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MENTALIDAD EMPRENDEDORA

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MÓDULO DE FORMACIÓN

MENTALIDAD EMPRENDEDORA

1. UNIDAD DE COMPETENCIA Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.

1.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño idóneo en el mundo del trabajo y de la vida. Describir las necesidades de desarrollo social y económico de su entorno social y productivo local. de crecimiento

Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función de su proyecto de vida.

1.2 COMPONENTES NORMATIVOS UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. Elemento de Competencia: Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño en el mundo del trabajo y de la vida.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) b) c) d) e) f) Los rasgos del perfil como emprendedor se identifican de acuerdo con estudios técnicos realizados. El potencial emprendedor se autoevalúa según los criterios establecidos en estudios técnicos. Las características del perfil emprendedor se analizan y redireccionan según la cultura emprendedora. Los procesos de automotivación y de liderazgo se desarrollan en los contextos individual y colectivo. El potencial innovador y creativo se incentiva teniendo en cuenta las características personales. El proyecto de vida y el perfil emprendedor se contrastan como instrumentos del desarrollo personal. 1. 2. 3. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES Emprendimiento: - Concepto - Mitos y realidades (a, c). Emprendedor: - Concepto - Características (a,b,c). Conceptos, elementos, características y metodologías: - Autorreflexión - Motivación - Liderazgo - Manejo del tiempo - Creatividad - Innovación (d,e,f). Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento (d, e). Pensamiento: Lógico - Sistémico - Holístico - Creativo - Lateral (b, d, f, g). EVIDENCIAS REQUERIDAS

4. 5. -

RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Personal, social, área de desempeño. INSTRUMENTO: Diagnóstico personal y proyecto de vida. Metodologías e instrumentos de diagnóstico personal.

PRODUCTO: Registro del diagnóstico de su perfil emprendedor.

Conceptos de: -Necesidades humanas (b. b). CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) Las metodologías e instrumentos para identificar necesidades se utilizan de manera efectiva y pertinente. 4. d) Las oportunidades de desarrollo y de crecimiento personal y social se identifican de acuerdo con las necesidades detectadas.b. ENTORNO: Personal. PRODUCTO: Documento escrito donde registre las necesidades de su entorno local.c. EVIDENCIAS REQUERIDAS DESEMPEÑO: Participación en dos debates para discutir los resultados obtenidos en el reconocimiento de necesidades. -Desarrollo y crecimiento económico local(b. d). CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES 1. Fuentes de información: primaria y secundaria (a. 2. 5. Tendencias de los entorno local social y productivo (b. Evolución histórica del entorno (b. Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita (a. -Desarrollo a escala humana (b. d). 3. d). 6. social y productivo se reconocen de acuerdo con diagnósticos previamente establecidos. b) Las necesidades de desarrollo y de crecimiento del entorno personal. d).d).UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. c) Los códigos de comunicación se usan de acuerdo con el entorno. Metodologías e instrumentos para detectar necesidades (a. local. RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Social. económico. Elemento de Competencia: Describir las necesidades de desarrollo social y de crecimiento económico del entorno social y productivo local.d). familiar. . d).

Independencia (e).UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Social. El plan de mejoramiento de su perfil emprendedor se establece en el tiempo y en el espacio.Dependencia .Trabajo . Estrategia para búsqueda de empleo(e). Las opciones del mundo del trabajo se identifican y facilitan la toma de decisión en el ajuste del proyecto de vida. c) d) e) f) g) EVIDENCIAS REQUERIDAS PRODUCTO: Documento escrito sobre propuesta de solución con respecto a la necesidad detectada. Diferenciar y relacionar conceptos de eficacia y utilidad (b. g ). d). Mejoramiento continuo (d. Métodos y técnicas para proponer (d). 5. Elemento de Competencia: Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función del proyecto de vida. f. 8. Las alternativas de solución se proponen de acuerdo con la problemática detectada en los contextos social y productivo del entorno local. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES 1. d.Elementos . c. e ).Metodologías (d. b. El análisis de una situación se expresa en función de la problemática detectada. 7. 4. Las variables de la problemática detectada se comparan y ponderan de acuerdo con criterios de eficacia y utilidad. Pensamiento sistémico. CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) b) La capacidad creativa e innovadora se desarrolla en función de las necesidades personales y del entorno. Toma de decisión: . 6.Concepto . Elementos básicos de análisis estratégico (c. f ).Ocupación . . Documento escrito que contiene plan de mejoramiento del proyecto de vida. Conceptos: . económico. e). ENTORNO: Personal. El perfil emprendedor se integra al proyecto de vida como instrumento de desarrollo personal y social. local. 3. holístico y creativo (a. 2. utilizando los instrumentos indicados.Interdependencia .

