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UNIDADES DE APRENDIZAJE

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I.

E ³JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO´
U N ID A D D E A P R E N D IZ A J E N º 0 2 TÍTULO:EL PERÚ Y AMÉRICA LATINA EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS I. INFORMACION GENERAL: 1.1. ÁREA 1.2. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1.3. BIMESTRE 1.4. DURACIÓN 1.5. HORAS SEMANALES 1.6. DOCENTE RESPONSABLE

: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA : VII/ QUINTO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 3 HORAS : QUISPE SALVADOR, Judith Alcira NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Fortaleciendo Valores éticos

II. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES
Educación en valores o formación ética

III. JUSTIFICACIÓN El área de Historia, Geografía y Economíapermiten al estudiante asumir un rol protagónico, autónomo, individual y colectivo (en grupo y en sociedad), ubicándose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestión del espacio y el cuidado y preservación del ambiente. IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
ORGANIZADOR DE ÁREA

CAPACIDADES y Selecciona información sobre las riquezas naturales en el Perú(MI) y Reconoce la importancia de la biodiversidad en el mundo (MI) y Argumenta sobre el cuidado y valoración de los recursos naturales en el Perú.(JC) y Propone alternativas de Conservación de los ecosistemas en el Perú. (JC) y Evalúa la importancia de la Amazonía y la Antártida como reserva de biodiversidad en el mundo. (JC) y Analiza el problema de la contaminación y sus consecuencias. (JC) y Analiza información relevante sobre las áreas protegidas del Perú. (MI) y Representa las características físicas del medio geográfico peruano. (CET) y Identifica información relevante sobre Redes viales, Características, tipos e importancia para el desarrollo del Perú (MI) y Infiere las causas y consecuencias de la centralización política y económica en el Perú a partir del análisis de la información. (MI) y Analiza los fundamentos de la construcción de las fronteras. (MI) y Localiza los Límites y analiza sobre los problemas territoriales. (CTE) y Analiza la importancia de los ejes amazónicos para el desarrollo de la población peruana. (CET) EVALUACIÓN BIMESTRAL

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de organizadores del conocimiento. y Preguntas intercaladas. y Lecturas guiadas. y Lecturas guiadas y Observación de láminas y mapas y Lecturas guiadas. y Observación de láminas y mapas y Observación de láminas y mapas y Exposiciones y Discusión guiada.

DURACION

MANEJO DE INFORMACIÓN

COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL

30 HORAS

JUICIO CRÍTICO

V. EVALUACIÓN
CRITERIOS
MANEJO DE INFORMACION

INDICADORES y Selecciona información sobre las riquezas naturales en el Perú, en un cuadro de doble entrada. y Reconoce la importancia de la biodiversidad en el mundo, organizándolo en un mapa semántico. y Analiza información relevante sobre las áreas protegidas del Perú, a través de un cuestionario. y Identifica información relevante sobre Redes viales, Características, tipos e importancia para el desarrollo del Perú, en un mapa conceptual. y Infiere las causas y consecuencias de del medio geográfico y y Representa las características físicas la centralización políticaperuano, en el mapa del Perú. y Localiza los límites y analiza los problemas territoriales, a través de gráficos y esquema de llaves. y Analiza la importancia de los ejes amazónicos para el desarrollo de la población peruana, en un cuadro sinóptico. y Argumenta sobre el cuidado y valoración de los recursos naturales en el Perú, a través de un ensayo. y Propone alternativas de Conservación de los ecosistemas en el Perú, en una lista. y Evalúa la importancia de la Amazonía y la Antártida como reserva de biodiversidad en el mundo, en un esquema de llaves. y Analiza el problema de la contaminación y sus consecuencias, en un organizador visual.

INSTRUM.

COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL

JUICIO CRITICO

y Ficha de calificación de organizadores. y Ficha de observación del desarrollo de los procesos cognitivos. y Prueba de progreso y Lista de cotejo y Registro auxiliar

VALOR

ACTITUD Perseverancia en las tareas

MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES
y Actúa con honradez e integridad. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo.

INSTRUMENTO Ficha seguimiento actitudes de de

Responsabilidad

VI. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR

y Texto ministerio de educación ± manual del docente. y Geografía económica ± Mejía Banca.
PARA EL ESTUDIANTE

y Geografía General ± Santillana.

y Texto Ministerio de Educación de Ciencias Sociales (Santillana)

