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des y Procesos Cognitivos

des y Procesos Cognitivos

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CAPACIDADES ESPECÍFICAS – procesos cognitivos

Capacidad específica • OBSERVAR Definición de la capacidad Habilidad específica que percibe las características fundamentales de una persona, animal, lugar, objeto, entorno, situación etc. De manera intencionada a través de los sentidos. • • • • • • • • • Procesos cognitivos (destrezas) Determinar el objeto Especificar los aspectos a observar. Seleccionar el sentido a utilizar. Aplica el sentido o instrumento. Recoge la información de forma clara. Observar las características del objeto Anotar la información observada. Ordenar los elementos observados. Seleccionar el instrumento de la descripción (oral, escrita, gráfica, etc.) Describir el objeto en su conjunto. Observar con atención Entender con claridad los elementos. Identificar los lugares, hechos, fechas, personajes, etc. A localizar. Identificar la variable a ubicar Decodificar los signos Utilizar organizadores para presentar la información. Situar la variable en el instrumento seleccionado Percibir la información de manera clara y distinta Reconocer las características del objeto e identificar Evocar conocimientos previos. Asociar con una imagen mental o sensorial (relacionar) Desarrollo de la capacidad

• DESCRIBIR

Es la habilidad específica para detallar las características de una persona, animal, lugar, objeto y/o experimento partiendo de una observación de los aspectos generales a los específicos, teniendo en cuenta el estudio de sus elementos, atributos y/o propiedades. • Habilidad que consiste en situar, limitar, hallar o • encontrar un sujeto en un espacio y tiempo • determinado. • Sinónimo: Localizar • • • •

• • UBICAR

IDENTIFICAR

Capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algún medio físico elementos, partes, características, personajes, indicaciones u otros aspectos.

• • • •

• Habilidad elemental que no implica la comprensión de todo. Sinónimos: reconocer, ubicar, registrar

fenómeno o situación. objetos. objetos. fenómenos. de acuerdo con determinados criterios y con un propósito definido. procesos. • Capacidad para cotejar dos o más elementos. Sinónimo: Diferenciar DISCRIMINAR • • COMPARAR • Capacidad para cotejar dos o más elementos. distinguir • • • • • • • • • SELECCIONAR ORGANIZAR • Capacidad que permite disponer en forma . etc. Definir en función de las características Percibir las características de los objetos que se discriminan (a través del uso de los sentidos). Identificar las características Contrastar con los criterios establecidos. Determinar sus características esenciales. Determinar los criterios o especificaciones Buscar información en contextos o fuentes diversas. Selecciona los elementos o características a comparar.Capacidad específica • DEFINIR Definición de la capacidad Expresar en términos breves y concisos los elementos esenciales de un concepto. Destaca/ resalta las semejanzas y diferencias de los elementos. procesos o fenómenos Habilidad que permite identificar diferencias esenciales entre dos o más objetos. procesos o fenómenos con la finalidad de encontrar semejanzas o diferencias. Contrastar • Capacidad que permite escoger los elementos de un todo. • Descubrir semejanzas y diferencias es descubrir en qué son distintos o iguales • Sinónimos Cotejar . • • • • • • Procesos cognitivos (destrezas) Comprender y conocer el objeto que se va a definir. Elegir el elemento • Percibir la información de forma clara Desarrollo de la capacidad • Capacidad para encontrar las diferencias esenciales entre dos o más elementos. Identificar y contrastar las características (comparar) Establecer los criterios de discriminación (variables) Relacionar las variables en función de los criterio (establecer las diferencias) Reconoce las características de los objetos que se comparan. objeto. procesos o fenómenos con la finalidad de encontrar semejanzas o diferencias. Compara elemento en función de sus semejanzas y diferencian utilizando organizadores de información. • Sinónimos: Escoger.

