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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA ANTONIO JOS DE SUCRE AMPLIACIN ANACO ANACO.

ESTADO ANZOTEGUI
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

GUA BSICA PARA LA ELABORACIN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIN Y PROYECTOS

Autora: Lcda. Nair Sotillo S.

Anaco, Junio 2010

NDICE GENERAL Pp ndice General Listado de Cuadros Listado de Figuras Listado de Anexos Introduccin El informe escrito El Informe escrito. Tipos Contenido de un Informe, Proyecto o del Trabajo Especial de Grado (T.E.G.) El Trabajo Especial de Grado Modalidades del Trabajo Especial de Grado Investigacin de Campo Investigacin Documental Proyecto Factible Fases del Trabajo Especial de Grado 1era fase: Planificacin del Proyecto de Investigacin (Anteproyecto) 2da fase: Ejecucin y Presentacin del Trabajo Especial de Grado Organizacin de la Propuesta del Trabajo Especial de Grado Pginas preliminares Pgina de ttulo Pgina de Constancia de Aprobacin del Prof. Investigacin II Pgina de Aceptacin del Tutor y el Asesor Metodolgico ndice General.. Resumen Cuerpo o texto Introduccin El Problema Contextualizacin del Problema Objetivos de la Investigacin 2 ii v vi vii 1 3 3 5 8 8 9 9 10 10 10 10 12 15 15 15 16 16 16 17 17 17 17 18

Justificacin de la Investigacin Marco Referencial Antecedentes de la Investigacin Bases Tericas Definicin de Trminos Bsicos o Tcnicos Sistema de variables Marco Metodolgico Cronograma de Actividades Materiales de Referencia

19 19 20 22 22 23 23 23 24 25

ORGANIZACIN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO 26 El ttulo de la Investigacin Introduccin CAPTULO I: EL PROBLEMA Conceptualizacin del Problema Objetivos de la Investigacin -Objetivo General -Objetivos Especficos Justificacin e Importancia de la Investigacin CAPTULO II: MARCO REFERENCIAL Antecedentes de la Investigacin Resea histrica del problema o Antecedentes histricos Fundamentos o Bases Tericas Definicin de Trminos Bsicos o Tcnicos Sistema de variables CAPTULO III: MARCO METODOLGICO Tipo de Investigacin Diseo de Investigacin Poblacin Muestra Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de datos Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de datos Aspectos Administrativos CAPTULO IV: RESULTADOS Presentacin, Anlisis e Interpretacin de Resultados Resumen del anlisis de la encuesta y/o entrevista Presentacin de los resultados finales del Proyecto 3 26 27 29 29 34 34 35 37 38 39 39 40 41 42 48 48 51 53 54 55 56 56 58 58 59

59 CAPTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones Lista de referencias o bibliografa Anexos LA REDACCIN EN LA EJECUCIN DE PROYECTOS, TRABAJO ESPECIAL DE GRADO Y OTROS INFORMES ESCRITOS. NORMAS DE TRANSCRIPCIN Y PRESENTACIN DE INFORME, UN ANTEPROYECTO, DE UN PROYECTO O DE UN TRABAJO ESPECIAL DE GRADO. Normas Generales Modelos de Citas Bibliogrficas y/o Lista De Referencias Impresin del Trabajo Especial de Grado Encuadernacin del Trabajo Especial de Grado Presentacin Oral del Trabajo especial de Grado Planificacin de la Presentacin Oral Ejecucin de la Presentacin Oral REFERENCIAS DOCUMENTALES ANEXOS 60 60 60 61 62 63

71 71 78 83 84 85 86 88 91 93

LISTADO DE CUADROS CUADRO I II III IV V VI Variable operacional VII Operacionalizacin de variables VIII Diferencias entre Mtodo Inductivo y Mtodo Deductivo IX Esquema del tipo y diseo de la Investigacin X Palabras utilizadas como conectivos y relacionantes clasificadas segn su funcin XI Palabras seal segn el rol que cumplen 69 67 53 52 46 45 Problema de Investigacin Cuadro Diagnstico para elaborar el Planteamiento del Problema Esquema de la formulacin de Objetivos Operacionalizacin de Variables Variable conceptual o nominal Pp 30 33 36 44 45

LISTADO DE FIGURAS FIGURA N 1 Jerarquizacin de los tres primeros elementos del Captulo I 2 Jerarquizacin de los subttulos referentes a objetivos y justificacin de la investigacin. 3 Jerarquizacin de algunos elementos del Captulo II (Marco Referencial) 4 Jerarquizacin de algunos elementos del Captulo III (Marco Metodolgico). 5 Esquema de la secuencia a seguir en las Bases o Fundamentos Legales Pp 18 20 21 24 41

LISTADO DE ANEXOS ANEXO A-1 A-2 B-1 B-2 B-3 B-4 B-5 B-6 B-7 C-1 C-2 C-3 D E-1 E-2 E-3 Modelo de portada para el Proyecto de Trabajo Especial de Grado Modelo de portada para Trabajo Especial de Grado Constancia de Aprobacin del Docente de Investigacin II Constancia de Aceptacin del(a) Tutor(a) Acadmico(a) Constancia de Aceptacin del(a) Asesor(a) Metodolgico(a) Constancia de Aprobacin del(a) Tutor(a) Acadmico(a) Constancia de Aprobacin del(a) Asesor(a) Metodolgico(a) Constancia de Aprobacin del TEG por el Jurado Examinador Certificado de Aprobacin del Trabajo Especial de Grado con Mencin Modelo de ndice General Modelo Lista de Cuadros Modelo Lista de Grficos Modelo presentacin de Resumen Listado de verbos indicados para objetivos de investigacin segn el nivel Verbos que implican la obtencin de conocimientos o un acto cognoscitivo. Listado de verbos para objetivos generales y especficos. 7 Pp 95 96 98 99 100 101 102 103 104 106 108 109 111 113 114 115

INTRODUCCIN
Todo estudiante se enfrenta al reto de presentar, como parte final de su formacin profesional, un trabajo de Investigacin donde debe mostrar los conocimientos adquiridos durante los aos de estudio, el cual debe desarrollar siguiendo ciertas normas o parmetros establecidos por la Institucin donde cursa estudios. De igual manera, el docente o profesor debe conocer dichas normas para la adecuada orientacin o asesora a los alumnos en la realizacin de dicha asignacin y, posteriormente, para la correccin de las mismas. Ante esta perspectiva se elabor la presente Gua Bsica para la elaboracin del Trabajo Especial de Grado, en la cual se presentan los pasos del Proyecto o Anteproyecto y del Trabajo Especial de Grado; la misma contiene los requerimientos bsicos de dicho documento, en base a lo exigido por el Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre en cuanto fondo y a forma. Es recomendacin expresa que la presente Gua sea utilizada en las asignaturas Investigacin I y II, a fin de que el estudiante se familiarice con dichas normativas y confronte menos traumas al enfrentarse al compromiso de elaborar el Trabajo Especial de Grado. Esta gua contiene en su primera parte los tipos de informes escritos, las etapas de un proceso de investigacin y el contenido del Trabajo Especial de Grado. As como tambin las diferentes modalidades de TEG, normas para su elaboracin. En una segunda parte se presentan modelos de citas bibliogrficas y citas de referencia, la bibliografa y las Normas de transcripcin y presentacin de un Informe, de un Anteproyecto, o de un 8

Trabajo Especial de Grado, culminando con los anexos donde se pueden ver los diferentes recaudos, modelos de portadas e ndices, entre otros. Este es un primer borrador que est sometido a revisin permanente y a ajustes de acuerdo con las normativas del IUTAJS, es aspiracin de la autora contar con el apoyo del Consejo Directivo y Acadmico, del personal docente y otros usuarios para la actualizacin y consolidacin de este instrumento como un Manual para uso de la Ampliacin Anaco.

EL INFORME ESCRITO El Informe Escrito. Tipos. Tanto el estudiante como el profesional con frecuencia deben realizar investigaciones y presentar un informe sobre los hallazgos de dicha indagacin. Un informe es un documento escrito que se presenta como producto o resultado de una actividad, investigacin, estudio, creacin, entre otros. Existen gran cantidad de tipos de informes: tcnicos, de auditora, de investigacin, gerenciales, financieros, contables, empresariales, mdicos; dependiendo su clasificacin de la profesin que se ejerza, la funcin o el uso del informe. En el rea educativa, por lo general, el docente solicita un ensayo, una monografa, un proyecto. A continuacin se definen, de forma breve los diferentes tipos de informes, para un conocimiento general. a) Monografa que es producto de una investigacin documental sobre un tema especfico, puede ser tambin una Tesis de Grado, dependiendo del nivel de estudio y el propsito de la misma. b) c) Ensayo que es un escrito breve sobre un tema especfico. Informe de Proyecto que se genera como producto de una serie

de actividades coordinadas e interrelacionadas entre si, para cumplir con objetivos propuestos ante una situacin dada. Todo proceso de investigacin, de indagacin o de estudio debe generar un informe como producto final a objeto de darlo a conocer o divulgarlo. Todo estudiante, para culminar su proceso educativo debe realizar un trabajo denominado Trabajo de Grado o Tesis de Grado; para su desarrollo debe realizar primero un anteproyecto y luego el proyecto. Para su

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realizacin deben cumplirse ciertas etapas o pasos, los cuales son los siguientes: Como aspectos previos, adems de las pginas denominadas preliminares, debe llevar el ndice y la Introduccin 1.- Conceptualizacin del Problema: es la seleccin y planteamiento del problema que se desea investigar. En este punto se contempla el establecimiento de los objetivos a alcanzarse, fijndolos desde un punto de vista posible y lograble as como la importancia de la investigacin. 2.- Elaboracin del Marco Referencial o Marco Terico: que implica la revisin y seleccin de todo aquel material til y necesario para el desarrollo de la investigacin, incluyendo la enunciacin de las variables que se manejarn en el proyecto. 3.- Metodologa o Eleccin del Diseo o Mtodo: consiste en elegir el diseo o estrategia a utilizar para llevar a la prctica y operacionalizacin de la investigacin. La operacionalizacin consiste en hacer efectivos y precisos los conceptos y elementos que participan en el problema investigado, en otras palabras, es la fijacin de caractersticas que posee el fenmeno estudiado, ac se incluye lo concerniente a la confeccin de instrumentos para la recoleccin de datos y el procesamiento de la informacin recabada, para luego ser analizada. 4.- Anlisis de Datos: en donde se realiza la presentacin de los resultados obtenidos a travs de cuadros y grficos, realizando, a su vez, el anlisis respectivo para la confrontacin con los objetivos propuestos y, en caso que las hubiere, las hiptesis planteadas. 5.- Conclusiones y Recomendaciones: a la luz de los resultados obtenidos, se generan las conclusiones o planteamiento de una teora y las posibles recomendaciones, si el caso lo amerita. 6.- Referencias Documentales (Bibliografa): Se presenta el listado de textos o documentos empleados para consultar durante el desarrollo del proyecto. ste debe elaborarse en orden alfabtico, sealando, autor, ao de 11

edicin, ttulo, editorial, ciudad y, de ser necesario, pas. Slo debe contener aquellas referencias citadas en el texto. 7.- Anexos y/o Apndices: En caso que los hubiere y deben estar referidos en el texto. 8.- La Propuesta: Dependiendo de la modalidad empleada, se presentar tambin la propuesta (en caso de proyectos factibles o proyectos especiales). Cada una de estas etapas es un captulo dentro del proyecto, anteproyecto o TEG porque cada uno contiene un esquema especfico.

Contenido de un Informe, Proyecto o del Trabajo Especial de Grado (T.E.G.) Las etapas de Proyecto y de un Trabajo Especial de Grado (TEG) son las mismas, se diferencian en que el Proyecto contiene el antes, lo que se har, mientras que el Trabajo Especial de Grado es lo que el estudiante realiz o desarroll en el cumplimiento de lo indicado en el Proyecto, en tal sentido, los aspectos referidos al anlisis de los resultados, las conclusiones y recomendaciones, irn slo en el T.E.G. Tanto uno como el otro se deben redactar en tercera persona, de manera impersonal. Las etapas o aspectos que deben contener son las siguientes:

Pginas Preliminares: Ttulo de la Investigacin (Anexos A-1 y A-2) Constancia de Aprobacin del Tutor (Anexo B-2) Constancia de Aprobacin del Asesor Metodolgico (si procede) (Anexo B-3) Certificacin de Aprobacin otorgada por el Jurado Examinador (Anexo B-4) Dedicatoria (Opcional, slo en el T.E.G.) 12

Agradecimiento o Reconocimiento (Opcional, slo en el T.E.G.) ndice General (Anexo ndice de Cuadros y Grficos (Separados) (Anexos Resumen (Anexo) Introduccin CAPTULO I: EL PROBLEMA - Conceptualizacin del Problema - Objetivos de la Investigacin - Objetivo General - Objetivos Especficos - Justificacin de la Investigacin CAPTULO II: MARCO REFERENCIAL - Antecedentes de la Investigacin - Fundamentos o Bases Tericas - Bases Legales (si las hubiere) - Bases Tericas - Sistema de Variables Variable Independiente Variable Dependiente Variable(s) Interviniente(s) - Sistema de Hiptesis (si las hubiere) - Definicin de Trminos Bsicos o Tcnicos (Si fuere necesario) CAPTULO III: MARCO METODOLGICO - Tipo y Diseo de Investigacin - Poblacin y Muestra Poblacin Muestra. Tipo de muestreo. - Operacionalizacin de las Variables 13

- Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos - Tcnicas de Anlisis y Procesamiento de Datos CAPTULO IV: RESULTADOS - Presentacin, Anlisis e Interpretacin de los Resultados - Presentacin de los resultados finales del proyecto, tomando como base los objetivos propuestos, el propsito y alcance de la Investigacin. CAPTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES - Conclusiones (Slo en T.E.G.) - Recomendaciones (Slo en T.E.G.) REFERENCIAS DOCUMENTALES ANEXOS (Si los hubiere y siempre citados en el cuerpo o texto) APNDICE (Si lo hubiere) Nota: Dependiendo de la modalidad que se seleccione para desarrollar el Trabajo Especial de Grado, pudiera necesitar anexar un captulo adicional: La Propuesta, especialmente cuando se realiza un Proyecto Factible.

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EL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO Para el Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre (IUTAJS), el Trabajo Especial de Grado (TEG) es un requisito final y obligatorio en la formacin del T.S.U., para la obtencin del ttulo en la carrera cursada a nivel de estudios de pregrado. Constituye una aplicacin, extensin y profundizacin de los conocimientos adquiridos en la carrera y consiste en la investigacin de un problema terico-prctico mediante el cual el estudiante demuestra dominio del rea en la especialidad correspondiente a la carrera, as como los mtodos investigacin inherentes a sta. El aspirante a ttulo ha de evidenciar su capacidad para plantear un problema, solucionarlo aplicando los mtodos y tcnicas de investigacin adecuados al caso particular que aborda y presentar el respectivo informe segn las orientaciones correspondientes. El TEG debe ser indito, pertinente y constituir un aporte para el desarrollo del respectivo campo del conocimiento. Asimismo, el informe debe redactarse en castellano y no debe ser utilizado para optar a otros ttulos acadmicos del mismo o diferente nivel de estudios dentro o fuera de la Institucin. De igual manera, dicho trabajo debe enmarcarse dentro de las reas y lneas de investigacin de la carrera cursada, por ende, tiene asignada una carga crediticia y su elaboracin y presentacin es de carcter obligatorio Modalidades del Trabajo Especial de Grado El T.E.G. se puede desarrollar bajo tres modalidades: Investigacin de Campo, Investigacin Documental y Proyecto Factible. A continuacin se explica cada una de ellas: 15

A) Investigacin de Campo El TEG presentado en la Modalidad Investigacin de Campo consiste en el anlisis sistemtico de un problema determinado con el propsito de describirlo, explicar sus causas y efectos, comprender su naturaleza y elementos que lo conforman o predecir su ocurrencia. Su principal caracterstica es que el tesista debe recabar informacin directamente de realidad, por ende, tales datos deben ser originales o primarios. Por tanto, la investigacin podr ser de tipo exploratorio, descriptivo, explicativo, evaluativo, estudio de casos, experimental, cuasi experimental, expostfacto, investigacin-accin, cualitativo, interpretativo, entre otros. Cuando la investigacin es de tipo experimental y dirigida a individuos o grupo de personas, deber regirse por las normas nacionales e internacionales reguladoras de la intervencin intencionada con fines de investigacin a objeto de garantizar los derechos de los involucrados.

B) Investigacin Documental: El TEG, realizado bajo la Modalidad Investigacin Documental consiste en el estudio de un problema con el fin de ampliar y profundizar el conocimiento inherente a su naturaleza, el cual est contenido en diferentes fuentes documentales. Su originalidad debe reflejarse en el enfoque, criterios, conceptos, conclusiones y recomendaciones referidas por el autor y, segn los objetivos a lograr, podr ser de tipo comparativo, anlisis crtico de problemas terico-prcticos, revisin crtica del estado del conocimiento en determinados campos del saber, elaboracin de modelos, entre otros. En esta modalidad la estrategia del autor se basar en el anlisis de diferentes fuentes de informacin (libros, revistas, pelculas, audiocassettes, informes, dibujos, fotografas, vdeos, entre otros), que contengan los resultados de investigaciones previas de otros autores y, por tanto, constituyen datos de segunda mano o secundarios.

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C) Proyecto Factible Cuando el Trabajo Especial de Grado se desarrolla mediante la Modalidad Proyecto Factible, se refiere a la propuesta de un modelo funcional viable o de una solucin posible a un problema de tipo prctico, con el fin de satisfacer necesidades de entes especficos (institucin, comunidad, grupo social, persona en particular, entre otros). Dentro de esta categora se enmarcan todas las investigaciones de tipo proyectiva, -proyectos factiblesque conduzcan a la creacin o diseo de un producto; por ejemplo, proyectos: arquitectnicos, estructurales, de sistemas, electrnicos, agropecuarios, qumicos, o de otra naturaleza, siempre debe estar acorde con la carrera y especialidad cursada por el estudiante y apoyadas en una investigacin de campo o documental. Es importante sealar que los aspirantes elaborarn y presentarn el proyecto propuesto hasta la etapa de demostracin de su factibilidad.

