LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 AO BSICO

Antes de abrir la prueba, lee atentamente las instrucciones. INSTRUCCIONES La prueba tiene 30 preguntas. En la prueba hay preguntas de alternativas y de desarrollo. Las preguntas de alternativas se contestan en una hoja de respuestas, que se completa de la siguiente forma:

En la hoja de respuestas, debes escribir tu nombre y curso.

Hoja de Respuestas
NOMBRE CURSO

Juan 8 B
o

Francisco

Prez

Moreno

Las preguntas de alternativas se contestan marcando con una equis (X) en el cuadrado de la alternativa que consideres correcta.

A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A A A A A X A X A A A

B B

C C X C C C X C C C C C

D D D D D D D D D D

X B X B
B B B B B B

La pregunta de desarrollo se contesta escribiendo la respuesta directamente en la prueba.

Contesta en la prueba

Usa solo lpiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar. No utilices diccionario u otro tipo de apoyo. Dispones de 60 minutos para contestar.

S i s t e m a

d e

M e d i c i n

d e

l a

C a l i d a d

d e

l a

E d u c a c i n

LENGUAJE Y COMUNICACIN 8 AO BSICO

S i s t e m a

d e

M e d i c i n

d e

l a

C a l i d a d

d e

l a

E d u c a c i n

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5.

Fuente: Toval, C., Los mejores cuentos juveniles de la literatura universal, Labor, Barcelona, 1965.

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Qu le asombra al sultn del anciano? A. B. C. D. Su pobreza. Su ambicin. Su genialidad. Su laboriosidad.

Qu estaba haciendo el campesino cuando se le acerc el sultn? A. B. C. D. Mirando al sultn. Plantando una palmera. Contando monedas de plata. Recogiendo los frutos de la palmera.

Segn el texto, qu quiere decir el anciano con la siguiente expresin?: Oh, sultn! Plantaron y comimos; plantemos para que coman. A. B. C. D. As como unos plantaron, otros comieron. As como otros nos dieron, demos nosotros tambin. As como otros comieron, comamos nosotros tambin. As como otros plantaron para alimentarse, hay que plantar para comer.

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Lee la siguiente oracin del texto: Si estamos aqu un poco ms de tiempo, este buen hombre se quedar con mi bolsa a fuerza de ingenio. La idea que quiere expresar el sultn en esta oracin es: A. B. C. D. que se quedar sin dinero si contina escuchando al campesino. que no ser capaz de negar su bolsa al campesino, si l se lo pide. que el campesino se quedar ms tiempo para quitarle todo el dinero. que prefiere quedarse con su dinero y que el campesino se quede con su ingenio.

En el primer prrafo, la palabra anciano entre parntesis se usa para: A. B. C. D. sealar que cheikk es el nombre de un anciano. explicar que cheikk significa anciano. indicar que el cheikk le habla a un anciano. ejemplificar la palabra cheikk.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 11.

La gigantesca muralla, que se extiende desde el Mar Amarillo hasta el norte de Pekn, no fue planteada solo como un modo de proteccin. Durante aos, Hi Huangdi prncipe de la dinasta Quin mantuvo una lucha sin tregua contra diferentes dinastas chinas, vidas por manejar los intereses de esa vasta nacin. Finalmente, todas esas dinastas debieron deponer armas ante los Quin, quienes lograron dominar la totalidad del territorio. El prncipe Huangdi decidi proclamarse emperador y hacer de China un imperio unificado, para lo cual extendi una gran muralla que, adems de servir como un eficaz sistema de defensa, fuera un smbolo de esa unidad que se propona consolidar. En el ao 300 a.C., con el fin de mantener aislados a los nmades, los gobernadores que precedieron a Huangdi haban iniciado la edificacin de extensos muros al norte del reino, por Io que el prncipe decidi unir con nuevos tramos esas diferentes murallas ya levantadas. Dicen que se propona Ilevar a cabo una obra colosal, aunque nunca de las dimensiones que Ileg a tener: 6.400 kilmetros de longitud, de los que hoy quedan en pie 3.460. Lleg a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela; en una palabra: toda Amrica del Sur. Esta muralla, que se comenz a alzar en el siglo II a.C. y se fue construyendo hasta el siglo XVII d.C., no se puede decir que haya servido ptimamente como defensa militar (ya que los mongoles de Genghis Kan, a principios del siglo XIII d.C., se apoderaron de China a pesar de su muralla), pero sin duda fue un autntico smbolo de unidad. Lo explican los 1.900 aos que se tard en construirla y los millones de hombres que participaron en la obra; todos movidos por una idea nica: alzar la muralla.
Fuente: Coleccin Conozca Ms, septiembre, 1994.

