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LI1B07 Material Didactico

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  • 1.DefinicióndelaLiteratura
  • 2.Reconocelaintencióncomunicativaylafunciónpoética
  • 3.1. Lenguaje literario
  • 3.2. Formas de presentación
  • 4.Presentacióndeldiscurso
  • 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contemporánea
  • 6. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo
  • 7. Define las características del género narrativo
  • 8. Identifica los tipos de narrador
  • 9. Subgéneros narrativos
  • 10. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya
  • 11. Identifica las características de la fábula y la epopeya
  • 12. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya
  • 13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya
  • 14. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito
  • 15. Define las características de la leyenda y el mito
  • 16. Identifica las clases de mitos
  • 17.Diferenciasestructuralesdelaleyendayelmito
  • 18. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito
  • 19. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito
  • 20. Origen y desarrollo del cuento
  • 21. Elementos característicos del cuento
  • 22.Laestructuradelcuento
  • 23.Origendelanovela
  • 24.Laestructuradelanovela
  • 25.Elementosycaracterísticasdelanovela
  • 27. Tipos de novela según su contenido y tema

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Literatura I

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Introducción
La asignatura de Literatura I, te permitirá hacer uso de tus competencias lingüísticas y así pasar de una actitud pasiva y elusiva a otra dinámica y comprometida. A través de esta materia desarrollarás tus habilidades lectoras, analíticas y de redacción, así como de investigación e indagación. Esta asignatura es interdisciplinaria porque experimentarás el placer como lector de la literatura universal e identificarás el valor estético de la obra literaria, así como la creación personal de textos narrativos, líricos y dramáticos, además del reconocimiento de los diferentes contextos ubicados en la línea de tiempo. Literatura I te brindará las herramientas para ser un escritor autónomo fomentando en ti el gusto y la sensibilización por la lectura.

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Simbología
La siguiente iconografía te permitirá identificar los momentos en que está dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didáctico.

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•Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a través de la lectura placentera y analítica de obras literarias narrativas.

•Acrecentar la capacidad de apreciación para disfrutar las diversas manifestaciones artísticas, especialmente de obras literarias.
•Mejorar la capacidad de expresión oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

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El alumno al término del curso de Literatura I: • Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de códigos y herramientas apropiadas. •Ubica diversas obras literarias en su contexto narrativo, dramático y lírico. •Desarrolla sus habilidades lectoras analíticas y de redacción , valorando estéticamente la obra literaria. •Crea textos narrativos, líricos y dramáticos reconociendo los diversos contextos ubicados en la línea del tiempo.

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Literatura I Como arte Definición Fábula Intención comunicativa y función poética Epopeya Leyenda Géneros narrativos Mito Cuento Novela Marcas de literariedad Competencia linguistica Origen y desarrollo Características Estructurales Diferencias Movimientos literarios Lingüísticas Aspectos contextuales 7 .

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Guía de Estudios Literatura I
Objetivo General: • Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a través de la lectura placentera y analítica de obras literarias narrativas. • Acrecentar la capacidad de apreciación para disfrutar las diversas manifestaciones artísticas, especialmente de obras literarias. • Mejorar la capacidad de expresión oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

Semana 1
Bloque I: Identifica a la Literatura como arte
Unidad de competencia: • Ubica a la Literatura como una expresión artística a través de la lectura para proyectar lo contemplado hacia diferentes momentos de tu vida. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 1. Definición de la Literatura 2. Reconoce la intención comunicativa y la función poética 3. Identifica las marcas de literariedad: 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentación 4. Presentación del discurso directo e indirecto 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contemporánea Evidencia de aprendizaje Utiliza sus conocimientos para completar diversas oraciones y darle congruencia al enunciado. Elabora un organizador gráfico (mapa conceptual, esquema o cuadro sinóptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje, intención comunicativa y forma de presentación) del texto literario. Redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto. Elabora un collage sobre las distintas épocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentándolas con el grupo.

Martes

Semana 1

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Guía de Estudios Literatura I Semana 1
Bloque II: Reconoce el género narrativo
Unidad de competencia: •Describe las características del género narrativo en textos literarios para expresarse con un léxico pertinente. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 6. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo 7. Define las características del género narrativo 8. Identifica los tipos de narrador 9. Subgéneros narrativos Evidencia de aprendizaje Revisa un texto e identifica si pertenece a un texto narrativo literario y qué narrador se encuentra dentro de la historia. Elabora una lluvia de ideas colocando las palabras claves expuestas en el tema. Revisa cada uno de los títulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qué subgénero narrativo pertenecen. Completa el cuadro comparativo registrando cada una de las características que distinguen a cada uno de los subgéneros. Redacta uno de los subgéneros menores, utilizando cada una de sus características aplicando tu creatividad e imaginación Viernes Examen semana 1 Revisa la opción de proyecto modular 1 Realiza el examen de semana 1.

Jueves

Semana 1

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1. Definición de la Literatura 2. Reconoce la intención comunicativa y la función poética 3. Identifica las marcas de literariedad 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentación

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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Al finalizar la sesión 1, serás capaz de:
• Desarrollar una definición propia de la Literatura, comprendiendo su importancia como instrumento de expresión artística y comunicación humana. • Identificar las marcas de literariedad, mediante el lenguaje literario y formas de presentación.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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Dentro de la última sesión del Taller de Lectura y Redacción II, aprendiste a identificar los vicios de la dicción como la cacofonía, el barbarismo y el solecismo. Así que recordarás por medio de esta actividad cómo se utiliza cada uno de ellos con la finalidad de aplicar tus conocimientos en el Taller de Literatura I. A continuación, se encuentran varios ejemplos. Instrucciones: une con una línea el vicio de dicción y el ejemplo que lo representa. • Mauricio escribió la canción, con todo su corazón, porque es su pasión. Cacofonía

• Debut
• Confort Barbarismo • Cuando estuviste, viste el estadio. • Chic Solecismo • No me recuerdo • Cuanti más mejor
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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A través de tu formación y como ya se planteó en el cuso de Taller de Lectura y Redacción I, el lenguaje sirve para distintas actividades, una de ellas es expresarte de forma oral y escrita con una intención comunicativa, dependiendo del manejo que se aplique en la lengua. Gracias a todo eso te puedes formular lo siguiente:

Observa las imágenes e identifica las Bellas Artes y trata de formar una definición de la Literatura con tus propias palabras.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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1. Definición de la Literatura
La Literatura es considerada un arte por ser una expresión íntima y desinteresada que crea un producto estético basándose en los ideales de la época a la que se aplique. La palabra arte se puede tomar desde diversos puntos de vista: • Del latín (artis), ―virtud, belleza, fuerza y habilidad para elaborar una cosa‖. • Conjunto de reglas que se llevan a cabo para crear algo, a través del talento o aptitud.

• Aptitud o habilidad para perfeccionar algo.

En efecto, el rasgo distintivo del arte es producir belleza y emociones humanas, adoptando las formas que se requieran en cada una de la épocas, países y culturas.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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etc. Música. como son la Literatura. sensible y agradable para los sentidos. Escultura. el vidrio.Clasificación del arte: Arte mecánico: maneja un fin práctico o industrial aplicándolo a la carpintería. Arte bello: tiene una finalidad estética. bordado. Arquitectura y Cinematografía. muebles. herrería. vestidos. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 16 . Pintura. Danza.

puesto que han ido cambiando conforme el hombre evoluciona y a pesar de los avances científicos. comprenderás que no es fácil dar una definición sobre la palabra Literatura.Y en cuanto a la belleza que se lleva a cabo dentro de la Literatura se puede mencionar que es la cualidad que posee todo lo que nos trasmite placer espiritual. • Belleza artística: transfigura la realidad natural y es propia de la obra de arte. La Literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Después de analizar. comparar y comentar los diversos conceptos. • Belleza espiritual: se trasmite por las acciones virtuosas. tecnológicos y humanísticos. Esta belleza se puede dividir en cuatro partes: • Belleza natural: brilla en los seres y fenómenos naturales. no se ha establecido una teoría de cómo llegar a definirla. • Belleza física: se percibe por medio de los sentidos. puro y desinteresado. Lees para dejarte llevar por la imaginación y además te permite analizar los mecanismos que emplea el autor para producir belleza. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 17 . interpretar los símbolos y comprender el lenguaje.

esto quiere decir. y en la que se expresan las ideas. pero ninguno tan eficaz. Los pensamientos y las ideas toman forma gracias al proceso de comunicación mediante el cual el emisor-receptor. hablante-oyente y escritor-lector intercambian experiencias mientras ejercitan sus facultades intelectuales y emocionales. Como comprenderás. la Literatura es un fenómeno social de comunicación debido a que el hombre ha experimentado la necesidad de relacionarse con los demás. La función poética es una de las más utilizadas en la Literatura. Reconoce la intención comunicativa y la función poética En este tema reconocerás la intención comunicativa y la función poética que se desenvuelve dentro de un género literario. a su vez. implica un manejo del lenguaje a partir de lo connotativo. que permite el uso de ciertas figuras literarias o retóricas para su mejor comprensión y así disfrutar más de la lectura. se han creado un sin fin de recursos para efectuar la intención comunicativa. pero a su vez tiene la intención de que sus ideas y pensamientos perduren y logren trascender en el tiempo. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 18 . seguro y bello como la palabra. emociones y acontecimientos del autor al lector. Sin embargo.2 .

Representación de la intención comunicativa de la lectura: Según el diagrama. en el que la capacidad y las emociones del autor dan origen a universos muy originales. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 19 . Este proceso sólo se cumple en la medida que el lector activo le da vida al texto. la obra literaria es resultado de un actuación creativa.

te presentamos algunas de las más importantes: Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 20 . A continuación. Una obra literaria cuenta con ciertas características que la identifican como tal.3. Identifica las marcas de literariedad La literatura está constituida por objetos artísticos verbales y el producto de esta actividad es la obra literaria. y estas reciben el nombre de marcas de literariedad.

3. su instrumento. son las palabras. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 21 . Es una variedad de la lengua cotidiana. el lenguaje literario no necesariamente tiene que ver con el lenguaje culto. sino con la manera y la intención de decir las cosas para producir en el receptor una intensidad. El lenguaje literario se diferencia del cotidiano por la gran carga expresiva y afectiva que posee. Lenguaje literario Al lenguaje literario también se le conoce como lenguaje artístico. Las características del lenguaje literario son: • • • • • Lo importante es crear imágenes más que dar a conocer ideas. Manejar términos con libertad.1. El lenguaje literario no espera que el mensaje sea captado. Hoy en día. Es una expresión subjetiva. porque va más allá de la palabra y la oración. es aquí donde se plasma la importancia de que el lector le pueda dar su interpretación propia a cada texto. Utilizar las figuras retóricas para atraer la atención. como lo mencionábamos.

Ejemplo: La corona de la reina tiene una gran esmeralda en el lado izquierdo. (Esmeralda: piedra fina teñida de verde por el óxido de cromo) Connotativo: es el uso de palabras en otros sentidos que se dan por asociaciones de ideas y son basadas en las características de los objetos. es el que aparece en los diccionarios. no existe duda sobre su significado. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 22 . (Esmeralda: ojos verdes) Como te habrás dado cuenta. sólo lo será aquél que esté realizando un arte. no cualquier texto escrito es literatura.El lenguaje literario puede ser: Denotativo: es el significado real de las palabras en un sentido estricto y original. es decir. Ejemplo: Me encantan tus ojos de esmeralda. Se le conoce como lenguaje unívoco.

Formas de presentación Los géneros literarios cuentan con características que te permiten identificar los diversos tipos de textos. y entre ellos están las formas de presentación. pueden manejarse en dos formas: • En prosa es la que comúnmente conoces como ―a renglón seguido‖. las palabras están sujetas a medidas y cadencias. sin rimas ni versos. Las obras literarias se pueden escribir en prosa y en verso. 23 Semana 1 / Sesión 1 / Lunes . La diferencia entre el verso y la prosa tienes que buscarla en el ritmo. Sin embargo. en la repetición de determinados elementos : acentos. así como la manera en la que hablamos. en el verso se producen ciertos efectos rítmicos que no se dan en la prosa.3. • En verso es cuando escribes en líneas y reglones cortos. pausas. El verso junto a la rima dan musicalidad al lenguaje poético. sonidos etc. no sólo tienes que asociar al verso con la poesía.2. la prosa y el verso no sólo los distingues por la vista. Las formas de presentación en que una obra se da a conocer a los receptores.

poco importa burlar brazos y pecho si te labra prisión mi fantasía.Instrucciones: lee el siguiente texto y encuentra la respuesta a cada una de las preguntas. satisfecho.¿Qué forma de presentación tiene este texto? a) Verso b) Prosa Mas blasonar no puedes. (Sor Juana Inés de la Cruz) Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 24 . Si al imán de tus gracias. dulce ficción por quien penosa vivo. atractivo.¿Cuál es el lenguaje que se está utilizando? a) Connotativo b) Denotativo 3.¿Qué clasificación de arte se presenta en el texto? a) Arte mecánico b) Arte bello 2... ¿para qué me enamoras lisonjero si has de burlarme luego fugitivo? 1. imagen del hechizo que más quiero.. sirve mi pecho de obediente acero. bella ilusión por quien alegre muero. de que triunfa de mí tu tiranía: que aunque dejas burlado el lazo estrecho que tu forma fantástica ceñía. sombra de mi bien esquivo. Detente sombra Detente.

La ______________________es una de las más utilizadas en la Literatura expresándose las ideas. adoptando las formas que se requieran en cada una de la épocas. vestidos. Escultura. Arquitectura y Cinematografía.Actividad 1 Instrucciones: apoyándote de tu guía de estudio. emociones y acontecimientos del autor al lector. El rasgo distintivo del arte es producir _____________ y _______________________. coloca la palabra que falta en cada una de las líneas para darle congruencia a la oración. Música. ________________________ maneja un fin práctico o industrial aplicado a la carpintería. el vidrio. muebles. sensible y agradable para los sentidos. ________________________ tiene una finalidad estética. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 25 . Pintura. la herrería. 1. 5. 2. Danza. 3. países y culturas. etc. como son la Literatura. ____________________ es considerada un ________ por ser una expresión íntima y desinteresada que crea un producto estético basándose en los ideales de la época a la que se aplique. 4. el bordado.

No podía sentarse sino de medio lado. Su marido. porque nunca volvió a caminar en público. un comerciante aragonés con quien tenía dos hijos. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 26 . donde le construyó a su mujer un dormitorio sin ventanas para que no tuvieran por donde entrar los piratas de sus pesadillas. intención comunicativa y forma de presentación) del siguiente texto literario. y algo extraño debió quedarle en el modo de andar. Fragmento de Cien años de soledad De Gabriel García Márquez Cuando el pirata Francis Drake asaltó a Riohacha. en una ranchería de indios pacíficos situada en las estribaciones de la sierra. la bisabuela de Úrsula Iguarán se asustó tanto con el toque de rebato y el estampido de los cañones. esquema o cuadro sinóptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje. Las quemaduras la dejaron convertida en una esposa inútil para toda la vida. en el siglo XVI. que perdió el control de los nervios y se sentó en un fogón encendido. Renunció a toda clase de hábitos sociales obsesionada por la idea de que su cuerpo despedía un olor a chamusquina.Actividad 2 Instrucciones: elabora un organizador gráfico (mapa conceptual. porque soñaba que los ingleses con sus feroces perros de asalto se metían por la ventana del dormitorio y la sometían a vergonzosos tormentos con hierros al rojo vivo. Por último liquidó el negocio y llevó la familia a vivir lejos del mar. se gastó media tienda en medicinas y entretenimientos buscando la manera de aliviar sus terrores. acomodada en cojines. El alba la sorprendía en el patio sin atreverse a dormir.

moderna y contemporánea Semana 1 / Sesión 2 / Martes 27 .4. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua. Presentación del discurso directo e indirecto 5.

serás capaz de: • Identificar las formas del discurso que se aplican de manera oral o escrita en cada uno de los mensajes que se llevan a cabo para trasmitir algo.Al finalizar la sesión 2. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 28 . • Distinguir las diferentes obras literarias mediante la identificación del orden cronológico de la historia por las emociones y sentimientos que trasmiten.

reflexiona las siguientes preguntas.Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. ¿Por qué se le considera a la Literatura como un arte? ¿Cuál es el tipo de lenguaje que se utiliza dentro de la Literatura? ¿Cuáles son las formas de presentación que se pueden utilizar en una obra literaria? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 29 .

Dentro de esta sesión identificarás cómo se puede llevar a cabo un discurso y algunos de los tipos de Literatura que existen como la Literatura antigua. por ejemplo. ¿Qué autores conoces que se destaquen dentro de la Literatura? ¿Crees que puedas aplicar la Literatura en tu vida diaria? ¿Conoces cuál es el nombre del escritor que obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1987? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 30 . Sabías que algunas de las películas que probablemente hayas visto surgen de un libro. ―El Quijote‖. también conocerás los nombres de algunos de los autores que destacaron en cada una de las épocas. la Literatura moderna y la Literatura contemporánea. ―La laguna de las mariposas‖. ―Ángeles y demonios‖. ―Como agua para chocolate‖. ―Harry Potter‖. ―El niño con el pijamas de rayas‖. entre otros.

siendo directo o indirecto. Presentación del discurso Generalmente relacionamos la palabra discurso con textos sobre asuntos sociales. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 31 . El discurso se expone de manera escrita o leída ante un público. El discurso se lleva acabo a partir de prototipos textuales como la narración y la descripción. Desde la perspectiva o desde su punto de vista se le da a conocer al lector o receptor lo que ocurre en la historia. • Discurso directo: los personajes participan de manera activa e intercambian sus ideas o pensamientos.4. él o los lectores son el público del autor. económicos o políticos. Sin embargo. • Discurso indirecto: se narra lo que realizan o piensan otros. Se utiliza un lenguaje convencional. aunque también se toma en cuenta el monólogo y el soliloquio para establecer un diálogo en primera persona. Los personajes de la narración no son el autor debido a que el texto se presenta en tercera persona. es una palabra que se emplea a todos los escritos y se acopla mucho a los textos literarios. En el caso del texto literario.

pero que me llamarían apenas tomaran una decisión. espero que me llame y me dé una buena noticia. Al final le dije que esperaba que me llamaran y me dieran una buena noticia. ÉL: ¿Y cuándo podría empezar a trabajar con nosotros? TÚ: Depende de ustedes. Le dije que había renunciado porque no veía posibilidades de avance y me sentía estancado. Le respondí que dependía de ellos. Me dijo que entrevistarían a tres candidatos más. Me pidió en cambio que llenara una ficha para sus expedientes. Le dije que nunca pero que podría aprender porque me encantaba aprender cosas nuevas. pero podría aprender. que yo estaba dispuesto a empezar cuando ellos quisieran. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 32 .Ejemplo discurso directo: Ejemplo: entrevista ÉL: ¿Alguna vez ha realizado proyectos de diseño gráfico? TÚ: Nunca. ¿por qué renunció al puesto que tenía? TÚ: Renuncié porque no veía posibilidades de avance. Me encanta aprender cosas nuevas. TÚ: Bien. ÉL: Dígame. ÉL: Entrevistaremos a tres candidatos más. ahora te encuentras con una amigo y le cuentas lo que pasó en tu entrevista: Me preguntó si alguna vez había realizado proyectos de diseño gráfico. Después me dijo que quería saber cuándo podría empezar a trabajar con ellos. ÉL: Ojalá que así sea. Luego me pidió que le dijera por qué había renunciado al puesto que tenía antes. TÚ: ¿Quiere que le traiga la documentación original de mi currículum vitae? ÉL: No es necesario por ahora. y me agradeció por mi visita. Se despidió diciéndome que esperaba que así fuera. pero lo llamaremos apenas tomemos una decisión. Estoy dispuesto a empezar cuando ustedes quieran. Ya casi para finalizar le pregunté si quería que (yo) le llevara los documentos originales de mi currículum vitae. pero deseo que llene esta ficha para nuestros expedientes. Me sentía estancado. pero me dijo que no era necesario. Gracias por su visita Ejemplo discurso indirecto: Pues bien.

Semana 1 / Sesión 2 / Martes 33 . por eso. En este tema abordaremos tres clasificaciones: la Literatura antigua. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua. se suele hablar de distintos movimientos literarios en un intento de realizar una clasificación general de las distintas etapas por las que ha evolucionado este arte.5. moderna y contemporánea A lo largo de la historia la Literatura ha soportado grandes cambios y evoluciones. La Literatura antigua como la Hindú. Literatura antigua La Literatura antigua es el conjunto de obras literarias escritas entre la invención de la literatura y el siglo V. propias de cada época y cultura. la moderna y la contemporánea. o el comienzo de la Edad Media. la Árabe y la Griega contaron con un carácter particularmente religioso dedicado a los Dioses. la Hebrea.

habré conquistado la fama. En esta obra se emplearon 12 tablillas de arcilla y escritura cuneiforme lo cual favoreció a su preservación. Esta composición es muy leída en diversos idiomas y se manifiesta como un icono de la cultura popular. Estoy decidido a penetrar en el bosque de los cedros. considerado la narración escrita más antigua de la historia. Ejemplo de una de las tablillas de Gilgamesh: Si caigo. columna 4) Semana 1 / Sesión 2 / Martes 34 . ( Tablilla III.Un ejemplo de la Literatura antigua es el conocido poema de Gilgamesh. veo una flor quiero fundar mi gloria. Hasta ahora es feliz mi corazón: oigo este canto.

