MÓDULO DE FORMACIÓN

MENTALIDAD EMPRENDEDORA

1. UNIDAD DE COMPETENCIA Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.

1.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño idóneo en el mundo del trabajo y de la vida. Describir las necesidades de desarrollo social y económico de su entorno social y productivo local. de crecimiento

Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función de su proyecto de vida.

1.2 COMPONENTES NORMATIVOS UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. Elemento de Competencia: Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño en el mundo del trabajo y de la vida.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) b) c) d) e) f) Los rasgos del perfil como emprendedor se identifican de acuerdo con estudios técnicos realizados. El potencial emprendedor se autoevalúa según los criterios establecidos en estudios técnicos. Las características del perfil emprendedor se analizan y redireccionan según la cultura emprendedora. Los procesos de automotivación y de liderazgo se desarrollan en los contextos individual y colectivo. El potencial innovador y creativo se incentiva teniendo en cuenta las características personales. El proyecto de vida y el perfil emprendedor se contrastan como instrumentos del desarrollo personal. 1. 2. 3. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES Emprendimiento: - Concepto - Mitos y realidades (a, c). Emprendedor: - Concepto - Características (a,b,c). Conceptos, elementos, características y metodologías: - Autorreflexión - Motivación - Liderazgo - Manejo del tiempo - Creatividad - Innovación (d,e,f). Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento (d, e). Pensamiento: Lógico - Sistémico - Holístico - Creativo - Lateral (b, d, f, g). EVIDENCIAS REQUERIDAS

4. 5. -

RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Personal, social, área de desempeño. INSTRUMENTO: Diagnóstico personal y proyecto de vida. Metodologías e instrumentos de diagnóstico personal.

PRODUCTO: Registro del diagnóstico de su perfil emprendedor.

. Elemento de Competencia: Describir las necesidades de desarrollo social y de crecimiento económico del entorno social y productivo local. 5. c) Los códigos de comunicación se usan de acuerdo con el entorno. -Desarrollo a escala humana (b. familiar. d). b). social y productivo se reconocen de acuerdo con diagnósticos previamente establecidos. d). b) Las necesidades de desarrollo y de crecimiento del entorno personal.c. -Desarrollo y crecimiento económico local(b. Tendencias de los entorno local social y productivo (b. local. Evolución histórica del entorno (b. Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita (a. Fuentes de información: primaria y secundaria (a. ENTORNO: Personal. EVIDENCIAS REQUERIDAS DESEMPEÑO: Participación en dos debates para discutir los resultados obtenidos en el reconocimiento de necesidades. d). d). RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Social. económico. d). d) Las oportunidades de desarrollo y de crecimiento personal y social se identifican de acuerdo con las necesidades detectadas. 4.UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. Metodologías e instrumentos para detectar necesidades (a. CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) Las metodologías e instrumentos para identificar necesidades se utilizan de manera efectiva y pertinente.d). CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES 1. 6. 2. PRODUCTO: Documento escrito donde registre las necesidades de su entorno local. Conceptos de: -Necesidades humanas (b.b. 3.d).

f. c. 3. 7. d). El perfil emprendedor se integra al proyecto de vida como instrumento de desarrollo personal y social.Independencia (e). CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) b) La capacidad creativa e innovadora se desarrolla en función de las necesidades personales y del entorno. 8. 6. . 2.UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. económico.Dependencia . g ). holístico y creativo (a. Las variables de la problemática detectada se comparan y ponderan de acuerdo con criterios de eficacia y utilidad. d. b.Interdependencia . local. RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Social. Las alternativas de solución se proponen de acuerdo con la problemática detectada en los contextos social y productivo del entorno local. ENTORNO: Personal. e). Mejoramiento continuo (d.Metodologías (d. e ). Conceptos: . Documento escrito que contiene plan de mejoramiento del proyecto de vida. Diferenciar y relacionar conceptos de eficacia y utilidad (b. Elementos básicos de análisis estratégico (c. f ). Elemento de Competencia: Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función del proyecto de vida. Estrategia para búsqueda de empleo(e).Elementos . Pensamiento sistémico. utilizando los instrumentos indicados.Trabajo . El plan de mejoramiento de su perfil emprendedor se establece en el tiempo y en el espacio. El análisis de una situación se expresa en función de la problemática detectada. 5.Ocupación .Concepto . Métodos y técnicas para proponer (d). 4. Toma de decisión: . Las opciones del mundo del trabajo se identifican y facilitan la toma de decisión en el ajuste del proyecto de vida. c) d) e) f) g) EVIDENCIAS REQUERIDAS PRODUCTO: Documento escrito sobre propuesta de solución con respecto a la necesidad detectada. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES 1.

