ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO FAMILIAR

Los analistas sociales y demogrficos sostienen que las familias de Amrica Latina experimentaron y estn experimentando -en proporcin variable- al menos cuatro tipos de cambios. Estos seran: 1. Cambios en la formacin de las familias. Estos incluyen la postergacin del matrimonio; aumento en el nmero de personas que viven solas; mayor nmero de uniones consensuales con incremento de la procreacin en estas uniones y prolongacin del tiempo de residencia en la casa paterna (emancipacin tarda). Simultneamente se ha producido un incremento en los nacimientos fuera del matrimonio. 2. Cambios en los patrones de disolucin de familias. Estos cambios incluyen un aumento en las tasas de divorcio y separacin en las uniones formales y en las consensuales. 3. Cambios en las conductas de reconstitucin familiar. Ellos comprenden un crecimiento en la proporcin de familias reconstituidas, pero dentro de patrones que apuntan a la cohabitacin antes que a un segundo matrimonio y a una mayor proporcin de nios que no conviven con ambos padres biolgicos.

LA FAMILIA: EVOLUCIN DE LA FAMILIA .

 4. Cambios en el tipo de sistema familiar predominante: disminucin del predominio de la familia con proveedor nico y aumento de aquella en que ambos integrantes de la pareja trabajan en forma remunerada. Gradualmente surgen otros tipos de familia. Parte importante de estas variaciones se originara en una diferente actitud de la mujer. En la realidad actual, esta tiene alternativas ante el alto costo que le significa el antiguo sistema familiar con un solo proveedor: el varn. Las alternativas han surgido como consecuencia de la mejor educacin femenina y de la menor dependencia (en general, se admite que la mujer paga un costo alto si se mantiene circunscrita a las tareas domsticas). Otro factor coadyuvante ha sido el desarrollo de la infraestructura de servicios bsicos y de tecnologa domstica, que ha aumentado el tiempo libre de la mujer para otras actividades. La civilizacin moderna ha aumentado la prioridad que se asigna al individuo y a la realizacin de proyectos de realizacin personal versus los proyectos de desarrollo colectivo y ha debilitado el control tradicional ejercido por algunas instituciones tradicionales, como la Iglesia, la comunidad y la red familiar. Todos estos cambios tienen diferente intensidad y profundidad en los diversos pases y muchos de ellos son recientes en Amrica Latina y en Chile.

CAMBIOS EN CHILE

En primer lugar hay que considerar que el tamao de la familia ha tenido una importante reduccin, originada en el descenso de la tasa de natalidad, cuya cifra desconocida en su valor exacto a comienzos del siglo XX fluctuaba sobre 40 por mil habitantes. Este altsimo valor se traduca en un enorme nmero de nios que, en proporciones importantes, nacan despus de intervalos muy cortos, tenan nmero de orden elevado y madres de edades extremas (menor de 18 o sobre 40 aos). La tasa de 1998 en descenso permanente los ltimos diez aos supera ligeramente los 18 por mil2 y una proporcin muy alta de nios nace despus de intervalos de 5 o ms aos3,4. En 1900, a pesar del gran nmero de nacidos, el crecimiento de la poblacin no era alto, ya que lo frenaba una mortalidad infantil de 300 a 400 por mil nacidos vivos; vale decir, en el primer ao de vida mora un 30 a 40% de los nios. Adems, alrededor de 65 a 70% del total de muertes ocurra en menores de 7 aos. A mediados del siglo XX, en cambio, el descenso de la mortalidad origin un crecimiento explosivo de poblacin y familias muy numerosas, donde los nios podan interactuar con muchos hermanos. A comienzos del siglo XXI las familias son ms chicas y se ha reducido la familia extendida.

