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Fernando Alonso EL CUENTO

Fernando Alonso EL CUENTO

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Fernando Alonso.

Textos comentados ‡ Texto ''El barco en la botella'' ‡ Apoyo léxico ‡ Comentario explicativo del texto Texto 1
EL BARCO EN LA BOTELLA Había una vez un barco que vivía dentro de una botella. Aquel barco era feliz, porque creía que, en aquella botella, estaba encerrado todo el mundo. Hicieron el barco con maderas duras y olorosas y lo pintaron de colores alegres y brillantes. Con los palos y las velas plegados, como un paraguas, lo metieron en la botella. Tiraron de los hilos y todas las velas se izaron airosas. El barco se encontró en medio de un paisaje maravilloso. Abajo, las olas encrespadas de un mar de papel. A un lado, toda una hilera de casas escalonadas. Paredes blancas y tejados rojos. Blusas marineras de color azul, comido por el salitre. Redes tendidas a secar a la puerta de las casas, en la acera mínima, en el muelle. Un muelle de piedras iguales, redondeadas por los bordes, con un leve toque de verdín. Y el barco en el centro, protagonista de la escena. El barco tenía razón para pensar que todo el mundo estaba encerrado en aquella botella. El barco era hermoso y una hermosa escena estaba representada en el interior de la botella. Por eso, el dueño del barco en la botella se encariñó con él. Y terminó por hacerse coleccionista de barcos en botella. Recorrió tiendas y almacenes, mercados y mercadillos. Y compró todos los barcos que pudo encontrar. Y, cuando todos estuvieron colocados en una repisa, nuestro barco se dio cuenta de que no todo el mundo se reducía al interior de su botella. Había otros mundos, muchos, encerrados en otras muchas botellas. Y esto le llenó de preocupación. Más tarde, descubrió que todo aquel mundo era artificial: olas de papel, casas de corcho, nubes de algodón... Y se lo dijo a los otros barcos. Y todos comprendieron que no sirven para nada los mundos encerrados en botellas. Por eso, aquel día, los barcos empujaron con la proa, con la popa, con los mástiles afilados, hasta que los cristales de todas las botellas saltaron por los aires. Y todos iniciaron su lento camino por los desagües, por las alcantarillas, por los ríos, hasta llegar al mar. Hasta llegar al puerto que todos los constructores habían copiado en las botellas. Y los barcos se llenaron de alegría; porque todo, allí, era ver dad. Las casas eran verdad, y el agua era verdad, y las redes habían pescado peces, y las camisas marineras estaban llenas de salitre: salitre del mar y salitre del trabajo. Allí sabían qué era cada cosa y qué era cada uno. Y sabían que todos formaban un solo mundo. Y, a partir de aquel momento, en que sabían qué era cada uno y para qué servía cada cosa, pudieron comenzar una vida nueva, sincera y libre. Fernando Alonso El hombre vestido de gris y otros cuentos Ediciones Alfaguara. Volver

‡ Texto ''El viejo reloj'' ‡ Apoyo léxico ‡ Comentario explicativo del texto

Apoyo léxico      
Izar. Hacer subir algo tirando de la cuerda, de que está colgado. Encrespadas. Alborotadas, agitadas, levantadas (las ondas del agua). Salitre. Sustancia salina, especialmente la que aflora en tierras y paredes. Verdín. Capa verde, formada por algas y otras plantas sin flores, que se cría en la superficie del agua estancada, en paredes y lugares húmedos y en la corteza de algunos frutos cuando se pudren. Repisa. Estante, placa de madera, cristal u otro material, colocada horizontalmente contra la pared para servir de soporte a algo. Artificial. No natural, falso. Volver

