Cuestionario: 1.

- Explique la vinculacin del concepto de aprendizaje autntico con el aprendizaje experiencial propuesto por Rogers (4 puntos) 2.- Sobre qu bases epistemolgicas se sustenta la teora del aprendizaje humanista. (9 puntos)

3.- Cules son las condiciones que ha de cumplir el docente para el aprendizaje experiencial? Explique (8 puntos) 4.- Cul es el clima especfico que debe haber para el aprendizaje experiencial? (4 puntos) 5.- Cul es el dominio metodolgico que debe poseer el educador para el aprendizaje experiencial? (4 puntos)

6.- Cules son las caractersticas que definen el aprendizaje significativo? (5 puntos)

Respuestas: 1.-R: Rogers maneja el concepto de aprendizaje autntico que, para l, es mucho ms que la acumulacin de conocimientos, es un aprendizaje que

provoca un cambio en la conducta del individuo, en las acciones que escoge para el futuro, en sus actitudes y en su personalidad, todo esto a travs de un conocimiento penetrante que no se limita a una simple acumulacin de saber, sino que se infiltra en cada parte de su existencia. 2.-R: La Psicologa Humanista es una corriente que surge del Paradigma de la Fenomenologa. Por lo cual, es una psicologa descriptiva, que pretende comprender al ser humano y su entorno segn el significado que este le da a su

experiencia. percibe.

El nfasis est en el marco fenomnico del individuo tal como este

3.-R: Las condiciones que debe reunir el docente, son las siguientes: a. Congruencia: Se ha de poseer una personalidad bien unificada, bien integrada, es decir, congruente consigo mismo. En una relacin interpersonal concreta debe

mostrarse tal como es, jams defensivo, nunca en pose, sus sentimientos deben estar asociados exactamente a lo que expresan. b. Consideracin positiva incondicional: Prestan una atencin clida al alumno, pero no una atencin posesiva ni una envoltura afectiva; se trata de aceptar cualquier tipo de sentimiento sin ninguna intencin evaluativa. Se ha de permitir la expresin de los

sentimientos de los alumnos cualquiera sean, pues estn ligados a la evolucin permanente de la persona, especialmente cuando se encuentran en una

situacin de relacin interpersonal.

c. Comprensin emptica: Es esforzarse por sentir el mundo privado del otro, como si se le percibiese desde dentro (el como si es bsico para la empata). Se trata de captar la escala de valores y de referencia intima del otro, sentir la clera, el miedo y las confusiones como si fuesen las propias, pero, sin embargo, los propios miedos y confusiones del especialista no han de afectar o inhibir los del otro. El maestro estar en actitud de disposicin para entregar lo que se pregunte le pida o

tratara tambin de entender los sentimientos del grupo. Su propio

inters personal por ensear, debe ser propuesto a la consideracin de los sentimientos y actitudes de cada aprendiz.

4.-R: Debe existir un clima permisivo, donde no se juzgue el comportamiento o personalidad del sujeto, si no que se gue al sujeto en que crea en su potencialidad, sujeto a la teora de la motivacin de Rogers, sobre la Autorrealizacin. 5.-R: Libre eleccin o control del alumno sobre su aprendizaje, determinando sus propios objetivos y tomando sus propias decisiones, teniendo un curriculum centrado en intereses y preocupaciones del alumno, dar Hincapi en autoevaluacin, el alumno va aprendiendo a apreciar su propio progreso hacia la consecucin de objetivos y el profesor deja de ser el que lleve el aprendizaje, si no, es el que facilita el aprendizaje al alumno en su proceso de autorrealizacin. 6.-R: