CIENCIAS NATURALES: PREGUNTAR PARA APRENDER

niñas y jóvenes el derecho de preguntar para aprender y la posibilidad de comprender y transformar su propia realidad. utilizar y evaluar diferentes métodos de análisis. Son aproximaciones a lo que haría un científico natural para poder comprender. definir. formular hipótesis y proponer las soluciones. La búsqueda está centrada en devolver a los niños. analizar problemas. entender y conocer el entorno del mundo natural. . observar y obtener información. compartir los resultados. físico y químico.Los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales buscan que el estudiante desarrolle las habilidades científicas y las actitudes requeridas para explorar hechos y fenómenos.

CIENCIAS NATURALES: PREGUNTAR PARA APRENDER ESTRUCTURA DE LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES Ejes articuladores .ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO NATURAL: Procesos de pensamiento y acción (cuestionamiento. formación de conciencia ética sobre el papel de las ciencias naturales en relación con el ambiente y a la calidad de vida y. finalmente. . química y física) .MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES: acciones directamente relacionadas con el conocimiento científico (biología.DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES: desarrollar en los estudiantes competencias básicas a través de los siguientes procesos formativos: investigación científica básica. la formación para el trabajo. explicación de teorías. análisis y síntesis) . reflexión. formulación de hipótesis.

CIENCIAS NATURALES: PREGUNTAR PARA APRENDER ¿QUÉ EVALÚA EL ICFES? Uso comprensivo del conocimiento científico Química Ciencias Naturales Física Competencias Explicación de fenómenos Biología Indagación .

Uso comprensivo del conocimiento científico Explicación de fenómenos Indagación . de manera que pase de la simple repetición de conceptos a un uso comprensivo de ellos. entre otras cosas. Se refiere a la capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados. sino de que éste plantee sus propios interrogantes y diseñe su propio procedimiento. así como para buscar. Se relaciona con la capacidad para construir explicaciones. así como para comprender argumentos y modelos que den razón de los fenómenos. El proceso de indagación en ciencias implica. teorías y modelos de las ciencias en la solución de problemas. sino que los comprenda y aplique en la resolución de problemas. En el aula.Competencias Descripción Esta competencia está íntimamente relacionada con la capacidad para comprender y usar conceptos. además de organizar y analizar resultados. realizar mediciones. Las preguntas de las pruebas buscan que el estudiante relacione los conocimientos adquiridos con fenómenos que se observan con frecuencia. Es posible explicar un mismo hecho utilizando representaciones conceptuales pertinentes de diferente grado de complejidad. identificar variables. hacer predicciones. no se trata de que el alumno repita un protocolo establecido o elaborado por el maestro. observar detenidamente la situación. seleccionar. plantear preguntas. organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esos interrogantes. No se trata de que el estudiante repita de memoria los términos técnicos ni sus definiciones. recurrir a libros u otras fuentes de información. buscar relaciones de causa-efecto. plantear experimentos. Esta competencia conlleva una actitud crítica y analítica en el estudiante que le permite establecer la validez o coherencia de una afirmación.

COMPONENTES BIOLOGÍA Celular Organísmico Ecosistémico .

FÍSICA Mecánica clásica Termodinámica Eventos ondulatorios Eventos electromagnéticos .

QUÍMICA Aspectos analíticos de Sustancias Aspectos fisicoquímicos de Sustancias Aspectos analíticos de mezclas Aspectos fisicoquímicos de mezclas .

TÓPICOS: La célula. el microscopio Pregunta 16 .EJEMPLOS DE PREGUNTAS SABER 5º ESTÁNDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.Uso De Conocimiento Científico LOGRO: Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. COMPETENCIAS: Indagar .

EJEMPLOS DE PREGUNTAS ICFES BIOLOGÍA QUÍMICA FÍSICA INTERDISCIPLINAR ² MEDIO AMBIENTE .

y por regla general pueden ser expresadas en un lenguaje comprensible para todos Albert Einstein MUCHAS GRACIAS .La mayoría de las ideas fundamentales de la ciencia son esencialmente sencillas.

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