INTRODUCCION Y CONCEPTO DE PSICOLOGIA

INTRODUCCIÓN A) CONCEPTO DE PSICOLOGÍA Etimológicamente, Psicología proviene del griego psyche, que se puede traducir alma. Decir que la psicología "es la ciencia del alma" (Aristóteles), o que "es la investigación de los contenidos de conciencia", o que e"es la ciencia que estudia los fenómenos psíquicos", no es suficiente, pues queda en pie el problema de qué es el alma, qué es la conciencia o cuales son los fenómenos psíquicos. Es aquí, precisamente donde existe disparidad de opiniones. Actualmente no son pocos los que definen la Psicología como ciencia de la conducta. La conducta es una actividad propia de los organismos vivos para mantenerse y conservar la vida. Si no adoptáramos conductas moriríamos. Lo que genera la conducta son los estímulos exteriores e interiores. La historia de la Psicología en el último siglo es la historia de su lucha por independizarse de la Filosofía. En los últimos cien años numerosos investigadores han intentado independizar a esta ciencia de la filosofía, destacando su carácter experimental, es decir, prescindiendo de toda preocupación metafísica y limitándose al análisis de hechos observables y comprobables. Es la llamada Psicología científica o experimental. Hoy debe considerarse una ciencia particular independiente.
El concepto de Psicología abarca todas las teorías. La Psicología es la ciencia que estudia la vida psíquica, sus funciones psicológicas como la memoria, el pensamiento, las emociones, los instintos, los sueños, el lenguaje, la inteligencia y la percepción; y también características del crecimiento y desarrollo del hombre, la conducta, la motivación, la personalidad, la conciencia, el inconsciente, las relaciones, el aprendizaje, la educación, el trabajo, la cultura, la sociedad y los nuevos aportes de la Psicología Transpersonal, que reconocen e investigan la dimensión trascendente del hombre. La curiosidad por el conocimiento de la mente es una inquietud muy antigua. Desde épocas remotas la conducta humana fue objeto de estudio y en un principio se consideraba a las personas con enfermedades mentale s como dominadas por fuerzas sobrenaturales. La brujería y la superstición fueron las primeras interpretaciones sobre los fenómenos psíquicos y como tales eran tratados con medios esotéricos. La enfermedad mental se consideraba una vergüenza y un castigo, por lo tanto la gente afectada era ocultada en sus casas o en lugares donde se los mantenían encerrados sin ningún tipo de tratamiento. Los hechos psicológicos fueron asociados antiguamente a la mística y la religión. Las personas consideradas anormales sufrían de alucinaciones, oían voces, veían seres celestiales y sentían sensaciones supuestamente sobrenaturales, por lo tanto la psicología se dedicaba al estudio del alma con una visión filosófica de la realidad y del hombre.

Con el advenimiento de las ciencias naturales, la Psicología se convirtió en una ciencia experimental cuyo objeto de estudio es la conducta, único elemento capaz de ser medido y estudiado en un laboratorio. El desarrollo de civilizaciones más numerosas y avanzadas y las guerras, provo caron en la población nuevos problemas psicológicos de adaptación, porque la cultura y la educación rígida no siempre hacen a las personas más felices. El Psicoanálisis centró su teoría en la represión de los instintos, en una época victoriana rigurosa y estructurada, cuya patología predominante era la histeria en las mujeres. La influencia del Psicoanálisis provocó que se considerara a la Psicología como una disciplina elitista, que demandaba un tratamiento costoso e interminable sólo para pacientes que pudieran pagarlo. Casi todas las personalidades relevantes de esa época fueron tratados por Sigmund Freud, causando prácticamente la identificación de la Psicología con el Psicoanálisis. En Argentina y en algunos países de Europa, el Psicoanálisis se mantie vigente, a pesar ne que Sigmund Freud falleció en 1939 y que desde esa fecha hayan surgido nuevas modalidades terapéuticas que probablemente pueden resultar más eficaces y rápidas. La teoría de Freud no se puede ignorar porque es uno de los aportes más imp ortantes que tiene la Psicología, pero tampoco puede ser el único recurso para un psicólogo. Para ciertos trastornos de la vida psíquica puede resultar conveniente, pero de ninguna manera es indispensable para la mayoría de las dificultades psicológicas qu se manifiestan e en la sociedad actual. El concepto de Psicología abarca todos los aportes que han trascendido a través de la historia, para aplicarlos como instrumentos útiles que ayuden a las personas a adaptarse mejor a su ambiente, poder relacionarse afectivamente y desarrollar su potencial creativo en el trabajo.

La psicología («psico», del griego , alma o actividad mental, y «logía», , tratado, nota 1 estudio) es la disciplina que estudia los procesos psíquicos, incluyendo procesos cognitivos internos de los individuos, así como los procesos sociocognitivos que se producen en el entorno social, lo cual involucra la cultura. El campo de los procesos mentales incluye los diversos fenómenos cognitivos, emotivos y conativos, así como las estructuras de razonamiento y racionalidad cultural. OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGIA HUMANA

Cuando estudiaba la carrera de psicología me enseñaron que la psicología tenía como objeto de estudio el comportamiento humano. Entonces me pareció adecuada esta idea y nunca pensé que podría ser incorrecta o falaz. Hoy en

día, cuando les pregunto a mis alumnos de psicología qué es lo que define a la psicología, todos me responden unánimemente que la psicología estudia el comportamiento humano (CH). Por CH debemos entender no sólo los hechos observables externamente, es decir, los actos y acciones que todos podemos observar y que podemos, de algún modo, medir y cuantificar objetivamente, sino también los hechos de la experiencia subjetiva (emociones, pensamiento, prejuicios, valores, etc.) que, por el momento, no los pode mos observar de un modo objetivo. La razón estriba en que ambos tipos de hechos tienen su origen en la actividad eléctrica del cerebro. Parece que todos los psicólogos están de acuerdo, y, sobre todo, satisfechos, con esta definición o alguna parecida (el estudio de la mente humana, de la psique humana, etc.). Lo curioso del asunto es que esta definición es del todo inapropiada para definir una disciplina como la psicología y las razones son tan evidentes que a uno casi le da vergüenza exponerlas en público . De hecho, los psicólogos ya tenemos muy mala fama y esta reflexión no va a contribuir a mejorarla. Seguro que el lector pensará que no existe la mas mínima duda de que la psicología estudia el CH y no voy a ser yo quien contradiga tamaña evidencia. Sí, la psicología estudia el CH, pero resulta que no debemos olvidar que la economía, la pedagogía, la antropología, etc., también lo estudian. Es decir, todas las ciencias del comportamiento humano estudian, evidentemente, el CH. Así pues, definir la psicologí a como la ciencia del CH es cometer un error elemental de definición. Definir una cosa es proporcionar una descripción de las características esenciales que nos permiten distinguirla de todas las demás. Si queremos definir lo que es una mesa diremos algo q ue nos sirva para distinguirla de un lápiz, una silla, un avión, etc. Pero si lo que decimos para definirla no nos sirve para diferenciarla de otras entidades, entonces nuestra definición es del todo inapropiada. Así pues, definir la psicología como el est udio del CH no nos sirve para distinguirla de las otras ciencias humanas ya que todas estudian, también, el CH. Mis alumnos no tienen gran dificultad para darse cuenta de que la economía estudia el CH en tanto que influye en los fenómenos asociados al dine ro. Producción de bienes, distribución, comercialización, organizaciones empresariales, mercados financieros, etc., son fenómenos que resultan del CH. Todos estos fenómenos en los que el ser humano persigue, en última instancia, la obtención de dinero, en cualquiera de sus expresiones, son objeto de estudio de la economía. Ahora bien, cuando les intento hacer ver que una selección de personal para una empresa es, por tanto, también objeto de la economía, entonces se disgustan realmente conmigo. Aunque recon ocen que el objetivo de toda selección de personal es conseguir un mayor rendimiento económico de la empresa, es decir, hacer más dinero, siempre han creído que tal tarea es objeto propio de la psicología.

habían considerado como propio de la psicología.. Su perplejidad aumenta cuando les pido que reflexionen sobre la lingüística. aunque aún les falta lo peor. la sociología. todas las ciencias del CH serían subdisciplinas de la psicología.. Para comprender la naturaleza del problema. Dinero Aprendizaje Comunicación Cultura Sistemas sociales Evolución temporal Ciencia ???? Si dejáramos vacío el apartado "relacionado con ..Tampoco tienen dificultades para darse cuenta de q ue la pedagogía estudia el CH que interviene en los fenómenos del aprendizaje. Lo mismo ocurre con la antropología. ¿Qué pasa con Pavlov o con Skinner? ¿son psicólogos o pedagogos? Darse cuenta de que la pedagogía no tiene otro objeto de estudio que el aprendizaje humano les borra de un plumazo la mitad de lo que ellos. de la cual derivan todas las demás. Efectivamente. su cerebro no puede evitar la incomodidad de definir la psicología simplemente c omo el estudio del CH. que estudia el CH relacionado con los grandes sistemas de organización social. la historia. Economía Pedagogía Lingüística Antropología Sociología Historia Epistemología Psicología estudia el . Mis alumnos comprenden rápidamente que tal posibilidad no tiene ningún sentido. i ncluyendo tanto la comunicación verbal como no verbal. . Es decir. entonces estaríamos diciendo que la psicología es la ciencia fundamental del CH.. Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano relacionado con . En estos momentos... que estudia el CH implicado en la producción del conocimiento científico. y eso será lo que la distinga realmente de las demás ciencias del CH. hasta ahora. Cualquiera puede apreciar que esta definición es del todo incompleta. Aunque no están dispuestos a admitirlo. Enseguida se dan cuenta de la barbaridad que acaban de admitir. recapitulemos de un modo más gráfico y resumido. que le falta algo. La psicología es una ciencia que estudia el CH relacionado con algo. El cuadro de las definiciones de las ciencias del CH podría expresarse así: La disciplina ... Pero esto es sólo en un primer momento. enseguida reconocen que la lingüística estudia el CH directamente responsable de la comunicación humana." de la psicología. que estudia la evolución del CH en el tiempo o la epistemología. su seguridad acerca de lo que es la psicol ogía empieza a tambalearse. que estudia el CH relacionado con la cultura humana.

precisamente. no soy capaz de encontrar otro objeto de estudio. Ninguna otra ciencia del CH se interesa. ya que nos permite distinguirla c laramente de las demás ciencias del CH. de aprendizaje. o algo parecido. Es decir. Piénsese sólo en la influencia de la subjetividad en las subidas y bajadas de las bolsas de valores. la ciencia que estudia la influencia del CH sobre la salud humana. las emociones. por la salud humana. los prejuicios. tanto el comportamiento económico. La situación de la psicología se clarifica. pero esto no cambia las cosas. Algo tan importante y fundamental para nuestra existencia. puesto que es de suma importancia que los psicólogos lleguemos a definir con suficiente claridad y precisión el objet o de estudio de nuestra disciplina. si consideramos el hecho de que todo el CH es la manifestación externa (objetiva) e interna (subjetiva) de la actividad electroquímica del cerebro. de modo q ue la distinga de las demás ciencias del CH. debería revisar este planteamiento con mucho gusto. etc. los valores. es decir. por tanto. Evidentemente. deberemos ser capaces de concretar cuál es el aspecto del CH que define de un modo específico el objeto de estudio de la psicología. Los problemas de la salud humana son un buen candidato para definir a la psicología. si alguien lo encuentra. los pensamientos. por ejemplo. Pero esto tampoco nos sirve ya que la actividad subjetiva también influye y determina nuestros comportamientos económicos. los fenómenos relacionados con la salud humana los que definen el objeto de estudio de la psicología de un modo específico y distinguible de las d emás ciencias del CH. otro tema u problemática que sirva para distinguir a la psicología de las demás ciencias del CH. etc. A costado. como el pedagógico. Ahora bien. Debemos buscar un objeto de estudio que sea único para la psicología. que aclara perfectamente lo que es la psicología. A falta de otros candidatos.Quizás. tal y como podemos comprobar si completamos el cuadro anterior: . Quedo abierto a cualquier sugerencia en este sentido. Claro está que esta definición. culturales. En este momento. podemos darnos cuenta que son. Por tanto. La psicología es. pero al fin alguien empieza a darse cuenta de l a situación. de comunicación. la ciencia que podría ser la base de todas las ciencias del CH sea la neurología. disgusta a muchos psicólogos. alguien dice tímidamente: "la psicología estudia la patología humana". de modo prioritario. ¿no podríamos encontrar otro tema? Personalmente.. etc. cuando la confianza de mis alumnos en la definición tradicional de la psicología ya no se sostiene. A alguien se le podría ocurrir decir que la psicología estudia los aspectos subjetivos del CH. el cultural. son manifestaciones de la actividad física del cerebro. ¿Qué le puede quedar a la psicología como objeto de estudio propio que no trate ninguna otra ciencia del CH? ¿qué problemática fundamental del ser humano no abordan las otras ciencias del CH? La respuesta en tan evidente y elemental que siempre me estremezco de vergüenza al tenerla que formular: la salud del ser humano.

etc... Pero el hecho de estudiar temas de aprendizaje.. No existe ningún conflicto entre la psicología y las otras ciencias del CH. El CH es infinitamente amplio y complejo. La psicología es una de ellas y se especializa en todo lo que se refiere a los aspectos del comportamiento que afectan a la salud humana. antropología. de l a antropología. todo lo contrario.La disciplina . que es imprescindible que sean muchas las ciencias que aborden los diversos aspectos del mismo. ya que nuestra especialización reside en el cerebro. una ciencia de la salud. aunque abordándolo desde puntos de vista distintos y complementarios. Son objeto de la pedagogía. etc. Es decir. intervienen factores económicos. la psicología es. Nada me parece más coherente y aclaratorio que esta definición. Economía Pedagogía Lingüística Antropología Sociología Historia Epistemología Psicología estudia el . Definir de un modo ambiguo a la ps icología permite abarcar un gran número de trabajos. culturales. de comunicación. bien claro cual es el objeto de la psicología. de aprendizaje. Además. Cada una tiene su lugar y su espacio. lingüística. pues comparten el mismo objetivo. Debemos interesarnos por todos los aspectos del CH que tengan incidencia en la salud humana. de cultura. comunicativos. Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano relacionado con . sociología. Dinero Aprendizaje Comunicación Cultura Sistemas sociales Evolución temporal Ciencia Salud Ahora la psicología aparece en su lugar correcto (y distinguible) dentro del conjunto de las ciencias del CH. economía. Sólo puedo pensar en motivos profesionales o económicos para comprender su postura. que les ayude a resolver los graves problemas de salud que padecemos y en los que la medicina no alcanza a actuar.. De ahí que la psicología esté muy próxima a la medicina. y viceversa.. tanto para nosotros mismos como para el resto de la comunidad científica y el . de una vez por todas. esto es lo que la gente de la calle espera de la psicología. Dejemos. Es tan complejo. Por ello. En la problemática de la salud. y no puedo llegar a entender cómo los psicólogos siguen empeñándose en la definición tradicional. una parte de la formación del psicólogo debe basarse en estudiar pedagogía. es decir... dada la falta de demanda de psicólogos en el área de la salud. etc.. Pero no saber definir con precisión nuestra propia disciplina no contribuye en nada a salir de nuestro desprestigio social. etc. no significa que sean objeto de la psicología. Esto no significa que los psicólogos no debamos aprender de las otras ciencias del CH. también. de la lingüística.

Los psicólogos industriales estudian el entorno laboral de los trabajadores y los psicólogos de la educación estudian el comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos. LA CONDUCTA "Toda acción o reacción que una persona o animal manifiesta con respecto al ambiente donde se encuentra". que . piensan. la psicología se ha dividido en varias áreas de estudio.público en general. En los hombres. ello solo ocurre en el caso de que tengas hijos." PSICOLOGÍA SOCIAL DEFINICION Y OBJETO DE ESTUDIO Rama de la psicología que estudia como el entorno social influye directa o indirectamente en la conducta y comportamiento de los individuos. que corresponden a un conjunto de procesos internos que deben ser entendidos como una propiedad de la actividad cerebral.OBJETO DE ESTUDIO Tiene como objeto de estudio los procesos psíquicos o psicológicos. pudiendo intervenir sobre ellas. por ejemplo. No obstante. La psicología social moderna ha conseguido adquirir un objeto de estudio que le es propio y al cual Jack H. Dediquemos nuestras pocas fuerzas a lo que ninguna otra ciencia del CH tratará. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión incluso a predecir sus acciones futuras. por ejemplo. La psicología fisiológica. están interesados en las influencias del entorno social sobre el individuo y el modo en que éstos actúan en grupo. y tratemos de ser consecuentes con ello. y a organizarlos sistemáticamente. experimentan una dilatación pupilar. Por ejemplo: "Al ver a un bebe las mujeres. No queramos resolver los problemas de las demás ciencia s del CH cuando aún nos queda mucho por hacer por lo que respecta a la salud humana. El interés por la conducta animal es sólo con fines comparativos. La psicología . la percepción o la memoria. que cumple aquí un papel de medio o herramienta. Curtis lo llama "El individuo interactuante". y dejemos que ellos aborden sus tareas propias. HISTORIA DE LA PSICOLOGIA La Psicología es el estudio científico de la conducta y la experiencia. Los psicólogos sociales. No olvidemos. mientras que la psicología experimental aplica técnicas de laboratorio para estudiar. sean o no madres. En muchas ocasiones. Históricamente. Así se interesa por como las personas interaccionan y se entienden entre si. de cómo los seres humanos y los animales sienten. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia. Las áreas de la psicología pueden también describirse en términos de áreas de aplicación. pues sirven como un importante referente de evolución para comprender el proceso de formación de la actividad psíquica. estas áreas están interrelacionadas y frecuentemente se solapan unas a otras. estudia el funcionamiento del cerebro y del sistema nervioso. aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea. no somos totalmente concientes de cómo nuestra conducta expresa nuestra actividad psíquica. Los procesos psíquicos están mediatizados por el lenguaje. elaborando teorías para su comprensión. pues. por ejemplo.

más que en la naturaleza de la cognición por sí misma. estableciendo la ley que lleva su nombre y que es. Descartes afirmaba que el cuerpo humano era como una maquinaria de relojería. es el trabajo de Sigmund Freud.La psicología en el siglo XX . El fisiólogo alemán Johannes Müller intentó relacionar la experiencia sensorial con las actividades del sistema nervioso y del entorno físico de los organismos. como otros filósofos griegos. formó a estudiantes del mundo entero en la nueva ciencia. ejerció una influencia decisiva en el desarrollo de la psicología contemporánea. es decir. resaltaron el papel de la experiencia en el conocimiento humano.Desarrollo científico Aparte de esta herencia filosófica. 2. cruciales para organizar la experiencia que los individuos tienen del mundo. 2. Este énfasis en los contenidos del pensamiento y en la dinámica de la motivación.3. Ambos son considerados los padres de la actual psicología científica. Los médicos. Esta concepción aún juega un papel importante en las recientes teorías de la percepción y la cognición (pensamiento y razonamiento). Así. pero que cada mente (o alma) era independiente y única. también contribuyeron al desarrollo de las modernas teorías psicológicas.Antecedentes filosóficos Platón y Aristóteles. en la antigua Grecia.1. 2. pero los primeros representantes auténticos de la psicología experimental fueron el físico alemán Gustav Theodor Fechner y el fisiólogo. Hobbes y Locke. el campo que más ha contribuido al desarrollo de la psicología científica ha sido la fisiología. pero sus orígenes como ciencia habría que buscarlos en los orígenes de la filosofía. y con una determinada personalidad. el estudio de las funciones de los diversos órganos y sistemas del cuerpo humano. y que las ideas correctas pueden y deben ser verificadas con la información sensorial de la que proceden (véase Empirismo). quien elaboró el método de investigación y tratamiento conocido como psicoanálisis. Freud llamó la atención sobre las pulsiones (instintos) y los procesos inconscientes que determinan el comportamiento humano. La corriente más influyente se desarrolló siguiendo el punto de vista de Locke. Mantenía que la mente tiene ciertas ideas innatas. 2. Wundt. la clasificación sistemática de estas enfermedades. también alemán. intenta ayudar a quienes tienen problemas en su vida diaria o sufren algún trastorno mental. o se forman como consecuencia de la experiencia? ¿Cómo llega el individuo a conocer el m undo que le rodea? ¿Ciertos pensamientos son innatos o son todos adquiridos? Tales cuestiones fueron debatidas durante siglos. Wilhelm Wundt. Locke creía que toda la información sobre el mundo físico pasa a través de los sentidos. que en 1879 fundó el primer laboratorio de psicología experimental en la ciudad alemana de Leipzig. desarrollada por el pionero de la psiquiatría Emil Kraepelin. Más conocido. En sus trabajos. estableció las bases de los métodos de clasificación aún en uso.HISTORIA La psicología procede de muy distintas fuentes. sin embargo. por último.2. uno de los principios básicos de la percepción.clínica. ciertos psicólogos europeos que han estudiado la percepción sostendrían varios siglos después la idea cartesiana de que parte de la organización mental es innata. aún hoy. afrontaron algunas de las cuestiones básicas de la psicología que aún hoy son objeto de estudio: ¿Nacen las personas con ciertas aptitudes y habilidades. Sin embargo. preocupados por las enfermedades mentales. Fechner desarrolló métodos experimentales para medir la intensidad de las sensaciones y relacionarla con la de los estímulos físicos que las provocaban. pero la psicología científica como tal no se inicia hasta el siglo XVII con los trabajos del filósofo racionalista francés René Descartes y de los empiristas británicos Thomas Hobbes y John Locke. por su parte.