 Natalidad y mortalidad altas conferan a los nios un valor distinto al actual, pudiendo decirse que eran "abundantes y de poca duracin". En el presente, los nios tienen valor diferente: nacen menos y vienen para quedarse. En los ltimos aos se estima que cerca del 20% de los embarazos ocurre a pesar del uso de anticonceptivos, y exploraciones en el rea metropolitana de Santiago indican que 3 a 4% de los nacidos no son deseados al nacer o en los primeros dos aos de vida4-6. Se desconoce la frecuencia de estas situaciones a mediados del siglo XX. La frecuencia de nacidos fuera del matrimonio ha tenido una curva en "U": desde un valor muy alto a mediados del siglo XX, fue disminuyendo hasta los aos 1970-80, para luego aumentar intensamente. En la actualidad, ms del 40% de los nacidos vivos son hijos de madres no casadas y, entre las madres menores de 20 aos, superan el 80%2. El fenmeno de cambio de pareja, al menos en reas urbanas, es muy intenso7, llegando hasta el 10% y 17%, segn el nmero de orden del nio. Se desconoce la magnitud del hecho en el pasado, pero se puede decir, al menos, que no era infrecuente. Este hecho y la curva en "U" de los nacidos fuera del matrimonio hacen probable que la figura paterna se vea inestable en proporciones importantes de nios. En una familia actual no es infrecuente que convivan hermanos de distinto padre.

 Los matrimonios han disminuido en frecuencia y los contrayentes tienen edades ms tardas y ms aos de educacin formal, aumentando al mismo tiempo las familias con solo un jefe de hogar o con jefe de hogar "atpico", en relacin con la familia tradicional. Este fenmeno de "atipia" se encuentra en progresin, en especial en los pases desarrollados. En ellos ha aparecido la familia con padres de igual sexo o con padre transexual, forma de familia que desafa intensamente nuestra forma tradicional de mirar esa institucin y su tarea. Un hecho posible no probado es que el numeroso grupo de nacidos despus de intervalos muy largos (5 aos o ms) est siendo sometido a normas diferentes eventualmente ms indulgentes y permisivas que las de sus hermanos mayores3,4, lo cual tambin podra estar ocurriendo en una proporcin significativa de los padres y madres que trabajan fuera del hogar. Si as fuese, se hace necesario precisar los alcances de la situacin para definir polticas de crianza para estos nios. En la actualidad un porcentaje creciente de las mujeres trabaja en forma remunerada y muchos nios ingresan precozmente a algn tipo de cuidado institucional o permanecen con sus abuelos u otros parientes, durante el da. Esto contribuye a que la familia comparta, en forma importante y creciente, sus roles clsicos y, muy en especial, la funcin educativa. Escolares de Santiago, interrogados sobre distintos contenidos relacionados con salud, otorgan tanta importancia a los profesores como a los padres en cuanto a considerarlos fuente de informacin sobre esos contenidos8,9.

 Tambin ha aumentado el nmero de interlocutores con quienes el pediatra debe lograr acuerdos sobre el cuidado infantil: adems de los familiares existen interlocutores tcnicos; de hecho, no son infrecuentes las consultas mdicas originadas por otros cuidadores que no son los padres. Los sistemas de proteccin social participan en las tareas de alimentar y educar los hijos. Estos, a raz de la mayor cobertura y prolongacin de la educacin formal, as como del crecimiento explosivo de la informacin informal (televisin e Internet), suelen estar ms informados que sus padres y abuelos, lo que ha hecho ms horizontal el flujo intrafamiliar de informacin. Los medios de comunicacin de masas ejercen una gran influencia en la poblacin, en especial en la poblacin infantil y adolescente, que permanece largo tiempo frente a la televisin, a menudo con programas internacionales. En estratos ms adinerados tambin el tiempo se invierte frente a una computadora o juegos con pantalla. La familia, en general, se ha hecho ms sedentaria. El planteamiento de algunos diagnsticos clnicos lleva a que una proporcin an reducida pero creciente de padres se informe va Internet de aspectos especficos de patologas determinadas y exijan al mdico respuestas en el mismo nivel de la informacin obtenida por ellos. Naturalmente, esa fuente de informacin carece de manejo prctico y experiencia clnica en la patologa en cuestin.

