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Espaol

Primer grado

Secretara de Educacin Pblica

Esta edicin de Espaol. Primer grado fue desarrollada por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretara de Educacin Bsica. Secretara de Educacin Pblica Alonso Lujambio Irazbal Subsecretara de Educacin Bsica Jos Fernando Gonzlez Snchez Direccin General de Materiales Educativos Mara Edith Bernldez Reyes Coordinacin tcnico-pedaggica Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, dgme/sep Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides Autoras Martha Judith Oros Luengo, Aurora Consuelo Hernndez Hernndez, Mara de la Luz Camarena Palacios Macedo, Hilda Edith Pelletier Martnez, Elizabeth Rojas Samperio, Erika Margarita Victoria Anaya, Luz Amrica Viveros Anaya, Denysse Itzala Linares Reyes Revisores tcnico-pedaggicos Natividad Hermelinda Rojas Velzquez, Virginia Tenorio Sil, Antonio Blanco Lern, Andrea Miralda Banda, Sandra Villeda vila, Alicia Nez Barboa Coordinacin editorial Direccin Editorial, dgme/sep Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez Lozada Servicios editoriales Carlos Palleiro Diseo y diagramacin Luis Reyes, Carlos Palleiro Ilustracin
Carlos Palleiro (pp. 1, 4-5, 166) Carlos Sallas (pp. 6-8, 10-12,15,17-18), Juan Carlos Palomino (pp. 20-24; 26, masa, lima y loma; 27-33, 76-85, recortable pp. 6-7), Magali Gallegos Vzquez (pp. 26, piso;133,136; 140, cepillo de dientes; recortable pp. 14) Jos Juan Lpez Uribe (pp. 34, 39-41, 91, 99, 101; 106, casa, rbol, cenefa;107), Jorge Porta (pp. 44, 54-56, 59, 61-63, 132, 135, 137-139, 142-144, 156-160, recortable pp. 16), Cecilia Rbora (pp. 47, 49, 51, 53), Gabriela Podest (pp. 64, 66-67; 69-73; 146-149; 150, elefante, taza, silln; 153-155), ricka Martnez (pp. 86-90, 92-95), Mnica Huitrn Vargas (p.106, hojas), Javier Torres (pp. 108-113, 115-116, 118-119, recortable pp. 10-11), Rodrigo Serna (pp. 120, 122125, 128-131).

Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 38 mil maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009. La SEP extiende un especial agradecimiento a la Universidad Pedaggica Nacional (UPN), por su participacin en el desarrollo de esta edicin. Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Escuela Normal Superior de Mxico, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.

Portada Diseo: Comisin nacional de Libros de Texto Gratuitos


Primera edicin, 2010

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-469-420-8 Impreso en Mxico distribucin gratuita-prohibida su venta

ESPAOL 1

Presentacin
La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, plantea un nuevo enfoque de libros de texto que hace nfasis en el trabajo y las actividades de los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (tic), materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas. Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el trabajo en el aula, demandando competencias docentes que aprovechen distintas fuentes de informacin, uso intensivo de la tecnologa, y comprensin de las herramientas y los lenguajes que nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender por su cuenta y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro. Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin con mltiples actores, como la Alianza por la Calidad de la Educacin, asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y colaboradores de diversas disciplinas, as como expertos en diseo y edicin. Todos ellos han enriquecido el contenido de este libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia, y la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio mexicano y con aquellos que se encuentran fuera de l. Secretara de Educacin Pblica

ESPAOL 1

Conoce tu libro
Ahora que comienzas una nueva etapa en la escuela, conocers diversos materiales que te acompaarn en tu proceso de aprendizaje. ste es tu libro de Espaol y est formado por cinco bloques. Cada uno contiene diferentes proyectos con un conjunto de actividades planeadas para que mejores tu forma de hablar y escuchar, y aprendas a leer y escribir. Para lograrlo, trabajars de manera individual, en parejas, en equipo y con todo el grupo. Tambin realizars ejercicios y juegos que te permitirn poner en prctica lo que aprendas. Al final de cada proyecto, explorars tu aprendizaje mediante una autoevaluacin; y cuando termines cada bloque resolvers una evaluacin que te permitir identificar lo que has aprendido y lo que an puedes mejorar. Tu libro cuenta tambin con una seccin recortable, con la cual, adems de aprender, te divertirs. Bienvenido a la escuela primaria!

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ndice
3 4 6 12 20 34 42 44 54 64 74 76 86 96 106 108 120 132 144 146 156 162 164 165 169 Presentacin Conoce tu libro Antes de iniciar Vamos a conocernos! Bloque I Proyecto Identificar textos tiles para obtener informacin acerca de un tema. Proyecto Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos. Proyecto Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar. Evaluacin del bloque Bloque II Proyecto Emplear tablas para el registro de datos. Proyecto Emplear el servicio de prstamo a domicilio de materiales de la biblioteca del aula. Proyecto Leer el peridico. Evaluacin del bloque Bloque III Proyecto Escribir notas informativas breves. Proyecto Aprender y compartir rimas y coplas. Proyecto Anunciar por escrito servicios o productos de la localidad. Evaluacin del bloque Bloque IV Proyecto Elaborar un fichero temtico. Proyecto Reescribir cuentos. Proyecto Seguir instructivos simples. Evaluacin del bloque Bloque V Proyecto Editar un cancionero. Proyecto Preparar una conferencia empleando carteles. Evaluacin del bloque Bibliografa Crditos iconogrficos Recortable

ANTES DE INICIAR
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BLOQUE I

Vamos a conocErnos!

Ahora que empiezas la primaria, encontrars nuevos compaeros. Presntate con ellos. Diles cmo te llamas y algo que te guste que empiece con la misma letra de tu nombre. Por ejemplo: Me llamo Carlos y me gusta cantar.

ESTUDIO

LEtrEros con nuEstros nombrEs


Mi nombre
1-5

Tu maestro te dar una tarjeta con tu nombre. Observa cmo se escribe. En la seccin recortable de este libro encontrars tu alfabeto mvil. Recorta las letras que te servirn para formar tu nombre y muchas palabras ms. Elige las letras que necesitas, guate con la tarjeta con tu nombre que te dio tu maestro para que quede igual. El nombre que formaste mustralo a un compaero y lee lo que dice, por ejemplo: Aqu dice Rosa. Despus, escribe tu nombre en otra tarjeta y colcala en el lugar en el que pones tus tiles escolares.

ANTES DE INICIAR

Palabras que empiezan con la letra


Escojan al azar diferentes nombres de nios y nias y, por turnos, cada quien diga diversas palabras que inicien con la misma letra. Por ejemplo: palabras que empiecen igual que Manuel: maceta, mam, mesa.

PELOTA

LUNA

MANZANA

AVIN

ESTUDIO

Puedes utilizar tu alfabeto mvil para formar algunas de esas palabras. Compara las palabras con los nombres de las nias, los nios y los objetos.
z z

A jugar con las palabras!


Lotera de nombres
Tu maestro anotar los nombres de tus compaeros en una hoja a manera de tablero de lotera. Despus las repartir junto con semillas o fichas con las cuales marcars los nombres que se canten en la lotera. Durante el juego, aydate con los letreros en los que estn escritos los nombres de tus compaeros.

En qu se parecen? En qu son diferentes? Busca las palabras que son iguales en:

z z z

La primera letra Las dos letras del inicio Las tres letras del inicio

Ahora observa los nombres de tus compaeros y escribe los que inician igual al tuyo:

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ANTES DE INICIAR

Inicio y final
Existen nombres parecidos. Cmo puedes diferenciarlos si empiezan igual? Lean entre todos los siguientes letreros. Comenta en qu se parecen y en qu son diferentes:

Alan Santiago Mariana

Adela Sandra Mnica

Aunque los nombres empiecen igual, pueden ser diferentes en las letras finales o intermedias. Por ejemplo: Adela y Alan inician con la misma letra. Sandra y Santiago comienzan igual pero terminan diferente. Mnica y Mariana empiezan y terminan con las mismas letras, pero las letras de en medio son distintas.

ESTUDIO

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Quin vino y quin falt?


En la escuela es importante saber quin asiste a clases y quin no. Por eso, todos los das, como parte de la rutina, se pasar lista de asistencia. Tu maestro colocar en un lugar visible dos cartulinas: una para registrar los nombres de quienes asistieron a clase, que dice Quin vino?, y otra, para los que faltaron, que dice Quin falt?. Cada da, cuando llegues a tu saln, busca la tarjeta con tu nombre, y colcala en la cartulina de asistencia. Cada semana, entre todos elijan a un compaero para que acomode en la cartulina correspondiente las tarjetas de los nios que ese da faltaron a clase.

LOQUE

I
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BLOQUE I

mbito: Literatura

proyEcto IdEntIfIcar tExtos tILEs para obtEnEr InformacIn acErca dE un tEma


En este proyecto aprenders a buscar informacin acerca de algn tema interesante y actual. Para ello, con la ayuda de un adulto consultars: libros, peridicos, revistas y sitios de Internet. Despus, elaborars carteles para presentar la informacin a otros grupos de tu escuela. Recursos: z Revistas. z Peridicos. z Libros de la Biblioteca de Aula. z Diccionarios. z Enciclopedias.

ESTUDIO

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Vamos a InVEstIGar Lo que conozco


Muchas veces has preguntado sobre lo que te interesa saber. A quin acudes para preguntarle? En dnde puedes buscar informacin para responder a tus preguntas?

Mi tema de exposicin
Organcense en equipos y elijan un tema que les gustara exponer. Por ejemplo:
z z z z

Juegos y juguetes La contaminacin del ambiente El Universo y los planetas Los dinosaurios

Pueden elegir cualquier otro tema que sea interesante. Comenten lo que saben de l. En dnde pueden encontrar ms informacin?

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BLOQUE I

A buscar
Acrcate a los libros de las Bibliotecas Escolar y de Aula y revsalos.
z z z z

Qu imgenes presentan? De qu se tratan? Cul te interesa conocer? Comprtelo con tus compaeros.

Despus, renete en equipo para seleccionar algunos libros y observarlos: encontrarn libros de cuentos, de juegos y de rimas; tambin otro tipo de libros, como enciclopedias y libros monogrficos. Comenta con tus compaeros:
z z z z z

En qu se parecen? En qu son diferentes? Cmo son las ilustraciones? Cmo son los textos? Cules te sirven para saber ms sobre el tema que te gustara exponer?

ESTUDIO

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Seleccionar materiales
Elige con tu equipo los libros que puedan servir para obtener informacin para su exposicin. Identifiquen si tienen textos, fotografas, ilustraciones, mapas o tablas que los orienten sobre la informacin que incluyen. Proporcionen los libros elegidos a su maestro para que los lea en voz alta. Escchenlo. Qu les ha llamado ms la atencin? Cules aportan informacin? Hace falta buscar ms? Comenten sus ideas con el grupo.

Un dato interesante
Sabas que hay libros para todos los temas que puedas imaginar? Animales, el cuerpo humano, el campo, la ciudad y muchos otros. Hasta hay libros sobre cmo hacer libros!

Mi diccionario
Pregunta a tus paps o profesores acerca de las fuentes de informacin que conozcan. Incluye en tu cuaderno un apartado especial en el que escribas nuevas palabras y dibujos que las ilustren.

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BLOQUE I

Consulta en...
Para tener ms informacin acerca del tema de investigacin, adems de las Bibliotecas Escolar y de Aula, puedes consultar otros textos. Pueden ser enciclopedias, libros temticos, peridicos, revistas, entre otros. Despes, debes registrar tu informacin.

Registra la informacin
Trabaja en equipo para revisar los materiales seleccionados, identifica los libros por su nombre y las pginas en las que se localiza el tema. Escucha atentamente la lectura que haga tu profesor de la informacin que incluyen los materiales; discute con tus compaeros sobre los datos ledos. En una tarjeta, copia los datos de la portada del libro: ttulo y autor. Anota adems, las pginas que consultars. Despus, elabora un dibujo acerca de lo que ley el profesor y escribe con su ayuda algunas ideas sobre el tema. No olvides ponerle tu nombre a la tarjeta.

te chocola l de El rbo Ttulo: reno dro Mo Pe Autor: : 8 Pgina

ESTUDIO

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Prepara tu exposicin
Organiza con tu equipo, paso a paso, las ideas que expondrn:
z z z z z

Carpeta del saber


Conserva tus tarjetas y trabajos en tu Carpeta del saber. La puedes elaborar con cartulina. Decrala a tu gusto, utiliza lpices de colores, dibujos, estampas, pedazos de papel o lo que te guste ms.

Compartan al grupo la informacin de la tarjeta que elaboraste. Numeren cada una de las tarjetas. Pnganse de acuerdo para saber en qu orden presentarn la informacin. Copien en su cuaderno la informacin organizada. Con ayuda de su maestro, elaboren un cartel con la informacin que obtuvieron e ilstrenlo.

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BLOQUE I

Logros del proyecto


Conversa con tus compaeros sobre tus experiencias en este proyecto: zz Cules textos fueron de utilidad para encontrar la informacin? zz Cmo los identificaste? zz Cmo result la exposicin del tema? zz Cmo te sentiste al trabajar en equipo?

