El Mtodo Dalcroze

Anlisis Filosfico y Alcance

Grupo N 1. Clase. Percepcin Superior Fecha. 5 de abril 2008

El Mtodo Dalcroze
Aspecto Filosfico
Filosofa basada en la formacin de las manifestaciones de las facultades humanas: expresin, audicin musical, sentido rtmico, sensibilidad, inteligencia, atencin e independencia, movimiento corporal y respiracin, flexibilidad y perfeccionamiento de los medios fsicos, etc.

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Aspecto Filosfico
Filosofa de la Educacin Musical: se basa en la preparacin del nio a travs del ritmo, el movimiento y la danza, denominado rtmica o gimnasia rtmica, con la finalidad de reconciliar la mente con el cuerpo, para que tome conciencia de sus propias fuerzas y de la resistencia que se han de oponer en su organismo, para lo cual propone que la educacin musical no debe ser patrimonio exclusivo de pocos, sino obligatoria en las escuelas.

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Aspecto Filosfico
Esta educacin se realiza en dos etapas: 1. La Educacin del sentido rtmico muscular del cuerpo la cual a de regular la coordinacin del movimiento con el ritmo destacndose la atencin, inteligencia y sensibilidad. Se caracteriza por el desarrollo del odo musical, el cuerpo como medio de representacin del ritmo, meloda, dinmica, armona y la forma. El ritmo como base del solfeo.

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Aspecto Filosfico
2. La Educacin del Odo: desarrollo de la funcin auditiva y del anlisis de los sentido rtmicos, tonal, meldico y armnico, procurando educar la audicin interior, estimular la lectura a primera vista y trabajar la notacin y la teora musical. Esta fase se caracteriza por el aprendizaje de la notacin convencional (leda o escrita) como consecuencia de la iniciacin a la msica y no como condicin para iniciar su estudio. Debe ser precedida por la rtmica por lo menos un ao antes.

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Alcance
Este mtodo nace fruto de las necesidades en la formacin y educacin de Emile Jaques Dalcroze, quien consideraba que los conocimientos recibidos estaban llenos de lagunas en materia de educacin musical, en la interpretacin de los futuros msicos y en las actitudes motrices de los primeros alumnos de rtmica. Este mtodo se cre originalmente en la Academia de Msica de Ginebra en 1892 sobre un mtodo pedaggico de la enseanza del solfeo.

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Alcance
En 1905 nace el primer curso de gimnasia rtmica, pensado para adultos y no para nios; el cual pretenda que por medio de la rtmica se desarrollaran las habilidades de las manifestaciones humanas, utilizando la msica y el ritmo como materia prima de esta formacin y desarrollo intelectual del individuo, sensibilizando sus sentimientos, profundizando sus pensamientos y adiestrando su audicin.

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Alcance
El fundamento pedaggico consista en que el individuo pudiera verse a si mismo, conocerse tal y como es y sacar de las propias facultades todo el provecho posible, dndole importancia al movimiento como factor de desarrollo y equilibrio del sistema nervioso.

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Alcance
Posteriormente este mtodo que haba sido concebido para adultos, recibe una transformacin en su currculo dividindolo en 4 cursos: para nios de 4 a 6 aos, de 6 a 12, para profesores de educacin infantil y un curso acadmico para profesores de msica con especializacin en rtmica.

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Alcance
Este mtodo se disemin en Europa y Estados Unidos a partir del ao 1950, dando lugar a diversas versiones, ya que en la actualidad existen varias escuelas y organismos que trabajan la Rtmica Dalcroziana para nios y adultos y formacin de profesores de rtmica. Influenci los mtodos de Orff, Willems y Llongueras

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Similitud

Antecedentes y causas
Describe cmo se inici el movimiento.

Enumera los factores que influyeron en su creacin.

Caractersticas y acontecimientos clave

Detalla las caractersticas propias de este movimiento.

Enumera los acontecimientos ms importantes que hayan influido en el desarrollo de este movimiento.

Reacciones
Existieron reacciones o respuestas significativas a este movimiento?

Repercusin
Enumera los efectos a largo plazo del movimiento. Qu cambios ocasion?

Informacin adicional
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