Cul es la finalidad principal de este texto? A. B. C. D. Convencer al lector de que conozca ms sobre la Muralla China. Comentar acerca de la importancia que tuvo la Muralla China. Informar al lector sobre la historia de la Muralla China. Contar la vida del creador de la Muralla China.

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En cul de los siguientes fragmentos se expresa una opinin del autor del texto? A. B. C. D. Mantuvo una lucha sin tregua contra diferentes dinastas. Lleg a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela. No se puede decir que haya servido ptimamente como defensa militar. Los mongoles de Genghis Kan, a principios del siglo XIII d.C., se apoderaron de China.

Cuntos aos demor la construccin de la muralla china? A. B. C. D. 300 1.900 3.460 6.400

Segn el texto, cul fue el objetivo de los gobernadores que precedieron a Huangdi al levantar los primeros muros? A. B. C. D. Aislar a los nmades. Unificar el imperio chino. Comenzar una obra colosal. Construir un smbolo de unin.

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Lee el siguiente fragmento: Esta muralla [] no se puede decir que haya servido ptimamente como defensa militar [], pero sin duda fue un autntico smbolo de unidad. Cul de las siguientes oraciones tiene el mismo significado que el fragmento? A. B. C. D. La muralla no sirvi ni como buen sistema de defensa ni como smbolo de unidad. La muralla sirvi como buen sistema de defensa y tambin como smbolo de unidad. Pese a que la muralla fue un buen sistema de defensa, no sirvi como smbolo de unidad. Pese a que la muralla no fue un buen sistema de defensa, sirvi como smbolo de unidad.

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En la oracin: Todas esas dinastas debieron deponer armas ante los Quin, quienes lograron dominar la totalidad del territorio, el pronombre quienes se refiere a: A. B. C. D. los Quin. las armas. el territorio. todas esas dinastas.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 12 a 15.

Fuente: Mi primera enciclopedia, Oxford University Press, Oxford, 1998.

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Cul es la finalidad principal del texto? A. B. C. D. Ensear al lector a reciclar papel. Explicar el origen del papel reciclado. Convencer al lector de que el papel se debe reciclar. Informar sobre las caractersticas del papel reciclado.

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Segn el texto, qu pasos se deben seguir con la mezcla para hacer papel reciclado? A. B. C. D. Primero plancharla, luego extenderla, despus aplastarla y finalmente batirla. Primero batirla, luego extenderla, despus aplastarla y finalmente plancharla. Primero extenderla, luego plancharla, despus batirla y finalmente aplastarla. Primero aplastarla, luego batirla, despus plancharla y finalmente extenderla.

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Qu instruccin se ilustra en la imagen N 2? A. B. C. D. Coloca la pasta sobre un papel secante. Retira el papel secante de la pasta. Extiende uniformemente la pasta. Aplasta la pasta con un rodillo.

15

En el texto, qu funcin cumple la palabra reciclado? A. B. C. D. Indica un nombre. Expresa una accin. Seala una caracterstica. Reemplaza a otra palabra.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 19.

Fuente: El Mercurio, Santiago, 24 de abril de 2003. Adaptacin.

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Cul de las siguientes oraciones resume el contenido del texto? A. B. C. D. Informe internacional demuestra relacin entre nutricin y enfermedades crnicas. Consumo moderado de azcar y sal disminuye riesgo de enfermedades crnicas. Formas para combatir el cncer, la osteoporosis y otras enfermedades crnicas. 46% del total de patologas en el mundo se debe a enfermedades crnicas.

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En el cuarto prrafo, el pronombre ellas se refiere a: A. B. C. D. las patologas. el 59% del total. las muertes registradas. las enfermedades crnicas.

