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Plan estrategico de la zona esc 132

Plan estrategico de la zona esc 132

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PETE DE LA ZONA 132
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Plan Estratégico de Transformación Escolar Ciclo Escolar 2008-2009

DEPENDENCIA : SUPERVISION ESCOLAR Nivel: PRIMARIA Zona Escolar : Municipio: Localidad : MECAPALAPA Corde R-1 HUAUCHINANGO C.C.T.: 21FIZ1132E 132 Sector: 015 __ PANTEPEC

Fecha : SEPTIEMBRE 2007._

INDICE PRESENTACIÓN…………………………………………………………………………..2 AUTOEVALUACION………………………………………………………………………6 VISION……………………………………………………………………………………...19 VALORES…………………………………………………………………………………..20 MISIÓN……………………………………………………………………………………...21 COMPROMISOS…………………………………………………………………………….22 FAOR…………………………………………………………………………………………23 OBJETIVOS………………………………………………………………………………… 24 ESTRATEGIAS…………………………………………………………………………….. 27 METAS……………………………………………………………………………………….30 ACTIVIDADES…………………………………………………………………………….. 32 PAT…………………………………………………………………………………………..35 INDICADORES…………………………………………………………………………….. 40

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PRESENTACIÓN.

Para que un programa tenga éxito en su aplicación, sobre todo cuando se a aplicado en varios ciclos escolares, es necesario realizar una autoevaluación que nos permita observar claramente lo que pasa en las instituciones educativa y particularmente todo lo que los alumnos van adquiriendo día con día. Esto implica para las instituciones un reto, donde se conjuguen las responsabilidades tanto individuales como colectivas, para mejorar las prácticas docentes que coadyuven a un mejor logro de las competencias educativas. El tener la oportunidad de supervisar a escuelas que están en el Programa Escuelas de Calidad por primera o varias ocasiones nos ha hecho reflexionar sobre la misión y visión que cada una de las instituciones tiene y quiere lograr, ver una escuela

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para el mañana es de gran importancia por que refleja el tipo de niños que queremos formar. En esta oportunidad, después de haber realizado minuciosamente un diagnostico sobre la situación real de las escuelas, nos hemos propuesto objetivos ambiciosos, estrategias eficaces y sobre todo metas claras y eficientes para lograr que los niños adquieran las herramientas indispensables para resolver los problemas de su futura. Las actividades que fortalecen este proyecto se ven claras y precisas en el plan anual de trabajo, donde se han delgado responsabilidades a cada uno de los docentes para ser participes directos de esta tarea. Es muy satisfactorio verificar los avances que se han alcanzado en el trabajo escolar, sobre todo cuando una parte de los niños se interesa por voluntad propia en vida

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actividades que se tienen planeadas como: investigaciones, experimentos, textos propios, etc. Y en lo que se refiere al cuerpo de docentes están poniendo en practica el Plan y Programa vigente y la propuesta multigrado 2005 que ambos tienen un enfoque constructivista, situación que se han venido mejorando por los Consejos Técnicos que se realizan en cada una de las escuelas y por la asistencias a cursos Estatales y Nacionales, como resultado de ellos se han puesto en practica estrategias de enseñanza donde utilizan dinámicas de trabajo, que hacen que los niños sean mas participativos y que el docente tome un papel diferente a los que se usaban o usan con métodos tradicionales. Pongo a su consideración este proyecto, señor lector, y estamos abiertos a las críticas constructivas para el mejoramiento del mismo.

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AUTOEVALUACION. En la Supervisión Escolar 132 con Cabecera Oficial en Mecapalapa, Pantepec, Pue, .perteneciente al Sector 015 de Villa Lázaro Cárdenas, Dirigido atinadamente por el Mtro. Saúl Viveros Valera, cuenta con un Supervisor Escolar, Profr. Juan Carlos Ponce Lechuga, un Apoyo Técnico, Profra. Ma. Guadalupe Martínez Esparza, intendentes, que atendemos un universo aproximado de 1496 alumnos y 05 Directores 790 padres técnicos, 09 directores comisionados con grupo, 48 docentes frente a grupo, 5 de familia, todos estos actores estamos comprometidos con la educación de los niños de esta Zona Escolar y dispuestos a realizar un Plan Estratégico de Transformación Escolar, para eficientar las actividades educativas. Es de vital importancia que las supervisión realicen su cometido como lo indica la superioridad, con ello podremos lograr que las escuelas que la zona logren los

