P. 1
Operalización de variables 2

Operalización de variables 2

|Views: 521|Likes:
Publicado porGabriela Ramirez

More info:

Published by: Gabriela Ramirez on Jun 30, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/09/2013

pdf

text

original

Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán”

(Centro Universitario Regional)

Programa de Formación Continua para Docentes de Educación Básica en servicio. Sección Técnico XVM Asignatura: Investigación Social y Educativa Planteamiento del Problema: Reprobación Escolar

Integrantes: Ana Edlin Martínez Sánchez Ana Ruth Aguilar Aguilar Gabriela Alejandra Ramírez Mejía María Consuelo Caballero Mejía Luz María Calix Cardona
San Pedro Sula, Cortés 18 de Junio del 2011

Planteamiento

Datos Relevantes

Ausentismo Desintegración Familiar

Variable independient e

Variable dependiente Reprobación Escolar

Planteamiento del problema Se observa que en la clase de matemáticas los alumnos del 4to grado, sección única en el año 2011, se atienden 45 alumnos. La misma se encuentra ubicada en el nivel básico en la escuela Jesús Alberto Navarro, ubicada en el barrio arenales, en una área sub-urbana de la cuidad de S.P.S. En una muestra seleccionada de 20 alumnos (55% sexo femenino y 45% sexo masculino). Se observó que el 75 % de los alumnos obtenía en las evaluaciones de conocimientos una calificación inferior a la mínima aprobatoria, sin embargo, se observó que no todos reprobaron por bajas calificaciones en el examen sino que tenían pocos puntos acumulados. Así el 34% de los alumnos con problemas de desintegración familiar reprobó por baja calificación en el examen, un 78% de los alumnos con alto índice de ausentismo reprobó por baja calificación en acumulativos y el 25% de estudiantes aprobó la clase.

y la desintegración familiar en la reprobación de los niños de cuarto grado en la asignatura de Matemáticas. ¿En qué forma afectan estos factores al desempeño educativo de los niños?.Esto nos muestra que si bien es cierto que el examen es determinante para la calificación final. . ¿Cómo se relacionan el ausentismo y la desintegración familiar con la reprobación escolar? Objetivo General  Medir el nivel de influencia de la no asistencia a clases. como ser el ausentismo y la desintegración familiar. hay otros factores que intervienen en la perdida de puntaje tanto en acumulativos como en el examen.

En una muestra seleccionada de 20 alumnos . Justificación Hemos decidido estudiar la reprobación en cuarto grado de los niños de la escuela Jesús Alberto Navarro.  Enumerar la cantidad de niños preparados en la asignatura de Matemáticas a comparación de del número de escolares reprobados en la misma.  Medir el nivel de las ausencias recurrentes y la clasificación de los causales de las mismas.Objetivos Específicos  Medir el nivel de retención escolar en el aula de clases.

(55% sexo femenino y 45% sexo masculino). Este fenómeno de reprobación implica para los escolares la pérdida de tiempo. para que estos continúen el cuarto grado sin mayores dificultades de aprendizaje. Con esta investigación haremos un aporte practico mediante una charla. del año 2011. Lo cual provoca en ellos la desmotivación. esfuerzo. dinero inútilmente invertido. . acerca de las repercusiones que causan la desintegración familiar y el alto grado de ausentismo y que hacer desde el hogar para compensar los retrasos de aprendizaje que estos causan a los niños.

se registra un mayor número de reprobados en cuarto grado en la escuela Jesús Alberto Navarro.Hipótesis 1. En los niños cuyos padres se han separado o fallecido. Marco Teórico . Entre menor sea la tasa de ausentismo escolar mayor será la aprobación en cuarto grado de la escuela Jesús Alberto Navarro. 2.