 El medio ambiente familiar es ahora, en la inmensa mayora de las familias chilenas, de tipo urbano y el medio fsico evidencia cada da muestras de agotamiento del planeta que habitamos. El antiguo concepto de "potestad de los padres" se ha ido reduciendo y desdibujando y ha sido adicionado de moduladores y controles, para evitar abusos. A comienzos del siglo XX, el padre estaba legalmente autorizado para castigar fsicamente en forma "moderada" a sus hijos, poda solicitar su detencin y exigir la profesin a que deban dedicarse, al menos en cierta fase de la vida y solo si la actividad exigida era decente. Este concepto probablemente ha influido para que la sociedad chilena, por lo menos hasta la dcada de los 90, utilice el castigo fsico como un elemento frecuente para la educacin de los hijos10,11. Por el aumento de la esperanza de vida, el nio convive con personas de diferentes edades, formadas en ambientes diversos y cuyos valores, ideas y creencias pueden divergir en forma significativa. Los nios permanecen ms tiempo con mayor nmero de personas y no tienen lazos sanguneos con la mayora de ellos. En consecuencia, estn sometidos a diferentes escalas de valores y criterios, dados por las personas e instituciones que los cuidan.

 La menor estabilidad de la familia y sus nuevas caractersticas someten a tensin los lazos entre los padres e hijos y obligan a los nios a tener una mayor plasticidad para enfrentar cambios en las relaciones familiares y los valores de quienes conviven con ellos. Es importante destacar que la mayora de los cambios ha sido muy rpida y que el ambiente sociocultural y los valores de las generaciones han cambiado y estn cambiando muy rpido.

DEFINICIONES
LA FAMILIA HA DEMOSTRADO HISTRICAMENTE SER EL NCLEO INDISPENSABLE PARA EL DESARROLLO DE LA PERSONA, LA CUAL DEPENDE DE ELLA PARA SU SUPERVIVENCIA Y CRECIMIENTO. ISTITUCIN FAMILIAR QUE AGRUPA A LOS INDIVIDUOS EN GRUPOS COOPERATIVOS ENCARGADOS DE TENER Y CUIDAR NIOS. ESTAS UNIDADES SOCIALES SE BASAN EN EL PARENTESCO, UN VNCULO SOCIAL BASADO EN LA SANGRE, EL MATRIMONIO O LA ADOPCIN QUE AGRUPA A LSO INDIVIDUOS EN FAMILIA.

LA FAMILIA ES UN GRUPO DE PERSONAS UNIDAS POR VNCULOS DE PARENTESCO, YA SEA, CONSAGUNEO, POR MATRIMONIO O ADOPCIN QUE VIVEN JUNTOS POR UN PERIODO INDEFINIDO DE TIEMPO. CONSTITUYE LA UNIDAD BSICA DE LA SOCIEDAD. EN LA ACTUALIDAD, DESTACA LA FAMILIA NUCLEAR O CONYUGAL, LA CUAL EST INTEGRADA POR EL PADRE, LA MADRE Y LOS HIJOS A DIFERENCIA DE LA FAMILIA EXTENDIDA QUE INCLUYE LOS ABUELOS, SUEGROS, TOS, PRIMOS, ETC. EN ESTE NCLEO FAMILIAR SE SATISFACEN LAS NECESIDADES MS ELEMENTALES DE LAS PERSONAS COMO COMER, DORMIR, ALIMENTARSE, ETC. ADEMS, SE ENTREGA AMOR, CARIO, PROTECCIN Y SE PREPARA A LOS HIJOS PARA LA VIDA ADULTA, COLABORANDO CON SU INTEGRACIN EN LA SOCIEDAD. LA UNIN FAMILIAR ASEGURA A SUS INTEGRANTES ESTABILIDAD EMOCIONAL, SOCIAL Y ECONMICA. ES ALL DONDE SE APRENDE TEMPARANAMENTE A DIALOGAR, A ESCUCHAR, A CONOCER Y DESARROLLAR SUS DERECHOS Y DEBERES COMO PERSONA HUMANA. LA BASE DE LA FAMILIA EN CHILE ES EL MATRIMONIO ENTRE HOMBRE Y MUJER, EL CUAL EST REGULADO POR NUESTRO CDIGO CIVIL.