___________________
V° B° DIRECTORA

______________________
V°B° COOR. ACADEMICO

__________________
DOCENTE DE AULA

DOCENTE RESPONSABLE : HUANCAYO : ³JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO´ : RIOS CHANCA Hortensia A. AREAS RECURSOS EVALUACION Semana 1 Texto de lectura Papelote Plumón Hojas sueltas Elaboración y cumplimiento del horario de distribución de actividades diarias Personal social Académica Semana 2 Hojas sueltas Ficha de evaluación Auto aceptación personal Semana 3 Texto de lectura Hojas sueltas Comentario reflexivo sobre las presiones de grupo que experimentan los adolescentes Personal social convivencia . sustentadas en consejos y orientaciones.6. y Participar.2. y Se presenta una lectura reflexiva ³utilice su tiempo de manera inteligente´ y En un papelote se presenta a los estudiantes pautas para elaborar un horario de distribución de tiempo y Bajo la supervisión de tutor los estudiantes elaboraran su horario de distribución de actividades teniendo que cumplirlas Sesión 2: Me acepto como soy. y Elaborar normas de convivencia con la participación plena de los estudiantes y resolver problemas de grupo de manera consensuada y participativa. DIRECTOR 1. Sesión 3: Mi grupo y yo y Se forma grupos de 5 integrantes. y Cada estudiante debe escribir un anuncio publicitario sobre ellos.4. y Profesor y estudiantes socializan sobre el tema realizado. democráticamente al identificar y priorizar problemas y dificultades dentro del aula. ¿QUÉ BUSCAMOS? y Comprender que la hora de tutoría es un espacio de diálogo y encuentro para conversar sobre intereses. INFORMACION GENERAL 1. Luego a manera de evaluación completan oraciones que el tutor ha de considerar. se les entregará diversas situaciones en las que plantearan estrategias de cómo enfrentar la presión grupal.PROGRAMACION BIMESTRAL DE ACCION TUTORIAL I. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANAS TEMAS Sesión 1: Organizando nuestro tiempo de estudio con un horario inteligente. Así mismo escribirán que desearían cambiar para sentirse bien consigo mismo. y Un represéntate expondrá lo trabajado en el grupo permitiendo brindar reflexiones por partes de los estudiantes. Judith Alcira II. HORAS SEMANALES 1.1. INSTITUCION EDUCATIVA 1. III. BIMESTRE 1.7.5. UGEL 1. psicológicas y sociales. preocupaciones personales y grupales. : VII / CUARTO : PRIMERO :1 HORA : QUISPE SALVADOR. y Comprender aspectos emocionales que caractericen a los estudiantes. CICLO / GRADO 1. de tal manera que se fomente una convivencia afectiva entre estudiantes y Que los estudiantes desarrollen habilidades que favorezcan al ejercicio de una sexualidad plena y libre de riesgos en un marco de valores. promocionando sus cualidades físicas.3. estimulando a los estudiantes a hacerse responsable de sus actos.

ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA . y Un representante del equipo presenta el trabajo realizado Sesión 5: Conociendo mis derechos y En grupo los estudiantes leerán la lectura sobre los principales derechos del niño y del adolescente. Sesión 8: La bulimia y anorexia y En grupo leen casos de bulimia y anorexia. Así mismo se extiende la tarea con interrogantes sobre enamoramiento positivo y enamoramiento negativo y mi enamorado ideal. Semana 9 Personal social Salud corporal y mental semana 10 Video Lecturas ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. querer. Convivencia y personal social Convivencia y personal social Semana 6 Texto de lectura Papelotes Plumones Comentario reflexivo sobre el acoso escolar. Sesión 7: Estilos de vida saludable(asistencia médica. Reflexión sobre una actitud responsable al expresar su sexualidad. higiene corporal y mental) y La tutora entrega copias a los alumnos. y Se observara un video de la sexualidad en adolescentes. Semana 7 Salud corporal y mental Metaplanes Plumón Conocer los estilos de vida saludables. los cuales tendrán que debatir con argumentos validos a favor o en contra. Sesión 6: El Bullying y Se les hace entrega a los estudiantes información referida al que se trabajara. y Los alumnos mediante una dramatización representan la información obtenido y Cada equipo al finalización su participación da a conocer sus conclusiones. y Los representantes de cada grupo dan a conocer las conclusiones a las que arribaron. para ello se les hará entrega de unas copias. y en grupo organizan la información correspondiente. y Un representante del grupo presenta el trabajo realizado. y se debate en grupos sobre las diversas opiniones al respecto y Los alumnos diferencian la bulimia de la anorexia Sesión 9: Mitos y creencias sobre el consumo de drogas y Se les entrega casos por grupos.Semana 4 Sesión 4: El enamoramiento en la adolescencia y En grupo los estudiantes responderán a interrogantes sobre la diferencia entre enamoramiento. y en grupo se trabaja el tema que les corresponde. Personal social Papelotes Plumones Participación activa de los estudiantes Semana 5 Papelotes Copias Plumones Se reflexiona sobre la importancia de conocer sus derechos y de cumplir con sus obligaciones. ilusión. Salud corporal y mental Semana 8 Imágenes Papelotes Plumones Lecturas Papelotes Plumones Auto aceptación personal Reflexionan sobre el perjuicio del consumo de drogas. alimentación balanceada. Sesión 10: Expresando mi sexualidad y La tutora hace entrega de meta planes para la formación de grupos.

