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Plan de Clase Lencina - Moreira

Plan de Clase Lencina - Moreira

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Lencina – Moreira

2° Plan D9

INSTITUTO DEL PROFESORADO DEL CONSUDEC SEPTIMIO WALSH

DEPARTAMENTO: INFORMÁTICA A DISTANCIA

MATERIA: DIDÁCTICA DE LA INFORMÁTICA ORIENTADA A LA EDUCACIÓN INICIAL Y A LA EDUCACIÓN PRIMARIA

PROFESOR: LIC. PABLO LUIS CORTES

ALUMNOS:

LENCINA HERNÁN FRANCISCO MOREIRA SILVINA NATALIA

CURSO: 2º AÑO PLAN D9

TEMA: PLAN DE INTEGRACIÓN DE UN CONTENIDO CURRICULAR CON EL ÁREA DE INFORMÁTICA.
-1-

permitiendo el desarrollo de las cuatro habilidades macro-lingüísticas que se utilizan en todos los momentos del aprendizaje y en la vida diaria. el texto narrativo se manifiesta al escuchar. el niño contempla las estructuras de su propia imaginación y al mismo tiempo las abastece. este plan será realizado bajo un enfoque constructivista. surge la propuesta de elaborar un cuento en Power Point. Aceptando que la construcción del conocimiento se realiza en una permanente interacción con la realidad que conocemos. construyendo de esta manera un instrumento indispensable para el conocimiento y el dominio de la realidad. libros de cuentos. podemos acceder a herramientas que desde otro espacio nos posibilitan otro tipo de interacciones con los textos narrados ayudando a los alumnos con dificultades cognitivas.Lencina – Moreira Plan: Powers cuentos Curso: cuarto año “A” Nivel: Primaria Duración: 15 días (dos semanas) Modalidad: dos veces por semana en bloques de ochenta minutos. la incorporación de la informática en el proceso de -2- . Allí radica la importancia de su enseñanza. Utilizando como recurso educativo la computadora. En la estructura del cuento. La creencia de que la sola presencia de la computadora producirá los cambios que la escuela reclama. o sea que está enmarcada en un proceso social donde la comunicación es primordial. pero de ninguna manera significa su desaparición. puede generar mayor frustración aún. afectivas y socioculturales. sobre lo trabajado. especialmente en el área de prácticas del lenguaje. Los alumnos al aprender a través de juegos e Internet (información actualizada). Marco Teórico: En el área de prácticas del lenguaje. A partir de esta problemática mencionada por la profesora de cuarto año “A” del nivel primario. También elaborar diapositivas. Por lo tanto. 2° Plan D9 Fundamentación: Este plan surge a raíz de las dificultades en comprensión lectora y lectura detectada por las docentes de todas las áreas curriculares. Por eso este trabajo propone su profundización en contenidos del área de prácticas del lenguaje. necesarios para una mejor interacción en el uso de la comunicación oral y escrita. hablar. De esta manera se modifican los esquemas cognitivos del alumno. comunicacional e interaccionista. pueden acceder a un índice temático con información sobre textos narrativos. Por ello. leer y escribir. logrando un crecimiento intelectual que ocurre en grandes periodos de reestructuración de las anteriores informaciones. Se necesitan definiciones de políticas educativas e institucionales claras sobre los cambios que se pretenden lograr. La irrupción de las nuevas tecnologías plantea el desafío de transformar el papel de la escuela y los maestros.

