MÓDULO DE FORMACIÓN

MENTALIDAD EMPRENDEDORA

1. UNIDAD DE COMPETENCIA Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.

1.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño idóneo en el mundo del trabajo y de la vida. Describir las necesidades de desarrollo social y económico de su entorno social y productivo local. de crecimiento

Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función de su proyecto de vida.

1.2 COMPONENTES NORMATIVOS UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. Elemento de Competencia: Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño en el mundo del trabajo y de la vida.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) b) c) d) e) f) Los rasgos del perfil como emprendedor se identifican de acuerdo con estudios técnicos realizados. El potencial emprendedor se autoevalúa según los criterios establecidos en estudios técnicos. Las características del perfil emprendedor se analizan y redireccionan según la cultura emprendedora. Los procesos de automotivación y de liderazgo se desarrollan en los contextos individual y colectivo. El potencial innovador y creativo se incentiva teniendo en cuenta las características personales. El proyecto de vida y el perfil emprendedor se contrastan como instrumentos del desarrollo personal. 1. 2. 3. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES Emprendimiento: - Concepto - Mitos y realidades (a, c). Emprendedor: - Concepto - Características (a,b,c). Conceptos, elementos, características y metodologías: - Autorreflexión - Motivación - Liderazgo - Manejo del tiempo - Creatividad - Innovación (d,e,f). Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento (d, e). Pensamiento: Lógico - Sistémico - Holístico - Creativo - Lateral (b, d, f, g). EVIDENCIAS REQUERIDAS

4. 5. -

RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Personal, social, área de desempeño. INSTRUMENTO: Diagnóstico personal y proyecto de vida. Metodologías e instrumentos de diagnóstico personal.

PRODUCTO: Registro del diagnóstico de su perfil emprendedor.

d) Las oportunidades de desarrollo y de crecimiento personal y social se identifican de acuerdo con las necesidades detectadas. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES 1. d). -Desarrollo a escala humana (b. Fuentes de información: primaria y secundaria (a.d). d).UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. 5. ENTORNO: Personal. d). 3. -Desarrollo y crecimiento económico local(b. c) Los códigos de comunicación se usan de acuerdo con el entorno. b) Las necesidades de desarrollo y de crecimiento del entorno personal. d). d). Tendencias de los entorno local social y productivo (b. 2. RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Social. familiar. social y productivo se reconocen de acuerdo con diagnósticos previamente establecidos. Conceptos de: -Necesidades humanas (b. b). PRODUCTO: Documento escrito donde registre las necesidades de su entorno local. .b. EVIDENCIAS REQUERIDAS DESEMPEÑO: Participación en dos debates para discutir los resultados obtenidos en el reconocimiento de necesidades. local. Evolución histórica del entorno (b.d). CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) Las metodologías e instrumentos para identificar necesidades se utilizan de manera efectiva y pertinente. Elemento de Competencia: Describir las necesidades de desarrollo social y de crecimiento económico del entorno social y productivo local. económico. 4.c. 6. Metodologías e instrumentos para detectar necesidades (a. Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita (a.

Toma de decisión: .Ocupación . ENTORNO: Personal. local. e). utilizando los instrumentos indicados. b. Documento escrito que contiene plan de mejoramiento del proyecto de vida. Elemento de Competencia: Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función del proyecto de vida.UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. económico. Estrategia para búsqueda de empleo(e). f. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES 1. Métodos y técnicas para proponer (d). El plan de mejoramiento de su perfil emprendedor se establece en el tiempo y en el espacio.Dependencia . holístico y creativo (a. El perfil emprendedor se integra al proyecto de vida como instrumento de desarrollo personal y social. 5. e ). Las alternativas de solución se proponen de acuerdo con la problemática detectada en los contextos social y productivo del entorno local. El análisis de una situación se expresa en función de la problemática detectada. g ). d.Interdependencia . 2.Concepto . Mejoramiento continuo (d. Las variables de la problemática detectada se comparan y ponderan de acuerdo con criterios de eficacia y utilidad. Diferenciar y relacionar conceptos de eficacia y utilidad (b. f ). 7. 3. Pensamiento sistémico.Trabajo . c.Metodologías (d. RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Social.Independencia (e). 4. CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) b) La capacidad creativa e innovadora se desarrolla en función de las necesidades personales y del entorno. c) d) e) f) g) EVIDENCIAS REQUERIDAS PRODUCTO: Documento escrito sobre propuesta de solución con respecto a la necesidad detectada. Las opciones del mundo del trabajo se identifican y facilitan la toma de decisión en el ajuste del proyecto de vida.Elementos . 6. 8. Conceptos: . Elementos básicos de análisis estratégico (c. d). .