procesos o fenómenos. La primera. Ordenar • Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar. Supone la fragmentación sensorial o mental de un todo u objeto en sus elementos constitutivos. para poder comprender el significado del objeto analizado Percibir la información de forma clara y distinta (leer. observar) Comprender e identificar con claridad elementos o ideas principales y secundarias (analizar) Relacionar los elementos o ideas y detectar su lógica interna. Construir un organizador gráfico para ordenar y jerarquizar elementos. • Habilidad importante que debe estar en todas las áreas. de forma resumida. etc. objetos. Sinónimo: Secuenciar. en base a un criterio específico. viendo su estructura lógica. Comprensión exacta de lo que se considera esencial. porque no hay aprendizaje sin comprensión. Desarrollo de la capacidad ANALIZAR. Requiere: percepción del contenido. Identificar las partes principales del objeto analizado. Reducir a términos breves y concisos lo esencial de un mensaje. • Relacionar y comparar • Elegir el criterio de secuenciación • Realizar la secuencia • • • • • Percibir la información del objeto de análisis clara y distinta (leer. como la comprensión. Identificar las partes principales del mismo y recomponerlas.Capacidad específica Definición de la capacidad ordenada elementos. explicar o justificar algo estableciendo relaciones entre ellas. en una nueva unidad coherente. Forma de percibir la realidad. Está relacionado con el análisis del contenido que se va a sintetizar. Un paso esencial de esta capacidad es la observación. acontecimientos. de tal modo que se exprese la jerarquía. Relacionar las partes entre sí para ver cómo contribuyen al todo. realizándolo con claridad y con la menor cantidad de palabras posibles. la relación y nexo existente entre las partes. Asignar significado a cada una de ellas con relación al todo. • Identifica los objetos de estudio y sus características. observar). objetos. • • SINTETIZAR • • • • • • • • • • • • • . Integrar los elementos en el conjunto. identificación y diferenciación de los elementos. Sinónimos: Examinar Definir o describir un texto en pocas palabras. Elaborar un nuevo texto utilizando las ideas principales. Procesos cognitivos (destrezas) y distinta. respetando el sentido original. teniendo en cuenta determinados criterios • Habilidad que consiste en ordenar en forma correlativa hechos.

Obtener consecuencias que se desprenden de • • • Observar y percibir y/o leer con atención. conceptos. Condiciones para que la síntesis sea buena: brevedad. Relaciona objetos destacando sus atributos. Es el primer paso para la comparación (percibir semejanzas y diferencias). Identificar los objetos que se van a clasificar. Percibir las características esenciales de los objetos (analizar). escuchar y observar con atención). resumen de los elementos del todo. Identificar las características relevantes de la información (analizar). Establecer similitudes y deferencias entre ellos (comparar). Percibir la información (leer. determinando causas y consecuencias (interpretar). exactitud. Contextualizar la situación. siguiendo uno o varios criterios. • • • • Capacidad para obtener información nueva a partir de los datos explícitos o de otras evidencias Inducir o deducir. objetividad. Procesos cognitivos (destrezas) Desarrollo de la capacidad • CLASIFICAR Disponer por clases o separar por grupos los objetos de que ese trate. Características de una buena clasificación: consistente (cuando se atiende a un criterio único) y completa (cuando utilizan dos o más criterios) • • Establecer conexiones y correspondencias entre ideas. Elegir algún o algunos criterios de clasificación que involucre/en a todos los elementos. y la discriminación (contrastar dos o más elementos para reconocer su diferencias) • • • • • • • • • • RELACIONAR INFERIR. exhaustividad. Determina las características más relevantes del objeto de estudio que pueden relacionarse con otros. • Sinónimo : Categorizar • Agrupar. Jerarquizar. • Crear clases dentro de toras clases. ideas atributos o situaciones. reunir. Establecer conclusiones a partir del análisis que va de lo particular a lo general. Describe el entorno o el objeto de estudio. . distribuir objetos. • Separar objetos fijándose en sus características esenciales.Capacidad específica Definición de la capacidad reconocimiento de la estructura interna. Establece conexiones lógicas entre los elementos y sus características. Agrupar los objetos según el criterio o criterios elegidos.