BIMESTRE 1. democráticamente al identificar y priorizar problemas y dificultades dentro del aula.6. Convivencia social y Juego de tarjetas con preguntas y respuestas asertivas. Evaluando mi desempeño académico.3. de tal manera que se fomente una convivencia afectiva entre estudiantes y Que los estudiantes desarrollen habilidades que favorezcan al ejercicio de una sexualidad plena y libre de riesgos en un marco de valores. Las y los estudiantes reconocen las formas comunes de comunicación y ejerciten una comunicación asertiva. la tutora da la primera vuelta.Mis estudios y yo y Se inicia la sesión comentando que se va a reflexionar sobre nosotros mismos en el aspecto académico. y Se colocan tarjetas en la pizarra con una frase. DIRECTOR 1. HORAS SEMANALES 1. : VII / SEGUNDO : 1 HORA : II : QUISPE SALVADOR. y Se divide al salón en grupos para que respondan unas preguntas. y Se dan las conclusiones con la participación activa de todos los estudiantes. ideas y opiniones en torno al enamoramiento. Semana 2 ÁREAS Personal social RECURSOS y Historias y Enunciados para la botella preguntona. CICLO / GRADO 1. y En plenario se da las reflexiones finales.PROGRAMACION BIMESTRAL DE ACCION TUTORIAL I. que son las cuatro formas principales de comunicarse. INSTITUCION EDUCATIVA 1. III. sentimientos. y Elaborar normas de convivencia con la participación plena de los estudiantes y resolver problemas de grupo de manera consensuada y participativa. para ello sacan un papelito con la pregunta que contiene la botella. DOCENTE RESPONSABLE : HUANCAYO : ³JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO´ : RIOS CHANCA Hortensia A. la botella designa quien pregunta y quien responde. EVALUACIÓN TIEMPO Las y los estudiantes comparten sus vivencias. y Se les reparte una laminas ³saber decir sí y saber decir no´. y Comprender aspectos emocionales que caractericen a los estudiantes.4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHA TEMA Semana Creo que estoy enamorado o enamorada« 1 y Se escogen a dos varones y a dos mujeres para que lean las historias. 1h Semana 3 Valorando las prácticas saludables: Encontrando la mejor forma de expresarme. Judith Alcira II. 1h .2. deben leer bien e identificar qué tipo de comunicación se da. ¿QUÉ BUSCAMOS? y Comprender que la hora de tutoría es un espacio de diálogo y encuentro para conversar sobre intereses. y Botella. pizarra. preocupaciones personales y grupales. y Se forma un círculo y se pone la botella al medio. 1h Académica Papeles cortados por la mitad o cartulinas de similar tamaño. plumón. sustentadas en consejos y orientaciones. INFORMACION GENERAL 1. estimulando a los estudiantes a hacerse responsable de sus actos.7.1. Después de cada lectura los estudiantes comentan. Las y los estudiantes reflexionan y dialogarán sobre elementos importantes para su rendimiento académico.5. UGEL 1. y Participar.

y Se reflexiona acerca de la importancia de organizar nuestro tiempo. y Los alumnos recuerdan todos los mensajes que han escuchado de sus padres. Ficha de trabajo para las y los adolescentes. Construyendo mi identidad y Se formulan las siguientes interrogantes: ¿Qué características entre varones y mujeres nos permiten identificarnos como tal? y Se pedirá a un estudiantede respuesta a esta interrogante. y Plumones. amigas (os) y otras personas que les indican ³cómo debe ser la mujer´ ³como debe ser el varón´. comprendiendo como éstas construyen su autoestima.Semana 4y5 Mi autoestima es mi escudo protector y Se empieza la sesión con la dinámica de los espejos. y En grupo comparten sus trabajos realizados en una ficha que se les entregará. y se les realiza algunas preguntas diagnóstico. Los hombres podemos ser tiernos y las mujeres fuertes. madres. 2h Personal social Semana 6 Papelotes. mejorar su rendimiento académico. Personal social y Hojas de trabajo arco iris. y Se les entrega una ficha para que trabajen de manera individual. y Se les da las pautas para la realización de su horario de actividades. pues ello les permitirá cumplir con todas sus obligaciones. después cada estudiante dibujara su silueta. 2h Semana 9 y 10 Personal social Dibujos de la cabeza de una y un adolecentes. y Se les explica de qué tratará la sesión. 2h ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. Los y las estudiantes tomaran conciencia de la importancia de organizar su tiempo. Organizando nuestro tiempo de estudio con un horario inteligente. colores. y En plenaria responde algunas preguntas. ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA . Plumones Pizarra Participación espontanea 1h Académica Semana 7y8 Tabla de actividades Hojas Horario semanal. Las y los estudiantes toman conciencia de los estereotipos de género y su influencia en sus interacciones cotidianas. Las y los estudiantes reconocen y valoran sus cualidades personales.