Producto final
Establece con tu equipo el orden de aparicin de cada integrante, y ensaya con tus compaeros de equipo lo que le toca decir a cada uno. A exponer! Ha llegado el momento de exponer tu investigacin ante otros grupos de la escuela. Despus de la exposicin, los carteles se colocarn en tu saln para que todos los vean.

ESTUDIO

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Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo

Actividades Escribo mi nombre como aparece en mi letrero. Leo algunas palabras con ayuda de letras que conozco. Reviso materiales de diferentes fuentes de informacin.

Actividad Al participar

Espero mi turno

Escucho con atencin las participaciones de mis compaeros

Interrumpo cuando participan mis compaeros

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

LOQUE

mbito: Literatura

proyEcto rEcomEndar por EscrIto un cuEnto a otros aLumnos


En este proyecto seleccionars libros de cuentos para leerlos cada da y recomendar alguno a otros compaeros. Recursos: z Libros de cuentos de la Biblioteca de Aula. z Diccionarios.

LITERATURA

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cuEntos para rEcomEndar Lo que conozco


Alguna vez alguien te ha ledo o contado un cuento? De qu se trataba? En dnde puedes encontrar libros de cuentos? Pregunta a tus familiares, profesores y alumnos de grados superiores, qu cuentos han ledo o escuchado y de qu se tratan?; pdeles que te expliquen dnde puedes buscar cuentos. Comparte con tu grupo las respuestas que obtuviste.

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BLOQUE I

Leamos un cuento
Escucha la lectura que har tu maestro, observa las imgenes que lo acompaan; al terminar, comenta el cuento con tus compaeros.

El pirata Malapata (adaptacin)


El pirata Malapata tena tan mala suerte que todo le sala mal. Una vez conoci a una hermosa princesa y quiso visitarla, pero al llegar al puerto, le dispararon con un can y su barco se hundi. Otro da, el pirata iba muy contento al timn de su nuevo barco porque traa un gran tesoro y se diriga a una isla para esconderlo. En cuanto lleg a la playa hizo un hoyo en la arena, donde meti el bal lleno de riquezas. Pero, para su desgracia, mientras se alejaba de la isla, vio como un volcn hizo erupcin y sepult todo. Tiempo despus, mientras navegaba, surgi una ola enorme y tir al pirata al mar. Cay tan profundo que tuvo que sujetarse como pudo del ancla de su barco.

LITERATURA

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De repente se dio cuenta de que un terrible tiburn se acercaba. Y el pirata no tena su espada para defenderse! Del susto dio tan gran salto que volvi a subirse al barco. Fue entonces cuando, harto de su mala suerte, quit la bandera de pirata de su barco y decidi dedicarse a ser un buen pescador. De esta manera se alej de tanta aventura peligrosa, dej de ser pirata y... de tener mala pata. Pens: no es bueno ser pirata, un da la mala pata casi me mata.

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BLOQUE I

A buscar
Para que puedas recomendar un cuento es necesario que primero lo leas. En equipos, revisen algunos de los libros de cuentos de su Biblioteca de Aula y escojan uno que les haya llamado la atencin. Revisen el libro que les gust y comenten:
z z z

De qu trata el cuento? Cmo son las ilustraciones? Por qu les llam la atencin?

Detective de libros
Explora los libros de la Biblioteca de Aula. Con las pistas que te dar tu maestro, busca cuentos y elige el que ms te guste.

LITERATURA

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El ttulo de los libros


Si observas la portada de los libros de la Biblioteca de Aula, te dars cuenta de que tienen una imagen y, si prestas atencin, vers que tambin tienen palabras que indican el nombre del libro. A este nombre se le llama ttulo. Observa las siguientes portadas de libros.

Cul es el nombre del cuento?


Te dars cuenta de que el nombre est formado por diferentes palabras. Dnde dir roja? En algn lado dir rey? Pudiste leer el ttulo de los cuentos? Ahora escrbelos.

Elige otro libro y repite esta actividad. Qu informacin proporciona el ttulo? Por qu? Comntalo con tus compaeros.

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BLOQUE I

A jugar con las palabras!


Las palabras del recuadro aparecen en diferentes cuentos; escrbelas sobre la lnea de acuerdo con la imagen que corresponda.

casa lima piso peso

mesa loma cama masa

LITERATURA

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A contar historias 6-7


Observa las siguientes imgenes. A partir de ellas, cuenta lo que est pasando. Qu ttulo le pondras a esta historia? En la seccin recortable de este libro encontrars imgenes. Recrtalas, ordnalas, forma nuevas historias, y no olvides ponerles un ttulo.

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BLOQUE I

La lista de lecturas
Elige con tu grupo los cuentos que desean que su maestro les lea. l escribir en una hoja de rotafolios los ttulos de los libros que ustedes escogieron. Copia la lista con los ttulos de los cuentos seleccionados en el siguiente espacio.

Lista de libros
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Compara el ttulo escrito con el de la portada. Se relaciona el ttulo con la ilustracin de la portada? Por qu? Comenta con tus compaeros.

LITERATURA

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El cuento de cada da
A partir de hoy, el profesor leer en voz alta alguno de los cuentos seleccionados. Identifica qu libro se leer cada da. Entre todos, fijen la hora y antenla en su horario. Cada mes elaboren un cartel con la nueva lista de libros y colquenla en un lugar visible.

De qu se trata?
Antes de la lectura, comenta lo que imagines que pasar en la historia:
z z z z

Cmo empezar? Quines sern los personajes? De qu tratar el cuento? Cmo ser el final del cuento?

Cada vez que se termine la lectura de un cuento, platica con tus compaeros sobre lo que ms te gust del mismo y sobre tu personaje favorito. Escribe en tu cuaderno el ttulo del cuento, puedes copiarlo de la portada del libro y hacer un dibujo que lo acompae. Comenta por qu lo recomendaras.

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BLOQUE I

Recomienda un cuento
Como ya conocen distintos cuentos, ahora pueden recomendar el que ms le gust a todo el grupo. Por turnos, hagan propuestas acerca de las razones por las cuales quieren recomendar su cuento para que el profesor las escriba en el pizarrn o en una hoja de rotafolios. El maestro leer la recomendacin para que revisen el texto y se hagan los cambios necesarios hasta que el mensaje sea claro.

LITERATURA

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Producto final
Una vez que todos estn de acuerdo con lo que est escrito en el pizarrn, copia la recomendacin en una hoja. Tambin recuerda escribir el ttulo del libro. Revisa lo que escribiste, compralo con lo que escribi tu maestro en el pizarrn. Ilustra la recomendacin que anotaste. Ahora que ya tienen su recomendacin, pueden publicarla en el peridico mural o escolar.

Carpeta del saber


Guarda tu recomendacin en tu carpeta. Puedes mostrarla a tus amigos y familiares.

Logros del proyecto


Comenta con tus compaeros de grupo: zz Qu cuentos te parecieron ms interesantes? zz qu te agradaron? Por zz Qu otros cuentos recomendaras a tus amigos y familiares?

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BLOQUE I

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo

Actividades Imagino de qu se trata un cuento, a partir de las imgenes. Platico de qu trata un cuento despus de leerlo. Doy mi opinin al recomendar cuentos.

LITERATURA

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Actividad Al participar

Espero mi turno

Escucho con atencin las participaciones de mis compaeros

Interrumpo cuando participan mis compaeros

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

LOQUE

mbito: Participacin comunitaria y familiar

proyEcto EstabLEcEr y EscrIbIr Las rEGLas para EL comportamIEnto EscoLar


En este proyecto, aprenders cmo hacer un reglamento para la participacin y buena convivencia con tus compaeros. Por ello, acordarn entre todos, las reglas del saln y las copiarn en un cartel, que colocarn en un lugar visible para as poder trabajar mejor. Recursos: z Reglamentos. z Libros de la Biblioteca de Aula. z Diccionarios.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

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con ordEn, todo funcIona mEjor! Lo que conozco


Conoces algn juego? Platica cmo se juega. Qu se vale hacer y qu no? Cules son las reglas para jugarlo?Qu pasara si no existieran las reglas?

Reglas para toda ocasin


Muchos lugares a los que asistes, como parques, hospitales, gasolineras o zoolgicos, tienen sus propias reglas, las cuales, en conjunto, forman un reglamento.

A buscar
Las reglas ayudan a hacer ms fcil y agradable convivir con las personas y participar en diversas actividades. Pregunta a tus familiares y amigos sobre las reglas que existen en la casa, en la escuela, durante juegos o deportes en los que participes. Compara las reglas que investigaste con las de tus compaeros, Encontraron las mismas?

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BLOQUE I

Las reglas
En la escuela y en el saln de clases existen reglas. Estas reglas nos dicen lo que se puede hacer y lo que no se debe hacer porque afecta a tus compaeros y al trabajo en clase. stas son las reglas que escribi un grupo de primero de otra escuela.

Lo que se vale
Ahora les toca a ustedes. Platica con tus compaeros sobre lo que se vale y lo que no se vale dentro del saln de clases. Hagan propuestas para que su maestro las escriba en el pizarrn. A partir de la lectura en voz alta que haga su maestro, den ideas para que esas reglas sean ms claras. Escchenlas nuevamente, todos pueden entenderlas? Hagan los cambios necesarios, hasta obtener la versin final. Platica con tus compaeros sobre las reglas en la escuela y en el saln de clases.
z z z

Por qu consideras que las reglas de convivencia deben respetarse? Qu pasa si las olvidas? Qu puedes hacer para recordarlas?

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

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A jugar con las palabras!


Hablando de reglas, te dars cuenta de que tambin las utilizamos para hablar y para escribir. Une las imgenes con la palabra que corresponda.

nio bote nia botes

Observa que cuando nos referimos a dos o ms objetos se utiliza el plural. El singular se usa cuando nos referimos slo a uno. La mayor parte de las palabras que terminan con a corresponden al gnero femenino. La mayora de las que finalizan con o corresponden al masculino.

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BLOQUE I

Los carteles
Para tener a la vista las reglas y recordarlas se pueden utilizar carteles. Revisa los siguientes:

Comenta con tus compaeros:


z z z

De qu tamao son las letras? Qu colores se utilizan? Cmo son las ilustraciones?

Elabora tu cartel
1. Intgrate en un equipo y trabajen con una de las reglas para el comportamiento escolar que les repartir su maestro. 2. Traten de leer la regla que les toc. 3. Una vez que sepan lo que dice, propongan la forma de ilustrarla. 4. Busquen fotografas en revistas o hagan dibujos que la representen.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

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Producto final
Muestren su cartel al resto del grupo y explquenle de qu se trata. Si pueden, lean a sus compaeros lo que escribieron en los carteles. Peguen su cartel en el saln para que todos recuerden las reglas que establecieron. Todos somos responsables de la organizacin y convivencia del grupo.

Logros del proyecto


Comenta con tus compaeros sobre la realizacin de este proyecto: zz Qu utilidad tiene el reglamento de tu saln de clases? zz Qu pasara si no existieran los reglamentos? zz dnde consideras que deben existir En reglamentos?

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BLOQUE I

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo

Actividades Propongo reglas para el comportamiento en el saln. Elaboro un cartel con el reglamento del saln. Leo los carteles con las reglas del grupo.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

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PAPELES

Actividad Al elaborar mi cartel:

Colabor con mi equipo

Trabaj por mi cuenta

Hice propuestas para realizar el trabajo

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

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BLOQUE I

Evaluacin del bloque I


Mi nombre es: Algunos nombres de mis compaeros son:

El tema que investigu y expuse fue: El libro que ms me sirvi para conseguir la informacin de mi exposicin fue: El cuento que recomendamos se llama: El cuento que ms me gust se llama: Una regla que establecimos para la convivencia en el saln de clases es: En qu otros lugares existen reglamentos?

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

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Escribe sobre la lnea la palabra que corresponda.

LOQUE

II

mbito: Estudio

proyEcto EmpLEar tabLas para EL rEGIstro dE datos


En este proyecto aprenders a registrar e interpretar datos en una tabla acerca de lo que le gusta jugar a tu grupo. La informacin que obtengas la dars a conocer en el peridico escolar. Recursos: z Tablas de registro de datos. z Alfabeto mvil. z Diccionarios.

ESTUDIO

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juEGo y aprEndo! Lo que conozco


Qu actividades realizas durante el recreo? Sabes cules son los juegos preferidos de tus compaeros? Si les preguntaras sobre ello, cmo podras registrar sus respuestas? Conoces las tablas de registro? Qu otra forma para registrar informacin conoces? Comenta con tu grupo.

Los juegos en la escuela


La escuela Nios de Amrica tiene un patio grande en donde los alumnos realizan diversas actividades durante el recreo. Su favorita es jugar. Se les pregunt a los nios de un grupo: cul es tu juego preferido? La informacin que se obtuvo se registr en la siguiente tabla: Los juegos preferidos del grupo 1 B Escuela Nios de Amrica Nombre del juego Futbol Saltar la reata Avioncito Carreritas Matatena Rondas (varias) Votos ///// ///// // //// ///// // ///// //// ///// ///// Total 12 4 7 5 4 10

Observa la informacin registrada y comenta:


z z z

Cul es el juego que prefieren los nios de ese grupo? Qu datos te sirvieron para responder la pregunta? Sabes cul es el juego que ms les gusta a tus compaeros de grupo?

