La funcin pedaggica de la evaluacin

 La evaluacin pone al descubierto parte del llamado curriculum oculto del profesorado.  Alrededor de la evaluacin gira todo el trabajo escolar.(que ensear, como ensear, cuando ensear, quienes ensean, qu, cmo y cuando evaluar)  La regulacin continua de los aprendizajes se basa en las siguientes estrategias: 1. Evaluacin considerada como regulacin: recogida y anlisis de informacin y toma de decisiones. 2. Autorregulacin de los aprendizajes:  Una de las funciones es de carcter social orientando al alumno  Otra funcin es de carcter pedaggico o formativo.  Incorpora la regulacin continua de los aprendizajes.  Aprender a aprender, cada persona tiene un sistema personal de aprender.  Para una enseanza eficaz los alumnos deben de estar consientes de lo que van a prender y del por qu.  La regulacin es responsabilidad del enseante y la autorregulacin del estudiante.  Anticipacin y planificacin de la accin (prediccin antes de llevarlo a cabo sobre un resultado que se obtendr y planificar es eleccin de un orden determinado de realizacin)  Evitar confundir evaluacin con exmenes.  Evitar que el profesor cree que interpreta lo que el alumno ha querido decir.  Cambiar los puntos de vista sobre la evaluacin implica cambiar las percepciones sobre cmo ensear para conseguir que los estudiantes aprendan.