MÓDULO DE FORMACIÓN

MENTALIDAD EMPRENDEDORA

1. UNIDAD DE COMPETENCIA Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.

1.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño idóneo en el mundo del trabajo y de la vida. Describir las necesidades de desarrollo social y económico de su entorno social y productivo local. de crecimiento

Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función de su proyecto de vida.

1.2 COMPONENTES NORMATIVOS UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. Elemento de Competencia: Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño en el mundo del trabajo y de la vida.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) b) c) d) e) f) Los rasgos del perfil como emprendedor se identifican de acuerdo con estudios técnicos realizados. El potencial emprendedor se autoevalúa según los criterios establecidos en estudios técnicos. Las características del perfil emprendedor se analizan y redireccionan según la cultura emprendedora. Los procesos de automotivación y de liderazgo se desarrollan en los contextos individual y colectivo. El potencial innovador y creativo se incentiva teniendo en cuenta las características personales. El proyecto de vida y el perfil emprendedor se contrastan como instrumentos del desarrollo personal. 1. 2. 3. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES Emprendimiento: - Concepto - Mitos y realidades (a, c). Emprendedor: - Concepto - Características (a,b,c). Conceptos, elementos, características y metodologías: - Autorreflexión - Motivación - Liderazgo - Manejo del tiempo - Creatividad - Innovación (d,e,f). Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento (d, e). Pensamiento: Lógico - Sistémico - Holístico - Creativo - Lateral (b, d, f, g). EVIDENCIAS REQUERIDAS

4. 5. -

RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Personal, social, área de desempeño. INSTRUMENTO: Diagnóstico personal y proyecto de vida. Metodologías e instrumentos de diagnóstico personal.

PRODUCTO: Registro del diagnóstico de su perfil emprendedor.

Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita (a. EVIDENCIAS REQUERIDAS DESEMPEÑO: Participación en dos debates para discutir los resultados obtenidos en el reconocimiento de necesidades. PRODUCTO: Documento escrito donde registre las necesidades de su entorno local. Fuentes de información: primaria y secundaria (a. 3. Metodologías e instrumentos para detectar necesidades (a. Tendencias de los entorno local social y productivo (b. c) Los códigos de comunicación se usan de acuerdo con el entorno. 2. d). 6. -Desarrollo y crecimiento económico local(b. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES 1. social y productivo se reconocen de acuerdo con diagnósticos previamente establecidos. d).b. local. Evolución histórica del entorno (b. Conceptos de: -Necesidades humanas (b. ENTORNO: Personal. d) Las oportunidades de desarrollo y de crecimiento personal y social se identifican de acuerdo con las necesidades detectadas. d).c. b). 5. b) Las necesidades de desarrollo y de crecimiento del entorno personal. . Elemento de Competencia: Describir las necesidades de desarrollo social y de crecimiento económico del entorno social y productivo local. d). d). RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Social. familiar. económico. CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) Las metodologías e instrumentos para identificar necesidades se utilizan de manera efectiva y pertinente. 4. -Desarrollo a escala humana (b.d).UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.d).

3. d. c) d) e) f) g) EVIDENCIAS REQUERIDAS PRODUCTO: Documento escrito sobre propuesta de solución con respecto a la necesidad detectada. económico. Las alternativas de solución se proponen de acuerdo con la problemática detectada en los contextos social y productivo del entorno local. CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) b) La capacidad creativa e innovadora se desarrolla en función de las necesidades personales y del entorno. c. ENTORNO: Personal. b. 2. Pensamiento sistémico. e). Documento escrito que contiene plan de mejoramiento del proyecto de vida. El perfil emprendedor se integra al proyecto de vida como instrumento de desarrollo personal y social. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES 1. Conceptos: . 6. El plan de mejoramiento de su perfil emprendedor se establece en el tiempo y en el espacio.Interdependencia . RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Social.Dependencia .Ocupación . 8. f. d). El análisis de una situación se expresa en función de la problemática detectada. Métodos y técnicas para proponer (d). Las opciones del mundo del trabajo se identifican y facilitan la toma de decisión en el ajuste del proyecto de vida.Elementos . 7. Diferenciar y relacionar conceptos de eficacia y utilidad (b. utilizando los instrumentos indicados. Toma de decisión: . . Estrategia para búsqueda de empleo(e). local. Mejoramiento continuo (d.Trabajo .Concepto . 4.Metodologías (d. e ). 5. Elementos básicos de análisis estratégico (c.Independencia (e). holístico y creativo (a. g ).UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. f ). Elemento de Competencia: Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función del proyecto de vida. Las variables de la problemática detectada se comparan y ponderan de acuerdo con criterios de eficacia y utilidad.