UNIDADES DE APRENDIZAJE • • Descripción del perfil emprendedor. para el .3. Elaboración de propuestas creativas e innovadoras emprendimiento e integración al proyecto de vida.

Diferenciar el concepto de emprendimiento de otros similares. • SER Obje tivo y crítico para reconocer sus fortalezas y debilidades. Autónomo para afianzar su capacidad emprendedora.Innovación.Mitos y realidades.Percepción . Desarrollar el potencial innovador y creativo.3. Integrar su perfil emprendedor al proyecto de vida.Concepto . Desarrollar procesos de automotivación y liderazgo. TABLA DE SABERES SABER Emprendimiento: -Concepto .1: DESCRIPCIÓN DEL PERFIL EMPRENDEDOR. Perfil: .Motivación . Seg uro de sí mismo para interactuar con otros. Conceptos y elementos: .Elementos Emprendedor: .Sistémico . Elaborar y evaluar su perfil emprendedor.Liderazgo .Creativo SABER HACER Identificar los • rasgos del perfil de los emprendedores.Características.Autorreflexión .1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. Res ponsable consigo mismo. Pensamiento: Lógico .Autonomía . autorreflexión y autorregulación. Pers everante para lograr las metas propuestas.Manejo del tiempo .Concepto . Aplicar procesos de autonomía.Creatividad . Con sciente para determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y de desarrollo. Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento.Holístico . Cre • • • • • • • • • • • • • • • - • • • .

Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita. • • Proyecto de vida. • ativo para dimensionar su potencialidad.Lateral. Com prometido con su proceso de formación.. .

Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • • Describir el perfil del emprendedor con autonomía y objetividad. 3.1. .3.1.

• Escenarios para el emprendimiento.3. Cuestionario. Resultado de Aprendizaje: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad. Elabora guía sobre el video. INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos de emprendimiento . Ambientes naturales. Detecte los escenarios propicios Caracterice el perfil de los emprendedores.1. • Características de las personas emprendedoras. Caracteriza el perfil de las personas emprendedoras. Presenta un video sobre personas emprendedoras. . campos de acción y características de las personas emprendedoras. Modalidad de Formación: Presencial. 1: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad. Historias de vida. Detecta escenarios propicios para el emprendimiento. CONTENIDOS SABERSABERHACERSER SABER: • Concepto de emprendimiento y emprendedor. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICA: Observación sistémica y formulación de preguntas. Organiza encuentros con personas emprendedoras para Aula de clase. • Técnicas básicas de expresión oral y escrita. Unidad de Aprendizaje No. DE CONOCIMIENTO: Resultado de la observación de (3) procesos en los cuales: Defina el concepto de emprendimiento. 1: Descripción del perfil emprendedor. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. MEDIOS: Perfil del emprendedor. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE Clarifica el concepto de emprendimiento. INSTRUMENTO: Fichas de observación.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEEVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora. SABER HACER: • Diferenciar el Duración: 42 Horas Duración: 20 Horas Duración: 10 Horas MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS: Videos: “Sueños Reales” “Entrepreneurship” Artículos de revistas especializadas.

Identifica su perfil emprendedor. que socialicen su historia de vida. Reflexiona sobre su perfil emprendedor. Consciente para determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y desarrollo. Caracterizar personas emprendedoras. Objetivo para reconocer sus fortalezas y debilidades. SER: • • • • Objetivo en el análisis de la información. Orienta la metaevaluación. Comprometido con su proceso de formación. Identificar escenarios propicios para el emprendimiento.• • concepto de emprendimiento de otros similares. Participa en la coevaluación. . ALUMNO: Desarrolla la guía propuesta. Participa en el video foro.

