de responsabilidad social Planificacin en General A. Segn a quin estn dirigido: Para menores: La cual abarca desde el Nivel Inicial hasta el Tercer ciclo del E.G.B. Se tendr en cuenta los problemas como la dependencia emocional del nio con respecto a sus padres, la necesidad de una sensacin de seguridad superior, el requerimiento de una personal muy especializado y numeroso, el promedio de nios que no se valen por s mismos en lo relativo a su arreglo y asea personal. En conclusin se puede decir que los propsitos principales para esta edad seria: al desarrollo de la personalidad y educacin para la vida democrtica, con el predominio de todos elementos recreativos adecuados y requeridos en esta etapa de la vida Para Adolescentes: Abarca la edad de los 13 a 18 aos. En esta etapa no habr grandes variantes con respecto a los objetivos sealados anteriormente, pero se le deber exigir una mayor responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas, y una mayor aprehensin del sentido de comunidad, acentuar en la aventura en la vida campamentil, competencias mltiples y actividades intensas (escaladas, caminatas, ascensos, etc.) B. Segn quin lo organiza: Pblicos: Son aquellos organizados por dependencias del gobierno nacional, provincial o municipal. Escolares: Son aquellos organizados por escuelas pblicas o privadas. C. Segn los propsitos particulares: De estudio: Aqu el fin primordial es el estudio de algn tema relacionado con el lugar en cuestin. De recreacin: Aqu el programa consta de actividades formativas tendientes al desarrollo de la capacidad creadora. Requiere de entrelazar con lo educativo, a tal punto que no puede separarse el uno del otro. D. Segn materiales conque contamos: Estables: Su caracterstica la constituyen las construcciones fijas, sean de madera o material. Ofrecen las comodidades indispensables como ser abrigo y proteccin contra el fro y la lluvia, todo dentro de un marco de sencillez (rstico) Experimentales: Pueden ser volantes o fijos. Su caracterstica principal la constituye que se debe lograr una real experiencia de vida rstica. No se cuenta con ningn personal de servicio, los cuales se encargarn de la realizacin de toda la tarea necesaria para el normal desenvolvimiento de la vida en 2

comunidad (hacer la comida, limpiar los baos, etc.) Volantes: No cuentan con construccin fija y se debe disponer de un equipo especializado, por ejemplo equipo transportables con lo escencial para poder acampar Formular los objetivos Para formular los objetivos hay que ser claro, concreto y honesto. Para ello sugerimos los siguientes puntos de partida: Repasar los propsitos generales del campamento, pensar dnde colocar el nfasis, y tener en cuenta que no tendr sentido que los objetivos no estuvieran relacionados con los propsitos Tener en cuenta los objetivos particulares de la institucin que organiza el campamento. Tener en cuenta los intereses y necesidades de los acampantes Tener en cuenta los intereses de los padres y directivos Que duracin tendr el campamento. Se deber chequear con la realidad, es decir, disponibilidad del tiempo necesario para la realizacin Que lugar y que tipo de instalacin haremos el campamento Cantidad de docentes se contar Organizacin en General Poltica de trabajo La organizacin comprende la formulacin de polticas de trabajo, procedimientos y rutinas. Poltica se llama a los planes bsicos que sirven de gua para la accin. Procedimientos o prcticas son los pasos especficos o concretos que hacen efectiva a la poltica. Rutina son las cosas y actividades habituales, regulares, comunes que se realizan en el campamento. Formular una poltica de trabajo es hacer decisiones en las amplias cuestiones del campamento, como el establecimiento de propsitos y objetivos, decidir si el campamento ser coeducacional, seleccionar el staff, bosquejar el plan de desarrollo y los medio adecuados de financiacin Econmico Financiero Se ofrece a continuacin, un detalle de los rubros de los que deben tener en cuenta. Personal Sueldos del personal permanente Bonificaciones extras y viticos si lo hubiera General Combustible: lea (si no hubiera en el lugar dnde acampamos), kerosn, gas Agua (si en lugar no hubiera agua potable) Telfono (en la era de los celulares, es conveniente tener uno para cualquier eventualidad) Seguros generales Material de librera para realizar actividades Material de enfermera Transporte Terreno, instalaciones y equipo Tener una cierta cantidad de carpas (se sugiere 5 a 10) para evitar el alquiler 3

