MÓDULO DE FORMACIÓN

MENTALIDAD EMPRENDEDORA

1. UNIDAD DE COMPETENCIA Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.

1.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño idóneo en el mundo del trabajo y de la vida. Describir las necesidades de desarrollo social y económico de su entorno social y productivo local. de crecimiento

Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función de su proyecto de vida.

1.2 COMPONENTES NORMATIVOS UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. Elemento de Competencia: Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño en el mundo del trabajo y de la vida.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) b) c) d) e) f) Los rasgos del perfil como emprendedor se identifican de acuerdo con estudios técnicos realizados. El potencial emprendedor se autoevalúa según los criterios establecidos en estudios técnicos. Las características del perfil emprendedor se analizan y redireccionan según la cultura emprendedora. Los procesos de automotivación y de liderazgo se desarrollan en los contextos individual y colectivo. El potencial innovador y creativo se incentiva teniendo en cuenta las características personales. El proyecto de vida y el perfil emprendedor se contrastan como instrumentos del desarrollo personal. 1. 2. 3. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES Emprendimiento: - Concepto - Mitos y realidades (a, c). Emprendedor: - Concepto - Características (a,b,c). Conceptos, elementos, características y metodologías: - Autorreflexión - Motivación - Liderazgo - Manejo del tiempo - Creatividad - Innovación (d,e,f). Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento (d, e). Pensamiento: Lógico - Sistémico - Holístico - Creativo - Lateral (b, d, f, g). EVIDENCIAS REQUERIDAS

4. 5. -

RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Personal, social, área de desempeño. INSTRUMENTO: Diagnóstico personal y proyecto de vida. Metodologías e instrumentos de diagnóstico personal.

PRODUCTO: Registro del diagnóstico de su perfil emprendedor.

-Desarrollo a escala humana (b. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES 1. 2. Fuentes de información: primaria y secundaria (a. ENTORNO: Personal. Conceptos de: -Necesidades humanas (b. 3. d). Tendencias de los entorno local social y productivo (b. PRODUCTO: Documento escrito donde registre las necesidades de su entorno local. 6. Metodologías e instrumentos para detectar necesidades (a. RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Social.c. CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) Las metodologías e instrumentos para identificar necesidades se utilizan de manera efectiva y pertinente. d).d). .d). 5. c) Los códigos de comunicación se usan de acuerdo con el entorno. b). económico. d).UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. 4. EVIDENCIAS REQUERIDAS DESEMPEÑO: Participación en dos debates para discutir los resultados obtenidos en el reconocimiento de necesidades. Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita (a. familiar. b) Las necesidades de desarrollo y de crecimiento del entorno personal. local. Elemento de Competencia: Describir las necesidades de desarrollo social y de crecimiento económico del entorno social y productivo local. -Desarrollo y crecimiento económico local(b.b. d) Las oportunidades de desarrollo y de crecimiento personal y social se identifican de acuerdo con las necesidades detectadas. Evolución histórica del entorno (b. social y productivo se reconocen de acuerdo con diagnósticos previamente establecidos. d). d).

f. utilizando los instrumentos indicados. Las alternativas de solución se proponen de acuerdo con la problemática detectada en los contextos social y productivo del entorno local. Elementos básicos de análisis estratégico (c.Metodologías (d.Concepto .Ocupación .UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. Métodos y técnicas para proponer (d). 8. 5.Elementos .Dependencia . holístico y creativo (a. c) d) e) f) g) EVIDENCIAS REQUERIDAS PRODUCTO: Documento escrito sobre propuesta de solución con respecto a la necesidad detectada. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES 1. 6. Mejoramiento continuo (d. Elemento de Competencia: Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función del proyecto de vida. c. Toma de decisión: . El análisis de una situación se expresa en función de la problemática detectada. económico. CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) b) La capacidad creativa e innovadora se desarrolla en función de las necesidades personales y del entorno. d. 7. Estrategia para búsqueda de empleo(e). Documento escrito que contiene plan de mejoramiento del proyecto de vida. 2.Independencia (e). RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Social. f ). 3. Las opciones del mundo del trabajo se identifican y facilitan la toma de decisión en el ajuste del proyecto de vida. Conceptos: . Diferenciar y relacionar conceptos de eficacia y utilidad (b.Trabajo . El plan de mejoramiento de su perfil emprendedor se establece en el tiempo y en el espacio. e ).Interdependencia . local. 4. b. El perfil emprendedor se integra al proyecto de vida como instrumento de desarrollo personal y social. g ). d). ENTORNO: Personal. . Las variables de la problemática detectada se comparan y ponderan de acuerdo con criterios de eficacia y utilidad. e). Pensamiento sistémico.

para el .3. UNIDADES DE APRENDIZAJE • • Descripción del perfil emprendedor. Elaboración de propuestas creativas e innovadoras emprendimiento e integración al proyecto de vida.