INFORMACION GENERAL: 1.10. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia. Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan posible la práctica de dichos valores. Judith Alcira II. BIMESTRE 1. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.9. de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. la honestidad.8. IV. JUSTIFICACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político. y Sintetiza información relevante en torno a los simulacros de sismos. ÁREA 1. 20 h . Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1. como parte de su compromiso social.11. y Organiza información acerca de las diferentes formas y mecanismos de abordar los conflictos. y Explica los aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y tradiciones comunes. como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. la responsabilidad y la tolerancia.7. ORGANIZADOR DE ÁREA y CAPACIDADES Identifica comportamientos de corrupción como amenaza a la cultura de la legalidad y los valores éticos. y Lecturas guiadas y Observación de láminas y mapas y Lecturas guiadas. conservación y defensa del patrimonio cultural. HORAS SEMANALES 1. y Argumenta sobre la importancia de la valoración. DURACIÓN 1. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación en valores o formación ética NECESIDADES DE APRENDIZAJE Fortaleciendo Valores éticos III. y Lecturas guiadas. sino también. el respeto. la libertad.U N ID A D D E A P R E N D IZ A JE N º 0 2 TÌTULO:SOLUCION A CONFLICTOS Y VALORES ÉTICOS-CÍVICOS I.12. y Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver conflictos. y Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. y Interpreta el significado de los símbolos patrios. y Observación de láminas y mapas y Exposiciones y Discusión guiada. y Evalúa el sistema de seguridad ciudadana en nuestro país y lo asume como responsabilidad compartida. y Reconoce la importancia de la responsabilidad y compromiso social para con su sociedad. EVALUACIÓN BIMESTRAL ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Tº CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA EJERCICIO CIUDADANO y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de organizadores del conocimiento. y Preguntas intercaladas. DOCENTE RESPONSABLE : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA : VII/ TERCERO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 2 HORAS : QUISPE SALVADOR.

ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA . Sintetiza información relevante en torno a los simulacros de sismos. en una exposición. Reconoce la importancia de la responsabilidad y compromiso social para con su sociedad. Explica los aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y tradiciones comunes. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Texto ministerio de educación ± manual del docente. como parte de su compromiso social. elaborando un mapa semántico. en un círculo concéntrico. Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver conflictos. VI. comentando recortes periodísticos acerca del tema. y Disposición emprendedora y y EJERCICIO CIUDADANO y Ficha de calificación de organizadores. y Ficha de observación del desarrollo de los procesos cognitivos. y y CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA y y y Identifica comportamientos de corrupción como amenaza a la cultura de la legalidad y los valores éticos. y Separatas ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. en mapa conceptual.V. y y y VALOR INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad y Presenta oportunamente sus tareas. conservación y defensa del patrimonio cultural. ACTITUD Perseverancia en las tareas MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. y Examen objetivos y Pruebas de desarrollo. a través del diagrama del por qué. de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. PARA EL ESTUDIANTE y Texto Ministerio de Educación de Ciencias Sociales 3 (Santillana) y Organización de Estado-Rubio Marcial. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. registrando actos de corrupción en recortes periodísticos.universidad de Lima. y Fascículos Pedagógicos y Cultura política. a través del diagrama del por qué. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES: CRITERIOS INDICADORES INSTRUM. en un organizador radial. Interpreta el significado de los símbolos patrios. a partir de la lectura de un texto. Evalúa el sistema de seguridad ciudadana en nuestro país y lo asume como responsabilidad compartida. Argumenta sobre la importancia de la valoración. Organiza información acerca de las diferentes formas y mecanismos de abordar los conflictos.

Judith Alcira NECESIDADES DE APRENDIZAJE Fortaleciendo Valores éticos II. y Escribe la descripción de un objeto empleando adjetivos calificativos. en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación en valores o formación ética III. JUSTIFICACIÓN El área de Comunicación fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en Educación Primaria para que logren comprender y producir textos diversos.5. y Identifica la estructura textual de los diversos géneros literarios. DOCENTE RESPONSABLE : COMUNICACIÓN : VII/ TERCERO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 5 HORAS : QUISPE SALVADOR.4. y Utiliza gestos adecuados durante su exposición. DURACIÓN 1. y Preguntas intercaladas. y Identifica la intención del autor al leer un prólogo.2. .3. y Analiza la estructura lírica (la rima de un poema) y Identifica la importancia de la radio en la vida diaria.6. BIMESTRE 1. con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicación. EVALUACIÓN BIMESTRAL T EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de organizadores del conocimiento. y Utiliza signos de puntuación: los dos puntos y signos de interrogación y exclamación. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. y Lecturas guiadas. INFORMACION GENERAL: 1. y Utiliza reglas gramaticales: la concordancia. y Observación de láminas y mapas y Exposiciones y Discusión guiada. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1. I. y Analiza la estructura lirica (el metro) de un poema. ÁREA 1. ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS ORGANIZADOR DE ÁREA CAPACIDADES y Identifica las diferencias entre la publicidad y la propaganda.U N ID A D D E A P R E N D IZ A J E N º 0 2 TÌTULO: USANDO NUESTRO LENGUAJE PARA EXPRESAR IDEAS Y SENTIMIENTOS. HORAS SEMANALES 1. ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creación de sus propios textos. IV. y Participa en un debate con los procedimientos establecidos.1.

