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U.E.I.E ALEJANDRO DE HUMBOLDT INSCRITO EN EL M.E. N S2198D1608 MATURN ESTADO MONAGAS.

Describir las caractersticas fenotpicas y genotpicas y la influencia del ambiente en un grupo de sistemas vivientes, tanto en semillas de Phaseolus Vulgaris como en adolescentes de edades comprendidas entre 15 y 16 aos.

Profesor: Marlene Chirino.

Integrantes: Ivn Gonzlez. Ricardo Rosario. Jackeline Martnez. Maturn, 14 de Junio de 2011

Describir las caractersticas fenotpicas y genotpicas y la influencia del ambiente en un grupo de sistemas vivientes, tanto en semillas de Phaseolus Vulgaris como en adolescentes de edades comprendidas entre 15 y 16 aos.

Introduccin:

La gentica es una ciencia, e implica; "un conocimiento cierto de las cosas por sus principios y sus causas". Como ciencia, la gentica trata la herencia biolgica y las variaciones, estudiando sus principios y las leyes que gobiernan las semejanzas y diferencias entre los individuos de una misma especie. Se dice que todo ser vivo nace de otro semejante a l, es decir, que posee caracteres semejantes a los de su progenitor. Estos caracteres o caractersticas lo hacen pertenecer a una misma especie. Entonces, se puede decir que la gentica estudia los caracteres semejantes que se transmiten de una generacin a otra, aqullos que los hacen parecer entre s. Pero sucede que tambin presentan aquellos caracteres que no son semejantes, que varan, y a los cuales dentro de esta ciencia se los denomina "variaciones. Dichas variaciones son, la principal causa de cambios en el fondo comn de genes de una poblacin, la cual es la suma de toda la informacin gentica que poseen los individuos de una misma especie. Esta informacin gentica se ve expuesta a las diversas tensiones provenientes del medio ambiente en donde se encuentra la poblacin, y por lo tanto, cambia. El objetivo de esta practica es el de describir las caractersticas fenotpicas y genotpicas y la influencia del ambiente en un grupo de sistemas vivientes, tanto en semillas de Phaseolus Vulgaris como en los alumnos de 4to ao del I. E. "Alejandro de Humboldt". Para lograr esto, se recopilaron los datos de la talla, el peso y el IMC de adolescentes de ambos sexos, una muestra formada por 26 individuos (10 varones y 16 hembras), utilizando planillas de recoleccin de datos. Para el estudio de los efectos del ambiente en una determinada poblacin, se elaboraron germinadores con caraotas negras (Phaseolus Vulgaris) tomando en cuenta la variable ausencia y presencia de luz. De manera que se establezca un anlisis de cmo los factores externos, como puede ser el ambiente o cualquier otro estmulo, pueden originar diversas variaciones en el fondo comn de genes de los individuos de una poblacin determinada.

Objetivos:
Objetivo General:

Describir las caractersticas fenotpicas y genotpicas y la influencia del ambiente en un grupo de sistemas vivientes, tanto semillas de Phaseolus Vulgaris como adolescentes de edades comprendidas entre 15 y 16 aos.

Objetivos Especficos:

Identificar los efectos producidos en el desarrollo de germinadores de Phaseolus Vulgaris con la intervencin de la variable ausencia y presencia de luz. Clasificar por intervalos de clase las caractersticas de ancho y largo en grupos de semillas de Phaseolus Vulgaris. Caracterizar por talla, peso e IMC los fenotipos de adolescentes de edades comprendidas entre 15 y 16 aos. Determinar el promedio de dominancia y recesividad de los caracteres dicotmicos en los fenotipos y genotipos de adolescentes de edades comprendidas entre 15 y 16 aos. Relacionar los resultados obtenidos sobre los caracteres continuos de los adolescentes con los datos estadsticos de la organizacin mundial para la salud.

