UNIDAD DIDCTICA MY BODY rea: Ingls Etapa: Educacin Primaria Ciclo: 2 Curso: 4

1. Justificacin terica
En una sociedad pluricultural y bilinge, el conocimiento de una segunda lengua contribuye a favorecer la comunicacin (comprensin y expresin), as como la ampliacin del conocimiento y vivencias, en relacin a otras culturas. En el segundo ciclo de Educacin Primaria los intereses educativos se centran en conseguir que los alumnos dominen las cuatro destrezas bsicas de la lengua extranjera; escuchar, hablar, leer y escribir. Todo ello bajo un enfoque basado en la comunicacin, en donde se procurar la adquisicin de competencias como la gramtica, la discursiva, la sociolingstica, la estratgica y la sociocultural. Estimular a los alumnos, hacindoles partcipes en dilogos, conversaciones... y otras manifestaciones de comunicacin, constituye el verdadero pilar del proceso de enseanza aprendizaje de la lengua extranjera. Los contenidos a tratar en el segundo ciclo de Educacin Primaria en relacin a la lengua inglesa se distribuyen en tres bloques: Comunicacin oral: se pretende que los alumnos desarrollen un nivel de comprensin y expresin oral que les permita desplegar sus primeras manifestaciones comunicativas. Comunicacin escrita: como complemento de la comunicacin oral. Referida al asentamiento de las primeras categoras gramaticales de la lengua extranjera (formular preguntas, ordenar palabras en la construccin de frases afirmativas, negativas e interrogativas, singular-plural...). Aspectos socio-culturales: se trabajarn aquellos contenidos que permitan una mayor sensibilizacin y acercamiento a la tradicin cultural extranjera.

2. Objetivos generales de etapa de Educacin Primaria (R.D. 1006/1991)

a) Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano y, en su caso, en la lengua propia de la Comunidad Autnoma, atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicacin, as como comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos y contextualizados en una lengua extranjera. b) Comunicarse a travs de medios de expresin verbal, corporal, visual, plstica, musical y matemtica, desarrollando el razonamiento lgico, verbal y matemtico, as como la sensibilidad esttica, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artsticas. e) Actuar con autonoma en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y de establecer relaciones afectivas. f) Colaborar en la planificacin y realizacin de actividades en grupo, aceptar las normas y reglas que democrticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propios con los de los otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos, y asumir las responsabilidades que correspondan. g) Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas, comportarse de manera solidaria, reconociendo y valorando crticamente las diferencias de tipo social y rechazando cualquier discriminacin basada en diferencias de sexo, clase social, creencias, raza y otras caractersticas individuales y sociales. h) Apreciar la importancia de los valores bsicos que rigen la vida y la convivencia humana, y obrar de acuerdo con ellos. k) Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hbitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida.

3. Objetivos generales del rea de Lenguas Extranjeras

1.- Comprender textos orales y escritos sencillos relativos a objetos, situaciones y acontecimientos prximos y conocidos, utilizando las informaciones, tanto globales como especficas, transmitidas por dichos textos con fines concretos. 2.- Utilizar de forma oral la lengua extranjera para comunicarse con el profesor y con los otros estudiantes en las actividades habituales de clase y en las situaciones de comunicacin creadas para este fin, atendiendo a las normas bsicas de la comunicacin interpersonal y adoptando una actitud respetuosa hacia las aportaciones de los dems. 3.- Producir textos escritos breves y sencillos sobre temas familiares para los alumnos, respetando las reglas bsicas del cdigo escrito. 4.- Leer de forma comprensiva teel fin de obtener las informaciones deseadas, tanto globales como especficas. 5.- Reconocer y apreciar el valor comunicativo de las lenguas extranjeras y la propia capacidad para aprender a utilizarlas, mostrando una actitud de comprensin y respeto hacia otras lenguas, sus hablantes y su cultura. 6.- Comprender y utilizar las convenciones lingsticas y no lingsticas empleadas por los hablantes de la lengua extranjera en situaciones habituales (saludos, despedidas, presentaciones, felicitacionesxtos cortos y sencillos relacionados con las actividades del aula, con el conocimiento que tienen del mundo y con sus experiencias e intereses, con, etc.), con el fin de hacer ms fcil y fluida la comunicacin. 7.- Utilizar, en el aprendizaje de la lengua extranjera, los conocimientos y experiencias previas con otras lenguas y desarrollar progresivamente las estrategias de aprendizaje autnomo. 8.- Establecer relaciones entre el significado, la pronunciacin y la representacin grfica de algunas palabras y frases sencillas de la lengua extranjera, as como reconocer aspectos sonoros, rtmicos y de entonacin caractersticos de la misma. 9.- Utilizar los recursos expresivos no lingsticos (gestos, postura corporal, sonidos diversos, dibujos, etc.) con el fin de intentar comprender y hacerse comprender mediante el uso de la lengua extranjera.

4. Objetivos generales de la unidad

Comprender todas aquellas manifestaciones comunicativas (orales y escritas) que tengan lugar dentro del aula y fuera de ella, en relacin al cuerpo humano. Aprender las partes del cuerpo humano y de los animales. Conocer la diversidad de adjetivos calificativos que se despliegan en una descripcin personal, de algn personaje, mascota, familiares... Potenciar el aprendizaje y uso del verbo to have got (forma afirmativa, negativa e interrogativa) con todos los pronombres personales, en la expresin escrita y oral, para expresar pertenencias personales y ajenas. - Fomentar la lectura de cuentos, rimas, leyendas y canciones que permitan la identificacin y conocimiento de las distintas partes del cuerpo, as como un mayor acercamiento a la lengua inglesa. Potenciar el respeto hacia los dems dentro del proceso de comunicacin; guardar el turno de palabra, escucha-activa, desarrollo de empata...etc.