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METODOLOGIA DE ENSEÑANZA

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METODOLOGIA DE ENSEÑANZA

:
-Davini, Maria Cristina.“Metodos de enseñanza. Didáctica para maestros y profesores.”

CAPITULO 4:METODOS PARA LA ASIMILACION DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO.

El docente debe propiciar un ambiente donde bquien esta aprendiendo logre “poner el motor en marcha” estimulando el interés y la afectividad, y generando situaciones de colaboración y participación de forma grupal o individual. Las practicas de enseñanza que el docentre lleve a cabo deben tener en cuenta los propósitos educativos, el contenido y las condiciones en las que se esta enseñando.

TIPOS DE METODOS
MÉTODOS INSTRUCCION DE ASIMILACIÓN DE CUERPOS DE CONOCIMIENTO (TEORÍAS, CONCEPTOS Y NORMAS)

Método de transmision

Se deben transmitir modos de pensamiento que deben poder adaptarse a cualquier area del conocimiento.

Profesor el contenido analizado)

transmite (integral y

Método de significativa

transmisión

Relación entre el nuevo contenido y el viejo para poder aplicarlos en contextos diferentes. Están: -los organizadores previos (introducción al contenido), -la exposición docente , –la relación entre conceptos.

-Analisis de diferentes artículos mediante la interaccion entre el docente y los alumnos. Método de investigación didactica -Promocion de herramientas para la construcción personal de conocimiento, reflexión y manejo del discurso escrito.

METODOS DE FLEXIBIDAD COGNITIVA Y CAMBIO CONCEPTUAL

INTERCAMBIO DE VISIONES Y CONCEPCIONES A TRAVES DEL LENGUAJE. LA EXPERIENCIA PERSONAL DEL ALUMNO APORTA A LA CONSTRUCCION DE ”TEORIAS PERSONALES”

- intercambio a través del dialogo. lenguaje como vehiculo. Método de dialogo reflexivo -el maestro orienta al alumno hacia la comprension -construccion de significados y elaboración de conceptos. -permite al maestro indagar sobre el pensamiento del alumno.

Provoca conflicto de interpretación: Método cambio conceptual de -supuestos :conflictos empíricos (cuestiona la interpretación con información real) y conflictos teoricos (contraste de enfoques conceptuales). -conocimiento acabado: conflicto entre teorías (distintos enfoques) y conflicto practico( contexto particular).

METODOS INDUCTIVOS

FORMACION DE CONCEPTOS Y FORMULACION DE HIPOTESIS.

Método inductivo básico

A partir de la observación de datos se clasifican y comparan

El alumno comprende lo obtenido, razona y desarrolla habilidades El docente indaga , alienta y enseña a partir del error

Método construcción conceptos

de de

-no observa construcciones sociales. -se trabajan propiedades. -se amplian conceptos y situaciones. Procesamiento de la inforamcion mediante enfoques y métodos ( disciplinas científicas), no para formar científicos sino para constituir la producción de conocimiento y reducir la desigualdad social. El docente guía la investigación.

Metodo investigación didactica

de

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