UNIDADES DE APRENDIZAJE • • Descripción del perfil emprendedor.3. para el . Elaboración de propuestas creativas e innovadoras emprendimiento e integración al proyecto de vida.

Creatividad . Elaborar y evaluar su perfil emprendedor. Autónomo para afianzar su capacidad emprendedora.Creativo SABER HACER Identificar los • rasgos del perfil de los emprendedores. Pers everante para lograr las metas propuestas. • SER Obje tivo y crítico para reconocer sus fortalezas y debilidades.Motivación . Con sciente para determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y de desarrollo. Pensamiento: Lógico . autorreflexión y autorregulación.1: DESCRIPCIÓN DEL PERFIL EMPRENDEDOR.Características. Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento.Mitos y realidades. Desarrollar el potencial innovador y creativo. Seg uro de sí mismo para interactuar con otros.Innovación. Aplicar procesos de autonomía. Res ponsable consigo mismo.Concepto .1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. Conceptos y elementos: .3. TABLA DE SABERES SABER Emprendimiento: -Concepto .Concepto .Autonomía .Sistémico . Perfil: . Integrar su perfil emprendedor al proyecto de vida.Manejo del tiempo . Desarrollar procesos de automotivación y liderazgo.Autorreflexión .Liderazgo .Holístico .Elementos Emprendedor: . Diferenciar el concepto de emprendimiento de otros similares. Cre • • • • • • • • • • • • • • • - • • • .Percepción .

Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita. • ativo para dimensionar su potencialidad.Lateral.. Com prometido con su proceso de formación. • • Proyecto de vida. .

3. Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. 3.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • • Describir el perfil del emprendedor con autonomía y objetividad.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial.1. .1.

Caracteriza el perfil de las personas emprendedoras. SABER HACER: • Diferenciar el Duración: 42 Horas Duración: 20 Horas Duración: 10 Horas MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS: Videos: “Sueños Reales” “Entrepreneurship” Artículos de revistas especializadas. INSTRUMENTO: Fichas de observación. • Técnicas básicas de expresión oral y escrita. Cuestionario. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. Presenta un video sobre personas emprendedoras. Detecte los escenarios propicios Caracterice el perfil de los emprendedores. • Características de las personas emprendedoras. Organiza encuentros con personas emprendedoras para Aula de clase. campos de acción y características de las personas emprendedoras. • Escenarios para el emprendimiento. INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos de emprendimiento . DE CONOCIMIENTO: Resultado de la observación de (3) procesos en los cuales: Defina el concepto de emprendimiento. . Modalidad de Formación: Presencial.1. Detecta escenarios propicios para el emprendimiento.3. 1: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEEVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora. Historias de vida. Elabora guía sobre el video. CONTENIDOS SABERSABERHACERSER SABER: • Concepto de emprendimiento y emprendedor. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE Clarifica el concepto de emprendimiento. MEDIOS: Perfil del emprendedor. Resultado de Aprendizaje: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad. 1: Descripción del perfil emprendedor. Ambientes naturales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICA: Observación sistémica y formulación de preguntas. Unidad de Aprendizaje No.

Orienta la metaevaluación. Identificar escenarios propicios para el emprendimiento. Participa en la coevaluación. SER: • • • • Objetivo en el análisis de la información. Caracterizar personas emprendedoras. Reflexiona sobre su perfil emprendedor. Participa en el video foro. Objetivo para reconocer sus fortalezas y debilidades. Consciente para determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y desarrollo. Comprometido con su proceso de formación. .• • concepto de emprendimiento de otros similares. ALUMNO: Desarrolla la guía propuesta. Identifica su perfil emprendedor. que socialicen su historia de vida.

