COMO TRANFORMAR LA EDUCACIN SUPERIOR CON LA TECNOLOGIA DIGITAL

Por: Segundo A M. INDUSTRIAL

INTRODUCCION

Un mundo globalizado como el actual, no puede pasar desapercibido en la comunidad docente encargada de preparar las futuras generaciones que tomarn a su cargo el importante reto del desarrollo nacional. Como educadores y educadoras tenemos el deber moral y profesional de circunscribir nuestra labor educativa en este contexto. El inicio de este proceso de cambio indudablemente relaciona nuestra actividad docente con el desarrollo tecnolgico, tratando de incorporar en el saln de clase, estrategias de enseanza y apredizaje que utilicen recursos didcticos basados en el uso de calculadoras programables o materiales educativos computarizados. Lo anterior impone una transformacin curricular en el contexto de las instituciones de enseanza superior, quienes a priori tienen la responsabilidad de generar investigacin.

CLARIFICACION
Informacin y tecnologa son un binomio de apoyo mutuo. La informacin es el contenido; lo digital, su continente. La informacin aparece en todas partes, entre otras razones, porque la tecnologa est omnipresente en nuestra sociedad. La tecnologa digital cobra sentido, significacin y utilidad social porque nos proporciona experiencias valiosas con la informacin. Y esta, a su vez, necesita de la tecnologa para poder almacenarse, organizarse, replicarse, difundirse, transformarse y ser accesible. La informacin y la tecnologa configuran un ecosistema meditico bajo el cual transcurre nuestra existencia: encendemos la radio, leemos la prensa escrita, vemos la televisin, trabajamos con ficheros almacenados en un ordenador, nos comunicamos por telefona mvil, por correo electrnico o por SMS, vemos cine u omos msica mediante artilugios electrnicos como los MP3 o los iPod, nos guiamos a travs de GPS, consultamos nuestras agendas electrnicas o PDA para gestionar nuestro tiempo, consultamos la web, subimos fotos y compartimos opiniones y datos en redes sociales

RAZONES
Tenemos a nuestra disposicin la consulta directa de libros, artculos, bibliotecas del mundo entero. Podemos leer las obras completas de autores de todos los tiempos en las lenguas principales del mundo. Est a nuestro alcance satisfacer la curiosidad sobre cualquier tema. La informacin puede ser abundante, barata, diversificada. Adems, podemos estar al da con la lectura de la prensa diaria. Psicolgicamente, todas las formas de ocio suponen claves para la desconexin. Acabado el trabajo, hay muchas posibilidades de desconexin e Internet es slo una de ellas, pero muy amplia. Podemos liberarnos del estrs. El contacto con otras culturas y personas, el ejercicio de la funcin de relacin, especfica del ser humano. No es contacto fsico, sino virtual, aunque en tiempo real o simultneo. La creatividad. Uno puede navegar desde un sitio a otro, seleccionando las rutas, al menos parcialmente. Es como entrar en unos grandes almacenes: Uno es libre de escoger lo que quiera, siempre dentro de lo que le ofrecen. Los juegos interactivos producen una sensacin todava mayor de libertad. El jugador crea informacin; se siente autor y actor.

OBJECIONES
La inmensa oferta cultural en la red puede convertirnos en eruditos actualizados. Pero la multiplicidad de datos puede producir saturacin y hasta hartazgo. Su consecuencia sera la falta de profundidad. Si la persona no posee previamente una cultura que le permita ordenar, estructurar, la desorientacin ser completa. La red posibilita la desconexin. No obstante, los expertos afirman que el juego crea adiccin. Existe un desequilibrio en muchas pginas de Internet, se habla sin sentido acerca de lo sublime y lo ridculo. Existen juegos con tintes claramente violentos y racistas. Las pginas con contenido pornogrfico son inacabables, slo con la advertencia No entres si eres menor de edad que, de hecho, es la mejor incitacin a entrar. Lo peor an, la pornografa infantil sigue en aumento. En la red se crea un mundo perfecto, en donde la mayora de las personas que chatean confan plenamente en personas desconocidas. Se propaga fcilmente software pirata e informacin acerca de cmo crackear programas.