3. Elaboración de propuestas creativas e innovadoras emprendimiento e integración al proyecto de vida. UNIDADES DE APRENDIZAJE • • Descripción del perfil emprendedor. para el .

3.Concepto .Holístico . TABLA DE SABERES SABER Emprendimiento: -Concepto . Elaborar y evaluar su perfil emprendedor.Sistémico .Manejo del tiempo .Innovación. Cre • • • • • • • • • • • • • • • - • • • .Características.Percepción . Conceptos y elementos: . Desarrollar el potencial innovador y creativo.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No.Motivación . Pensamiento: Lógico .1: DESCRIPCIÓN DEL PERFIL EMPRENDEDOR. Aplicar procesos de autonomía. Integrar su perfil emprendedor al proyecto de vida.Autonomía .Concepto .Creativo SABER HACER Identificar los • rasgos del perfil de los emprendedores. autorreflexión y autorregulación. • SER Obje tivo y crítico para reconocer sus fortalezas y debilidades. Con sciente para determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y de desarrollo. Diferenciar el concepto de emprendimiento de otros similares. Res ponsable consigo mismo.Elementos Emprendedor: . Pers everante para lograr las metas propuestas.Liderazgo .Mitos y realidades. Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento.Creatividad . Autónomo para afianzar su capacidad emprendedora. Seg uro de sí mismo para interactuar con otros. Desarrollar procesos de automotivación y liderazgo.Autorreflexión . Perfil: .

Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita. . • ativo para dimensionar su potencialidad.Lateral. Com prometido con su proceso de formación. • • Proyecto de vida..

Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. 3.1. .3.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • • Describir el perfil del emprendedor con autonomía y objetividad.1.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICA: Observación sistémica y formulación de preguntas. MEDIOS: Perfil del emprendedor. Detecte los escenarios propicios Caracterice el perfil de los emprendedores. INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos de emprendimiento . Elabora guía sobre el video.1. Organiza encuentros con personas emprendedoras para Aula de clase. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE Clarifica el concepto de emprendimiento. • Escenarios para el emprendimiento. Ambientes naturales. Detecta escenarios propicios para el emprendimiento. Cuestionario. 1: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad. Unidad de Aprendizaje No.3. 1: Descripción del perfil emprendedor. CONTENIDOS SABERSABERHACERSER SABER: • Concepto de emprendimiento y emprendedor. • Características de las personas emprendedoras. Historias de vida. Presenta un video sobre personas emprendedoras. campos de acción y características de las personas emprendedoras. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. DE CONOCIMIENTO: Resultado de la observación de (3) procesos en los cuales: Defina el concepto de emprendimiento. Resultado de Aprendizaje: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEEVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora. . INSTRUMENTO: Fichas de observación. SABER HACER: • Diferenciar el Duración: 42 Horas Duración: 20 Horas Duración: 10 Horas MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS: Videos: “Sueños Reales” “Entrepreneurship” Artículos de revistas especializadas. Caracteriza el perfil de las personas emprendedoras. • Técnicas básicas de expresión oral y escrita. Modalidad de Formación: Presencial.

Objetivo para reconocer sus fortalezas y debilidades. Consciente para determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y desarrollo. . SER: • • • • Objetivo en el análisis de la información.• • concepto de emprendimiento de otros similares. Identifica su perfil emprendedor. Caracterizar personas emprendedoras. que socialicen su historia de vida. Orienta la metaevaluación. Reflexiona sobre su perfil emprendedor. Participa en el video foro. Participa en la coevaluación. ALUMNO: Desarrolla la guía propuesta. Identificar escenarios propicios para el emprendimiento. Comprometido con su proceso de formación.