• • • • Recepcionar la información Formular criterios Contrastar criterios Emitir un juicio de opinión APLICAR • Percibir la información de forma clara y .Capacidad específica • • • • • HIPOTETIZAR Definición de la capacidad determinadas leyes. concluir Habilidad específica para dar explicaciones a los • • fenómenos de la naturaleza. un texto. una imagen. como un discurso. el pensamiento de los demás. etc). las formas de organización. Redactar la proposición en forma de hipótesis INTERPRETAR JUZGAR Explicar o declarar el sentido de algo. Reconocer datos y conceptos explícitos e implícitos. la producción de un acontecimiento. • Consiste en establecer las razones de algo y llegar a conclusiones. Sinónimos: Deducir. • Descifrar. un esquema o dibujo. • Razonamiento que procede al revés. conceptos. sonido. Explicar acciones. Concluir. Relacionar los saberes previos con los nuevos. dichos o sucesos que pueden ser entendidos de diferentes modos. • Habilidad o capacidad que permite formular una • posible respuesta al problema • Procesos cognitivos (destrezas) Secuenciar los elementos de forma lógica y coherente. a la información analizada. Analizar la información. representación. • Capacidad para cuestionar el estado de un fenómeno. que va de lo general a lo concreto. trasladar. Desarrollo de la capacidad Observar con claridad el fenómeno Identificar las variables que intervienen Relacionar las variables lógicamente Presentar el enunciado. Expresar la información con claridad. ideas. • Permite dar sentido y significado a lo que expresa un texto. traducir. • Representar papeles o roles de una obra teatral. como resultado de evidencias y premisas. tratando de encontrar sus virtudes y deficiencias y asumiendo una posición al respecto. • Dar significado a lo que percibimos. un discurso. • Capacidad que permite la puesta en práctica de • • • • • • • Percibir la información de forma clara y distinta. es decir. Entender la información (signos.

etc con el fin de obtener un determinado resultado. • • • • Procesos cognitivos (destrezas) distinta (Observar). Utilizar la teoría. algoritmo. tarea u operación • • • • • • • Comprender el objeto de estudio. principio. Diseñar la estrategia o pasos que se seguirán. Presentar los resultados. • • • • • • • • Comprender el problema Determinar estrategias de solución Poner en ejecución la estrategia elegida Revisar el proceso obtenido Recepcionar la información Identificar los elementos. nuevas construcciones o solucionar problemas • DEMOSTRAR • EXPERIMENT AR Utilizar juicios inductivos. No se trata. ley.. • Acción de solucionar una dificultad o problema tomando en cuenta un conjunto de datos disponibles. Relacionar las variables. sino de proponer un problema diferente. el principio. ley. o una nueva situación problemática. deductivos y analógicos de forma ordenada y secuencial para llegar a una deducción formal. fórmula o algoritmo que relaciona las variables intervinientes. Reconocer la teoría. danto la respuesta adecuada según el caso. para construir. Identificar variables. de cambiar los datos a un mismo problema o situación. • Capacidad de poner en práctica una teoría. Habilidad para verificar enunciados mediante razonamientos lógicos. pues. etc. principio. aunque relacionada. una ley o una fórmula en una situación distinta. Desarrollo de la capacidad RESOLVER FORMULAR • Capacidad que permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados. Establecer relaciones entre los elementos. en situaciones problemáticas concretas y nuevas. • Habilidad que permite ejecutar un proceso. la ley. eligiendo el algoritmo adecuado.Capacidad específica Definición de la capacidad principios o conocimientos en actividades concretas • Equivale a utilizar o poner en práctica un conocimiento. Recepcionar la información poniéndose en contacto con el problema Formular supuestos frente al problema Verificar la puesta en práctica del . producir y seguir argumentos de diferentes tipos. expresar. la fórmula. a la que se le ha enseñado. Formular proposiciones de forma lógica aplicando el algoritmo adecuado. Identificar las variables que interviene (identificar).

