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Curriculo básico nacional

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO

DEL MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO. NÚCLEO VALERA

Participantes: Araujo Merly Moreno Ismelda Valera Zuheidy Villegas Isabel Profesor: Juan Pérez Filosofía de la Educación Valera, Julio de 2009

la Teoría Genética de Jean Piaget. procedimentales y actitudinales que generan aprendizajes significativos. las Teorías Neurofisiológicas y el Constructivismo.Currículo Básico Nacional (1998) Es una herramienta de trabajo para los y las docentes del país. ‡Sustentado en Teorías del Aprendizaje: El Humanismo. la Teoría Sociocultural de los Procesos Superiores de Vigotsky. ‡Organiza el Conocimiento por tipos de Contenido: Conceptuales. la Teoría del Procesamiento de la Información. Se caracteriza por ser: ‡Centrado en la Escuela: Involucra a la institución escolar en todos sus aspectos. ‡Abierto y Flexible: Permite realizar adaptaciones curriculares tales como: incorporación de contenidos de aprendizaje. . en el se establecen las orientaciones generales para el desarrollo de la práctica pedagógica. la Teoría del Aprendizaje Significativo planteada por Ausubel. aplicación de metodologías innovadoras y otras. ‡Consensuado: Se abren espacios a todos los sectores involucrados en el quehacer educativo.

Ley Tutelar de Menores Ley del Consejo Nacional de la Cultura .Marco Legal del CBN Constitución Nacional Ley Orgánica de Educación Ley Orgánica del Ambiente y de los Naturales Renovables Ley Orgánica de Administración Central Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Ley del Deporte.

comprende los siguientes Componentes Curriculares: Ejes Transversales Fundamentación Perfil de Competencias del Egresado Objetivos: de Nivel. de Etapa.Componentes del Currículo del Nivel de Educación Básica El Currículo del Nivel de Educación Básica. Tipos de Contenidos. Proyectos Pedagógicos de Plantel y de Aula Evaluación. . Objetivos Generales de Área Áreas Académicas (Plan de Estudio) Contenidos: Bloques de Contenidos.

a través de la formación de las nuevas generaciones de ciudadanos.Objetivos El CBN (Curriculum Básico Nacional) surge como propuesta nacional en la necesidad de armonizar con las grandes aspiraciones que tienen todos los países del mundo para lograr una sociedad posmoderna. que cree que la institución escolar es el ente capaz de trasformar al mundo. . El CBN propone la reconceptualización de la cultura escolar que hay que desarrollar dentro del mismo aula. de la escuela y de la comunidad.

Fundamentación Filosófica CBN (1998) En las dimensiones del aprender a: Ser Conocer Hacer Vivir juntos .

cuyo centro activo es la persona. donde prevalecen valor y espíritu en una estrecha vinculación. el cual comparte en el cosmos. Intuye Piensa Demuestra una Actitud Motivada .Ser: Único con espacio propio.

analiza.Conocer: La simple transmisión de conocimientos es insuficiente para aprehender la verdad. intuye y comprende la modificabilidad de las cosas). . Para llegar a ella la ciencia se requiere de la formación espiritual del hombre (que piensa.

se genera una reacción en contra de la educación tradicional.Hacer: Con el surgimiento del reconstruccionismo como movimiento de reforma general hacia un sistema de democracia más operativa. .

.Vivir Juntos: La familia. escuela y Comunidad en general le proporcionan el ambiente de desarrollo fundamental del niño.

esto ocasionó confusión en los docentes y se disminuyó la importancia del CBN. sin embargo no se llegó a implementar en toda su medida. por lo que a poco tiempo de ser presentado surgieron diversas opiniones y se generaron documentos anexos. en nuestro país se planteó este proyecto del Currículo Básico Nacional en el año 1998.Reflexión La educación es y ha sido uno de los temas de mayor interés en la evolución de la sociedad. . A lo largo de la historia se han sucedido cambios y reformas a nivel educativo.

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