Elaboración de propuestas creativas e innovadoras emprendimiento e integración al proyecto de vida. UNIDADES DE APRENDIZAJE • • Descripción del perfil emprendedor. para el .3.

Manejo del tiempo . Conceptos y elementos: . Pensamiento: Lógico . autorreflexión y autorregulación. Desarrollar el potencial innovador y creativo. Elaborar y evaluar su perfil emprendedor.Liderazgo .Mitos y realidades.Creativo SABER HACER Identificar los • rasgos del perfil de los emprendedores. Res ponsable consigo mismo. Pers everante para lograr las metas propuestas. Diferenciar el concepto de emprendimiento de otros similares. Con sciente para determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y de desarrollo. Aplicar procesos de autonomía.Características.1: DESCRIPCIÓN DEL PERFIL EMPRENDEDOR.Concepto . Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento.Creatividad .Holístico . TABLA DE SABERES SABER Emprendimiento: -Concepto .Percepción . Integrar su perfil emprendedor al proyecto de vida.Sistémico .Motivación . Cre • • • • • • • • • • • • • • • - • • • . Perfil: . Desarrollar procesos de automotivación y liderazgo.Autorreflexión .Autonomía .Elementos Emprendedor: .3. Autónomo para afianzar su capacidad emprendedora.Concepto . • SER Obje tivo y crítico para reconocer sus fortalezas y debilidades. Seg uro de sí mismo para interactuar con otros.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No.Innovación.

Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita. • ativo para dimensionar su potencialidad. • • Proyecto de vida. . Com prometido con su proceso de formación..Lateral.

1.3. Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • • Describir el perfil del emprendedor con autonomía y objetividad.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial.1. 3. .

Detecte los escenarios propicios Caracterice el perfil de los emprendedores.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEEVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora. Caracteriza el perfil de las personas emprendedoras. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. Historias de vida. 1: Descripción del perfil emprendedor. MEDIOS: Perfil del emprendedor. SABER HACER: • Diferenciar el Duración: 42 Horas Duración: 20 Horas Duración: 10 Horas MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS: Videos: “Sueños Reales” “Entrepreneurship” Artículos de revistas especializadas. Detecta escenarios propicios para el emprendimiento. DE CONOCIMIENTO: Resultado de la observación de (3) procesos en los cuales: Defina el concepto de emprendimiento. INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos de emprendimiento . Resultado de Aprendizaje: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad. • Escenarios para el emprendimiento. Modalidad de Formación: Presencial. . CONTENIDOS SABERSABERHACERSER SABER: • Concepto de emprendimiento y emprendedor. • Características de las personas emprendedoras. INSTRUMENTO: Fichas de observación. • Técnicas básicas de expresión oral y escrita.3.1. Cuestionario. Unidad de Aprendizaje No. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE Clarifica el concepto de emprendimiento. campos de acción y características de las personas emprendedoras. Presenta un video sobre personas emprendedoras. Elabora guía sobre el video. 1: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICA: Observación sistémica y formulación de preguntas. Organiza encuentros con personas emprendedoras para Aula de clase. Ambientes naturales.

• • concepto de emprendimiento de otros similares. Objetivo para reconocer sus fortalezas y debilidades. SER: • • • • Objetivo en el análisis de la información. Identificar escenarios propicios para el emprendimiento. Participa en el video foro. Orienta la metaevaluación. . que socialicen su historia de vida. Comprometido con su proceso de formación. Identifica su perfil emprendedor. Reflexiona sobre su perfil emprendedor. ALUMNO: Desarrolla la guía propuesta. Participa en la coevaluación. Consciente para determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y desarrollo. Caracterizar personas emprendedoras.

