MÓDULO DE FORMACIÓN

MENTALIDAD EMPRENDEDORA

1. UNIDAD DE COMPETENCIA Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.

1.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño idóneo en el mundo del trabajo y de la vida. Describir las necesidades de desarrollo social y económico de su entorno social y productivo local. de crecimiento

Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función de su proyecto de vida.

1.2 COMPONENTES NORMATIVOS UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. Elemento de Competencia: Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño en el mundo del trabajo y de la vida.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) b) c) d) e) f) Los rasgos del perfil como emprendedor se identifican de acuerdo con estudios técnicos realizados. El potencial emprendedor se autoevalúa según los criterios establecidos en estudios técnicos. Las características del perfil emprendedor se analizan y redireccionan según la cultura emprendedora. Los procesos de automotivación y de liderazgo se desarrollan en los contextos individual y colectivo. El potencial innovador y creativo se incentiva teniendo en cuenta las características personales. El proyecto de vida y el perfil emprendedor se contrastan como instrumentos del desarrollo personal. 1. 2. 3. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES Emprendimiento: - Concepto - Mitos y realidades (a, c). Emprendedor: - Concepto - Características (a,b,c). Conceptos, elementos, características y metodologías: - Autorreflexión - Motivación - Liderazgo - Manejo del tiempo - Creatividad - Innovación (d,e,f). Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento (d, e). Pensamiento: Lógico - Sistémico - Holístico - Creativo - Lateral (b, d, f, g). EVIDENCIAS REQUERIDAS

4. 5. -

RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Personal, social, área de desempeño. INSTRUMENTO: Diagnóstico personal y proyecto de vida. Metodologías e instrumentos de diagnóstico personal.

PRODUCTO: Registro del diagnóstico de su perfil emprendedor.

5. EVIDENCIAS REQUERIDAS DESEMPEÑO: Participación en dos debates para discutir los resultados obtenidos en el reconocimiento de necesidades. local. d). . c) Los códigos de comunicación se usan de acuerdo con el entorno. b) Las necesidades de desarrollo y de crecimiento del entorno personal. 3. Conceptos de: -Necesidades humanas (b.b. familiar. -Desarrollo a escala humana (b. Elemento de Competencia: Describir las necesidades de desarrollo social y de crecimiento económico del entorno social y productivo local. Metodologías e instrumentos para detectar necesidades (a. d). 6. PRODUCTO: Documento escrito donde registre las necesidades de su entorno local. ENTORNO: Personal. económico. RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Social.c. 2. Fuentes de información: primaria y secundaria (a.d). d). -Desarrollo y crecimiento económico local(b.UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. d) Las oportunidades de desarrollo y de crecimiento personal y social se identifican de acuerdo con las necesidades detectadas. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES 1. CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) Las metodologías e instrumentos para identificar necesidades se utilizan de manera efectiva y pertinente. b). social y productivo se reconocen de acuerdo con diagnósticos previamente establecidos. 4.d). d). d). Tendencias de los entorno local social y productivo (b. Evolución histórica del entorno (b. Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita (a.

local. e ). c. Las opciones del mundo del trabajo se identifican y facilitan la toma de decisión en el ajuste del proyecto de vida.Ocupación . g ). Métodos y técnicas para proponer (d). 4. CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) b) La capacidad creativa e innovadora se desarrolla en función de las necesidades personales y del entorno. Pensamiento sistémico. 7.Independencia (e). Documento escrito que contiene plan de mejoramiento del proyecto de vida. Mejoramiento continuo (d. Diferenciar y relacionar conceptos de eficacia y utilidad (b. f ). RANGO DE APLICACIÓN CONTEXTO: Social. Las alternativas de solución se proponen de acuerdo con la problemática detectada en los contextos social y productivo del entorno local.Dependencia . . utilizando los instrumentos indicados. Conceptos: . El perfil emprendedor se integra al proyecto de vida como instrumento de desarrollo personal y social. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES 1. 5. 2. económico. f. d). Estrategia para búsqueda de empleo(e). c) d) e) f) g) EVIDENCIAS REQUERIDAS PRODUCTO: Documento escrito sobre propuesta de solución con respecto a la necesidad detectada. Las variables de la problemática detectada se comparan y ponderan de acuerdo con criterios de eficacia y utilidad. 8.UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. Toma de decisión: .Elementos . 6. Elemento de Competencia: Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función del proyecto de vida.Interdependencia . d. El plan de mejoramiento de su perfil emprendedor se establece en el tiempo y en el espacio. e). El análisis de una situación se expresa en función de la problemática detectada.Trabajo . ENTORNO: Personal. 3.Metodologías (d. b.Concepto . holístico y creativo (a. Elementos básicos de análisis estratégico (c.

para el .3. Elaboración de propuestas creativas e innovadoras emprendimiento e integración al proyecto de vida. UNIDADES DE APRENDIZAJE • • Descripción del perfil emprendedor.

