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Introduccion y Concepto de Psicologia

Introduccion y Concepto de Psicologia

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  • HISTORIA DE LA PSICOLOGIA
  • METODOS UTILIZADOS POR LA PSICOLOGIA
  • UNIDAD II
  • SISTEMA NERVIOSO
  • SISTEMA ENDOCRINO
  • HERENCIA Y PERSONALIDAD
  • III UNIDAD
  • INTELIGENCIA, PENSAMIENTO Y MEMORIA
  • PENSAMIENTO
  • CORRIENTES PSICOLOGICAS
  • GESTALT
  • PSICOANALISIS

INTRODUCCION Y CONCEPTO DE PSICOLOGIA

INTRODUCCIÓN A) CONCEPTO DE PSICOLOGÍA Etimológicamente, Psicología proviene del griego psyche, que se puede traducir alma. Decir que la psicología "es la ciencia del alma" (Aristóteles), o que "es la investigación de los contenidos de conciencia", o que e"es la ciencia que estudia los fenómenos psíquicos", no es suficiente, pues queda en pie el problema de qué es el alma, qué es la conciencia o cuales son los fenómenos psíquicos. Es aquí, precisamente donde existe disparidad de opiniones. Actualmente no son pocos los que definen la Psicología como ciencia de la conducta. La conducta es una actividad propia de los organismos vivos para mantenerse y conservar la vida. Si no adoptáramos conductas moriríamos. Lo que genera la conducta son los estímulos exteriores e interiores. La historia de la Psicología en el último siglo es la historia de su lucha por independizarse de la Filosofía. En los últimos cien años numerosos investigadores han intentado independizar a esta ciencia de la filosofía, destacando su carácter experimental, es decir, prescindiendo de toda preocupación metafísica y limitándose al análisis de hechos observables y comprobables. Es la llamada Psicología científica o experimental. Hoy debe considerarse una ciencia particular independiente.
El concepto de Psicología abarca todas las teorías. La Psicología es la ciencia que estudia la vida psíquica, sus funciones psicológicas como la memoria, el pensamiento, las emociones, los instintos, los sueños, el lenguaje, la inteligencia y la percepción; y también características del crecimiento y desarrollo del hombre, la conducta, la motivación, la personalidad, la conciencia, el inconsciente, las relaciones, el aprendizaje, la educación, el trabajo, la cultura, la sociedad y los nuevos aportes de la Psicología Transpersonal, que reconocen e investigan la dimensión trascendente del hombre. La curiosidad por el conocimiento de la mente es una inquietud muy antigua. Desde épocas remotas la conducta humana fue objeto de estudio y en un principio se consideraba a las personas con enfermedades mentale s como dominadas por fuerzas sobrenaturales. La brujería y la superstición fueron las primeras interpretaciones sobre los fenómenos psíquicos y como tales eran tratados con medios esotéricos. La enfermedad mental se consideraba una vergüenza y un castigo, por lo tanto la gente afectada era ocultada en sus casas o en lugares donde se los mantenían encerrados sin ningún tipo de tratamiento. Los hechos psicológicos fueron asociados antiguamente a la mística y la religión. Las personas consideradas anormales sufrían de alucinaciones, oían voces, veían seres celestiales y sentían sensaciones supuestamente sobrenaturales, por lo tanto la psicología se dedicaba al estudio del alma con una visión filosófica de la realidad y del hombre.

Con el advenimiento de las ciencias naturales, la Psicología se convirtió en una ciencia experimental cuyo objeto de estudio es la conducta, único elemento capaz de ser medido y estudiado en un laboratorio. El desarrollo de civilizaciones más numerosas y avanzadas y las guerras, provo caron en la población nuevos problemas psicológicos de adaptación, porque la cultura y la educación rígida no siempre hacen a las personas más felices. El Psicoanálisis centró su teoría en la represión de los instintos, en una época victoriana rigurosa y estructurada, cuya patología predominante era la histeria en las mujeres. La influencia del Psicoanálisis provocó que se considerara a la Psicología como una disciplina elitista, que demandaba un tratamiento costoso e interminable sólo para pacientes que pudieran pagarlo. Casi todas las personalidades relevantes de esa época fueron tratados por Sigmund Freud, causando prácticamente la identificación de la Psicología con el Psicoanálisis. En Argentina y en algunos países de Europa, el Psicoanálisis se mantie vigente, a pesar ne que Sigmund Freud falleció en 1939 y que desde esa fecha hayan surgido nuevas modalidades terapéuticas que probablemente pueden resultar más eficaces y rápidas. La teoría de Freud no se puede ignorar porque es uno de los aportes más imp ortantes que tiene la Psicología, pero tampoco puede ser el único recurso para un psicólogo. Para ciertos trastornos de la vida psíquica puede resultar conveniente, pero de ninguna manera es indispensable para la mayoría de las dificultades psicológicas qu se manifiestan e en la sociedad actual. El concepto de Psicología abarca todos los aportes que han trascendido a través de la historia, para aplicarlos como instrumentos útiles que ayuden a las personas a adaptarse mejor a su ambiente, poder relacionarse afectivamente y desarrollar su potencial creativo en el trabajo.

La psicología («psico», del griego , alma o actividad mental, y «logía», , tratado, nota 1 estudio) es la disciplina que estudia los procesos psíquicos, incluyendo procesos cognitivos internos de los individuos, así como los procesos sociocognitivos que se producen en el entorno social, lo cual involucra la cultura. El campo de los procesos mentales incluye los diversos fenómenos cognitivos, emotivos y conativos, así como las estructuras de razonamiento y racionalidad cultural. OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGIA HUMANA

Cuando estudiaba la carrera de psicología me enseñaron que la psicología tenía como objeto de estudio el comportamiento humano. Entonces me pareció adecuada esta idea y nunca pensé que podría ser incorrecta o falaz. Hoy en

día, cuando les pregunto a mis alumnos de psicología qué es lo que define a la psicología, todos me responden unánimemente que la psicología estudia el comportamiento humano (CH). Por CH debemos entender no sólo los hechos observables externamente, es decir, los actos y acciones que todos podemos observar y que podemos, de algún modo, medir y cuantificar objetivamente, sino también los hechos de la experiencia subjetiva (emociones, pensamiento, prejuicios, valores, etc.) que, por el momento, no los pode mos observar de un modo objetivo. La razón estriba en que ambos tipos de hechos tienen su origen en la actividad eléctrica del cerebro. Parece que todos los psicólogos están de acuerdo, y, sobre todo, satisfechos, con esta definición o alguna parecida (el estudio de la mente humana, de la psique humana, etc.). Lo curioso del asunto es que esta definición es del todo inapropiada para definir una disciplina como la psicología y las razones son tan evidentes que a uno casi le da vergüenza exponerlas en público . De hecho, los psicólogos ya tenemos muy mala fama y esta reflexión no va a contribuir a mejorarla. Seguro que el lector pensará que no existe la mas mínima duda de que la psicología estudia el CH y no voy a ser yo quien contradiga tamaña evidencia. Sí, la psicología estudia el CH, pero resulta que no debemos olvidar que la economía, la pedagogía, la antropología, etc., también lo estudian. Es decir, todas las ciencias del comportamiento humano estudian, evidentemente, el CH. Así pues, definir la psicologí a como la ciencia del CH es cometer un error elemental de definición. Definir una cosa es proporcionar una descripción de las características esenciales que nos permiten distinguirla de todas las demás. Si queremos definir lo que es una mesa diremos algo q ue nos sirva para distinguirla de un lápiz, una silla, un avión, etc. Pero si lo que decimos para definirla no nos sirve para diferenciarla de otras entidades, entonces nuestra definición es del todo inapropiada. Así pues, definir la psicología como el est udio del CH no nos sirve para distinguirla de las otras ciencias humanas ya que todas estudian, también, el CH. Mis alumnos no tienen gran dificultad para darse cuenta de que la economía estudia el CH en tanto que influye en los fenómenos asociados al dine ro. Producción de bienes, distribución, comercialización, organizaciones empresariales, mercados financieros, etc., son fenómenos que resultan del CH. Todos estos fenómenos en los que el ser humano persigue, en última instancia, la obtención de dinero, en cualquiera de sus expresiones, son objeto de estudio de la economía. Ahora bien, cuando les intento hacer ver que una selección de personal para una empresa es, por tanto, también objeto de la economía, entonces se disgustan realmente conmigo. Aunque recon ocen que el objetivo de toda selección de personal es conseguir un mayor rendimiento económico de la empresa, es decir, hacer más dinero, siempre han creído que tal tarea es objeto propio de la psicología.

que estudia el CH relacionado con los grandes sistemas de organización social. Mis alumnos comprenden rápidamente que tal posibilidad no tiene ningún sentido. Efectivamente.. Aunque no están dispuestos a admitirlo.. su cerebro no puede evitar la incomodidad de definir la psicología simplemente c omo el estudio del CH. Dinero Aprendizaje Comunicación Cultura Sistemas sociales Evolución temporal Ciencia ???? Si dejáramos vacío el apartado "relacionado con .. que estudia el CH implicado en la producción del conocimiento científico. y eso será lo que la distinga realmente de las demás ciencias del CH. la sociología.. enseguida reconocen que la lingüística estudia el CH directamente responsable de la comunicación humana. El cuadro de las definiciones de las ciencias del CH podría expresarse así: La disciplina . Cualquiera puede apreciar que esta definición es del todo incompleta. . Lo mismo ocurre con la antropología.Tampoco tienen dificultades para darse cuenta de q ue la pedagogía estudia el CH que interviene en los fenómenos del aprendizaje.. aunque aún les falta lo peor. que estudia el CH relacionado con la cultura humana. En estos momentos. ¿Qué pasa con Pavlov o con Skinner? ¿son psicólogos o pedagogos? Darse cuenta de que la pedagogía no tiene otro objeto de estudio que el aprendizaje humano les borra de un plumazo la mitad de lo que ellos. todas las ciencias del CH serían subdisciplinas de la psicología. que estudia la evolución del CH en el tiempo o la epistemología. de la cual derivan todas las demás. su seguridad acerca de lo que es la psicol ogía empieza a tambalearse. Su perplejidad aumenta cuando les pido que reflexionen sobre la lingüística. entonces estaríamos diciendo que la psicología es la ciencia fundamental del CH. Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano relacionado con . recapitulemos de un modo más gráfico y resumido. Pero esto es sólo en un primer momento. Enseguida se dan cuenta de la barbaridad que acaban de admitir. La psicología es una ciencia que estudia el CH relacionado con algo. que le falta algo. Economía Pedagogía Lingüística Antropología Sociología Historia Epistemología Psicología estudia el . Es decir. hasta ahora. i ncluyendo tanto la comunicación verbal como no verbal.. la historia.. Para comprender la naturaleza del problema.." de la psicología. habían considerado como propio de la psicología.

Piénsese sólo en la influencia de la subjetividad en las subidas y bajadas de las bolsas de valores. Es decir. ¿Qué le puede quedar a la psicología como objeto de estudio propio que no trate ninguna otra ciencia del CH? ¿qué problemática fundamental del ser humano no abordan las otras ciencias del CH? La respuesta en tan evidente y elemental que siempre me estremezco de vergüenza al tenerla que formular: la salud del ser humano. de modo prioritario. etc. Quedo abierto a cualquier sugerencia en este sentido. culturales. son manifestaciones de la actividad física del cerebro. La psicología es. Algo tan importante y fundamental para nuestra existencia. Claro está que esta definición. debería revisar este planteamiento con mucho gusto. pero al fin alguien empieza a darse cuenta de l a situación. Evidentemente. la ciencia que podría ser la base de todas las ciencias del CH sea la neurología. A alguien se le podría ocurrir decir que la psicología estudia los aspectos subjetivos del CH. disgusta a muchos psicólogos. tanto el comportamiento económico. Debemos buscar un objeto de estudio que sea único para la psicología. etc. tal y como podemos comprobar si completamos el cuadro anterior: . Los problemas de la salud humana son un buen candidato para definir a la psicología. podemos darnos cuenta que son. deberemos ser capaces de concretar cuál es el aspecto del CH que define de un modo específico el objeto de estudio de la psicología. los prejuicios. alguien dice tímidamente: "la psicología estudia la patología humana". los valores. los pensamientos. o algo parecido.. el cultural.Quizás. ya que nos permite distinguirla c laramente de las demás ciencias del CH. de comunicación. de aprendizaje. La situación de la psicología se clarifica. si consideramos el hecho de que todo el CH es la manifestación externa (objetiva) e interna (subjetiva) de la actividad electroquímica del cerebro. cuando la confianza de mis alumnos en la definición tradicional de la psicología ya no se sostiene. puesto que es de suma importancia que los psicólogos lleguemos a definir con suficiente claridad y precisión el objet o de estudio de nuestra disciplina. pero esto no cambia las cosas. si alguien lo encuentra. como el pedagógico. En este momento. la ciencia que estudia la influencia del CH sobre la salud humana. ¿no podríamos encontrar otro tema? Personalmente. las emociones. Pero esto tampoco nos sirve ya que la actividad subjetiva también influye y determina nuestros comportamientos económicos. Ninguna otra ciencia del CH se interesa. por la salud humana. A costado. Ahora bien. otro tema u problemática que sirva para distinguir a la psicología de las demás ciencias del CH. precisamente. por tanto. etc. que aclara perfectamente lo que es la psicología. los fenómenos relacionados con la salud humana los que definen el objeto de estudio de la psicología de un modo específico y distinguible de las d emás ciencias del CH. es decir. A falta de otros candidatos. de modo q ue la distinga de las demás ciencias del CH. Por tanto. no soy capaz de encontrar otro objeto de estudio. por ejemplo.

Esto no significa que los psicólogos no debamos aprender de las otras ciencias del CH. Pero no saber definir con precisión nuestra propia disciplina no contribuye en nada a salir de nuestro desprestigio social.. Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano Comportamiento humano relacionado con . De ahí que la psicología esté muy próxima a la medicina. etc. tanto para nosotros mismos como para el resto de la comunidad científica y el .La disciplina . una ciencia de la salud.. y no puedo llegar a entender cómo los psicólogos siguen empeñándose en la definición tradicional. la psicología es. de cultura. una parte de la formación del psicólogo debe basarse en estudiar pedagogía. Dejemos. antropología. economía. que les ayude a resolver los graves problemas de salud que padecemos y en los que la medicina no alcanza a actuar. En la problemática de la salud. La psicología es una de ellas y se especializa en todo lo que se refiere a los aspectos del comportamiento que afectan a la salud humana. de aprendizaje. aunque abordándolo desde puntos de vista distintos y complementarios. también.. de la lingüística. etc. Además. Sólo puedo pensar en motivos profesionales o económicos para comprender su postura. etc. culturales. Es tan complejo. de comunicación. no significa que sean objeto de la psicología. dada la falta de demanda de psicólogos en el área de la salud. Nada me parece más coherente y aclaratorio que esta definición. es decir. Cada una tiene su lugar y su espacio. Dinero Aprendizaje Comunicación Cultura Sistemas sociales Evolución temporal Ciencia Salud Ahora la psicología aparece en su lugar correcto (y distinguible) dentro del conjunto de las ciencias del CH. de l a antropología. Es decir. lingüística.. El CH es infinitamente amplio y complejo. Pero el hecho de estudiar temas de aprendizaje. Economía Pedagogía Lingüística Antropología Sociología Historia Epistemología Psicología estudia el . y viceversa. Por ello. ya que nuestra especialización reside en el cerebro.. intervienen factores económicos. esto es lo que la gente de la calle espera de la psicología. comunicativos. de una vez por todas. Definir de un modo ambiguo a la ps icología permite abarcar un gran número de trabajos. pues comparten el mismo objetivo. Debemos interesarnos por todos los aspectos del CH que tengan incidencia en la salud humana. No existe ningún conflicto entre la psicología y las otras ciencias del CH. Son objeto de la pedagogía.. sociología.. que es imprescindible que sean muchas las ciencias que aborden los diversos aspectos del mismo. etc. todo lo contrario.. bien claro cual es el objeto de la psicología.

No obstante. por ejemplo. que cumple aquí un papel de medio o herramienta. No queramos resolver los problemas de las demás ciencia s del CH cuando aún nos queda mucho por hacer por lo que respecta a la salud humana. En muchas ocasiones. y tratemos de ser consecuentes con ello. Los procesos psíquicos están mediatizados por el lenguaje. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia. experimentan una dilatación pupilar. Históricamente. HISTORIA DE LA PSICOLOGIA La Psicología es el estudio científico de la conducta y la experiencia. elaborando teorías para su comprensión. y a organizarlos sistemáticamente. piensan. estas áreas están interrelacionadas y frecuentemente se solapan unas a otras. estudia el funcionamiento del cerebro y del sistema nervioso. El interés por la conducta animal es sólo con fines comparativos. la percepción o la memoria. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión incluso a predecir sus acciones futuras. pues sirven como un importante referente de evolución para comprender el proceso de formación de la actividad psíquica. La psicología social moderna ha conseguido adquirir un objeto de estudio que le es propio y al cual Jack H. La psicología fisiológica. están interesados en las influencias del entorno social sobre el individuo y el modo en que éstos actúan en grupo. sean o no madres. pues. ello solo ocurre en el caso de que tengas hijos.OBJETO DE ESTUDIO Tiene como objeto de estudio los procesos psíquicos o psicológicos. Las áreas de la psicología pueden también describirse en términos de áreas de aplicación." PSICOLOGÍA SOCIAL DEFINICION Y OBJETO DE ESTUDIO Rama de la psicología que estudia como el entorno social influye directa o indirectamente en la conducta y comportamiento de los individuos. por ejemplo.público en general. que . Los psicólogos sociales. Así se interesa por como las personas interaccionan y se entienden entre si. y dejemos que ellos aborden sus tareas propias. La psicología . Por ejemplo: "Al ver a un bebe las mujeres. por ejemplo. mientras que la psicología experimental aplica técnicas de laboratorio para estudiar. aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea. de cómo los seres humanos y los animales sienten. Dediquemos nuestras pocas fuerzas a lo que ninguna otra ciencia del CH tratará. pudiendo intervenir sobre ellas. En los hombres. no somos totalmente concientes de cómo nuestra conducta expresa nuestra actividad psíquica. LA CONDUCTA "Toda acción o reacción que una persona o animal manifiesta con respecto al ambiente donde se encuentra". Curtis lo llama "El individuo interactuante". la psicología se ha dividido en varias áreas de estudio. que corresponden a un conjunto de procesos internos que deben ser entendidos como una propiedad de la actividad cerebral. Los psicólogos industriales estudian el entorno laboral de los trabajadores y los psicólogos de la educación estudian el comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos. No olvidemos.

la clasificación sistemática de estas enfermedades. 2. el estudio de las funciones de los diversos órganos y sistemas del cuerpo humano. Wilhelm Wundt. En sus trabajos. ciertos psicólogos europeos que han estudiado la percepción sostendrían varios siglos después la idea cartesiana de que parte de la organización mental es innata. Descartes afirmaba que el cuerpo humano era como una maquinaria de relojería.clínica. sin embargo. por su parte. 2. el campo que más ha contribuido al desarrollo de la psicología científica ha sido la fisiología. El fisiólogo alemán Johannes Müller intentó relacionar la experiencia sensorial con las actividades del sistema nervioso y del entorno físico de los organismos.3. es el trabajo de Sigmund Freud. Hobbes y Locke. preocupados por las enfermedades mentales. La corriente más influyente se desarrolló siguiendo el punto de vista de Locke. estableció las bases de los métodos de clasificación aún en uso. Así. y con una determinada personalidad. Ambos son considerados los padres de la actual psicología científica. pero los primeros representantes auténticos de la psicología experimental fueron el físico alemán Gustav Theodor Fechner y el fisiólogo. o se forman como consecuencia de la experiencia? ¿Cómo llega el individuo a conocer el m undo que le rodea? ¿Ciertos pensamientos son innatos o son todos adquiridos? Tales cuestiones fueron debatidas durante siglos. cruciales para organizar la experiencia que los individuos tienen del mundo. Este énfasis en los contenidos del pensamiento y en la dinámica de la motivación. pero sus orígenes como ciencia habría que buscarlos en los orígenes de la filosofía.Desarrollo científico Aparte de esta herencia filosófica. también alemán. desarrollada por el pionero de la psiquiatría Emil Kraepelin.HISTORIA La psicología procede de muy distintas fuentes. Freud llamó la atención sobre las pulsiones (instintos) y los procesos inconscientes que determinan el comportamiento humano. formó a estudiantes del mundo entero en la nueva ciencia. ejerció una influencia decisiva en el desarrollo de la psicología contemporánea. afrontaron algunas de las cuestiones básicas de la psicología que aún hoy son objeto de estudio: ¿Nacen las personas con ciertas aptitudes y habilidades.Antecedentes filosóficos Platón y Aristóteles. y que las ideas correctas pueden y deben ser verificadas con la información sensorial de la que proceden (véase Empirismo). es decir. Los médicos. Más conocido. que en 1879 fundó el primer laboratorio de psicología experimental en la ciudad alemana de Leipzig. pero la psicología científica como tal no se inicia hasta el siglo XVII con los trabajos del filósofo racionalista francés René Descartes y de los empiristas británicos Thomas Hobbes y John Locke. Sin embargo. 2. Fechner desarrolló métodos experimentales para medir la intensidad de las sensaciones y relacionarla con la de los estímulos físicos que las provocaban. Mantenía que la mente tiene ciertas ideas innatas. pero que cada mente (o alma) era independiente y única.La psicología en el siglo XX . Esta concepción aún juega un papel importante en las recientes teorías de la percepción y la cognición (pensamiento y razonamiento). Wundt. por último. aún hoy. resaltaron el papel de la experiencia en el conocimiento humano. más que en la naturaleza de la cognición por sí misma. Locke creía que toda la información sobre el mundo físico pasa a través de los sentidos.2. 2. intenta ayudar a quienes tienen problemas en su vida diaria o sufren algún trastorno mental. quien elaboró el método de investigación y tratamiento conocido como psicoanálisis. como otros filósofos griegos. en la antigua Grecia. también contribuyeron al desarrollo de las modernas teorías psicológicas. uno de los principios básicos de la percepción.1. estableciendo la ley que lleva su nombre y que es.