Fuentes de Informacin:
Fuentes Bibliogrficas:

Ciencias Biolgicas. Yaditzha Irausqun. Bases Genticas de la Evolucin y Variabilidad Gentica. Editorial Actualidad. Caracas, Venezuela. Recursos Web: Evaluacin Antropomtrica del Crecimiento Somtico en Adolescentes del Medio Urbano. Esther Rebato y Gonzlez Apraiz Arantxa. Dpto. de Biologa Animal y Gentica, Universidad del Pas Vasco (1998). Direccin: http://hedatuz.euskomedia.org/2154/1/16007022.pdf Reaccin de las Variedades Venezolanas de Caraotas (Phaseolus Vulgaris) a Varios Virus de Plantas. G. E. Trujillo, Dpto. de Botnica, Facultad de Agronoma Universidad Central de Venezuela, Maracay. Direccin: http://sian.inia.gob.ve/repositorio/revistas_ci/Agronomia %20Tropical/at2204/arti/trujillo_g.htm Aspectos Tcnicos sobre Cultivos Agrcolas de Phaseolus Vulgaris de Costa Rica. Direccin General de Investigacin y Extensin Agrcola. Ministerio de Agricultura y Ganadera. San Jos, Costa Rica. 1991 Direccin: http://www.mag.go.cr/bibioteca_virtual_ciencia/tec_frijol.pdf

Marco Terico:
Antecedentes: A continuacin se presenta un trabajo elaborado por los profesores de antropologa Esther Rebato y Gonzlez Apraiz Arantxa del departamento de biologa animal y

gentica de la Universidad del Pas Vasco. Del ao 1998, sobre la evaluacin antropomtrica del crecimiento somtico en adolescentes del medio urbano: Material y Mtodos: La muestra estudiada est compuesta por 1.260 escolares de ambos sexos (605 chicos y 655 chicas), no emparentados y con edades comprendidas entre los 14 y 19 aos (edades centradas). Todos los nios son residentes en Bilbao (Vizcaya) y de clase media, segn la estima realizada en funcin del nivel de estudios y profesin de los padres. El mtodo empleado para la recogida de la muestra ha sido el transversal, es decir, cada nio ha sido medido una sola vez. La muestra se tom en dos Institutos de Bachillerato: el Central de Bilbao (Miguel de Unamuno) y el de Ibarrekolanda (San Ignacio, Bilbao), durante las horas de Educacin Fsica. Se ha calculado la edad decimal de cada individuo como la diferencia entre la fecha en la que se ha realizado el muestreo y la fecha de nacimiento (Weiner y Lourie, 1981). Para ello, se ha utilizado un programa informtico en lenguaje DBASEIII de creacin propia. El programa convierte ambas fechas a das ordinales, calcula la diferencia entre las dos fechas y proporciona el resultado en aos, con dos decimales. Para el estudio de los cambios ontognicos de las variables antropomtricas se ha realizado un agrupamiento de los individuos en diferentes clases de edad, siguiendo la normativa internacional del IBP (Eveleth y Tanner, 1990). La notacin elegida ha sido 14, 15, ..., 19, lo que indica que cada clase de edad comprende a los individuos de 13,50 a 14,49, de 14,50 a 15,49, etc.; las marcas de clase o centros del intervalo seran las edades centradas, a saber: 14, 15, ..., 19. En el apartado de Resultados y Discusin, y en las tablas y grficos correspondientes, se utilizarn las edades centradas para facilitar el seguimiento del texto. En total se han obtenido seis clases de edad, para cada sexo. En la Tabla 1 se muestra la distribucin de los individuos segn el sexo y la clase de edad y los estadsticos descriptivos para la edad decimal.
Tabla 1. Edad decimal. Nmero de individuos y estadsticos descriptivos por sexo y clase de edad.

Edad 14 15 Varones 16 17 18 19 Total:

N 67 129 146 123 97 43 605

M 14,22 14,99 16,01 16,97 17,92 18,89 16,30

Estatura (cm) S.D. Edad. 0,19 14 0,29 15 Mujeres 16 0,29 0,31 17 0,26 18 0,26 19 1,39 Total:

N 69 179 147 131 90 39 655

M 14,24 14,98 15,98 16,92 17,93 18,86 16,15

S.D. 0,16 0,30 0,30 0,29 0,26 0,24 1,35

Resultados y Discusin: La estatura es un carcter de herencia compleja (multifactorial), en el que influyen no solo el sexo y las generaciones, sino las condiciones ambientales en las que se desarrollan los individuos, principalmente la alimentacin, el medio socioeconmico y las enfermedades. En la Tabla 2 se muestran los valores obtenidos para la estatura en la muestra estudiada, en funcin de la edad y sexo. Los valores medios son mayores en los chicos que en las chicas,