y Escribe la descripción de un objeto empleando adjetivos calificativos. y Ficha de observación del desarrollo de los procesos cognitivos. didáctica del Español PARA EL ESTUDIANTE y Diccionario y Texto Ministerio de Educación. en una lectura.comunicación 3 ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. y Analiza la estructura lirica (el metro) en un poema. y Identifica la intención del autor al leer el prólogo en diversos textos. y Utiliza signos de puntuación: los dos puntos y signos de interrogación y exclamación. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. en diversos textos. con la información de contenidos regionales. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas. ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA . y Identifica la estructura textual de los diversos géneros literarios. y Practicas del libro. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo. y Prueba de progreso y Lista de cotejo y Fichas de observación. a través del diagrama del por qué. PRODUCCIÓN DE TEXTOS VALOR ACTITUD Perseverancia en las tareas MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS y Ficha de calificación de organizadores.V. Área comunicación 3 y Gramática. y Elabora un texto utilizando los géneros literarios. y Analiza la estructura lírica (la rima) en un poema. y Identifica la importancia de la radio en la vida diaria. en un objeto o sujeto de su entorno. sobre la contaminación ambiental. y Utiliza gestos adecuados durante su exposición. y Identifica las diferencias entre la publicidad y la propaganda. y Utiliza reglas gramaticales como la concordancia. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES y Participa en un debate con los procedimientos establecidos. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Texto ministerio de educación ± manual del docente. en un mapa conceptual. INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad VI. en una lectura. INSTRUM.

JUSTIFICACIÓN Fortaleciendo Valores éticos El área de Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político. HORAS SEMANALES 1. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE Educación en valores o formación ética III. y Identifica información relevante sobre Seguridad ciudadana en el país. ORGANIZADOR DE ÁREA CAPACIDADES y Argumenta la importancia de fomentar una cultura de paz y la no violencia. conservación y defensa del patrimonio cultural de país y de la región. BIMESTRE 1. Judith Alcira II. La libertad. La tolerancia. morales y Cívicos. la responsabilidad y la tolerancia. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia.5. militares y personajes ilustres de la localidad y/o región. y Preguntas intercaladas. DOCENTE RESPONSABLE : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA : VI/ PRIMERO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 2 HORAS : QUISPE SALVADOR. 20 h . la honestidad. y Observación de láminas y mapas y Exposiciones y Discusión guiada.6. y Analiza la importancia del patriotismo y Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. DURACIÓN 1. ÁREA 1. la libertad. y Argumenta sobre la importancia de la valoración. y Organiza información relevante a los héroes civiles. el respeto.1. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. IV.4. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1. y Interpreta el significado y la trascendencia histórica de los símbolos patrios. y Lecturas guiadas. Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan posible la práctica de dichos valores. y Identifica información referida a los Valores éticos. sino también.U N ID A D D E A P R E N D IZ A JE N º 0 2 TÌTULO:LOS VALORES ÉTICOS-CÍVICOS Y LA PREVENCION FRENTE A DESASTRES I. EVALUACIÓN BIMESTRAL ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Tº CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA EJERCICIO CIUDADANO y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de organizadores del conocimiento.3. INFORMACION GENERAL: 1. y Valora la importancia de la organización del comité de defensa civil y acciones de prevención frente a desastres. como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica.2.

en un mapa conceptual. y Interpreta el significado y la trascendencia histórica de los símbolos patrios. y Ficha de calificación de organizadores. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES y Identifica información relevante sobre Seguridad ciudadana en el país. señalando los aspectos más importantes en un mapa semántico. a través del diagrama del porqué. morales y Cívicos. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas. conservación y defensa del patrimonio cultural de país y de la región. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. en un organizador visual. militares y personajes ilustres de la localidad y/o región. y Analiza la importancia del patriotismo. ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA . y Examen objetivos y Pruebas de desarrollo. a través del diagrama del por qué. VALOR ACTITUD Perseverancia en las tareas MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. en el diagrama del por qué. en un mapa semántico. a través de un mapa mental. y Analiza la organización del comité de defensa civil y acciones de prevención frente a desastres. en una exposición. y Identifica información referida a los Valores éticos. La tolerancia. y Argumenta sobre la importancia de la valoración. Separatas.V. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Texto ministerio de educación ± manual del docente.. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo. y Fascículos Pedagógicos y Ética de Sociedad Civil-cortina Adela PARA EL ESTUDIANTE y Texto Ministerio de Educación de Ciencias Sociales 1 (Santillana) y y Organización de Estado-Rubio Marcial. y Organiza información relevante a los héroes civiles. y Argumenta la importancia de fomentar una cultura de paz y la no INSTRUM. y Ficha de observación del desarrollo de los procesos cognitivos. y Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. La libertad. y Lista de cotejo y Registro auxiliar CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA EJERCICIO CIUDADANO violencia. INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad VI.