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objetivos plasmados en el plan y programa y que se satisfaga las necesidades de los niños y niñas de estas instituciones educativas. Pero esto conlleva a dedicar mayor tiempo y recursos. La experiencia generada por las escuelas que han implementado la propuesta inicial del plan estratégico de transformación escolar, así como los actores que contribuyen con ellas, han señalado la necesidad de redefinir o adaptar la propuesta que se inicio lo que ha motivado este nuevo esfuerzo de adecuación a la metodología. Las observaciones más recurrentes y que justifican las modificaciones de este documento, se refieren a la falta de tiempo de los colectivos escolares para seguir una ruta que implica múltiples actividades y tareas, imprecisión para la integración de varios componentes metodológicos, así como la ausencia de orientaciones para realizar el seguimiento de las acciones planeadas y ejecutadas y su valoración sistemática para mejorar gradualmente el servicio que ofrece la escuela.

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El trabajo al interior de las escuelas debe centrarse en la búsqueda permanente de alternativas que generen la obtención de mejores resultados en los alumnos, para ello resultan fundamentales los procesos de enseñanza y de Aprendizaje. En estos procesos influye una gran diversidad de factores, entre los que destacan las formas de organización, administración y las relaciones que se establecen con los miembros de la comunidad escolar. Considerar estos factores implica reflexionar acerca de la pertinencia que tienen las prácticas que se viven cotidianamente lo que supone una necesaria transformación de las formas de ver ,entender y hacer las cosas en la escuela. la transformación de las prácticas implica el uso de varias herramientas como el liderazgo, el trabajo colegiado y colaborativo, la autoevaluación permanente, la participación y colaboración de los padres de familia y la planeación estratégica, entre otras. El contenido de esta propuesta se centra en la metodología para el diseño

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de la planeación estratégica escolar, considerando el análisis y la reflexión permanente de las prácticas que se viven en cada una de las dimensiones de la gestión de la escuela: práctica pedagógica, organizativa, administrativa y de participación social comunitaria. De este modo el colectivo escolar podrá identificar su estado actual y a partir de ello plantearse nuevos retos de mejoramiento respecto de los estándares que plantea el Programa Escuelas de Calidad. Para desarrollar la propuesta metodológica se sugiere un conjunto de temáticas y actividades temáticas que le permitan al colectivo docente analizar y reflexionar en torno a la realidad inmediata, en la que participan todos los días, para reconocer la necesidad de construir nuevas y variadas alternativas dirigidas a mejorar sus prácticas en cada una de las dimensiones de la gestión con el fin de privilegiar los aprendizajes de los estudiantes y las formas de enseñanza. La intencionalidad de todo este proceso de construcción se orienta hacia la Creación de formas útiles para ver la realidad de la escuela.

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Es necesario realizar una retrospección hacia nuestro trabajo educativo y analizar, reflexionar y valorar nuestras acciones en las aulas, para que podamos identificar fortalezas y principalmente nuestras debilidades. Es por ello que esta supervisión se ha dado a la tarea de revisar las actividades

que se realizan en esta zona en las cuatro dimensiones que continuación se detallan, dando a conocer el estado actual de cada una de ellas: La Dimensión Pedagógica Curricular.- esta dimensión es muy importante por que me permite saber claramente cual es la razón de ser de la escuela y sobre todo como se dominan los planes y programas. Se notó el desconocimiento parcial de los Planes y Programas en sus diferentes aspectos como: enfoques, propósitos y contenidos, es por ello que no existe una planeaciòn eficaz ya que no se toman en cuenta las necesidades educativas de los educandos, se realiza una planeaciòn para todos los niños independientemente de sus capacidades, aptitudes, ritmos de aprendizajes, etc.