TIPOS DE FAMILIA
LA FAMILIA NUCLEAR O ELEMENTAL: Es la unidad familiar bsica que se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos ltimos pueden ser la descendencia biolgica de la pareja o miembros adoptados por la familia. LA FAMILIA EXTENSA O CONSANGUNEA: Se compone de ms de una unidad nuclear, se extiende mas all de dos generaciones y esta basada en los vnculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres, nios, abuelos, tos, tas, sobrinos, primos y dems; por ejemplo, la familia de triple generacin incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos polticos y a los nietos. LA FAMILIA MONOPARENTAL: MONOPARENTAL: Es aquella familia que se constituye por uno de los padres y sus hijos. Esta puede tener diversos orgenes. Ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por lo general la madre; por un embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de la mencionada, la familia de madre soltera; por ltimo da origen a una familia monoparental el fallecimiento de uno de los cnyuges.

LA FAMILIA DE MADRE SOLTERA: SOLTERA: Familia en la que la madre desde un inicio asume sola la crianza de sus hijos/as. Generalmente, es la mujer quien la mayora de las veces asume este rol, pues el hombre se distancia y no reconoce su paternidad por diversos motivos. En este tipo de familia se debe tener presente que hay distinciones pues no es lo mismo ser madre soltera adolescente, joven o adulta. LA FAMILIA DE PADRES SEPARADOS: SEPARADOS: Familia en la que los padres se encuentran separados. Se niegan a vivir juntos; no son pareja pero deben seguir cumpliendo su rol de padres ante los hijos por muy distantes que estos se encuentren. Por el bien de los hijos/as se niegan a la relacin de pareja pero no a la paternidad y maternidad.

FUNCIONES DE FAMILIA
ECONMICA. ECONMICA. Se orienta a proveer los alimentos, el abrigo y todos aquellos elementos necesarios para la subsistencia. En ella cabe distinguir: mantenimiento de los miembros no productivos ; divisin de las tareas domsticas, como aprendizaje de la divisin del trabajo en el mundo laboral; transmisin de bienes y patrimonio (herencia patrimonial, jurdica, de esttus y de poder) BIOLGICA O REPRODUCTORA. REPRODUCTORA. Cumple con la mantencin de la especie a travs de la procreacin, basada en relaciones afectivas, de apoyo, y amor el que se prolonga y proyecta en los hijos . toda sociedad regula las actividades reproductoras de sus adultos sexualmente maduros. Una manera de hacerlo consiste en establecer reglas que definen las condiciones en que las relaciones sexuales, el embarazo, el nacimiento y la cra de los hijos son permisibles. Cada sociedad tiene su propia combinacin, a veces nica, de reglas y de reglas para la transgresin de reglas en este campo. Esta regulacin supone un control de las relaciones entre personas que, a su vez, contribuye de forma sustancial al control social.

EDUCATIVA-SOCIALIZADORA. EDUCATIVA-SOCIALIZADORA.
Es la insercin de los hijos en la comunidad. La familia en las actividades diarias ensea a sus miembros los comportamientos que necesitan para vivir junto a los dems. Modelacin de los roles sexuales ensear a los hijos su responsabilidad grupal.

El objetivo generalizado es la integracin de los miembros ms jvenes en el sistema establecido, moralmente o jurdicamente.

PSICOLGICA. PSICOLGICA. Identifica el apoyo de los padres en el mbito emocional afectivo Debe ser un apoyo positivo para determinar un camino eficaz hacia la identidad y aceptacin de lo que cada uno es. Cada miembro de la familia debe definirse como un ser individual. Cada miembro desarrolla sus talentos en un marco de respeto y tolerancia. Puede ir desde la satisfaccin de las necesidades y deseos sexuales de los cnyuges, hasta la safistaccin de la necesidad y el deseo de afecto, seguridad y reconocimiento, tanto para los padres como para los hijos. Tambin se incluira el cuidado de los miembros de ms edad. ESPIRITUAL. Los padres y las madres que ponen a Dios en primer lugar en su familia, que ensean a sus hijos que el temor del Seor es el principio de la sabidura, glorifican a Dios delante de los ngeles y delante de los hombres presentando al mundo una familia bien ordenada y disciplinada, una familia que ama y obedece a Dios...