alcanzando los primeros un incremento total de 10,9 cm entre los 14 y los 19 aos de edad y las segundas de 5,6 cm. La forma de las curvas es algo diferente, ya que en la muestra masculina el ritmo de crecimiento es ms rpido que en la femenina, sobre todo entre los 14-17 aos, donde los aumentos anuales absolutos (A.a.a.) de la estatura son muy notables (4,8, 3,0 y 2,8 cm). Dichos aumentos son menores entre los 17-18 aos (0,9 cm) e incluso de signo negativo entre los 18 y 19 aos (-0,6 cm), quiz por efecto del tamao de muestra.
Tabla 2. Estadsticos descriptivos (M. y S.D.) para la estatura segn el sexo y la case de edad en la poblacin escolar de Bilbao. Se indican, asimismo, las medias globales para cada muestra.

Edad 14 15 Varones 16 17 18 19 Total:

N 66 129 146 123 87 43 604

M 163,1 167,9 170,9 173,7 174,6 174,0 170,8

Estatura (cm) S.D. Edad. 7,9 14 7,6 15 Mujeres 16 7,1 6,4 17 6,5 18 6,6 19 7,8 Total:

N 69 178 147 131 89 39 653

M 158,1 160,2 160,1 162,1 163,0 163,7 160,9

S.D. 6,0 5,5 5,8 6,0 5,5 5,5 5,9

El peso es una medida muy sensible a las influencias de los factores externos que afectan al crecimiento, en particular es muy modificable por la nutricin (cantidad y calidad de la dieta). Un exceso de peso en la pubertad no siempre lleva asociado una obesidad en el adulto, pero conviene detectar aquellos individuos en fase de crecimiento que se alejan notablemente de lo que es norma para la poblacin a la que pertenecen, ya que pueden ser potenciales grupos de riesgo.
Tabla 3. Estadsticos descriptivos (M. y S.D.) para el peso segn el sexo y la case de edad en la poblacin escolar de Bilbao. Se indican, asimismo, las medias globales para cada muestra.

Edad 14 15 Varones 16 17 18 19 Total:

N 67 129 144 123 97 43 603

M 56,54 62,10 63,75 68,93 68,73 70,49 64,94

Peso (kg) S.D. Edad. 10,73 14 10,92 15 Mujeres 16 8,97 10,62 17 11,15 18 10,68 19 11,20 Total:

N 69 178 146 131 89 39 652

M 54,24 56,25 56,48 57,99 57,99 57,16 56,77

S.D. 8,99 7,95 6,96 7,66 7,11 8,99 7,81

En ambos sexos el peso aumenta con la edad, mostrando las curvas una tendencia similar, aunque los incrementos anuales son de mayor magnitud en los chicos (5,56, 1,65, 5,18, -0,2 y 1,76 cm) que en las chicas (2,01, 0,23, 1,51, -0,83 y 2,55 cm) a casi todas las edades, con excepcin del ltimo par de edades, donde la muestra femenina posee un mayor aumento ponderal. De forma global los chicos aumentan 13,95 kg y las chicas 5,47 kg durante todo el perodo de edad considerado. Los anlisis estadsticos realizados indican que el peso se distribuye normalmente en los chicos pero no as en las chicas, que presentan asimetra y kurtosis positivas. Por su parte, las variaciones con la edad han sido en ambos sexos estadsticamente significativas (p<0,001).

El siguiente trabajo est titulado Reaccin de las Variedades Venezolanas de Caraotas (Phaseolus Vulgaris) a Varios Virus de Plantas. Elaborado en G. E. Trujillo, en el Departamento de Botnica de la Facultad de Agronoma de la Universidad Central de Venezuela, Maracay. Material y Mtodos: En este estudio fueron examinadas 5 variedades de caraotas (Cuadro 1). 'Coche', 'Cubagua' y 'Margarita' son las tres variedades de caraota que mayormente se han venido sembrando en Venezuela hasta el presente. Una mezcla de caraotas recolectadas en diferentes zonas del pas, fue designada con el nombre de "el conejo". Resultados: Las reacciones individuales de las 5 variedades de caraotas probadas fue idntica tanto en el invernadero como en la cmara climtica y estos resultados estn resumidos en la tabla 1. Variedad Coche Cubagua Margarita Black Turtle Soup El Conejo BCMV1 + BCMV15 + + Virus BCMVB -,HR -,HR -,HR + + SBMV + + + + + YBMV + + + + +

Tabla 1. Reaccin de las variedades de caraotas venezolanas al mosaico comn de la caraota (BCMV), mosaico sureo de la caraota (SBMV) y mosaico amarillo (YBMV).