Fases del Trabajo Especial de Grado La elaboracin del TEG se realiza de acuerdo a las siguientes fases: (a) Panificacin del Proyecto de Investigacin, (b) Ejecucin y Presentacin (escrita y oral) del TEG. Cada una de estas fases est, a su vez, subdividida en etapas, las cuales se presentan a continuacin: 1era fase: Planificacin del Proyecto de Investigacin

(Anteproyecto) En esta primera fase, el estudiante, de manera general describe lo que se propone realizar para cumplir con la exigencia acadmica del IUTAJS en lo referente al Trabajo Especial de Grado que le permitir obtener el ttulo correspondiente a los estudios de pregrado realizados. Esta fase se cumple en el VI Semestre, como actividad propia de la asignatura Trabajo Especial de Grado, para todas las carreras. 17

En esta primera fase se deben cumplir dos etapas: a. Elaboracin del Proyecto de Investigacin.
b. Presentacin del Proyecto de Investigacin.

a. Elaboracin del Proyecto de Investigacin, el cual debe incluir:

ndice, introduccin, el problema, marco referencial (terico), marco metodolgico, cronograma de actividades y materiales de referencia (bibliografa) y anexos (si los hubiere).
b. Presentacin del Proyecto de Investigacin, lo que consistir en la

consignacin de tres ejemplares encuadernados con gusano, con portada azul, la cual debe regirse por las normativas del IUTAJS. Dicho documento ha de estar redactado en futuro porque se refiere a lo que se realizar durante la ejecucin del TEG. Su extensin ser mximo 50 pginas, incluyendo las preliminares: (ndice, Constancia de aprobacin del docente de Investigacin II, carta de aceptacin del Tutor Acadmico, carta de aceptacin de la empresa o institucin donde se realizar el TEG; (si es pertinente); es importante sealar que excederse en el nmero de pginas no es limitativo para su aceptacin, depender de la naturaleza de la investigacin. En el proyecto se deben seguir las normativas sealadas en la presente Gua. El Proyecto ser objeto de revisin por parte de dos o tres docentes o profesionales universitarios con conocimientos en el campo del saber en la cual se ubica la temtica abordada en el Proyecto. Asimismo, ste deber ser revisado tambin por un profesional con idoneidad o dominio del rea Metodolgica. Este jurado emitir un veredicto, el cual se dar a conocer al estudiante por escrito a objeto de que inicie la elaboracin del TEG. Aprobado el Proyecto se transforma en Propuesta de Trabajo Especial de Grado, cuya inscripcin realizar el estudiante en el Departamento de Investigacin, para tener derecho a sta, que se cumplir 18

en el Sexto Semestre, el estudiante debe haber cubierto la totalidad de prerrequisitos establecidos en el Plan de Estudio de la carrera y mencin que cursa en el IUTAJS. 2da fase: Ejecucin y Presentacin del Trabajo Especial de Grado En el VI Semestre el alumno proceder a ejecutar y presentar, de manera escrita y oral, la investigacin que constituye su Trabajo Especial de Grado. En tal sentido, deber cumplir las siguientes etapas:
a) Ejecucin del TEG: Aprobada la propuesta, el alumno debe

inscribirla e iniciar su ejecucin, con asistencia del Tutor Acadmico y, de ser necesario, del Asesor Metodolgico. Dicha ejecucin consiste en desarrollar las acciones conducentes al logro de los objetivos que orientan la investigacin, responder interrogantes planteadas, comprobar hiptesis y/o presentar un proyecto factible, segn corresponda. Tales acciones estarn relacionadas con el enfoque metodolgico seleccionado, el cual debe ser congruente con el tipo de investigacin y la modalidad de TEG; adems, deben vincularse con el cumplimiento de los aspectos establecidos en el cronograma de actividades propuesto en la Planificacin del Proyecto de Investigacin. Esta etapa concluye con la obtencin de determinados resultados, los cuales deben confrontarse con los objetivos enunciados, la metodologa propuesta, el marco referencial y el problema que, se traducen en elaboracin de las conclusiones y de la propuesta que d solucin al problema o necesidad de tipo prctico que sufre una comunidad o institucin. Es importante sealar que los resultados deben concretarse en un conjunto de conclusiones puntuales, mediante las cuales se sintetizan las respuestas al problema o necesidad planteadas a la luz de los hallazgos obtenidos. Se debe tener presente que durante la ejecucin del TEG, suelen manifestarse diversas situaciones relacionadas con el problema objeto de 19

estudio, que si no es indispensable solucionarlas, se dejarn para incluirlas como Recomendaciones para ser tratadas en nuevas investigaciones. Con las conclusiones y recomendaciones se cierra el ciclo correspondiente a la Primera etapa de la Segunda fase de Ejecucin y Presentacin del TEG.

b) Presentacin escrita del TEG: Esta segunda etapa de la fase

Ejecucin y Presentacin del Trabajo Especial de Grado, corresponde a la presentacin escrita del TEG y consiste en la redaccin, de parte del estudiante; bajo la asistencia del Tutor, de un documento cuyo objetivo principal es comunicar por escrito qu problema dio origen y forma a la investigacin, qu marco referencial lo fundamenta, qu metodologa se utiliz para lograr los objetivos de la investigacin y dar solucin al problema, qu resultados se obtuvieron, qu se concluye de los resultados y qu recomendaciones se hacen. Este documento escrito se caracteriza por: (1) es de carcter final puesto que se redacta cuando la investigacin se ha ejecutado totalmente; (2) es extenso pues incluye con gran detalle los diferentes alcances de la investigacin realizada; (3) es estrictamente cientfico por cuanto tiene como destinatario al lector especializado en el campo del conocimiento correspondiente al tema abordado; (4) es de investigacin propia ya que est destinado, esencialmente, a comunicar la investigacin realizada directamente por el autor. Para la elaboracin del documento escrito, el estudiante debe seguir las prescripciones previstas en la presente Gua en lo concerniente a organizacin, redaccin, citas y notas, materiales de referencia, transcripcin, impresin y encuadernacin. La extensin mxima del documento escrito ha de ser 200 pginas, incluyendo todos los componentes; sin embargo, en caso de ser imposible

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cumplir con tal orientacin, debido a la naturaleza y alcance del trabajo, el excederse no ser factor limitante que impida la presentacin del mismo. Concluida la elaboracin del documento escrito, el estudiante presenta al Tutor Acadmico y al Asesor Metodolgico (si lo hubiere), la versin completa para su revisin. Una vez aprobada, ellos autorizan por escrito la presentacin oral del trabajo respectivo por ante el Jurado Examinador designado.

c) Presentacin oral del TEG :

Segn el Reglamento Interno de

Trabajo Especial de Grado (IUTAJS, 2006), la Presentacin Oral del TEG corresponde a la tercera etapa de la Fase Ejecucin y Presentacin del TEG y comprende dos momentos: predefensa y defensa. La Predefensa implica la realizacin de una actividad acadmica de carcter formativo cuyo propsito es, por un lado, que el estudiante intercambie ideas con el Jurado Examinador sobre los distintos aspectos incluidos en el documento escrito que contiene la investigacin realizada y sobre los cuales tiene inters; por otro lado, obtener del jurado sugerencias que le permitan optimizar dicho documento, as como disponer de referentes para planificar y ejecutar de manera apropiada la defensa del TEG. Todo enmarcado en los parmetros de calidad y excelencia que debe caracterizar un producto intelectual de tal naturaleza. La defensa se concibe como el momento en que el estudiante, ante el Jurado Examinador respectivo y ante miembros de la comunidad intra y extrainstitucional, comunica oralmente los aspectos fundamentales de su TEG. Una vez concluida la defensa el Jurado emite el correspondiente veredicto. Posterior a la emisin del veredicto el estudiante entrega las copias de su Trabajo Especial de Grado al organismo acadmico administrativo respectivo, en su versin de documento empastado y electrnico (disco

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compacto), siguiendo para esto las orientaciones previstas en la presente Gua.

Organizacin del Proyecto de Trabajo Especial de Grado Los documentos escritos generados en las fases de Planificacin del proyecto de Investigacin, y de Ejecucin y Presentacin del Trabajo Especial de Grado (TEG), a propsito de su presentacin escrita se organizan en tres apartes bsicos: (a) pginas preliminares, (b) cuerpo o texto y (c) materiales de referencia.

Organizacin de la Propuesta del Trabajo Especial de Grado Como se establece en la presente Gua, el Proyecto de Investigacin, una vez aprobado en el quinto semestre o en el cuarto semestre para los alumnos de Diseo Grfico y Publicidad, se transforma en la Propuesta o en el Anteproyecto de Trabajo Especial de Grado. Desde el punto de vista formal, el documento escrito que contiene dicha propuesta se organiza de la siguiente manera:

Pginas Preliminares Comprende las pginas de ttulo (portada), constancia de aprobacin del docente que administr en el V semestre; (IV para los estudiantes de Diseo Grfico y Publicidad) la asignatura Investigacin II, constancia de aceptacin del tutor acadmico y del asesor metodolgico (si procede), ndice general, lista de cuadros, figuras y grficos, resumen.

Pgina de Ttulo: Corresponde a la primera pgina. La diagramacin se efecta tal como se especifica en el anexo A-1 incorporado en esta Gua. Incluye, el 22

membrete de la Institucin, con la identificacin exacta de la extensin (con su respectivo logo), y la escuela donde cursa estudios; el ttulo de la propuesta del TEG, el nombre y apellido del autor (o autores), nombre del Tutor y del Asesor Metodolgico (si procede); el grado acadmico al cual opta, el mes y ao de presentacin.

Pgina de Constancia de Aprobacin: En el anexo B-1 se presenta el modelo concerniente a la constancia de aprobacin emitida por el docente que administr la asignatura Investigacin II, donde l con su nombre y apellido, cdula de identidad y firma certifica tambin el ttulo del Proyecto (Anteproyecto) de investigacin.

Pginas de Constancias de Aceptacin por el Tutor y Asesor Metodolgico: En los Anexos B-2 y B-3 se presentan los modelos de las constancias donde el Tutor y el Asesor Metodolgico (si procede), con su nombre y apellido, cdula de identidad y firma, hacen constar que aceptan tutorizar y asesorar respectivamente el TEG durante la fase de ejecucin y presentacin.

ndice General En este aparte el autor de la propuesta de TEG delinea la estructura de sta, ofreciendo una versin esquemtica de los asuntos tratados. En el anexo C-1 se muestra la diagramacin de un ndice General con los contenidos que incluye ttulos de los ndices complementarios (lista de cuadros, figuras y grficos, si los tiene) resumen, introduccin, ttulos de los captulos y de las principales secciones que los conforman y materiales de referencia

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Resumen: Es una exposicin corta y clara del tema que se desarrollar en la Propuesta de TEG, en la cual se especifica la problemtica o necesidad, los objetivos que orientarn la investigacin; la metodologa que se utilizar, la lnea de investigacin en que se ubica el tema y los descriptores o palabras claves que caracterizarn la propuesta. La extensin del resumen no debe superar las 200 palabras, escritas a espacio sencillo (Ver Anexo D- )

Cuerpo o Texto La organizacin del texto ser presentada en tres (03) captulos, con sus respectivos sub-captulos y secciones, tomando en cuenta el esquema de la propuesta de TEG, segn la modalidad y tipo de investigacin a desarrollar. Los elementos que conforman el cuerpo de la propuesta son: Introduccin, El Problema (Captulo I), Marco Referencial (Captulo II) y Marco Metodolgico (Captulo III).

Introduccin En este aparte el autor se refiere la temtica del trabajo, (debe ir de lo general a lo particular); as como sus propsitos principales y estructura bsica del mismo.

El Problema Viene a representar el primer captulo de la propuesta y se considera que es uno de los ms importantes, por lo cual, de su calidad y especificidad depender el xito del trabajo acadmico. Comprende los siguientes aspectos: Contextualizacin del problema, objetivos y justificacin de la investigacin. 24

Contextualizacin del Problema En la contextualizacin del problema se deben incluir los siguientes aspectos: planteamiento y descripcin de la problemtica o necesidad; identificacin de causas, consecuencias y pronstico, delimitacin y formulacin del problema. A propsito de la organizacin del primer captulo correspondiente a la propuesta de TEG, en la figura 1 se muestra la jerarquizacin de los tres primeros elementos de ste.

Margen superior 5 cm. Desde el borde de la hoja hasta el primer ttulo que identifica el captulo. Los dems subttulos a doble espacio del utilizado en el texto.
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(LETRA 14 Y CENTRADO)

CAPTULO I
(2 ESPACIOS SENCILLOS)

EL PROBLEMA
(2 ESPACIOS SENCILLOS)

Contextualizacin del Problema


(letra 12 y centrado)

Figura 1. Jerarquizacin de los tres primeros elementos del Captulo I

Respecto al tercer elemento: Contextualizacin del Problema, es importante sealar que ste es un subttulo de primer nivel, razn por la cual debe aparecer centrado, escrito en negritas y en letras minsculas, la primera letra de cada palabra principal ir en mayscula.

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Objetivos de la Investigacin Los objetivos reflejan lo que se quiere conocer, hacer y lograr con la investigacin y constituyen la solucin del problema. Estos deben ser alcanzables en el proceso de ejecucin; formularse de manera precisa e iniciarse con un verbo regular en infinitivo (Ver anexos E). En esta parte del Captulo I se deben especificar Objetivo General y Objetivos Especficos

Justificacin de la Investigacin En esta parte el autor de la propuesta expresa las razones por las cuales realizar la investigacin, considerando los aportes tericos y metodolgicos referidos al objeto de conocimiento, as como las implicaciones prcticas, de valor terico, relevancia social, alcance, entre otros, que tiene dicha propuesta. La ubicacin y jerarquizacin de los subttulos y de las secciones que conforman el Captulo I pueden observarse en la Figura 2. En sta a diferencia de la figura anterior, debajo del subttulo Objetivos de la Investigacin, que como se especific es de primer nivel- se incluyen dos subttulos de segundo nivel: Objetivo General y Objetivos Especficos, los cuales se escriben centrados, en negritas y con letras itlicas (cursivas), en minsculas y la primera letra de cada palabra principal en mayscula. Hay ocasiones o casos en que el investigador necesita colocar un punto nuevo denominado Limitaciones de la Investigacin, el cual se justifica cuando el indagador se enfrenta a grandes problemas para recabar informacin, revisin de los materiales de referencia, entre otros.

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Sub-ttulos separados a doble espacio del utilizado en el texto, no en inicio de pgina


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(LETRA 14 Y CENTRADO)

Objetivos de la Investigacin

(2 ESPACIOS SENCILLOS) (LETRA 12 Y CENTRADO)

Objetivo General
(2 ESPACIOS SENCILLOS)

Objetivos Especficos
(letra 12 y centrado)

Justificacin de la Investigacin
(LETRA 14 Y CENTRADO)

Figura 2. Jerarquizacin de los subttulos referentes a objetivos y justificacin de la investigacin.

Marco Referencial El marco referencial constituye el conjunto de aportes tericos existentes sobre el problema que ser objeto de estudio. Comprende varios apartes cuya denominacin depende de la modalidad y tipo de investigacin. Generalmente los TEG basados en la modalidad investigacin de campo y proyecto factible incorporan en el marco referencial los siguientes elementos: antecedentes de la investigacin, bases tericas y sistema de variables. Sin embargo hay TEG que incluyen otros como son: bases legales y sistema de hiptesis. En la figura 3 puede observarse la organizacin del Captulo II que corresponde al Marco Referencial, en cuanto a la jerarquizacin de algunos de los elementos mencionados. 27

Margen superior 5 cm. Desde el borde de la hoja hasta el primer ttulo que identifica el captulo. Los dems subttulos a doble espacio del utilizado en el texto.
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(LETRA 14 Y CENTRADO)

CAPTULO II
(LETRA 14 Y CENTRADO) (2 ESPACIOS SENCILLOS)

MARCO REFERENCIAL
(LETRA 14 Y CENTRADO= (2 ESPACIOS SENCILLOS)

Antecedentes de la Investigacin
(2 ESPACIOS SENCILLOS) (LETRA 12 Y CENTRADO)

Bases Tericas
(2 ESPACIOS SENCILLOS) (LETRA 12 Y CENTRADO)

Bases Legales
(LETRA 12 Y CENTRADO) (2 ESPACIOS SENCILLOS)

Figura 3. Jerarquizacin de algunos elementos del Captulo II (Marco Referencial

En caso de trabajos basados en la modalidad de proyecto factible, la presentacin de las bases legales es de suma importancia por cuanto en stos, entre otras consideraciones, se hace referencia al contexto legal que normar la aplicacin de la propuesta de solucin al problema o necesidad objeto de estudio. En los fundamentos en la modalidad de investigacin de campo donde el autor busca verificar hiptesis, en el marco referencial suele incorporarse tambin una seccin denominada sistema de hiptesis.

28

Antecedentes de la Investigacin El marco referencial debe iniciarse con una exposicin de investigaciones previamente realizadas vinculadas directa o indirectamente al problema o necesidad planteada, y que representan un aporte para el estudio que aspira realizar el autor de la propuesta de TEG. En relacin con esto ltimo, es importante tener presente que tal alcance no consiste solo en hacer una resea esquemtica de ellas, sino que es necesario determinar su contribucin en cuanto a ampliar el panorama sobre el estado actual del problema o necesidad, clarificar ideas sobre variables a estudiar, las hiptesis a formular (si procede), la metodologa a utilizar y otros aspectos. Las investigaciones ya realizadas, como antecedentes se incluirn en el marco referencial, deben caracterizarse por tener una data que no exceda los ltimos cinco (05) a diez (10) aos; a esta ltima recomendacin se ana lo siguiente: han de ser presentados un mnimo de tres antecedentes, desde el ms reciente al ms antiguo.

Bases Tericas Comprenden el conjunto de conocimientos existente sobre el campo del saber o sector de la realidad (el problema o necesidad) que ser objeto de estudio, los cuales se encuentran contenidos en diferentes fuentes documentales reflejando especficos puntos de vista de autores. Los conocimientos sobre un determinado hecho, fenmeno, situacin, configuran teoras particulares que pueden constituir enfoques diferentes, los cuales son indicativos de las variadas maneras de interpretar la realidad. Obviamente, cada enfoque utiliza un conjunto de categoras y conceptos que al interconectarse entre s explicarn un aspecto de la realidad que se procura conocer.

29

En la propuesta o anteproyecto de TEG las bases tericas deben ser presentadas de manera esquemtica para su posterior desarrollo.

Sistema de variables Una vez formulado el problema y precisados los objetivos que se aspiran lograr con la investigacin propuesta, es necesario concretar las variables a estudiar. stas representan las dimensiones del problema o necesidad, se caracterizan por asumir distintos valores (cuantitativos o cualitativos), y constituyen el referente que orienta respecto a la informacin o datos a recabar, la metodologa a usar, las tcnicas e instrumentos requeridos para recolectar la informacin, y posibilitan la comprobacin de hiptesis (si procede) y el logro de los objetivos propuestos.

Marco Metodolgico En este aparte de la propuesta de TEG el autor expone la metodologa a ser utilizada para lograr los objetivos que orientan la realizacin de la investigacin. Qu se realizar? Cmo se realizar? Por qu se realizar? Son las interrogantes que deben guiar la elaboracin del marco metodolgico. Los distintos componentes que conforman tan importante seccin se organizan para conformar el Captulo III de la propuesta, y la denominacin de estos puede diferir segn la modalidad y tipo de investigacin a realizar como TEG. En todo caso, el autor debe tener presente que el marco metodolgico: (a) constituye la va para resolver el problema; (b) vara cada modalidad y tipo de investigacin; (c) la solucin del problema debe involucrar distintos niveles de investigacin al mismo tiempo. La figura 4 muestra la jerarquizacin de algunos elementos del Captulo III

30

Margen superior 5 cm. Desde el borde de la hoja hasta el primer ttulo que identifica el captulo. Los dems subttulos a doble espacio del utilizado en el texto.
4

(LETRA 14 Y CENTRADO)

CAPTULO III
(LETRA 14 Y CENTRADO= (2 ESPACIOS SENCILLOS)

MARCO METODOLGICO
(LETRA 14 Y CENTRADO) (2 ESPACIOS SENCILLOS)

Modalidad de la Investigacin
(2 ESPACIOS SENCILLOS) (LETRA 12 Y CENTRADO)

Tipos de investigacin
(LETRA 142 Y CENTRADO) (2 ESPACIOS SENCILLOS)

Figura 4. Jerarquizacin de algunos elementos del Captulo III (Marco Metodolgico).

