INTRODUCCION

La ética es una cuestión delicada y debe ser examinada cuando se lleva a cabo una investigación. La cuestión ética no es siempre obvia, con frecuencia pasa inadvertida o es ambigua, por lo que se hace necesario poseer ciertos códigos o normas formales que definan los comportamientos que se consideran aceptables. Todo lo cual nos lleva a definir y exponer las dimensiones éticas del investigador, tomando en cuenta la utilización para tal investigación de personas que de alguna u otra forma colaboran y que podrían verse afectada por las mismas. Otro punto de gran importancia es el rol del investigador y su relación a con un contexto social determinado, el entorno natural y sus grupos humanos, además se definirá la deontología, valores y principios que se manejan dentro de la exploración.

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caracterizada por la vivencia de la solidaridad y el compromiso mutuo. Una actitud crítica indispensable para cualquier investigador. por diferentes que sean sus identidades. que remite a la ética en la investigación es despojar de su carácter de ³natural´ a las diversas prácticas sociales que siendo arbitrarias. y la reivindicación colectiva de los derechos humanos. a la comprensión de los fenómenos educativos. Contribuyendo de ese modo. a que sujetos y comunidades. no es solamente el cuestionamiento y la consciencia de las implicaciones de qué significados se usan y producen del conocimiento. 2 . entre lo más relevante. la práctica del dialogo constante para ir construyendo una concepción compartida de lo que es bueno entre todas las personas. Cuando los investigadores orientan su acción en pos de mejoras concretas entonces se constituye una comunidad ética. al conocimiento. Por otro lado. puedan construir libremente sus destinos. decidir y tomar una postura frente a lo que se conoce. propio del proceso de conocimiento derivado de la investigación. sino además contemplar en el proceso de indagación la aportación a la mejora de la práctica. una tarea central. Por lo que se hace indispensable que en proceso de afirmación de un juicio como verdadero. le siga de manera inseparable e irreductible la pregunta para la deliberación y la necesidad de valorar.DIMENSIONES DE LA ÉTICA DEL INVESTIGADOR Todo conocimiento conlleva un compromiso ético para quien lo afirma. se nos muestren como naturales. En consecuencia.

Desde el punto de vista de la metodología de la investigación se han desarrollado acuerdos para constituir un marco ético a las actividades profesionales e investigadoras. Principio de beneficencia: La beneficencia tiene como máxima fundamental la siguiente: Por sobre todo. difundan sus conocimientos. no hacer daño. Por lo que al momento de realizar una investigación es necesario preguntarse si la investigación realizada dañará de alguna manera a las personas que estudia. La responsabilidad social que incumbe a los investigadores exige que mantengan en un alto grado la honradez y el control de calidad profesionales. Deontología de la investigación La deontología de la investigación debe entenderse como la ciencia o tratado de los deberes o normas morales relacionadas con la investigación. Tenemos por ejemplo el Informe Belmont que postula tres principios éticos primordiales. Este principio encierra varias dimensiones: 3 . participen en el debate público y formen a las jóvenes generaciones. sobre los que se basan las normas de conducta ética en la investigación: El Principio de beneficencia. Esto porque casi todo lo que se hace en la vida tiene la posibilidad de lastimar a alguien. el Principio de respeto a la dignidad humana y el Principio de Justicia. Los investigadores deberían comprometerse a acatar normas éticas estrictas y habría que elaborar para las profesiones un código de deontología basado en los principios pertinentes consagrados en los instrumentos internacionales relativos a los derechos humanos.

asegurar que la participación o la información que proporcione no será utilizada en ninguna forma contra ellos porque el involucrarse en la investigación no debe situar al sujeto en algún tipo de desventaja o exponerlos a situaciones para las que no han sido preparados explícitamente. que cuiden de no exponer a los participantes a daños graves o permanentes. El riesgo puede ser de tres tipos: a) Ningún riesgo. La norma indica que el grado de riesgo no debe exceder los posibles beneficios. En aquellos estudios donde se ponga en riesgo la integridad física de las personas la misma debe ser realizada por personas calificadas científicamente. que no realizan intervención en los participantes. 4 .a. b. como sucede en los estudios descriptivos. Se considera riesgo a la probabilidad de que el participante sufra algún daño inmediato o tardío como consecuencia de los procedimientos empleados. d. La garantía de que no se sufrirán daños: Es necesario. como en los estudios prospectivos. b) Riesgo mínimo. c. que emplean procedimientos rutinarios y c) Riesgo mayor que el mínimo en el se puede afectar al sujeto en forma significativa. Los beneficios resultantes de la investigación: Se hace necesario compartir los resultados. toda investigación implica algún riesgo. en primer lugar. Compartir los hallazgos con otros y con los participantes. La relación riesgo-beneficio: Hay que considerar si los riesgos son justificables a la luz de los beneficios. Realmente. presentar los descubrimientos nuevos al publico tan pronto como sea práctico y posible. La garantía de no utilización de la relación: Es decir. Además no es solo protección del daño físico sino de algunas consecuencias psicológicas. pero que es mínimo o de rutina. considerar seria y detenidamente los riesgos que corren los participantes en la investigación.