INSTRUMENTO: Listas de chequeo. 2: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. Plantea soluciones Elabora bitácora de creativas e sus actividades innovadoras a diarias. teniendo en cuenta situaciones Aula de clase. Pensamiento: -Sistémico -Holístico -Creativo TÉCNICA: Valoración producto. Diseña y facilita los talleres para desarrollar los temas de creatividad. DE DESEMPEÑO: Resultado de la observación de (2) situaciones problémicas planteadas en grupo destacando: -Creatividad -Motivación -Tipos de pensamiento. 1: Describir el perfil emprendedor. Orienta entrevistas a personas identificadas como líderes. • • Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales. innovación. motivación. Duración: 42 Horas Duración: 20 Horas Duración: 10 Horas CONTENIDOS SABERSABERHACERSER SABER: • Conceptos de: -Autonomía -Autorreflexión -Motivación -Liderazgo -Manejo del tiempo -Creatividad -Innovación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICA: Observación sistémica INSTRUMENTO: Lista de verificación. Unidad de Aprendizaje No. percepción y autonomía. Recursos y materiales para la realización de talleres de acuerdo a la decisión del instructor. Identifica los conceptos sobre: -Autonomía -Autorreflexión -Motivación -Liderazgo -Manejo del tiempo -Creatividad -Innovación.PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Material impreso como soporte conceptual. de Elabora guía para el desarrollo de los talleres. Modalidad de Formación: Presencial.EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. Realiza procesos de autorreflexión en escenarios de aprendizaje. problemas MEDIOS: Formulario de entrevistas a . DE PRODUCTO: INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos. Resultado de Aprendizaje: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS: Video”Solución creativa de problemas”. Ambientes naturales. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No.

Identifica rasgos de personas líderes. Elabora su bitácora de tiempo. Identifica rasgos de personas . Realiza y socializa entrevistas a líderes identificados. Identifica personal líderes en su entorno local. Facilita la socialización de la indagación sobre líderes. Presenta documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en su líderes • • • • • • Identifica los conceptos y procesos de: -Autonomía -Autorreflexión -Percepción. ALUMNO: Participa en los talleres de creatividad. SABER HACER: Documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en la vida. Realiza entrevista a una persona líder. específicos. Orienta la coevaluación. Indaga sobre sus procesos de motivación intrínseca. percepción y autonomía. en el cual se incorpore a su proyecto los diferentes conceptos estudiados. motivación. Elabora guía sobre el video. Planifica el tiempo para la realización de las actividades diarias. de contexto y entorno.-Lateral • Técnicas de argumentación oral y escrita. Detecta elementos de motivación intrínseca. Plantea soluciones creativas e innovadoras frente a problemas específicos. Planifica el tiempo de sus actividades diarias. Realiza autorreflexión en torno a la vida. innovación. Presenta video “Solución creativa de problemas”.

.emprendedoras vida. • Reflexivo para indagar sobre su capacidad emprendedora. • Autónomo para desempeñarse en su entorno. Participa en la coevaluación. SER: • Creativo para dimensionar su potencialidad.

Instrumentos. Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno.Clases de entorno. • • • • Objetivo en el análisis de la información. Identificar metodologías e instrumentos de diagnóstico para establecer necesidades. Fuentes de Información: Primaria y secundaria.UNIDAD DE APRENDIZAJE No. recolectada. • • • • Técnicas básicas de redacción y presentación de informes. • Racional para adecuar posibles . Utilizar adecuada y pertinentemente metodologías e instrumentos para identificar necesidades. • • SABER HACER Identificar las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico de los entornos social y productivo. . • • • • • Recolectar Caracterización información de Económica y Social fuentes primarias y de entorno inmediato. Conceptos de: .Concepto seleccionar la . • SER Responsable consigo mismo y con los demás. • Analizar la • Tendencias información obtenida. políticas.Desarrollo social .Crecimiento económico. Autónomo para tomar decisiones.Entorno. secundarias.Tipos. Técnicas básicas de expresión oral. Disciplinado para realizar proyectos y obtener resultados. 2: ELABORACIÓN DE PROPUESTAS CREATIVAS E INNOVADORAS PARA EL EMPRENDIMIENTO E INTEGRACIÓN AL PROYECTO DE VIDA TABLA DE SABERES • SABER Concepto de: . • Diagnósticos: • Organizar y . Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades del entorno local. económicas. Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo. información .