Cronograma de Actividades La propuesta de TEG debe incorporar un cronograma de trabajo que incluya: actividades a cumplir en la Fase de Ejecucin y Presentacin del TEG, lapsos en que se realizan stas, as como tambin los recursos con las cuales cuentan.

Materiales de Referencia
En la propuesta de TEG, los materiales de referencia estn constituidos por las listas de referencia y los anexos y/o apndices. La lista de referencias comprende: los libros bases de datos, artculos de peridicos, revistas, ponencias y conferencias, fuentes electrnicas en lnea, audiovisuales y otros, que han sido citados o comentados en la 31

propuesta. sta se expone por orden alfabtico de acuerdo al criterio de autora, segn las normas establecidas (Normas APA) y se ubica despus del Marco Metodolgico, en una pgina nueva y bajo el ttulo de Referencias Documentales (es lo que antes se llamaba Bibliografa) Los anexos apndices constituyen un aparte de la propuesta en la cual se presentan los instrumentos de recoleccin de datos (cuestionarios, encuesta, gua de entrevista, por ejemplo) y otros documentos elaborados como parte de sta y que el autor necesita incluir con el objeto de ampliar o sustentar algn aspecto en el texto. (Todo anexo debe estar mencionado en el cuerpo texto). Algunos cuadros, figuras, grficos, aclaraciones, explicaciones, ampliaciones del texto, productos tecnolgicos y otros pueden ser colocados como anexos. Esto ocurrir si se comprueba que dichos componentes por su extensin, rareza o configuracin no cuadran dentro del texto de la propuesta, o son completamente secundarios pero convenientes para, por ejemplo, la comprobacin de datos. Cuando se trate de anexos diferentes se identificarn como Anexo A, Anexo B y as sucesivamente. Si un anexo est constituido por varias partes, cada una se identificar utilizando el sistema de seriacin alfanumrica A-1, A-2,, A-. A propsito de cmo se representan la lista de referencias y los anexos, se puede ver en la seccin de Anexos incluidos en esta Gua donde es posible observar ejemplos que facilitarn al autor de la propuesta TEG la elaboracin de uno y otro componente.

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ORGANIZACIN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO


El Proyecto o Propuesta (Anteproyecto) se refiere a los diferentes pasos que debe realizar el estudiante o tesista Investigacin, Estudio o Trabajo de Grado. A fin de que tanto el estudiante como los tutores tengan una idea concreta sobre la elaboracin y organizacin del documento final o Trabajo Especial de Grado (TEG), se presenta, a continuacin, la secuencia de lo que debe llevar y la explicacin con todos los detalles, cada uno de los elementos constitutivos del mismo. para llevar a cabo la

El ttulo de la Investigacin
ste debe ser lo suficientemente preciso en cuanto a su contenido, en la medida que deber presentar lo que se desea investigar, debe estar relacionado, en forma estrecha con el objetivo general de la investigacin, debe, adems; sealar el mbito espacial y temporal (delimitacin) donde se realizar la investigacin, especificando lugar, institucin o empresa donde se desarrollar y la fecha perodo o coyuntura que lo comprende, a su vez, debe ser muy preciso y breve. Cuando se realice la investigacin dentro de una institucin, empresa u organizacin cualquiera, debe colocarse el nombre completo de la misma, adems; entre parntesis; las siglas de dicha institucin. Es importante sealar que el ttulo nunca debe ser extenso, se estima, entre diecisis (16) y veintids (22) palabras. (El que se pueda exceder un poco ms no es limitante para su aceptacin) En resumen, los aspectos importantes a considerar a la hora de redactar el ttulo de una investigacin son las siguientes. 33

Debe presentar realmente lo que se desea investigar. - Tener relacin estrecha con el objetivo general de la investigacin y con el tema de investigacin.

Debe ser preciso y breve. Estar delimitado en cuanto a espacio o lugar, tiempo o perodo. - Se debe tener especial cuidado con el lenguaje empleado en la redaccin del ttulo de la investigacin. El ttulo, es una presentacin simplificada del tema que se propone estudiar en el marco del problema planteado.

INTRODUCCIN
Todo trabajo investigativo debe contener una introduccin, como parte fundamental del mismo en la cual se debe presentar de manera clara y resumida una perspectiva amplia de lo que contiene el proyecto. A partir de la introduccin, el lector podr ubicarse en el problema y tener una informacin detallada y ampliada acerca del desarrollo de la investigacin realizada.

La introduccin viene a ser, el sumario de los propsitos, organizacin y metodologa que orientan el sentido de la investigacin propuesta. Por consiguiente, a partir de sta, el lector, puede formarse una idea de la importancia que tiene el tema tratado, alcance del rea temtica y la estructura del proyecto, por ello, el autor debe tratar de captar la atencin del lector y despertar el inters por el estudio realizado.(Balestrini, 2006, (p.36)

La introduccin constituye un cuerpo aparte del resto de los captulos u otras partes del proyecto. Una introduccin debe estar estructurada con los siguientes aspectos: 34

- Breve presentacin y ubicacin contextual del tema que se pretende investigar y los antecedentes del mismo. Insertando la problemtica en el rea correspondiente y enfocndola globalmente. Destacar la importancia del tema. Precisar la situacin problemtica. - Sealar el propsito de la investigacin, lo que debe estar en concordancia con los objetivos propuestos. - Expresar las motivaciones del investigador para la seleccin del tema. - Referir brevemente los supuestos tericos que sustentan el estudio y los fundamentos empricos del problema. - El tipo o la modalidad de investigacin seleccionada, a partir de la formulacin del problema. - Una descripcin resumida del diseo de investigacin y de los procedimientos metodolgicos que se emplearn en el marco de la investigacin. - La organizacin del proyecto, presentando brevemente, como estn constituidas sus partes, captulos o secciones del trabajo, en el mismo orden en que son presentados en el estudio.

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CAPTULO I EL PROBLEMA
Conceptualizacin del Problema La conceptualizacin, formulacin o planteamiento del problema es, si se quiere, el punto ms importante del Trabajo de Grado, ya que constituye la base o el punto de partida de donde se desarrollar todo el proyecto. Lo que se escriba en l se utilizar posteriormente como indicador de lo que se requiere que usted solucione. En cuanto ello, Arias, (op.cit), expresa El planteamiento del problema consiste en describir de manera amplia la situacin objeto de estudio, ubicndola dentro de un contexto que permita comprender su origen, relaciones e incgnitas por responder. (p.41). Se inicia enfocando globalmente el tema y destacando su importancia, luego se centra en el tpico seleccionado y se enfatiza en la situacin problemtica sealando los aspectos negativos, irregulares o las situaciones susceptibles de ser mejoradas al punto de querer actuar en ellas para encontrar las respectivas explicaciones. Un problema se refiere a determinada realidad que se manifiesta de manera poco satisfactoria y, por ende, llama la atencin del investigador; tambin se puede evidenciar como una necesidad que debe ser satisfecha, buscar la causa de una situacin, explicar una situacin poco clara, entre otros. Es importante sealar que algo que un investigador considera un problema puede no serlo para otro. La problemtica tambin puede referirse a incoherencias, posiciones contradictorias, dificultades que deben ser superadas o vacos tericos. Es 36

conveniente

incluir

opiniones

de

diferentes

autores

(con

sus

correspondientes soportes de autor).

CUADRO I PROBLEMA DE INVESTIGACIN


2.- EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN 1.- SELECCIN Y DEFINICIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN
Est definido por lo que es objeto de conocimiento. Se expresa en trminos concretos y explcitos a travs del planteamiento la formulacin y la sistematizacin.

2.1.- Planteamiento del problema


Descripcin de la situacin actual que caracteriza al objeto de conocimiento (sntomas y causas). Identificacin de situaciones futuras de sostenerse la situacin actual (pronstico). Presentacin de alternativas para superar la situacin actual (Control al pronstico).

3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

2.2.- Formulacin del problema


Se plantea a travs de una pregunta de investigacin; que el investigador espera responderla y de esta manera resolver el problema planteado.

2.3.- Sistematizacin del problema


Se formula promedio de subpreguntas que el investigador seala sobre temas especficos que se han observado en el planteamiento del problema.

Es importante destacar que la formulacin del Problema debe carecer de expresiones que impliquen juicios de valor: bueno, malo, mejor Tampoco debe originar respuestas tales como si o no. Y debe estar 37

delimitado tmporo espacialmente, es decir, delimitado en cuanto a tiempo, espacio, poblacin. La contextualizacin viene a ser el prembulo para el planteamiento del problema; por lo tanto, en su descripcin debe cuidarse la correspondiente delimitacin que, segn sean las caractersticas de la situacin abordada, deber referirse al tema, al espacio, a la poblacin y al tiempo; pues, es conjuntamente de esta situacin de la que surge la interrogante o las interrogantes de la investigacin. En resumen, se enfoca el problema con una orientacin de lo general a lo particular. Se ubica luego, el contexto donde se encuentra inmerso el problema. Se hace referencia a planteamientos formulados por otros autores sobre el tema. Se presentan factores que limitan e intervienen en el problema. Se delimita el problema a travs de preguntas o se efecta un planteamiento general, pero muy preciso del mismo. Se muestra, finalmente, el marco de referencia del estudio, concretando donde se va a ubicar el anlisis. Algunas claves para determinar o plantear el problema son: Localizar un rea donde a primera vista las cosas no marchan de acuerdo a un modelo ideal normativo. Determinar, dentro de ese ambiente, que es lo normal y que cosas se desvan de lo normal, es decir, lo anormal. No buscar slo el qu; buscar tambin el cmo, el dnde, el cundo y el cunto. Identificar lo que distingue; es decir; lo que funciona dentro de la norma de aquello que funciona fuera de la norma (esto ser, probablemente, la causa que explique el fenmeno a investigar. Evitar lo obvio. Calcular las consecuencias de su descubrimiento, a cuantas personas afecta, como puede cambiar los conocimientos existentes, entre otros. 38

Para un mejor planteamiento del problema, prevea unos cinco o seis apartes, tratando de tomar los aspectos que se plantean a continuacin. Debe procurarse que la extensin total no exceda de tres a cuatro pginas, tampoco debe ser tan corto que no exprese totalmente lo que se debe plantear. En otras palabras, en el problema se debe exponer qu ocurre, por qu ocurre y cmo se arreglar. En el planteamiento del problema se debe seguir el siguiente orden: a) Descripcin: se presenta aqu el problema desde el punto de vista de la organizacin, el cliente, proveedor, equipo, ciudad, etc., de manera tal que se describa la situacin actual del objeto del conocimiento (el problema). b) Sntomas: ac se refleja el punto de vista del usuario del sistema, equipo; deben describirse los indicadores de mal funcionamiento, hechos o situaciones que se producen por la existencia de los sntomas identificados y que ponen en evidencia la problemtica a travs de sus manifestaciones visibles. c) Pronstico: plantase una visin de lo que podra suceder u ocurrir si no se toman las acciones correctivas del problema planteado; es decir; se identifican las situaciones futuras al sostenerse la situacin actual. d) Causas: el tesista expone su punto de vista, sealando los factores determinantes del problema, es decir, el posible origen y por qu surge. e) Propuesta o Control del Pronstico: presenta la alternativa (s) o la manera como se van a atacar las causas del problema para darle solucin. En ste se indica qu se debe hacer y cmo hay que hacerlo. A continuacin se presenta de manera esquemtica lo explicado con anterioridad.

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CUADRO II CUADRO DIAGNSTICO PARA ELABORAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.- SNTOMAS Hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de investigacin. 2.- CAUSAS Hechos o situaciones que se producen por la existencia de los sntomas identificados en 1.

3.- PRONSTICO Situaciones que pueden presentarse si se siguen presentando los sntomas identificados en 1 y sus causas en 2. 4.- CONTROL AL PRONSTICO Acciones por las cuales el investigador puede anticiparse y controlar las situaciones identificadas en sntomas 1, causas 2 y pronsticos 3.

Fuente: Elaborado por la autora con informacin de Gua de la UGMA

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Objetivos de la Investigacin Todo trabajo de investigacin debe contener unos objetivos. La determinacin de los objetivos del estudio es un momento crucial en el proyecto y de gran importancia en la investigacin, puesto que con la elaboracin de los objetivos de investigacin se especifica, de manera precisa, el producto que se busca obtener con dicha propuesta. Precisan lo que se plantea estudiar en el marco del problema objeto de estudio, tambin porque sitan el problema planteado dentro de determinados lmites, adems, orientan las lneas de accin en el despliegue de la investigacin, dndole direccionalidad a la accin cognoscitiva en la investigacin. Los objetivos deben responder a las preguntas Para qu? Qu se busca con la investigacin? Adems, deben redactarse con un verbo en infinitivo, poseer la posibilidad de ser evaluados, verificados y/o refutados en un momento dado. En toda investigacin deben formularse dos tipos de objetivos: (a) Objetivo(s) General(es) y Objetivos Especficos.

Objetivo General Est directamente relacionado al problema general que se investiga y con el ttulo de la Investigacin. Su fin se orientar hacia la totalidad de la accin cognitiva que se plantea en la investigacin, sin detallar las acciones que se tienen que desplegar para alcanzarlo ya que el objetivo general o los objetivos generales se logran a travs de los resultados que se alcanzarn mediante los objetivos especficos. El objetivo general es ms amplio que los objetivos especficos porque presenta el fin ltimo de la investigacin o su finalidad en cuanto a sus expectativas ms amplias, permitiendo determinar los alcances del estudio y el punto de llegada de lo que se desea lograr con la investigacin; se formula, atendiendo al propsito global del estudio, 41

guarda estrecha relacin con el rea temtica que se pretende estudiar y con el ttulo de la Investigacin.

Objetivos Especficos Estos sealan las etapas de la labor investigativa y a travs de su logro se alcanza el objetivo general. Representan lo que se quiere lograr, responden al para qu, delimitan, guan y precisan los alcances de la investigacin; orientan sobre los resultados que se esperan obtener y en la seleccin del Diseo Metodolgico; marcan las pautas para el desarrollo del Marco Terico. Debe iniciarse con un objetivo de entrada o de diagnstico de la situacin actual, es decir, averiguar qu elementos intervienen en la situacin actual, en qu consiste el problema; luego, deben expresarse los requerimientos que deben satisfacerse para subsanar o eliminar las fallas y se seguir con un objetivo que se refiera al diseo de la propuesta que se presentar para la solucin del problema planteado o que conduzca a la solucin de la problemtica planteada, denominado tambin objetivo de salida. La redaccin tanto del objetivo general como de los especficos se inicia con el verbo principal en infinitivo, deben expresarse con claridad y precisin para que transmitan claramente lo que se desea investigar; llevan a acciones concretas. Las principales caractersticas de los objetivos especficos son: Iniciar con un verbo en infinitivo, el cual debe indicar accin y no tener tiempo. (terminado en ar, er, ir, ejemplo: analizar, estudiar, diagnosticar, describir, proponer); un solo verbo en infinitivo para cada objetivo especfico. (Ver anexos E)

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Estar relacionados con el objetivo general, en caso contrario no ser vlida la investigacin. Deben plantearse siguiendo un orden lgico y metodolgico. Enunciar investigacin. Ser claros y precisos, medibles y observables. Cada objetivo conducir a una o ms acciones concretas y alcanzables a travs de la investigacin. Nunca llevarn un propsito ni un fin, es decir, un para, a fin de o un a objeto de No expresan actividades de investigacin (tienden a confundirse con actividades), pues, se diferencian del hacer porque dirigen a la accin. Finalmente, los objetivos deben servir de gua para la formulacin del marco metodolgico de la investigacin, el cual est orientado a establecimiento de los procedimientos, mtodos y tcnicas a fin de obtener la informacin requerida para cada objetivo del estudio (Balestrini, 2006, p. 84). los componentes jerarquizados del problema de

CUADRO III ESQUEMA DE LA FORMULACIN DE OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

OBJETIIVO(S) DE ENTRADA

OBJETIVO(S) DEL PROCESO

OBJETIVO DE SALIDA O PROPUESTA

Fuente: Balady (2005) Gua de la UGMA

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Justificacin e Importancia de la Investigacin En este punto es importante enfatizar en los aspectos positivos que se pretenden alcanzar mediante la solucin del problema y a travs de la redaccin dar repuesta a: 1. Para qu se realiza la Investigacin? 2. Por qu es necesario resolver el problema planteado? 3. Qu se persigue al solucionar el problema? 4. Por qu es importante resolverlo? 5. Cules sern los aportes de la solucin del problema? 6. Quines y de qu manera se beneficiarn? 7. Cul es la importancia de la Justificacin? 8. Destacar la importancia del estudio: implicaciones que pudiera tener para el desarrollo terico y la solucin de problemas tericos. Existen unas argumentaciones de importancia a la hora de realizar una justificacin como son: - Aportes correspondiente. - Aportes a la solucin de problemas prcticos. - Importancia de la investigacin desde los distintos puntos de vista. - Importancia desde el punto de vista social, es decir, la importancia que le traer ese trabajo para la comunidad, para la institucin, otros. - Inters del investigador en profundizar el conocimiento en el rea que se estudia. - Necesidad de crear conocimiento, con el cual se justifiquen trabajos posteriores. No se debe sobrestimar la investigacin que se propone en el proyecto, formulando aseveraciones exageradas que, de ninguna manera estn relacionadas con el propsito general y alcance del estudio. de la investigacin en la disciplina cientfica

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CAPTULO II MARCO REFERENCIAL


Responde al desarrollo del esquema propuesto por el investigador, para sustentar la situacin-problema que a travs del estudio de la temtica correspondiente se habr de resolver. Su esquema es flexible, pero debe contener los antecedentes relacionados con la investigacin, segn sea la naturaleza de sus elementos, resea histrica, soporte legal, fundamentos tericos, adems de reflejar el enfoque, anlisis y posicin del autor. Debe describir cada uno de los elementos que conforman al problema y, reflejar en el desarrollo, su relacin con la problemtica en cuestin. Sus funciones son: delimitar el rea de investigacin, sugerir la gua de investigacin, compendiar conocimientos existentes en el rea de estudio y expresar proposiciones tericas generales. La formulacin de un problema de estudio, sustentada a travs de apoyos tericos, requiere, por parte del estudiante o investigador, una revisin profunda de la temtica o los planteamientos formulados sobre el tema por diversos autores para luego utilizar aquellas argumentaciones tericas que se consideren ms adecuadas para estudiar y sustentar el problema en indagacin. En conclusin, vendra a ser el desarrollo y alcance de los objetivos especficos de la investigacin. En el Marco Terico de todo estudio o investigacin, deben presentarse los siguientes aspectos: Antecedentes de la Investigacin, Bases Tericas, Bases Legales, Definicin de Trminos Bsicos y Sistema de Variables, algunos estudios deben incluir Sistema de Hiptesis de la Investigacin. 45

Antecedentes de la Investigacin Consiste en hacer referencia a trabajos, estudios o tesis, tanto nacionales como internacionales con ttulos similares o relacionados con la investigacin, que hayan sido realizados con anterioridad; es decir, informacin de primera mano; as tambin como artculos e informes cientficos que versen sobre temas relacionados con la indagacin en desarrollo. Es importante sealar que al referir dichos trabajos debe indicarse: autor(es), ao de presentacin, ttulo, Institucin, propsito del trabajo, objetivo general, elementos del marco de referencia, metodologa (tipo de investigacin, poblacin muestra, instrumento aplicado y una sntesis de las conclusiones. Tambin se debe especificar cul parte de dicho trabajo ser til o servir de apoyo para el desarrollo del estudio propuesto. Deben incluirse de tres a cinco referencias de trabajos de investigacin, cuya data sea de cinco (05) a diez (10) aos mximo.