Es sabido que un principio fundamental de la ética de la investigación médica es que la participación en un experimento debe ser voluntaria. control o influencia sobre los sujetos. pero esta norma va directamente en contra de ciertos aspectos. Pero no sucede así en ciertos casos como ocurre con los estudiantes de psicología a quienes se les exige responder encuestas como requisito de aprobación o acreditación o como en el caso de algunos trabajadores obligados a responder encuestas porque si así no lo hacen ponen en peligro su trabajo. 5 . como cuando se hace la observación de una manifestación porque no se le pidió permiso a los manifestantes o cuando el investigador se adhiere a un grupo religioso para investigarlo. La regla básica de que la participación debe ser voluntaria en principio también parece ser muy fácil de seguir. y los observados no se han ofrecido como voluntarios para la llevar a cabo la investigación. Esto va a requerir una cuidadosa consideración cuando el investigador ocupa un puesto de autoridad.Principio de respeto a la dignidad humana: Este comprende dos dimensiones: a. Nunca se debe emplear la coacción y por ninguna razón debe obligarse a la gente a participar sin su consentimiento expreso. Lo mismo se aplica a la investigación social. sin exponerse a represalias o a un trato prejuiciado. Abarca el derecho de no sufrir coerción alguna como la amenaza implícita o explícita de represalias o recompensas excesivas. El derecho a la autodeterminación: Esto participantes tienen el derecho a decidir significa que los su voluntariamente participación. pero a veces sucede que no se le cumple y pasa casi inadvertidamente. También indica su derecho a dar por terminada su participación en cualquier momento.

porque la comunicación irrestricta de la información puede dar lugar a información distorsionada o al deficiente reclutamiento de la muestra. El derecho al conocimiento irrestricto de la información: Esto implica la descripción detallada a los participantes de diversos aspectos de la investigación como la naturaleza del estudio. La autodeterminación y el conocimiento irrestricto de la información son los dos elementos que sustentan el llamado consentimiento informado de los participantes. En la investigación de campo con frecuencia el investigador ni siquiera puede confesar que hace un estudio porque el revelarlo puede tener gran efecto en los procesos que investiga. las responsabilidades del investigador. En este caso se 6 . b. los probables riesgos y beneficios. Así. Otras veces el investigador puede considerar omitir el apego a esos derechos para que el estudio arroje información significativa. como es el caso de los niños y de los grupos vulnerables. aunque también es necesario hacerla después que haya tenido lugar.Se amenaza. Es evidente que aquí los sujetos de estudio no tienen oportunidad ni de ser voluntarios ni de rehusarse a participar. en la práctica se presentan circunstancias que dificultan el cumplimiento de esos principios. Aunque se respalda casi universalmente el derecho a la autodeterminación y el conocimiento irrestricto. No se puede generalizar a la población completa porque tendrían para ello que participar tanto quienes están dispuestos como los reacios. a veces la norma es imposible de obedecer. el derecho a rehusarse. La información irrestricta debe llevarse a cabo antes que se inicie la investigación. por ejemplo. Como sucede con la incapacidad de algunos individuos para realizar juicios informados de su participación. la generalizabilidad porque el resultado solo va a comprender a los que están dispuestos a participar.

emplea la recolección encubierta de datos u ocultamiento. Principio de justicia Este principio incluye dos aspectos importantes: a. y Acceso a una adecuada asesoría profesional en caso de daño físico o psicológico. siguientes requerimientos: y y 7 . y y Recibir en todo momento un trato respetuoso y amable. Trato sin prejuicios a los que se rehúsen a participar o abandonen la Investigación en estudio. Esto puede ser aceptable solamente si los riesgos son reducidos y no se viola la privacía. lo cual supone obtener información sin conocimiento del sujeto y por lo tanto sin su consentimiento. También suele emplearse el engaño. y Cumplimiento de todos los acuerdos establecidos entre el investigador y el sujeto. que abarca la retención de información o el proporcionar datos falsos. lo cual viola el derecho a tomar una decisión bien informada en relación a los costos y beneficios de la participación. El derecho a un trato justo y equitativo: Que incluye los Selección justa y no discriminatoria de los sujetos. Realización de sesiones periódicas para recibir cualquier información necesaria o para aclarar algunas dudas. y Posibilidad de poder contactarse con el personal que lleva a cabo la investigación. en cualquier momento.