el sistema nervioso somático. dilatando las pupilas. el sistema nervioso autónomo o vegetativo.Psicología fisiológica El estudio de las bases fisiológicas subyacentes a las funciones psicológicas se denomina psicología fisiológica.000 millones están en el propio cerebro. transmite sensaciones al sistema nervioso central y emite órdenes a los músculos involucrados en el movimiento ordenado. distribuye unos importantes agentes químicos llamados hormonas desde las glándulas al resto del cuerpo. tocar y sentir. oler. e incluye los receptores sensoriales para ver. oír. señal que activa las neuronas motoras provocando una contracción del músculo que está unido al tendón.PRINCIPALES ÁREAS DE INVESTIGACIÓN Las principales áreas de investigación de la psicología moderna forman parte también de las ciencias sociales y biológicas. olvidándose de los fenómenos psíquicos internos (que deben incluso ser rechazados por ser inaccesible su estudio científico). envía señal s electroquímicas de una parte a e otra del organismo. son los ejes de la mayoría de las investigaciones en este campo. y el parasimpático. conocido como paradigma cognitivo. lo que genera el estiramiento inmediato de la pierna. Un ejemplo sencillo de comunicación dentro del sistema nervioso es el arco espinal. incluye dos subsistemas de acciones antagónicas sobre la activación general y de diversos órganos: el sistema simpático. una minoría. Cuando una neurona es estimulada de forma adecuada. que se comunica con las glándulas y los músculos. 3. responsable. Estos dos sistemas de comunicación son esenciales en la conducta humana. que incluye el cerebro. por ejemplo. el nervioso y el circulatorio. Aunque algunos psicólogos pragmáticos insisten aún en que la psicología debe ocuparse sólo de la conducta. los psicólogos intentaron aplicar la psicología en la escuela y en los negocios.000 millones de neuronas. del reflejo patelar: un golpe en el tendón de la rótula. Otra parte del sistema nervioso periférico. que activa el organismo acelerando el latido cardiaco. ciertos psicólogos están interesados ante todo en la investigación fisiológica. El sistema nervioso tiene 125. Una de las partes del sistema nervioso periférico. Watson. El aparato circulatorio. y algunos. conocido como conductismo. gustar. interesándose muy poco por los procesos mentales y haciendo hincapié exclusivamente en la conducta. La unidad mínima del sistema nervioso es la célula nerviosa elemental o neurona. 3. mediante una conexión a través de la médula espinal. intentan desarrollar un enfoque más filosófico. dominante en el reposo.Hasta la década de 1960 la psicología estuvo imbuida de consideraciones de índole eminentemente práctica. mientras que otros mantienen una orientación clínica. por oposición al paradigma conductista dominante en la psicología académica durante buena parte del siglo. de las cuales unos 100. Por ejemplo.1. El sistema nervioso comprende el sistema nervioso central. fue en un primer momento liderado y divulgado por el psicólogo estadounidense John B. La psicología actual todavía mantiene muchos de los problemas que se planteó originalmente. Esto muestra cómo un estímulo puede provocar una respuesta sin intervención del cerebro. Las hormonas secretadas por las diferentes glándulas que forman el sistema endocrino circulan a través del . cada vez son más los psicólogos que están hoy de acuerdo en que la experiencia y la vida mental (los procesos psíquicos internos) son un objeto válido de estudio para la psicología científica. Esta vuelta al estudio de los fenómenos psíquicos internos. Este movimiento. Los dos mayores sistemas de comunicación del organismo humano. aumentando el ritmo respiratorio y liberando adrenalina en la sangre. que opera a la inversa. La comunicación circulatoria normalmente es más lenta que la nerviosa. justo debajo de ésta. y el sistema nervioso periférico. comenzó a extenderse a mediados de la década de los años setenta. además de transportar la sangre. envía una señal a través de las neuronas sensoriales a la médula espinal. la médula espinal y sus correspondientes redes neuronales.

Aprendizaje y condicionamiento La psicología estudia el cambio que se produce en el organismo como resultado de la experiencia. secretada cuando una persona se enfrenta a una situación peligrosa. y en rigor no se pueden limitar a los dos tipos de condicionamiento antes expuestos. 3. Aunque el enfoque del proce samiento de información ha . un reflejo condicionado al sonido de la campana. con gran rendimiento al comienzo que después se va haciendo más y más lento). si a una acción le sigue una recompensa. y este enfoque ha pasado gradualmente del laboratorio a la práctica terapéutica. La mayoría de las situaciones reales de aprendizaje tienen. Dicho de otro modo. recupera y se transmite al exterior. son difíciles de estudiar. la percepción. liberándose de los aspectos más restrictivos de los enfoques conductistas. El enfoque más conocido ha sido el del procesamiento de la información. En el condicionamiento instrumental u operante. aparecerán otros tipos de comportamientos. El enfoque conductista. el primero se ocupa de qué clase de fenómenos aparecen juntos en el proceso de aprendizaje. recae en la utilización de refuerzos. precede regularmente a un hecho biológicamente relevante (la comida de un animal). como la adrenalina.Enfoque cognitivo Las investigaciones sobre el aprendizaje humano son. de hecho.3. y también la deceleración progresiva en la del olvido (justo después del aprendizaje se olvida más. naturalmente. esto es. en el instrumental u operante. En el condicionamiento clásico. El condicionamiento clásico también se conoce como condicionamiento pavloviano en honor de su descubridor. preparándose para comer.2. 3. que aplicó B. distingue dos tipos de condicionamiento: el condicionamiento clásico y el instrumental u operante. Por ejemplo. el que más se ha ocupado de las f rmas o elementales del aprendizaje. como la formación de conceptos y la resolución de problemas. tenderá a girar de nuevo a la derecha cuando se encuentre en el laberinto. Éste demostró que si un hecho arbitrario. las pautas de reconocimiento y el uso del lenguaje en el proceso del aprendizaje. En general. almacena. más complejas que las del aprendizaje animal. condicionando tanto los cambios estructurales como la conducta. Se ha hecho hincapié en el papel de la atención. Estos estudios han resaltado la deceleración progresiva en la curva del aprendizaje (curva semejante a una función logarítmica. indagando cómo se codifica la información. la atención recae en la importancia de la asociación del estímulo condicionado y del no condicionado. pero también en la conducta. Skinner. la campana pasará a ser una señal de comida y el animal salivará al escucharla. el aprendizaje. negativos o positivos. la investigación psicológica ha mostrado una atención cada vez mayor por el papel de la cognición en el aprendizaje humano. el sonido de una campana. si un animal hambriento es recompensado con comida por girar a la derecha en un laberinto simple. F. Si la recompensa cesa. para modificar la conducta. el énfasis recae en la conducta del animal y en las consecuencias de sus acciones. que utiliza la metáfora 'computacional' para comparar las operaciones mentales con las informáticas. la memoria. La respuesta del animal será. Los procesos mentales superiores. El aprendizaje humano y la memoria han sido estudiados con materiales verbales (como listas de palabras o relatos) o mediante tareas que implicaban habilidades motoras (como aprender a escribir a máquina o a tocar un instrumento). En las últimas décadas. un refuerzo positivo. con el tiempo se olvida menos). Estos dos tipos de investigación tratan de los aspectos más elementales de la experiencia del aprendizaje. el fisiólogo ruso Iván Pávlov. Las hormonas sexuales liberadas en la pubertad causarán diversos cambios en el crecimiento del cuerpo y en el desarrollo. por tanto. Otras hormonas pueden tener efectos más directos y a corto plazo. como la aparición de la sexualidad. Gran parte de su investigación se ha desarrollado utilizando animales de laboratorio. mientras que el segundo trata de las consecuencias de las acciones. cómo se transforma.cuerpo. la acción se repetirá cuando el animal se encuentre en la misma situación. características clásicas y operantes.

se ha ocupado de medir aspectos de la personalidad. En los tests de personalidad hay desacuerdo entre los psicólogos sobre los criterios que deberían utilizarse. En los tests se han desarrollado también modelos estadísticos muy sofisticados. Los más conocidos son los tests de inteligencia. para predecir el éxito o fracaso en la escuela. historias y síntomas de pacientes que muestran comportamientos inadaptados afectan a la sensibilidad del público y provocan la curiosidad . normalmente esperan ideas con las que estén de acuerdo.Psicopatología La psicopatología. que también se utiliza en la psicoterapia. sentir miedo por algo es absolutamente normal. 3. En los tests de inteligencia. la conducta de masas y los fenómenos de grupo. en general.4. Si. Si éste no es el caso. Aunque se han propuesto muchos. también conocida como psicología de los procesos anormales o de las conductas desviadas. Del mismo modo. los oyentes modificarán sus actitudes hacia el orador o hacia sus ideas. una audiencia escucha un discurso de una persona considerada respetable. Sin embargo. Por ejemplo. favorecido por el nivel social de su familia). tanto en la teoría como en la práctica. buscando el equilibrio. siendo los más eficaces los que tienen una base estadística compleja y sutil. 3. por ejemplo. dado que los casos. pero estar todo el tiempo atemorizado sin que exista una causa real no lo es. pero los aspectos cognitivos de la misma pueden ser también estudiados. La evaluación psicológica. es quizá la especialidad más conocida y la que el público en general asocia cuando escucha la palabra 'psicología'. Son las que se ocupan. el criterio más utilizado ha sido el del éxito escolar.6. el criterio ha sido el de la persistencia en una ocupación determinada.Psicología social La psicología social comprende diversas teorías que pueden ser clasificadas como teorías del equilibrio. causas y resultados de la enfermedad. su aprendizaje previo.Tests y psicometría En numerosos campos de la psicología teórica y aplicada se emplean tests y otros sistemas para llevar a cabo la evaluación psicológica. una vez acordada su finalidad. desarrollados a partir del siglo XX. Para los tests de intereses y orientación vocacional. 3. entre otros temas. y debido a la fuerte orientación clínica de este enfoque.5. . la psicología social también ha estudiado. se hace más hincapié en la dinámica. Algunos psicólogos se han convertido en verdaderos expertos en la elaboración de tests y otros instrumentos de medida para propósitos concretos. la audiencia pasará a desestimar al orador. un problema clave en el diseño de tests es el desarrollo y aplicación de criterios comunes a la hora de su puntuación. difíciles de delimitar incluso para los especialistas del tema. de cómo y por qué cambian los individuos sus actitudes. las personas tienden a equilibrar o reconciliar sus propias ideas con sus acciones. Estos tests han sido muy útiles en el ámbito educativo para seleccionar alumnos. Al margen de este tipo de cuestiones. intereses y actitudes de los individuos.resultado muy fructífero para sugerir modelos explicativos del pensamiento humano y la resolución de problemas en situaciones muy definidas. causen un alto grado de indeterminación. por ejemplo. o cambiará de actitud y participará de las ideas expresadas. En suma. también se ha demostrado que es difícil establecer modelos más generales del funcionamiento de la mente humana a partir de pautas informáticas. Se han desarrollado también tests especiales para conocer el futuro éxito en diferentes profesiones y asesorar qué campos o especialidades convienen más a un determinado estudiante. aunque las barreras entre ambos estados. asignarlos a cursos de formación específicos y. pero han sido puestos en duda por el matiz cultural que implican (los resultados podrían reflejar más que la capacidad de un niño para aprender. Por lo general. en los albores mismos de la psicología científica. que miden la capacidad de un individuo para relacionarse con su entorno. la mayoría de los tests sólo refieren los aspectos concretos de la personalidad que tratan de evaluar.

Un paciente con fobia a los perros. en asesorías para la contratación y selección de personal. A continuación presentamos un breve resumen de las tres áreas principales de la psicología aplicada: psicología industrial. puede ser desensibilizado si progresivamente se le recompensa (refuerza) con una conducta de aproximación gradual a estos animales en situaciones no amenazadoras para el individuo. el psicólogo puede ayudar a los pacientes a comprender mejor sus problemas. 4.Los sistemas de clasificación de la conducta desviada han cambiado por la mayor información y la modificación de los hábitos sociales. Entre las patologías y cuadros sistemáticos de las neurosis se encuentran: la ansiedad aguda. Los tres grandes grupos de desórdenes son: las psicosi . incapacitándole para ciertas tareas.TENDENCIAS Y AVANCES . psicosis maniaco -depresiva. Entrevistan y estudian a los pacientes y realizan tratamientos que no son médicos (con fármacos) ni quirúrgicos (mediante operaciones). psicología de la educación y psicología clínica.Psicología clínica Muchos psicólogos trabajan en hospitales.Psicología de la educación Los psicólogos de la educación trabajan en los problemas derivados del aprendizaje y la enseñanza. los psicólogos asesoran a instituciones y organismos tan distintos como los tribunales de justicia o las grandes empresas. Por ejemplo. basada en los principios del aprendizaje y el condicionamiento. paranoia y psicosis orgánicas) y las neurosis. 4. con el fin de hacer el aprendizaje escolar más efectivo. por ejemplo. o directamente para este tipo de agencias.3.APLICACIONES DE LA PSICOLOGÍA La psicología tiene su aplicación en problemas que surgen prácticamente en todas las áreas de la vida social. también se dedican a investigar la organización metódica del trabajo y a acondicionar el equipo o espacios laborales adaptándolos a las necesidades y potencialidades de los usuarios. investigan nuevos métodos para enseñar a los niños a leer o a resolver problemas matemáticos. por ejemplo. con la que los terapeutas intentan modificar la conducta del paciente eliminando los síntomas negativos mediante el descondicionamiento sistemático o el refuerzo gradual de un comportamiento alternativo más positivo.1. trastornos estructurales que s implican una pérdida de contacto con la realidad (esquizofrenia. La clasificación que a continuación esbozamos deriva de los términos aceptados tradicionalmente. clínicas y consultas privadas. que incluyen las personalidades antisociales -psicópatas o sociópatas-. así como los desórdenes de la personalidad o psicopatías. entre otros comportamientos desviados. que normalmente no suponen una pérdida de contacto con la realidad. otros investigan para los departamentos de marketing (mercadotecnia) y publicidad de las empresas. funcionales.Psicología industrial Los psicólogos desempeñan diversas tareas en organizaciones empresariales y lugares de trabajo: en el departamento de personal o recursos humanos. las fobias. trastornos no psicóticos. buscando nuevas formas para enfrentarse a ellos. En otras formas de terapia. Una contribución especial de la psicología clínica es la terapia de conducta. pero agrupa a las enfermedades mentales en términos de la práctica actual. 5. aplicando diferentes tipos de terapias a las personas que necesitan ayuda psicológica. 4. en la elaboración de cursos de formación y en el mantenimiento de un ambiente laboral adecuado. 4. aunque la vida del paciente se vuelve infeliz o dolorosa. por último.2. las neurosis obsesivo compulsivas y las histerias. en la entrevista y realización de tests a los candidatos.

y hasta otros muchos posteriores. pero que no se debe confundir con Psicología racionalista). se purifica con S. etc. piensa. y abarca desde los estudios de los helénicos sobre el alma y la famosa tipología de Hipócrates de Cos hasta Kant. aprende y sabe adaptarse a los medios que rodean a ellos Conoce a fondo la Historia de la Psicologia La psicología moderna se ha dedicado a los hechos del frunce en la conducta y la experiencia. la transforman y la utilizan según sus propósitos. que estudiaron a los animales en sus hábitats naturales y no en laboratorio. Otra fuente de cambios en la psicología moderna proviene de los avances recientes de la informática y la computación. Los psicólogos infantiles. a la opinión o a la memoria. Por todo ello. han sido influidos por las observaciones y los experimentos del psicólogo suizo Jean Piaget. se correlacionan estas áreas y con frecuencia otras se traslapan una psicología fisiológica del A. la Psicología aparece sometida a la concepción general del Universo. y organizarlas sistemáticamente. Las áreas de la psicología se pueden también describir en términos de áreas de aplicación. y se va introduciendo no sólo la observación sino también la experimentación (ya en el s. y los psicólogos interesados en el lenguaje y la comunicación.. S. La historia de la psicologia se ha dividido en varios campos de estudio. hasta nuestros días. Sin embargo. Los psicólogos sociales.La psicología es hoy un campo con una creciente especialización. por ejemplo. llamada después Psicología filosófica o Psicología metafísica (o también Psicología racional por algunos. Los avances en el conocimiento de la conducta animal y la sociobiología han ayudado a ampliar de forma significativa el interés y las técnicas de investigación de la psicología. fruto de la necesidad y de las nuevas tendencias. Tomás de Aquino. En su más antigua acepción. como emitir juicios o tomar decisiones. por ejemplo. esto es. Los ingenieros electrónicos se dedican a desarrollar máquinas que realicen tareas complejas. Agustín. pudiendo participar en ellas. por la revolución lingüística del estadounidense Noam Chomsky. la Psicología como tratado del alma. pasando por S. mientras que los psicólogos han aprendido que sus teorías deben ser precisas y explícitas si quieren programarlas. Al mismo tiempo. que han supuesto no sólo un nuevo enfoque en el planteamiento del estudio de las funciones cognitivas. reciben información codificada (simbólica). La Psicología más general. estudios la operación del cerebro y del sistema nervioso. Estas teorías ayudan a saber y a explicar el comportamiento de los seres humanos y en una cierta ocasión incluso para predecir sus acciones futuras. C. existe desde que la humanidad comenzó a hacer filosofía y ciencia. mientras que la psicología experimental aplica técnicas de laboratorio al estudio. llamaron la atención sobre el carácter único de las especies y determinaron algunos factores claves en la comprensión de su desarrollo conductual. las teorías que elaboraban para su comprensión. La historia de la psicologia es el estudio científico de la conducta y de la experiencia. XIX). hoy se estudian cada vez más los comportamientos complejos y se proponen y evalúan teorías más refinadas. Durante la primera etapa de su desarrollo. Los estudios de Psicología y el conocimiento y diferenciación de los fenómenos o hechos psicológicos son tan remotos como el origen de la ciencia en general. precursor de alguna manera de la Psicología de la forma. de cómo los seres humanos y los animales se sienten. por ejemplo. Sólo poco a poco logra precisión. están interesados en las influencias de los alrededores sociales en el individuo y la manera en los cuales éstos actúan en grupo. algunos psicólogos intentan analizar la conducta comparando la mente humana con un procesador de información. Los ordenadores son manipuladores de símbolos. por ejemplo. para poder hacer predicciones de las más complejas teorías psicológicas. sino también la herramienta para evaluar complejas teorías sobre estos procesos. Los ingenieros investigan cómo las personas resuelven los problemas más difíciles para intentar reproducirlos en la computadora. se desarrolla desde el siglo V a. Tomás y otros. Los trabajos etológicos del zoólogo austriaco Konrad Lorenz y del holandés Nikolaas Tinbergen. haciendo de ella una disciplina .

pues donde hay percepción hay también placer y dolor. esencial y exclusiva.diferenciada. Sócrates y Platón plantearon el problema del ser humano y de su vida anímica. Por tanto. Tomás estudia especialmente como humano su alma intelectiva. crecimiento. como señalábamos anteriormente. dedicando apenas atención al componente del mecanismo animal del humano en favor del estudio de la facultad superior. pulso. se va llegando poco a poco a un intentar reconstruir la síntesis general o filosófica con la mirada puesta en estudios particulares de tipo empírico. entre los que citemos a V. Tomás de Aquino. o esta atención fundamental a lo más específico humano. como el ser humano solamente por el entendimiento y la voluntad libre puede llegar a Dios. Esta postura tradicional. con un objeto delimitado. sensitiva. Pero. la que ha persistido en la Psicología moderna es la de S. la primera regida por un puro mecanicismo y la segunda por la libertad. pues atribuimos vida a un ser cuando algunos de estos procesos tiene lugar en él: razonar. Resumiremos brevemente el pensamiento de Aristóteles: «psique» se identifica con «vida». S. respiración. y donde éstos existen se da necesariamente el deseo. Éste considera a la realidad compuesta de dos especies fundamentales: la extensa y la pensante. En esta distinción. Los estudios de Aristóteles influyen decisivamente en la tradición filosófica posterior. distinguió entre Psicología empírica y Psicología racional. el sensorial y el racional. De la percepción y la representación se origina la tendencia. Al traducirse sus escritos y sus comentarios al árabe y de éste al latín medieval. Mundo sensible y mundo inteligible eran considerados en términos de lejanía y es precisamente el alma quien establece el lazo de unión entre el auténtico ser y el engañoso mundo de lo sensible. percibir. a partir del comienzo del s. como vemos en Descartes. como pueden ser: el problema relativo al modo de conocimiento o la distinción entre las vidas vegetativa. Su tratado Peri Psichés (Sobre el alma) constituye una verdadera investigación científiconatural de los procesos biopsíquicos. S. correspondientes a las cuatro potencias del alma: vegetativa. digestión. Jolivet (1891-1966). Se dan tres niveles de lo anímico: el vegetativo. que se aborda ya empíricamente. sigue teniendo su influencia activa en la Psicología moderna en muchos autores. como era inevitable en las especulaciones de la época. visión en la que confluyen las observaciones o estudios particulares propios de los métodos empíricos y experimentales. movimiento y quiescencia en un lugar. Christian Wolff fue el primero que. aunque. y se llega a conocimientos que permanecen válidos. los estudios psicológicos son sintetizados por los autores de este siglo. del estudio puramente metafísico o filosófico de la Psicología. ej. XIII. intervengan elementos que no proceden de la experiencia directa. Con Aristóteles se funda la Psicología como ciencia filosófica. que esencialmente distingue cuatro modos de relacionarse el humano con el mundo. sistematizando el racionalismo de Leibniz. continuando así la . sensible. Frankl y R. y racional. ya experimentalmente. movimiento vegetativo. intelectiva y apetitiva. la potencia intelectiva de razonar y la de querer libremente la irrupción del alma en el cuerpo humano por obra de Dios. De todas estas síntesis. Tomás concede una atención y trato especial al ser humano. p. De la humanidad es característica. pero no consigue conectarlas bien. derivando de él racionalismos materialistas o espiritualistas según que diversos autores otorguen primacía a una u otra realidad. o que dependen de una peculiar concepción del Universo. o ya filosóficamente o en su conjunto con la visión de generalidad propia del método filosófico.