Unidad de Aprendizaje No. DE PRODUCTO: INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos. Pensamiento: -Sistémico -Holístico -Creativo TÉCNICA: Valoración producto. Identifica los conceptos sobre: -Autonomía -Autorreflexión -Motivación -Liderazgo -Manejo del tiempo -Creatividad -Innovación. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS: Video”Solución creativa de problemas”. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICA: Observación sistémica INSTRUMENTO: Lista de verificación.EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. teniendo en cuenta situaciones Aula de clase. innovación. Ambientes naturales. problemas MEDIOS: Formulario de entrevistas a . Resultado de Aprendizaje: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. Diseña y facilita los talleres para desarrollar los temas de creatividad. Plantea soluciones Elabora bitácora de creativas e sus actividades innovadoras a diarias. Recursos y materiales para la realización de talleres de acuerdo a la decisión del instructor. Orienta entrevistas a personas identificadas como líderes. DE DESEMPEÑO: Resultado de la observación de (2) situaciones problémicas planteadas en grupo destacando: -Creatividad -Motivación -Tipos de pensamiento. • • Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales. motivación. percepción y autonomía. Modalidad de Formación: Presencial. 1: Describir el perfil emprendedor. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. Duración: 42 Horas Duración: 20 Horas Duración: 10 Horas CONTENIDOS SABERSABERHACERSER SABER: • Conceptos de: -Autonomía -Autorreflexión -Motivación -Liderazgo -Manejo del tiempo -Creatividad -Innovación. Material impreso como soporte conceptual. de Elabora guía para el desarrollo de los talleres. 2: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. Realiza procesos de autorreflexión en escenarios de aprendizaje. INSTRUMENTO: Listas de chequeo.PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

Orienta la coevaluación. de contexto y entorno. Facilita la socialización de la indagación sobre líderes. Detecta elementos de motivación intrínseca. Identifica rasgos de personas . Presenta documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en su líderes • • • • • • Identifica los conceptos y procesos de: -Autonomía -Autorreflexión -Percepción. Elabora su bitácora de tiempo. Realiza autorreflexión en torno a la vida. Planifica el tiempo para la realización de las actividades diarias. motivación. específicos. Indaga sobre sus procesos de motivación intrínseca. Presenta video “Solución creativa de problemas”.-Lateral • Técnicas de argumentación oral y escrita. Realiza y socializa entrevistas a líderes identificados. Identifica personal líderes en su entorno local. percepción y autonomía. Realiza entrevista a una persona líder. ALUMNO: Participa en los talleres de creatividad. Identifica rasgos de personas líderes. Planifica el tiempo de sus actividades diarias. SABER HACER: Documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en la vida. en el cual se incorpore a su proyecto los diferentes conceptos estudiados. innovación. Plantea soluciones creativas e innovadoras frente a problemas específicos. Elabora guía sobre el video.

. • Autónomo para desempeñarse en su entorno. Participa en la coevaluación.emprendedoras vida. SER: • Creativo para dimensionar su potencialidad. • Reflexivo para indagar sobre su capacidad emprendedora.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. Fuentes de Información: Primaria y secundaria. información . Conceptos de: . 2: ELABORACIÓN DE PROPUESTAS CREATIVAS E INNOVADORAS PARA EL EMPRENDIMIENTO E INTEGRACIÓN AL PROYECTO DE VIDA TABLA DE SABERES • SABER Concepto de: . secundarias. políticas.Clases de entorno. • Diagnósticos: • Organizar y . recolectada. Autónomo para tomar decisiones.Desarrollo social . Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo.Crecimiento económico. • Analizar la • Tendencias información obtenida.Entorno. . • SER Responsable consigo mismo y con los demás. Disciplinado para realizar proyectos y obtener resultados.Tipos.Concepto seleccionar la . • • SABER HACER Identificar las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico de los entornos social y productivo. • • • • • Recolectar Caracterización información de Económica y Social fuentes primarias y de entorno inmediato. Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno. • • • • Objetivo en el análisis de la información. • • • • Técnicas básicas de redacción y presentación de informes.Instrumentos. Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades del entorno local. • Racional para adecuar posibles . Utilizar adecuada y pertinentemente metodologías e instrumentos para identificar necesidades. económicas. Técnicas básicas de expresión oral. Identificar metodologías e instrumentos de diagnóstico para establecer necesidades.