Autónomo y visionario para plantear su proyecto de vida. • Previsivo en la visión y abordaje de la problemática.Trabajo . • Identificar en el entorno riesgos posibles. • Comunicar sus ideas con efectividad y Variables: endógenas eficacia. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos.Planes de acción. oportunidades. Proyectar escenarios viables.sociales y tecnológicas de la localidad. Holístico. Eficiencia. Sistémico para establecer relación entre los diferentes • componentes del fenómeno por estudiar. de solución creativas e innovadoras. identificar Efectividad. Prospectiva. • Identificar alternativas . Creativo para proponer alternativas de solución. • • • • Conceptos básicos sobre desarrollo de pensamiento: Sistémico. • Metodologías para la toma de decisiones. Estrategia. y exógenas. oportunidades. Innovador para aprovechar las oportunidades del entorno. Respetuoso de la diferencia. • Diseñar estrategias para proponer • Nociones sobre: soluciones creativas e Planeación. Utilidad. Recursivo en la utilización de la tecnología. Eficacia.Dependencia .Independencia Elaborar planes de contingencia • Identificar opciones de realización . Estratégico. • alternativas de solución a las situaciones referenciadas. • • • • Seleccionar decisiones adecuadas • • Conceptos: . • • Realizar análisis en su ámbito de interés. innovadoras. entorno para Metas. Relacional. • Conceptos de: • Caracterizar el Objetivos. Analítico.Ocupación . • Elaborar propuesta sobre las opciones • Análisis de riesgos y identificadas.

Diseñar estrategias para vincularse al mundo del trabajo. Consecuente con su proyecto de vida. Analítico para interpretar la realidad. Disciplinado para alcanzar las metas propuestas. • • Descripción de logros • Estrategia para búsqueda de empleo • . • • • • Coherente con sus decisiones.• • Interdependencia Proyecto de vida Filosofía de mejoramiento continuo. Elaborar hoja de vida. del mundo. • personal en el mundo de la vida y en el • Holístico en su visión mundo del trabajo. Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida.

2. Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas desde su área de interés. . • • 3.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial. Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida.2.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local.3.

2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida.1: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. Metodologías e instrumentos de diagnóstico. Recolecta información secundaria. • Concepto de entorno. Resultado de la selección de la información de su ámbito de interés. Retroproyector. Tipifica el entorno. Utiliza las metodologías e instrumentos para detectar necesidades. INSTRUCTOR: Expone los conceptos generales de: INSTRUMENTO: -Necesidades Lista de verificación. .4 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA . Juntas de Acción comunal. sistémica. Revistas especializadas. • Concepto de crecimiento económico. Duración: 42 Horas Unidad de Aprendizaje No. Orienta la búsqueda INSTRUMENTO: de la información Lista de verificación. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE MEDIOS APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Aula de clase. Duración: 22 Horas Resultado de Aprendizaje: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. Videobeam.3. Alcaldías.APRENDIZAJE – EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora.2. Resultado del análisis y TÉCNICA: Observación sistémica. Duración: 11 Horas CONTENIDOS SABER SABER-HACER SER SABER: • Conceptos y clases de necesidades humanas. Analiza la información recolectada. • Clases de CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS TÉCNICAS E DE INSTRUMENTOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO: Resultado de la recolección de información secundaria sobre su entorno. Planeación Departamental y Nacional. Agremiaciones de RECURSOS: Material impreso de documentos para soporte conceptual. humanas -Desarrollo humano -Crecimiento TÉCNICA: económico Observación -Entorno. • Concepto de desarrollo humano. Páginas Gubernamentales por internet. secundaria sobre el entorno local. Modalidad de Formación: Presencial. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No.

Personerías. Metodologías diagnósticas. Manfred MaxNeef. Técnicas básicas de expresión oral y escrita. Técnicas básicas de redacción y presentación de informes.• • • • • entorno. ALUMNO: Desarrolla la guía propuesta para la búsqueda de la información T. Identifica las necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo.Secundaria.H. Diagnósticos: locales y sectoriales. • Identificar metodologías e instrumentos de diagnóstico pertinentes. • Utilizar metodologías e instrumentos para identificar . V. Juntas Administradoras Locales. Elabora una guía para la ejecución del taller. INSTRUMENTO: Lista de chequeo. necesidades. conclusiones de la aplicación de metodologías para la identificación de necesidades. Coevalúa los resultados del panel con el planteamiento de conclusiones. Elabora una guía para la búsqueda de la información secundaria. Diagnostica las necesidades del entorno.Primaria. SABER HACER: • Identificar las necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo. Orienta un panel para socializar los resultados obtenidos en los diagnósticos. Fuentes de información: . Centros de documentación. Instituciones Educativas.Los rostros del desarrollo. la zona. TÉCNICA: Observación sistémica.V. Presenta las conclusiones en un documento escrito. Prepara un taller para explicar las metodologías e TÉCNICA: instrumentos para Valoración de diagnosticar producto. Prepara un taller para la elaboración de informes. Videos: . . INSTRUMENTO Lista de verificación.

