LITTLE COLLAGE

Informe sobre el aprendizaje

Nombre: Carolina Díaz 15/11/2010

9. el anular al 4. en este caso como quedan 6 dedos a la derecha. del 9 al 0. el índice al 2. En el siguiente ejemplo: 9 x 4 . * Para aprender la tabla del 9 se puede emplear el siguiente juego. El dedo pulgar de la mano izquierda representa al 1. 6.Métodos de aprendizaje para aprender las tablas de multiplicar Si las tablas de multiplicar se enseñan únicamente por medio de la memorización mecánica. * Otro truco para reforzar la tabla del 9 consiste en disponer en una columna los números. 2. el meñique al 5. el medio al 3. El resultado de este ejercicio queda así: 9 x 1 = 09 9 x 2 = 18 9 x 3 = 27 9 x 4 = 36 9 x 5 = 45 . 8 y finalmente la del 7. 3. 10. se le pide al niño que doble el dedo número 4 (o sea el dedo anular de la mano izquierda). El método consiste en tener en cuenta el número que se multiplica por 9. El resultado de la multiplicación siempre será la cantidad de dedos que quedan a la izquierda del dedo doblado (quedan 3 dedos a la izquierda). sino que le resultará más complejo y estará más sujeto a que la memoria le juegue una mala pasada 1° Método: * Según los pedagogos el orden ideal para aprender las tablas de multiplicar es el siguiente: tabla del 1. seguido de la cantidad de dedos que quedan a la derecha del dedo doblado. Se abren las dos manos con todos los dedos extendidos y con las palmas de las manos a la vista hacia arriba. y así sucesivamente hasta llegar al pulgar de la mano derecha que representa al 10. 5. el resultado es: 36 . el niño no sólo acabará aburriéndose antes. 4. los mismos números pero en orden descendente. del 0 al 9. y en otra columna justo al lado.

como es entero se le agrega un 0 y da 20). * Si queremos asegurar que la tabla del 5 se ha consolidado. quítale la coma y tendrás el resultado. Para multiplicar un número por 5. Por ejemplo: 7 x 5. Por ejemplo: 10 x 1 = 10. hemos de aplicar la norma de añadir un cero. se puede pensar mentalmente en 9×8. 5 y es 35. 10 x 2 = 20. Si al calcular la mitad. etc. que a su vez les ayudará a progresar en las tablas de multiplicar. da un número entero. * Para multiplicar por 10. 2° método de aprendizajes para aprender a multiplicar. encuentra la mitad del número. Por ejemplo.9 x 6 = 54 9 x 7 = 63 9 x 8 = 72 9 x 9 = 81 9 x 10=90 * Las multiplicaciones más fáciles son las que riman. 6×6=36. tales como: 6×4=24. Ejemplo: 4 x 5 = 20 (mitad de 4=2. una buena estrategia que se recuerda con facilidad. Se halla la mitad de 7 y se le quita la coma: 3. Es más fácil si se las enseña en un orden específico. 6×8=48 * Es importante aprovechar para explicarles la propiedad conmutativa. Agregamos un 0 al número que se está multiplicando por 10 y ese será el resultado. Tabla de 2 Tabla de 4 Tabla de 10 Tabla de 5] Tabla de 3 Tabla de 6 Tabla de 9 . añade un cero. sabiendo cuánto es 8×9. con ejercicios basados en la estructura de cada tabla. Orden para aprender las tablas de multiplicar de una manera más fácil. existe una técnica que nos permitirá comprobarlo.

o cada lección. La tabla de 5 sigue la tabla de 10. el alumno completa la cuadrícula 12 x 12 hasta los productos que ya sabe. No comenzamos con ejercicios al azar (eso se hace más tarde) pero con ejercicios que usan la estructura de las tablas 1. Primero practicar la secuencia de las respuestas de la tabla que quiere estudiar hasta poder recitarla de la memoria. se escribe las multiplicaciones de la tabla en el papel o pizarra. 3° método de aprendizaje para aprender las tablas de multiplicar : Usando una cuadrícula 12x12 significa que cada día. las multiplicaciones en la tabla de cuatro son "dobles" de las de tabla de 2. Esto NO es por casualidad.¡y los alumnos pueden VER eso! Esto les motiva mucho.muy rápido . y la tabla de 6 sigue la tabla de 3. 2. entonces 4 x 7 es doble de eso ó 28).Tabla de 11 Tabla de 7 Tabla de 8 Tabla de 12 Pues primero estudiamos las tablas más fáciles. 1 × 7 = _____ 2 × 7 = _____ 3 × 7 = _____ . sino también nota que la tabla de 4 sigue la tabla de 2. EN ORDEN. El territorio de multiplicaciones "ennegrecidas" y no conocidas se pone cada vez más pequeño . No solo esto. Por ejemplo. Luego. Esas tablas son parecidas. Si sabes 2 x 7 = 14. sin respuestas. si solo quieres estudiar las tablas hasta el 10. Productos en la tabla de 6 son dobles de los en la tabla de 3. También puedes usar una cuadrícula de 10x10.

lo cual facilitará el aprendizaje de divisiones básicas. Esta vez se escribe todas las multiplicaciones de la tabla así: ___ x 7 = 7 ___ x 7 = 14 ___ x 7 = 21 ___ x 7 = 28 . . 3. Otro punto importante es que también se practica cada tabla "al revés".El maestro señala los problemas en orden aleatorio (al azar) y se le pide al niño las respuestas.