Breve comentario explicativo del texto

cuando la esfera quedó vacía de números y sus tripas llenas de polvo y de telarañas. más allá de ficciones y esclavitudes. que el barco se sintiera feliz. en el centro iba el 2. experimentar la frustración que produce el deseo no satisfecho. Entonces apareció la hilera de patos. por lo tanto. El relato de Alonso. Y comunicó a los otros barcos su triste y penoso descubrimiento: la artificiosidad de un mundo construido a base de papel. el ruido de la feria le acompañó un trecho del camino. Entonces. creyendo que no había más universo que el encerrado en aquella botella. en la esfera de un reloj. sujetó la puerta y. Un barco -construido con maderas duras y olorosas. al viejo reloj le nacieron telarañas por dentro y. así como la exquisita perfección formal de una prosa de gran calidad literaria. Ramón no había conocido al abuelo y era la primera vez que veía el reloj. revela el profundo humanismo de su autor. La sala se quedó a oscuras de historias hermosas. Frente a la caseta de tiro al blanco. Iba a buscar los número s del reloj del abuelo. Mientras se alejaba. Buscaba un sombrero viejo para jugar a los piratas. Ramón comprendió que aquel número ya nunca podría vivir. quieto. Ya nadie volvió a sacar humo de la vieja pipa de enebro. en 1941. el viejo reloj del pasillo fue a parar a un rincón oscuro del desván. de gran sobriedad expresiva. Pero el barco llegó a conocer la existencia de otros mundos.de la aceptación mayoritaria de unos lectores que saben paladear la originalidad de sus historias. alcantarillas y ríos.creía que en la botella donde vivía estaba encerrado todo el mundo. Alonso nació en Burgos. a fuerza de frotar y frotar. El 2 trabajaba de pato en una caseta de feria. igual que al abuelo los dientes. Es explicable. poco a poco. Ramón se dio cuenta de que el viejo reloj no tenía números. etc. que realzaban su belleza y hacían de él un adorno grato a la vista . Ramón tenía el pelo tieso. además del suyo. libre. y rompiendo esas botellas que eran su cárcel. Es autor de varias docenas de libros infa ntiles y juveniles. al comprobar que en la repisa en que se encontraba se colocaban otras botellas con otros barcos en los que había otros mundos que él desconocía. y cara de estar siempre buscando al guna cosa. se le fueron cayendo los números. sincera y. Y fue entonces cuando comprendió la falsedad de su circunstancia y su propia inutilidad. Después de mucho caminar. Los demás barcos no tardaron en comprender que los mundos encerrados en botellas son inútiles. Por eso el barco se sentía feliz. Ya nadie volvió a contar viejas historias. por tanto. así como el aliento poético de la prosa con que están escritas. El duende y el robot (1981). y pintado con colores alegres y brillantes. remachó bien los clavos. y se sentía protagonista del maravilloso paisaje que le rodeaba: un caserío lindante con un puerto pesquero. Volver Texto 2 EL VIEJO RELOJ Cuando faltó el abuelo. es feliz el que tiene a su disposición todos los bienes que cree que existen. Ramón subió al desván. El viejo pescador no tenía otro arpón para ganar su pan. tieso y orgulloso de su nuevo trabajo. A esta obra pertenece 'El barco en la botella'. toda la casa se murió un poco. Ramón salió de casa. dejó el reloj reluciente como un sol. El faro del viento (1981). El hombrecito de papel (1978). apretó los tornillos. Con una espada de madera al cinto y un bocadillo de pan con chocolate en la mano. Y el número era feliz en su nuevo trabajo. se dirigieron al mar por desagües. se apiñaba un grupo de niños. Se sentó en un arcón y estuvo un rato pensando.. muchos de los cuales han gozado -y gozan. por eso.Fernando Alonso obtuvo con ''El hombre vestido de gris y otros cuentos'' el Premio Lazarillo. La llegada al mar supuso para los barcos el descubrimiento de un único mundo de verdad y libertad. De pronto. Ya nadie volvió a dar cuerda al viejo reloj del pasillo. Un día. . Ramón dejó al número y siguió su camino. por tanto. corcho. un relato profundamente lírico que convierte la libertad en requisito indispensable para la felicidad. su cara se llenó de sonrisa: ¡Sabía dónde podían estar los números! Aquellos números cansados de una vida aburrida y apolillada dentro de la esfera del reloj. el color lustroso de la pipa se volvió apagado y triste. como alambre. Títulos destacados de su bibliografía son:Feral y las cigüeñas (1970). Y al llegar al puerto experimentaron la profunda alegría de comprobar que el mundo real es mucho más hermoso que el que puede crear la imaginación de cualquier artista. algodón. Y.. En este sentido. 1977. encontró al número 1. y el punto de partida de una nueva vida. y en el que la hermosura de la verdad resplandece por encima de ficciones tan falsas como inútiles. Al niño le gustaba mucho arreglar cosas. pues no se puede desear lo que se desconoce y. Sopaboba (1984). Trabajaba de arpón con un viejo pescador.

que representaba la playa y el mar. A Ramón no le importaba su fracaso. Y. hacía girar aquel lazo sobre su cabeza. El número 4 jugaba a la pata coja en lo alto de un campanario. Ediciones Alfaguara. comúnmente de madera. El payaso siempre se caía. Volver Apoyo léxico  Lustroso. Y Ramón aplaudió al hombre de los bigotes. Y tocando la flauta y bailando la serpiente. El 6 trabajaba de casa para un caracol.. Y. cuando el siete le hizo guiños desde el traje de payaso. Y una fila de atletas esperaba su turno para saltar. el siete siempre se descosía y los niños siempre se reían. Al regresar a su casa. La señal indicaba: "Prohibido circular a más de 50 kilómetros por hora. el reloj dejó oír su tictac monótono y alegre. Todos los números habían crecido. Fernando Alonso El hombre vestido de gris y otros cuentos. en una mala caída. Aquel número era ahora muy útil. Y todavía se reía al recordarlo. para mayor firmeza. y alguna que otra flor. Remachar. a partir de aquel momento. seguida de un verbo. que necesitaban de aquella lluvia para poder florecer. El 8 hacía de nube. era una vida que ellos habí an escogido libremente. Caja grande. que la que llevaron dentro de la esfera del reloj. El número 7 trabajaba de siete en el traje de un payaso. Y el niño era feliz. . vio todos los cuadros y salió silbando. Hacía de patas de cigüeña. cubierta por una tapa abovedada." Si se llevaba el 5. se habían transformado.El número 3 estaba en un museo. El 9 trabajaba de lazo en otro circo. El 1 era la flauta y el 2. Machacar la cabeza de un clavo ya clavado. Y allí pintó los números en la esfera del reloj. El número 10 era el aro de un niño. Locución preposicional que se usa. en la habitación de Ramón siempre se oyó el tic -tac. de enormes bigotes y sombrero de ala ancha.   A fuerza de. unos números brillantes. Un vaquero. Ramón volvió a casa con su espada de madera al hombro. El niño corría y corría por el pa rque y guiaba con el 1 para que el 0 no se escapara. alegre y monótono. del viejo reloj del abuelo. el encantador ganaba para vivir. que ganaba su pan trabajando con el 9.. sobre todo en los días de lluvia y de frío. -"¡Bravo! ¡Ha sido un salto estupendo!" El 12 trabajaba en un mercado persa con un encantador de serpientes. Una vida más hermosa. para poder dar de comer a las gentes que vivían en aquel pueblo pequeño. mientras se alejaba del circo. la señal indicaría: "Prohibido circular a más de 0 kilómetros por hora" y ningún coche podría pasar ya por aquella carretera. Pero. para adaptarse a su nueva vida. Encontró al 11 en un campo de deportes. para indicar la insistente reiteración de la acción expresada por el verbo: a fuerza de frotar. sobre un pequeño pueblo. esta vez. salpicada por la caja. sobre unas tierras pequeñas. Brillante. Era una obra muy valiosa y no podía destrozarla llevándose aquel número. de una cigüeña que había perdido las suyas. Arcón. porque ya sabía lo que tenía que hacer. El 5 trabajaba en una señal de tráfico. Ramón la saludó con la mano y siguió su camino. Hacía de gaviota dentro de un cuadro. Ramón dio una vuelta por el museo. los dos unos sostenían un listón. Nube oscura. de todos los colores. cuando el último número y la última flor estuvieron pintados. cuando aprendía a volar. Ramón también se rió. la serpiente. cogió la caja de los colores y subió al desván. Pintados de rayas rojas y blancas. más divertida o igualmente aburrida.