contribuirá a mejorar la calidad educativa y al mismo tiempo. PC. acceder a una mayor equidad en la distribución de los conocimientos. Objetivos: Que los alumnos logren:  Reconocer las características del cuento. impresora.Compartir la elección.  Buscar y seleccionar información. Consultar diferentes materiales de lectura.  Despertar el interés por producir textos escritos. Sus partes. diversas obras literarias.  Adquirir habilidad en el uso de periféricos: teclado. la escucha. las características del texto. . . El acceso a la informática permite ingresar a otras dimensiones que brinda la tecnología actual. Contenidos: Las prácticas del lenguaje en torno a la literatura  Escuchar leer. de solidaridad en el trabajo grupal. -Reunir material relativo al tema de estudio: Buscar y localizar información utilizando Internet en páginas recomendadas por el docente. Mouse. leer solos y con otros.  Ejercer prácticas de escritor en torno a la literatura.Lencina – Moreira 2° Plan D9 educación formal desde los niveles inicial y primario. etc. -3- . .Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito. Revisar las distintas versiones de lo que se está redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.El cuento. siendo útil para el enriquecimiento de las diferentes tareas en el aula y dinamización de las clases. Pensar en la informática en la escuela es pensar también en la implementación de acciones de capacitación para ofrecer a los docentes involucrados. en los que se ponga en juego su creatividad y se incorporen recursos propios del discurso literario y características de los géneros abordados. especialmente la interacción con los avances de las telecomunicaciones y los multimedia. -Revisar el propio texto mientras se está escribiendo. los comentarios y los efectos de las obras con otros. la lectura.  Escribir atendiendo al proceso de producción de los mismos y teniendo en cuenta el propósito comunicativo. Las prácticas del lenguaje en contextos de estudio.  Desarrollar hábitos de respeto. que producirá experiencias significativas para la propia escuela y su comunidad. En los primeros años de la educación primaria la Informática debe ser considerada como una herramienta didáctica que facilita la integración de los contenidos curriculares. Por eso en este plan se trabajará la propuesta planteada acercando los contenidos del área de prácticas del lenguaje (textos narrativos: cuento) e informática (Power point) al contexto de los alumnos efectivizando en la práctica los aprendizajes significativos.

-4- .  Presentación preliminar. . para una mejor presentación de los temas curriculares. conservar y organizar el conocimiento. formas de organización textual y propósitos de los textos.  Teniendo en cuenta lo visto en clase con la docente de prácticas del lenguaje confeccionarán un cuento en Word recordando las partes del cuento sin olvidar las características fundamentales del mismo: principio. .Fondo de la misma. combinación con archivos word o Power Point. alineación del texto .Elaborar textos escritos a partir de los conocimientos adquiridos para ser leídos por otros.  Almacenamiento en su carpeta y en CD. La reflexión sobre el lenguaje en Segundo ciclo. . nudo y desenlace. Intervalos.  Imágenes. (Presentación del power point a través de un cañón).  Almacenamiento. herramienta para una mejor presentación de temas. copiar. Procesador de Texto Word  Textos con imágenes: almacenamiento de archivos. es un cuento en power point “Una noche en el bosque”. selección y ordenamiento de la información.  Comunicar lo aprendido.  Diseño de trabajos.  Aplicación de las herramientas informáticas en ejercicios prácticos. colores .Cómo insertar una diapositiva. marcado de una palabra . distintos tipos de letras . inserción y animación de imágenes.  Download de información desde la web.  Formato. fondo. presentación e impresión. oración o texto. inserción desde archivo.  Diapositivas sencillas: formato. Power Point.  Comandos: marcar.Análisis de las informaciones que llegan a través de los diferentes sitios de Internet consultados sobre textos narrativos. Uso de Internet  Exploración por las Webs.Lencina – Moreira 2° Plan D9  Profundizar. formato con ajuste de texto. pegar y cortar textos. vocabulario adecuado. impresión. .Insertar texto (previamente escrito en Word) e insertar imágenes prediseñadas o modificadas por ellos. Actividades:  Indagación de conocimientos previos por parte de la docente de informática: Partimos de las preguntas: -¿Qué es un cuento? .  Edición de los cuentos en power point (de a dos alumnos) .  La enseñanza de la ortografía: reflexión sobre la escritura.Diseño de la diapositiva.  Tablas. .bordes.  Buscan información en sitios de Internet acerca de la estructura de un cuento.¿Cuáles conocen? -¿Les gustaría leer un cuento? Pero no es cualquier cuento.