Participa en el panel aportando la información recopilada. Analizar la información obtenida. Organizar y seleccionar la información recolectada. Desarrolla el taller propuesto por el docente. Presenta un documento escrito. Recolectar información de fuentes primarias y secundarias. SER: • • • Responsable consigo mismo y con la sociedad. Disciplinado para realizar proyectos y obtener . Perseverante para lograr objetivos propuestos. secundaria. Interpretar procesos de comunicación de su entorno. Diagnosticar el entorno para determinar objetivos y estrategias. Colabora en la construcción individual y colectiva de las conclusiones.• • • • • necesidades.

Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades de la región.• • • resultados. Equitativo para valorar acciones en pro del bienestar individual y colectivo. . Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno.

INSTRUMENTO: Ficha de Diseñar taller para evaluar riesgos. viables e innovadoras. Técnicas básicas de elaboración de propuestas. Video: “Solución creativa de problemas”. TÉCNICA: Valoración del documento preliminar. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida. propuestas Elabora guía para TÉCNICA: diseñar planes de Observación sistémica de su acción y para la participación en la presentación de propuestas. Compara variables de manera coherente. Duración: 42 Horas Duración: 22 Horas Duración: 5 Horas CONTENIDOS SABER SABER HACER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOSY RECURSOS EDUCATIVOS SABER: • • • • Métodos para la toma de decisiones. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. . INSTRUMENTO: Lista de verificación INSTRUCTOR: Expone conceptos básicos sobre: -Toma de decisiones -Planeación -Prospectiva -Estrategia Aulas de clase Unidades de Información Ambientes naturales. Modalidad de Formación: Presencial. Análisis de riesgos y Identifica variables críticas del ámbito de su interés. mesa redonda. DE DESEMPEÑO: Diseña estrategias para proponer Resultado de la soluciones creativas observación de su e innovadoras. pertinente y objetiva. Nociones sobre: -Objetivos -Metas -Planeación -Prospectiva -Estrategia -Planes de acción. RECURSOS: Guías de trabajo. 2: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de interés. DE PRODUCTO: Documento preliminar con alternativas de solución creativas. Resultado de Aprendizaje: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de interés. participación en una mesa redonda Analiza riesgos y donde hace oportunidades. Unidad de Aprendizaje No. Unidades de información.PLANEACION METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora.

SABER HACER: • Identificar variables críticas del ámbito de su interés. • Seleccionar la decisión Proyecta escenarios preliminares. . • Relacionar variables de manera coherente. • Identificar oportunidades del entorno. Orienta taller para la puesta en común de aplicación de conceptos básicos. • Describir oportunidades del entorno. viables. Aplica la guía para evaluar riesgos propuesta por el instructor.oportunidades. Elabora guía para el videoforo. pertinente y objetiva. Participa en la puesta en común orientada por el docente. • Evaluar riesgos posibles. • Diseñar estrategias para proponer soluciones creativas e innovadoras. Elabora la propuesta sobre la necesidad detectada desde su área de interés. observación. • Proyectar escenarios viables. Participa en el videoforo. Formula planes de contingencia. Presenta un video. ALUMNO: Desarrolla la guía sobre planes de acción propuesta por el instructor.

• Recursivo en la utilización de la tecnología. • Flexible en su visión de la vida.• adecuada. • Innovador para aprovechar las oportunidades del entorno. . Formular planes de contingencia. • Responsable con las implicaciones de su decisión. • Coherente con su decisión. • Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo. SER: • Autónomo para tomar decisiones. • Creativo para proponer alternativas de solución.

APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. Aplica herramientas de mejoramiento continuo. Proyecto de vida. INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos. planes de acción y mejoramiento continuo. Modalidad de Formación: Presencial. • Conceptos de: -Nivel de vida -Condiciones de vida -Calidad de vida. Diseña planes de TÉCNICA: Valoración de producto. Jean Paul Sallenave. previendo contingencias. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e Duración: 22 Horas integración al proyecto de vida.PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA. metas. . Ambientes naturales. Guías didácticas. mediano y largo plazo. • • Elaborar documento que contenga plan de mejoramiento de su proyecto de vida integrando su perfil emprendedor. Prepara una guía para el taller. Actividad de Enseñanza. Diseña planes de acción correctivos para las debilidades. INSTRUMENTO: Lista de verificación. 3: Elaborar plan de mejoramiento de su proyecto Duración: 6 Horas de vida. Aula de clase.Evaluación No. CONTENIDOS SABER SABER HACER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOSY RECURSOS EDUCATIVOS SABER: DE PRODUCTO: Formula plan a corto. SABER HACER: • Formular plan de Materiales impresos. Mejoramiento continuo. Orienta un taller para formulación de objetivos. Video: Planeación estratégica. Duración: 42 Horas Unidad de Aprendizaje No.Aprendizaje. Resultado de Aprendizaje: Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida.