COHESION Y MODELOS DE INTERACCIN FAMILIAR

 La cohesin social designa, en sociologa, el grado de consenso de los miembros de un grupo social o la percepcin de pertenencia a un proyecto o situacin comn. Es una medida de la intensidad de la interaccin social dentro del grupo; puede ser medido con un test de ndices o simplemente descrito o definido para cada caso. Atenta contra la cohesin la anoma, es decir, el comportamiento no basado en normas. La necesidad de cohesin es bsica en una sociedad o comunidad con un fin o propsito humano que implica o demanda relaciones jerrquicas y funcionales entre los miembros a fin de coordinar u organizar la accin social. Esto quiere decir que esas relaciones son consensuales, percibidas como justas entre los grupos que gobiernan y los que son gobernadas. Demandan o implican tanto la percepcin del buen desempeo de las autoridades y que esas sean respetadas como que exista una accin percibida como de inters comn.

La nocin de integracin social se utiliza habitualmente como sinnimo de la cohesin. Desde la perspectiva funcionalista o la teora de sistemas se entiende la integracin en un sistema de estratificacin social como fundamento armnico de las relaciones entre las clases; las instituciones y, el sistema social en su conjunto se consideran como un todo funcional .

INTERACCIN SOCIAL Es el fenmeno bsico mediante el cual se establece la posterior influencia social que recibe todo individuo. Segn la Psicologa social: Relaciones persona-persona Interaccin social: existe influencia mutua entre dos personas. Relaciones persona-grupo Conformidad: la persona recibe influencia del grupo Liderazgo: la persona influye sobre el grupo Relaciones grupo-grupo Conflicto (generalmente motivado por la competencia) Cooperacin

Las relaciones INTRAPERSONALES pueden ser (Tapu, 2001): Relaciones directas (decisin cognitiva seguida de acciones concretas: "He decidido que es mejor para m dejar a mi novio y yo le dije eso", o la decisin afectiva, seguido de una accin expresiva: "Amo a mi novia y yo siempre demostrarle eso") ; Relaciones cruzadas (decisin cognitiva, seguido de una accin expresiva: "Hoy he decidido que es mejor para m para romper con mi novia, pero maana creo que va a aparecer en la puerta de su casa para decir que yo la amo", o la decisin afectiva seguido por la accin prctica: "Yo amaba a mi novio y yo siempre quera estar con l, pero finalmente lo dej ir, porque era mejor para nosotros dos"). Las relaciones INTERPERSONALES tambin pueden ser: Relaciones directas (reaccin cognitiva a la accin prctica de otra persona: "Mi novia quiere hacer conmigo, y estoy de acuerdo, porque eso es mejor para nosotros dos", o una reaccin afectiva a la accin expresiva del otro: "Mi novio muestra sus sentimientos a m , y me responden de la misma forma "); Relaciones cruzadas (reaccin afectiva a las acciones concretas del otro: "Mi pareja quiere que me compre una casa, y por lo tanto supongo que l / ella me ama", o la reaccin expresiva a la accin prctica de otra persona: "Mi pareja dice que l / ella me ama , y me pregunto por qu es l / ella me dijo esto? ").

 La conducta social depende de la influencia de otros individuos y la interaccin social es una de las claves de este proceso. Si la conducta social es una respuesta al estmulo social producido por otros, incluidos los smbolos que ellos transmiten, la interaccin social puede ser concebida como una secuencia de relaciones estmulo-respuesta. La conducta de una persona es el estmulo para la respuesta de otra, que a su vez, siguiendo la secuencia, pasa a ser luego el estmulo de la respuesta siguiente de la primera persona. Las interacciones regularizadas de este tipo constituyen la base de muchos de los hechos de influencia que ocurren dentro de las sociedades. Podemos decir que la Respuesta (conducta) es proporcional tanto a la actitud como al Estmulo As, la influencia social ha de materializarse en un cambio en nuestra actitud personal debido a que todo estmulo producir un efecto (o respuesta) que podr grabarse en nuestra memoria. Mediante este proceso simple y bsico, se va conformando nuestra personalidad individual.

