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Modelo de PEI

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“Año

De La Infraestructura Para La Integración”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22709 DE PAMPA BLANCA DISTRITO DE RÍO GRANDE - PALPA

PAMPA BLANCA – PERÚ - 2005

PRESENTACION La sociedad actual de todos los pueblos modernos están experimentando cambios muy sustantivos dentro de sus estructuras, y la educación por consiguiente no debe de estar de espaldas a estos cambios; motivo y razón mas que suficiente para poder reaccionar convenientemente y empezar avizorando o mirando un horizonte completamente diferente que nos permita mejorar nuestra calidad de vida. Para ello en cada institución educativa es imperiosa la necesidad de contar con un proyecto educativo institucional (PEI) que nos proyecte y nos oriente a donde realmente deseamos llegar a fin de no perdernos y de estar siempre firmes en lo que planteamos en este documento. La institución educativa N° 22709 de Pampa Blanca, Distrito de Río Grande, provincia de Palpa, departamento de ICA, es consciente de estos cambios y de la importancia de este documento que orienta responsablemente nuestro accionar en la consecución de los logros y de las metas propuestas por toda la comunidad educativa. Es así que nos consideramos como una de las de primeras nuestra muchas instituciones provincia necesidades educativas a que de nuestra AUTOGESTIONARIAS conseguimos debido

solucionar

institución en base a los proyectos que nos planteamos y plasmamos con la participación de todos los que laboramos en esta institución, y lo único que nos motiva es dar lo mejor de nosotros y contribuir de esta manera a mejorar la educación en nuestros alumnos y de esta manera también mejorar su calidad de vida. El presente proyecto, se ha realizado con mucho trabajo y dedicación observando nuestra realidad y lo que realmente debemos hacer para mejorarla, es por ello que la plasmamos

RESEÑA HISTORICA : La Institución Educativa N° 22709 de Pampa Blanca. Distrito de Río Grande. en la fecha desde el 25 de Agosto de 1992.1. 5 5 2004 2005 29 34 . POBLACIÓN EDUCATIVA : Alumnos 1ro .para 05 años conseguir a lograr los objetivos que nos trazamos a partir de este año 2005. I. bajo la administración y al de la provincia de Palpa de la que se encuentra a unos 50 Km Aproximadamente. 2 7 6to. 6 9 5to. 3 2 Matriculados en el año anterior y su proyección para el 2005. II. Distrito de Río Grande. perteneciente a la provincia de Palpa departamento de Ica. Provincia de Palpa. 6 8 4to. 2. AÑO TOTAL 2do. 7 3 3ro. Departamento de Ica. inicio su funcionamiento como Escuela Unidocentes. Se encuentra ubicado en el Anexo de Pampa Blanca. en la actualidad es Institución Educativa y cuenta con dos Docentes. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nuestra institución educativa N° 22709 se encuentra ubicado en el sector de Pampa Blanca. hasta el 2010.

2do. debido a la eficiente labor de Profesores y padres de Familia. AÑ O 2004 2005 Física. año anterior y año 2003. VISIÓN INSTITUCIONAL: La institución educativa N° 22709 de Pampa Blanca. 5to. Personal Docente. - 2.3. 2004 a Ambientes de Dirección Aul NÚMERO 2 1 B M R 2 1 TOTAL 2 2 1ro. 3ro. provincial y departamental como promotora y generadora de desarrollo. del distrito de Río Grande es una comunidad educativa .2. 2.El pequeño incremento que se experimenta en el año 2005 se debe a la credibilidad y confianza que va adquiriendo nuestra institución en los anexos y caseríos del distrito. 6to. del distrito de Río Grande será una institución líder en la formación primaria de sus educandos reconocida a nivel local. MISIÓN INSTITUCIONAL: La institución educativa N° 22709 de Pampa Blanca. 4to.

