MÓDULO DE FORMACIÓN

MENTALIDAD EMPRENDEDORA

1. UNIDAD DE COMPETENCIA Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.

1.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño idóneo en el mundo del trabajo y de la vida. Describir las necesidades de desarrollo social y económico de su entorno social y productivo local. de crecimiento

Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función de su proyecto de vida.

1.2 COMPONENTES NORMATIVOS UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. Elemento de Competencia: Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño en el mundo del trabajo y de la vida.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) b) c) d) e) f) Los rasgos del perfil como emprendedor se identifican de acuerdo con estudios técnicos realizados. El potencial emprendedor se autoevalúa según los criterios establecidos en estudios técnicos. Las características del perfil emprendedor se analizan y redireccionan según la cultura emprendedora. Los procesos de automotivación y de liderazgo se desarrollan en los contextos individual y colectivo. El potencial innovador y creativo se incentiva teniendo en cuenta las características personales. El proyecto de vida y el perfil emprendedor se contrastan como instrumentos del desarrollo personal. 1. 2. 3. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES Emprendimiento: - Concepto - Mitos y realidades (a, c). Emprendedor: - Concepto - Características (a,b,c). Conceptos, elementos, características y metodologías: - Autorreflexión - Motivación - Liderazgo - Manejo del tiempo - Creatividad - Innovación (d,e,f). Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento (d, e). Pensamiento: Lógico - Sistémico - Holístico - Creativo - Lateral (b, d, f, g). EVIDENCIAS REQUERIDAS

4. 5. -

RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Personal, social, área de desempeño. INSTRUMENTO: Diagnóstico personal y proyecto de vida. Metodologías e instrumentos de diagnóstico personal.

PRODUCTO: Registro del diagnóstico de su perfil emprendedor.

4. d). d). CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) Las metodologías e instrumentos para identificar necesidades se utilizan de manera efectiva y pertinente.d). 3. ENTORNO: Personal. . d). -Desarrollo y crecimiento económico local(b. Evolución histórica del entorno (b. social y productivo se reconocen de acuerdo con diagnósticos previamente establecidos. d) Las oportunidades de desarrollo y de crecimiento personal y social se identifican de acuerdo con las necesidades detectadas. -Desarrollo a escala humana (b. b) Las necesidades de desarrollo y de crecimiento del entorno personal. Metodologías e instrumentos para detectar necesidades (a. d).d). Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita (a. Elemento de Competencia: Describir las necesidades de desarrollo social y de crecimiento económico del entorno social y productivo local. local. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES 1. 6. Tendencias de los entorno local social y productivo (b. Fuentes de información: primaria y secundaria (a.c. 2. económico. 5. EVIDENCIAS REQUERIDAS DESEMPEÑO: Participación en dos debates para discutir los resultados obtenidos en el reconocimiento de necesidades. b).b. PRODUCTO: Documento escrito donde registre las necesidades de su entorno local. d). familiar. RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Social.UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. c) Los códigos de comunicación se usan de acuerdo con el entorno. Conceptos de: -Necesidades humanas (b.

CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES 1. RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Social. Documento escrito que contiene plan de mejoramiento del proyecto de vida. . El perfil emprendedor se integra al proyecto de vida como instrumento de desarrollo personal y social. e). Mejoramiento continuo (d.Concepto . utilizando los instrumentos indicados. El plan de mejoramiento de su perfil emprendedor se establece en el tiempo y en el espacio. 6. Conceptos: . Toma de decisión: . 7. Elementos básicos de análisis estratégico (c.Dependencia . d). 8. f ).Independencia (e). Elemento de Competencia: Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función del proyecto de vida.Elementos . 4. económico. f.UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.Ocupación . 3. Las alternativas de solución se proponen de acuerdo con la problemática detectada en los contextos social y productivo del entorno local. c) d) e) f) g) EVIDENCIAS REQUERIDAS PRODUCTO: Documento escrito sobre propuesta de solución con respecto a la necesidad detectada. CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) b) La capacidad creativa e innovadora se desarrolla en función de las necesidades personales y del entorno. ENTORNO: Personal. El análisis de una situación se expresa en función de la problemática detectada. Las opciones del mundo del trabajo se identifican y facilitan la toma de decisión en el ajuste del proyecto de vida.Interdependencia . 5. d. Pensamiento sistémico. Estrategia para búsqueda de empleo(e). 2. Diferenciar y relacionar conceptos de eficacia y utilidad (b. Métodos y técnicas para proponer (d). holístico y creativo (a. b. Las variables de la problemática detectada se comparan y ponderan de acuerdo con criterios de eficacia y utilidad. g ). c. e ).Metodologías (d. local.Trabajo .