U N ID A D D E A P R E N D IZ A JE N º 0 2 TÌTULO:ESTADO PERUANO Y PREVENCION DE RIESGOS I. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE Educación en valores o formación ética III. y Observación de láminas y mapas y Exposiciones y Discusión guiada. y Lecturas guiadas. DOCENTE RESPONSABLE : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA : VI/ SEGUNDO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 2 HORAS : QUISPE SALVADOR. como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. Judith Alcira II. BIMESTRE 1. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1. Interpreta el significado y la trascendencia histórica de los símbolos patrios y del patriotismo. 20 h EVALUACIÓN BIMESTRAL .4. la ley y las garantías constitucionales Valora la importancia de la organización del comité de defensa civil y acciones de prevención frente a desastres. Reconoce las funciones de las instituciones estatales autónomas.6.2. Identifica información referida a los Valores éticos. la honestidad. la responsabilidad y la tolerancia. HORAS SEMANALES 1. Evalúa información relevante a los héroes civiles. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia. morales y Cívicos. región y país. ÁREA 1. ORGANIZADOR DE ÁREA y y y y CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA y y CAPACIDADES Identifica información relevante sobre el Estado y sus elementos. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. sino también.3. ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Tº y EJERCICIO CIUDADANO y y y y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de organizadores del conocimiento. Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial y reconoce las principales funciones de la Policía Nacional de Tránsito. DURACIÓN 1. Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan posible la práctica de dichos valores. Identifica las características del Estado Peruano. Discrimina las formas de Estado. INFORMACION GENERAL: 1. JUSTIFICACIÓN Fortaleciendo Valores éticos El área de Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político. Organiza información acerca de la constitución.5. IV. el respeto. la libertad.1. militares y personajes ilustres de la localidad. y Preguntas intercaladas.

y Organiza información acerca de la constitución. y Ficha de observación del desarrollo de los procesos cognitivos. y Discrimina las formas de Estado. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo.. ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA . morales y Cívicos. La libertad. Separatas. La tolerancia. y Lista de cotejo y Registro auxiliar CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA EJERCICIO CIUDADANO VALOR ACTITUD Perseverancia en las tareas MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. y Reconoce las principales las funciones de las instituciones estatales autónomas. y Examen objetivos y Pruebas de desarrollo. INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad VI. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES y Identifica información relevante sobre el Estado y sus elementos. en un diagrama radial. en un cuadro comparativo. INSTRUM. en un mapa conceptual. y Interpreta el significado y la trascendencia histórica de los símbolos patrios y del patriotismo. en una exposición. y Fascículos Pedagógicos y Ética de Sociedad Civil-cortina Adela PARA EL ESTUDIANTE y Texto Ministerio de Educación de Ciencias Sociales 1 (Santillana) y y Organización de Estado-Rubio Marcial. y Identifica información referida a los Valores éticos. y Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial y reconoce las principales funciones de la Policía Nacional de Tránsito.V. militares y personajes ilustres de la localidad y/o región. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas. y Identifica las características del Estado Peruano. en una exposición. en un organizador visual. y Valora la importancia de la organización del comité de defensa civil y acciones de prevención frente a desastres. en un tríptico. ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Texto ministerio de educación ± manual del docente. la ley y las garantías constitucionales. y Ficha de calificación de organizadores. en un mapa semántico. en un mapa conceptual. y Analiza información relevante a los héroes civiles. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. en un esquema de llaves.

Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan posible la práctica de dichos valores.2. DURACIÓN 1.3. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. la honestidad. IV. 20 h EVALUACIÓN BIMESTRAL . Explica elfuncionamiento. el respeto.U N ID A D D E A P R E N D IZ A JE N º 0 2 TÌTULO:CONVIVENCIA PACIFICA Y ESTADO I. INFORMACION GENERAL: 1.6. y Preguntas intercaladas. sino también. Analiza información relevante sobre los orígenes del Estado peruanoy características Identifica los elementos del estado peruano. como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. Reconoce la importancia de que la actividad científica este orientada bajo los principios éticos. la libertad. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1.5.1. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE Educación en valores o formación ética III. HORAS SEMANALES 1. ÁREA 1. Judith Alcira II. JUSTIFICACIÓN Fortaleciendo Valores éticos El área de Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político. DOCENTE RESPONSABLE : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA : VI/ CUARTO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 2 HORAS : QUISPE SALVADOR. y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de organizadores del conocimiento. (las señales de tránsito) Valora la importancia de la organización del comité de defensa civil y acciones de prevención frente a desastres. y Observación de láminas y mapas y Exposiciones y Discusión guiada. ORGANIZADOR DE ÁREA CAPACIDADES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Tº y y CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA y y y y EJERCICIO CIUDADANO y y y CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y VALORES CIVICOS Analiza la importancia de construir la paz como una exigencia Ética. Identifica los dispositivos de control de tránsito. la responsabilidad y la tolerancia. Organiza información sobre las Constituciones peruanas. Organiza información relevante respecto a la Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia. y Lecturas guiadas. BIMESTRE 1.4. organización y atribuciones de los Poderes del Estado.