El modernismo es una forma hispánica de la crisis universal de las letras y del espíritu. así como una profunda renovación estética del lenguaje y la métrica. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 35 . Salvador Rueda. un distinción narcisista y aristocrática. Salvador Díaz Mirón. la religión y la política. la ciencia. Julián del Casal.Literatura moderna Dentro de la Literatura el término modernismo se describe como un movimiento literario que se desarrolló entre los años 1880 y 1910. Fundamentalmente en el ámbito de la poesía se caracterizó por una confusa rebeldía creativa. Algunos autores que se consideran precursores dentro del modernismo son José Martí. Manuel Gutiérrez Nájera. José Asunción Silva. se manifiesta a través del el arte. entre otros. Manuel González Prada. Enrique Gómez Carrillo.

europeas. quienes iniciaron un trabajo de actualización de la lengua. aunque también en el verso. así como una atracción por lo original e insólito y cierta carga de melancolía. también los escritores de este movimiento se caracterizaban por su deseo de ser universales y trascender la realidad en la cual vivían. los escritores de esta segunda generación continuarían la obra con sus aportes personales. También es importante mencionar que era muy frecuente la alusión de culturas lejanas. así como el rechazo del mundo real. La primera generación modernista (1882-1896) fue impulsada por José Martí y Manuel Gutiérrez Nájera. de Oriente o pertenecientes a otras épocas. Cuando ya los iniciadores habían muerto prematuramente.El modernismo literario fue impulsado por el poeta nicaragüense Rubén Darío. eran sentimientos que solían acompañarse del culto por la belleza y lo erótico. por una absoluta necesidad de evadirse hacia paraísos agradables y una gran añoranza del pasado. esto los llevó a tomar imágenes de culturas exóticas. La segunda generación modernista fue consolidada por el mismo Rubén Darío como jefe de la escuela del modernismo. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 36 . Los temas que utilizaban los poetas modernistas reflejaban el mundo animista y subjetivo del autor. principalmente en la prosa.

Rubén Darío fue llamado El príncipe de las letras castellanas y Padre del modernismo Miraba como el alba pura.. sonreía como una flor. ¡ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar. Era una dulce niña. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 37 . Era su cabellera obscura hecha de noche y de dolor. fue...... Ella. naturalmente. para mi amor hecho de armiño.Ejemplo de Literatura moderna: Canción de otoño en primavera Juventud. y a veces lloro sin querer. Herodías y Salomé. Plural ha sido la celeste historia de mi corazón. Yo era tímido como un niño. en este mundo de duelo y de aflicción. no lloro. divino tesoro.

Semana 1 / Sesión 2 / Martes 38 .Literatura contemporánea Ahora bien. por ser ficción preferida por los lectores. cuyas obras más importantes aparecieron desde 1898 hasta nuestros días. se ha encontrado como Literatura contemporánea a la obra El niño con el pijama de rayas. no podemos dejar escapar el concepto de: Literatura contemporánea. por ser aquello que pertenece o que es relativo al tiempo o la época en que se vive. por ejemplo. La acción transcurre durante la Segunda Guerra Mundial cuando Bruno descubre el pánico del conflicto bélico pese a los esfuerzos de su padre para que no se entere lo que ocurre fuera de la casa. del irlandés John Boyne. un niño de nueve años quien es hijo de un comandante nazi de Auschwitz. sin duda. El estudio de la Literatura contemporánea comprende a los autores del presente siglo. En España. es uno de los géneros más actuales. Esta historia cuenta la vida de Bruno.

Todos y cada uno de los autores le cantan y escriben libremente al amor. pero que es ella. El resignado ejercicio del verso no te salva ni las aguas del sueño ni la estrella que en la arrasada noche olvida el alba. igual a las demás. sin pautas rígidas ni compromisos estéticos. Adolfo Bioy Casares. Roberto Arlt. entre otros. la dorada luna del persa y los sin fin jardines de la filosofía y de la historia. Una sola mujer es tu cuidado. la tragedia y las tradiciones de sus patrias con libertad y creatividad. la belleza. Semana 1 / Sesión 2 / Martes Jorge Luis Borges 39 . el oro sepulcral de la memoria y en la sombra el olor de los jazmines. Julio Cortázar. los mares y las islas del destierro del hijo de Laertes. Ejemplo de un poema de Literatura contemporánea: Al triste Ahí está lo que fue: la terca espada del sajón y su métrica de hierro.Dentro de la Literatura contemporánea destacan algunos autores como: Jorge Luis Borges. reflejando las realidades de sus respectivos pueblos. Tomás Eloy Martínez. Y nada de eso importa.

Ivonne: .Ayer vi a Felipe en el supermercado.¿Quedaste con él de verse otro día? Mario: . y ¿qué te dijo? Mario: . también me comentó que cuentan con aulas inteligentes… Tipo de discurso: Semana 1 / Sesión 2 / Martes 40 .¡Ah!. Tipo de discurso: La chica que cursa el módulo dos en la universidad CNCI. me comentaba que está muy bien en el ambiente estudiantil y que sus instalaciones son muy cómodas. Ivonne: .Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes textos y coloca el tipo de discurso que se está llevando acabo. ¿sí?.Me dijo que venía del médico porque tenía un problema con su rodilla. Mario : . pero me dijo que él me llamaría.Sí.

colócalas dentro del cuadro comparativo como se muestra en el ejemplo. Discurso Directo Ejemplo. Karla dijo que estaba cansada. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 41 . Karla dijo: "Estoy cansada". Discurso Indirecto Ejemplo.Actividad 3 Instrucciones: redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto.

Actividad 4 Instrucciones: elabora un collage en tu cuaderno de apuntes. Ejemplo: Escritor de Literatura moderna (José Martí) Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 42 . colocando estampas o recortes sobre las distintas épocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentándolas con tus compañeros.

Identifica los tipos de narrador Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 43 . Define las características del género narrativo 8.6. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo 7.

distinguiendo cada una de sus características. • Distinguir los tipos de narradores que se pueden aplicar dentro de cada texto literario narrativo. reconociendo el lugar que ocupan dentro de la historia.• Identificar el origen de la Literatura por medio de los textos literarios narrativos. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 44 .

Como recordarás en la sesión pasada. 1..¿Qué tipo de Literatura es la que se desarrolla en la actualidad? 3.¿Cuáles son las dos formas en que se puede presentar un discurso? 2.¿Qué películas y obras de teatro conoces que se hayan desarrollado bajo la influencia de la Literatura? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 45 .. Así que con los conocimientos adquiridos contesta las siguientes preguntas.. aprendiste que el discurso se presenta en diferentes formas y comprendiste que la Literatura se ha desarrollado con el transcurso del tiempo.

cuando te reúnes con tus amigos y les cuentas cómo te fue el fin de semana. y que sea transmitida a otra persona es una narración.El tema que vamos a tratar es el origen del género narrativo y las características que lo distinguen como tal. Para que tengas una idea más clara te daremos un ejemplo de cómo es que llevas acabo una narración: Por ejemplo. saliste de compras. también mencionaremos los tipos de narradores que se emplean dentro de cada uno de los textos literarios narrativos. Ahora bien ¿Cada cuándo utilizas la narración? ¿Conoces algunas características de la narración? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 46 . a jugar futbol o cualquier actividad que emplees.

Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 47 . etc. debido a que el autor refiere en la tercera persona un acontecimiento impactante y trascendente para las generaciones futuras.6. y es así como nace el género narrativo también conocido como épico. Según nuestros antepasados cuentan que se originó gracias a que ellos gozaban de escuchar cada una de sus hazañas y que al final de cada comida elaboraban poemas para después cantarlos en sus combates y aventuras. legendarios o históricos con elementos fantásticos. El narrador puede ser ajeno al relato o formar parte de alguno de los personajes. guerra. En los pueblos primitivos desarrollaban relatos y poemas con asuntos reales o imaginarios. a quienes en ocasiones se les permite hablar mediante diálogos. aventuras de caza. La épica es una narración de hechos heroicos. La épica requiere de un narrador que relate y describa sucesos reales o imaginarios para que se construya una historia. Este género se representa con la tercera persona gramatical “él”. religiosos. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo El género narrativo es uno de los primeros géneros que aparece en todas la literaturas.

leyendas. novelas. misma que está apegada de alguna manera a la realidad a la que vive. mitos. Es por eso que cuando lees. con las características físicas y psicológicas de los personajes o simplemente el momento histórico en que se lleva a cabo la acción. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 48 . pero esto no quiere decir que sea pura imaginación debido a que el autor inventa la historia. fábulas. etc. con los lugares descritos. En la narración se maneja un lenguaje dinámico del que se cuentan la acciones y los hechos que realizan los personajes.La narración es la forma expresiva que se utiliza en diversos subgéneros como: cuentos. logras sentir una identificación con cada una de las situaciones planteadas. La narración es ficción. por eso las situaciones que se narran son muy creíbles.

(Aristóteles. Comúnmente se puede decir que los géneros narrativos se generan de una manera biológica. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 49 . prolongándose en épocas y en literaturas diferentes. crecía y terminaba. trágico (drama o teatro) y lírico (poesía). cada uno definido por un modo de expresión y estilo propio que debía adecuarse a su finalidad estética.La teoría de los géneros literarios nace en Grecia con Aristóteles quien fue el primero en escribir una poética. como lo mencionaba Aristóteles ya que definía al género narrativo como algo que surgía. fue un filósofo griego que se dio fama por sus obras y es considerado uno de los hombres más inteligentes de todas las épocas). de ahí estableció tres términos como fundamentales: épico (narrativa). Su principal antecedente lo constituye la épica antigua y medieval. Pero un género puede desarrollarse de forma discontinua.

cómo son por fuera y por dentro. pueden ser protagonistas. Define las características del género narrativo Como te mencionamos. es decir. cumplen diferentes funciones en una obra. la descripción y el relato. • Uno de los elementos esenciales son los hechos que se narran. • Su propósito general es convencer a quien lee o escucha sobre la ―realidad‖ de los hechos relatados. el género narrativo cuenta con diversos subgéneros los cuales se distinguen por sus peculiares características como: • Los escritos son realizados con el propósito de que se cuenten o se lean. • Maneja una estructura dividida en capítulos y episodios. Los personajes que se presentan no sólo se estudian por el papel que cumplen en la obra literaria. sino que también se analizan por sus cualidades físicas y psicológicas. Ahora bien. antagonistas o ayudantes según sea la acción que realicen. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 50 .7. • Los recursos expresivos que utiliza son la prosa. es importante mencionar que los personajes que aparecen dentro de un texto narrativo o épico.

el mundo narrado es creado por medio del lenguaje y puede ser ficticio. La intención comunicativa que se maneja dentro del texto narrativo es la siguiente: Asimismo. inventado o imaginado. se utilizan diversos elementos para que se formule la historia como: Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 51 . espacio y tiempo. acciones. En cambio.En nuestro mundo encontramos personas.

porque vive dentro de la misma historia y es ahí donde trasmite su mensaje. el poeta ocupa el lugar del autor y el sujeto lírico el del narrador. cuyo papel no es real. según lo que se desee transmitir. a su vez. es decir. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 52 . debido a que sus características se aplican a cada uno de los textos. Tanto el autor como el narrador son emisores. ya que el no es el autor del relato. mientras que el narrador es un emisor interno. sino un personaje tras el cual se encubre el autor quien. El autor es un emisor externo porque la obra es producida y se independiza totalmente de él. lo creó para trasmitir su capacidad de invención. Identifica los tipos de narrador Como te diste cuenta el género narrativo utiliza de varios tipos de narradores. su estilo y originalidad. La relación que existe entre el autor y el narrador es muy parecida en la que se aplica dentro de un poema. Dentro de la narración literaria quien cuenta los sucesos es el narrador.8.

Sus textos están escritos en primera persona. es decir. Los narradores reciben distintos nombres. Narrador intradiegético: es el que interviene en la historia por formar parte de ella. los cuales te presentamos a continuación: Narrador extradiegético: es omnisciente. Sin embargo. a veces será el autor mismo y en otras ocasiones algún personaje que puede intervenir o no en la obra. Sus textos son escritos en tercera persona. que todo lo sabe y conoce a la perfección los sentimientos y pensamientos de cada uno de los personajes. según el papel que jueguen en la historia. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 53 .En los textos literarios narrativos siempre se contará con una persona que relate la historia. ya sea como protagonista o como testigo. nos enfocaremos sólo en dos.

donde Pura dormía. «Haz que tu madre se levante pronto –le dijo consternada–. por el contrario me parecía una aventura agradable y excitante aquella profunda libertad en la noche. ―Nada‖) 54 . la cual fue usada por su madre en tiempos más felices. a ver qué determina». arrastrando la cola sucia de una bata mayor que ella. pero no estaba asustada.Ejemplo de narrador extradiegético: De un cuartucho oscuro que en el pasillo interior había. oyese fuerte carraspeo allá en la alcoba de la sala. me empezaba a circular en las piernas entumecidas […] (Carmen Laforet. desgreñada. y se dirigió también a la cocina. ―Miau‖) Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles Ejemplo de narrador intradiegético: Por dificultades en el último momento para adquirir billetes. Era la primera noche que viajaba sola. sin oír antes a su hermana. a lo que Milagros no supo qué responder. Abelarda preguntó a su tía si venía el panadero. por no poder ella formar juicio acerca de problema tan grave. después del viaje largo y cansado. salió Abelarda restregándose los ojos. llegué a Barcelona a media noche. en un tren distinto del que había anunciado. y no me esperaba nadie. Poco después de esto. La sangre. (Benito Pérez Galdós. a punto que salía de ella Villaamil para ir a despertar y vestir al nieto.

en el sentido pacífico de la frase. hombre bondadosísimo. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande. del cual es forzoso decir algunas palabras.Instrucciones: lee el siguiente texto y contesta la pregunta Empezó él a leer su periódico con mucha atención.¿Qué tipo de narrador se está utilizando? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 55 . la prensa. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos. sacerdote. paseaba muy dispuesto por la sala.. D. forzada por la previa censura. Desgraciadamente para él. ya muy viejo. en vez de permanecer clavado en el sillón. y al día siguiente. ni hacer presagios de próximos trastornos. acaudilladas por Prim. Juan Manuel Nones. no podía ya dar al público noticias alarmantes. y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. ¡con qué gusto lo haría! La noche la pasó mejor que otras veces. ni hablar de las partidas de Aragón. de Benito Pérez Galdós) 1. como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país. (Breve ejemplo de texto narrativo tomado de ―Tormento‖.

elabora una lluvia de ideas colocando las Ideas principales dentro de cada nube. Género narrativo Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 56 .Actividad 5 Instrucciones: con respecto a lo mencionado en este tema.

Algo indecible se le había revelado. de comer en restaurantes de regular calidad.Actividad 6 Instrucciones: identifica en cada uno de los textos qué tipo de narrador aparece en cada uno y escribe el nombre sobre la línea. recibí una llamada de Maricarmen. esa dicha que iluminaba su espíritu. Garnica. no quería desatar la profanación. No quería sentirse feliz. ―La pregunta‖ Revueltas . Rodrigo. José. ―Lo que sólo uno Escucha‖ Tipo de narrador: Tipo de narrador: Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 57 . Tras una semana de asistir a cines solo. mas era preciso callar porque tal revelación era un secreto infinito. de permanecer tarde en un bar convocando recuerdos.

Subgéneros narrativos Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 58 .9.

reconociendo cada una de las características que lo definen.• Distinguir cada uno de los subgéneros narrativos menores y mayores. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 59 .

Veamos qué tanto aprendiste en la sesión pasada sobre el tema del origen y desarrollo del género narrativo. 1.. sus características y los tipos de narrador que existen. Instrucciones: contesta brevemente las siguientes preguntas. ¿Cómo se les llama a los dos tipos de narradores que aparecen dentro de un género literario narrativo? 3. ¿Qué subgéneros se encuentran dentro del género épico narrativo? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 60 .¿Cuáles son las características por las que se distingue un género narrativo? 2.

o recuerdas cuando escuchabas hablar a las personas adultas de alguna leyenda. leyendas. fábulas. Pues ahora comprenderás por qué se les llaman así. mitos. ¿Qué cuentos.En esta sesión te daremos a conocer cómo se dividen los subgéneros menores y mayores que se derivan de los géneros narrativos. epopeyas o novelas conoces? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 61 . o simplemente mencionaban una y otra vez los mitos de cada época. Recuerdas cuando estabas pequeño y tus padres solían contarte cuentos para dormir.

Subgéneros narrativos •Fábulas •Leyenda Arte menor •Mito •Epopeya Subgéneros narrativos •Novela Arte mayor •Cuento Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 62 .

En cada una de las épocas se ha producido en mayor o menor medida un género determinado. según sus características en situación comunicativa. Es ahí cuando mencionamos que todos los géneros están en constante evolución y es así como van adquiriendo cada una de sus características. extensión y lenguaje que se utilice. según las necesidades de cada cultura. La división que te mencionamos. surgió dentro de la Literatura griega y fue el gran filósofo Aristóteles quien los dio a conocer de la siguiente manera: Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 63 .Todas las obras literarias se clasifican en diversos géneros literarios los cuales se dividen. estilo.

• Fábula La fábula o también llamada apólogo. Curiosamente y a pesar de que es muy antigua. los distintos vicios humanos. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 64 . La acción que se presenta se trata particularmente de algún conflicto y su tema básico es el enfrentamiento entre el personaje fuerte y el débil. su estructura básica ha sufrido muy pocas modificaciones a lo largo del tiempo. que pueden estar escritas en verso o en prosa. el abuso de poder. Las fábulas son narraciones breves. objetos humanizados y se distinguen casi siempre porque terminan con una moraleja. pues se suele castigar la vanidad. es uno de los géneros narrativos más antiguos y cuenta con un gran éxito y difusión. sarcástica y didáctica. y los personajes que se encuentran en ella son animales. la pereza y en general. posteriormente de ese conflicto surge una actitud crítica.Subgéneros de Arte menor A continuación te daremos una breve reseña de cada uno de los subgéneros menores y dentro de los próximos bloques te explicaremos más a fondo cuáles son sus características y estructuras.

casi siempre de forma oral y con frecuencia experimenta supresiones. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 65 . Se transmite habitualmente de generación en generación. La leyenda es una narración que pretende ser verdadera o ligada en todo caso a un elemento de la realidad. se enfoca en asuntos históricos. Relato basado en hechos históricos o en tradiciones populares. en el que interviene la fantasía y lo sobrenatural. En sus inicios relataba vidas de santos o hazañas de héroes con abundantes componentes. fantásticos y folclóricos. reales. misteriosos.• Leyenda Es un género narrativo de transmisión oral que relata tradiciones populares generalmente en prosa. tradicionales y legendarios. añadidos o modificaciones.

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 66 . el tercero es la reconciliación de estos polos a fin de evitar toda angustia. héroes o monstruos. como los dioses. la muerte y el nacimiento.• Mito Se presenta como un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios. Según la visión de Lévi-Strauss. dice que a todo mito lo caracterizan tres atributos: uno de ellos es el que trata de una pregunta existencial referente a la creación de la tierra. otro es constituido por contrarios irreconciliables como la creación contra la destrucción. uno de los estudiosos más influyentes en este tema. la vida frente a la muerte y los dioses contra los hombres. motivan. al ser humano y a la naturaleza. Los contenidos mitológicos. despiertan porque explican el origen del universo. inspiran.

más que personas reales. el primer autor de epopeyas 67 . y su finalidad es el canto y la recitación. El escrito de la epopeya se presenta en verso.• Epopeya La epopeya es uno de los subgéneros narrativos menores más antiguo. en la Ilíada y en la Odisea. Casi siempre en las acciones que maneja son enfocadas a guerras o viajes y suelen ser muy extensas. se convierten en tipos literarios que encarnan distintas cualidades humanas inmutables. En ella intervienen muchas veces los dioses y existen elementos fantásticos. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Homero. Sus temas principales son enfocados a los intereses e ideales de la sociedad en la que surge y los personajes. pues tiene su origen en las grandes narraciones épicas y heroicas de la antigüedad: fundamentalmente.

su propósito es causar placer estético a los lectores con la descripción o representación de sucesos o enlaces interesantes. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 68 . Ambiente: es el escenario. Así que los tres elementos constituyentes de una novela son: Acción: es todo que sucede. Caracteres: la personas que se encuentran dentro de la misma. tiempo y circunstancias. Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar. la época y la atmósfera donde se desenvuelve la historia. pasiones o costumbres.Subgéneros de Arte mayor Ahora te explicaremos brevemente los subgéneros narrativos mayores como la novela y el cuento. •Novela La novela es una obra literaria escrita en prosa en la que se narra una acción fingida ya sea en una estructura completa o en partes.

una de sus características es la condensación. La extensión del cuento debe ser tal que permita completar su lectura sin mediar interrupciones. en ellos recae el peso de toda la trama Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 69 . El cuento es uno de los géneros que más desarrollo ha obtenido. la cual determina la presencia de ciertos rasgos esenciales que lo distinguen de los demás géneros. que a su vez son llamados protagonistas o antagonistas. protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. Los personajes que se manifiestan dentro de un cuento pueden ser principales o secundarios.• Cuento El cuento es una narración breve de hechos imaginarios o reales.