2. tales instituciones. de visitas a lugares turísticos y de .Lo lograremos a través de una serie de acciones.creadora y difusora en el conocimiento y formación tecnológica e integral de nuestros alumnos. VALORES INSTITUCIONALES: Los valores que se imparten en nuestra institución educativa se orienta al nuevo enfoque pedagógico de acuerdo a los paradigmas del cambio o sea que está orientada: La educación en valores tal como lo exigen el entorno social La convivencia honesta. EJES ESTRATEGICOS: Hemos definido en este año 2005..4.Esto lo reforzaremos mediante viajes atracción natural. promotora del cambio en la capacitación de sus alumnos para asumir y resolver problemas. como charlas y encuentros con otras EDUCATIVA.Se logrará mediante • EXCELENCIA capacitaciones Bimestrales de nuestros maestros con la participación de personas especializadas en Redes Educativas. laboriosa.5. responsable. • INTERACCION CON EL MEDIO. sólida que orienta a su comportamiento como persona las diferentes formas de actuar de su vida. cinco ejes estratégicos que constituyen los criterios que deben guiar las diferentes acciones que nuestra institución educativa llevará a cabo: • en LIDERAZGO.. 2.

REALIDAD EDUCATIVA : 1 vez al día 2 veces al día 3 veces al día Adobe Construcción quincha M. DIAGNOSTICO: 2.• EFICIENCIA ADMINISTRATIVA. REALIDAD DEL EDUCANDO ALIMENTACION VIVIENDA .82 91. logrará mediante capacitación a la • VALORES MORALES.18 0 0 0 100 10 70 20 0 0 2.. transversales y con el concurso de cada tutor II.1.Se impartirán a través de los temas de aula.Se cursos de implementación y distancia. noble Multifamiliar Bi familiar Unifamiliar ESTUDIO DEPORTE MUSICA DANZA BAILE 0 20 14 03 31 0 0 0 34 0 68 32 8.1.1..

guarda relación con el trabajo de sus padres.65 23.48 11. hermanos y de ellos mismos.41 70. Lo que realiza solo para llenar su barriga mas no para alimentarse como debe ser. viven en casas por lo general hechas por ellos. lo que repercute en su . viven hacinados y sin comodidades.53 58.76 76. se inclina en la práctica del fútbol y escuchar música (hombres y mujeres). 1. sin servicios básicos.59 0 0 17. a 1. sin orientación técnica.Talla DESARROLLO FISICO Peso DESARROLLO DE LA SALUD DESARROLLO EMOCIONAL DESARROLLO ACADEMICO 0. con falta de higiene y ventilación. biológica cariño.18 0. a 1 m. En relación a su forma de vida.34 91.82 11.76 Enfermedades virales Enfermedades congénitas Enfermedades de transmisión Afectivos Autoestima baja Integración Alto rendimiento Aprendizaje lento Bajo rendimiento - Lo especificado. esto referente a su alimentación. muestra carencia comprensión y amor.70 m.30m.80 cm. En cuanto a su naturaleza de afecto. quizás por no saber hacerlo.30m. 1m. a 1. 20k a 30k 30k a 50k 50k a 80k 1 31 2 10 24 0 0 6 8 20 4 26 4 0. En relación con sus intereses.68 39.

1. Su rendimiento académico es bajo y lento. pero también hay apáticos e indiferentes. como también hay quienes se muestran reacios a los cambios. ya que se exponen a una serie de enfermedades propia de la mala alimentación y descuido.desarrollo físico y psíquico. debido a que le dan por lo general poca importancia a sus estudios. 2. con baja autoestima. En nuestra institución educativa hay docentes con gran espíritu colaborador capaces de emprender grandes proyectos. en lo profesional hay docentes creativos e innovadores. que muchas veces entorpecen el trabajo. REALIDAD DEL DOCENTE: P E R S O N A L E C O N P R O F E S I O N A L AUTOESTIMA Alta Intermedia Baja Colaborador Poco colaborador Indiferente 01 01 00 02 00 00 00 02 00 02 00 02 02 02 02 02 02 50 50 00 100 00 00 00 100 00 100 00 100 100 100 100 100 100 COLABORACION ECONOMIA SOLVENTE ECONOMIA MEDIANA ECONOMIA BAJA FAMILIA COHESIVA FAMILIA DIVIDIDA DOMINIO CURRICULAR ACTUALIZADOS DOMINIO DELA ESPECIALIDAD ELABORACION DE MATERIALES MANEJO DE EVALUACION MANEJO DE ESTRATEGIAS Y MAT. en lo socioeconómico nos encontramos . con una conducta impredecible.2.

