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Competencias en Ciencias Naturales

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CIENCIAS NATURALES: PREGUNTAR PARA APRENDER

físico y químico. niñas y jóvenes el derecho de preguntar para aprender y la posibilidad de comprender y transformar su propia realidad. compartir los resultados. observar y obtener información. definir. entender y conocer el entorno del mundo natural. formular hipótesis y proponer las soluciones.Los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales buscan que el estudiante desarrolle las habilidades científicas y las actitudes requeridas para explorar hechos y fenómenos. utilizar y evaluar diferentes métodos de análisis. analizar problemas. Son aproximaciones a lo que haría un científico natural para poder comprender. La búsqueda está centrada en devolver a los niños. .

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO NATURAL: Procesos de pensamiento y acción (cuestionamiento. reflexión. formación de conciencia ética sobre el papel de las ciencias naturales en relación con el ambiente y a la calidad de vida y. química y física) . análisis y síntesis) . explicación de teorías.DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES: desarrollar en los estudiantes competencias básicas a través de los siguientes procesos formativos: investigación científica básica.CIENCIAS NATURALES: PREGUNTAR PARA APRENDER ESTRUCTURA DE LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES Ejes articuladores .MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES: acciones directamente relacionadas con el conocimiento científico (biología. . finalmente. formulación de hipótesis. la formación para el trabajo.

CIENCIAS NATURALES: PREGUNTAR PARA APRENDER ¿QUÉ EVALÚA EL ICFES? Uso comprensivo del conocimiento científico Química Ciencias Naturales Física Competencias Explicación de fenómenos Biología Indagación .

sino de que éste plantee sus propios interrogantes y diseñe su propio procedimiento. No se trata de que el estudiante repita de memoria los términos técnicos ni sus definiciones. realizar mediciones. hacer predicciones. así como para comprender argumentos y modelos que den razón de los fenómenos. organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esos interrogantes. En el aula. plantear experimentos. así como para buscar. observar detenidamente la situación. plantear preguntas. Se relaciona con la capacidad para construir explicaciones. recurrir a libros u otras fuentes de información. seleccionar. Se refiere a la capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados. de manera que pase de la simple repetición de conceptos a un uso comprensivo de ellos. El proceso de indagación en ciencias implica. identificar variables. no se trata de que el alumno repita un protocolo establecido o elaborado por el maestro. entre otras cosas. Es posible explicar un mismo hecho utilizando representaciones conceptuales pertinentes de diferente grado de complejidad. buscar relaciones de causa-efecto. Esta competencia conlleva una actitud crítica y analítica en el estudiante que le permite establecer la validez o coherencia de una afirmación. además de organizar y analizar resultados. Las preguntas de las pruebas buscan que el estudiante relacione los conocimientos adquiridos con fenómenos que se observan con frecuencia. sino que los comprenda y aplique en la resolución de problemas. teorías y modelos de las ciencias en la solución de problemas.Competencias Descripción Esta competencia está íntimamente relacionada con la capacidad para comprender y usar conceptos. Uso comprensivo del conocimiento científico Explicación de fenómenos Indagación .

COMPONENTES BIOLOGÍA Celular Organísmico Ecosistémico .

FÍSICA Mecánica clásica Termodinámica Eventos ondulatorios Eventos electromagnéticos .

QUÍMICA Aspectos analíticos de Sustancias Aspectos fisicoquímicos de Sustancias Aspectos analíticos de mezclas Aspectos fisicoquímicos de mezclas .

el microscopio Pregunta 16 . TÓPICOS: La célula.Uso De Conocimiento Científico LOGRO: Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. COMPETENCIAS: Indagar .EJEMPLOS DE PREGUNTAS SABER 5º ESTÁNDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

EJEMPLOS DE PREGUNTAS ICFES BIOLOGÍA QUÍMICA FÍSICA INTERDISCIPLINAR ² MEDIO AMBIENTE .

y por regla general pueden ser expresadas en un lenguaje comprensible para todos Albert Einstein MUCHAS GRACIAS .La mayoría de las ideas fundamentales de la ciencia son esencialmente sencillas.

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