eliminarla en absoluto. que innegablemente provocan situaciones análogas a lo anteriormente mencionado en relación a la Deserción. Uno de los fenómenos que afectan negativamente a la Educación es el Ausentismo. las frecuentes inasistencias a clases.El fenómeno académico de la reprobación. a su mínima expresión. como ciencia. ya que si se logra reducir sustancialmente la reprobación. que ha colocado a nuestro país entre las naciones con más pobre rendimiento escolar. sobre todo. En otras palabras. lo cual contribuirá automáticamente al abatimiento de la deserción y al mejoramiento de la eficiencia terminal. incluso. Es inherente a toda sociedad y ha constituido al destino de los pueblos en todas las fases de su evolución. o sea. que ya no es posible revertirlos. A diferencia de los fenómenos de la deserción y de la baja eficiencia terminal. la causa principal del fracaso escolar y la manifestación fehaciente de la baja calidad educativa. sustancialmente. no ha cesado de desarrollarse y ha sido portadora de los más grandes ideales humanos. Entre algunas de las consecuencias podemos señalar: formación del . el fracaso escolar e incrementar. si bien no en toda su magnitud y alcance. de acuerdo con los reportes de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). no es sino la manifestación de un bajo aprovechamiento escolar y signo claro de una desigualdad en el aprendizaje. la reprobación es un síntoma de que algo anda mal y de que es factible disminuirla o. La educación misma. Es innegable que la Educación constituye un tema de importancia universal para todos los hombres que se preocupan de lograr el avance en todas las áreas del saber. la calidad de las escuelas. es importante estudiar los factores que la provocan. se estarán poniendo las bases firmes para mermar. Es.

El mencionado tópico de investigación. Y en especial. nos referiremos exclusivamente. tanto para el estudiante ausente.hábito de faltar periódicamente a clases. Que pueden inducirlos a mentiras reiteradas ante los padres y profesores. como para el estudiante en particular. nos referiremos exclusivamente al hecho físico de no encontrarse presente en el aula. a la reprobación en asignaturas de seguimiento de procesos como lo es la Matemática. las que en la actualidad otorgan como un derecho a todos los niños y adolescentes a acceder a un sistema de educación sistemática que abarca un total de doce años de estudio incluyendo a la Enseñanza Básica y Media de manera totalmente gratuita para ellos y su familia. A los efectos de este estudio investigativo. Algunas de las consecuencias particularmente importantes que esta situación provoca son entre otras el retraso en las materias en relación a sus compañeros de curso y por consiguiente. tanto para la clase en general. No se puede sin embargo. ya sea en forma periódica o cíclica. Ausentismo es el hecho físico o mental de no encontrarse presente. indisciplina escolar. como para el grupo de estudiantes presentes. lo que implicaría en algunos casos la repitencia. así como también para el maestro que imparte y conduce la actividad pedagógica. . al ausentismo como una conducta reiterada. A los efectos de esta investigación. etc. un bajo rendimiento escolar. es una condición que distorsiona el ritmo fluido y normal del aprendizaje. De esta forma no incluyo las faltas a clase ocasionales y normales las cuales no provocan mayormente una interrupción del ritmo normal de estudio. dejar a un lado los considerables esfuerzos realizados en nuestro país por incrementar las políticas de educación. El resultado casi evidente es un retraso pedagógico que hace posible predecir algunas veces al alumno como un futuro Desertor.

1998. p. carece de interés personal de adquirir los conocimientos y educación básicos e imprescindibles para. en la que los hijos viven sólo con el padre o con la madre en situación de soltería. Idealmente. La familia nuclear (dos adultos con sus hijos) es la unidad principal de las sociedades más avanzadas. viudedad o divorcio. Este es un planteamiento simplista que desconoce los innumerables factores que inciden concomitantemente en la ocurrencia del problema objeto del presente estudio investigativo. (Informe educacional. en el futuro. p. Escuela D-24 Gabriela Mistral. En otras este núcleo está subordinado a una gran familia con abuelos y otros familiares. . desarrollar con Éxito una vida productiva dentro del marco comunitario y familiar al cual pertenece. compañía. La familia proporciona a sus miembros protección. seguridad y socialización. familiares y/o económicos. 1986. ya sean éstos salud. la familia proporciona a sus miembros protección. Una tercera unidad familiar es la familia mono parental. 257) Familia: Grupo social básico creado por vínculo de parentesco o matrimonio presente en todas las sociedades.El concepto básico asume que el estudiante ausente. La estructura y el papel de la familia varían según la sociedad. Conceptos vinculados a la investigación Ausentismo Escolar: Ausentarse de manera periódica a la jornada escolar por diversos motivos. (Enciclopedia Encarta. 11) Familia (sociología) Grupo social básico creado por vínculos de parentesco o matrimonio presente en todas las sociedades.