Desarrollar el potencial innovador y creativo.Creativo SABER HACER Identificar los • rasgos del perfil de los emprendedores. Elaborar y evaluar su perfil emprendedor. Conceptos y elementos: . Con sciente para determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y de desarrollo.1: DESCRIPCIÓN DEL PERFIL EMPRENDEDOR. Res ponsable consigo mismo. Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento.Percepción .Creatividad .Manejo del tiempo . Perfil: . • SER Obje tivo y crítico para reconocer sus fortalezas y debilidades.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No.Mitos y realidades. Cre • • • • • • • • • • • • • • • - • • • . Diferenciar el concepto de emprendimiento de otros similares.Liderazgo . TABLA DE SABERES SABER Emprendimiento: -Concepto .3. Seg uro de sí mismo para interactuar con otros.Holístico . Pers everante para lograr las metas propuestas. autorreflexión y autorregulación.Elementos Emprendedor: .Concepto . Autónomo para afianzar su capacidad emprendedora.Sistémico . Integrar su perfil emprendedor al proyecto de vida. Aplicar procesos de autonomía.Motivación .Autonomía .Autorreflexión .Innovación. Desarrollar procesos de automotivación y liderazgo. Pensamiento: Lógico .Concepto .Características.

• ativo para dimensionar su potencialidad.. Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita. Com prometido con su proceso de formación. . • • Proyecto de vida.Lateral.

2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • • Describir el perfil del emprendedor con autonomía y objetividad.1.3.1. Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. .3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial. 3.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICA: Observación sistémica y formulación de preguntas. • Características de las personas emprendedoras. 1: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. Elabora guía sobre el video. SABER HACER: • Diferenciar el Duración: 42 Horas Duración: 20 Horas Duración: 10 Horas MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS: Videos: “Sueños Reales” “Entrepreneurship” Artículos de revistas especializadas. Historias de vida. Cuestionario. . Resultado de Aprendizaje: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad. DE CONOCIMIENTO: Resultado de la observación de (3) procesos en los cuales: Defina el concepto de emprendimiento. CONTENIDOS SABERSABERHACERSER SABER: • Concepto de emprendimiento y emprendedor. INSTRUMENTO: Fichas de observación. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE Clarifica el concepto de emprendimiento.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEEVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora. Caracteriza el perfil de las personas emprendedoras.3. INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos de emprendimiento . • Técnicas básicas de expresión oral y escrita.1. 1: Descripción del perfil emprendedor. Ambientes naturales. • Escenarios para el emprendimiento. campos de acción y características de las personas emprendedoras. Detecte los escenarios propicios Caracterice el perfil de los emprendedores. Organiza encuentros con personas emprendedoras para Aula de clase. Modalidad de Formación: Presencial. Presenta un video sobre personas emprendedoras. Unidad de Aprendizaje No. MEDIOS: Perfil del emprendedor. Detecta escenarios propicios para el emprendimiento.

ALUMNO: Desarrolla la guía propuesta. Participa en la coevaluación. Participa en el video foro. Identifica su perfil emprendedor. Orienta la metaevaluación. Comprometido con su proceso de formación. . que socialicen su historia de vida. Reflexiona sobre su perfil emprendedor. SER: • • • • Objetivo en el análisis de la información. Objetivo para reconocer sus fortalezas y debilidades. Consciente para determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y desarrollo.• • concepto de emprendimiento de otros similares. Caracterizar personas emprendedoras. Identificar escenarios propicios para el emprendimiento.