1: Describir el perfil emprendedor. Pensamiento: -Sistémico -Holístico -Creativo TÉCNICA: Valoración producto. Orienta entrevistas a personas identificadas como líderes. innovación. INSTRUMENTO: Listas de chequeo. 2: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. percepción y autonomía. • • Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales. Duración: 42 Horas Duración: 20 Horas Duración: 10 Horas CONTENIDOS SABERSABERHACERSER SABER: • Conceptos de: -Autonomía -Autorreflexión -Motivación -Liderazgo -Manejo del tiempo -Creatividad -Innovación. problemas MEDIOS: Formulario de entrevistas a . Material impreso como soporte conceptual. Plantea soluciones Elabora bitácora de creativas e sus actividades innovadoras a diarias. teniendo en cuenta situaciones Aula de clase. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. Ambientes naturales. Identifica los conceptos sobre: -Autonomía -Autorreflexión -Motivación -Liderazgo -Manejo del tiempo -Creatividad -Innovación.EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora.PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICA: Observación sistémica INSTRUMENTO: Lista de verificación. DE DESEMPEÑO: Resultado de la observación de (2) situaciones problémicas planteadas en grupo destacando: -Creatividad -Motivación -Tipos de pensamiento. Resultado de Aprendizaje: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. Diseña y facilita los talleres para desarrollar los temas de creatividad. Recursos y materiales para la realización de talleres de acuerdo a la decisión del instructor. DE PRODUCTO: INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos. motivación. Realiza procesos de autorreflexión en escenarios de aprendizaje. Unidad de Aprendizaje No. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS: Video”Solución creativa de problemas”. Modalidad de Formación: Presencial. de Elabora guía para el desarrollo de los talleres.

Orienta la coevaluación. ALUMNO: Participa en los talleres de creatividad. SABER HACER: Documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en la vida. en el cual se incorpore a su proyecto los diferentes conceptos estudiados. de contexto y entorno. Detecta elementos de motivación intrínseca. percepción y autonomía. Presenta video “Solución creativa de problemas”. Planifica el tiempo de sus actividades diarias. Facilita la socialización de la indagación sobre líderes. motivación.-Lateral • Técnicas de argumentación oral y escrita. Plantea soluciones creativas e innovadoras frente a problemas específicos. Planifica el tiempo para la realización de las actividades diarias. Identifica personal líderes en su entorno local. Indaga sobre sus procesos de motivación intrínseca. Elabora guía sobre el video. Elabora su bitácora de tiempo. Realiza y socializa entrevistas a líderes identificados. Identifica rasgos de personas líderes. Identifica rasgos de personas . específicos. Realiza entrevista a una persona líder. innovación. Realiza autorreflexión en torno a la vida. Presenta documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en su líderes • • • • • • Identifica los conceptos y procesos de: -Autonomía -Autorreflexión -Percepción.

SER: • Creativo para dimensionar su potencialidad. • Reflexivo para indagar sobre su capacidad emprendedora. . Participa en la coevaluación.emprendedoras vida. • Autónomo para desempeñarse en su entorno.

Clases de entorno. Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno. • Racional para adecuar posibles . • • SABER HACER Identificar las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico de los entornos social y productivo. Disciplinado para realizar proyectos y obtener resultados. • • • • Objetivo en el análisis de la información.UNIDAD DE APRENDIZAJE No. • Diagnósticos: • Organizar y . económicas. políticas.Tipos.Concepto seleccionar la . • Analizar la • Tendencias información obtenida. Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades del entorno local. Utilizar adecuada y pertinentemente metodologías e instrumentos para identificar necesidades. información . recolectada. • • • • Técnicas básicas de redacción y presentación de informes.Entorno. 2: ELABORACIÓN DE PROPUESTAS CREATIVAS E INNOVADORAS PARA EL EMPRENDIMIENTO E INTEGRACIÓN AL PROYECTO DE VIDA TABLA DE SABERES • SABER Concepto de: . Identificar metodologías e instrumentos de diagnóstico para establecer necesidades. Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo.Desarrollo social . . Fuentes de Información: Primaria y secundaria.Crecimiento económico.Instrumentos. • • • • • Recolectar Caracterización información de Económica y Social fuentes primarias y de entorno inmediato. Autónomo para tomar decisiones. Técnicas básicas de expresión oral. Conceptos de: . secundarias. • SER Responsable consigo mismo y con los demás.