Es muy probable que siempre aparezcan nuevas formas de familia y que ésta siempre esté en crisis tendiendo hacia nuevas formas conforme evolucionan la sociedad. (Ezequiel Ander Egg. Para cada individuo cabe distinguir entre “la familia en que nace” y “la familia que hace” y en algunos casos habría que añadir la “familia en que ha vivido” (que en los casos de los padres separados no suele ser la misma que en la que ha nacido). por ejemplo. En sentido estricto y restringido. de ahí que sea un error. y para otros. se designa como familia al grupo que tiene su fundamento en lazos consanguíneos. Diccionario de Trabajo Social. Es muy probable que siempre aparezcan nuevas formas de familia y que esta siempre esté en crisis. la familia nuclear contemporánea es el resultado de un largo proceso histórico. habría que considerar lo que “fue-o es.considerar que hay un modelo único de familia y que hoy la familia está en crisis. En su acepción amplia. la palabra . Es la forma de vinculación y convivencia más íntima en la que la mayoría de las personas suelen vivir buena parte de su vida. A lo largo de la historia ha ido adoptando diferentes formas. 89). Familia: Así.como la familia”. 1995.que puede tener graves consecuencias prácticas en las diferentes formas de intervención social.compañía. cuya forma actual. p. Hoy la familia nuclear se manifiesta diferente según sea el modelo de matrimonio conforme al cual ha sido configurada. seguridad y socialización. sin especificar cuál es el modelo de familia en crisis. la cultura y los modelos matrimoniales y otros factores que influyen en sus modos concretos. de carácter monogámico( como se da en algunos países) se fundamenta en “el amor romántico” y es parte de la evolución social que ha dado a cada individuo el derecho de casarse con quiera.

y cómo ésta afecta el rendimiento del niño en la asignatura de matemáticas: Familia Desintegrada En este tipo de familia se encuentra ausente uno de los padres. descendientes. Generalmente. colaterales. agresividad en exceso o extrema timidez. los hijos crecen la mayoría del tiempo solos. lamentablemente. (Diccionario de sociología. Cuando falte uno de los padres no puede crearse el clima hogareño necesario para educar a los hijos. y afines con un tronco genético común. fallecimiento u otros motivos. p. En una familia de este tipo. Analógicamente. Además en ocasiones puede observarse en ellos. si no hay familiares u otras personas que puedan suplir la representación del padre o de la madre. por lo que no existe quien controle su comportamiento ni se preocupe de ayudarlos con las tareas de la escuela o facilitarle los recurso y orientación debida para realizarlas. pues el número de divorcios y madres solteras se incrementa significativamente año con año. INACAP.“familia” hace referencia al conjunto de ascendientes. los tipos de desintegración familiar. este tipo de familia aumenta en este país. ya sea por divorcio. lo que les hace ser . 174) Concepto de Desintegración Familiar. los alumnos que provienen de familias desintegradas son los que presentan más problemas en el rendimiento escolar y en su desempeño general de la escuela. se dice que constituye una familia un conjunto de individuos que tienen entre sí relaciones de origen y semejanza.

si hubiese. o porque el ambiente está muy tenso. Abandono Se da cuando alguno de los padres decide dejar el hogar. Los efectos causados en los niños por este tipo . la desintegración es uno de los principales factores que atañe al desarrollo y comportamiento de los escolares. por lo cual no pueden seguir juntos y tampoco por el supuesto bien de los hijos. debido a que no se siente feliz y tiene otras expectativas en la vida. Abandono involuntario Se da cuando alguno de los padres. para divorciarse se deben presentar ante las autoridades de Registro Civil. Divorcio Se ha definido como el vínculo familiar que se rompe entre la pareja. encargadas de dictaminar en que término se disolverá la unión y los derechos u obligaciones que cada uno de los padres tendrá con los hijos. serán las que confirmen o no esta regla y la confirmación o no de la misma es uno de los principales objetivos del presente trabajo de investigación. por enfermedad o muerte deja el hogar. los cuales se muestran en los puntos siguientes. existen diversos tipos de desintegración. ya sea por decisión de alguno de ellos o por común acuerdo. predomina la discordia y no hay armonía. Pero las excepciones que siempre pueden darse. no es deseado y es inevitable. LAS FORMAS DE DESINTEGRACIÓN Como ya se ha mencionado. es decir. ya que los daña mucho más.inadaptados en el grupo en que se desenvuelven.

