LITTLE COLLAGE

Informe sobre el aprendizaje

Nombre: Carolina Díaz 15/11/2010

el meñique al 5. 9. 8 y finalmente la del 7. * Otro truco para reforzar la tabla del 9 consiste en disponer en una columna los números. Se abren las dos manos con todos los dedos extendidos y con las palmas de las manos a la vista hacia arriba. en este caso como quedan 6 dedos a la derecha. En el siguiente ejemplo: 9 x 4 . 2. El resultado de este ejercicio queda así: 9 x 1 = 09 9 x 2 = 18 9 x 3 = 27 9 x 4 = 36 9 x 5 = 45 . 4. el índice al 2. seguido de la cantidad de dedos que quedan a la derecha del dedo doblado. y así sucesivamente hasta llegar al pulgar de la mano derecha que representa al 10. El resultado de la multiplicación siempre será la cantidad de dedos que quedan a la izquierda del dedo doblado (quedan 3 dedos a la izquierda). El método consiste en tener en cuenta el número que se multiplica por 9. del 9 al 0. y en otra columna justo al lado. los mismos números pero en orden descendente. el medio al 3. 5.Métodos de aprendizaje para aprender las tablas de multiplicar Si las tablas de multiplicar se enseñan únicamente por medio de la memorización mecánica. 3. El dedo pulgar de la mano izquierda representa al 1. el niño no sólo acabará aburriéndose antes. el resultado es: 36 . sino que le resultará más complejo y estará más sujeto a que la memoria le juegue una mala pasada 1° Método: * Según los pedagogos el orden ideal para aprender las tablas de multiplicar es el siguiente: tabla del 1. se le pide al niño que doble el dedo número 4 (o sea el dedo anular de la mano izquierda). 10. 6. * Para aprender la tabla del 9 se puede emplear el siguiente juego. el anular al 4. del 0 al 9.

9 x 6 = 54 9 x 7 = 63 9 x 8 = 72 9 x 9 = 81 9 x 10=90 * Las multiplicaciones más fáciles son las que riman. Si al calcular la mitad. Se halla la mitad de 7 y se le quita la coma: 3. Orden para aprender las tablas de multiplicar de una manera más fácil. se puede pensar mentalmente en 9×8. 2° método de aprendizajes para aprender a multiplicar. con ejercicios basados en la estructura de cada tabla. existe una técnica que nos permitirá comprobarlo. 5 y es 35. 10 x 2 = 20. hemos de aplicar la norma de añadir un cero. encuentra la mitad del número. quítale la coma y tendrás el resultado. Por ejemplo. Por ejemplo: 10 x 1 = 10. Agregamos un 0 al número que se está multiplicando por 10 y ese será el resultado. una buena estrategia que se recuerda con facilidad. Es más fácil si se las enseña en un orden específico. sabiendo cuánto es 8×9. etc. Tabla de 2 Tabla de 4 Tabla de 10 Tabla de 5] Tabla de 3 Tabla de 6 Tabla de 9 . Ejemplo: 4 x 5 = 20 (mitad de 4=2. * Si queremos asegurar que la tabla del 5 se ha consolidado. como es entero se le agrega un 0 y da 20). Por ejemplo: 7 x 5. da un número entero. * Para multiplicar por 10. que a su vez les ayudará a progresar en las tablas de multiplicar. 6×8=48 * Es importante aprovechar para explicarles la propiedad conmutativa. Para multiplicar un número por 5. tales como: 6×4=24. 6×6=36. añade un cero.

Si sabes 2 x 7 = 14.muy rápido . Por ejemplo. También puedes usar una cuadrícula de 10x10.Tabla de 11 Tabla de 7 Tabla de 8 Tabla de 12 Pues primero estudiamos las tablas más fáciles. 1 × 7 = _____ 2 × 7 = _____ 3 × 7 = _____ .¡y los alumnos pueden VER eso! Esto les motiva mucho. sino también nota que la tabla de 4 sigue la tabla de 2. el alumno completa la cuadrícula 12 x 12 hasta los productos que ya sabe. EN ORDEN. El territorio de multiplicaciones "ennegrecidas" y no conocidas se pone cada vez más pequeño . o cada lección. y la tabla de 6 sigue la tabla de 3. 3° método de aprendizaje para aprender las tablas de multiplicar : Usando una cuadrícula 12x12 significa que cada día. las multiplicaciones en la tabla de cuatro son "dobles" de las de tabla de 2. Esas tablas son parecidas. No solo esto. si solo quieres estudiar las tablas hasta el 10. se escribe las multiplicaciones de la tabla en el papel o pizarra. Esto NO es por casualidad. sin respuestas. La tabla de 5 sigue la tabla de 10. Productos en la tabla de 6 son dobles de los en la tabla de 3. Primero practicar la secuencia de las respuestas de la tabla que quiere estudiar hasta poder recitarla de la memoria. 2. No comenzamos con ejercicios al azar (eso se hace más tarde) pero con ejercicios que usan la estructura de las tablas 1. Luego. entonces 4 x 7 es doble de eso ó 28).

lo cual facilitará el aprendizaje de divisiones básicas.El maestro señala los problemas en orden aleatorio (al azar) y se le pide al niño las respuestas. Otro punto importante es que también se practica cada tabla "al revés". Esta vez se escribe todas las multiplicaciones de la tabla así: ___ x 7 = 7 ___ x 7 = 14 ___ x 7 = 21 ___ x 7 = 28 . . 3.