CONCLUSIN
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin, indudablemente han impactado las instituciones de enseanza superior a nivel mundial, obligando en muchos casos a estos centros de enseanza, a replantearse el concepto de Universidad en el contexto de una sociedad distinta; la sociedad de la informacin. Este impacto ha trado a colisin los mtodos tradicionales de enseanza con todas las potencialidades brindadas por las nuevas tecnologas digitales, a tal punto, que actualmente muchos investigadores han vislumbrado en ellas, los medios ineludibles para poder superar problemas culturales y cognoscitivos relacionados con la enseanza y el aprendizaje de la matemtica. La integracin de materiales educativos computarizados en el currculum escolar, se est convirtiendo en una necesidad. El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para apoyar procesos de enseanza y aprendizaje de la matemtica, ha abierto una reciente rea de investigacin; la matemtica asistida por computadora. El diseo de ambientes informatizados ricos en interactividad, exploracin y recursos multimediales, caracterizados por una manipulacin simblica y representaciones mltiples de un concepto matemtico, son hoy por hoy la carta de presentacin que invita a los docentes universitarios, a asumir el importante reto de propiciar la enseanza y el aprendizaje de nociones y conceptos matemticos, ms significativos.

FONDO
El desarrollo de las tecnologas digitales con sus consecuentes cambios sociales y culturales, est transformando el contexto de las instituciones de enseanza superior. A su vez, muchas universidades concientes del proceso y su irreversibilidad, han optado por adaptarse y valerse de las bondades brindadas. Segn las TIC harn posible organizar la educacin de forma diferente, esto puede conducir a nuevos modelos organizativos Se muestra optimista frente al uso de las TIC en las universidades; la incorporacin de las nuevas tecnologas de la informacin a las actividades universitarias de formacin, investigacin y gestin es algo que solamente puede valorarse inicialmente como positivo, dadas las prestaciones y posibilidades de estas herramientas Algunos de estos requerimientos, ya se vienen planteando desde hace mucho tiempo, pero ahora van a ser manejados en un nuevo tipo de sociedad, portadora de paradigmas de pensamiento, sentimiento y accin y nuevas tecnologas destinadas a prolongar y amplificar las facultades intelectuales del ser humano. Las tendencias del desarrollo social, que repercuten en la educacin superior, estn configurando un nuevo espacio en el cual se est comenzando a relacionar personas, grupos y organizaciones necesitadas y deseosas de adquirir conocimientos y otras interesadas en crear y desarrollar las condiciones para adquirir esos conocimientos. Basado en ello y mediante una serie de transacciones entre ambos grupos se configura lo que se podra llamar un nuevo mercado de conocimiento. Los materiales educativos computarizados, estn adquiriendo cada vez ms importancia en los procesos de la enseanza y el aprendizaje de la matemtica asistida por computadora. Los procesos educativos que caracterizan la enseanza de la matemtica en la mayora de las instituciones de educacin superior en ECUADOR, se fundamentan en una metodologa tradicional, donde el docente asume el rol protagnico de transmisor de informacin y el estudiante un papel receptorreproductivo. Un elemento importante es que las nuevas generaciones viven en una cultura de interaccin, de la interactividad y su paradigma comunicacional se basa ms en la interactividad que en la transmisividad unidireccional de la televisin. Es la diferencia entre la vieja generacin formada en un medio de comunicacin masivo unidireccional como la televisin, carente de participacin y un medio interactivo y personalizable como Internet. Todo este conjunto de caractersticas dan como resultado una actitud y un comportamiento y patrones de pensamiento, sentimiento y accin totalmente distintos a los de otras generaciones, que llevarn a la nueva generacin a construir una sociedad basada en sus valores y su cultura.