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BLOQUE II

Juegos y juguetes
Escribe las palabras que corresponden a cada dibujo, aydate con tu alfabeto mvil.

ESTUDIO

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Juegos para cantar y bailar


Conoces alguno de estos juegos?
z z z z

El patio de mi casa Doa Blanca La rueda de San Miguel La vbora de la mar

Pregunta a tus paps las letras de estas canciones y de otras ms que se solan jugar en el recreo cuando ellos eran nios.

Consulta en... A buscar


Cules juegos conoces? Investiga con tu familia los juegos tradicionales que se practican en el lugar donde vives. Lleva tu investigacin a la escuela y explica al grupo cules son y cmo se juegan. Las letras de las canciones para jugar se encuentran en libros y en cancioneros impresos. Con ayuda de tus paps o de algn adulto, puedes buscar algunas y llevarlas al saln para jugar. En Internet, puedes consultar el siguiente sitio electrnico: http://www.sep.gob. mx/wb2/sep1/sep1_ Rondas_y_Canciones

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BLOQUE II

Anota los juegos en una tabla


Platica a tu grupo sobre los juegos que investigaste para que elaboren una tabla en una hoja de rotafolios en la que registren la siguiente informacin:
z z z

Nombres de los juegos. Votos de los nios que les gusta cada juego. Total de votos para cada juego. Llena tu propia tabla de registro de datos: Escuela ___________________________________ Grupo _____

Nombre del juego

Votos

Total

ESTUDIO

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Carpeta del saber


Cada vez que se mencione un juego que te guste, levanta la mano para que se cuente y se registre la cantidad de jugadores de cada uno. Observa los datos anotados y comenta con tus compaeros la informacin que les proporcion la tabla: Cul juego les gusta ms? Cul es el que menos se juega? Dibuja en una hoja el juego que ms te haya gustado y escribe su nombre. Gurdalo en la Carpeta del saber. Recuerda anotar tu nombre.

8 A jugar con las palabras! Juguemos al mundo del revs

Recorta las tarjetas que aparecen en tu seccin recortable y juega con tu grupo. Su maestro leer la instruccin de cada tarjeta mientras ustedes realizan lo contrario de lo que les pide. Por ejemplo: si su maestro toma la tarjeta que dice prate, entonces ustedes se sientan.

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BLOQUE II

Los juegos que nos gustan


Completa los finales del siguiente texto con la palabra que corresponda:

globos

balero

canicas reata A Sara le gusta jugar a la A Mario le gusta jugar a las A don Pepe le gusta jugar con el A Norma le gusta jugar con los Observa y comenta con tus compaeros.
z z

Qu hiciste para completar los enunciados? Puedes utilizar cualquier palabra en cada enunciado? Por qu?

ESTUDIO

51

Para informar los resultados


Comenta con tus compaeros la manera de informar a la comunidad escolar los datos obtenidos en este proyecto. Un ejemplo se encuentra en la siguiente imagen.

Logros del proyecto


zz Platica con tus

compaeros. zz Cules juegos propones para jugar? zz Para qu te sirve registrar la informacin en tablas? zz Cmo se obtienen los datos que se registran en una tabla?

Producto final
Colabora para hacer el informe de tu grupo en una hoja de rotafolios. Revisa que la informacin sea correcta, que las terminaciones de las palabras sean las adecuadas cuando se refieran a nias o a nios, a una o a varias cosas. Elige con tu grupo el ttulo que llevar este informe. Ya terminado, se puede publicar la tabla de registro y el informe final en el peridico escolar.

52

BLOQUE II

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo

Actividades Escribo palabras nuevas apoyndome con las letras que conozco. Leo algunos textos con las letras que conozco. Escribo datos en una tabla. Interpreto la informacin de una tabla que yo hice.

ESTUDIO

53

Actividad Al participar:

Puedo expresar mi opinin

Respeto el punto de vista de otros compaeros

Puedo tomar acuerdos en equipo

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

LOQUE

II

mbito: Literatura

proyEcto EmpLEar EL sErVIcIo dE prstamo a domIcILIo dE matErIaLEs dE La bIbLIotEca dEL auLa


En este proyecto podrs llevar libros a tu casa para compartir su lectura con familiares y amigos, y disponer de mayor tiempo para leerlos. Recuerda devolver el libro. Recursos: z Fichas de prstamo de libros. z Credencial para uso de la biblioteca. z Libros de la Biblioteca de Aula. z Diccionarios.

LITERATURA

55

Los LIbros mE acompaan a casa Lo que conozco


Qu es una biblioteca?Sabes que algunas bibliotecas te permiten llevar los libros a casa? Comenta con tus compaeros lo que sabes del servicio de prstamo a domicilio de una biblioteca.

Un dato interesante
El papel con que se elaboran los libros y los cuadernos se fabrican con una pasta obtenida de los rboles, llamada celulosa.

56

BLOQUE II

A jugar con las palabras!


Escribe palabras que inicien con cada una de las letras de la palabra libro. l piz i b r o

Nuestro servicio de prstamo de libros


En las escuelas y en otros espacios pblicos hay recintos que dan el servicio de biblioteca. Las bibliotecas prestan los libros para leerlos en su propia sala o para llevarlos al domicilio del lector. Comenta con tus compaeros:
z z z

Para qu sirve llevarse los libros a casa? Cules libros elegiras para llevarte? Qu debes hacer para llevarlos a casa?

Es posible que tu escuela cuente con una biblioteca. Para que todos puedan solicitar libros para llevarlos a casa, deben acordar las reglas. Decide con tus compaeros: Qu da de la semana pueden llevar los libros a casa?

Qu da de la semana devolvern los libros a la escuela?

LITERATURA

57

Copia los nombres de la clasificacin del librero.

Comenta con tus compaeros: qu otro tema podra aparecer en esta clasificacin?

A buscar
Toma un libro de la Biblioteca de Aula y copia: Cmo se llama el libro? (el ttulo) Quin lo escribi? (nombre del autor) Qu editorial lo public? Comenta: para qu sirve conocer estos datos?

58

BLOQUE II

Fichas de prstamo

En la seccin recortable encontrars las fichas de prstamo para llevar a casa un libro de la biblioteca del saln, as como tu credencial de lector. Recrtalas. Observa la ficha de prstamo y trata de ubicar las partes que la componen conforme tu maestro la vaya leyendo: Biblioteca de Aula Ficha de prstamo de libro Ttulo: Matas y el pastel de fresa Autor: Jos Palomo Nombre del lector: Santiago Saucedo Ramrez Fecha de prstamo: 11 de septiembre de 2010 Fecha de devolucin: 13 de septiembre de 2010

Cada vez que solicites un libro prestado llenars la ficha de prstamo con los datos que se piden. As se sabr quin se lo llev y la fecha en que debe devolverlo. Observa la ficha anterior y responde: cmo se llama el libro?, en qu parte de la ficha se anota el nombre de la persona que escribi el libro?, dnde debe ir escrito el nombre del lector?

LITERATURA

59

Credencial de lector

Credencial de lector

Escuela: Alumno:

Benito Jurez Santiago Saucedo Ramrez Grupo: Octavio Paz 1 B

Recuerda que tienes una credencial de lector que recortaste, escribe en ella Biblioteca: tus datos. Puedes llevarla siempre contigo y usarla cuando quieras pedir un libro prestado.

Todos a leer
Sabes qu libros te vas a llevar a casa? Explora los materiales de la biblioteca del saln para que elijas un libro para llevar a casa. Localiza los datos que escribirs, con ayuda de tu maestro, en la ficha de prstamo. Ponte de acuerdo con tus compaeros para que cada uno seleccione un ttulo diferente. Llena una ficha por cada libro que quieras llevarte a casa.

A jugar con las palabras!


Encuentra las siguientes palabras, relacionadas con la ficha de prstamo, en la sopa de letras: ttulo, autor, editorial, fecha, lector.

x x x x x x x x

f e c h a x t x

x d x x x a i x

x i x x u x t x

x t x t x x u x

x o o x l x l x

x r x x e x o x

x i x x c x x a

x a x x t x x u

x l x x o x x t

x x x x r x x o

x x x x x x x r

60

BLOQUE II

Reglamento de la biblioteca
Comenta cules reglas son necesarias para que el prstamo de libros funcione de la mejor manera.
z z z

Qu se debe hacer para llevarse un libro a casa? Cmo debes devolverlo? Cunto tiempo lo puedes tener en casa?

Colabora con tu grupo para escribir el reglamento, utiliza el siguiente espacio.

Reglamento para el prstamo de libros de la biblioteca 1. Se debe llenar la ficha de registro para prstamo externo.

Un dato interesante
En la primera biblioteca del mundo se guardaban libros hechos de barro porque no exista el papel.

Formen un equipo encargado de copiar el reglamento en una cartulina. Cuando est terminado, pguenlo en un lugar visible del saln.

LITERATURA

61

Producto final
Para inaugurar el servicio de prstamo de libros, solicita un libro para leer en casa y llena tu ficha de prstamo. Disfruta tu lectura!

Carpeta del saber


Por equipo, platica sobre los libros que llev cada uno a casa. Elabora una lista con los ttulos de los libros que ms te hayan gustado. Anota los nombres en una tarjeta y gurdala en tu carpeta.

Consulta en...
En los siguientes sitios de Internet puedes buscar libros para leer con ayuda de un adulto: zz bibliotecasvirtulaes.com zz bnmd.com.mx zz bibliotecavasconcelos.gob. mx

Logros del proyecto


Ahora que ya llevaste libros de la biblioteca del saln a tu casa, comenta con tus compaeros. zz Con quin y cundo leste los libros? zz tiempo de prstamo fue suficiente para leerlo? El zz Qu otros libros te gustara llevar a casa? zz Cul es la ventaja del prstamo de libros a domicilio?

62

BLOQUE II

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo

Actividades Lleno la ficha de prstamo de la biblioteca. Leo los datos en la portada de un libro. Utilizo el servicio de prstamo de libros de la biblioteca del saln.

LITERATURA

63

Actividad Al organizar la biblioteca del saln

Cuid los libros que ped prestados

Entregu los libros que ped prestados el da que acord el grupo

Hice propuestas para realizar el trabajo

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

LOQUE

II

mbito: Participacin comunitaria y familiar

proyEcto LEEr EL pErIdIco


En este proyecto explorars varios peridicos para conocer sus distintas secciones y elegirs algunas notas interesantes para compartirlas con la comunidad escolar. Recursos: z Peridicos. z Diccionarios.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

65

Extra, Extra... EL pErIdIco Lo que conozco


Sabes para qu sirven los peridicos? Has explorado alguno? Cmo estn organizados? Qu tipo de informacin presentan? Comenta con tus compaeros algunas noticias que hayas escuchado recientemente. Observa la siguiente pgina de un peridico:

Gaceta Americana
Mxico, 15 de junio de 2010

Contra la obesidad
En las escuelas ya no se podrn vender alimentos chatarra y se deber promover el ejercicio fsico. Adems, se pondr en marcha un programa para apoyar y fomentar actividades recreativas, de esparcimiento y culturales, as como una alimentacin sana, baja en grasa y azcar.

Fueron premiados los alumnos ganadores del concurso Los smbolos patrios
El pasado 16 de septiembre, el Presidente de la Repblica entreg, en una ceremonia realizada frente al ngel de la Independencia de la Ciudad de Mxico, los reconocimientos a los trece mejores trabajos realizados por alumnos de escuelas primarias y secundarias de todo el pas.

66

BLOQUE II

Las noticias Mi diccionario


Encontraste palabras desconocidas en las noticias? Pregunta su significado y agrgalas en tu lista de palabras nuevas. Comenten en parejas las noticias que aparecen en la Gaceta Americana.
z

Cmo sabes de qu se trata cada noticia? Opina sobre estas noticias:

z z

Consulta en...
z

Qu acciones se realizarn en las escuelas contra la obesidad? Quines recibirn los premios del concurso Los smbolos patrios? Para qu sirven los peridicos?

Lleva al saln diferentes peridicos. Formen parejas, cada una explorar un peridico. Comenta: cmo estn organizados los peridicos?

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

67

Tipos de letra en un peridico


Observa los textos del peridico. Todas las letras son iguales? Como puedes ver, hay distintos tipos y tamaos de letras. Algunas son angostas, otras anchas; unas son grandes, otras chicas. Busca en el peridico ttulos con letras diferentes y comenta con tus compaeros:
z z

Un dato interesante
En algunos peridicos las noticias sobresalientes ocupan el ancho de la pgina, se dice que una gran noticia es de ocho columnas, es decir, que es muy importante.

Por qu piensas que en el peridico se presentan diferentes tipos de letra? Por qu crees que en el peridico se usan diferentes tamaos de letra?

68

BLOQUE II

Diferentes tipos de secciones


El peridico se organiza por secciones para que los lectores localicen fcilmente la informacin que buscan. Los nombres de las secciones varan de un peridico a otro, algunas se llaman: Nacional, Internacional, Poltica, Economa, Cultura, Deportes, Sociales, Cartelera y Clasificados. En equipos, recorten de los peridicos que llevaron, los nombres de las distintas secciones y comenten.
z z

Para qu sirve que se organicen en secciones? Qu tipo de informacin piensan que se encuentra en esas secciones?