UNIDADES DE APRENDIZAJE • • Descripción del perfil emprendedor.3. para el . Elaboración de propuestas creativas e innovadoras emprendimiento e integración al proyecto de vida.

Pensamiento: Lógico . Pers everante para lograr las metas propuestas.Autorreflexión .3. Autónomo para afianzar su capacidad emprendedora.Innovación. Elaborar y evaluar su perfil emprendedor. • SER Obje tivo y crítico para reconocer sus fortalezas y debilidades.Liderazgo .Creatividad . Conceptos y elementos: .Creativo SABER HACER Identificar los • rasgos del perfil de los emprendedores.1: DESCRIPCIÓN DEL PERFIL EMPRENDEDOR. Con sciente para determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y de desarrollo. Seg uro de sí mismo para interactuar con otros. Perfil: .Manejo del tiempo . Diferenciar el concepto de emprendimiento de otros similares.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No.Características.Mitos y realidades. Integrar su perfil emprendedor al proyecto de vida.Percepción . autorreflexión y autorregulación. Cre • • • • • • • • • • • • • • • - • • • . TABLA DE SABERES SABER Emprendimiento: -Concepto .Concepto . Desarrollar el potencial innovador y creativo.Elementos Emprendedor: . Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento.Holístico . Res ponsable consigo mismo. Aplicar procesos de autonomía.Autonomía .Sistémico .Motivación . Desarrollar procesos de automotivación y liderazgo.Concepto .

• • Proyecto de vida.. • ativo para dimensionar su potencialidad.Lateral. . Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita. Com prometido con su proceso de formación.

3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial. . 3.3.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • • Describir el perfil del emprendedor con autonomía y objetividad.1. Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad.1.

CONTENIDOS SABERSABERHACERSER SABER: • Concepto de emprendimiento y emprendedor. SABER HACER: • Diferenciar el Duración: 42 Horas Duración: 20 Horas Duración: 10 Horas MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS: Videos: “Sueños Reales” “Entrepreneurship” Artículos de revistas especializadas. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE Clarifica el concepto de emprendimiento. MEDIOS: Perfil del emprendedor. INSTRUMENTO: Fichas de observación. • Técnicas básicas de expresión oral y escrita. INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos de emprendimiento . Elabora guía sobre el video. Detecte los escenarios propicios Caracterice el perfil de los emprendedores. campos de acción y características de las personas emprendedoras. 1: Descripción del perfil emprendedor. . Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No.1. Organiza encuentros con personas emprendedoras para Aula de clase. Presenta un video sobre personas emprendedoras. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICA: Observación sistémica y formulación de preguntas. Caracteriza el perfil de las personas emprendedoras. Modalidad de Formación: Presencial. Ambientes naturales. DE CONOCIMIENTO: Resultado de la observación de (3) procesos en los cuales: Defina el concepto de emprendimiento.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEEVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora. Historias de vida. Unidad de Aprendizaje No.3. Cuestionario. Detecta escenarios propicios para el emprendimiento. Resultado de Aprendizaje: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad. • Características de las personas emprendedoras. • Escenarios para el emprendimiento. 1: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad.

• • concepto de emprendimiento de otros similares. ALUMNO: Desarrolla la guía propuesta. Participa en el video foro. Identificar escenarios propicios para el emprendimiento. Participa en la coevaluación. Reflexiona sobre su perfil emprendedor. Identifica su perfil emprendedor. que socialicen su historia de vida. Caracterizar personas emprendedoras. Consciente para determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y desarrollo. . SER: • • • • Objetivo en el análisis de la información. Objetivo para reconocer sus fortalezas y debilidades. Comprometido con su proceso de formación. Orienta la metaevaluación.

