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Perfil Virginia

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MODELO INNOVADOR PARA LA FORMACIÓN DE LICENCIA EDUCACIÓN BASADO EN LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN POPULAR, LA SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA Y LA INCORPORACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Convenio UNESR - FE Y ALEGRÍA Nº 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007

PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA Nombre del Participante: Virginia García C.I.: 16.848.774

Comunidad de aprendizaje: Forjadores de la Calidad Educativa COL Facilitador: William Chacón C.I.:9.006.311 Dimensión: Educativa Etapa: Vida de Estudiante

Año y Fecha:

Marzo 2007

Actividades Realizadas y Contexto de Actuación

Taller de Redacción y Ortografía. Realizado en el Instituto De Educación Especializada Bachaquero Estado Zulia

Utilización de Conceptos y Teorías

La redacción requiere de coherencia y cohesión textual ya que un error al momento de realizar algún enunciado puede cambiar el significado o modificar la oración, es importante identificar las ideas principales y secund arias y de acuerdo a la importancia de cada una. Al momento de redactar se debe cuidar diversos aspectos, entre ellos la ortografía. La Ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura. Forma parte de la gramática normativa ya que establece el uso correcto de las letras y los signos de puntuación. La comprensión es la facultad de entender las cosas , supone habilidades de anticipación, predicción inferencia y paráfrasis.

Elaboración Teórica y Metodológica

La redacción y ortografía son herra mientas fundamentales que se deben poseer para la realización de la labor docente , como profesionales debemos hacer uso adecuado de las mismas, para no alterar el significado de los escritos. Durante el taller se conoció la importancia que tiene fomentar hábitos de lectura , el leer y comprender es esencial para mejorar la ortografía y redacción, el educador debe hacer un buen uso de las palabras, signos de puntuación, incluso cuidar las pronunciaciones.

Destrezas y Habilidades

y y y y y

Realizar análisis. Inferir y parafrasear. Redactar. Cuidar los aspectos formales de la escritura. Mejorar la ortografía.

Valores y Actitudes

Constancia y paciencia para realizar lecturas, responsabilidad para cumplir con las pautas establecidas de redacción y ortografia.

Evidencias

Certificado del Taller de Redacción y Ortografía.

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MODELO INNOVADOR PARA LA FORMACIÓN DE LICENCIA EDUCACIÓN BASADO EN LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN POPULAR, LA SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA Y LA INCORPORACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Convenio UNESR - FE Y ALEGRÍA Nº 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007

PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA Nombre del Participante: Virginia García C.I.: 16.848.774

Comunidad de aprendizaje: Forjadores de la Calidad Educativa COL Facilitador: William Chacón C.I.: 9.006.311 Dimensión: Educativa Etapa: Vida de Estudiante

Año y Fecha:

Enero 2009

Actividades Realizadas y Contexto de Actuación

Taller de Formación para Docentes de Educación Inicial sobre la Planificación, Evaluación y el ambiente de Aprendizaje. Monseñor Emilio Dall¶Ora. Bachaquero Estado Zulia.

Utilización de Conceptos y Teorías

Planificar es fundamental en el quehacer docente, pues permite unir una teoría pedagógica determinada con la práctica. Es lo que posibilita pensar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes. La Evaluación es un proceso dinámico, continuo y sistemático mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. El ambiente de aprendizaje consiste en organizar los espacios y los materiales donde el niño se convierte en el protagonista y constructor de su propio aprendizaje, debe ser agradable, bien organizado y adaptado a las necesidades de l estudiante.

Elaboración Teórica y Metodológica

Según Goodstein, 1998 planificar es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio mas apropiado para el logro de los mismos antes de emprender la acción. Este taller concibe la planificación como un modelo previo en vez de una imposición. Es lo que quiere hacerse en teoría, aunque en ocasiones el resultado no sea el esperado , la importancia radica en trabajar pensando en las actividades que generen aprendizajes en los estudiantes e incluso el docente. La planificación debe surgir partiendo de las necesidades de los alumnos y el educador debe adaptarla al nivel y ritmo de aprendizaje del grupo. Una vez realizada se procede a la evaluación, la cual debe arrojar los resultados de los aprendizajes adquiridos y así determinar si la planificación logro los objetivos propuestos. El ambiente debe estar organizado y adaptado a las planificaciones para q el resultado sea optimo.

