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Método gráfico Singapur

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Published by: Nichole Rojas Orellana on Jun 17, 2011
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Método gráfico Singapur

Integrantes: Romina Veliz Nichole Rojas Cátedra: Didáctica de la matemática Catedrático: Nelson Madrid Carrera: Educación Básica Fecha: 9 de noviembre de 2010

Lo que el método ofrece al momento de enseñar matemáticas de una manera distinta a la que se está acostumbrada es: y y y y actividades que refuerzan los conceptos estratégicas especiales para la resolución de problemas matemáticos en la mente métodos de resolución de problemas lecciones con guías Es por esto que el método a generado grandes cambios y mayor aceptación y comprensión por parte de los alumnos de la asignatura de matemática. otra de las grandes fortalezas de este método es que también le da una gran importancia a la comprensión lectora . ya que también busca que el niño se desenvuelva de manera natural y sin presionas frente a un problema matemático.Introducción En el siguiente trabajo daremos a conocer el método grafico Singapur el cual se está desarrollando en Chile. Este método se enfoca en un curriculum que se basa en las habilidades y las resoluciones de problemas ya que el método grafico Singapur trata de promover el pensamiento adecuado. ni tampoco en los procedimientos ni la aplicación de formulas sino que va mas allá para el proceso aprendizaje del alumno. el método grafico Singapur acá en Chile se trabaja mediante los libros Santillana. Este método da un claro énfasis en lo visual capta la atención del alumno en la parte pictórica. mas adelanta trataremos de manera más profunda el tema del método grafico Singapur. el creador o precursor de este método es Ban Har el cual señala que este método no se basa en la memorización del alumno. también como el alumno aprende el docente a la vez desarrolla otras capacidades ya que debe ser capaz de realizar diversas estrategias para enseñar a los alumnos de diversas manera. ya que este método también utiliza diversos materiales concretos manipulables que facilitan y ayudan el proceso de aprendizaje del estudiante. .

éxito que se ha mantenido sostenidamente por años y que han vuelto los ojos de diversos estados. académico del Instituto Nacional de Educación de la Universidad Tecnológica de Singapur. Singapur cambió la enseñanza de las matemáticas en sus aulas. que postula que los niños suelen comprender más naturalmente los conceptos por medio de objetos concretos. independiente de sus habilidades. en el marco de las actividades propias del proyecto textos de Singapur. . para finalizar con lo abstracto (símbolos). Yeap Ban Har. como el TIMSS. De hecho CPA alude a la progresión desde lo concreto a lo pictórico (imágenes). el principal formador mundial de profesores de matemática y articulador del exitoso "Método Singapur". una de las grandes fortalezas del método consiste en lograr que "a alumnos promedio les vaya muy bien y a los alumnos que les va mal. convencidas que era necesario que todos sus alumnos. aprendieran. Tres años después. Una de las orientaciones principales del método grafico Singapur se conoce como el enfoque CPA. los esfuerzos dieron asombrosos frutos: sus alumnos alcanzaron los primeros lugares en test internacionales. como Chile. logren un nivel suficiente como para desenvolverse bien". a lo que sucede en las salas de clases de este pequeño país. Para Yeap Ban Har.¿Qué es el método grafico Singapur? Desde el 1992.

Los directivos deben ejercer un rol de liderazgo y apoyo permanente. "los niños no hacen lo mismo siempre. Además. significa que. enseñar los símbolos involucrados. ni en la memorización. En cuanto a las exigencias de aplicar el método. como puede ser la observación del desarrollo de clases entre pares. tanto para los directivos como para los docentes. Este enfoque busca el aprendizaje de conceptos gradualmente. sino que se le ayuda a tomar las mejores decisiones en ciertas circunstancias. que los estudiantes debieran resolver un número de actividades de manera sistemática.Se trata de empezar siempre por una actividad concreta. pero sin repetición. explica Ban Har. porque no se le enseñan procedimientos. Los ejemplos no deben ser excesivos. y en el momento que él o la estudiante esté cognitivamente preparado. aprenderán los símbolos. uno de los desafíos más importantes según el experto. recién al final. porque el enfoque está en que aprendan el significado de lo que están haciendo y no en los cálculos Curriculum espiral se encuentra dentro de este enfoque y dice que Este concepto se basa en la idea de que deben existir varias oportunidades de aprender algo. Para los profesores. donde los contenidos se vayan retomando. Esto llevado a una clase. sino suficientes para cubrir las posibilidades y sus variantes. luego. va a indicar Ban Har También está la variación sistemática lo que quiere decir. radica en que deben ser capaces de ver las matemáticas de una manera distinta. dice Ban Har y agrega. en los textos ven dibujos y diagramas (ver imagen abajo) y. procedimientos o fórmulas como lo han venido haciendo. "Se trata de una ejercitación constante. enfocado en hacer de la apropiación del método un proceso acompañado. de consultar los textos donde hay abundante material pictórico y. Yeap Ban Har es claro en señalar responsabilidades específicas. deben ser capaces de generar redes de apoyo de desempeño. pero con variaciones graduales en la dificultad". . Debiera preocuparse de informar. pero cada vez con distintos grados de avance". estar atentos a las dificultades que los profesores pudiesen presentar con el método y recurrir a las asistencias que estarán a disposición. explicar e involucrar a los apoderados acerca del nuevo enfoque y. no enfocada en los cálculos."Siempre debe haber algo nuevo. finalmente. "los niños primero usan materiales concretos.

Etapas a desarrollar dentro del método grafico Singapur Presenta pasos a seguir el método los cuales son: 1. Creación de un gráfico sencillo con el que el estudiante pasa de lo concreto a lo abstracto. los alumnos obtienen una excelente base que les permite hacer por sí mismos. la comprensión lectora de una forma diferente a lo habitual. promueve la habilidad de generar estrategias mentales. capaces de escoger la mejor estrategia aplicable a una situación de cálculo".¿Para qué sirve el método grafico Singapur? El método sirve para que el alumno aprenda de manera concreta. mucho más allá de lo que se les enseña. la comprensión lectora : la que nos indica el éxito o el fracaso en las solución de problemas por parte del alumno ya que si no comprende bien lo que se le está planteando no será capaz de resolver de manera adecuada u optima . El método fomenta la capacidad de los niños de visualizar para ver un problema de matemáticas de forma fácil y por tanto. lo que ayuda a los estudiantes a convertirse en pensadores flexibles. pictórico: Se utiliza una barra unidad para representar la situación para abordar los problemas de Tiempo se sustituye la barra unidad por una línea de tiempo . leer el problema frase por frase y graficar lo leído. realizar las operaciones y escribir los resultados en el gráfico y por ultimo escribir la respuesta al problema como una oración completa. según uno de los más importantes promulgadores del método. por lo general los alumnos se dedican a hacer operaciones pero sin comprenderlas Método gráfico de Singapur se enfoca en la comprensión lectora de una forma diferente ¿Quién o qué? Graficar o representar Contestar 2. Así. Otro aspecto importante es que también sirve para que el alumno lea el problema y escribir de qué habla.

Esquemas usados para las operaciones aritméticas Adición Total sustracción ¿Le queda? División Multiplicación Total ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? Habilidades y destrezas que desea potenciar Estrategias o procedimientos de calculo que se intencionan con el método .

Ejemplos aditivos .

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