Resea Histrica del Problema o Antecedentes Histricos. Por lo general este punto se presenta en aquellos trabajos que empleen la modalidad Proyecto Factible, en ella el tesista debe presentar una descripcin de los hechos como han transcurrido a travs del tiempo, pioneros, otros descubrimientos, etc., tambin cuando el estudio se realizar en una empresa, organizacin o institucin debe presentarse la resea histrica de dicha organizacin, su organigrama, misin, visin, entre otros.

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Fundamentos o Bases Tericas Para la elaboracin de este punto se sugiere tomar en cuenta los siguientes aspectos: - En caso que el trabajo lo requiera, se deben sealar las Bases Legales, (leyes, ordenanzas, decretos, reglamentos u otro instrumento legal que sirva de soporte al trabajo). En este aparte se debe sealar: nombre del mismo, fecha de promulgacin, entidad que lo gener y, luego presentarlo como una cita textual, segn las normas de citar empleadas; otras bases a incluir, si el estudio lo requiere, tales: filosficas, psicolgicas, relacionadas con el estudio; ejemplo de ello podran ser Normas Covenn, Normas ISO, etc. - Ubicacin del problema en un enfoque terico determinado. - Relacin entre la teora y el objeto de estudio. - Posicin de distintos autores sobre el tema o problema de investigacin; ac deben emplearse las normar de citar, sealando: autor, obra, ao, nmero de pgina. - Adopcin de una postura terica, la cual debe ser justificada. Es de importancia destacar que despus de cada cita textual tiene que realizarse el anlisis e interpretacin de la misma o, en caso contrario, enfatizar la opinin expresada con una cita textual. (Normas APA).

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Figura 5: Esquema de la secuencia a seguir en las Bases o Fundamentos Legales

Definicin de Trminos Bsicos o Tcnicos Consiste en dar definicin a aquellos trminos, expresiones principales del contexto del trabajo y que no hayan sido definidos y/o presentados en las Bases tericas. Estos trminos deben presentarse en orden alfabtico y, en caso de ser citas textuales de algn autor, sealarlo, de acuerdo con las normas de citar, especificando autor(es), ao, pgina. Ejemplo: Problema: Constituye una determinada realidad cuyas manifestaciones son insatisfactorias para un investigador en un momento dado. (Palella y Martins, 2006, p.51).

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Sistema de Variables Segn Arias, (2006) Variable es una caracterstica o cualidad; magnitud o cantidad, que puede sufrir cambios y que es objeto de anlisis, medicin, manipulacin o control en una investigacin (p.57) Es decir, es todo aquello que puede ser sometido a cambios durante la realizacin de la investigacin, entre estos cambios estn: que pueden ser medidos, modificados, analizados y manipulados. Existen muchos tipos de variables, entre las ms usadas estn las que se clasifican de acuerdo a la funcin o posicin: Independiente: Se refiere a la variable que provoca e interpreta los cambios en la variable dependiente, tambin se le denomina variable causal o variable causa. Ejemplo: Elaborar un Manual de Procedimientos para el manejo de flujo de caja en el Departamento de Contabilidad de XX empresa. Dependiente: Es aquella que se transforma por accin de la variable independiente; viene a ser el o los efecto(s) y consecuencia(s) que se miden y originan los resultados de la indagacin. Ejemplo: Optimizar el proceso de pagos en la empresa XX. Intervinientes: Son las que interfieren entre las variables dependientes e independientes, en muchos casos suelen producir algn efecto o consecuencia en los resultados de la investigacin o en la variable dependiente, estas variables pueden ser manipuladas y controladas por el investigador. Ejemplo: El volumen de pagos que se realizan a diario; La habilidad del pagador para manejar los equipo(entre otras) Asimismo, hay otras clasificaciones de las variables: segn las propiedades que aluden, entre ellas se tienen: Extraas: En ocasiones, en una investigacin aparecen ciertas variables que el investigador no puede controlar y que pueden afectar, de cierta manera los resultados, se les denomina variables extraas o variables ajenas. 49

Cuantitativas: Cuando se expresan numricamente, ejemplo: el peso, el volumen, la cantidad de un producto, la edad de una persona, nmero de alumnos en un aula o de empleados de un departamento. Cualitativas: Cuando la variable se expresa mejor en trminos de categoras como el estatus social o cultural, la delincuencia, el rango militar, el sexo, la salud. Simples: Cuando se expresan en unidades simples como el peso de un cuerpo que puede expresarse en toneladas, Kg o gramos. (El peso es una variable cuantitativa simple) Complejas: Cuando se expresan en unidades complejas como la masa de un cuerpo que es la relacin que existe entre la fuerza que acta sobre un cuerpo y la aceleracin que ste experimenta. (La masa es una variable cuantitativa compleja). Discretas y continuas; extensivas, intensivas y cuasi-extensivas (estos son otros tipos de variables) Cuando se hallan variables complejas que resuman o integren una multiplicidad de aspectos diversos, se debe subdividir o descomponer la variable en cualidades ms simples, y por supuesto, ms fcil de medir, llamadas dimensiones. (Sabino C., 2002, p. 54). Asimismo, deben sealarse los indicadores, los cuales se extraen tambin de las variables; son aspectos ms concretos y, por ende, susceptibles de ser medidos, puesto que son observables y tienen la capacidad de ser registrados. (Ramrez, T. 2004). A este procedimiento o actividad de determinar las dimensiones, los indicadores realizan y las definicin de conceptual campo es lo se que se denomina encuestas, Operacionalizacin de variables, lo que es un proceso obligatorio cuando se investigaciones donde aplicarn cuestionaros o entrevistas para recabar la informacin. Este proceso es bien 50

importante para determinar los temes o preguntas que se realizarn, tomando en cuenta los objetivos propuestos en la investigacin y evitar desviarse del problema en estudio. Ejemplo: CUADRO IV OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar normas o procedimientos que cumplen los estudiantes en las actividades de los talleres electricidad, en la Escuela Tcnica Industrial Robinsoniana Roque Pinto

VARIABLE
Procedimiento

Dimensiones
Mtodos Personal Trabajo Objetivos Materiales Pautas

Indicadores
Coherencia Sucesin cronolgica (aplicacin continua y sistemtica) Continuidad Bases Cientficas

temes
1 2 3 4 5 6

Nivel de cumplimiento Objetividad Fuente: Vliz, Arnoldo. 2009. Tutores y Tesistas Exitosos. (p.78)

Normas

Como se observa, las variables, para su manejo, necesitan una operacionalizacin, lo que significa hacerlas manejables, mediante la definicin de trminos abstractos a trminos concretos. La operacionalizacin permite al investigador definir las variables desde un punto de vista nominal o conceptual; real y operacional. Definicin nominal o conceptual: es establecer el sentido que se le debe dar a un determinado trmino, tiene ntima relacin con los objetivos especficos, ya que permite la delimitacin de los mismos. Definicin real: dentro del cuadro de la operacionalizacin de las variables compare las dimensiones de las mismas, entendindose por dimensin, la descomposicin y anlisis de una variable compleja, consideradas esenciales en el objeto u hecho referido en la definicin. 51

Definicin operacional: en ese mismo cuadro de operacionalizacin de variables adicional a las dimensiones se encuentran los indicadores, que vienen a ser la definicin operacional de la variable, entendindose por indicadores; indicio, una seal o unidad de medida que permite estudiar y cuantificar las variables o sus dimensiones, es decir, son todos los aspectos que deben desarrollarse que le darn sentido a las dimensiones de la variable conceptual. A continuacin se presentan varios ejemplos de lo expuesto anteriormente.

CUADRO V VARIABLE CONCEPTUAL O NOMINAL OBJETIVO


Evaluar la calidad de servicio que presta el Hotel El Recreo de Anaco

VARIABLE
Calidad de servicio

CONCEPTO
Se refiere a la atencin, que q travs de sus empleados y departamentos ofrecen a los clientes

Fuente: elaborado por la autora. (2010) con datos de Gonzlez, A. (1996)

CUADRO VI VARIABLE OPERACIONAL VARIABLE DIMENSIN


-Calidad de servicio en Recepcin.

INDICADORES

ITEMES
12

Atencin permanente Responsabilidad Dominio varios idiomas Calidad de servicio -Calidad de servicio Mobiliario en habitaciones.. Aseo Tiempo de respuesta Calidad de la comida -Calidad de servicio a Trato corts y amable las habitaciones Rapidez de servicio Fuente: Elaborado por la autora (2010) con datos de Gonzlez, A. (1996)

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CUADRO VII OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES NOMINAL REAL INDICADORES

Fuente: Instituto Antonio Jos de Sucre, Extensin Guayana (2005)

Es importante sealar que no todas las variables pueden ser objeto de ser descompuestas en sus dimensiones, ya que sta complejidad que presenta la variable. (Arias, F., 2006) Las variables se descomponen en dimensiones e indicadores Las Dimensiones a. Representan el rea o las reas del conocimiento que integran la variable y de la cual se desprende los indicadores. b. Son los factores a medir. c. Constituyen los elementos tericos que permiten integrar una variable de forma congruente. d.- Constituyen referentes para establecer los indicadores. e.- Son elementos integrantes de una variable compleja, que resulta de su anlisis y descomposicin. f. Son los rasgos caractersticos de una variable. g. Puede depender de la definicin conceptual que se haya asignado. depende de la

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Los Indicadores a. Son los aspectos que se sustraen de la dimensin, los cuales van a ser objeto de anlisis en la investigacin. b. Constituyen los factores, rasgos o componentes que caracterizan o tipifican la variable. c. Medida de indicio de la realidad que se quiere conocer. d. Permiten estudiar, caracterizar, describir, o analizar las reas de conocimiento. e. Son la expresin concreta, prctica, medible y perceptible del comportamiento de las variables. f. Conforman el referente emprico, concreto, tangible cuya presencia en la realidad revela la presencia de las dimensiones de las cuales se desprende. g. Son los aspectos concretos que definen a las dimensiones. h. Se refiere a la unidad de medida que permite estudiar o cuantificar una variable o sus dimensiones.

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CAPTULO III MARCO METODOLGICO


En este captulo corresponde sealar el conjunto de mtodos, tcnicas, instrumentos, herramientas, procedimientos que se emplearn o empleados para llevar a ejecucin el proceso de investigacin, es en el Marco Metodolgico donde se sealar el cmo se realizar o realiz el Proyecto y con qu para lograr dar respuesta al problema planteado en el Captulo I. Los aspectos que deben tratarse en este captulo son: Tipo y diseo de la Investigacin, Poblacin y Muestra, Operacionalizacin de las variables, Instrumentos y tcnicas de recoleccin de datos, Procedimientos para el procesamiento y anlisis de los datos recabados. Es importante sealar que existen ciertas variaciones en cuanto al marco metodolgico de la investigacin, dependiendo del tipo de investigacin que se realice.

Tipo de Investigacin Para la decisin del tipo de investigacin que se seleccionar para el desarrollo de un proyecto, estudio o trabajo de grado, deben tomarse en cuenta los objetivos planteados; es de ah de donde surgen el diseo, tipo, nivel y modalidad del estudio en cuestin. Existen diferentes tipos de Investigacin, su escogencia depender de lo que se est desarrollando, para ello debe considerarse: el propsito, el nivel o la profundidad de la Investigacin, el diseo, la modalidad y las estrategias que se emplearn 55

tanto para la compilacin de datos como para su ejecucin. De acuerdo con ello, se tiene que: 1. Segn el Propsito de la Investigacin: Se refiere a la finalidad de la investigacin, en tal sentido, se clasifica en (a) Pura: Cuando la investigacin conduce a la generacin de nuevas teoras o leyes, por lo general es una investigacin experimental, se refiere a hechos abstractos y generales; su aplicacin es a mediano plazo, (b) Aplicada: se refiere a hechos concretos y especficos, su aplicacin es inmediata, conduce a conocimientos prcticos y, por lo general propone resolver una situacin problema. 2. Segn el nivel de la Investigacin: Consiste en sealar el grado de profundidad con la cual se acomete el fenmeno de estudio; de acuerdo con ello, la Investigacin puede clasificarse en: exploratoria, explicativa, evaluativa y descriptiva. a) La Investigacin Exploratoria es la que se realiza sobre un tema o fenmeno poco conocido o poco estudiado, en tal sentido, sus resultados son la puerta de entrada para nuevas investigaciones, ya que estos suelen ser una visin aproximada de dicho objeto. Con respecto a ello, Palella y Martins (2006) expresan: es el inicio de cualquier proceso cientfico. Se realiza especialmente cuando el tpico ha sido poco examinado, es decir, cuando no hay suficientes estudios previos y es difcil formular hiptesis (p.101). Por tanto no es obligatorio formular hiptesis. b) La Investigacin Explicativa tiene como propsito determinar el origen o las causas de un hecho o fenmeno. Es decir, establecer las relaciones causa-efecto a fin de conocerlo y estudiarlo con mayor profundidad. c) La Investigacin Evaluativa se emplea a fin de estimar o valorar la efectividad de un hecho; es muy frecuente emplearla para determinar cmo funcionan los programas, planes o proyectos que se realizan dentro de un

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entorno o una situacin determinados. Se recomienda que el investigador se abstenga de emitir juicios de valor. d) La Investigacin Descriptiva cuyo propsito es interpretar los hechos; para ello se vale de la descripcin, el registro, el anlisis y la interpretacin de los hechos o fenmenos en estudio. 3. Segn el diseo de Investigacin: Entre stas se encuentran: (a). Investigacin Documental, como las monografas o los estudios documentales; (es importante acotar que toda investigacin se realiza siempre bajo un diseo documental, puesto que para la conformacin del marco terico y, en muchas ocasiones para recabar informacin, el indagador o tesista realiza consultas en libros, revistas, en la Web, en documentos archivados, dependiendo del estudio que realice) (b). Investigacin de Campo, cuando los datos se toman en el sitio donde ocurren los hechos, a travs de encuestas, entrevistas, observacin. (c). Investigacin o Diseo Experimental, cuando se realiza un estudio en un laboratorio u otro experimento con control de variables; estos, a su vez, pueden clasificarse en: preexperimentales, cuasiexperimentales, correlacionales, expostfacto, entre otras. 4. Segn las estrategias empleadas: De acuerdo con las estrategias empleadas para recolectar informacin o para su ejecucin se clasificarn en: documental, de campo, proyecto factible y proyecto especial. En este punto las investigaciones de campo se pueden clasificar tomando en cuenta el mtodo a utilizar en: Explicativa, Descriptiva, Comparativa, Analtica, Explorativa, Predictiva, Proyectiva, Interactiva, Confirmatorio y evaluativo. Esta misma subdivisin tambin es vlida para las investigaciones documentales; ya que toda indagacin tiene un nivel de alcance en su bsqueda del saber y la verdad.

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Diseo de Investigacin Se refiere a las estrategias generales que adopta el indagador para responder el problema planteado; de acuerdo con ste, la investigacin puede clasificarse en: documental, de campo y experimental, lo cual fue explicado en Tipo de Investigacin. Ahora bien, estas estrategias se aplican a travs de algunos mtodos, los cuales permiten proyectar lo que se indaga y los alcances de la misma; entre los mtodos aplicados a las investigaciones estn; el mtodo deductivo, el inductivo, el cualitativo y el cuantitativo, entre otros. El Mtodo Inductivo: va de lo particular a lo general; es decir, de lo simple a lo compuesto o de las o partes al todo. Comprende cuatro (04) etapas: la observacin, el anlisis, la clasificacin de hechos y la conclusin. Aqu se saca una conclusin para todos los hechos de una misma naturaleza, puede ser completa cuando la misma slo aporta informacin que la que se obtiene de la observacin y anlisis de la hiptesis, o incompleta cuando la idea final va ms all de los datos arrojados por la observacin y el anlisis de las hiptesis. El Mtodo Deductivo: va de lo general a lo particular, las conclusiones estn implcitas en las hiptesis, si el razonamiento es vlido y las premisas reales, las conclusiones sern verdaderas. Existe mtodo deductivo directo de conclusiones inmediatas, cuando se obtiene el juicio de una sola premisa sin intermediarios; y el mtodo deductivo indirecto o de conclusin mediata, cuando la hiptesis principal contiene la proposicin general y la hiptesis particular contiene la proposicin especfica. El mtodo cualitativo; se refiere al anlisis y descripcin de fenmenos, hechos, situaciones, teoras estudiadas a travs de la indagacin que se efecta, en todo momento evitan la medicin y cuantificacin de los resultados. Esta narracin se puede hacer mediante la observacin y 58

entrevistas no estructuradas. En cambio, en el mtodo cuantitativo,

el

anlisis de los resultados es producto de la medicin y cuantificacin de las variables o hiptesis; sta es objetiva y determina la relacin entre las variables, la generalizacin y objetivacin de los resultados a travs de una muestra para concluir sobre una poblacin de donde se obtiene la muestra. A continuacin se presenta un cuadro con las diferencias que se pueden encontrar entre el mtodo inductivo y el mtodo deductivo:

CUADRO VIII DIFERENCIAS ENTRE EL MTODO INDUCTIVO Y EL MTODO DEDUCTIVO MTODO INDUCTIVO
es Parte de la observacin precisa Las conclusiones de la induccin decir, son conclusiones de los hechos. se hacen en base a la experiencia, empricas. Conduce a concreciones que establecen cmo son los fenmenos, sus causas y efectos reales Fuente: elaborado por la autora

MTODO DEDUCTIVO - Parte del juicio congnito de cada


uno de los fenmenos - Las conclusiones se establecen en base a la lgica. - Se basa en abstracciones que tratan de establecer lo significativo de los fenmenos tomando en cuenta el raciocinio del indagador

Es importante sealar que para la fundamentacin del tipo de investigacin debe considerarse lo siguiente: a) Cada nivel debe estar sustentado por citas o soportes de autores, empleando las Normas de Citar (APA). b) Utilizar, al menos dos o tres autores para sustentar el tipo de Investigacin.