Esta vuelta al estudio de los fenómenos psíquicos internos. intentan desarrollar un enfoque más filosófico. dominante en el reposo. e incluye los receptores sensoriales para ver. además de transportar la sangre. que activa el organismo acelerando el latido cardiaco. interesándose muy poco por los procesos mentales y haciendo hincapié exclusivamente en la conducta. mientras que otros mantienen una orientación clínica. Un ejemplo sencillo de comunicación dentro del sistema nervioso es el arco espinal. que se comunica con las glándulas y los músculos. 3. el nervioso y el circulatorio. y el parasimpático. oír. El sistema nervioso comprende el sistema nervioso central. dilatando las pupilas. mediante una conexión a través de la médula espinal. Otra parte del sistema nervioso periférico. que opera a la inversa.000 millones están en el propio cerebro. por oposición al paradigma conductista dominante en la psicología académica durante buena parte del siglo. cada vez son más los psicólogos que están hoy de acuerdo en que la experiencia y la vida mental (los procesos psíquicos internos) son un objeto válido de estudio para la psicología científica. de las cuales unos 100. fue en un primer momento liderado y divulgado por el psicólogo estadounidense John B. Una de las partes del sistema nervioso periférico. Cuando una neurona es estimulada de forma adecuada. La unidad mínima del sistema nervioso es la célula nerviosa elemental o neurona. señal que activa las neuronas motoras provocando una contracción del músculo que está unido al tendón. la médula espinal y sus correspondientes redes neuronales. transmite sensaciones al sistema nervioso central y emite órdenes a los músculos involucrados en el movimiento ordenado. y algunos. Los dos mayores sistemas de comunicación del organismo humano. Aunque algunos psicólogos pragmáticos insisten aún en que la psicología debe ocuparse sólo de la conducta. Este movimiento. Por ejemplo. olvidándose de los fenómenos psíquicos internos (que deben incluso ser rechazados por ser inaccesible su estudio científico). oler. La comunicación circulatoria normalmente es más lenta que la nerviosa. por ejemplo. La psicología actual todavía mantiene muchos de los problemas que se planteó originalmente. son los ejes de la mayoría de las investigaciones en este campo. lo que genera el estiramiento inmediato de la pierna. 3. El sistema nervioso tiene 125. que incluye el cerebro. comenzó a extenderse a mediados de la década de los años setenta. el sistema nervioso autónomo o vegetativo. Estos dos sistemas de comunicación son esenciales en la conducta humana. envía señal s electroquímicas de una parte a e otra del organismo. Esto muestra cómo un estímulo puede provocar una respuesta sin intervención del cerebro. envía una señal a través de las neuronas sensoriales a la médula espinal. ciertos psicólogos están interesados ante todo en la investigación fisiológica. tocar y sentir. El aparato circulatorio. conocido como paradigma cognitivo. gustar.000 millones de neuronas. el sistema nervioso somático.Psicología fisiológica El estudio de las bases fisiológicas subyacentes a las funciones psicológicas se denomina psicología fisiológica. los psicólogos intentaron aplicar la psicología en la escuela y en los negocios. distribuye unos importantes agentes químicos llamados hormonas desde las glándulas al resto del cuerpo. responsable.PRINCIPALES ÁREAS DE INVESTIGACIÓN Las principales áreas de investigación de la psicología moderna forman parte también de las ciencias sociales y biológicas. y el sistema nervioso periférico. Las hormonas secretadas por las diferentes glándulas que forman el sistema endocrino circulan a través del . incluye dos subsistemas de acciones antagónicas sobre la activación general y de diversos órganos: el sistema simpático. justo debajo de ésta.Hasta la década de 1960 la psicología estuvo imbuida de consideraciones de índole eminentemente práctica. Watson. aumentando el ritmo respiratorio y liberando adrenalina en la sangre.1. conocido como conductismo. del reflejo patelar: un golpe en el tendón de la rótula. una minoría.

para modificar la conducta. en el instrumental u operante. un reflejo condicionado al sonido de la campana. El condicionamiento clásico también se conoce como condicionamiento pavloviano en honor de su descubridor. Skinner. naturalmente. En el condicionamiento clásico. 3. Aunque el enfoque del proce samiento de información ha . El enfoque conductista. En las últimas décadas. que utiliza la metáfora 'computacional' para comparar las operaciones mentales con las informáticas. si un animal hambriento es recompensado con comida por girar a la derecha en un laberinto simple. aparecerán otros tipos de comportamientos. indagando cómo se codifica la información. son difíciles de estudiar. el sonido de una campana. la percepción. tenderá a girar de nuevo a la derecha cuando se encuentre en el laberinto. la campana pasará a ser una señal de comida y el animal salivará al escucharla. condicionando tanto los cambios estructurales como la conducta. Gran parte de su investigación se ha desarrollado utilizando animales de laboratorio. recupera y se transmite al exterior. En el condicionamiento instrumental u operante. La mayoría de las situaciones reales de aprendizaje tienen.Aprendizaje y condicionamiento La psicología estudia el cambio que se produce en el organismo como resultado de la experiencia. y en rigor no se pueden limitar a los dos tipos de condicionamiento antes expuestos. 3. Se ha hecho hincapié en el papel de la atención. Estos dos tipos de investigación tratan de los aspectos más elementales de la experiencia del aprendizaje. Otras hormonas pueden tener efectos más directos y a corto plazo. si a una acción le sigue una recompensa. y también la deceleración progresiva en la del olvido (justo después del aprendizaje se olvida más. Las hormonas sexuales liberadas en la pubertad causarán diversos cambios en el crecimiento del cuerpo y en el desarrollo. liberándose de los aspectos más restrictivos de los enfoques conductistas.Enfoque cognitivo Las investigaciones sobre el aprendizaje humano son. Por ejemplo. con gran rendimiento al comienzo que después se va haciendo más y más lento).3.2. La respuesta del animal será. Éste demostró que si un hecho arbitrario. F. como la adrenalina. distingue dos tipos de condicionamiento: el condicionamiento clásico y el instrumental u operante. precede regularmente a un hecho biológicamente relevante (la comida de un animal). características clásicas y operantes. por tanto. el énfasis recae en la conducta del animal y en las consecuencias de sus acciones. más complejas que las del aprendizaje animal. con el tiempo se olvida menos). el aprendizaje. la acción se repetirá cuando el animal se encuentre en la misma situación. la investigación psicológica ha mostrado una atención cada vez mayor por el papel de la cognición en el aprendizaje humano. cómo se transforma. como la aparición de la sexualidad. secretada cuando una persona se enfrenta a una situación peligrosa. el fisiólogo ruso Iván Pávlov. la memoria. preparándose para comer. mientras que el segundo trata de las consecuencias de las acciones. como la formación de conceptos y la resolución de problemas. esto es. un refuerzo positivo.cuerpo. Estos estudios han resaltado la deceleración progresiva en la curva del aprendizaje (curva semejante a una función logarítmica. el que más se ha ocupado de las f rmas o elementales del aprendizaje. las pautas de reconocimiento y el uso del lenguaje en el proceso del aprendizaje. El enfoque más conocido ha sido el del procesamiento de la información. el primero se ocupa de qué clase de fenómenos aparecen juntos en el proceso de aprendizaje. Los procesos mentales superiores. Si la recompensa cesa. negativos o positivos. pero también en la conducta. y este enfoque ha pasado gradualmente del laboratorio a la práctica terapéutica. recae en la utilización de refuerzos. la atención recae en la importancia de la asociación del estímulo condicionado y del no condicionado. almacena. El aprendizaje humano y la memoria han sido estudiados con materiales verbales (como listas de palabras o relatos) o mediante tareas que implicaban habilidades motoras (como aprender a escribir a máquina o a tocar un instrumento). que aplicó B. Dicho de otro modo. En general. de hecho.

dado que los casos. aunque las barreras entre ambos estados. causas y resultados de la enfermedad. el criterio ha sido el de la persistencia en una ocupación determinada. difíciles de delimitar incluso para los especialistas del tema. para predecir el éxito o fracaso en la escuela. Aunque se han propuesto muchos. la mayoría de los tests sólo refieren los aspectos concretos de la personalidad que tratan de evaluar. un problema clave en el diseño de tests es el desarrollo y aplicación de criterios comunes a la hora de su puntuación. pero han sido puestos en duda por el matiz cultural que implican (los resultados podrían reflejar más que la capacidad de un niño para aprender. intereses y actitudes de los individuos. también conocida como psicología de los procesos anormales o de las conductas desviadas. es quizá la especialidad más conocida y la que el público en general asocia cuando escucha la palabra 'psicología'. por ejemplo. Sin embargo. también se ha demostrado que es difícil establecer modelos más generales del funcionamiento de la mente humana a partir de pautas informáticas. la psicología social también ha estudiado.Psicología social La psicología social comprende diversas teorías que pueden ser clasificadas como teorías del equilibrio. Son las que se ocupan.5.6. pero los aspectos cognitivos de la misma pueden ser también estudiados. Si éste no es el caso. el criterio más utilizado ha sido el del éxito escolar. normalmente esperan ideas con las que estén de acuerdo. Al margen de este tipo de cuestiones. o cambiará de actitud y participará de las ideas expresadas. En los tests se han desarrollado también modelos estadísticos muy sofisticados. una vez acordada su finalidad. . en los albores mismos de la psicología científica. entre otros temas. y debido a la fuerte orientación clínica de este enfoque. En suma. tanto en la teoría como en la práctica. buscando el equilibrio. Estos tests han sido muy útiles en el ámbito educativo para seleccionar alumnos. Del mismo modo. los oyentes modificarán sus actitudes hacia el orador o hacia sus ideas. siendo los más eficaces los que tienen una base estadística compleja y sutil. su aprendizaje previo.4. la conducta de masas y los fenómenos de grupo. se hace más hincapié en la dinámica. Se han desarrollado también tests especiales para conocer el futuro éxito en diferentes profesiones y asesorar qué campos o especialidades convienen más a un determinado estudiante. asignarlos a cursos de formación específicos y. desarrollados a partir del siglo XX. pero estar todo el tiempo atemorizado sin que exista una causa real no lo es. Para los tests de intereses y orientación vocacional. favorecido por el nivel social de su familia). La evaluación psicológica. sentir miedo por algo es absolutamente normal. 3. Si. las personas tienden a equilibrar o reconciliar sus propias ideas con sus acciones.Tests y psicometría En numerosos campos de la psicología teórica y aplicada se emplean tests y otros sistemas para llevar a cabo la evaluación psicológica.Psicopatología La psicopatología. En los tests de personalidad hay desacuerdo entre los psicólogos sobre los criterios que deberían utilizarse. historias y síntomas de pacientes que muestran comportamientos inadaptados afectan a la sensibilidad del público y provocan la curiosidad . la audiencia pasará a desestimar al orador. que miden la capacidad de un individuo para relacionarse con su entorno. En los tests de inteligencia. en general. Algunos psicólogos se han convertido en verdaderos expertos en la elaboración de tests y otros instrumentos de medida para propósitos concretos. Por ejemplo. que también se utiliza en la psicoterapia. 3. por ejemplo. se ha ocupado de medir aspectos de la personalidad.resultado muy fructífero para sugerir modelos explicativos del pensamiento humano y la resolución de problemas en situaciones muy definidas. causen un alto grado de indeterminación. Por lo general. Los más conocidos son los tests de inteligencia. 3. de cómo y por qué cambian los individuos sus actitudes. una audiencia escucha un discurso de una persona considerada respetable.

3. Por ejemplo. por ejemplo. pero agrupa a las enfermedades mentales en términos de la práctica actual. las neurosis obsesivo compulsivas y las histerias.Los sistemas de clasificación de la conducta desviada han cambiado por la mayor información y la modificación de los hábitos sociales. Un paciente con fobia a los perros. buscando nuevas formas para enfrentarse a ellos. con el fin de hacer el aprendizaje escolar más efectivo. otros investigan para los departamentos de marketing (mercadotecnia) y publicidad de las empresas. en asesorías para la contratación y selección de personal. aunque la vida del paciente se vuelve infeliz o dolorosa. en la entrevista y realización de tests a los candidatos. o directamente para este tipo de agencias. también se dedican a investigar la organización metódica del trabajo y a acondicionar el equipo o espacios laborales adaptándolos a las necesidades y potencialidades de los usuarios. los psicólogos asesoran a instituciones y organismos tan distintos como los tribunales de justicia o las grandes empresas.2. 4. incapacitándole para ciertas tareas. Entrevistan y estudian a los pacientes y realizan tratamientos que no son médicos (con fármacos) ni quirúrgicos (mediante operaciones). que incluyen las personalidades antisociales -psicópatas o sociópatas-. por último. basada en los principios del aprendizaje y el condicionamiento. paranoia y psicosis orgánicas) y las neurosis. por ejemplo. Una contribución especial de la psicología clínica es la terapia de conducta. aplicando diferentes tipos de terapias a las personas que necesitan ayuda psicológica. así como los desórdenes de la personalidad o psicopatías.Psicología de la educación Los psicólogos de la educación trabajan en los problemas derivados del aprendizaje y la enseñanza. 4. 4. Entre las patologías y cuadros sistemáticos de las neurosis se encuentran: la ansiedad aguda. 4. entre otros comportamientos desviados.Psicología clínica Muchos psicólogos trabajan en hospitales. A continuación presentamos un breve resumen de las tres áreas principales de la psicología aplicada: psicología industrial. 5. La clasificación que a continuación esbozamos deriva de los términos aceptados tradicionalmente. clínicas y consultas privadas.APLICACIONES DE LA PSICOLOGÍA La psicología tiene su aplicación en problemas que surgen prácticamente en todas las áreas de la vida social. con la que los terapeutas intentan modificar la conducta del paciente eliminando los síntomas negativos mediante el descondicionamiento sistemático o el refuerzo gradual de un comportamiento alternativo más positivo. que normalmente no suponen una pérdida de contacto con la realidad. psicosis maniaco -depresiva. trastornos no psicóticos. investigan nuevos métodos para enseñar a los niños a leer o a resolver problemas matemáticos. en la elaboración de cursos de formación y en el mantenimiento de un ambiente laboral adecuado. el psicólogo puede ayudar a los pacientes a comprender mejor sus problemas. trastornos estructurales que s implican una pérdida de contacto con la realidad (esquizofrenia. las fobias. psicología de la educación y psicología clínica. Los tres grandes grupos de desórdenes son: las psicosi . puede ser desensibilizado si progresivamente se le recompensa (refuerza) con una conducta de aproximación gradual a estos animales en situaciones no amenazadoras para el individuo.1. En otras formas de terapia. funcionales.TENDENCIAS Y AVANCES .Psicología industrial Los psicólogos desempeñan diversas tareas en organizaciones empresariales y lugares de trabajo: en el departamento de personal o recursos humanos.

por ejemplo. esto es. Sin embargo. han sido influidos por las observaciones y los experimentos del psicólogo suizo Jean Piaget. están interesados en las influencias de los alrededores sociales en el individuo y la manera en los cuales éstos actúan en grupo. Los trabajos etológicos del zoólogo austriaco Konrad Lorenz y del holandés Nikolaas Tinbergen. por la revolución lingüística del estadounidense Noam Chomsky. mientras que la psicología experimental aplica técnicas de laboratorio al estudio. para poder hacer predicciones de las más complejas teorías psicológicas. estudios la operación del cerebro y del sistema nervioso. Al mismo tiempo. se desarrolla desde el siglo V a. Tomás y otros. hoy se estudian cada vez más los comportamientos complejos y se proponen y evalúan teorías más refinadas. precursor de alguna manera de la Psicología de la forma. La Psicología más general. reciben información codificada (simbólica). que estudiaron a los animales en sus hábitats naturales y no en laboratorio. llamada después Psicología filosófica o Psicología metafísica (o también Psicología racional por algunos. Por todo ello. Las áreas de la psicología se pueden también describir en términos de áreas de aplicación. S. C. Sólo poco a poco logra precisión. la transforman y la utilizan según sus propósitos. la Psicología como tratado del alma. y organizarlas sistemáticamente. pudiendo participar en ellas. Tomás de Aquino. las teorías que elaboraban para su comprensión. Los ingenieros investigan cómo las personas resuelven los problemas más difíciles para intentar reproducirlos en la computadora. mientras que los psicólogos han aprendido que sus teorías deben ser precisas y explícitas si quieren programarlas. existe desde que la humanidad comenzó a hacer filosofía y ciencia. Agustín. la Psicología aparece sometida a la concepción general del Universo. fruto de la necesidad y de las nuevas tendencias. Otra fuente de cambios en la psicología moderna proviene de los avances recientes de la informática y la computación. que han supuesto no sólo un nuevo enfoque en el planteamiento del estudio de las funciones cognitivas. En su más antigua acepción.. XIX). hasta nuestros días. y se va introduciendo no sólo la observación sino también la experimentación (ya en el s. Los ingenieros electrónicos se dedican a desarrollar máquinas que realicen tareas complejas. piensa. Durante la primera etapa de su desarrollo. pasando por S. Los psicólogos sociales. Los psicólogos infantiles. sino también la herramienta para evaluar complejas teorías sobre estos procesos. La historia de la psicologia es el estudio científico de la conducta y de la experiencia. pero que no se debe confundir con Psicología racionalista). etc. algunos psicólogos intentan analizar la conducta comparando la mente humana con un procesador de información. se purifica con S. haciendo de ella una disciplina . Estas teorías ayudan a saber y a explicar el comportamiento de los seres humanos y en una cierta ocasión incluso para predecir sus acciones futuras. y hasta otros muchos posteriores. y los psicólogos interesados en el lenguaje y la comunicación. Los avances en el conocimiento de la conducta animal y la sociobiología han ayudado a ampliar de forma significativa el interés y las técnicas de investigación de la psicología. por ejemplo. Los ordenadores son manipuladores de símbolos.La psicología es hoy un campo con una creciente especialización. por ejemplo. aprende y sabe adaptarse a los medios que rodean a ellos Conoce a fondo la Historia de la Psicologia La psicología moderna se ha dedicado a los hechos del frunce en la conducta y la experiencia. La historia de la psicologia se ha dividido en varios campos de estudio. se correlacionan estas áreas y con frecuencia otras se traslapan una psicología fisiológica del A. y abarca desde los estudios de los helénicos sobre el alma y la famosa tipología de Hipócrates de Cos hasta Kant. por ejemplo. Los estudios de Psicología y el conocimiento y diferenciación de los fenómenos o hechos psicológicos son tan remotos como el origen de la ciencia en general. llamaron la atención sobre el carácter único de las especies y determinaron algunos factores claves en la comprensión de su desarrollo conductual. a la opinión o a la memoria. como emitir juicios o tomar decisiones. de cómo los seres humanos y los animales se sienten.

como era inevitable en las especulaciones de la época. pero no consigue conectarlas bien. o que dependen de una peculiar concepción del Universo. Los estudios de Aristóteles influyen decisivamente en la tradición filosófica posterior. S. y donde éstos existen se da necesariamente el deseo. Se dan tres niveles de lo anímico: el vegetativo. como señalábamos anteriormente. la que ha persistido en la Psicología moderna es la de S. entre los que citemos a V. el sensorial y el racional. Mundo sensible y mundo inteligible eran considerados en términos de lejanía y es precisamente el alma quien establece el lazo de unión entre el auténtico ser y el engañoso mundo de lo sensible. pulso. o esta atención fundamental a lo más específico humano. ya experimentalmente. del estudio puramente metafísico o filosófico de la Psicología. aunque. De la humanidad es característica. intelectiva y apetitiva. XIII. En esta distinción. Su tratado Peri Psichés (Sobre el alma) constituye una verdadera investigación científiconatural de los procesos biopsíquicos. Sócrates y Platón plantearon el problema del ser humano y de su vida anímica. Al traducirse sus escritos y sus comentarios al árabe y de éste al latín medieval. intervengan elementos que no proceden de la experiencia directa. pues atribuimos vida a un ser cuando algunos de estos procesos tiene lugar en él: razonar. movimiento y quiescencia en un lugar. visión en la que confluyen las observaciones o estudios particulares propios de los métodos empíricos y experimentales. Tomás concede una atención y trato especial al ser humano.diferenciada. o ya filosóficamente o en su conjunto con la visión de generalidad propia del método filosófico. crecimiento. p. sensible. esencial y exclusiva. Esta postura tradicional. De la percepción y la representación se origina la tendencia. sigue teniendo su influencia activa en la Psicología moderna en muchos autores. ej. dedicando apenas atención al componente del mecanismo animal del humano en favor del estudio de la facultad superior. digestión. correspondientes a las cuatro potencias del alma: vegetativa. Christian Wolff fue el primero que. la primera regida por un puro mecanicismo y la segunda por la libertad. De todas estas síntesis. sistematizando el racionalismo de Leibniz. Pero. percibir. a partir del comienzo del s. continuando así la . pues donde hay percepción hay también placer y dolor. los estudios psicológicos son sintetizados por los autores de este siglo. que se aborda ya empíricamente. se va llegando poco a poco a un intentar reconstruir la síntesis general o filosófica con la mirada puesta en estudios particulares de tipo empírico. Tomás estudia especialmente como humano su alma intelectiva. Frankl y R. como el ser humano solamente por el entendimiento y la voluntad libre puede llegar a Dios. Con Aristóteles se funda la Psicología como ciencia filosófica. Jolivet (1891-1966). que esencialmente distingue cuatro modos de relacionarse el humano con el mundo. derivando de él racionalismos materialistas o espiritualistas según que diversos autores otorguen primacía a una u otra realidad. con un objeto delimitado. Resumiremos brevemente el pensamiento de Aristóteles: «psique» se identifica con «vida». Por tanto. movimiento vegetativo. Éste considera a la realidad compuesta de dos especies fundamentales: la extensa y la pensante. y racional. como vemos en Descartes. la potencia intelectiva de razonar y la de querer libremente la irrupción del alma en el cuerpo humano por obra de Dios. sensitiva. distinguió entre Psicología empírica y Psicología racional. respiración. S. como pueden ser: el problema relativo al modo de conocimiento o la distinción entre las vidas vegetativa. Tomás de Aquino. y se llega a conocimientos que permanecen válidos.