Lewin. Sin embargo. K. su punto de partida en el estudio de la percepción. XX. lo que en un principio se inició como un intento de esclarecer el problema parcial de la percepción visual. En otras palabras: el elementalismo no sólo da una imagen falsa. [editar] La Psicología de la forma El fundamento científico de toda la Psicología de la forma (traducción aproximada del término alemán Gestalt). Pero Kóhler y Koffka fueron los que elaboraron los conceptos fundamentales del gestaltismo. Por otra parte. y de esa síntesis wolffiana arranca Kant para elaborar su discutido pensamiento. toda la filosofía que ha criticado. p. no es un descubrimiento de los psicólogos alemanes de principio del s. La Psicología de la forma tiene. A. Marty (1847-1914). Stumpf (1848-1936). pero también acusan a los conductistas y a los reflexólogos de haberse dejado arrastrar por el método de la asociación. Los fenómenos psíquicos están estructurados de la misma manera. A. y que no es. Es decir. fue la primera aportación de la escuela de la Gestalt. al aprendizaje. La publicación de Werthemeir sobre la percepción del movimiento aparente. terminó por exigir una revisión integral de lo que algunos pensaban eran los principios fundamentales de la ciencia. dado a conocer en 1912. en una palabra. constituyen la materia de que está formada la percepción. El cuerpo humano para todos los filósofos. coinciden con el conductismo en su crítica del predominio exclusivo de los métodos introspectivos. totalidad organizada que supera la simple suma de sus partes. von Ehrenfels (1859-1932): su verdadero fundador es Max Werthemeir (18801943) y sus más importantes representantes W. sino que contiene primariamente un elemento suplementario que se estructura en una forma. La Psicología de la forma tiene sus raíces en las observaciones de algunos discípulos de Brentano. pues. Kóhler (1887-1967). pero pronto aplicó sus principios al campo del pensamiento y de la inteligencia. El error de los elementos trae como consecuencia el de las asociaciones y el análisis de la experiencia no es de ninguna manera idéntico a la . un dato psicológico constituye una Gestalt. Los gestaltistas no niegan de un modo absoluto el valor de las experiencias psicofísicas y psicofisiológicas. como C. es unidad.. la Psicología de la forma se pronuncia en contra del concepto según el cual los elementos. Una frase. por complejos que sean. Como hemos dicho. es algo más que un agregado de partes. en la Psicología experimental esta idea resulta nueva. excepto los mecanicistas. considerados como existencias entre sí.desconexión racionalista. etcétera. Koffka (18861941) y K. de que un todo no es igual a la suma de las partes. impide además observar lo que está frente a nosotros. conducta.. el mecanicismo. memoria. ej. Realmente. Meinong (1853-1920) y especialmente Ch. no está constituida por una suma de letras o palabras. La Gestalt de la melodía no es propiamente una sucesión de notas (composición de elementos) sino un fenómeno de la totalidad. pero coinciden con la psicología comprensiva y con la fenomenología en considerar que ahí no acaba la realidad psíquica. Von Ehrenfels se percató de que cualquier melodía era percibida por los sentidos y el psiquismo como una forma que lleva en sí un ritmo y una peculiar relación de las notas musicales que constituyen la esencia misma de esta melodía. tan nueva como que al principio la Psicología de la Gestalt fue tachada por los experimentalistas y empiristas de improcedente y revolucionaria. evolución psíquica. cree y conoce ese fundamento.

LA BIOLOGIA: con la FISIOLOGIA informa de la anatomia y fuincionalidad del sistema nervios. junto a visitadores sociales y pedagogos integran los gabinetes escolares para dar soporte psicológico a los estudiantes y profesores. se relaciona con LA PSICOLOGIA CLINICA. Sin embargo. Mide también cual es la calidad de vida laboral que hay en una empresa. evaluación del personal. de lo experimentable y de lo no experimentable. Y PSICOLOGIA CLINICA. cuya función el la de seleccionar al personal previa construcción del perfil requerido y el análisis de puesto. PSICOLOGIA COMPARADA. pero no admite en modo alguno el uso exclusivo de uno de ellos como método. frente al introspeccionismo. Tiene afinidad con la PSICOLOGIA SOCIAL Y LA PSICOLOGIA COMUNITARIA .experiencia original. LA QUIMICA: con la bioquimica se ha podidio estudiar los fundamentos bioquimicos del sistema nervioso. LA PSIQUIATRIA: es una rama especializada de la medicina. se relaciona con la PSICOLOGIA CLINICA EL PSICOANALISIS: es una opcion psicoterapeuticade los transtornos psicoemocionales. la psiquis humana y se ocupa de la salud mental de las personas. con la GENETICA se aprende de los procesos hereditarios que sirven de base a la conducta y con la ECOLOGIA comprenderemos la relacion naturalezahombre. test vocacionales y de aptitud etc. Relación de la psicología con otras ciencias La psicología es una ciencia Social y se relaciona íntimamente con varias ciencias. la psicología gestaltista admite de alguna manera los dos principios básicos de ambas direcciones: la conducta y la conciencia. influye en la PSICOLOGIA EXPERIMENTAL. para saber si puede o no dar la libertad condicional a un preso etc. LA FISICA: es con esta ciencia que la psicologia ingreso ala campo cientifico con los estudios sensoriales de la PSICOFISICA. Con las ciencias de la salud porque su objeto de estudio es la mente. para determinar si es imputable o no por el delito cometido. etc . LA SOCIOLOGIA: estudia la conducta de los grupos . En el aspecto preventivo junto con sociólogos ralizan investigaciones acerca de factores del medio ambiente que facilitan la aparición de enfermedades mentales. El juez utiliza a psicólogos como peritos para conocer la aptitud mental de una persona. cuyo método es una observación interna de la mente. Esta relacionada también con las ciencias que integran el staf de Recursos humanos. En consecuencia. se erige en intermediaria y participa a la vez de la conducta y de la conciencia.Esta relacionada también con el Derecho. En el área de la educación. El conductismo no admite más que la experiencia objetivable.

Psicoanálisis: Las distinciones entre Psicología y Psiquiatría también son aplicadas para la Psicología y el Psicoanálisis. La psicoterapia es un método verbal de tratamiento. La Psiquiatría es una rama especializada de la medicina. LA ECONOMIA Y CIENCIAS POLITICAS. mientras que el psiquiatra usa el método de la entrevista. LA FILOSOFIA. Los Psiquiatras cursan los mismos estudios básicos de medicina que otros médicos. el aspirante debe inscribirse en un instituto de psicoanálisis donde pasará dos años aprendiendo las técnicas especificas del psicoanálisis. dedican un tiempo adicional al estudio de la Psiquiatría.LA ANTROPOLOGIA: ayuda a las culturas a superar el etnocentrismo. La Psicología está científicamente relacionada con la psiquiatría y con el psicoanálisis. Por el contrario. Mientras que ambas profesione realizan el diagnostico s y tratamiento de conducta anormal. LA LINGUISTICA. sociólogos y antropólogos ofrecen una variedad de cursos para los estudiantes de medicina y estos cursos pretenden dar al médico una noción de principios de conducta que le serán útiles en la práctica médica. LA INFORMATICA Y LA PSICOLOGIA COGNITIVA Relación de la Psicología con otras ciencias afines. LAS CIENCIAS COGNITIVAS: LA ANTROPOLOGIA. Si bien existen semejanzas en esto campos del conocimiento. son también esencialmente diferentes entre sí por muchos conceptos. PSICOLOGIA SOCIAL. asiste a una escuela en la que el programa académico se dedica exclusivamente al estudio de la Psicología y la metodología de investigación. se relaciona con LA PSICOLOGIA CLINICA. . Algunos psicoanalistas son psicólogos con el grado de Doctor en Filosofía. LA NEUROCIENCIA. Psicología y Psiquiatría. con frecuencia es confundida con otras disciplinas. a este respecto a la Psiquiatría. Las diferencias entre el trabajo de psiquiatras y el de psicólogos clínicos son dictadas en cierto grado por las exigencias de preparación de los dos campos. el Psicólogo Clínico no asiste a una facultad de medicina. Psicólogos. La Psicología comprende el estudio de conducta normal y anormal por lo que su alcance es mayor que el de la Psiquiatría. no por el psicólogo clínico. PSICOLOGIA CMUNITARIY LA PSICOLOGIA ORAGANIIZACIONAL LA HISTORIA: tata de clasificar el desarrolo del hombre en el tiempo. el Psicólogo clínico a menudo utiliza pruebas Psicológicas en el diagnostico. PSICOPATOLOGIA. El psicoanalista generalmente ha terminado el doctorado en Medicina y a menudo ha requerido preparación especializada en Psiquiatría. LA MATEMATICA Y LA ESTADISTICA: se hace necesario para los test psicologicos. pero generalmente la Psicología clínica se ocupa principalmente de la conducta anormal y en consecuencia. es similar. como se indico antes. El Psiquiatra. está capacitado en medicina. Para ser psicoanalista. Ambos campos difieren en dos cuestiones principales: Preparación y actividades profesionales. pero después de obtener el grado de médico cirujano. es empleado por miembros de ambas profesiones. Cualquier tratamiento de la persona emocionalmente trastornada que requiere fármacos o cirugía es realizado siempre por el Psiquiatra.

en condiciones explícitamente descritas. el sociólogo se interesa principalmente. La economía. Sería más correcto decir que son ciencias complementarias. Las ciencias sociales. Método científico dentro de la Psicología. mientras que el sociólogo se interesa principalmente por el comportamiento del grupo. La Sociología. De la física. El campo de la Antropología se ocupa principalmente. de tal manera que pueda ser repetida por otros observadores a fin de que las conclusiones tengan validez. explicar. . pero no exclusivamente. De la genética aprendemos hereditarios que sirven de base a la conducta. De la química. relaciones entre grupos. En cuanto a las ciencias físicas. que trata principalmente de las culturas modernas. la Psicología Social está estrechamente relacionada con la Sociología. Como la Psicología Clínica semeja la Psiquiatría en muchos aspectos. al igual que el resto de ellas. la Psicología ha aprovechado algunos instrumentos de psicotécnica. Aunque las ciencias conductuales de la Psicología. hemos adaptado el método de análisis clínico usado para estudiar las funciones del cerebro y el sistema nervioso. El sistema conceptual. hipótesis. instituciones. Sociología: Es el estudio de grupos. instituciones. mientras que en Psicología el centro de la atención es generalmente la conducta de individuos. puesto que los seres humanos son animales sociales y casi inevitablemente viven como miembros de varios grupos sociales. Como el antropólogo. la Sociología y la Antropología participan en el estudio de la conducta no son esencialmente ciencias competidoras. hay mucho de valor en estos campos en los métodos de análisis y la instrumentación precisa que pueden ser de adaptados para su uso en la Psicología. pero no exclusivamente. Por lo menos tres ramas de la biología señalan esta ciencia como una disciplina de considerable importancia para el psicólogo. la biología y las ciencias físicas son importantes para comprender muchos de los problemas complejos de la conducta humana. etc. el método que utiliza es el científico. por la conducta de grupos. la ciencia política y la historia son ciencias sociales importantes para el psicólogo en su afán de comprender la conducta. suelen considerarse los elementos básicos del método científico. particularmente la bioquímica. Sus sistemas de parentesco. La economía y la ciencia política tratan aspectos específicos de la vida contemporánea. estudiar los hechos que son objeto de la misma y comunicar los descubrimientos. en el sentido de que tratan exactamente la misma materia. La tendencia de la antropología es generalmente hacia la conducta de grupos. predecir y controlar o cambiar la conducta de los individuos. mediante el cual lo que pretende es describir. (también hay un interés por las culturas poseedoras de escritura. las investigaciones de la sociología son inestimables para comprender la conducta. definiciones. variables e indicadores. Siendo la Psicología una ciencia.Las ciencias de la conducta y la Psicología. El antropólogo cultural investiga específicamente la naturaleza de las culturas que carecen de documentos escritos. Otras ciencias y su relación con la Psicología. aunque también se ocupa de investigar el comportamiento del individuo. del hombre primitivo. es otro campo de gran importancia para la Psicología. etc. mientras que en la historia trata de clasificar el desarrollo del hombre en el tiempo. La fisiología de la que podemos obtener un concepto del sistema nervioso incluyendo el cerebro y los ó rganos de los sentidos. para ello necesita realizar observaciones muy controladas. pero no tan dominante). El método científico opera dentro de determinados marcos y con ciertos elementos que proporcionan los recursos e instrumentos intelectuales con los cuales se ha de trabajar para construir el sistema teórico de la ciencia. El Psicólogo social se interesa por el efecto de las relaciones interpersonales en la conducta. normas sociales. porque hay diferentes puntos de énfasis y diferentes niveles de análisis participando en los tres campos. Y de la ecología conocemos las relaciones mutuas entre los organismos vivos y su medio ambiente.

anal. . Consiste en que lo que ve un observador tiene que verlo cualquier otro observador. Consiste en interpretar el desarrollo como una etapa (oral. El experimento es algo que siempre es repetible con lo que se obtiene una máxima seguridad. Freud es el iniciador de este método supone que es imposible conocer las motivaciones de la conducta sn antes conocer las procesos del inconsciente. a su libertad o a su dignidad humana. MÉTODO EXPERIMENTAL: Estos métodos por su carácter eminentemente científico son los que tienen mayor valor. Freud emprendió una tarea terapéutica con sus pacientes. Este método se propone el estudio de los fenómenos de la conciencia. La diferencia fundamental consiste en que en el método de introspección se estudian los datos de la conciencia mientras que en este se insiste en los datos del inconsciente.). como persona libre. y supone que la manera más adecuada para ello es que el propio individuo se autoanalize y autobserve.60). No estudian conceptos mentales sino los externos y las respuestas del individuo. y Conductismo (1930-1950. MÉTODO DE OBSERVACIÓN: Este método consiste en la observación detallada y continuada de una serie de datos seleccionados con anterioridad sobre el comportamiento de la person la a. TEMA 1: CONCEPTOS Y MÉTODOS EN LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO y Naturaleza del desarrollo humano: Para Watson el desarrollo es debido al ambiente. y a partir de ahí. MÉTODO PSICOANALÍTICO: Este método viene a ser una variante del método de instropección. Respecto a esta concepción existen tres corrientes: y Psicoanálisis (1900-1930). ya que son los que proporcionan mayor número de datos y los que permiten un mayor control en su realización.. Mediante la observación se trata de calificar cuantitativamente los rasgos del comportamiento. «. Consiste fundamentalmente en la auto-observación del propio individuo que es el único que tiene acceso a la propia consciencia la dificultad de este método está en el peligro de caer en una pura subjetividad. No sometían sus datos a experimentaciones sino a visitas clínicas. elaboró una teoría de la personalidad basada en las emociones ocultas reprimidas tanto por el individuo como por la sociedad. obtenidos principalmente por la palabra asociación. sin posibilidad de comprobación de ningún tipo.METODOS UTILIZADOS POR LA PSICOLOGIA Entre los principales métodos utilizados en psicología estan los siguientes: MÉTODO INTROSPECTIVO: El método introspectivo o de instropección es el utilizado por la psicología profunda. ya que este. no puede ser objeto de cualquier experimento sobre todo si atenta a su integridad personal. no basta una observación esporádica y asistemática. La dificultad de este método estriba en que no es posible realizarlo en muchas veces en el hombre.. Apoyado en la asociación libre de imágenes. observación ha de regirse por normas rigurosas y fijas.

. El caso más claro está en los gemelos que pueden ser: univitelinos (del mismo óvulo) o bivitelinos (de óvulos distintos) que no tienen los mismos cromosomas. sociales: por ejemplo el contacto que tenga con las personas que pueden condicionar su desarrollo. mohos o algas. y Influencias biológicas: son determinadas por las características genéticas (ej. al pertenecer a una institución donde pueda desarrollar hábitos. y Determinantes del desarrollo: Son dos: las influencias biológicas y las ambientales. Las personas nacidas en la postguerra tienen unas metas distintas a los jóvenes de hoy en día..9 cuya función es coordinar las acciones de los animales10 por medio de señales químicas y eléctricas enviadas de un extremo al otro del organismo. ya que ahora los niños reciben más estímulos que antiguamente. Por ejemplo la ciudad donde viva (humedad. el conocer a un profesor agradable o desagradable. Los univitelinos son más parecidos entre sí que los bivitelinos. La inteligencia tiene influencia del ambiente y de la herencia (ej. Se vuelven a estudiar conceptos mentales internos. Influye también en la inteligencia. destrezas. y y UNIDAD II SISTEMA NERVIOSO El sistema nervioso es una red de tejidos de origen ectodérmico3 4 5 en los animales diblásticos y triblásticos cuya unidad básica son las neuronas. De padres inteligentes > hijos inteligentes). y Influencias del ambiente: determina también la inteligencia. Su principal función es la de captar y procesar rápidamente las señales ejerciendo control y coordinación sobre los demás órganos para lograr una oportuna y eficaz interacción con el medio ambiente cambiante.6 7 8 placozoos y mesozoos que no tienen sistema nervioso porque sus tejidos no alcanzan la misma diferenciación que consiguen los demás animales ya sea porque sus dimensiones o estilos de vida son simples. Son todas aquellas que no pertenecen al organismo. Cabe mencionar que también existen grupos de animales como los poríferos. Las neuronas son células especializadas. Determinadas por estímulos: y físicos: se pueden recibir desde que están en el útero. La concepción actual del desarrollo es que es debido al ambiente y a la herencia...1 Esta rapidez de respuestas que proporciona la presencia del sistema nervioso diferencia a la mayoría de los animales de otros seres pluricelulares de respuesta motil lenta que no lo poseen los vegetales. arcaicos. El desarrollo es debido al ambiente pero también a la herencia y al organismo.. Psicología del desarrollo: proceso de cambio que sufre un sujeto a lo largo del ciclo vital.). hongos. enfermedades. cohortes: depende de la generación en la que nace una persona.. de bajos requerimientos o de tipo parasitario. si vive en un pueblo.y Cognitivismo (1960-hoy).. El mono: tarda mucho menos tiempo en desarrollar algunas tareas que los hombres)..

carecen de capacidad regenerativa. Nociones fundamentales sobre el sistema nervioso y sus funciones El ser humano está dotado de mecanismos nerviosos. Estos mecanismos nerviosos están configurados en líneas de comunicación llamadas en su conjunto sistema nervioso El sistema nervioso se divide en: Sistema nervioso central: Comprende: y y Encéfalo. las funciones de control del organismo. hacia el sistema nervioso central los impulsos sensitivos. Nervios raquídeos. que lleva la información de salida hacia los efectores . Se le llama también "de la vida en relación" porque sus funciones son: y y y y Percibir los estímulos procedentes del mundo exterior. 2.Para su estudio desde el punto de vista anatómico el sistema nervioso se ha dividido en central y periférico. es siguiendo la estructura funcional de los reflejos estableciéndose la división entre sistema nervioso sensitivo o aferente. asegura junto con el Sistema Endocrino. y las células que lo componen. a diferencia de las del resto del organismo. el Sistema Nervioso se encarga por lo general de controlar las actividades rápidas. las emociones o las voliciones. encargado de incorporar la información desde los receptores. y hacia los órganos efectores los impulsos motores. Producción de los impulsos efectores o de gobierno. . Transmisión de estos impulsos efectores a los músculos esqueléticos.2 Otra manera de estudiarlo y desde un punto de vista más incluyente. El Sistema Nervioso. analiza. sin embargo para profundizar su conocimiento desde el punto de vista funcional suele dividirse en somático y autónomo. organiza y guarda en su encéfalo registros de sus experiencias. Sistema nervioso periférico: Comprende: y y Nervios craneales. que le permiten reaccionar a la información de forma adecuada. Además. abarcando la mayoría de animales. Capaz de recibir e integrar innumerables datos procedentes de los distintos órganos sensoriales para lograr una respuesta del cuerpo. el Sistema Nervioso es el responsable de las funciones intelectivas. actúa. el más completo y desconocido de todos los que conforman el cuerpo humano.nota 1 encargado de almacenar e integrar la información. Tiene como función recibir y transmitir. Por medio de estos mecanismos ve y oye. A continuación se dará a conocer todo lo relacionado con el sistema Nervioso Central. a través de los cuales recibe información de las alteraciones que ocurren en su ambiente externo e interno y de otros. en sistema de asociación. y en sistema motor o eferente. Transmitir los impulsos nerviosos sensitivos a los centros de elaboración. Su constitución anatómica es muy compleja. como la memoria. Médula Espinal.