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c) Los niveles de Investigacin deben justificarse segn los objetivos especficos

CUADRO IX
ESQUEMA DEL TIPO Y DISEO DE LA INVESTIGACIN

TIPO Investigacin Documental. Investigacin de Campo Proyecto Factible. Proyecto Especial.

De

acuerdo

al

estudio y

pretendido,

definido

justificado por el investigador.

NIVEL Exploratorio. Descriptivo. Explicativo. Correlacional. Evaluativo. DISEO Bibliogrfico. Experimental. No Experimental.

Segn sus objetivos internos y la profundidad del conocimiento que en ellos se plantea el investigador.

En funcin del tipo de datos a ser recogidos para llevar a cabo la investigacin.

Fuente: Tomado de Gua IUTAJS Aragua de Barcelona (p. 18)

Poblacin Conjunto de elementos sometidos a estudio, el cual puede ser limitado o ilimitado, con caractersticas comunes sobre las cuales las conclusiones de la investigacin sern extensivas. La misma estar delimitada por el problema y por los objetivos de la investigacin. 60

De acuerdo con el tamao de la poblacin y el acceso que el investigador tenga sobre ella, se puede clasificar en: a) Poblacin finita, cuando se conoce el nmero de elementos que la integran; b) Poblacin infinita, cuando se desconoce el nmero de unidades que la conforman, (ms de cien mil unidades). Recomendaciones respecto a la delimitacin de la poblacin: - La misma tiene que quedar delimitada con claridad y precisin tanto en el ttulo, en el problema como en el objetivo general de la investigacin. - Los investigadores que trabajen con una poblacin ilimitada deben tomar una muestra adecuada y ajustada a la disponibilidad de tiempo, recursos humanos y econmicos. - Cuando la poblacin es muy pequea y se puede tener acceso a la misma en su totalidad, no es necesario realizar la seleccin de una muestra, lo que deber explicarse en el marco metodolgico. De ser este el caso la observacin y obtencin de datos e informacin se har sobre toda la poblacin.

Muestra Es un subconjunto o una proporcin representativa y finita de la poblacin a la cual se tiene acceso para la observacin y obtencin de datos, pudiendo la misma ser sometida a anlisis, medicin y prueba. Por muestra representativa se entiende aqulla que, por su tamao y caractersticas semejantes a las del grupo de la poblacin, permite hacer inferencias o generalizar los resultados a la misma con un mnimo de error conocido. Para la seleccin de la muestra se pueden utilizar dos (02) tipos de muestreo: el probabilstico o aleatorio y el no probabilstico. Muestreo probabilstico o aleatorio: es cuando se conoce la probabilidad que posee cada elemento que integra la poblacin de ser 61

seleccionado para conformar la muestra; y se clasifica en: a) Muestreo al azar simple; cuando todos los elementos de la poblacin tienen la misma probabilidad de ser seleccionados; b) Muestreo al azar sistemtico, cuando se emplea un mtodo o sistema para la seleccin de la muestra, entre este tipo se encuentran: muestreo por estratos y muestreo por conglomerados; tambin cuando en un universo se calcula una constante (k), aplicando la frmula Nro. Individuos o poblacin entre el nmero elementos que conformarn la muestra (N/n= K) lo que indicar cada cuantos elementos se seleccionar un elemento dado. Muestreo no probabilstico: procedimiento de seleccin en el que se desconoce la probabilidad que tienen los elementos de la poblacin de integrar la muestra. Este tipo de muestreo se subdivide en: a) muestreo casual o accidental cuando los integrantes de la muestra se eligen de manera arbitraria, sin un juicio predeterminado; b) muestreo intencional u opintico, cuando los integrantes de la muestra son escogidos con un juicio, criterio o caractersticas preestablecidas por el investigador; c) muestreo por cuotas, cuando los elementos se conforman en grupos en funcin de ciertas caractersticas de la poblacin.

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos Son los procedimientos que utiliza el investigador para aproximarse a los fenmenos y obtener informacin til para la verificacin de los resultados. Entre stas estn; la observacin, la entrevista, la encuesta, el cuestionario y el anlisis de informacin cuando la indagacin es de tipo documental. Las tcnicas dependen del tipo de investigacin y los instrumentos dependen de las tcnicas establecidas.

Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de los Datos. Se refiere a las tcnicas que se emplearn para la codificacin, 62

clasificacin y tabulacin detallada y minuciosa de los datos obtenidos por medio de los instrumentos y tcnicas de recoleccin de informacin, lo cual permitir la generacin de los resultados y posteriores conclusiones del estudio realizado. Este proceso puede realizarse de manera manual o por computadora. En ocasiones, ser necesario el empleo de ciertas tcnicas estadsticas para el procesamiento y anlisis de los datos obtenidos, tales como: media, moda, mediana, desviacin estndar, varianza, correlacin, frecuencia, regresin, entre otras.

Aspectos Administrativos Este es un captulo que slo se presenta en el Ante-proyecto del Trabajo de Grado. En l se expresarn aspectos como el presupuesto necesario para llevar a cabo la investigacin, el tiempo requerido y la distribucin de las actividades; se elabora tomando en cuenta el tiempo que se ha estimado ser necesario para el desarrollo de las etapas de la investigacin. Los aspectos a considerar son:(a) Presupuesto, (b) Delimitacin de tiempo y (c) Cronograma de actividades. Ahora se revisar cada uno de estos elementos: a) Presupuesto: Es el resumen de los gastos y costos que se estima generar la realizacin de la investigacin y con lo que se cuenta tanto a nivel econmico como de recursos humanos y bienes muebles (materiales, insumos, consumibles, otros). b) Delimitacin de Tiempo: Se refiere a la limitacin del tiempo que se tiene; es decir, especificar el tiempo del cual se dispone para la realizacin de la investigacin. c) Cronograma de Actividades: Consiste en distribuir las etapas y actividades que se llevarn a cabo durante el tiempo establecido para la realizacin de la indagacin planteada.

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Existen varios modelos o maneras para plasmar la informacin que requiere el cronograma de actividades, uno de los ms usados es el diagrama de Gantt ya que permite visualizar las actividades y el tiempo de ejecucin ms fcilmente.

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CAPTULO IV RESULTADOS
Presentacin, Anlisis e Interpretacin de Resultados En este punto de la investigacin se presenta el razonamiento y las consecuencias de todos aquellos fundamentos con los cuales se trabaj durante toda la indagacin, siendo estos los resultados; dichas resultas, de alguna manera, van a estar reflejadas en las conclusiones. Presentacin de la Encuesta: Se explica el tipo de encuesta utilizada as como a quin le fue aplicada y de qu manera se mostrarn los resultados. Presentacin de Datos de la Entrevista o Encuesta: En esta seccin se plasman los resultados obtenidos a travs de las encuestas y de las entrevistas en cuadros y grficos. En el caso que se aplicaran ambas tcnicas, primero se presentarn las encuestas, especificando inicialmente el nmero de cuadro, seguido por la pregunta, enunciada en forma de proposicin y, posteriormente el cuadro, sealando: alternativa, frecuencia, porcentaje, utilizando los datos recabados para cada aparte, se debe indicar la fuente (En este caso la fuente es el nmero de pregunta de la encuesta). Inmediatamente se presenta el resultado a travs de un grfico que depender de la escogencia hecha por el investigador, se finaliza con el anlisis de los resultados obtenidos. Se recomienda presentar cada pregunta de la encuesta y/o entrevista en una pgina por separado, con su cuadro, grfico y anlisis respectivo.

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Resumen del Anlisis de Encuesta y/o Entrevistas En este punto se presenta un resumen detallado del anlisis de cada cuadro y de las preguntas de la entrevista, lo mismo aplicar para los resultados de las encuestas, dicho resumen se har por separado cuando se han aplicado ambas tcnicas dentro de una misma indagacin. Para el anlisis de los datos se pueden emplear, de acuerdo con el estudio realizado y de los recursos que disponga el investigador, diferentes tcnicas para el procesamiento de la informacin recabada.

Presentacin de los Resultados Finales del Proyecto (propsito, alcance y estructura) En esta seccin el investigador describir cada uno de los alcances de la investigacin y explicar la fundamentacin de los mismos de manera lgica y ordenada, permitiendo, en tal sentido, dar repuestas a las interrogantes, basndose en los objetivos planteados y su alcance o pronunciarse en relacin a las pruebas o contrastacin de las hiptesis planteadas. Algunos autores lo denominan hallazgos, deben presentarse de manera sencilla, mediante tablas y/o grficos de fcil comprensin. En ocasiones, algunos tesistas presentan este punto valindose de los objetivos planteados, sealando las actividades cumplidas y los resultados.

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CAPTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES


Este captulo slo se presenta en el informe final del Trabajo de Grado, en el Anteproyecto no se incluye, puesto que es producto de la indagacin realizada. Cada una de las partes que lo conforman presenta aspectos diferentes, a continuacin se especifica lo que ha de contener cada parte en s misma. Conclusiones Este es un punto que constituye la parte final del informe, es importante que guarde estrecha relacin con la introduccin. En ellas el investigador debe, en una primera parte resaltar, de manera sintetizada pero bien estructurada los aspectos ms importantes del trabajo; evidenciar el logro de los objetivos y la resolucin de las interrogantes de la investigacin; generalizar los resultados, fijar y sustentar la posicin del autor con respecto a su investigacin. En una segunda parte, debe sintetizar los resultados de la indagacin, los cuales deben redactarse de manera tal que pudieran ser verificados.

Recomendaciones En este punto, el investigador debe plasmar los aportes, sugerencias o recomendaciones propiamente dichas, generadas de la investigacin con relacin al tema tratado o para darle la mejor solucin al mismo.

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LISTA DE REFERENCIAS O BIBLIOGRAFA Cuando se elabora un TEG, uno de los aspectos formales a que se debe prestar particular atencin es a la lista de referencias, de ah la necesidad de proporcionar a estudiantes y tutores, un conjunto de orientaciones sobre sta. El alineamiento general-bsico a tener presente es el siguiente: en este aparte del trabajo slo deben incorporarse las obras bibliogrficas y otros documentos citados o comentados en el texto. Otro lineamiento a considerar es el siguiente: existen diferentes fuentes referenciales, por tanto, cada una tiene su propia particularidad. En tal sentido, cuando se elabora un TEG, al hacer la lista de referencias el autor debe tomar en cuenta ciertos criterios como: 1. Presentar la lista de referencias al final del ltimo aparte del cuerpo o texto del trabajo y en una nueva pgina. 2. Debe haber coherencia con las citas incluidas en el texto del T.E.G. y sus anexos. En tal sentido, los datos de las fuentes citadas deben ser idnticos a los presentes en la lista de referencias. 3. Debe haber exactitud de todos los documentos de la referencia, lo cual contribuir a facilitar la identificacin y bsqueda por parte de los lectores del trabajo. 4. Ha de haber consistencia en el uso de abreviaturas, trminos, tipo de letras (itlica, Arial), ordenamiento de los datos, asignacin de autora y otros. 5. Manejo apropiado de las normas de ortografa. 6. Transcribir la lista de referencias a un espacio sencillo, con una separacin de espacio y medio, (1,5) entre una referencia y otra, lo cual equivales a seis puntos entre los registros. La primera lnea de cada referencia se inicia en el margen izquierdo y las lneas sucesivas con una sangra de tres espacios (sangra francesa). 7. Elaborar la Lista de Referencia en estricto orden alfabtico.

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ANEXOS Todo trabajo debe llevar los anexos correspondientes al tema en cuestin. Se inserta una hoja escrita con la palabra ANEXOS en mayscula, en negrita y con un tamao de letra igual a 16 puntos, centrado y en la mitad de la pgina. Cada anexo debe identificarse en la parte superior de la primera hoja de cada uno, ejemplo: ANEXO A, ANEXO B e indicando el ttulo correspondiente, ambos deben ir centrados, en letra mayscula, en negrita y con un tamao de letra igual a 12 puntos. El modelo de letra a utilizar para el enunciado y descripcin de los anexos debe ser el utilizado en el desarrollo del trabajo. Los anexos se ordenan de acuerdo con el orden de aparicin (mencin o referidos) en el cuerpo del trabajo. Se nombran alfabticamente y pueden estar subdivididos siempre que tengan relacin. Estos anexos deben estar mencionados y tener relacin con algn punto descrito en la investigacin y que forme parte del informe de la misma.

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LA REDACCIN EN LA EJECUCIN DE PROYECTOS, TRABAJO ESPECIAL DE GRADO Y OTROS INFORMES ESCRITOS.

Una vez que el estudiante ha realizado la investigacin y recabado toda la informacin pertinente, debe proceder a elaborar y/o redactar el informe escrito del mismo, para ello debe tomar en cuenta el esquema del trabajo aplicado. En tal sentido, el autor debe tener presente lo siguiente: redactar con un buen estilo, lo cual implica: unidad, precisin, claridad, concisin y fluidez, adems del cumplimiento de las reglas ortogrficas o reglas gramaticales. Para obtener una buena redaccin ha de tomarse en cuenta lo siguiente: 1. Mantener una relacin semntica entre los hechos o aspectos de la realidad expuestos en el informe, con el lenguaje utilizado por el investigador. La semntica se logra mediante el sentido coherente que deben tener el relato y los hechos; y cuando existe o se mantiene un mismo significado. 2. Debe prevalecer la coherencia discursiva para lograr que el informe escrito sea comprendido como un todo y que las partes o componentes de ste se relacionen entre s y con el contexto en el cual se produce la investigacin. 3. Para alcanzar la relacin semntica, la redaccin ha de caracterizarse por lo siguiente: A) Tener claridad significa que debe existir transparencia en la expresin; es decir; la redaccin ha de ser sobria, mesurada, precisa y concisa para no dar lugar a diferentes interpretaciones, facilitando as la lectura. B) Las ideas u oraciones deben expresarse en trminos precisos, suprimiendo lo innecesario y dejando slo lo imprescindible. C) Utilizar un lenguaje formal, no coloquial, lo cual significa el uso de 70

un vocabulario apropiado, caracterstico del tema tratado en el informe y, tomar muy en cuenta el tipo de lector a quien ir dirigido ste. D) El lenguaje debe ser: (a) sencillo, antes que elegante; es decir, presentarse con naturalidad, de manera espontnea, con discrecin, cortesa y esttica; (b) objetivo, porque las ideas contenidas en dicho trabajo deben fundamentarse en ideas concretas que posibiliten la derivacin lgica y razonada de las conclusiones donde las preferencias personales e intereses individuales estn ausentes; (c) directo; es decir que las ideas expresen exactamente lo que el autor desea manifestar, sin artificios ni largas disertaciones. Esto ltimo connota el carcter (d) no extenso del lenguaje que debe prevalecer en el escrito. E) Ser impersonal, caracterstico de la redaccin que viene dada fundamentalmente por el uso de: (a) la construccin nominal en tercera persona en singular o en plural, segn el caso, en su defecto la expresin el autor o los autores; (b) la forma pronominal se, pero evitando utilizarla de manera indiscriminada; (c) la voz pasiva, la cual permite hacer nfasis en la accin que se est presentando, de la que se habla o ejecuta. Todos estos aspectos darn a la redaccin del escrito una mayor objetividad. El carcter impersonal tambin se manifiesta por la manera como se realiza la descripcin de los hechos, fenmenos o situaciones, procurando evitar en todo momento el uso de frases calificativas o de juicio, si stas no son fundamentadas con evidencias. F) Empleo de los tiempos verbales presente, futuro y pasado, segn el aparte o aspecto del TEG. que se trate. En tal sentido, (a) Se usar el tiempo verbal presente, en la introduccin, el planteamiento del problema, las hiptesis (si el caso aplica), en las variables y en las conclusiones; tambin puede emplearse en las redaccin de los resultados, slo cuando se describa una situacin o accin actual. (b) El tiempo verbal pasado se emplea en la redaccin del marco referencia, marco metodolgico y en los resultados, pues, la exposicin incluida en el TEG se refiere a algo realizado 71

y/o comprobado, segn el caso. Cuando se trata del Anteproyecto, se emplear el tiempo verbal futuro en la redaccin de la justificacin y en todo el captulo III (Marco Metodolgico). Ante lo expuesto anteriormente sobre la cualidad que debe poseer la redaccin en cuanto a la relacin semntica, plantea la necesidad de evitar el uso de: Expresiones, frases, trminos ambiguos, oscuros, vagos, poco usuales; asimismo, expresiones indicativas de subjetividad o que sugieran un excesivo entusiasmo para tratar de convencer al lector. Frases u expresiones de carcter retrico (literarias, poticas, novelsticas, coloquiales, metafricas, figurativas). Tambin es necesario evitar el uso de palabras pomposas, de frases sonoras o populares, de mal gusto. Trminos muy especializados, a menos que la temtica abordada en el Proyecto o TEG as lo requiera. Cuando esto ltimo ocurra es conveniente mencionar su correcto significado o traduccin, salvo que se est seguro de la familiarizacin de los lectores con el trmino. Neologismos, es decir; utilizacin de vocablos en otro idioma. Abreviaturas, aunque puedan permitirse en las notas al pie de

pgina, en la citas de referencias, en la aclaratorias dentro de parntesis, en los cuadros, figuras y grficos. La prolijidad de palabras, el solecismo (alteracin de la sintaxis Ideas quimricas que no se relacionan con la realidad. Barbarismo (alteracin de vocablos o empleo de stos normal de las palabras en una oracin), y las ideas obvias o muy repetidas.

impropiamente), la cacofona (repeticin inmediata de vocales), el pleonasmo (agregado innecesario para recalcar una idea), el hiprbaton (cambio en la estructura gramatical lgica de una frase, debido a la inversin en el discurso del orden que deben tener las palabras con arreglo a las leyes de la sintaxis regular) 72

La coherencia discursiva se manifiesta a travs de la progresin temtica y la cohesin. 1. Progresin temtica significa que los aspectos a desarrollar en cada aparte del Trabajo Especial de Grado deben caracterizarse porque las oraciones conformantes de los prrafos posean la necesaria secuencia lgica; secuencia que debe mantenerse entre unos y otros en tanto fracciones que encierran ideas concretas y completas. Tomando en cuenta este planteamiento, los prrafos no deben ser excesivamente largos ni demasiado cortos; se recomienda un mnimo de seis (06) lneas y un mximo de 12 a15 lneas por prrafo. Cabe acotar que la secuencia lgica en un mismo prrafo y entre prrafos impide de la redundancia y la repeticin de frases. 2. Cohesin corresponde al enlazamiento lgico y coherente de una oracin con otra, para lo cual se utilizan la relacin anafrica, relaciones implcita y explcita, los recursos lxicos como son los conectivos y relacionantes con los cuales se pueden elaborar textos con claridad y sin caer en los errores frecuentes de repeticin de trminos, vocablos y expresiones que restan claridad al trabajo. A continuacin, se presenta el Cuadro X, donde el estudiante tiene una gua de ayuda para la redaccin, se trata de un conjunto de palabras que se utilizan como conectivos y relacionantes, segn la funcin que cumple cada uno de ellos en la elaboracin de un texto escrito.