Título La liebre y la tortuga Caperucita y el lobo feroz La llorona El burro flautista Minerva y Venus Subgénero al que pertenece: Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 70 .Instrucciones: lee cada uno de los siguientes títulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qué subgénero narrativo pertenecen.

deberás registrar cada una de las características que distinguen a cada subgénero.Actividad 7 Instrucciones: completa correctamente el cuadro comparativo. Fábula Leyenda Mito Epopeya Novela Cuento Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 71 .

Actividad 8 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes una fábula. utilizando cada una de sus características y aplicando tu creatividad e imaginación. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 72 .

Proyecto modular Opción 1 73 .

Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. c) Tratamiento de la información. Limpieza. No copiar literalmente información. o en su defecto. redacción y ortografía.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. 74 . realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. Manejo de herramientas didácticas. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. b) Investigación. interpretarla y opinar respecto a ella.

Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D.. S.C. grupo y módulo en que se encuentra. 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega 75 .Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) La literatura y sus orígenes Taller de lectura y redacción II Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.F.

número 12. Semana 1 76 .Proyecto modular 1 ¡Vamos a narrar! Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación.

colocando en cada uno de ellos el nombre del autor y la obra por la hayan destacado dentro la literatura antigua. Instrucciones: elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador. (Narrador extradiegético y narrador intradiegético). Actividad 2.Actividad 1. Instrucciones: elabora un cuadro comparativo. moderna y contemporánea. Ejemplo: Semana 1 77 .

(Narrador extradiegético y narrador intradiegético). Semana 1 78 . Colocar actividad. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. Hoja blanca tamaño carta.Instrucciones: Elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador.

Glosario Semana 1 79 .

Aristocrático. Repetición de fenómenos que se suceden regularmente. que algunos pueblos de Asia usaron antiguamente en la escritura. En ciertas épocas. Acción de añorar. empapada en agua.Cadencias. se contrae y queda permanentemente endurecida. Gran trastorno en el orden social o política. más referido a ciertos caracteres de forma de cuña o de clavo. Serie de sonidos o movimientos que se suceden de un modo regular o medido. nostalgia. 80 . se hace muy plástica. Cualquier otro tipo de trastorno grave producido por un fenómeno natural. y por calcinación pierde esta propiedad. Cuneiforme. De forma de cuña. ejercicio del poder político por una clase privilegiada. generalmente hereditaria. Arcilla. Añoranza. da color característico. Cataclismo. La que.

81 .

Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya Lee una epopeya . Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya Examen semana 2 Revisa la opción de proyecto modular 2 Elabora un mapa conceptual de las figuras literarias (retóricas). Identifica las características de la fábula y la epopeya Miércoles 12. cada uno de los subgéneros. social. Resuelve un crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos. Localiza ejemplos de figuras literarias (retóricas) que se encuentren en fábulas o epopeyas. Viernes 82 . si es una fábula o una epopeya. cultural y familiar.Guía de Estudios Literatura I Semana 2 Bloque III: Diferencia la fábula de la epopeya Unidad de competencia: Interpreta las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya en textos modelo relacionados con su contexto personal empleándolas en su ámbito escolar. Jueves 13. Martes 11. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 10. Realiza el examen de semana 2. enciclopedias o libros. Redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgéneros: fábula y epopeya (mínimo una cuartilla). e identifica los elementos de su estructura. Investiga en fuentes como Internet. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya Evidencia de aprendizaje Lee textos narrativos e identifica a qué subgénero pertenece. Elabora un cuadro comparativo colocando las características que se encuentran en los dos subgéneros. Completa en un cuadro las diferencias de los subgéneros narrativos fábula y epopeya.

10. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 83 .

Al finalizar la sesión 5. serás capaz de: • Identificar el origen de la fábula y la epopeya mediante las épocas en las que se desenvuelven. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 84 .

¿Cómo se les llama a los dos tipos de narradores que se pueden presentar en una historia? 4. 1. ¿Cuáles son las dos formas en que se puede presentar un discurso? 3.Enlazando tus conocimientos aprendidos en la sesión anterior. sobre los temas de la Literatura como arte y el género narrativo contesta las siguientes preguntas. ¿Cuáles son los subgéneros que se desprenden del género narrativo? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 85 . ¿Por qué se considera a la Literatura como una arte? 2.

¿qué animal o héroe te gustaría ser y por qué? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 86 . o también se presentaban películas en las cuales se manejaban temas como las guerras o viajes que eran dirigidos por héroes. de la revista o de la película. solías ver películas o leer revistas ilustradas por personajes que tal vez eran animales o quizás objetos que hablaban.Recuerdas que cuando eras niño. Ahora que ya recordaste el nombre de la caricatura. o alguna película la cual tratara de guerra o viajes comandados por algún héroe. Piensa en el nombre de una caricatura o revista en donde el personaje principal era una animal. valientes o guerreros.

Las primeras fábulas documentadas tenían el nombre de ―El panchatantra‖. Se dice que las primeras fábulas surgieron en el Oriente. personajes. moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético.10. y a veces utiliza los modos de discurso.. que es cuando llegan al occidente. aunque la versión más conocida data entre los años 300 y 400 d. e incluso se dice que fueron escritas por un filósofo hindú llamado Vishnu Sarma cuyo nombre podría significar “omnipresente”.C.C. de descripción y diálogo. ya que en la India se encontraron fábulas documentadas del siglo V a. sin dejar pasar un tiempo y un espacio. sin embargo hay quienes dicen que la autoría es sinónima. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 87 .. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya La fábula es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por anécdota o historia.

Las fábulas de Esopo. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 88 . como las de Fredo en Roma se clasifican como clásicas. así que mediante las fábulas expresaban sus ideas. debido a que muchos de los esclavos de esa época. después fue conocida por los árabes y así fue como se hizo célebre en medio oriente. los dos fueron grandes pedagogos ya que el objetivo de sus relatos era enseñar valores éticos a los niños. mencionaba que las fábulas se generaron. temían por su castigo al expresar la verdad. Esopo fabulista griego.“El panchatantra” fue traducida en lenguaje persa. incluso se dice que Esopo de Grecia se basó en estos textos para realizar sus fábulas. Las obras se caracterizaron también por su contenido moral ya que su indicación era casi imposibilitada para cambiar el orden natural de las cosas.

Dentro de la época neoclásica (siglos XVII y XVIII). Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 89 . quienes desarrollaron el género fueron José Joaquín Fernández de Lizardi (17761827). En nuestro país. Tomás de Iriarte y Félix María Samaniego. escribían obras en las que predominaba el propósito de dejar una enseñanza utilizando la ironía y la burla política. estaban influidas por el cristianismo y planteaban la posibilidad del ser humano para cambiar su naturaleza y mejorar su conducta. En la actualidad la fábula se escribe poco. las narraciones de Jean de Fontaine. mejor conocido como ―el pensador‖ y José Rosas Moreno (1838-1883) junto con otros personajes de la cultura y la política concibieron la Literatura como un medio idóneo para educar al pueblo. Augusto Monterroso y Emilio Rojas. Mientras que en la época contemporánea (siglo XX). Augusto Monterroso (1921-2003) es uno de los autores más reconocidos dentro de la creación de fábulas y sus textos están cargados de ironía y buen humor. En América Latina. entre otros. y son escasos los autores que hoy cultivan este género.

El objetivo de la fábula es dejar una enseñanza. y a partir de eso dar un consejo.Las fábulas se clasifican en: Esto es de acuerdo a la época en la cual se desenvuelven. a los cuales se les confieren características humanas para dar a conocer las situaciones y actitudes de las personas. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 90 . una moral utilizando animales.

La epopeya es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. aunque después hayan adquirido características divinas. las primeras epopeyas se narraron de manera oral. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 91 . dioses o seres sobrenaturales. ya que les brinda identidad a cada una de las comunidades. Los elementos del mito que se encuentran en la epopeya son la intervención de dioses y situaciones fantásticas. Todas las culturas cuentan con una epopeya. generalmente sus pasajes son basados en hechos reales. en el que se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. y para esto te mencionaremos cómo surgió y cuáles son sus propósitos. La epopeya es histórica y legendaria ya que sus personajes en verdad existieron. Trata sobre luchas libradas contra hombres. en las cortes y palacios.Otro de los puntos importantes de la sesión es que conozcas el origen y desarrollo de la epopeya. crea conciencia nacional en el oyente o lector y mantiene al mismo tiempo un orden social.

la narración escrita más antigua correspondió a una epopeya llamada “Gilgamesh”. provocada cuando Paris (Alejandro) rapta a Helena esposa de Menelao. Las leyendas que integran esta epopeya fueron traducidas a varias lenguas y retomaron la creación de otras en todo el cercano Oriente antes de nuestra era. La Odisea 92 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes . esta lectura da continuidad a la Ilíada. La Ilíada • Es un poema lírico que narra de manera fantástica y maravillosa las hazañas del personaje principal (Odiseo). de origen mesopotámico. y los convirtió en textos literarios. así mismo describe las hazañas de Aquiles.Como te lo expresamos anteriormente. el héroe griego más importante y más temido de su historia. • Narra el décimo año de la guerra de Troya. retomo la tradición popular de los relatos que constituyen “La Ilíada” y “La Odisea”. En la antigua Grecia. Homero quien fue poeta y escritor.

fueron escritas por autores anónimos y en ellas se resalta la grandeza de los pueblos. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 93 . en honor al emperador Augusto y con la intención de mostrar el origen divino del pueblo romano. los ―Títulos de la casa de Ixquin-Nehaip‖. son el escenario donde nacieron las grandes epopeyas.Mientras que en Roma. en los que poetas cantan y narran las hazañas realizadas por los héroes en combate. la ―Crónica de Chac-Xulub‖ entre otras. son: •―El cantar de los Nibelungos‖ (escrita en 1190 en Alemania) •―El cantar de Roldán‖ (escrita entre 1110 -1125 en Francia) •―El cantar de mío Cid‖ (escrito en España en 1307) En nuestro país conservamos relatos y cantos epopéyicos indígenas de tiempos de la conquista como los ―Anales de Xahil‖. Como podrás entender la epopeya nace de la tradición oral y de relatos que se van sumando unos con otros. Las tres grandes epopeyas medievales que han llegado hasta la actualidad. La cultura griega como la romana. Virgilio (poeta romano) escribe “La Eneida” veinte años antes de nuestra era.

.Madre. El héroe de la historia se llama Jangur. ruega a los dioses por mí y ya no llores más.¿Y cuál de todos. tribu en la antigüedad de Mongolia. ―Weilate‖. El Jangar Jangar fue escrito entre el siglo XV y la primera mitad del siglo XVII en la región ―Weilate‖ de Mongolia. El cuervo enfermo. Manggusi. 94 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes . cuando él tenía dos años. hijo mío. La madre contestó: .Instrucciones: lee los siguientes textos e identifica a que subgénero pertenece. noroeste de Xinjiang de China. Para vengar a sus padres. quiere decir "la tribu del bosque". Un cuervo que se encontraba muy enfermo dijo a su madre: . . pues en momentos de necesidad no encontrarás un sólo amigo. tendrá piedad de tí? ¿Quedará alguno a quien aún no le hayas robado la carne? No te llenes innecesariamente de enemigos. cuyos padres fueron matados por el invasor. es decir. Jangur salió de la tribu e inició a luchar a la edad de tres años. jefe. Jangur había establecido su fama y fue elegido el ―kan‖. por ciudadanos de la región Baomuba. Los miembros de dicha tribu moraron principalmente en el Monte Altair. si es una fábula o una epopeya. Cuando tenía siete años.

(palabra invertida) 4. moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. que retomo de la tradición popular los relatos que constituyen la Ilíada y la Odisea. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 95 . Verticales 1. 3.Es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. Es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por anécdota o historia. 2. personajes. Trata sobre luchas libradas contra hombres. Es uno de los autores más reconocidos dentro de la creación de fábulas y sus textos están cargados de ironía y buen humor. Nombre del poeta y escritor. Es la narración escrita más antigua y correspondió a una epopeya. Las primeras fábulas documentadas tenían el nombre de: 2. dioses o seres sobrenaturales. y los convierte en textos literarios. sin dejar pasar un tiempo y un espacio. Horizontales 1. y a veces utiliza los modos de discurso de descripción y diálogo. en el se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología.Actividad 9 Instrucciones: Resuelve el siguiente crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos.

Actividad 9 3 2 1 4 1 2 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 96 .

(mínimo una cuartilla) Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 97 .Actividad 10 Instrucciones: redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgéneros: fábula y epopeya.

11. Identifica las características de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 6 / Martes 98 .

serás capaz de: • Identificar las características que existen dentro de los subgéneros de la fábula y la epopeya diferenciando cada uno de sus atributos.Al finalizar la sesión 6. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 99 .

¿Cuál es el propósito de la fábula? ¿Qué es lo que se transmite por medio de una epopeya? ¿Qué similitudes encuentras entre una fábula y una epopeya? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 100 . reflexiona las siguientes preguntas.Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada.

Este mismo caso sucede con la fábula y la epopeya. Vamos a conocerlas. cuentan con características diferentes... que aunque pertenecen a un mismo género narrativo. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 101 .¿Qué características y diferencias observas en estas imágenes? Edad aproximada: _____________ Estado de ánimo: _____________ Género: _____________ Edad aproximada: _____________ Estado de ánimo: _____________ Género: _____________ Como puedes observar. cuentan con características diferentes.

reciben el castigo o premio que corresponde a su conducta. vicio o virtud de los personajes. religioso. Identifica las características de la fábula y la epopeya Características de la fábula La fábula utiliza modalidades como la prosa y el verso. cuenta con una intención didáctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas. filosófico. Lo que se narra en la fábula. La tortuga y la liebre (fábula popular) Semana 2 / Sesión 6 / Martes 102 . político o estético. por eso es de suma importancia que al final de cada historia se genera una moraleja. son situaciones concretas que reflejan algún valor. puede entenderse como una expresión poética moral.11. los cuales. afectados de algún modo.

por su carácter didáctico. y se van combinando con situaciones fantásticas en las cuales se generan problemas de carácter moral.En la fábula se crean cuadros que son tomados del mundo real. El subgénero de la fábula cuenta con diversos tipos como son la clásica. La trascendencia que se distingue de los fabulistas. transmitiendo características humanas a los animales y a los objetos. neoclásica y la contemporánea. Una característica muy relevante es que ha mantenido sus estructuras. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 103 . cada uno de los animales que se utilizan es con la intención de trasmitir algún valor específico. la cual recibe el nombre de moraleja. es que sus textos han dejado la constancia del conocimiento pleno del ser humano y una crítica que se extiende desde el cuestionamiento hasta la sátira de sus vicios y defectos. cumpliendo con este propósito la fábula se considera un recurso didáctico. estas tienen sus orígenes en la tradición oral de los pueblos aunque. o por ejemplo la paloma la cual trasmite inocencia y paz. siempre aparece como el malvado y glotón. El propósito como ya lo dijimos es dejar una enseñanza. Un ejemplo muy claro es el personaje del lobo. se tuvieron también registros escritos.

Como te lo mencionamos. dentro de cada época del subgénero de la fábula sobresalieron algunos autores como lo son: Semana 2 / Sesión 6 / Martes 104 .

el lector se sumerge en un mundo de imágenes. los cuales generan al lector otra visión sobre el contenido y para eso se deben considerar tres elementos que son: •Datos bibliográficos y rasgos psicológicos del autor (enunciador). Contexto de recepción Está ligado al lector. las cuales le conceden una significación. Durante el transcurso de la lectura. •La situación histórica (condiciones económicas. La recepción que se le da a la obra depende de los procesos mentales. •La corriente literaria a la cual pertenece el texto (moda artística dentro de la época). El contexto de producción Requiere de una investigación especial sobre las condiciones en las que se escribe el relato y engloba los factores que influyeron en cada uno de los autores. políticas y sociales) que enmarcan tanto al autor como a su obra. ya que con eso le da una interpretación y un sentido al texto. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 105 .Cada fábula requiere de varios elementos pero sin dejar a un lado los contextos de producción y recepción. intelectuales y emotivos de cada sujeto ya que se llevan a la comprensión e interpretación. y recibe este nombre ya que aquí es donde el lector refleja la actitud ante el texto.

la epopeya se considera de origen popular o tradicional y se piensa que se fue mejorando durante siglos de generación en generación. dioses y seres sobrenaturales.Características de la epopeya Como recordarás la epopeya es un relato de gran extensión en el que se llevan a cabo acontecimientos históricos. monjes y sacerdotes. se menciona que la epopeya es culta. Cuando algún autor no es conocido. es histórica y legendaria. elementos que también son propios de la leyenda y el mito. se dice que muchas epopeyas son realizadas por una autor anónimo y otras han sido atribuidas a frailes. en donde los personajes son antihéroes y sólo se narraban para hacer reír al público cortesano. Así que entonces nos adentraremos a las características que la distinguen. La epopeya es un subgénero que trata sobre luchas liberadas contra hombres. a diferencia cuando el autor es un poeta o escritor conocido. Por su origen. ya que ellos solían leer y escribir y conocían muy bien la mitología e historias. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 106 . Existen también epopeyas heroico-burlescas.

b) Los personajes son seres excepcionales. valor. lealtad. El narrador acomoda el relato de manera que exista un equilibrio entre la historia y los personajes. en clásica. tanto respecto al narrador. d) Las actitudes y los valores propios como heroísmo. pertenecientes a un pasado remoto.Por su época las epopeyas se clasifican. líderes de su pueblo y grandes guerreros. mientras que los dioses son humanizados en su conducta. ya que el público que escucha el relato conoce al menos parcialmente hechos y personajes. El argumento de la historia se maneja con mucha libertad. respeto por las tradiciones y por la religión. medieval y renacentista. alejados tanto del narrador como del público que lo lee. Es por eso que se distinguen una serie de características en cada una de las epopeyas como son: Nivel de contenido a) El relato que se maneja es de hechos heroicos nacionales. el tratamiento y el tema influyen en las condiciones del texto. Ellos se presentan con características divinas. aspiraciones y acciones. 107 Semana 2 / Sesión 6 / Martes . socialmente importantes. dignidad. Uno de los temas más frecuentes son las guerras de carácter local que involucran a diversos pueblos griegos. aunque las características generales son las mismas. son las ideas más sobresalientes que se utilizan dentro de la epopeya. como también el que las escucha. c) Tiempo pasado los hechos relatados en la epopeya son antiguos.

La versificación permite que el cantante memorice con mayor facilidad. versificada y se encuentra dividido en cantos o rapsodias. sin participar en ellos. b) El estilo que se emplea es muy elegante. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 108 . c) La estructura del texto es muy original. y se mantiene alejado de los hechos. d) El narrador que aparece es objetivo. puesto que la mayoría de las veces el relato se narraba en partes. así que se hacía un breve recordatorio sobre las características de los personajes. y la división de cantos es necesaria ya que en cada jornada se cantaba sólo uno para concluir con el retiro de los personajes.Nivel formal a) Es una narración que da detalles de hechos legendarios y es muy extensa. cuenta con adjetivos y comparaciones que resaltan los atributos con los que se identifica al personaje. para que no se perdiera el conocimiento de la historia.

Renacentistas: Sus temas tratan la realidad de las comunidades. Con base a esto las epopeyas se clasifican en tres grupos: Clásicas: En ella se narran sucesos de épocas antiguas y se relata como los héroes luchaban en contra de sus enemigos para recuperar territorios. de su rey y de sus dioses. ―Orlando enamorado‖. Medievales: Se dan a conocer a través de los juglares. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 109 . prácticamente. y aplicaban valores como la lealtad. conservando siempre una estructura clásica. las epopeyas son relatos que se remiten. la justicia. Las lecturas donde puedes encontrar estas características son: ―El Cantar de Roldán‖ y ―El Cantar del Mío Cid‖. al comportamiento del ser humano como parte de un grupo social. Unas de sus obras son: ―Francíada‖. Un ejemplo muy claro son las epopeyas de ―La Ilíada‖ y ―La Odisea‖. la tolerancia y la honradez. ―Orlando furioso‖ y ―Jerusalén Liberada‖. En ella se refleja el interés de los pueblos por crear una identidad. Las historias que se cuentan son de caballeros que parten de sus tierras para luchar por el honor de su región.Como ya lo definimos. que logra realizar acciones para un bien común. Reflejan la espiritualidad del pueblo.

cuenta con una intención didáctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas. Es un subgénero que trata sobre luchas liberadas entre hombres. la cual recibe el nombre de moraleja.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes características y coloca una ―F‖ si pertenece al subgénero de la fábula y una ―E‖ si pertenece al subgénero de la epopeya. política o estética. es histórica y legendaria. líderes de su pueblo y grandes guerreros. Son relatos breves y ficticios. ________ 2. socialmente importantes.Utiliza modalidades como la prosa y el verso. puede entenderse como una expresión poética moral. filosófica. dioses y seres sobrenaturales. 1. Los personajes son seres excepcionales. Su propósito es dejar una enseñanza. religiosa. _________ Semana 2 / Sesión 6 / Martes 110 . la mayoría de las veces son protagonizados por animales. ________ 5. los cuales tienen características de comportamiento propias ligadas al ser humano. ________ 4. _________ 3.