Unidad de Aprendizaje No. Resultado de Aprendizaje: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. problemas MEDIOS: Formulario de entrevistas a . percepción y autonomía. 1: Describir el perfil emprendedor. Ambientes naturales. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. motivación. Diseña y facilita los talleres para desarrollar los temas de creatividad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICA: Observación sistémica INSTRUMENTO: Lista de verificación.EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. Modalidad de Formación: Presencial. Recursos y materiales para la realización de talleres de acuerdo a la decisión del instructor. Realiza procesos de autorreflexión en escenarios de aprendizaje.PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Duración: 42 Horas Duración: 20 Horas Duración: 10 Horas CONTENIDOS SABERSABERHACERSER SABER: • Conceptos de: -Autonomía -Autorreflexión -Motivación -Liderazgo -Manejo del tiempo -Creatividad -Innovación. de Elabora guía para el desarrollo de los talleres. Orienta entrevistas a personas identificadas como líderes. innovación. 2: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. Identifica los conceptos sobre: -Autonomía -Autorreflexión -Motivación -Liderazgo -Manejo del tiempo -Creatividad -Innovación. Plantea soluciones Elabora bitácora de creativas e sus actividades innovadoras a diarias. • • Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales. teniendo en cuenta situaciones Aula de clase. DE PRODUCTO: INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos. Material impreso como soporte conceptual. DE DESEMPEÑO: Resultado de la observación de (2) situaciones problémicas planteadas en grupo destacando: -Creatividad -Motivación -Tipos de pensamiento. INSTRUMENTO: Listas de chequeo. Pensamiento: -Sistémico -Holístico -Creativo TÉCNICA: Valoración producto. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS: Video”Solución creativa de problemas”.

Presenta documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en su líderes • • • • • • Identifica los conceptos y procesos de: -Autonomía -Autorreflexión -Percepción. Orienta la coevaluación. Identifica rasgos de personas líderes. Detecta elementos de motivación intrínseca. en el cual se incorpore a su proyecto los diferentes conceptos estudiados. percepción y autonomía. Elabora su bitácora de tiempo. Planifica el tiempo para la realización de las actividades diarias. Facilita la socialización de la indagación sobre líderes. ALUMNO: Participa en los talleres de creatividad. de contexto y entorno. Realiza y socializa entrevistas a líderes identificados. Realiza entrevista a una persona líder. Identifica rasgos de personas . Planifica el tiempo de sus actividades diarias. Identifica personal líderes en su entorno local. motivación. Presenta video “Solución creativa de problemas”.-Lateral • Técnicas de argumentación oral y escrita. Plantea soluciones creativas e innovadoras frente a problemas específicos. específicos. innovación. SABER HACER: Documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en la vida. Elabora guía sobre el video. Realiza autorreflexión en torno a la vida. Indaga sobre sus procesos de motivación intrínseca.

• Reflexivo para indagar sobre su capacidad emprendedora.emprendedoras vida. . SER: • Creativo para dimensionar su potencialidad. Participa en la coevaluación. • Autónomo para desempeñarse en su entorno.

2: ELABORACIÓN DE PROPUESTAS CREATIVAS E INNOVADORAS PARA EL EMPRENDIMIENTO E INTEGRACIÓN AL PROYECTO DE VIDA TABLA DE SABERES • SABER Concepto de: . . Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades del entorno local. secundarias. • • • • • Recolectar Caracterización información de Económica y Social fuentes primarias y de entorno inmediato.Crecimiento económico. recolectada. Utilizar adecuada y pertinentemente metodologías e instrumentos para identificar necesidades.Clases de entorno. económicas. Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno. Identificar metodologías e instrumentos de diagnóstico para establecer necesidades. • • • • Técnicas básicas de redacción y presentación de informes.Desarrollo social .Entorno. Autónomo para tomar decisiones. Fuentes de Información: Primaria y secundaria. • Analizar la • Tendencias información obtenida.Tipos. políticas. • • SABER HACER Identificar las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico de los entornos social y productivo. Conceptos de: . información .Instrumentos. • Racional para adecuar posibles . • Diagnósticos: • Organizar y . Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo. • SER Responsable consigo mismo y con los demás.Concepto seleccionar la . Disciplinado para realizar proyectos y obtener resultados. • • • • Objetivo en el análisis de la información.UNIDAD DE APRENDIZAJE No. Técnicas básicas de expresión oral.