y no saben manejar el estrés. CONFORMACION FAMILIAR Padre y Madre Solo Padre Solo Madre Otros 20 1 0 0 0 0 21 0 1 1 0 0 0 21 0 0 21 0 0 21 0 0 1 5 8 7 0 97. con personalidad impredecible. ya que proceden de familias organizadas. 2.06 2. Incompleta Prim. carecen de identidad local. Completa Prim. por lo tanto su actitud y comportamiento no son los deseables. REALIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA . muchos de ellos provienen de hogares no organizados.94 0 0 0 0 100 Alto ESTRATO SOCIAL Mediano Bajo ORGANIZACIONE S VECINALES NIVEL DE INGRESOS EMPLEO Club deportivo Comedor Vaso de leche Iglesia Mediano Bajo Muy bajo Ocupado sub.3.en una situación critica.1. con temperamento violento. y su situación económica es . ocupado Desocupado Agricultura Ganadería Minería Otros Superior Sec. pero aun así se identifica con su realidad. Completa Sec. Incompleta Ninguno OCUPACION PRINCIPAL 0 0 100 0 0 100 0 0 100 0 EDUCACION Por lo general los padres de familia tienen su autoestima baja.

1. inicio su funcionamiento como Escuela Unidocentes. salitrosos y barriales. Minería y la sequía los agobia años tras año.s.m • OROGRAFÍA.lamentable. dedicándose también a la crianza de animales domésticos que también es afectada. a unos 50km.- la institución educativa se encuentra ubicada en la parte Nor – este de la provincia de Palpa.. 2. arcillosos.2. en la actualidad es Institución Educativa Multigrado y cuenta con dos Docente. HISTORICO Y DEMOGRAFICO. los campesino diferentes . REALIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RESEÑA HISTÓRICA . en la fecha desde el 25 Agosto de 1992. REALIDAD CONTEXTUAL .4. GEOGRAFICO. Se encuentra ubicado en el Anexo de Pampa Blanca. y a una altitud de 1050 m. 2. Distrito de Río Grande. Provincia de Palpa.n.el valle del sector Pampa Blanca esta rodeado de estribaciones andinas de gran altitud que bajan de la cordillera hasta las aproximaciones del océano pacífico (puerto caballas).1. ASPECTO UBICACIÓN GEOGRAFICA.que utiliza en el este valle existen para suelos arenosos. • 2. Departamento de Ica.2. • SUELOS. ya que se dedican a la agricultura. La Institución Educativa N° 22709 de Pampa Blanca.

a pesar de ello. • HIDROGRAFÍA. etc. que es utilizado como combustible (leña y carbón).2. los que son buscados INCAICA. • FAUNA. febrero y marzo). • EPOCA forma encontramos construcciones y cerámicas de este pueblo. quien trae agua temporal (enero. y zorros que perjuicio ocasionan campesinos 2. El sector de Pampa Blanca – Río Grande es muy rico en su historia. • CLIMATOLOGIA. pepino.el valle de Pampa Blanca es bañado por el río grande. así como los tejidos. como por ejemplo: • EPOCA PRE – INCAICA.cultivos de producto Ejm: Maíz. carneros.- su flora característica es el huarango.- su clima es caluroso en verano y variado en invierno con mucha corriente de aire..mucho su fauna la conforman a sus los asnos. también los chivos. .2. ya que en su suelo encontramos testimonios de la obra del hombre de las diferentes épocas de nuestra historia.y de saqueados la misma por los huaqueros o investigadores empíricos. ASPECTO HISTORICO. nos brinda un clima bondadoso. • FLORA. lo que les permite a los campesinos regar y sembrar en esa fechas.encontramos restos de cerámicas nazca..