temores y fricciones permanentes. y resolver los problemas juntos. La educación es una realidad única de la vida humana. la familia continúa ejerciendo. pero de menor intensidad comparados a los del divorcio o el abandono. brindándole un atmósfera hostil que obstaculizará su crecimiento psicológico. dando origen a recelos.de desintegración son diferentes a los de las otras formas. un rol fundamental respecto al individuo y al grupo social. En la actualidad resulta más fácil aceptar un divorcio que permanecer en un matrimonio infeliz. que sólo dañara la autoestima de los esposos y de los hijos. La misión de la familia es formar y preparar para desarrollarse en la sociedad. lo cual priva al niño de un ambienta armonioso y estable. Frecuentemente ese tipo de familias son incapaces de planear y realizar tareas. Desintegración familiar estando la familia junta Estos casos se caracterizan por las relaciones conflictivas que establecen sus miembros. en los hijos varones de seis a nueve años de edad la muerte de su padre se le crea un aspecto negativo mayor. aun con la renovación profunda de sus dinámicas relacionales. . que debe ser recibida dentro del hogar primariamente. ya que aquí se aprenden los aspectos fundamentales para el futuro desempeño en la vida. Función Educativa de la Familia Entre las instituciones educativas primarias. como también en otras instituciones. expresan conflictos extremos que no tienen la habilidad de comunicarse con el resto de la familia. Es llamada escuela primaria.

La Familia y su Incidencia en la Educación de los Hijos La Familia y la Escuela Hay una afirmación que es incuestionable: la familia y la escuela deben marchar juntas en la educación de los niños. frecuentemente se vuelve apático. basta la desaparición de cualquiera de los dos para definir su destrucción. atrae así su solicitud y cuidado. Cuando el niño carece de un hogar. abandono o divorcio. retrocede en todos los planos. ni con las mismas características. que son las causas principales de disgregación definitiva del hogar. en los casos más extremos. Como maestros. pues son un componente del proceso educativo en el que están inmersos sus hijos. indolente. Siendo el hogar esencialmente la unión del padre y la madre. La responsabilidad educativa de loa padres va mucho más allá. podemos suponer que es seguro que el niño que tiene dificultades en el aprendizaje . Su propia personalidad influirá. Esto no quiere decir que a todo niño en estas circunstancias le pase lo mismo. no se esfuerza en estudiar. el afecto que creía perdido. así como la edad y el nivel de evolución afectiva en que se encontraba cuando se produjo la separación. Las ausencias demasiado prolongadas vienen a representar un papel análogo al de la muerte. busca un refugio en la enfermedad que hace despertar la inquietud de sus padres.además su misión es también proporcionar los medios para la educación. sufre sin estar enfermo y a veces. Si algún padre cree que su responsabilidad en relación con la educación de sus hijos es únicamente inscribirlos en la escuela. está totalmente equivocado.

implican trabajo. para que estos sean capaces de descubrir lo importante que es su participación dentro de la formación académica del niño. sería necesario preguntarnos por qué no lo hacen. pues estos factores son el alimento para el deseo y las ganas de aprender. habilidades y técnicas a los estudiantes. la enseñanza (entendida como una profesión) no aparece hasta tiempos relativamente recientes. y que el trabajo es un gasto de energía. Enseñanza o Educación: Presentación sistemática de hechos. quienes deben ser el motor que impulse a los niños en el deseo de aprender.muestre un bajo rendimiento escolar y al mismo tiempo un conflicto de personalidad que no puede expresarse con palabras. la cantidad de cosas que pasan dentro de ella y en el salón de clases. ya que encontrar a un niño apático y sin interés de participar y trabajar en las actividades dentro del aula puede deberse a que de trasfondo no se le ha brindado la atención que el niño requiera para sentirse comprendido. Estudiar. Es necesario que el maestro que observa a un niño apático y sin deseos de aprender. así como la variedad de relaciones sociales y afectivas que sostiene con quienes lo rodean. eh ahí la importancia de que el maestro también involucre a los padres de los niños. Eso lo sabemos todos. Si los niños no invierten cierta cantidad de energía en las labores escolares. ideas. motivación y atención de los padres. Las sociedades de la . Tal vez ahí encontremos que el niño necesita de la motivación y la atención de sus padres. Y pasar este gran intrincado proceso sin la ayuda. acreditar un curso. realizar tareas escolares. apoyado y sobre todo motivado para sobresalir dentro del ámbito escolar. A pesar de que los seres humanos han sobrevivido y evolucionado como especie por su capacidad para transmitir conocimiento. se detenga a pensar en el significado que tiene para el niño vivir dentro de una institución escolar cinco o seis horas diarias de su vida.