Sistema nervioso vegetativo: Comprende:
y y

Tronco simpático: formado por cordones nerviosos que se extienden longitudinalmente a lo largo del cuello, tórax y abdomen a cada lado de la columna vertebral. Ganglios periféricos. (Los ganglios son grupos de cuerpos celulares).

Este sistema es llamado, también, autónomo". Está en relación con las vísceras, las glándulas, el corazón, los vasos sanguíneos y músculos lisos. Su función es eferente, transmitiendo impulsos que regulan las funciones de las vísceras de acuerdo con las exigencias vitales de cada momento.

SISTEMA ENDOCRINO
El sistema endocrino o endócrino es un sistema de glándulas que segregan un conjunto de sustancias llamadas hormonas, que liberadas al torrente sanguíneo regulan las funciones del cuerpo. Es un sistema de señales similar al del sistema nervioso, pero en este caso, en lugar de utilizar impulsos eléctricos a distancia, funciona exclusivamente por medio de sustancias (señales químicas). Las hormonas regulan muchas funciones en los organismos, incluyendo entre otras el estado de ánimo, el crecimiento, la función de los tejido y el metabolismo , por células especializadas y glándulas endocrinas. Actúa como una red de comunicación celular que responde a los estímulos liberando hormonas y es el encargado de diversas funciones metabólicas del organismo. El sistema endocrino está constituido por una serie de glándulas carentes de ductos. Un conjunto de glándulas que se envían señales químicas mutuamente son conocidas como un eje; un ejemplo es el eje hipotalámico-hipofisario-adrenal. Las glándulas más representativas del sistema endocrino son la hipófisis, la tiroides y la suprarrenal. Las glándulas endocrinas en general comparten características comunes como la carencia de conductos, alta irrigación sanguínea y la presencia de vacuolas intracelulares que almacenan las hormonas. Esto contrasta con las glándulas exocrinas como las salivales y las del tracto gastrointestinal que tienen escasa irrigación y poseen un conducto o liberan las sustancias a una cavidad. Aparte de las glándulas endocrinas especializadas para tal fin, existen otros órganos como el riñón, hígado, corazón y las gónadas, que tiene una función endocrina secundaria. Por ejemplo el riñón secreta hormonas endocrinas como la eritropoyetina y la renina.
El sistema endocrino está formado por todos aquellos órganos que se encargan de producir y secretar sustancias, denominadas hormonas, hacia al torrente sanguíneo; con la finalidad de actuar como mensajeros, de forma que se regulen las actividades de diferentes partes del organismo. Los órganos principales del sistema endocrino son: el hipotálamo, la hipófisis, la glándula tiroides, las paratiroides, los islotes del páncreas, las glándulas suprarrenales, las gónadas (testículos y ovarios) y la placenta que actúa durante el embarazo como una glándula de este grupo además de cumplir con sus funciones específicas.

El hipotálamo es la glándula que, a través de hormonas, estimula a la hipófisis para que secrete hormonas y pueda estimular otras glándulas o inhibirlas. Esta glándula es conocida como "glándula principal" ya que como se explica anteriormente, regula el funcionamiento de varias glándulas endocrinas. La hipófisis controla su secreción a través de un mecanismo llamado "retroalimentación" en donde los valores en la sangre de otras hormonas indican a esta glándula si debe aumentar o disminuir su producción. Hay otras glándulas que su producción de hormonas no dependen de la hipófisis sino que responden de forma directa o indirecta a las concentraciones de sustancias en la sangre, como son: los islotes del páncreas, las glándulas paratiroides y la secreción de la médula suprarrenal que responde a la estimulación del sistema nervioso parasimpático. A continuación se especificará cada una de las funciones de las glándulas que componen este sistema y la acción de cada hormona segregadas al flujo sanguíneo. SISTEMA ENDOCRINO El Sistema Endocrino se refiere al conjunto de órganos que tienen como función producir y secretar hormonas al torrente sanguíneo. Las hormonas, en su defecto, son sustancias liberadas por una glándula u órgano que tienen como finalidad regular las actividades de la célula en otras zonas del organismo.1 Luego de ser liberadas en el medio interno, actúan en él provocado una respuesta fisiológica a cierta distancia de donde fueron segregadas. Para que las hormonas provoquen una respuesta fisiológica, se unen a unos receptores que se encuentran en la superficie o dentro de las células, a las cuales se les denominan células blanco o dianas. Las hormonas, según su composición bioquímica y mecanismo de acción, se clasifican en:
y

y

y

Proteicas: las cuales están compuestas por cadenas de aminoácidos y derivan de la hipófisis, paratiroides y páncreas. Por su composición bioquímica, sus receptores se encuentran en la membrana donde comienza a producirse una serie de reacciones que dan lugar a unos productos bioquímicos que actúan como segundo mensajeros. Esteroideas: son derivadas del colesterol y por ende, pueden atravesar la célula y unirse con su receptor que se encuentra en el citoplasma de la célula blanco o diana. Este tipo de hormona es secretado por la corteza suprarrenal y las gónadas. Aminas: las cuales son secretadas por la glándula tiroides y de la médula suprarrenal, y su receptor se encuentra en el núcleo de la célula.

Las Glándulas son órganos cuya función es la de fabricar productos especiales expensas de los materiales de la sangre2. Según su función se dividen en:
y

Glándulas endocrinas: son aquellas que producen mensajeros químicos llamados hormonas que ayudan a controlar como a regular partes, sistemas, aparatos y hasta órganos individuales del cuerpo. Los órganos endocrinos también se denominan glándulas sin conducto o glándul as endocrinas, debido a que sus secreciones se liberan directamente en el torrente sanguíneo.

Estas glándulas forman el sistema endocrino que no tiene una localización anatómica única, sino que está disperso en todo el organismo en glándulas endocrinas y en células asociadas al tubo digestivo.

y

y

y

y

y

Glándulas exocrinas: Se refiere a las que no poseen mensajeros químicos sino que estos envían sus secreciones por conductos o tubos -que son receptores específicoscomo por ejemplo los lagrimales, axilas o tejidos cutáneos. Glándulas holocrinas: son aquellas donde los productos de secreción se acumulan en los cuerpos de las células, luego las células mueren y son excretadas como la secreción de la glándula. Constantemente se forman nuevas células para reponer alas perdidas. Las glándulas sebáceas pertenecen a este grupo. Glándulas epocrinas: Sus secreciones se reúnen en los extremos de las células glandulares. Luego estos extremos de las células se desprenden para formar la secreción. El núcleo y el citoplasma restante se regeneran luego en un corto período de recuperación. Las glándulas mamarias pertenecen a este grupo. Glándulas unicelulares: las glándulas unicelulares ( una célula) están representadas por células mucosas o coliformes que se encuentran en el epitelio de recubrimiento de los sistemas digestivos, respiratorio y urogenital. La forma de las células mucosas es como una copa y de ahí el nombre de células caliciformes. El extremo interno o basal es delgado y contiene el núcleo. Una célula caliciforme puede verter su contenido poco a poco y retener su forma, o vaciarse rápidamente y colapsarse. Otra vez se llena y se repite el ciclo. Periódicamente estas células mueren y son remplazadas. Glándulas multicelulares: las glándulas multicelulares presentan formas variadas. Las más simples tienen forma de platos aplanados de células secretoras o son grupos de células secretoras que constituyen un pequeño hueco dentro del epitelio y secretan a través de una abertura común.3

Las glándulas que componen el sistema endocrino del cuerpo humano son:
y

La Hipófisis. Es una glándula que tiene forma de pera y se encuentra en una estructura ósea llamada "silla turca", localizada debajo del cerebro. Esta glándula es la encargada de producir muchas hormonas que controlan a la mayoría de las glándulas endocrinas del organismo, recibiendo el nombre de "hormona principal".

La hipófisis es controlada a su vez por el hipotálamo, que es una región que se encuentra por encima de la hipófisis. La misma está formada por dos lóbulos: el anterior (adenohipófisis) que es controlada por el hipotálamo mediante la segregación de sustancias parecidas a las hormonas, que llegan hasta los vasos sanguíneos que conectan a las dos zonas; y el lóbulo posterior (neurohipófisis) que igualmente es controlado por el hipotálamo mediante impulsos nerviosos. El lóbulo anterior o adenohipófisis produce hormonas que estimulan la función de otras glándulas endocrinas, por ejemplo, la adrenocorticotropina, hormona adrenocorticotropa o ACTH, que estimula la corteza suprarrenal; la hormona estimulante de la glándula tiroides o tirotropina (TSH) que controla el tiroides; la hormona estimulante de los folículos o foliculoestimulante (FSH) y la hormona luteinizante (LH), que estimulan las glándulas sexuales; la prolactina, que, al igual que otras hormonas especiales, influye en la producción de leche por las glándulas mamarias; la hormona somatotropa (STH), que mantiene en actividad el cuerpo lúteo y estimula la producción de leche en la mujer; también actúa en la producción de la hormona del crecimiento o somatotropina, que favorece el desarrollo de los tejidos del organismo, en particular la matriz ósea y el músculo; y una hormona denominada estimuladora de los melanocitos, que estimula la síntesis de melanina en las células pigmentadas o melanocitos. El lóbulo posterior de la hipófisis o neurohipófisis, secreta las hormonas oxitocina y antidiurética, ambas secretadas por el hipotálamo y almacenadas en la hipófisis. La

Paratiroides. aumentando la tasa de utilización de la glucosa y favoreciendo la formación de proteínas y el almacenamiento de grasas. Son dos pares de glándulas que se encuentran al lado de los lóbulos del tiroides y su función consiste en regula los niveles sanguíneos de calcio y fósforo y estimula la reabsorción de hueso. cardíacas. actúan sobre el sistema linfático. Además. Ambas se localizan sobre los riñones. en la producción de energía y de calor. y noradrenalina. Los folículos ováricos producen óvulos. También secreta una hormona denominada calcitonina. proteínas y grasas. las glándulas suprarrenales también producen pequeñas cantidades de hormonas masculinas y femeninas. Es una glándula que se encuentra por debajo del cartílago tiroides. sexuales y reproductivas4. crecimiento de las mamas y vello púbico y axilar. y el segundo aumenta de forma transitoria los niveles de azúcar en la sangre mediante la liberación de glucosa procedente del hígado. y actúan sobre la contracción y dilatación de los vasos sanguíneos y la musculatura. que incluyen la corticosterona y el cortisol.primera se encarga de las contracciones uterinas durante el parto y estimula la expulsión de leche de las mamas. necesarias para el desarrollo de los órganos reproductores y de las características sexuales secundarias. y también segregan un grupo de hormonas denominadas estrógenos. o huevos. y funciones endocrinas porque libera insulina y glucagón. Los ovarios también elaboran una hormona . Es un órgano que cumple con funciones exocrinas. ya que secreta enzimas hacia al duodeno en el proceso digestivo. Específicamente. que afecta a un gran número de funciones del organismo. respiratorias. Estas sustancias estimulan la actividad del corazón. que disminuye los niveles de calcio en la sangre e inhibe su reabsorción ósea. como distribución de la grasa. Ambas provienen específicamente de los islotes del páncreas o islotes de Langerhans de las células Ey F. Todas estas acciones ayudan al organismo a enfrentarse a situaciones de urgencia de forma más eficaz. La médula suprarrenal produce adrenalina. También actúa junto a los estrógenos favoreciendo el crecimiento y la elasticidad de la vagina. Otra hormona segregada por los ovarios es la progesterona que ejerce su acción principal sobre la mucosa uterina en el mantenimiento del embarazo. influyen sobre la tensión arterial. Gónadas. amplitud de la pelvis. Esta glándula secreta las hormonas tiroxina y la Triyodotironina que influyen en la maduración y el desarrollo de los tejidos. aumentan la tensión arterial. llamada también epinefrina. tiene forma de mariposa y ambos lóbulos están unidos por una estructura llamada istmo. en el metabolismo (transformación) de nutrientes. La adrenalina eleva los niveles de glucosa en sangre (glucemia). La primera actúa sobre el metabolismo de los hidratos de carbono. y los mineralocorticoides. influyen sobre los mecanismos del sistema inmunológico y regulan el metabolismo de los glúcidos y de las proteínas. que incluyen la aldosterona y otras sustancias hormonales esenciales para el mantenimiento de la vida y la adaptación al estrés. La corteza suprarrenal elabora un grupo de hormonas denominadas glucocorticoides. los ovarios son los órganos de la reproducción femenina Son estructuras pares con forma de almendra situadas a ambos lados del útero. y y y y y y Tiroides. Páncreas. Las secreciones suprarrenales regulan el equilibrio de agua y sal del organismo. Cada una de estas glándulas está formada por una zona interna denominada médula y una zona externa que recibe el nombre de corteza. y la segunda controla el agua excretada por los riñones y ayuda a mantener la presión arterial elevada. en las funciones mentales. Se refiere a los testículos y ovarios o glándulas sexuales como se les conoce comúnmente. Suprarrenales.

la corteza suprarrenal. cuando hay una cierta cantidad de hormona tiroidea en el torrente sanguíneo la hipófisis interrumpe la producción de hormona estimulante del tiroides hasta que el nivel de hormona tiroidea descienda.y llamada relaxina. se piensa que los efectos sobre la función de las células se deben a su acción sobre las membranas celulares o enzimas. es similar al sistema de activación de un termostato por la temperatura de una habitación para encender o apagar una caldera. que actúa sobre los ligamentos de la pelvis y el cuello del útero y provoca su relajación durante el parto. Aunque en apariencia no se consumen o se modifican en el proceso metabólico. los testículos son cuerpos ovoideos pares que se encuentran suspendidos en el escroto. Por ejemplo. Los testículos también contienen células que producen gametos masculinos o espermatozoides5. De igual manera. Sin embargo. cuya presencia o utilización queda bajo control hormonal. la producción continua de hormona estimulante por la hipófisis produce una hipertrofia de la glándula. aunque responden a varios estímulos nerviosos. pero no puede funcionar si se trasplanta. como en el bocio por déficit de yodo. Este mecanismo. la corteza suprarrenal. Por lo tanto. La administración prolongada procedente del exterior de hormonas adrenocorticales. Se desconoce la forma en que las hormonas ejercen muchos de sus efectos metabólicos y morfológicos. . que se conoce como homeostasis o realimentación negativa. carecen de inervación específica y mantienen su función cuando se trasplantan a otras partes del organismo. Sin embargo. La liberación de hormonas está regulada también por la cantidad de sustancias circulantes en sangre. el tiroides y las gónadas. mientras que los niveles elevados estimulan la liberación de calcitonina por el tiroides. La médula suprarrenal y la hipófisis posterior son glándulas con rica inervación y controladas de modo directo por el sistema nervioso. y provoca la atrofia temporal de las glándulas diana. los niveles de hormonas circulantes se mantienen en un equilibrio constante. tiroideas o sexuales interrumpe casi por completo la producción de las correspondientes hormonas estimulantes de la hipófisis. facilitando de esta forma el alumbramiento. Los distintos órganos endocrinos están sometidos a diversas formas de control nervioso. así como de la estimulación nerviosa. La hipófisis anterior tiene inervación escasa. un déficit de calcio en la sangre estimula la secreción de hormona paratiroidea. Por el contrario. Metabolismo Hormonal La liberación de las hormonas depende de los niveles en sangre de otras hormonas y de ciertos productos metabólicos bajo influencia hormonal. así se mantiene el equilibrio en el metabolismo de los hidratos de carbono. como le demuestra la respuesta suprarrenal al estrés. Por otra parte. si la producción de las glándulas diana es muy inferior al nivel normal. Las células de Leydig de los testículos producen una o más hormonas masculinas. que estimula el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios. influye sobre el crecimiento de la próstata y vesículas seminales. Los altos niveles de glucosa en la sangre estimulan la producción y liberación de insulina mientras que los niveles reducidos estimulan a las glándulas suprarrenales para producir adrenalina y glucagón. el tiroides o las gónadas circulan en la sangre. La más importante es la testosterona. y estimula la actividad secretora de estas estructuras. denominadas andrógenos. La función endocrina está regulada también por el sistema nervioso. mediante la regulación de la expresión de los genes o mediante el control de la liberación de iones u otras moléculas pequeñas. La producción de las hormonas de la hipófisis anterior se inhibe cuando las producidas por la glándula diana particular.

La deficiencia de la hipófisis anterior conduce a enanismo (sí aparece al principio de la vida). debilidad. Las deficiencias tiroideas producen cretinismo y enanismo en el lactante. las funciones sexuales y de reproducción de los seres humanos y muchas otras están regidas por las glándulas endocrinas que a su vez están bajo la acción de la hipófisis y previamente. Los productos hormonales finales se excretan con rapidez y se encuentran en la orina en grandes cantidades. diabetes.las hormonas pueden ser destruidas en gran parte por degradación química. cáncer. enfermedad de Addison. La hiperfunción tiroidea (enfermedad de Graves. hipertiroidismo. degeneración. regulación de la temperatura corporal. del hipotálamo. fisiológicas o de otro tipo. y también en las heces y el sudor. o puede ser consecuencia de una respuesta inadecuada del organismo. Las alteraciones de la función de las gónadas afectan sobre todo al desarrollo de los caracteres sexuales primarios y secundarios. Trastornos de la Función Endocrina Las alteraciones en la producción endocrina se pueden clasificar como de hiperfunción (exceso de actividad) o hipofunción (actividad insuficiente). palpitaciones cardiacas e irritabilidad nerviosa. maligno. de las características anatómicas. aparición de caracteres sexuales secundarios masculinos en mujeres y niños. caracterizado por rasgos toscos y disminución de las reacciones físicas y mentales. mientras que la actividad excesiva puede provocar el síndrome de Cushing u originar virilismo. de control de la acción y respuesta inmediata tanto física y mental de una persona. o. CONCLUSIÓN Las funciones de crecimiento. Pero todas estas funciones pueden verse afectadas por algún desequilibrio tanto hormonal como glandular. La hipofunción puede ser también resultado de la extirpación quirúrgica de una glándula o de la destrucción por radioterapia. Una disminución de la actividad de la corteza suprarrenal origina la enfermedad de Addison. HERENCIA Y PERSONALIDAD La herencia genética es la transmisión a través del material genético contenido en el núcleo celular. La hiperfunción de una glándula puede estar causada por un tumor productor de hormonas que es benigno o. déficit de yodo. temblor y sudoración. a un defecto en la producción de la hormona pancreática insulina. Algunas de estas patologías son: enanismo. puede resultar un grupo de síntomas conocidos como síndrome de Cushing que incluye hipertensión. de un ser . con menos frecuencia. La hipofunción puede deberse a defectos congénitos. virilismo. debilidad. o si se produce un exceso de producción de hormona estimulante de la corteza suprarrenal. originando serias patologías que pueden ser hasta irreversibles. policitemia. traumatismos. y la diabetes mellitus. gigantismo. y un tipo especial de obesidad. La hiperfunción de la hipófisis anterior con sobreproducción de hormona del crecimiento provoca en ocasiones gigantismo o acromegalia. en el caso de enfermedad tiroidea. bocio tóxico) se caracteriza por abultamiento de los ojos. hipotiroidismo y muchas otras que alteran nuestro funcionamiento general como gran sistema. aumento de la frecuencia del pulso. La diabetes insípida se debe al déficit de hormona antidiurética. estrías cutáneas purpúreas. Síndrome de Cushing. y en algunas ocasiones desnutrición grave. ausencia de desarrollo sexual. y mixedema. regulación de excreción de agua. en el adulto. lesiones inflamatorias. trastornos de la hipófisis que afectan a los órganos diana.

además de las conceptualizaciones más o menos intuitivas que ha recibido. a lo largo de la historia ha recibido numerosas definiciones. es su organización interior la que nos hace actuar de manera diferente ante una o varias circunstancias. recibe el nombre de genotipo y su manifestación exterior en el aspecto del individuo el de fenotipo.1 . El ser vivo resultante tendrá características de uno o de los dos padres. este fenómeno tiene lugar en la meiosis. Algunos autores han clasificado estas definiciones en grupos. Los genes están situados en los cromosomas. Estas variaciones genotípicas surgen por cambios o mutaciones (espontáneas o inducidas por agentes mutagénicos) que pueden ocurrir en el ADN. como la presencia o ausencia de genes o su ordenación. Se llama idiotipo al conjunto de posibilidades de manifestar un carácter que presenta un individuo. Los genes están dispuestos linealmente en los cromosomas. Las variaciones que se producen en el genotipo de un individuo de una determinada especie se denominan variaciones genotípicas. que vienen fijados en los genes. La recombinación de los genes se corresponde con el intercambio de segmentos cromosómicos (Crossing over). incluir el abanico de genes más amplio posible. tales como la fenilcetonuria. Lo esencial de la herencia queda establecido en la denominada teoría cromosómica de la herencia. Las mutaciones que se producen en los genes de las células sexuales pueden transmitirse de una generación a otra. Las variaciones genotípicas entre los individuos de una misma especie tienen como consecuencia la existencia de fenotipos diferentes. pero para algunas patologías se está investigando esta posibilidad mediante la terapia génica. 3.[cita requerida] Para que los genes se transmitan a los descendientes es necesaria una reproducción idéntica que dé lugar a una réplica de cada uno de ellos. Por este motivo. galactosemia. Algunas mutaciones producen enfermedades. con el que nos referimos a un conjunto dinámico de características de una persona. un árbol filogenético que incluya a ambas especies mostraría que están estrechamente relacionadas puesto que el gen es el mismo.vivo a sus descendientes. 2. La herencia consiste en la transmisión a su descendencia de los caracteres de los ascendentes. Pero nunca al conjunto de características físicas o genéticas que determinan a un individuo. Por ejemplo. síndrome de Turner. anemia falciforme. más frecuentemente. dadas dos bacterias lejanamente relacionadas que han intercambiado un gen. La transferencia genética horizontal es factor de confusión potencial cuando se infiere un árbol filogenético basado en la secuencia de un gen. síndrome de Down. Al tratarse de un concepto básico dentro de la psicología. también conocida como teoría cromosómica de Sutton y Boveri: 1. Hasta el momento no se ha podido curar una enfermedad genética. o. a veces es ideal usar otras informaciones para inferir filogenias más robustas. entre otras. El conjunto de todos los caracteres transmisibles. La personalidad es un constructo psicológico. incluso si muchos de otros genes tuvieran una divergencia substancial.

