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Yplancarte Ficha Evaluacion Material Educativo

Yplancarte Ficha Evaluacion Material Educativo

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Competencias Docentes para la Educación M

Módulo 3 Propuesta de intervención Unidad 2 Gestión docente: recursos para la formación de competencias
Material educativo
Título: Autores: Editorial: Temática: materia, área curricular, campo de conocimiento o profesional.

Ficha de identificación del material: breve descripción del tipo de materia

Objetivos:

Competencias que favorece: Contenido que se trata: hechos, conceptos, procedimientos, actitudes. Destinatarios: características, etapa educativa. Tipología: ejercitación, tutorial, base de datos, libro, simulador, juego, constructor, herramienta. Usos posibles: entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse, entretener, evaluar, procesar datos.

Enfoque pedagógico: conductista, cognoscitivista, constructivista, por competencias, etc. Documentación: manual, guía didáctica, otros, ninguna.

Requisitos técnicos:

Valores que potencia o presenta: Experiencia obtenidos: de uso y resultados

Sugerencias de mejora: Otra característica no contemplada en la lista:

ocentes para la Educación Media Superior
Módulo 3 Propuesta de intervención

ara la formación de competencias
Descripción
Geometría Gonzalo Trueba Perez Creative Commons Geometria, Matemáticas, Poligonos.
Proyecto de geometría dirigido a alumnado de 2º Semestre de EMS con definiciones y clasificaciones de polígonos, qué es un polígono regular e irreguar, nombres de los polígonos según los lados que tienen; triángulos, tipos de triángulos según sus lados y sus ángulos; y circunferencias y sus partes. También aparecen los Teoremas de Pitágoras y Thales.

del material: breve descripción del tipo de material, su procedencia, etc.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Conceptos, procedimientos y actitudes. Alumnado de Segundo semestre de Geometria y trigonometria. ejercitación informar, motivar, explorar, expresarse, comunicarse, entretener, evaluar.

Por competencias.

guia didactica. Es ajustable, tiene niveles de dificultad, existe la calidad audiovisual, Calidad en los contenidos: texto, imagen, sonido integración audiovisual, existe la interacción adecuada, facilita la navegación, es original y evalua los resultados.

La solidaridad, la tolerancia, el respeto, libertad. Me parecio muy didactico y me parecio entretenido, además desarrolle competencias y habilidades, logre un manejo exelente de diferentes conceptos.

Si trajera algunos ejercicios de calculo, estaria más completo. Los procesos cognitivos, como la capacidad de desarrollar la memoria, la destreza.

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alta. correcta o baja Ficha de evaluación de un material educati Aspectos funcionales: utilidad Aspectos técnicos y estéticos Aspectos pedagógicos Procesos cognitivos que exigen sus actividades .Competencias Docentes para la Educación Me Nivel: excelente.

Observaciones .

etc. Potencialidad de los recursos didácticos: actividades. Pensamiento divergente/imaginación Resolución de problemas Expresión: verbal. entorno. correcta o baja Aspectos técnicos y estéticos Calidad del entorno audiovisual: pantallas. etc. Fomento de iniciativa y autoaprendizaje Enfoque pedagógico actual Documentación (si tiene) Procesos cognitivos que exigen sus actividades Control psicomotriz Memorización/evocación Comprensión/interpretación Comparación/relación (orden. comunicación. Navegación e interacción Originalidad y uso de tecnología avanzada Aspectos pedagógicos Capacidad de motivación Adecuación a los usuarios: contenidos.) Análisis/síntesis Cálculo Razonamiento: deductivo. etc. preguntas generadoras. etc. proyector.mpetencias Docentes para la Educación Media Superio Ficha de evaluación de un material educativo Aspectos funcionales: utilidad Eficacia: facilita el logro de los objetivos propuestos Facilidad de uso e instalación: entorno amigable Versatilidad: ajustable. Calidad en los contenidos: texto. niveles de dificultad. etc./crear Exploración/experimentación . casos. clase. actividades. gráfica. organizadores (andamios). ente. inductivo. escrita. modificable. etc. alta. etc. problemas. imagen. evaluación informes. crítico. sonido integración audiovisual.

no tiene calidad. ¿por qué? Sugerencias . lo recomiendo.Reflexión metacognitiva Observaciones Ventaja que comporta respecto a otros medios Problemas e inconvenientes Impresión personal: me gusta.

