CIENCIAS NATURALES: PREGUNTAR PARA APRENDER

utilizar y evaluar diferentes métodos de análisis. entender y conocer el entorno del mundo natural. físico y químico. La búsqueda está centrada en devolver a los niños. observar y obtener información.Los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales buscan que el estudiante desarrolle las habilidades científicas y las actitudes requeridas para explorar hechos y fenómenos. Son aproximaciones a lo que haría un científico natural para poder comprender. compartir los resultados. definir. formular hipótesis y proponer las soluciones. niñas y jóvenes el derecho de preguntar para aprender y la posibilidad de comprender y transformar su propia realidad. analizar problemas. .

química y física) . la formación para el trabajo. reflexión. análisis y síntesis) .MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES: acciones directamente relacionadas con el conocimiento científico (biología. finalmente.DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES: desarrollar en los estudiantes competencias básicas a través de los siguientes procesos formativos: investigación científica básica. explicación de teorías. formación de conciencia ética sobre el papel de las ciencias naturales en relación con el ambiente y a la calidad de vida y.CIENCIAS NATURALES: PREGUNTAR PARA APRENDER ESTRUCTURA DE LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES Ejes articuladores .ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO NATURAL: Procesos de pensamiento y acción (cuestionamiento. formulación de hipótesis. .

CIENCIAS NATURALES: PREGUNTAR PARA APRENDER ¿QUÉ EVALÚA EL ICFES? Uso comprensivo del conocimiento científico Química Ciencias Naturales Física Competencias Explicación de fenómenos Biología Indagación .

buscar relaciones de causa-efecto. Esta competencia conlleva una actitud crítica y analítica en el estudiante que le permite establecer la validez o coherencia de una afirmación. Se relaciona con la capacidad para construir explicaciones. seleccionar. Se refiere a la capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados. además de organizar y analizar resultados. organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esos interrogantes. así como para comprender argumentos y modelos que den razón de los fenómenos. Es posible explicar un mismo hecho utilizando representaciones conceptuales pertinentes de diferente grado de complejidad. sino que los comprenda y aplique en la resolución de problemas. En el aula. recurrir a libros u otras fuentes de información. No se trata de que el estudiante repita de memoria los términos técnicos ni sus definiciones. realizar mediciones. plantear experimentos. no se trata de que el alumno repita un protocolo establecido o elaborado por el maestro. así como para buscar.Competencias Descripción Esta competencia está íntimamente relacionada con la capacidad para comprender y usar conceptos. sino de que éste plantee sus propios interrogantes y diseñe su propio procedimiento. plantear preguntas. Uso comprensivo del conocimiento científico Explicación de fenómenos Indagación . Las preguntas de las pruebas buscan que el estudiante relacione los conocimientos adquiridos con fenómenos que se observan con frecuencia. observar detenidamente la situación. hacer predicciones. teorías y modelos de las ciencias en la solución de problemas. El proceso de indagación en ciencias implica. identificar variables. entre otras cosas. de manera que pase de la simple repetición de conceptos a un uso comprensivo de ellos.

COMPONENTES BIOLOGÍA Celular Organísmico Ecosistémico .

FÍSICA Mecánica clásica Termodinámica Eventos ondulatorios Eventos electromagnéticos .

QUÍMICA Aspectos analíticos de Sustancias Aspectos fisicoquímicos de Sustancias Aspectos analíticos de mezclas Aspectos fisicoquímicos de mezclas .

COMPETENCIAS: Indagar . TÓPICOS: La célula.EJEMPLOS DE PREGUNTAS SABER 5º ESTÁNDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.Uso De Conocimiento Científico LOGRO: Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. el microscopio Pregunta 16 .

EJEMPLOS DE PREGUNTAS ICFES BIOLOGÍA QUÍMICA FÍSICA INTERDISCIPLINAR ² MEDIO AMBIENTE .

y por regla general pueden ser expresadas en un lenguaje comprensible para todos Albert Einstein MUCHAS GRACIAS .La mayoría de las ideas fundamentales de la ciencia son esencialmente sencillas.