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HORA/ PAG.

1 7:45

DESCRIPCION El docente llega a la escuela. Coloca su portafolio en la mesa. Sale al patio platica con el director de la institucin acerca del arreglo de jardines y juegos para los nios, mientras esperan la llegada de los dems maestros. El docente pide a un nio que toque la campana. Los alumnos se forman, la maestra de guardia los saluda buenos das , ingresan a sus aulas. El docente llega al saln. Saluda buenos das . Los nios contestan en coro. Les pregunta si trajeron la tarea. Los nios contestan que s. Los llama en filas, los felicita, les coloca una firma de revisado. No lee los trabajos. La tarea consisti en escribir un cuento narrado por sus abuelos. M. Pregunta a Germn si lo ha ledo. A. Contesta que no. M. Pregunta a Epifanio si le contaron un cuento. A.-No contesta y se re. M. Revisa el cuento de Miguel. M. Pregunta si invento el cuento. A. Moviendo la cabeza, seala que si. M. Lo lee al grupo. M. Le dice a Manuel que ponga atencin porque va a preguntar. A: Permanecen atentos. Dos de ellos estn agachados transcriben de un cuaderno a otro. Un seor saca tablas del aula, no interrumpe entra y sale tres veces. M. Despus de leer el cuento el pirata Morgan pregunta: M. Cmo se llama el cuento? A. Pirata Morgan. M. Cmo se llaman sus ayudantes? A. No contestan. M. Dice la respuesta. M. Pregunta a los nios quien trae otro cuento. A. Ninguno contesta. M. Ahora vamos a formas equipos para hacer una descripcin. M. D e tres en tres. M. Haber Anglica incorprate con ellas. M. Ustedes con ellos dos. M. Los ordena en equipos de acuerdo a la cercana de las butacas. M. Involucra nios con nias. A. Con gestos y risas como que no les agrada. M. Vamos a trabajar en equipo. Que tema vamos a tratar. Una narracin o leyenda. M. Haber Juan, Rubn. Qu leyendas quieren hacer? M. Si no vamos a hacer una historia de lo que les contaron en sus casa, sus padres, abuelos y tos.

INTERPRETACION

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DESCRIPCION M. Primero hganlo individual y despus comenten en equipo. M. Qu tipo de narraciones les han contado? M. Han escuchado el cuento de blanca nieves, la bella durmiente. M. Aid, qu cuentos les han contado? A. Pinocho. M. Cul otro. M. Chapete. A. Se ren. Repitiendo el titulo. M. Cuentos de reyes, princesas. M. Habla. Los nios prestan poca atencin. M. Han odo hablar de la llorona, de fantasmas. El aula se encuentra sucia, con papeles de cuaderno, de recortes. A: Nos han contado cuento de la vbora. M. Voy a traer para maana unos libritos que hice cuando estudie la normal, son cuentos, rimas, coplas y refranes. A. Juega con sus pies un material del cuerpo humano. Lo agarra y lo vuelve a tirar al piso. El maestro no se entera de la accin. M. Ahora elijan el tipo de historia que van a realizar. m. acerca ms a los nios para que puedan dialogar. M. Pasa entre los equipos. Pregunta si se ponen de acuerdo. O les ayuda. Les da sugerencias que puede ser algn cuento que les han comentado en su casa o en la escuela. M, Menciona el ttulo de un cuento (caperucita y el lobo). Les dice que uno lo cuente y otro escriba. Seis nios se encuentran en la parte de atrs del aula no integran equipos. Lo hacen individual. Algunos lo que dice el maestro. Otros sacan punta a su lpiz. Platican de otras cosas en dialecto nhuatl. Que no entiendo lo que dicen nicamente los escucho y observo. Una nia tira una hoja de papel debajo de su silla. No se nota porque existe mucha basura en ese lugar. El maestro pasa con los 5 equipos explica y sugiere algunos ttulos, que parece los nios no conocen porque nicamente se ren. M. Se acerca a los nios que no se han incorporado en equipo. M. Ustedes tres van a trabajar. Realiza las mismas observaciones que a los equipos anteriores. A. Moviendo la cabeza contestan que si.

INTERPRETACION

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DESCRIPCION Al lado del aula donde me encuentro observando esta el grupo de primer grado y se escucha fuerte como los nios repiten los nmeros del 1 al 10 y despus las vocales a, e, i, o, u. que de alguna forma obstaculiza el trabajo por el ruido propiciado. A. Pregunta si se puede hacer una narracin de la navidad. M. Dice que s. Una nia se pone de pie y anota en el pizarrn el lugar y la fecha del da. El docente se da cuenta lee en voz alta el escrito. La nia regresa a sentarse y se re. A. Platican entre ellos en nhuatl, parece que se ponen de acuerdo. A. Un equipo escribe los arrieros , caperucita y el lobo , el rey y el vaquero , el zorro y la cigea . A. Pide al maestro le preste el cuchillo para sacar punta el lpiz. M. Se lo presta. Y le dice cuchio. M. Comenta que hoy van a barrer el aula el equipo que le corresponde. A. Escriben, se comentan e inician a leerse entre ellos lo que anotaron. Una descripcin dice: Ya viene entrando la navidad se necesitan bastantes regalos, juguetes para adornar el pinito y ponerles estampas de virgencitas y el nio Dios y sus juegos alrededor caballos, burros, vacas, pollos y conejos. M. Cada equipo me va a entregar un papel donde vengan los integrantes, los que trabajaron y el titulo de su cuento para anotarlos en la lista. M. Preguntaron si ya terminaron. Les dice que se presenten sus cuentos y que los lean. M. S sienta en el escritorio revisa un libro de texto. M. Se pone de pie y revisa el trabajo de Epifanio. M. Les dice que ya van a terminar. Ofrece 5 minutos ms. A. Juega sobre las varillas, inquieto porque ya termino. Aprovecho el momento para leer algunos trabajos de los nios. Se puede observar que presentan demasiada imaginacin, aunque en redaccin y ortografa tienen limitaciones. A. Se asoman por la ventana, mientras otros terminan sus trabajos. El docente no dice nada. M. Ahora vamos a comentar los cuentos escritos. M. Rosa. Otra vez tiras la basura. All est la cubeta. M. En la pgina 59 de su libro de espaol habla de las fabulas.

INTERPRETACION

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DESCRIPCION A. Ya lo hice maestro. M. Ya. A. Se pone de pie y le lleva el trabajo. M. Revisa su trabajo colocando una firma. M. Cuando lo hicieron, Aid. A. Ya tiene das. M. Pregunta cuales son las fabulas que se encuentran en el texto. A. Leen algunos de ellos. M. Esas narraciones a veces son fabulas. M. Pregunta qu es una fbula? A. Cuatro de ellos acuden al diccionario. A. Aqu esta maestro. M. Se acerca a l. M. Le pide a Manuel que lo lea. A. Lo hace pero no se escucha. M. Apunten en su libreta. A. Rpido agarran su lpiz y preparan el cuaderno. M. Segn el diccionario. Relato alegrico del se obtienen una moraleja. M. Ahora buscamos en el diccionario. Qu es moraleja. M. Es hora de receso. El maestro ordena que salgan.

INTERPRETACION

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