Podramos llegar a pensar que las estrategias metodolgicas impartidas por los docentes ,las cuales son aplicada

en los distintos establecimientos educacionales, son las ms adecuadas para lograr tanto los objetivos propuestos por los colegios, profesores y tambin por los alumnos. Sin embargo, existen varios factores que influyen en el no cumplimiento de dichos objetivos, debido a que existe baja motivacin tanto por parte de los alumnos como de los profesores. Lo anteriormente expuesto se puede deber en gran medida a :que existen brechas entre la cantidad y la calidad de aprendizaje de los alumnos; la diferencia entre los conocimientos previos y el compromiso de los alumnos y los profesores. El papel del docente en el mbito de la motivacin se centrara en inducir motivos en sus alumnos en lo que respecta a sus aprendizajes y comportamientos para aplicarlos de manera voluntaria a los trabajos de clase, dando significado a las tareas escolares y proveyndolas de un fin determinado, de manera tal que los alumnos desarrollen un verdadero gusto por la actividad escolar y comprendan su utilidad personal y social. La motivacin escolar no es una tcnica o mtodo de enseanza particular, sino un factor cognitivo-afectivo presente en todo acto de aprendizaje y en todo procedimiento pedaggico, ya sea de manera explcita o implcita. El papel de la motivacin en el logro del aprendizaje significativo se relaciona con la necesidad de inducir en el alumno el inters y esfuerzo necesarios, y es labor del profesor ofrecer la direccin y gua pertinentes en cada situacin. La motivacin condiciona la forma de pensar del alumno y con ello el tipo de aprendizaje resultante. De manera ideal se esperara que la atencin, el esfuerzo y el pensamiento de los alumnos estuvieran guiados por el deseo de comprender, elaborar e integrar significativamente la informacin, pero un profesor experimentado sabe que esto no siempre, ni exclusivamente, es as.