 Cuidado, reposicin y reparacin del equipo Si hubiera alguna rotura de las instalaciones o del transportes se deber tener una reserva de dinero Amortizacin Tener reservas para amortizar los materiales, tiles y equipos Tener reservas para amortizar deudas, si las hubiera Desarrollo Reserva para aspirar a planes de crecimiento y mejoras en general Aprovisionamiento Alimentos en general Bebida (si se necesitase) Medidas de seguridad El examen mdico previo al campamento debiera convertirse en algo normativo, con carcter obligatorio para grupos de nios y adolescentes. Se sugiere que para obtener la informacin necesaria, la direccin del campamento confeccionara una ficha mdica, las cuales deben contar con: Antecedentes de salud o historia clnica Examen mdico o certificado de salud Si estuviera tomando algn medicamento, con los horarios de toma Estas fichas debern ser respondidas y entregadas por los padres antes de la salida del campamento. Botiqun: Un grupo no debiera salir sin haberse provisto de un botiqun mnimo de primeros auxilios Alimentacin Nos permitimos hacer algunas sugerencias sobre la alimentacin: Conseguir alimentos frescos Planifique el men con mucho cuidado El desayuno debe ser abundante que lo acostumbrado, ya que hay un largo lapso entre la primera comida del da y el almuerzo y entre tanto se ha de consumir muchas energas El almuerzo variar segn las actividades del grupo. En una excursin de montaa que insume el da completo no es recomendable el almuerzo copioso, sino una pequea vianda como por ejemplo un sandwich, fruta, chocolate. Un men apropiado para los acampantes, que ofreciera cerca de 3.500 caloras, y la variedad de alimentos requerida para una alimentacin para una alimentacin racional, debiera contener: Carnes 250 g. Vegetales "A" 200 g. (*) Vegetales "B" 200 g. (*) Vegetales "C" 250 g. (*) 4

 Pan 200 g. Fruta "A" 200 g. (*) Fruta "B" 200 g. (*) Queso 40 g. Dulce 50 g. Huevos 1 unidad Caldo 200 g. Leche 300 g. Arroz 100 g. Harinas o pastas 100 g. Azcar 40 g. Aceite 30 g. Manteca 20 g. La ingestin de lquidos debe ser suficientes: agua, mate, t, caf, considerando que una buena parte ya se ingiere con los alimentos, particularmente con las frutas y las verduras. (*) Vegetales "A" (5%) son: acelga, apio, achicoria, berro, espinaca, escarola, coliflor, lechuga, aj, esprrago, berenjena, tomate, zapallito (*) Vegetales "B" (10%) son: zanahoria, remolacha, cebolla, chaucha, arveja, alcaucil, nabo (*) Vegetales "C" (20%) son: papa, batata, choclo, mandioca (*) Frutas "A" son: lima, limn, mandarina, naranja, pomelo (*) Frutas "B" son: anan, banana, cereza, ciruela, durazno, uva Puesta en Marcha Habilidades campamentiles: La enseanza de las habilidades campamentiles debe ser una parte fundamental del programa, las cuales les sugerimos las siguientes: Enseanza de diferentes tipos de fuego Cocinar menes sencillos pero bien hechos y sabrosos Uso y cuidado del hacha. Machete, cuchillo, cortaplumas Conocer diferentes nudos y lazos fundamentales Construir refugios de emergencias y camas Orientacin, mediante el uso de la brjula, el comps, e interpretacin de mapas y rastros. Primeros auxilios Excursiones y exploraciones a pie: La caminata es una de las actividades ms populares del campamento, compaera inseparable de la vida al aire libre. Esta forma de programa requiere una adecuacin progresiva, que va desde pequeas caminatas y picnic, hasta las salidas altamente organizadas que abarcan semanas enteras. Gradualmente que se debe ir preparando al acampante para el esfuerzo fsico y la adaptacin mental. Juegos y Deportes: Existen gran cantidad de juegos tpicos que han surgido de la misma experiencia. En algunos predomina la actividad fsica, como en la "toma de la bandera" o "la caza del zorro". En otros la habilidad y rapidez mental para descifrar enigmas denominados "pistas", como en la "bsqueda del tesoro", otros como el "rayo mortfero", requieren astucia, la "jinkana" exige habilidad para sortear obstculos o pruebas, "la cinchada" , la cual requiere de fuerza, etc. Los juegos y deportes tienen ganado un lugar en el campamento, tanto por sus valores recreativos como por los educacionales. 5