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analizar y comunicar la información".). imágenes. fotos. y por la posibilidad que brindan estas herramientas de "experimentar" matemáticamente. graficadoras.Competencias Docentes para la Educación M Tipo: -Convencionales: impresos (textos. que cumplan la misma función? ¿Se ha determinado la audiencia (usuario. imágenes fotográficas y satelitales. etc. forma parte de un programa educativo? ¿Está disponible y a la mano. -Audiovisuales: imágenes en movimiento con materiales sonoros y mixtos (videos) -Tecnológicos: informáticos. cuadros. • Matemática: se incorpora al aula el uso de calculadoras. • Ciencias Naturales: se propone "utilizar simuladores e instrumentos de medición y técnicas que permitan organizar. etc. es decir. telemáticos. radiofónicos. audio. • Ciencias Sociales: se menciona el uso de mapas. Pautas para la evaluación de materiales ya diseñados frente a los cuales Pregunta ¿El material. así como también organizar la información obtenida a través de diferentes tipos de registros. televisivos. cartas geográficas. características culturales. especialmente de los producidos por los medios de comunicación masiva. destinatario) a la que va dirigido en términos de nivel educativo. computadoras. diagramas. con el fin de simplificar los cálculos. interactivos. geográficas y socioeconómicas? ¿Presenta un tema específico? ¿Responde a un objetivo concreto? ¿Tiene un enfoque genérico? . Aspectos vinculados con el uso de materiales en relación con las áreas de conocimiento: • Lengua: se habla de recepción crítica y estudio de los discursos. síntesis escritas. laboratorio. se necesita acceder a él a través de Internet o se requiere adquirir o comprar? ¿Se dispone de otros materiales o técnicas alternos.

las imágenes y el sonido contribuyen a resaltar el tema? ¿La ortografía. ¿los colores. experimentar diferentes caminos. etc.?. puntuación y redacción es apropiada? ¿Contiene elementos de síntesis? ¿Contiene los elementos y interpretaciones ambiguas? la información necesaria.¿Propicia el desarrollo de competencias o sólo proporciona información? ¿Presenta o representa situaciones de la vida diaria? ¿Consta de un instructivo (manual para el maestro) para su utilización? ¿El lenguaje y los mensajes son comprensibles para la comunidad a la que está dirigido? ¿Los mensajes están relacionados lógicamente y denotan estructura? ¿El mensaje está bien fundamentado? ¿El tema se comprende fácilmente? ¿Está recargado de información? ¿El tamaño de la letra facilita la lectura? ¿Los elementos que requieren mayor atención se enfatizan utilizando el color. reconocer otras perspectivas y abrir nuevas miradas? . el volumen. abre la posibilidad de analizar distintas maneras. es decir. no se presta a ¿Los aspectos secundarios distraen la atención del mensaje principal? ¿Contiene elementos que propician la participación y la colaboración? ¿Motiva la discusión y abre otras posibilidades de análisis? ¿Respeta la libertad de decisión. gramática. el tamaño.

permiten recrearlas en el pensamiento? ¿Las ilustraciones aclaran o complementan lo escrito o son un mero adorno del texto? ¿La composición y el lenguaje visual está bien utilizado? ¿Hay sincronía entre el sonido y la imagen? ¿Se escucha adecuadamente? ¿El tamaño de sus elementos favorece una buena visualización? ¿La duración es excesiva? ¿Participaron maestros de bachillerato en su diseño? ¿Participaron los alumnos en su elaboración? ¿El material a sido sometido a prueba. de edad. tono de voz. se ha utilizado y qué resultados se han obtenido? . imágenes. ritmo narrativo. es decir. étnica. etc.¿El material no contiene elementos ofensivos a las tradiciones culturales y a la diversidad (económica. es decir. de género. música. etc. efectos sonoros. lingüística. animaciones.? ¿Las imágenes visuales y sonoras son claras.)? ¿Contiene elementos visuales y auditivos que lo enriquecen: color.