figuras geométricas. Por otro lado. como la música (por ejemplo. partiendo de axiomas (una premisa que se considera «evidente» y es aceptada sin requerir una demostración previa) y siguiendo el razonamiento lógico. la medicina y las ciencias sociales. estudia las propiedades y relaciones cuantitativas entre los entes abstractos (números. e incluso disciplinas que. las estructuras. de vital importancia para la exitosa absorción de todos los conocimientos abordos en el aula de clase. Podemos relacionar el ausentismo y la desintegración familiar con la reprobación en la asignatura de matemática en el sentido de que al no asistir a clases se pierde la secuencia de factores que influyen los resultados de los procesos matemáticos desarrollados en clase. la ingeniería.antigüedad que hicieron avances sustanciales en el conocimiento del mundo que nos rodea y en la organización social sólo fueron aquellas en las que personas especialmente designadas asumían la responsabilidad de educar a los jóvenes. (Enciclopedia Encarta. . símbolos). en cuestiones de resonancia armónica). las Matemáticas se usan en todo el mundo como una herramienta esencial en muchos campos. Hoy en día. el espacio y los cambios. entre los que se encuentran las ciencias naturales. no están vinculadas con ella. 249) Definición de Matemática y la importancia de su estudio en el cuarto grado Las matemáticas o la matemática es una ciencia que. p. aparentemente. la desintegración familiar es un muro que bloque la concentración en el niño. 1998. Mediante las matemáticas conocemos las cantidades.

de las técnicas de enseñanza y del manejo de los materiales disponibles. mediante la resolución de situaciones que lo llevan a abandonar. además de los conocimientos aprendidos en la escuela. es de vital importancia ya que el niño inicia el aprendizaje de una manera formal. Las bases teóricas de este trabajo se relacionan con el ausentismo escolar y la desintegración familiar que están dando como resultado la reprobación de los niños como un tropiezo en la enseñanza o traslado de conocimientos a los niños de Cuarto Grado. los niños utilizan como punto de partida los conocimientos y concepciones construidos previamente. la enseñanza de las matemáticas se entiende como la promoción de la evolución y enriquecimiento de las concepciones iniciales del alumno. en la casa. Al resolver las situaciones que el maestro les presenta. Si no existe este . Claro está que uno no se convierte en un maestro del arte sin la debida práctica o la debida experiencia. conocimientos construidos en la calle. modificar o enriquecer dichas concepciones. Como enseñar matemáticas… El arte de enseñar matemáticas requiere de un dominio de las matemáticas. primeramente debemos motivar a nuestros alumnos para que ellos deseen aprender. Para enseñar matemáticas. y a acercarse paulatinamente al lenguaje y los procedimientos propios de las matemáticas. en los juegos. etcétera. Es por esto que la enseñanza de la clase de Matemática en Cuarto Grado. Por ello. que les permiten solucionar problemas diversos.Los conocimientos previos de los niños son punto de partida para el aprendizaje La enseñanza de las matemáticas basada en la resolución de problemas se apoya en la idea de que los niños tienen.