Innovador para aprovechar las oportunidades del entorno. innovadoras. entorno para Metas. Holístico. Prospectiva. Proyectar escenarios viables. • alternativas de solución a las situaciones referenciadas. • Previsivo en la visión y abordaje de la problemática. Sistémico para establecer relación entre los diferentes • componentes del fenómeno por estudiar. y exógenas.Planes de acción.Trabajo .Dependencia .sociales y tecnológicas de la localidad. Relacional. • Comunicar sus ideas con efectividad y Variables: endógenas eficacia. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos. Estratégico.Independencia Elaborar planes de contingencia • Identificar opciones de realización . Eficiencia. • Metodologías para la toma de decisiones. Eficacia. • • Realizar análisis en su ámbito de interés. Recursivo en la utilización de la tecnología. oportunidades. Utilidad. de solución creativas e innovadoras. Respetuoso de la diferencia. • • • • Conceptos básicos sobre desarrollo de pensamiento: Sistémico. oportunidades. • Identificar alternativas . • Elaborar propuesta sobre las opciones • Análisis de riesgos y identificadas. • • • • Seleccionar decisiones adecuadas • • Conceptos: . Estrategia. identificar Efectividad. Autónomo y visionario para plantear su proyecto de vida.Ocupación . Analítico. • Diseñar estrategias para proponer • Nociones sobre: soluciones creativas e Planeación. • Conceptos de: • Caracterizar el Objetivos. Creativo para proponer alternativas de solución. • Identificar en el entorno riesgos posibles.

Diseñar estrategias para vincularse al mundo del trabajo. • • • • Coherente con sus decisiones. Analítico para interpretar la realidad. Elaborar hoja de vida. Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida. Disciplinado para alcanzar las metas propuestas. • personal en el mundo de la vida y en el • Holístico en su visión mundo del trabajo. del mundo. • • Descripción de logros • Estrategia para búsqueda de empleo • .• • Interdependencia Proyecto de vida Filosofía de mejoramiento continuo. Consecuente con su proyecto de vida.

2. • • 3. Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas desde su área de interés.3.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial.2. .2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida.

Duración: 11 Horas CONTENIDOS SABER SABER-HACER SER SABER: • Conceptos y clases de necesidades humanas.3. Juntas de Acción comunal. • Clases de CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS TÉCNICAS E DE INSTRUMENTOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO: Resultado de la recolección de información secundaria sobre su entorno.1: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. Resultado del análisis y TÉCNICA: Observación sistémica. . Orienta la búsqueda INSTRUMENTO: de la información Lista de verificación. Duración: 22 Horas Resultado de Aprendizaje: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. Agremiaciones de RECURSOS: Material impreso de documentos para soporte conceptual.4 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA . • Concepto de desarrollo humano. • Concepto de entorno. Páginas Gubernamentales por internet. secundaria sobre el entorno local. Revistas especializadas. Videobeam. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE MEDIOS APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Aula de clase. Retroproyector. Planeación Departamental y Nacional.2. Metodologías e instrumentos de diagnóstico. INSTRUCTOR: Expone los conceptos generales de: INSTRUMENTO: -Necesidades Lista de verificación. sistémica. Duración: 42 Horas Unidad de Aprendizaje No. Utiliza las metodologías e instrumentos para detectar necesidades.2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida. Alcaldías. Analiza la información recolectada. Modalidad de Formación: Presencial. • Concepto de crecimiento económico. Recolecta información secundaria. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. Resultado de la selección de la información de su ámbito de interés.APRENDIZAJE – EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora. Tipifica el entorno. humanas -Desarrollo humano -Crecimiento TÉCNICA: económico Observación -Entorno.

INSTRUMENTO Lista de verificación. ALUMNO: Desarrolla la guía propuesta para la búsqueda de la información T. Orienta un panel para socializar los resultados obtenidos en los diagnósticos.Los rostros del desarrollo. Fuentes de información: . Identifica las necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo. Técnicas básicas de expresión oral y escrita. V. • Utilizar metodologías e instrumentos para identificar . Diagnósticos: locales y sectoriales. SABER HACER: • Identificar las necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo. INSTRUMENTO: Lista de chequeo.Secundaria. TÉCNICA: Observación sistémica. Elabora una guía para la ejecución del taller. Centros de documentación. Coevalúa los resultados del panel con el planteamiento de conclusiones.• • • • • entorno. Diagnostica las necesidades del entorno. Videos: . . Metodologías diagnósticas. Técnicas básicas de redacción y presentación de informes. Instituciones Educativas. • Identificar metodologías e instrumentos de diagnóstico pertinentes. Presenta las conclusiones en un documento escrito. necesidades. la zona. conclusiones de la aplicación de metodologías para la identificación de necesidades. Juntas Administradoras Locales.Primaria.V. Prepara un taller para explicar las metodologías e TÉCNICA: instrumentos para Valoración de diagnosticar producto. Prepara un taller para la elaboración de informes. Manfred MaxNeef. Personerías.H. Elabora una guía para la búsqueda de la información secundaria.

