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Programa de perfeccionamiento docente en Entornos Virtuales de Aprendizaje UNEFA Integrantes Grupo C: Dorys Lpez.

Gladys Rincn, Jimena Perez, Marbella Pea, Lpez. Rincn, Pea, Antonio Eulacio, Hugo Isea, Rafael Pea Eulacio, Isea,

FASE 4 EVALUACIN
Aplicar instrumento Verificar si se cumple objetivos Posibles correcciones

FASE 1 ANLISIS
Contexto Diagnstico de necesidades Investigar recursos y actividades
QUE HAGO? CMO LO HAGO? PARA QU? POR QU?

MDELO DE DISEO INSTRUCCIONAL FASE 3 DESARROLLO


Produccin tecnolgica Prueba del prototipo Instrucciones de uso

FASE 2 DISEO
Objetivos Recursos Estrategias Cronograma

Este primer componente "tiene por objeto el estudio de los resultados esperados y las condiciones de utilizacin y administracin del medio."(Polo, 2003) e incluye los subcomponentes siguientes: 1. Anlisis del problema instruccional a resolver. 2. Anlisis de la poblacin a la cual se dirige el medio instruccional. 3. Anlisis del contenido segn tipos de conocimientos. 4. Anlisis sobre la fundamentacin terica que se asumir en el DI del medio. 5. Anlisis de las estrategias cognoscitivas que se activarn en el estudiante. 6. Anlisis de la administracin tecnolgica Implica una revisin documental y del procesamiento de interrogantes claves como Qu es?, Cmo lo hago?, Por qu? y Para qu?

Con este componente se desarrollan y formulan las especificaciones de las metas y objetivos que se quieren lograr; se explican los procesos, estructuras y estrategias que se requieren para aprender el conocimiento o asimilar y desarrollar cualquier habilidad." Comprende los siguientes sub-componentes: 1. Formulacin de metas y objetivos de aprendizaje 2. Seleccin de contenidos y estructuracin de la secuencia de los mismos 3. Seleccin de estrategias y actividades instruccionales 4. Diseo de estrategias e instrumentos de evaluacin de los aprendizajes Una vez establecido los puntos anteriores, es necesario establecer: - El cronograma de trabajo en la lnea del tiempo del proceso de diseo. -Tipo de recurso a utilizar. Adems se debe estudiar la factibilidad de la elaboracin y contemplar si contamos con la tecnologa apropiada.

En esta etapa se integran y enlazan todos los elementos para la elaboracin del prototipo que funcionar con las opciones principales previstas en el diseo. El prototipo elaborado con las bases de datos, grficos y los mdulos completos, se corresponder con la primera versin del recurso. Al manejar los materiales a estudiar o analizar en un curso a distancia tenemos dos opciones: Crearlos o utilizar materiales ya disponibles. En el caso de recurrir a materiales disponibles necesitamos los permisos correspondientes. Algunas alternativas son: Elaborar una sntesis comentada. Buscar documentos equivalentes disponibles en Internet. Recurrir a los centros de documentacin o bibliotecas locales Es importante al llegar a este nivel realizar una prueba piloto para depurar el prototipo, que permitir analizar las posibles modificaciones y correcciones del diseo.

Realizadas las modificaciones, se corrobora que se cumplen los objetivos trazados. El diseador debe preguntarse Cmo puedo saber si las condiciones del aprendizaje fueron adecuadas? Cmo sabr que procedimientos de instruccin funcionaron mejor? Cmo sabr que procedimientos revisar? Al finalizar la elaboracin de la instruccin se deben recoger datos para mejorarla. La evaluacin formativa puede ser aplicada a los estudiantes, los materiales de instruccin, al proceso en el aula, esta evaluacin puede darse en cualquier momento del proceso y se buscan necesidades de revisin. Se busca evaluar el cumplimiento de los estndares propuestos, el cual incluye la efectividad de su aplicacin dentro del diseo instruccional macro y del diseo curricular. Esta informacin es parte importante, para la continua mejora y/o actualizacin que est presente en todo diseo instruccional.