Integrar su perfil emprendedor al proyecto de vida.Percepción . Conceptos y elementos: .Holístico .Liderazgo . Seg uro de sí mismo para interactuar con otros. Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento. Aplicar procesos de autonomía.1: DESCRIPCIÓN DEL PERFIL EMPRENDEDOR.Concepto . Pensamiento: Lógico .Mitos y realidades.Autorreflexión . autorreflexión y autorregulación.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. Elaborar y evaluar su perfil emprendedor.Innovación. Pers everante para lograr las metas propuestas. TABLA DE SABERES SABER Emprendimiento: -Concepto .3.Motivación .Autonomía .Sistémico . Desarrollar procesos de automotivación y liderazgo. Con sciente para determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y de desarrollo.Creatividad . Diferenciar el concepto de emprendimiento de otros similares. Autónomo para afianzar su capacidad emprendedora.Características. Res ponsable consigo mismo.Concepto . Desarrollar el potencial innovador y creativo. Cre • • • • • • • • • • • • • • • - • • • .Elementos Emprendedor: . • SER Obje tivo y crítico para reconocer sus fortalezas y debilidades. Perfil: .Manejo del tiempo .Creativo SABER HACER Identificar los • rasgos del perfil de los emprendedores.

• • Proyecto de vida..Lateral. • ativo para dimensionar su potencialidad. Com prometido con su proceso de formación. . Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita.

3. Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. .1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • • Describir el perfil del emprendedor con autonomía y objetividad.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial.3.1.

DE CONOCIMIENTO: Resultado de la observación de (3) procesos en los cuales: Defina el concepto de emprendimiento. • Escenarios para el emprendimiento. Caracteriza el perfil de las personas emprendedoras. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE Clarifica el concepto de emprendimiento. Unidad de Aprendizaje No. campos de acción y características de las personas emprendedoras.1. INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos de emprendimiento . CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICA: Observación sistémica y formulación de preguntas. • Características de las personas emprendedoras. Detecte los escenarios propicios Caracterice el perfil de los emprendedores. Ambientes naturales. Detecta escenarios propicios para el emprendimiento. Modalidad de Formación: Presencial. INSTRUMENTO: Fichas de observación. 1: Descripción del perfil emprendedor. Cuestionario. Resultado de Aprendizaje: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad. Organiza encuentros con personas emprendedoras para Aula de clase. 1: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad. . Historias de vida. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No.3.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEEVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora. • Técnicas básicas de expresión oral y escrita. MEDIOS: Perfil del emprendedor. Presenta un video sobre personas emprendedoras. Elabora guía sobre el video. CONTENIDOS SABERSABERHACERSER SABER: • Concepto de emprendimiento y emprendedor. SABER HACER: • Diferenciar el Duración: 42 Horas Duración: 20 Horas Duración: 10 Horas MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS: Videos: “Sueños Reales” “Entrepreneurship” Artículos de revistas especializadas.

ALUMNO: Desarrolla la guía propuesta. Participa en la coevaluación. Participa en el video foro. Comprometido con su proceso de formación. Objetivo para reconocer sus fortalezas y debilidades. Identifica su perfil emprendedor.• • concepto de emprendimiento de otros similares. Caracterizar personas emprendedoras. Orienta la metaevaluación. SER: • • • • Objetivo en el análisis de la información. Reflexiona sobre su perfil emprendedor. . Consciente para determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y desarrollo. Identificar escenarios propicios para el emprendimiento. que socialicen su historia de vida.