La resistencia de las variedades de caraotas venezolanas 'Coche', 'Cubagua' y 'Margarita' no era esperada, principalmente porque esas variedades fueron desarrolladas para produccin local y adaptacin ms que para resistencia a enfermedades. Sin embargo, la uniforme susceptibilidad de "el conejo" a todas las 3 razas del BCMV y de "black turtle soup" a las razas V15 y al VB indican que an poseyendo variedades resistentes, tipos susceptibles de caraota son tambin sembrados localmente. Estas siembras locales pueden ser propensas a severos ataques del BCMV e influir en la disminucin del rendimiento e incremento de la transmisin del virus por la semilla. Por estas razones, las 3 variedades resistentes deben ser preferidas. La reciente tentativa de identificacin del BCMV en Venezuela (2) necesita urgente confirmacin, particularmente desde que la raza encontrada es capaz de atacar las variedades 'coche', 'cubagua' y 'margarita' las cuales fueron resistentes a las razas ms comunes de este virus. Esta raza venezolana tambin es reportada atacando la variedad de caraota "tender crop", la cual hasta el momento no haba sido susceptible a ninguna raza del BCMV (1). Esto indica la posibilidad de que una nueva y potencialmente devastadora raza del virus BCMV est presente en Venezuela. La susceptibilidad uniforme de las 5 variedades de caraota negra al virus del mosaico sureo (SBMV) y al mosaico amarillo de la caraota (YBMV) sugiere que estas enfermedades pueden estar presentes en Venezuela. De estas dos enfermedades YBMV es

probablemente la ms seria, por tener un amplio rango de hospederos y por ser fcilmente transmitidas por insectos (16). SBMV, por otra parte, tiene un limitado rango de hospederos y probablemente no sea tan serio problema como YBMV. Bases Tericas: La presente informacin fue extrada del libro Ciencias Biolgicas, de la licenciada en educacin, mencin ciencias biolgicas, Yaditzha Irausqun, de la Universidad Catlica Andrs Bello. Sobre las bases genticas de la evolucin y la variabilidad gentica: Para que las poblaciones evolucionen, deben sufrir cambios en su poza gentica, su pool gentico, que les reporten mayores posibilidades de adaptarse mejor al ambiente donde viven, al originar fenotipos nuevos. La fuente primordial de variaciones en una poblacin son las mutaciones. Se entiende por mutacin al cambio brusco en la informacin gentica de un individuo. Las variaciones que se originan como consecuencia de las mutaciones se pueden clasificar en fenotpicas, si son observables en el fenotipo del individuo, y genotpicas, si se trata de cambios en el material gentico. Tales variaciones pueden afectar directamente a una poblacin, la cual se entiende como un grupo de individuos de la misma especie que cohabitan en un sitio y tiempo determinado, compartiendo una poza gentica comn. Las poblaciones se ven expuestas a tensiones provenientes del medio ambiente, por lo tanto, cambian. Las fuentes de esos cambios son: Las mutaciones, son la nica fuente de variaciones genotpicas, es una alteracin o cambio en la informacin gentica (genotipo) de un ser vivo y que, por lo tanto, va a producir un cambio de caractersticas, que se presenta sbita y espontneamente, y que se puede transmitir o heredar a la descendencia. El flujo gentico se debe al intercambio con otras poblaciones, lo que origina la entrada de nuevos fenotipos en la poza gentica de la poblacin. Inicialmente, el flujo gentico origina variabilidad en la poblacin que afecta, pero luego tiende a disminuirla al igualar a las dos poblaciones. La deriva gentica, otra fuente de variacin, es el cambio de la poza gentica al azar en poblaciones pequeas, este cambio se puede deber a que el apareamiento no est ocurriendo al azar en la poblacin, originndose varios subgrupos en la misma que pudieran sufrir cambios en su pool gentico. Las mutaciones originan variabilidad, pero si adems son distribuidas al azar en los cromosomas, durante la meiosis, la variabilidad aumenta mucho ms, esto se llama recombinacin.