Diseñar planes de oportunidad de mejora para las fortalezas.• • • • acción a corto. Aplicar herramientas de mejoramiento continuo. Integra perfil emprendedor al proyecto de vida. Consecuente en su actuar. plan de mejoramiento y plan de contingencia. Respetuoso de la diferencia. Participa activamente en la auto. SER: • • • • • Responsable consigo mismo. Consciente de sus fortalezas y debilidades. oportunidad de mejora para las fortalezas. ALUMNO: Participa en los talleres propuestos por el instructor. . Elabora el documento final que contenga perfil emprendedor integrado al proyecto de vida. co y Revistas especializadas. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos. Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida. la co y la heteroevaluación Presenta video Elabora la guía para el videoforo. Diseña estrategias para la auto. Diseñar planes de acción correctivos para las debilidades. mediano y largo plazo.

Disciplinado para alcanzar las metas propuestas. heteroevaluación .• • Racional en la utilización de los recursos.

Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro. argumentativas y propositivas. . 4.2 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS • Manejo teórico-práctico de la formación profesional integral. construya cultura. • Desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con la normatividad institucional. Generador de procesos de autoformación. Comprometido con la formación integral de los trabajadores-alumnos. creativo. convivencia y trabajo en equipo. interpretar y armonizar los fenómenos tecnológicos y sociales asumiendo posiciones objetivas y críticoconstructivas. Capacidad para interpretar y comprender en forma sistémica y holística la realidad política. Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto de construcción de nación. Coherente entre lo que piensa. • Capacidad de liderazgo en la realización de trabajo interdisciplinario. • Capacidad para la gestión. • Capacidad para comprender. en términos de la planeación y orientación de procesos de enseñanza-aprendizajeevaluación. cultural. • Habilidad para solucionar problemas y conflictos de interés en los grupos. económica y ambiental colombiana.3 COMPETENCIAS ACTITUDINALES • • • • • • • Responsable frente a la planeación. Facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad emprendedora. interpretativas. 4. ejecución y evaluación del trabajo asignado. PERFIL DEL DOCENTE DE MENTALIDAD EMPRENDEDORA 4. lo que dice y lo que hace.1 COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS • • Habilidades lingüísticas. el seguimiento y la evaluación de las actividades inherentes a sus responsabilidades. innovador y autoformador que desarrolle el potencial de los alumnos y. por lo tanto.4. social.

María Mercedes. BIBLIOGRAFÍA ANZOLA. Michael. Cepaur. 1996 PORTER. Editorial Norma 2001 MACMILLAN. Max Neef. Exclusión social en Colombia. 1998 MANFRED. Sérvulo. Editorial Magisterio y Pontificia Universidad Javeriana. Los desafíos de la gerencia para el siglo XXI. Jorge Luis. R. 1986 Desarrollo a escala humana una opción para el Misión de Ciencia. Colombia proyecto inconcluso. 1994 PARRA. Peter.6. México TIMMONS. DRUCKER. Educación y Desarrollo. Jaime. 2000 CUÉLLAR. futuro. New venture creation: Entrepreneurship for 21. Bogotá. Jennifer. Asuntos íntimos sobre creación y creadores. Sistema Nacional de Innovación de Colombia. J. St.Century . 1999 GARAY. Estrategia competitiva. Colombia al filo de una segunda oportunidad. Bogotá. Editorial Norma. Editorial Mc Graw Hill. La actitud emprendedora. Inspiración. CECSA. Sólo para emprendedores. KUSHELL.

sena. Centro Internacional para el desarrollo económico. Andover.co www. Segunda edición.com www. 1993 La incertidumbre como ventaja en la mente emprendedora.entrepreneurship.edu. 1999 www.latinoemprendedor.TIMMONS. V.J. The entrepreneurial mind. 2001 SEIGI. Brick House.com www.co .com www.soyentrepreneur. Innovación empresarial: “Arte y Ciencia en la creación de empresas”. Editorial. 1984 VARELA. Pearson Educativo.gov. Rodrigo.sena. Lecciones sobre desarrollo. Naya.

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