 Actividades acuticas: Si el lugar est acondicionado con una pileta, y por supuesto en poca de verano, la atraccin del agua es irresistible Msica: A travs de la msica y el canto el grupo se expresa, transmiten diferentes sensaciones, pueden hasta crear. Pero como ya hemos dicho con otras actividades, la msica, tambin es una actividad tpica del campamento. Quien no haya ido a un campamento, no haya venido con un cancionero hecho all. Adems existen canciones juegos, cuales mientras se canta, se realiza alguna danza en particular y un juego. Representacin: No es una obra teatral, con actores y actrices, sino representacin en el sentido de llevado a un fogn o a una velada. Es como una varita mgica que transporta el mundo ordinario en otro producto de la imaginacin y la fantasa creadora tanto del actor como de los espectadores, aqu no se busca la "gran interpretacin", sino que todos aprendan a expresarse Actividades plsticas y manualidades: Es orientar al acampante en la precisin de los valores que se busca lograr por medio de una determinada tarea, es decir, en algunos casos no se puede sacrificar la utilidad de un objeto en aras de la belleza, en otros, es posible hacer una cosa til, pero lo ms bella posible, otras veces se persigue la plasmacin de una idea o sensacin que algo ha provocado en nuestro interior, independientemente de toda utilera Das de lluvia: Las actividades sugeridas para estos das son: cantar: si el grupo aprendi a gozar del canto colectivo, se podr repasar las canciones ya conocidas, aprender nuevas o crear una para luego presentarla a todos. Habilidades campamentiles: aprender como cuidar o reparar el equipo personal de campamento, nudos y lazos, uso del cuchillo y cortaplumas, etc. Jugar: Algn juego pasivo o medianamente activos. Manualidades: realizacin de trenzados, arreglo de catres, etc. Fogones: Esta actividad se ha convertido en el corazn del programa de campamento. Esta es el lugar ms propicio para ceremonias, representaciones, msica, danzas, juegos sociales los cuales pueden ser de mediana actividad, se podr hacer conocer las estrellas mediante una charla, etc.. Se conocen dos tipos de programas de fogn: l de grupos pequeos, que casi siempre asume un carcter informal, y el destinado a todo el campamento, que requiere una mayor preparacin y conduccin. Evaluacin de los pasos anteriores Formas de evaluar La evaluacin ha de considerarse no slo como un proceso que se cumple al final de una experiencia, como un juicio a lo ya ocurrido, sino tambin como una accin de supervisin presente, cuya funcin es considerar sobre la marcha lo que est ocurriendo, para detectar a tiempo defectos de funcionamiento, puesto que la planificacin ms cuidadosa no evita los deterioros producidos por los los errores y evitar el fracaso. La tcnica de evaluacin debe proporcionar una autocrtica de su trabajo. Conviene que sea por escrito, y se puede ofrecer un cuestionario de base como gua. Tambin podr ser en forma oral, como una entrevista o una reunin colectivas co todo el staff. Pero no hay que olvidarse de acampante. Se le podr dar, segn la edad, la oportunidad de expresarse por escrito u oralmente, con referencia a la actuacin en l campamento, de sus relaciones con sus iguales y con los miembros del personal, del programa, la vivienda, la alimentacin, los grupos, etc. Aspectos a tener en cuenta Elegir el sitio adecuado: Ubicacin: Se deber tener en cuenta que est en cercana de una ciudad o pueblo, ya que si sucediera algo estemos cerca para solucionarlo. Aislamiento: As como debemos estar medianamente cerca de una ciudad, debemos, para que el desarrollo de la experiencia sea satisfactoria, est libre de toda interferencia externa, esto es, aislamiento de centros 6

poblados, zonas residenciales, carreteras o cualquier otro factor similar que pueda incidir en el desarrollo de un programa que debe tener lugar en la intimidad de vida que la comunidad requiere Accesibilidad: El camino que comunica al campamento con el centro poblado cercano debe ser lo suficientemente bueno para asegurar el trnsito bajo cualquier condicin climtica. Clima: Tener en cuenta si la zona es fra y llueve con frecuencia, si prevalecen condiciones de tiempo clidos y pocas precipitaciones. Ciertos aspectos climticos afectan la salud de los acampantes Agua: La provisin de agua potable abundante para beber y cocinar y para el servicio de funcionamiento puede ser considerada como aspecto de mayor importancia en la eleccin del lugar Posibilidades para practicar natacin o actividades acuticas: Si bien no es una condicin que pueda ser considerada como imprescindible, pero si la intencin es esta, el hecho que exista un lago, ro o una pileta, se ofrecer una actividad atractiva para el grupo. Espacios arbolados y libres: Se debe preferir las conferas por su ramaje elstico y su adaptabilidad a los golpes de viento y cargas de nieve, para la eleccin de un campo. Es conveniente la presencia de algunos sectores abiertos, particularmente en las reas de viviendas y juegos, asumen la provisin de sol y aireacin del sector Riesgos: Tener en cuenta los riesgos de estructura geogrfica o topogrfica, si existen animales peligrosos como las vboras o si existen aguas contaminadas. Costo: Buscar el mejor precio que se relacione ntimamente con lo que ofrece el lugar, y si ya se conoce, ver si se hicieron mejoras. Cmo aprovechar y organizar estructuralmente un campamento: Aprovechamiento de la topografa Un buen trazado general segn las necesidades del grupo Previsin de un desarrollo segn lo proyectado Creacin de intimidad para la comunidad, respecto de lo exterior, por la ubicacin inteligente de las instalaciones Aprovechamiento de los espacios horizontales y libres Utilizacin del sol y de la aireacin Aprovechamiento de la vista panormica, si la hubiere Racionalizacin de la circulacin interior Uso y eliminacin de aguas potables y de servicio Determinar la ubicacin de edificios e instalaciones y prever las de las construcciones del campamento Ubicacin y desarrollo de las reas para programa, fogones, canchas deportivas, etc. Un ejemplo tpico de un plan urbano de campamento es aquel que se colocan en crculo las carpas, dejando en el centro al comedor o cocina y por fuera del crculo las carpas de los docentes. Esta forma ofrece la facilidad de integrarse y de tener la facilidad de estar todo junto para su mejor visualizacin por parte de los docentes y para tener comodidad.