procedimientos y conceptos. organizadores previos. como paginas alternas de internet. Si Si Si Si A los alumnos de 2° semestre de EMS. estructura (introducción. Ya que los ejercicios permiten desarrollar distintas actitudes. El tema de poligonos y el desarrollo de habilidades y resultados de aprendizaje en torno al tema.a Educación Media Superior Componentes: -Sistema de símbolos: textuales. ejercicios de aplicación. contradecir.zip Tengo distintos materiales que pueden complementar el aprendizaje. evaluar. estilo. icónicos y/o sonoros -Contenido: elementos semánticos y sintácticos.cat/projects/geom2eso/jclic/ geom2eso. forma de presentación. impreso.jclic. -Entorno de comunicación: interacción que genera y pragmática que facilita Función: -Proporcionar información -Guiar el aprendizaje -Ejercitar habilidades -Motivar. Si . crear o producir -Cuestionar. desde bibliografias. resúmenes). simular. Los poligonos y sus teoremas. -Plataforma: físico. argumenta tu respuesta Zona Clic Esta disponible en internet en http://clic. computacional. abrir la mirada a perspectivas alternas os frente a los cuales debemos emitir una opinión SI o NO Si Si ¿Cuál?.xtec. etc.

Todos los mensajes estan relacionados y llevan un orden adecuado de aprendizaje. Pero las instrucciones estan indicadas correctamente en cada ejercicio. Le permite elegir a su criterio las respuestas según su aprendizaje. Contiene la información concreta y adecuada para el aprendizaje. Solo maneja conceptos e información textual. El lengaje utilizado esta adecuado para los estudiantes. Ya que se van interrelacionando todos los elementos. No No Si Si Si Si No Si Si Si Si Si No Si Si Si . Tiene la información necesaria. Todos los temas y subtemas se comprenden. La letra es adecuada. Los conceptos o palabras que son importantes se resaltan adecuadamente. Te marca todos los errores ortograficos.Si Permite desarrollar distintas habilidades y destrezas. Todo es adecuadamente manejado. El programa permite dar las instrucciones y mensajes adecuadamente para el aprendizaje. Ya que los ejercicios son diversos y ejercitan distintas habilidades. Propdrian trabajar colaborativamente si lo desearan. pero carece de ejercicios relacionados con la practica diaria.

No No contiene este tipo de información. Si Si Si Si Si Si No Si No Si Tiene buena visiblidad y por ello te permite trasmitirlas a la mente. Y fueron satisfactorios. Tiene buen sonido. Cada ejercicio lleva medido su tiempo. Las imágenes y textos son adecuados para la visión. Si Contiene esos elementos adecuadamente. Ya que cada ejercicio si te equivocas tambien te lo indica con sonido. Lo complementan. El profesor Gonzalo Trueba Perez. pues se comprende y facilita el aprendizaje. . Es acorde a los objetivos del programa. Ya que se obtuvo de un programa educativo de la web.

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es información y acudir a sitios creados por gente calificada. Algunas preguntas que nos pueden ayudar a evaluar una página Web y alguno Pregunta Escrita por… ¿Quién la escribió? El autor. o sólo alguien con un poco de interés en el tema. la información que proviene de fuentes académicas u oficiales la tiene. ¿Qué sabemos exactamente sobre el sitio o el autor? ¿Está la información en alguna publicación respetable? ¿Hay alguna bibliografía? Generalmente. Hay varios puntos a considerar cuand una fuente viable. ¿está claramente identificado? ¿Es posible entrar en contacto con el autor por correo electrónico? ¿Hay alguna información biográfica disponible de la persona que escribe sobre el tema? ¿Es un experto en el la materia. Publicada por… ¿Quién la publica? ¿Reside la página en una cuenta personal de Internet o es parte del sitio de una institución o universidad y está albergada en un lugar dentro de un sitio oficial? ¿Alguien evalúa la información antes de ser publicada en la Web? .Competencias Docentes para la Educación Me Hoy en día. debido a ello. cualquier persona puede escribir y publicar una página Web. un profesor/a.