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CUADRO X PALABRAS UTILIZADAS COMO CONECTIVOS Y RELACIONANTES CLOASIFICADAS SEGN SU FUNCIN


Funcin Conectivos y Palabras Relacionantes
Adems; As mismo, Tambin; otra vez; De nuevo; Agregar Ideas Al mismo Tiempo; Igualmente; Del mismo modo; En la misma Forma; Por sobre todo; Sobre la base de; En Adelante; por un lado; Por el otro. . Pero; De otro modo; Al contrario; por el contrario; Introducir una idea que limita, o pone o niega la idea anterior (contraste u opinin) sin embargo; An cuando; Por otra Parte; No obstante; A pesar de todo; En realidad;: en vez de; De hecho; En cambio; Mientras que; sino; Por otro lado; A diferencia; O; Excepto; A pesar de; si bien. . Para describir el inicio del proceso: Indicar orden o consecuencia En primer lugar, Para comenzar; La primera operacin. . Describir Indicar orden o secuencia partes intermedias del proceso: A

continuacin; El siguiente paso; Entonces; Despus de; En este momento; Posteriormente. Describir parte del proceso: Finalmente, El paso final, Para terminar; La operacin final; En conclusin; En definitiva. . Es decir, brevemente, de hecho, en otras palabras;

Indicar continuidad, Aclaracin, o explicacin

incluso; ms bien, ahora bien; por ello; ya que, Por tanto; no slo; sino tambin; tambin; ya que; desde luego, a saber.

Presentar ilustraciones, o Ejemplificar

Por ejemplo, Para ilustrar esto; Prueba de esto es; Tal como; Es decir; Como; Tales, As como

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Cuadro X Cont

Funcin

Conectivos y Palabras Relacionantes


Sobre, Encima, Al lado, arriba, Abajo, A la

Indicar lugar (relacin espacial)

izquierda, siguiente, adelante, Anterior, Anterior, En el medio, en el fondo, atrs. . Por lo tanto, As se concluye, Por esta razn, en

Indicar

conclusin,

concurrencia,

consecuencia, de acuerdo con, como resultado de, finalmente, dado que, y, en conclusin, en breve; Efectivamente, en efecto, en definitiva; a su vez, por consiguiente; para concluir, esto es, en conjunto, en otros trminos; en fin. . Igualmente; de la misma manera; en igual forma;

resumen o sntesis, reafirmacin.

Establecer comparaciones, semejanza o enfatizar.

del mismo modo. . Entonces; As pues; As como; por tanto, de modo

Indicar

efectos

consecuencias

que, de esta manera; pues bien; porque; incluso; por esto que; y bien; por consiguiente; resulta que. . Aunque, As, aceptando que; pero: an; ms, por

causas o efectos

Indicar dificultad u objetar algo

ms que, sin embargo, No obstante, y bien, a pesar de; pues. . Y; adems; despus; tambin por aadidura.

Agregacin

Fuente: Manual de Trabajo Especial de Grado. Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre. Departamento de Investigacin y Postgrado. 2006, Maracaibo. (pags. 46-48)

En el cuadro XI, que aparece seguidamente se presentan ejemplos de palabras seal, segn el rol que cumplen. stas tambin sirven como conectivos y relacionantes. En cuanto a la utilizacin de los conectivos y de las palabras seal es de resaltar que se debe hacer buen uso de estos y evitar las muletillas. 75

A propsito de la coherencia y cohesin que debe existir al redactar un determinado texto, es procedente seguir las orientaciones que se exponen al finalizar el cuadro, las mismas estn referidas a especficos detalles de redaccin.

CUADRO XI PALABRAS SEAL SEGN ROL QUE CUMPLEN


Rol De Avance Palabras Seal Y, tambin, adems, de igual manera, de nuevo, en este sentido, puesto que, porque, en tanto que, dado, por razn de que.

Pausa

Por ejemplo, como, tal como, especialmente, porque s, que, con tal que. . Pero, sin embargo, no obstante, con todo, a pesar de, en vez de, por otra parte, en cambio, mientras que, por el contrario. . As, as pues, por lo tanto, se puede inferir, se puede deducir, por ende, en suma, segn esto, en conclusin, por consiguiente, en consecuencia, en definitiva. .

Retroceso

Llegada

Fuente: Op. cit. (pg. 48)

1. Al usar siglas para referirse a algn organismo, instrumento o variable de frecuente uso en el texto, es necesario especificar su significado cuando se utilizan por vez primera. Por lo dems, las siglas deben estar 76

escritas en maysculas. Ejemplo: Tratado de Libre Comercio (TLC). 2. Mencionar en el texto los nmeros del cero al nueve en palabras (nueve, cinco, por ejemplo) exceptuando las medidas, por ejemplo 2,1 cm.; y los nmeros del 10 en adelante escribirlos en cifras (10, 11, 12) 3. Especificar los porcentajes en palabras (10 por ciento) o en smbolos (10%). 4. Cuando se usen trminos estadsticos se menciona el trmino; en tanto ha de colocarse entre parntesis. Ejemplo: La media (X) del grupo fue de 5. 6. Usar adecuadamente los signos de puntuacin, ajustndose Utilizar adecuadamente las maysculas, ajustando el uso de stas a siempre a las normas gramaticales. las normas gramaticales respectivas Cuando el autor concluye la redaccin de los distintos apartes que conforman el Trabajo Especial de Grado es conveniente que lea cuidadosamente el manuscrito, a objeto de hacer verificaciones y correcciones. En este orden de ideas, se recomienda que una persona calificada (especialista en la temtica sobre la que versa el TEG y buen lector), lea la versin elaborada; sin duda sus opiniones sern de gran vala para lograr un producto intelectual de ptima calidad. Para concluir esta parte, es importante expresar que el estilo de redaccin es muy personal; surge de la particular manera de pensar y exponer ideas que tiene el autor. Por consiguiente, proporcionar normas en tal sentido es casi imposible. De ah que las recomendaciones dadas son slo orientaciones; pero no debe olvidarse nunca que un Trabajo Especial de Grado debe ser redactado con sobriedad, precisin, sencillez, objetividad, claridad y concrecin. Es decir, utilizando un lenguaje formal.

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NORMAS DE TRANSCRIPCIN Y PRESENTACIN DE INFORME, UN ANTEPROYECTO, DE UN PROYECTO O DE UN TRABAJO ESPECIAL DE GRADO. Normas Generales A continuacin se presentan algunas recomendaciones relacionadas con los aspectos formales de transcripcin, impresin y encuadernacin del Trabajo Especial de Grado. El nico responsable de velar por cumplir con estas normas es el autor de dicho trabajo. 1. El Papel: Todo el trabajo debe elaborarse en un tipo de papel bond blanco, tamao carta, base veinte (20), de textura y peso uniformes; escrito por una sola cara. Cuando sea necesario incorporar mapas, grficos o planos que excedan el tamao carta, se colocar una hoja de mayor tamao, plegada a fin de mantener la uniformidad correspondiente. 2. Tamao y Tipo de Letra: Para la escritura del texto, la letra a utilizarse debe ser tamao N 12, Times New Roman o Arial, en estilo normal. Este tipo de letra debe mantenerse durante todo el Trabajo de Grado, a excepcin del presentado en los anexos cuando sean facsmiles u otro elaborado para tal fin en computadora. Sin embargo, tambin se utilizar una letra tamao 10 para la presentacin de las notas de referencia al final de los captulos, las fuentes al pie de los cuadros, grficos y/o tablas. Asimismo, para resaltar los subttulos de segundo, tercer y cuarto nivel se emplear la letra itlica (cursiva); la cual se puede utilizar tambin cuando se desea resaltar alguna informacin relevante, smbolos matemticos y/o estadsticos, citar nombres cientficos, entre otros. Los ttulos de los captulos se escriben en letra mayscula, en negritas, centrados, colocando tilde(acento) en las palabras que requieran acentuacin ortogrfica o prosdica. En los distintos niveles de subttulos, la primera letra de cada palabra principal, exceptuando los artculos conjunciones y preposiciones se 78

escribirn con letra mayscula, en tanto, las dems se escriben en minscula. 3. Mrgenes: Los mrgenes a usar deben tener las siguientes dimensiones: CUATRO (04) centmetros del lado izquierdo y TRES (03) centmetros del lado derecho, parte inferior y superior. Al inicio de cada captulo; en la primera pgina de la Introduccin, Conclusin, Bibliografa, ndice General, de la Lista de Cuadros o Grficos el margen superior ser de CINCO (05) centmetros, manteniendo el resto de los mrgenes iguales. 4. Espaciado o Interlineado: El interlineado ser de 1,5 en todo el texto y sin dejar espacio entre prrafo y prrafo; igualmente, en los ttulos de varias lneas, en las notas al final de captulo o en las referencias, el interlineado ser similar. La primera lnea despus del ttulo correspondiente a un captulo se escribir a dos espacios sencillos, sin embargo, antes y despus de los cuadros, figuras, tablas y grficos, cuando se encuentren incorporados al texto, deben separarse de ste con tres espacios sencillos. En las citas textuales con un nmero igual o mayor a cuarenta palabras se separarn del texto con un espacio al inicio y al final con tres (03) espacios sencillos, sin embargo, la cita en s se presentar con un espacio sencillo entre lneas, dejando una sangra de cinco espacios tanto a la derecha como a la izquierda. (Ver cita pgina 29). En las notas al pie de pgina o final de captulo, (c) las referencias documentales, (d) el resumen y (e) fuentes bibliogrficas o documentales en la bibliografa, se emplear un espacio sencillo entre lneas. El doble espacio (02) sencillo se utilizar para separar las abreviaturas pp., en el ndice tanto general como en la lista de grficos y cuadros; para separar un ttulo de un subttulo y en la bibliografa para separar una fuente de otra. Se usar sangra en la primera lnea del lado izquierdo en cada prrafo, la cual ser igual a cinco (05) espacios, es decir; 1,25 centmetros 79

en la regla, igual sangra se utilizar para aquellas citas textuales iguales o mayores de cuarenta (40) palabras tanto en el margen del lado derecho como en el lado izquierdo. (Sangra francesa) En el listado de las referencias bibliogrficas debe emplearse una sangra francesa, es decir, en cada referencia, la sangra estar en la segunda lnea, ser igual a tres (03) espacios, lo que es lo mismo, que la segunda lnea debe comenzar debajo de la tercera letra de la primera lnea en cada una de las referencias que conforman dicha lista. Ejemplo: UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA (UNA). (1999). Documentacin e Investigacin II. (7 ed.). Caracas. Tcnicas de

5. Inicio en Nueva Pgina: Cada uno de los captulos del informe, el ndice general o de contenido, listas de cuadros, listas de grficos o tablas, el resumen, la introduccin, la lista de referencias, las conclusiones y recomendaciones, los anexos, deben comenzar en una pgina nueva; en ella debe dejarse un margen superior de cinco centmetros (5 cm.). En la primera pgina de cada captulo en la parte superior y centrada, en negrilla, se presentar la identificacin del mismo con la palabra: CAPTULO, seguido de un nmero romano que indicar el nmero que le corresponde a dicho captulo. El orden correspondiente a seguir es el siguiente: I, II, III ; debajo y centrado se escribir el ttulo del mismo en letras maysculas, en negritas y todo en letra tamao 14. (Ver pginas de inicio de los diferentes captulos de esta Gua). En cada captulo se puede tener desde uno (01) hasta cuatro (04) niveles de encabezamientos para identificar las secciones y subsecciones. Estos encabezamientos no deben ir enumerados. 6. Elementos de un prrafo: Cuando sea necesario enumerar varios elementos dentro de un prrafo, se utilizar la letra minscula y entre parntesis, ejemplo: (a), (b), (c), si se quieren destacar elementos o ideas en prrafos separados, se utilizarn nmeros arbigos seguidos de un punto; 80

ejemplo: 1., 2., 3., con sangra de cinco (05) espacios en la primera lnea y las lneas sucesivas a nivel del margen izquierdo del texto. En caso de que se haga uso de vietas distintas a las mencionadas anteriormente, se utilizar un guin (- o ) sin parntesis ni seguido de punto y slo ese modelo de vieta ser el utilizado para todo el desarrollo del trabajo, con una sangra de cinco (05) espacios en la primera lnea y las lneas sucesivas a nivel del margen izquierdo del texto. 7. Enumeracin: las pginas preliminares como constancias de aceptacin de tutores, de aprobacin, dedicatoria, agradecimiento, ndice general, lista de cuadros y grficos, resumen u otros, se enumerarn con nmeros romanos en minsculas, Ejemplo: i, ii, iii, iv; colocndolos en la parte inferior y centrado, para esta enumeracin se tomar en cuenta la pgina de la portada, la cual se cuenta como i pero no se le escribe el nmero. Para el resto del trabajo la enumeracin de las pginas se har en nmeros arbigos o cardinales, contados a partir de la primera hoja de la introduccin, la cual se cuenta pero no se enumera, es decir, la introduccin ser la nmero 1, pero no le se colocar, se comenzar a colocar nmeros a partir de la segunda pgina de la introduccin. Esta enumeracin debe ir en la parte inferior y centrada, incluyendo las primeras de cada captulo y las que contengan cuadros y grficos, terminando hasta el ltimo de los anexos. 8. Identificacin de Subttulos, Secciones y Subsecciones: En los captulos se podr tener desde uno a cuatro niveles de encabezamiento para identificar los subttulos, secciones y subsecciones; stos no deben ir numerados y deben escribirse en minscula, con mayscula slo las palabras principales. Es importante sealar que en la ltima lnea de una pgina, en el borde inferior misma pgina. nunca deben colocarse subttulos, encabezamiento de secciones, cuyo texto no tenga continuidad en la

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9. Cuadros, Figuras, Tablas y Grficos: Cuando se empleen cuadros, tablas y/o grficos, estos deben ser incorporados en el lugar apropiado del texto y no al final de los captulos o en los anexos. Los de tamao pequeo (cuadros y grficos) pueden aparecer entre prrafos, mientras que los de mayor dimensin deben colocarse en pginas separadas o plegadas, inmediatamente despus de la pgina donde se mencionan o explican. Cada cuadro y grfico debe tener un nmero de identificacin y un ttulo descriptivo de su contenido. Los cuadros se enumeran en series continuas desde el principio hasta el final del texto, en nmero romanos sin distincin de captulos; lo mismo se har para los grficos. Las referencias en el texto se harn as: Cuadro VIII, Grfico III; tambin se podr remitir a ellos utilizando parntesis (ver Cuadro VIII), (ver Grfico III). Tanto los grficos como los cuadros se enumerarn en series diferentes. En los cuadros la enumeracin y el ttulo deben ir en la parte superior; en cambio, en los grficos deben ubicarse en la parte inferior. Si algn cuadro contina en una segunda pgina, debe colocarse la identificacin de su nmero y la abreviatura (cont.), entre parntesis, sin repetir el ttulo. Ejemplo: Cuadro III (cont.). En lo posible, se debe restringir el uso de lneas en la diagramacin de los cuadros a las estrictamente necesarias para aumentar su claridad, preferiblemente se utilizarn slo las lneas horizontales para la separacin entre el ttulo del cuadro, los subttulos de las columnas, el cuerpo de los datos y las notas al pie. Sin embargo, en cuadros complejos, podr hacerse uso de las lneas verticales y rayados horizontales internos, siempre y cuando faciliten su lectura. Las notas de los cuadros y grficos debern ir en la parte inferior de cada uno de ellos, para explicar los datos presentados, suministrar informacin adicional o reconocer las fuentes. En estas notas se utilizarn letras comenzando por la primera del alfabeto, (A), con una seriacin

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independiente para cada cuadro, pero repitiendo la letra si la nota se aplica a ms de un cuadro. En las expresiones numricas se utilizar la coma para separar las cifras decimales. Se exceptan los cuadros y grficos construidos en computadora, cuando el programa utilizado slo permita el uso del punto. A excepcin de las letras griegas, se escriben en itlicas (cursiva), todas las letras que representen smbolos estadsticos, pero no los subndices y superndices: M, F, n, Sb., si el equipo empleado para la transcripcin no permite el uso de la letra itlica, dichos smbolos sern subrayados. Notas de Pie de Pgina: se presentarn en bloques y se separarn utilizando un interlineado de un y medio centmetros (1,5 cm.). El contenido correspondiente a la misma se escribir con el mismo tipo de letra de todo el cuerpo, con un tamao menor a 12 puntos pero mayor o igual a 10 puntos; igual tamao de letra podr ser utilizado en los cuadros y grficos. El nmero asignado a las notas de pginas o como fin de captulo se transcribirn de una manera consecutiva con nmeros arbigos, con una seriacin independiente en cada captulo; ste se colocar como un superndice, sin usar parntesis y en el lugar donde se origina la necesidad de mayor explicacin. 10. Anexos: todo trabajo debe llevar los anexos correspondientes al tema en cuestin. Se inserta una hoja escrita con la palabra ANEXO en mayscula, en negrita y con un tamao de letra igual a 16 puntos, centrado y en la mitad de la pgina. Cada anexo debe identificarse en la parte superior de la primera hoja de cada anexo, ejemplo: ANEXO A, ANEXO B e indicando el ttulo correspondiente, ambos deben ir centrados, en letra mayscula, en negrita y con un tamao de letra igual a 14 puntos. El modelo de letra a utilizar para el enunciado y descripcin de los anexos debe ser el utilizado en el desarrollo del trabajo. Los anexos se ordenan alfabticamente y pueden estar subdivididos siempre que tengan relacin. Estos anexos 83

deben estar mencionados y tener relacin con algn punto descrito en la investigacin y que forme parte del informe de la misma. 11. Lista de Referencias o Bibliografa: En un Trabajo de Grado la Lista de Referencias o Bibliografa es de gran importancia, en ella se deben presentar, slo aquellos textos u obras bibliogrficas y otros documentos empleados para el desarrollo del trabajo, que hayan sido citados y/o comentados en el texto del mismo. Es importante considerar tambin lo siguiente: presentar un mnimo de cinco (05) a diez (10) referencias documentales y/o bibliogrficas para la sustentacin del tema en estudio, as como tambin obras de carcter metodolgico empleadas y otras referencias tomadas de la Web, ajustndose a las normas de citar de dichos documentos. Para su presentacin deben tomarse en cuenta los siguientes criterios: a) b) Presentar dicha lista de referencias al final del trabajo, luego de Emplear una nueva pgina para iniciar la Bibliografa o las conclusiones y recomendaciones, antes de los anexos y/o apndices. Referencias Documentales, colocando el ttulo de la misma en letra 14, centrada y en negrilla, a un espacio superior de 5 cm. c) d) Las obras deben guardar coherencia con las citas o referencias Colocar cada referencia con un interlineado sencillo en s presentadas en el texto y sus anexos. misma, la primera lnea alineada con el margen izquierdo, mientras que las lneas sucesivas con una sangra de tres espacios, es decir comenzar en la cuarta letra de la primera lnea. e) La separacin entre cita y cita o referencia y referencia ser de espacio y medio (1,5). f) Deben estar ordenados alfabticamente

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Para la redaccin de dichas referencias a continuacin se transcriben varios modelos de citas segn el manual APA adaptado y utilizado por la UPEL y la mayora de las universidades en Venezuela.