Considera que no debe resaltar un método (fónico o integral) sobre otro.formas educativas para aprender a leer El método fónico enfoca el aprendizaje dellector desde una perspectiva didáctica como necesidad escolar. Este sistema da prioridad a los elementos lógicos y técnicos del lenguaje.. Pero lejos del tono político que pueda matizar este debate sobre cuál método es más efectivo que el otro. y. si son aplicados en un marco puramente pedagógico. Este método requiere un procedimiento sistemático de la acción educadora y un carácter procesal basado en la identificación de grafemas. tanto el medio por el cual el niño accede a él. Este dilema ha cobrado una gran atención ya que se ha desatado en ámbitos de la administración gubernamental americana y ha sido secundada por los medios de comunicación.. El método global( lenguaje integral) toma como punto de partida el mismo mensaje del texto. poniendo todo énfasis en el proceso de aprendizaje y no en el resultado. Quintanal piensa que la problemática lectora debe ser tratada dentro de un enfoque puramente pedagógico. Quintanal considera que la confrontación entre los que apoyan un método u otro está cargada de un tono político. . que permitan el acceso al contenido del texto. como su aceptación de la necesidad de un aprendizaje basado en la enseñanza sistemática de las reglas grafofónicas. a posteriori. En este método los aspectos fonológicos surgen por necesidad. El enfoque de este método es la comprensión del mensaje y se basa en la globalidad comunicativa. en el que sólo se tome en cuenta la manera por la cual los niños adquieren las destrezas lectoras y su relación con ambas teorías. En él se practica la relación entre sonidos y símbolos. Tiene una postura sintética. y se ha nutrido de la sociedad actual de los Estados Unidos en la cual existe una vertiginosa movilidad de información y una variedad de minorías culturales que reclaman respuestas eficaces para su aprendizaje.

Figuradamente se suele denominar silabario a un manual breve. basado en la presentación de palabras sencillas descompuestas en sílabas. Juegos para aprender a leer. por ejemplo. Quintanal. que introduce al lector en determinada área del conocimiento o en una disciplina práctica. o alfabetización. suelen dedicar capítulos o unidades didácticas a las sílabas de mayor uso. presentando ejemplos de palabras comunes que las utilizan. Método del silabario Silabario es un texto destinado a la enseñanza inicial de la lectura. "gol-pe" o incluso frases como "Pe-dro pedía pe-ras". En su trabajo. para luego establecer una relación entre los dos métodos planteados y el proceso de aprendizaje de los niños. "pe-lo-ta". "pe-lo". Así la unidad relativa a la sílaba "pe" incluirá ejemplos como "pe-rro". . Para apoyar y argumentar su posición propone que se recorra con el niño su proceso de aprendizaje para ver en él. "Pe-pe". qué sentido tiene uno y otro planteamiento para el ejercicio de su lectura.Ésta será su tesis en el artículo: probar que esta confrontación se basa en dos facciones teóricamente opuestas pero evidentemente complementarias en el mundo educativo . Los silabarios en español. incluye una sinopsis sobre el proceso por el cual el niño aprende a leer.

la otra persona va cantado la letra según se va indicando: oooo-uuuuuuuuuuuuu-aaaaaaaaaaaaa-eeeiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii-aa-iiii. . una persona va mostrado las letra en una pizarra .Cantamos vocalesPrimero necesitan preparar una tabla chica con vocales. Ahora pueden revisar cuanto tiempo el niño puede cantar una vocal (fijándose en la letra): a-a-aaaaaaaaaaaaaaaaaaaao-o-o-oooooooooooooooo . También pueden hacer lo siguiente. Pueden hacer un concurso entre las personas: quien puede cantar una letra más tiempo.

MÉTODOS PARA ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR Existen variados métodos de enseñanza de la lectura y la escritura. apropiación que se produce a través del conocimiento. Entre los métodos tradicionales tenemos: . Sin actividad no hay enseñanza. La enseñanza y el aprendizaje son dos caras de un proceso único. ni aprendizaje. aspirando que el mismo sirva de utilidad en el desempeño de nuestro rol y que nos suministre respuestas a las interrogantes o inquietudes relacionadas con la enseñanza de la lectura y escritura. se subordina al aprendizaje y existe en aras de alcanzar este. No hay enseñanza sin aprendizaje y viceversa. A actividad fundamental del alumno es el aprendizaje y la del maestro es la enseñanza. de la dirección de otro que interprete sus necesidades y en correspondencia actúe para poder satisfacerla. pero si nos damos cuenta desde que nace el hombre necesita de la guía. El aprendizaje depende de la relación sujeto mundo. Los métodos tradicionales plantean que para el logro de la lectura y escritura el niño debe alcanzar la habilidad de decodificar los elementos que conforman el texto escrito y después descifrar el significado o contenido. INTRODUCCIÓN Desde hace mucho tiempo se han dedicado grandes esfuerzos investigativos basados en la búsqueda de estrategias dirigidas al estudio de cómo se enseña y cómo aprende a leer y escribir el ser humano. ambos se realizan en un ambiente activo. ya que cada niño posee características intelectuales y personales distintas por lo que se sugiere el uso de métodos combinados. Sin embargo es necesario saber que no existe un método infalible y específico. pudiendo señalarse los denominados tradicionales y nuevos.Introducción La enseñanza se desarrolla para que el alumno aprenda. En tal sentido realizaremos este trabajo con el fin de analizar algunas estrategias que pueden ser utilizadas para impartir la enseñanza de la lectura y la escritura relacionando las mismas con el mundo significativo que rodea al niño. De lo señalado anteriormente queremos enfatizar que lo esencial de este trabajo es el aprendizaje obtenido en el estudio del tema. Esta es la razón por la cual este proceso se caracteriza y denomina de enseñanzaaprendizaje. por tanto el hombre desde su nacimiento comienza a apropiarse de esa realidad en un continuo proceso de aprendizaje.

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