Debido a las variaciones individuales originadas por todos los procesos antes nombrados, los individuos no son iguales y, por lo tanto, no tienen las mismas posibilidades de sobrevivir, este fenmeno se conoce como seleccin natural, que se define como la presin que ejerce el ambiente en contra de los individuos menos adaptados, favoreciendo a los mejor adaptados. A pesar de todo lo anterior, las poblaciones tienen que mantenerse estables. En 1908 G. H. Hardy y W. Weinberg propusieron una ecuacin matemtica que buscaba explicar la estabilidad poblacional durante generaciones sucesivas. Si una poblacin tiene dos alelos, llamados A y a, ellos podrn aparecer en un rango de 100% a 0% en los individuos, es decir, pueden ubicarse en cualquier valor desde su carencia absoluta hasta su aparicin en todos los individuos de la poblacin. Si al 0% se le da un valor de 0 y al 100% se le da un valor de 1, la aparicin de un alelo puede tomar un valor intermedio entre estos dos. Si una caracterstica tiene un valor determinado hasta 1, su alelo tendr su valor complementario, de forma que ambos sumen 1. Llamemos p a A y q a a, de forma que: p+q=1 Y la expresin binomial ser: p2 + 2pq + q2 Donde el termino p2 es el nmero de apariciones del alelo homocigoto A, 2pq es de los heterocigotos Aa, y q2 el del homocigoto aa. La dominancia gentica describe la relacin entre diferentes partes (alelos) de un gen en una localizacin fsica particular (locus) de un cromosoma. Los animales y plantas suelen tener dos grupos de cromosomas, cada uno de ellos heredado de un progenitor, lo que se describe como diploidismo. En gentica el trmino alelo dominante se refiere al miembro de un par allico que se manifiesta en un fenotipo, tanto si se encuentra en dosis doble, habiendo recibido una copia de cada padre (combinacin homocigtica) como en dosis simple, en la cual uno solo de los padres aport el alelo dominante en su gameto (heterocigosis). Los genes dominantes son los que ms predominan, como los ojos de color caf en vez de los verdes o azules. Un fenotipo dominante es aquel que est determinado por un alelo dominante, y por lo tanto se expresa siempre que est presente. Es decir, si por ejemplo contemplamos el color de una flor y resulta que el alelo que le da el color rojo es dominante, aunque la flor tenga otro alelo que determine otros colores, la flor ser roja. Por otra parte, el trmino alelo recesivo se aplica al miembro de un par allico imposibilitado de manifestarse cuando el alelo dominante est presente. Para que este alelo se observe en el fenotipo el organismo debe poseer dos copias del mismo, provenientes uno de cada progenitor.

Un fenotipo recesivo es todo lo contrario a uno dominante. Los alelos que determinan el fenotipo recesivo necesitan estar solos para poder expresarse. Si estudiamos la misma flor y el color blanco es un fenotipo recesivo de la flor, para encontrar una flor blanca sta deber tener nicamente los alelos que determinan su color blanco. La siguiente informacin forma parte del trabajo de investigacin: Aspectos Tcnicos sobre Cultivos Agrcolas de Phaseolus Vulgaris de Costa Rica. Ministerio de Agricultura y Ganadera. San Jos, Costa Rica (1991). En donde se presentan datos bsicos sobre la caraota negra o Phaseolus Vulgaris, la semilla con la cual se trabaj para elaborar los germinadores y estudiar las variaciones fenotpicas de las poblaciones. La Phaseolus Vulgaris es una planta con un hbito de crecimiento indeterminado, porte erecto y una gua corta al fin del tallo principal. Es bastante ramificada, y tiende a agrupar la mayor cantidad de frutos en el eje principal. Taxonmicamente, la Phaseolus Vulgaris se clasifica de la siguiente forma: Reino: Plantae. Subreino: Embriobionta. Divisin: Magnoliophyta. Clase: Magnoliopsida. Subclase: Rosidae Orden: Fabales. Familia: Fabaceae Subfamilia: Faboideae Tribus: Phaseoleae Subtribus: Phaseolinae. Gnero: Phaseolus. Especie: P. Vulgaris. Es una hierba de vida corta, puede medir hasta 40 cm de alto y prospera en climas fros y clidos, tiene variedades trepadoras y enanas. Se cultiva en suelos no muy salinos, con ndice medio de lluvias, en lugares donde el calor del sol llegue al tallo de la planta. No prospera en temperaturas muy altas o muy bajas.