2: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. Recursos y materiales para la realización de talleres de acuerdo a la decisión del instructor. Diseña y facilita los talleres para desarrollar los temas de creatividad. INSTRUMENTO: Listas de chequeo. Resultado de Aprendizaje: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. problemas MEDIOS: Formulario de entrevistas a . DE PRODUCTO: INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos. percepción y autonomía. motivación. 1: Describir el perfil emprendedor.PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. DE DESEMPEÑO: Resultado de la observación de (2) situaciones problémicas planteadas en grupo destacando: -Creatividad -Motivación -Tipos de pensamiento. Identifica los conceptos sobre: -Autonomía -Autorreflexión -Motivación -Liderazgo -Manejo del tiempo -Creatividad -Innovación. Realiza procesos de autorreflexión en escenarios de aprendizaje. Modalidad de Formación: Presencial. • • Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales. de Elabora guía para el desarrollo de los talleres. Orienta entrevistas a personas identificadas como líderes. Plantea soluciones Elabora bitácora de creativas e sus actividades innovadoras a diarias. Material impreso como soporte conceptual. Pensamiento: -Sistémico -Holístico -Creativo TÉCNICA: Valoración producto. Ambientes naturales. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS: Video”Solución creativa de problemas”. teniendo en cuenta situaciones Aula de clase.EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. Duración: 42 Horas Duración: 20 Horas Duración: 10 Horas CONTENIDOS SABERSABERHACERSER SABER: • Conceptos de: -Autonomía -Autorreflexión -Motivación -Liderazgo -Manejo del tiempo -Creatividad -Innovación. Unidad de Aprendizaje No. innovación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICA: Observación sistémica INSTRUMENTO: Lista de verificación.

Facilita la socialización de la indagación sobre líderes.-Lateral • Técnicas de argumentación oral y escrita. SABER HACER: Documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en la vida. percepción y autonomía. Presenta documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en su líderes • • • • • • Identifica los conceptos y procesos de: -Autonomía -Autorreflexión -Percepción. Planifica el tiempo de sus actividades diarias. Indaga sobre sus procesos de motivación intrínseca. Identifica personal líderes en su entorno local. Elabora guía sobre el video. Realiza autorreflexión en torno a la vida. Plantea soluciones creativas e innovadoras frente a problemas específicos. Planifica el tiempo para la realización de las actividades diarias. específicos. motivación. Identifica rasgos de personas líderes. Detecta elementos de motivación intrínseca. Presenta video “Solución creativa de problemas”. Elabora su bitácora de tiempo. Orienta la coevaluación. innovación. en el cual se incorpore a su proyecto los diferentes conceptos estudiados. Identifica rasgos de personas . Realiza y socializa entrevistas a líderes identificados. de contexto y entorno. ALUMNO: Participa en los talleres de creatividad. Realiza entrevista a una persona líder.

SER: • Creativo para dimensionar su potencialidad. .emprendedoras vida. Participa en la coevaluación. • Autónomo para desempeñarse en su entorno. • Reflexivo para indagar sobre su capacidad emprendedora.

• SER Responsable consigo mismo y con los demás. • • SABER HACER Identificar las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico de los entornos social y productivo. Disciplinado para realizar proyectos y obtener resultados.Tipos. . • Analizar la • Tendencias información obtenida. • • • • Objetivo en el análisis de la información. Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades del entorno local. secundarias. • Racional para adecuar posibles .Desarrollo social . Identificar metodologías e instrumentos de diagnóstico para establecer necesidades.Entorno.Crecimiento económico. Autónomo para tomar decisiones. recolectada.Instrumentos. • • • • • Recolectar Caracterización información de Económica y Social fuentes primarias y de entorno inmediato.UNIDAD DE APRENDIZAJE No.Clases de entorno. información . • • • • Técnicas básicas de redacción y presentación de informes. Técnicas básicas de expresión oral.Concepto seleccionar la . económicas. Utilizar adecuada y pertinentemente metodologías e instrumentos para identificar necesidades. Fuentes de Información: Primaria y secundaria. 2: ELABORACIÓN DE PROPUESTAS CREATIVAS E INNOVADORAS PARA EL EMPRENDIMIENTO E INTEGRACIÓN AL PROYECTO DE VIDA TABLA DE SABERES • SABER Concepto de: . políticas. Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno. • Diagnósticos: • Organizar y . Conceptos de: . Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo.