Desmembrando esa afirmación encontramos que: y y y y y y La organización representa el orden en que se halla estructurada las partes de la personalidad de cada sujeto. Tiene buen corazón. tienen una fuerte vinculación con la construcción de la identidad. Y es única en cada sujeto por la naturaleza caótica en el que el cerebro organiza las sinapsis A menudo la gente habla de la personalidad como si se tratara de un producto. nos comportamos e interpretamos la realidad. que con el paso del tiempo más el factor ambiental y las circunstancias es como se definirá esa persona. Resulta fácil hablar de aspectos o rasgos de la personalidad sin definir el término en si. como una corbata de colores brillantes que le diera vida a un taje viejo. distinción y persistencia. La forma de actuar hace referencia a la vertiente externa de la personalidad que se manifiesta en la conducta de la persona. Pero no vemos que la personalidad es algo mucho más complejo de lo que indica el uso ordinario del término. La personalidad será fundamental para el desarrollo de las demás habilidades del individuo y para la integración con grupos sociales Según Gordon Allport la personalidad es "la organización dinámica de los sistemas psicofísicos que determina una forma de pensar y de actuar. única en cada sujeto en su proceso de adaptación al medio". que persiste a lo largo del tiempo frente a distintas situaciones distinguiendo a un individuo de cualquier otro haciéndolo diferente a los demás. Es decir.La personalidad puede sintetizarse como el conjunto de características o patrón de sentimientos y pensamientos ligados al comportamiento. se integran en una unidad coherente que finalmente describe a la persona. es decir. encanto. Y lo hacemos con frecuencia: No confió en ese hombre. mostrando una tendencia de ese comportamiento a través del tiempo. sentimientos. o. sin que quiera decir que esa persona se comporte de modo igual en todos los casos. aun en distintas situaciones o momentos. e incluye tanto s rasgos positivos como negativos. No es honesto. la personalidad es la forma en que pensamos. Pero es difícil elaborar una y y . junto con otros aspectos del comportamiento. Nos permite reaccionar ante ese mundo de acuerdo al modo de percepción. los pensamientos. retro-alimentando con esa conducta en nuestra propia personalidad. algunas veces hablamos como si la personalidad consistiera en rasgos atractivos y admirables: Efecto. Los sistemas psicofísicos hacen referencia a las actividades que provienen del principio inmaterial(fenómeno psíquico) y el principio material(fenómeno físico). que nos permite afrontar la vida y mostrarnos el modo en que nos vemos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea. Lo dinámico se refiere a que cada persona se encuentra en un constante intercambio con el medio que sólo se interrumpe con la muerte. actitudes y hábitos y la conducta de cada individuo. No solo eso. La forma de pensar hace referencia a la vertiente interna de la personalidad. a la cual modela con características denominadas rasgos o conjuntos de rasgos que. sentimos. otorgando algo único a cada individuo que lo caracteriza como independiente y diferente. Ambos aspectos de la personalidad. podemos decir: Quiero a Ana. honestidad. Ese comportamiento tiene una tendencia a repetirse a través del tiempo de una forma determinada. La personalidad persiste en el comportamiento de las personas congruentes a través del tiempo. Cada persona al nacer ya tiene su propia personalidad con ciertas características propias.

y otros atribuyen el papel fundamental al medio ambiente. Alfred Adler.y y y y y y y y y y y y y y y y y definición amplia de lo que es personalidad. pero es la que advierte dos cosas importantes. Pero no fue sino hasta hace un siglo que los científicos comenzaron a realizar observaciones científicas sistemáticas y a sacar conclusiones de ellas. Los instintos de muerte: En la teoría freudiana. y Teorías humanísticas de la personalidad. este abrió una nueva dirección para estudiar el comportamiento humano. Algunos teóricos ponen énfasis en las experiencias de la primera infancia. entre ellos el hambre. es el mas influyente teórico de la personalidad. llamados también. sentimientos y conducta de presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida. todos los instintos que intervienen en la supervivencia del individuo y de la especie. El yo. Un concepto actual que podemos utilizar es: Patrón de sentimientos y pensamientos ligados al comportamiento que persiste a lo largo del tiempo y de las situaciones. y distinguió dos de ellos. uno de ellos fue. Muchos de sus seguidores modificaron sus teorías. la conciencia (superyo) y las necesidades instintivas (ello). destrucción y muerte. Los instintos de la vida y los de la muerte forman parte de lo que él llamó ELLO. en la actualidad se utiliza a menudo como sinónimo del ego. a través de diferentes situaciones. instintos de la vida e instintos de la muerte. Hasta hoy. y es lo que nos caracteriza como entes independientes y diferentes.. El segundo aspecto es: Que la personalidad persiste a través del tiempo y de las situaciones. Según Freud. Pero debemos tener claro que la personalidad es algo único de cada individuo. . el fundamento de la conducta humana se ha de buscar en varios instintos inconscientes. o ego. Los estudiosos de la psicología siempre ah tratado de comprender las diferentes personalidades. Hay quienes analizan únicamente como se comportan las personas congruentes en distintas situaciones y momentos y les restan importancia al concepto de una personalidad única y consiente. quien apreciaba una perspectiva muy distinta de la naturaleza humana de la que tenia Freud. es el grupo de instintos que produce agresividad. o el ego: Es parte de la personalidad que media entre las exigencias del ambiente (realidad). o ID. pensaba que la personalidad era el resultado de la resolución de los consientes y de los inconscientes de las personas. Y el yo. además de las crisis del desarrollo. otros en la herencia. los instintos cocientes y los instintos inconscientes. Los instintos de la vida: En la teoría de freudiana de la personalidad. Primero: Que la personalidad se refiere a aquellos aspectos que distinguen a un individuo de cualquier otro. La anterior es una definición bastante larga. y en este sentido la personalidad es característica de una persona. El ELLO: Es la serie de impulsos y deseos inconscientes que sin cesar buscan expresión. Ya vimos como Freud. llamados también impulsos. la auto preservación y el sexo. y Personalidad: La personalidad no es mas que el patrón de pensamientos. Sigmund Freud.

Un ejemplo de ello puede ser. una persona agresiva tal ves no manifieste este rasgo en todas las situaciones. Señalan que la gente difiere en varias características o rasgos. Todos poseemos estos rasgos pero unos en mayor o menor grado que otros. son tan generales que influyen en todos los actos de una persona. bondadoso. desprendido. compasivo. Rasgos secundarios: Son atributos que no constituyen una parte vital de la persona pero que intervienen en ciertas situaciones. Afabilidad: Calido. no podemos ver la sociabilidad del mismo modo que vemos el cabello largo de una persona. . el impulso del ser humano a realizar sus auto conceptos o las imágenes que se ha formado de si mismo es importante y promueve el desarrollo de la personalidad. de manera característica. Desde luego es imposible observar los rasgos directamente.y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y Adler. y Las cinco grandes categorías de la personalidad Extroversion: Locuaz. sienta y actué. Es por eso que en ocasiones se considera a Adler como el primer teórico humanista de la personalidad. justo. pero si esa persona asiste constantemente a fiestas y a diferentes actividades. Rasgos Centrales: Son más comunes. y aunque no siempre. a menudo son observables en el comportamiento. atrevido. efusivo. afectuoso. vigoroso. activo. agresividad y sociabilidad. La teoría humanista de la personalidad. llamativo. No son más que las disposiciones persistentes e internas que hacen que el individuo piense. centrales y secundarios. Los rasgos pueden calificarse en cardinales. es la de la tendencia a la auto realización. Los teóricos de los rasgos rechazan la idea sobre la existencia de unos cuantos tipos muy definidos de personalidad. flexible. tierno. positivo. También. decía que el impulso de todo organismo a realizar su potencial biológico y a convertirse en aquello que intrínsecamente puede llegar a ser. Un ejemplo de ello podría ser una persona tan egoísta que prácticamente todos sus gestos lo revelan. conforme. Otra teoría. podemos concluir con que esa persona posee el rasgo de la sociabilidad. cooperativo. franco. Rasgos cardinales: Son relativamente poco frecuentes. escribió sobre las fuerzas que contribuyen a estimular un crecimiento positivo y a motivar el perfeccionamiento personal. una persona sumisa que se moleste y pierda los estribos. indulgente. comunicativo. agradable. Ejemplo. bullicioso. entusiasta. enérgico. y Rasgos de la personalidad. cortés. servicial. tales como. (Teoría de la realización). espontáneo. según Rogers. aventurero. amable. dependencia. Dice que la existencia humana es algo más que luchar por conflictos internos y crisis existenciales. sociable. ruidoso. Cualquier teoría de la personalidad que subraye la bondad fundamental de la s personas y su lucha por alcanzar niveles mas elevados de conociendo y funcionamiento entra dentro del grupo de teoría humanística de la personalidad. y Teoría de los rasgos. ansiedad. confiado. considerado. dominante. hace hincapié en el hecho de que los humanos están motivados positivamente y progresan hacia niveles mas elevados de funcionamiento.

placido. satisfecho. no envidioso. objetivo. e impulsividad. reflexivo. En la intrincada tarea de medir la personalidad los psicólogos recurren a cuatro instrumentos básicos: la entrevista personal. y en ambos casos una buena prueba ha de ser confiable y valida a la vez. dependiente. sociabilidad. Según esta perspectiva. creativo. ahorrativo. y ¿Interviene la herencia en la adquisición de la personalidad? Un acervo cada ves mayor de investigaciones indica que si. profundo. una persona agresiva tiende a ser agresiva en una amplia gama de situaciones y continuara siendo agresiva de un día a otro. En el pasado trabajo de investigación. Todas las teorías de la personalidad. sofisticado. y Conclusión. planeador. seguro. nos dimos cuenta de cómo un ser humano puede tener diferentes tipo de personalidad. e implementar las técnicas descritas anteriormente. y Teorías de la personalidad y su consistencia. imaginativo. Cada ves que un psicólogo se enfrenta a la difícil tarea de medir la personalidad de un individuo. poco exigente. Por consiguiente se determina científicamente que la herencia influye genéticamente en la adquisición de una personalidad determinada. No obstante algunos teóricos. bien informado. es decir. culto. intelectual. analítico. como suele comportarse en situaciones ordinarias. preciso. deliberado. Al evaluar la personalidad. Este comportamiento constantemente agresivo es una prueba de la existencia de un rasgo de la personalidad subyacente de agresividad. constante. estable. o de una tendencia hacia ella. hábil. original. que comparten el mismo Material genético. concienzudo. no nos interesa la mejor conducta. Estabilidad emocional: Impasible. responsable. perspicaz. calmado. pacifico. sereno. escrupuloso. medir la personalidad.y y y y y y y y y y y y y y y Dependencia: Organizado. Cultura o inteligencia: Inteligente. lo que queremos averiguar es la conducta típica del sujeto. se preguntan si en realidad el ser humano mantiene una conducta persistente y consiente. o de un año a otro. En algunos aspectos. serio. relajado. trabajador. pero que saben que esta presente en cada una de las persona. versátil. eficiente. la observación directa del comportamiento. bondadoso. manifiestan que el comportamiento. tranquilo. perceptivo. Los estudios comparativos de gemelos idénticos. los test objetivos y los test proyectivos. imperturbable. encontramos los diferentes conceptos de Personalidad. se asemeja mucho a evaluar la inteligencia. . en general. esto es lo que nos hace diferentes de los demás y por la misma es que somos únicos. indican que se parecen mucho más que los gemelos fraternos en características de la personalidad como emotividad. artístico. capaz. Deben utilizar todas las técnicas necesarias para ellos. sagaz. refinado. y tratar de ver como es la personalidad de un individuo en particular no es tarea fácil para los mismos. esmerado. confiable. es congruente a través del tiempo y de las situaciones. ingenioso. practico. asumen un reto ya que la personalidad es algo que ellos no pueden ni ver ni tocar. y Evaluación de la personalidad. En uno u otro caso se intenta cuantificar algo que no podemos ver ni tocar. curioso.

. . y La teoría de Alfred Adler.. III UNIDAD INTELIGENCIA.. colores. . . Destreza en la utilización del lenguaje. haciendo hincapié en el significado de las palabras. . Una persona con alta inteligencia visual está capacitada para transformar lo que crea en su mente en imágenes. otros con una cuerda.. texturas. historias. compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema. diagramas y construir cosas... aplicando la suya propia. cuadros. pues con los conocimientos que ya posee (lógicos. va ligado a ella. condujo sus propias investigaciones y disintió en contra de la teoría de Freud. lógico. tal como se expresa en el arte gráfico. Comprende las capacidades que necesitamos para manejar operaciones matemáticas y razonar correctamente.. Si indagamos un poco en la etimología de la propia palabra encontramos en su origen latino inteligere. Encontramos las diversas teorías respecto a la personalidad que existen con lo son.. Esta inteligencia nos capacita para escribir poemas. Unos dirán que con una escalera. PENSAMIENTO Y MEMORIA La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Por ejemplo. Está ligada a la imaginación.. y Inteligencia Lingüistica-Verbal: Es la fluidez que posee una persona en el uso de la palabra. sus sonidos..) ha ideado una forma para ejecutar una acción que le permitirá subir al tejado.y y Además vimos las diferentes maneras de medir la personalidad. razonado. Nuestra procesamiento aritmético. Esta inteligencia nos capacita para crear diseños. la persona seleccionará los instrumentos que cree necesario para subir. la teoría de Sigmud Freud... si a una persona se le plantea subir al tejado de una casa. su orden sintáctico. Según la teoría de las inteligencias múltiples según Howard Gardner podemos distinguir tipos diferentes de inteligencia formal: y Inteligencia Lógica-Matemática: Es la habilidad que poseemos para resolver problemas tanto lógicos como matemáticos. Una persona más inteligente que otra escogerá una opción mejor que otra. otros necesitarán una serie de instrumentos. quien aun siendo discípulo de Sigmun Freud. a través de los diferentes métodos como lo son: Los test proyectivos y objetivos y la entrevista y la observación. ¿Cómo se mide la inteligencia? Tristemente la mayoría de los test que miden la inteligencia de un ser humano sólo tienen en cuenta las capacidades lógicamatemática y lingüisticas.. matemáticos. . . y Inteligencia Visual-Espacial: Es la habilidad de crear un modelo mental de formas.

y Inteligencia Corporal-Cinética: Es la habilidad para controlar los movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades físicas. que una persona nace con una determinada inteligencia. Y digo yo. y Inteligencia Naturalista: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología. ritmos y melodías. Como decía anteriormente. la mayoría de los test que calculan el coeficiente intelectual no hacen un estudio exhaustivo de todas las distintas inteligencias que posee el ser humano. Un profesor de biología una vez nos comentaba en clase una anécdota: ³En una ocasión Albert Einstein conoció a una exuberante actriz. ¿la inteligencia de una persona se puede desarrollar? Muchos dicen que no. pues podría saber cuáles serían las actividades dónde se desenvolvería mejor. Entender lo que hacemos nosotros mismos y valorar nuestras propias acciones. otros piensan que la inteligencia se desarrolla durante el nacimiento y muerte de la vida de un ser vivo. Lamentablemente la actriz no contempló la opción que Einstein le respondió: ¿Y si nuestros hijos saliesen tan feos como yo y tan idiotas como tú?´. En cambio. Aún así está demostrado que . Los resultados de la medida de las múltiples inteligencias de una persona le puede servir para su orientación profesional. o qué inteligencia debería de desarrollar. geología o astronomía. que requiere coordinación y ritmo controlado. pues con la inteligencia de Einstein y la belleza de la actriz. controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. y Inteligencia Musical: Es la habilidad que nos permite crear sonidos. Se usa para efectuar actividades como deportes. y Inteligencia Interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. incluso rematando la faena afirmando que es hereditaria (en mi opinión eso es una burrada). la cual le propuso casarse y tener hijos. Incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales. tendrían hijos tan guapos como ella y tan listos como él. y Inteligencia Intrapersonal: Es nuestra conciencia. También abacar las capacidades para percibir la afectividad de las personas. Ejemplos donde la separación de las inteligencias se manifiesta pueden encontrarse en personas con trastornos mentales que sorprendentemente poseen extraordinarias habilidades para realizar cálculos o componer música. Nos sirve para crear sonidos nuevos para expresar emociones y sentimientos a través de la música. Fue algo ameno en una clase de herencia mendeliana.

algunos muy dispares. pueden saber mucho y ser unos aut nticos imbéciles. Según la RAE (Real Academia Española) un indi iduo culto es una persona que posee un conjunto de conocimientos. El diccionario de la Real Academia Española i (del latín i t ll t ). i es el término global mediante el cual se describe una propiedad de la La i li mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades delpensamiento abstracto. el saber cosas. o capacidad de recibir informaci n. Es el caso de mucha gente. o capacidad de almacenarla. sin conocimientos culturales). aún así podemos saber muchas cosas y no ser capaces de resol er un determinado problema. ¿Una persona culta es una persona inteligente?.1 La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepci n. el entendimiento. La sabiduría es la posesi n de conocimiento. Existen muchas personas con grandes capacidades mnemotécnicas y que pueden recordarmuchos conceptos. ¦¡ §¡¦ £¦£ ¥£¥ ¤£ £¤ ¦¡¥ ¡¦ £  ¡ ¢¡ ¡   ¤ §£ ¡ ¦ ¦¡¥ ¡  ¡ £¦£ ¥£¥ ¤£ £¤  . el aprendi aje. no implica que sea más a inteligente que otra inculta (sin estudios. la comunicaci n. aunque sin la necesidad de comprenderlos. Aún así está comprobado que definir la inteligencia es muy complicado. Por lo tanto una person culta. ¿Es lo mismo ser sabio que inteli ente? Pues no. y la memoria.2 Conteni o y [editar] Eti ología © ¨ El Pe s de Augus e Rodin. Otro término que se confunde con la inteligencia al igual que ocurre con la sabiduría es la cultura. aunque pienso que la adquisici n de conocimientos y t cnicas no es cuesti n de inteli encia (aunque est relacionado). Por otro lado tampoco hay que confundir inteligencia con memoria. pues existen muchas teorías y muchos puntos de vistas en los que creer. Sin embargo.muchos ni os aprenden más rápido que otros. Tambi n cabe mencionar la di erencia entre una persona inteli ente y una persona sabia. si no quieres calentarte el coco demasiado cuando te pregunten ¿qué es la inteligencia? responde sutilmente: una palabra. el raciocinio. En la inteli encia se utili a las cosas que sabemos. entre otras acepciones como de la lengua define la i li la " p i p t o omp " y como la " p i p olv p obl m ". Antes de nada tenemos que comprender que significa cultura en el sentido de la reflexi n que estamos tratando. la planificaci n y la soluci n de problemas.

que consideran la capacidad de adaptación a nuevas situaciones. y las operativas. Su espectro semántico es muy amplio. PENSAMIENTO El pensamiento es la actividad y creación de la mente. y para que se pueda aplicar el adjetivo inteligente a un sistema. que proviene de intellegere. éste debe poseer varias características. dando lugar a singulares definiciones. inteligente es quien sabe leer o escoger. por la inteligencia el hombre es. racionales. tales como la capacidad de razonar. La palabra inteligencia fue introducida por Cicerón para significar el concepto de capacidad intelectual. escoger'. ante un escenario tan diversificado de opiniones Vernon (1960) sugirió una clasificación de las principales definiciones. todas las cosas. el concepto de inteligencia artificial generó hablar de sistemas. resolver problemas. creativos. o «la inteligencia es lo que miden los test de inteligencia». tales como: «la inteligencia es la capacidad de adquirir capacidad».La palabra inteligencia proviene del latín. mediante la información y los conocimientos. que son aquellas que dan una definición circular diciendo que la inteligencia es ". de Bridgman. De otro lado podemos decir que el pensamiento estratégico conlleva a prepararse y estar en condiciones de recibir muchos desafíos futuros. basados en las variables de la realidad.aquello que miden las pruebas de inteligencia".. pensar de manera abstracta. etimológicamente. reflejando la idea clásica según la cual. Además. El término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación. Para muchos tratadistas el pensamiento estratégico de una institución es la coordinación de mentes creativas dentro de una perspectiva común que les permite avanzar hacia el futuro de una manera satisfactoria para todo contexto. en cierto modo. Tal diversidad indica el carácter complejo de la inteligencia. . bien sean estos abstractos. término compuesto de inter 'entre' y legere 'leer. las biológicas. La misma se hizo en base a tres grupos: las psicológicas. en la mística y en la cultura organizacional la que debe materializarse tácticamente. artísticos. todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento. la cual sólo puede ser descrita parcialmente mediante enumeración de procesos o atributos que. planear. de Woodrow. mostrando la inteligencia como la capacidad cognitiva. por lo que. articulando opciones. comprender ideas y lenguajes. al ser tan variados. intellegentia. de aprendizaje. y relación. hacen inviable una definición única y delimitada. etc. tanto los previsibles como imprevisibles en materia de oportunidades perfectamente articuladas. [editar] Definir la inteligencia Definir qué es la inteligencia es siempre objeto de polémica. dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. Un adecuado pensamiento estratégico debe partir siempre de la misión de la ENTIDAD la que a su vez se proyecta a una visión de futuro incorporando valores. y aprender..