Desarrolla el taller propuesto por el docente. Participa en el panel aportando la información recopilada. SER: • • • Responsable consigo mismo y con la sociedad. Perseverante para lograr objetivos propuestos. Analizar la información obtenida. secundaria. Diagnosticar el entorno para determinar objetivos y estrategias. Colabora en la construcción individual y colectiva de las conclusiones. Interpretar procesos de comunicación de su entorno.• • • • • necesidades. Recolectar información de fuentes primarias y secundarias. Disciplinado para realizar proyectos y obtener . Presenta un documento escrito. Organizar y seleccionar la información recolectada.

• • • resultados. Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno. Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades de la región. Equitativo para valorar acciones en pro del bienestar individual y colectivo. .

participación en una mesa redonda Analiza riesgos y donde hace oportunidades. Nociones sobre: -Objetivos -Metas -Planeación -Prospectiva -Estrategia -Planes de acción. Video: “Solución creativa de problemas”. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida. . INSTRUMENTO: Lista de verificación INSTRUCTOR: Expone conceptos básicos sobre: -Toma de decisiones -Planeación -Prospectiva -Estrategia Aulas de clase Unidades de Información Ambientes naturales. TÉCNICA: Valoración del documento preliminar. Análisis de riesgos y Identifica variables críticas del ámbito de su interés. Resultado de Aprendizaje: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de interés. propuestas Elabora guía para TÉCNICA: diseñar planes de Observación sistémica de su acción y para la participación en la presentación de propuestas. Unidad de Aprendizaje No. Duración: 42 Horas Duración: 22 Horas Duración: 5 Horas CONTENIDOS SABER SABER HACER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOSY RECURSOS EDUCATIVOS SABER: • • • • Métodos para la toma de decisiones. mesa redonda. DE PRODUCTO: Documento preliminar con alternativas de solución creativas. viables e innovadoras. Compara variables de manera coherente.PLANEACION METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. Unidades de información. RECURSOS: Guías de trabajo. INSTRUMENTO: Ficha de Diseñar taller para evaluar riesgos. pertinente y objetiva. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. DE DESEMPEÑO: Diseña estrategias para proponer Resultado de la soluciones creativas observación de su e innovadoras. Modalidad de Formación: Presencial. 2: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de interés. Técnicas básicas de elaboración de propuestas.

Aplica la guía para evaluar riesgos propuesta por el instructor. observación. • Identificar oportunidades del entorno. • Proyectar escenarios viables. Orienta taller para la puesta en común de aplicación de conceptos básicos. • Seleccionar la decisión Proyecta escenarios preliminares. Elabora la propuesta sobre la necesidad detectada desde su área de interés. • Diseñar estrategias para proponer soluciones creativas e innovadoras. • Describir oportunidades del entorno.oportunidades. Elabora guía para el videoforo. ALUMNO: Desarrolla la guía sobre planes de acción propuesta por el instructor. pertinente y objetiva. viables. • Relacionar variables de manera coherente. Presenta un video. Participa en el videoforo. SABER HACER: • Identificar variables críticas del ámbito de su interés. . Formula planes de contingencia. • Evaluar riesgos posibles. Participa en la puesta en común orientada por el docente.

• Innovador para aprovechar las oportunidades del entorno. • Creativo para proponer alternativas de solución. • Responsable con las implicaciones de su decisión. SER: • Autónomo para tomar decisiones. • Recursivo en la utilización de la tecnología. • Coherente con su decisión. • Flexible en su visión de la vida. Formular planes de contingencia.• adecuada. . • Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo.

3: Elaborar plan de mejoramiento de su proyecto Duración: 6 Horas de vida. • • Elaborar documento que contenga plan de mejoramiento de su proyecto de vida integrando su perfil emprendedor. Mejoramiento continuo. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e Duración: 22 Horas integración al proyecto de vida.Aprendizaje. Aplica herramientas de mejoramiento continuo. planes de acción y mejoramiento continuo.PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA. metas. Guías didácticas. mediano y largo plazo. Prepara una guía para el taller. Proyecto de vida. Diseña planes de TÉCNICA: Valoración de producto. Modalidad de Formación: Presencial. • Conceptos de: -Nivel de vida -Condiciones de vida -Calidad de vida.Evaluación No. previendo contingencias. Orienta un taller para formulación de objetivos. Aula de clase. Jean Paul Sallenave. Ambientes naturales. Resultado de Aprendizaje: Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida. SABER HACER: • Formular plan de Materiales impresos. Diseña planes de acción correctivos para las debilidades. CONTENIDOS SABER SABER HACER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOSY RECURSOS EDUCATIVOS SABER: DE PRODUCTO: Formula plan a corto. INSTRUMENTO: Lista de verificación. Video: Planeación estratégica. Actividad de Enseñanza.APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. Duración: 42 Horas Unidad de Aprendizaje No. INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos. .