textos verbales y no verbales. mensajes. diseñar. pruebas. en función de los argumentos. Sinónimos: Diagramar. graficar y dibujar. Contrasta razones en pro y en contra de cada tesis. Ejecutar los procedimientos Busca información sobre el tema en estudio Recopila. esquemas. esquematizar. Seleccionar el instrumento de representación. etc Es la habilidad específica con la que se puede interpretar hechos. hechos. Enuncia los argumentos (razones. Identificar las características de lo que voy a representar.) que fundamenten la postura adoptada. Define o formula las tesis que se van a argumentar. experiencias. fenómenos. alegar o poner argumentos – razonamientos que se emplean para probar o demostrar una proposición. etc. problemas. información de la cultura local. elaborar INVESTIGAR • Es una habilidad específica por medio de la cual se explora acerca de datos. fábulas. obras de teatro. Expresar y comunicar los resultados Percibir con claridad lo que se va a representar.Capacidad específica Definición de la capacidad • • • Capacidad que permite representar objetos mediante dibujos. justificaciones. Seleccionar los elementos que se van a representar. ejecutar. Identificar y seleccionar los elementos más relevantes. Recepcionar la información de forma clara y distinta. relatos. historietas. o bien para convencer a alguien de aquella que se afirma o se niega. Asume una postura a favor o en contra frente a cada tesis. situaciones. Comprende de qué trata el tema o situación. Sinónimos: Fundamentar. • • • • REALIZAR . cuentos. razones o pruebas de que se dispone. Simbolizar para cerrar la representación. selecciona y organiza la Desarrollo de la capacidad • • • • • • • • • • REPRESENTAR • • • ARGUMENTAR • Capacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista Aducir. diagramas. piezas musicales a través de la ejecución de pautas específicas. Procesos cognitivos (destrezas) diseño de experiencias Contrastar el supuesto con la experiencia. sustentar • • Capacidad que permite ejecutar un proceso tarea u operación Sinónimos: Operar.

a fin de • Expresar juicios e ideas acerca del tema tomar decisiones adecuadas para resolver los • Respetar a los demás compañeros del problemas. • Construir y/o crear. Habilidad de exponer las propias ideas. saber escuchar y entender las ajenas. interpretando los códigos sociales que facilitan la convivencia. • Contextualizar la situación. recopilación.Capacidad específica Definición de la capacidad regional. • Compartir tiempos y espacios aportar ideas con una crítica constructiva. • • • • • Mostrar empatía Ser asertivo Mostrar habilidad para trabajar en equipo Saber escuchar y responder Respetar a las personas DEMOSTRAR HABILIDADES SOCIALES • . partiendo de hechos o principios ciertos. teniendo en cuenta los pasos siguientes: búsqueda. • Identificar y seleccionar los elementos más relevantes. • Establecer relación causa-efecto (relacionar) • Emitir la conclusión (inferir). capacidad de • Imaginar y proyectar nuevas dejar de lado convencionalismos y los propuestas procedimientos establecidos a favor de otros • Elaborar representaciones mentales nuevos. selección. esquematización y aplicación de la información. etc. organización. presenta y expone la información Desarrollo de la capacidad ELABORAR CONCLUSIONES • TRABAJAR EN EQUIPO MOSTRAR ORIGINALIDAD • • Percibir la información de forma clara y distinta. grupo • Participar en el trabajo de forma activa • Confiar en las propias ideas y posibilidades Ser asertivo en los diálogos de trabajo Supone un modo personal de elaborar los • Activar saberes previos contenidos del pensamiento y suele considerarse • Transferir dinámicamente sus saberes previos como ingeniosidad constructiva. • • Procesos cognitivos (destrezas) información Esquematiza la información Reescribe. Habilidad para cooperar con otras personas. • Es una habilidad específica para realizar inferencias adecuadas hasta llegar a conclusiones seguras y contrastadas. nacional e internacional.

comportamientos. información oral y escrita.Capacidad específica VALORAR • Definición de la capacidad Es una habilidad específica a través de la cual se cuestiona. datos. Comunicar la expresiones. situaciones. Identificar y contrastar las características. estilos de vida. actitudes. Relacionar las variables. Desarrollo de la capacidad INDAGAR • Es un conjunto de habilidades que nos permite encontrar explicaciones razonables de los fenómenos que despierta nuestra curiosidad. . aprecia y se evalúan realidades. Analizar (reconociendo los distintos aspectos del todo) Establecer criterios de valoración Comparar/contrastar el objeto que se valora con los criterios de valoración Aplicar los criterios de valoración Recepcionar la información. prácticas. etc. • • • • • • • • • • Procesos cognitivos (destrezas) Percibir con claridad el objeto de estudio. hechos. Organizar la información.

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