objetivo y externo derivado del pensar para la solución de problemas que nos aquejan día tras día. una de las cuales se relaciona directamente con la resolución de problemas. Es importante el conocimiento de los mecanismos psicológicos de dependencia. elementos y etapas. Esta dirección va en busca de una conclusión o de la solución de un problema. con ello dependemos de los cinco sentidos. Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el pensamiento tenga un final. La estructura del pensamiento o los patrones cognitivos son el andamiaje mental sobre el que conceptualizamos nuestra experiencia o nuestra realidad. esto depende del medio de afuera y para estar en contacto. "El pensamiento se podría definir como imágenes. o en el sujeto pensante. impuesto por la fuerza de manera sigilosa y astuta que limita y coacciona la actividad de un individuo a intereses ajenos en detrimento y disminución de la propia libertad y bienestar. El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. esto sucede en milésimas de segundos. mediante la cual realiza sus razonamientos con la finalidad de resolver problemas o conflictos. refuerzo y/o actualización de un estado hipnótico basado en información adquirida. Esto resulta en un condicionamiento o dependencia psicológica limitante llamado dualización mental o . [editar] Características y y y y y y El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos. juzgar y razonar los procesos. a su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lógico. La necesidad exige satisfacción. El pensar siempre responde a una motivación. en lo que respecta a sus diversos aspectos. que puede estar originada en el ambiente natural. Versión revisada para el Nuevo Orden Mundial: acción o movimiento de aceptación. Lenguaje: es la función de expresión del pensamiento en forma escrita para la comunicación y el entendimiento de los seres humanos. y y "El proceso de pensamiento es un medio de planificar la acción y de superar los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta". rodeos y hasta retrocesos. no sigue propiamente una línea recta sino más bien zigzagueante con avances. objetivos y hechos. Pensamiento: fenómeno psicológico racional. ensoñaciones o esa voz interior que nos acompaña durante el día y en la noche en forma de sueños". El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada. Ésta dualización es el fundamento del conflicto del ser humano y el medio para su manipulación. modalidades. subjetivo e interno de conocer. social o cultural. paradas. dicho de otra manera. comprender. El pensar es una resolución de problemas. . patrón de proyección del condicionamiento adquirido. Su funcionamiento está ligado directa e inseparablemente a la memoria.Definiciones y Imagen: son las representaciones virtuales que tienen todos los seres humanos desde su concepción acerca del proceso psicológico racional. Nos plantea dos definiciones de pensamiento.

Sistémico deriva de la palabra sistema. el aprendizaje de un concepto negativo de sí mismo. Un concepto equivocado o negativo de sí mismo deriva de experiencias de desaprobación o ambivalencia hacia el sujeto en las etapas tempranas de su vida. Pensamiento sistémico: es una visión compleja de múltiples elementos con sus diversas interrelaciones. en este se plantean interrogantes y se hacen criticas que ayuden en la búsqueda de soluciones a las mismas. Pensamiento interrogativo: es el pensamiento con el que se hacen preguntas. Pensamiento inductivo: es el proceso inverso del pensamiento deductivo. almacenar y recuperar información. [editar] Clasificación y y y y y y y Pensamiento deductivo: va de lo general a lo particular. Pensamiento crítico: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria. la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente. un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar. y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa. introduciendo novedades. decidiendo lo que uno realmente cree y por qué. una especie de impulso hacia el crecimiento. ademas puede considerarse como el pensamiento que tiene cada persona dentro de la sociedad. identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema determinado. es el que va de lo particular a lo general. Existen una serie de condiciones que impiden y bloquean esta tendencia. es quizás una de las condiciones bloqueadoras más importantes.y y El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemáticas. Intenta superar el aspecto mecánico del estudio de la lógica. La base es. lo que nos indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada. lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo). a la vez. la salud y el ajuste. Pensamiento creativo: aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo. la figuración de que si algo es cierto en algunas ocasiones. Es evaluar el conocimiento. es decir. y expresarlas a través del sistema lingüístico. Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la acción. y MEMORIA La memoria es una función del cerebro y.1 Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas. Es una forma de razonamiento de la que se desprende una conclusión a partir de una o varias premisas. Pensamiento analítico: realiza la separación del todo en partes que son identificadas o categorizadas. lo será en otras similares aunque no se puedan observar. Pensamiento social: se basa en el análisis de elementos en el ámbito social. . Las personas poseen una tendencia al equilibrio.

trabajar con seres humanos. 2 esta capacidad alcanza su máxima expresión en los seres humanos. ya que no se dispone de ningún medio fiable para poder calcularla. la memoria (o. por ética. Por supuesto .3 Aunque a ciencia cierta nadie sabe la capacidad de memoria del cerebro. y crear recuerdos. tenemos la capacidad de almacenar en nuestra mente información equivalente a la de 10 billones de páginas de enciclopedia. Los lóbulos frontales se dedican a        #      " !  . El estudio de la memoria suele centrarse sobre todo en los homínidos.4 Según Carl Sagan. De hecho. el estudio de la memoria en otras especies también es importante. los animales con un sistema nervioso simple tienen la capacidad de adquirir conocimiento sobre el mundo. se clasifica convencionalmente en: m mo i o to pl o (consecuencia de la simple excitaci n de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente). mejor. m mo i m i o pl o y m mo i l o pl o (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activaci n de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). La memoria está diseminada por distintas localizaciones especializadas. sino también para descubrir semejanzas. De ahí que los procesos de memoria y de aprendizaje sean difíciles de estudiar por separado. las estimaciones varían entre 1 y 10 terabytes. En términos prácticos. los recuerdos) son la expresi n de que ha ocurrido un aprendizaje.000 millones de neuronas y unos 100 billones de interconexiones ( sinapsis) entre éstas.Expe imento de Memoria espacial en ratones La memoria permite retener experiencias pasadas y. No obstante. ya que éstos presentan la estructura cerebral más compleja de la escala evolutiva. El cerebro humano de un individuo adulto estándar contiene unos 100. según el alcance temporal. Mientras en algunas regiones del córtex temporal están almacenados los recuerdos de nuestra más tierna infancia.5 6 No existe un único lugar físico para la memoria en nuestro cerebro. el significado de las palabras se guarda en la región central del hemisferio derecho y los datos de aprendizaje en el córtex parieto-temporal. no sólo para hallar diferencias neuroanatómicas y funcionales. Los estudios con animales suelen realizarse también para descubrir la evolución de las capacidades mnésicas y para experimentos donde no es posible.

A finales del siglo XIX y principios del XX. Historia El psicólogo William James (1890) fue el primero en hacer una distinción formal entre memoria primaria y memoria secundaria (memoria a corto y memoria a largo plazo. procesamiento y combinación de la información recibida) almacenamiento (creación de un registro permanente de la información codificada) recuperación o recordar o recolección (recordar la información almacenada en respuesta a una señal para usarla en un proceso o actividad) % $ . algunos conductictas ²en particular. Este enfoque asociacionista hizo que el estudio de la memoria tuviera una posición firme dentro del marco conceptual conductista. Muchos de nuestros automatismos están almacenados en el cerebelo. en el cual se representan pares de palabras no relacionadas. un nexo interdisciplinario entre la psicología cognitiva y la neurociencia. e incluían las técnicas para mejorar la memoria. la memoria no constituyó un tema respetable para los psicólogos experimentales. En las últimas décadas se ha convertido en uno de los principales pilares de una rama de la ciencia conocida como neurociencia cognitiva. que es una de las principales teorías del olvido. Sin embargo. lo que refleja el dominio del conductismo. donde el primer miembro del par representa el estímulo y el segundo la respuesta. los estadounidenses² estudiaron la llamada conducta er al utilizando el aprendizaje de pares asociados. y que desde entonces se le observa de manera más clara en la teoría de interferencia. al haberse utilizado a sí mismo para estudiar fenómenos básicos tales como las curvas de aprendizaje y del olvido e inventar sílabas sin sentido para dicho propósito. cuyo núcleo es la analogía con la computadora.organizar la percepción y el pensamiento.7 Esta distinción reside en el centro del influyente modelo de almacenamiento múltiple de Atkinson y Shiffrin (1968). [editar] Fases En el proceso de almacenamiento de los conocimientos en la memoria es posible diferenciar las siguientes fases: y y y codificación o registro (recepción. la memoria pasó a ser el paradigma por excelencia de la psicología cognitiva. Durante gran parte de la primera mitad del siglo XX. respectivamente). Los primeros estudios sobre la memoria comenzaron en el campo de la filosofía. Desde la revolución cognoscitiva que tuvo lugar en la década de 1950. se considera que Hermann Ebbinghaus (1885) fue el pionero en el estudio experimental de la memoria. En general. la memoria se ha vuelto un tema integral dentro del enfoque del procesamiento de información.

El «efecto de primacía» disminuye al aumentar la longitud de la lista. La explicación que se da a estos datos es que las personas pueden repasar mentalmente los primeros elementos hasta almacenarlos en la memoria a largo plazo. Existe una serie de almacenes de información provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duración de la estimulación. Los almacenes más estudiados han sido los de los sentidos de la vista y el oído: y El almacén icónico se encarga de recibir la percepción visual. Los últimos ítems. su procesamiento en la llamada memoria operati a. & . Se considera un depósito de líquido de gran capacidad en el cual la información almacenada es una representación isomórfica (con la misma estructura) de la realidad de carácter puramente físico y no categórico (aún no se ha reconocido el objeto). Esta limitación de capacidad se pone de manifiesto en los efectos de primacía y recencia. Constituye la fase inicial del desarrollo del proceso de la atención. por su parte. por lo que estarían accesibles a la hora de recordar la lista. [editar] Memoria a corto plazo La memoria a corto plazo o memoria operativa es el sistema donde el individuo maneja la información a partir de la cual está interactuando con el ambiente. pero no los intermedios. está limitada a aproximadamente 7±2 elementos durante 10 segundos (span de memoria) si no se repasa. mantiene almacenados los estímulos auditivos hasta que el receptor haya recibido la suficiente información para poder procesarla definitivamente en la memoria operativa. Aunque esta información es más duradera que la almacenada en las memorias sensoriales. Esta estructura es capaz de mantener nueve elementos aproximadamente. Esto facilita.[editar] Memoria sensorial Artículo principal: Memoria sensorial Se denomina memoria sensorial a la capacidad de registrar las sensaciones percibidas a través de los sentidos. dibujos. y en cambio no pueden procesar los elementos intermedios. por su parte. aunque durante un tiempo muy breve. por un intervalo de tiempo muy corto (alrededor de 250 milisegundos). acciones. al cabo de un breve lapso de tiempo recuerdan con mayor facilidad aquellos ítems que se presentaron al principio (primacía) o los que se presentaron al final (recencia) de la lista. Cuando a un grupo de personas se le presenta una lista de elementos (palabras. etc. Los elementos que finalmente se transferirán a la memoria operativa serán aquellos a los que el usuario preste atención. generalmente. permanecen en la memoria operativa tras finalizar la fase de aprendizaje. y El almacén ecoico. Esta memoria tiene una gran capacidad para procesar gran cantidad de información a la vez.) para que sean memorizados. no así el de «recencia».

su tarea consiste en guardar este tipo de información. y y La agenda visoespacial es el almacén del sistema que trabaja con elementos de carácter visual o espacial. Así. a saber: un sistema supervisor (el ejecuti o central) y dos almacenes secundarios especializados en información verbal (el lazo articulatorio) y visual o espacial (la agenda isoespacial). en este caso. y El ejecutivo central coordina los recursos del sistema y los distribuye por diferentes almacenes. escribir un artículo) y de otra secundaria (por ejemplo. Debido a las limitaciones de capacidad. Asimismo. Esto se demuestra cuando se trata de recordar una lista de letras presentadas de forma visual o auditiva: en ambos casos. El primer proceso hace que la información se pierda en un breve lapso de tiempo. la formulación de metas inmediatas y la resolución de problemas. escuchar una canción) al mismo tiempo. por su parte. se encarga del almacenamiento pasivo y mantenimiento activo de información verbal hablada.Las funciones generales de este sistema de memoria abarcan la retención de información. se puede constatar que ambas tareas comparten recursos. la comprensión del ambiente en un momento dado. ' ' . un bolígrafo y un lápiz que un libro. Además. los almacenes de información. [editar] Subsistemas La Memoria operativa está formada por varios subsistemas. porque el «lazo articulatorio» esté ocupado con otra tarea). la capacidad de almacenamiento del «lazo articulatorio» no es constante como se creía (el clásico 7±2). En las investigaciones de este tipo se dice a un grupo de personas que realicen una tarea principal (por ejemplo. será más difícil recordar un pincel. una lista de palabras de sonido semejante es más difícil de recordar que una en la que éstas no sean tan parecidas. en tareas activas de control sobre los elementos pasivos del sistema. sino que disminuye a medida que las palabras que deben recordarse son más largas. las demás no se podrán llevar a cabo en ese momento. es responsable de la transformación automática del lenguaje presentado de forma visual a su forma fonológica. siempre y cuando no sea posible traducir los elementos a su código verbal (por ejemplo. Se centra. procesa la totalidad de la información verbal. a efectos prácticos. denominados esclavos. El lazo articulatorio o bucle fonológico. según la función que se pretenda llevar a cabo. Como el anterior. el apoyo en el aprendizaje de nuevo conocimiento. [editar] Consecuencias de la limitación de recursos Se ha investigado cómo la limitación de recursos de la «memoria operativa» afecta la ejecución de varias tareas simultáneas. por lo que. cuando una persona realice una determinada función. un balón y un lápiz. por lo tanto. Si la tarea principal se realiza peor que cuando se hace en solitario. La capacidad de almacenamiento de elementos en la «agenda visoespacial» se ve afectada como en el «lazo articulatorio» por la similitud de sus componentes. mientras que el segundo repetición permite refrescar la información temporal.

la ejecución en ambas tareas se vuelve más lenta. que va enlenteciéndose conforme aumenta el número de ensayos de práctica. En la actualidad aún no está aclarada esta cuestión. Por el contrario. Consisten en una serie de repertorios motores (escribir) o estrategias cognitivas (hacer un cálculo) que llevamos a cabo de modo inconsciente. Como predice la «ley de la práctica». pero cuya puesta en marcha tiene lugar de manera inconsciente o automática. también pueden influir las instrucciones (sistema declarativo) o la imitación (mimetismo). [editar] Memoria a largo plazo La memoria a largo plazo (MLP) es un almacén al que se hace referencia cuando comúnmente hablamos de memoria en general. Es en donde se almacenan los recuerdos vividos. se ha demostrado que las personas ancianas muestran peor rendimiento en las tareas que requieran el uso del componente del «ejecutivo central» de la memoria de trabajo. escuchar una noticia y ver imágenes por televisión). ante las demandas de una tarea. conceptos. éstas se activan de modo automático. resultando prácticamente imposible su verbalización. pero no empeora. Además. Se considera la «base de datos» en la que se inserta la información a través de la «memoria operativa». mientras que la «memoria procedimental» sirve para almacenar información acerca de procedimientos y estrategias que permiten interactuar con el medio ambiente. escribir un texto y atender a lo que se dice en la canción). las tareas que precisen del bucle fonológico no se verán tan afectadas por la edad. como una secuencia de pautas de actuación. sin embargo. ( . El grado de adquisición de estas habilidades depende de la cantidad de tiempo empleado en practicarlas. Dispone de capacidad desconocida y contiene información de distinta naturaleza. Cuando la complejidad de las tareas aumenta y se requiere el procesamiento de información controlado por el «ejecutivo central». etc. para usarla posteriormente. estrategias de actuación. así como del tipo de entrenamiento que se lleve a cabo. [editar] Memoria procedimental (implícita) La «memoria procedimental» puede considerarse un sistema de ejecución. implicado en el aprendizaje de distintos tipos de habilidades que no están representadas como información explícita sobre el mundo. La «memoria declarativa» es aquélla en la que se almacena información sobre hechos. Por el contrario. El aprendizaje de estas habilidades se adquiere de modo gradual. en los primeros ensayos la velocidad de ejecución sufre un rápido incremento exponencial. nuestro conocimiento acerca del mundo. pero no cuando los ejercicios se llevan a cabo de forma separada en los dos almacenes o subsistemas (por ejemplo. imágenes. [editar] Clasificación por tipo de información Una primera distinción dentro de la MLP es la que se establece entre la «memoria declarati a» y la «memoria procedimental». el rendimiento en tareas simples empeora cuando éstas requieren la participación de un mismo almacén secundario (por ejemplo. principalmente a través de la ejecución y la retroalimentación que se obtenga.En líneas generales.

La organización de los contenidos en la «memoria episódica» está sujeta a parámetros espacio-temporales. sobre todo respecto a los conceptos extrapolados de situaciones vividas (memoria semántica). [editar] Los recuerdos Los recuerdos son imágenes del pasado que se archivan en la memoria. esto es. mientras que la «memoria episódica» representa eventos o sucesos que reflejan detalles de la situación vivida y no solamente el significado. así como información referida al conocimiento general. en casos extremos. Tener en cuenta estas dos subdivisiones de la memoria declarativa es importante para entender de qué modo la información está representada y se recupera diferencialmente. incluso una ruptura con la realidad actual. Se definen también como una reproducción de algo anteriormente aprendido o vivido.La adquisición de una habilidad lleva consigo que ésta se realice óptimamente sin demandar demasiados recursos de la atención. La unidad que organiza la información almacenada en la «memoria procedimental» es la regla de producción que se establece en términos de condición-acción. ) . que pueden usarse en otra tarea al mismo tiempo. los eventos que se recuerdan representan los momentos y lugares en que se presentaron. Nos sirven para traer al presente algo o a alguien. Las características de esta memoria son importantes al tratar de desarrollar una serie de reglas que permitan obtener una buena ejecución en una tarea. de modo que dicha habilidad se lleva a cabo de manera automática. y constituye una especie de diccionario mental. La «memoria semántica» da cuenta de un almacén de conocimientos acerca de los significados de las palabras y de las relaciones entre estos significados. mientras que la «memoria semántica» posee una capacidad inferencial y es capaz de manejar y generar nueva información que nunca se haya aprendido explícitamente. por lo que están vinculados directamente con la experiencia. y se considera que la condición es una estimulación externa o una representación de ésta en la memoria operativa. Según el psicoanálisis. pero que se halla implícita en sus contenidos (entender el significado de una nueva frase o de un nuevo concepto utilizando palabras ya conocidas). el aferrarse a un recuerdo puede generar depresiones y. la información representada en la «memoria semántica» sigue una pauta conceptual. [editar] Memoria declarativa (explícita) La «memoria declarati a» contiene información referida al conocimiento sobre el mundo y sobre las experiencias vividas por cada persona (memoria episódica). Sin embargo. la acción se considera una modificación de la información en la memoria operativa o en el ambiente. Otra característica que diferencia ambos tipos de representación se refiere a que los eventos almacenados en la «memoria episódica» son aquellos que se han codificado de manera explícita. de manera que las relaciones entre los conceptos se organizan en función de su significado.

que corresponde a un lapso determinado de la vida del sujeto. [editar] Hipomnesia Es la disminución de la capacidad de la memoria debido a una dificultad tanto en la fijación como en la evocación. Se observa en los períodos terminales de las demencias. Si la amnesia es de etiología orgánica. lesiones de la corteza cerebral por traumatismos. y se presenta también en sujetos con entrenamiento especial de la memoria. Suelen ser transitorias pero pueden convertirse en definitivas. [editar] Dismnesia . [editar] Patologías Las alteraciones de la memoria se suelen de tipo cualitativo y cuantitativo.Los recuerdos de un colectivo humano nos dan una aproximación más cercana de la realidad que la propia historia. Pueden ser parciales o totales. Puede estar presente en trastornos orgánicos del cerebro. ya que ella suele saltarse los hechos individuales para centrarse en los acontecimientos globales. suele ser definitiva. y y Amnesia parcial: afectan los recuerdos de un campo reducido de memoria visual. mientras que la amnesia temporal de etiología psicogénica suele ser transitoria. intoxicaciones o trastornos psicogénicos. así como en pacientes con neurosis. Según la cronología del lapso olvidado. o Amnesia retrógrada o de evocación: es la dificultad para evocar el recuerdo de vivencias conservadas del pasado y que en otras oportunidades han podido recuperarse. o Amnesia global o retroanterógrada: afecta simultáneamente la fijación de eventos presentes y la evocación de recuerdos pasados. auditiva o verbal. deficiencia circulatoria. [editar] Alteraciones cuantitativas [editar] Amnesias Artículo principal: Amnesia La amnesia es la ausencia de recuerdos de un período determinado de la vida. se divide en: o Anterógrada o de fijación: incapacidad de evocar hechos recientes pero si logra recuerdos antiguos. [editar] Hipermnesia Es el aumento o hiperactividad de la memoria. frecuente en pacientes maníacos o delirantes. Se observa en personas psiquiátricamente sanas con preocupaciones profundas que acaparan la atención. como ocurre en las demencias. El sujeto suele estar consciente de que son recuerdos que existieron pero que se han perdido. Amnesia total: es la que se vuelve extensiva a todos los elementos y formas de conocimiento.