lo que en un principio se inició como un intento de esclarecer el problema parcial de la percepción visual. La publicación de Werthemeir sobre la percepción del movimiento aparente. el mecanicismo. Von Ehrenfels se percató de que cualquier melodía era percibida por los sentidos y el psiquismo como una forma que lleva en sí un ritmo y una peculiar relación de las notas musicales que constituyen la esencia misma de esta melodía. evolución psíquica. Realmente. von Ehrenfels (1859-1932): su verdadero fundador es Max Werthemeir (18801943) y sus más importantes representantes W. toda la filosofía que ha criticado. Kóhler (1887-1967). [editar] La Psicología de la forma El fundamento científico de toda la Psicología de la forma (traducción aproximada del término alemán Gestalt). ej. dado a conocer en 1912. como C. K. en la Psicología experimental esta idea resulta nueva. conducta. Marty (1847-1914). su punto de partida en el estudio de la percepción. El cuerpo humano para todos los filósofos. En otras palabras: el elementalismo no sólo da una imagen falsa. de que un todo no es igual a la suma de las partes. fue la primera aportación de la escuela de la Gestalt. considerados como existencias entre sí.. El error de los elementos trae como consecuencia el de las asociaciones y el análisis de la experiencia no es de ninguna manera idéntico a la . cree y conoce ese fundamento. memoria. no es un descubrimiento de los psicólogos alemanes de principio del s. excepto los mecanicistas. p. Los fenómenos psíquicos están estructurados de la misma manera. Meinong (1853-1920) y especialmente Ch. Sin embargo. pero también acusan a los conductistas y a los reflexólogos de haberse dejado arrastrar por el método de la asociación. un dato psicológico constituye una Gestalt.. Por otra parte. Los gestaltistas no niegan de un modo absoluto el valor de las experiencias psicofísicas y psicofisiológicas. sino que contiene primariamente un elemento suplementario que se estructura en una forma. constituyen la materia de que está formada la percepción. Lewin. La Psicología de la forma tiene sus raíces en las observaciones de algunos discípulos de Brentano. terminó por exigir una revisión integral de lo que algunos pensaban eran los principios fundamentales de la ciencia. es algo más que un agregado de partes. coinciden con el conductismo en su crítica del predominio exclusivo de los métodos introspectivos. pero pronto aplicó sus principios al campo del pensamiento y de la inteligencia. Una frase. por complejos que sean. pero coinciden con la psicología comprensiva y con la fenomenología en considerar que ahí no acaba la realidad psíquica. La Psicología de la forma tiene. impide además observar lo que está frente a nosotros. Es decir. es unidad. y de esa síntesis wolffiana arranca Kant para elaborar su discutido pensamiento. al aprendizaje. Pero Kóhler y Koffka fueron los que elaboraron los conceptos fundamentales del gestaltismo. La Gestalt de la melodía no es propiamente una sucesión de notas (composición de elementos) sino un fenómeno de la totalidad. Stumpf (1848-1936). Como hemos dicho.desconexión racionalista. pues. no está constituida por una suma de letras o palabras. totalidad organizada que supera la simple suma de sus partes. A. la Psicología de la forma se pronuncia en contra del concepto según el cual los elementos. etcétera. A. tan nueva como que al principio la Psicología de la Gestalt fue tachada por los experimentalistas y empiristas de improcedente y revolucionaria. en una palabra. XX. y que no es. Koffka (18861941) y K.

la psiquis humana y se ocupa de la salud mental de las personas. LA QUIMICA: con la bioquimica se ha podidio estudiar los fundamentos bioquimicos del sistema nervioso. junto a visitadores sociales y pedagogos integran los gabinetes escolares para dar soporte psicológico a los estudiantes y profesores. se relaciona con la PSICOLOGIA CLINICA EL PSICOANALISIS: es una opcion psicoterapeuticade los transtornos psicoemocionales. con la GENETICA se aprende de los procesos hereditarios que sirven de base a la conducta y con la ECOLOGIA comprenderemos la relacion naturalezahombre. la psicología gestaltista admite de alguna manera los dos principios básicos de ambas direcciones: la conducta y la conciencia. se relaciona con LA PSICOLOGIA CLINICA.experiencia original. En el aspecto preventivo junto con sociólogos ralizan investigaciones acerca de factores del medio ambiente que facilitan la aparición de enfermedades mentales. El juez utiliza a psicólogos como peritos para conocer la aptitud mental de una persona. test vocacionales y de aptitud etc. se erige en intermediaria y participa a la vez de la conducta y de la conciencia. PSICOLOGIA COMPARADA. LA PSIQUIATRIA: es una rama especializada de la medicina. LA BIOLOGIA: con la FISIOLOGIA informa de la anatomia y fuincionalidad del sistema nervios. para determinar si es imputable o no por el delito cometido. pero no admite en modo alguno el uso exclusivo de uno de ellos como método. Relación de la psicología con otras ciencias La psicología es una ciencia Social y se relaciona íntimamente con varias ciencias. LA FISICA: es con esta ciencia que la psicologia ingreso ala campo cientifico con los estudios sensoriales de la PSICOFISICA. de lo experimentable y de lo no experimentable. frente al introspeccionismo. cuya función el la de seleccionar al personal previa construcción del perfil requerido y el análisis de puesto. Esta relacionada también con las ciencias que integran el staf de Recursos humanos. Y PSICOLOGIA CLINICA. El conductismo no admite más que la experiencia objetivable. para saber si puede o no dar la libertad condicional a un preso etc.Esta relacionada también con el Derecho. LA SOCIOLOGIA: estudia la conducta de los grupos . influye en la PSICOLOGIA EXPERIMENTAL. etc . En consecuencia. Sin embargo. Tiene afinidad con la PSICOLOGIA SOCIAL Y LA PSICOLOGIA COMUNITARIA . cuyo método es una observación interna de la mente. Mide también cual es la calidad de vida laboral que hay en una empresa. evaluación del personal. Con las ciencias de la salud porque su objeto de estudio es la mente. En el área de la educación.

el Psicólogo Clínico no asiste a una facultad de medicina. La Psiquiatría es una rama especializada de la medicina. Mientras que ambas profesione realizan el diagnostico s y tratamiento de conducta anormal. LA MATEMATICA Y LA ESTADISTICA: se hace necesario para los test psicologicos. Algunos psicoanalistas son psicólogos con el grado de Doctor en Filosofía. LAS CIENCIAS COGNITIVAS: LA ANTROPOLOGIA. Por el contrario. La Psicología comprende el estudio de conducta normal y anormal por lo que su alcance es mayor que el de la Psiquiatría. sociólogos y antropólogos ofrecen una variedad de cursos para los estudiantes de medicina y estos cursos pretenden dar al médico una noción de principios de conducta que le serán útiles en la práctica médica. es empleado por miembros de ambas profesiones. mientras que el psiquiatra usa el método de la entrevista. Cualquier tratamiento de la persona emocionalmente trastornada que requiere fármacos o cirugía es realizado siempre por el Psiquiatra. El psicoanalista generalmente ha terminado el doctorado en Medicina y a menudo ha requerido preparación especializada en Psiquiatría. Ambos campos difieren en dos cuestiones principales: Preparación y actividades profesionales. Las diferencias entre el trabajo de psiquiatras y el de psicólogos clínicos son dictadas en cierto grado por las exigencias de preparación de los dos campos. LA NEUROCIENCIA. dedican un tiempo adicional al estudio de la Psiquiatría. PSICOLOGIA CMUNITARIY LA PSICOLOGIA ORAGANIIZACIONAL LA HISTORIA: tata de clasificar el desarrolo del hombre en el tiempo. Los Psiquiatras cursan los mismos estudios básicos de medicina que otros médicos. son también esencialmente diferentes entre sí por muchos conceptos. . no por el psicólogo clínico. pero después de obtener el grado de médico cirujano. LA LINGUISTICA. LA ECONOMIA Y CIENCIAS POLITICAS. Psicología y Psiquiatría. como se indico antes. PSICOLOGIA SOCIAL. es similar. asiste a una escuela en la que el programa académico se dedica exclusivamente al estudio de la Psicología y la metodología de investigación.LA ANTROPOLOGIA: ayuda a las culturas a superar el etnocentrismo. La Psicología está científicamente relacionada con la psiquiatría y con el psicoanálisis. Psicólogos. Si bien existen semejanzas en esto campos del conocimiento. con frecuencia es confundida con otras disciplinas. Para ser psicoanalista. Psicoanálisis: Las distinciones entre Psicología y Psiquiatría también son aplicadas para la Psicología y el Psicoanálisis. se relaciona con LA PSICOLOGIA CLINICA. LA FILOSOFIA. PSICOPATOLOGIA. el Psicólogo clínico a menudo utiliza pruebas Psicológicas en el diagnostico. pero generalmente la Psicología clínica se ocupa principalmente de la conducta anormal y en consecuencia. a este respecto a la Psiquiatría. el aspirante debe inscribirse en un instituto de psicoanálisis donde pasará dos años aprendiendo las técnicas especificas del psicoanálisis. El Psiquiatra. está capacitado en medicina. La psicoterapia es un método verbal de tratamiento. LA INFORMATICA Y LA PSICOLOGIA COGNITIVA Relación de la Psicología con otras ciencias afines.

que trata principalmente de las culturas modernas. pero no tan dominante). en condiciones explícitamente descritas. las investigaciones de la sociología son inestimables para comprender la conducta. variables e indicadores. instituciones. es otro campo de gran importancia para la Psicología. Por lo menos tres ramas de la biología señalan esta ciencia como una disciplina de considerable importancia para el psicólogo. En cuanto a las ciencias físicas. mediante el cual lo que pretende es describir. etc. Como el antropólogo. aunque también se ocupa de investigar el comportamiento del individuo. explicar. La fisiología de la que podemos obtener un concepto del sistema nervioso incluyendo el cerebro y los ó rganos de los sentidos. el sociólogo se interesa principalmente. El sistema conceptual. de tal manera que pueda ser repetida por otros observadores a fin de que las conclusiones tengan validez. (también hay un interés por las culturas poseedoras de escritura. pero no exclusivamente. La economía. puesto que los seres humanos son animales sociales y casi inevitablemente viven como miembros de varios grupos sociales. pero no exclusivamente. Las ciencias sociales. El campo de la Antropología se ocupa principalmente. mientras que en Psicología el centro de la atención es generalmente la conducta de individuos. . Y de la ecología conocemos las relaciones mutuas entre los organismos vivos y su medio ambiente. la biología y las ciencias físicas son importantes para comprender muchos de los problemas complejos de la conducta humana. Otras ciencias y su relación con la Psicología. Sería más correcto decir que son ciencias complementarias. particularmente la bioquímica. hay mucho de valor en estos campos en los métodos de análisis y la instrumentación precisa que pueden ser de adaptados para su uso en la Psicología. Como la Psicología Clínica semeja la Psiquiatría en muchos aspectos. normas sociales. El método científico opera dentro de determinados marcos y con ciertos elementos que proporcionan los recursos e instrumentos intelectuales con los cuales se ha de trabajar para construir el sistema teórico de la ciencia. instituciones. Siendo la Psicología una ciencia. en el sentido de que tratan exactamente la misma materia. mientras que el sociólogo se interesa principalmente por el comportamiento del grupo. la Psicología Social está estrechamente relacionada con la Sociología. la ciencia política y la historia son ciencias sociales importantes para el psicólogo en su afán de comprender la conducta.Las ciencias de la conducta y la Psicología. La tendencia de la antropología es generalmente hacia la conducta de grupos. la Psicología ha aprovechado algunos instrumentos de psicotécnica. De la genética aprendemos hereditarios que sirven de base a la conducta. De la química. la Sociología y la Antropología participan en el estudio de la conducta no son esencialmente ciencias competidoras. suelen considerarse los elementos básicos del método científico. por la conducta de grupos. Aunque las ciencias conductuales de la Psicología. Método científico dentro de la Psicología. al igual que el resto de ellas. hipótesis. mientras que en la historia trata de clasificar el desarrollo del hombre en el tiempo. La economía y la ciencia política tratan aspectos específicos de la vida contemporánea. Sociología: Es el estudio de grupos. hemos adaptado el método de análisis clínico usado para estudiar las funciones del cerebro y el sistema nervioso. el método que utiliza es el científico. predecir y controlar o cambiar la conducta de los individuos. El Psicólogo social se interesa por el efecto de las relaciones interpersonales en la conducta. El antropólogo cultural investiga específicamente la naturaleza de las culturas que carecen de documentos escritos. Sus sistemas de parentesco. para ello necesita realizar observaciones muy controladas. porque hay diferentes puntos de énfasis y diferentes niveles de análisis participando en los tres campos. La Sociología. De la física. relaciones entre grupos. definiciones. del hombre primitivo. estudiar los hechos que son objeto de la misma y comunicar los descubrimientos. etc.

observación ha de regirse por normas rigurosas y fijas. TEMA 1: CONCEPTOS Y MÉTODOS EN LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO y Naturaleza del desarrollo humano: Para Watson el desarrollo es debido al ambiente. El experimento es algo que siempre es repetible con lo que se obtiene una máxima seguridad. Consiste en que lo que ve un observador tiene que verlo cualquier otro observador. como persona libre.. MÉTODO PSICOANALÍTICO: Este método viene a ser una variante del método de instropección. Respecto a esta concepción existen tres corrientes: y Psicoanálisis (1900-1930). MÉTODO EXPERIMENTAL: Estos métodos por su carácter eminentemente científico son los que tienen mayor valor. No estudian conceptos mentales sino los externos y las respuestas del individuo. ya que son los que proporcionan mayor número de datos y los que permiten un mayor control en su realización.METODOS UTILIZADOS POR LA PSICOLOGIA Entre los principales métodos utilizados en psicología estan los siguientes: MÉTODO INTROSPECTIVO: El método introspectivo o de instropección es el utilizado por la psicología profunda. Consiste fundamentalmente en la auto-observación del propio individuo que es el único que tiene acceso a la propia consciencia la dificultad de este método está en el peligro de caer en una pura subjetividad. Freud es el iniciador de este método supone que es imposible conocer las motivaciones de la conducta sn antes conocer las procesos del inconsciente. no puede ser objeto de cualquier experimento sobre todo si atenta a su integridad personal. MÉTODO DE OBSERVACIÓN: Este método consiste en la observación detallada y continuada de una serie de datos seleccionados con anterioridad sobre el comportamiento de la person la a.60). y Conductismo (1930-1950. ya que este. a su libertad o a su dignidad humana. Consiste en interpretar el desarrollo como una etapa (oral. y supone que la manera más adecuada para ello es que el propio individuo se autoanalize y autobserve. Mediante la observación se trata de calificar cuantitativamente los rasgos del comportamiento. La diferencia fundamental consiste en que en el método de introspección se estudian los datos de la conciencia mientras que en este se insiste en los datos del inconsciente. y a partir de ahí. anal. Apoyado en la asociación libre de imágenes. Este método se propone el estudio de los fenómenos de la conciencia. «. La dificultad de este método estriba en que no es posible realizarlo en muchas veces en el hombre. obtenidos principalmente por la palabra asociación. Freud emprendió una tarea terapéutica con sus pacientes. . sin posibilidad de comprobación de ningún tipo. No sometían sus datos a experimentaciones sino a visitas clínicas. elaboró una teoría de la personalidad basada en las emociones ocultas reprimidas tanto por el individuo como por la sociedad. no basta una observación esporádica y asistemática..).

y Influencias del ambiente: determina también la inteligencia. Por ejemplo la ciudad donde viva (humedad.1 Esta rapidez de respuestas que proporciona la presencia del sistema nervioso diferencia a la mayoría de los animales de otros seres pluricelulares de respuesta motil lenta que no lo poseen los vegetales..y Cognitivismo (1960-hoy). si vive en un pueblo. arcaicos. El mono: tarda mucho menos tiempo en desarrollar algunas tareas que los hombres). El caso más claro está en los gemelos que pueden ser: univitelinos (del mismo óvulo) o bivitelinos (de óvulos distintos) que no tienen los mismos cromosomas.. y y UNIDAD II SISTEMA NERVIOSO El sistema nervioso es una red de tejidos de origen ectodérmico3 4 5 en los animales diblásticos y triblásticos cuya unidad básica son las neuronas. Los univitelinos son más parecidos entre sí que los bivitelinos. El desarrollo es debido al ambiente pero también a la herencia y al organismo. cohortes: depende de la generación en la que nace una persona.6 7 8 placozoos y mesozoos que no tienen sistema nervioso porque sus tejidos no alcanzan la misma diferenciación que consiguen los demás animales ya sea porque sus dimensiones o estilos de vida son simples. Cabe mencionar que también existen grupos de animales como los poríferos.)... destrezas. sociales: por ejemplo el contacto que tenga con las personas que pueden condicionar su desarrollo. y Determinantes del desarrollo: Son dos: las influencias biológicas y las ambientales. Influye también en la inteligencia. La inteligencia tiene influencia del ambiente y de la herencia (ej.. de bajos requerimientos o de tipo parasitario. Las neuronas son células especializadas. Determinadas por estímulos: y físicos: se pueden recibir desde que están en el útero. al pertenecer a una institución donde pueda desarrollar hábitos.9 cuya función es coordinar las acciones de los animales10 por medio de señales químicas y eléctricas enviadas de un extremo al otro del organismo. y Influencias biológicas: son determinadas por las características genéticas (ej. mohos o algas. De padres inteligentes > hijos inteligentes). . La concepción actual del desarrollo es que es debido al ambiente y a la herencia.. Su principal función es la de captar y procesar rápidamente las señales ejerciendo control y coordinación sobre los demás órganos para lograr una oportuna y eficaz interacción con el medio ambiente cambiante. ya que ahora los niños reciben más estímulos que antiguamente. el conocer a un profesor agradable o desagradable. enfermedades.. Las personas nacidas en la postguerra tienen unas metas distintas a los jóvenes de hoy en día. Psicología del desarrollo: proceso de cambio que sufre un sujeto a lo largo del ciclo vital. hongos. Se vuelven a estudiar conceptos mentales internos. Son todas aquellas que no pertenecen al organismo.

y en sistema motor o eferente.nota 1 encargado de almacenar e integrar la información.Para su estudio desde el punto de vista anatómico el sistema nervioso se ha dividido en central y periférico. Estos mecanismos nerviosos están configurados en líneas de comunicación llamadas en su conjunto sistema nervioso El sistema nervioso se divide en: Sistema nervioso central: Comprende: y y Encéfalo. actúa. Producción de los impulsos efectores o de gobierno. Tiene como función recibir y transmitir. es siguiendo la estructura funcional de los reflejos estableciéndose la división entre sistema nervioso sensitivo o aferente. asegura junto con el Sistema Endocrino. Además. y las células que lo componen. a diferencia de las del resto del organismo. encargado de incorporar la información desde los receptores. Nociones fundamentales sobre el sistema nervioso y sus funciones El ser humano está dotado de mecanismos nerviosos. Sistema nervioso periférico: Comprende: y y Nervios craneales. las funciones de control del organismo. Nervios raquídeos. el Sistema Nervioso se encarga por lo general de controlar las actividades rápidas. Médula Espinal. organiza y guarda en su encéfalo registros de sus experiencias. 2. carecen de capacidad regenerativa. sin embargo para profundizar su conocimiento desde el punto de vista funcional suele dividirse en somático y autónomo. que lleva la información de salida hacia los efectores . y hacia los órganos efectores los impulsos motores. Transmitir los impulsos nerviosos sensitivos a los centros de elaboración. las emociones o las voliciones. a través de los cuales recibe información de las alteraciones que ocurren en su ambiente externo e interno y de otros. Su constitución anatómica es muy compleja. A continuación se dará a conocer todo lo relacionado con el sistema Nervioso Central. el Sistema Nervioso es el responsable de las funciones intelectivas. Se le llama también "de la vida en relación" porque sus funciones son: y y y y Percibir los estímulos procedentes del mundo exterior. el más completo y desconocido de todos los que conforman el cuerpo humano. . que le permiten reaccionar a la información de forma adecuada. El Sistema Nervioso.2 Otra manera de estudiarlo y desde un punto de vista más incluyente. abarcando la mayoría de animales. como la memoria. Capaz de recibir e integrar innumerables datos procedentes de los distintos órganos sensoriales para lograr una respuesta del cuerpo. analiza. en sistema de asociación. Por medio de estos mecanismos ve y oye. Transmisión de estos impulsos efectores a los músculos esqueléticos. hacia el sistema nervioso central los impulsos sensitivos.