Sistémico para establecer relación entre los diferentes • componentes del fenómeno por estudiar.Planes de acción. Respetuoso de la diferencia. Innovador para aprovechar las oportunidades del entorno. Eficiencia. innovadoras.Ocupación . Estrategia. • Diseñar estrategias para proponer • Nociones sobre: soluciones creativas e Planeación. Holístico. Analítico. Recursivo en la utilización de la tecnología. • Comunicar sus ideas con efectividad y Variables: endógenas eficacia. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos. Prospectiva. • • • • Seleccionar decisiones adecuadas • • Conceptos: . de solución creativas e innovadoras.Dependencia . Relacional. • Metodologías para la toma de decisiones. identificar Efectividad. oportunidades. • Elaborar propuesta sobre las opciones • Análisis de riesgos y identificadas. Autónomo y visionario para plantear su proyecto de vida. Utilidad.Trabajo . • Identificar en el entorno riesgos posibles. Estratégico.Independencia Elaborar planes de contingencia • Identificar opciones de realización . • Previsivo en la visión y abordaje de la problemática. • Identificar alternativas . • Conceptos de: • Caracterizar el Objetivos. Creativo para proponer alternativas de solución. • • • • Conceptos básicos sobre desarrollo de pensamiento: Sistémico. entorno para Metas. • alternativas de solución a las situaciones referenciadas. Proyectar escenarios viables. oportunidades.sociales y tecnológicas de la localidad. y exógenas. • • Realizar análisis en su ámbito de interés. Eficacia.

• • Descripción de logros • Estrategia para búsqueda de empleo • . Diseñar estrategias para vincularse al mundo del trabajo. • • • • Coherente con sus decisiones. Disciplinado para alcanzar las metas propuestas. Consecuente con su proyecto de vida. Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida. del mundo.• • Interdependencia Proyecto de vida Filosofía de mejoramiento continuo. Elaborar hoja de vida. Analítico para interpretar la realidad. • personal en el mundo de la vida y en el • Holístico en su visión mundo del trabajo.

2.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas desde su área de interés.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial.2.3. . • • 3. Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE MEDIOS APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Aula de clase. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. Recolecta información secundaria. humanas -Desarrollo humano -Crecimiento TÉCNICA: económico Observación -Entorno. Utiliza las metodologías e instrumentos para detectar necesidades.2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida. Tipifica el entorno. Duración: 11 Horas CONTENIDOS SABER SABER-HACER SER SABER: • Conceptos y clases de necesidades humanas. Juntas de Acción comunal. Duración: 22 Horas Resultado de Aprendizaje: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local.APRENDIZAJE – EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora.1: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. Videobeam. Orienta la búsqueda INSTRUMENTO: de la información Lista de verificación.3. secundaria sobre el entorno local. Resultado de la selección de la información de su ámbito de interés. Planeación Departamental y Nacional. Resultado del análisis y TÉCNICA: Observación sistémica. INSTRUCTOR: Expone los conceptos generales de: INSTRUMENTO: -Necesidades Lista de verificación. sistémica. Páginas Gubernamentales por internet. • Concepto de entorno. . Duración: 42 Horas Unidad de Aprendizaje No. • Concepto de desarrollo humano. • Concepto de crecimiento económico. Alcaldías.4 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA . Modalidad de Formación: Presencial. Analiza la información recolectada. • Clases de CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS TÉCNICAS E DE INSTRUMENTOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO: Resultado de la recolección de información secundaria sobre su entorno. Metodologías e instrumentos de diagnóstico.2. Retroproyector. Agremiaciones de RECURSOS: Material impreso de documentos para soporte conceptual. Revistas especializadas.

Juntas Administradoras Locales. Elabora una guía para la búsqueda de la información secundaria.H. Técnicas básicas de expresión oral y escrita. conclusiones de la aplicación de metodologías para la identificación de necesidades. SABER HACER: • Identificar las necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo. Prepara un taller para la elaboración de informes. Personerías. Metodologías diagnósticas. Prepara un taller para explicar las metodologías e TÉCNICA: instrumentos para Valoración de diagnosticar producto.Los rostros del desarrollo. INSTRUMENTO: Lista de chequeo. ALUMNO: Desarrolla la guía propuesta para la búsqueda de la información T.Primaria. Videos: . Centros de documentación. Técnicas básicas de redacción y presentación de informes. . • Identificar metodologías e instrumentos de diagnóstico pertinentes. Orienta un panel para socializar los resultados obtenidos en los diagnósticos. V. la zona. Elabora una guía para la ejecución del taller. Diagnósticos: locales y sectoriales. Fuentes de información: . Identifica las necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo. necesidades.V. Instituciones Educativas.Secundaria. Manfred MaxNeef.• • • • • entorno. Diagnostica las necesidades del entorno. Coevalúa los resultados del panel con el planteamiento de conclusiones. INSTRUMENTO Lista de verificación. TÉCNICA: Observación sistémica. • Utilizar metodologías e instrumentos para identificar . Presenta las conclusiones en un documento escrito.

