TRABAJO DE OBSERVACIN.(PSICOPEDAGOGA COMUNITARIA) (LOCUS EXTRAESCUELA).

Integrantes: y Pablo Calfucura. y Giovanna Corvalan. y Karina silva. Asignatura: Bases Tericas Seccin: 21 Nivel: III

Mircoles 15 de junio del 2011.

Primera parte. y y y y Nombre de la institucin: Casa Cultural de Huelqun. Direccin: Camino Padre Hurtado / sector Huelqun / comuna Paine. Autoridad que permite la observacin: Marcelo Lepe Seplveda. (Director). Caractersticas generales del grupo a observar: Las personas que asisten a este lugar son de diferente edad, participando de los diferentes talleres que entrega esta institucin de acuerdo a sus intereses personales. Algunos de los talleres que se imparten son, taller de bordado, folklrico, pintura, etc. En el grupo que nos enfocaremos para realizar la observacin ser el que participan nios y adolescente, (talleres de pintura y folklor). Objetivo de la institucin: Generar un espacio para potenciar las diferentes habilidades que presentan los integrantes de la localidad. Y as poder transmitir la cultura a travs de los diferentes talleres que se realizan. Fundamento de la eleccin: Al considerar que este lugar es una institucin autnoma y la gente que asiste lo hace de manera voluntaria hay una predisposicin de adquisicin de conocimientos lo que conlleva a un proceso de superacin personal y natural, generando cambios laborales, mejorando la interaccin social, etc.

Segunda parte. El trabajo que se realiza en este espacio extraescuela consta de la entrega de variados talleres a los cuales asisten algunos residentes de la localidad, en el cual no hay un rango definido de edad, ya que este vara de acuerdo a los talleres que se imparten asistiendo as desde nios hasta adultos. El trabajo que desarrollaremos se centra en el programa de folklor que se entrega en este lugar. Este es un taller en el cual se les entregan a los integrantes las herramientas necesarias para que estos aprendan bailes, cantos y manipulen instrumentos musicales. Los adolescentes que asisten son en promedio de 10 a 16 aos, mujeres y hombres, en total el grupo es de unos 20 integrantes aproximadamente, estos a su vez se dividen en 2,por un lado estn los que tocan instrumentos y cantan (8 integrantes), y por el otro estn los bailarines. (12). El horario del taller es de sbado a domingo desde las 16:00 a las 18:00 hrs. Los profesores encargados de este taller son dos, Marcelo Lepe (profesor de historia y msico aficionado), actualmente director de la casa cultural y Claudia Anacahue (profesora de educacin fsica), actualmente trabaja de coordinadora de la casa cultural). Entrevistas. Alumnos: 1.- En qu creen que los favorece en lo personal este taller? R- Da espacio para interactuar con un grupo variado de personas, genera mayor desenvolvimiento, enriquecimiento personal (tolerancia a la frustracin, desarrolla la empata y el autoestima). 2.- En qu ha favorecido el taller en su vida cotidiana? R- Participan de manera ms activa en el colegio (actos, disertaciones apoyo en otros talleres, etc.). 3.- Qu diferencias creen que tienen los profesores del taller con los del colegio? R- Existe un contacto ms cercano con los facilitadores que con los profesores, tambin son ms flexibles en las propuestas que le proponen los nios.

4.- Qu creen que le falta al taller de folklor? Sumar ms talleres, aportar con una pequea colacin, que aumenten las horas del taller y que participen ms facilitadores. 5.- A parte del baile, canto y tocar instrumentos Qu ms han aprendido? A cuidar el cuerpo (fsico y mental), historias de los bailes, manejar la coordinacin, a respetar el trabajo de los otros compaeros para as trabajar mejor. Facilitadores: 1.- Qulogros quieren obtener con la casa cultural y en especial con este taller? R- aumentar y potenciar los diferentes conocimientos para que ellos como individuos puedan desarrollarse de una manera ms independiente y as lograr sus metas. Tambin que esto les sirva para despus traspasarlo a las otras generaciones. 2.- Qu aprendizajes creen que entregan en este taller? R- Aparte de desarrollar el rea musical de los nios, les damos la oportunidad de que ellos opten por lo que a ellos les interesa aprender, ya que esto es voluntario y les sirve a que ellos descubran sus propios talentos e intereses. 3.- Existe una mayor ventaja en que el taller se imparta en una localidad rural? R- S, porque las personas que viven en este lugar tienen una mejor disposicin, mayores necesidades y de este modo se crea una participacin cercana, activa y constante. Por otro lado ampliamos su desenvolvimiento a diferentes reas, tanto como laboral, social y educativo. 4.- Qu creen que les hace falta an como casa cultural? R-Que hayan ms personas que sientan la necesidad de ensear y lo hagan de forma voluntaria y no monetaria, as tambin que se nos brinden ms espacios para poder desarrollar ms actividades y que se sume ms gente a participar. 5.- Qu opinan ustedes del desarrollo educativo en esta localidad? R- Bueno, la visin que tenemos del sistema escolar de esta localidad es en base a lo que observamos de los nios, podemos decir que no es muy bueno, ya que deberan entregar ms motivacin a los nios para que estos asistan, as tambin

darles un espacio derecreacin es donde ellos puedan participar verdaderamente motivados y donde puedan mostrar lo que ellos saben y les gusta hacer. Tercera parte. Aporte psicopedaggico: Como grupo y de acuerdo a lo observado en la casa cultural de huelqun y en especial al taller folklrico podemos proponer a la gran labor que realizan los facilitadores, un trabajo centrado en potenciar el lenguaje de los nios que asisten a este lugar, ya que pudimos darnos cuenta que ste necesitaba un mayor enriquecimiento, esto puede deberse a que son personas que pertenecen a un sector rural y as tambin de escasos recursos, donde tal vez manejan muchos modismos propios del contexto en el que viven. Esto puede verse mejorado en el espacio donde se realiza el taller (sala), en donde los facilitadores propongan una buena comunicacin con ellos mismos y con sus compaeros y generen un espacio que es propio de ellos (todo el grupo) en donde puedan respetar turnos y utilicen un lenguaje apropiado en una actividad que los favorece bastante. El rol de los facilitadores ser muy importante para que el lenguaje de estos nios se valla potenciando con el tiempo, ya que sern ellos los encargados de corregir y enriquecer el vocabulario de los futuros talentos de la localidad de Huelqun.