3.2. ASPECTO DEMOGRAFICO. De De De De De 1 a 10 años 10 a 15 años 15 a 20 años 20 a 30 años 30 a mas 15% 20% 10% 25% 30% 50% 50% 10% 0% 90% 0% 80% 20% 0% 90% 90% 5% 5% 80% 9% 1% POBLACION EDADES MIGRACION ACTIVIDADES ECONOMICAS POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA ORGANIZACIÓN DE INSTITUCIONES DE BIENESTAR SOCIAL Emigran anualmente Migran anualmente Agricultura Ganadería Minería Comercio Hombre Mujeres Niños Vasos de leche Comedor Embarazo precoz Alcoholismo Desocupación Violencia familiar Hogares incompletos Alcalde Regidores Teniente Gobernador Juez de paz Director de educación Católicos Otros PROBLEMAS SOCIALES AUTORIDADES POLITICAS Y EDUCATIVAS 1 1 90% 10% RELIGIÓN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Primaria Pronoei 1 0 CENTROS DE SALUD Pampa Blanca (Posta Médica) 1 Carretera afirmada MEDIOS Y VÍAS DE COMUNICACIÓN Auto Movilidad Otros 0 1 .2.

2.2. . Apoyo de APAFA 100% de profesores capacitados FORTALEZAS identidad de comunidad educativa apoyo autoridades apoyo población Alumnos dóciles Vías de acceso indiferencia ce algunos padres de familia Tardanzas a la Inst.5. de alumnos Bajo rendimiento académico Bosques cercanos Alimentación deficiente OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS (desnutrición) Mucho tiempo libre y solos en casa y en el campo 2. • “Colocar murales en las zonas visibles incentivando la puntualidad a la institución educativa de alumnos y profesores”. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.4 FODA. • Organizar charlas mensuales sobre el uso de Internet y de películas indebido pornográficas”. • “Activar la escuela para padres llevando “Incentivar la participación de los a cabo una sesión mensual en las tardes”. • profesores a través de actividades elegidas libremente”.2.

. PERFIL DEL PROFESOR: Es profundamente humano Es abierto al diálogo. Se aprecia y valora su medio natural y Se identifica y participa en actividades Trabaja en equipo. Se valora como persona. del colegio. 2.2. PERFILES: PERFIL DEL ALUMNO: Se integra positivamente en su medio Se identifica con su realidad. Genera sus planes y proyectos de vida. cultural. domina y controla su cuerpo. Es comprensivo y respetuoso con los Es crítico. justo.• “Coordinar con el área de saludo sobre están prevención de enfermedades a la que sujetos los alumnos”. la cumple y la hace cumplir. natural. demás. convivencia. Conoce. reflexivo. • “Proyectar videos sobre la importancia emplear el tiempo libre en cosas de provechosas”.6. propone normas de Valora su familia. cordial y solidario. Practica buenos modales. sincero. tolerante. Es disciplinado y perseverante.

Hacen partícipe a sus hijos de la problemática del hogar. 3. Crean en sus hijos seguridad y estabilidad emocional. Refuerzan el orden y la disciplina y otros valores que promueve el colegio. Actúa con humildad y sencillez. maestros y otras personas. III. comprensión y diálogo. Estar diariamente atentos al aprendizaje de sus hijos.1. secretos de los alumnos. PROPUESTA PEDAGOGICA. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA: Hacer prioridad la educación de sus hijos. Participan activamente en las actividades del colegio. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Activar la escuela para padres llevando a cabo una . Se compromete con su realidad.- Cree en su propia capacidad como educador. Tiene ética y moral comprobada. Corrigen con amor. sin olvidar que es Ayuda a sus alumnos a que maduren. Buscan al maestro para dialogar sobre logros y dificultades de sus hijos. Es amigo del alumno. Son los primero educadores de sus hijos. Maneja con discreción y reserva los maestro.

