EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE ORIENTACIÓN

SELECCIÓN PROFESIONAL La orientación comienza como modalidad selectiva. El . en la segunda mitad del siglo XIX. Fue concebida como Selección Profesional durante la Revolución Industrial. con sus exigencias específicas. el individuo adquiere un lugar secundario. Se buscaba al individuo más capacitado para una determinada vacante. énfasis se pone en la vacante.

Nace con el objeto de indicar la profesión. Hasta .ORIENTACIÓN PROFESIONAL Tiene por base y preocupación fundamental al hombre. aquí la evolución del concepto de Orientación dentro del campo económico. en virtud de sus aptitudes. ocupación u oficio que conviene más a un individuo determinado.

la Orientación Vocacional tuvo dos impactos fundamentales: el primero. Como este método seguía el espíritu de la modernidad y su "objetividad".ORIENTACIÓN VOCACIONAL A lo largo del siglo XX. fue considerado. el que la convirtió en ciencia y la legitimó proclamando el razonamiento verdadero como el método moderno para emparejar las personas con las posiciones de trabajo. para ayudarles a encontrar el trabajo más apropiado. con Frank Parsons. Utilizaba como método central el emparejamiento entre individuos y ocupaciones. a principios del siglo. fue reconocido como el fundador de la Psicología Vocacional. a pesar de su rudeza y tosquedad. . el cual. como efectivo. por su obra Choosing a Vocation (1909).

Super fortalecía la ciencia moderna objetivista. sino al estudio de las carreras. se introduce un cambio fundamental en la Orientación Vocacional por obra de Donald Super (1953.ORIENTACIÓN VOCACIONAL A mediados de siglo. . 1957). como había hecho Parsons. no introdujo una nueva filosofía de la ciencia. al sostener que los psicólogos debían reorientar su atención: no al estudio de las ocupaciones. en el centro de la psicología vocacional. sin embargo. colocando el individuo y no la ocupación.

ORIENTACIÓN VOCACIONAL Hoy en día. especializaciones y áreas ocupacionales. . se está ante el imperativo de otro cambio fundamental: la necesidad de centrar la Orientación Vocacional en el desarrollo de la persona. y con el casi infinito número de profesiones. sus valores y el significado que tiene su área de trabajo para su autorrealización personal. con la evolución y diversificación del trabajo.

entre otras. étnica. El énfasis que la Psicología Humanista pone en el derecho que todo ser humano tiene a lograr su plena autorrealización. las siguientes: El hecho que mucha orientación vocacional está dirigida básica y únicamente hacia la población de clase media. ya sea racial. social o de otra clase. calidad y equidad educativa. . descuidando las clases más pobres y desposeídas.ORIENTACIÓN VOCACIONAL Son muchas las razones que avalan y claman por la necesidad de dicho cambio. La igualdad de derechos que la sociedad actual reconoce a toda minoría. en nuestro medio se refleja en el concepto de discriminación positiva.

La desatención que han tenido importantes áreas de trabajo que no se ubican en la estructura ocupacional empresarial. el cuidado de niños. La estaticidad de las teorías y modelos de la Psicología Vocacional y del Desarrollo de las Carreras en un mundo de veloces cambios. como es el trabajo femenino del hogar. enfoques y perspectivas. aunque en muchas partes ya ha sido superado. interacciones y procesos de transacción. El androcentrismo que. en otras todavía se resiste fuertemente. ancianos o minusválidos. . El etnocentrismo disciplinar que se observa en el área y que se resiste a la incorporación de nuevas ideas.

y Orientación como atención a la persona y Desajustes de la personalidad especialmente al término de la niñez y durante la adolescencia. Orientación como modalidad vocacional y Cultiva tendencias vocacionales de los alumnos en virtud a sus aptitudes y la aspiración hacia una meta de trabajo. características de los Planes de Estudio. Orientación como modalidad educacional Se presta ayuda a los estudiantes cuando tienen dificultad de aprendizaje y problemas de adaptación e integración y Entrega información sobre la organización del colegio. . producido no sólo por el ambiente sino también el mundo interno.