Si el anonimato resulta imposible se debe asumir un compromiso de confidencialidad. Se refiere también a no invadir la los espacios privados de las personas para observar comportamientos y recabar datos. que consiste en el compromiso de no hacer públicas las respuestas aunque las identifique como las de determinada persona. Se refiere al mantenimiento de la intimidad y a que el investigador se debe cuidar de no invadirla más allá de lo necesario. 8 . Se habla así de la confidencialidad protegida en ciertos casos. que el entrevistado en una encuesta personal nunca es realmente anónimo. La otra técnica al respecto es la confidencialidad. Hay que tener en cuenta. puesto que el entrevistador reúne la información de un sujeto identificable. No se debe olvidar que anonimato no es sinónimo de confidencialidad y nunca emplear un término por otro. condición por la cual ni el mismo investigador puede asociar a un sujeto con la información proporcionada. la preocupación más clara radica en tenerla para con los intereses y el bienestar de los participantes en lo que respecta al resguardo de su identidad. como en el los médicos. que se da cuando no se puede hacer coincidir cierta respuesta con determinado sujeto. sin embargo. Hay dos técnicas útiles al respecto.b. Los participantes tienen el derecho a que información que proporcionen sea mantenida en la más estricta confidencialidad mediante el anonimato. sacerdotes y periodistas. por el cual ninguna información podrá ser divulgada públicamente ni quedará a disposición de terceros. Las respuestas caso de que dan los entrevistados deben ser por lo menos confidenciales. En esto hay connotaciones legales y de otro tipo. El derecho a la privacía: Se debe considerar este derecho porque siempre hay un grado de intromisión en la vida privada o privacía de los sujetos. especialmente cuando se trata de la realización de encuestas. En ese sentido. La primera de ellas es el anonimato.

En ocasiones se admite que se realiza un estudio pero no por qué se efectúa ni para quién. toma entonces el paso sobre la validez y la fiabilidad de los instrumentos normalmente utilizados en una investigación de enfoque positivista. es primero función del instrumento principal. Diferentes autores han clasificado el rol del investigador en función de la mayor o menor participación en el campo que se está estudiando señalando 4 tipos: 1. pero también puede ser complicado el manejo de la propia identidad del investigador. Es muy difícil realizar una investigación sin decir en algún momento que se realiza una investigación. Es decir. la credibilidad del investigador como la información que él aporta. la persona que conduce la investigación.El manejo de las identidades de los sujetos es una consideración ética importante. EL ROL DEL INVESTIGADOR Y SU RELACION CON EL CONTEXTO SOCIAL. ENTORNO Y GRUPOS HUMANOS DONDE SE DESARROLLA El rol del investigador obedece a la metodología de investigación salida de la comprensión según la cual el valor de una investigación cualitativa. Aunque se requiera ocultar la identidad como investigador hay que pensar que no es ético engañar a la gente. Totalmente participante: Cuando el investigador es un miembros más del grupo que está estudiando esto puede ocurrir porque el investigador siendo un miembro del grupo decida realizar una investigación en él (en esta línea seria el estudiarnos a nosotros mismos) o bien porque para poder realizar 9 . lo cual conlleva también problemas éticos en la realización del estudio.

Rol de participante observador. La realización de tareas y rutinas que como miembro el investigador debe hacer puede dificultar la recogida óptima de la información. Hay una cuestión ética de información sobre la investigación que se está realizando que es necesario considerar. y 4. c. Es por ello que tanto el rol de totalmente participante como de totalmente observador pueden ser adecuados de utilizar en determinados momentos pero no son aconsejables de desarrollar de forma única en la investigación. el investigador no interactúa como investigador con la gente que está estudiando y el acceso a determinados escenarios es difícil que se produzca. b. 2. Rol de observador participante 10 .la investigación se incluya en el grupo como un miembro más. es como si estuviese situado tras una ventana y observase el comportamiento de la gente en el parque. Tiene las ventajas e inconvenientes de la etnografía en casa. En este rol. La mayoría de las investigaciones de campo se hacen empleando roles que se ubicarían entre estos dos extremos y que algunos autores clasifican en función de la mayor implicación o distanciamiento con el grupo que se está investigando en: 3. al igual que en el anterior. Totalmente observador: El investigador no tiene ningún contacto con la realidad que está observando. Si bien puede ser considerado como ideal para realizar la observación participante hay que considerar: a.