oportunidades. entorno para Metas. de solución creativas e innovadoras.Ocupación . Relacional. Sistémico para establecer relación entre los diferentes • componentes del fenómeno por estudiar. Recursivo en la utilización de la tecnología. Respetuoso de la diferencia. • Conceptos de: • Caracterizar el Objetivos. Holístico. • • • • Seleccionar decisiones adecuadas • • Conceptos: . Proyectar escenarios viables. • Diseñar estrategias para proponer • Nociones sobre: soluciones creativas e Planeación. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos.Trabajo .Dependencia .Independencia Elaborar planes de contingencia • Identificar opciones de realización . Eficacia. • Identificar alternativas . • alternativas de solución a las situaciones referenciadas. • • Realizar análisis en su ámbito de interés. Innovador para aprovechar las oportunidades del entorno. Autónomo y visionario para plantear su proyecto de vida. • Previsivo en la visión y abordaje de la problemática. oportunidades. Prospectiva. Estrategia. • Comunicar sus ideas con efectividad y Variables: endógenas eficacia. Creativo para proponer alternativas de solución. y exógenas. identificar Efectividad. • Elaborar propuesta sobre las opciones • Análisis de riesgos y identificadas.sociales y tecnológicas de la localidad. innovadoras. Utilidad. • Identificar en el entorno riesgos posibles.Planes de acción. Analítico. • Metodologías para la toma de decisiones. Eficiencia. • • • • Conceptos básicos sobre desarrollo de pensamiento: Sistémico. Estratégico.

Analítico para interpretar la realidad. Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida. • personal en el mundo de la vida y en el • Holístico en su visión mundo del trabajo. Consecuente con su proyecto de vida. • • • • Coherente con sus decisiones.• • Interdependencia Proyecto de vida Filosofía de mejoramiento continuo. Diseñar estrategias para vincularse al mundo del trabajo. • • Descripción de logros • Estrategia para búsqueda de empleo • . Disciplinado para alcanzar las metas propuestas. Elaborar hoja de vida. del mundo.

• • 3.2. Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial.3.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. . Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas desde su área de interés.2.

INSTRUCTOR: Expone los conceptos generales de: INSTRUMENTO: -Necesidades Lista de verificación. Analiza la información recolectada. • Clases de CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS TÉCNICAS E DE INSTRUMENTOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO: Resultado de la recolección de información secundaria sobre su entorno. Páginas Gubernamentales por internet. Resultado del análisis y TÉCNICA: Observación sistémica.1: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. Revistas especializadas. Recolecta información secundaria. Resultado de la selección de la información de su ámbito de interés. sistémica. Duración: 22 Horas Resultado de Aprendizaje: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. Juntas de Acción comunal. Orienta la búsqueda INSTRUMENTO: de la información Lista de verificación. . Planeación Departamental y Nacional. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE MEDIOS APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Aula de clase. Modalidad de Formación: Presencial.2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida. Videobeam. secundaria sobre el entorno local. • Concepto de desarrollo humano. Retroproyector. Utiliza las metodologías e instrumentos para detectar necesidades.4 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA . Duración: 11 Horas CONTENIDOS SABER SABER-HACER SER SABER: • Conceptos y clases de necesidades humanas. Alcaldías. Tipifica el entorno. Metodologías e instrumentos de diagnóstico. • Concepto de entorno. Agremiaciones de RECURSOS: Material impreso de documentos para soporte conceptual. humanas -Desarrollo humano -Crecimiento TÉCNICA: económico Observación -Entorno. Duración: 42 Horas Unidad de Aprendizaje No. • Concepto de crecimiento económico.2. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No.3.APRENDIZAJE – EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora.

Presenta las conclusiones en un documento escrito. Instituciones Educativas.Secundaria. Juntas Administradoras Locales. Diagnostica las necesidades del entorno.H. necesidades. Manfred MaxNeef. Elabora una guía para la ejecución del taller. • Identificar metodologías e instrumentos de diagnóstico pertinentes.V. • Utilizar metodologías e instrumentos para identificar . SABER HACER: • Identificar las necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo. conclusiones de la aplicación de metodologías para la identificación de necesidades.Primaria. Orienta un panel para socializar los resultados obtenidos en los diagnósticos. TÉCNICA: Observación sistémica. Metodologías diagnósticas. Técnicas básicas de redacción y presentación de informes.• • • • • entorno. INSTRUMENTO Lista de verificación. Elabora una guía para la búsqueda de la información secundaria. Fuentes de información: . Videos: . Personerías. Centros de documentación. Prepara un taller para la elaboración de informes. Diagnósticos: locales y sectoriales. . V. Coevalúa los resultados del panel con el planteamiento de conclusiones. la zona. Técnicas básicas de expresión oral y escrita. INSTRUMENTO: Lista de chequeo.Los rostros del desarrollo. Prepara un taller para explicar las metodologías e TÉCNICA: instrumentos para Valoración de diagnosticar producto. ALUMNO: Desarrolla la guía propuesta para la búsqueda de la información T. Identifica las necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo.