Sistema nervioso vegetativo: Comprende:
y y

Tronco simpático: formado por cordones nerviosos que se extienden longitudinalmente a lo largo del cuello, tórax y abdomen a cada lado de la columna vertebral. Ganglios periféricos. (Los ganglios son grupos de cuerpos celulares).

Este sistema es llamado, también, autónomo". Está en relación con las vísceras, las glándulas, el corazón, los vasos sanguíneos y músculos lisos. Su función es eferente, transmitiendo impulsos que regulan las funciones de las vísceras de acuerdo con las exigencias vitales de cada momento.

SISTEMA ENDOCRINO
El sistema endocrino o endócrino es un sistema de glándulas que segregan un conjunto de sustancias llamadas hormonas, que liberadas al torrente sanguíneo regulan las funciones del cuerpo. Es un sistema de señales similar al del sistema nervioso, pero en este caso, en lugar de utilizar impulsos eléctricos a distancia, funciona exclusivamente por medio de sustancias (señales químicas). Las hormonas regulan muchas funciones en los organismos, incluyendo entre otras el estado de ánimo, el crecimiento, la función de los tejido y el metabolismo , por células especializadas y glándulas endocrinas. Actúa como una red de comunicación celular que responde a los estímulos liberando hormonas y es el encargado de diversas funciones metabólicas del organismo. El sistema endocrino está constituido por una serie de glándulas carentes de ductos. Un conjunto de glándulas que se envían señales químicas mutuamente son conocidas como un eje; un ejemplo es el eje hipotalámico-hipofisario-adrenal. Las glándulas más representativas del sistema endocrino son la hipófisis, la tiroides y la suprarrenal. Las glándulas endocrinas en general comparten características comunes como la carencia de conductos, alta irrigación sanguínea y la presencia de vacuolas intracelulares que almacenan las hormonas. Esto contrasta con las glándulas exocrinas como las salivales y las del tracto gastrointestinal que tienen escasa irrigación y poseen un conducto o liberan las sustancias a una cavidad. Aparte de las glándulas endocrinas especializadas para tal fin, existen otros órganos como el riñón, hígado, corazón y las gónadas, que tiene una función endocrina secundaria. Por ejemplo el riñón secreta hormonas endocrinas como la eritropoyetina y la renina.
El sistema endocrino está formado por todos aquellos órganos que se encargan de producir y secretar sustancias, denominadas hormonas, hacia al torrente sanguíneo; con la finalidad de actuar como mensajeros, de forma que se regulen las actividades de diferentes partes del organismo. Los órganos principales del sistema endocrino son: el hipotálamo, la hipófisis, la glándula tiroides, las paratiroides, los islotes del páncreas, las glándulas suprarrenales, las gónadas (testículos y ovarios) y la placenta que actúa durante el embarazo como una glándula de este grupo además de cumplir con sus funciones específicas.

El hipotálamo es la glándula que, a través de hormonas, estimula a la hipófisis para que secrete hormonas y pueda estimular otras glándulas o inhibirlas. Esta glándula es conocida como "glándula principal" ya que como se explica anteriormente, regula el funcionamiento de varias glándulas endocrinas. La hipófisis controla su secreción a través de un mecanismo llamado "retroalimentación" en donde los valores en la sangre de otras hormonas indican a esta glándula si debe aumentar o disminuir su producción. Hay otras glándulas que su producción de hormonas no dependen de la hipófisis sino que responden de forma directa o indirecta a las concentraciones de sustancias en la sangre, como son: los islotes del páncreas, las glándulas paratiroides y la secreción de la médula suprarrenal que responde a la estimulación del sistema nervioso parasimpático. A continuación se especificará cada una de las funciones de las glándulas que componen este sistema y la acción de cada hormona segregadas al flujo sanguíneo. SISTEMA ENDOCRINO El Sistema Endocrino se refiere al conjunto de órganos que tienen como función producir y secretar hormonas al torrente sanguíneo. Las hormonas, en su defecto, son sustancias liberadas por una glándula u órgano que tienen como finalidad regular las actividades de la célula en otras zonas del organismo.1 Luego de ser liberadas en el medio interno, actúan en él provocado una respuesta fisiológica a cierta distancia de donde fueron segregadas. Para que las hormonas provoquen una respuesta fisiológica, se unen a unos receptores que se encuentran en la superficie o dentro de las células, a las cuales se les denominan células blanco o dianas. Las hormonas, según su composición bioquímica y mecanismo de acción, se clasifican en:
y

y

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Proteicas: las cuales están compuestas por cadenas de aminoácidos y derivan de la hipófisis, paratiroides y páncreas. Por su composición bioquímica, sus receptores se encuentran en la membrana donde comienza a producirse una serie de reacciones que dan lugar a unos productos bioquímicos que actúan como segundo mensajeros. Esteroideas: son derivadas del colesterol y por ende, pueden atravesar la célula y unirse con su receptor que se encuentra en el citoplasma de la célula blanco o diana. Este tipo de hormona es secretado por la corteza suprarrenal y las gónadas. Aminas: las cuales son secretadas por la glándula tiroides y de la médula suprarrenal, y su receptor se encuentra en el núcleo de la célula.

Las Glándulas son órganos cuya función es la de fabricar productos especiales expensas de los materiales de la sangre2. Según su función se dividen en:
y

Glándulas endocrinas: son aquellas que producen mensajeros químicos llamados hormonas que ayudan a controlar como a regular partes, sistemas, aparatos y hasta órganos individuales del cuerpo. Los órganos endocrinos también se denominan glándulas sin conducto o glándul as endocrinas, debido a que sus secreciones se liberan directamente en el torrente sanguíneo.

Estas glándulas forman el sistema endocrino que no tiene una localización anatómica única, sino que está disperso en todo el organismo en glándulas endocrinas y en células asociadas al tubo digestivo.

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Glándulas exocrinas: Se refiere a las que no poseen mensajeros químicos sino que estos envían sus secreciones por conductos o tubos -que son receptores específicoscomo por ejemplo los lagrimales, axilas o tejidos cutáneos. Glándulas holocrinas: son aquellas donde los productos de secreción se acumulan en los cuerpos de las células, luego las células mueren y son excretadas como la secreción de la glándula. Constantemente se forman nuevas células para reponer alas perdidas. Las glándulas sebáceas pertenecen a este grupo. Glándulas epocrinas: Sus secreciones se reúnen en los extremos de las células glandulares. Luego estos extremos de las células se desprenden para formar la secreción. El núcleo y el citoplasma restante se regeneran luego en un corto período de recuperación. Las glándulas mamarias pertenecen a este grupo. Glándulas unicelulares: las glándulas unicelulares ( una célula) están representadas por células mucosas o coliformes que se encuentran en el epitelio de recubrimiento de los sistemas digestivos, respiratorio y urogenital. La forma de las células mucosas es como una copa y de ahí el nombre de células caliciformes. El extremo interno o basal es delgado y contiene el núcleo. Una célula caliciforme puede verter su contenido poco a poco y retener su forma, o vaciarse rápidamente y colapsarse. Otra vez se llena y se repite el ciclo. Periódicamente estas células mueren y son remplazadas. Glándulas multicelulares: las glándulas multicelulares presentan formas variadas. Las más simples tienen forma de platos aplanados de células secretoras o son grupos de células secretoras que constituyen un pequeño hueco dentro del epitelio y secretan a través de una abertura común.3

Las glándulas que componen el sistema endocrino del cuerpo humano son:
y

La Hipófisis. Es una glándula que tiene forma de pera y se encuentra en una estructura ósea llamada "silla turca", localizada debajo del cerebro. Esta glándula es la encargada de producir muchas hormonas que controlan a la mayoría de las glándulas endocrinas del organismo, recibiendo el nombre de "hormona principal".

La hipófisis es controlada a su vez por el hipotálamo, que es una región que se encuentra por encima de la hipófisis. La misma está formada por dos lóbulos: el anterior (adenohipófisis) que es controlada por el hipotálamo mediante la segregación de sustancias parecidas a las hormonas, que llegan hasta los vasos sanguíneos que conectan a las dos zonas; y el lóbulo posterior (neurohipófisis) que igualmente es controlado por el hipotálamo mediante impulsos nerviosos. El lóbulo anterior o adenohipófisis produce hormonas que estimulan la función de otras glándulas endocrinas, por ejemplo, la adrenocorticotropina, hormona adrenocorticotropa o ACTH, que estimula la corteza suprarrenal; la hormona estimulante de la glándula tiroides o tirotropina (TSH) que controla el tiroides; la hormona estimulante de los folículos o foliculoestimulante (FSH) y la hormona luteinizante (LH), que estimulan las glándulas sexuales; la prolactina, que, al igual que otras hormonas especiales, influye en la producción de leche por las glándulas mamarias; la hormona somatotropa (STH), que mantiene en actividad el cuerpo lúteo y estimula la producción de leche en la mujer; también actúa en la producción de la hormona del crecimiento o somatotropina, que favorece el desarrollo de los tejidos del organismo, en particular la matriz ósea y el músculo; y una hormona denominada estimuladora de los melanocitos, que estimula la síntesis de melanina en las células pigmentadas o melanocitos. El lóbulo posterior de la hipófisis o neurohipófisis, secreta las hormonas oxitocina y antidiurética, ambas secretadas por el hipotálamo y almacenadas en la hipófisis. La

sexuales y reproductivas4. que afecta a un gran número de funciones del organismo. aumentan la tensión arterial. Las secreciones suprarrenales regulan el equilibrio de agua y sal del organismo. y la segunda controla el agua excretada por los riñones y ayuda a mantener la presión arterial elevada. Todas estas acciones ayudan al organismo a enfrentarse a situaciones de urgencia de forma más eficaz. influyen sobre los mecanismos del sistema inmunológico y regulan el metabolismo de los glúcidos y de las proteínas. La corteza suprarrenal elabora un grupo de hormonas denominadas glucocorticoides. La médula suprarrenal produce adrenalina. en el metabolismo (transformación) de nutrientes. en las funciones mentales. que disminuye los niveles de calcio en la sangre e inhibe su reabsorción ósea. Los folículos ováricos producen óvulos. y el segundo aumenta de forma transitoria los niveles de azúcar en la sangre mediante la liberación de glucosa procedente del hígado. Gónadas. Se refiere a los testículos y ovarios o glándulas sexuales como se les conoce comúnmente. Esta glándula secreta las hormonas tiroxina y la Triyodotironina que influyen en la maduración y el desarrollo de los tejidos. Además. Ambas se localizan sobre los riñones. La primera actúa sobre el metabolismo de los hidratos de carbono. aumentando la tasa de utilización de la glucosa y favoreciendo la formación de proteínas y el almacenamiento de grasas. los ovarios son los órganos de la reproducción femenina Son estructuras pares con forma de almendra situadas a ambos lados del útero. respiratorias. También actúa junto a los estrógenos favoreciendo el crecimiento y la elasticidad de la vagina. y actúan sobre la contracción y dilatación de los vasos sanguíneos y la musculatura. Específicamente. Ambas provienen específicamente de los islotes del páncreas o islotes de Langerhans de las células Ey F. llamada también epinefrina. que incluyen la corticosterona y el cortisol. Estas sustancias estimulan la actividad del corazón. y también segregan un grupo de hormonas denominadas estrógenos. La adrenalina eleva los niveles de glucosa en sangre (glucemia). Páncreas. como distribución de la grasa. Paratiroides. y los mineralocorticoides. las glándulas suprarrenales también producen pequeñas cantidades de hormonas masculinas y femeninas. Suprarrenales. actúan sobre el sistema linfático. Es un órgano que cumple con funciones exocrinas. cardíacas. proteínas y grasas. Son dos pares de glándulas que se encuentran al lado de los lóbulos del tiroides y su función consiste en regula los niveles sanguíneos de calcio y fósforo y estimula la reabsorción de hueso.primera se encarga de las contracciones uterinas durante el parto y estimula la expulsión de leche de las mamas. necesarias para el desarrollo de los órganos reproductores y de las características sexuales secundarias. Cada una de estas glándulas está formada por una zona interna denominada médula y una zona externa que recibe el nombre de corteza. que incluyen la aldosterona y otras sustancias hormonales esenciales para el mantenimiento de la vida y la adaptación al estrés. ya que secreta enzimas hacia al duodeno en el proceso digestivo. y y y y y y Tiroides. influyen sobre la tensión arterial. o huevos. y funciones endocrinas porque libera insulina y glucagón. Los ovarios también elaboran una hormona . amplitud de la pelvis. crecimiento de las mamas y vello púbico y axilar. También secreta una hormona denominada calcitonina. y noradrenalina. Otra hormona segregada por los ovarios es la progesterona que ejerce su acción principal sobre la mucosa uterina en el mantenimiento del embarazo. tiene forma de mariposa y ambos lóbulos están unidos por una estructura llamada istmo. Es una glándula que se encuentra por debajo del cartílago tiroides. en la producción de energía y de calor.

pero no puede funcionar si se trasplanta. que se conoce como homeostasis o realimentación negativa. así como de la estimulación nerviosa. Por ejemplo. se piensa que los efectos sobre la función de las células se deben a su acción sobre las membranas celulares o enzimas. la corteza suprarrenal. la producción continua de hormona estimulante por la hipófisis produce una hipertrofia de la glándula. Metabolismo Hormonal La liberación de las hormonas depende de los niveles en sangre de otras hormonas y de ciertos productos metabólicos bajo influencia hormonal. Los altos niveles de glucosa en la sangre estimulan la producción y liberación de insulina mientras que los niveles reducidos estimulan a las glándulas suprarrenales para producir adrenalina y glucagón. denominadas andrógenos. Las células de Leydig de los testículos producen una o más hormonas masculinas. Por lo tanto. Por el contrario. La liberación de hormonas está regulada también por la cantidad de sustancias circulantes en sangre. el tiroides y las gónadas. Los distintos órganos endocrinos están sometidos a diversas formas de control nervioso. La administración prolongada procedente del exterior de hormonas adrenocorticales. cuya presencia o utilización queda bajo control hormonal. La función endocrina está regulada también por el sistema nervioso. influye sobre el crecimiento de la próstata y vesículas seminales. Sin embargo. tiroideas o sexuales interrumpe casi por completo la producción de las correspondientes hormonas estimulantes de la hipófisis. La más importante es la testosterona. facilitando de esta forma el alumbramiento. Aunque en apariencia no se consumen o se modifican en el proceso metabólico. aunque responden a varios estímulos nerviosos. La producción de las hormonas de la hipófisis anterior se inhibe cuando las producidas por la glándula diana particular. los niveles de hormonas circulantes se mantienen en un equilibrio constante. Se desconoce la forma en que las hormonas ejercen muchos de sus efectos metabólicos y morfológicos. así se mantiene el equilibrio en el metabolismo de los hidratos de carbono. y estimula la actividad secretora de estas estructuras. La hipófisis anterior tiene inervación escasa. De igual manera. Este mecanismo. los testículos son cuerpos ovoideos pares que se encuentran suspendidos en el escroto. Sin embargo. Los testículos también contienen células que producen gametos masculinos o espermatozoides5. cuando hay una cierta cantidad de hormona tiroidea en el torrente sanguíneo la hipófisis interrumpe la producción de hormona estimulante del tiroides hasta que el nivel de hormona tiroidea descienda. carecen de inervación específica y mantienen su función cuando se trasplantan a otras partes del organismo. que estimula el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios. si la producción de las glándulas diana es muy inferior al nivel normal. y provoca la atrofia temporal de las glándulas diana. La médula suprarrenal y la hipófisis posterior son glándulas con rica inervación y controladas de modo directo por el sistema nervioso. el tiroides o las gónadas circulan en la sangre. como le demuestra la respuesta suprarrenal al estrés. Por otra parte. que actúa sobre los ligamentos de la pelvis y el cuello del útero y provoca su relajación durante el parto. . un déficit de calcio en la sangre estimula la secreción de hormona paratiroidea. como en el bocio por déficit de yodo. es similar al sistema de activación de un termostato por la temperatura de una habitación para encender o apagar una caldera. la corteza suprarrenal.y llamada relaxina. mientras que los niveles elevados estimulan la liberación de calcitonina por el tiroides. mediante la regulación de la expresión de los genes o mediante el control de la liberación de iones u otras moléculas pequeñas.

y un tipo especial de obesidad. en el adulto. traumatismos. diabetes. de las características anatómicas. Pero todas estas funciones pueden verse afectadas por algún desequilibrio tanto hormonal como glandular. virilismo. gigantismo. o puede ser consecuencia de una respuesta inadecuada del organismo. caracterizado por rasgos toscos y disminución de las reacciones físicas y mentales. La hiperfunción de una glándula puede estar causada por un tumor productor de hormonas que es benigno o. La diabetes insípida se debe al déficit de hormona antidiurética. HERENCIA Y PERSONALIDAD La herencia genética es la transmisión a través del material genético contenido en el núcleo celular.las hormonas pueden ser destruidas en gran parte por degradación química. déficit de yodo. La hiperfunción tiroidea (enfermedad de Graves. bocio tóxico) se caracteriza por abultamiento de los ojos. enfermedad de Addison. degeneración. puede resultar un grupo de síntomas conocidos como síndrome de Cushing que incluye hipertensión. La hipofunción puede ser también resultado de la extirpación quirúrgica de una glándula o de la destrucción por radioterapia. lesiones inflamatorias. o si se produce un exceso de producción de hormona estimulante de la corteza suprarrenal. y la diabetes mellitus. regulación de excreción de agua. Síndrome de Cushing. las funciones sexuales y de reproducción de los seres humanos y muchas otras están regidas por las glándulas endocrinas que a su vez están bajo la acción de la hipófisis y previamente. trastornos de la hipófisis que afectan a los órganos diana. de control de la acción y respuesta inmediata tanto física y mental de una persona. o. La hipofunción puede deberse a defectos congénitos. a un defecto en la producción de la hormona pancreática insulina. ausencia de desarrollo sexual. La hiperfunción de la hipófisis anterior con sobreproducción de hormona del crecimiento provoca en ocasiones gigantismo o acromegalia. y también en las heces y el sudor. policitemia. hipotiroidismo y muchas otras que alteran nuestro funcionamiento general como gran sistema. aparición de caracteres sexuales secundarios masculinos en mujeres y niños. con menos frecuencia. hipertiroidismo. estrías cutáneas purpúreas. Trastornos de la Función Endocrina Las alteraciones en la producción endocrina se pueden clasificar como de hiperfunción (exceso de actividad) o hipofunción (actividad insuficiente). cáncer. Las alteraciones de la función de las gónadas afectan sobre todo al desarrollo de los caracteres sexuales primarios y secundarios. de un ser . Una disminución de la actividad de la corteza suprarrenal origina la enfermedad de Addison. temblor y sudoración. maligno. mientras que la actividad excesiva puede provocar el síndrome de Cushing u originar virilismo. CONCLUSIÓN Las funciones de crecimiento. debilidad. del hipotálamo. originando serias patologías que pueden ser hasta irreversibles. Algunas de estas patologías son: enanismo. y en algunas ocasiones desnutrición grave. regulación de la temperatura corporal. La deficiencia de la hipófisis anterior conduce a enanismo (sí aparece al principio de la vida). y mixedema. Los productos hormonales finales se excretan con rapidez y se encuentran en la orina en grandes cantidades. Las deficiencias tiroideas producen cretinismo y enanismo en el lactante. palpitaciones cardiacas e irritabilidad nerviosa. debilidad. aumento de la frecuencia del pulso. en el caso de enfermedad tiroidea. fisiológicas o de otro tipo.