Semana 2 / Sesión 6 / Martes 111 .Actividad 11 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las características que se encuentran en cada uno de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya.

3. 2. Autor: Homero ¿De que trata la historia? ¿Qué personajes actúan en la historia? ¿Cuál es valor que se trasmite? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 112 . Autor: Esopo ¿De que trata la historia? ¿Qué personajes actúan en la historia? ¿Cuál es la moraleja de la fábula? Título: ―La Odisea‖ 1. los siguientes subgéneros y contesta cada una de las preguntas que se te piden. enciclopedias o libros. 2.Actividad 12 Instrucciones: investiga en fuentes como Internet. Título: “El león y el asno‖ 1. 3.

12. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 113 .

•Diferenciar la estructura que se maneja en cada uno de los subgéneros de la fábula y la epopeya. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 114 . identificando cada uno de los elementos que se utilizan.• Identificar los elementos que conforman la estructura dentro de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya.

se lanzó sobre un carnero.Para mí. pero con tan mal conocimiento en el arte que sus garras se enredaron en la lana. Le preguntaron sus hijos acerca de que clase de ave era aquella. El águila. cogió al cuervo. un águila arrebató a un corderito. pero él. se lo llevó a sus niños. Viendo el pastor lo que sucedía. ¿Qué diferencia existe entre estos personajes y los que aparecen en una epopeya? 115 Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles . La vio un cuervo y tratando de imitar al águila. ¿Qué moraleja aplicarías para esta fábula? 2. 1. se cree águila. ¿Cuáles son los personajes que aparecen dentro de esta fábula? 3. y les dijo: . y batiendo al máximo sus alas no logró soltarse. sólo es un cuervo. el cuervo y el pastor Lanzándose desde una cima. y cortando las puntas de sus alas.Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesión pasada y contesta brevemente las siguientes preguntas.

La estructura correcta de una pirámide es la siguiente: ¿Crees que sea importante la existencia de una estructura para cada subgénero narrativo? La fábula y la epopeya deben de tener diversas estructuras para ser consideradas como tal. debido a que la estructura no cumple con las especificaciones de ser pirámide.Observa la imagen siguiente: ¿es una pirámide? No. !Vamos a conocerlas¡ Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 116 .

la parábola. Los personajes también pueden variar. entre muchos otros temas.. en la fábula podemos jugar con el orden de sus estructuras. Así mismo varía la temática.. y otras más nos obligan a deducir la lección implícita. otras empiezan con ella. algunas se enfocan a normas éticas y de comportamiento social . de relaciones familiares. Cada unas de estas temáticas se apoya en el apólogo. otras exponen asuntos de carácter religiosos o político. existen fábulas en donde intervienen objetos del mundo inanimado. que son las funciones que las ayudan a identificar el carácter que se produce dentro de cada pueblo. la alegoría y la anécdota.12. Los elementos y las estructuras de la fábula pueden variar ya que aunque la mayoría termina con una moraleja al final. al desempeño de oficios. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 117 . pues además de los animales que actúan como personas. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya A diferencia de la estructura de la pirámide en donde todas las piezas deben estar acomodadas con cierto ―orden‖. resolución de casos.

conocerás la estructura por la que está conformada una fábula. virtudes o valores representan? Moraleja Es la verdad o la enseñanza moral que se trasmite. Tiempo/Espacio ¿En dónde se Narrador desarrolla la historia? Es ¿Cuándo sucede? objetivo(extradiegético o ¿En cuanto tiempo externo) se desarrolla la historia? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 118 .En el siguiente mapa conceptual. Estructura de la fábula Anécdota ¿Qué es lo que se cuenta? Personajes ¿Quiénes son y qué comportamiento.

el respeto. Por eso decimos que los personajes de la fábula son estereotipos que representan una imagen de determinadas conductas de la sociedad. La moraleja consiste en una verdad moral. supone una crítica hacia las costumbres de una sociedad. Mediante la conducta de los personajes la fábula representa los valores que se encuentran dentro de una sociedad . la autenticidad. una lección de comportamiento o un principio que a manera de sentencia.Como ya lo viste dentro del mapa conceptual. la fábula requiere de una estructura la cual te explicaremos brevemente en este apartado. El autor puede comparar esta conducta con los animales o verla como defecto. etc. El comportamiento dentro de ésta se critica para que el lector simplemente lo evite y modifique su conducta para un bien común y propio. se hace una recreación crítica de la costumbre o de un comportamiento. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 119 . la fidelidad. la perseverancia. que se puede reflejar en la vida cotidiana de una sociedad. En la anécdota que se presenta en la fábula. estas conductas están relacionadas con los principios morales como son la justicia.

las fábulas han cambiado un poco. Sin embargo. ya que el tiempo que se maneja es lineal y suficiente para mostrar el comportamiento. Con el tiempo. lo cual hace que las moralejas ya no puedan aplicarse en su totalidad. ya que muchos comportamientos sociales han evolucionado. El espacio literario se ubica casi siempre en el campo. El narrador que se utiliza dentro de una fábula es de tipo extradiegético. es por eso que aparecen escritas en terceras personas. en la corte y en ciudades.Para la elaboración de una moraleja es necesario contar con una amplia experiencia de vida y una capacidad para trasmitir el mensaje en términos muy sencillos. El narrador asume una posición neutra. el espacio no es tan importante como el comportamiento que se puede ejemplificar en diversas sociedades y épocas. el los pueblos. a fin de no influir en el ánimo del lector y mantenerse alejado de los personajes. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 120 .

abrióle el vientre de contado. se vieron en la calle sin calzones! Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles Presentación Desarrollo Desenlace Moraleja Félix María Samaniego. 121 . mal contento. cuando se contemplaban ya marqueses. Porrúa. contando sus millones.En la forma lineal que se maneja dentro de la fábula destacan los siguientes elementos: Érase una gallina que ponía un huevo de oro al dueño cada día. y no halló mina. Matóla. enriquecerse quieren al instante. muerta la gallina. ¡Cuántos hay que teniendo lo bastante. y hallar en menos tiempo más tesoro. Fábulas. quiso el rico avariento descubrir de una vez la mina de oro. Aun con tanta ganancia. perdió su huevo de oro. abrazando proyectos a veces de tan rápidos efectos. pero después de haberla registrado ¿qué sucedió? Que. que sólo en pocos meses.

Personajes ¿Quiénes son los protagonistas? ¿Quiénes son los antagonistas?¿Son seres fantásticos o humanos? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 122 . Tiempo ¿En que época histórica sucede? Historia ¿Qué se cuenta? ¿Qué acciones se presentan? Estructura de la epopeya Espacio ¿El lugar en donde se desarrolla es real o fantástico? Si es real. ¿dónde se ubica? Narrador Extradiegético externo.Ahora te mostraremos la estructura que se presenta en una epopeya.

cuando se presenta un conflicto entre dos o más personajes se busca resolver la situación utilizando los valores y antivalores según sea el caso. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 123 . su valentía y la fuerza que ejercen sobre el pueblo. Los personajes que asumen el papel protagónico suelen ser los héroes nacionales. También aparecen personajes secundarios los cuales afectan la historia principal.En las historias de las epopeyas encontramos lo que se conoce como “acciones por oposición”. semidioses o humanos en donde la lucha que se desencadena es por el bien de los pueblos. mientras que los antagonistas representan las acciones de la materialización del conflicto u obstáculo a dominar. es decir. Como se muestra dentro de la estructura los personajes suelen ser dioses. Por lo general son seres humanos que destacan por su nobleza. ya que intervienen como ayudantes u oponentes para favorecer o para perjudicar al protagonista.

• Este se refiere al momento histórico y al sitio geográfico perteneciente a los protagonistas. Cabe recordar que el tiempo y el espacio se dan en tres niveles los cuales se dividen de la siguiente manera: • No se pueden ubicar con exactitud dentro de todas las epopeyas. Acciones Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 124 . es por eso que dentro de ellas sólo se puede mencionar una época aproximada. También dentro de las epopeyas se maneja una situación inicial. los espacios escenográficos y la duración de las mismas (el tiempo que tardan en transcurrir). es decir. lo mismo sucede en la epopeya ya que relata la historia en tercera persona. • Son los lugares donde suceden las acciones. una ruptura de equilibrio y una resolución del conflicto. Historia 3. 1. sólo se presenta como un observador.Así como se maneja un narrador extradiegético en la fábula. y se mantiene fuera de los hechos. sobre todo las que son muy antiguas. Obra 2.

El tiempo y el espacio son una parte dentro de la estructura difícil de localizar. en las que se pueden ubicar los hechos.La epopeya se desarrolla dentro de un tiempo y un espacio. ya que en muchas epopeyas sólo se menciona la ciudad donde ocurren los hechos pero no un lugar en concreto. esto se debe en realidad a que se ubican en un contexto de producción. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 125 . dentro de una época y una cultura determinada.

la estructura que se aplica en de cada uno de los subgéneros. al terminar comenta con tus compañeros. Estructura de la fábula Estructura de la epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 126 . si las estructuras son similares o diferentes.Instrucciones: coloca en cada uno de los esquemas.

Fábula Epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 127 .Actividad 13 Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro las diferencias que existen entre los subgéneros narrativos fábula y epopeya. aplicando tus conocimientos adquiridos dentro de esta sesión.

Los relatos marinos le informaron a Beowulf. El héroe se presentó ante él con catorce compañeros y ofreció ayuda. Ese hombre era Beowulf. señor de los daneses. interrumpía en los salones del palacio y saciaba su hambre bestial depredando a los invitados de Hrothgar. sobrino de un viejo rey. un adolescente del que fue tutor hasta que alcanzó la edad adulta. Beowulf (Epopeya inglesa) En Dinamarca. pero Beowulf lo encontró y.Actividad 14 Instrucciones: lee la siguiente epopeya y completa el cuadro con los datos correspondientes. el monstruo Grendel se deslizaba por pasadizos subterráneos. y el trono habría sido suyo si no lo hubiera rechazado a favor de Heardred. en lo que hoy es el sur de Suecia. sobre los desvelos del rey de Dinamarca. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 128 . los sorprendió desprevenidos y mató a uno de los defensores. Beowulf había dado muestras de fuerza y de gran valor. la bestia Grendel. Era necesario un héroe con poderes sobrehumanos. Durante doce meses trataron de matarlo. sin éxito. Desde su infancia. Una noche. luchando sin armas consiguió arrancarle un brazo.

pero no había perdido su fuerza ni su valentía. Beowulf ya era un anciano. a costa de recibir horribles quemaduras y dentelladas. Beowulf emprendió el regreso a su patria llevando la cabeza de la bestia. para Beowulf. lo nombró su sucesor. Enfrentó al dragón y consiguió matarlo. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 129 . Beowulf tuvo el suyo: se llamaba Wiglaf. Durante 50 años reinó en paz hasta el día en que un enorme dragón amenazó su reino. merecía un reino y el rey. supo que el joven rey había muerto en la guerra y asumió el poder. moribundo. como todos. Fue el único que lo acompaño hasta sus últimos momentos. Su amistad. pero el rastro de sangre que dejó le permitió a Beowulf perseguirlo hasta una cámara submarina y darle muerte. De regreso en el palacio. Los héroes. junto con su monstruosa madre. necesitan amigos.El monstruo malherido escapó a su cubil.

Características Beowulf Historia (acciones que se llevan a cabo) Personajes (semidioses / humanos) Espacio (real / mágico) Tiempo (real / fantástico) Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 130 .

13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya

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• Distinguir las diferencias lingüísticas que se llevan acabo en la fábula y la epopeya, a través de las figuras literarias (retóricas) que se utilizan en cada una de ellas.

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Veamos que tanto aprendiste dentro de la sesión pasada sobre la estructura de los subgéneros fábula y epopeya. Y para eso, es necesario que encierres las cinco palabras clave que se encuentran en la sopa de letras y después las coloques dentro del recuadro correspondiente.
a t g r r a n x s a Fábula s n r e y r a u o z d f n s m f r a p d f a b w o a r n m i a t g h r r a d e o w o v r a r d i i s e d a e l i o o t e r c s t e t r s y s d e d y j o k ñ o b t n e u a p c z i a f a r i f k x f c n y g t o h l w g a i u h y p n d e d p m i a n i m a l e s e j k o h u l k m e s o m p i g o i o p ñ

Epopeya

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En sesiones pasadas aprendiste a distinguir las características y estructuras que maneja la fábula y la epopeya, así que ahora es necesario que utilices esos conocimientos.

Imagina que trabajas dentro de una editorial, y ocupas el puesto de escritor de libros para nivel bachillerato, y como eres una persona muy responsable y dedicada, tu jefe te pide de favor que elabores un libro en donde plasmes ideas, dentro de las cuales trasmitas valores para los adolescentes.

¿Qué subgénero utilizarías para escribir el libro? ¿Qué tipo de lenguaje utilizarías para su mayor comprensión?

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13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya
El lenguaje de una fábula es el artístico, de esta manera los animales y los objetos pueden dialogar y comportarse como seres humanos, el lenguaje es alegórico, pues se recurre a figuras literarias como la personificación y la prosopopeya, pero eso no es todo, también se emplean recursos como la comparación, la metáfora, el epíteto, el hipérbaton, la hipérbole, etc.

Para que el lenguaje dentro de una fábula sea artístico, debe tener cada una de las figuras literarias o también llamadas retóricas. A continuación te presentamos un ejemplo para establecer una idea más clara. Fábula • Figuras de dicción: alteraciones que experimentan vocablos con una estructura habitual, y operan en el sentido de las letras, palabras y oraciones. Se le conoce también como metaplasmos y como ejemplos podemos mencionar a la aliteración, la rima, el paralelismo, paragoge, aféresis, paranomasia, epíteto, etcétera.

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Aliteración: consiste en repetir y/o combinar varios sonidos a lo largo de una misma frase. Su objetivo es conseguir un efecto lírico sonoro. "En el silencio sólo se escuchaba un susurro de ovejas que sonaba‖ Rima: es la que se produce cuando entre dos o más versos los fonemas de sus últimas palabras coinciden a partir de la vocal acentuada. A un panal de rica miel dos mil moscas acudieron que por golosas murieron presas de patas en él

Epíteto: consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaña, independientemente de sus características implícitas.

•La fría nieve de tus brazos. •Aquiles, el de los pies pesados
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Las palabras de dos o más líneas del texto están directamente relacionadas de alguna manera... Aféresis: consiste en la eliminación al inicio de una palabra de alguno de sus sonidos. "Que te amo con el alma que te quiero con el corazón" Paragoge: consiste en añadir un sonido al final de una palabra. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 137 .Paralelismo: es una de las figuras de repetición y se asemeja formalmente entre distintas secuencias de un texto. ¿en qué felice playa estampada tu sandalia de plata. norabuena venga. Venga norabuena (por enhorabuena) la gallina bella. Es muy empleada en la incorporación de vocablos extranjeros.

concatenación. siete hombres. entran en la casa. etcétera. cada siete años entran en la casa siete hombres • Para que yo. anáfora. asíndeton. retruécano. sin que se pierda la claridad y el sentido de la comunicación. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 138 . Es una figura que permite hacer cambios en la disposición de las palabras . elipsis. Vendo nubes de colores para endulzar los calores.Paranomasia: consiste en un juego de palabras utilizando dos palabras con sonidos similares pero de distinto significado. cada siete años. polisíndeton. para que éstas tengan fuerza expresiva. •Cada siete años entran en la casa siete hombres para que yo los libere de todo mal. Hipérbaton: figura Retórica que altera el orden lógico de los términos que constituyen una frase. Ejemplos: Hipérbaton. • Figuras de construcción: derivaciones que aplica el poeta en la forma y función de la palabra o de las oraciones. de todo mal los libere. sinonimia. pleonasmo. •Para que yo los libere de todo mal.

sin embargo. Sinonimia: es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. no se perdió el sentido del enunciado. •Daniel estudia redacción. Los sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí. y pertenecen a la misma categoría gramatical. •En estos tiempos hay que economizar •En estos tiempos hay que ahorrar Pleonasmo: utiliza palabras innecesarias que no añaden nada nuevo a la idea que se quiere trasmitir.Elipsis: se utiliza al omitir alguno de los elementos de la frase con el objetivo de conseguir un mayor énfasis. Jonathan. Subir arriba. •En la segunda proposición del ejemplo se omitió la palabra estudia. •Lo vi con mis propios ojos. comunicación. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 139 .

¡Y las monjas. o no se escribe porque no se lee" Polisíndeton: es la utilización de nexos innecesarios dentro de la estructura de la oración para transmitir un determinado mensaje.Anáfora: se aplica cuando se repite una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso. y los niños. y los jóvenes. y vosotros cantaréis y yo también. quien se atreviera Retruécano: es repetir una frase con el orden inverso de los elementos de otra frase. porque seré yo quien os guíe! Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 140 . •quién lo soñara. y los enfermos. gritarán entre el fuego. "en este país no se lee porque no se escribe.. quien lo sintiera.

" (Antonio Machado 1875-1939) Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 141 . pero lo nuestro es pasar. tarde.Asíndeton: es la eliminación de los nexos que relacionan los elementos de una frase. madrugadas. noche. ponientes. El objetivo de esta figura es obtener un efecto de ímpetu y brevedad. pasar haciendo caminos caminos sobre la mar. "día. espacios" Concatenación: encadena palabras a lo largo de frases o versos sucesivos. "Todo pasa y todo queda.

"eres como la Rosa de Estefanía que se abre de noche se cierra de día" Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 142 . en un principio parecen imposibles de concordar. alegoría. prosopopeya. paradoja. antítesis. Sentencia: consiste en expresar un pensamiento profundo de forma concisa y en pocas palabras. El uso de la imaginación se determina por medio de las expresiones. etc. Joaquín Setantí. frases o versos en cada uno de los cuales se expresan ideas de significación opuesta o contraria. que prenden a la mosca y no al milano. •Si quieres paz. prepárate para la guerra Antítesis: emplea dos sintagmas. comparación. Entre ellas se encuentran: sentencia. Paradoja: es la unión de dos ideas que aparentemente. oxímoron. definición. eufemismo. hipérbole. descripción. •Como telas de araña son las leyes. más que en las palabras. ironía.• Figuras de pensamiento: aparecen enfocadas en las ideas.

Descripción: representa ideas o sentimientos con tal intensidad que pareciera que estuvieran ante tus ojos. •El era alto.. testigo de lo pasado. depósito de las acciones. advertencia del porvenir (Cervantes). fuerte y con un porte muy fino.. o ―se asemeja a‖ "Hay algunos que son como los olivos..la historia es madre de la verdad.. ejemplo de aviso de lo presente.Definición: exposición de los rasgos definitorios de una cosa o persona. de acuerdo con la impresión producida en el que escribe. Comparación: establece una relación explícita entre un término real y uno alegórico o imaginario de cualidades análogas. ―cual‖. que sólo a palos dan fruto"... . Esta comparación está marcada típicamente por medio de ―como‖.. émula del tiempo. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 143 . ―que‖.

•"Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonreía―. Es un instrumento que refuerza la doble moral y sirve como atenuador de prejuicios. •Aurora de rosados dedos.Hipérbole: alteración exagerada e intencional de la realidad que se quiere representar (situación. tiene como fin conseguir una mayor expresividad. situación que en la vida real no se presenta. ¡Eres más lento que una tortuga! ¡Eres más rápido que un correcaminos! Prosopopeya (personificación): figura que otorga cualidades humanas objetos y seres inanimados o abstractos. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 144 . mediante el uso de otras palabras menos ofensivas. •Un hombre de color (hombre de raza negra). •Pasó a mejor vida (murió). Eufemismo: sustituye un término o frase que tiene connotaciones desagradables y también sirve para disimular la vulgaridad o crudeza. característica o actitud).

