CUADRO COMPARATIVO ENTRE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO PAVLOV Y CONDICIONAMIENTO OPERANTE SKINNER DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL

PRESENTADO POR CLAUDIA XIMENA OROZCO

TUTORA SAYDEDD OSORIO MOSQUERA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA - CREAD CALI LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL 2 SEMESTRE CALI - 2011

CUADRO COMPARATIVO ENTRE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO PAVLOV Y CONDICIONAMIENTO OPERANTE SKINNER DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL PRESENTADO POR CLAUDIA XIMENA OROZCO UNIVERSIDAD DEL TOLIMA .2011 .CREAD CALI LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL 2 SEMESTRE CALI .

Desarrollo sus principios del análisis de la conducta y sostuvo que era indispensable una tecnología de cambio de la conducta. . la extinción y la generalización del estímulo.948 regresó a Harvard donde permaneció el resto de su vida. en 1. Dividió el proceso de aprendizaje en respuestas operantes y estímulos reforzantes. Si bien Pavlov no creó el conductismo. que realizó en 1889. ya que fue el primero en efectuar investigaciones sistemáticas acerca de muchos fenómenos importantes del aprendizaje.945. puede decirse que fue uno de sus pioneros más ilustres. durante los Basó sus teorías en el análisis de las conductas primeros años del siglo XX. Murió en 1. Fue el Jefe del Departamento de Psicología en la Universidad de Indiana en 1. era extrovertido y le agradaba la escuela. lo que condujo al desarrollo de técnicas de modificación de conducta en el aula.CONDICIONAMIENTO CLASICO – IVÁN PAVLOV IVÁN PETROVICH PAVLOV (1849-1936). observables. Sus experimentos más famosos.990 victima de la leucemia. fisiólogo y premio Nobel ruso. Atacó la costumbre contemporánea de utilizar el castigo para cambiar la conducta y sugirió que el uso de las recompensas y refuerzos positivos de la conducta correcta era más atractivo desde el punto de vista social y pedagógicamente eficaz. demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados en los perros y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías psicológicas conductistas. Skinner fue quien sentó las bases psicológicas para la llamada enseñanza programada. CONDICIONAMIENTO OPERANTE – BURRHUS FREDERIC SKINNER Burrhus Frederic Skinner nació el 20 de Marzo de 1. fisiológicamente orientadas. Nació en Riazán y estudió en la Universidad y en la Academia Militar de Medicina de San Petersburgo.904 en la ciudad de Susquehanna en Pensilvania. Su padre era abogado y se dedicó al hogar. Su crianza fue al viejo estilo. como el condicionamiento. Se graduó en el Colegio Hamilton de Nueva ó en el Colegio Hamilton de Nueva York. Trató la conducta en términos de reforzantes positivos (recompensas) contra reforzantes negativos (castigos). Pues se estima que la obra de Pavlov ha sido precursora.

Pavlov a través del conductismo.Los estudios sobre condicionamiento clásico se iniciaron Es el reflejo. La relación de la conducta tiene un efecto que aumenta la probabilidad de que en condiciones similares vuelva a aparecer la misma. Donde la información y los datos organizados consiguen unos resultados positivos mucho más bajos y . PERFIL DOCENTE SKINNERIANO: Busca el aprendizaje como producto de una relación estímulo-respuesta. mediante amenazas y castigos. ya que tiene un efecto sobre el mundo exterior al individuo. el cual se ha probado que ha sido de gran utilidad para los maestros y las escuelas de las últimas generaciones. éste es el inicio de La conducta es interna e innata. el estímulo condicionado que de manera natural era neutro. a éste aprendizaje se le llama condicionamiento clásico. No es un reflejo. Pavlov descubrió que los animales pueden aprender a Es una combinación de dos factores. estímulo y respuesta. descubriendo así el aprendizaje por medio del estímulo – respuesta. Una simple conducta innata. adopta las propiedades del estímulo no condicionado. La conducta es externa. el sujeto debe realizar una actividad para obtener algo a cambio. responder a determinados estímulos. PERFIL DOCENTE PAVLOWIANO: Dice que el aprendizaje es una forma de modificación de la conducta. a principios del siglo XX. la situación ambiental. alentó al sistema escolar Skinner en el campo del aprendizaje escolar intentó al uso de procedimientos destinados a manipular las demostrar que. en la que con los experimentos realizados por el fisiólogo ruso Iván produce una respuesta inevitable ante una modificación de Pavlov. sus experimentos de aprendizaje estudiando animales. Se puede decir que el Condicionamiento Clásico consiste en aprender una respuesta condicionada que involucra la construcción de una asociación entre un estímulo condicionado y un estímulo incondicionado. se conductas. de esta manera se refuerzan las conductas apropiadas mediante un premio y las inapropiadas mediante un castigo. Al utilizarlos juntos.

eran sumamente pobres. En el condicionamiento clásico. . La relación educador y educando. con efectos secundarios mucho peores que con el sistema de refuerzos positivos. su aplicación más conocida es la enseñanza programada en la que los éxitos en determinadas tareas actúan de refuerzo para posteriores aprendizajes. difieren en la secuencia y en la relación entre los dos. como simples receptores. proporcionó los recursos técnicos y operativos para que el rol tradicional del proceso educativo se fortaleciera gracias a una planificación educativa sumamente sofisticada.de determinada manera eran los estímulos básicos frente a los que los estudiantes. debían hacer elecciones y asociaciones dentro de un margen estrecho de posibles respuestas correctas que. Por el contrario. pues no se concibe que los estudiantes tengan iniciativas intelectuales. recibían el correspondiente refuerzo. Aunque tanto la teoría del condicionamiento clásico como la del condicionamiento operante emplean los componentes básicos de estimulo y respuesta para explicar el aprendizaje. que. estimula la producción de una respuesta parecida a la primera. Su principio para la marcha de las clases y para su máximo aprovechamiento se basa en la actividad del alumnado. primero se produce una respuesta y a continuación se dispense un estimulo reforzador. En el paradigma de condicionamiento operante. el estimulo aparece antes y se cree es la causa de la respuesta. de ser ejecutadas. se supone.

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