2: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. Material impreso como soporte conceptual. Ambientes naturales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICA: Observación sistémica INSTRUMENTO: Lista de verificación. • • Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales. percepción y autonomía. Orienta entrevistas a personas identificadas como líderes. Realiza procesos de autorreflexión en escenarios de aprendizaje. Pensamiento: -Sistémico -Holístico -Creativo TÉCNICA: Valoración producto. Resultado de Aprendizaje: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. Recursos y materiales para la realización de talleres de acuerdo a la decisión del instructor. DE PRODUCTO: INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos. problemas MEDIOS: Formulario de entrevistas a . DE DESEMPEÑO: Resultado de la observación de (2) situaciones problémicas planteadas en grupo destacando: -Creatividad -Motivación -Tipos de pensamiento. INSTRUMENTO: Listas de chequeo. innovación. Diseña y facilita los talleres para desarrollar los temas de creatividad. 1: Describir el perfil emprendedor. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No.PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Duración: 42 Horas Duración: 20 Horas Duración: 10 Horas CONTENIDOS SABERSABERHACERSER SABER: • Conceptos de: -Autonomía -Autorreflexión -Motivación -Liderazgo -Manejo del tiempo -Creatividad -Innovación. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS: Video”Solución creativa de problemas”. teniendo en cuenta situaciones Aula de clase.EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. Modalidad de Formación: Presencial. Identifica los conceptos sobre: -Autonomía -Autorreflexión -Motivación -Liderazgo -Manejo del tiempo -Creatividad -Innovación. de Elabora guía para el desarrollo de los talleres. motivación. Plantea soluciones Elabora bitácora de creativas e sus actividades innovadoras a diarias. Unidad de Aprendizaje No.

motivación. Identifica rasgos de personas . Facilita la socialización de la indagación sobre líderes. Realiza autorreflexión en torno a la vida. Realiza entrevista a una persona líder. Presenta video “Solución creativa de problemas”. en el cual se incorpore a su proyecto los diferentes conceptos estudiados. Detecta elementos de motivación intrínseca. Realiza y socializa entrevistas a líderes identificados. Elabora su bitácora de tiempo. percepción y autonomía. Orienta la coevaluación. Presenta documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en su líderes • • • • • • Identifica los conceptos y procesos de: -Autonomía -Autorreflexión -Percepción. ALUMNO: Participa en los talleres de creatividad. Elabora guía sobre el video. de contexto y entorno. SABER HACER: Documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en la vida. Identifica personal líderes en su entorno local. Planifica el tiempo de sus actividades diarias. específicos. Identifica rasgos de personas líderes. Indaga sobre sus procesos de motivación intrínseca. innovación.-Lateral • Técnicas de argumentación oral y escrita. Plantea soluciones creativas e innovadoras frente a problemas específicos. Planifica el tiempo para la realización de las actividades diarias.

. Participa en la coevaluación.emprendedoras vida. • Reflexivo para indagar sobre su capacidad emprendedora. • Autónomo para desempeñarse en su entorno. SER: • Creativo para dimensionar su potencialidad.

recolectada.Crecimiento económico. información . • • • • Objetivo en el análisis de la información. • • • • • Recolectar Caracterización información de Económica y Social fuentes primarias y de entorno inmediato.Clases de entorno. • Racional para adecuar posibles . • • • • Técnicas básicas de redacción y presentación de informes.Desarrollo social . Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo. Fuentes de Información: Primaria y secundaria. .Tipos. Técnicas básicas de expresión oral.Instrumentos. secundarias. económicas. Disciplinado para realizar proyectos y obtener resultados. • SER Responsable consigo mismo y con los demás. Utilizar adecuada y pertinentemente metodologías e instrumentos para identificar necesidades. Identificar metodologías e instrumentos de diagnóstico para establecer necesidades.Entorno. • Diagnósticos: • Organizar y .Concepto seleccionar la . • Analizar la • Tendencias información obtenida.UNIDAD DE APRENDIZAJE No. políticas. Autónomo para tomar decisiones. • • SABER HACER Identificar las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico de los entornos social y productivo. Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades del entorno local. 2: ELABORACIÓN DE PROPUESTAS CREATIVAS E INNOVADORAS PARA EL EMPRENDIMIENTO E INTEGRACIÓN AL PROYECTO DE VIDA TABLA DE SABERES • SABER Concepto de: . Conceptos de: . Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno.