Ironía: expresa burlescamente. una dulce amargura. sin principio ni fin… (es decir. no comieron nada) F. de Quevedo Alegoría: representa una idea figurada a través de formas humanas. "una dama con los ojos vendados sosteniendo una balanza en sus brazos (Justicia)" Oxímoron: reúne dos palabras de sentido contrario. empleando un tono. •Comieron una comida eterna. animales o seres inanimados. un sabroso veneno. lo contrario de lo que se quiere comunicar. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 145 . un gesto o una palabra que insinúan la interpretación que debe hacerse. •Un dolor sin dolencia.

y son las que afectan directamente el significado de las palabras y las frases. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 146 . Metáfora: expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional. •Dana fue la alegría de la fiesta. Los casos más frecuentes de metonimia son las relaciones del tipo causa-efecto y las del todo por la parte. (significa que descubrió el origen del problema) Metonimia: designa una cosa o idea con el nombre de otra basándose en la relación de la proximidad existente entre el objeto real y el objeto representado. Los tropos se identifican por la metáfora. ya que se genera un sentido distinto al que aparece en su forma original. •Se comió dos platos.• Figuras de significación: es llamada también tropos. Sinécdoque: expresa la parte por el todo. •Quince primaveras (años). la metonimia y la sinécdoque. •La maestra llegó a la fuente del problema. •Quedó sola con cinco bocas que alimentar (hijos).

de que diferencies uno de otro. tal vez te preguntaras ¿cómo lograrlo?. ya que en el relato oral. el público debería ser capaz de identificar claramente los numerosos personajes.La Epopeya Ahora te mencionaremos el tipo de lingüística que se utiliza dentro de una epopeya para que reconozcas las diferencias que existen a pesar de la similitud de su propósito enfocado a los valores. Como ya se mencionó anteriormente uno de los rasgos más notables de la epopeya es el estilo elegante. que la mayoría de las veces te parecen incomprensibles. definiendo cada una de sus características. esto con la intención. El subgénero de la epopeya se diferencia por su lenguaje artístico y popular. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 147 . reiterativo. Pero todo tiene una función especial. y cargado de adornos. pues repitiendo sus características y atributos. el cual te explicaremos a continuación.

la atención de su auditorio. mismos que describimos dentro del lenguaje de la fábula. es decir. también hablan de personajes extraordinarios los cuales representan la fuerza y los valores que prevalecen en un pueblo. Esto obedece a que.Lenguaje artístico El lenguaje artístico le sirve a la epopeya para describir con mayor precisión los sucesos y así mismo darles fuerza narrativa. los relatos no sólo cuentan situaciones. Con esta intención la epopeya se apoya de figuras retóricas como : epíteto. Recuerda que la epopeya se inicia de manera oral. no escrita. dentro de este género . Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 148 . con la intención de mantener. hipérbole. comparación y metáfora. es por eso que el lenguaje que se emplea no es muy común o cotidiano.

El lenguaje popular no sólo sirve para dar a conocer los hechos de la epopeya.Lenguaje popular Se dice que la epopeya utiliza un lenguaje popular. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 149 . ya que se describe como un producto que se da dentro de una cultura y al convertirse en parte de una tradición oral o de una memoria colectiva de una comunidad en una época y lugar determinado. a las costumbres. sino también ayuda de manera implícita. Recuerda que cada grupo o comunidad tiene sus características y con base a ello constituyen términos con los cuales narra su historia. tradiciones y usos de una comunidad. a la cual ayuda a conservar su cultura.

destacando cuáles se utilizan para cada subgénero narrativo. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 150 .Instrucciones: elabora en tu cuaderno de apuntes un mapa conceptual de las figuras literarias (retóricas).

Fragmento Veloz como el rayo clube (por club) disquete (por diskett) de finales. fugitivos fuegos fundidos en tu piel fundada daños colaterales (muerte de civiles) le hizo daño el sol Figura literaria (retórica) Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 151 . fugaces. Instrucciones: lee cada uno de los siguientes fragmentos que aparecen dentro de la tabla e identifica a cuál figura literaria (retórica) pertenece.Actividad 15 Vamos a recordar un poco sobre la lingüística que se maneja dentro de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya.

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 152 .Actividad 16 Instrucciones: recorta y pega en tu cuaderno de apuntes 3 ejemplos de figuras literarias (retóricas) que se encuentren en fábulas o epopeyas. identificando con color rojo dónde se localiza y cómo se le llama.

Proyecto modular Opción 2 153 .

Limpieza. 154 . o en su defecto. redacción y ortografía. No copiar literalmente información.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. Manejo de herramientas didácticas. interpretarla y opinar respecto a ella. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. b) Investigación. c) Tratamiento de la información. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información.

grupo y módulo en que se encuentra Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México.C. S. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) “Redactando” Literatura 1 Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno. 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega 155 .F.

Semana 2 156 . • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación.Proyecto modular 2 “Redactando” Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. número 12. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega.

Semana 2 157 . su estructura y su lingüística. aplicando sus características .Actividad Instrucciones: redacta con tus propias palabras una fábula y una epopeya.

Semana 2 158 . Colocar actividad. aplicando sus características . su estructura y su lingüística. Hoja blanca tamaño carta. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad.Instrucciones: redacta una fábula y una epopeya.

Glosario Semana 2 159 .

Ironía. atributo sólo de Dios. Que come con exceso y con ansia. Hazañas. Glotón. Perteneciente o relativo a Mesopotamia. Que está presente a la vez en todas partes. Cortesano.Omnipresente. Trabajadores de una corte donde se resuelven situaciones conflictivas. y especialmente hecho ilustre. Burla fina y disimulada. Mesopotámico. 160 . señalado y heroico. antigua región de Asia. Acción o hecho.

161 .

Coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta que complete el enunciado. Identifica las clases de mitos 17. cultural y familiar. Analiza una leyenda y responde las preguntas que aparecen en el esquema de su estructura. Martes 15. Define las características de la leyenda y el mito 16. Elabora un cuadro comparativo destacando las características de la leyenda y el mito. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Identifica el contexto de producción y recepción de una leyenda popular. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 14. Investiga el origen de la leyenda “El callejón del beso en Guanajuato” y redacta una breve síntesis sobre ella. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Evidencia de aprendizaje Elabora un cuadro de doble entrada donde determina las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito apreciando su valor estético. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito 19. social. Semana 3 162 .Guía de Estudios Literatura I Semana 3 Bloque IV: Diferencia la leyenda del mito Unidad de competencia: • Interpreta las diferencias estructurales de la leyenda y el mito en textos relacionados con su contexto personal empleándolas en su ámbito escolar. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Miércoles 18.

Origen y desarrollo del cuento 21. así como sus tipos. Elementos característicos del cuento Evidencia de aprendizaje Elabora un mapa conceptual describiendo el origen del cuento. Semana 3 163 .Guía de Estudios Literatura I Semana 3 Bloque V: Distingue las características del cuento Unidad de competencia: Define las características del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redacción de relatos involucrados con su contexto particular. Calendario de Estudio Día Jueves Temas 20. Viernes Examen semana 3 Revisa la opción de proyecto modular 3 Realiza el examen de semana 3. Elabora un resumen en donde se destaque la definición del cuento.

14. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 164 .

Al finalizar la sesión 9. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 165 . serás capaz de: • Determinar las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito. apreciando su valor estético.

El ______________ le sirve a la epopeya para describir con mayor precisión los sucesos y le da fuerza narrativa. completa las siguientes oraciones. se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. 1. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 166 . La ____________ es un relato que se puede presentar en verso o prosa y cuenta con una estructura constituida por una anécdota o historia. 4. 3. La _______________ expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional. moraleja. consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. La _______________es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. El ________________ consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaña. así como personajes.Enlazando tus conocimientos aprendidos dentro de la sesión anterior sobre la diferencia que existe entre la fábula y la epopeya. 5. 2. independientemente de sus características implícitas.

padres. cerca de un río se escuchaba el lamento de una señora. tíos. ¿Consideras que la palabra mito pertenece a ese tipo de comentarios? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 167 . hermanos o hasta vecinos. o que si te cortas el pelo cuando hay luna llena te crece más rápido. en las cuales se divulga que hace muchos años en un pueblo. ¡Hay… mis hijos!? ¿Crees que estas historias son verídicas? O tal vez también recuerdes los comentarios que hace la gente donde por ejemplo. dicen que para quitar el hipo de un bebé se debe colocar un hilo rojo en la frente.¿Recuerdas algunas historias que te contaban tus abuelos. todos y cada uno de estos comentarios se denominan mitos. la cual decía ¡Hay… mis hijos!.

La leyenda es uno de los géneros narrativos que se adapta a diferentes culturas y a lugares de un mismo país. Por otra parte se presenta como un relato de transmisión oral. lo único que cambia son los espacios y el nombre de los personajes. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito La leyenda cuenta con un origen popular y colectivo. pero aún así siguen manteniendo una enorme similitud.14. con cierta base histórica en la que se cuentan sucesos maravillosos los cuales son enfocados en la tradición del pueblo y se transmiten de una generación a otra. al narrársela a otra persona. pues la mayoría de la gente contribuye con una gran parte de su creación porque añaden elementos fantásticos a la historia. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 168 .

las leyendas relataban vidas de santos o hazañas de héroes con muchos elementos misteriosos. fantásticos y folclóricos. dejando la base real como segundo plano. El objetivo de la leyenda es definir la intención moral o espiritual.Desde su origen. milagros y castigos. La palabra leyenda proviene del latín ―legenda‖ que significa “lo que debe de ser leído” y era un relato escrito para ser leerse frente a un público. El vocablo que se utiliza dentro de este subgénero es de origen medieval y se aplicaba principalmente en la vida de los santos. como sucedió con las leyendas hagiográficas (vidas de santos). A los personajes que aparecen dentro de la leyenda se les atribuyen características fantásticas para exaltar el poder que tenía la nobleza sobre los infieles y mortales. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 169 . de Jesucristo y de la Virgen a inicios de la Iglesia católica. Mediante la elaboración de estos textos se pretendía que los fieles seguidores adquirieran un buen ejemplo de comportamiento a partir de las virtudes. ya sea dentro de iglesias o monasterios.

En México una gran cantidad de relatos se acercan mucho al subgénero de la leyenda. Los personajes que aparecen en los relatos son gente común. Durante mucho tiempo la leyenda de origen popular representó a la conducta positiva y negativa. los chaneques o el ahuízotl. que debido a su comportamiento -casi siempre negativo ante los ojos de la Inquisición. entre ellos se destacan los nahuales. Aún así. sino también después de la muerte. la hermana de los Ávila o la Mujer Herrada. la Mulata de Córdoba. brujos y transgresores de las leyes mortales y divinas no sólo recibían castigos en vida. La Llorona. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 170 . los aluxes. éstos datan de la época prehispánica. la leyenda adquiere su naturalización dentro de nuestro territorio durante el período (1521-1821).se ven involucrados en hechos fantásticos a manera de castigo o premio divino. son algunas de las leyendas que datan del tiempo en el cual los herejes.

Es el tiempo en el que se independizaron las colonias europeas en América por la necesidad de una identidad cultural que uniera a los pueblos europeos y americanos. Gloria Vergara y Norma Muñoz Lerdo. En la actualidad. Andrés Henestrosa. la leyenda logró alcanzar una gran difusión en nuestro país gracias a la labor de los escritores e investigadores como Felipe Garrido. Justo Sierra y Luis González Obregón. Pascuala Corona. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 171 . Germán Argueta. En México se recopilaron y se recrearon antiguas leyendas conocidas de la segunda mitad del siglo XIX como parte de la construcción de una literatura nacional. de la fundación de un lugar o del origen de alguna cosa. donde destacaron escritores como Antonio García Cubas. ya sea hablar de un suceso extraño.Las leyendas con características literarias se originaron en el siglo XIX durante el romanticismo. Vicente Riva Palacio. Durante las últimas décadas del siglo XX. las leyendas cumplen con una función estética.

Se dice que el mito fue cambiando cuando un país conquistó a otro como fue el caso de Grecia y Roma en la época clásica. el fin del mundo. etc. el hombre se ha planteado las mismas preguntas. la resurrección. los miedos y las aspiraciones del ser humano. El subgénero del mito se relaciona con la alegoría y el arquetipo en forma simbólica de la esperanza. la muerte. El mito se ha creado en diversas culturas y pueblos. El origen del mito se da a gracias a que cada cultura cuenta con uno propiamente establecido. te adentraremos en el origen del mito. literarias y religiosas. el cual se presenta como un tema sagrado. trata de explicar el origen del hombre. la creación del mundo. con un carácter heroico y divino que a través de símbolos.El mito Ahora bien. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 172 . cuestiones religiosas. pero la similitud que tienen unos con otros es que a través de la historia. de la naturaleza. fue la primera respuesta a la curiosidad humana acerca de su origen y los fenómenos naturales que la rodean. Con el paso del tiempo este subgénero se ha ligado a manifestaciones filosóficas. el origen de los dioses. históricas.

atribuidas a Orfeo. quien fue poeta y cantor. muchos de los relatos de este tipo se perdieron al consumarse la Conquista española en 1521. escrita por el poeta Hesíodo en los siglos VII y VIII antes de nuestra era. En México. aunque por fortuna algunos de ellos se incorporaron a la nueva cultura por la labor de algunos sacerdotes que los recopilaron de la boca de algunos indígenas. otros se mezclaron con las tradiciones que dejaron los colonizadores y se trasmitieron de generación en generación. lo cuales eran reunidos por la Teogonía (o Los Trabajos y los Días). Los mitos griegos son producto de una mezcla cultural. que almacenó creencias de los habitantes primitivos del territorio griego y de los inmigrantes indoeuropeos que se asentaron en esa área hacia el 1500 antes de Cristo. También se distinguen las Teogonías órficas. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 173 . La Roma imperial también nos heredó mitos creados a partir de sus antiguas creencias.Dentro de algunos mitos antiguos se encuentran los de los griegos.

así como lo mágico y extraordinario de la existencia. llamados: “Libros del Chilam Balam” (los chilames eran sacerdotes mayas). que suelen estar fuera del tiempo. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 174 . En Yucatán existe una importante colección de relatos míticos.El “Popol Vuh”. La diferencia que existe entre la leyenda y el mito es que la leyenda se relaciona con un lugar y una época determinada. En la actualidad la palabra mito sirve para sintetizar alguna realidad humana de significación universal. mientras que el mito alude a los orígenes. en ambos tipos de narraciones hay algo en común: la imaginación y veneración por los orígenes. era el libro sagrado de los mayas. A pesar de las diferencias que existen entre la leyenda y el mito.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 175 .Instrucciones: observa las siguientes imágenes y coloca en cada una de ellas si pertenece a la leyenda o al mito según sus orígenes.

Leyenda Mito Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 176 . apreciando su valor estético.Actividad 17 Instrucciones: elabora un cuadro de doble entrada en donde determines las circunstancias que dieron origen a la leyenda y al mito.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 177 .Actividad 18 Instrucciones: investiga el origen de la leyenda “El callejón del beso en Guanajuato” y escribe en tu cuaderno de apuntes una breve síntesis sobre ella.

Define las características de la leyenda y el mito 16. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 10 / Martes 178 . Identifica las clases de mitos 17.15.

• Diferenciar la estructura del mito y leyenda distinguiendo las características representativas de cada uno. serás capaz de: • Distinguir las características que se encuentran dentro de la leyenda y el mito reconociendo cómo es que se originan.Al finalizar la sesión 10. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 179 .

LEYENDA MITO diferencias semejanzas diferencias Semana 3 / Sesión 10 / Martes 180 .Instrucciones: en el siguiente mapa cognitivo de aspectos comunes escribe las semejanzas y diferencias que existen entre la leyenda y el mito.

Lee el siguiente texto: Cierta vez. su esposa.com/2009/01/actividades-para-trabajar-mitos-y. Enojadísima la diosa. y las ninfas.blogspot.html ¿Crees que este texto cuente con las suficientes características para reconocer si es una leyenda o un mito? ¿Cuáles son algunas de las características que localizaste? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 181 . que conocían su carácter vengativo.¡Desde hoy. se preguntaban cómo escapar sin que ella las reconociera. Eco sólo puede repetir lo último que los demás dicen. la ninfa Eco. apareció la celosa Hera. que era un gran conversadora. Zeus se encontraba tomando un descanso en un verde bosquecillo rodeado de ninfas con las cuales conversaba divertido. cuando se dio cuenta de la estratagema. tú sólo hablarás la última palabra! Y así fue. mientas las otras ninfas aprovechaban para huir. Entonces. Desde entonces. le dijo a la atrevida: . De repente. Referencia: http://elrincondlaspalabras. se interpuso en el camino de Hera y comenzó a hablarle y a hablarle sin parar.

15. ―cuenta la leyenda que…‖ Las versiones se alteran con el transcurso del tiempo Espacios por lo general naturales (una laguna. Define las características de la leyenda y el mito En este tema te daremos a conocer las características principales de la leyenda. un árbol. No tiene autor Surge de un hecho real Se ubican en un lugar y tiempo específico Tiene que ver con la comunidad y se puede adaptar a otra cultura o lugar Es una narración popular Leyenda El narrador suele utilizar las siguientes frases para expresarse: ―me contaron que‖. una casa etc.) Semana 3 / Sesión 10 / Martes 182 .

Es por eso que se utilizan los prototipos textuales de la descripción y la narración. el cual puede ocupar el lugar de héroe o quizás un villano o monstruo que refleje antivalores o un comportamiento malo. no todos los protagonistas que se encuentran dentro de ella son modelos a seguir. Dentro de la leyenda existe un personaje principal. se trata de un narrador extradiegético el cual se encarga de narrar los sucesos ocurridos en un tiempo y un espacio determinado.Las leyendas surgen por la necesidad del ser humano cuando desea dar respuesta o exaltar algo sobre el origen o procedencia de las cosas o de los hechos incomprensibles en un determinado momento. sin embargo. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 183 . Los personajes se vuelven legendarios porque simbolizan lo mejor de la esencia humana. Este tipo de subgéneros son contados por terceras personas.

animales. los mitos cuentan con características para que así los puedas comprender. Es un relato extraordinario Es anónimo Se dan en todas las culturas del mundo Su carácter es colectivo Relatan el origen del mundo.Al igual que la leyenda. plantas y el hombre Se manejan símbolos Mito Contienen una carga divina y religiosa Son considerados sagrados y verdaderos Los personajes que aparecen son dioses. semidioses y héroes de los distintos pueblos y culturas Su espacio puede ser real o mágico Semana 3 / Sesión 10 / Martes 184 .

Identifica las clases de mitos Los mitos al igual que las leyendas se han trasmitido de generación en generación. Sin embargo. cuenta cómo fue el origen del mundo. El orden social que se presenta en la actualidad se mantiene unido gracias al sistema de mitos. a continuación te explicaremos cada uno de ellos para que tengas una idea más clara. Son los más extendidos y de los que existe mayor cantidad. Mitos Cosmogónicos: es un modelo ejemplar en todas las clases de mitos. nunca se han podido eliminar por ser reales en la medida que forman verdades para los pueblos. sobre todo en la Grecia antigua.16. Mito maya de la creación. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 185 . el cual le da una identidad y un valor. Los mitos que existen. se clasifican según el tema dominante que expresan. aunque su veracidad se cuestiona tras la aparición de los grandes filósofos.

Etiológicos: tratan acerca del origen de los elementos de la naturaleza y relatan el origen de los seres y las cosas. Antropogónicos: se refieren al nacimiento del ser humano quien puede ser creado a partir de cualquier materia viva (una planta. La creación del hombre según Miguel Ángel. Los dioses son quienes les enseñan a vivir sobre la tierra. Zeus.). 186 Semana 3 / Sesión 10 / Martes Origen de la tierra . etc. un animal) o inerte (polvo.Teogónicos: relatan el origen y la historia de los dioses. son usados por los filósofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales―. lodo. padre de los dioses griegos. arcilla. normalmente se presentan con una vinculación hacia los mitos cosmogónicos.

Lucha del un ángel y un demonio Apocalípticos: dan a conocer la destrucción total del universo.Escatológicos: describen el fin del mundo mediante un conflicto y una batalla final. Semana 3 / Sesión 10 / Martes Meteorito terminando con el planeta. 187 . Desaparición del ser humano por un conflicto mundial. Morales: se enfocan en presentar una explicación de la lucha del bien contra el mal. Están vinculados a la astrología. según el elemento que provoque la destrucción del mundo: el agua o el fuego. Estos mitos comprenden dos clases principales.

El tipo de mito se dará dependiendo de quién lo lea o escuche. etc.Con la breve explicación que te mostramos sobre las características y los tipos de mitos que existen. costumbres. podemos decir que los mitos son importantes por el hecho de estar ligados con aspectos que justifican nuestra cultura. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 188 . ideología. De esta manera. época o cultura en la que se encuentre inmerso. te darás cuenta que estos se establecen debido a la colectividad o cultura que lo crea para dar una explicación de su entorno. y de la situación. lengua. tiempo.

Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Estructura de la leyenda Personajes: ¿Qué valores. antivalores o conductas se reflejan en los personajes? Origen: ¿En dónde fue creada? ¿Quiénes la desarrollan? Narrador: Externo Historia: ¿Qué es lo que se narra en una leyenda? ¿En qué se basa? Espacio / Tiempo: ¿En dónde y cuándo suceden los hechos? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 189 .17.

de ahí que en la mayoría de los casos. En nuestro país.. los cuales son producto de la cultura y de la imaginación popular. Dentro de este archivo se encuentran diversos casos como el de las mujeres que se convertían en distintos animales.Es popular y colectivo. los cuales nos ayudan a identificar nuestros antepasados. La gente ayuda a su creación al incrementar elementos fantásticos a la historia en el proceso de trasmisión oral. existe una gran parte de leyendas de origen colonial y se encuentran en el Archivo General de la Nación. Si no existieran estos elementos.Ahora definiremos de qué trata cada parte de la estructura de la leyenda.. Historia. Por eso es posible que la mayoría del mundo cuente con este tipo de relatos. el hombre que se convertía en toro. 190 Semana 3 / Sesión 10 / Martes . entre los testimonios y las denuncias hechas en el Tribunal de la Santa Inquisición. Siempre tiene como base un suceso real muy antiguo y se le añaden elementos maravillosos.Narra la mezcla de los hechos verdaderos y los hechos fantásticos. los personajes sí hayan existido. entre otros. Origen. no habría leyendas.