MODELOS DE INTERACCIN FAMILIAR

INTERACCIN FAMILIAR
Las relaciones en la familia tienen caractersticas nicas: son ntimas, continuas, variadas y complejas; se dan en situaciones de trato directo y son complementarias. La interaccin se desarrolla en tres niveles: 1. No verbal. 2. Emocional. 3. Intelectual o verbal. La interaccin no verbal se llama tambin sensorial o gestual. Incluye el tono de la voz, la expresin del rostro, la proximidad fsica entre dos personas, etc. Parece que este nivel es el de mayor influencia en los primeros aos, tanto por la asiduidad (precisin, puntualidad, a tiempo) del nexo emocional entre padres e hijos como por la falta de recursos lingsticos del beb.

 Interaccin emocional, reclama la intervencin del sentimiento: amor o desamor, aceptacin o rechazo. Todos sabemos que un nio intuye con asombrosa agudeza cuando es amado o cuando no lo es, y tambin conocemos los efectos de apertura, seguridad bsica, confianza, autoestima, etc., que ello produce en l. El amor engendra amor y el odio engendra odio. Nivel intelectual se refiere a la expresin verbal o racional de sentimientos, ideas, juicios o valoraciones. Este nivel no es slo el que aparece ms tardamente, sino que se sustenta en los otros dos. Si existe una relacin afectiva aceptante y aceptada, entonces la informacin verbal ser objeto de mayor aceptacin; en caso contrario ser tanto ms rechazada. Mltiples estudios han confirmado la influencia de los elementos emocionales en el desarrollo del lenguaje.

Relaciones conyugales Cuando se dice que los esposos se llevan bien significa que se comprenden, se aman y viven en armona su matrimonio. Marido y mujer son completos considerados como individuos y complementarios de la relacin matrimonial. La expresin "media naranja" alude a esa mutua complementariedad, que, lejos de excluir la responsabilidad individual, obliga a orientarla hacia la procura del bien del otro. Alguien podra preguntar: qu es mejor: ser padre o madre, o esposo o esposa? Cmo combinan ambos papeles sin perder el equilibrio? La respuesta la dar la confluencia, no la incompatibilidad de esas funciones. As, aunque haya divisin de tareas, habr tambin convergencia de intereses en lo que es comn: la familia, los hijos, las amistad. Relaciones entre padres e hijos 1. Los hijos obedecen a dos tendencias, a saber: la identificacin con la autoridad cuando nios y la autoafirmacin cuando adolescentes. Los padres deben estar al tanto de esto y favorecer la progresiva independencia de sus hijos.

2. Los padres pueden hacer que la convivencia con sus hijos resulte educativa siguiendo dos caminos: por una parte, la informalidad en la convivencia y, por la otra, la intencionalidad consciente y sistemtica de los actos educativos con miras a generar deseos de superacin. Ambos objetivos se alcanzan en mayor o en menor grado segn sean las actitudes y los estilos de los padres, as como su modo de llevar las relaciones conyugales. Los padres ante la paternidad pueden adoptar dos actitudes: 1. Desear o rechazar al hijo. 2. Aceptarlo emotiva y/o responsablemente. Cabe una aceptacin de la paternidad que no implique el deseo propiamente dicho de tener un hijo. La aceptacin procede de la voluntad, en tanto que el deseo obedece al sentimiento. El rechazo (que es percibido por los hijos y que puede bloquear su desarrollo) no consiste tanto en no haber sido deseado como en no haber sido aceptado. La gran difusin de que ha sido objeto el tema de los "hijos no deseados" y de sus secuelas emocionales ha llevado a muchos padres a sentirse culpables y preocupados por no desear positivamente al hijo. Pero hay muchas formas de transformar esa ausencia de deseo en un deseo real y en aceptacin. Para no ir ms lejos, hasta considerar el amor a la vida, que siempre es un don, an cuando no siempre se considere oportuno engendrarla.