2. D. por el cual E D U C A C I O N las personas se desarrollan en forma integral.1. “Formar integralmente a los educandos en los aspectos físicos. . el profesor cumple esta función en un clima de confianza que motiva el aprendizaje activo y cooperativo. Es entendida con un proceso social y cultural. 3. Es un proceso intencional de mediación favorables de donde donde los los E N S E Ñ A N Z A docentes generan para situaciones el alumnos desarrollen sus propios aprendizajes brindando oportunidades desarrollo capacidades. afectivos y cognitivo para el logro de su identidad personal y desarrollar actividades laborales y económicas O B J. Incentivar la participación de los profesores a través de actividades elegidas libremente. Coordinar con el área de salud sobre prevenciones de enfermedades a las que están sujetos los alumnos. MARCO CONCEPTUAL 3. propiciando la reflexión sobre el proceso de aprendizaje. progresar científicamente y tecnológicamente. sentimientos y valoraciones. cooperativa y armónica en beneficio personal y de un gruido social. Colocar murales en zonas visibles incentivando la puntualidad a la institución educativa de alumnos y profesores. con el fin de consolidar y transformar su cultura mejorar sus condiciones de vida. DEFINICION DE CONCEPTOS .sesión mensual en las tardes.2. incoherencia con la preservación de su entorno y los valores personales y sociales. Proyectar videos sobre la importancia del emplear el tiempo libre en cosas provechosas.

. el arte. las humanidades. Tienen carácter socio afectivo y cognitivo. así como aquellos que permitan al educando un buen aprovechamiento y uso de nuevas tecnologías”. garantizando así la formación integral de la persona. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS . posibilitando la realización plena de acuerdo con un contexto social y cultural determinado. 3. Se le entiende como las predisposiciones para responder ante un objeto. Son potenciales inherentes a la persona y que está procura a desarrollar a lo largo de toda su vida.1. Son principios o convicciones que otorgan direccionalidad a la vida de las personas y a la actividad humana. “Desarrollar L A E D U C. valores y actitudes que le permitan al educando a lo largo de su vida”. ellos se manifiestan en situaciones concretas y pueden ser la expresión de uno o más valores. capacidades. y están asociados a actitudes y valores. la educación física y los deportes.que le permitan un proyecto de vida y contribuir al desarrollo de su país”. objetivación o 3. la técnica. persona.3. “Desarrollar aprendizajes en los campos de la ciencias. PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA : visualización en la enseñanza. Principio de intuición. 3.2.2.3. la cultura. suceso o fenómeno. BASES TEORICAS : La educación tiene su C A P A C I D A D E S A C T I T U D V A L O R fundamentación en una de sus conceptos y principios que a lo largo de la historia van realizando su cometido de acuerdo al lugar y al contexto socio político de un país.

Principio de interés. 3.1. Principio de transferencia. Principio de realismo en la enseñanza. Principio de asimilación. Principio de consolidación del éxito y de la ejercitación. Practica la puntualidad y hace buen uso Usa razonamiento lógico para resolver los Asume con responsabilidad las del tiempo libre problemas. 3.3. reflexivo y emprendedor. DEL PROFESOR : abierto a los enfoques educativos. 3.5. DEL ALUMNO: Es crítico. la institución educativa.- Principio de actividad en la enseñanza. PERFILES IDEALES : Se actualiza permanentemente y esta Se identifica con la misión y la visión de Sabe darse y dar el tiempo necesario a 3. Principio de la adecuación al niño. TEMAS TRANSVERSALES: .4.2.4. Principio de vivencia. los demás en el tiempo adecuado y preciso. consecuencias de sus funciones.2. 3.4. PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE: Principio de integración.