Se caracterizan como seres comunes. que se aparece en los caminos a media noche y pide que la lleven a su casa?. Casi siempre aparece en tercera persona. sin embargo. Por ejemplo: ¿has escuchado el caso de una mujer de pelo largo. por lo que se presentan en un lugar.. aún cuenta con la anécdota central. Tiempo-espacio. una época y en una sociedad determinada. Narrador externo.. bueno esto es uno de los casos que ha perdido su lugar de origen.Personajes. que es la aparición de la mujer.La historia es la base de las leyendas.. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 191 .Aparece distanciado de los hechos y trata de aportar el mayor número de datos para convencer y conmover a sus lectores o escuchas. pero esto no impide su difusión y adopción en regiones lejanas y tiempos distintos. pero en el desarrollo de la narración adquieren características sobrenaturales y se convierten en modelos de valor o antivalor que se representan mediante la conducta.

héroes o humanos Narrador: Extradiegético o externo Personajes: ¿Quiénes son los protagonistas y los antagonistas? Tiempo-espacio: ¿Cuándo sucede? ¿El lugar donde se desarrolla es real o fantástico?¿Pudo desarrollarse en la época actual? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 192 .Estructura del mito Historia: ¿Qué se cuenta? ¿Qué acciones se presentan? Son dioses.

Tiempo-espacio. el mundo.Historia. los dioses. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 193 . semidioses y héroes.Relatan la creación fabulosa de algo: el universo.Se sitúan en un pasado remoto e indeterminado que transcurre en un espacio mágico. es decir. Narrador.. el ser humano. los alimentos.Suelen ser de carácter divino o heroico: dioses.. Los narradores eran sacerdotes e intelectuales y al ser transcritos se conservaron en tercera persona. todas las cosas que sean imprescindibles para el desarrollo de una sociedad.. elementos de la naturaleza. la ciencia. pero también pueden ser personas.Se enfoca en un narrador de tipo externo y se debe a que desde sus inicios este tipo de narraciones se trasmitían oralmente en ritos en los que se recreaban las acciones relatadas en mitos.. Personajes. las artes. animales o seres animados.

Es el más importante dentro de una cultura y un modelo ejemplar de todas las clases de mitos por contar cómo fue el origen del mundo. ______________________ Se enfocan en presentar una explicación de la lucha del bien contra el mal. _______________________ Dan a conocer la destrucción total del universo. _____________________ Relatan el origen y la historia de los dioses: son usados por los filósofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales―. ______________________ Semana 3 / Sesión 10 / Martes 194 .Instrucciones: analiza cada una de las siguientes definiciones y coloca el tipo de mito al que pertenece.

Leyenda Mito Semana 3 / Sesión 10 / Martes 195 .Actividad 19 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las características principales de la leyenda y el mito.

Aparición en la basílica Una de las leyendas que todavía se cuentan en nuestra ciudad. 196 Semana 3 / Sesión 10 / Martes . han sido testigos de que ya en el interior de la nueva Basílica. es la que explican las personas que visitan la Basílica de Guadalupe o los que por sus circunstancias duermen en las escalinatas de dicho lugar.mitos-mexicanos.Actividad 20 Instrucciones: lee detenidamente la siguiente leyenda y contesta las preguntas.com Anónimo. la mujer deja la vela como ofrenda y después de rezar una oración desaparece. Tal vez se trata de un alma en pena que tiene como misión hacer la visita al sagrado recinto o puede ser la manifestación de algún compromiso que dejó inconcluso. Cuentan que hay ocasiones en las que se ve a una mujer que sale de la Basílica vieja portando una vela encendida sin que el intenso viento apague su flama. Fuente: http://www. La mujer camina en dirección a la nueva Basílica y para sorpresa de muchos atraviesa las paredes del edificio. Algunos curiosos y otros que han sabido dominar el miedo.

Personajes: Origen: Tipo de Narrador: Historia: Tiempo-espacio: Semana 3 / Sesión 10 / Martes 197 .

18. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito 19. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 198 .

• Identificar los contextos de recepción y producción que se localizan en la leyenda y el mito según el mensaje que se trasmite. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 199 .Al finalizar la sesión 11. serás capaz de: • Distinguir los lenguajes que se aplican dentro de la leyenda y el mito analizando diversos textos.

Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesión pasada y enlaza cada uno de los conceptos con el subgénero al que pertenece. Dioses. semidioses y héroes Leyenda La gente ayuda a su creación Relatan el origen del mundo Son contados por terceras personas Es una narración popular Son considerados sagrados y verdaderos Mito Dan a conocer la destrucción total del universo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles No tiene autor 200 .

Se dice que fray Pascual estaba muy nervioso y que comenzó a regañar a sus ayudantes porque tenían un desorden en la cocina. que ese día corría por toda la cocina dando órdenes ante la importante visita. las amas de casa apuradas invocan la ayuda del fraile con el siguiente verso: "San Pascual Bailón. ¿crees que este tipo de texto utilice algún tipo de lenguaje específico? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 201 . trozos de chocolate y las más variadas especias. Virrey de la Nueva España y Arzobispo de Puebla. Un rato más tarde. Incluso hoy.El mole poblano Cuenta la leyenda que en una ocasión Juan de Palafox. echando a perder la comida que debía ofrecerse al Virrey. él mismo no pudo creer cuando todo el mundo elogió el accidentado platillo. asistió a un banquete en donde los cocineros se esmeraron mucho. Así que el mismo fray Pascual comenzó a amontonar en una charola todos los ingredientes para guardarlos en la despensa. donde unos suculentos guajolotes estaban ya casi en su punto así que allí fueron a parar los chiles. que tropezó frente a una cazuela. que éste comenzó a orar con toda su fe. en los pequeños pueblos. era tal su prisa. Fue tanta la angustia de fray Pascual. El cocinero principal era fray Pascual. Después de haber leído esta historia. atiza mi fogón".

Recuerda que la leyenda suele ser un relato en donde actúan personas o seres reales que realizan acciones las cuales impactan a toda una sociedad. Es por eso que es necesario utilizar un lenguaje de tipo artístico el cual está constituido a partir de términos con fuerza de expresión que impresionan y conmueven para que la gente los recuerde. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito • Leyenda (lenguaje artístico) Al hablar de hechos y personajes extraordinarios. En esta medida el lenguaje se vuelve más importante y dará más vida a los relatos de los pueblos. comparación e hipérbole. la leyenda recurre a las figuras literarias y a términos que ayuden a engrandecerlos. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 202 . Las figuras más comunes que se utilizan dentro de este subgénero narrativo son: epítetos. que exalten sus cualidades o rasgos negativos para que se logre dar una apariencia más allá de la normalidad. cuidando su identidad. El lenguaje artístico de la leyenda lo descubrimos en la lingüística que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo. esto quiere decir que no hay un autor específico.18.

cuyo uso permite su alcance a través del tiempo y frente a la sociedad. El lenguaje popular le da un sentido a la leyenda que la hace susceptible para perseverarse. es por eso que son la base de los relatos. cada región construye sus propios términos y de acuerdo a sus vivencias los relatos conservan su historia utilizando el lenguaje popular como clave de entendimiento. nuestra cultura y nuestra identidad. aunque estos sean muy antiguos. Las palabras reflejan nuestro sentir. • Términos de uso común y empleados de forma cotidiana que utilizamos para comprendernos y sentirnos parte de una sociedad. El lenguaje popular lo podemos definir de las siguientes maneras: • Como un constante intercambio de mensajes entre los individuos de un lugar determinado. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 203 .Leyenda (lenguaje popular) La leyenda hace uso del lenguaje popular por utilizar términos cotidianos para narrar los hechos. Día a día. y es por eso que hoy en día son entendibles por su validez y verosimilitud de lo narrado.

Mito (lenguaje artístico) En el lenguaje del mito. Los mitos son parte de la memoria de cada uno de los pueblos y recrean el origen de una sociedad. El lenguaje artístico conserva de una forma agradable y comprensible lo que el pueblo necesita explicar para dar a conocer sus orígenes y supervivencia a través de los tiempos. se utilizan las figuras retóricas como el epíteto. 204 Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles . El ser humano necesita establecer la relación de los individuos de su comunidad con la naturaleza y el entorno en el cual se va desenvolviendo en el transcurso del tiempo. comparación. metáfora. El uso de figuras retóricas enriquece al relato por enaltecer las hazañas de los héroes que a su vez representan la historia del pueblo. debido a que son fundamentales para lograr el propósito estético y didáctico. al igual que en la fábula y la leyenda. hipérbole. Al hablar del lenguaje artístico que se maneja dentro de un mito significa convertir el texto como un arte que transmitirá los mensajes con un propósito especifico. hipérbaton y apócope. prosopopeya.

19. y que posteriormente sea reconocida. Dentro de esta etapa puedes reconocer a la leyenda como un sinónimo de tradición oral que se encuentra hasta nuestros días. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 205 . por eso es que goza de aceptación y poco a poco adquiere un carácter extraordinario. Por otro lado se presenta una segunda etapa que se encuentra en el siglo XIX con el romanticismo. Una primera etapa de la leyenda la puedes encontrar en la Edad Media ya que en las comidas hablaban acerca de la vida y de los milagros de los santos. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Contexto de producción (leyenda) La producción que se lleva a cabo dentro de la leyenda no parte de un autor específico. sino de un autor colectivo el cual toma aquellos hechos y personajes trascendentes de su comunidad para realizar con ellos una narración. La leyenda se genera con los hechos cotidianos que la gente reconoce. Tampoco cuenta con un momento exacto de su creación porque se construye día a día.

Contexto de recepción (leyenda) El contexto de recepción se refiere a las condiciones en las que los lectores reciben el mensaje. Cambiando de escenario y de época en el México independiente. fueran los más importantes para cada uno de los individuos. personajes históricos como Hidalgo y Morelos adquirieron inmortalidad a través de las leyendas porque fueron los fundadores de una identidad mexicana de un país libre y soberano. Por otra parte en la Edad Media se trataba de consolidar una ideología en la que Dios y el rey. Es importante recordar que en la Edad Media se hablaba de la vida y milagros de los santos pero no sólo era para darlos a conocer sino también para consolidar el cristianismo como religión. La leyenda no sólo es un relato sino una narración que forma parte de cada una de las culturas en donde se lleva acabo un suceso de relevancia social. y es de suma importancia considerarlo porque de él dependen las aceptaciones de la leyenda de personajes y sucesos. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 206 .

Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 207 . Por ejemplo al leer Quetzalcóatl. identificas que se habla de un mito mexicano de la cosmogonía de los aztecas.Contexto de producción (mito) El contexto de producción del mito se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicación de algo en sí mismo o de lo que pasa en su entorno. sin embargo posiblemente el rasgo de identificación que sientes se queda en las raíces y no en la creencia. Son creaciones anónimas por no contar con un autor en específico y adquirir un carácter universal. Contexto de recepción (mito) En el contexto de recepción del mito podemos mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir: cada quien trasmitirá lo que desea.

Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 208 . Los mexicanos conservamos el mito porque es un factor que explica nuestros rasgos. costumbres e ideología. fundaron Tenochtitlan. Un claro ejemplo es al cuestionarnos si realmente los aztecas vieron un águila devorando a una serpiente y tras el hecho. se fomentan por el respaldo que nos dan como sociedad.Existen mitos que más allá de cuestionar si son verdaderos o no.

ahora mejor conocida como el Sanborn's de los Azulejos. tiene una fachada que da al Callejón de la Condesa. El callejón de la Condesa La Casa de los Azulejos. Por fortuna.Instrucciones: lee el siguiente texto y observa el lenguaje que se utiliza y a qué género pertenece. pues. uno hacia la calle de San Andrés y otro hasta la Plazuela de Guardiola. alegando que su nobleza se rebajaría si cualquiera de los dos tomara la retaguardia. como dicen. ha llegado hasta nuestros oídos una curiosa historia referente al Callejón de la Condesa que tomó su nombre de alguna de las del Valle. cada uno en su coche y que por lo estrecho de la vía se encontraron frente a frente sin que ninguno quisiera retroceder. Su nombre se debe a que de ahí salían los carruajes de la Condesa del Valle. la sangre no llegó al arroyo ni mucho menos hirvió en las venas de los dos Quijotes. De no intervenir la autoridad. de seguro se momifican los hidalgos. dos hidalgos. pero a falta de cuchilladas salió paciencia a los hidalgos quienes estuvieron en sus coches tres días. los dos coches retrocedieron hasta salir. Cuentan que cierta vez entraron por los extremos del callejón. Sólo a través de los siglos y en aras de la tradición. el Virrey previno. ¿A qué subgénero pertenece? ¿Qué tipo de lenguaje se utilizó? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 209 .

por su validez y verosimilitud de lo narrado. por eso es que goza de aceptación y poco a poco adquiere un carácter extraordinario. 5.Actividad 21 Instrucciones: coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta. esto quiere decir que no hay un autor específico. 4. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 210 . La ___________________ se genera con los hechos cotidianos. El __________________ de la leyenda lo descubrimos en la lingüística que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo. y es por eso que hoy en día son entendibles. 1. 3. 2. El ____________________ se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicación de algo en sí mismo o de lo que pasa en su entorno. El __________________ le da un sentido a la leyenda la cual la hace susceptible para perseverarse. En el __________________ se puede mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir.

pero si tienes hambre. -Estoy comiendo zacate. Entrégalo a tu maestro en forma de reporte. yo no soy más que un conejito. donde quedó estampada la figura del conejo.eresmas. para todos los hombres y para todos los tiempos. pero todo el mundo. Entonces se sentó a la orilla del camino. Pero todavía siguió caminando. El conejo de la Luna Quetzalcóatl.Actividad 22 Instrucciones: lee la siguiente leyenda e investiga cuál fue el contexto de producción así como cuál fue tu contexto de recepción. -Mira. se ha de acordar de ti. se fue a viajar una vez por el mundo en figura de hombre. hasta la luna. Después el dios lo bajó a la tierra y le dijo: -Ahí tienes tu retrato en luz. muy alto. Y lo levantó alto. cómeme. El conejito se acercó a Quetzalcóatl y le dijo. ¿Quieres un poco? -Gracias. y estaba allí descansando. a la caída de la tarde se sintió fatigado y con hambre. -¿Qué estás comiendo?. el dios grande y bueno. -¿Qué vas a hacer entonces? -Morirme tal vez de hambre y de sed.net/paginas/C/conejo_de_la_luna. Fuente: http://pacomova. caminando. . pero yo no como zacate.htm Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 211 . Como había caminado todo un día. hasta que las estrellas comenzaron a brillar y la luna se asomó a la ventana de los cielos. estoy aquí. Entonces el dios acarició al conejito y le dijo: -Tú no serás más que un conejito.le preguntó. cuando vio a un conejito que había salido a cenar. para siempre.

20. Elementos característicos del cuento Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 212 . Origen y desarrollo del cuento 21.

• Distinguir los elementos característicos del cuento. serás capaz de: • Analizar el origen y desarrollo del cuento identificando su desenvolvimiento en cada una de las épocas.Al finalizar la sesión 12. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 213 .

Veamos qué tanto aprendiste dentro de la sesión pasada sobre las diferencias lingüísticas y los aspectos contextuales de la leyenda y el mito contestando brevemente las siguientes preguntas. ¿Qué tipo de lenguaje se puede utilizar dentro de una leyenda? ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en un mito? ¿Por qué existen las leyendas y los mitos? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 214 .

Lee el siguiente texto y contesta la siguiente pregunta argumentando tu respuesta. Este era un gato con los pies de trapo y los ojos al revés. ¿quieres que te lo cuente otra ves? Odette Paz ¿Consideras que este texto pertenece a un cuento? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 215 .

El cuento es un texto narrativo breve. 216 Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . oral o escrito que trata de un tema o asunto. además cuenta con una unidad de efecto. es por eso que cada una de las acciones que aparecen en él persiguen un mismo propósito en el cual son involucrados cada uno de los personajes. a través del cuento se da a conocer un hecho ficticio que puede inspirarse en sucesos fantásticos o reales en el cual aparecen pocos personajes. Origen y desarrollo del cuento El cuento es un texto breve y en pocas páginas plasma cada uno de los elementos necesarios para desarrollar su anécdota (tema). También se dice que es una de las maneras más antiguas de trasmisión oral que ha existido en lo que se refiere a la cultura popular. La unidad de efecto es aquella en la cual todos los elementos que aparecen en la narración del cuento forman el motivo narrativo y se logra la intención conduciendo a un clímax.20.

Nilo (Egipto) e Indo (India). quien astutamente le comienza a narrar un cuento en la noche sin decirle el final porque se lo diría al siguiente día si es que la dejaba vivir. Después en la Edad Media surgió una colección de cuentos árabes llamada “Las Mil y una noches”. pero un gran día conoce a Scherezada. En Egipto se ubican los cuentos más antiguos y se piensa que sirvieron como modelo para Esopo (en Grecia). De lo que no cabe duda es que los hombres en la prehistoria ya eran cuentistas. Los primeros cuentos del mundo se le atribuyen a las primeras civilizaciones que aparecieron hace 4000 años en los valles de los ríos Tigris. Éufrates (Mesopotamia). Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 217 . y así cada día comenzaría un cuento nuevo. Fredo (Roma) y Bidpai (India).No se sabe exactamente cuando se empezaron a generar los cuentos. Este cuento trata de un sultán que está decepcionado de las mujeres y decide desposar a una cada día y al anochecer mandarla matar. y fue considerada como la principal entre los cuentos de oriente. es por eso que sólo podemos basarnos en aquellos que son parte de un testimonio escrito.

sociales y artísticos de una determinada época. las cuales se refieren a los movimientos culturales.El cuento surge por la necesidad que ha tenido el ser humano de relatar y escuchar historias. En la evolución de la literatura se crearon corrientes literarias. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 218 . La creación literaria es ligada a lo primordial y elimina todo aquello que no se refiere a la vida. Se revela el triunfo del sentimiento y la libertad del artista. Romanticismo En 1760 la prosperidad y la paz se logran gracias a que el Despotismo Ilustrado entró en crisis y surgió un nuevo movimiento revolucionario en los Estados Unidos. Los cambios que se generan de una corriente a otra se desarrollan hasta que una nueva corriente se impone sobre la anterior. Francia e Inglaterra que marcaron el comienzo de la Edad Contemporánea y la Industrialización. A continuación te mostraremos las características que se reflejan en cada una de las corrientes literarias y así sea más fácil que distingas la evolución del cuento. ya sean imaginarias o creíbles con las cuales se conoce y al mismo tiempo se reconoce su identidad en el mundo que nos rodea. a lo popular y a la historia. para que esto pase pueden pasar años e incluso siglos como se vio reflejado en el transcurso del renacimiento al romanticismo. Rusia.

Realismo Los avances que se lograron en la ciencia y el positivismo durante el siglo XIX dieron una necesidad de explicar con método científico los problemas sociales que se originaban. El realismo fue llevado al extremo. Los escritores franceses tomaron la postura de observadores del entorno. y se utilizó una reproducción de la realidad la cual creaba un análisis eligiendo los elementos crudos de la humanidad.Después de las guerras de independencia. en la primera mitad del siglo XIX. en el cual se busca lograr la identidad nacional que mira el entorno y el sentir para después expresarlo. El escritor adquiere la obligación de plasmar descripciones exactas y minuciosas del gran ambiente. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 219 . de las costumbres y del lenguaje coloquial. en Francia surge un período nacionalista que es influenciado por el positivismo de Augusto Comte.

apareció en Suiza en 1916 y su fundador fue Tristán Tzara. Surge en España e Hispanoamérica a finales del siglo XIX y a principios del XX. Trata de modernizar la lengua ofreciéndole un prestigio al vocablo y renovando la métrica. La técnica que utilizó fue la escritura automática la cual generaba incertidumbre e irracionalidad. esto quiere decir que más allá del texto no existía nada. De acuerdo con lo que mencionaban los dadaístas. Se prefieren los temas excéntricos o refinados los cuales crean imágenes bellas como resultado estético. Se presentó como oposición al pasado violento de la Primera Guerra Mundial.Este movimiento se presenta en el siglo XX y comienza con una crisis por el aceleramiento evolutivo. Modernismo Surgió en Europa y Estados Unidos. el pensamiento puede y debe funcionar en la más completa indiferencia hacia cada uno de los sentidos. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 220 .

Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 221 . Las composiciones eran creadas con imágenes y conceptos externos al mundo real omitiendo lo anecdótico y lo descriptivo. Creacionismo La primera manifestación del surrealismo fue creada en Francia en 1924 por André Bretón y se proponía crear un arte en el que predominara el automatismo psíquico puro que expresara el funcionamiento real del pensamiento. Se muestra una tendencia de lo inventivoartístico y es por eso que predomina el sentido de la invención sobre el de la creación.Se generó en París por el poeta chileno Vicente Huidobro durante el primer tercio del siglo XX.

medio y fin de la narración Características del cuento El final que se maneja es sorpresivo debido al descubrimiento que se hace El desenlace o fin es el propósito del cuento Manifiesta una unidad temática Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 222 . el ambiente y el estilo El desarrollo se divide en principio. Elementos característicos del cuento Desarrollo definido y lineal.21. se relata un solo suceso Mantiene un tono homogéneo en cuanto la atmósfera.