Algunos autores han clasificado estas definiciones en grupos. Al tratarse de un concepto básico dentro de la psicología. Los genes están situados en los cromosomas. o.1 . síndrome de Turner. también conocida como teoría cromosómica de Sutton y Boveri: 1. 3. Las variaciones que se producen en el genotipo de un individuo de una determinada especie se denominan variaciones genotípicas. El conjunto de todos los caracteres transmisibles. recibe el nombre de genotipo y su manifestación exterior en el aspecto del individuo el de fenotipo. este fenómeno tiene lugar en la meiosis. Hasta el momento no se ha podido curar una enfermedad genética. Las mutaciones que se producen en los genes de las células sexuales pueden transmitirse de una generación a otra. La herencia consiste en la transmisión a su descendencia de los caracteres de los ascendentes. con el que nos referimos a un conjunto dinámico de características de una persona. además de las conceptualizaciones más o menos intuitivas que ha recibido. anemia falciforme. La transferencia genética horizontal es factor de confusión potencial cuando se infiere un árbol filogenético basado en la secuencia de un gen. Estas variaciones genotípicas surgen por cambios o mutaciones (espontáneas o inducidas por agentes mutagénicos) que pueden ocurrir en el ADN.vivo a sus descendientes. Lo esencial de la herencia queda establecido en la denominada teoría cromosómica de la herencia. 2. Por ejemplo. galactosemia. Los genes están dispuestos linealmente en los cromosomas. tales como la fenilcetonuria. Por este motivo. incluir el abanico de genes más amplio posible.[cita requerida] Para que los genes se transmitan a los descendientes es necesaria una reproducción idéntica que dé lugar a una réplica de cada uno de ellos. Se llama idiotipo al conjunto de posibilidades de manifestar un carácter que presenta un individuo. como la presencia o ausencia de genes o su ordenación. a veces es ideal usar otras informaciones para inferir filogenias más robustas. es su organización interior la que nos hace actuar de manera diferente ante una o varias circunstancias. dadas dos bacterias lejanamente relacionadas que han intercambiado un gen. El ser vivo resultante tendrá características de uno o de los dos padres. a lo largo de la historia ha recibido numerosas definiciones. Algunas mutaciones producen enfermedades. que vienen fijados en los genes. incluso si muchos de otros genes tuvieran una divergencia substancial. más frecuentemente. Las variaciones genotípicas entre los individuos de una misma especie tienen como consecuencia la existencia de fenotipos diferentes. síndrome de Down. La personalidad es un constructo psicológico. pero para algunas patologías se está investigando esta posibilidad mediante la terapia génica. Pero nunca al conjunto de características físicas o genéticas que determinan a un individuo. entre otras. un árbol filogenético que incluya a ambas especies mostraría que están estrechamente relacionadas puesto que el gen es el mismo. La recombinación de los genes se corresponde con el intercambio de segmentos cromosómicos (Crossing over).

algunas veces hablamos como si la personalidad consistiera en rasgos atractivos y admirables: Efecto. tienen una fuerte vinculación con la construcción de la identidad. Cada persona al nacer ya tiene su propia personalidad con ciertas características propias. Los sistemas psicofísicos hacen referencia a las actividades que provienen del principio inmaterial(fenómeno psíquico) y el principio material(fenómeno físico). Resulta fácil hablar de aspectos o rasgos de la personalidad sin definir el término en si. los pensamientos. e incluye tanto s rasgos positivos como negativos. sentimientos.La personalidad puede sintetizarse como el conjunto de características o patrón de sentimientos y pensamientos ligados al comportamiento. encanto. actitudes y hábitos y la conducta de cada individuo. Y lo hacemos con frecuencia: No confió en ese hombre. Es decir. La forma de pensar hace referencia a la vertiente interna de la personalidad. o. Nos permite reaccionar ante ese mundo de acuerdo al modo de percepción. aun en distintas situaciones o momentos. junto con otros aspectos del comportamiento. Desmembrando esa afirmación encontramos que: y y y y y y La organización representa el orden en que se halla estructurada las partes de la personalidad de cada sujeto. La personalidad persiste en el comportamiento de las personas congruentes a través del tiempo. única en cada sujeto en su proceso de adaptación al medio". La forma de actuar hace referencia a la vertiente externa de la personalidad que se manifiesta en la conducta de la persona. retro-alimentando con esa conducta en nuestra propia personalidad. sin que quiera decir que esa persona se comporte de modo igual en todos los casos. que persiste a lo largo del tiempo frente a distintas situaciones distinguiendo a un individuo de cualquier otro haciéndolo diferente a los demás. podemos decir: Quiero a Ana. No solo eso. es decir. No es honesto. Tiene buen corazón. como una corbata de colores brillantes que le diera vida a un taje viejo. otorgando algo único a cada individuo que lo caracteriza como independiente y diferente. Y es única en cada sujeto por la naturaleza caótica en el que el cerebro organiza las sinapsis A menudo la gente habla de la personalidad como si se tratara de un producto. la personalidad es la forma en que pensamos. Lo dinámico se refiere a que cada persona se encuentra en un constante intercambio con el medio que sólo se interrumpe con la muerte. nos comportamos e interpretamos la realidad. sentimos. Pero no vemos que la personalidad es algo mucho más complejo de lo que indica el uso ordinario del término. Pero es difícil elaborar una y y . a la cual modela con características denominadas rasgos o conjuntos de rasgos que. honestidad. distinción y persistencia. mostrando una tendencia de ese comportamiento a través del tiempo. que con el paso del tiempo más el factor ambiental y las circunstancias es como se definirá esa persona. que nos permite afrontar la vida y mostrarnos el modo en que nos vemos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea. se integran en una unidad coherente que finalmente describe a la persona. Ese comportamiento tiene una tendencia a repetirse a través del tiempo de una forma determinada. La personalidad será fundamental para el desarrollo de las demás habilidades del individuo y para la integración con grupos sociales Según Gordon Allport la personalidad es "la organización dinámica de los sistemas psicofísicos que determina una forma de pensar y de actuar. Ambos aspectos de la personalidad.

Y el yo. Los instintos de la vida y los de la muerte forman parte de lo que él llamó ELLO. pero es la que advierte dos cosas importantes. instintos de la vida e instintos de la muerte. o ego. Los instintos de la vida: En la teoría de freudiana de la personalidad. El ELLO: Es la serie de impulsos y deseos inconscientes que sin cesar buscan expresión. todos los instintos que intervienen en la supervivencia del individuo y de la especie. el fundamento de la conducta humana se ha de buscar en varios instintos inconscientes. Los instintos de muerte: En la teoría freudiana. y distinguió dos de ellos. y es lo que nos caracteriza como entes independientes y diferentes. Los estudiosos de la psicología siempre ah tratado de comprender las diferentes personalidades. sentimientos y conducta de presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida. quien apreciaba una perspectiva muy distinta de la naturaleza humana de la que tenia Freud. otros en la herencia. . Alfred Adler. Según Freud. Un concepto actual que podemos utilizar es: Patrón de sentimientos y pensamientos ligados al comportamiento que persiste a lo largo del tiempo y de las situaciones. este abrió una nueva dirección para estudiar el comportamiento humano. llamados también impulsos. además de las crisis del desarrollo. El segundo aspecto es: Que la personalidad persiste a través del tiempo y de las situaciones. Pero debemos tener claro que la personalidad es algo único de cada individuo..y y y y y y y y y y y y y y y y y definición amplia de lo que es personalidad. es el grupo de instintos que produce agresividad. y otros atribuyen el papel fundamental al medio ambiente. la auto preservación y el sexo. es el mas influyente teórico de la personalidad. Pero no fue sino hasta hace un siglo que los científicos comenzaron a realizar observaciones científicas sistemáticas y a sacar conclusiones de ellas. y Personalidad: La personalidad no es mas que el patrón de pensamientos. Ya vimos como Freud. Sigmund Freud. llamados también. o el ego: Es parte de la personalidad que media entre las exigencias del ambiente (realidad). La anterior es una definición bastante larga. en la actualidad se utiliza a menudo como sinónimo del ego. y Teorías humanísticas de la personalidad. destrucción y muerte. a través de diferentes situaciones. o ID. uno de ellos fue. El yo. los instintos cocientes y los instintos inconscientes. Algunos teóricos ponen énfasis en las experiencias de la primera infancia. entre ellos el hambre. pensaba que la personalidad era el resultado de la resolución de los consientes y de los inconscientes de las personas. la conciencia (superyo) y las necesidades instintivas (ello). Primero: Que la personalidad se refiere a aquellos aspectos que distinguen a un individuo de cualquier otro. Muchos de sus seguidores modificaron sus teorías. y en este sentido la personalidad es característica de una persona. Hasta hoy. Hay quienes analizan únicamente como se comportan las personas congruentes en distintas situaciones y momentos y les restan importancia al concepto de una personalidad única y consiente.

no podemos ver la sociabilidad del mismo modo que vemos el cabello largo de una persona. franco. Rasgos secundarios: Son atributos que no constituyen una parte vital de la persona pero que intervienen en ciertas situaciones. a menudo son observables en el comportamiento. Otra teoría. agradable. una persona sumisa que se moleste y pierda los estribos. y Teoría de los rasgos. ansiedad.y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y Adler. espontáneo. servicial. pero si esa persona asiste constantemente a fiestas y a diferentes actividades. entusiasta. decía que el impulso de todo organismo a realizar su potencial biológico y a convertirse en aquello que intrínsecamente puede llegar a ser. sienta y actué. una persona agresiva tal ves no manifieste este rasgo en todas las situaciones. Desde luego es imposible observar los rasgos directamente. dependencia. Un ejemplo de ello podría ser una persona tan egoísta que prácticamente todos sus gestos lo revelan. Afabilidad: Calido. Los teóricos de los rasgos rechazan la idea sobre la existencia de unos cuantos tipos muy definidos de personalidad. efusivo. llamativo. Rasgos Centrales: Son más comunes. No son más que las disposiciones persistentes e internas que hacen que el individuo piense. tales como. Cualquier teoría de la personalidad que subraye la bondad fundamental de la s personas y su lucha por alcanzar niveles mas elevados de conociendo y funcionamiento entra dentro del grupo de teoría humanística de la personalidad. tierno. son tan generales que influyen en todos los actos de una persona. La teoría humanista de la personalidad. Es por eso que en ocasiones se considera a Adler como el primer teórico humanista de la personalidad. amable. activo. justo. y Las cinco grandes categorías de la personalidad Extroversion: Locuaz. podemos concluir con que esa persona posee el rasgo de la sociabilidad. indulgente. según Rogers. enérgico. cooperativo. positivo. También. bondadoso. Los rasgos pueden calificarse en cardinales. vigoroso. sociable. de manera característica. Señalan que la gente difiere en varias características o rasgos. aventurero. Ejemplo. confiado. ruidoso. conforme. (Teoría de la realización). comunicativo. centrales y secundarios. y Rasgos de la personalidad. dominante. bullicioso. el impulso del ser humano a realizar sus auto conceptos o las imágenes que se ha formado de si mismo es importante y promueve el desarrollo de la personalidad. hace hincapié en el hecho de que los humanos están motivados positivamente y progresan hacia niveles mas elevados de funcionamiento. Dice que la existencia humana es algo más que luchar por conflictos internos y crisis existenciales. flexible. Rasgos cardinales: Son relativamente poco frecuentes. desprendido. considerado. es la de la tendencia a la auto realización. Un ejemplo de ello puede ser. agresividad y sociabilidad. cortés. afectuoso. . atrevido. y aunque no siempre. escribió sobre las fuerzas que contribuyen a estimular un crecimiento positivo y a motivar el perfeccionamiento personal. Todos poseemos estos rasgos pero unos en mayor o menor grado que otros. compasivo.

o de un año a otro. satisfecho. imperturbable. como suele comportarse en situaciones ordinarias. perceptivo. y ¿Interviene la herencia en la adquisición de la personalidad? Un acervo cada ves mayor de investigaciones indica que si. una persona agresiva tiende a ser agresiva en una amplia gama de situaciones y continuara siendo agresiva de un día a otro. encontramos los diferentes conceptos de Personalidad. y tratar de ver como es la personalidad de un individuo en particular no es tarea fácil para los mismos. hábil. se preguntan si en realidad el ser humano mantiene una conducta persistente y consiente. sagaz. En algunos aspectos. confiable. lo que queremos averiguar es la conducta típica del sujeto. esmerado. calmado. En el pasado trabajo de investigación. poco exigente. pacifico. practico. sofisticado. la observación directa del comportamiento. imaginativo. Cultura o inteligencia: Inteligente. eficiente. asumen un reto ya que la personalidad es algo que ellos no pueden ni ver ni tocar. Todas las teorías de la personalidad. medir la personalidad. responsable. o de una tendencia hacia ella. . que comparten el mismo Material genético. artístico. indican que se parecen mucho más que los gemelos fraternos en características de la personalidad como emotividad. reflexivo. En la intrincada tarea de medir la personalidad los psicólogos recurren a cuatro instrumentos básicos: la entrevista personal. Según esta perspectiva. Este comportamiento constantemente agresivo es una prueba de la existencia de un rasgo de la personalidad subyacente de agresividad. se asemeja mucho a evaluar la inteligencia. versátil. y Evaluación de la personalidad. Al evaluar la personalidad. Cada ves que un psicólogo se enfrenta a la difícil tarea de medir la personalidad de un individuo. capaz. los test objetivos y los test proyectivos. placido. y en ambos casos una buena prueba ha de ser confiable y valida a la vez. concienzudo. Estabilidad emocional: Impasible. trabajador. Deben utilizar todas las técnicas necesarias para ellos. relajado. ahorrativo. en general. bondadoso. sociabilidad. original. refinado. tranquilo. e impulsividad. perspicaz. analítico. es congruente a través del tiempo y de las situaciones. deliberado. Por consiguiente se determina científicamente que la herencia influye genéticamente en la adquisición de una personalidad determinada. no nos interesa la mejor conducta. profundo. pero que saben que esta presente en cada una de las persona. bien informado. nos dimos cuenta de cómo un ser humano puede tener diferentes tipo de personalidad. creativo. escrupuloso. y Conclusión. culto. Los estudios comparativos de gemelos idénticos. curioso.y y y y y y y y y y y y y y y Dependencia: Organizado. ingenioso. dependiente. No obstante algunos teóricos. En uno u otro caso se intenta cuantificar algo que no podemos ver ni tocar. constante. intelectual. objetivo. sereno. preciso. seguro. serio. estable. manifiestan que el comportamiento. e implementar las técnicas descritas anteriormente. esto es lo que nos hace diferentes de los demás y por la misma es que somos únicos. planeador. no envidioso. y Teorías de la personalidad y su consistencia. es decir.

Esta inteligencia nos capacita para crear diseños. razonado. III UNIDAD INTELIGENCIA. la teoría de Sigmud Freud. colores.. ¿Cómo se mide la inteligencia? Tristemente la mayoría de los test que miden la inteligencia de un ser humano sólo tienen en cuenta las capacidades lógicamatemática y lingüisticas. quien aun siendo discípulo de Sigmun Freud. si a una persona se le plantea subir al tejado de una casa. otros necesitarán una serie de instrumentos. .. y Inteligencia Lingüistica-Verbal: Es la fluidez que posee una persona en el uso de la palabra. Según la teoría de las inteligencias múltiples según Howard Gardner podemos distinguir tipos diferentes de inteligencia formal: y Inteligencia Lógica-Matemática: Es la habilidad que poseemos para resolver problemas tanto lógicos como matemáticos.. sus sonidos. historias.y y Además vimos las diferentes maneras de medir la personalidad. diagramas y construir cosas... . su orden sintáctico. haciendo hincapié en el significado de las palabras.. va ligado a ella. Nuestra procesamiento aritmético. Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema. Está ligada a la imaginación.) ha ideado una forma para ejecutar una acción que le permitirá subir al tejado.. Comprende las capacidades que necesitamos para manejar operaciones matemáticas y razonar correctamente... tal como se expresa en el arte gráfico. . y Inteligencia Visual-Espacial: Es la habilidad de crear un modelo mental de formas. Una persona con alta inteligencia visual está capacitada para transformar lo que crea en su mente en imágenes. pues con los conocimientos que ya posee (lógicos. otros con una cuerda. . Si indagamos un poco en la etimología de la propia palabra encontramos en su origen latino inteligere. lógico. matemáticos. condujo sus propias investigaciones y disintió en contra de la teoría de Freud. . aplicando la suya propia. y La teoría de Alfred Adler.. texturas. compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por ejemplo... PENSAMIENTO Y MEMORIA La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. . Encontramos las diversas teorías respecto a la personalidad que existen con lo son. Unos dirán que con una escalera. a través de los diferentes métodos como lo son: Los test proyectivos y objetivos y la entrevista y la observación. la persona seleccionará los instrumentos que cree necesario para subir. Destreza en la utilización del lenguaje. cuadros. Esta inteligencia nos capacita para escribir poemas. Una persona más inteligente que otra escogerá una opción mejor que otra. .

También abacar las capacidades para percibir la afectividad de las personas. que una persona nace con una determinada inteligencia. y Inteligencia Intrapersonal: Es nuestra conciencia. Como decía anteriormente. geología o astronomía. Los resultados de la medida de las múltiples inteligencias de una persona le puede servir para su orientación profesional. Se usa para efectuar actividades como deportes.y Inteligencia Corporal-Cinética: Es la habilidad para controlar los movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades físicas. Incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales. ritmos y melodías. incluso rematando la faena afirmando que es hereditaria (en mi opinión eso es una burrada). Lamentablemente la actriz no contempló la opción que Einstein le respondió: ¿Y si nuestros hijos saliesen tan feos como yo y tan idiotas como tú?´. tendrían hijos tan guapos como ella y tan listos como él. ¿la inteligencia de una persona se puede desarrollar? Muchos dicen que no. otros piensan que la inteligencia se desarrolla durante el nacimiento y muerte de la vida de un ser vivo. y Inteligencia Naturalista: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología. y Inteligencia Interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. pues con la inteligencia de Einstein y la belleza de la actriz. En cambio. Ejemplos donde la separación de las inteligencias se manifiesta pueden encontrarse en personas con trastornos mentales que sorprendentemente poseen extraordinarias habilidades para realizar cálculos o componer música. o qué inteligencia debería de desarrollar. Y digo yo. que requiere coordinación y ritmo controlado. controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. y Inteligencia Musical: Es la habilidad que nos permite crear sonidos. pues podría saber cuáles serían las actividades dónde se desenvolvería mejor. Fue algo ameno en una clase de herencia mendeliana. Aún así está demostrado que . Entender lo que hacemos nosotros mismos y valorar nuestras propias acciones. la mayoría de los test que calculan el coeficiente intelectual no hacen un estudio exhaustivo de todas las distintas inteligencias que posee el ser humano. Un profesor de biología una vez nos comentaba en clase una anécdota: ³En una ocasión Albert Einstein conoció a una exuberante actriz. la cual le propuso casarse y tener hijos. Nos sirve para crear sonidos nuevos para expresar emociones y sentimientos a través de la música.

si no quieres calentarte el coco demasiado cuando te pregunten ¿qué es la inteligencia? responde sutilmente: una palabra. ¿Una persona culta es una persona inteligente?. la planificaci n y la soluci n de problemas. sin conocimientos culturales). Aún así está comprobado que definir la inteligencia es muy complicado. el aprendi aje. pues existen muchas teorías y muchos puntos de vistas en los que creer. aunque pienso que la adquisici n de conocimientos y t cnicas no es cuesti n de inteli encia (aunque est relacionado). i es el término global mediante el cual se describe una propiedad de la La i li mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades delpensamiento abstracto. y la memoria. entre otras acepciones como de la lengua define la i li la " p i p t o omp " y como la " p i p olv p obl m ". Según la RAE (Real Academia Española) un indi iduo culto es una persona que posee un conjunto de conocimientos. el saber cosas. ¦¡ §¡¦ £¦£ ¥£¥ ¤£ £¤ ¦¡¥ ¡¦ £  ¡ ¢¡ ¡   ¤ §£ ¡ ¦ ¦¡¥ ¡  ¡ £¦£ ¥£¥ ¤£ £¤  . Por lo tanto una person culta. Tambi n cabe mencionar la di erencia entre una persona inteli ente y una persona sabia. o capacidad de almacenarla. no implica que sea más a inteligente que otra inculta (sin estudios.2 Conteni o y [editar] Eti ología © ¨ El Pe s de Augus e Rodin. el entendimiento. pueden saber mucho y ser unos aut nticos imbéciles. la comunicaci n. Antes de nada tenemos que comprender que significa cultura en el sentido de la reflexi n que estamos tratando. En la inteli encia se utili a las cosas que sabemos. algunos muy dispares. el raciocinio. Es el caso de mucha gente. Por otro lado tampoco hay que confundir inteligencia con memoria. La sabiduría es la posesi n de conocimiento. o capacidad de recibir informaci n. Otro término que se confunde con la inteligencia al igual que ocurre con la sabiduría es la cultura. aún así podemos saber muchas cosas y no ser capaces de resol er un determinado problema.1 La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepci n. El diccionario de la Real Academia Española i (del latín i t ll t ). Existen muchas personas con grandes capacidades mnemotécnicas y que pueden recordarmuchos conceptos.muchos ni os aprenden más rápido que otros. Sin embargo. aunque sin la necesidad de comprenderlos. ¿Es lo mismo ser sabio que inteli ente? Pues no.

[editar] Definir la inteligencia Definir qué es la inteligencia es siempre objeto de polémica. que proviene de intellegere. bien sean estos abstractos. pensar de manera abstracta. Su espectro semántico es muy amplio. etimológicamente. intellegentia. mediante la información y los conocimientos. La palabra inteligencia fue introducida por Cicerón para significar el concepto de capacidad intelectual. La misma se hizo en base a tres grupos: las psicológicas.La palabra inteligencia proviene del latín.. tales como: «la inteligencia es la capacidad de adquirir capacidad». Un adecuado pensamiento estratégico debe partir siempre de la misión de la ENTIDAD la que a su vez se proyecta a una visión de futuro incorporando valores.. dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. mostrando la inteligencia como la capacidad cognitiva. etc. y relación. inteligente es quien sabe leer o escoger. creativos. Tal diversidad indica el carácter complejo de la inteligencia. y aprender. que son aquellas que dan una definición circular diciendo que la inteligencia es ". que consideran la capacidad de adaptación a nuevas situaciones. por lo que. planear. la cual sólo puede ser descrita parcialmente mediante enumeración de procesos o atributos que. racionales. y para que se pueda aplicar el adjetivo inteligente a un sistema. articulando opciones. y las operativas. El término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación. reflejando la idea clásica según la cual. de Woodrow. por la inteligencia el hombre es. de aprendizaje. artísticos. al ser tan variados. tanto los previsibles como imprevisibles en materia de oportunidades perfectamente articuladas. Además. resolver problemas. ante un escenario tan diversificado de opiniones Vernon (1960) sugirió una clasificación de las principales definiciones. todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento. todas las cosas. tales como la capacidad de razonar. basados en las variables de la realidad. comprender ideas y lenguajes. escoger'. hacen inviable una definición única y delimitada. el concepto de inteligencia artificial generó hablar de sistemas. dando lugar a singulares definiciones. . Para muchos tratadistas el pensamiento estratégico de una institución es la coordinación de mentes creativas dentro de una perspectiva común que les permite avanzar hacia el futuro de una manera satisfactoria para todo contexto. en la mística y en la cultura organizacional la que debe materializarse tácticamente.aquello que miden las pruebas de inteligencia". éste debe poseer varias características. en cierto modo. las biológicas. de Bridgman. PENSAMIENTO El pensamiento es la actividad y creación de la mente. o «la inteligencia es lo que miden los test de inteligencia». término compuesto de inter 'entre' y legere 'leer. De otro lado podemos decir que el pensamiento estratégico conlleva a prepararse y estar en condiciones de recibir muchos desafíos futuros.