Modalidad de Formación: Presencial. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS: Video”Solución creativa de problemas”. Realiza procesos de autorreflexión en escenarios de aprendizaje.PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Resultado de Aprendizaje: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICA: Observación sistémica INSTRUMENTO: Lista de verificación. motivación. Diseña y facilita los talleres para desarrollar los temas de creatividad. Orienta entrevistas a personas identificadas como líderes. Ambientes naturales. Identifica los conceptos sobre: -Autonomía -Autorreflexión -Motivación -Liderazgo -Manejo del tiempo -Creatividad -Innovación. INSTRUMENTO: Listas de chequeo. DE PRODUCTO: INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos. teniendo en cuenta situaciones Aula de clase. 1: Describir el perfil emprendedor. problemas MEDIOS: Formulario de entrevistas a .EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. Pensamiento: -Sistémico -Holístico -Creativo TÉCNICA: Valoración producto. innovación. 2: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. Unidad de Aprendizaje No. • • Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales. percepción y autonomía. Plantea soluciones Elabora bitácora de creativas e sus actividades innovadoras a diarias. Duración: 42 Horas Duración: 20 Horas Duración: 10 Horas CONTENIDOS SABERSABERHACERSER SABER: • Conceptos de: -Autonomía -Autorreflexión -Motivación -Liderazgo -Manejo del tiempo -Creatividad -Innovación. de Elabora guía para el desarrollo de los talleres. Recursos y materiales para la realización de talleres de acuerdo a la decisión del instructor. Material impreso como soporte conceptual. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. DE DESEMPEÑO: Resultado de la observación de (2) situaciones problémicas planteadas en grupo destacando: -Creatividad -Motivación -Tipos de pensamiento.

Realiza entrevista a una persona líder. SABER HACER: Documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en la vida. Detecta elementos de motivación intrínseca. Planifica el tiempo para la realización de las actividades diarias. Elabora guía sobre el video. innovación. de contexto y entorno. en el cual se incorpore a su proyecto los diferentes conceptos estudiados. Presenta documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en su líderes • • • • • • Identifica los conceptos y procesos de: -Autonomía -Autorreflexión -Percepción. Identifica rasgos de personas líderes. Identifica personal líderes en su entorno local. Presenta video “Solución creativa de problemas”. Identifica rasgos de personas . Elabora su bitácora de tiempo. específicos. Plantea soluciones creativas e innovadoras frente a problemas específicos. percepción y autonomía. Indaga sobre sus procesos de motivación intrínseca. ALUMNO: Participa en los talleres de creatividad. Realiza autorreflexión en torno a la vida. Realiza y socializa entrevistas a líderes identificados. Planifica el tiempo de sus actividades diarias. Facilita la socialización de la indagación sobre líderes.-Lateral • Técnicas de argumentación oral y escrita. motivación. Orienta la coevaluación.

. Participa en la coevaluación. • Reflexivo para indagar sobre su capacidad emprendedora. • Autónomo para desempeñarse en su entorno.emprendedoras vida. SER: • Creativo para dimensionar su potencialidad.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. Autónomo para tomar decisiones. Utilizar adecuada y pertinentemente metodologías e instrumentos para identificar necesidades. Conceptos de: . 2: ELABORACIÓN DE PROPUESTAS CREATIVAS E INNOVADORAS PARA EL EMPRENDIMIENTO E INTEGRACIÓN AL PROYECTO DE VIDA TABLA DE SABERES • SABER Concepto de: . • Diagnósticos: • Organizar y . Disciplinado para realizar proyectos y obtener resultados. • • SABER HACER Identificar las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico de los entornos social y productivo. • Racional para adecuar posibles . Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno. • SER Responsable consigo mismo y con los demás. información .Clases de entorno.Entorno.Tipos. recolectada. Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades del entorno local. secundarias. . Técnicas básicas de expresión oral. Fuentes de Información: Primaria y secundaria. • Analizar la • Tendencias información obtenida. Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo. Identificar metodologías e instrumentos de diagnóstico para establecer necesidades. • • • • Objetivo en el análisis de la información.Crecimiento económico.Instrumentos. económicas.Concepto seleccionar la . • • • • • Recolectar Caracterización información de Económica y Social fuentes primarias y de entorno inmediato. • • • • Técnicas básicas de redacción y presentación de informes.Desarrollo social . políticas.