Elijan una seccin del peridico. Observen las fotografas y comenten: de qu creen que tratan las noticias de esa seccin? Intenten identificar los ttulos de algunas de ellas.

A buscar
Formen equipos para buscar noticias en un peridico; elijan una que les llame la atencin ya sea por el tema o por las imgenes que presenta y comenten:
z z z z z

De qu se trata la noticia? Si tiene foto, qu informa la imagen? Qu pas o qu pasar? Dnde sucedi o suceder? Qu opinan de la noticia?

Peguen en una hoja blanca la noticia e ilstrenla. Con ayuda del maestro lean sus noticias y comenten:
z

Cmo lograron identificar su contenido?

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

69

Para compartir las noticias


Cada equipo presente su noticia al resto del grupo. Comenten:
z z z

z z

De qu tratan las noticias? Cmo lo saben? Cmo se pueden organizar las noticias del grupo para formar un peridico por secciones? Por qu algunas noticias se agrupan en una sola seccin? Qu pasara si revolvemos todas las noticias?

70

BLOQUE II

Carpeta del saber


Copia en una hoja la noticia que ms te haya llamado la atencin e ilstrala para que la coloques dentro de tu Carpeta del saber.

A jugar con las palabras!


Para este juego formen equipos pequeos, cada equipo deber contar con un peridico completo para jugar. Presten atencin a lo que El maestro pide. Con tu equipo localicen la seccin del peridico donde puedan encontrar la informacin que el maestro solicite, por ejemplo: Los zz horarios para asistir a una funcin de teatro o de cine. zz resultados de un Los evento deportivo. zz ofertas de empleo Las para alguien que busca trabajo. zz primer equipo que El encuentre la informacin solicitada, la presenta al grupo y explica cmo hizo para identificarla.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

71

Producto final
En los peridicos con los que jugaron busquen informacin que pueda ser de inters para los miembros de la comunidad escolar. Recorten la informacin y presntenla al grupo. Seleccionen la que desean compartir y organcenla por secciones. Al finalizar, publiquen la informacin elegida en el peridico mural.

Logros del proyecto


Comenta con tus compaeros: zz qu es importante Por leer el peridico? zz Cmo se puede saber de qu trata un texto del peridico antes de leerlo? zz qu el peridico se Por divide en secciones?

72

BLOQUE II

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo

Actividades Busco en el peridico algo que me interesa. Identifico de qu trata un texto a partir de fotos e ilustraciones. Escribo frases apoyndome en letras que conozco.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

73

Actividad Al participar:

Espero mi turno

Escucho con atencin las participaciones de mis compaeros

Interrumpo cuando participan mis compaeros

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

74

BLOQUE II

Evaluacin del bloque II


Puedo utilizar las letras que forman una palabra para formar otras palabras por ejemplo de:
E N S A L A D A

SAL Utilizo las palabras de los recuadros para completar la tabla: rondas balero Juegos pelota encantados lotera perinola Juguetes futbol canicas

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

75

Escribo dos reglas para el servicio de prstamo de libros.

Si quiero llevarme este libro a casa lleno la ficha de prstamo as:

Biblioteca de Aula Ficha de prstamo de libro Ttulo: Autor: Nombre del lector: Fecha de prstamo: Fecha de devolucin:

Ordeno correctamente las palabras para leer un letrero: a libros. Devolver tiempo los

la Poner lugar. en basura su

LOQUE

III

mbito: Estudio

proyEcto EscrIbIr notas InformatIVas brEVEs


En este proyecto escribirs notas en las que incluirs informacin referente a los elementos de la naturaleza, despus las publicars en el peridico escolar. Recursos: z Libro de la asignatura Exploracin de la naturaleza y la sociedad. z Libros de las Bibliotecas Escolar y de Aula. z Diccionarios. z Enciclopedias.

ESTUDIO

77

as Es mI mundo Lo que conozco


En la asignatura de Exploracin de la naturaleza y la sociedad conociste algunos elementos de la naturaleza. Cules de ellos recuerdas? Qu elementos observas a tu alrededor? Comenta con tus compaeros.

A buscar
Revisa el Bloque II de tu libro de Exploracin de la naturaleza y la sociedad. Localiza las imgenes que tienen relacin con los elementos de la naturaleza. Obsrvalas y comenta con tus compaeros: cmo te ayudan las imgenes a recordar cules son los elementos de la naturaleza?

78

BLOQUE III

Escribe los nombres de los elementos


Renete con tu equipo y con la ayuda de tu alfabeto mvil, elige las letras que necesitas para escribir el nombre de cada uno de los siguientes elementos de la naturaleza. Despus completa cada nombre.

Mi diccionario
Sabes qu significan las siguientes palabras? Nublado, arbolado, lluvioso, montaoso, caluroso. Pregunta su significado, intgrala en tu lista de palabras nuevas e ilstralas. c a r

ESTUDIO

79

Elige una palabra del recuadro para completar cada enunciado: nublado Este paisaje es arbolado lluvioso montaoso caluroso

El da amaneci

En esta playa el clima es

Tal vez llueva porque est

Es un hermoso bosque

80

BLOQUE III

Breves notas informativas

Descifra la nota

Los enunciados anteriores Lee la siguiente informacin y proporcionan informacin comntala con tus compaeros: relacionada con los elementos de la naturaleza. stas son notas z Cuando en Mxico es verano, informativas breves. en pases del sur de Amrica, Renete con un compaero como Argentina, es invierno. para descubrir la nota z Cuando en el lugar donde informativa oculta que se vives es de da, al otro lado del encuentra en la siguiente imagen. mundo es de noche. Escrbanla en las lneas: z La naturaleza nos brinda frutas y verduras que podemos incluir en nuestra dieta diaria.

ESTUDIO

81

A jugar con las palabras!


Para este juego necesitarn una bola pequea de estambre o cualquier otro objeto que puedan lanzar sin hacerse dao: zz Sintense todos en crculo. zz maestro dir Sabas Su que...?, y lanzar la bola de estambre a alguno de ustedes. zzquien le toque, deber A completar la frase con informacin referente a los elementos de la naturaleza. zz ejemplo: Sabas Por que... en verano llueve mucho? zz Lancen la bola entre ustedes.

Un dato interesante
Sabas que el agua es un elemento natural? Su consumo no debe faltar en una dieta sana.

82

BLOQUE III

A escribir notas
Escuchen la lectura de la informacin que har su profesor para que escriban las notas informativas en equipo. Organcense para que, mientras uno de ustedes dicta la nota, otro la escriba y despus otros compaeros la revisen y la mejoren. Recuerden que las notas deben comenzar con la frase Sabas que?

A buscar
Intgrate en equipo y busca en las Bibliotecas de Aula y Escolar, algunos libros que hablen sobre elementos de la naturaleza.

ESTUDIO

83

Producto final
Lean a su grupo la nota que escribieron y su profesor la escribir en el pizarrn. Elijan una nota informativa que les haya parecido ms interesante. Comparen su nota con la que est escrita en el pizarrn para que la mejoren. Escrbanla en limpio. Difundan sus notas informativas a travs del peridico escolar o realicen un peridico mural.

Logros del proyecto


Comenta con tus compaeros sobre lo que aprendieron en este proyecto: zz dnde buscaste En informacin para elaborar notas informativas de lo que sucede en la naturaleza? zz Qu tipo de informacin puedes utilizar para escribir notas informativas? zz Cmo elaboras una nota informativa breve?

84

BLOQUE III

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo

Actividades Busco la informacin sobre un tema. Escribo notas informativas breves para comunicar lo que s. Leo y escribo enunciados.

ESTUDIO

85

Actividad Para realizar la noticia:

Colabor con mi equipo

Me interes por buscar informacin

Hice propuestas para realizar el trabajo

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

LOQUE

III

mbito: Literatura

proyEcto aprEndEr y compartIr rImas y copLas


En este proyecto aprenders coplas, rimas y rondas infantiles. Podrs cantarlas e inventar otras para presentarlas a tus compaeros y familiares. Recursos: z Coplas y rimas. z Libros de las Bibliotecas Escolar y de Aula. z Diccionarios.

LITERATURA

87

QuE comIEncE La funcIn! Lo que conozco


Las coplas o rimas son muy comunes en algunos lugares de nuestro pas, sta es una de ellas: Del cielo cay un perico con una flor en el pico; yo slo s que te quiero, y a nadie se lo platico. Ahora te toca a ti, conoces alguna copla o rima?, recuerdas alguna cancin?, qu dice esa cancin?, qu pasara si en lugar de cantarla, slo la leyeras? Platcalo con tus compaeros.

A buscar

Pregunta a tus conocidos y familiares si conocen alguna rima o copla. Aprndetela y reptesela a tus compaeros en clase. Qu copla o rima que hayan dicho tus compaeros recuerdas? Cul fue la que ms te gust?

Un dato interesante
En Yucatn existen rimas muy ingeniosas a las que se les conoce como bombas. Algunas son muy bonitas y otras son muy chistosas. Tambin puedes investigar bombas yucatecas para repetirlas en clase.

88

BLOQUE III

A jugar con las palabras


Escucha a tu maestro, l leer las siguientes coplas, puedes identificar cul es la que est leyendo? Despus de que identifiques las coplas, relaciona cada una de ellas con el dibujo que corresponde. Comenta los resultados con tus compaeros.

Del cielo cay un perico con una flor en el pico; yo slo s que te quiero, y a nadie se lo platico.

Si quieres, vamos al mar, a ver al navo venir; qu bonitos ojos tienes!, te los quisiera pedir.

Ola que viene, ola que va, hola muchacho!, cmo te va?

LITERATURA

89

A cantar
Fjate en la ilustracin y, con tus compaeros, completa la siguiente rima.

ste era un

con los pies de

y los ojos al

Quieres que te lo cuente otra Compara tus respuestas con las de tus compaeros. Lee las palabras que escribiste, en qu se parecen? Cuando en el final de dos o ms palabras hay sonidos que se repiten, se dice que estas palabras riman. Comenta con tus compaeros si las palabras que escribiste riman y por qu.

90

BLOQUE III

Lee la siguiente cancin que se usa para jugar.

A la vbora de la mar
A la vbora, vbora de la mar, de la mar por aqu pueden pasar los de adelante corren mucho y los de atrs se quedarn, tras, tras, tras, tras. Una mexicana que fruta venda: ciruela, chabacano, meln o sanda. Verbena, verbena, jardn de matatena. Verbena, verbena, jardn de matatena Campanita de oro, djame pasar con todos mis hijos menos el de atrs, tras, tras, tras, tras. Ser meln, ser sanda, ser la vieja del otro da da, da, da, da.

LITERATURA

91

Canta: A la vbora de la mar y juega con todo el grupo. Cmo te gust ms: cuando la leste o cuando la cantaste? Identifica en la cancin las palabras que riman y escrbelas en las lneas.
venda rima con rima con rima con rima con sanda

Compara con tus compaeros las palabras que escribiste y comenta por qu piensas que riman. Con ayuda de tu maestro lee las palabras que riman y fjate en las partes que suenan igual. Identifica las letras con que se escriben esos sonidos iguales. Se usan las mismas letras? Por qu? Comenta con tus compaeros.

92

BLOQUE III

Busca la rima!
Busca, en equipo, la rima de los siguientes textos: En el patio de mi casa, hay una planta de sanda. De mi tierra y de mi raza me acuerdo todo el da.

Casa rima con Sanda rima con


Compara tu trabajo con el de los otros equipos.

Una rima con tu nombre


Escribe sobre la lnea tu nombre y una palabra con la que rime. Observa el ejemplo: Ramnjamn

Carpeta del saber


Recuerdas qu es una rima? Escribe en una hoja palabras que rimen. Incorpra la hoja en tu carpeta.

Escribe las palabras sobre las lneas para que completes la rima. Comparte tu trabajo con tus compaeros. En el mercado me encontr a que estaba comprando

LITERATURA

93

Ahora es tu turno para modificar una copla de las que ya conoces. Elige una y cambia las palabras por otras que tambin rimen. Ilstrala.

Presenta las rimas y coplas


Aprndete la copla que ms te haya gustado y ensyala para que despus la presentes. Puedes incluir tambin la rima que modificaste.

Logros del proyecto


Comenta con tus compaeros sobre las rimas y coplas que prepararon en este proyecto: zz Cules de las coplas y rimas que presentaste ya conocan tus familiares y amigos? zz Cmo podras crear una copla o rima nueva?

Producto final
Decide con tu grupo el orden en que participar cada compaero durante la presentacin. Entre todos, elaboren una lista con el nombre de cada participante. Ensayen, siguiendo el orden del programa que elaboraron. Despus inviten a sus familiares y a la comunidad escolar a presenciar la funcin.

94

BLOQUE III

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo

Actividades Identifico rimas en coplas. Hago rimas con palabras que terminan igual. Leo rimas y coplas.

