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Conocimiento generador.

Hay una expresin que engloba a todas las metas: conocimiento generador, es decir, conocimiento que no se acumula da con da, sino, un conocimiento que se ve reflejado en la prctica, que

acta para enriquecer la vida cotidiana de las personas, que les ayuda a comprender el mundo y a desenvolverse en l. Esta

caracterstica se opone a la del pensamiento pobre que se practica en la mayora de las instituciones educativas del nivel bsico, donde los estudiantes no saben pensar valindose de los

conocimientos que ya poseen o bien tratando en investigar aquellos conocimientos que ellos consideren necesarios para resolver una situacin determinada. El pensamiento pobre se produce por dos grandes deficiencias en cuanto a los resultados de la educacin: el conocimiento frgil que es cuando los estudiantes no recuerdan, no comprenden o no usan activamente gran parte de lo que

supuestamente han aprendido y el conocimiento olvidado el cual ha desaparecido de la mente de los alumnos que alguna vez lo tuvieron y podran haberlo recordado.

Existen otras deficiencias tales como: Conocimiento inerte. Es cuando los alumnos son incapaces de

recordar los conocimientos adquiridos o de usarlos en situaciones que admiten ms de una respuesta y en las que verdaderamente los necesitan.

Conocimiento ingenuo. Los alumnos captan muy superficialmente la mayor parte de los conocimientos de haber cientficos recibido y una matemticos instruccin

fundamentales.

Aun

despus

considerable, suelen tener ideas ingenuas acerca de la naturaleza misma de las cosas.

Conocimiento ritual. En lugar de conocer plenamente una cosa, ya sea la redondez de la Tierra o la igualdad esencial entre los seres humanos, los alumnos adquieren lo que podramos llamar un conocimiento ritual: aprenden a seguirle el juego a la escuela. Sencillamente no entienden lo que se les ensea, o al menos no por completo, y compensan esa insuficiencia con rituales que funcionan bastante bien en el mundo artificial de las clases habituales.

HACIA UN CONOCIMIENTO GENERADOR

La pregunta obligada Qu esperamos de la educacin? La respuesta se reduce a tres metas generales mnimas pero bsicas e

irrefutables

Retencin del conocimiento

Comprensin del conocimiento

Uso activo del conocimiento

Estas tres metas se engloban en una sola expresin: conocimiento generador, lo cual quiere decir que el conocimiento no se acumula sino que acta, ayudndonos a comprender el mundo y desenvolvernos en el.

Las metas las necesitamos para alcanzar un conocimiento generado

Zr, por ejemplo no sirve de nada retener o recordar algo, incluso comprender escuela, diaria. si de que se trata lo no que lo estamos aplicamos estudiando en en la ese conocimiento nuestra vida