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En muy contadas ocasiones se toman en cuenta las sugerencias de los planes y programas para realizar una evaluación, en las escuelas se utilizan criterios muy limitados, donde solo se asigna una calificación pero no existe la tan anhelada evaluación, y los resultados de los exámenes no son los esperados por los docentes ya que se percibe la adquisición únicamente de contenidos conceptuales, es por ello que este tipo de evaluación no permite identificar las dificultades de los niños o las ausencias que tienen los niños para aprender. En pocas escuelas se retoman los errores como una oportunidad para

retroalimentar el aprendizaje. Aún se observa en los cuadernos las copias de lecciones, los cuestionarios, las mecanizaciones, en este rubro se a tenido un avance quizá no muy notorio pero al fin avance ,así como también se nota un clima en el aula propicio para que mas adquieran sus contenidos programados, y no se si esto sea un

problema general, pero en la zona se percibe una situación muy delicada como lo es el

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uso del tiempo, donde se le ha hecho notar a los maestros el tiempo real de trabajo con los niños y oscila entre las dos o dos horas y media de tiempo efectivo en un día, quizá esto se deba a que los docentes no utilizan muy frecuentemente material didáctico que es un elemento necesario para facilitar el aprendizaje. En ocasiones la critica constructiva que se les realiza a los docentes es necesaria por que de la evaluación realizada por ENLACE, (ver anexo 1) vemos con agrado que la zona 132 en su generalidad a tenido avances, aunque todavía existen muchos niños en el rubro de insuficiencia, notando mejoría en los grados de tercero y cuarto. Esto a permitiendo a los docentes reflexionar sobre su trabajo cotidiano y tratar de superar estos resultados que arrojan las estadísticas de la 911 y las IAE urgente que se cumplan los ver anexo 2)es estándar A5,A8,A9,A10,A11,A12,A14,A15,A16. Aunque

muchos de ellos se abordan de manera general y no como debería de ser, es por ello que la zona esta comprometida con los directores, maestros, padres de familia y

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principalmente con los alumnos para que estos estándar se aborden y se apliquen en forma eficiente en el presente ciclo escolar. Dimensión Organizativa.- Los Consejos Técnicos Consultivos en esta zona escolar se realizan en dos momentos: las escuelas de mas de dos grado (multigrado) y las de organización completa (uní grado) , en las primeras el presidente del consejo técnico es el supervisor escolar y en las otras la responsabilidad es de los directores técnicos , bajo nuestra supervisión, haciendo hincapié que la función del consejo técnico es abordar las diferentes problemáticas (técnico pedagógico) que se presentan en las escuelas, y donde afortunadamente en este aspecto los maestros de multigrado han respondido a la calendarización de los trabajos (5 reuniones en el ciclo escolar). Quiero mencionar que se están llevando acabo reuniones bimestrales en forma colegiada donde le dedicamos cinco horas a esta actividad , se abordan temas que en el trayecto formativo se planearon, así como las que surgen en el espacio del bimestre.

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Es importante hacer notar que existen algunas carencias por parte de los directores por que no están asumiendo el liderazgo que se necesita para un trabajo colaborativo, esto propicia que no exista un clima de cordialidad en el centro de trabajo, pero en algunos casos son los mismos docentes quien retoman ese liderazgo y hacen que se promueva la participación de todos. Algo relevante es que en la mayoría de las escuelas cuando tienen un problema se reúnen para dar solución en forma colegiada. Donde se a descuidado un poco es con las escuelas de organización completa, donde se a delegado por completo la responsabilidad a los directores técnicos, quizá esto a ocasionado algunas alteraciones, ya que el trabajo no se realiza en colegiado ni se prioriza el calendario de sesiones en algunas escuelas. Consideramos que el clima que prevalece en las 14 escuelas es bueno ,de respeto , trabajo y quizá falta un poco de

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compromiso para que podamos juntos lograr los estándar que pide el programa escuelas de calidad:A1,A2,A3,A4,A13,A19,A20,A21,A22,A23. En la Dimensión Administrativa, es muy importante que el tiempo que se utiliza en el proceso enseñanza aprendizaje sea un elemento importante, ya que después de hacer un análisis sobre los días laborados en el ciclo escolar pasado fue muy irregular, trabajándose un total de 150 días aproximadamente incluyendo reuniones sindicales, permisos económicos, capacitación por corde, centro de maestros, etc. todo esto afecta la organización de la escuela y de la supervisión escolar. Se realizaran distribuciones de los grupos de acuerdo a las aptitudes de cada uno de los docentes, facultad que tienen los directores para comisionarlos, es muy importante que en las escuelas exista un control estricto sobre las inasistencias, por cualquier motivo, ya que cuando un docente falta, los niños se quedan sin clases. En relación a