Relacional. Creativo para proponer alternativas de solución. Prospectiva. Holístico. Estrategia. • Metodologías para la toma de decisiones. • alternativas de solución a las situaciones referenciadas. identificar Efectividad.Planes de acción. Analítico. • Identificar en el entorno riesgos posibles. Eficacia. Respetuoso de la diferencia. • Conceptos de: • Caracterizar el Objetivos. Eficiencia. entorno para Metas.Dependencia . • Comunicar sus ideas con efectividad y Variables: endógenas eficacia. • • Realizar análisis en su ámbito de interés. oportunidades. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos. de solución creativas e innovadoras. • • • • Seleccionar decisiones adecuadas • • Conceptos: . Autónomo y visionario para plantear su proyecto de vida.Ocupación . oportunidades. Proyectar escenarios viables. y exógenas. • Previsivo en la visión y abordaje de la problemática. • • • • Conceptos básicos sobre desarrollo de pensamiento: Sistémico.Independencia Elaborar planes de contingencia • Identificar opciones de realización . • Identificar alternativas . Innovador para aprovechar las oportunidades del entorno. Estratégico. Sistémico para establecer relación entre los diferentes • componentes del fenómeno por estudiar. Utilidad. Recursivo en la utilización de la tecnología. • Diseñar estrategias para proponer • Nociones sobre: soluciones creativas e Planeación.sociales y tecnológicas de la localidad. innovadoras. • Elaborar propuesta sobre las opciones • Análisis de riesgos y identificadas.Trabajo .

Analítico para interpretar la realidad. Consecuente con su proyecto de vida. Disciplinado para alcanzar las metas propuestas. del mundo. Diseñar estrategias para vincularse al mundo del trabajo. • • Descripción de logros • Estrategia para búsqueda de empleo • .• • Interdependencia Proyecto de vida Filosofía de mejoramiento continuo. Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida. • • • • Coherente con sus decisiones. • personal en el mundo de la vida y en el • Holístico en su visión mundo del trabajo. Elaborar hoja de vida.

Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida.2.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial.2. • • 3.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local.3. Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas desde su área de interés. .

secundaria sobre el entorno local.APRENDIZAJE – EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora. Juntas de Acción comunal. • Concepto de entorno.2.3. Modalidad de Formación: Presencial. Alcaldías.4 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA . Metodologías e instrumentos de diagnóstico. Analiza la información recolectada. Duración: 22 Horas Resultado de Aprendizaje: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local.1: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. Planeación Departamental y Nacional. Revistas especializadas. Orienta la búsqueda INSTRUMENTO: de la información Lista de verificación. Tipifica el entorno. Agremiaciones de RECURSOS: Material impreso de documentos para soporte conceptual. Utiliza las metodologías e instrumentos para detectar necesidades. Páginas Gubernamentales por internet. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE MEDIOS APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Aula de clase. Videobeam. Duración: 11 Horas CONTENIDOS SABER SABER-HACER SER SABER: • Conceptos y clases de necesidades humanas. Retroproyector. Recolecta información secundaria. INSTRUCTOR: Expone los conceptos generales de: INSTRUMENTO: -Necesidades Lista de verificación. Resultado del análisis y TÉCNICA: Observación sistémica.2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida. Duración: 42 Horas Unidad de Aprendizaje No. humanas -Desarrollo humano -Crecimiento TÉCNICA: económico Observación -Entorno. • Concepto de desarrollo humano. • Concepto de crecimiento económico. . Resultado de la selección de la información de su ámbito de interés. sistémica. • Clases de CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS TÉCNICAS E DE INSTRUMENTOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO: Resultado de la recolección de información secundaria sobre su entorno.

. Elabora una guía para la búsqueda de la información secundaria.Primaria. Prepara un taller para la elaboración de informes. Videos: . Centros de documentación. Técnicas básicas de expresión oral y escrita.Los rostros del desarrollo. INSTRUMENTO: Lista de chequeo. Prepara un taller para explicar las metodologías e TÉCNICA: instrumentos para Valoración de diagnosticar producto. • Identificar metodologías e instrumentos de diagnóstico pertinentes. Metodologías diagnósticas. Fuentes de información: . Presenta las conclusiones en un documento escrito.V. Identifica las necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo. conclusiones de la aplicación de metodologías para la identificación de necesidades. ALUMNO: Desarrolla la guía propuesta para la búsqueda de la información T. TÉCNICA: Observación sistémica. INSTRUMENTO Lista de verificación. la zona. Coevalúa los resultados del panel con el planteamiento de conclusiones. Diagnostica las necesidades del entorno.Secundaria. Personerías.• • • • • entorno. Técnicas básicas de redacción y presentación de informes. Elabora una guía para la ejecución del taller. Instituciones Educativas. V.H. Juntas Administradoras Locales. SABER HACER: • Identificar las necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo. necesidades. Orienta un panel para socializar los resultados obtenidos en los diagnósticos. Diagnósticos: locales y sectoriales. • Utilizar metodologías e instrumentos para identificar . Manfred MaxNeef.

