LICENCIATURA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ALUMNO: JORGE LUIS TRIANA HIPÓLITO

MATERIA: PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR

MAESTRA: LILLIAN BARRADAS MENDOZA

REPORTE DE LECTURA MICRO Y MACRO PLANEACIÓN

VERACRUZ VER, A 09 DE JUNIO DEL 2011

Es importante distinguir entre o que podría denominar ³macro -planeación educativa y micro-planeación educativa´. . Ambos enfoques pueden aplicarse a uno o varios niveles del sistema educativo. aunque hayan variado las técnicas y los enfoq ues. a la luz de determinadas concepciones ideales de la mi sma. la labor conjunta de la SEP y la ANUIES ha representado el esfuerzo más importante realizado hasta ahora en el país. comprende un análisis cuantitativo y cualitativo de la situación y anticipo posible a resolución de problemas.LA MACRO Y MICRO PLANEACIÓN Según Rosenblueth define a la planeación como un conjunto de actividades por medio de las cuales se establecen determinados objetivos y se definen medios para alcanzarlos. se desarrolló por los años 1976 -1982. el establecimiento de determinados objetivos a diversos plazos. también evalúa la caída de la educación. de acuerdo con sus finalidades y características de la sociedad en que están situados. se tendría a tratar de planificar una institución educativa en particular. involucrando un número de instituciones particulares. Los enfoques macro o micro podrán predominar en los di versos sistemas educativos. Ya que implica un diagnóstico de la realidad. Las actividades de planeación en estas instituciones adquirieron rápidamente un carácter institucional. La primera institución mexicana que parece haberla practicado formalmente es el Insti tuto Tecnológico y Estudios Superiores de Monterrey. el enfoque micro. A partir de 1978. En cambio. El enfoque macro se tiene cuando se trata de planificar un ³sistema educativo´ en conjunto. o a todos ellos. y la implantación de programas de acción. en 1967. y han continuado en forma permanente.