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las inscripciones

se llevan como lo indica la normatividad; cabe mencionar que

en

esta parte de la Región Norte del Estado, los padres de familia o tutores no están acostumbrados a inscribir a sus hijos en los periodos establecidos, esperando hacerlo en el primer día de clases provocando problemas que entorpecen la organización de la escuela. En relación a la distribución de grupos de manera general estas se realizan forma equitativa. Como ya se menciono anteriormente el uso del tiempo real que se trabaja en los salones de clase es muy limitado debido a diversos factores como el apoyar a programas institucionales como: la excesiva carga administrativa, (oportunidades, cruz roja entre otros) descuidando el objetivo primordial de aprovechamiento escolar, aunado a esto, el pase de lista, la firma de entradas y salidas, la organización de actividades cívicas y sociales, etc. Que provocan que el tiempo se reduzca. en

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En la gran mayoría de las escuelas que conforman esta zona he podido observar que el mobiliario es pésimo, se cuenta con bancas binarias que impiden que los niños trabajen en equipo o muy pesadas e incomodadas que formen círculos de trabajo,

además no se cuenta, en algunos casos con la infraestructura para desarrollar en optimas condiciones el trabajo educativo. Creo que hace falta un compromiso mas serio, tanto de los directores como de los docentes para lograr los estándares que pide escuelas de calidad, A6, A7. Para concluir con esta pequeña autoevaluación, queremos hacer hincapié en la Dimensión Comunitaria y de Participación Social, en muy pocas ocasiones se reúnen los maestros , el director y los padres de familia para tratar asuntos relacionados con la educación de sus hijos, casi siempre es para ver las cooperaciones, las mejoras de la escuela en lo que se refiere a mantenimiento del inmueble, los padres de familia no participan en su totalidad un 70% acuden a los llamados que los

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directores les hacen. Si bien es cierto que los padres son de escasos recursos es necesario destacar que si existe una preocupación importante en el trabajo educativo que se realiza y en el mantenimiento de la escuelas. Después de haber realizado la autoevaluación nos damos cuenta que desafortunadamente no cumplimos con los estándares.A17, A18. Pero estamos dispuestos a lograrlos en este ciclo escolar 20072008. A groso modo damos a conocer la situación actual de las escuelas que pertenecen a la Zona Escolar

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VISION.

Ser

una zona escolar de educación básica donde se imparta una educación

que sirva de base para la formación de seres humanos, críticos, reflexivos, con valores bien cimentados, aptos para enfrentar la vida futura, con una planta de docentes capacitados y comprometidos con la educación, padres de familia enterados, motivados y colaborativos, con estudiantes dispuestos a trabajar para lograr el éxito, contar con la infraestructura necesaria para impartir una educación de calidad.

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VALORES.

Se pretenden trabajar en el presente Plan Estratégico de Transformación Escolar, algunos valores que se caracterizan en las practicas diarias como son: respeto, tolerancia, entusiasmo, solidaridad, liderazgo, limpieza, honestidad, colaboración, generosidad, curiosidad, motivación para aprender, creatividad, autoestima, iniciativa, perseverancia, y esfuerzo.

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MISIÓN

Desarrollar en los alumnos capacidades, habilidades, actitudes, y valores para su formación integral, competencias fundamentales para su incorporación a la sociedad y para el aprendizaje lo largo de la vida, mejorar e innovar la labor educativa con actitudes.” métodos y estrategias de trabajo que propicien aprendizajes significativos donde imperen los valores, la responsabilidad y las buenas

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COMPROMISOS:

Cumplir con trabajo colegiado entre: jefe de sector, supervisores, directivos y docentes en los Consejos Técnicos Consultivos. Dar seguimiento y evaluación a las acciones docentes en cada centro de trabajo. Fomentar la cultura de la planeaciòn eficaz y anticipada en los docentes, considerada como una prioridad en el servicio. Respetar la normatividad y ejercerla con legalidad. Revisión de planeaciones didácticas en cada visita, así como de la demás documentación que por normatividad se elabora. Considerar la actualización permanente como prioridad. Cumplimiento con las responsabilidades profesionales.