Consciente de sus fortalezas y debilidades. Elabora el documento final que contenga perfil emprendedor integrado al proyecto de vida. Consecuente en su actuar. Participa activamente en la auto. . la co y la heteroevaluación Presenta video Elabora la guía para el videoforo. Respetuoso de la diferencia. mediano y largo plazo. Integra perfil emprendedor al proyecto de vida. plan de mejoramiento y plan de contingencia. Diseñar planes de oportunidad de mejora para las fortalezas.• • • • acción a corto. Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida. ALUMNO: Participa en los talleres propuestos por el instructor. Diseña estrategias para la auto. Diseñar planes de acción correctivos para las debilidades. oportunidad de mejora para las fortalezas. co y Revistas especializadas. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos. Aplicar herramientas de mejoramiento continuo. SER: • • • • • Responsable consigo mismo.

Disciplinado para alcanzar las metas propuestas.• • Racional en la utilización de los recursos. heteroevaluación .

• Capacidad para la gestión. convivencia y trabajo en equipo. Coherente entre lo que piensa. Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro. argumentativas y propositivas. en términos de la planeación y orientación de procesos de enseñanza-aprendizajeevaluación. construya cultura. Capacidad para interpretar y comprender en forma sistémica y holística la realidad política. . por lo tanto. creativo. 4. social. • Capacidad de liderazgo en la realización de trabajo interdisciplinario.2 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS • Manejo teórico-práctico de la formación profesional integral. interpretar y armonizar los fenómenos tecnológicos y sociales asumiendo posiciones objetivas y críticoconstructivas. • Capacidad para comprender. económica y ambiental colombiana. el seguimiento y la evaluación de las actividades inherentes a sus responsabilidades. Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto de construcción de nación. 4.3 COMPETENCIAS ACTITUDINALES • • • • • • • Responsable frente a la planeación. Facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad emprendedora. lo que dice y lo que hace. cultural. Generador de procesos de autoformación. • Habilidad para solucionar problemas y conflictos de interés en los grupos. PERFIL DEL DOCENTE DE MENTALIDAD EMPRENDEDORA 4. innovador y autoformador que desarrolle el potencial de los alumnos y. • Desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con la normatividad institucional. interpretativas. ejecución y evaluación del trabajo asignado. Comprometido con la formación integral de los trabajadores-alumnos.4.1 COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS • • Habilidades lingüísticas.

Michael. DRUCKER. Jaime. Inspiración. María Mercedes. Editorial Norma 2001 MACMILLAN. Bogotá. 1996 PORTER. R. futuro. Asuntos íntimos sobre creación y creadores. Editorial Norma.Century . CECSA. 2000 CUÉLLAR. Sérvulo. Colombia al filo de una segunda oportunidad. 1998 MANFRED. 1994 PARRA. Jorge Luis. BIBLIOGRAFÍA ANZOLA. Colombia proyecto inconcluso. New venture creation: Entrepreneurship for 21. 1999 GARAY. Max Neef. Editorial Mc Graw Hill. Sólo para emprendedores. KUSHELL. Educación y Desarrollo. J. Estrategia competitiva. 1986 Desarrollo a escala humana una opción para el Misión de Ciencia. Exclusión social en Colombia. México TIMMONS. Sistema Nacional de Innovación de Colombia. St. Los desafíos de la gerencia para el siglo XXI. Peter. Editorial Magisterio y Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá. Jennifer. Cepaur. La actitud emprendedora.6.

Andover.TIMMONS.com www.edu. 1999 www. 1984 VARELA.soyentrepreneur. Segunda edición. Rodrigo. The entrepreneurial mind.com www.gov. V.entrepreneurship. Editorial. Centro Internacional para el desarrollo económico. 2001 SEIGI. Naya.co www. 1993 La incertidumbre como ventaja en la mente emprendedora.latinoemprendedor. Pearson Educativo. Brick House.sena.co .sena.J. Lecciones sobre desarrollo.com www. Innovación empresarial: “Arte y Ciencia en la creación de empresas”.