• Previsivo en la visión y abordaje de la problemática. • Identificar en el entorno riesgos posibles.Trabajo . de solución creativas e innovadoras. Sistémico para establecer relación entre los diferentes • componentes del fenómeno por estudiar.Dependencia .Planes de acción. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos. Autónomo y visionario para plantear su proyecto de vida. Recursivo en la utilización de la tecnología. y exógenas. Innovador para aprovechar las oportunidades del entorno. • Comunicar sus ideas con efectividad y Variables: endógenas eficacia. Holístico. Estrategia. • Identificar alternativas . identificar Efectividad. Respetuoso de la diferencia. • • • • Conceptos básicos sobre desarrollo de pensamiento: Sistémico. • • • • Seleccionar decisiones adecuadas • • Conceptos: . oportunidades. innovadoras.Independencia Elaborar planes de contingencia • Identificar opciones de realización . oportunidades. Prospectiva. entorno para Metas.sociales y tecnológicas de la localidad. • Diseñar estrategias para proponer • Nociones sobre: soluciones creativas e Planeación. Analítico. Creativo para proponer alternativas de solución. • • Realizar análisis en su ámbito de interés. Proyectar escenarios viables. • alternativas de solución a las situaciones referenciadas. Estratégico. Eficiencia. • Elaborar propuesta sobre las opciones • Análisis de riesgos y identificadas. Eficacia. Relacional. • Metodologías para la toma de decisiones. • Conceptos de: • Caracterizar el Objetivos. Utilidad.Ocupación .

Analítico para interpretar la realidad.• • Interdependencia Proyecto de vida Filosofía de mejoramiento continuo. Elaborar hoja de vida. • personal en el mundo de la vida y en el • Holístico en su visión mundo del trabajo. • • • • Coherente con sus decisiones. Consecuente con su proyecto de vida. Disciplinado para alcanzar las metas propuestas. Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida. del mundo. • • Descripción de logros • Estrategia para búsqueda de empleo • . Diseñar estrategias para vincularse al mundo del trabajo.

Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas desde su área de interés.3.2.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local.2. Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida. • • 3. .3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial.

Agremiaciones de RECURSOS: Material impreso de documentos para soporte conceptual.APRENDIZAJE – EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora. secundaria sobre el entorno local. Analiza la información recolectada. . Revistas especializadas. Retroproyector. Utiliza las metodologías e instrumentos para detectar necesidades. • Concepto de entorno. humanas -Desarrollo humano -Crecimiento TÉCNICA: económico Observación -Entorno.1: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. sistémica. Metodologías e instrumentos de diagnóstico. Duración: 11 Horas CONTENIDOS SABER SABER-HACER SER SABER: • Conceptos y clases de necesidades humanas. • Concepto de crecimiento económico. Planeación Departamental y Nacional.3. Juntas de Acción comunal.4 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA . Modalidad de Formación: Presencial. ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE MEDIOS APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Aula de clase. • Clases de CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS TÉCNICAS E DE INSTRUMENTOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO: Resultado de la recolección de información secundaria sobre su entorno.2. Duración: 22 Horas Resultado de Aprendizaje: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local. Orienta la búsqueda INSTRUMENTO: de la información Lista de verificación. • Concepto de desarrollo humano. Videobeam. Páginas Gubernamentales por internet. Tipifica el entorno. Resultado de la selección de la información de su ámbito de interés. Resultado del análisis y TÉCNICA: Observación sistémica. INSTRUCTOR: Expone los conceptos generales de: INSTRUMENTO: -Necesidades Lista de verificación. Duración: 42 Horas Unidad de Aprendizaje No. Alcaldías. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No.2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida. Recolecta información secundaria.

V. Técnicas básicas de redacción y presentación de informes.Secundaria. Coevalúa los resultados del panel con el planteamiento de conclusiones. V.Primaria. Juntas Administradoras Locales. Elabora una guía para la búsqueda de la información secundaria. Centros de documentación. Técnicas básicas de expresión oral y escrita. Prepara un taller para explicar las metodologías e TÉCNICA: instrumentos para Valoración de diagnosticar producto. Elabora una guía para la ejecución del taller. Identifica las necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo. Manfred MaxNeef. Videos: . . INSTRUMENTO Lista de verificación. • Utilizar metodologías e instrumentos para identificar . Instituciones Educativas. Personerías. Diagnósticos: locales y sectoriales.• • • • • entorno. la zona. TÉCNICA: Observación sistémica.Los rostros del desarrollo. Diagnostica las necesidades del entorno. INSTRUMENTO: Lista de chequeo. ALUMNO: Desarrolla la guía propuesta para la búsqueda de la información T. Orienta un panel para socializar los resultados obtenidos en los diagnósticos. SABER HACER: • Identificar las necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo. Fuentes de información: . • Identificar metodologías e instrumentos de diagnóstico pertinentes. Presenta las conclusiones en un documento escrito. conclusiones de la aplicación de metodologías para la identificación de necesidades.H. Prepara un taller para la elaboración de informes. necesidades. Metodologías diagnósticas.

secundaria. Desarrolla el taller propuesto por el docente. Participa en el panel aportando la información recopilada. Organizar y seleccionar la información recolectada. Interpretar procesos de comunicación de su entorno. Presenta un documento escrito. Disciplinado para realizar proyectos y obtener . Colabora en la construcción individual y colectiva de las conclusiones.• • • • • necesidades. SER: • • • Responsable consigo mismo y con la sociedad. Analizar la información obtenida. Perseverante para lograr objetivos propuestos. Diagnosticar el entorno para determinar objetivos y estrategias. Recolectar información de fuentes primarias y secundarias.