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FAOR
FACILITADORES  • • Jefe de Sector. Padres familia. Personal docente comprometi-do y capacitado. • • • • • • • • . Entorno escolar. Enciclomedia Internet Directores Trabajo colegiado Planeación. Jefe de sector • • • • de • Libros del maestro Talleres Generales de actualización (TGA). Padres de familia comprometidos. Reuniones con Comité de participación social. Propuesta Educativa Multigrado (PEM). • Reuniones generales y bimestrales • • • • Carencia de material didáctico. Ausencia constante de elementos docentes. Carencia de dominio de contenidos. Falta de trabajo colegiado y de Consejo Técnico. • • • • • • deserción y reprobación escolar bajo rendimiento de conocimientos en el alumno. Menos participación de los padres de familia. Problemas de conducta. Rezago administrativo. incumplimiento de objetivos y metas APOYOS OBSTÁCULOS RIESGOS

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OBJETIVOS:
El trabajo en colegiado permite coordinar las actividades que se realizan en esta zona y de ello han surgido una serie de objetivos. que tanto los directores ,como los maestros y padres de familia nos permitirán solucionar la problemática que se tienen en cada una de las escuelas, a continuación se mencionan por dimensiones: DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR.  Conocer los enfoques de los Planes y Programas de estudio y de la Propuesta Multigrado 2005 para compararlos con nuestra práctica docente.  Aplicar los enfoques y contenidos de la curricula vigente y que se reflejen mejores resultados de aprovechamiento tanto grupal como escolar.

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DIMENSIÓN ORGANIZATIVA  Integrar un Consejo Técnico Escolar activo y funcional que apoye a la

organización y al desarrollo de las actividades escolares programadas a través del los compromisos establecidos.

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA.  Mejorar las condiciones de infraestructura para que se logren mejores resultados en las escuelas que atiende la zona 132 de Mecapalapa.

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DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.

 Establecer una comunicación directa y permanente con los padres de familia, directores, maestros y comunidad en general, para propiciar su participación en las tareas escolares y socioculturales.

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ESTRATEGIAS Para la realización de unas buenas estrategias es necesario tomar en cuenta lo antes analizado, aunque es ineludible incluir conceptos tales como la creatividad del docente, la toma de decisiones, las opciones, la disponibilidad, los recursos con los que se cuentan, etc., todo lo que favorecerá la realización de los objetivos propuestos. DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR.  Reuniones colegiadas  Formación continua  Evaluación de la práctica docente  Planeación didáctica acorde a los planes y programas.

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DIMENSIÓN ORGANIZATIVA.

 Reuniones colegiadas  Formación permanente.  Evaluación de la práctica docente.  Realización de talleres de análisis de la propuesta multigrado y de los planes y programas en consejo técnico.  Capacitación a los directores para lograr un liderazgo en su escuela.

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DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA.  Diagnostico situacional de cada una de las escuelas  Gestión de material para las escuelas que lo requieran.  Gestión para el mantenimiento del inmueble

DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.  Reunión general con padres de familia.  Reunión con representantes de la Asociación de Padres de Familia.  Entre otras actividades seleccionar los sitios para viajes de estudio.

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METAS Las metas expresan resultados concretos que se tendrán que ir construyendo para llegar a los objetivos. Son los pasos necesarios para ir avanzando en torno a lo planeado. Estas a su vez deben ser verificables a corto y mediano plazo, y deberán de pensarse en términos de tiempo y de producto. Las metas de alguna manera hacen operativos todos los planteamientos hasta ahora y significan aquello a lo que nos comprometemos. DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR  Implementar 5 asesorías de estudio de manera eficiente durante el ciclo escolar 2007-2008.  Lograr que el 70% de los docentes planee sus clases con base en los planes y programas y la propuesta multigrado 2005. Durante el ciclo escolar 2007-2008  Incrementar en un20% la aplicación de los enfoques y contenidos de los planes y programas.

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DIMENSIÓN ORGANIZATIVA  Implementar 5 Consejos Técnicos para que de manera eficiente se trabaje durante el ciclo escolar 2007-2008.  Lograr que los 57 docentes planeen sus clases de manera eficiente de acuerdo a los planes y programas durante el ciclo escolar 2007.2008.

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA. Realizar 4 reuniones de trabajo con todos los padres de familia durante el ciclo escolar 2007-2008. Lograr que el 100% de los padres de familia se involucren en el trabajo educativo, desde su ámbito.

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DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.  Gestionar y apoyar a los directores de las 14 escuelas de la zona escolar para mejorar la comunicación con padres de familia durante el ciclo escolar 2007-2008.  Incrementar en un 30% la asistencia a reuniones por parte de los padres de familia, durante el ciclo escolar 2007-2008.