Desarrolla el taller propuesto por el docente.• • • • • necesidades. Disciplinado para realizar proyectos y obtener . Perseverante para lograr objetivos propuestos. Organizar y seleccionar la información recolectada. Recolectar información de fuentes primarias y secundarias. Participa en el panel aportando la información recopilada. Presenta un documento escrito. secundaria. SER: • • • Responsable consigo mismo y con la sociedad. Diagnosticar el entorno para determinar objetivos y estrategias. Interpretar procesos de comunicación de su entorno. Colabora en la construcción individual y colectiva de las conclusiones. Analizar la información obtenida.

Equitativo para valorar acciones en pro del bienestar individual y colectivo. . Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades de la región. Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno.• • • resultados.

Análisis de riesgos y Identifica variables críticas del ámbito de su interés. propuestas Elabora guía para TÉCNICA: diseñar planes de Observación sistémica de su acción y para la participación en la presentación de propuestas. TÉCNICA: Valoración del documento preliminar. Duración: 42 Horas Duración: 22 Horas Duración: 5 Horas CONTENIDOS SABER SABER HACER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOSY RECURSOS EDUCATIVOS SABER: • • • • Métodos para la toma de decisiones. RECURSOS: Guías de trabajo. Unidades de información. Resultado de Aprendizaje: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de interés. 2: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de interés. DE DESEMPEÑO: Diseña estrategias para proponer Resultado de la soluciones creativas observación de su e innovadoras. DE PRODUCTO: Documento preliminar con alternativas de solución creativas. Modalidad de Formación: Presencial. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida. pertinente y objetiva. mesa redonda. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. Unidad de Aprendizaje No. INSTRUMENTO: Lista de verificación INSTRUCTOR: Expone conceptos básicos sobre: -Toma de decisiones -Planeación -Prospectiva -Estrategia Aulas de clase Unidades de Información Ambientes naturales.PLANEACION METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. participación en una mesa redonda Analiza riesgos y donde hace oportunidades. Compara variables de manera coherente. INSTRUMENTO: Ficha de Diseñar taller para evaluar riesgos. Técnicas básicas de elaboración de propuestas. viables e innovadoras. Nociones sobre: -Objetivos -Metas -Planeación -Prospectiva -Estrategia -Planes de acción. . Video: “Solución creativa de problemas”.

ALUMNO: Desarrolla la guía sobre planes de acción propuesta por el instructor. observación. • Diseñar estrategias para proponer soluciones creativas e innovadoras.oportunidades. • Evaluar riesgos posibles. Presenta un video. viables. • Proyectar escenarios viables. . SABER HACER: • Identificar variables críticas del ámbito de su interés. • Identificar oportunidades del entorno. • Seleccionar la decisión Proyecta escenarios preliminares. • Relacionar variables de manera coherente. pertinente y objetiva. Elabora la propuesta sobre la necesidad detectada desde su área de interés. • Describir oportunidades del entorno. Orienta taller para la puesta en común de aplicación de conceptos básicos. Formula planes de contingencia. Participa en el videoforo. Aplica la guía para evaluar riesgos propuesta por el instructor. Participa en la puesta en común orientada por el docente. Elabora guía para el videoforo.

• Recursivo en la utilización de la tecnología. • Responsable con las implicaciones de su decisión. . • Creativo para proponer alternativas de solución. • Innovador para aprovechar las oportunidades del entorno.• adecuada. Formular planes de contingencia. • Coherente con su decisión. SER: • Autónomo para tomar decisiones. • Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo. • Flexible en su visión de la vida.

APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. Modalidad de Formación: Presencial. SABER HACER: • Formular plan de Materiales impresos. 3: Elaborar plan de mejoramiento de su proyecto Duración: 6 Horas de vida. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e Duración: 22 Horas integración al proyecto de vida. INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos. Orienta un taller para formulación de objetivos. Ambientes naturales. Duración: 42 Horas Unidad de Aprendizaje No. Actividad de Enseñanza. Mejoramiento continuo. Diseña planes de TÉCNICA: Valoración de producto. Proyecto de vida. Guías didácticas. INSTRUMENTO: Lista de verificación. Resultado de Aprendizaje: Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida. Diseña planes de acción correctivos para las debilidades. . previendo contingencias. Video: Planeación estratégica. mediano y largo plazo. metas. Prepara una guía para el taller.Aprendizaje.Evaluación No. Aula de clase. Aplica herramientas de mejoramiento continuo.PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA. • • Elaborar documento que contenga plan de mejoramiento de su proyecto de vida integrando su perfil emprendedor. planes de acción y mejoramiento continuo. • Conceptos de: -Nivel de vida -Condiciones de vida -Calidad de vida. Jean Paul Sallenave. CONTENIDOS SABER SABER HACER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOSY RECURSOS EDUCATIVOS SABER: DE PRODUCTO: Formula plan a corto.