o grupos de ellos. Los principales son: y y y Fenómeno de lo ya visto (déja vu): es la impresión de que una vivencia actual ha sido experimentada en el pasado y en la misma forma. y para él ese algo era la conducta. Se puede observar en personas sin ningún padecimiento mental o en sujetos con neurosis o con esquizofrenia. Fenómeno de lo nunca visto (jamais vu): sensación de no haber visto o experimentado nunca algo que en la realidad ya se conoce. psicología objetiva. El fundador de esta escuela fue el estadounidense John B. es decir. Algunos de los más importantes sistemas de psicología se han desarrollado como consecuencia de grandes innovaciones metodológicas. Algunos psicólogos. por lo tanto el proponía que el objeto de estudio de esta ciencia debería ser algo que pudiera ser estudiado de manera objetiva y experimental. formó parte de lo que se llamó. Watson y aseguraba que la psicología no llegaría a ser una ciencia objetiva si continuaba teniendo como objeto de estudio al alma. la cual se oponía a los fundamentos de las corrientes anteriormente nombradas. Los primeros psicólogos así como los contemporáneos. se han impresionado por la importancia de ciertos aspectos limitados de la conducta hasta el punto de inclinarse a interpretar todo fenómeno psicológico de acuerdo con sus propios intereses. [editar] Alteraciones cualitativas Se han agrupado bajo la denominación de paramnesias. los falsos reconocimientos o recuerdos inexactos que no se ajustan a la realidad. La psicología conductista o behaviorismo. junto con la escuela reflexológica. CORRIENTES PSICOLÒGICAS DE LA PSICOLOGÌA 1.Es una alteración cuantitativa que traduce siempre en una disminución de la memoria. pues estaban todos originados en la superstición y la magia. imposibilita evocar un recuerdo en un momento dado y evoca otros en forma borrosa o poco nítida. al cual se le agregaron detalles creados por la fantasía. a través de la . Ilusión de la memoria: es la evocación deforme de una vivencia. Se observa en personas sin padecmientos mentales y en sujetos con delirantes o con esquizofrenia. Llamaremos a estas interpretaciones absolutas sistemas de psicología. La conducta era considerada por este científico como lo dice o hace un organismo. han podido observar y estudiar partes relativamente reducidas de la realidad total. la mente o la conciencia. El hablar de un organismo puede realizarse de forma explicita. CORRIENTES PSICOLOGICAS psicología Entender la conducta en toda su diversidad fue una tarea para la nueva psicología.

el cual nunca está en contacto con la realidad. El psicoanálisis utiliza la libre asociación como elemento fundamental de su terapia. Iván Pavlov. como sea esto genera una conducta totalmente objetiva. que es de naturaleza sexual y los instintos de muerte. El inconsciente como tal se refiere a experiencias muy tempranas del individuo. sino también un método de investigación y una terapia utilizada para curar problemas mentales. El psicoanálisis no solo será una teoría. conciencia. y el inconsciente que se refiere a todo el resto del psiquismo. o de forma implícita. Freud consideró que la personalidad está formada por el consciente. CONDUCTISMO: Sigmund Freud es conocido como el padre del psicoanálisis. Esto hace que el psicoanalista obtenga cierta información sobre el pasado del individuo y se puede comenzar a elaborar una interpretación que se modificará a partir de la aparición de nuevos datos. cuya energía es la destrucción. A partir de este proceso. y Alfred Adler y Carl Jung son dos de sus máximos representantes. 2. Freud también dividió la personalidad en el yo o ego. el los convertiría en lo que él quisiera. a través del pensamiento. Watson toma mucho en cuenta estos experimentos y llega a proponer un ambientalismo extremo para explicar la conducta y llegó a asegurar que si ponían en sus manos a algunos niños sin importar sus antecedentes. por lo tanto el propone al Psicoanálisis como herramienta para estudiarlo. los cuales se separaron de Freud y crearon sus propias corrientes conocidas como la psicología analítica y la psicología individual. donde el primero está constituido por los elementos que el sujeto no conscientiza en un momento determinado pero más adelante si lo hace. El ello constituye la parte amoral. mente o estados afectivos. las cuales se encuentran en su mayoría reprimidas y que difícilmente se hacen conscientes. Paralelamente a los planteamientos de Watson. Más adelante Freud dividió al inconsciente en preconsciente e inconsciente propiamente dicho.conversación. animal y depósito de energía del psiquismo. . pero el afirmaba que el inconsciente no dejaba de ser menos importante y requería mucha más atención. infantil. El ello exige satisfacción inmediata de las necesidades y en el se encuentran los instintos de vida. Freud pensaba que la psicología estudiada en su momento era una psicología del conciente. respectivamente. proceso. El yo sirve de mediador entre la personalidad y el mundo externo y una de sus funciones es dar satisfacción al ello tratando de no violar las normas sociales e intenta contener la satisfacción de las necesidades mientras consigue los objetos y medios adecuados. Conductismo: 3. Para Watson la conducta se describía en términos de estímulos y respuestas y era necesario eliminar cualquier término como emoción. Los planteamientos de Watson siguen siendo importantes dentro de la psicología contemporánea. superyó o superego y ello. conocido como condicionamiento clásico. que se refiere a toda esa información o contenidos psíquicos que el sujeto sabe que existen. luego se le pide que diga todo lo que le venga a la mente sin ninguna limitación. realizaba importantes experimentos acerca de algunos métodos de aprendizaje. y consiste en hacer que el sujeto se relaje y deje vagar su mente. cuya energía es la libido. fundador de la reflexología.

el preconsciente y la conciencia. sino que el psiquismo. No admite en absoluto la subjetividad y se esfuerza por ser una ciencia .La instancia que hace posible la vida en sociedad es el superyó y está conformada por el ideal del yo y por la conciencia. La teoría del psicoanálisis ha influido determinantemente en las demás teorías de personalidad. La teoría de Freud sobre el desarrollo de la personalidad está muy relacionada con la parte sexual del individuo y mu y determinada por factores biológicos. Si antes de alimentar a un perro se hace sonar el timbre. llamada también dehaviorista. y el principio de realidad o de muerte. estableciendo tres niveles de concienciación: el inconsciente. Entre todas ellas nos vamos a referir sólo a 3. Un reflejo es la respuesta dada espontáneamente por un organismo viviente a un estímulo que actúa sobre el arte: la visión de una comida ante muchos animales que responden produciendo jugos gástricos y salivación. Las diferentes etapas que Freud establece llevan el nombre de alguna parte del cuerpo que constituyen centros principales de excitación sexual. anal. latencia y genital. psicopatología y la psicoterapia. el Eros. Según Freud el individuo es la resultante de estos dos impulsos instintivos y de sus implicaciones en el medio ambiente cultural externo.. por lo tanto tenemos la etapa oral. por un estímulo sustitutorio o condicionante. el Yo y el Súper Yo. Teorías psicológicas Existen variedad de teorías psicológicas basadas naturalmente en las distintas concepciones que se tengan de la psicología. Todas las escuelas anteriormente nombradas se fueron agrupando formando algunas corrientes que se siguen actualmente y que nombraremos a continuación. fálica.A. el cual opinaba que no había que reducir el psiquismo humano a las meras funciones fisiológicas. La psicología reflexológica tiene su origen en los estudios y experimentos llevados a cabo por el psicólogo ruso Iván Pavlov. por creerlas las más utilizadas (podrán encontrar en otros artículos de esta sección la referencia a otras escuelas) 1· EL PSICOANÁLISIS: La teoría psicoanalista nace como un método terapéutico para curar ciertas enfermedades de tipo nervioso. más que el resultado de las energías físicas. igualmente en las corrientes más ortodoxas como en las heterodoxas. el yo se forma con las normas positivas de "lo que debe ser" y la conciencia se forma con las normas negativas de "lo que no debe ser". Su norma fundamental consiste en atenerse sólo a la conducta del animal y del hombre tal y como se nos ofrece a la observación externa.S. A partir de ahí. Pavlov fue el creador de la teoría de los reflejos condicionales (1849-1936). Esta corriente psicológica se ha desarrollado principalmente en U. el animal asocia el sonido del timbre con el alimento y comienza a segregar saliva y jugos gástricos con sólo oír el sonido del timbre. Entiende también que existen dos fuerzas antagónicas que actúan sobre el sujeto humano: el principio de vida. 3· EL CONDUCTISMO. 2· LA REFLEXOLOGÍA. al cabo de un cierto tiempo de realizar el experimento. Pavlov observó que era sustituible el estímulo natural. el Thanatos. Sigmund Freud (1856-1939). La psicología conductista. Posteriormente sustituyó tres niveles por otros que en su concepción no eran pluralmente identificables con los primeros: el Ello. era una derivación especial de ella. en este caso al comida. Freud crea una teoría sobre la estructura psíquica del ser humano. Su fundador. consiste en la reducción de toda la conducta humana a la relación estímulo-respuesta. y se caracteriza por rechazar los métodos introspectivos y la realidad de la consciencia. para obtener el mismo resultado. la psicología de la motivación.

. inteligencia y resolución de problemas). Kurt Koffka y Kurt Lewin. con el cual se ha identificado con mayor frecuencia a esta escuela psicológica. quien propone que el conductismo o psicología objeti amente. es una ciencia natural abocada al campo de las diversas adaptaciones humanas. en la década de 1960.B. El principal representante del conductismo fue J. surgida en Alemania a principios del siglo XX. -El Psicoanalisis: busca las causas que determinan ciertas enfermedades nerviosas o mentales. Es importante distinguirla de la Terapia Gestalt. Psicología de la Gestalt: La Psicología de la 'Gestalt es una corriente de pensamiento dentro de la psicología moderna. Este planteamiento se ilustra con el axioma el todo es más que la suma de las partes. "estructura" o "creación". esta configuración tiene un carácter primario por sobre los elementos que la conforman. 2. los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento... 13). incluso. -La Cognitiva: estudia el procesamiento que realizan las personas para organizar su conducta. y la suma de estos últimos por sí solos no podría llevarnos. En nuestra experiencia del medio ambiente. terapia exponente de la corriente humanista. Wolfgang Köhler. El término Gestalt proviene del alemán y fue introducido por primera vez por Christian von Ehrenfels. Watson. Sin embargo. y cuyos exponentes más reconocidos han sido los teóricos Max Wertheimer. por tanto. aunque se lo entiende generalmente como "forma". Skinner (1974/1977. B. (18781958) y su teoría la podemos resumir en dos apartados: 1. "configuración" e.No admitir otros elementos que los hechos observables de los seres vivos cuando estos tratan de adaptarse a su medio-ambiente. p. F. observar y realizar. observando y analizando las respuestas que dichos estímulos provocan sobre ellos. . a la comprensión del funcionamiento mental. CONDUCTISMO El Conductismo como concepto. -La Conductista o conductismo: estudia la conducta humana ya que es lo que podemos ver. No tiene una traducción única. La mente configura. también podría traducirse como "figura". y que surgió en Estados Unidos. fundada por Fritz Perls. Desde el punto de vista del fundador del análisis experimental del comportamiento. a través de ciertas leyes.Limitarse al estudio de los estímulos que actúan sobre el organismo de los vivientes. Las Principales corrientes son cuatro: -La Humanista o humanistica: estudia al hombre sano y pretende llevarlo a una autorealizacion de sus cualidades.totalmente positiva. 4. conductismo viene a ser la filosofía de la ciencia de la 0 . surge del trabajo del Psicólogo John Broadus Watson (1868/1958).

Esta última comprende a su vez toda una gama de aplicaciones tecnológicas. R. el análisis experimental del comportamiento y la ingeniería del comportamiento. 573). p. "conductismo" constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de una ciencia de la conducta. sino considerarlos como "propiedades de la conducta en función". la mente y la consciencia". La psicología conductista es una corriente de pensamiento con tres niveles de organización científica que se complementan y retroalimentan recíprocamente: el conductismo.conducta. lo considera como equivalente al término "ciencia" (Kantor 1968. la física estudia el comportamiento de la materia y sus propiedades. O sea. 1973. ¿Cuál será su papel en los asuntos humanos? Otro reconocido líder de esta corriente en su modalidad interconductual. 91). la astronomía estudia el comportamiento de los astros y galaxias. cit. amplificarse mediante aparatos o acudir al autoinforme del individuo. Esto no significa "dejar de lado los procesos cognitivos".1 Respuestas Generales 7 Principales figuras 8 Bibliografía 9 Véase también . la sociología o el procesamiento de información). deben especificarse en términos del tipo de interacción. ni reduccionismos (utilizar explicaciones tomadas de disciplinas como la neurología. dado que se ocupa de la naturaleza a partir del "principio del comportamiento". comportamientos sujetos a las mismas leyes que el comportamiento manifiesto que involucran respuestas lingüísticas y sensoriales de tipo encubierto. la química estudia el comportamiento de los elementos y la sustancia. Kantor (1963/1990). J. para ser investigadas. para ocuparse del "estudio de los organismos en interacción con sus ambientes" (p. como tantas veces se interpreta mal. define el conductismo como "una renuncia a las doctrinas del alma. Contenido [ocultar] y y y y y y y y y 1 El conductismo propiamente dicho 2 El análisis experimental del comportamiento 3 La ingeniería del comportamiento 4 Historia 5 Aplicaciones 6 Críticas o 6. la lógica. sin mentalismo (atribuciones dualistas extramateriales como el alma o la mente). Así. En suma. En términos más amplios. por Campos. las cuales. y la Psicologìa estudia las interacciones entre los organismos y su entorno. tanto en el campo de la terapia como de la modificación de conducta. ocupada de esclarecer problemas tales como: ¿Es posible tal ciencia? ¿Puede explicar cualquier aspecto del comportamiento humano? ¿Qué métodos puede emplear? ¿Cuán válidas pueden ser sus leyes comparadas con las de otras ciencias "duras"? ¿Generará tecnología? y.

así como sus diversas combinaciones y formas de . Para los interconductistas es importante la filosofía analítica. Como tal. Desde este punto de vista el contextualismo es una forma de pragmatismo seleccionista. Ontológicamente lo definitorio es el materialismo monista y el determinismo. así como de fijar posición y fomentar una actitud no reduccionista (ni fisiologista ni mentalista) para buscar soluciones a los problemas de la disciplina (conductismo radical). y las leyes y principios implicados en el manejo de los datos. donde se formulan las categorías. En cuanto a concepciones sobre evolución científica. También se puede reconocer aquí algo de materialismo dialéctico en los trabajos de Emilio Ribes.O. De otro lado. emotivos. los paradigmas de investigación. organísmicodisposicionales (O). Asimismo se diferencian del mecanicismo. de respuesta o clases de respuesta respondientes y operantes (R). que considera la conducta como "acto en contexto". surge de las labores mismas del quehacer psicológico y se encarga de discutir sobre los supuestos. La filosofía especial es una filosofía de la praxis. Cabe destacar aquí las ecuaciones que cubren todo el espectro organísmico y situacional que está implícito o explícito en un episodio de conducta. los adeptos al conductismo psicológico (Staats) hablan de "positivismo unificado" (post-positivismo). algunos citan a Laudan (evoluciones graduales) por oposición a Kuhn (revoluciones). las unidades analíticas. La más conocida de dichas ecuaciones es la comprendida en la fórmula: K = f [E. sensorios y motores. O sea que ocurre en el marco de una determinada circunstancia cuyo análisis no se puede obviar. un asunto que aún no está totalmente dilucidado.R. [editar] El análisis experimental del comportamiento Es la teoría-metodología.C].y 10 Enlaces externos [editar] El conductismo propiamente dicho Es la filosofía especial de la psicología como ciencia del comportamiento. En cualquiera de los casos todas las vertientes filosóficas señaladas tienen claras diferencias con el positivismo lógico. que significa que un segmento de conducta en un momento determinado (K) es función (f) de las interrelaciones establecidas entre los factores estimulares (E). Cubre. los parámetros. en tanto reconocen un papel destacado a la conformación social del ambiente y del individuo. El conductismo depende de una filosofía general de la ciencia en psicología. extensiones y posibilidades de su dominio teórico y aplicado. biológico y social. Principalmente la seminal en los trabajos de Gilbert Ryle y del segundo Ludwig Wittgenstein. entendido éste como la interacción históricamente construida entre el individuo y su ambiente físico. y las consecuencias que fortalecen a estas últimas (C). rangos cognitivos. así. Los paradigmas de investigación centrales desplegados son los del condicionamiento clásico y condicionamiento operante. Epistemológicamente para los conductistas post-skinnerianos la filosofía es el "contextualismo". en tanto consideran en el análisis interrelaciones complejas de variables interactuantes.

Miller. surgieron dos grandes tipos de variantes conductuales que complejizaron el enfoque: una radical y una metodológica o mediacional. en la manera como las consecuencias de lo que hacemos regula la emisión de la conducta futura (conducta operante). entre otras cosas. aplicaciones e instrumentación juntas. auspiciaron. perfeccionamiento y manejo de técnicas de establecimiento. Skinner) se centró en las relaciones funcionales que establecen los organismos con su ambiente en relación con la ley del efecto. Bruner y C. la apertura . A mediados de los años cincuenta. Comenzando el siglo XX. Ello supone que el comportamiento humano (sea de tipo cognitivo-lingüístico. la aparición de formas de pensamiento más avanzado con respecto a las ciencias humanas. y otros además de ello sólo son parcialmente conductuales (vertientes E-O-R). según el caso. A. Puede definirse como "la aplicación de conocimientos científicos para la elaboración. A menudo se identifica la ingeniería conductual con el rótulo de Análisis de Conducta Aplicado. Estos paradigmas son equivalentes a los "ejemplares" de Kuhn. y para solucionar problemas socialmente relevantes desde los conocimientos aportados por el análisis experimental del comportamiento. más específicamente las conexiones entre los estímulos y respuestas que dan lugar al comportamiento. mantenimiento o eliminación de conductas". y. Pribram. Con el tiempo. sobre la base de los reflejos condicionados introdujo un factor (o variable) interviniente que podía ser neurofisiológica o mental. Gracias a la investigación en estos rubros se han obtenido una gran cantidad de regularidades que desembocan en la formulación de principios aplicativos (como por ejemplo el reforzamiento. Algunos enfoques conductistas no radicales son puramente metodológicos (vertientes E-R). y que sus operaciones de evaluación. ligadas de alguna manera a los paradigmas de investigación básica y sus combinaciones. F. junto con la filosofía materialista. se han desarrollado como aplicaciones efectivas. la extinción. La segunda (desarrollada por Hull y Tolman entre otros). el castigo y el contracondicionamiento). J. [editar] Historia Los estudios darwinianos sobre la evolución de las especies y los de la fisiología experimental de fines del siglo XIX. las deserciones y reacomodaciones de influyentes conductistas como G. teorías. La primera de ellas (desarrollada por B. [editar] La ingeniería del comportamiento Involucra lo tecnológico: todas aquellas elaboraciones procedimentales que.presentación. Watson proclamó la conducta observable como el objeto de estudio de la psicología. emotivomotivacional o motor-sensorial) es susceptible de describirse legalmente. pues desde sus modos básicos de ocurrencia empírica se desprenden leyes. diagnóstico y tratamiento de problemas acuden al manejo tentativo de dichas regularidades. es decir. conjunto de acciones mediante las cuales el psicólogo aplica en diferentes contextos. Sus acercamientos estaban influenciados principalmente por el trabajo del fisiólogo ruso Iván Pávlov.

A partir de allí adversarios y neófitos comenzaron a hablar de una "crisis" del conductismo y su supuesto reemplazo como "paradigma dominante" dentro de la psicología. lo que se agudizó con la crítica del lingüísta Noam Chomsky al libro Conducta Verbal de Skinner (una réplica de K. y que surgió en Estados Unidos. ambos agrupables dentro de la categoría de "ingeniería conductual" debido al entroncamiento entre las tecnologías de control por el estímulo (de base respondiente) y de administración de contingencias (de base operante). a través de ciertas leyes. S. sobre la base de los estudios de Ivan Pavlov (reflejos condicionados) y Thorndike (ley del efecto). Rachlin (conductismo teleológico) y J. así como A. fundada por Fritz Perls. GESTALT La psicología de la Gestalt es una corriente de la psicología moderna. Sin embargo. ciñéndose a coordenadas científicas. también podría traducirse como "figura". se hacen indispensables para trabajar problemas diversos. Tolman (conductismo mediacional). Skinner (conductismo operante). actualmente se destacan E. Ribes y Josep Roca i Balasch (conductismo de campo). cognitivo-conductuales y contextuales. los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento. "estructura" o "creación". "configuración" e. el lenguaje y la personalidad de diversas maneras. continuando en la siguiente generación B.F. J. Wolfgang Köhler. conductual-cognitivas. Kurt Koffka y Kurt Lewin. La mente configura.de Ch. incluso. H. Ya en los 80's hay una eclosión aún más impresionante de técnicas que. Osgood a la psicolingüística. han emergido gran cantidad de variantes teóricas conductuales que hasta el presente siguen en vigencia abordando el comportamiento complejo. No tiene una traducción única. Staats (conductismo psicológico). Sin embargo. John B. W. MacCorquodale a Chomsky desvirtúa dicha crítica). Hayes (teoría de marco relacional). produjeron una grave escisión que culminó en el desgaje de la llamada psicología cognitiva. bajo el membrete de conductuales. y la . paradójicamente. Aaron Beck (enfoque cognitivo conductual). El término Gestalt proviene del alemán y fue introducido por primera vez por Christian von Ehrenfels. Resumiendo. Wolpe (enfoques E-R) dentro del conductismo metodológico. inteligencia y resolución de problemas). Arnold A. Staddon (conductismo teórico) dentro del conductismo radical. Kantor (interconductismo). Ellis. surgida en Alemania a principios del siglo XX. J. y cuyos exponentes más reconocidos han sido los teóricos Max Wertheimer. terapia exponente de la corriente humanista. esta configuración tiene un carácter primario por sobre los elementos que la conforman. Lazarus (enfoque multimodal) y A. Bandura (enfoque sociocognitivo) dentro del conductismo E-O-R. Paralelamente. A. aunque se lo entiende generalmente como "forma". Eysenck y J. En nuestra experiencia del medio ambiente. es en las décadas de los 60's y los 70' en que eclosionan gran cantidad de técnicas y trabajos aplicativos en los rubros de terapia y modificación de conducta. R. Watson es el fundador del conductismo. Es importante distinguirla de la Terapia Gestalt. Clark Hull y Edward C. C. H.