Colabora en la construcción individual y colectiva de las conclusiones. Interpretar procesos de comunicación de su entorno.• • • • • necesidades. Perseverante para lograr objetivos propuestos. Presenta un documento escrito. Organizar y seleccionar la información recolectada. secundaria. SER: • • • Responsable consigo mismo y con la sociedad. Desarrolla el taller propuesto por el docente. Participa en el panel aportando la información recopilada. Recolectar información de fuentes primarias y secundarias. Diagnosticar el entorno para determinar objetivos y estrategias. Analizar la información obtenida. Disciplinado para realizar proyectos y obtener .

.• • • resultados. Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades de la región. Equitativo para valorar acciones en pro del bienestar individual y colectivo. Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno.

Unidades de información. RECURSOS: Guías de trabajo. participación en una mesa redonda Analiza riesgos y donde hace oportunidades. Unidad de Aprendizaje No. 2: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de interés. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida. TÉCNICA: Valoración del documento preliminar. viables e innovadoras. DE PRODUCTO: Documento preliminar con alternativas de solución creativas. Modalidad de Formación: Presencial. Compara variables de manera coherente. propuestas Elabora guía para TÉCNICA: diseñar planes de Observación sistémica de su acción y para la participación en la presentación de propuestas. Nociones sobre: -Objetivos -Metas -Planeación -Prospectiva -Estrategia -Planes de acción. DE DESEMPEÑO: Diseña estrategias para proponer Resultado de la soluciones creativas observación de su e innovadoras. Análisis de riesgos y Identifica variables críticas del ámbito de su interés. mesa redonda. Video: “Solución creativa de problemas”. INSTRUMENTO: Lista de verificación INSTRUCTOR: Expone conceptos básicos sobre: -Toma de decisiones -Planeación -Prospectiva -Estrategia Aulas de clase Unidades de Información Ambientes naturales. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. INSTRUMENTO: Ficha de Diseñar taller para evaluar riesgos. Resultado de Aprendizaje: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de interés. pertinente y objetiva. Técnicas básicas de elaboración de propuestas. Duración: 42 Horas Duración: 22 Horas Duración: 5 Horas CONTENIDOS SABER SABER HACER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOSY RECURSOS EDUCATIVOS SABER: • • • • Métodos para la toma de decisiones.PLANEACION METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. .

• Diseñar estrategias para proponer soluciones creativas e innovadoras. • Relacionar variables de manera coherente. • Identificar oportunidades del entorno. Elabora la propuesta sobre la necesidad detectada desde su área de interés. Elabora guía para el videoforo. • Describir oportunidades del entorno. Presenta un video. SABER HACER: • Identificar variables críticas del ámbito de su interés. • Evaluar riesgos posibles. viables. • Seleccionar la decisión Proyecta escenarios preliminares. pertinente y objetiva. Formula planes de contingencia. observación. Orienta taller para la puesta en común de aplicación de conceptos básicos. Participa en el videoforo. • Proyectar escenarios viables. ALUMNO: Desarrolla la guía sobre planes de acción propuesta por el instructor. Participa en la puesta en común orientada por el docente. Aplica la guía para evaluar riesgos propuesta por el instructor.oportunidades. .

• Responsable con las implicaciones de su decisión. • Flexible en su visión de la vida. SER: • Autónomo para tomar decisiones. Formular planes de contingencia.• adecuada. • Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo. • Innovador para aprovechar las oportunidades del entorno. . • Creativo para proponer alternativas de solución. • Recursivo en la utilización de la tecnología. • Coherente con su decisión.

Guías didácticas. SABER HACER: • Formular plan de Materiales impresos. • Conceptos de: -Nivel de vida -Condiciones de vida -Calidad de vida.Aprendizaje. • • Elaborar documento que contenga plan de mejoramiento de su proyecto de vida integrando su perfil emprendedor. CONTENIDOS SABER SABER HACER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOSY RECURSOS EDUCATIVOS SABER: DE PRODUCTO: Formula plan a corto. previendo contingencias. Actividad de Enseñanza. Diseña planes de acción correctivos para las debilidades.Evaluación No. Video: Planeación estratégica. 3: Elaborar plan de mejoramiento de su proyecto Duración: 6 Horas de vida. Jean Paul Sallenave. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e Duración: 22 Horas integración al proyecto de vida.APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos. Modalidad de Formación: Presencial. Proyecto de vida. Prepara una guía para el taller.PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA. . mediano y largo plazo. Mejoramiento continuo. planes de acción y mejoramiento continuo. metas. Diseña planes de TÉCNICA: Valoración de producto. Orienta un taller para formulación de objetivos. Ambientes naturales. Aplica herramientas de mejoramiento continuo. Duración: 42 Horas Unidad de Aprendizaje No. INSTRUMENTO: Lista de verificación. Aula de clase. Resultado de Aprendizaje: Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida.