Organizar y seleccionar la información recolectada.• • • • • necesidades. SER: • • • Responsable consigo mismo y con la sociedad. Desarrolla el taller propuesto por el docente. Presenta un documento escrito. Diagnosticar el entorno para determinar objetivos y estrategias. Participa en el panel aportando la información recopilada. Recolectar información de fuentes primarias y secundarias. Analizar la información obtenida. Interpretar procesos de comunicación de su entorno. Colabora en la construcción individual y colectiva de las conclusiones. secundaria. Disciplinado para realizar proyectos y obtener . Perseverante para lograr objetivos propuestos.

Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno. .• • • resultados. Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades de la región. Equitativo para valorar acciones en pro del bienestar individual y colectivo.

DE DESEMPEÑO: Diseña estrategias para proponer Resultado de la soluciones creativas observación de su e innovadoras. Unidad de Aprendizaje No.PLANEACION METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. Nociones sobre: -Objetivos -Metas -Planeación -Prospectiva -Estrategia -Planes de acción. mesa redonda. Análisis de riesgos y Identifica variables críticas del ámbito de su interés. Video: “Solución creativa de problemas”. viables e innovadoras. RECURSOS: Guías de trabajo. Modalidad de Formación: Presencial. Compara variables de manera coherente. . Resultado de Aprendizaje: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de interés. pertinente y objetiva. propuestas Elabora guía para TÉCNICA: diseñar planes de Observación sistémica de su acción y para la participación en la presentación de propuestas. 2: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de interés. DE PRODUCTO: Documento preliminar con alternativas de solución creativas. Unidades de información. participación en una mesa redonda Analiza riesgos y donde hace oportunidades. INSTRUMENTO: Ficha de Diseñar taller para evaluar riesgos. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida. INSTRUMENTO: Lista de verificación INSTRUCTOR: Expone conceptos básicos sobre: -Toma de decisiones -Planeación -Prospectiva -Estrategia Aulas de clase Unidades de Información Ambientes naturales. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. TÉCNICA: Valoración del documento preliminar. Técnicas básicas de elaboración de propuestas. Duración: 42 Horas Duración: 22 Horas Duración: 5 Horas CONTENIDOS SABER SABER HACER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOSY RECURSOS EDUCATIVOS SABER: • • • • Métodos para la toma de decisiones.

Participa en la puesta en común orientada por el docente. SABER HACER: • Identificar variables críticas del ámbito de su interés. viables. Presenta un video. • Diseñar estrategias para proponer soluciones creativas e innovadoras. Aplica la guía para evaluar riesgos propuesta por el instructor. • Proyectar escenarios viables. • Relacionar variables de manera coherente.oportunidades. • Describir oportunidades del entorno. • Identificar oportunidades del entorno. Formula planes de contingencia. Orienta taller para la puesta en común de aplicación de conceptos básicos. Participa en el videoforo. ALUMNO: Desarrolla la guía sobre planes de acción propuesta por el instructor. . Elabora la propuesta sobre la necesidad detectada desde su área de interés. observación. • Evaluar riesgos posibles. pertinente y objetiva. • Seleccionar la decisión Proyecta escenarios preliminares. Elabora guía para el videoforo.

• Coherente con su decisión. • Responsable con las implicaciones de su decisión. • Innovador para aprovechar las oportunidades del entorno. . • Creativo para proponer alternativas de solución. SER: • Autónomo para tomar decisiones. • Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo. • Recursivo en la utilización de la tecnología. • Flexible en su visión de la vida.• adecuada. Formular planes de contingencia.

.PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA. Guías didácticas. INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos. Modalidad de Formación: Presencial. Proyecto de vida. previendo contingencias. • • Elaborar documento que contenga plan de mejoramiento de su proyecto de vida integrando su perfil emprendedor. CONTENIDOS SABER SABER HACER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOSY RECURSOS EDUCATIVOS SABER: DE PRODUCTO: Formula plan a corto.APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora.Evaluación No. Diseña planes de TÉCNICA: Valoración de producto. Prepara una guía para el taller. Resultado de Aprendizaje: Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida. 3: Elaborar plan de mejoramiento de su proyecto Duración: 6 Horas de vida. Orienta un taller para formulación de objetivos. Ambientes naturales. Aula de clase.Aprendizaje. mediano y largo plazo. Aplica herramientas de mejoramiento continuo. Video: Planeación estratégica. INSTRUMENTO: Lista de verificación. SABER HACER: • Formular plan de Materiales impresos. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e Duración: 22 Horas integración al proyecto de vida. Diseña planes de acción correctivos para las debilidades. Jean Paul Sallenave. metas. Actividad de Enseñanza. Mejoramiento continuo. planes de acción y mejoramiento continuo. Duración: 42 Horas Unidad de Aprendizaje No. • Conceptos de: -Nivel de vida -Condiciones de vida -Calidad de vida.