Por esto es importante que tengamos confianza y mostremos alegría de trabajar la matemática con nuestros alumnos.” (González. teorías de juegos entre otros. Pero es importante aclarar que en lo referente a las actividades de mejoramiento y perfeccionamiento profesional del docente no se aplican políticas efectivas que le permitan su actualización es importante que el docente venza las concepciones tradicionales de enseñanza y derribe las barreras que le impiden la introducción de innovaciones. la Cibernética. no habrá un aprendizaje significativo. p. si el educador se inclina hacia el logro de su actualización puede evitar que el estudiante aprenda en forma mecánica y memorística. Desde esta perspectiva. “Es prioritario el interés hacia la búsqueda de alternativas las cuales deben fundamentarse en nuevas concepciones de las actividades a desarrollar en el aula. modelizar su enseñanza para que la utilice en circunstancias de la vida real. para ello debe encaminar la enseñanza de la Matemática de modo que el alumno tenga la posibilidad de vivenciarla reproduciendo en el aula el ambiente que tiene el matemático. fomentando el gusto por la asignatura demostrando sus aplicaciones en la ciencia y tecnología. es una disciplina que tiene aplicaciones en muchos campos del conocimiento y en casi todos los referidos al proceso técnico: como la Informática. a él le corresponde mejorar su propia actuación en el campo de la enseñanza de la Matemática en beneficio propio del alumno y del país. desarrolle hábitos de estudio que solo tiene para cuando se aproximan las evaluaciones. El docente debe tomar conciencia de que su actualización es prioritaria. 30). debe preocuparse por una . 1999. El Docente y la Enseñanza de la Matemática La matemática.deseo.

Los aspectos precedentes se conjugan para precisar la forma como debe enseñarse la matemática. Igualmente incentivar en el alumno una disposición favorable hacia la matemática. sirviéndole como estímulo generador de cultura lográndose establecer vínculos entre los conocimientos matemáticos y la experiencia cotidiana. las cuales pretenden asegurar en el individuo la toma de conocimientos. individual y social. que le habilite su incorporación a la vida cotidiana. motivándolo a impulsar sus vocaciones científicas y tecnológicas a fin de asegurar la formación de grupos de profesionales capacitados. El docente comienza sus clases señalando una definición determinada del contenido a desarrollar. realizando planas . “El objetivo de la enseñanza de la matemática es estimular al razonamiento matemático. basándose luego en la explicación del algoritmo que el alumno debe seguir para la resolución de un ejercicio. habilidades y destrezas que le permitan consolidar un desarrollo intelectual armónico.preparación continua que diversifique su manera de enseñar los conceptos matemáticos. Esto representa. y es allí que se debe partir para empezar a rechazar la tradicional manera de planificar las clases en función del aprendizaje mecanicista. y al mismo tiempo transferir el aprendizaje a nuevas situaciones. como se han hecho a nivel nacional informes que se han presentado al Ministerio de Educación con conclusiones y recomendaciones relacionadas con los elementos programáticos que planifica sin interesarle la calidad de la enseñanza. esto permitirá un mejor entendimiento y aplicación a los fenómenos. Al respecto el Ministerio de Educación (1998). en su programa de estudio de Educación Básica de la segunda etapa correspondiente al Cuarto Grado. Es así. hace referencia a las metas que se persiguen con la enseñanza de esta asignatura. que la enseñanza de la misma debe servir para que los educandos logren una comprensión fundamental de las estructuras de la asignatura.

25). Hipótesis El trabajo basado en esta hipótesis tiene como variables: . Por tal motivo se propone que el docente al emprender su labor en el aula comience con las opiniones de los alumnos. Diseño Metodológico La presente investigación de Reprobación en Primer grado es de carácter descriptivo. que para alcanzar el reforzamiento del razonamiento y opacar la memorización o mecanización se debe combatir el esquema tradicional con que hasta ahora se rigen nuestras clases de matemática. donde se desarrolla la comunicación permitiendo que exprese las múltiples opiniones referentes al tema que se está estudiando. es por ello. p. En el trabajo se busca dar generalizaciones y algunas particularidades del tema que vamos a investigar. participativa. no se pretende hacer explicaciones.” (Parra.de ejercicios comunes hasta que el alumno pueda llegar a asimilarlos. se efectúa un diagnóstico de las ideas previas que tiene. paralelamente construir una clase atractiva. 1999.