En el epílogo del cuento. y los halla felices con sus nuevas ocupaciones: el 1 es el arpón de un pescador. destinada a guardar objetos. alegre otras. el 10 es el aro que divierte a un niño. y es un relato triste unas veces. sala a oscuras de historias hermosas. el 3 es la gaviota de un cuadro. por inútil. terminó arrinconado en el desván. pero siempre envuelto en un clima de ternura y generosidad. que no quiere truncarlas. Trecho. Y para crear un cierto ambiente melancólico. el 5 trabaja como señal de tráfico.   a veces decorada. y anhelantes de libertad.. pero no puede. Allí encuentra el reloj e intenta arreglarlo. el 7 ayuda a un payaso en su trabajo. también. y porque es comprensivo y generoso. girando sobre la cabeza de un vaquero. Ala. En la tercera parte del cuento. a la búsqueda de los números del viejo reloj del pasillo. Alonso se vale de palabras y expresiones que connotan tristeza.. números que se le caen al reloj como al abuelo los dientes. y resuelve el problema de devolver al viejo reloj su utilidad pintándole con vivos colores unos nuevos números que indiquen las horas. viejo reloj del pasillo. sus manos son hábiles y capaces de realizar cualquier trabajo que requiera destreza. a la obra El hombrecito vestido de gris y otros cuentos. Agruparse apretadamente personas. e s goloso. y también ese reloj. y que. pata de cigüeña. el nieto que buscaba en el desván un sombrero viejo para disfrazarse de pirata. humo de la vieja pipa de enebro. el 8 hace de nube cuya lluvia fertiliza el campo. Conforman el cuento tres partes y un epílogo. podemos imaginarnos el carácter de Ramón: le gusta jugar. sobresaliendo de ella. Ramón regresa a casa contento: los números del viejo reloj del pasillo se han realizado vitalmente como arpón. agradecido. sabe que no debe recuperar unos números que ya se habían adaptado a una nueva vida. hace de pata de una cigüeña coja. tripas del reloj llenas de polvo y de telarañas. Volver Breve comentario explicativo del texto ''El viejo reloj'' pertenece. telarañas que le salen al viejo reloj por dentro. el 11. vuelve a animar la casa con su alegre tictac. Ramón.. siente gran curiosidad por lo que no conoce. l as siguientes: faltó el abuelo. A partir de la información suministrada por el relato. que perdió los números como el abuelo había perdido sus dientes. el 9 trabaja de lazo en un circo. entre otras. que contaba viejas historias y daba cuerda al viejo reloj del pasillo. Trozo de camino que se recorre. el 4.. y el 12 -flauta y serpiente. Pero tal vez sea lo más afortunado del relato -aparte de la . que rodea la copa. que vio cómo sus tripas se llenaban de polvo. Apiñarse. En la primera parte se evoca con melancolía la muerte del abuelo. caritativo. Con el abuelo murió un poco la casa. habían marchado por el mundo en busca de una vida más útil que justificara su existencia. En la segunda parte del relato se presenta a Ramón. el 2 aparece en una caseta de tiro al blanco. el soporte del listón que han de saltar los atletas. casa de caracol. Ramón sale de casa. porque faltan los números. viejas historias. aburridos de permanecer encerrados en la esfera del reloj.le permite a un encantador ganarse la vida. Y esta nueva vida de trabajo ha sido libremente elegida por cada uno de ellos. viejo reloj arrinconado en un oscuro desván. resuelve pintar otros números en el viejo reloj del abuelo que. el 6 es la casa de un caracol. se murió la casa. color apagado y triste de la pipa. Parte inferior del sombrero. y por ello elige el chocolate como parte de sus bocadillos.