ACTIVIDADES: Para realizar cualquier objetivo planeado, es necesario realizar diferentes acciones que me permitirán ir avanzando de manera ordena y eficiente. DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR.  Seleccionar los cursos acordes a las necesidades de los docentes  Asistencia, participación y aplicación de lo aprendido.  Revisar el material de apoyo por ciclos  Compartir experiencias positivas de los cursos  Realizar talleres de lectura

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 Compartir lo funcional de cada curso con el colegiado. DIMENSIÓN ORGANIZATIVA.  Girar citatorios para las reuniones de consejo técnico.  Dar la formalidad que ameritan dichas reuniones.  Participación activa durante las reuniones.  Exponer las problemáticas técnico-pedagógico que surgen en cada una de las escuelas a cada director.  Buscar en colegiado las posibles soluciones anteponiendo las experiencias para tal fin.  Evaluar y dar seguimiento a los casos especiales surgidas en la escuela. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA.  Diagnostico a cada inmueble.  Diagnostico de los muebles de cada escuela.  Gestionar ante las autoridades correspondientes materiales para construir, remodelar o conservar los inmuebles y muebles de las escuelas.  Verificar los buenos usos de los mismos. una de las escuelas.
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DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.  Girar citatorios para las reuniones.  Instalar legalmente las asambleas.  Tratar asuntos relacionados con la educación de sus hijos.  Buscar alternativas de solución.  Trabajar en equipo.  Dar solución a los problemas presentados.  Invitar a las autoridades a realizar visitas escolares.  Realizar programas culturales donde participen alumnos, maestros, padres de familia y comunidad en general.

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PLAN ANUAL DE TRABAJO

Escuela : SUPERVISION ESCOLAR Nivel: PRIMARIA MECAPALAPA Municipio: Corde R-1 HUAUCHINANGO

C.C.T.: 21FIZ1132E Zona Escolar : 132 Sector: 015 Localidad : PANTEPEC _________________ Fecha : SEPTIEMBRE 2007.DIMENSION:

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PEDAGÓGICA CURRICULAR. OBJETIVOS: Conocer los

enfoques de los Planes y Programas de estudio y de la Propuesta Multigrado 2005 para compararlos con nuestra práctica docente.  Aplicar los enfoques y contenidos de la curricula vigente y que se reflejen mejores resultados de aprovechamiento tanto grupal como escolar. ESTANDARES: A5, A8, A9,A10,A11,A12,A14,A15,A16.

METAS
 Implementar 5 asesorías de estudio de manera eficiente durante el ciclo escolar 2007-2008.

ACTIVIDADES-ACCIONES

TIEMPO

RESPONSABLE

RECURSOS O COSTOS.
 Antologías

 Lograr

que el 70% de los docentes planee sus clases con base en los planes y programas y la propuesta multigrado 2005. Durante el ciclo escolar 2007-2008.

 

Incrementar en un20% la aplicación de los enfoques y contenidos de los planes y programas

Seleccionar los cursos acordes a las necesidades de los docentes Asistencia, participación y aplicación de lo aprendido. Revisar el material de apoyo por ciclos Compartir experiencias positivas de los cursos Realizar talleres de lectura funcional de curso con lo cada el

 Conforme lo

calendarice centros de maestros.  Cursos solicitados a la jefatura de sector.

 Prof. Juan

Carlos Ponce

 Videos
 Material impreso. 

Ma. Guadalupe Esparza

 Compartir

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colegiado.

DIMENSION: ORGANIZATIVA

 OBJETIVO:

Integrar un Consejo Técnico Escolar activo y funcional que apoye a la organización y al desarrollo de

las actividades escolares programadas a través del los compromisos establecidos.

 ESTANDAR: A1, A2,A3 ,A4,A13,A19,A20,A21,A23.
METAS ACCIONES ESPECIFICAS PERIODO DE REALIZACION RESPONSABLE RECURSOS O COSTOS DE LA ACCION

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 Implementar 5 Consejos Técnicos para que de manera eficiente se trabaje durante el ciclo escolar 2007-2008.  Lograr que los 57 docentes planeen sus clases de manera eficiente de acuerdo a los planes y programas durante el ciclo escolar 2007.2008.

Girar citatorios para las reuniones de consejo técnico. Dar la formalidad que ameritan dichas reuniones. Participación activa durante las reuniones. Exponer las problemáticas técnico-pedagógico que surgen en cada una de las escuelas a cada director. Buscar en colegiado las posibles soluciones anteponiendo las experiencias para tal fin. Evaluar y dar seguimiento.

