CIENCIAS NATURALES: PREGUNTAR PARA APRENDER

utilizar y evaluar diferentes métodos de análisis. observar y obtener información. . niñas y jóvenes el derecho de preguntar para aprender y la posibilidad de comprender y transformar su propia realidad. Son aproximaciones a lo que haría un científico natural para poder comprender. formular hipótesis y proponer las soluciones. definir. físico y químico. La búsqueda está centrada en devolver a los niños.Los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales buscan que el estudiante desarrolle las habilidades científicas y las actitudes requeridas para explorar hechos y fenómenos. compartir los resultados. analizar problemas. entender y conocer el entorno del mundo natural.

. análisis y síntesis) .DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES: desarrollar en los estudiantes competencias básicas a través de los siguientes procesos formativos: investigación científica básica.CIENCIAS NATURALES: PREGUNTAR PARA APRENDER ESTRUCTURA DE LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES Ejes articuladores . formulación de hipótesis. finalmente.MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES: acciones directamente relacionadas con el conocimiento científico (biología. explicación de teorías.ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO NATURAL: Procesos de pensamiento y acción (cuestionamiento. la formación para el trabajo. química y física) . formación de conciencia ética sobre el papel de las ciencias naturales en relación con el ambiente y a la calidad de vida y. reflexión.

CIENCIAS NATURALES: PREGUNTAR PARA APRENDER ¿QUÉ EVALÚA EL ICFES? Uso comprensivo del conocimiento científico Química Ciencias Naturales Física Competencias Explicación de fenómenos Biología Indagación .

buscar relaciones de causa-efecto. no se trata de que el alumno repita un protocolo establecido o elaborado por el maestro. identificar variables. realizar mediciones. sino de que éste plantee sus propios interrogantes y diseñe su propio procedimiento. organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esos interrogantes. teorías y modelos de las ciencias en la solución de problemas. Se relaciona con la capacidad para construir explicaciones. plantear experimentos. así como para buscar. Las preguntas de las pruebas buscan que el estudiante relacione los conocimientos adquiridos con fenómenos que se observan con frecuencia.Competencias Descripción Esta competencia está íntimamente relacionada con la capacidad para comprender y usar conceptos. así como para comprender argumentos y modelos que den razón de los fenómenos. hacer predicciones. Se refiere a la capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados. Es posible explicar un mismo hecho utilizando representaciones conceptuales pertinentes de diferente grado de complejidad. Uso comprensivo del conocimiento científico Explicación de fenómenos Indagación . recurrir a libros u otras fuentes de información. de manera que pase de la simple repetición de conceptos a un uso comprensivo de ellos. observar detenidamente la situación. sino que los comprenda y aplique en la resolución de problemas. Esta competencia conlleva una actitud crítica y analítica en el estudiante que le permite establecer la validez o coherencia de una afirmación. además de organizar y analizar resultados. En el aula. No se trata de que el estudiante repita de memoria los términos técnicos ni sus definiciones. El proceso de indagación en ciencias implica. seleccionar. entre otras cosas. plantear preguntas.

COMPONENTES BIOLOGÍA Celular Organísmico Ecosistémico .

FÍSICA Mecánica clásica Termodinámica Eventos ondulatorios Eventos electromagnéticos .

QUÍMICA Aspectos analíticos de Sustancias Aspectos fisicoquímicos de Sustancias Aspectos analíticos de mezclas Aspectos fisicoquímicos de mezclas .

el microscopio Pregunta 16 . TÓPICOS: La célula. COMPETENCIAS: Indagar .Uso De Conocimiento Científico LOGRO: Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.EJEMPLOS DE PREGUNTAS SABER 5º ESTÁNDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

EJEMPLOS DE PREGUNTAS ICFES BIOLOGÍA QUÍMICA FÍSICA INTERDISCIPLINAR ² MEDIO AMBIENTE .

La mayoría de las ideas fundamentales de la ciencia son esencialmente sencillas. y por regla general pueden ser expresadas en un lenguaje comprensible para todos Albert Einstein MUCHAS GRACIAS .

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