La técnica a utilizar es la estadística que vamos a emplear para analizar los datos que nos proporcione la población muestral.  Muestra La población que va ha ser objeto de encuesta son 20 alumnos de cuarto grado que van a formar parte de nuestra muestra. Independientes Entre menor sea la tasa de ausentismo escolar. Conclusiones . Mayor será la aprobación en cuarto grado de la escuela Jesús Alberto Navarro.Dependientes   Menor será el número de reprobados en cuarto grado en la escuela Jesús Alberto Navarro.  En los niños cuyos padres permanezcan con ellos dentro del seno familiar.

debido a que hay situaciones externas que particularizan el grupo seleccionado. como medio de apoyo al trabajo docente desarrollado durante todo el ciclo escolar.  No se encontró mayor diferencia en el análisis comparativo del Rendimiento Escolar entre los grupos de Hogares Integrados y Hogares Desintegrados. por la naturaleza de la investigación. La Desintegración Familiar. dentro del alumnado de la escuela Jesús Alberto Navarro.  La desintegración familiar ejerce influencia sobre efectiva de la comunidad educativa.  Los resultados obtenidos no se pueden generalizar a todas las instituciones educativas. Estando en un 15% los hogares integrados. por lo que se concluye que la influencia negativa que conlleva la Desintegración Familiar. solo se detectó la desintegración física y no la ocasionada por otros factores. ocupa el 85% en el cuarto grado. . ha sido disminuida por medio de la acción del departamento de Orientación y el programa de profesores guías establecido por la Dirección de la Escuela. así como que.

existe el programa de profesores guías. como un elemento de apoyo al proceso de enseñanzaaprendizaje.  Hacer programas específicos para padres de familia instruyéndolos para el manejo de los problemas ocasionados por la Desintegración Familiar de los núcleos a pesar de los problemas presentados por la sociedad actual. la situación de los hogares de los que proceden alumnos. los padres de familia deben aprovechar este recurso para plantear sus dudas y problemas.  Si dentro de los establecimientos educativos. el programa de profesores guías. y así ser orientados de cómo lograr una correcta solución a los mismos.  Concientizar a padres de familia y maestros sobre la importancia que tiene para el Rendimiento Escolar la estabilidad familiar y lo vital que puede ser brindar apoyo a quienes forman parte del problema referido.Recomendaciones  No perder de vista dentro de los Departamentos de Orientación de los Establecimientos Educativos. tratando de tener atención específica a quien la necesite para disminuir cualquier influencia negativa sobre el desarrollo del educando. y este a su vez. es el enlace . ya que el profesor guía es un acompañante del alumno durante todo el ciclo escolar.  Implementar dentro de los planes educativos.

Berry. Bob y Margaret. Página 176. 1981. 4. Causas Psicológicas del Bajo Rendimiento. Bibliografía 1. 2. Mexico. Editorial Pax. . actúa y participa en la escuela. C. De y Otros. Argentina 1976. Página 168. Mexico 1981. Página 270. Ajuria Guerra. La Vida en Familia. 3.directo de información para conocer como el alumno rinde. Editorial Paidos. Editorial Toray Mansson Cuarta Edición. J. Blood. El Maestro y la Escuela. Barcelona 1979. Editorial Pax. S. Brembeck. Manual de Psiquiatría Infantil. Página 346. Brinckin.

España.5. Ediciones Narcea S. 1984. Página 109.google. Martínez Muñiz.com 6. Anexos . B. www. LA Familia Ante el Fracaso Escolar.A. Madrid.

Es importante admitir que las matemáticas no han supuesto para la mayoría de los alumnos una fuente de placer intelectual. en todos los niveles educativos. ni para los padres. Pero las matemáticas se sitúan en un lugar destacado en lo que se refiere a la formación de la inteligencia de niños y jóvenes. ni para los profesores. pese a ese papel singular que las matemáticas tienen en el sistema educativo. o quizás debido precisamente a eso. que es asignatura en la educación primaria. . Se sabe que los estudiantes no obtienen muy buenos resultados en cuanto a la adquisición de tales conceptos. El fin de la enseñanza es el de que los estudiantes adquieran un “conjunto de conceptos importantes que puedan utilizar adecuadamente para resolver problemas”. tienen relación diaria con las matemáticas. aún cuando el docente les muestre las técnicas y aprobaran el examen de matemáticas. su enseñanza no ha alcanzado niveles de satisfacción para las administraciones educativas.Millones de alumnos y miles de profesores.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->