Relacional. Creativo para proponer alternativas de solución. entorno para Metas. Analítico. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos. Eficacia. Estratégico. • Elaborar propuesta sobre las opciones • Análisis de riesgos y identificadas. • Conceptos de: • Caracterizar el Objetivos. Prospectiva. y exógenas.Planes de acción. • Diseñar estrategias para proponer • Nociones sobre: soluciones creativas e Planeación. Proyectar escenarios viables. Eficiencia. • Identificar en el entorno riesgos posibles. Autónomo y visionario para plantear su proyecto de vida. • • • • Conceptos básicos sobre desarrollo de pensamiento: Sistémico. Utilidad. • Identificar alternativas . Recursivo en la utilización de la tecnología. • • • • Seleccionar decisiones adecuadas • • Conceptos: .Ocupación . innovadoras.Independencia Elaborar planes de contingencia • Identificar opciones de realización . Holístico.Dependencia . de solución creativas e innovadoras. • Comunicar sus ideas con efectividad y Variables: endógenas eficacia. Estrategia. Innovador para aprovechar las oportunidades del entorno. • Metodologías para la toma de decisiones. • alternativas de solución a las situaciones referenciadas. • Previsivo en la visión y abordaje de la problemática. Respetuoso de la diferencia.Trabajo . identificar Efectividad. oportunidades. oportunidades. Sistémico para establecer relación entre los diferentes • componentes del fenómeno por estudiar. • • Realizar análisis en su ámbito de interés.sociales y tecnológicas de la localidad.

del mundo. • personal en el mundo de la vida y en el • Holístico en su visión mundo del trabajo. Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida. Elaborar hoja de vida. Consecuente con su proyecto de vida. Diseñar estrategias para vincularse al mundo del trabajo. • • Descripción de logros • Estrategia para búsqueda de empleo • .• • Interdependencia Proyecto de vida Filosofía de mejoramiento continuo. • • • • Coherente con sus decisiones. Analítico para interpretar la realidad. Disciplinado para alcanzar las metas propuestas.

2.3. Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas desde su área de interés.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial. • • 3.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida.2. .

Duración: 22 Horas Resultado de Aprendizaje: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. sistémica. • Concepto de crecimiento económico. Orienta la búsqueda INSTRUMENTO: de la información Lista de verificación. Recolecta información secundaria. Juntas de Acción comunal. Revistas especializadas. Duración: 11 Horas CONTENIDOS SABER SABER-HACER SER SABER: • Conceptos y clases de necesidades humanas.4 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA . humanas -Desarrollo humano -Crecimiento TÉCNICA: económico Observación -Entorno. Videobeam. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE MEDIOS APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Aula de clase. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. Resultado de la selección de la información de su ámbito de interés.2. . Páginas Gubernamentales por internet. Resultado del análisis y TÉCNICA: Observación sistémica. Alcaldías. Utiliza las metodologías e instrumentos para detectar necesidades.3. • Concepto de entorno. Duración: 42 Horas Unidad de Aprendizaje No.2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida. INSTRUCTOR: Expone los conceptos generales de: INSTRUMENTO: -Necesidades Lista de verificación. Planeación Departamental y Nacional.1: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. Retroproyector. Modalidad de Formación: Presencial. Analiza la información recolectada. Metodologías e instrumentos de diagnóstico.APRENDIZAJE – EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora. secundaria sobre el entorno local. Tipifica el entorno. • Concepto de desarrollo humano. • Clases de CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS TÉCNICAS E DE INSTRUMENTOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO: Resultado de la recolección de información secundaria sobre su entorno. Agremiaciones de RECURSOS: Material impreso de documentos para soporte conceptual.

H.Primaria. Instituciones Educativas. SABER HACER: • Identificar las necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo. Identifica las necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo. Presenta las conclusiones en un documento escrito. la zona. Diagnostica las necesidades del entorno. Coevalúa los resultados del panel con el planteamiento de conclusiones. . V.V. INSTRUMENTO Lista de verificación. Prepara un taller para explicar las metodologías e TÉCNICA: instrumentos para Valoración de diagnosticar producto. Técnicas básicas de expresión oral y escrita. Centros de documentación. ALUMNO: Desarrolla la guía propuesta para la búsqueda de la información T. necesidades. TÉCNICA: Observación sistémica. Elabora una guía para la ejecución del taller.Los rostros del desarrollo. Personerías. Manfred MaxNeef. Prepara un taller para la elaboración de informes. Técnicas básicas de redacción y presentación de informes. Diagnósticos: locales y sectoriales. Orienta un panel para socializar los resultados obtenidos en los diagnósticos. conclusiones de la aplicación de metodologías para la identificación de necesidades. INSTRUMENTO: Lista de chequeo. Elabora una guía para la búsqueda de la información secundaria.• • • • • entorno. Fuentes de información: . Metodologías diagnósticas.Secundaria. Juntas Administradoras Locales. Videos: . • Identificar metodologías e instrumentos de diagnóstico pertinentes. • Utilizar metodologías e instrumentos para identificar .