A la vez tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas. predisposiciones. hay otros roles que le adjudican los miembros los miembros de la situación social que estudia. ningún 11 . perspectivas. Las personas observadas ejercen de sujetos observadores. Por ello se hace necesario mantener una reflexión continua a lo largo de la investigación sobre el rol que se está desarrollando y ver en cada momento si facilita o no el acceso a la información El investigador que observa resulta también observado. El investigador será una unidad actuante. En este sentido. Esto significa ser prudente. la investigación cualitativa implica el establecimiento de una relación social que hará prácticamente imposible la existencia de un investigador objetivo y separado de su objeto. Los investigadores deben ser sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de su estudio. Tratar de aprehender el proceso interpretativo permaneciendo distanciado como un observador ³objetivo´ y rechazando el rol de unidad actuante. Todos los escenarios y personas son dignos de estudio. equivale a arriesgarse al peor tipo de subjetivismo. Aparte de los roles que el investigador va eligiendo.Sin embargo es necesario considerar que el rol no es algo estático sino que varia y se renegocia a lo largo de la investigación y que no lo marca de antemano el investigador sino que va a ser redefinido continuamente por los sujetos investigados. suspende sus propias creencias. porque las teorías y las investigaciones disponibles son un arma de doble filo: pueden orientar acertadamente o pueden llevar a la confusión de lo que hoy investigamos con aquello que ya se investigó. Los roles pueden ir cambiando en el curso de la interacción que tiene lugar durante el trabajo de campo.

Únicos por cuanto en cada escenario o a través de cada informante se puede estudiar de mejor modo algún aspecto de la vida social en general en una comunidad o grupo en particular. 12 . La prudencia también nos enseñará que todos los escenarios y personas son a la vez similares y únicos.aspecto de la vida social le parecerá demasiado frívolo o trivial como para dejar de ser inspeccionado meticulosamente (al menos en el inicio). Similares en el sentido de que en cualquier escenario o entre cualquier grupo de personas se pueden hallar algunos aspectos de procesos sociales de tipo general.

esto se debe a que toda investigación influye directa o indirectamente sobre los derechos. A fin de que no ocurra como en el pasado (segunda guerra mundial) donde se utilizo el poder para llevar a cabo investigaciones científicas sin tomar en cuenta la conducta ética. el dialogo y la palabra. Es integrar el pasado. Por ello. 13 . dignas de considerarse. la razón esta dentro de la vida humano-espiritual e intuitiva que lleva al hombre a ser imperfecto. el bienestar y hasta en vida privada de los seres humanos. el investigador debe ajustar su conducta a normas reconocidas como obligatorias o que son. es mucho más que análisis. Por esto la honestidad y la honradez son vitales en la práctica de la investigación. es la esencia de la propia vida. Sin embargo desde la condición humana limitada y fronteriza.CONCLUSIONES Una cuestión fundamental en cualquier actividad es la ética profesional y el proceso de investigación no escapa de ella. para enriquecer el proceso académico la existencia de los involucrados. la convivencia. que considera la tolerancia. El discernimiento y aceptación por parte del hombre de su imperfección. Lo ético esta definido como algo que esta hecho de acuerdo a las normas de conducta de una profesión o grupo. Cuando así se procede el investigador se esta comportando éticamente y por tanto merece la aprobación de colegas y publico en general. presente y futuro para tomar decisiones desde la dimensión de lo ético transformacional centrada en la ética del ser. por menos. a equivocarse.

www. 11. Ignacio (1995).com 14 . 19. Rubén (2007). Bogotá. César (2000). Orfelio y MONTERO. Editorial Pearson.buenastareas. No.BIBLIOGRAFIA BERNAL. LEON. Madrid. Contexto Ético de la Investigación Social. McGraw-Hill. Diseño de investigaciones. Investigaciones Educativas. MESIA MARAVI. Metodología de la Investigación para Administración y Economía. Vol.

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