Modelos de Citas Bibliogrficas y/o Lista de Referencias De un autor: ARIAS, F. (2006). El Proyecto de Investigacin. Introduccin a la Metodologa Cientfica. (5 ed.). Episteme. Caracas. De dos (02) autores: GRISANTI A. H. y GRISANTI F., A. (1979). Manual de Derecho Penal. Parte Especial. (3 ed.). Albesa C. A. Caracas. Autor Institucional: UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. (1999). Tcnicas de Documentacin e Investigacin II (7 ed.). Caracas. Autor. Artculos en revistas especializadas 1. Apellidos del autor, en maysculas, (coma) 2. Inicial del nombre. (Punto) 3. Ao de publicacin entre parntesis. (Punto) 4. Ttulo del artculo en letras regulares. (Punto) 5. Nombre de la publicacin, es decir, del peridico, revista, folleto, libros compilados en cursiva o negritos, (coma) 6. Nmero de volumen en cursiva o negrita 7. Nmero del ejemplar entre parntesis, (coma) 8. Nmero de la pgina (s). (Punto) Ejemplos: 85

Artculos en revistas especializadas GIMNEZ, L. (2008). Misterios del ser, Vale todo?. Revista Claro!, 4 (96), 23.

Artculos en peridicos WASHINGTON, (EFE). (2009, Abril 27). Anuncian nuevo mtodo para destruir el principal factor del mal de Alzheimer. El Impacto, p. 15. Rodrguez, J.C. (2009, Abril 27). Ni un punto ms. El Impacto, p.14 Artculos en libros compilados VALOS, I. (1989) Aproximacin a la gerencia de tecnologa en la empresa. En E. Martnez (Ed.), Estrategias, planificacin y gestin de ciencia y tecnologa (pp. 471-500). Caracas: Nueva sociedad. MONTERO, N.; LOAIZA, R. y REINFEL, B. (1990). Consecuencias emocionales en los nios de los conflictos no resueltos de la pareja. En N. Montero (comp.), Estereotipos sexuales, matrimonio, divorcio y salud mental (pp. 159-185). Caracas: Universidad Central de Venezuela. Ponencias presentadas en eventos ARIAS, F. (1997, Mayo). Mitos en la elaboracin de tesis y proyectos de investigacin. Ponencia presentada en las I Jornadas de reflexin sobre la enseanza y la prctica de las metodologas de la investigacin social en Venezuela. Universidad Central de Venezuela, Caracas. PEA, J. (1993). Tendencias de la ciencia y la tecnologa en Venezuela: La situacin de la Investigacin en la Educacin Superior. Ponencia presentada en el III Seminario Nacional sobre Metodologa de la Investigacin en la Educacin Superior. Universidad del Zulia, Maracaibo.

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Ponencias publicaciones en revistas o memorias de eventos Montero, M. (1992). Permanencia y cambio de paraguas en la construccin del conocimiento cientfico. Memoria del Congreso Hispanoamericano de Investigacin Educativa. (pp. 33-57). Caracas: Universidad Simn Bolvar.

Trabajos de Grado y Tesis Doctorales Barrios, C. (2005). Importancia de los Delitos de Lesa Humanidad y sus Derechos Fundamentales en Venezuela. Trabajo de Grado de Especializacin no publicado. Universidad Santa Mara. Barcelona. Venezuela. Lira, E. (2006). Delitos Sexuales en Nios y Adolescentes en Venezuela. Trabajo de Grado de Especializacin no publicado. Universidad Santa Mara. Barcelona. Venezuela. Trabajos de Ascenso Loreto, J. (1995). Condiciones de ingreso y rendimiento acadmico en estudiantes de la Escuela de Educacin-UCV. Trabajo de ascenso no publicado. Universidad Central de Venezuela. Caracas. Sabino, C. (1981). La Tecnocracia como clases. Trabajo de ascenso no publicado. Universidad Central de Venezuela. Caracas. Informes Tcnicos Banco Central de Venezuela. (1990). Informe econmico. Caracas: Autor. Oficina Central de Estadsticas e Informtica (1991). Encuesta de hogares de muestreo. Caracas: Autor. Leyes Ley Orgnica Procesal del Trabajo. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 37.504. Agosto 13, 2002. Reglamento de la Ley del Trabajo. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 38.426. Abril 28, 2006. 87

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 36.860. Diciembre 30, 1999. Fuentes Audiovisuales y slo Audio a) Video Venezuela Competitiva. (1995). Gua prctica de la empresa competitiva [Video en VHS]. Caracas: Autor. b) Grabacin de audio Seccin de Medios Audiovisuales. (8 de noviembre de 2003). Mesa redonda universitaria. [Programa de radio grabado en cassette]. Colegio Universitario de Caracas. Fuentes Electrnicas a) Libros: Guzmn, M. de (1993).tendencias innovadoras en educacin matemtica [Libro en lnea]. Organizacin Mundial de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura: Editorial Popular. Disponible: http://www.oei.org.co/ceivirt/edumat.htm [Consulta: 1997, Noviembre 25] b) Artculos en publicaciones peridicas: Martnez M., M. (1998). La educacin moral: una necesidad en las sociedades plurales y democrticas. Revistas Iberoamericana de Educacin [Revista en Lnea], 7. Disponible: http://www.oei.org.co/oeivirt/rie07a01.htm [Consulta: 1997, Noviembre 6] c) Documentos o reportes tcnicos: Ministerio de Hacienda. Oficina de Programacin y Anlisis. Macroeconmico. (1997). Desempeo de la economa venezolana en 1996 [Documento en Lnea]. Disponible: http://www.analitica.com/bit. htm [Consulta, 1997, Noviembre 15]

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d) Ponencias y presentacin de eventos: Klisksberg, B. (1997, Julio). Los programas sociales, paliativo o solucin?: los caminos para superarla [Documento en Lnea]. Ponencia presentada en las Primeras Jornadas Programticas de Accin Democrtica, Caracas. Disponible: http://www.ad.org.ve/programa/ [Consulta 1997, Noviembre 18] e) Trabajos de grado, ascenso y similares: Moreno, M. (2002). El debate sobre las implicaciones cientficas, ticas, sociales y legales del Proyecto Genoma Humano [Tesis en Lnea]. Universidad de Granada, Espaa. Consultada el 28 de octubre de 2003 en http://cervantesvirtual.com/FichaObra.html?Ref9502 f) Trabajos no publicados en medios impresos: vila, F. (1997). Las nuevas tecnologas de la informacin como herramientas para los profesores universitarios [Documento en Lnea]. Disponible: http://www.geocitities.com/Athens/Acropolis/6708/info1.html [Consulta: 1997, Noviembre 5] g) Bases de datos y estadsticas: OCEI (1998, Enero 15). Resumen estadsticos: Poblacin total por sexo 1990-2010 [Datos en Lnea]. En OCEI: Proyecciones de poblacin. Disponible: http://www.ocei.gov.ve/proypob/proyec/eppc1.htm [Consulta: 1998, Febrero 20] h) Fuentes de tipo Legal: Ley Orgnica de Amparo sobre Derechos y Garantas Constitucionales. (Decreto N 34.060). (1988, Septiembre 27) [Transcripcin en Lnea]. Disponible: http://www.gobiernoenlinea.ve/legislacionview/sharedfiles/LeyOrganicaAm paroDerechosGarantiasConstitucionales.pdf [Consulta: 2009, Mayo 13]

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i) Sitios de Informacin: Universidad Pedaggica Experimental Libertador. (2002). [Pgina Web en Lnea]. Disponible: http://www.upel.edu.ve [Consulta: 2008, Noviembre 22] j) Archivos de videos y de audio: US Environmental Protection Agency. (1997) Ozono: Double trouble [Video en Lnea]. Disponible: http://www.epa.gov/oar/oaqps/ozvideo/ozone288full.htm [Consulta: 1998. Febrero 21]

Impresin del Trabajo Especial de Grado La impresin se realizar en tinta negra, procurando que sea uniforme y garantice nitidez tanto en el original como en la reproduccin por fotocopiadora. sta se debe caracterizar por un excelente aspecto esttico, por consiguiente, no se aceptarn correcciones, el medio utilizado para efectuar sta ha de garantizar su durabilidad, as como mostrar una estructura ntida, clara y limpia. Los smbolos y marcas que no puedan efectuarse en computadora o mquina de escribir, debern dibujarse con tinta china de color negro. En el TEG ha de evitarse el uso de simbologas a color en cuadros, figuras y grficos que al fotocopiarse en blanco y negro no puedan ser diferenciadas.

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Encuadernacin del Trabajo Especial de Grado Una vez que el Trabajo Especial de Grado ha sido concluido, se proceder a su encuadernacin. Este proceso abarca dos momentos: encuadernacin previa y encuadernacin definitiva. 1 Encuadernacin Previa: constituye el primer momento de la encuadernacin y se produce cuando el tutor (y el Asesor Metodolgico, en caso de que lo hubiere) autoriza(n) sea sometido a consideracin del Jurado Examinador, tanto a nivel de predefensa como de defensa. A los fines consiguientes, el estudiante deber entregar tres copias de TEG, cuya cubierta estar constituida por un encuadernado anillado de plstico, fibra u otro material, colocndole en sta los mismos datos que llevar la versin definitiva. 2 Encuadernacin Definitiva: Efectuada la predefensa y la defensa del trabajo y si ste ha sido aprobado por el Jurado Examinador, el estudiante cumplir con el segundo momento de la encuadernacin definitiva que consistir en su empastado luego de haber efectuado el TEG, los ajustes requeridos, en caso de que el Jurado Examinador haya formulado observaciones y recomendaciones. - Las especificaciones a tomar en cuenta para empastado contemplan que la cubierta o cartula, que es la parte externa del TEG, ha de estar elaborada en material resistente: cartn grueso del color correspondiente a la carrera y mencin, y la identificacin que se coloca en parte anterior de la cubierta y en el lomo de sta, debe ser impresa en letras doradas, diagramadas as: (a) En la parte superior de dicha cubierta, hacia el margen izquierdo se colocar el logotipo de la Institucin, y se escribir en mayscula: Repblica Bolivariana de Venezuela, Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre, Ampliacin Anaco. (Ver Anexo A-2)

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(b) El Ttulo del TEG se ubicar en el centro en letras maysculas, incluyendo la leyenda que refiera el propsito de dicho trabajo. (c) En la parte inferior de la cubierta anterior se imprimir, en letras pequeas minsculas, la ciudad sede de la Extensin, as como el mes y el ao de presentacin. (d) Los nombres y apellidos del autor, del tutor acadmico y del asesor metodolgico (este ltimo si procede) se ubicarn entre el ttulo y la ciudad, mes y ao; su impresin se debe efectuar en letras pequeas minsculas, y hacia el margen derecho. (e) Es de hacer notar que el contenido de la portada es igual a la pgina interna donde se encuentra registrado el ttulo del TEG. (Anexo A-2) (f) En el lomo (ver anexo D) se escribirn: en siglas, la identificacin de la serie TEG, que debe colocarse a lo ancho en la parte superior, en letras maysculas y minsculas, y a lo largo, el nombre y apellido del autor, igualmente a lo largo, pero en letras maysculas, el ttulo del Trabajo, en la parte inferior, a lo ancho en letras grandes, las siglas del Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre (IUTAJS), y debajo de stas el ao de presentacin del TEG. (g) Antes de la pgina de ttulo y despus de la ltima pgina del TEG, deben colocarse dos pginas en blanco que corresponden a las guardas, y tienen como funcin proteger ste.

Presentacin Oral del Trabajo Especial de Grado Una vez que el autor del TEG es autorizado para realizar la exposicin oral (defensa) ante el Jurado Examinador designado, debe proceder a realizar las acciones que le permitirn lograr el necesario xito. A los fines pertinentes, a continuacin se proporcionan un conjunto de orientaciones que facilitarn la planificacin y ejecucin de la presentacin oral; asmismo, se

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dan recomendaciones adicionales a tener en cuenta el da de la exposicin correspondiente.

Planificacin de la Presentacin Oral La planificacin de la exposicin oral del TEG implica, entre otros aspectos, que el expositor debe tomar en cuenta lo siguiente: organizar la exposicin, establecer el orden de presentacin, elaborar material escrito referente al contenido de la exposicin, ensayar la presentacin y tomar previsiones respecto a los recursos tecnolgicos a utilizar. A continuacin se detallan cada uno de ellos:
1. Organizacin de la Exposicin: Se recomienda organizar la

exposicin sobre la base de las siguientes interrogantes: Qu? Cmo? Cunto tiempo? Cundo? Quines conforman el auditorio? Por qu? El Qu se refiere al contenido de la exposicin, a la temtica; es la esencia de la intervencin. El Cmo implica considerar el enfoque que se adoptar para exponer de manera ordenada, lgica y sucesiva los distintos alcances conformantes de la temtica. El Cunto tiempo conlleva a tener presente el mximo tiempo establecido por el IUTAJS para realizar la presentacin oral del TEG (45 minutos mximo). El Cundo se relaciona con estar pendientes del da, la fecha y la hora fijada para realizar la exposicin. El Dnde significa disponer de informacin precisa sobre la ubicacin del ambiente previsto para la realizacin de la correspondiente actividad, as como de las caractersticas de ste en cuanto a dimensiones, ubicacin del estrado, luminosidad, mobiliario, posibilidades de incorporar recursos tecnolgicos, temperatura y otras. En este mismo orden de ideas, la interrogante Quines conforman el auditorio?, implica la necesidad de tomar muy en cuenta el tipo de pblico que estar presente para escuchar la exposicin, el cual estar conformado 93

por el Jurado Examinador, personal acadmico del Tecnolgico y de instituciones universitarias u otras de carcter externo, profesionales y estudiantes cursantes de carreras directa e indirectamente vinculados con el rea de conocimiento a que pertenece el TEG presentacin oral del TEG. 2. Orden de Presentacin: En cuanto a la temtica a abordar, el Qu? El autor del TEG establecer las partes a desarrollar durante la exposicin oral, as como el orden de presentacin de cada una. En este momento del proceso de planificacin, la creatividad del expositor juega importante papel, as como tambin el documento escrito que contiene el TEG. Este ltimo, sin duda, es el punto de partida. A los fines pertinentes, una de las frmulas ms sencilla y conocidas que suele recomendarse es la siguiente: introduccin, idea, eplogo o cierre de la exposicin. La introduccin tiene gran significacin, pues su propsito es despertar el inters del Jurado Examinador y del auditorio en general; por eso es de suma importancia prever lo que se va a decir en esta parte. Responder la interrogante Qu estoy haciendo aqu? Es un buen punto de partida. Presentar el ttulo de TEG, agradecer al pblico su presencia, son alcances a tomar en cuenta en la introduccin, as como algunas consideraciones marginales (puente) que van a posibilitar la conexin con las ideas centrales. Determinar previamente lo que va a exponer como idea central es obligante para el expositor, ya que es la esencia misma de la presentacin oral. Y, como suele abarcar varias partes, es conveniente dividirla para darle mayor claridad, seleccionando en cada caso el contenido ms relevante y la manera como se ir representando. 94 Finalmente, el Por qu guarda relacin con el propsito o motivo por el cual se efecta la actividad o

Tambin es muy importante prever el eplogo o cierre de la exposicin. Una breve recapitulacin de lo expuesto como idea central, formular una interrogante para ser respondida a travs de nuevas investigaciones, son algunos alcances que pueden ser considerados a propsito de planificar la finalizacin de la presentacin oral. En tal sentido, es conveniente tener en cuenta que el cierre debe ser tambin expectante, motivante. 3. Elaboracin de Materiales Escritos: Generalmente se recomienda que el proceso de planificacin de la exposicin una vez que el expositor tenga claro los alcances de contenido que aspira abordar y la secuencia en que lo har, elabore un documento escrito (esquema o guin) en el cual breve y ordenadamente exponga ste. As evitar salirse del tema. 4. Recursos Tecnolgicos: (de apoyo) a utilizar, la disponibilidad de stos en la institucin en la organizaciones externas que lo facilitan, efectuando con tiempo el apartado o la contratacin respectiva, a objeto de contar con los mismos el da y hora en que se realizar la actividad de defensa del TEG, as como elaborar con suficiente anticipacin los cuadros, figuras, grficos, y textos escritos, que se proyectarn al auditorio y permitir hacer correcciones en cuanto al volumen, ritmo, modulacin y entonacin de la voz, manera y orden de exposicin del contenido, ejercer control sobre los gestos y la postura, saber el momento en que debe utilizar los recursos tecnolgicos, y asegurarse de que no exceder el tiempo estipulado.

Ejecucin de la Presentacin Oral

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El expositor, autor del TEG, debe desarrollar la presentacin oral segn lo previsto en el esquema o guin, evitando salirse del tema y utilizar los recursos tecnolgicos de manera apropiada. A los fines pertinentes es necesario que exponga las ideas utilizando las frases cortas, completas, con una estructura sintctica sencilla, procurando ser conciso, directo y firme. Asimismo, ha de asegurarse que el volumen, ritmo, modulacin y entonacin de voz sea la adecuado, as como la diccin para que sea escuchado por el auditorio; y ste mantenga la atencin de lo que dice. En el estrado debe adoptar una postura erguida, natural, demostrativa de tener domino de s, mostrando seguridad de todo cuanto expresa. La mirada debe mantenerse de manera natural en el Jurado Examinador y dems asistentes a la actividad, para facilitar la comunicacin con todos; por lo dems, es necesario que utilice apropiadamente los gestos y evite los tics, as como gesticular inseguridad. Al concluir el autor del TEG la exposicin oral, es posible que el Jurado Examinador formule algunas preguntas relacionadas con la temtica desarrollada. Si esto ocurre, es conveniente tomar en cuenta lo siguiente: (a) escuchar atentamente al miembro del jurado; (b) analizar rpidamente el planteamiento y construir mentalmente la respuesta; (c) enunciar la directamente al respuesta de manera clara; precisa y concisa, mirando incontroladamente, pues delata nerviosismo e

Jurado y mostrando dominio y seguridad; (d) si tiene que rebatir una idea hgalo de manera adecuada, con cortesa, amabilidad, con conocimiento de causa, sin divagar, con argumento, sin desviarse de lo central y sea breve contundentemente.