A continuación. así como el contenido. te proporcionamos una clasificación de los cuentos tomando como punto de partida la opinión que establece la autora Celinda Fournier Marcos. mitos y fábulas Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . 223 Leyendas. Se presenta con narraciones anónimas y un fondo moral. La función que presenta es la del entretenimiento y divulgación de las costumbres y tradiciones de los pueblos. cada una cuenta con sus características propias.Tipos de cuentos Las características que se encuentran dentro de los cuentos pueden variar por depender del punto de vista que se adopte. entre otros elementos sobresalientes. la época literaria en la que se encuentre. Cuento popular El cuento popular a su vez se divide en: Cuento de hadas Narraciones de hechos fantásticos y sus personajes poseen poderes sobrenaturales. Narraciones de tradición oral. el enlace con la realidad.

Cuento histórico Entrelaza los hechos históricos de un pueblo con la ficción. como son: Cuento fantástico Utiliza elementos no reales y los dota de verosimilitud dentro del relato. científico y social del futuro. Cuento sociológico Expresa los problemas económicos.Cuento literario Es el punto de partida del cuento moderno. ha recibido la influencia de las diferentes corrientes literarias. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 224 . Cuento de ciencia-ficción Anuncia el aspecto tecnológico. políticos y sociales de una sociedad.

Cuento satírico Utiliza la burla en el momento histórico de los acontecimientos. Cuento detectivesco Son relatos de intriga y misterio sobre un crimen o espionaje.Cuento rosa o romántico Maneja historias de pasión y amor. Cuento de terror Aplica el miedo físico y mental a través de situaciones o con los personajes. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 225 .

Instrucciones: coloca en la línea la palabra que falta para que se complete el título del cuento y utiliza la imagen como apoyo para recordar. El ____________ con ____________. El _________________________. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 226 . ____________________ y el ______________ feroz. __________________ y los siete ______________.Vamos a recordar un poco sobre los títulos de los cuentos que haz escuchado.

Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 227 .Actividad 23 Instrucciones: elabora un mapa conceptual en tu cuaderno de apuntes describiendo el origen del cuento.

Actividad 24 Instrucciones: elabora un resumen en tu cuaderno de apuntes en donde destaques la definición del cuento. así como los tipos de cuentos que existen (mínimo una cuartilla). Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 228 .

Proyecto modular Opción 3 229 .

230 . c) Tratamiento de la información. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. No copiar literalmente información. o en su defecto. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. Manejo de herramientas didácticas.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. b) Investigación. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. Limpieza. redacción y ortografía. interpretarla y opinar respecto a ella.

17 de Marzo de 2010 Fecha de entrega 231 . Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) “Redactando” Literatura 1 Linda Guzmán Zapata Grupo: 208 Módulo 3 Nombre del alumno.. S.F. Maestra: Paola Mendoza Elizondo Nombre del maestro (a) México D.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México.C. grupo y módulo en que se encuentra.

• Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial número 12. Semana 3 232 .Proyecto modular 3 “Redactando” Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación.

¿A qué género pertenece? ¿Qué personajes aparecen? ¿Cuál es la acción que se realiza? ¿En qué tiempo y espacio se desarrolla? Actividad 2 Instrucciones: redacta un cuento utilizando los siguientes personajes y aplica cada una de sus características.Actividad 1 Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus características y contesta las siguientes preguntas. Semana 3 233 .

Colocar actividad. Semana 3 234 .Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus características y contesta las siguientes preguntas. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. Hoja blanca tamaño carta.

Glosario Semana 3 235 .

Animal simbólico.Alegoría. Representación simbólica de ideas abstractas por medio de figuras. Constructores de grandes pirámides mayas. Que tiene apariencia de verdadero. Aluxes. grupos de estas o atributos. Ahuízotl. Imágenes o esquemas congénitos con valor simbólico que forma parte del inconsciente colectivo. Teoría científica que trata del origen y la evolución del universo. Ser mitológico de la cultura azteca que estaba al servicio de los dioses del agua. El término proviene de la lengua náhuatl y significa "los que habitan en lugares peligrosos‖. Relato mítico relativo a los orígenes del mundo. Nahuales. Chaneques. pero con manos y pies de mono cubierto de un pelaje gris y resbaladizo . Verosimilitud. brujo o animal de compañía. Creíble por no ofrecer carácter de falsedad. 236 . Cosmogonía. su cuerpo era el de un perro. Arquetipo.

237 .

Martes 23. completa un cuadro de análisis. La estructura del cuento Evidencia de aprendizaje Muestra un organizador gráfico señalando comunicativos que se encuentran en él. Origen de la novela 24. Bloque VI: Distingue las características de la novela Unidad de competencia: define las características de la novela mediante la lectura de textos representativos y las emplea en la valoración crítica de su contenido artístico-social. después. Representa las etapas de la evolución de la novela utilizando un organizador gráfico. La estructura de la novela Analiza la novela “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha‖ e identifica mediante un listado comparativo la estructura de la obra. Semana 4 238 . Calendario de Estudio Día Lunes Temas 22.Guía de Estudios Literatura I Semana 4 Bloque V: Distingue las características del cuento Unidad de competencia: define las características del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redacción de relatos. los elementos Localiza un cuento breve y lo escribe.

Ejemplifica con un mapa conceptual las clasificaciones de la novela Viernes Examen semana 4 Revisa la opción de proyecto modular 4 Realiza el examen de semana 4. El nivel retórico Evidencia de aprendizaje Redacta alguna situación de su vida diaria. características y nivel retórico de la novela. Tipos de novela según su contenido y tema Semana 4 239 . aplicando los elementos. Representa por medio de recortes el relato que escribió identificando cuáles son los elementos de la novela que utilizó. Jueves 27.Guía de Estudios Literatura I Semana 4 Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 25. Elementos y características de la novela 26. Analiza el fragmento de una novela e identifica su tipo.

La estructura del cuento Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 240 .22.

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 241 . serás capaz de: • Distinguir la estructura que se utiliza dentro de un cuento.Al finalizar la sesión 13. aplicando los elementos comunicativos a partir de la lectura de algunas obras.

¿puedes ayudarla? Instrucciones: encuentra los 6 conceptos clave enfocados en el tema de la sesión pasada del origen y las características del cuento.Dalila no encuentra las palabras claves que están dentro de la siguiente sopa letras. A S D E R T G Y U I O C V B N I O L Ñ K L M U T Y O M S I L A E R E P Ñ L I K J H W Q O N H G F D A Z R E G M T W E F T D Y U I O A O M S I L A R U T A N P Q W E R D T Y U I T O L K J H A G F D S I P Ñ Z X C I V B N M C U P O I U S Y T R E I L A S D F M G H J K S A T G I H O L P L Ñ M R P Ñ L O I K U J M O Q A S X Z C V B N M K P J N U O S S A J D K A P H O E A D Q O W T L N A E H U L C Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 242 .

1 2 3 ¿De qué manera colocarías las imágenes para que presenten una secuencia? ¿Crees que la secuencia que elegiste sea la indicada para formar una estructura? Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 243 .Instrucciones: observa las siguientes imágenes y contesta brevemente lo que se te pide.

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Cuento Personajes (protagonista. antagonista. mitad y final). 244 . simultánea e intercalada). clímax y desenlace). cumplen además con una estructura propia dentro de las narraciones para facilitarte un mayor entendimiento. Secuencia básica (planteamiento. nudo.22. Narrador (personaje o protagonista. Historia o argumento Tema Ambiente Espacio Tiempo (retrospectiva. secundario e incidental). omnisciente y testigo). la cual está representada en el siguiente esquema. La estructura del cuento Así como los cuentos tienen características especiales y los contextos que lo acompañan te ayudan a comprenderlos. prospectiva. Métodos narrativos (principio.

existen obras que hablan de antivalores. sobre todo la realista y la naturalista. la vida y la muerte. que aunque no nos inciten a realizar estos actos. Se compone de dos partes: la primera es la que representa el orden cronológico de los acontecimientos y la segunda es la que le da un significado a la selección de nombres de personas o lugares.Ahora. te explicaremos cada una de ellas para que puedas distinguirlas dentro de un cuento. Historia o argumento: se representa por medio del relato. Los temas que se aplican dentro de la literatura son el amor. Tema: es el conjunto de asuntos y acciones que realizan los personajes para caracterizar el relato haciéndolo único. señalan el fin negativo que tienen los personajes. debido a que forman parte de los elementos comunicativos de la literatura. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 245 . Por otro lado. es la síntesis en la cual se incluyen los eventos más importantes de la historia.

Es el personaje principal en el cual gira el relato. animales u objetos y se clasifican en: Protagonista. Es el personaje opuesto al protagonista. y es el que trata de evitar que se logre el objetivo dentro de la historia. Secundario. pueden ser seres humanos.Personajes: son los que realizan las acciones dentro del relato. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 246 . Incidental. Antagonista. Funciona como parte de la ―escenografía‖ del relato y configura el ambiente en el cual se desarrolla la obra. Es el personaje que aporta pistas o elementos que ayudan al desenlace de la narración.

En esta etapa el problema se soluciona por completo y se nota una tranquilidad. En la secuencia no importa la extensión del cuento y es lo que guía al desarrollo. Nudo. Clímax. En este punto aparecen las condiciones en que se da el problema y las posibles soluciones. Planteamiento. Puede presentar un conflicto o la solución más factible del problema. en él se presenta el personaje principal y el problema que se tiene que resolver.La secuencia básica son los puntos a partir de los cuales se ordena a la historia y siempre se incluyen en el relato. Es la introducción del relato. Desenlace. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 247 .

México. silenciosas. sin palabras. Al pasar en una estación del Metro de París vi que daban las doce de la noche. por otras cosas. la narradora nos muestra su situación. Extraños. Era muy desgraciada. Tomado de Arredondo.Ejemplo: Estaba sola. En la siguiente estación bajó. Esos son los cuatro puntos de la secuencia básica en que se desarrolla este cuento. Íbamos los dos colgados. Era un negro. Inés. dónde está y cómo se siente. Me miraba con ternura. En la primera parte. SEP. Me miraba. Lecturas mexicanas (1986). “Río subterráneo”. Si lo representamos en un diagrama. Enseguida la mirada insistente del pasajero logra cambiar la actitud de ella. Y el final aparece cuando el llanto cesa y el hombre la deja de nuevo sola. frente a frente. Para después describir a un hombre el cual la ve llorar. Las lágrimas comenzaron a correr. Sostuvo sus ojos en los míos hasta que las lágrimas se secaron. aparecería de la siguiente manera: Clímax Nudo Planteamiento Desenlace Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 248 . La mirada es lo más profundo que hay. queriéndome consolar.

pero la narra como si estuviera afuera o viceversa. existe en dos planos la ficción y lo real. 249 .Tipos de narradores: • Cuenta su propia historia. Metadiegético Semana 4 / Sesión 13 / Lunes • Pertenece a la historia que cuenta. Autodiegético Intradiegético: • Es un personaje de la historia y puede utilizar la primera. Extradiegético • Se localiza fuera de la historia. tú o él). pero conoce todo a detalle y utiliza la tercera persona para contar los hechos. segunda o tercera persona para contar lo que desea transmitir (yo. conoce los hechos parcialmente y utiliza la primera persona. es decir.

Por el final • El relato inicia en el desenlace y da un salto hacia el principio de la historia. Desde la mitad • Comienza con el nudo del cuento. La manera en que el narrador acomoda las partes de la historia para contarla. se realiza un análisis para regresar al principio y conocer los antecedentes y después una proyección para saltar hacia el clímax y el desenlace. se presenta de principio a fin. a continuación te las presentamos: Por el principio • Es la estructura lineal.Métodos narrativos: son la forma en la que se ordenan los distintos momentos de narración. Existen tres maneras de contar la historia. y no tiene saltos de tiempo. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 250 .

utilizando siempre el presente.Las narraciones son marcadas por un elemento llamado tiempo. y por el otro. Retrospectiva: es el tiempo más común en el se relatan los hechos pasados. Prospectiva: es la forma menos común de narrar y por lo general se hace en segunda persona. 251 . utilizando el pretérito y el copretérito. para relatar hechos pasados y al mismo tiempo señalar lo que ocurre en el presente. Existen cuatro tipos de narraciones de acuerdo al tiempo gramatical. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Intercalada: el narrador alterna la narración retrospectiva con la simultánea. el cual transcurre dentro del relato y puede variar de segundos hasta años. en el que por un lado se utiliza para determinar el lapso que dura la lectura del texto. el tiempo narrativo. utilizando el tiempo futuro o pospretérito. Simultánea: el narrador aparece dentro del mundo narrado y explica lo que sucede al momento que se dan los hechos.

Los espacios se definen a través de las descripciones. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 252 .Espacio: son los lugares donde se desarrollan las acciones. puede ser tanto abierto como cerrado. La mayoría de las veces está ligado a la descripción del espacio. a partir de un nombre o un sustantivo. pues a través de éste se perciben los sentimientos y pensamientos de los personajes. El narrador es quien nos ofrece las características para ir formando una imagen más completa del espacio. Ambiente: características psicológicas y sentimentales que manifiestan los personajes a través del relato y en torno al tema central. La ambientación psicológica ayuda a la narración para que tome forma.

redáctala en los círculos que aparecen con el diagrama que se presenta dentro del cuento. Clímax Nudo Planteamiento Desenlace Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 253 .Instrucciones: ¿recuerdas alguna anécdota que te haya pasado?.

el rey. cofres repletos de oro y diamantes. cuadro de doble entrada.Actividad 25 Instrucciones: lee el siguiente cuento y en base a éste realiza un organizador gráfico (mapa conceptual. pero lo que más le llamó la atención al Príncipe fue que la caja estaba abierta y dentro no había nada. que será dentro de catorce días y catorce noches. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 254 . Todas las muchachas del reino. etc. la erigirá como esposa para acabar siendo la reina de este castillo. El Príncipe hizo llamar a su mayordomo y le pidió que localizara a la muchacha que se estaba burlando de él. Pero el Príncipe se fijó en un regalo que era una simple caja. cuadro sinóptico. a decir verdad era una caja muy bonita de madera. toneles del mejor vino español y muchos otros presentes. joyas. hizo el anuncio que todo el reino esperaba. Hace mucho tiempo vivía un Príncipe en un enorme castillo que buscaba una princesa con quien casarse y tener muchos hijitos. la muchacha que le haga a mi hijo el mejor regalo y por tanto el que más le guste a él.) señalando los elementos comunicativos . Su padre. se dieron cita el gran día del cumpleaños del Príncipe. caballos traídos de Arabia. —El día del cumpleaños del Príncipe. La sorpresa fue mayúscula y creó una gran expectación y alegría allá donde la noticia se escuchaba. de algunas ciudades del alrededor e incluso de algunos países extranjeros. Los regalos eran espectaculares. estaba completamente vacía.

hasta el final de sus días. pero quiero que seas la madre de mis hijos y la reina de mi castillo y mi corazón. Fueron muy felices y reinaron con sabiduría y justicia. pero por el camino me encontré con tanta gente que lo necesitaba más que usted. Dijo el Príncipe dándole la espalda a la muchacha. Juntos repartieron todos los regalos del Príncipe y todo el reino lo agradeció. escuchando la voz dulce de la muchacha y su grandiosa generosidad. Se besaron dulcemente y anunciaron el compromiso. así que lo repartí todo. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Fuente : http://www. se arrodilló y sin mirarle el rostro dijo: —No me importa como seas por fuera.Minutos después el mayordomo se presentó anunciando a la muchacha que no le había hecho ningún regalo y el Príncipe le preguntó: —Me puedes explicar por qué te has querido burlar de mí no regalándome nada. El Príncipe.mitos-mexicanos. Con voz temblorosa la muchacha pudo decir: —Lo siento Príncipe. ¿Te quieres casar conmigo? Ella se arrodilló junto a él y por primera vez se miraron a la cara y descubrieron lo bello que eran y lo mucho que se amaban. se dio media vuelta.com 255 .

completa el siguiente cuadro colocando lo que se te pide. Tipo de narrador Espacio Tiempo Personaje Método narrativo Tipo de tema Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 256 .Actividad 26 Instrucciones: busca un cuento breve y escríbelo en tu cuaderno de apuntes. después.

23. La estructura de la novela Semana 4 / Sesión 14 / Martes 257 . Origen de la novela 24.

Semana 4 / Sesión 14 / Martes 258 . serás capaz de: • Identificar el origen de la novela mediante el desenvolvimiento que se llevó acabo dentro de cada una de las corrientes literarias.Al finalizar la sesión 14. identificando a cada uno de sus componentes. • Distinguir la estructura de la novela.

reflexiona las siguientes preguntas: ¿Cuál es la secuencia básica que se maneja en un cuento? ¿Qué nombre reciben los personajes que aparecen dentro de un cuento según la acción que realizan? ¿Cómo se le llama a los lugares en donde se desarrollan las acciones de un cuento? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 259 .Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada.

Semana 4 / Sesión 14 / Martes 260 .Observa las siguientes imágenes y analiza las siguientes preguntas. ¿Crees que estas imágenes representan el género literario de la novela? (Justifica tu respuesta).

en donde aparecen muchos personajes y amplias descripciones de espacios. 261 Semana 4 / Sesión 14 / Martes . Sin embargo. Origen de la novela Seguramente alguna vez has tenido la oportunidad de leer una novela corta o el fragmento de una novela clásica. La novela es él subgénero narrativo más conocido de la actualidad y el que probablemente sientes más cercano a tu realidad por estar de moda y ser fácil de encontrar en librerías y bibliotecas. la cual fue llamada “El romance de Genji” y consistía en un relato japonés escrito en el año XI que describe las hazañas de un príncipe y sus descendientes. que dentro de esta sesión te explicaremos cómo puedes entender el significado de este género narrativo. pero si no es el caso no te preocupes. también llamado “Cuentos de diez príncipes”.23. La primer novela que se registró fue “El Genji monogatari”. que se basa en sucesos reales o imaginarios. Podemos definir la novela como una narración extensa en prosa. para muchos de los autores. o simplemente recuerdas el nombre de alguna de ellas. el primer escrito de este tipo. como puede ser el caso de “El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”. El término novela proviene del italiano ―novella‖ que significa noticia o relato. se ubica en la India con el “Dasakumaracarita”.

ejemplo de ello es la obra de Daan de la Halle. Los temas amorosos también fueron tratados con regular frecuencia. en los cuales se exalta la figura del caballero ayudante. te presentamos las características más importantes de las corrientes literarias. La obra del infante don Juan Manuel: ―El libro del conde Lucanor”. es de gran importancia para la literatura española por ser considerada como la raíz de la novela moderna. Edad Media. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 262 . quien es el personaje que logra vencer todas y cada una de las adversidades que se le presentan con el propósito de ganar fama. escrita en el siglo XIV. Las narraciones medievales tratan sobre los temas de caballería. “Robin y Marian”. Un ejemplo muy claro lo puedes encontrar en el “Amadis de Gaula”. quienes llevaban de pueblo en pueblo las manifestaciones artísticas de carácter popular. las cuales han servido de referencia para la evolución y consolidación de este subgénero narrativo. dentro del aspecto literario se reconoce a los juglares y trovadores. En esta época que abarcó del siglo V al siglo XV (después de Cristo).A continuación. y como recompensa adquiere la mano de una dama de la aristocracia.

Petrarca con ―África”. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 263 . En el arte y la literatura se retomaron los modelos clásicos grecorromanos destacando autores latinos como Dante con ―La divina comedia”. Boccaccio con “El Decamerón” y Lope de Vega con ―Fuenteovejuna”. Dentro de este contexto histórico. Miguel de Cervantes Saavedra escribió en 1605 la primera parte de su libro “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”. Con esta obra se consolidó el subgénero narrativo de la novela moderna. político y cultural.Renacimiento. social. Fue una época con grandes cambios y descubrimientos que adquirió la palabra ―renacer‖ aplicada al ser humano. Movimiento ubicado entre los siglos XV y XVI surgido como parte del desarrollo de la humanidad y en reacción de las tasas de impuestos de la Edad Media.

dejando atrás las tendencias románticas. de terror y la novela folletinesca. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 264 . Realismo. Surge en Francia y se ubica cronológicamente a finales del siglo XIX. Su gran representante fue Víctor Hugo. el gobierno republicano en la política y el pensamiento materialista. de aventuras. Dentro de esta época la narración novelesca se presentó con diversas variedades como fue la novela histórica. Oscar Wilde con “El retrato de Dorian Grey”. León Tolstoi con “La guerra y la paz”. Los personajes que aparecen en esta época son tomados de la vida cotidiana. Algunos exponentes son: Stendhal con “La cartuja de Parma”. el método experimental. entre otros. Esta corriente tiene como característica principal el pensamiento científico. Abarca desde finales del siglo XVIII hasta la primera mitad del siglo XIX surgiendo en Alemania e Inglaterra. pero fue fortalecido en Francia. con sus obras inmortales: “Los miserables” y “Nuestra Señora de París”.Romanticismo.

pero por lo que estudiaste en esta sesión. te darás cuenta que éstas no tienen las mismas características que una novela de género literario. pero es hasta finales del siglo XIX cuando se refleja por su estilo científico y experimental. En el vanguardismo se establece una actitud rebelde y retadora. político y cultural. al iniciar el tema te mostramos portadas de telenovelas. Paul Bourget con “Él discípulo” y Eustaquio Ribera con “La Vorágine”.Naturalismo. plasmando su posición en textos llamados manifiestos. Esta época la puedes ubicar dentro de la etapa del realismo. Es ubicada en Europa a principios del siglo XX dentro de un contexto social. y una de sus principales diferencias es que la novela se presenta por medio de un libro y la telenovela por la televisión. que rechaza todo lo creado con anterioridad. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 265 . Como podrás recordar. Vanguardista. Las obras que aparecen en este periodo muestran acciones basadas en descubrimientos científicos y sus principales exponentes fueron: Émile Zola con su obra “Nana”.