Disciplinado para realizar proyectos y obtener . Organizar y seleccionar la información recolectada. Recolectar información de fuentes primarias y secundarias. Participa en el panel aportando la información recopilada. Analizar la información obtenida.• • • • • necesidades. Diagnosticar el entorno para determinar objetivos y estrategias. Colabora en la construcción individual y colectiva de las conclusiones. secundaria. Desarrolla el taller propuesto por el docente. Presenta un documento escrito. Interpretar procesos de comunicación de su entorno. Perseverante para lograr objetivos propuestos. SER: • • • Responsable consigo mismo y con la sociedad.

Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno. . Equitativo para valorar acciones en pro del bienestar individual y colectivo.• • • resultados. Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades de la región.

mesa redonda. Resultado de Aprendizaje: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de interés. RECURSOS: Guías de trabajo. INSTRUMENTO: Ficha de Diseñar taller para evaluar riesgos. propuestas Elabora guía para TÉCNICA: diseñar planes de Observación sistémica de su acción y para la participación en la presentación de propuestas. DE DESEMPEÑO: Diseña estrategias para proponer Resultado de la soluciones creativas observación de su e innovadoras.PLANEACION METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. Análisis de riesgos y Identifica variables críticas del ámbito de su interés. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. Técnicas básicas de elaboración de propuestas. 2: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de interés. Unidades de información. pertinente y objetiva. . viables e innovadoras. Modalidad de Formación: Presencial. Compara variables de manera coherente. Unidad de Aprendizaje No. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida. DE PRODUCTO: Documento preliminar con alternativas de solución creativas. Nociones sobre: -Objetivos -Metas -Planeación -Prospectiva -Estrategia -Planes de acción. participación en una mesa redonda Analiza riesgos y donde hace oportunidades. Duración: 42 Horas Duración: 22 Horas Duración: 5 Horas CONTENIDOS SABER SABER HACER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOSY RECURSOS EDUCATIVOS SABER: • • • • Métodos para la toma de decisiones. Video: “Solución creativa de problemas”. INSTRUMENTO: Lista de verificación INSTRUCTOR: Expone conceptos básicos sobre: -Toma de decisiones -Planeación -Prospectiva -Estrategia Aulas de clase Unidades de Información Ambientes naturales. TÉCNICA: Valoración del documento preliminar.

• Evaluar riesgos posibles. • Proyectar escenarios viables. Aplica la guía para evaluar riesgos propuesta por el instructor. Elabora guía para el videoforo. • Relacionar variables de manera coherente. • Describir oportunidades del entorno. Participa en el videoforo. viables. Participa en la puesta en común orientada por el docente. • Diseñar estrategias para proponer soluciones creativas e innovadoras. SABER HACER: • Identificar variables críticas del ámbito de su interés. • Identificar oportunidades del entorno.oportunidades. • Seleccionar la decisión Proyecta escenarios preliminares. . ALUMNO: Desarrolla la guía sobre planes de acción propuesta por el instructor. Elabora la propuesta sobre la necesidad detectada desde su área de interés. Orienta taller para la puesta en común de aplicación de conceptos básicos. Formula planes de contingencia. observación. Presenta un video. pertinente y objetiva.

. • Coherente con su decisión. SER: • Autónomo para tomar decisiones. Formular planes de contingencia. • Responsable con las implicaciones de su decisión. • Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo. • Recursivo en la utilización de la tecnología. • Innovador para aprovechar las oportunidades del entorno. • Creativo para proponer alternativas de solución. • Flexible en su visión de la vida.• adecuada.

Prepara una guía para el taller.Evaluación No. Aplica herramientas de mejoramiento continuo. Guías didácticas. Mejoramiento continuo. INSTRUMENTO: Lista de verificación. . Aula de clase. mediano y largo plazo. Diseña planes de TÉCNICA: Valoración de producto. Duración: 42 Horas Unidad de Aprendizaje No. • Conceptos de: -Nivel de vida -Condiciones de vida -Calidad de vida. Proyecto de vida. Ambientes naturales. Actividad de Enseñanza. Resultado de Aprendizaje: Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida. planes de acción y mejoramiento continuo. Modalidad de Formación: Presencial. CONTENIDOS SABER SABER HACER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOSY RECURSOS EDUCATIVOS SABER: DE PRODUCTO: Formula plan a corto. • • Elaborar documento que contenga plan de mejoramiento de su proyecto de vida integrando su perfil emprendedor. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e Duración: 22 Horas integración al proyecto de vida. previendo contingencias. INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos. metas. Jean Paul Sallenave. Video: Planeación estratégica.Aprendizaje. Diseña planes de acción correctivos para las debilidades.PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA. 3: Elaborar plan de mejoramiento de su proyecto Duración: 6 Horas de vida. Orienta un taller para formulación de objetivos. SABER HACER: • Formular plan de Materiales impresos.APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora.