LITERATURA

95

Actividad Al participar:

Expreso mi opinin

Respeto el punto de vista de otros compaeros

Tomo acuerdos en equipo

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

LOQUE

III

mbito: Participacin comunitaria y familiar

proyEcto anuncIar por EscrIto sErVIcIos o productos dE La LocaLIdad


En este proyecto conocers la funcin y utilidad de los anuncios para que elabores algunos que expondrs en el peridico escolar y as, promociones productos y servicios de los que se ofrecen en el lugar donde vives. Recursos: z Anuncios clasificados de los peridicos. z Anuncios publicitarios de revistas, folletos, panfletos, etctera. z Libros de las Bibliotecas Escolar y de Aula. z Diccionarios.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

97

dImE Lo QuE hacEs y tE dIr QuIn ErEs Lo que conozco


En qu trabajan las personas de tu comunidad? Qu servicios ofrecen? Conoces algunos productos elaborados por tus familiares o conocidos? Cules de esos trabajos o productos se anuncian? Para qu piensas que se anuncian? Comenta con tu grupo las respuestas.

Los anuncios
Una forma en que las personas ofrecen los servicios que prestan o los productos que elaboran o venden, es a travs de los anuncios. Observa los siguientes ejemplos:

Se hacen trabajos de albailera y plomera. Se cobra barato. Seor Juan Jos Gonzlez Telfono: 2436953.

QUESOS Y CREMA FRESCA EL GRANJERO Hechos con leche entera. De venta en tiendas departamentales.

98

BLOQUE III

Un dato interesante
Los anuncios publicitarios se han utilizado desde hace muchos aos para promocionar productos comerciales. Los mejores anuncios son los que logran que se vendan mayor cantidad de esos productos.

A buscar
Consigue algunos anuncios en los que las personas de tu localidad ofrezcan sus servicios o los productos que elaboran y venden. Puedes buscarlos en la seccin de anuncios clasificados de los peridicos, en revistas o en los avisos que estn pegados en las tiendas o en lugares pblicos de donde vives. Lleva los anuncios al saln.

Cmo son los anuncios? Mi diccionario


Durante este proyecto, utilizars frecuentemente dos palabras: servicio y producto. Investiga el significado de estas palabras e incorpralos en tu cuaderno. Organzate con tu grupo para que todos muestren el anuncio que llevaron al saln. Elijan uno y con ayuda de su maestro traten de leer lo que dice. Comenten sobre las caractersticas de los anuncios:
z z z z z

Cul es su utilidad. Lo que ofrecen o promocionan. Si contienen imgenes y como son. Los datos que tienen. Cmo est escrito el texto en cada uno de ellos.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

99

Detective de servicios y productos


Pregunta a tus familiares o vecinos si ofrecen un servicio o elaboran un producto. Con las letras de tu alfabeto mvil forma los nombres de los productos o servicios que te dijeron, despus escrbelos sobre las lneas.

Venta de miel de abeja y derivados de la colmena: caramelos, pastillas de propleo, polen y cosmticos. Telfono 89 45 75 14

UNIN DE APICULTORES EL MAYAB

Servicio de fumigacin La cucaracha feliz

Fumigamos araas, insectos, roedores y todo tipo de plagas. Informes al telfono: 33 11 44 11, con el Sr. Lpez

VESTIDOS PARA TODA OCASIN

Ana Garca Snchez Modista

Mercado municipal de San Nicols, local 11-B. Telfono: 77 6543 2100

100

BLOQUE III

A jugar con las palabras!


Encuentra las siguientes palabras: zz zapatero zz electricista zz carpintero zz modista zz mecnico

x x m x z a x x x x x x c a r x x x e l e x x x

e p x x p x c x

c a x x i x t x

a t x x n x r x

n e x x t x i x

i c r o x x x x e r x x c i x x

o x x x o x s x

x x x x x x t x

m o d i s t a x

Elabora un anuncio de un producto


Elige, junto con tu equipo, uno de los productos de tu localidad que requiera de un anuncio para promocionarlo. Completen la siguiente ficha con la informacin y los datos que contendr tu anuncio. Por ltimo revisen, con ayuda de su maestro, que la informacin necesaria est completa y bien escrita en el anuncio. Presenten su trabajo al grupo.

Producto Caractersticas del producto

Dnde se puede comprar?

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

101

Elabora un anuncio de un servicio


Es tu turno para elaborar un anuncio sobre un servicio que se ofrezca en tu comunidad, para ello obtn la informacin necesaria para que el anuncio tenga los datos completos. Llena la siguiente ficha. Manos a la obra! Nombre: Servicio que ofrece: Telfono: Direccin: Horarios: Cobro:

A jugar con las palabras!


Selecciona con tus compaeros algn producto o servicio que ustedes identificarn jugando Ahorcado. Escriban la primera y la ltima letra de la palabra. Por turnos, cada uno tendr que mencionar las letras que tiene la palabra que pensaron. Observa el ejemplo.

p l o m e r a

102

BLOQUE III

Carpeta del saber


Guarda en tu carpeta los borradores de los anuncios que elaboraste.

Mi anuncio
Elaboren el borrador de los anuncios. Copien, con lpiz, en una cartulina o en una hoja de papel, la informacin de la ficha de datos sobre el servicio y el producto que eligieron para hacer los anuncios. Utilicen el tamao apropiado de letra para que quepan todos los datos en el espacio del material. Cuando estn de acuerdo con el diseo, remarquen con pinturas o plumones el texto.

Un dato interesante
Los anuncios publicitarios ms antiguos tuvieron su origen en Egipto, Grecia y Babilonia, los cuales se anunciaban en papiros, tablas y paredes.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

103

Producto final
Una vez que el mensaje del anuncio est terminado, acurdate de hacer dibujos y colorearlos, tambin puedes utilizar ilustraciones o fotos. Con la imagen y el colorido, tu anuncio llamar ms la atencin. Listo!, ya tienes un anuncio para un servicio y otro para un producto. Pgalos en el peridico mural de tu escuela o en un lugar visible y concurrido de tu comunidad.

Logros del proyecto


Comenta con tus compaeros y maestro: zz tiles los anuncios Son que elaboraste en este proyecto para anunciar alguno de los servicios y productos de tu localidad? Por qu? zz Dnde pusiste los anuncios y por qu elegiste ese lugar? zz Cmo puedes distinguir los anuncios de otro tipo de textos?

104

BLOQUE III

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo

Actividades Localizo anuncios publicitarios en mi comunidad. Localizo en el peridico avisos clasificados. Elaboro anuncios de productos o servicios de mi localidad.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

105

Actividad Al escribir mi anuncio:

Colabor con mi equipo

Trabaj por mi cuenta

Hice propuestas para realizar el trabajo

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

106

BLOQUE III

Evaluacin del bloque III


Escribo correctamente los nombres de algunos elementos de la naturaleza como:

Descubro los mensajes ocultos y escribo las palabras.

Mi

tiene un

y se le caen muchas

Copio correctamente una rima o copla.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

107

Identifico y escribo palabras que riman, por ejemplo: Len rima con Tortilla rima con Gusano rima con

Para realizar mi anuncio primero Despus Y al final lo

LOQUE

IV

mbito: Estudio

proyecto elaborar un fichero temtico


En este proyecto elaborars fichas informativas a partir de lo que investigues acerca de los animales que hay en el zoolgico. Al final, las reunirs en un fichero temtico el cual podrs compartir con tus familiares. Recursos: z Libros de la Biblioteca Escolar y de Aula. z Revistas monogrficas. z Enciclopedia. z Diccionario.

ESTUDIO

109

hay un zoolgico en el saln! Lo que conozco


Has visitado algn zoolgico? En ste estn colocadas fichas informativas sobre las caractersticas de cada animal. Las conoces? Cules de ellas has visto? Cuntale a tus compaeros qu animales hay en el zoolgico y qu sabes acerca de ellos. Dibuja un animal que se encuentra en el zoolgico y escribe su nombre, utiliza este espacio:

Comenten en grupo lo interesante que sera investigar ms sobre la vida de los animales que hay en el zoolgico. En tu grupo tambin pueden proponer otro tema para investigar, por ejemplo: las plantas y flores que hay en el pas, los animales que viven en el desierto, los medios de transporte. Ustedes decidan el tema que prefieran.

110

BLOQUE IV

Los animales del zoolgico


Cules animales pueden estar en un zoolgico? Menciona los nombres de los animales que conoces para que, entre todos, elaboren un listado en el pizarrn. Escribe en tu cuaderno la lista de animales. Observa el pizarrn para revisar que los nombres estn escritos correctamente.

ESTUDIO

111

Rompecabezas de animales
1. Por equipo, recorten figuras de animales de revistas o dibujen sus propias imgenes. 2. Pguenlas en tarjetas. 3. Escriban sobre la imagen el nombre de cada animal con letra grande. 4. Dividan las palabras en slabas y corten las imgenes como en las ilustracines. 5. A jugar! Revuelvan las piezas y armen los rompecabezas una y otra vez. 6. Intercambien rompecabezas con otros equipos. 7. Gurdenlas en sobres para volver a jugar en otra ocasin.

mo no

ja

ro

112

BLOQUE IV

A buscar
En equipos, elijan uno de los animales que hay en el zoolgico para investigar sobre l. Lleven al saln libros y revistas que les brinden datos sobre dicho animal. Revsenlos y localicen informacin acerca de:
z z z z z

Qu comen? En dnde viven? Cmo nacen? Cunto tiempo viven? Cmo son fsicamente? Localicen en dnde puede estar la informacin necesaria y coloquen un separador en esas hojas. Muestren a sus compaeros en qu parte del libro o revista encontraron esa informacin. Comenten qu tipo de libro consultaron: enciclopedia, revista monogrfica, libro temtico u otros.

Consulta en...
Busca libros sobre animales en la Biblioteca Escolar o de Aula. Uno de los libros de la Biblioteca Escolar que te puede resultar interesante es el Animalario universal del profesor Revillod, de Miguel Murugarren y Javier Sez Castn. Tambin puedes consultar, con ayuda de un adulto, el siguiente sitio electrnico: www.semarnat.gob.mx

ESTUDIO

113

Qu dice... ?
Separa las palabras de las siguientes oraciones. Escrbelas sobre la lnea. Compara tus respuestas con tus compaeros. Losleonesrugen

Mi diccionario
Sabas qu es un reptil o un anfibio? Habas odo hablar del ornitorrinco? Qu palabras nuevas encontraste hasta ahora? Escrbelas en tu cuaderno e ilstralas.

Lasjirafassonmuyaltas

Lastortugassonreptilesytienenuncaparazn

Lasballenasmidenmsdeveintemetros

114

BLOQUE IV

Fichas informativas
Con los datos que encontraron sobre el animal que investigaron, elaboren una ficha informativa. Lean el siguiente ejemplo. Pueden cambiar las preguntas de la ficha, segn lo que les interese informar sobre ese animal.

zz Qu animal es?

Camello. Tiene dos jorobas, patas largas y delgadas, labios

zz Cmo es fsicamente?

colgantes y grandes pestaas.


zz Qu come? zz dnde vive? En

Hojas, ramas y hierbas. En el centro de Asia. Puede pasar mucho tiempo sin comer ni beber, y

zz Qu ms sabes de l?

aprovecha la grasa de sus jorobas para alimentarse. Puede beber 135 litros de agua en 13 minutos.

ESTUDIO

115

Fichas de animales 10-11


Busca en la seccin recortable los animales del zoolgico. Recorta cada uno de ellos y escribe su nombre en el recuadro. Anota sus nombres en el pizarrn y verifica si estn escritos correctamente. Coloquen cada animal en un palito de madera. En grupo identifiquen a los animales cuyas fichas ya hicieron. Repartan a cada equipo uno de los animales cuya ficha informativa falta elaborar. Utilicen los libros de animales para buscar la informacin necesaria, como en el ejemplo anterior, y sigan las indicaciones de su maestro. Distribuyan las tareas: uno dicta, otro escribe y el tercero revisa tanto la escritura como la informacin de la ficha. Cada equipo pasa al frente para leer en voz alta las fichas informativas y mostrar la imagen del animal correspondiente. Escuchen la presentacin de sus compaeros con los datos que obtuvieron de los animales.

A jugar con las palabras!


Ahora, elige un animal y, con mmica (es decir, sin decir una sola palabra), imtalo y trata de que tus compaeros descubran cul es. Cuando acierten el nombre, lo escribirn en el pizarrn con ayuda de su profesor.

Un dato interesante
La primer panda gigante que naci en cautiverio, fuera de los bosques de bamb de China, fue Tohui, que vivi en el zoolgico de Chapultepec, en la Ciudad de Mxico.

116

BLOQUE IV

A jugar con las palabras!


A ti se te traba la lengua? Aprende este trabalenguas y practica decirlo completo sin equivocarte.

Producto final
Es tiempo de integrar el fichero temtico del grupo. Un fichero es un lugar donde se guardan fichas en forma organizada. En equipos, intercambien las fichas para leerlas y hacer propuestas sobre la manera de organizar el fichero. Por ejemplo:
z z z

Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal. En un trigal tragaban trigo tres tristes tigres.

De acuerdo con su nombre en orden alfabtico. De acuerdo con el lugar donde viven. De acuerdo con el tipo de animal.

Despus renan las fichas y ordnenlas de acuerdo con la forma que decidieron. Coloquen las imgenes de los animales del zoolgico pegadas en los palitos en una tabla para formar una maqueta. Compartan la informacin de los animales del zoolgico con sus compaeros y familiares.