24. La estructura de la novela
La novela se encuentra estructurada por una secuencia básica que se deja ver a lo largo del relato, también se apoya por subhistorias y acciones que forman narraciones generales o historias secundarias. Como podrás ver, cada parte de la novela puede formar una breve historia sobre algunos personajes y las situaciones en que se ven inmersos, es por eso que se maneja una secuencia que es formada por una introducción, desarrollo-clímax y desenlace. La historia está constituida por una serie de acciones que forman el argumento. Al mismo tiempo, forman historias secundarias o narraciones dentro de la narración. La novela puede ser contada por un narrador extradiegético o intradiegético, esto depende de la intención que tenga el autor, su manera de proyectar las acciones que se llevarán a cabo y los personajes, cuyo papel variará de principal a secundario e incidental.

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Otra de las características muy importantes de la novela es el espacio, el cual varía dependiendo de la situación en que se desarrollan las acciones, al igual que el tiempo y el ambiente. Dentro de la narrativa, toda novela se estructura de diversos componentes los cuales te mencionaremos dentro del siguiente recuadro.

Componente Historia o argumento Secuencias básicas

¿Cómo se identifica? ¿De qué trata la novela? Conjunto de funciones mediante las cuales se advierte el proceso completo de los personajes durante toda la historia.

Narración dentro de la narración
Historias secundarias

¿Qué anécdotas -que en apariencia no tienen una relación directa con la historia central- se relatan?
¿Qué le sucede a los demás personajes en su vida durante la novela y cuál es su relación con los personajes principales de la historia?

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Componente Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmósfera Temática

¿Cómo se identifica? ¿Extradiegético, intradiegético, autodiegético o metadiegético? ¿Quiénes son? Principales: protagonista, antagonista; secundarios: ayudante u oponente; incidentales y ambientales. Lugar donde suceden la acciones. Momento en que ocurren los hechos. Conjunto de circunstancias y relaciones que envuelven la acción de los personajes. Corresponde al mundo particular en que ocurren los hechos. Es la sensación o el estado emocional que prevalece en la historia Tema o idea capital que maneja la historia de la novela.

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Instrucciones: escribe dentro de la siguiente pirámide las corrientes literarias que aparecen a continuación, utilizando el orden en el que se llevaron a cabo.

Vanguardista
Romanticismo Renacimiento

Edad Media
Naturalismo

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Actividad 27 Instrucciones: representa las etapas de la evolución de la novela por medio de un mapa conceptual, un cuadro de doble entrada, un cuadro sinóptico o una línea del tiempo.

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Actividad 28 Instrucciones: lee la novela “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha” y contesta la siguiente lista en tu libreta para identificar la estructura de la obra.
Componente Historia o argumento Secuencias básicas Narración dentro de la narración Historias secundarias Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmósfera Temática 271 ¿Cuál es o cuáles son?

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25. El nivel retórico Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 272 . Elementos y características de la novela 26.

serás capaz de: • Analizar los elementos y características de la novela a través de los contextos en los que se desenvuelve. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 273 .Al finalizar la sesión 15. • Identificar el nivel retórico que se utiliza dentro del subgénero de la novela para trasmitir sus propósitos.

Componente ¿Cómo se identifica? Historia o argumento Espacio Tiempo Personajes Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 274 .Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro cómo puedes identificar cada estructura dentro del subgénero literario de la novela.

y el arcángel Gabriel. quien es el que trata de convencer a los pastores de que no acudan a ver al niño que nació en Belén. quien se presenta para luchar contra el mal.Imagina que acudes a ver una pastorela en la cual se encuentran personajes como Lucifer. ¿Consideras que esta obra cuenta con los elementos necesarios para que se lleve a cabo con un buen entendimiento? ¿Si fuera necesario anexar algunos elementos cuáles serían? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 275 .

Elementos y características de la novela A continuación. Pueden ser reales o ficticios y suelen presentarse mediante una descripción o caracterización. Personajes. Psicológica • Se realiza una descripción emocional y psicológica del personaje atendiendo a su comportamiento y opiniones. Mixta Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 276 . • Se trata de una mezcla de las dos anteriores que suele denominarse retrato.25. te explicaremos los elementos principales de la novela. Se refiere a los actores literarios que desarrollan la acción de la novela. Esta descripción que se menciona dentro del género de la novela puede ser: Física • Se describe al personaje por su aspecto físico. constitución y atuendo.

Son aquellos que van caracterizándose a medida que transcurre la acción. evolucionando de forma natural a lo largo del relato. Por último. Personajes que sustentan a los principales. Puede ser el protagonista. Secundarios. Es el personaje sobre el que recae la narración de la acción. Son aquellos descritos mediante una característica básica que se comportan de la misma manera a lo largo de todo el relato. un personaje secundario. Portavoz. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 277 . pero que no aportan nada fundamental a la trama.Dependiendo la intervención o importancia en la narración de los distintos personajes. Son aquellos sobre los que recae el peso de la trama. o un narrador impersonal y omnipresente que no participa de la acción. éstos pueden clasificarse como: Principales o protagonistas. si atendemos al tipo de caracterización. Personajes redondos. podemos encontrar una clasificación diferente que dividiría los personajes en: Personajes planos.

atmósfera) y acción (tiempo. tiempo y circunstancias. Otros elementos constituyentes de una novela son: ambiente (escenario. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 278 . Su elemento central de interés es el conflicto de fuerzas que puede ser de un personaje hacia otro. relación). de un personaje con un ambiente o de un personaje con su destino. Ambiente: el lugar y la época en que se desarrolla la acción. espacio. época.Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar. Acción: es el contenido de los hechos y en ella los sucesos unidos se desarrollan con intensidad progresiva hasta llegar a un punto culminante.

Rodea la producción de la obra y le da un cierto condicionamiento al ser uno de los elementos que determinan la vida en sociedad.  Contexto social. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 279 . entendiéndose como factores sociales. tiene una forma de gobierno y una manera de hacer y formar una política.  Contexto económico. culturales.  Contexto histórico. Encontramos relatos en los que se da prioridad a las interacciones del ser humano como integrante de una sociedad y las problemáticas a las que se enfrenta. modas y educación que se vive en una determinada época. Se enfoca en todas las circunstancias que tienen que ver con las costumbres.Características de la novela El contexto de la novela es el universo que rodea o envuelve a la obra literaria.  Contexto político. Cada uno de los autores nace en un lugar y en un espacio. comprende el espacio o lugar de donde es perteneciente el autor y el tiempo. ideas.  Contexto cultural. debido a que cada uno de los escritores nace en épocas determinadas. ideológicos y modas literarias. Se refiere a los datos concretos que hacen un hecho histórico.

 Contexto ambiental. Se establece de una manera muy genérica la lucha entre lo bueno y lo malo en términos de conducta. Contexto moral. es muy frecuente encontrar que se relacionen e influyan unos con otros. Cabe mencionar que. Corrientes literarias Las corrientes son tendencias literarias e ideológicas que señalan el modo especial de crear. como los contextos forman un todo. Recuerda que cada uno de los relatos sirven a los autores para que expresen al mundo sus ideas y su sentir con respecto a los momentos que les ha tocado vivir y que consideran relevantes hacia un aspecto. El autor se preocupa por la naturaleza y el mejoramiento del ambiente. a través de historias orientadas a crear conciencia sobre el desarrollo sustentable. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 280 . . describir e interpretar la literatura.

los escritores coinciden en algunos aspectos: • Se inclinan por un tema determinado. se reflejó un rompimiento fundamental con el neoclasicismo y sus reglas académicas. • Dan preferencias a ciertos géneros y formas. • Se identifican por medio de una ideología. En la literatura. La revolución romántica se realizó cuando los escritores elaboraron una nueva estética la cual se opuso a los ideales de la ilustración y la perspectiva neoclásica. A su vez se puede interpretar como un ciclo cronológico de trascendencia que engloba etapas relevantes que tienden a remarcar un suceso importante dentro del ámbito literario. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 281 . Las características comunes de las obras de un grupo de escritores son las que se establecen por cada una de las corrientes literarias.En cada una de las épocas. Una corriente es constituida por una serie de escritores que aplican procedimientos de estilo análogo. se impuso el sentimiento sobre la razón y la libertad sobre las reglas.

las cuales ayudan a enriquecer el texto. depende de la temática que se le dé a la obra y del estilo que utilice el autor. El nivel retórico El nivel retórico se refiere al uso de figuras literarias en la novela. Cada una de estas figuras retóricas ya las conoces pero enseguida te presentaremos una breve información. Comparación Hipérbole Metáfora Alegoría Nivel retórico de la novela Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 282 . Lo anterior. sin embargo también encontrarás la figura de la alegoría.26. sobre todo en los prototipos textuales de la narración y la descripción. es la metáfora. la comparación y la hipérbole. El nivel retórico más usado en la novela.

la relación entre ambos componentes aparecen mediante un nexo que se expresa con la palabra ―como‖. Consiste en el equipamiento de dos objetos o situaciones que pertenecen al mundo real. Juan Ramón Jiménez Comparación. En la metáfora se igualan dos elementos. que aunque no se menciona. la comparación existe debido a que los dos componentes se vinculan a través de un tercero. Consiste en exagerar. Es un tropo que se da por la razón de la semejanza que hay entre las cosas que se relacionan. Ejemplo: Ahí está el ocaso. todo empurpurado. Hipérbole.Metáfora. Herido por sus propios cristales que le hacen sangrar por doquiera. La alegoría es quien sustituye una idea abstracta por un objeto o una forma humana e implica la representación de algo. uno real y otro imaginario unidos por el nexo ―como‖. aumentar o disminuir excesivamente las cualidades de la persona o cosa que se describe. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 283 .

¿Crees que las acciones que se presentan dentro de tu vida diaria puedan relacionarse con una novela? ¿Quién sería el personaje principal dentro de esas acciones? ¿A qué contexto pertenecería cada una de esas acciones? ¿En qué ambiente o marco escénico se desarrolla normalmente tu vida? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 284 .Instrucciones: analiza cada una de las preguntas y contesta brevemente.

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 285 . características y nivel retórico de la novela (mínimo una cuartilla).Actividad 29 Instrucciones: redacta en tu cuaderno alguna situación de tu vida diaria. aplicando los elementos.

Actividad 30 Instrucciones: representa por medio de recortes el relato que escribiste identificando cuáles son los elementos de la novela que utilizaste. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 286 .

27. Tipos de novela según su contenido y tema Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 287 .

serás capaz de: • Identificar los tipos de novela que existen mediante el uso de su contenido. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 288 .Al finalizar la sesión 16.

características y nivel retórico que se utiliza dentro de una novela.Instrucciones: coloca dentro del siguiente esquema palabras con las que puedas identificar los elementos. Novela Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 289 .

Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 290 . ¿por su nombre. banda.) ¿Por qué consideras que las reconociste?. te explicaremos cómo es que la novela se distingue de acuerdo a su contenido y al tema que se le da. etc. reggaetón.Coloca debajo de cada una de las imágenes qué género de música canta cada artista (rock. norteñas. pop. por la vestimenta o por el contenido de sus temas? El punto es que cada cantante cuenta con diversas características las cuales los distingue. A continuación.

Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 291 .27. Aunque unos tengan mayor influencia que otros en el autor. cada uno de ellos se hace presente de alguna manera en su escrito. las características de la sociedad en que vive o vivió y qué se refleja en cada uno de sus aspectos. Estos factores le son inseparables. ya sean políticos. Tipos de novela según su contenido y tema Contexto de producción Recuerda que el contexto de producción es la situación o circunstancia que se genera gracias a diversas acciones. cuando te hablamos del contexto de producción en la novela. Esto implica que para considerar el contexto de producción debes tomar en cuenta la biografía del autor. sociales. culturales o personales. A lo largo del desarrollo de los capítulos de la novela encontrarás sucesos en los que el autor se desenvuelve. pese a que no hable de ellos expresamente en su novela. tomamos en cuenta una serie de aspectos que influyen en el autor para llevar a cabo su obra. Todo ello ayuda al relato a darle un aspecto único de la obra.

En ella se cuenta la vida y amores de los pastores. el autor se dirige al lector y al receptor a través de su obra.Contexto de recepción Dentro de la novela se establece un acto comunicativo. A continuación. El lector puede descifrar esa obra de acuerdo a la cultura. El protagonista es un pícaro el cual relata aventuras relacionadas con su vida al servicio de variados pastores. Pastoril. Su finalidad principal es moralizante y docente. entre otros aspectos que lo rodean. Picaresca. te presentamos una clasificación de cada una de ellas. Didáctica. Los contextos de producción y recepción debes tomarlos en cuenta para identificar el contenido o tema de cada una de las novelas. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 292 . ideología y gustos.

Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 293 . Se relatan viajes y exploraciones donde lo imaginario y lo fantástico se mezclan hábilmente con lo real. El tema de la obra trata sobre los conflictos emocionales de los personajes provocados por la convivencia social y familiar. utilizando nombres de personas y lugares variados. Experimental. Incorpora los métodos de las ciencias físicas y naturales. Pretende recoger las formas de la vida cotidiana de una sociedad determinada. De aventura. Trata sobre los acontecimientos reales. Psicológica.Epistolar. En este tipo de obras se emplea un diálogo escrito en la correspondencia que se utiliza dentro de los protagonistas De costumbre.

Conocida también como tesis. De ciencia-ficción. La historia desarrolla conflictos y especulaciones dentro de la política nacional e internacional. 294 Semana 4 / Sesión 16 / Jueves . Policiaca. El motivo central es un hecho delictuoso y el descubrimiento del responsable. Política. en ella se expone y define la postura ideológica cuya fuente es una corriente filosófica. Bibliográfica y autobiográfica. Cuenta aventuras cuya base son sucesos o especulaciones de índole verdaderamente científica.Filosófica. Narra la vida de personajes destacados con datos y hechos que se aproximan a la realidad. pero su acontecer se queda en el mundo de la ficción. los cuales repercuten en la vida de una sociedad en común.

valores y contravalores. Expone cada uno de los conflictos que ocurren dentro de una sociedad provocados por los cambios de las costumbres y ruptura de los enfoques entre elementos de generaciones diferentes. El protagonista es un grupo representado por modelos muy específicos en los que se hacen patentes sus formas de vida. De espionaje. Posee los elementos de la novela policiaca. pero lo importante no es el proceso de investigación. sino la violencia y sobresalto que ambienta la obra. es decir. De sociedad. Generacional. un crimen.Suspenso y terror. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 295 . Es un hecho delictuoso cometido por espías internacionales.

honor y galladura siendo capaz de brindar su vida por el rey y su patria. Esta narración se centra en la realidad de cada país que es sometido por una forma de gobierno o por un dictador. Se caracteriza por mostrar cómo el poder de un dictador es la causa de los problemas que sufre la clase pobre. Revolucionaria. Exalta la figura del caballero andante. Dictadura.Detectivesca. En ella se evidencia el por qué de la lucha armada y los personajes defienden sus ideales. El motivo importante de la novela radica no tanto en el hecho delictivo. Caballeresca. el personaje es dotado de gran valor. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 296 . sino en el proceso de razonamiento escrupuloso e inteligente desarrollado por el detective quien es el protagonista.

Situación Tipo de novela.Instrucciones: imagina que eres un magnífico escritor y se te pide que relates novelas. Encontrar a la persona que robó las joyas. Narrar la vida del presidente de tu país. coloca en el recuadro qué tipo de novela utilizarías para narrar cada una de las situaciones que se presentan a continuación. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 297 . Vacaciones en Zacatecas. Explicar las formas de vestimenta. las comidas y el lenguaje cotidiano en una comunidad.

y en los que su deseo le había puesto. Eran religiosos y asistían sin fallar a los servicios dominicales. Richard Eugene (Dick) Hickock y Perry Edward Smith. No la hallaron. por la incomparable belleza de la sin par Galatea. La sociedad norteamericana de aquellos años no tuvo más remedio que encajar con desesperación. sobre todo. consumidor y renovador de las humanas obras. los Clutter. Kansas. . ____________________ • En 1959 un violento crimen sacudió la tranquila vida de Holcomb. pastora en las mismas riberas. cuanto la fortuna y el amor escasos. pastor en las riberas de Tajo. desconfianza. pero de todos modos asesinaron a los padres y a sus dos hijos adolescentes… ______________________ Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 298 . miedo y. . le trajeron a términos que tuvo por dichosos los infinitos y desdichados en que se había visto. Los asesinos. La familia asesinada. quien se mostró liberal. eran convictos bajo libertad condicional que creían que en la casa de los Clutter hallarían una caja fuerte con no menos de diez mil dólares.Actividad 31 Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes párrafos e identifica a qué tipo de novela pertenecen • Esto cantaba Elicio. angustia. aunque los discursos del tiempo. un crimen que sugería que cualquiera podía morir aniquilado. era el arquetipo del sueño americano en la década de los cincuenta.

quiere celebrar el santo de su hija con un baile y para ello no habrá necesidad de reparar en gastos. Un intrépido proyecto aviva los corazones de los miembros del Gun-Club. Se trata de una burla franca hacia las costumbres de las Machuca. _____________________________________ Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 299 . hará la función de una auténtica nave espacial para concretar un viejo sueño: atravesar el espacio y descubrir un mundo lunar hasta entonces en penumbras. Se trata de enviar a la Luna un proyectil. _____________________ • Esta novela trata de un intento de describir. por primera vez. con minuciosidad científica los problemas que hay que resolver para lograr enviar un objeto a la Luna.• Un coronel. que auxiliado por el monstruoso cañón Columbiad. después de lograr un buen ―negocio‖. pues la psicología del mexicano ordena siempre ―echar la casa por el balcón‖ en esos casos.

Actividad 32 Instrucciones: elabora un mapa conceptual donde coloques la clasificación de la novela. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 300 .

Proyecto modular Opción 4 301 .

interpretarla y opinar respecto a ella. No copiar literalmente información. Manejo de herramientas didácticas. o en su defecto. Limpieza. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. 302 . Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. c) Tratamiento de la información.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. b) Investigación. redacción y ortografía.

Nombre del maestro (a) México D. S. grupo y módulo en que se encuentra.C..F.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) La literatura y sus características Literatura I Jetzabel Barajas Pámanes Grupo: 209 Módulo 3 Nombre del alumno. Maestra: Gabriela Rosales Sada. 15 de Abril de 2010 Fecha de entrega 303 .

Semana 4 304 . • La actividad se anexará en un fólder para su entrega.Proyecto modular 4 Leyendo y redactando Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. número 12. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial.

acciones etc.Actividad 1 Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes.). tiempo. espacio. Semana 4 305 .

Actividad 2 Instrucciones: lee la novela “Romeo y Julieta” y localiza cada uno de los elementos que se piden dentro de la siguiente tabla. Nombre del autor Época a la que pertenece Tipo de narrador Historia o argumento Espacio Personajes Nivel retórico Tipo de novela 306 .

). Hoja blanca tamaño carta. espacio. acciones etc. Colocar actividad. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. tiempo.Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes. 307 .

Glosario Semana 4 308 .

principal.Aristocracia. Empleo de las palabras en sentido distinto del que propiamente les corresponde. la metonimia y la metáfora en todas sus variedades. Simultánea. ejercicio del poder político por una clase privilegiada. 309 . sobresaliente. Tropo. Superior. Toneles: Recipientes de gran tamaño que sirven para contener líquidos. El tropo comprende la sinécdoque. En ciertas épocas. Incitar. pero que tiene con éste alguna conexión. generalmente hereditaria. Mover o estimular a alguien para que ejecute algo. Dicho de una cosa: Que se hace u ocurre al mismo tiempo que otra. Culminante. correspondencia o semejanza.

G. García. 310 . O.. Literatura 1. H.. (2009). K. (2007). M. & Canseco. Literatura 1. M. (2008). (2009). México: Cengage Learning Editores. México: Pearson Educación de México. Martínez. Luna Cruz. Lucero. Ramos. Literatura 1. & Hernández. Literatura. K. México: Progreso Editorial. M.. Robles. (2007). M.Martínez. A. G. México: Cengage Learning Editores. & Raygoza. Sánchez. México: Editorial Santillana.

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