Equitativo para valorar acciones en pro del bienestar individual y colectivo.• • • resultados. Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno. . Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades de la región.

INSTRUMENTO: Ficha de Diseñar taller para evaluar riesgos. TÉCNICA: Valoración del documento preliminar. Duración: 42 Horas Duración: 22 Horas Duración: 5 Horas CONTENIDOS SABER SABER HACER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOSY RECURSOS EDUCATIVOS SABER: • • • • Métodos para la toma de decisiones. Compara variables de manera coherente. INSTRUMENTO: Lista de verificación INSTRUCTOR: Expone conceptos básicos sobre: -Toma de decisiones -Planeación -Prospectiva -Estrategia Aulas de clase Unidades de Información Ambientes naturales. Resultado de Aprendizaje: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de interés. Unidades de información. propuestas Elabora guía para TÉCNICA: diseñar planes de Observación sistémica de su acción y para la participación en la presentación de propuestas.PLANEACION METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. RECURSOS: Guías de trabajo. participación en una mesa redonda Analiza riesgos y donde hace oportunidades. Análisis de riesgos y Identifica variables críticas del ámbito de su interés. 2: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de interés. . Técnicas básicas de elaboración de propuestas. Video: “Solución creativa de problemas”. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida. Nociones sobre: -Objetivos -Metas -Planeación -Prospectiva -Estrategia -Planes de acción. DE DESEMPEÑO: Diseña estrategias para proponer Resultado de la soluciones creativas observación de su e innovadoras. DE PRODUCTO: Documento preliminar con alternativas de solución creativas. Modalidad de Formación: Presencial. Unidad de Aprendizaje No. viables e innovadoras. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. mesa redonda. pertinente y objetiva.

viables. • Proyectar escenarios viables. • Evaluar riesgos posibles. Participa en la puesta en común orientada por el docente. Orienta taller para la puesta en común de aplicación de conceptos básicos. • Seleccionar la decisión Proyecta escenarios preliminares. Presenta un video. Elabora guía para el videoforo. observación. Formula planes de contingencia.oportunidades. pertinente y objetiva. Participa en el videoforo. • Identificar oportunidades del entorno. SABER HACER: • Identificar variables críticas del ámbito de su interés. ALUMNO: Desarrolla la guía sobre planes de acción propuesta por el instructor. • Relacionar variables de manera coherente. Elabora la propuesta sobre la necesidad detectada desde su área de interés. . Aplica la guía para evaluar riesgos propuesta por el instructor. • Describir oportunidades del entorno. • Diseñar estrategias para proponer soluciones creativas e innovadoras.

SER: • Autónomo para tomar decisiones. • Innovador para aprovechar las oportunidades del entorno. • Responsable con las implicaciones de su decisión. • Creativo para proponer alternativas de solución.• adecuada. • Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo. • Coherente con su decisión. . • Flexible en su visión de la vida. Formular planes de contingencia. • Recursivo en la utilización de la tecnología.

Diseña planes de TÉCNICA: Valoración de producto. metas.PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA. Orienta un taller para formulación de objetivos. Diseña planes de acción correctivos para las debilidades.Evaluación No. Modalidad de Formación: Presencial. 3: Elaborar plan de mejoramiento de su proyecto Duración: 6 Horas de vida. Resultado de Aprendizaje: Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida. • • Elaborar documento que contenga plan de mejoramiento de su proyecto de vida integrando su perfil emprendedor. Aplica herramientas de mejoramiento continuo. INSTRUCTOR: Expone los conceptos básicos. INSTRUMENTO: Lista de verificación. Video: Planeación estratégica. Mejoramiento continuo. Duración: 42 Horas Unidad de Aprendizaje No. Prepara una guía para el taller. planes de acción y mejoramiento continuo. Guías didácticas. Jean Paul Sallenave. Aula de clase. Ambientes naturales.Aprendizaje. . SABER HACER: • Formular plan de Materiales impresos. CONTENIDOS SABER SABER HACER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDÁCTICOSY RECURSOS EDUCATIVOS SABER: DE PRODUCTO: Formula plan a corto. previendo contingencias. Actividad de Enseñanza. Proyecto de vida. • Conceptos de: -Nivel de vida -Condiciones de vida -Calidad de vida. mediano y largo plazo.APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e Duración: 22 Horas integración al proyecto de vida.