ESTUDIO

117

A jugar con las palabras!


Resuelve este crucigrama. Anota en cada cuadro una letra hasta formar el nombre los siguientes animales: jirafa, oso, tigre, elefante, len y rinoceronte; ubcalos tomando como referencia los dibujos.

r i n o c e r o n t e

Logros del proyecto


Comenta con tus compaeros sobre las actividades realizadas en el proyecto: zz Para qu son tiles las fichas informativas? zz Dnde encontraste informacin para elaborar las fichas? zz Cmo puedes organizar un fichero?

118

BLOQUE IV

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo

Actividades Hago preguntas para obtener informacin sobre un tema. Elaboro fichas temticas. Integro las fichas en un fichero temtico.

ESTUDIO

119

Actividad Al participar:

Puedo expresar mi opinin

Respeto el punto de vista de otros compaeros

Puedo tomar acuerdos en equipo

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

LOQUE

IV

mbito: Literatura

proyecto reescribir cuentos

En este proyecto te divertirs al conocer diferentes versiones de un mismo cuento, para despus reescribirlo e integrarlo a la biblioteca del saln. Recursos: z Cuentos infantiles. z Libros de cuentos de las Bibliotecas de Aula y Escolar. z Diccionario.

LITERATURA

121

y si te cuento otro cuento? Lo que conozco


En grupo, comenta: cules son los cuentos que conoces?, qu es lo que te gusta de ellos? Escribe el ttulo del cuento que ms te gusta. Revisa que cada palabra est separada de las otras. Platca a tu grupo de qu se trata.

122

BLOQUE IV

Un mismo cuento
Escucha la lectura del cuento que tu profesor leer en dos versiones diferentes Pon mucha atencin!

El patito feo

Hans Chiristian Andersen Versin 1 (adaptacin) Una linda pata empoll seis huevos. Cuando se rompieron los huevos, fueron saliendo lindos patitos, todos de color amarillo. Pero del ltimo huevo sali un polluelo gris y no pareca pato. Qu raro! pens mam pataQu feo es este patito!. La seora pata y sus hijitos se fueron al corral. Los cerdos, las gallinas, los pavos miraban asombrados ese patito tan feo y distinto a sus hermanos. Qu pena! pensaba el patito Todos me encuentran feo!.

LITERATURA

123

Entonces se fue nadando a otro lugar. Lleg a una laguna y all se qued solito. Pas largo tiempo. Unos hermosos cisnes llegaron a la laguna. El patito feo se extra mucho cuando lo invitaron a nadar. Vamos, vamos! lo llamaban los cisnes. El patito feo se mir en el agua y con gran sorpresa vio que era igual que los cisnes que lo llamaban. En ese momento descubri que l no era un pato, sino un hermoso cisne.

124

BLOQUE IV

Versin 2 (adaptacin) En una hermosa campia cercana a una granja, mam pata incubaba sus huevos con ilusin. En el nido haba cuatro huevos, pero uno de ellos era diferente a los dems Poco a poco los huevos empezaron a romperse y de los tres primeros salieron tres patitos preciosos. Pero del cuarto huevo naci un patito muy raro: era ms grande y desgarbado que los otros y adems tena las plumas grises en lugar de amarillas. Pero mam pata, aunque estaba sorprendida, le quera igual. Al da siguiente, mam los llev al estanque a nadar. Pero el patito feo era ms torpe que sus hermanitos y pronto empezaron a burlarse de l. Slo mam le animaba a seguir intentndolo, pero el patito se senta diferente y triste. Pronto se qued solo. Cuando el resto de los habitantes del estanque vieron al patito, tambin empezaron a burlarse. El pobre patito feo era muy bueno y amable, pero eso no pareca importarle a nadie y siempre tena que soportar las burlas y risas de los dems. Cansado de las burlas, se march del estanque para siempre. Se intern en el bosque y vag de un lado a otro hasta que cay la noche.

LITERATURA

125

Pobre patito! Se vio solo y asustado en la oscuridad y casi no pudo dormir. Con la luz del sol sigui caminando y se encontr en una granja donde se qued a vivir. El tiempo fue pasando y lleg el invierno. Cada da sala a dar un paseo hasta llegar al estanque. Un da volvi la primavera y el patito feo sali a pasear, pero ya no era un patito feo, sino que, al crecer, se haba convertido en un hermoso cisne al que todos admiraban. Vio su reflejo en las aguas del estanque y not que los otros cisnes le llamaban para que se uniera al grupo. A partir de ese da, se sinti feliz.

126

BLOQUE IV

Un dato interesante
A Hans Christian Andersen se le ha reconocido como uno de los ms grandes autores de la Literatura. Escribi ms de 150 cuentos infantiles, entre ellos: La sirenita, El soldadito de plomo y El sastrecillo valiente.

Compara los cuentos


Comenta con tus compaeros lo que sucede en las dos historias de El patito feo. Responde las preguntas de acuerdo con las versiones:
z z z z z z z

Mi diccionario
En los cuentos generalmente se encuentran palabras extraas. Sabas qu era: empollar, campia, incubar, estanque, reflejo? Agrega esas palabras a tu diccionario y comenta con tu grupo lo que significan. Qu otras palabras nuevas encontraste en otros cuentos?

Cuntos huevos empolla mam pata? Qu piensa mam pata del ltimo patito? Los dems animales se burlan o le tienen lstima al patito feo? Por qu huy el patito feo? A dnde lleg tras huir? Cundo se sinti feliz el patito feo? Qu ocurri para que el patito feo se diera cuenta de lo que en realidad era?

LITERATURA

127

A buscar
Selecciona con tu grupo cuentos de las Bibliotecas de Aula y Escolar y hojalos.
z z z z z

z z

Dnde est escrito el nombre del cuento? Quin es el autor del cuento? Tiene ilustraciones? Quin las hizo? Est todo el texto primero y luego las ilustraciones, o cada fragmento va ilustrado? La ilustracin tiene que ver con lo que est contando el cuento? Puedes volver a contar el cuento siguiendo las ilustraciones?

128

BLOQUE IV

A jugar con las palabras! 12-13


Juega Manotazo de palabras. Recorta las tarjetas y colcalas sobre la mesa. Cuando escuches la palabra que diga tu maestro, bscala en las tarjetas y cuando la encuentres coloca tu mano encima. Gana el primero que encuentre la tarjeta.

Otra versin del cuento


En equipos de tres personas, elijan un cuento y lanlo. Organcense para reescribir el cuento. Decidan quin tendr la tarea de escribir, quin la de dictar y quin la de corregir. Intercambien las tareas por turnos para que todos las realicen. Planeen cmo van a acomodar las partes del cuento, en cada una de las hojas del cuadernillo en blanco que les proporcionar su maestro. Hagan una lectura total del cuento que reescribieron para revisar que est correcto y completo.

Un dato interesante
Los cuentacuentos son personas que narran en forma oral cuentos e historias; es divertido escuchar las distintas versiones que hacen de un mismo cuento.

LITERATURA

129

Ilustra tu cuento
z

z z

Comenta con tus compaeros de qu tamao sern las ilustraciones y en qu parte del texto deben ir. Ilustren con dibujos o recortes cada fragmento del cuento. En la portada, escriban el ttulo del cuento, los nombres de sus autores e ilstrenla. Recuerden que en la portada se acostumbra colocar una imagen grande y atractiva. Revisen su trabajo al terminar.

Logros del proyecto


Comenta con tu grupo sobre este proyecto: zz Qu cuentos nuevos leste? zz Cul versin del cuento te pareci la mejor? zz Qu te pareci reescribir un cuento?

Producto final
Presenten su libro al grupo: al mismo tiempo que leen el cuento, muestren las ilustraciones a sus compaeros. Despus, agrguenlo a la biblioteca del saln para que puedan llevrselo a casa en prstamo. Comenten cmo modificaron sus cuentos a los dems equipos.

130

BLOQUE IV

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo

Actividades Comento lo que sucede en un cuento. Identifico los datos de la portada de un libro. Ordeno los sucesos que ocurrieron en el cuento.

LITERATURA

131

Actividad Al participar:

Espero mi turno

Escucho con atencin las participaciones de mis compaeros

Interrumpo la participacin de mis compaeros

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

LOQUE

IV

mbito: Participacin comunitaria y familiar

proyecto seguir instructivos simples


En este proyecto seguirs instructivos para elaborar diferentes objetos para jugar. Recursos: z Instructivos. z Libros de la Biblioteca de Aula. z Diccionario.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

133

hzlo t mismo! Lo que conozco


Sabes qu es un instructivo? Alguna vez has elaborado algo siguiendo instrucciones?, qu objeto elaboraste o armaste? Comenta con tu grupo.

Instructivo para elaborar mscaras


1. Coloca sobre una cartulina el molde de la mscara y dibuja el contorno, incluyendo los ojos y dos crculos pequeos en los extremos. 2. Recorta con tijeras la mscara incluyendo el contorno de los ojos y los crculos de los extremos. 3. Decrala a tu gusto. 4. Anuda las puntas de una cinta elstica de 15 centmetros, en los extremos de la mscara. 5. Coloca la mscara sobre tu cara, y sujtala de tu cabeza con la cinta elstica. Listo!

134

BLOQUE IV

Instructivos
Escucha el instructivo que leer en voz alta tu maestro. Identifica el ttulo, los materiales y las instrucciones.

Instrucciones para hacer un yoyo


1. Mezcla media taza de sal con una taza de harina. Acomoda la mezcla en forma de volcn y haz un agujero arriba. 2. Disuelve el colorante vegetal con el agua y agrega un chorrito al agujero del volcn. 3. Agrega las dos cucharadas de aceite. 4. Amasa la mezcla con tus manos. Si est muy seca, agrega agua; pero si est muy aguada, agrega harina. 5. Modela dos bolas de masa que queden del mismo tamao,

despus aplnalas, de manera que se conviertan en crculos 6. Con el palo de madera marca un agujero en el centro plano de las bolas de masa. Revisa que sea a la misma altura y retira el palo. 6. Deja que se seque y despus introduce el palo a travs de los agujeros. Utiliza pegamento y deja secar. 7. Amarra la cuerda al palo y enrolla el cordn restante alrededor del palo. En el extremo del cordn haz un nudo corredizo para tu dedo medio o ndice. 8. Listo! Ahora puedes jugar con tu yoyo. Dos cucharadas de aceite Media taza de sal Colorante vegetal de cualquier color Palo de madera redondo de 3 centmetros. 60 centmetros de cordn Pegamento blanco Les sobr o falt algn material?

Juntando el material
Organizados en equipos, designen a un integrante para que recoja de la mesa los materiales que necesitan, para elaborar el yoyo. Marquen en la siguiente lista () los materiales que ya tienen. Materiales para elaborar un yoyo: Una taza de agua Una taza de harina

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

135

El orden de las cosas


Cada equipo, trate de recordar el orden del procedimiento que va a seguir para elaborar el yoyo, comntenlo. Segn lo que acordaron, enumeren las siguientes instrucciones: Al final amarra la cuerda al palo. Despus amasa la mezcla con tus manos. Primero mezcla una taza de sal con una taza de harina. Con el palo de madera marca un agujero en el centro plano de las bolas de masa. Manos a la obra! Hagamos yoyos para divertirnos!

136

BLOQUE IV

Carpeta del saber


Pregunta a tus paps o abuelos a qu juegos jugaban cuando eran nios, y si seguan instrucciones para jugarlos. Pdeles ayuda para escribir las instrucciones de un juego. Intgralos a tu carpeta.

Hagamos una mscara!


En grupo escuchen la lectura en voz alta que har su maestro del instructivo para hacer una mscara que aparece en la pgina 133. Marca de la siguiente lista, slo aquellos materiales que se mencionen en el instructivo: Materiales para elaborar mscaras: Molde de mscara Pegamento lquido Cartulina Colores o plumones Diamantina Tijeras 15 centmetros de cinta elstica Ya identificaste los materiales que 14 necesitas, ahora busca en tu material recortable el molde de la mscara y sigue las instrucciones para elaborarla.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

137

Responde a las siguientes preguntas


z z z

Cul es la utilidad de un instructivo? Qu pasara si quitas, cambias o agregas materiales al instructivo? Qu pasara si cambias el orden de los pasos al construir un objeto?

Comenta tus respuestas con tus compaeros.

A jugar con las palabras!


Encuentra las siguientes palabras: mscara, tijeras, instructivo, molde, cartulina.

x m x c a x t a x x x i n s t x j x x c x e x x x x r x x x x a x x x x s x x x

r x r x a x x x

t x u x x r x x

u x c x x x a x

l i n x x x t i v x x x x x x x x x x x x x x x

a m o l d e x x

in st paru racci o ju ne ga s r

138

BLOQUE IV

Cmo hacer una pelota de tela


Lee en grupo el siguiente instructivo y seala, con un crculo, la ilustracin que corresponde. Materiales: Retazos de tela

Una bolsa de ligas

Instrucciones: 1. Haz una bola de trapo pequea con los retazos de tela.

2. Despus, enreda ligas alrededor de la bola de tela.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

139

3. Forra la bola con ms trozos de tela.

4. Coloca ms ligas; despus, forra nuevamente con pedazos de tela y vuelve a colocar ligas. Repite esto hasta que la pelota quede del tamao deseado.

