Introduccin

La realidad actual de la educacin en Mxico se ha inclinado por una transformacin radical del trabajo cotidiano en los proceso de enseanza y aprendizaje, por otra parte el desarrollo acelerado de la tecnologa en los campos informticos, audiovisual y el desarrollo de software enfocado especficamente a la educacin incorpora a los docentes y alumnos a un proceso de enseanza aprendizaje que rompe los paradigmas clsicos de los modelos de educacin. Sin embargo, cualquier avance en este sentido, solo ser significativo en la medida que aproveche estos recursos para elevar los niveles de aprovechamiento escolar y mejorar la calidad de la enseanza y el aprendizaje en su aula y como consecuencia en todo un plantel, por este motivo las instituciones educativas han instalado espacios pertinentes para que los estudiantes se incorporen a estas nuevas formas de estudio. Por otro lado, en el nivel primaria se ve reflejado el deseo de elevar la calidad educativa instalando la infraestructura necesaria para ello, as, las primarias publicas cuentan con apoyo del gobierno y las privadas tienen un financiamiento propio que les permite brindar estos servicios a sus alumnos, de esta forma las privadas aprovechan todos los recursos a su alcance. Esta investigacin surge por las inquietudes que se viven en el

Colegio Antonio Caso, que lleva a cabo un programa educativo donde se vincula con el Software Educativo Learning Bits del cual se hablar ms adelante y que es el motivo de este estudio. Se pretende estudiar cmo los profesores del Colegio Antonio Caso perciben el uso del Software Educativo Learning Bits aplicndolo al proceso enseanza aprendizaje, se aplicar un cuestionario a los profesores donde se evaluarn aspectos como la funcionalidad del software, los contenidos del software y los mtodos utilizados en su implementacin, con el propsito de

considerar pertinente o no el uso del software en el aprendizaje. El desarrollo del presente estudio se justificacin de la investigacin.

proceso enseanza

enfoca en el capitulo I en el

planteamiento y formulacin del problema de investigacin as como de la

El capitulo II aborda el marco referencial en donde se hace referencia a los hechos que antecedieron estas nuevas formas en el proceso educativo, de la misma manera que se describen los nuevos ambientes de aprendizaje y la fundamentacin de cmo el software ha avanzado hasta abarcar el ambiente educativo, se hace referencia tambin a propuestas de evaluacin de Gonzlez Castan, Coordinador del rea de Evaluacin de la Universidad EAFIT, Medelln, Colombia, as como la propuesta de Maria Anglica Prez, profesora y coinvestigadora del LISI, Universidad Simn Bolvar, Caracas, Venezuela. En el capitulo III se describe la base epistmica planteando el objetivo general de la investigacin, as como sus objetivos especficos, el planteamiento de la hiptesis, la descripcin terica de las variables y la tabla de operacionalizacin de las mismas. La metodologa se describe en el capitulo IV, indicando que el paradigma de investigacin utilizado es el cuantitativo en un nivel descriptivo. Se describe la poblacin de estudio, incluyendo sus criterios de inclusin y exclusin, se describe el mtodo y la tcnica de muestreo, el instrumento de acopio de informacin que en este caso es un cuestionario de preguntas cerradas, se hace la codificacin del instrumento. En este capitulo se define tambin la validez y la confiabilidad del instrumento. En el capitulo V, se analiza e interpreta la informacin obtenida en el transcurso de la investigacin mostrando los resultados y, por ltimo, en el capitulo VI se encuentran las conclusiones del estudio, incluyendo despus de las conclusiones los documentos anexos mencionados.