. Integra perfil emprendedor al proyecto de vida. Diseña estrategias para la auto. Diseñar planes de acción correctivos para las debilidades. Aplicar herramientas de mejoramiento continuo. oportunidad de mejora para las fortalezas. co y Revistas especializadas. la co y la heteroevaluación Presenta video Elabora la guía para el videoforo. Consecuente en su actuar. ALUMNO: Participa en los talleres propuestos por el instructor. Respetuoso de la diferencia. Diseñar planes de oportunidad de mejora para las fortalezas. Consciente de sus fortalezas y debilidades. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos. Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida. SER: • • • • • Responsable consigo mismo.• • • • acción a corto. Participa activamente en la auto. Elabora el documento final que contenga perfil emprendedor integrado al proyecto de vida. plan de mejoramiento y plan de contingencia. mediano y largo plazo.

Disciplinado para alcanzar las metas propuestas.• • Racional en la utilización de los recursos. heteroevaluación .

• Capacidad para comprender. argumentativas y propositivas. • Habilidad para solucionar problemas y conflictos de interés en los grupos. interpretar y armonizar los fenómenos tecnológicos y sociales asumiendo posiciones objetivas y críticoconstructivas. cultural.2 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS • Manejo teórico-práctico de la formación profesional integral. Comprometido con la formación integral de los trabajadores-alumnos. social. PERFIL DEL DOCENTE DE MENTALIDAD EMPRENDEDORA 4. convivencia y trabajo en equipo. 4. en términos de la planeación y orientación de procesos de enseñanza-aprendizajeevaluación. económica y ambiental colombiana. • Capacidad de liderazgo en la realización de trabajo interdisciplinario.1 COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS • • Habilidades lingüísticas. Coherente entre lo que piensa. • Capacidad para la gestión.4. creativo. ejecución y evaluación del trabajo asignado. innovador y autoformador que desarrolle el potencial de los alumnos y.3 COMPETENCIAS ACTITUDINALES • • • • • • • Responsable frente a la planeación. construya cultura. • Desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con la normatividad institucional. 4. . Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro. Facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad emprendedora. Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto de construcción de nación. Generador de procesos de autoformación. Capacidad para interpretar y comprender en forma sistémica y holística la realidad política. el seguimiento y la evaluación de las actividades inherentes a sus responsabilidades. por lo tanto. interpretativas. lo que dice y lo que hace.

La actitud emprendedora. 1998 MANFRED. St. DRUCKER. Asuntos íntimos sobre creación y creadores. Inspiración. Peter. R. María Mercedes. Jorge Luis. Estrategia competitiva. Jaime. Michael. Bogotá. Sérvulo.Century . 1996 PORTER. New venture creation: Entrepreneurship for 21. 2000 CUÉLLAR. Colombia proyecto inconcluso. J. 1999 GARAY. 1994 PARRA. BIBLIOGRAFÍA ANZOLA. futuro. México TIMMONS. Editorial Norma.6. Cepaur. Max Neef. Colombia al filo de una segunda oportunidad. Editorial Magisterio y Pontificia Universidad Javeriana. Editorial Norma 2001 MACMILLAN. Exclusión social en Colombia. Sólo para emprendedores. KUSHELL. Educación y Desarrollo. Los desafíos de la gerencia para el siglo XXI. Editorial Mc Graw Hill. 1986 Desarrollo a escala humana una opción para el Misión de Ciencia. CECSA. Bogotá. Sistema Nacional de Innovación de Colombia. Jennifer.

com www. 1999 www.entrepreneurship. 1984 VARELA.gov. Centro Internacional para el desarrollo económico.soyentrepreneur.J. 1993 La incertidumbre como ventaja en la mente emprendedora. Pearson Educativo.edu. Rodrigo. The entrepreneurial mind. Andover.co www. 2001 SEIGI.sena. Segunda edición. Lecciones sobre desarrollo. V.TIMMONS.co . Naya.com www.com www. Brick House. Innovación empresarial: “Arte y Ciencia en la creación de empresas”.latinoemprendedor.sena. Editorial.

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