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En el subttulo No solo los ricos, la palabra ricos se refiere a: A. B. C. D. las personas ricas. las personas pobres. los pases desarrollados. los pases subdesarrollados.

19

Quin es el emisor de este texto? A. B. C. D. Un representante del sector de salud. Una persona que escribe para un diario. Jacques Diouf, director general de la FAO. Harlem Brundtland, directora general de la OMS.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 20 a 23.

Fuente: http://www.slb.com/seed/es/watch/olympics/history.htm

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20

Cul es la finalidad principal de este texto? A. B. C. D. Explicar en qu consisten algunos deportes olmpicos. Informar al lector sobre la historia de los Juegos Olmpicos. Destacar la importancia de encuentros deportivos internacionales. Convencer al lector de que los Juegos Olmpicos de Sydney fueron los mejores.

21

Cul de las siguientes oraciones resume el segundo prrafo del texto? A. B. C. D. Desde 1896, ha aumentado el nmero de participantes y deportes en los Juegos Olmpicos. Los primeros Juegos Olmpicos Internacionales se llevaron a cabo en 1896. En los Juegos Olmpicos del ao 2000 participaron ms de 10.000 atletas. Los juegos de 1896 tuvieron escasa participacin de atletas y pases.

22

En qu ao se realizaron por primera vez los Juegos Olmpicos de Invierno? A. B. C. D. En 1896. En 1908. En 1924. En 1994.

23

En la oracin: Ms de 10.000 atletas, de 199 pases, participaron en los Juegos Olmpicos del ao 2000, qu funcin cumple la palabra participaron? A. B. C. D. Reemplaza a otra palabra. Seala una caracterstica. Expresa un nombre. Indica una accin.

10

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 24 a 29.

Fuente: Benedetti. M., Datos para el viudo, La muerte y otras sorpresas, Alfaguara, Madrid, 1995.

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24

Cul de los siguientes ttulos expresa mejor el contenido del texto? A. B. C. D. La gran pelea. Los tres amigos. El malentendido. La inolvidable carrera.

25

En la oracin Este recuerdo siempre me acompaa, el narrador se refiere a que: A. B. C. D. siempre se acuerda de que sus amigos no comprendieron su intencin. nunca olvida cunto llor por el puetazo que le dio su amigo. siempre se acuerda de sus amigos de la infancia. nunca olvida el fro que pas durante esa noche.

26

En cul de las siguientes alternativas se muestra, correctamente, el orden en que se presentan las acciones en el texto? A. B. C. D. El amigo de Gerardo se queda llorando Marta levanta los brazos Marta es empujada Gerardo golpea a su amigo. Marta levanta los brazos Marta es empujada Gerardo golpea a su amigo el amigo de Gerardo se queda llorando. Marta es empujada Gerardo golpea a su amigo el amigo de Gerardo se queda llorando Marta levanta los brazos. Gerardo golpea a su amigo el amigo de Gerardo se queda llorando Marta levanta los brazos Marta es empujada.

27

Qu hizo Marta cuando el mnibus estuvo cerca? A. B. C. D. Se abalanz sobre su amigo. Se tir hacia el mnibus. Baj de la bicicleta. Levant los brazos.

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A qu gnero literario pertenece este texto? A. B. C. D. Lrico. Infantil. Narrativo. Dramtico.

29

Lee el siguiente fragmento del texto: En esos casos yo saba lo que tena que hacer: me adelantaba por la izquierda, colocndome entre su mquina y el paso del vehculo. Qu palabra puede reemplazar a la palabra mquina, sin cambiar el sentido del fragmento? A. B. C. D. Auto. Cuerpo. Bicicleta. mnibus.

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Para el programa Intercambio de informacin escolar, un grupo de alumnos colombianos mand textos en los que describan sus escuelas. Gracias a esto, los alumnos de tu escuela pudieron saber cmo son las escuelas en Colombia. Ahora es el turno de Chile, y el director te ha pedido que describas tu escuela, para que los alumnos que viven en otros pases sepan cmo es. A continuacin, haz una descripcin de tu escuela, para que los alumnos colombianos puedan imaginrsela. Recuerda escribir claramente, usar lenguaje formal y cuidar tu ortografa. No hagas listas ni punteos. Escribe en 12 lneas o ms.

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