96

A los fines pertinentes de la ejecucin de la presentacin oral se sugieren algunas recomendaciones a ser consideradas el da en que el autor de TEG realizar la exposicin, ellas son: 1 Desde, por lo menos, dos das antes de la exposicin evitar repasar en libros y otros documentos los aspectos a desarrollar en la exposicin oral, para que no llegue saturado o bloqueado. 2 Prever el atuendo o vestimenta a utilizar el da de la exposicin, evitando cuanto pueda distraer la atencin del pblico. 3 Concurrir con suficiente y razonable anticipacin al espacio fsico donde se realizar la actividad acadmica, para asegurarse que todo este a punto. 4.- procurar que la presentacin se inicie puntualmente y no exceder el tiempo mximo estipulado (45minutos).

97

REFERENCIAS DOCUMENTALES ARIAS, F. (2006). El Proyecto de Investigacin. Introduccin a la Metodologa Cientfica. (5 ed.). : Episteme. Caracas. BALESTRINI A., M. (2006). Como se Elabora el Proyecto de Investigacin (7 ed.). BL Consultores Asociados. Caracas. BAUTISTA, M. (2006). Manual de Metodologa de Investigacin. Ediciones TALITIP. Caracas. FERNNDEZ P., S. y PTEGAS D., S. (2009). Investigacin Cuantitativa y Cualitativa. [Documento en Lnea]. Disponible: http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.asp [Consulta: 2009, Mayo 28] INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA ANTONIO JOS DE SUCRE. (IUTAJS). EXTENSIN GUAYANA. (2005). Manual para la Elaboracin de Trabajos Especiales de Grado. Ciudad Guayana. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA ANTONIO JOS DE SUCRE. (IUTAJS). EXTENSIN GUAYANA. (2000). Normas para la elaboracin del Informe Final de Pasanta. Pasanta Normal. Ciudad Guayana. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA ANTONIO JOS DE SUCRE. (IUTAJS). EXTENSIN MARACAIBO. (2006). Manual de Trabajo Especial de Grado. (4ta. Ed.). Caracas. LAROUSSE. (2008). Diccionario Enciclopdico Usual. (4 ed.). Mxico. NAMAKFOROOSH, M. (2007). Metodologa de la Investigacin. (2 ed.). Limusa. Mxico. PALELLA, S. y MARTINS, F. (2006). Metodologa de la Investigacin Cuantitativa. (2 ed.). Fondo Editorial de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador. FEDUPEL. Caracas. 98

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. (UNA). (1999). Documentacin e Investigacin II (7 ed.). Caracas.

Tcnicas

de

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR. (UPEL) (2008) Manual de Trabajos de Grado de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales. (4 ed.). Fedupel. Caracas. VLIZ, A. (2009). Tutores y tesistas exitosos. Grupo Impregrfica, c.a. Caracas. ZIGA E., G. y PANTOJA C., L. (2007). Diccionario Global. Sinnimos y Antnimos. Nika Editorial, S.A. Bogota. Colombia

99

ANEXOS

100

ANEXO A EJEMPLOS DE MODELO DE PORTADAS

101

ANEXO A-1 MODELO DE UNA PORTADA DEL ANTEPROYECTO DE TRABAJO ESPECIAL DE GRADO REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA ANTONIO JOS DE SUCRE AMPLIACIN ANACO ANACO. ESTADO ANZOTEGUI TECNOLOGA EN CONSTRUCCIN CIVIL

PROPUESTA DE REESTRUCCTURACIN DEL TRAMO VIAL ANACO LOS PILONES PARA EVITAR EL CONGESTIONAMIENTO AUTOMOTOR DURANTE LAS HORAS PICO
Proyecto de Trabajo Especial de Grado presentado como requisito parcial para optar al ttulo de Tcnico Superior Universitario en Construccin Civil

Autor(a): Nombre y Apellido del tesista Tutor(a): Nombre y Apellido del Tutor Asesor(a) Metodolgico(a): Nombre y Apellido (Alineado a la derecha)

Anaco, Febrero 2010 102

ANEXO A - 2: MODELO DE UNA PORTADA DE TRABAJO ESPECIAL DE GRADO REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA ANTONIO JOS DE SUCRE AMPLIACIN ANACO ANACO. ESTADO ANZOTEGUI TECNOLOGA EN CONSTRUCCIN CIVIL

PROPUESTA DE REESTRUCCTURACIN DEL TRAMO VIAL ANACO LOS PILONES PARA EVITAR EL CONGESTIONAMIENTO AUTOMOTOR DURANTE LAS HORAS PICO
Trabajo Especial de Grado presentado como requisito parcial para optar al ttulo de Tcnico Superior Universitario en Construccin Civil

Autor(a): Nombre y Apellido del tesista Tutor(a): Nombre y Apellido del Tutor Asesor(a) Metodolgico(a): Nombre y Apellido (Alineado a la derecha)

Anaco, Febrero 2010 103

ANEXO B MODELOS DE CONSTANCIAS DE ACEPTACIN DE TUTORES Y DE APROBACIN DE ANTEPROYECTO Y TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

104

ANEXO B - 1

APROBACIN DEL DOCENTE DE INVESTIGACIN II

Yo

_________________________________________________

portador de la Cdula de Identidad N. __________________, de profesin ______________________________, docente profesor titular de la Ctedra de Investigacin II, perteneciente a la Escuela de ___________________________, por medio de la presente hago constar que he ledo el Proyecto de Investigacin, que como Propuesta de Trabajo Especial de Grado ha presentado el(la) Cdula de Identidad N XX.XXX.XXX, ciudadano(a) Xxxxxxx Xxxxxxx, cuyo Ttulo es XXXXXXX

XXXXXXXXX XXXXX XX XXXXX XX XXXXX XXXXXXX XXXX y lo considero aprobado para ser presentado como Proyecto ante la Comisin de Grado de la escuela de Xxxxxxx Xxxxxxx. En la ciudad de Anaco, a los XX das del mes de Xxxxxxx de 2.01X.

Firma Nombre y Apellido del Profesor de Investigacin II C.I. X.XXX.XXX

105

ANEXO B - 2

ACEPTACIN DEL (DE LA) TUTOR(A) ACADMICO(A)

Yo _________________________________________________ portador de la Cdula de Identidad N. __________________, de profesin ______________________________, docente profesor titular de la Ctedra de ____________________________, perteneciente a la Escuela de ___________________________, por medio de la presente asumo el compromiso formal ante la Coordinacin del Departamento de Investigacin y Postgrado del Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre, Ampliacin Anaco, de cumplir a cabalidad con todas las funciones inherentes a la TUTORA ACADMICA de proyecto de investigacin cuyo Ttulo es XXXXXXX XXXXXXXXX XXXXX XX XXXXX XX XXXXX XXXXXXX XXXX y acepto actuar como Tutor(a) durante la fase de ejecucin y presentacin de dicho trabajo. En la ciudad de Anaco, a los XX das del mes de Xxxxxxx de 2.01X.

Nombre y Apellido del (de la) Tutor(a) C.I. X.XXX.XXX

Por el Departamento de Investigacin (Firma y Sello)

106

ANEXO B-3 ACEPTACIN DEL (DE LA) ASESOR(A) METODOLGICO (A)

Yo _________________________________________________ portador de la Cdula de Identidad N. __________________, de profesin ______________________________, docente profesor titular de la Ctedra de ____________________________, perteneciente a la Escuela de ___________________________, por medio de la presente asumo el compromiso formal ante la Coordinacin del Departamento de Investigacin y Postgrado del Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre, de cumplir a cabalidad con todas las funciones inherentes a la ASESORA METODOLGICA del proyecto de investigacin cuyo ttulo es :________________________________________ y acepto actuar como Asesor(a) Metodolgico(a) durante la fase de ejecucin y presentacin de dicho trabajo. En la ciudad de Anaco, a los XX das del mes de Xxxxxxx de 2.01X.

Nombre y Apellido del (de la) Asesor(a) Metodolgico(a) C.I. X.XXX.XXX

Por el Departamento de Investigacin (Firma y Sello)

107

ANEXO B - 4

APROBACIN DEL (DE LA) TUTOR(A) ACADMICO(A)

En mi carcter de Tutor(a) del Trabajo Especial de Grado titulado: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX, presentado por el (la) ciudadano(a) Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx, Cdula de Identidad N XX.XXX.XXX, para optar al Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Xxxxxxx Xxxxxxxxxxxx, considero que ste rene los requisitos y mritos suficientes para ser sometido a presentacin pblica y evaluacin por parte del Jurado Examinador que se designe.

En la ciudad de Anaco, a los XX das del mes Xxxxxxx de 201X.

Firma Nombre y Apellido del (de la) Tutor(a) C.I. X.XXX.XXX

108

ANEXO B - 5

APROBACIN DEL (DE LA) ASESOR(A) METODOLGICO(A)

En mi carcter de Asesor(a) Metodolgico(a) del Trabajo Especial de Grado titulado: XXXXXXX XXX XXXXXXXXX XXXXXX XX XXXXXX XXXXX XXX XXXXX XXXXXX XXXXXXX XXXXXX XXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXX, presentado por el(la) ciudadano(a) Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx, Cdula de Identidad N XX.XXX.XXX, para optar al Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Xxxxxxx Xxxxxxxxxxxx, considero que ste rene los requisitos y mritos suficientes para ser sometido a presentacin pblica y evaluacin por parte del Jurado Examinador que se designe. En la ciudad de Anaco, a los XX das del mes Xxxxxxx de 201X.

Firma Nombre y Apellido del (de la) Asesor(a) Metodolgico(a) C.I. X.XXX.XXX

109

ANEXO B 6 APROBACIN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA ANTONIO JOS DE SUCRE AMPLIACIN ANACO TECNOLOGA EN (CARRERA QUE CURSA) TTULO DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO (En letra 12) Autor(a) Nombre y Apellido C. I. XX.XXX.XXX Trabajo Especial de Grado APROBADO1 Examinador designado. En la ciudad de Anaco, a los XX das del mes de xxxxxxxxxx de 201X en nombre del Instituto

Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre, por el Jurado

(Firma) Nombre y Apellido C. I. XX.XXX.XXX

(Firma) Nombre y Apellido C. I. XX.XXX.XXX

(Firma) Nombre y Apellido Presidente Jurado Examinador C.I: XX.XXX.XXX

Una vez que ha sido aprobado el T.E.G. por el Jurado examinador, los Anexos B-4 y B-5, se desincorporarn del documento escrito y se sustituirn por este Anexo (B-6).

110

ANEXO B - 7 APROBACIN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO CON MENCIN REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA ANTONIO JOS DE SUCRE AMPLIACIN ANACO TECNOLOGA EN (CARRERA QUE CURSA) TTULO DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO (En letra 12) Autor(a) Nombre y Apellido C. I. XX.XXX.XXX Trabajo Especial de Grado APROBADO2 en nombre del Instituto

Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre, por el Jurado Examinador designado, con Mencin Xxxxxxxxxx (Con Mencin Publicacin, o con Mencin Honorfica y Publicacin). En la ciudad de Anaco, a los XX das del mes de xxxxxxxxxx de 201X

(Firma) Nombre y Apellido C. I. XX.XXX.XXX (Firma)

(Firma) Nombre y Apellido C. I. XX.XXX.XXX

Nombre y Apellido Presidente Jurado Examinador C.I: XX.XXX.XXX


2 En caso de que el Jurado Examinador otorgue al T.E.G. una distincin de Mencin Publicacin o Mencin Honorfica y Publicacin, se desincorporar del documento escrito el Anexo B-5 y se sustituir por este Anexo (B-7)

111

ANEXO C EJEMPLOS DE NDICE Y LISTAS DE CUADROS Y GRFICOS

112

ANEXO C - 1 NDICE GENERAL pp NDICE GENERAL LISTA DE CUADROS LISTA DE FIGURAS DEDICATORIA RECONOCIMIENTOS RESUMEN INTRODUCCIN CAPTULO I: EL PROBLEMA Contextualizacin del Problema Objetivos de la Investigacin Objetivo General Objetivos Especficos Justificacin e Importancia de la Investigacin CAPTULO II: MARCO TERICO Antecedentes de la Investigacin Antecedentes Histricos (Si aplica) Bases Tericas Bases Legales(Si aplica) Xxxxxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxx Xxxxxxxxxx Bases o Fundamentos tericos Xxxxxxxxx Xxxxxxxx Xxxx xxxxxx Xx Xxxxx Xxxxx Sistema de Hiptesis Hiptesis General Hiptesis Alternativa Hiptesis Nula Sistema de Variables Definicin de Trminos Bsicos iii iv v vi vii viii 1 4 4 9 9 9 10 12 12 15 15 20 22 24 25 25 26 28 31 31 31 31 32 33

113

ANEXO C - 1 (Cont.) pp III MARCO METODOLGICO Tipo y Diseo de la Investigacin Operacionalizacin de Variables Poblacin y Muestra Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos Tcnicas de Anlisis de Datos IV RESULTADOS Xxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxx Xx Xxxxxx Xxxxxx xx Xxxxxx V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES REFERENCIAS DOCUMENTALES ANEXOS A. Xxxxxx B. Xxxxxxx C. Xxxxxx Xxxxxx D. Xxxxxxx Xxx Xxxxx E. Xxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxx 34 34 35 37 38 39 41 XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX

3 La organizacin y contenido del ndice general variar de acuerdo al esquema de la Modalidad de Investigacin que se realice.

114

ANEXO C - 2 LISTA DE CUADROS CUADRO I. II Xxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxx xx Xxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx xx Xxxxxxxxxxxxxx pp . X X X X X X X

III. Xxxxxxxxxxxxxx Xxxx xx Xxxxxxxxxxx IV. Xxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxx xx Xxxxxxxxxxxxxx V. Xxxxxxxxxxxx Xxxxxx VI. Xxxxxxxxxx Xxxxx xx Xxxxxxxxxx VII. Xxxxxxxxxxxxxx

115

ANEXO C - 3 LISTA DE GRFICOS GRFICO I. Xxxxxxxxxxxx Xxxxxx xx Xxxxxxxxx pp . X X X X X X X

II. Xxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx xx Xxxxxxxxxxxxxx III. Xxxxxxxxxxxx Xxxx xx Xxxxxxxxxxx IV. Xxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxx xx Xxxxxxxxxxxxxx V. Xxxxxxxxxxxx Xxxxxx VI. Xxxxxxxxxx Xxxxx xx Xxxxxxxxxx VII. Xxxxxxxxxxxxxx

116

ANEXO D EJEMPLO DE MODELO PRESENTACIN DEL RESUMEN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

117

ANEXO D PRESENTACIN DEL RESUMEN REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA ANTONIO JOS DE SUCRE AMPLIACIN ANACO TECNOLOGA EN (CARRERA QUE CURSA) TTULO DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO (En letra 12) Lnea de Investigacin: Xxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Autor(a): Nombre y Apellido del tesista Tutor(a): Nombre y Apellido del Tutor Asesor(a) Metodolgico(a): Nombre y Apellido Mes, Ao, RESUMEN Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.Xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. Descriptores: Xxxxxxxxxxxxxxx, Xxxxxxxxxxxxxxxxxxx, Xxxxxxxxxx.
4 El resumen debe contener mximo 200 palabras, escrito en un solo bloque o prrafo y debajo los descriptores o palabras claves.

118

ANEXO E LISTADO DE VERBOS PARA LA ELABORACIN DE OBJETIVOS

119

ANEXO E- 1

LISTA DE VERBOS INDICADOS PARA OBJETIVOS DE INVESTIGACIN, CLASIFICADOS DEGN EL NIVEL NIVEL EXPLORATORIO Definir Descubrir Detectar Estudiar Indagar Investigar Explorar Sondear NIVEL DESCRIPTIVO Analizar Calcular Caracterizar Clasificar Comparar Cuantificar Describir Diagnosticar Examinar Identificar Medir NIVEL EXPLICATIVO Comprobar Demostrar Determinar Establecer Evaluar Explicar Inferir Relacionar Verificar

Fuente: (Arias, op.cit., pp. 44)

120

ANEXO E- 2 VERBOS QUE IMPLICAN LA OBTENCIN DE CONOCIMIENTOS O UN ACTO COGNOSCITIVO


Analizar Calcular Caracterizar Clasificar Comparar Comprobar Conocer Cuantificar Definir Demostrar Describir Detectar Determinar Diagnosticar Establecer Estudiar Examinar Explicar Explorar Identificar Indagar Inferir Relacionar Sondear Verificar
Fuente: Arias (2001).

Descomponer un todo para el estudio de sus partes. Obtener resultados numricos a partir de operaciones matemticas. Enumerar las cualidades o atributos que distinguen una cosa de otra. Ordenar o agrupar por clases. Fijar la atencin en dos objetos para describir sus semejanzas o diferencias. Confirmar la veracidad de algo. Percibir algn aspecto de un objeto de estudio. Expresar numricamente una magnitud o medida. Resolver una situacin dudosa. Precisar el significado de algo. Probar una proposicin con argumentos o empricamente. Mencionar las cualidades o caractersticas preestablecidas de un individuo, grupo o fenmeno. Descubrir la existencia de algo no evidente. Fijar los trminos de una cosa. Emitir un juicio sobre un objeto o situacin producto de un estudio o anlisis. Dejar demostrado y firme un principio, una teora, una idea. Adquirir o reforzar conocimientos. Profundizar en el estudio de una materia. Explicar la razn o el por qu de algn hecho o fenmeno. Averiguar o registrar una cosa o lugar. Hacer que dos o ms objetos distintos se consideren semejantes. Reconocer si un sujeto o objeto es el mismo que se supone o que se busca. Averiguar acerca de algo. Trasladar una proposicin para formular otra derivada de la anterior. Generalizar, mediante tcnicas estadsticas, los resultados de la muestra a la poblacin que representa. Poner en conexin objetos, hechos o ideas, sealando los elementos vinculantes. Hacer las primeras averiguaciones sobre algo o alguien. Someter a prueba o examen la veracidad de algo.

ANEXO E-3

LISTADO DE VERBOS PARA OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS


VERBOS PARA OBJETIVOS GENERALES VERBOS PARA OBJETIVOS ESPECFICOS

Analizar

Formular

Advertir

Enunciar

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Calcular Categorizar Comparar Compilar Concretar Contrastar Crear Definir Demostrar Desarrollar Describir Diagnosticar Discriminar Disear Efectuar Enumerar Establecer Evaluar Explicar Examinar Exponer

Fundamentar Generar Identificar Inferir Mostrar Orientar Oponer Reconstruir Relatar Replicar Reproducir Revelar Planear Presentar Probar Producir Proponer Situar Tasar Trazar Valuar

Analizar Basar Calcular Calificar Categorizar Comparar Componer Conceptualizar Considerar Contrastar Deducir Definir Demostrar Detallar Determinar Designar Descomponer Describir Discriminar Distinguir Establecer

Enumerar Especificar Estimar Examinar Explicar Fraccionar Identificar Indicar Interpretar Justificar Mencionar Mostrar Operacionalizar Organizar Registrar Relacionar Resumir Seleccionar Separar Sintetizar Sugerir

Como se puede observar, estos verbos sugeridos y otros que se pueden incorporar, cumplen la funcin bsica de presentar claramente los fines de la investigacin. Es por eso, que se insiste en la formulacin de objetivos claros, coherentes, delimitados y bien redactados, lo cual destaca el carcter acadmico del proyecto de investigacin.

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