visita a Sofronio que se encuentra convaleciente de una enfermedad leyendo un libro de aritmética. En el Renacimiento era frecuente en las reuniones sociales practicar juegos que. y el 12 era la flauta y la serpiente de un encantador. el 7. En la península Ibérica algunos matemáticos también han empleado el dialogo para exponer contenidos propios de su disciplina. el 2. En El diablo de los números el argumento que se emplea para desarrollar algunas cuestiones numéricas es sencillo. mediante diversos ejemplos y argumentos. El ministro va explicando a su príncipe el arte de las matemáticas y las propiedades de los triángulo s rectángulos. 03) Novelas y cuentos matemáticos MARIA VICTORIA VEGUÍN CASAS Las vacaciones de verano pueden ser un momento adecuado para disfrutar de la lectura de algunos libros de divulgación matemática. el 4. incluye relatos en los que se intercalan cuestiones matemáticas. Otras. poco a poco. Antímacho. el 11 sostenía el listón que debían saltar los atletas. En la actualidad uno de los mejores libros de divulgación matemática para los estudiantes de Secundaria es Póngame un kilo de matemáticas. Volver Ago. podían tener contenidos relacionados con el pensamiento matemático. contiene en su parte novena un coloquio entre estudiantes. tests. Uno de los libros más famosos del siglo XVI. la Aritmética práctica y especulativa. En los últimos años se han publicado bastantes cuentos.C. entre ellas el teorema de Pitágoras en el caso concreto de que los catetos midan 3 y 4 y la hipotenusa 5. la fuente escrita de matemática y astronomía china más antigua de la que se tienen noticias. La primera parte del libro contiene un dialogo entre un príncipe y su ministro. Contiene un conjunto de curiosidades.ese conjunto de hermosas y originales imágenes plásticas que le sirven para asignar a cada número una ocupación acorde con su naturaleza. de Juan Pérez de Moya. el 9 trabajaba de lazo en un circo. y que prueban el talento poético de Fernando Alonso: el 1 trabajaba de arpón con un viejo pescador. el 6 trabajaba de casa para un caracol. preguntas. Demuestra este teorema llamado Kou Ku en chino en ese caso concreto y da algunas aplicaciones prácticas. juegos. El autor es anónimo. Se entabla una conversación entr e ambos en la que. Sofronio. en el arte y en la naturaleza . Una prueba de ello nos la proporciona el Chou Pei Suang Ching (el clásico de la aritmética del gnomon y de las sendas circulares). estudiante de leyes. sopas de letras y un cuento. el 5 trabajaba en una señal de tráfico. problemas y leyendas. el 3 hacía de gaviota dentro de un cuadro.desbordante imaginación que demuestra su autor. como El hombre que calculaba. de pato en una caseta de feria. Desde los tiempos más remotos se han empleado las técnicas narrativas para la divulgación matemática. el 8 hacía de nube oscura sobre un pequeño pueblo. A través de las cuestiones se muestra la presencia de los conocimien tos matemáticos en el mundo cotidiano. Está situado al final del libro y tiene un argumento sencillo. Durante doce noches un diablillo se aparece en sueños a un muchacho y le va explicando poco a poco temas numéricos. de siete en el traje de un payaso. en ocasiones. El libro es anterior a nuestra era aunque no se conoce con exactitud su fecha que algunos historiadores sitúan alrededor del 400 a. el 10 era el aro de un niño. Los que se exponen a continuación son una muestra seleccionada entre los que han tenido más éxito editorial. El teorema del loro es una novela que pretende dar una visión bastante completa de la historia de las matemáticas y puede resultar interesante para algunos alumnos muy motivados por esta disciplina. va convenciendo a su amigo de la necesidad de conocer la aritmética. En la primera parte. novelas y ensayos de contenido matemático diverso. de pata de cigüeña. En la segunda parte del coloquio se incorporan dos nuevos estudiantes a la reunión y los cuatro pasan la tarde con juegos y adivinanzas matemáticas.

CB Historia de la matemática. se desarrolla en la Casa de la Sabiduría de Bagdad en el siglo XII. MALVA TAHEN. Póngame un kilo de matemáticas. 2007 (colección Alerta roja) Un puente hacia Terabithia Autor: Katherine Paterson Barcelona: Editorial Planeta. Obras. Ediciones SM 2000 BOYER. ejercicios y problemas que plantea. Barcelona. Madrid. Bibliografía ANDRADAS HERANZ. La acción del cuento. Fundación Jose Antonio de Castro. 1997 PEREZ DE MOYA . 2005 La piedra de toque Autor: Montserrat del Amo Madrid: Ediciones SM. llega a la superficie y la supera en un pie. J. Verón Editor 1976 M ENZENSBERGER. Madrid. Alianza Universidad. María Agnesi. tampoco pudo matricula rse en la Escuela Politécnica.contestando a la pregunta ¿para qué sirven las matemáticas? En el libro se incluyen algunas biografías de grandes matemáticos sin olvidarse de incluir a varias mujeres. C. La protagonista de la ficción. Si se inclina la caña. Num. 1996 De 12 a 16 años El caballero de la armadura oxidada Autor: Robert Fisher Ilustraciones: Mario Diniz Ediciones Obelisco. El hombre que calculaba. Uno de ellos es uno de los problemas de la caña de bambú. Num tiene un amigo Qumaquín que está interesado en resolver un enigma que cree que fue planteado por el propio al Kwarizmi. Los cuentos Los cuentos son narraciones breves en prosa. 1987. El diablo de los números. ¿Qué profundidad tiene el estanque? El libro da la solución de todas las cuestiones. Siruela. titulado El misterio del cuadrado mágico. A Emmy Noether que nació en Alemania en 1882 no le permitieron matricularse en la Universidad por ser mujer y Sophie Germain. S ophie Germain. crece una caña que. Emmy Noether que se han dedicado a esta disciplina venciendo diversas resistencias sociales. ésta llega a tocar justo con la punta en la mitad de un lado del estanque. Ello llevará a ambos estudiantes a vivir unas cuantas peripecias y a descubrir un cuadrado mágico. con los que desde niños . es una chica que disfruta mucho resolviendo problemas y tiene que disfrazarse de muchacho para poder asistir a las clases en la Casa de la Sabiduría. Madrid. El enunciado del problema es el siguiente: En la mitad de un estanque cuadrado de diez pies de lado. En la acción se intercalan algunos problemas que pueden ser resueltos por estudiantes de Secundaria. Madrid. tuvo que hacerse pasar por un hombre para mantener correspondencia de tipo matemático con Gauss. H. 2 vol. desde el fondo.