Su funcionamiento está ligado directa e inseparablemente a la memoria. El pensar siempre responde a una motivación. impuesto por la fuerza de manera sigilosa y astuta que limita y coacciona la actividad de un individuo a intereses ajenos en detrimento y disminución de la propia libertad y bienestar. subjetivo e interno de conocer. con ello dependemos de los cinco sentidos. refuerzo y/o actualización de un estado hipnótico basado en información adquirida. El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada. objetivos y hechos. La estructura del pensamiento o los patrones cognitivos son el andamiaje mental sobre el que conceptualizamos nuestra experiencia o nuestra realidad. El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. y y "El proceso de pensamiento es un medio de planificar la acción y de superar los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta". Es importante el conocimiento de los mecanismos psicológicos de dependencia. que puede estar originada en el ambiente natural. paradas. esto sucede en milésimas de segundos. La necesidad exige satisfacción. no sigue propiamente una línea recta sino más bien zigzagueante con avances. Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el pensamiento tenga un final. comprender. elementos y etapas. esto depende del medio de afuera y para estar en contacto. [editar] Características y y y y y y El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos. objetivo y externo derivado del pensar para la solución de problemas que nos aquejan día tras día. juzgar y razonar los procesos. Lenguaje: es la función de expresión del pensamiento en forma escrita para la comunicación y el entendimiento de los seres humanos. ensoñaciones o esa voz interior que nos acompaña durante el día y en la noche en forma de sueños". Ésta dualización es el fundamento del conflicto del ser humano y el medio para su manipulación. social o cultural. en lo que respecta a sus diversos aspectos. Versión revisada para el Nuevo Orden Mundial: acción o movimiento de aceptación. Pensamiento: fenómeno psicológico racional. "El pensamiento se podría definir como imágenes.Definiciones y Imagen: son las representaciones virtuales que tienen todos los seres humanos desde su concepción acerca del proceso psicológico racional. dicho de otra manera. Esta dirección va en busca de una conclusión o de la solución de un problema. Nos plantea dos definiciones de pensamiento. una de las cuales se relaciona directamente con la resolución de problemas. El pensar es una resolución de problemas. . a su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lógico. patrón de proyección del condicionamiento adquirido. o en el sujeto pensante. Esto resulta en un condicionamiento o dependencia psicológica limitante llamado dualización mental o . modalidades. mediante la cual realiza sus razonamientos con la finalidad de resolver problemas o conflictos. rodeos y hasta retrocesos.

Pensamiento crítico: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria. Pensamiento social: se basa en el análisis de elementos en el ámbito social. Las personas poseen una tendencia al equilibrio.y y El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemáticas. Es una forma de razonamiento de la que se desprende una conclusión a partir de una o varias premisas. la figuración de que si algo es cierto en algunas ocasiones. Intenta superar el aspecto mecánico del estudio de la lógica. . Es evaluar el conocimiento. Un concepto equivocado o negativo de sí mismo deriva de experiencias de desaprobación o ambivalencia hacia el sujeto en las etapas tempranas de su vida. la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente. Pensamiento sistémico: es una visión compleja de múltiples elementos con sus diversas interrelaciones. es el que va de lo particular a lo general. es decir. introduciendo novedades. Pensamiento analítico: realiza la separación del todo en partes que son identificadas o categorizadas. Pensamiento interrogativo: es el pensamiento con el que se hacen preguntas. lo que nos indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada. decidiendo lo que uno realmente cree y por qué. Existen una serie de condiciones que impiden y bloquean esta tendencia. lo será en otras similares aunque no se puedan observar. y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa. La base es. un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar. Pensamiento inductivo: es el proceso inverso del pensamiento deductivo.1 Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas. Pensamiento creativo: aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo. a la vez. y MEMORIA La memoria es una función del cerebro y. es quizás una de las condiciones bloqueadoras más importantes. la salud y el ajuste. identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema determinado. en este se plantean interrogantes y se hacen criticas que ayuden en la búsqueda de soluciones a las mismas. y expresarlas a través del sistema lingüístico. almacenar y recuperar información. Sistémico deriva de la palabra sistema. [editar] Clasificación y y y y y y y Pensamiento deductivo: va de lo general a lo particular. el aprendizaje de un concepto negativo de sí mismo. Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la acción. una especie de impulso hacia el crecimiento. ademas puede considerarse como el pensamiento que tiene cada persona dentro de la sociedad. lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo).

los animales con un sistema nervioso simple tienen la capacidad de adquirir conocimiento sobre el mundo. No obstante.4 Según Carl Sagan. El cerebro humano de un individuo adulto estándar contiene unos 100. La memoria está diseminada por distintas localizaciones especializadas. las estimaciones varían entre 1 y 10 terabytes. El estudio de la memoria suele centrarse sobre todo en los homínidos. De hecho. ya que éstos presentan la estructura cerebral más compleja de la escala evolutiva. ya que no se dispone de ningún medio fiable para poder calcularla. se clasifica convencionalmente en: m mo i o to pl o (consecuencia de la simple excitaci n de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente). sino también para descubrir semejanzas. no sólo para hallar diferencias neuroanatómicas y funcionales. el significado de las palabras se guarda en la región central del hemisferio derecho y los datos de aprendizaje en el córtex parieto-temporal. el estudio de la memoria en otras especies también es importante. mejor.3 Aunque a ciencia cierta nadie sabe la capacidad de memoria del cerebro. según el alcance temporal.000 millones de neuronas y unos 100 billones de interconexiones ( sinapsis) entre éstas. En términos prácticos. Los estudios con animales suelen realizarse también para descubrir la evolución de las capacidades mnésicas y para experimentos donde no es posible.5 6 No existe un único lugar físico para la memoria en nuestro cerebro. los recuerdos) son la expresi n de que ha ocurrido un aprendizaje. la memoria (o. Los lóbulos frontales se dedican a        #      " !  . Mientras en algunas regiones del córtex temporal están almacenados los recuerdos de nuestra más tierna infancia. por ética. y crear recuerdos. 2 esta capacidad alcanza su máxima expresión en los seres humanos. Por supuesto . De ahí que los procesos de memoria y de aprendizaje sean difíciles de estudiar por separado. trabajar con seres humanos.Expe imento de Memoria espacial en ratones La memoria permite retener experiencias pasadas y. m mo i m i o pl o y m mo i l o pl o (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activaci n de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). tenemos la capacidad de almacenar en nuestra mente información equivalente a la de 10 billones de páginas de enciclopedia.

e incluían las técnicas para mejorar la memoria.7 Esta distinción reside en el centro del influyente modelo de almacenamiento múltiple de Atkinson y Shiffrin (1968). [editar] Fases En el proceso de almacenamiento de los conocimientos en la memoria es posible diferenciar las siguientes fases: y y y codificación o registro (recepción. En las últimas décadas se ha convertido en uno de los principales pilares de una rama de la ciencia conocida como neurociencia cognitiva. en el cual se representan pares de palabras no relacionadas. respectivamente). la memoria se ha vuelto un tema integral dentro del enfoque del procesamiento de información. Este enfoque asociacionista hizo que el estudio de la memoria tuviera una posición firme dentro del marco conceptual conductista. Muchos de nuestros automatismos están almacenados en el cerebelo. Los primeros estudios sobre la memoria comenzaron en el campo de la filosofía. Historia El psicólogo William James (1890) fue el primero en hacer una distinción formal entre memoria primaria y memoria secundaria (memoria a corto y memoria a largo plazo. se considera que Hermann Ebbinghaus (1885) fue el pionero en el estudio experimental de la memoria. la memoria pasó a ser el paradigma por excelencia de la psicología cognitiva. que es una de las principales teorías del olvido. Sin embargo. En general. la memoria no constituyó un tema respetable para los psicólogos experimentales. donde el primer miembro del par representa el estímulo y el segundo la respuesta. al haberse utilizado a sí mismo para estudiar fenómenos básicos tales como las curvas de aprendizaje y del olvido e inventar sílabas sin sentido para dicho propósito.organizar la percepción y el pensamiento. un nexo interdisciplinario entre la psicología cognitiva y la neurociencia. lo que refleja el dominio del conductismo. procesamiento y combinación de la información recibida) almacenamiento (creación de un registro permanente de la información codificada) recuperación o recordar o recolección (recordar la información almacenada en respuesta a una señal para usarla en un proceso o actividad) % $ . A finales del siglo XIX y principios del XX. los estadounidenses² estudiaron la llamada conducta er al utilizando el aprendizaje de pares asociados. Durante gran parte de la primera mitad del siglo XX. y que desde entonces se le observa de manera más clara en la teoría de interferencia. Desde la revolución cognoscitiva que tuvo lugar en la década de 1950. cuyo núcleo es la analogía con la computadora. algunos conductictas ²en particular.

por un intervalo de tiempo muy corto (alrededor de 250 milisegundos). dibujos. su procesamiento en la llamada memoria operati a. El «efecto de primacía» disminuye al aumentar la longitud de la lista. permanecen en la memoria operativa tras finalizar la fase de aprendizaje.) para que sean memorizados. y en cambio no pueden procesar los elementos intermedios. Aunque esta información es más duradera que la almacenada en las memorias sensoriales. Constituye la fase inicial del desarrollo del proceso de la atención. Los últimos ítems. Se considera un depósito de líquido de gran capacidad en el cual la información almacenada es una representación isomórfica (con la misma estructura) de la realidad de carácter puramente físico y no categórico (aún no se ha reconocido el objeto).[editar] Memoria sensorial Artículo principal: Memoria sensorial Se denomina memoria sensorial a la capacidad de registrar las sensaciones percibidas a través de los sentidos. al cabo de un breve lapso de tiempo recuerdan con mayor facilidad aquellos ítems que se presentaron al principio (primacía) o los que se presentaron al final (recencia) de la lista. La explicación que se da a estos datos es que las personas pueden repasar mentalmente los primeros elementos hasta almacenarlos en la memoria a largo plazo. y El almacén ecoico. está limitada a aproximadamente 7±2 elementos durante 10 segundos (span de memoria) si no se repasa. generalmente. Los elementos que finalmente se transferirán a la memoria operativa serán aquellos a los que el usuario preste atención. Los almacenes más estudiados han sido los de los sentidos de la vista y el oído: y El almacén icónico se encarga de recibir la percepción visual. Esta memoria tiene una gran capacidad para procesar gran cantidad de información a la vez. Esto facilita. Existe una serie de almacenes de información provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duración de la estimulación. & . mantiene almacenados los estímulos auditivos hasta que el receptor haya recibido la suficiente información para poder procesarla definitivamente en la memoria operativa. por su parte. por lo que estarían accesibles a la hora de recordar la lista. por su parte. aunque durante un tiempo muy breve. pero no los intermedios. no así el de «recencia». acciones. Esta estructura es capaz de mantener nueve elementos aproximadamente. [editar] Memoria a corto plazo La memoria a corto plazo o memoria operativa es el sistema donde el individuo maneja la información a partir de la cual está interactuando con el ambiente. Cuando a un grupo de personas se le presenta una lista de elementos (palabras. Esta limitación de capacidad se pone de manifiesto en los efectos de primacía y recencia. etc.

su tarea consiste en guardar este tipo de información. Si la tarea principal se realiza peor que cuando se hace en solitario. Debido a las limitaciones de capacidad. según la función que se pretenda llevar a cabo. ' ' . porque el «lazo articulatorio» esté ocupado con otra tarea). es responsable de la transformación automática del lenguaje presentado de forma visual a su forma fonológica. a saber: un sistema supervisor (el ejecuti o central) y dos almacenes secundarios especializados en información verbal (el lazo articulatorio) y visual o espacial (la agenda isoespacial). El lazo articulatorio o bucle fonológico. Esto se demuestra cuando se trata de recordar una lista de letras presentadas de forma visual o auditiva: en ambos casos. los almacenes de información. a efectos prácticos. en este caso. y y La agenda visoespacial es el almacén del sistema que trabaja con elementos de carácter visual o espacial. mientras que el segundo repetición permite refrescar la información temporal. La capacidad de almacenamiento de elementos en la «agenda visoespacial» se ve afectada como en el «lazo articulatorio» por la similitud de sus componentes. un bolígrafo y un lápiz que un libro. Asimismo. será más difícil recordar un pincel. cuando una persona realice una determinada función. [editar] Consecuencias de la limitación de recursos Se ha investigado cómo la limitación de recursos de la «memoria operativa» afecta la ejecución de varias tareas simultáneas. Así.Las funciones generales de este sistema de memoria abarcan la retención de información. procesa la totalidad de la información verbal. sino que disminuye a medida que las palabras que deben recordarse son más largas. escribir un artículo) y de otra secundaria (por ejemplo. por su parte. la capacidad de almacenamiento del «lazo articulatorio» no es constante como se creía (el clásico 7±2). El primer proceso hace que la información se pierda en un breve lapso de tiempo. siempre y cuando no sea posible traducir los elementos a su código verbal (por ejemplo. una lista de palabras de sonido semejante es más difícil de recordar que una en la que éstas no sean tan parecidas. y El ejecutivo central coordina los recursos del sistema y los distribuye por diferentes almacenes. el apoyo en el aprendizaje de nuevo conocimiento. Se centra. Además. un balón y un lápiz. se encarga del almacenamiento pasivo y mantenimiento activo de información verbal hablada. escuchar una canción) al mismo tiempo. por lo que. la formulación de metas inmediatas y la resolución de problemas. la comprensión del ambiente en un momento dado. se puede constatar que ambas tareas comparten recursos. [editar] Subsistemas La Memoria operativa está formada por varios subsistemas. En las investigaciones de este tipo se dice a un grupo de personas que realicen una tarea principal (por ejemplo. Como el anterior. las demás no se podrán llevar a cabo en ese momento. denominados esclavos. en tareas activas de control sobre los elementos pasivos del sistema. por lo tanto.

escribir un texto y atender a lo que se dice en la canción).En líneas generales. éstas se activan de modo automático. mientras que la «memoria procedimental» sirve para almacenar información acerca de procedimientos y estrategias que permiten interactuar con el medio ambiente. Como predice la «ley de la práctica». En la actualidad aún no está aclarada esta cuestión. pero no empeora. [editar] Clasificación por tipo de información Una primera distinción dentro de la MLP es la que se establece entre la «memoria declarati a» y la «memoria procedimental». Además. [editar] Memoria procedimental (implícita) La «memoria procedimental» puede considerarse un sistema de ejecución. conceptos. nuestro conocimiento acerca del mundo. la ejecución en ambas tareas se vuelve más lenta. ante las demandas de una tarea. sin embargo. así como del tipo de entrenamiento que se lleve a cabo. como una secuencia de pautas de actuación. implicado en el aprendizaje de distintos tipos de habilidades que no están representadas como información explícita sobre el mundo. pero cuya puesta en marcha tiene lugar de manera inconsciente o automática. El aprendizaje de estas habilidades se adquiere de modo gradual. imágenes. estrategias de actuación. Se considera la «base de datos» en la que se inserta la información a través de la «memoria operativa». etc. ( . el rendimiento en tareas simples empeora cuando éstas requieren la participación de un mismo almacén secundario (por ejemplo. para usarla posteriormente. que va enlenteciéndose conforme aumenta el número de ensayos de práctica. pero no cuando los ejercicios se llevan a cabo de forma separada en los dos almacenes o subsistemas (por ejemplo. Por el contrario. escuchar una noticia y ver imágenes por televisión). resultando prácticamente imposible su verbalización. [editar] Memoria a largo plazo La memoria a largo plazo (MLP) es un almacén al que se hace referencia cuando comúnmente hablamos de memoria en general. Es en donde se almacenan los recuerdos vividos. principalmente a través de la ejecución y la retroalimentación que se obtenga. Consisten en una serie de repertorios motores (escribir) o estrategias cognitivas (hacer un cálculo) que llevamos a cabo de modo inconsciente. se ha demostrado que las personas ancianas muestran peor rendimiento en las tareas que requieran el uso del componente del «ejecutivo central» de la memoria de trabajo. La «memoria declarativa» es aquélla en la que se almacena información sobre hechos. El grado de adquisición de estas habilidades depende de la cantidad de tiempo empleado en practicarlas. en los primeros ensayos la velocidad de ejecución sufre un rápido incremento exponencial. las tareas que precisen del bucle fonológico no se verán tan afectadas por la edad. Dispone de capacidad desconocida y contiene información de distinta naturaleza. Por el contrario. también pueden influir las instrucciones (sistema declarativo) o la imitación (mimetismo). Cuando la complejidad de las tareas aumenta y se requiere el procesamiento de información controlado por el «ejecutivo central».

incluso una ruptura con la realidad actual. Nos sirven para traer al presente algo o a alguien. Tener en cuenta estas dos subdivisiones de la memoria declarativa es importante para entender de qué modo la información está representada y se recupera diferencialmente. Según el psicoanálisis. el aferrarse a un recuerdo puede generar depresiones y. mientras que la «memoria episódica» representa eventos o sucesos que reflejan detalles de la situación vivida y no solamente el significado. de manera que las relaciones entre los conceptos se organizan en función de su significado. de modo que dicha habilidad se lleva a cabo de manera automática.La adquisición de una habilidad lleva consigo que ésta se realice óptimamente sin demandar demasiados recursos de la atención. y constituye una especie de diccionario mental. por lo que están vinculados directamente con la experiencia. que pueden usarse en otra tarea al mismo tiempo. ) . así como información referida al conocimiento general. [editar] Los recuerdos Los recuerdos son imágenes del pasado que se archivan en la memoria. Las características de esta memoria son importantes al tratar de desarrollar una serie de reglas que permitan obtener una buena ejecución en una tarea. [editar] Memoria declarativa (explícita) La «memoria declarati a» contiene información referida al conocimiento sobre el mundo y sobre las experiencias vividas por cada persona (memoria episódica). La organización de los contenidos en la «memoria episódica» está sujeta a parámetros espacio-temporales. pero que se halla implícita en sus contenidos (entender el significado de una nueva frase o de un nuevo concepto utilizando palabras ya conocidas). los eventos que se recuerdan representan los momentos y lugares en que se presentaron. la información representada en la «memoria semántica» sigue una pauta conceptual. en casos extremos. mientras que la «memoria semántica» posee una capacidad inferencial y es capaz de manejar y generar nueva información que nunca se haya aprendido explícitamente. esto es. y se considera que la condición es una estimulación externa o una representación de ésta en la memoria operativa. Otra característica que diferencia ambos tipos de representación se refiere a que los eventos almacenados en la «memoria episódica» son aquellos que se han codificado de manera explícita. La «memoria semántica» da cuenta de un almacén de conocimientos acerca de los significados de las palabras y de las relaciones entre estos significados. Sin embargo. La unidad que organiza la información almacenada en la «memoria procedimental» es la regla de producción que se establece en términos de condición-acción. sobre todo respecto a los conceptos extrapolados de situaciones vividas (memoria semántica). Se definen también como una reproducción de algo anteriormente aprendido o vivido. la acción se considera una modificación de la información en la memoria operativa o en el ambiente.

intoxicaciones o trastornos psicogénicos. Se observa en personas psiquiátricamente sanas con preocupaciones profundas que acaparan la atención. [editar] Alteraciones cuantitativas [editar] Amnesias Artículo principal: Amnesia La amnesia es la ausencia de recuerdos de un período determinado de la vida. y y Amnesia parcial: afectan los recuerdos de un campo reducido de memoria visual. [editar] Dismnesia . El sujeto suele estar consciente de que son recuerdos que existieron pero que se han perdido. lesiones de la corteza cerebral por traumatismos. y se presenta también en sujetos con entrenamiento especial de la memoria. Pueden ser parciales o totales. Si la amnesia es de etiología orgánica. así como en pacientes con neurosis. como ocurre en las demencias. frecuente en pacientes maníacos o delirantes. Suelen ser transitorias pero pueden convertirse en definitivas. Según la cronología del lapso olvidado. auditiva o verbal. que corresponde a un lapso determinado de la vida del sujeto. deficiencia circulatoria. Amnesia total: es la que se vuelve extensiva a todos los elementos y formas de conocimiento. suele ser definitiva. Puede estar presente en trastornos orgánicos del cerebro. [editar] Patologías Las alteraciones de la memoria se suelen de tipo cualitativo y cuantitativo. [editar] Hipermnesia Es el aumento o hiperactividad de la memoria. o Amnesia retrógrada o de evocación: es la dificultad para evocar el recuerdo de vivencias conservadas del pasado y que en otras oportunidades han podido recuperarse. se divide en: o Anterógrada o de fijación: incapacidad de evocar hechos recientes pero si logra recuerdos antiguos. [editar] Hipomnesia Es la disminución de la capacidad de la memoria debido a una dificultad tanto en la fijación como en la evocación. ya que ella suele saltarse los hechos individuales para centrarse en los acontecimientos globales.Los recuerdos de un colectivo humano nos dan una aproximación más cercana de la realidad que la propia historia. o Amnesia global o retroanterógrada: afecta simultáneamente la fijación de eventos presentes y la evocación de recuerdos pasados. mientras que la amnesia temporal de etiología psicogénica suele ser transitoria. Se observa en los períodos terminales de las demencias.

psicología objetiva. por lo tanto el proponía que el objeto de estudio de esta ciencia debería ser algo que pudiera ser estudiado de manera objetiva y experimental. Los primeros psicólogos así como los contemporáneos. formó parte de lo que se llamó. El hablar de un organismo puede realizarse de forma explicita. Fenómeno de lo nunca visto (jamais vu): sensación de no haber visto o experimentado nunca algo que en la realidad ya se conoce. a través de la . imposibilita evocar un recuerdo en un momento dado y evoca otros en forma borrosa o poco nítida. Watson y aseguraba que la psicología no llegaría a ser una ciencia objetiva si continuaba teniendo como objeto de estudio al alma. Se observa en personas sin padecmientos mentales y en sujetos con delirantes o con esquizofrenia. la cual se oponía a los fundamentos de las corrientes anteriormente nombradas. La psicología conductista o behaviorismo. El fundador de esta escuela fue el estadounidense John B. la mente o la conciencia. Se puede observar en personas sin ningún padecimiento mental o en sujetos con neurosis o con esquizofrenia. Algunos psicólogos. [editar] Alteraciones cualitativas Se han agrupado bajo la denominación de paramnesias. Algunos de los más importantes sistemas de psicología se han desarrollado como consecuencia de grandes innovaciones metodológicas. Llamaremos a estas interpretaciones absolutas sistemas de psicología. es decir. CORRIENTES PSICOLÒGICAS DE LA PSICOLOGÌA 1. han podido observar y estudiar partes relativamente reducidas de la realidad total. y para él ese algo era la conducta. junto con la escuela reflexológica. o grupos de ellos. Ilusión de la memoria: es la evocación deforme de una vivencia. Los principales son: y y y Fenómeno de lo ya visto (déja vu): es la impresión de que una vivencia actual ha sido experimentada en el pasado y en la misma forma. CORRIENTES PSICOLOGICAS psicología Entender la conducta en toda su diversidad fue una tarea para la nueva psicología. al cual se le agregaron detalles creados por la fantasía. se han impresionado por la importancia de ciertos aspectos limitados de la conducta hasta el punto de inclinarse a interpretar todo fenómeno psicológico de acuerdo con sus propios intereses.Es una alteración cuantitativa que traduce siempre en una disminución de la memoria. pues estaban todos originados en la superstición y la magia. La conducta era considerada por este científico como lo dice o hace un organismo. los falsos reconocimientos o recuerdos inexactos que no se ajustan a la realidad.