3 1 2 1 2 2 1 . Ley de Semejanza. destacando la realizada por la llamada Psi ología de la Ganz eit. con el cual se ha identificado con mayor frecuencia a esta escuela psicológica. por tanto. Ley de la Proximidad. a la comprensión del funcionamiento mental. [editar] La escuela de la Gest lt Ley del Cierre. Este planteamiento se ilustra con el axioma: El Todo Es Más Qu L Sum D Sus P rt s. En la década de 1930 las críticas a las teorías de la Gest lt se generalizaron.suma de estos últimos por sí solos no podría llevarnos. encabezada por Felix Krueger (1874-1948).

que afirma la tendencia de la experiencia perceptiva a adoptar las formas más simples posibles. Principio de Continuidad . y y y y 1. el tamaño. Mach definió las propiedades de los formas especiales y auditivas como totalidades principales perceptuales. Metodología: la psicología de la Gestalt realiza experimentos parecidos a los sucesos de la vida (realidad) empleando pocos sujetos. La semejanza depende de la forma. que consideraba la cualidad Gestalt. sino que es ésta la que es producto de la Gestalt. como un solo elemento. estas formas poseen cualidades que las distinguen de sus elementos.Implica que los elementos que parecen construir un patrón o un flujo en la misma dirección se perciben como una figura.El agrupamiento parcial o secuencial de elementos por nuestra mente basado en la distancia. Principio de la relación entre figura y fondo . posición. Esta teoría fue demostrada con el "movimiento aparente". . color. Por una parte estaba la escuela de Graz y por otra la de Berlín. Pensamiento holístico: el todo es siempre más que la suma de sus partes. etc.Afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo. 3. La figura se distingue del fondo por características como: tamaño. desarrollaron el programa de investigación de la Gestalt a principios de la década de 1410.Dos universidades fueron las que obtuvieron los primeros resultados experimentales. trabajando sobre el "movimiento aparente" y dando lugar a la teoría del " fenómeno Phi". El análisis psicológico debe proceder de los fenómenos a su esencia. las sensaciones se organizan en la conciencia y crean cualidades formales que pueden ser novedosas. La escuela de Graz propuso la teoría de la producción.Las imágenes simétricas son percibidas como iguales. la forma o TODO. Otras leyes enunciadas serían: y y y y y y y Principio de la Semejanza . en la distancia. Isomorfosis: los procesos psicológicos se relacionan de modo directo con procesos biológicos. Los psicólogos iniciadores de esta corriente. Fundamentos fenomenológicos: los fenómenos son el tema de psicología. Uno de los principios fundamentales de la corriente Gestalt es la llamada ley de la Prägnanz (Pregnancia). Principio de dirección común . Principio de simplicidad . Max Wertheimer (1880-1943). el color y otros aspectos visuales de los elementos. 4. Wolfgang Köhler y Kurt Koffka (1887-1941).Nuestra mente agrupa los elementos similares en una entidad. forma. en especial cerebrales. Por otra parte. como el producto de un acto perceptivo. Principio de la Proximidad . Es decir.Los detalles que mantienen un patrón o dirección tienden a agruparse juntos.Asienta que el individuo organiza sus campos perceptuales con rasgos simples y regulares y tiende a formas buenas. es decir. 2. Principio de Simetría . percibir elementos continuos aunque estén interrumpidos entre sí. como parte de un modelo. con la presentación de dos fenómenos en distintos tiempos (tal como hacen los dibujos animados) que creaba movimiento. no es producto de la percepción. la escuela de Berlín demostró que la Gestalt viene dada de forma inmediata.

espacio y tiempo. surgen como un todo y en forma gradual. afirmaba Rubin. pero cuya forma impone el hacer (tun) desde la imaginación. [editar] Antecedentes filosóficos y psicológicos Otro ejemplo gráfico producido por la Gesta t. y mucho antes que por el escocés. una construcción mental. por consiguiente.Estas percepciones. se cuentan como influencias principales a: y Immanuel Kant: La filosofía kantiana se refleja principalmente en el pensamiento trascendental de Kant que asigna a la imaginación como condición subjetiva y 'a priori' de la penetración. Tanto en los conceptos fundamentales de la Teoría de la Gestalt. o su trascendental actividad en nuestra "visión" del mundo. cuya materia procede de los estímulos (sensibilia). fueron ya anticipadas por el asociacionismo de Hume. vívidas y organizadas. Tales figuras demuestran que nuestras percepciones son activadas. Dentro de esa tradición. como en sus métodos experimentales. sino también nuestras percepciones auditivas y táctiles y procesos mentales superiores como la memoria. pues el fenómeno es ya una síntesis. La noción de que la imaginación hace posible el conocimiento sensible. debido a su comprensión de la experiencia consciente como una experiencia feno nica. Los psicólogos de la Gestalt consideraban que los principios de la organización perceptual no sólo explican nuestras percepciones visuales. no sólo lo que hay. La psicología de la Gest lt se inscribe en la tradición filosófica alemana del siglo XIX. pues. por el español Juan Huarte de San Juan en su E a en de ingenios (1575). la representación no es un simple reflejo. Todo pensar supone al sujeto que piensa (Descartes) y. existe la necesidad de comprender la experiencia consciente como vía fundamental para la descripción de los procesos mentales y 4 98 5 7 6 . sino también según somos. Edmund Husserl: La fenomenología es reconocida como la raíz teórica fundamental de esta escuela psicológica. no somos simples receptores pasivos de estímulo sensoriales. según el yo imaginante y pensante.

del alemán Seele.4 . aquel modelo téorico descriptivo y explicativo de los mecanismos. fobias y diversos padecimientos psíquicos. Freud sostuvo que una de las glorias del psicoanálisis era la coincidencia de investigación y tratamiento. análisis. y [analysis]. C) Un conjunto de teorías psicológicas y psicopatológicas en las que se sistematizan los datos aportados por el método psicoanalítico de investigación y de tratamiento. metódico y terapéutico. ejemplo. alma según definición del propio Freud en su artículo de 1883 Tratamiento psíquico. los siguientes tres aspectos: A) Un método de investigación que consiste esencialmente en evidenciar la significación inconsciente de las palabras. al análisis de fenómenos culturales. Si el psicoanálisis puede ser considerado una teoría científica es un asunto que en círculos académicos y profesionales continúa siendo controvertido. Este método se basa principalmente en las asociaciones libres del sujeto. de la transferencia y del deseo.1 si bien aclara que la técnica de ambas difiere. La definición clásica de Freud nota 1 incluye. Por otra. «psicoanálisis» puede referirse además al método psicoanalítico: un método de investigación que ha sido aplicado más allá de la psicología clínica individual. El concepto de «psicoanálisis» designa. es decir. La interpretación psicoanalítica puede extenderse también a producciones humanas para las que no se dispone de asociaciones libres. En este sentido se utiliza la palabra psicoanálisis como sinónimo de cura psicoanalítica. emprender un psicoanálisis (o un análisis). alma o mente. Asimismo. El desarrollo del psicoanálisis es permanente en estos tres aspectos por parte de investigadores y clínicos. Finalmente.PSICOANALISIS El psicoanálisis (del griego [psyque]. en el sentido de examen o estudio) es una práctica terapéutica fundada por el neurólogo vienés Sigmund Freud alrededor de 1896. por ejemplo en etnología y antropología (entre otras disciplinas). A partir del psicoanálisis se han desarrollado posteriormente diversas escuelas de psicología profunda o de orientación dinámica y analítica. y que en ningún caso da cuenta de la estructura propia del psicoanálisis donde teoría y práctica se encuentran ligadas sin poderse dar la una sin la otra. por una parte. procesos y fenómenos implicados en la vida anímica humana. que garantizan la validez de la interpretación. Este modelo se basa en la experiencia de Sigmund Freud en el tratamiento clínico de casos de neurosis. delirios) de un individuo. fantasías. actos. producciones imaginarias (sueños. El psicoanálisis moderno se caracteriza por el pluralismo teórico. si bien cabe remarcar que tal segmentación del campo psicoanalítico no puede ser otra cosa que una esquematización descriptiva. a un conjunto de procedimientos y técnicas terapéuticas para el tratamiento de conflictos psíquicos. B) Un método psicoterápico basado en esta investigación y caracterizado por la interpretación controlada de la resistencia. la teoría ha influenciado a muchas otras escuelas psicológicas y de terapias no necesariamente psicoanalíticas. según resumen Jean Laplanche y JeanBertrand Pontalis. «psicoanálisis» se refiere también a la terapia psicoanalítica misma.

Asimismo. fenómenos y mecanismos psíquicos inconscientes junto al papel de la sexualidad y del llamado complejo de Edipo. El supuesto de que existen los procesos. la historiadora Élisabeth Roudinesco comenta: «Freud proporcionó la definición más precisa del marco psicoanalítico. el psicoanálisis lacaniano.El psicoanálisis como teoría científica El psicoanálisis es una teoría sobre los procesos psíquicos inconscientes. al subrayar que sus "pilares" teóricos eran el inconsciente. así como también la necesidad de la transmisión del saber a través del análisis didáctico y los análisis de control o supervisados. con diversas concepciones u orientaciones. han dado lugar a la existencia de varias escuelas. con frecuencia se esconden contenidos y motivaciones inconscientes que no son de acceso fácil al Yo y que pueden develarse y hacerse comprensibles con la ayuda de los conceptos y métodos del psicoanálisis. en parte reforzando y complementando sus ideas. no han cesado de combatir entre ellos a dividirse acerca de la cuestión de la técnica psicoanalítica y el psicoanálisis didáctico». Donald Winnicott). la resistencia. la teoría de las relaciones objetales (de Melanie Klein.3 Esta definición de Freud ha tenido amplia aceptación entre los psicoanalistas. tanto de sujetos individuales como de grupos y culturas.. Refiriéndose a la definición de Freud de 1922. [editar] El psicoanálisis como método de inve stigación El psicoanálisis incluye también una serie de métodos para la investigación de la experiencia. como la psicología analítica de Carl Gustav Jung. el psicoanálisis relacional. de sus relaciones con el acontecer psíquico y su reflejo en lo sociocultural. la represión y la sexualidad (. Estos movimientos de diferenciación e integracíón. al punto que sostiene que «quien no pueda admitirlos todos no debería contarse entre los psicoanalistas». La idea central de esta aplicación del psicoanálisis consiste en que tras la superficie en la que se representan las formas de comportamiento perceptibles (en la conducta individual y en la de los grupos y culturas) así como también tras las normas sociales y valores de una comunidad cultural. que presenta una concepción ampliada de la sexualidad.5 En efecto. los psicoanalistas de las generaciones que siguieron a Freud desarrollaron la teoría en diversas direcciones. en parte distanciándose de ellas o criticando algunos puntos más o menos centrales. el complejo de Edipo. diversos psicoanalistas desarrollaron otras técnicas para la exploración e interpretación psicoanalítica de diversas manifestaciones .) Si bien los freudianos de todas las tendencias siempre aceptaron reconocerse en esta definición de psicoanálisis.. Esta amplia aceptación general o identificación con los pilares centrales de la teoría y el método. Por ejemplo. Esta última aplicación se ha llamado también etnopsicoanálisis. el pensamiento y la conducta humana. que resulta en una diferenciación entre instinto y pulsión. escisiones tempranas y divergencias en aspectos decisivos dieron lugar a escuelas completamente independientes. así como la aceptación de la teoría de la represión y el papel de la resistencia en el análisis constituyen para Freud los pilares fundamentales de su edificio teórico. la Psicología del yo. En las décadas siguientes a Freud. se dio en medio de controversias.

piensa. los mecanismos típicos que el paciente repite en la relación con él en forma de transferencia y.culturales: desde los cuentos de hadas y mitos hasta el análisis de obras literarias mayores. el psicoanálisis puede ser definido como un método y técnica de tratamiento psicoterapéutico basada en la exploración del inconsciente a través de la asociación libre. o de formas defensivas que causan daño o malestar. donde muchas de ellas modifican este setting o encuadre clásico. Independientemente de las variaciones que existen en las diferentes escuelas posteriores a Freud. el eje central del psicoanálisis como técnica terapéutica es la asociación libre. A diferencia de los métodos que se basan en ejercicios. En particular el analista captará e interpretará los patrones emocionales y de funcionamiento psíquico. muy especialmente de la vida afectiva y particularmente en aquellas áreas que contribuyen y mantienen la formación de síntomas. El psicoanálisis clásico se desarrolla durante algunos años con una frecuencia de tres a cinco veces por semana. El analista entrega estas interpretaciones a su paciente tantas veces como considere conveniente y en las situaciones que decida.3 [editar] Historia del psicoanálisis . el psicoanálisis se cuenta entre las técnicas de descubrimiento o develación que intentan que el paciente logre una comprensión profunda de las circunstacias (generalmente inconscientes) que han dado origen a sus afecciones. hechas en base al material que va apareciendo durente el proceso analítico. o son la causa de sus sufrimientos o malestares psíquicos. Se trata más bien de lograr una reestructuración de más amplio alcance de la personalidad. entrenamiento o aprendizaje (como las técnicas conductuales) o de las explicaciones en el plano cognitivo. Aunque frecuentemente se asocia esto a la introspección. en lo posible sin censura. las formaciones del inconsciente que surjan en el discurrir del analizante a lo largo de su análisis. poniendo en palabras toda ocurrencia que le venga a la mente. básicamente. Esta técnica se denomina asociación libre y constituye la regla fundamental. El analista que está sentado tras él. sobre todo lo que siente. escucha manteniendo una atención parejamente flotante y comunica al paciente sus interpretaciones. constituye un malentendido esperar como objetivo esencial de la terapia psicoanalítica una comprensión racional acerca de las relaciones causales. del cine o de las artes plásticas. En el setting clásico el paciente se recuesta en un diván y habla. Desde la época de Freud y hasta la actualidad se le asigna a la llamada "regla técnica fundamental" un carácter demarcatorio entre lo que se llama psicoanálisis y lo que es una terapia diversa de éste. [editar] El psicoanálisis como terapia En el sentido estricto.

7 Las histéricas que eran sometidas a tal experiencia no conservaban en la conciencia lo sucedido. Se partía del supuesto de que los síntomas remitían a esos procesos reprimidos. Al referirse a ésta.9 Tras años de experiencia clínica. desde su antecesor. Junto a la rememorción. @B@ B @ @ @ @BA@ .Jean-Martin Charcot enseñando en el Salpêtrière de París: mostrando a sus estudiantes una mujer ("Blanche" (Marie) Wittman) en "estado histérico".8 aplicó el método catártico descubierto por este. no recordaban.6 Freud se familiarizaría así con las investigaciones llevadas a cabo sobre la histeria las cuales mostraban que mediante la hipnosis se podían inducir. perteneciente a la más temprana infancia». epeti . suprimir e intercambiar toda clase de síntomas presentes en los cuadros histéricos. revisión y difusión por parte de su máxima figura. Se considera un antecedente clave para el nacimiento del psicoanálisis que Freud llegase a ser alumno de Jean Martin Charcot en el hospital Salpêtrière de París entre los años 1885 y 1886. el médicoy neurólogo vienés Sigmund Freud. elaboración.10 Freud postuló que estos núcleos patológicos consistían en «uno o varios sucesos de precoz experiencia sexual. que más tarde modificaría paulatinamente hasta dar forma al psicoanálisis. el fisiólogo Joseph Breuer. sugiriendo una etiología psicológica y no orgánica. Freud expone brevemente la En su artículo de 1914 Reco historia de su método.11 . Freud propuso la teoría de que los síntomas histéricos y neuróticos tenían como causa núcleos traumáticos reprimidos en el inconsciente por ser moralmente inaceptables para el Yo del sujeto. La historia del psicoanálisis en gran parte corresponde a la historia de su fundación. menciona que la misma se enfocaba en la reproducción de los procesos psíquicos de la situación en la que se adquirieron los síntomas neuróticos "para 12 que tuvieran su decurso a través de la actividad consciente". la hipnosis. aunque la sugestión hipnótica seguía actuando una vez deshecho e trance hipnótico. la abreacción era otra de las metas a que se apuntaba mediante esta técnica para lo cual se inducía al paciente a un estado hipnótico. es decir. en particular la «catarsis breueriana». eel bo . Ya de vuelta l a Viena y en colaboración con su amigo y colega.

considerado acto fundador del psicoanálisis. Por otra parte. La i terpretaci de los sueños y Tres ensayos sobre teoría sexual. en lo esencial. se le adjudica como falencia el que tras un período de recuperación. los síntomas retornaban nuevamente. En el período aproximadamente comprendido entre 1895 y 1905 Freud. El aislamiento de esta época. atravesó por un intenso aislamiento profesional y personal provocado por la oposición y a menudo indignación que sus teorías suscitaban.13 En tercer lugar. Este sistemático escrutinio de su 14 psiquismo. imponiendo la tarea de repetir el tratamiento.En un momento posterior. entonces. coincidiendo con la muerte de su padre. Freud abandona la focalización sobre un problema determinado. a "colegir desde las ocurrencias libres del analizado aquello que él denegaba recordar. la técnica apuntaba. deseos y emociones que le permitieron reconstruir su infancia. Se pretendía sortear la resistencia mediante el trabajo interpretativo y la comunicación de sus resultados al enfermo". Sala de espera del consultorio en la casa de Freud. a iniciativa de este último. para discernir las resistencias que se recortan en el enfermo y hacérselas conscientes". también se dice que este método no permite acceder al trabajo analítico a las «resistencias» del paciente. que el mismo Freud denominaría «espléndido aislamiento». En cualquier caso. lo cual suele ser explicado diciendo simplemente que no era una técnica con la que él estuviera particularmente cómodo. así como que no es de por sí susceptible de ser aplicada en todos los casos. aplicó a su propia persona la experiencia clínica acumulada y comenzó un estudio profundo de sus recuerdos. donde tenían lugar las reuniones de la "Sociedad Psicológica de los Miércoles". luego de haber sido aplicada. Rudolf Reitler. Freud se mostró particularmente fructífero en estas circunstancias adversas publicando las que se consideran dos obras cardinales del psicoanálisis. conformándose con "estudiar la superficie psíquica que el analizado presenta cada vez. A pesar de ello. fue remitiendo paulatinamente y ya en otoño de 1902 nació modesta e informalmente la sycholo ische Mittwoch-Gesselschaft (literalmente: «Sociedad Psicológica de los Miércoles»). Alfred Adler y Wilhelm Stekel se empezaron a reunir. en la CD C F E . Por otra parte. Freud decide abandonar la hipnosis. Freud.13 En 1897. Los médicos vieneses Max Kahane. es conocido como su autoanálisis. y se vale del arte interpretativo.

conceptos y teorías alternativas .casa de Freud cada miércoles por la noche. Erik Erikson y muchos otros que han refinado las teorías freudianas e introducido las propias. Hanns Sachs. Donald Winnicott. Mención especial. Melanie Klein. Paul Federn. Anna Freud. Max Eitingon. por su importancia e impacto en el movimiento psicoanalítico. se cuentan. Wilfred Bion. Jacques Lacan. Ambos se distanciaron del psicoanálisis. Erich Fromm. También. Sándor Ferenczi. aparte de los más arriba mencionados. y propusieron ideas. Karl Abraham. Ernest Jones. en 1908. Abraham Brill. Otto Rank. Karen Horney. discrepando en especial de la tesis freudiana de la etiología sexual de las neurosis.15 Este pequeño grupo formó el núcleo de lo que se convertiría. Marie Bonaparte. en la Asociación Psicoanalítica Vienesa (Wiener Psychoanalytische Vereinigung). Wilhelm Reich. debido a los diferentes puntos de vista e interpretaciones de diversos autores. merecen los autores Carl Gustav Jung y Alfred Adler. Oskar Pfister.16 A lo largo de su historia el psicoanálisis no ha dejado de evolucionar conforme nuevos hechos eran descubiertos. se ha ramificado en varias escuelas y técnicas de intervención. Entre los colaboradores y sucesores más representativos de Freud. Lou Andreas-Salomé.

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