Marco Metodolgico:
Para analizar el efecto del ambiente en el desarrollo fenotpico y genotpico de una poblacin, se disearon germinadores con semillas de caraotas negras (Phaseolus Vulgaris), colocando cada germinador en diferentes medios. Materiales: 1. 2. 3. 4. 48 g de caraotas negras. 2 Bandejas de plstico. Plstico transparente. Papel absorbente.

Procedimiento:

Se cubrieron dos bandejas plsticas con 3 capas de papel absorbente cada una, y luego, se dividieron 48 semillas de caraotas negras en dos grupos de 24 semillas para cada bandeja. Una vez que se colocaron todas las caraotas en sus bandejas respectivas, se remojaron levemente las semillas y el papel absorbente con gotas de agua, y se cubrieron las bandejas con papel trasparente, abrindose pequeos agujeros en el papel transparente por encima de cada semilla, para permitir el paso de aire y para que estas pudiesen salir al desarrollarse. Para finalizar, se identificaron las bandejas con respecto a su ambiente, la primera se coloc en un lugar fresco, donde pudiese recibir luz directa, y la segunda se coloc en un sitio en el que la luz estaba ausente. Se le aplic a cada bandeja la misma cantidad de agua de forma diaria durante un lapso de 10 das. La segunda parte de la experiencia consisti en clasificar semillas de Phaseolus Vulgaris en intervalos de clase de acuerdo a sus variaciones de ancho y largo, lo que nos permite observar como individuos distintos, aunque formando parte de la misma poblacin, presentan caracteres fenotpicos diferentes. Materiales:
1. 50 g de caraotas negras.

2. 1 regla milimetrada. 3. Una caja de cartn con cuadrculas. Procedimiento: 50 semillas de caraotas fueron medidas con una regla milimetrada, tomando las dimensiones de ancho y largo de cada una. Para tener un control de que medidas pertenecan a cada semilla, se diseo una caja con cuadrculas de 8,41 cm2 para cada caraota, en donde fueron almacenadas de acuerdo a su nmero.

Tabla N1: planilla de recoleccin de datos acerca de las dimensiones de ancho y largo de semillas de Phaseolus Vulgaris. Individuo Largo Ancho Individuo Largo Ancho

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Fuente: datos obtenidos directamente en actividad practica en el saln de los alumnos de 4to ao B.

Resultados y Anlisis:
Experiencia N1: Tabla N2: individuos desarrollados y no desarrollados en germinadores de Phaseolus Vulgaris con ausencia y presencia de luz. Ambiente Luz Sombra Desarrollados 14 10 No Desarrollados 10 14

Fuente: datos obtenidos directamente de germinadores de Phaseolus Vulgaris, Maturn, Edo. Monagas.

La energa lumnica es un factor imprescindible para que la plntula pueda germinar de la semilla, de manera que en los germinadores en ausencia de luz, hubo una minora de semillas que lograron desarrollarse.

Tabla N3: nmero de hojas en plantas de Phaseolus Vulgaris desarrolladas en germinadores con ausencia y presencia de luz. N de Hojas 1 2 Individuos a la Luz 1 13 Individuos en la Sombra 0 14

Fuente: datos obtenidos directamente de germinadores de Phaseolus Vulgaris, Maturn, Edo. Monagas.

La presencia o ausencia de luz no es un factor determinante del nmero de hojas de las plantas, pues tanto los germinadores en la luz como los de la oscuridad tuvieron en su mayora una cantidad de dos hojas. Tabla N4: ancho de las hojas de plantas de Phaseolus Vulgaris desarrolladas en germinadores con ausencia y presencia de luz. Luz Lmites 0,1 cm 0,4 cm 0,5 cm 0,8 cm 0,9 cm 1,2 cm 1,3 cm 1,6 cm 1,7 cm 02 cm N Individuos 0 0 3 8 3 Lmites 0,1 cm 0,4 cm 0,5 cm 0,8 cm 0,9 cm 1,2 cm 1,3 cm 1,6 cm 1,7 cm 02 cm Sombra N Individuos 3 1 5 1 0

Fuente: datos obtenidos directamente de germinadores de Phaseolus Vulgaris, Maturn, Edo. Monagas.