y los que entraban se perdían. ¿En qué lugar y momento se sitúan los hechos? 3. para hacer burla de la simplicidad de su huésped. ni puertas que forzar. Sus labios no profirieron queja ninguna. puertas y muros. Objetivo Realizar el comentario de texto de un cuento. Jorge Luis Borges El Aleph y y y y y y y y y Contesta a las siguientes cuestiones sobre el texto: 1. Unos son de autor desconocido y se han transmitido oralmente durante generaciones. donde vagó avergonzado y confundido hasta la declinación de la tarde. con muchas escaleras. ahora yo te mostraré el mío. donde murió de hambre y de sed. Luego lo desató y lo abandonó en mitad del desierto.estamos familiarizados. comenzando la acción desde que este sale de . y el rey de Babilonia. ni muros que te veden el pasoµ. otros han sido creados por escritores de renom bre. nudo y desenlace. Entonces imploró socorro divino y dio con la puerta. Nivel Alumnos de 1º y 2º de ESO. En ellos se narran hechos inventados que pueden aproximarnos a la realidad o llevarnos a un mundo de fantasía. pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía un laberinto mejor y que se lo daría a conocer algún día. lo hizo penetrar en el laberinto. ¿Qué característica tiene el laberinto que manda construir el rey de Babilonia? ¿Por qué hace entrar en el laberinto el rey de Babilonia a su huésped? Justifica tu respuesta con expresiones tomadas del texto. donde no hay escaleras que subir. con tan venturosa fortuna que hizo cautivo al mismo rey. Aquí te presentamos un ejemplo. Determina la estructura del cuento señalando su presentación. Lo amarró a un camello y lo llevó al desierto. en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los árabes. que en los primeros días hubo un rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se atrevían a entrar. Luego regresó a Arabia. porque la confusión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres. y arrasó los reinos de Babilonia. Esa obra era escandalosa. Duración Unos 50 minutos o una hora lectiva. ¿Qué consecuencias tendrá esta acción en el relato? ¿Qué hace el rey de los árabes cuando logra salir del laberinto? ¿Cómo logra encontrar la salida? ¿Cuál es el laberinto que este rey posee en Arabia? ¿Qué características tiene? ¿Qué crees que motiva el cruel desenlace de esta historia? ¿Qué tipo de narrador aparece en este relato? ¿En qué persona narra? ¿Es objetivo al contar los hechos o manifiesta su opinión en algún momento? Copia las palabras o expresiones del texto que justifiquen tu respuesta. 2. Desarrollo Cuentan los hombres dignos de fe. ¿Quiénes son los protagonistas de este relato? Descríbelos brevemente. Cabalgaron tres días y le dijo: ´Oh rey. ¿Crees que estamos ante un cuento tradicional o un cuento literario? ¿Por qué? ¿Qué harías tú en el lugar del rey de los árabes? Escribe ahora un nuevo desenlace para el cuento. como si fueras tú el rey de Arabia.

Sócrates continuó: . por tanto. y dos personajes que conversan: una persona que lleva y trae cuentos y chismes -un correveidile-. pero también -y sobre todo-. precisamente. la finalidad de las actividades que irán integrando este ´Taller de Literaturaµ. dijo el otro: .¿Has pasado lo que vas a decirme por tres cedazos? Muy sorprendido. espoleando su creatividad inic ialmente mediante la imitación de modelos y. sino para que nadie sea esclavoµ. para que no confíes tanto en él. convirtiendo a los alumnos en protagonistas del quehacer literario.No lo estoy. © Profes.aflore y se vea recompensada con el fruto de aquellos trabajos personales que. ‡ El texto narrativo con introducción de diálogo ‡ Apoyo léxico del texto ´Los tres cedazosµ ‡ El estilo narrativo indirecto ‡ Apoyo léxico del texto ´Una cinta azul de dos palmos y picoµ ‡ Ficha de autor: Juan Farias Díaz-Noriega ‡ Estilo narrativo indirecto libre ‡ Ficha de autor: Manuel Seco ‡ Actividades (pdf 92. en forma de sugerencias para su realizac ión. actividades -no sujetas a un canon prefijado. Esta es. en mayor o menor grado.una manera de vivir.4 kb) El texto narrativo con introducción de diálogo En el texto que se reproduce a continuación interviene un narrador en tercera persona. como señalaba Gianni Rodari -en el Prefacio de su célebre Gramática de la fantasía -. así.se convierte. en un vehículo de expresión de tolerancia. ´no para que todos sean artistas.El segundo cedazo es el de la bondad.¿A qué cedazos te refieres? . en prosa y en verso. Porque.es el de la verdad.El primero -respondió el filósofo. indirecto e indirecto libre FERNANDO CARRATALÁ Hay muchas maneras de acercar a la Literatura a los alumnos del Primer Ciclo de la ESO: por medio de la lectura de las obras de los grandes escritores -convertida esta actividad en algo recreativo y no en tarea propiamente escolar -. Sócrates le preguntó: . en un ser con la suficiente sensibilidad como para hacer de esa libertad -bien entendida. a través del análisis y comentario de breves textos. de bello sonido democrático. que encarna la prudencia en el obrar.Babilonia. un hombre fue a visitar a Sócrates. después.con el mínimo e indispensable soporte teórico. encuentran en la ´obra de arteµ su razón de ser. LOS TRES CEDAZOS En cierta ocasión. ´el uso total de la palabra para todosµ es un buen lema. también la artística y literaria. y el filósofo Sócrates. y el alumno amante de la Literatura. La Literatura -el tratamiento estético de la palabra. que pueden servir de pretexto para ir desarrollando su sensibilidad estética. y le dijo: . ¿Estás seguro de que son tus buenos sentimientos .Voy a contarte unas cosas sobre tu mejor amigo. en un cauce para la Libertad. ¿Estás seguro de que lo que vas a contarme es cierto? El visitante contestó: . dejando que su personalidad artística -esa que todos llevan dentro. cuya función es la de garantizar la continuidad argumental del diálogo. porque de la Libertad forma parte sustancial la libertad de expresión y.net > Primer Ciclo ESO > Taller de creación literaria Estilos narrativos directo. Lo he sabido a través de otras personas. el filósofo.