clase social.) Revisa la calidad y validez de la información antes de recomendar la página. con datos interesantes. ¿son negativos o tendenciosos? ¿Se hace alguna discriminación por sexo. religión y creencias? ¿La información se presenta en otro idioma y considera las diferencias lingüísticas.¿El sitio es sólo proveedor de espacio para páginas Web? (geocities. es decir. raza. pero en el fondo tienen otra intención. Presentada por… ¿De dónde proviene la información? ¿Es conocido o desconocido el sitio donde se publica la información? ¿Cuál es su interés al publicar y/o difundir esa información? ¿La información la difunde una empresa comercial. culturales y a las personas con alguna discapacidad. aol. algunos sitios enganchan al lector presentando algo atractivo. un partido político o un grupo religioso? ¿Los contenidos y mensajes. no siempre vinculada con la educación. etc. la letra se hace más grande o el texto puede escucharse y no sólo leerse? Actualidad de la información… ¿Cuándo fue publicada la información? ¿Es reciente o vieja la página? ¿Están especificadas las fechas de creación y última actualización? Contenidos ¿Son claros y de utilidad para la audiencia prevista? .

conciso y concreto? ¿Contiene además de texto. ¿es sobrio. es decir. sonidos. el video. ¿se ve cómo está organizado el sitio y las opciones disponibles? Las pantallas. ¿tienen un diseño claro y atractivo? La interfaz. la publicación y la interacción? El contenido se centra en el manejo de información o se busca propiciar el desarrollo de competencias (comunicativas. ¿es rápido o muy lento? Desde la página principal. procedimentales y actitudinales) Estructura y diseño El acceso al sitio. El uso de los gráficos y colores. la producción de contenidos. ¿es adecuado y está equilibrado? . es decir encuentra fácilmente lo que busca y comprende claramente la estructura.¿Se documenta su origen? ¿Los hechos que se describen son comprobables y exactos? La información que se proporciona. ¿fortalecen los contenidos. hipervínculos y multimedios? ¿Los sonidos. otros recursos como imágenes. cognitivas. las animaciones e interactivos. ¿está libre de errores gramaticales y ortográficos? El lenguaje utilizado. es amigable para el usuario. conceptuales. se proporciona o recomienda software de uso gratuito para la creación. realzan el mensaje del sitio y propician el enriquecimiento con otros canales de percepción? ¿Se brindan herramientas de autor. los gráficos.

¿representan claramente su propósito? El audio. ¿está correctamente utilizado o se convierte en ruido molesto para el usuario? .Los iconos.

son: Respuesta Gonzalo Trueba Pérez Si Si es posible. debido a ello. Zona Clic Reside la pagina en el sitio de una institución. Si No Xerxa Telematica. Hay varios puntos a considerar cuando vamos a determinar si una página es as que nos pueden ayudar a evaluar una página Web y algunos tips para buscar. . Si la institución. No Es profesor Es una pagina recomendada por la especialidad en competencias docentes. educativa de Cataluya.cias Docentes para la Educación Media Superior ede escribir y publicar una página Web. es importante garantizar la calidad de la os por gente calificada.

No No Si se presenta en distintos idiomas.No es una institución educativa. 5/10/2007 Esta actualizada. Esta especificada la fecha de creación y la actualización no. De zona Clic de Xerxa educativa telematica Es conocido. Es pedagogico y de enseñanza. Una institución educativa. Si .

SI Si Si Si .Si Si si Si si si Si Si Es rapido.

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Media Superior es importante garantizar la calidad de la uando vamos a determinar si una página es gunos tips para buscar. son: Observación .

Se cuenta con un selector de idiomas. Existen lenguajes adecuados. .

Cuenta con un corrector ortografico. . Esta muy bien organizado. Son relacionados y adecuados. La busqueda es rapida y se encuentra en varios idiomas. procedimentales y actitudinales. Se deben contener sofware actualizados. Los ejercicios permiten desarrollar competyencias y contenidos conceptuales.

Se establece cada instrucción y cada clic nos proporciona u aprendizaje. Es muy adecuado. .

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cias Docentes para la Educación Media Superior considerar para la evaluación de materiales escolares impresos .

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