y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. en un mapa semántico. en un esquema de llaves. en un mapa conceptual. CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA y Reconoce la importancia de que la actividad científica este y y y EJERCICIO CIUDADANO y y orientada bajo los principios éticos. en un mapa conceptual. (las señales de tránsito). organización y atribuciones de los Poderes del Estado. y Lista de cotejo y Registro auxiliar. Organiza información relevante respecto a la Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado. Identifica los dispositivos de control de tránsito. y Ficha de calificación de organizadores. ACTITUD MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. Separatas. y Examen objetivos y Pruebas de desarrollo. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES INSTRUM. y Analiza la importancia de construir la paz como una exigencia Ética. Analiza información relevante sobre los orígenes del Estado peruano y características. ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA . y Ficha de observación del desarrollo de los procesos cognitivos. Valora la importancia de la organización del comité de defensa civil y acciones de prevención frente a desastres. a través del diagrama del por qué. VALOR INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes Perseverancia en las tareas Responsabilidad VI. en un tríptico. Explica el funcionamiento. y Fascículos Pedagógicos y Ética de Sociedad Civil-cortina Adela PARA EL ESTUDIANTE y Texto Ministerio de Educación de Ciencias Sociales 1 (Santillana) y y Organización de Estado-Rubio Marcial.V. es un esquema radial. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Texto ministerio de educación ± manual del docente. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas.

Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1. emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música. y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de obras plásticas. valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas. estenografía y acompañamiento musical. y Organiza información sobre técnicas y estilos de la danza clásica. Judith Alcira NECESIDADES DE APRENDIZAJE Fortaleciendo Valores éticos II. y Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. HORAS SEMANALES 1. el teatro.11. les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos.10. BIMESTRE 1. DOCENTE RESPONSABLE : ARTE : VII/ QUINTO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 2 HORAS : QUISPE SALVADOR. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticodancísticas EVALUACIÓN BIMESTRAL ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS T EXPRESIÓN ARTÍSTICA. y Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las diversas expresiones artísticas tradicionales y populares del Perú. y Representa mediante coreografías danzas de su localidad y región y Valora el contenido. y Valora el contenido. JUSTIFICACIÓN El área de Arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad. DURACIÓN 1. y Reconoce la importancia de los movimientos artísticos. IV. y Elaboración de trípticos y Elaboración de trabajos prácticos. y las artes visuales. y Exposiciones 20 H . y Analiza la importancia de conocer los elementos necesarios para la realización de la danza: Vestuario. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.8. ÁREA 1. ORGANIZADOR DE ÁREA CAPACIDADES RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LAS DANZAS y Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y universales.9.12.7.U N ID A D D E A P R E N D IZ A J E N º 0 2 TÌTULO:RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LAS DANZAS I. Además. INFORMACION GENERAL: 1. ideas. relacionándolas con las diferentes formas artísticas. APRECIACIÓN ARTÍSTICA. y Observación de láminas. y Elaboración de organizadores del conocimiento. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación en valores o formación ética III. la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer. la danza.

y Ficha calificación organizadores. y Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las diversas expresiones artísticas tradicionales y populares del Perú. Mediante su expresión corporal y Organiza información sobre técnicas y estilos de la danza clásica. INSTRUM. Emitiendo su punto de vista. y Representa mediante coreografías danzas de su localidad y región. y Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. ACADEMICO . relacionándolas con las diferentes formas artísticas. Realizando un ensayo. estenografía y acompañamiento musical. Mediante la práctica. ACTITUD Perseverancia en las tareas Responsabilidad MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas. y Lista de cotejo y Ficha observación de de de del los de APRECIACIÓN ARTÍSTICA. EXPRESIÓN ARTÍSTICA. y Analiza la importancia de conocer los elementos necesarios para la realización de la danza: Vestuario. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artístico-dancísticas emitiendo su punto de vista. y Ficha observación desarrollo de procesos cognitivos. Mediante un mapa mental. Manifestando su opinión y Valora el contenido. mediante una presentación. Mediante un organizador visual. VALOR INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes VI. y Valora el contenido. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. y Reconoce la importancia de los movimientos artísticos. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES y Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y universales. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Fascículos del ministerio de educación PARA EL ESTUDIANTE y Enciclopedia encarta ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR.V.