Volver El estilo narrativo indirecto Frente al estilo narrativo directo. el cedazo ayuda a depurar y afinar los pensamientos y las acciones. Dado el carácter alegórico del texto. que asegura la disposición a hacer el bien. mientras que para el niño rico que dispone de cuantos juguetes pudiera . convertida en cadena o en cuerda. y el cedazo de la utilidad. dependiente de un verbo de pensamiento o de lengua. sustituye a los nombres de las personas que hablan. y tras la raya de cierre si la hay. denigrándolo-. En este caso. o. los quebrantos que se derivan de la maledicencia -hablando con mordacidad en perjuicio de alguien. preceden a toda cita de palabras textuales. con el que se reproducen íntegramente las palabras pronunciadas o pensadas por otro -o por uno mismo-. para evitar. así. Volver Apoyo léxico Cedazo. la raya o guión largo ( -) se usa en los diálogos para indicar que se inicia l a intervención de los diferentes interlocutores y. el pelo de su madre. sin necesidad de cerrarlo con otra raya. en el estilo indirecto es el narrador quien refiere por sí mismo lo que otro -o él mismo.se escribe la primera palabra con letra inicial mayúscula. aunque sin caer en el utilitarismo que solo persigue el interés en el obrar. significan decir. Tanto en un caso como en el otro. que se limita a reproducir de modo literal las intervenciones de los personajes. lo eleva al rango de valiente general que desfila al frente de la tropa que tiene a su mando. Y también se utiliza la raya al principio y al final de breves comentarios que se intercalan dentro de una frase. sobre todo. que carece de juguetes. guarda tus palabras en tu corazón y olvídalas. La imaginación de Juan Lanas hace que una cinta azul de dos palmos y pico pueda utilizarse para cosas tan dispares como: amarrar las botellas de champaña con que se bautizan los barcos. se recurre a la afortunada imagen de la triple criba a la que debe ser sometida dicha información: elcedazo de la verdad. de suerte que lo más grueso quede sobre la tela. su veracidad.no había pensado en todo eso.es el de la utilidad. precisamente. el cedazo de la bondad. y van detrás de palabras que. cuando es necesario poner detrás de la intervención del narrador un signo de puntuación -y de ello hay ejemplos en el texto-.ha pronunciado o pensado. decorar. delante de las palabras que conforman cada una de las intervenciones. como bufanda. ¿Piensas que es necesario que yo sepa lo que vas a contarme? . y cuyo sentido interrumpen momentáneamente. y. El texto es un buen ejemplo de estilo narrativo directo. o cualquier otra materia reducida a polvo. para ser usada como fajín que. ya que el narrador reproduce textualmente pensamientos ajenos. a la vez que aconseja cotejar suficientemente cualquier información que se vaya a difundir sobre el prójimo. y lo sutil caiga al sitio destinado para recogerlo. dicha información se expresa por medio de una proposición sustantiva de complemento directo. Instrumento que se utiliza para cerner separando la harina del salvado. para Juan Lanas. En cuanto al empleo de los dos puntos (:). Y es que.conviene olvidar cualquier información que pudiera ofender la fama de alguien. Tal y como puede comprobarse en el texto. después de los dos puntos -tal y como se recoge en el texto. el cuello de su hermana.En tal caso -dijo Sócrates-. se coloca una sola raya delante del comentario del narrador. ceñido a su cintura. El texto transcrito censura abiertamente la acción de hablar mal de los demás sin el men or fundamento. y debe escribirse. por tanto. En este caso.Sinceramente -dijo el hombre. este se coloca detrás de sus palabras. el más sencillo de los objetos puede convertirse en el más preciado de los regalos. . que asegura la certeza y realidad de la misma. cuando las palabras del personaje no continúan inmediatamente después del comentario. servir a los liliputiendes como alfombra en cer emonias reales. Este tipo de construcción narrativa exige el empleo de dos signos de puntuación que cumplen distintas funciones: la raya y los dos puntos. servir para pasear el perro o para sujetar por el cuello a una tortuga. es decir. En otro caso -y tal y como aconseja Sócrates. en general. El siguiente cuento de Juan Farias puede servir de ejemplo de estilo narrativo indirecto. que garantiza la conveniencia y provecho de las acciones. Y. para ello. sin embargo. como lazo.los que te impulsan a contarme esas cosas? Y el tercero -prosiguió Sócrates.