5. 3. PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO (PCC) 3.5.6.3. Se ha tomado el segundo tema debido a que la gran mayoría de nuestros alumnos están carentes de amor y afecto. la familia y la desconoce inherentes a las personas. distan mucho de un buen concepto de la familia y de la sexualidad. CARACTERIZACION EDUCATIVA: La realidad institucional de la es un tanto difícil de entender y comprender.1.6. OBJETIVOS DEL PCC: “Elevar el rendimiento académico y personal en un periodo con aceptable su de rol de nuestros alumno alumnos” cumplir eficiencia DE LA REALIDAD . “Educación en y para los derechos humanos” 3. pero con la participación activa comunidad educativa y local hemos logrado cambiar en parte esta realidad con la sana intención de hacer de nuestros alumnos personas útiles para nuestra sociedad y para ello nos trazamos los siguientes objetivos.6.2.1.2. “Educación para sexualidad” Se ha tomado el primer tema transversal a que en nuestra sobre realidad los se mucho derechos debido el amor. 3. lo que motiva mucho abuso tanto en el hogar como en la comunidad.

METODOLÓGICAS. DEFINICION.3.La propuesta curricular nos plantea lo utilización de una nueva estructura metodológica que nos simplifique el trabajo con nuestros alumnos y lograr a corto plazo los cambios en ellos propuestos. Elevar la autoestima e identidad del profesor. LINEAMIENTOS SOBRE EST.6.dentro y fuera de la institución educativa.4. Mejorar la disciplina escolar durante el presente año con la ayuda de sus maestros y auxiliar de educación. CLASES DE METODOLOGÍAS: Estrategias Estrategias de incorporación Estrategias de procesamiento Características Memoria a corto plazo – entiende Memoria a mediano plazo – comprende Formas de aprender Exposición Manipulación . Crear un laborales. personal administrativo y especialmente de los alumnos. 3.6. DIVERSIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO: ÁREA CURRICULAR Grados y horas 1° 2° 3° 4° 5° 6° clima de confianza orientado a mejorar aun mas las relaciones humanas y COMUNICACIÓN INTEGRAL LÓGICO MATEMÁTICO CIENCIA Y AMBIENTE PERSONAL SOCIAL FORMACIÓN RELIGIOSA TOTAL DE HORAS EDAGOGICAS 3.

quien ejerce la función es el tutor..6. Ejm.7. esta función no se reduce a la instrucción y constituye.5.Es el espacio de organización y atención de las necesidades de orientación personal y educativa de los alumnos y alumnas. la educación individualizada de la persona.Estrategias de ejecución Memoria a largo plazo – aprende Aplicación 3.: Área Capacidad fundamen tal Capacida d Indicador especific a Explica los procesos químicos Técnica Instrume Momento nto Tipo Ciencia tecnolo Pensamien gía y Identifica to critico ambient e Observac ión indirecta Prueba objetiva proceso Hétero evaluació n 3. . en verdad.. su escolaridad.. vocación y personalidad.LINEAMIENTO SOBRE TUTORIA: CONCEPTO.6. es así que debe prepararlos.Es proceso sistemático de obtención de infor5mación con respecto a las necesidades y posibilidades de aprendizaje del alumno y al grupo en el que interactúa para aprender.El docente hoy debe cumplir un rol mediador entre el sujeto que emprende utilizar de acuerdo al aprendizaje a y el lograr objeto de aprendizaje. cuya misión es ocuparse del alumno. LINEAMIENTOS SOBRE LA EVALUACIÓN: DEFINICION.6. LINEAMIENTOS MATERIALES SOBRE MEDIOS Y CONCEPTO. y para ello debe de diferentes medios y materiales. 3.6.