. ALUMNO: Participa en los talleres propuestos por el instructor. SER: • • • • • Responsable consigo mismo. Participa activamente en la auto. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos. Diseñar planes de acción correctivos para las debilidades. Aplicar herramientas de mejoramiento continuo. Diseñar planes de oportunidad de mejora para las fortalezas. Consciente de sus fortalezas y debilidades. la co y la heteroevaluación Presenta video Elabora la guía para el videoforo. Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida. Diseña estrategias para la auto. oportunidad de mejora para las fortalezas. Elabora el documento final que contenga perfil emprendedor integrado al proyecto de vida. Consecuente en su actuar. Integra perfil emprendedor al proyecto de vida. co y Revistas especializadas. plan de mejoramiento y plan de contingencia.• • • • acción a corto. mediano y largo plazo. Respetuoso de la diferencia.

• • Racional en la utilización de los recursos. Disciplinado para alcanzar las metas propuestas. heteroevaluación .

4. Generador de procesos de autoformación. • Desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con la normatividad institucional. ejecución y evaluación del trabajo asignado. PERFIL DEL DOCENTE DE MENTALIDAD EMPRENDEDORA 4.3 COMPETENCIAS ACTITUDINALES • • • • • • • Responsable frente a la planeación. interpretar y armonizar los fenómenos tecnológicos y sociales asumiendo posiciones objetivas y críticoconstructivas. cultural. • Capacidad de liderazgo en la realización de trabajo interdisciplinario.1 COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS • • Habilidades lingüísticas. Capacidad para interpretar y comprender en forma sistémica y holística la realidad política. Coherente entre lo que piensa. Facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad emprendedora. Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro. en términos de la planeación y orientación de procesos de enseñanza-aprendizajeevaluación. social. • Habilidad para solucionar problemas y conflictos de interés en los grupos. por lo tanto. . 4. Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto de construcción de nación. interpretativas.4.2 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS • Manejo teórico-práctico de la formación profesional integral. Comprometido con la formación integral de los trabajadores-alumnos. argumentativas y propositivas. convivencia y trabajo en equipo. • Capacidad para comprender. lo que dice y lo que hace. económica y ambiental colombiana. • Capacidad para la gestión. el seguimiento y la evaluación de las actividades inherentes a sus responsabilidades. innovador y autoformador que desarrolle el potencial de los alumnos y. creativo. construya cultura.

futuro. BIBLIOGRAFÍA ANZOLA. Editorial Mc Graw Hill. Colombia al filo de una segunda oportunidad. Editorial Norma 2001 MACMILLAN. 1986 Desarrollo a escala humana una opción para el Misión de Ciencia. Asuntos íntimos sobre creación y creadores. St. 1994 PARRA. Max Neef. KUSHELL. Colombia proyecto inconcluso. 1998 MANFRED. Educación y Desarrollo. Sérvulo.6. R. 1999 GARAY. Los desafíos de la gerencia para el siglo XXI. J. DRUCKER. Cepaur. Exclusión social en Colombia. Sistema Nacional de Innovación de Colombia. Inspiración.Century . CECSA. 1996 PORTER. Sólo para emprendedores. New venture creation: Entrepreneurship for 21. Editorial Magisterio y Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá. Estrategia competitiva. Editorial Norma. Peter. Jorge Luis. La actitud emprendedora. Michael. María Mercedes. Jaime. Jennifer. 2000 CUÉLLAR. Bogotá. México TIMMONS.

The entrepreneurial mind. Innovación empresarial: “Arte y Ciencia en la creación de empresas”.co .soyentrepreneur.entrepreneurship. Segunda edición.com www. Centro Internacional para el desarrollo económico. 1993 La incertidumbre como ventaja en la mente emprendedora. Naya. 1999 www.TIMMONS.edu.com www.sena.co www.J.sena. 1984 VARELA. Andover.gov. Brick House. Editorial. Lecciones sobre desarrollo. V. Rodrigo.latinoemprendedor. 2001 SEIGI.com www. Pearson Educativo.