Los caracteres genotpicos de los germinadores con presencia de luz se vieron beneficiados, a pesar de tener la misma cantidad de hojas, sus dimensiones de ancho son mayores que las plantas en la oscuridad. Tabla N5: dimensiones de largo de las hojas de plantas de Phaseolus Vulgaris desarrolladas en germinadores con ausencia y presencia de luz. Luz Lmites 0,9 cm 1,2 cm 1,3 cm 1,6 cm 1,7 cm 02 cm 2,1 cm 2,5 cm N Individuos 0 2 9 3 Lmites 0,9 cm 1,2 cm 1,3 cm 1,6 cm 1,7 cm 02 cm 2,1 cm 2,5 cm Sombra N Individuos 3 4 2 1

Fuente: datos obtenidos directamente de germinadores de Phaseolus Vulgaris, Maturn, Edo. Monagas.

Como fue demostrado en la grafica anterior el largo de las hojas tiene una influencia directa de la luz.

Tabla N6: grosor del tallo en plantas de Phaseolus Vulgaris desarrolladas en germinadores con ausencia y presencia de luz. Luz Grosor 0,2 cm 0,3 cm 0,4 cm N Individuos 2 11 1 Grosor 0,2 cm 0,3 cm 0,4 cm Sombra N Individuos 1 5 4

Fuente: datos obtenidos directamente de germinadores de Phaseolus Vulgaris, Maturn, Edo. Monagas.

Las plantas desarrolladas en la oscuridad presentan tallos ms gruesos debido al almacenamiento de agua, por el hecho de que no pudiesen realizar la fotosntesis, pero estos son menos rgidos que los tallos de las plantas con presentes en luz. Tabla N7: altura del tallo en plantas de Phaseolus Vulgaris desarrolladas en germinadores con ausencia y presencia de luz. Altura 11 cm 15 cm 16 cm 20 cm 21 cm 25 cm 26 cm 30 cm 31 cm 36 cm 1 0 2 8 3 Luz N Individuos Promedio Porcentual 7% 0% 14% 57% 22% Altura Sombra N Individuos 1 2 0 3 4

11 cm 15 cm 16 cm 20 cm 21 cm 25 cm 26 cm 30 cm 31 cm 36 cm

Fuente: datos obtenidos directamente de germinadores de Phaseolus Vulgaris, Maturn, Edo. Monagas.

Los germinadores desarrollados en la oscuridad no pudieron llevar a cabo el proceso fotosinttico, y como resultado sus tallos presentaron un exceso de altura que les impidi sostenerse, como consecuencia de la constante bsqueda de luz. Por el contrario, las plantas con presencia de luz crecieron a la altura proporcionada a su etapa de crecimiento que necesitaban para mantenerse estables. Experiencia N2: Experiencia N3: Tabla N8: Datos porcentuales en cuanto al peso de adolecentes de sexo masculino y femenino pertenecientes al curso de 4to ao "B" en el I.E. "Alejandro de Humboldt". Clase Mujeres N Individuos Clase Hombres N Individuos

40 kg 45 kg 46 kg 50 kg 51 kg 55 kg 56 kg 60 kg 61 kg 65 kg 66 kg 70 kg 71 kg 75 kg 76 kg 80 kg 81 kg 85 kg

4 3 2 1 1 0 1 1 0

40 kg 45 kg 46 kg 50 kg 51 kg 55 kg 56 kg 60 kg 61 kg 65 kg 66 kg 70 kg 71 kg 75 kg 76 kg 80 kg 81 kg 85 kg

0 3 1 2 4 0 0 0 2

Fuente: datos obtenidos directamente en actividad practica en el saln de los alumnos de 4to ao B.

Como se menciona con los antecedentes mencionados por juanito y pepito: El peso es una medida muy sensible a las influencias de los factores externos que afectan al crecimiento, en particular es muy modificable por la nutricin (cantidad y calidad de la dieta). Tabla N9: rango de tallas pertenecientes a los hombres y mujeres del curso de 4to ao "B" en el I.E. "Alejandro de Humboldt". Mujeres Clase N Individuos 156 cm 160 cm 5 161 cm 165 cm 3 166 cm 170 cm 2 171 cm 175 cm 0 176 cm 180 cm 0 181 cm 185 cm 0 Hombres Clase N Individuos 156 cm 160 cm 0 161 cm 165 cm 1 166 cm 170 cm 2 171 cm 175 cm 5 176 cm 180 cm 2 181 cm 185 cm 1

Fuente: datos obtenidos directamente en actividad practica en el saln de los alumnos de 4to ao B.