Pensó que era la cinta con la que se amarran las botellas de champaña a la hora de bautizar los maravillosos barcos que dan la vuelta al mundo. pies descalzos y hambre suficiente para cuatro. seis pares de calcetines blancos. Pensó que sería un bonito lazo para el pelo de su madre si su madre viviese.   Como < "una cinta como de dos palmos" >. una cinta como de dos palmos. Personaje de Liliput. Esta última maldad fue haciéndola minuto a minuto. despacio. Ceñidor de seda de determinados colores y distintivos que pueden usar los generales o los jefes de administración y otros funcionarios como insignia de sus altos cargos. con la mano abierta -. Pensó que era la alfombra que usaron los liliputienses el día que se bautizó al hijo del Rey. todos con plumero. de ojos asombrados.ambicionar. todos con espada. Pero Juan Lanas sabía que el perro era su mascota. Medida de longitud de unos 20 cm -que es aproximadamente la distancia entre el extremo del pulgar y el del meñique. Pensó que haría muy bonito en el cuello de su hermana si tuviera una hermana. aburrido. a los pies de Juan Lanas. Los que lo vieron pasar pensaron que era un niño seguido de nadie. al fin. Durante los diez primeros minutos el niño rico miró todo con indiferencia. había tirado por la ventana la cinta azul con que venía amarrada la caja de lápices. que era todo lo que Juan Lanas podía contar sin equivocarse. de un azul fiesta. una caja de lápices y tres horas diarias para hacer lo que quisiera. que podía ser un fajín de general. más aburrido que impaciente. había niños ricos y pobres. Y al poco rato un niño seguido de un perro sin rabo. por hacer algo sin hacer nada. Pensó que no estaría mal para sujetar por el cuello a la tortuga que quería tener. Empleó otros diez minutos en hacer rayas por las paredes. Juan Lanas pensó que aquello era un regalo maravilloso. que equivalía a la cuarta parte de una vara y estaba dividida en doce partes iguales o dedos. pensó que era lo más maravilloso que le había ocurrido en la última semana y en la que estaba pasando y seguramente en la que iba a empezar.  Palmo. Otro diez minutos en arrancarle una oreja al caballo. Volver Apoyo léxico Indiferencia. como en todos los pueblos.  Liliputiense. UNA CINTA AZUL DE DOS PALMOS Y PICO En aquel pueblo. un niño despierto. creación del novelista J. Pensó. Pensó que le gustaría usarla para pasear a su perro si era capaz de encontrar a ese golfo de Cisco. Y mientras Juan Lanas desfilaba. Se dice de una persona extremadamente pequeña o endeble. de un dedo de ancha. el niño rico se aburría. . Swift (1667-1745) en Viajes de Gulliver. Y pensándolo empezó a desfilar al frente de sus soldados. sin rabo y tan viejo. Estado de ánimo en que no se siente inclinación ni repugnancia hacia nada o nadie. Aproximadamente. brillante. que los so ldados pasaban de siete.  Fajín. La cinta fue a dar a la calle. Al deshacer los paquetes. Y otros diez en dejar sin minutos las tres horas libres. Uno de los niños ricos cumplió años y le regalaron muchas cosas: un caballo de madera. la cinta azul utilizada para adornar el envoltorio de una caja de lápices no tiene el menor valor.

' . historias. la alegría vital. el niño rico se aburría.. Son las suyas historias generalmente cortas. el buen humor.. que no necesita de los grandes alardes retóricos para atrapar al lector. Volver Ficha de autor Juan Farias Díaz-Noriega Juan Farias Díaz-Noriega nació en Serantes (La Coruña).obtuvo el Premio Nacional de Literatura Infantil en 1980. de títulos comoUn tiesto lleno de lápices. El barco de los peregrinos. además. historias con una trama perfectamente urdida y desarrollada sin sobresaltos. cuya fantasía y espíritu bondadoso le permite sobrevivir en el mundo de la pobreza en que se desenvuelve. de extrañar que niños y adultos se dejan arrastrar. historias con personajes atractivos por su verosimilitud. la generosidad. es un escritor de libros para niños. la auténtica felicidad nace de valores tales como la bondad.seguir el hilo argumental hacia un desenlace inesperado y resuelto con altas dosis de creatividad. La calidad literaria de Farias ha sido nacional e internacionalmente reconocida. En 1987 fue incluido en la Lista de Honor 'Pablo Vergerio' de la Universidad de Padua. pues. El niño que vino con el viento.subraya el hecho de que. y cuya caracterización la obtiene el lector a través de lo que hacen y dicen. subyugado por la dimensión profundamente humana que subyace en su trasfondo. que permite a cualquier lector -grande o chico. Con la obra Algunos niños. etc. Precisamente la frase con la que concluye el texto -'Y mientras Juan Lanas desfilaba. Juan Farias pone de relieve la pobreza espiritual del niño rico. La isla de las manzanas. el espíritu caritativo. en definitiva. Los apuros de un dibujante de historietas. escritas en una prosa -las más de las veces poética.net Volver Estilo narrativo indirecto libre . tres perros y más cosas -a la que pertenece el cuento "Una cinta azul de dos palmos y pico". y la alegría vital de Juan Lanas. En 1884 fue incluido en la Lista de Honor de la Comisión Católica Española para el Libro Infantil (CCEI) y también en la Lista de Honor de la Organización Internacional para el libro Juvenil (IBBY). Años difíciles. por la inmensa capacidad evocadora de la prosa con que tales historias están contadas. libros -más bien breves. instalado en un mundo de caprichos que termina por hastiarle. la imaginación despierta. Farias es autor. ante todo. aunque una vida cómoda pueda depender de las riquezas. Farias ha prescindido de lo anecdótico en beneficio de lo esencial. y. No es.Con extraordinaria habilidad narrativa. con todas sus grandezas y miserias.breve y concisa. en 1935.que también saben apreciar los lectores adultos. también. La niñez de Martín Piñeiro. y en los que personajes tan reales como verdaderos protagonizan historias que ponen al descubierto las pasiones intemporales del alma humana. ©Profes. porque en un ejercicio de autocontención.