la co y la heteroevaluación Presenta video Elabora la guía para el videoforo. Integra perfil emprendedor al proyecto de vida. SER: • • • • • Responsable consigo mismo. Diseñar planes de acción correctivos para las debilidades. mediano y largo plazo. Participa activamente en la auto. ALUMNO: Participa en los talleres propuestos por el instructor. plan de mejoramiento y plan de contingencia. Consecuente en su actuar.• • • • acción a corto. Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida. Respetuoso de la diferencia. co y Revistas especializadas. Diseña estrategias para la auto. Aplicar herramientas de mejoramiento continuo. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos. . Diseñar planes de oportunidad de mejora para las fortalezas. Consciente de sus fortalezas y debilidades. Elabora el documento final que contenga perfil emprendedor integrado al proyecto de vida. oportunidad de mejora para las fortalezas.

• • Racional en la utilización de los recursos. Disciplinado para alcanzar las metas propuestas. heteroevaluación .

2 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS • Manejo teórico-práctico de la formación profesional integral. cultural. en términos de la planeación y orientación de procesos de enseñanza-aprendizajeevaluación. Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro. • Capacidad para la gestión. • Habilidad para solucionar problemas y conflictos de interés en los grupos. Facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad emprendedora. • Desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con la normatividad institucional.1 COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS • • Habilidades lingüísticas. Generador de procesos de autoformación. económica y ambiental colombiana. • Capacidad para comprender. interpretativas. ejecución y evaluación del trabajo asignado. argumentativas y propositivas. Coherente entre lo que piensa. PERFIL DEL DOCENTE DE MENTALIDAD EMPRENDEDORA 4. 4. el seguimiento y la evaluación de las actividades inherentes a sus responsabilidades. lo que dice y lo que hace.4. . interpretar y armonizar los fenómenos tecnológicos y sociales asumiendo posiciones objetivas y críticoconstructivas. Capacidad para interpretar y comprender en forma sistémica y holística la realidad política. social. construya cultura. innovador y autoformador que desarrolle el potencial de los alumnos y. creativo. 4. convivencia y trabajo en equipo. por lo tanto. Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto de construcción de nación. Comprometido con la formación integral de los trabajadores-alumnos. • Capacidad de liderazgo en la realización de trabajo interdisciplinario.3 COMPETENCIAS ACTITUDINALES • • • • • • • Responsable frente a la planeación.

María Mercedes. Jaime. Max Neef. J. Sólo para emprendedores. Cepaur. Bogotá. Sérvulo. Editorial Magisterio y Pontificia Universidad Javeriana. Editorial Mc Graw Hill. 1999 GARAY. Peter.6. Colombia proyecto inconcluso. Editorial Norma 2001 MACMILLAN. Asuntos íntimos sobre creación y creadores. Exclusión social en Colombia. Los desafíos de la gerencia para el siglo XXI.Century . Estrategia competitiva. futuro. Inspiración. La actitud emprendedora. 1998 MANFRED. Editorial Norma. Jennifer. Colombia al filo de una segunda oportunidad. 1986 Desarrollo a escala humana una opción para el Misión de Ciencia. 1996 PORTER. 1994 PARRA. Michael. CECSA. St. BIBLIOGRAFÍA ANZOLA. R. Bogotá. Jorge Luis. Sistema Nacional de Innovación de Colombia. 2000 CUÉLLAR. KUSHELL. México TIMMONS. DRUCKER. Educación y Desarrollo. New venture creation: Entrepreneurship for 21.

Andover. 1993 La incertidumbre como ventaja en la mente emprendedora.co www. Lecciones sobre desarrollo.entrepreneurship.J.sena. Centro Internacional para el desarrollo económico.com www.com www.co .edu. V. 1984 VARELA. Rodrigo. Naya. Editorial. Pearson Educativo. Segunda edición.TIMMONS.latinoemprendedor.sena.com www.gov. 1999 www. 2001 SEIGI. Innovación empresarial: “Arte y Ciencia en la creación de empresas”. Brick House.soyentrepreneur. The entrepreneurial mind.

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