Destrezas y Habilidades

y y y y

Realizar planificaciones diarias, semanales y quincenales. Establecer indicadores de evaluación. Crear estrategias de trabajo. Organizar ambientes de aprendizajes dependiendo de la planificacion y las necesidades del niño.

Valores y Actitudes

Responsabilidad para cumplir con las pautas establecidas. Trabajo en equipo, comunicación en la cual se atiende a las necesidades e interéses de los niños. Respetar opiniones de los demás. Certificado del Taller de Formacion para docentes de Educacion Inicial sobre Planificacion, Evaluacion y el Ambiente de Aprendizaje.

Evidencias

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MODELO INNOVADOR PARA LA FORMACIÓN DE LICENCIA EDUCACIÓN BASADO EN LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN POPULAR, LA SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA Y LA INCORPORACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Convenio UNESR - FE Y ALEGRÍA Nº 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007

PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA Nombre del Participante: Virginia García C.I.: 16.848.774

Comunidad de aprendizaje: Forjadores de la Calidad Educativa COL Facilitador: William Chacón C.I.: 9.006.311 Etapa: Vida de Estudiante Dimensión: Educativa

Año y Fecha:

Marzo 2010

Actividades Realizadas y Contexto de Actuación

Taller Estrategias para la Comprensión Lectora. Academia de Expresión Cultural Stefranliz . Bachaquero Estado Zulia.

Utilización de Conceptos y Teorías

La Comprensión Lectora es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto. Comprender implica captar los significados , y abarca la interacción entre el texto y el lector.

Elaboración Teórica y Metodológica

Según Anderson y Pearson, 1984 la comprensión es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. La comprensión lectora me permite descubrir significados, es más que el simple acto de leer, consiste en razonar y analizar y esto convierte la lectura en un proceso eficiente.

Destrezas y Habilidades

y

Leer y Analizar

Valores y Actitudes Evidencias

Estimular el proceso de comunicación , ser disciplinado.

Certificado Estrategias para el Desarrollo de la Comprensión Lectora.

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MODELO INNOVADOR PARA LA FORMACIÓN DE LICENCIA EDUCACIÓN BASADO EN LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN POPULAR, LA SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA Y LA INCORPORACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Convenio UNESR - FE Y ALEGRÍA Nº 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007

PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA Nombre del Participante: Virginia García C.I.: 16.848.774

Comunidad de aprendizaje: Forjadores de la Calidad Educativa COL Facilitador: William Chacón C.I.: 9.006.311 Dimensión: Educativa Etapa: Vida de Estudiante

Año y Fecha:

Mayo 2010

Actividades Realizadas y Contexto de Actuación

Foro Aprender a Pensar. Técnicas para el fortalecimiento del pensamiento. Auditorio Simón Bolívar. Ciudad Ojeda. Municipio Lagunillas. Estado Zulia

Utilización de Conceptos y Teorías

La habilidad es la capacidad y disposición para algo, puede ser innata o desarrollada a partir del entrenamiento, la práctica y la experiencia. El pensamiento por su parte es el pro ducto de la mente. Las habilidades del pensamiento está asociada a la capacidad de desarrollo de procesos mentales que permitan resolver distintas cuestiones. Permite expresar las ideas con claridad, argumentar a partir de la lógica, simbolizar situaciones, entre otros.

Elaboración Teórica y Metodológica

, Este foro me permitió conocer las distintas habilidades del pensamiento y me brindo las herramientas para fortalecerlo. Desarrollo mi capacidad de percibir, analizar, predecir, clasificar y aplicar ideas ya conocidas a situaciones nuevas. Además de evaluar mi proceso de pensamiento y estimular el desarrollo pleno de las habil idades. Aprender a pensar y estudiar las distintas causas y efectos que se pueden presentar ante cualquier situación o evento.

Destrezas y Habilidades

y y y y

Aprender a pensar. Determinar causas y efectos ante las situaciones. Analizar. Evaluar

Valores y Actitudes

Responsabilidad Trabajo en equipo Honestidad Comunicación Confianza Convivencia Certificado Aprender a Pensar: Tecnicas para el fortalecimiento del pensamiento.

Evidencias

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