2. realizaba importantes experimentos acerca de algunos métodos de aprendizaje. El ello exige satisfacción inmediata de las necesidades y en el se encuentran los instintos de vida. conciencia. las cuales se encuentran en su mayoría reprimidas y que difícilmente se hacen conscientes. infantil. sino también un método de investigación y una terapia utilizada para curar problemas mentales. por lo tanto el propone al Psicoanálisis como herramienta para estudiarlo. . Conductismo: 3. Más adelante Freud dividió al inconsciente en preconsciente e inconsciente propiamente dicho. los cuales se separaron de Freud y crearon sus propias corrientes conocidas como la psicología analítica y la psicología individual. El psicoanálisis utiliza la libre asociación como elemento fundamental de su terapia. donde el primero está constituido por los elementos que el sujeto no conscientiza en un momento determinado pero más adelante si lo hace. el los convertiría en lo que él quisiera. pero el afirmaba que el inconsciente no dejaba de ser menos importante y requería mucha más atención. mente o estados afectivos. o de forma implícita. el cual nunca está en contacto con la realidad. Watson toma mucho en cuenta estos experimentos y llega a proponer un ambientalismo extremo para explicar la conducta y llegó a asegurar que si ponían en sus manos a algunos niños sin importar sus antecedentes. Paralelamente a los planteamientos de Watson. fundador de la reflexología. como sea esto genera una conducta totalmente objetiva. El ello constituye la parte amoral. Esto hace que el psicoanalista obtenga cierta información sobre el pasado del individuo y se puede comenzar a elaborar una interpretación que se modificará a partir de la aparición de nuevos datos. El inconsciente como tal se refiere a experiencias muy tempranas del individuo. El yo sirve de mediador entre la personalidad y el mundo externo y una de sus funciones es dar satisfacción al ello tratando de no violar las normas sociales e intenta contener la satisfacción de las necesidades mientras consigue los objetos y medios adecuados. El psicoanálisis no solo será una teoría.conversación. respectivamente. A partir de este proceso. Freud también dividió la personalidad en el yo o ego. y consiste en hacer que el sujeto se relaje y deje vagar su mente. proceso. Para Watson la conducta se describía en términos de estímulos y respuestas y era necesario eliminar cualquier término como emoción. a través del pensamiento. superyó o superego y ello. Iván Pavlov. CONDUCTISMO: Sigmund Freud es conocido como el padre del psicoanálisis. cuya energía es la destrucción. y Alfred Adler y Carl Jung son dos de sus máximos representantes. y el inconsciente que se refiere a todo el resto del psiquismo. Freud pensaba que la psicología estudiada en su momento era una psicología del conciente. que es de naturaleza sexual y los instintos de muerte. cuya energía es la libido. que se refiere a toda esa información o contenidos psíquicos que el sujeto sabe que existen. conocido como condicionamiento clásico. animal y depósito de energía del psiquismo. luego se le pide que diga todo lo que le venga a la mente sin ninguna limitación. Los planteamientos de Watson siguen siendo importantes dentro de la psicología contemporánea. Freud consideró que la personalidad está formada por el consciente.

No admite en absoluto la subjetividad y se esfuerza por ser una ciencia . A partir de ahí. el Yo y el Súper Yo. Su norma fundamental consiste en atenerse sólo a la conducta del animal y del hombre tal y como se nos ofrece a la observación externa. más que el resultado de las energías físicas. el preconsciente y la conciencia. La teoría del psicoanálisis ha influido determinantemente en las demás teorías de personalidad. y se caracteriza por rechazar los métodos introspectivos y la realidad de la consciencia. Posteriormente sustituyó tres niveles por otros que en su concepción no eran pluralmente identificables con los primeros: el Ello. el Thanatos. el Eros.La instancia que hace posible la vida en sociedad es el superyó y está conformada por el ideal del yo y por la conciencia. el cual opinaba que no había que reducir el psiquismo humano a las meras funciones fisiológicas. sino que el psiquismo. Entre todas ellas nos vamos a referir sólo a 3. Las diferentes etapas que Freud establece llevan el nombre de alguna parte del cuerpo que constituyen centros principales de excitación sexual. Freud crea una teoría sobre la estructura psíquica del ser humano. en este caso al comida. llamada también dehaviorista. era una derivación especial de ella. Esta corriente psicológica se ha desarrollado principalmente en U. Un reflejo es la respuesta dada espontáneamente por un organismo viviente a un estímulo que actúa sobre el arte: la visión de una comida ante muchos animales que responden produciendo jugos gástricos y salivación. estableciendo tres niveles de concienciación: el inconsciente. el yo se forma con las normas positivas de "lo que debe ser" y la conciencia se forma con las normas negativas de "lo que no debe ser". 3· EL CONDUCTISMO. consiste en la reducción de toda la conducta humana a la relación estímulo-respuesta. por un estímulo sustitutorio o condicionante. latencia y genital. anal.S. La psicología conductista. el animal asocia el sonido del timbre con el alimento y comienza a segregar saliva y jugos gástricos con sólo oír el sonido del timbre. Sigmund Freud (1856-1939). por lo tanto tenemos la etapa oral. La teoría de Freud sobre el desarrollo de la personalidad está muy relacionada con la parte sexual del individuo y mu y determinada por factores biológicos. Pavlov fue el creador de la teoría de los reflejos condicionales (1849-1936). igualmente en las corrientes más ortodoxas como en las heterodoxas. para obtener el mismo resultado.. y el principio de realidad o de muerte. La psicología reflexológica tiene su origen en los estudios y experimentos llevados a cabo por el psicólogo ruso Iván Pavlov. Entiende también que existen dos fuerzas antagónicas que actúan sobre el sujeto humano: el principio de vida. Pavlov observó que era sustituible el estímulo natural. Su fundador. al cabo de un cierto tiempo de realizar el experimento. psicopatología y la psicoterapia. Si antes de alimentar a un perro se hace sonar el timbre. por creerlas las más utilizadas (podrán encontrar en otros artículos de esta sección la referencia a otras escuelas) 1· EL PSICOANÁLISIS: La teoría psicoanalista nace como un método terapéutico para curar ciertas enfermedades de tipo nervioso. Todas las escuelas anteriormente nombradas se fueron agrupando formando algunas corrientes que se siguen actualmente y que nombraremos a continuación. Teorías psicológicas Existen variedad de teorías psicológicas basadas naturalmente en las distintas concepciones que se tengan de la psicología. la psicología de la motivación. fálica.A. Según Freud el individuo es la resultante de estos dos impulsos instintivos y de sus implicaciones en el medio ambiente cultural externo. 2· LA REFLEXOLOGÍA.

El principal representante del conductismo fue J.. En nuestra experiencia del medio ambiente. a la comprensión del funcionamiento mental.No admitir otros elementos que los hechos observables de los seres vivos cuando estos tratan de adaptarse a su medio-ambiente. Skinner (1974/1977. por tanto. Desde el punto de vista del fundador del análisis experimental del comportamiento. en la década de 1960. 2. aunque se lo entiende generalmente como "forma". No tiene una traducción única. -El Psicoanalisis: busca las causas que determinan ciertas enfermedades nerviosas o mentales. con el cual se ha identificado con mayor frecuencia a esta escuela psicológica. conductismo viene a ser la filosofía de la ciencia de la 0 . observar y realizar. y cuyos exponentes más reconocidos han sido los teóricos Max Wertheimer. es una ciencia natural abocada al campo de las diversas adaptaciones humanas. incluso. CONDUCTISMO El Conductismo como concepto. Este planteamiento se ilustra con el axioma el todo es más que la suma de las partes. y la suma de estos últimos por sí solos no podría llevarnos. . también podría traducirse como "figura". Wolfgang Köhler. a través de ciertas leyes. Psicología de la Gestalt: La Psicología de la 'Gestalt es una corriente de pensamiento dentro de la psicología moderna. "estructura" o "creación". observando y analizando las respuestas que dichos estímulos provocan sobre ellos. F. Watson. -La Cognitiva: estudia el procesamiento que realizan las personas para organizar su conducta. terapia exponente de la corriente humanista.totalmente positiva. Es importante distinguirla de la Terapia Gestalt. (18781958) y su teoría la podemos resumir en dos apartados: 1.B. y que surgió en Estados Unidos. p.Limitarse al estudio de los estímulos que actúan sobre el organismo de los vivientes. B. Sin embargo. surgida en Alemania a principios del siglo XX. Las Principales corrientes son cuatro: -La Humanista o humanistica: estudia al hombre sano y pretende llevarlo a una autorealizacion de sus cualidades. La mente configura. "configuración" e.. 13). esta configuración tiene un carácter primario por sobre los elementos que la conforman. fundada por Fritz Perls. quien propone que el conductismo o psicología objeti amente. inteligencia y resolución de problemas). Kurt Koffka y Kurt Lewin. El término Gestalt proviene del alemán y fue introducido por primera vez por Christian von Ehrenfels. surge del trabajo del Psicólogo John Broadus Watson (1868/1958). los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento.. 4. -La Conductista o conductismo: estudia la conducta humana ya que es lo que podemos ver.

lo considera como equivalente al término "ciencia" (Kantor 1968. el análisis experimental del comportamiento y la ingeniería del comportamiento. la astronomía estudia el comportamiento de los astros y galaxias. Esta última comprende a su vez toda una gama de aplicaciones tecnológicas. En suma. Contenido [ocultar] y y y y y y y y y 1 El conductismo propiamente dicho 2 El análisis experimental del comportamiento 3 La ingeniería del comportamiento 4 Historia 5 Aplicaciones 6 Críticas o 6. R. p. Kantor (1963/1990). las cuales. sino considerarlos como "propiedades de la conducta en función". sin mentalismo (atribuciones dualistas extramateriales como el alma o la mente). cit. deben especificarse en términos del tipo de interacción. la lógica. La psicología conductista es una corriente de pensamiento con tres niveles de organización científica que se complementan y retroalimentan recíprocamente: el conductismo. para ocuparse del "estudio de los organismos en interacción con sus ambientes" (p. ¿Cuál será su papel en los asuntos humanos? Otro reconocido líder de esta corriente en su modalidad interconductual.1 Respuestas Generales 7 Principales figuras 8 Bibliografía 9 Véase también . dado que se ocupa de la naturaleza a partir del "principio del comportamiento". ni reduccionismos (utilizar explicaciones tomadas de disciplinas como la neurología. En términos más amplios. tanto en el campo de la terapia como de la modificación de conducta. define el conductismo como "una renuncia a las doctrinas del alma. "conductismo" constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de una ciencia de la conducta. 1973. la física estudia el comportamiento de la materia y sus propiedades. Esto no significa "dejar de lado los procesos cognitivos". para ser investigadas. J. 91). la química estudia el comportamiento de los elementos y la sustancia. como tantas veces se interpreta mal. comportamientos sujetos a las mismas leyes que el comportamiento manifiesto que involucran respuestas lingüísticas y sensoriales de tipo encubierto. ocupada de esclarecer problemas tales como: ¿Es posible tal ciencia? ¿Puede explicar cualquier aspecto del comportamiento humano? ¿Qué métodos puede emplear? ¿Cuán válidas pueden ser sus leyes comparadas con las de otras ciencias "duras"? ¿Generará tecnología? y. O sea. Así. y la Psicologìa estudia las interacciones entre los organismos y su entorno. por Campos. la sociología o el procesamiento de información). la mente y la consciencia". amplificarse mediante aparatos o acudir al autoinforme del individuo.conducta. 573).

entendido éste como la interacción históricamente construida entre el individuo y su ambiente físico.R. Asimismo se diferencian del mecanicismo. La más conocida de dichas ecuaciones es la comprendida en la fórmula: K = f [E. En cualquiera de los casos todas las vertientes filosóficas señaladas tienen claras diferencias con el positivismo lógico. los adeptos al conductismo psicológico (Staats) hablan de "positivismo unificado" (post-positivismo). De otro lado. que significa que un segmento de conducta en un momento determinado (K) es función (f) de las interrelaciones establecidas entre los factores estimulares (E). y las consecuencias que fortalecen a estas últimas (C). Como tal. biológico y social. surge de las labores mismas del quehacer psicológico y se encarga de discutir sobre los supuestos. rangos cognitivos. Principalmente la seminal en los trabajos de Gilbert Ryle y del segundo Ludwig Wittgenstein. Ontológicamente lo definitorio es el materialismo monista y el determinismo. en tanto consideran en el análisis interrelaciones complejas de variables interactuantes. las unidades analíticas. Epistemológicamente para los conductistas post-skinnerianos la filosofía es el "contextualismo". Los paradigmas de investigación centrales desplegados son los del condicionamiento clásico y condicionamiento operante. [editar] El análisis experimental del comportamiento Es la teoría-metodología. En cuanto a concepciones sobre evolución científica. Cubre. donde se formulan las categorías. en tanto reconocen un papel destacado a la conformación social del ambiente y del individuo. O sea que ocurre en el marco de una determinada circunstancia cuyo análisis no se puede obviar. Para los interconductistas es importante la filosofía analítica. así como sus diversas combinaciones y formas de . emotivos. extensiones y posibilidades de su dominio teórico y aplicado. los paradigmas de investigación. los parámetros. así. Desde este punto de vista el contextualismo es una forma de pragmatismo seleccionista. un asunto que aún no está totalmente dilucidado.C]. así como de fijar posición y fomentar una actitud no reduccionista (ni fisiologista ni mentalista) para buscar soluciones a los problemas de la disciplina (conductismo radical). Cabe destacar aquí las ecuaciones que cubren todo el espectro organísmico y situacional que está implícito o explícito en un episodio de conducta. También se puede reconocer aquí algo de materialismo dialéctico en los trabajos de Emilio Ribes. organísmicodisposicionales (O). algunos citan a Laudan (evoluciones graduales) por oposición a Kuhn (revoluciones). sensorios y motores. y las leyes y principios implicados en el manejo de los datos. que considera la conducta como "acto en contexto". La filosofía especial es una filosofía de la praxis.y 10 Enlaces externos [editar] El conductismo propiamente dicho Es la filosofía especial de la psicología como ciencia del comportamiento. de respuesta o clases de respuesta respondientes y operantes (R).O. El conductismo depende de una filosofía general de la ciencia en psicología.

pues desde sus modos básicos de ocurrencia empírica se desprenden leyes. [editar] La ingeniería del comportamiento Involucra lo tecnológico: todas aquellas elaboraciones procedimentales que. más específicamente las conexiones entre los estímulos y respuestas que dan lugar al comportamiento. y. es decir. A. y para solucionar problemas socialmente relevantes desde los conocimientos aportados por el análisis experimental del comportamiento. la extinción. Watson proclamó la conducta observable como el objeto de estudio de la psicología. entre otras cosas. La primera de ellas (desarrollada por B. se han desarrollado como aplicaciones efectivas. perfeccionamiento y manejo de técnicas de establecimiento. Comenzando el siglo XX. La segunda (desarrollada por Hull y Tolman entre otros). surgieron dos grandes tipos de variantes conductuales que complejizaron el enfoque: una radical y una metodológica o mediacional. diagnóstico y tratamiento de problemas acuden al manejo tentativo de dichas regularidades. la aparición de formas de pensamiento más avanzado con respecto a las ciencias humanas. [editar] Historia Los estudios darwinianos sobre la evolución de las especies y los de la fisiología experimental de fines del siglo XIX. A menudo se identifica la ingeniería conductual con el rótulo de Análisis de Conducta Aplicado. aplicaciones e instrumentación juntas. Algunos enfoques conductistas no radicales son puramente metodológicos (vertientes E-R). F. Gracias a la investigación en estos rubros se han obtenido una gran cantidad de regularidades que desembocan en la formulación de principios aplicativos (como por ejemplo el reforzamiento. Miller. en la manera como las consecuencias de lo que hacemos regula la emisión de la conducta futura (conducta operante). Skinner) se centró en las relaciones funcionales que establecen los organismos con su ambiente en relación con la ley del efecto. Pribram. sobre la base de los reflejos condicionados introdujo un factor (o variable) interviniente que podía ser neurofisiológica o mental. auspiciaron. ligadas de alguna manera a los paradigmas de investigación básica y sus combinaciones. Con el tiempo. junto con la filosofía materialista. Estos paradigmas son equivalentes a los "ejemplares" de Kuhn. teorías. la apertura . Bruner y C. según el caso. J. y que sus operaciones de evaluación. Sus acercamientos estaban influenciados principalmente por el trabajo del fisiólogo ruso Iván Pávlov. conjunto de acciones mediante las cuales el psicólogo aplica en diferentes contextos.presentación. mantenimiento o eliminación de conductas". A mediados de los años cincuenta. emotivomotivacional o motor-sensorial) es susceptible de describirse legalmente. Puede definirse como "la aplicación de conocimientos científicos para la elaboración. Ello supone que el comportamiento humano (sea de tipo cognitivo-lingüístico. las deserciones y reacomodaciones de influyentes conductistas como G. el castigo y el contracondicionamiento). y otros además de ello sólo son parcialmente conductuales (vertientes E-O-R).