Este sistema da prioridad a los elementos lógicos y técnicos del lenguaje. .. Considera que no debe resaltar un método (fónico o integral) sobre otro. En él se practica la relación entre sonidos y símbolos. en el que sólo se tome en cuenta la manera por la cual los niños adquieren las destrezas lectoras y su relación con ambas teorías. En este método los aspectos fonológicos surgen por necesidad. Pero lejos del tono político que pueda matizar este debate sobre cuál método es más efectivo que el otro. Quintanal piensa que la problemática lectora debe ser tratada dentro de un enfoque puramente pedagógico. Este método requiere un procedimiento sistemático de la acción educadora y un carácter procesal basado en la identificación de grafemas. si son aplicados en un marco puramente pedagógico. como su aceptación de la necesidad de un aprendizaje basado en la enseñanza sistemática de las reglas grafofónicas. El enfoque de este método es la comprensión del mensaje y se basa en la globalidad comunicativa.. El método global( lenguaje integral) toma como punto de partida el mismo mensaje del texto. Tiene una postura sintética.formas educativas para aprender a leer El método fónico enfoca el aprendizaje dellector desde una perspectiva didáctica como necesidad escolar. Quintanal considera que la confrontación entre los que apoyan un método u otro está cargada de un tono político. y se ha nutrido de la sociedad actual de los Estados Unidos en la cual existe una vertiginosa movilidad de información y una variedad de minorías culturales que reclaman respuestas eficaces para su aprendizaje. que permitan el acceso al contenido del texto. Este dilema ha cobrado una gran atención ya que se ha desatado en ámbitos de la administración gubernamental americana y ha sido secundada por los medios de comunicación. a posteriori. y. poniendo todo énfasis en el proceso de aprendizaje y no en el resultado. tanto el medio por el cual el niño accede a él.

incluye una sinopsis sobre el proceso por el cual el niño aprende a leer. Quintanal. Para apoyar y argumentar su posición propone que se recorra con el niño su proceso de aprendizaje para ver en él. o alfabetización. por ejemplo. presentando ejemplos de palabras comunes que las utilizan. qué sentido tiene uno y otro planteamiento para el ejercicio de su lectura. suelen dedicar capítulos o unidades didácticas a las sílabas de mayor uso. En su trabajo. "Pe-pe". . "pe-lo". "pe-lo-ta". Así la unidad relativa a la sílaba "pe" incluirá ejemplos como "pe-rro". Juegos para aprender a leer. basado en la presentación de palabras sencillas descompuestas en sílabas. Los silabarios en español. Figuradamente se suele denominar silabario a un manual breve.Ésta será su tesis en el artículo: probar que esta confrontación se basa en dos facciones teóricamente opuestas pero evidentemente complementarias en el mundo educativo . para luego establecer una relación entre los dos métodos planteados y el proceso de aprendizaje de los niños. Método del silabario Silabario es un texto destinado a la enseñanza inicial de la lectura. "gol-pe" o incluso frases como "Pe-dro pedía pe-ras". que introduce al lector en determinada área del conocimiento o en una disciplina práctica.

una persona va mostrado las letra en una pizarra . Pueden hacer un concurso entre las personas: quien puede cantar una letra más tiempo. Ahora pueden revisar cuanto tiempo el niño puede cantar una vocal (fijándose en la letra): a-a-aaaaaaaaaaaaaaaaaaaao-o-o-oooooooooooooooo .Cantamos vocalesPrimero necesitan preparar una tabla chica con vocales. la otra persona va cantado la letra según se va indicando: oooo-uuuuuuuuuuuuu-aaaaaaaaaaaaa-eeeiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii-aa-iiii. También pueden hacer lo siguiente. .

En tal sentido realizaremos este trabajo con el fin de analizar algunas estrategias que pueden ser utilizadas para impartir la enseñanza de la lectura y la escritura relacionando las mismas con el mundo significativo que rodea al niño. aspirando que el mismo sirva de utilidad en el desempeño de nuestro rol y que nos suministre respuestas a las interrogantes o inquietudes relacionadas con la enseñanza de la lectura y escritura. pudiendo señalarse los denominados tradicionales y nuevos.Introducción La enseñanza se desarrolla para que el alumno aprenda. por tanto el hombre desde su nacimiento comienza a apropiarse de esa realidad en un continuo proceso de aprendizaje. ni aprendizaje. pero si nos damos cuenta desde que nace el hombre necesita de la guía. ambos se realizan en un ambiente activo. ya que cada niño posee características intelectuales y personales distintas por lo que se sugiere el uso de métodos combinados. El aprendizaje depende de la relación sujeto mundo. MÉTODOS PARA ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR Existen variados métodos de enseñanza de la lectura y la escritura. de la dirección de otro que interprete sus necesidades y en correspondencia actúe para poder satisfacerla. La enseñanza y el aprendizaje son dos caras de un proceso único. Esta es la razón por la cual este proceso se caracteriza y denomina de enseñanzaaprendizaje. Sin actividad no hay enseñanza. Los métodos tradicionales plantean que para el logro de la lectura y escritura el niño debe alcanzar la habilidad de decodificar los elementos que conforman el texto escrito y después descifrar el significado o contenido. se subordina al aprendizaje y existe en aras de alcanzar este. No hay enseñanza sin aprendizaje y viceversa. INTRODUCCIÓN Desde hace mucho tiempo se han dedicado grandes esfuerzos investigativos basados en la búsqueda de estrategias dirigidas al estudio de cómo se enseña y cómo aprende a leer y escribir el ser humano. De lo señalado anteriormente queremos enfatizar que lo esencial de este trabajo es el aprendizaje obtenido en el estudio del tema. A actividad fundamental del alumno es el aprendizaje y la del maestro es la enseñanza. Entre los métodos tradicionales tenemos: . apropiación que se produce a través del conocimiento. Sin embargo es necesario saber que no existe un método infalible y específico.

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