Consciente de sus fortalezas y debilidades. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos. Respetuoso de la diferencia. oportunidad de mejora para las fortalezas. Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida. Diseña estrategias para la auto. Elabora el documento final que contenga perfil emprendedor integrado al proyecto de vida. ALUMNO: Participa en los talleres propuestos por el instructor. . la co y la heteroevaluación Presenta video Elabora la guía para el videoforo.• • • • acción a corto. plan de mejoramiento y plan de contingencia. Consecuente en su actuar. SER: • • • • • Responsable consigo mismo. Diseñar planes de oportunidad de mejora para las fortalezas. co y Revistas especializadas. Participa activamente en la auto. Diseñar planes de acción correctivos para las debilidades. Aplicar herramientas de mejoramiento continuo. mediano y largo plazo. Integra perfil emprendedor al proyecto de vida.

heteroevaluación . Disciplinado para alcanzar las metas propuestas.• • Racional en la utilización de los recursos.

. interpretativas. • Habilidad para solucionar problemas y conflictos de interés en los grupos. 4. argumentativas y propositivas. interpretar y armonizar los fenómenos tecnológicos y sociales asumiendo posiciones objetivas y críticoconstructivas. Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto de construcción de nación. • Capacidad para la gestión. Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro. creativo. • Capacidad de liderazgo en la realización de trabajo interdisciplinario. el seguimiento y la evaluación de las actividades inherentes a sus responsabilidades. cultural.4.1 COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS • • Habilidades lingüísticas. • Capacidad para comprender. social. Coherente entre lo que piensa. Capacidad para interpretar y comprender en forma sistémica y holística la realidad política. por lo tanto. • Desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con la normatividad institucional. Comprometido con la formación integral de los trabajadores-alumnos. Facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad emprendedora.2 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS • Manejo teórico-práctico de la formación profesional integral. ejecución y evaluación del trabajo asignado. construya cultura. económica y ambiental colombiana. lo que dice y lo que hace. innovador y autoformador que desarrolle el potencial de los alumnos y. 4. en términos de la planeación y orientación de procesos de enseñanza-aprendizajeevaluación. PERFIL DEL DOCENTE DE MENTALIDAD EMPRENDEDORA 4. convivencia y trabajo en equipo.3 COMPETENCIAS ACTITUDINALES • • • • • • • Responsable frente a la planeación. Generador de procesos de autoformación.

Peter. Exclusión social en Colombia. J. 2000 CUÉLLAR. Bogotá. Sólo para emprendedores. 1999 GARAY. futuro. María Mercedes. Editorial Magisterio y Pontificia Universidad Javeriana.Century . Asuntos íntimos sobre creación y creadores. Cepaur. CECSA. Editorial Mc Graw Hill. México TIMMONS. R. Colombia proyecto inconcluso. 1998 MANFRED. Educación y Desarrollo. Max Neef. 1986 Desarrollo a escala humana una opción para el Misión de Ciencia. DRUCKER. Jennifer. Los desafíos de la gerencia para el siglo XXI. Michael. Colombia al filo de una segunda oportunidad. Bogotá. Jaime. BIBLIOGRAFÍA ANZOLA. Jorge Luis. St. Inspiración. La actitud emprendedora. Sistema Nacional de Innovación de Colombia.6. Estrategia competitiva. 1996 PORTER. Sérvulo. Editorial Norma. KUSHELL. Editorial Norma 2001 MACMILLAN. 1994 PARRA. New venture creation: Entrepreneurship for 21.

Segunda edición.co www. 1993 La incertidumbre como ventaja en la mente emprendedora. Editorial. The entrepreneurial mind.com www.soyentrepreneur. 1999 www.com www. 1984 VARELA. Andover.edu. Naya.J.TIMMONS. Centro Internacional para el desarrollo económico.sena. Innovación empresarial: “Arte y Ciencia en la creación de empresas”. Lecciones sobre desarrollo. V.latinoemprendedor.entrepreneurship. 2001 SEIGI. Pearson Educativo.com www. Rodrigo.gov.sena. Brick House.co .

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