5. Por ltimo, coloca un trozo grande de tela que cubra la pelota y, con ayuda de un adulto, csela.

Ya que est la pelota, comenten en qu juego la pueden utilizar y qu instrucciones seguirn para jugarlo.

140

BLOQUE IV

Cmo me lavo los dientes?


Escribe el nombre de los siguientes objetos que se necesitan para lavarse los dientes:

Ahora, numera las siguientes instrucciones, que estn en desorden: Escupir el agua. Introducir el cepillo con pasta en la boca. Tallar los dientes y las muelas. Aplicar pasta de dientes al cepillo.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

141

Producto final
Renan los objetos que elaboraron, comprenlos y comenten:
z z z z

Logros del proyecto


Comenta con tus compaeros: zz qu es importante Por saber qu materiales requiere un instructivo antes de comenzar? zz qu hay que seguir Por el orden de los pasos? zz qu es importante Por escuchar o leer un instructivo?

Qu instrucciones no realizaron? Por qu? Quitaron o agregaron algn material? Cul? Cambiaron el orden de las instrucciones? Si fue as, qu sucedi? Para qu les sirvi el instructivo?

Explica a tu familia y amigos, paso a paso, cmo elaboraste los objetos. Mustrales el instructivo y comenten qu otros objetos se pueden armar o elaborar siguiendo un instructivo.

142

BLOQUE IV

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo

Actividades Identifico la lista de materiales de un instructivo. Sigo ordenadamente los pasos de un instructivo. Puedo explicar lo que necesit hacer para elaborar un objeto. Tomo acuerdos con mi equipo para trabajar mejor.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

143

Actividad Al participar:

Espero mi turno

Escucho con atencin las participaciones de mis compaeros

Interrumpo la participacin de mis compaeros

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

144

BLOQUE IV

Evaluacin del bloque IV


Separo correctamente las palabras al escribir un enunciado. Lajirafatomaagua

Escribo en esta ficha lo que conozco del Nombre del animal: Qu come? En dnde vive? Encierro en un crculo la fuente de informacin que sirve para consultar lo que come mi animal favorito.
Enciclopedia

Recetario

Directorio telefnico

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

145

Mi cuento favorito es: Y se trata de:

Dibujo lo que ms me gusta del cuento.

Ordeno las instrucciones: Me enjabono las manos y las tallo. Abro la llave, me mojo las manos y cierro la llave. Me seco las manos. Abro la llave, me enjuago las manos y cierro la llave.

LOQUE

mbito: Literatura

proyecto editar un cancionero


En este proyecto armars un libro con las canciones que conoces, que te gustan o que cantaste durante el ciclo escolar. Recursos: z Cancioneros. z Libros de la Biblioteca de Aula. z Diccionario.

LITERATURA

147

canciones para recordar Lo que conozco


Recuerdas qu canciones has entonado durante este ciclo escolar? Qu otras canciones conoces y cules son tus preferidas? Qu es un cancionero? Comenta tus respuestas con tus compaeros. Revisen proyectos anteriores y hagan una lista, en el pizarrn, con todas las canciones, coplas, rondas y rimas que recuerden.

Un dato interesante
Los primeros cancioneros que se conocen en espaol se hicieron en Espaa y algunos contenan la partitura musical que acompaaba la letra de las canciones.

Carpeta del saber


Copia la lista de canciones y gurdala en tu carpeta. Revisa que las palabras estn bien escritas y que los ttulos de las canciones inicien con mayscula.

148

BLOQUE V

A buscar
Desde hace muchos siglos la gente rene en forma escrita las canciones que le gustan para recordarlas y poderlas cantar cuando quiera. A esta compilacin se le conoce como cancionero y los hay de villancicos, de coplas, de canciones populares, de rondas y juegos, entre otros. Busca en las Biblioteca Escolar y de Aula algunos cancioneros. Revsalos y comenta con tus compaeros si reconoces las canciones que estn ah reunidas. En equipos, observen las letras de las canciones y contesten:
z z z z

Cmo estn escritas: todas juntas o en renglones cortos? Por qu? Tienen ttulo? Dicen el nombre del autor o del compositor de la msica? Intercambien sus canciones con otros equipos.

Las canciones que nos gustan


En equipos de tres, decidan cules canciones tendr su cancionero. Organicen las tareas para escribir las canciones: uno dicta, otro escribe y otro revisa la escritura. Separaron cada palabra? Para estar seguros de que estn bien escritas, intercmbienlas y esperen sus observaciones. Corrjanlas si es necesario. Ahora que estn listas, ilstrenlas y Cntenlas!

LITERATURA

149

Lee la siguiente cancin y observa cmo est escrita.

Naranja dulce
Cancin popular mexicana Naranja dulce limn partido dame una abrazo que yo te pido. Si fueran falsos mis juramentos en otro tiempo se olvidarn. Toca la marcha, mi pecho llora, adis, seora, yo ya me voy a mi casita de sololoy a comer dulces y no les doy. Las canciones tienen musicalidad. Seala en Naranja dulce la ltima palabra de cada verso. Despus, lee todas las palabras subrayadas. Tienen algo en comn?Qu tienen en comn con otros versos de la misma cancin? Cmo terminan?

150

BLOQUE V

A jugar con las palabras!


Localiza palabras que terminen igual que las que dice el profesor. Puedes buscar palabras que terminen igual que los nombres de tus compaeros. Por ejemplo: zz Cancin rima con meln. zz Mara rima con sanda. Con las palabras que terminen igual puedes formar pequeos versos que sean divertidos e ingeniosos; lee los siguientes ejemplos: zz a ese elefante Mira caminando muy elegante. zz Tengo una silla que cuando me siento chilla.

Rimas
Lee otra vez Naranja dulce y escribe sobre las lneas: Partido rima con Llora rima con Voy rima con y con Revisen las canciones que escribieron en equipo. Presten atencin a las ltimas palabras de cada verso. Riman?, con qu palabras?

LITERATURA

151

Escucha como tu maestro lee la siguiente cancin sin cantarla.

Mambr
Mambr se fue a la guerra, do re, mi, Mambr se fue a la guerra, no s cuando vendr, do, re, mi, fa, sol, la, no s cuando vendr. Sube a la torre nia, do, re, mi, Sube a la torre nia, a ver si viene ya do, re, mi, fa, sol, la, a ver si viene ya. Ah viene un pajarito, do, re, mi, Ah viene un pajarito, qu noticias traer? do, re, mi, fa, sol, la, qu noticias traer? La noticia que traigo, do, re, mi, La noticia que traigo: Mambr ha muerto ya, do, re, mi, fa, sol, la, dos pajaritos van. Los pajaritos cantan, do, re, mi, Los pajaritos cantan, el po, po, pan, do, re, mi, fa, sol, la, el po, po, pan.

152

BLOQUE V

Un dato interesante
A la palabra o frase que se repite varias veces en una cancin se le conoce como estribillo.

Canten en grupo la cancin de Mambr. Cmo te gust ms: cuando tu maestro te ley la cancin o cuando la cantaste? Identifica en la cancin la frase que se repite varias veces y escrbela a continuacin:

LITERATURA

153

Carpeta del saber


Recuerda que las terminaciones de las palabras que suenan igual se llaman rimas. Por ejemplo: princesa rima con fresa, amor rima con valor. Escribe en una hoja tres ejemplos de palabras que rimen y gurdala en tu Carpeta del saber.

Completa una cancin

1516

Busca en la seccin recortable la cancin La rana en el agua. Antes de cantarla, recorta las frases y completa la cancin.

Producto final.
Es tiempo de organizar el cancionero. Decide con tu grupo lo siguiente:
z z z z z z

Logros del proyecto


Comenta con tus compaeros: zz Cul es la utilidad del cancionero? zz Qu se necesita para hacer uno? zz Cmo seleccionaste las canciones? zz Qu haras para mejorarlo?

En qu orden irn las canciones? Quines numerarn las pginas del cancionero? Quines harn el ndice? Quines disearn lo que debe ir en la portada? Quines ilustrarn la portada? Quines engargolarn, empastarn o cosern las hojas para formar el cancionero del grupo?

Incorpora tu cancionero a la Biblioteca del saln para que t y tus compaeros puedan llevarlo a casa y disfrutarlo.

154

BLOQUE V

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo

Actividades Identifico la rima de las palabras en las letras de las canciones. S cmo elaborar un cancionero. Leo los versos de algunas canciones.

LITERATURA

155

Actividad Al hacer mi cancionero:

Colabor con mi equipo

Trabaj por mi cuenta

Hice propuestas para realizar el trabajo

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

LOQUE

mbito: Participacin comunitaria y familiar

proyecto preparar una conferencia empleando carteles


En este proyecto investigars diferentes formas de cuidar la salud y de prevenir accidentes, y expondrs lo que averiges ante tus compaeros, en una conferencia, utilizando carteles que t mismo elaborars. Recursos: z Letreros con smbolos o leyendas que indiquen advertencia de riesgos. z Etiquetas de productos de limpieza z Libros de la Biblioteca de Aula. z Diccionarios.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

157

mucho ojo! Lo que conozco


Cuando una persona ha estudiado mucho sobre un tema puede compartir sus conocimientos en una conferencia. Has asistido a alguna? En Mxico se imparten conferencias sobre diversos temas, uno de ellos puede ser el cuidado de la salud. T, cmo cuidas tu salud?, qu haces para evitar accidentes? Comenta con tu grupo.

A buscar
Pide a tus familiares que te ayuden a buscar etiquetas de distintos productos que tengan letreros de advertencia como: Veneno, Peligro, Precaucin, No se deje al alcance de los nios, No ingerir.

Etiquetas de los productos


Organzate en equipo. Revisen las etiquetas que llevaron de casa y encuentren las advertencias de precaucin.
z z z z z

Tiene dibujos o smbolos de peligro? Cmo son? Identifcalos tambin en las etiquetas de otros equipos. Comenta en grupo por qu son tiles esas advertencias. Haz una lista de productos que deben manejarse con cuidado o evitarse, y explica por qu.

158

BLOQUE V

EN CASO DE INCENDIO

A buscar
Busca en la escuela y cerca de tu casa letreros de advertencia y seales para evitar accidentes, cuidar la salud o conservar la vida. Escribe en tu cuaderno los que encuentres, por ejemplo:
z z z z z z z z

Localizar el origen del incendio y alejarse

Avanzar gateando

Buscar la salida de emergencia EN CASO DE SISMO

Mantener la calma

Buscar un lugar seguro

Salida de emergencia Lavarse las manos No fumar No pasar Cuidado con el perro Extintor Silencio Piso resbaloso

Letreros, seales y...


Colocarse en posicin fetal al lado de un mueble que resista

Comenten en grupo la importancia de los letreros o seales que hay en algunos sitios.
z z

Mi diccionario
Escribe en tu cuaderno las palabras clave de este proyecto (peligro, veneno, precaucin, extintor, cuidado) y dibuja en qu productos o sitios se encuentran.

Para qu sirven? Qu ocurrira si no les hiciera caso?

Completa la lista de situaciones peligrosas o productos que deben manejarse con cuidado.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

159

Precaucin!
Cuidar la salud es responsabilidad de todos. Comenta con tus compaeros: qu pasara si no lees las instrucciones de un producto que puede ser daino para la salud?, leer las etiquetas puede ayudarnos a evitar accidentes? Revisa nuevamente los envases y etiquetas que llevaste al saln. Observa: cmo son los letreros?, de qu tamao es la letra?, qu tipo de dibujos tienen?, qu colores utilizan?

Un dato interesante
En los centros de salud y hospitales se encuentran carteles que advierten sobre el consumo de la comida chatarra, que es causante de obesidad y desnutricin.

160

BLOQUE V

Disea tu cartel
En equipos escriban algunas ideas para preparar su conferencia. Definan la informacin que cada equipo presentar: qu dirn, en qu orden, qu recomendaciones harn, y cmo ser el cartel que utilizarn. Diseen con su equipo el cartel. Trnense para escribir, dictar, corregir y dibujar. Qued listo? Estn bien separadas las palabras? Se puede leer desde lejos?

Producto final
Ensaya con tu grupo la conferencia, siguiendo un orden:
z

Logros del proyecto


Comenta con tu grupo: zz Cmo hiciste el cartel? zz cartel fue Tu apropiado? zz tamao de la letra El y de la ilustracin era el adecuado?
z z

Qu accidente o enfermedad se busca prevenir? Cmo pueden hacerlo? Qu recomendaciones pueden hacer?

Por equipo, presenta la conferencia ante un grupo de nios de preescolar, compaeros de otros grupos o tus familiares. Escucha sus dudas y respndelas.

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

161

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo

Actividades Identifico avisos para cuidar la salud y prevenir accidentes. Busco informacin til para mis investigaciones en diferentes fuentes de consulta. Hago carteles para promover el cuidado de la salud y evitar accidentes. Expongo mis investigaciones ante un pblico. Actividad

Colabor con Trabaj por mi equipo mi cuenta

Hice propuestas para realizar el trabajo

Al hacer mi cancionero:

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

162

BLOQUE V

Evaluacin del bloque V


Algunas canciones que integr en el cancionero son:

Sealo la rima del siguiente texto: Pimpn es un mueco, muy guapo y de cartn, se lava su carita con agua y con jabn. Completo las siguientes rimas: Tengo una mariposa que es muy ____ Mi ta prepara sopa mientras lava su ______ Mira esa mascota jugando con su ________ _________ ___ ____

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

163

Identifico y escribo qu significan los siguientes smbolos:

En dond puedo localizar los simbolos anteriores?