los del como máximo • menos durante dos años consecutivos. Reunirse con los padres de familia para y hacerles participes de la informarles • educación de sus hijos.1.FUNCIONES DEL TUTOR: • Hacerse cargo de una o dos secciones Hacerse cargo de una sección por lo Elaborar un los a las plan de trabajo anual que temas que resulten del mas necesidades grupo. CONEI 4. 4.2. Capacitarse en temas relacionados con la UGEL adolescencia. . PROPUESTA DE GESTIÓN . APOYO DOCENTE ALUMNOS PADRES DE FAMILIA .PALPA IV. EQUIPO DE 4.2.1. - Principios : Ley general de educación DIRECTORA Ley de procesos administrativos Objetivos trazados para el 2005 Organización : Organigrama Estructural. Tener reuniones periódicas con docentes • para informarse del avance aprendizaje de los alumnos y alumnas. • consideren adecuados • basado en un diagnostico del aula.

Jessica Gonzales Vilca CONEI Jacinta Palomino C. Víctor Manuel Ramos García DIRECTORA Prof.2. Organigrama Nominal.4. UGEL – PALPA Lic.2. ALUMNOS PADRES DE FAMILIA . EQUIPO DE APOYO (APAFA) Pablo Pariona Perez PROFESOR Bartolomé Huamaní R.

Supervisa. de la interacción con su grupo y medio social. supervisa. organiza. 4. ALUMNOS Constructor activo de conocimientos a partir de sus experiencias previas. respetando las directivas técnico – pedagógicas y administrativas.UGEL – PALPA Controla.2. evalúa y controla el funcionamiento y los recursos humanos CONEI Coordina y asesora en los procesos de: Planeamiento y Presupuesto EQUIPO DE APOYO Brinda apoyo administrativo. logístico y de servicios. . capacita. PADRES DE FAMILIA Participa y colabora en el proceso educativo de sus hijos. Implementa. orientar y vela por el Funcional. ejecuta y evalúa procesos de aprendizajes para alcanzar objetivos y metas de la Institución Educativa. PROFESOR Programa. conduce. Organigrama normal desarrollo de las actividades pedagógicas DIRECTORA Lidera.3.

3. Manual de organizaciones y funciones.2. - OBJETIVOS ESTRATEGICOS : “Lograr la integración de toda la comunidad educativa en bien de nuestros alumnos” “Cumplir con el logro de los objetivos trazados en nuestro plan anual de trabajo” 4. Del área pedagógica: “Capacitar a los docentes en los nuevos enfoques educativos y en la aplicación del nuevo diseño curricular básico” .2.4.1.3. • Funciones del Director. Manual Administrativos. Se encuentra en el reglamento interno • Funciones del Docente: Están en el reglamento interno Funciones del personal de servicio: • - Figuran el en reglamento interno de procedimientos 4. - Los consignamos de acuerdo a las funciones y de acuerdo al manual administrativo 4.2.3. Del área institucional: 4.3.4.

PROCESOS DE GESTIÓN : 4. para registrar las faltas e indisciplinas de los alumnos.3.- “Lograr que nuestros alumnos y padres de familia así como los docentes se identifiquen plenamente con su institución” 4. Área institucional:  Tenemos el PAT. • Cuaderno anecdotario. Del área administrativa: “Cumplir correctamente lo estipulado en nuestro reglamento interno” “Lograr con eficiencia el apoyo externo a fin de lograr los objetivos propuestos” 4. que contenga los datos • personales de los alumnos y alumnas.4. • Ficha de anécdotas.3. así como el cumplimiento de su trabajo educativo.4.4. el plan de convivencia 4.2. para registrar las ideas básicas. Área pedagógica:  Aquí tenemos el plan de supervisión y el PCC.1. observaciones y apreciaciones y apreciaciones cotidianas del alumno o alumna.4. . Área administrativa:  Aquí tenemos el reglamento interno Archivo personal.3. 4.

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