Kantor (interconductismo). Watson es el fundador del conductismo. W. Arnold A. surgida en Alemania a principios del siglo XX. La mente configura. conductual-cognitivas. Staats (conductismo psicológico). A partir de allí adversarios y neófitos comenzaron a hablar de una "crisis" del conductismo y su supuesto reemplazo como "paradigma dominante" dentro de la psicología. paradójicamente. Kurt Koffka y Kurt Lewin. J. Tolman (conductismo mediacional). Osgood a la psicolingüística. bajo el membrete de conductuales. Rachlin (conductismo teleológico) y J. H. ciñéndose a coordenadas científicas. Wolfgang Köhler. es en las décadas de los 60's y los 70' en que eclosionan gran cantidad de técnicas y trabajos aplicativos en los rubros de terapia y modificación de conducta. R. inteligencia y resolución de problemas). aunque se lo entiende generalmente como "forma". El término Gestalt proviene del alemán y fue introducido por primera vez por Christian von Ehrenfels. y que surgió en Estados Unidos. se hacen indispensables para trabajar problemas diversos. han emergido gran cantidad de variantes teóricas conductuales que hasta el presente siguen en vigencia abordando el comportamiento complejo. John B. así como A. C. Sin embargo. fundada por Fritz Perls. GESTALT La psicología de la Gestalt es una corriente de la psicología moderna. cognitivo-conductuales y contextuales. Sin embargo. Lazarus (enfoque multimodal) y A. incluso. Bandura (enfoque sociocognitivo) dentro del conductismo E-O-R. Hayes (teoría de marco relacional). Ellis. continuando en la siguiente generación B. Aaron Beck (enfoque cognitivo conductual). No tiene una traducción única. H. Ya en los 80's hay una eclosión aún más impresionante de técnicas que. A. Ribes y Josep Roca i Balasch (conductismo de campo). Wolpe (enfoques E-R) dentro del conductismo metodológico. lo que se agudizó con la crítica del lingüísta Noam Chomsky al libro Conducta Verbal de Skinner (una réplica de K. sobre la base de los estudios de Ivan Pavlov (reflejos condicionados) y Thorndike (ley del efecto). actualmente se destacan E. Clark Hull y Edward C. produjeron una grave escisión que culminó en el desgaje de la llamada psicología cognitiva. Resumiendo. a través de ciertas leyes. y la . En nuestra experiencia del medio ambiente.F. J.de Ch. Skinner (conductismo operante). "configuración" e. el lenguaje y la personalidad de diversas maneras. Paralelamente. ambos agrupables dentro de la categoría de "ingeniería conductual" debido al entroncamiento entre las tecnologías de control por el estímulo (de base respondiente) y de administración de contingencias (de base operante). y cuyos exponentes más reconocidos han sido los teóricos Max Wertheimer. S. Eysenck y J. Staddon (conductismo teórico) dentro del conductismo radical. Es importante distinguirla de la Terapia Gestalt. MacCorquodale a Chomsky desvirtúa dicha crítica). esta configuración tiene un carácter primario por sobre los elementos que la conforman. terapia exponente de la corriente humanista. "estructura" o "creación". los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento. también podría traducirse como "figura".

a la comprensión del funcionamiento mental. Ley de Semejanza. [editar] La escuela de la Gest lt Ley del Cierre. Ley de la Proximidad.suma de estos últimos por sí solos no podría llevarnos. Este planteamiento se ilustra con el axioma: El Todo Es Más Qu L Sum D Sus P rt s. destacando la realizada por la llamada Psi ología de la Ganz eit. con el cual se ha identificado con mayor frecuencia a esta escuela psicológica. encabezada por Felix Krueger (1874-1948). En la década de 1930 las críticas a las teorías de la Gest lt se generalizaron. por tanto. 3 1 2 1 2 2 1 .

Wolfgang Köhler y Kurt Koffka (1887-1941).Las imágenes simétricas son percibidas como iguales. Los psicólogos iniciadores de esta corriente. que consideraba la cualidad Gestalt. trabajando sobre el "movimiento aparente" y dando lugar a la teoría del " fenómeno Phi". Isomorfosis: los procesos psicológicos se relacionan de modo directo con procesos biológicos. el tamaño. en especial cerebrales. Principio de dirección común . La figura se distingue del fondo por características como: tamaño. Principio de Continuidad . en la distancia. desarrollaron el programa de investigación de la Gestalt a principios de la década de 1410. Es decir. La semejanza depende de la forma. 2. color. Principio de la Proximidad . como parte de un modelo. Por otra parte. la escuela de Berlín demostró que la Gestalt viene dada de forma inmediata. Otras leyes enunciadas serían: y y y y y y y Principio de la Semejanza . Uno de los principios fundamentales de la corriente Gestalt es la llamada ley de la Prägnanz (Pregnancia).Afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo. posición. como el producto de un acto perceptivo. Metodología: la psicología de la Gestalt realiza experimentos parecidos a los sucesos de la vida (realidad) empleando pocos sujetos. . la forma o TODO. estas formas poseen cualidades que las distinguen de sus elementos. Por una parte estaba la escuela de Graz y por otra la de Berlín. percibir elementos continuos aunque estén interrumpidos entre sí. Mach definió las propiedades de los formas especiales y auditivas como totalidades principales perceptuales.Nuestra mente agrupa los elementos similares en una entidad. Esta teoría fue demostrada con el "movimiento aparente". Pensamiento holístico: el todo es siempre más que la suma de sus partes. sino que es ésta la que es producto de la Gestalt. que afirma la tendencia de la experiencia perceptiva a adoptar las formas más simples posibles. es decir. Max Wertheimer (1880-1943). el color y otros aspectos visuales de los elementos. y y y y 1.Asienta que el individuo organiza sus campos perceptuales con rasgos simples y regulares y tiende a formas buenas. no es producto de la percepción. 3.Dos universidades fueron las que obtuvieron los primeros resultados experimentales. Fundamentos fenomenológicos: los fenómenos son el tema de psicología.El agrupamiento parcial o secuencial de elementos por nuestra mente basado en la distancia. con la presentación de dos fenómenos en distintos tiempos (tal como hacen los dibujos animados) que creaba movimiento. El análisis psicológico debe proceder de los fenómenos a su esencia. Principio de simplicidad . Principio de Simetría . La escuela de Graz propuso la teoría de la producción. las sensaciones se organizan en la conciencia y crean cualidades formales que pueden ser novedosas.Los detalles que mantienen un patrón o dirección tienden a agruparse juntos. como un solo elemento. 4. forma. etc. Principio de la relación entre figura y fondo .Implica que los elementos que parecen construir un patrón o un flujo en la misma dirección se perciben como una figura.

sino también nuestras percepciones auditivas y táctiles y procesos mentales superiores como la memoria. cuya materia procede de los estímulos (sensibilia). Tales figuras demuestran que nuestras percepciones son activadas. Edmund Husserl: La fenomenología es reconocida como la raíz teórica fundamental de esta escuela psicológica. como en sus métodos experimentales. espacio y tiempo. debido a su comprensión de la experiencia consciente como una experiencia feno nica. se cuentan como influencias principales a: y Immanuel Kant: La filosofía kantiana se refleja principalmente en el pensamiento trascendental de Kant que asigna a la imaginación como condición subjetiva y 'a priori' de la penetración. Dentro de esa tradición. y mucho antes que por el escocés. Todo pensar supone al sujeto que piensa (Descartes) y. pues.Estas percepciones. [editar] Antecedentes filosóficos y psicológicos Otro ejemplo gráfico producido por la Gesta t. por consiguiente. pero cuya forma impone el hacer (tun) desde la imaginación. fueron ya anticipadas por el asociacionismo de Hume. no sólo lo que hay. o su trascendental actividad en nuestra "visión" del mundo. surgen como un todo y en forma gradual. pues el fenómeno es ya una síntesis. Tanto en los conceptos fundamentales de la Teoría de la Gestalt. una construcción mental. afirmaba Rubin. existe la necesidad de comprender la experiencia consciente como vía fundamental para la descripción de los procesos mentales y 4 98 5 7 6 . La psicología de la Gest lt se inscribe en la tradición filosófica alemana del siglo XIX. la representación no es un simple reflejo. Los psicólogos de la Gestalt consideraban que los principios de la organización perceptual no sólo explican nuestras percepciones visuales. según el yo imaginante y pensante. sino también según somos. no somos simples receptores pasivos de estímulo sensoriales. La noción de que la imaginación hace posible el conocimiento sensible. vívidas y organizadas. por el español Juan Huarte de San Juan en su E a en de ingenios (1575).

en el sentido de examen o estudio) es una práctica terapéutica fundada por el neurólogo vienés Sigmund Freud alrededor de 1896. del alemán Seele. por ejemplo en etnología y antropología (entre otras disciplinas). Freud sostuvo que una de las glorias del psicoanálisis era la coincidencia de investigación y tratamiento. y que en ningún caso da cuenta de la estructura propia del psicoanálisis donde teoría y práctica se encuentran ligadas sin poderse dar la una sin la otra. Este modelo se basa en la experiencia de Sigmund Freud en el tratamiento clínico de casos de neurosis. «psicoanálisis» se refiere también a la terapia psicoanalítica misma. alma o mente. B) Un método psicoterápico basado en esta investigación y caracterizado por la interpretación controlada de la resistencia. al análisis de fenómenos culturales. fobias y diversos padecimientos psíquicos. La interpretación psicoanalítica puede extenderse también a producciones humanas para las que no se dispone de asociaciones libres. El desarrollo del psicoanálisis es permanente en estos tres aspectos por parte de investigadores y clínicos. Por otra. es decir. procesos y fenómenos implicados en la vida anímica humana. En este sentido se utiliza la palabra psicoanálisis como sinónimo de cura psicoanalítica. por una parte. Este método se basa principalmente en las asociaciones libres del sujeto. según resumen Jean Laplanche y JeanBertrand Pontalis. producciones imaginarias (sueños.1 si bien aclara que la técnica de ambas difiere. a un conjunto de procedimientos y técnicas terapéuticas para el tratamiento de conflictos psíquicos. si bien cabe remarcar que tal segmentación del campo psicoanalítico no puede ser otra cosa que una esquematización descriptiva. Asimismo. Finalmente. A partir del psicoanálisis se han desarrollado posteriormente diversas escuelas de psicología profunda o de orientación dinámica y analítica. «psicoanálisis» puede referirse además al método psicoanalítico: un método de investigación que ha sido aplicado más allá de la psicología clínica individual. fantasías. emprender un psicoanálisis (o un análisis).PSICOANALISIS El psicoanálisis (del griego [psyque]. análisis. C) Un conjunto de teorías psicológicas y psicopatológicas en las que se sistematizan los datos aportados por el método psicoanalítico de investigación y de tratamiento. El concepto de «psicoanálisis» designa. y [analysis]. ejemplo. actos. los siguientes tres aspectos: A) Un método de investigación que consiste esencialmente en evidenciar la significación inconsciente de las palabras. La definición clásica de Freud nota 1 incluye. que garantizan la validez de la interpretación. metódico y terapéutico. alma según definición del propio Freud en su artículo de 1883 Tratamiento psíquico.4 . de la transferencia y del deseo. El psicoanálisis moderno se caracteriza por el pluralismo teórico. Si el psicoanálisis puede ser considerado una teoría científica es un asunto que en círculos académicos y profesionales continúa siendo controvertido. delirios) de un individuo. aquel modelo téorico descriptivo y explicativo de los mecanismos. la teoría ha influenciado a muchas otras escuelas psicológicas y de terapias no necesariamente psicoanalíticas.

diversos psicoanalistas desarrollaron otras técnicas para la exploración e interpretación psicoanalítica de diversas manifestaciones . así como la aceptación de la teoría de la represión y el papel de la resistencia en el análisis constituyen para Freud los pilares fundamentales de su edificio teórico. en parte distanciándose de ellas o criticando algunos puntos más o menos centrales. fenómenos y mecanismos psíquicos inconscientes junto al papel de la sexualidad y del llamado complejo de Edipo. Esta amplia aceptación general o identificación con los pilares centrales de la teoría y el método. la teoría de las relaciones objetales (de Melanie Klein. la represión y la sexualidad (. Por ejemplo. El supuesto de que existen los procesos. de sus relaciones con el acontecer psíquico y su reflejo en lo sociocultural. Refiriéndose a la definición de Freud de 1922..) Si bien los freudianos de todas las tendencias siempre aceptaron reconocerse en esta definición de psicoanálisis. que presenta una concepción ampliada de la sexualidad. En las décadas siguientes a Freud. en parte reforzando y complementando sus ideas. Donald Winnicott). escisiones tempranas y divergencias en aspectos decisivos dieron lugar a escuelas completamente independientes. Asimismo.. como la psicología analítica de Carl Gustav Jung. el pensamiento y la conducta humana. el complejo de Edipo. con diversas concepciones u orientaciones. han dado lugar a la existencia de varias escuelas. el psicoanálisis lacaniano.El psicoanálisis como teoría científica El psicoanálisis es una teoría sobre los procesos psíquicos inconscientes. Estos movimientos de diferenciación e integracíón. tanto de sujetos individuales como de grupos y culturas. Esta última aplicación se ha llamado también etnopsicoanálisis. que resulta en una diferenciación entre instinto y pulsión. con frecuencia se esconden contenidos y motivaciones inconscientes que no son de acceso fácil al Yo y que pueden develarse y hacerse comprensibles con la ayuda de los conceptos y métodos del psicoanálisis. el psicoanálisis relacional.3 Esta definición de Freud ha tenido amplia aceptación entre los psicoanalistas. la resistencia. [editar] El psicoanálisis como método de inve stigación El psicoanálisis incluye también una serie de métodos para la investigación de la experiencia. así como también la necesidad de la transmisión del saber a través del análisis didáctico y los análisis de control o supervisados.5 En efecto. al subrayar que sus "pilares" teóricos eran el inconsciente. no han cesado de combatir entre ellos a dividirse acerca de la cuestión de la técnica psicoanalítica y el psicoanálisis didáctico». la historiadora Élisabeth Roudinesco comenta: «Freud proporcionó la definición más precisa del marco psicoanalítico. se dio en medio de controversias. La idea central de esta aplicación del psicoanálisis consiste en que tras la superficie en la que se representan las formas de comportamiento perceptibles (en la conducta individual y en la de los grupos y culturas) así como también tras las normas sociales y valores de una comunidad cultural. al punto que sostiene que «quien no pueda admitirlos todos no debería contarse entre los psicoanalistas». los psicoanalistas de las generaciones que siguieron a Freud desarrollaron la teoría en diversas direcciones. la Psicología del yo.

donde muchas de ellas modifican este setting o encuadre clásico. o de formas defensivas que causan daño o malestar. Se trata más bien de lograr una reestructuración de más amplio alcance de la personalidad. piensa. El analista que está sentado tras él. muy especialmente de la vida afectiva y particularmente en aquellas áreas que contribuyen y mantienen la formación de síntomas. escucha manteniendo una atención parejamente flotante y comunica al paciente sus interpretaciones. [editar] El psicoanálisis como terapia En el sentido estricto. A diferencia de los métodos que se basan en ejercicios. sobre todo lo que siente. En el setting clásico el paciente se recuesta en un diván y habla. en lo posible sin censura. el psicoanálisis se cuenta entre las técnicas de descubrimiento o develación que intentan que el paciente logre una comprensión profunda de las circunstacias (generalmente inconscientes) que han dado origen a sus afecciones. poniendo en palabras toda ocurrencia que le venga a la mente. Desde la época de Freud y hasta la actualidad se le asigna a la llamada "regla técnica fundamental" un carácter demarcatorio entre lo que se llama psicoanálisis y lo que es una terapia diversa de éste. los mecanismos típicos que el paciente repite en la relación con él en forma de transferencia y.culturales: desde los cuentos de hadas y mitos hasta el análisis de obras literarias mayores. el eje central del psicoanálisis como técnica terapéutica es la asociación libre. constituye un malentendido esperar como objetivo esencial de la terapia psicoanalítica una comprensión racional acerca de las relaciones causales. básicamente. del cine o de las artes plásticas. las formaciones del inconsciente que surjan en el discurrir del analizante a lo largo de su análisis. Aunque frecuentemente se asocia esto a la introspección. hechas en base al material que va apareciendo durente el proceso analítico.3 [editar] Historia del psicoanálisis . Esta técnica se denomina asociación libre y constituye la regla fundamental. El psicoanálisis clásico se desarrolla durante algunos años con una frecuencia de tres a cinco veces por semana. entrenamiento o aprendizaje (como las técnicas conductuales) o de las explicaciones en el plano cognitivo. Independientemente de las variaciones que existen en las diferentes escuelas posteriores a Freud. o son la causa de sus sufrimientos o malestares psíquicos. El analista entrega estas interpretaciones a su paciente tantas veces como considere conveniente y en las situaciones que decida. el psicoanálisis puede ser definido como un método y técnica de tratamiento psicoterapéutico basada en la exploración del inconsciente a través de la asociación libre. En particular el analista captará e interpretará los patrones emocionales y de funcionamiento psíquico.

perteneciente a la más temprana infancia». elaboración. el fisiólogo Joseph Breuer. menciona que la misma se enfocaba en la reproducción de los procesos psíquicos de la situación en la que se adquirieron los síntomas neuróticos "para 12 que tuvieran su decurso a través de la actividad consciente". desde su antecesor. Junto a la rememorción. La historia del psicoanálisis en gran parte corresponde a la historia de su fundación. la hipnosis. Al referirse a ésta. Ya de vuelta l a Viena y en colaboración con su amigo y colega.7 Las histéricas que eran sometidas a tal experiencia no conservaban en la conciencia lo sucedido. no recordaban. el médicoy neurólogo vienés Sigmund Freud. eel bo .8 aplicó el método catártico descubierto por este. que más tarde modificaría paulatinamente hasta dar forma al psicoanálisis.6 Freud se familiarizaría así con las investigaciones llevadas a cabo sobre la histeria las cuales mostraban que mediante la hipnosis se podían inducir.9 Tras años de experiencia clínica. suprimir e intercambiar toda clase de síntomas presentes en los cuadros histéricos. sugiriendo una etiología psicológica y no orgánica.Jean-Martin Charcot enseñando en el Salpêtrière de París: mostrando a sus estudiantes una mujer ("Blanche" (Marie) Wittman) en "estado histérico". en particular la «catarsis breueriana». es decir. Se considera un antecedente clave para el nacimiento del psicoanálisis que Freud llegase a ser alumno de Jean Martin Charcot en el hospital Salpêtrière de París entre los años 1885 y 1886.11 .10 Freud postuló que estos núcleos patológicos consistían en «uno o varios sucesos de precoz experiencia sexual. Se partía del supuesto de que los síntomas remitían a esos procesos reprimidos. Freud expone brevemente la En su artículo de 1914 Reco historia de su método. epeti . @B@ B @ @ @ @BA@ . revisión y difusión por parte de su máxima figura. aunque la sugestión hipnótica seguía actuando una vez deshecho e trance hipnótico. la abreacción era otra de las metas a que se apuntaba mediante esta técnica para lo cual se inducía al paciente a un estado hipnótico. Freud propuso la teoría de que los síntomas histéricos y neuróticos tenían como causa núcleos traumáticos reprimidos en el inconsciente por ser moralmente inaceptables para el Yo del sujeto.

lo cual suele ser explicado diciendo simplemente que no era una técnica con la que él estuviera particularmente cómodo. Freud decide abandonar la hipnosis. Freud abandona la focalización sobre un problema determinado. deseos y emociones que le permitieron reconstruir su infancia. donde tenían lugar las reuniones de la "Sociedad Psicológica de los Miércoles". en lo esencial.En un momento posterior.13 En 1897. atravesó por un intenso aislamiento profesional y personal provocado por la oposición y a menudo indignación que sus teorías suscitaban. Freud. Alfred Adler y Wilhelm Stekel se empezaron a reunir. entonces. Se pretendía sortear la resistencia mediante el trabajo interpretativo y la comunicación de sus resultados al enfermo".13 En tercer lugar. también se dice que este método no permite acceder al trabajo analítico a las «resistencias» del paciente. que el mismo Freud denominaría «espléndido aislamiento». imponiendo la tarea de repetir el tratamiento. a "colegir desde las ocurrencias libres del analizado aquello que él denegaba recordar. la técnica apuntaba. Por otra parte. En el período aproximadamente comprendido entre 1895 y 1905 Freud. conformándose con "estudiar la superficie psíquica que el analizado presenta cada vez. coincidiendo con la muerte de su padre. La i terpretaci de los sueños y Tres ensayos sobre teoría sexual. aplicó a su propia persona la experiencia clínica acumulada y comenzó un estudio profundo de sus recuerdos. A pesar de ello. Rudolf Reitler. en la CD C F E . Por otra parte. así como que no es de por sí susceptible de ser aplicada en todos los casos. En cualquier caso. El aislamiento de esta época. Los médicos vieneses Max Kahane. es conocido como su autoanálisis. a iniciativa de este último. los síntomas retornaban nuevamente. fue remitiendo paulatinamente y ya en otoño de 1902 nació modesta e informalmente la sycholo ische Mittwoch-Gesselschaft (literalmente: «Sociedad Psicológica de los Miércoles»). luego de haber sido aplicada. para discernir las resistencias que se recortan en el enfermo y hacérselas conscientes". considerado acto fundador del psicoanálisis. Este sistemático escrutinio de su 14 psiquismo. se le adjudica como falencia el que tras un período de recuperación. Sala de espera del consultorio en la casa de Freud. y se vale del arte interpretativo. Freud se mostró particularmente fructífero en estas circunstancias adversas publicando las que se consideran dos obras cardinales del psicoanálisis.

Marie Bonaparte. por su importancia e impacto en el movimiento psicoanalítico. Mención especial. Otto Rank. conceptos y teorías alternativas . Max Eitingon. merecen los autores Carl Gustav Jung y Alfred Adler. Karl Abraham.15 Este pequeño grupo formó el núcleo de lo que se convertiría.casa de Freud cada miércoles por la noche. Anna Freud. Erik Erikson y muchos otros que han refinado las teorías freudianas e introducido las propias. Jacques Lacan. Abraham Brill. en la Asociación Psicoanalítica Vienesa (Wiener Psychoanalytische Vereinigung). aparte de los más arriba mencionados. Karen Horney. se cuentan. Lou Andreas-Salomé. debido a los diferentes puntos de vista e interpretaciones de diversos autores. Hanns Sachs. Paul Federn. Donald Winnicott. Sándor Ferenczi.16 A lo largo de su historia el psicoanálisis no ha dejado de evolucionar conforme nuevos hechos eran descubiertos. Ernest Jones. Erich Fromm. Wilhelm Reich. y propusieron ideas. También. en 1908. Entre los colaboradores y sucesores más representativos de Freud. discrepando en especial de la tesis freudiana de la etiología sexual de las neurosis. Ambos se distanciaron del psicoanálisis. se ha ramificado en varias escuelas y técnicas de intervención. Oskar Pfister. Wilfred Bion. Melanie Klein.

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