Bimestralment e durante el ciclo escolar 2006-2007.

 directores  supervisor  jefe de Sector  apoyos técnicos

Libro del maestro Ficheros Antologías, videos.

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA.

 OBJETIVO:

Mejorar las condiciones de infraestructura para que se logren mejores resultados en las escuelas que atiende la zona 132 de Mecapalapa.

 ESTANDAR: A6,A7.
ACTIVIDADES -ACCIONES METAS TIEMPO RESPONSABLE RECURSOS O COSTOS DE LA ACCION

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Realizar 4 reuniones de trabajo con todos los padres de familia durante el ciclo escolar 2007-2008. Lograr que el 100% de en los el padres de familia se involucren trabajo educativo, desde su ámbito.

 Diagnostico a cada inmueble.  Diagnostico de los muebles de cada escuela.  Gestionar ante las autoridades correspondientes materiales para construir, remodelar o conservar los inmuebles y muebles de las escuelas.

 Durante el

ciclo escolar 2007-2008

 Profr. Juan Carlos Ponce Lechuga  

 Mater ial de adorn o  Hojas  cartul inas

DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL. OBJETIVO:
Establecer una comunicación directa y permanente con los padres de familia, directores, maestros y comunidad en general, para propiciar su participación en las tareas escolares y socioculturales. *ESTANDAR:A17,A18.

METAS

ACTIVIDADES/ACCIONES

PERIODO DE REALIZACION

RESPONSABLE

REC. COSTOS DE LA ACCION

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Gestionar y apoyar a Girar citatorios para las reuniones. los directores de las  Instalar legalmente 14 escuelas de la zona las asambleas. escolar para mejorar  Tratar asuntos la comunicación con relacionados con la padres de familia educación de sus durante el ciclo escolar hijos. 2007-2008.  Buscar alternativas de  Incrementar en un solución. 30% la asistencia a  Trabajar en equipo. reuniones por parte de  Dar solución a los los padres de familia, problemas durante el ciclo escolar presentados. 2007-2008.  Invitar a las autoridades a realizar visitas escolares. Realizar programas culturales donde participen alumnos, maestros, padres de familia y comunidad en general.

 . durante el

ciclo escolar 2007-2008.

 PEC

 14

directores

INDICADORES:

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1. INDICADOR.-A través de la observación del trabajo realizado en las aulas, constancia de cursos, registros anecdóticos, evaluación externa, aprobación del 100% en los curso DIMENSION: ORGANIZATIVA 2 INDICADOR.-mediante la innovación de su trabajo, lista de asistencia, clases interactivas. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

3.-INDICADOR.- participación activa, clases más preparadas, cumplimiento con sus tareas, gusto por lectura. DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.

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4.- INDICADOR.- por medio de la observación.

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA COORDINACION ESTATAL DE FORMACION CONTINUA. TRAYECTO FORMATIVO 2007 - 2008 PROPOSITO: QUE LOS DOCENTES MULTIGRADO LOGREN LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS, A PARTIR DE SU EXPERIENCIA, PARTICULARMENTE SOBRE ALGUNOS PROBLEMAS REFERIDOS AL DESARROLLO DE LA COMPRENSION LECTORA.
CLAVE DE C. T. ESC. MULTIGRADO 21DPR0018I 21DPR0179V 21DPR1054U 21DPR1055T 21DPR1497O 21DPR2157X 21DPR2819N 21DPR3434Q 21DPR3542Y TEMAS O CONTENIDOS 01 / 10 / 07 ANALISIS DE LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA. ANALISIS DE LOS MATERIALES DE APOYO PARA LA COMPRENSION LECTORA. APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE LA LECTO – ESCRITURA ANALISIS Y ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION 26 / 05 / 08 LA CAÑADA , PANTEPEC . 03 / 12 / 07 FECHAS Y LUGARES DOS ARROYOS, PANTEPEC. EL CARRIZAL, PANTEPEC.

28 / 01 / 08 NVO CARRIZAL , PANTEPEC 10 / 03 / 08 LOMA BONITA , PANTEPEC

LUGAR: ESC. PRIM. FED. LIC. BENITO JUAREZ DE NUEVO CARRIZAL, PANTEPEC, PUE., A 17 DE AGOSTO DE 2007.