Aplicar herramientas de mejoramiento continuo. Elabora el documento final que contenga perfil emprendedor integrado al proyecto de vida. Participa activamente en la auto. co y Revistas especializadas.• • • • acción a corto. Diseña estrategias para la auto. ALUMNO: Participa en los talleres propuestos por el instructor. . SER: • • • • • Responsable consigo mismo. Diseñar planes de acción correctivos para las debilidades. Integra perfil emprendedor al proyecto de vida. la co y la heteroevaluación Presenta video Elabora la guía para el videoforo. mediano y largo plazo. Consciente de sus fortalezas y debilidades. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos. oportunidad de mejora para las fortalezas. Diseñar planes de oportunidad de mejora para las fortalezas. Consecuente en su actuar. Respetuoso de la diferencia. plan de mejoramiento y plan de contingencia. Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida.

• • Racional en la utilización de los recursos. heteroevaluación . Disciplinado para alcanzar las metas propuestas.

por lo tanto. construya cultura. Capacidad para interpretar y comprender en forma sistémica y holística la realidad política. Coherente entre lo que piensa. interpretar y armonizar los fenómenos tecnológicos y sociales asumiendo posiciones objetivas y críticoconstructivas. • Capacidad para comprender. social. lo que dice y lo que hace.4. 4. cultural. económica y ambiental colombiana. • Capacidad de liderazgo en la realización de trabajo interdisciplinario. innovador y autoformador que desarrolle el potencial de los alumnos y.3 COMPETENCIAS ACTITUDINALES • • • • • • • Responsable frente a la planeación. Comprometido con la formación integral de los trabajadores-alumnos.1 COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS • • Habilidades lingüísticas. Facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad emprendedora. • Habilidad para solucionar problemas y conflictos de interés en los grupos.2 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS • Manejo teórico-práctico de la formación profesional integral. ejecución y evaluación del trabajo asignado. convivencia y trabajo en equipo. . el seguimiento y la evaluación de las actividades inherentes a sus responsabilidades. argumentativas y propositivas. Generador de procesos de autoformación. interpretativas. Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro. PERFIL DEL DOCENTE DE MENTALIDAD EMPRENDEDORA 4. Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto de construcción de nación. • Desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con la normatividad institucional. • Capacidad para la gestión. en términos de la planeación y orientación de procesos de enseñanza-aprendizajeevaluación. 4. creativo.

Educación y Desarrollo. R. Colombia al filo de una segunda oportunidad. 2000 CUÉLLAR. BIBLIOGRAFÍA ANZOLA. María Mercedes. Sistema Nacional de Innovación de Colombia. futuro. 1999 GARAY. J. CECSA. Colombia proyecto inconcluso. Jennifer. Exclusión social en Colombia. Editorial Norma. Sérvulo. Editorial Magisterio y Pontificia Universidad Javeriana. Michael. Peter. Bogotá.Century . 1986 Desarrollo a escala humana una opción para el Misión de Ciencia. México TIMMONS.6. Editorial Norma 2001 MACMILLAN. Editorial Mc Graw Hill. Sólo para emprendedores. Asuntos íntimos sobre creación y creadores. Max Neef. Los desafíos de la gerencia para el siglo XXI. 1996 PORTER. Bogotá. KUSHELL. Inspiración. 1994 PARRA. New venture creation: Entrepreneurship for 21. St. La actitud emprendedora. Estrategia competitiva. DRUCKER. Jaime. Jorge Luis. 1998 MANFRED. Cepaur.

entrepreneurship. Centro Internacional para el desarrollo económico.sena.soyentrepreneur. Innovación empresarial: “Arte y Ciencia en la creación de empresas”. Brick House. 2001 SEIGI.com www. Pearson Educativo.gov.J.sena.com www.TIMMONS. Naya. 1993 La incertidumbre como ventaja en la mente emprendedora. Segunda edición.com www.edu.co www. The entrepreneurial mind.latinoemprendedor. 1984 VARELA. Editorial. Andover.co . Rodrigo. 1999 www. Lecciones sobre desarrollo. V.

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