Algunos productos que deben manejarse con cuidado son:

Identifico qu letrero usara en un cartel y lo encierro en un crculo:

Come bien

Come bien

Come!

Bibliografa
26-04-10: http://pacomova.eresmas.net/ pictogramas/cuentospirata.htm (El pirata Malapata). Andersen, Hans Christian, El patito feo(versin 1), en Clementina Maldonado Rovira (adapt.), Leo solito. Comprensin de lectura, Santiago de Chile, Editorial Universitaria, 2005, p. 61. Andersen, Hans Christian, El patito feo (versin 2), en Clsicos para contar, Mxico, Selector. Annimo, A la vbora de la mar y Naranja dulce, en Mercedes Daz Roig y Teresa Miaja (comps.), Naranja dulce, limn partido. Antologa de la lrica infantil mexicana, Mxico, El Colegio de Mxico, 1979, pp. 39, 59. Annimo, Mambr, en Mario Kuri Aldana y Vicente Mendoza Martnez (sels.), Cancionero popular mexicano, Mxico, sep/Conaculta/Ocano, 2002, p. 148. Annimo, Ola que viene, en Margit Frenk Alatorre, et al., Coplas varias y varias canciones. Mxico, El Colegio de Mxico, 1982, p. 212 (Serie: Cancionero Folklrico de Mxico, IV). Annimo, Si quieres vamos al mar, copla de Uy tara la la! y Del cielo cay un perico, copla de La Sanmarquea, en Margit Frenk Alatorre, et al., Coplas del amor feliz. Mxico, El Colegio de Mxico, 1975, pp. 25, 233 (Serie: Cancionero Folklrico de Mxico, I). Dez de Ulzurrun Pausas, Ascen (coord.), El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista, vols. I y II, Barcelona, Gra, 2002. Ferreiro, Emilia, Alfabetizacin, teora y prctica, Mxico, Siglo XXI, 1997. Gmez Palacios, Margarita, La produccin de textos en la escuela, Mxico, sep, 1995 (Biblioteca para la Actualizacin del Maestro). Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, El aprendizaje de tercero

de preescolar en Mxico. Lenguaje y comunicacin, pensamiento matemtico, Mxico, Inee, 2008. Kaufman, Ana, Alfabetizacin de nios: construccin e intercambio. Experiencias pedaggicas en jardn de infantes y escuela primaria, Buenos Aires, Aique, 2000. Lerner, Delia, Leer y escribir en la escuela, Mxico, sep-fce, 2001 (Biblioteca para la Actualizacin del Maestro). Nemirovsky, Miriam, Sobre la enseanza del lenguaje escrito y temas aledaos, Mxico, Paids, 1999 (Maestros y Enseanza). Secretara de Educacin Pblica, Plan de estudios 2009. Educacin bsica primaria, Mxico, sep, 2009. , Programas de estudio 2009 y guas de actividades. Educacin bsica primaria. Primer grado, Mxico, sep, 2009. Sol, Isabel, Estrategias de lectura, Barcelona, Gra, 1992. Teberosky, A. e I. Tolchinsky, Ms all de la alfabetizacin, Buenos Aires, Santillana, 1995. Universidad Autnoma Metropolitana, Informe de Investigacin. Investigacin sobre la opinin de docentes y directivos en relacin a los materiales educativos de la fase experimental de las asignaturas de Formacin Cvica y tica, Espaol, Geografa, Historia, Educacin Fsica y Educacin Artstica, Mxico, uam, 2008. Universidad Pedaggica Nacional, Anlisis de los materiales educativos para el alumno. Informe de los libros de texto, sobre los contenidos de los bloques 1 y 2 de las asignaturas de Espaol, Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad, Ciencias Naturales, Geografa, Historia, Educacin Fsica, Educacin Artstica y los cuadernos de trabajo para el alumno de Matemticas, Mxico, upn, 2008.

Crditos iconogrficos
Ilustraciones, archivo iconogrfico dgme-sep P. 9, Guadalupe Aurora Mascara Loera. P. 26, mesa y casa, Gloria Calderas; nia en bscula, Claudia Legnazzi; cama, Leonid Nepomniachi. P. 35, Nevid Ramrez Milln; P. 37, Luis Pombo. P. 46, (centro) Nevid Ramrez Milln; (ab.) Gloria Calderas. P. 48, Mauricio Gmez Morin. P. 50, (arr. izq.) Elmerhomero, milagritos creativos. P. 52, Enrique Martnez. P. 65, (arr.) Herenia Gonzlez Ziga, (ab.) Cecilia Cota. P. 96, Nevid Ramrez Milln. P. 98, Nevid Ramrez Milln. P. 114, Leonid Nepomniachi. P. 117, tigre, oso, jirafa, elefante, len, rinoceronte, Photo stock. P. 126, Beatriz Stellino. P. 141, Beatriz Stellino. P. 150, (arr.) archivo iconogrfico dgme-sep. P. 151, (arr.) Ana Ochoa; (ab.) Claudia Legnazzi. P. 152, (ab.) Herenia Gonzlez Ziga. P. 8 (recortable) Jos Luis Briseo. Pginas de los Libros del Rincn P. 13, Diccionario visual Altea del cuerpo humano, sep/Altea, p. 8; Uri Shulevitz, El tesoro, sep/Scholastic Mxico, p. 9; Anita Ganeri y John Malam, et. al., La Tierra y el espacio, sep/Parragn, p. 35. P. 127, Julia Donaldson, El Grufal, sep /Castillo, p. 7; Jordi Sierra i Fabra, El soldado y la nia, sep/Destino, pp. 10 y 11. Portadas de los Libros del Rincn P. 12, Christopher Maynard, Dinosaurios, sep/Mega Ediciones; Juan Palomar de Miguel, Itacate de palabras mexicanas, sep/Destino; Gerry Bailey, La era de las nuevas ideas, sep/sm de Ediciones; Laurie Beckelman, Cuerpo humano, sep/Ocano; Pedro Moreno, Mi primer diccionario de fauna de Mxico, sep/sm de Ediciones. P. 25, Charles Perrault, Caperucita Roja, sep/ Juventud; Benjamn Preciado Sols (sel., trad., adapt.), Cuando Brahmadatta era rey de Benars, sep/Magenta Ediciones; Gabriela Keselman, Te lo he dicho 100 veces, sep/Destino. P. 121, Ana Mara Machado, Ah, pajarita si yo pudiera, sep/Norma Ediciones; Dos viejas leyendas, sep/Tan Arte y Diseo; Campbell Geeslin, Elenita, sep/Kkinos; Daniel Munduruku, El nio y el gorrin, sep/Callis; Tina Meroto, La bruja rechinadientes, sep/oqo Editora.

Espaol. Primer grado. se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de &&&&, con domicilio en &&&&, en el mes de &&& de 2009.

Qu opinas del libro?


Tu opinin es importante para que podamos mejorar este libro. Marca con una palomita () en el espacio con la respuesta que mejor exprese lo que piensas. 1. Te gust tu libro? Mucho 2. Te gustaron las imgenes? Mucho Mucho Siempre Siempre Siempre Regular Regular Casi siempre Casi siempre Casi siempre Poco Poco Algunas veces Algunas veces Algunas veces 3. Las imgenes te ayudaron a entender las actividades? 4. Te fue fcil conseguir los materiales? 5. Las instrucciones de las actividades te fueron claras? 6. Te gustaron las actividades propuestas? Regular Poco

Las actividades te permitieron


7. Expresarte a travs de tu creatividad 8. Convivir con tus compaeros

Mucho

Regular

Poco

9. Te gustara hacer sugerencias a este libro? Si No

Si tu respuesta es s, escribe cules son:

Gracias por tu participacin!

SEP DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS


Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos Viaducto Ro de la Piedad 507, cuarto piso, Granjas Mxico, Iztacalco, 08400, Mxico, D. F.

Datos generales Entidad: Escuela: Turno: Grado: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo

16

SECCIN RECORTABLE

153

Cantos y canciones
A jugar! Completa la cancin. Debes recortar y pegar estas frases sobre las lneas correspondientes para completar la letra de la cancin.

La rana en el agua
viene la araa

viene la escoba

viene el agua

viene la lumbre

viene la llave

SECCIN RECORTABLE

15

SECCIN RECORTABLE

153

Cantos y canciones
A jugar! Completa la cancin.

Cuando la rana quiere gozar, viene la mosca y la hace gritar. La mosca a la rana, la rana en el agua se echa a nadar. Cuando la mosca quiere gozar, y la hace gritar. La araa a la mosca, la mosca a la rana, la rana en el agua se echa a nadar. Cuando la araa quiere gozar, y la hace gritar. La escoba a la araa, la araa a la mosca, la mosca a la rana, la rana en el agua se echa a nadar.

Cuando la escoba quiere gozar, y la hace gritar. La lumbre a la escoba, la escoba a la araa, la araa a la mosca, la mosca a la rana, la rana en el agua se echa a nadar. Cuando la lumbre quiere gozar, y la hace gritar. El agua a la lumbre, la lumbre a la escoba, la escoba a la araa, la araa a la mosca, la mosca a la rana, la rana en el agua se echa a nadar. Cuando el agua quiere gozar, y la hace gritar

SECCIN RECORTABLE

14

SECCIN RECORTABLE

136

Hagamos una mscara!

SECCIN RECORTABLE

128

13

SECCIN RECORTABLE

cuento msica

pisada

Manotazo de palabras

nia

nio

radio

reloj

gato

risa

SECCIN RECORTABLE

128

12

SECCIN RECORTABLE

lluvia puerta

viento

Manotazo de palabras

pjaro

perro

hojas

avin

carro

campana

SECCIN RECORTABLE

11

SECCIN RECORTABLE

115

Los animales del zoolgico


Vamos a armar nuestro zoolgico!

11

SECCIN RECORTABLE

10

SECCIN RECORTABLE

115

Los animales del zoolgico


Vamos a armar nuestro zoolgico!

10

SECCIN RECORTABLE

SECCIN RECORTABLE

58

Ficha de prstamo y credencial de lector


Biblioteca de Aula Ficha de prstamo de libro Ttulo: Autor: Nombre del lector: Fecha de prstamo: Fecha de devolucin:

Biblioteca de Aula Ficha de prstamo de libro Ttulo: Autor: Nombre del lector: Fecha de prstamo: Fecha de devolucin:

Credencial de lector
Escuela: Alumno: Grupo: Biblioteca:

SECCIN RECORTABLE

Firma

49

8
SECCIN RECORTABLE

Juguemos al mundo del revs!

Grita

Gira hacia la derecha

Da un paso adelante

Sintate

Saca la lengua

Abre los ojos

Saluda

Llora

Prate

Da un paso atrs

Gira hacia la izquierda

Guarda silencio

SECCIN RECORTABLE

Sonre

Despdete

Cierra los ojos

Mete la lengua

SECCIN RECORTABLE

27

Imgenes para construir historias


A inventar historias!

SECCIN RECORTABLE

SECCIN RECORTABLE

27

Imgenes para construir historias


A inventar historias!

SECCIN RECORTABLE

SECCIN RECORTABLE

A escribir con el alfabeto mvil!

Alfabeto mvil

A I B F J L R T X

A O B F J M R V X

A O C F J M P R V Y

E O C G K M P S V Y

E U C G K N P S W Y

E U D G K N Q S W Z

I U D H L N Q T W Z

I B D H L Q T X Z

SECCIN RECORTABLE

SECCIN RECORTABLE

A escribir con el alfabeto mvil!

Alfabeto mvil

A I B F J L R T X

A O B F J M R V X

A O C F J M P R V Y

E O C G K M P S V Y

E U C G K N P S W Y

E U D G K N Q S W Z

I U D H L N Q T W Z

I B D H L Q T X Z

SECCIN RECORTABLE

SECCIN RECORTABLE

A escribir con el alfabeto mvil!

Alfabeto mvil

b c d m n r s t d p

b c l m n r s t d p

b c l m p r s b l r

b c l m p r s b l r

b d l m p r t b m s

b d l n p r t c m s

c d l n p s t c n s

c d m n p s t c n t

SECCIN RECORTABLE

SECCIN RECORTABLE

A escribir con el alfabeto mvil!

Alfabeto mvil

a e i o u g k q w z

a e i o u h k q x z

a e i o f h k v x z

a e i u f h v x a

a e o u f j v y e

a e o u g j v y i

a i o u g j q w y o

e i o u g j q w y u

SECCIN RECORTABLE

SECCIN RECORTABLE

A escribir con el alfabeto mvil!

Alfabeto mvil

a e i o u g k q w z

a e i o u h k q x z

a e i o f h k v x z

a e i u f h v x a

a e o u f j v y e

a e o u g j v y i

a i o u g j q w y o

e i o u g j q w y u

SECCIN RECORTABLE