y Exposiciones 20 H . valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. y Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. y Elaboración de organizadores del conocimiento.6. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1.5. y Representa mediante coreografías danzas de su localidad y región y Valora el contenido. estenografía y acompañamiento musical. INFORMACION GENERAL: 1. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación en valores o formación ética III. y las artes visuales.2. Además. la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer. y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de obras plásticas. y Reconoce la importancia de los movimientos artísticos. Judith Alcira NECESIDADES DE APRENDIZAJE Fortaleciendo Valores éticos II. HORAS SEMANALES 1. y Observación de láminas. ÁREA 1. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticodancísticas EVALUACIÓN BIMESTRAL ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS T EXPRESIÓN ARTÍSTICA. y Elaboración de trípticos y Elaboración de trabajos prácticos. el teatro.4. DURACIÓN 1. IV. BIMESTRE 1. y Valora el contenido. y Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las diversas expresiones artísticas tradicionales y populares del Perú. emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música. APRECIACIÓN ARTÍSTICA. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas. les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos. la danza.U N ID A D D E A P R E N D IZ A J E N º 0 2 TÌTULO:RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LAS DANZAS I. ideas.3. y Analiza la importancia de conocer los elementos necesarios para la realización de la danza: Vestuario.1. ORGANIZADOR DE ÁREA CAPACIDADES RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LAS DANZAS y Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y universales. relacionándolas con las diferentes formas artísticas. JUSTIFICACIÓN El área de Arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. DOCENTE RESPONSABLE : ARTE : VII/ CUARTO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 2 HORAS : QUISPE SALVADOR. y Organiza información sobre técnicas y estilos de la danza clásica.

y Analiza la importancia de conocer los elementos necesarios para la realización de la danza: Vestuario. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artístico-dancísticas emitiendo su punto de vista. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES y Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y universales. Mediante su expresión corporal y Organiza información sobre técnicas y estilos de la danza clásica. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo. y Reconoce la importancia de los movimientos artísticos. y Lista de cotejo y Ficha observación de de de del los de APRECIACIÓN ARTÍSTICA. y Ficha calificación organizadores. Manifestando su opinión y Valora el contenido. Mediante un organizador visual. mediante una presentación. Mediante la práctica. y Valora el contenido. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas. y Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las diversas expresiones artísticas tradicionales y populares del Perú. y Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. y Ficha observación desarrollo de procesos cognitivos. Realizando un ensayo. ACTITUD Perseverancia en las tareas Responsabilidad MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. estenografía y acompañamiento musical. VALOR INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes VI. EXPRESIÓN ARTÍSTICA. ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA __________________ DOCENTE DE AULA . Mediante un mapa mental. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Fascículos del ministerio de educación PARA EL ESTUDIANTE y Enciclopedia encarta ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. Emitiendo su punto de vista. y Representa mediante coreografías danzas de su localidad y región. INSTRUM. relacionándolas con las diferentes formas artísticas.V.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. la que le permitirá adquirirla información de los más recientes y últimosavances científicos y tecnológicos.3. BIMESTRE 1. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1. DURACIÓN 1. y Observación de láminas y mapas y Exposiciones y Discusión guiada. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de organizadores del conocimiento. Judith Alcira NECESIDADES DE APRENDIZAJE Fortaleciendo Valores éticos II. DOCENTE RESPONSABLE : INGLÉS : VII/ QUINTO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 2 HORAS : QUISPE SALVADOR.2. y Lecturas guiadas.5.1. IV.U N ID A D D E A P R E N D IZ A J E N º 0 2 TÍTULO: I. INFORMACION GENERAL: 1.6. ÁREA 1. HORAS SEMANALES 1. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación en valores o formación ética III.4. así como permitirlesel acceso a las nuevas tecnologías de la informacióny la comunicación para ampliar su horizontecultural. . ya sean digitaleso impresos en inglés. JUSTIFICACIÓN El área de Inglés tiene como finalidadel logro de la competencia comunicativa enuna lengua extranjera. y Preguntas intercaladas.

y Practicas del libro. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo. y Prueba de progreso y Lista de cotejo y Fichas de observación. ACADEMICO __________________ __________________ DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA . y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas. y COMPRENSIÓN DE TEXTOS y Ficha de calificación de organizadores. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Fascículos del ministerio de educación PARA EL ESTUDIANTE y Enciclopedia encarta ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. PRODUCCIÓN DE TEXTOS VALOR ACTITUD Perseverancia en las tareas MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. y Ficha de observación del desarrollo de los procesos cognitivos. EVALUACIÓN CRITERIOS y EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL INDICADORES INSTRUM.VII. INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad V.

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