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APOYO TECNICO PEDAGOGICO

Vo. Bo. SUPERVISOR ESCOLAR FEDERAL

PROFRA. MA. GUADALUPE MARTINEZ E.

PROFR. JUAN CARLOS PONCE LECHUGA

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA COORDINACION ESTATAL DE FORMACION CONTINUA. TRAYECTO FORMATIVO PROPOSITO : RECONOZCA LA NECESIDAD DE REALIZAR LA PLANEACION DE CLASE Y SUS ADECUACIONES MEDIANTE LA UTILIZACION DE LOS MATERIALES DE APOYO, A FIN DE OFRECER UNA ENSEÑANZA DIVERSIFICADAL
CLAVE DE C. T. 21DPR2829C 21DPR0175Z 21DPR2829C 21DPR0175Z 21DPR2829C 21DPR0175Z 21DPR2829C 21DPR0175Z TEMAS A TRATAR EVALUACION DEL PRIMER SEMESTRE. ANALISIS DE LOS PROPOSITOS Y CONTENIDOS DEL SEGUNDO BIMESTRE. PLANEACION. EVALUACION DEL PRIMER SEMESTRE. ANALISIS DE LOS PROPOSITOS Y CONTENIDOS DEL TERCER BIMESTRE. PLANEACION. EVALUACION DEL PRIMER SEMESTRE. ANALISIS DE LOS PROPOSITOS Y CONTENIDOS DEL CUARTO BIMESTRE. PLANEACION EVALUACION DEL PRIMER SEMESTRE. ANALISIS DE LOS PROPOSITOS Y CONTENIDOS DEL QUINTO 24 / 10 / 06 FECHAS Y LUGARES MECAPALAPA, PANTEPEC.

15 DE DICIEMBRE MECAPALAPA, PANTEPEC

22 DE FEBRERO 2007 AGUA LINDA , PANTEPEC

26 DE ABRIL 2007 AGUA LINDA , PANTEPEC

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BIMESTRE. PLANEACION DIRECTOR DE LA ESCUELA PROF. PEDRO LARIOS G. DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFR. VICTOR M. BALAN CHAN VO.BO. DEL SUPERVISOR ESCOLAR PROFR. JUAN CARLOS PONCE LECHUGA

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA COORDINACION ESTATAL DE FORMACION CONTINUA. TRAYECTO FORMATIVO PROPOSITO : QUE LOS DOCENTES RECONOZCAN LA NECESIDAD DE REALIZAR UNA PLANEACION DE CLASE Y SUS ADECUACIONES, MEDIANTE LA UTILIZACION DE LOS MATERIALES DE APOYO, A FIN DE REALIZAR UNA ENSEÑANZA DIVERSIFICADA.
CLAVE DE C. T. 21DPR0176Y 21DPR2142V 21DPR2153A 21DPR2153A 21DPR2153A TEMAS O CONTENIDOS CONOCER Y VINCULAR LOS MATERIALES DE APOYO TALLER SOBRE LAS ETAPA COGNITIVAS DEL NIÑO PIAGET, VIGOSKY, AUSBEL TALLER CON EDUCACION ESPECIAL SOBRE CASOS ESPECIALES TALLER SOBRE TECNICAS Y DINAMICAS DE TRABAJO. TALLER DE LAS DIFERENTES METODOLOGIAS EN LA ESCUELA PRIMARIA. 06/ 09 / 06 FECHAS Y LUGARES JALTOCAN, Z.MENA.

27 DE SEPTIEMBRE, LA PAHUA,Z. MENA 19 / 10 / 06 AMELUCA,PANTEPEC, PUE. 25/ 10 / 06 AMELUCA,PANTEPEC, PUE 15 / 11 / 06 AMELUCA,PANTEPEC, PUE

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PROFR. CARLOS BARRIGA ZARATE

DIRECTORES PROFRA. MARIA DEL PILAR PROFRA. ROSALIA TIRADO JIMENEZ HDEZ. EVALGELIO

VO.BO. DEL SUPERVISOR PROFR. JUAN CARLOS PONCE LECHUGA

VALIDACION

APOYO TECNICO PEDAGOGICO PROFRA.MA.GUADALUPE MARTINEZ E.

SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR. PROFR. JUAN CARLOS PONCE LECHUGA

VO.BO INSPECTOR GENERAL DEL SECTOR 015 ________________________________ PROFR. SAUL VIVEROS VALERA

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