ar cuentos de chicos  http://www.org.educ.htm  http://html.com/estructura-literaria-del-cuento.htm  http://www.html recursos-sonidos waw  http://gifs.  Lectura a los compañeros de sus producciones  Impresión las diapositivas del cuento  Armado de una recopilación con los cuentos creados por ellos. -Uso de distintos tipos de letras. colores.cnice.stonewashed.leer.es/power/f_power. insertando imágenes.wikipedia.  Evacuación de impacto: mediante la cual indagaremos la repercusión en los actores involucrados (alumnos. niños de la escuela). 2° Plan D9 Evaluación: Para la evaluación de este trabajo se tendrá en cuenta tres momentos:  Evaluación de Proceso: en la que se registraran los ajustes pertinentes.aulaclic.net/sfx.com/-gifs-animados-graciosos. docentes.chiquipedia.Lencina – Moreira .aulaclic.es/power/f_power.ar/lainstitucion/organismos/consejogeneral/disenioscurriculares/  www. Utilizado por los alumnos:  www.gifs animados.ar  http://www.mec.com.html estructura del cuento  http://es.org/wiki/Cuento el cuento -5- . Bibliografía: Utilizada por la docente:  Cuento en power point “Una noche en el bosque” Confeccionado por el docente.Ensayar intervalos y guardar presentación.rincondelvago.ar galería de autores  www.es recursos cuentos  http://www.gov.  Diseño Curricular para la Educación Primaria 2° ciclo http://abc. .  Evaluación del producto: a través del cual se podrá medir el logro de los objetivos planteados.html recursos.Personalizar la animación de los textos y de las imágenes.leemeuncuento.

Entró y se quedó esperando que se hiciera de día y saliera el sol. llamados Máximo y Candela que iban visitar a su abuela. textos narrativos. La niña comenzó a correr rápido como un cohete y. Recursos:  Materiales: computadora: Power Point. se les ocurrió recolectar algunas flores para regalárselas. en la laguna un simpático pato se tomaba la merienda. salio corriendo detrás de ella. docente en informática. La hormiga como siempre. cuando iba a escapar. comunidad educativa. Internet. abrió la puerta y vio que estaba muy sucio y lleno de ratones. estaba el señor caracol paseando con su casita acuestas.Lencina – Moreira 2° Plan D9 Infraestructura y equipamiento:  sala de computación de la Institución. Candela buscó refugio en una vieja casa. docente de prácticas del lenguaje. Más tarde llegó una bruja. En una de esas flores había una mariposa y un poco mas lejos. estaba trabajando y. mientras tanto su hermana se aventuro en el bosque. Tras un arbusto salto una ardilla y Candela.  Humanos: alumnos. FIN -6- . una computadora cada dos niños. sintió la voz de su mamá diciéndole: -¡Despertate Candela. Anexo Había una vez dos hermanos. que era la mas traviesa. Máximo no se dio cuenta porque estaba siguiendo a la tortuga. vamos a la escuela!-. cuando vio a la niña comenzó a hacer una pócima para hechizarla. Pronto se hizo de noche y las lechuzas espiaban en el bosque.

fondo y aplicamos un fondo para nuestra diapositiva (previamente se buscaron imágenes en Internet y organizadas en una carpeta). colocamos el título de nuestro cuento.) -7- . 3) Después. gif.Lencina – Moreira 2° Plan D9 Desarrollo del material didáctico  Power Point “Una noche en el bosque” Capturas 1) Abrimos el power point. así comenzamos nuestro proyecto. png. seleccionamos formato. podemos agregar varias imágenes (en formato: jpg. etc. vamos a la barra de herramientas. 2) luego.

buscamos el documento que escribimos en Word y seleccionamos por partes para pegarlas en cada diapositiva. nos dirigimos a Presentación.Lencina – Moreira 2° Plan D9 4) Para comenzar nuestro cuento. 5) Para poder agregar efectos visuales a las imágenes. Personalizar animación y elegimos opción deseada. 6) Para poder agregar sonido a las imágenes nuevamente nos dirigimos presentación/ personalizar animación y podremos elegir el sonido para cada imagen. -8- .

forma de transición y sonido. su duración.Lencina – Moreira 2° Plan D9 7) Por último configuramos la transición de diapositivas. -9- . Observaciones: El cuento en Power Point consta de imágenes (animadas gif y jpg) y sonidos wav. Recursos buscados en Internet ya mencionados en la bibliografia. nos dirigimos a Menú/ Presentación/ Transición de diapositivas y podremos editar tanto el efecto de cada diapositiva. para ello.

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