El que viene al mundo tiene que unirse a una sociedad humana. Volver FICHA DE AUTOR Manuel Seco Manuel Seco (Madrid. Y es. imaginar un grupo humano en el que cada persona viviera aisladamente sin posibilidad de intercambiar sus ideas. El académico Manuel Seco recurre al estilo indirecto libre para justificar. y para ello necesita 'firmar' ese pacto con las demás personas que le rodean. el valor sintáctico que l e ha otorgado a los dos puntos como signo ortográfico: se han empleado para conectar oraciones relacionadas entre sí. que cuentan con una gran difusión y aceptación. tanto. tiene que hacerse poco a poco con el mayor número posible de signos para poder intercambiarlos con los demás en su vivir cotidiano. preceden a cualquier explicación.(primera parte. El consenso tácito de una comunidad establece determinados valores significativos para unos determinados significantes. El texto reproducido está tomado de la obra Gramática esencial del español -Introducción al estudio de la lengua.ha pronunciado o pensado. Si una persona dispone de pocos papeles de esta clase.4. Gramática esencial del español (1972). que el lenguaje es algo que va íntimamente enlazado con el vivir en sociedad. Es una especie de pacto o convenio establecido entre los hombres que forman parte de una comunidad (nación. y la figura más destacada en el campo de la Lexicografía en el ámbito lingüístico hispánico. el intercambio de estos signos entre unos hombres y otros hace posible la vida en común. Podemos decir. si bien la variación de tiempos y modos hace que participe de caracteres del estilo indirecto. se convierte en socialmente necesaria y en ningún caso puede ser caprichosamente alterada por los hablantes. aclaración. la importancia que tiene el valor social del lenguaje. Diccionario de dudas y dificultades . cuanto más domina el lenguaje. por lo que su valor es. Conviene destacar en la redacción del texto de Seco. pero dicha información tiene independencia tonal y sintáctica -como sucede en el estilo directo-. por tanto. después de los dos puntos. país. PACTO SOCIAL Según va ensanchando su comprensión y su utilización del lenguaje. eminentemente social. precisamente. destacan los siguientes: Arniches y el habla de Madrid (1970). en el siguiente texto de carácter ensayístico. El narrador refiere por sí mismo lo que otro -o él mismo. Se produce entonces un fenómeno de doble sentido: por un lado. el niño va incorporándose más y más a la vida de la comunidad. consecuencia o comentario (y. más integrada está la persona en la sociedad y más capacitada para actuar dentro de ella. más intenso es el enriquecimiento del lenguaje de la persona. capítulo 1.: 'El individuo ante la lengua'). le resultará sumamente difícil vivir en comunidad. o de ninguno. aunque no depende de un verbo de pensamiento o de lengua -con lo que esta modalidad narrativa se diferencia. en todos estos casos. por otro lado. que la lengua desempeña en la vida colectiva una función parecida a la del dinero: unos rectángulos de papel con una figura y un color determinados tienen un determinado valor dentro de un país porque así han acordado todos reconocerlo.Ausente de la lengua hablada. en efecto. epígrafe 1. de tal manera que. pues. por muy arbitraria que sea la relación entre aquéllos y éstos. que sirve de enlace entre persona y persona. a la vez. el lenguaje. y en él Seco pone de manifiesto la misión primordialmente comunicativa que tiene el lenguaje. sin necesidad de utilizar otro nexo y. del estilo directo e indirecto -. región): todos están de acuerdo en dar a determinados signos determi nados valores. que la sociedad lo tiene como cosa característica suya. 1928) es miembro de número de la Real Academia Española. la lengua literaria ha desarrollado el estilo indirecto libre como una "fórmula de compromiso" entre el directo y el indirecto. LA LENGUA. y va detrás de dos puntos. se escribe letra inicial minúscula). Es decir. y de nada le s ervirá fabricar él por su cuenta otros papeles parecidos. No es posible. por lo tanto. Solo valen los que 'todo el mundo' dice que valen. cuanto más sumergida en ésta. Y de cada hablante en particular depende su mayor o menor integración social en razón directa a un mayor o menor conocimiento de su propia lengua. el procedimiento que permite establecer la comunicación entre las personas. Entre sus libros.

Sus obras son de extraordinario interés para todo el que quiera mejorar y perfeccionar el uso del español. revisada y puesta al día.net Volver . 1999). Espasa-Calpe). 1999). Aguilar. ©Profes. Diccionario abreviado del español actual (Aguilar. Diccionario del español actual (con Olimpia Andrés y Gabino Ramos.de la lengua española (editado en 1961. Diccionario breve de dudas y dificultades (con Elena Hernández. Seco destaca por el rigor expositivo y por la claridad didáctica. 2000). en 1998. Guía práctica del español actual. alcanza la décima edición. Espasa-Calpe. 2 volúmenes. En toda su producción editorial.

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