Tambin es posible enfocar preferentemente lo que pueden aportar los hijos en lugar de ensimismarse en las dificultades que puede causar. Asimismo, es recomendable reflexionar en el hecho de que la mujer ser realiza como tal gracias a la maternidad y a la educacin de sus hijos. Por ltimo, no hay que pensar slo en trminos econmicos, sino tambin humanos: alguien capaz de relacionarse, de pensar y de amar siempre es un tesoro para la familia. La aceptacin de la paternidad y de la personalidad de los hijos son necesarias para su desarrollo individual y social. Veamos ahora algunas actitudes de los padres ante sus hijos. Por principio, cuando no se acepta al hijo se genera un clima de tensin que se manifiesta de diversas maneras: exceso de prohibiciones, ansiedad y angustia, temor y desconfianza, sentimientos de culpa encubiertos, sobreproteccin y condescendencia o permisividad.

Relaciones entre hermanos Entre los hermanos suele presentarse una fuerza de dos vectores: 1. La solidaridad. 2. La rivalidad. La solidaridad tiene como base la seguridad del nosotros, el hecho de pertenecer a un grupo, en tanto que la rivalidad se fundamenta en las naturales diferencias de edad, sexo y carcter, as como en la distinta atencin que se le presta a los hijos. Esta rivalidad puede servir como preparacin para ejercer la competitividad a la que el nio habr de enfrentarse cuando se incorpore a la sociedad. Veamos cules son algunas de las diferencias personales mencionadas: 1. La edad. En los nios cuyas edades no difieren mucho, la amistad es mayor que la rivalidad. 2. El sexo. Las familias tienen ciertas ideas sobre las normas y los comportamientos correspondientes a cada sexo en materia de esfuerzo fsico, hbitos domsticos, etc., que pueden generar una polarizacin de papeles e incluso actitudes negativas, como son la prepotencia, el servilismo, etc. Hay tareas domsticas, por ejemplo en las que pueden participar ambos sexos. Es importante que los varones sean conscientes de que pueden ayudar en esas labores.

3. El rango. El primognito, por ejemplo, vive experiencias singulares: es hijo nico por algn tiempo y luego pasa a ser "prncipe destronado" cuando nace el hermano. Ello le obliga a realizar un esfuerzo de adaptacin ante los adultos y ante s mismo, lo cual lo lleva a adoptar inconscientemente actitudes interesantes o a regresar al estadio infantil para llamar la atencin. Pero tambin se responsabiliza de los hermanos, como si fuese un maestro o el sustituto del padre. El "destronamiento" del hijo mayor representa una ocasin para madurar. Observar en los dems lo que uno ya ha vivido permite conocer la vida ms a fondo y capacita para considerarla con objetividad y comprensin. Por otro lado, los dems esperan que el hijo mayor observe un comportamiento modelo. El reto que significa el hermano responde a que el primognito se siente atacado por el frente (es propuesto como modelo) y por la retaguardia (es "destronado" por los hermanos menores). Es entre los hermanos intermedios donde la rivalidad puede alcanzar su mayor grado, ya sea porque se esfuerzan por quedar bien con el mayor, ya sea porque prefieren colocarse en un segundo plano afilindose al partido de los hermanos menores.

Padres autoritarios Este es un patrn muy restrictivo de crianza en el que las personas adultas imponen muchas reglas, esperan una obediencia estricta, rara vez o nunca explican al nio o nia por qu es necesario obedecer todas estas regulaciones, y a menudo se basan en tcticas punitivas enrgicas (es decir, en la afirmacin del poder o retiro del amor) para conseguir la obediencia. Los padres y madres autoritarios no son sensibles a los puntos de vista en conflicto de un nio o una nia, esperando en lugar de ello que el nio o nia acepte su palabra como ley y respete su autoridad. Padres y madres equilibrados Este es un estilo controlador pero flexible, en el que los padres y madres implicados realizan muchas demandas razonables a sus hijos e hijas. Tienen cuidado en proporcionar fundamentos para obedecer los lmites que establecen y se aseguran de que sus hijos e hijas sigan estos lineamientos. Son mucho ms aceptadores y sensibles a los puntos de vista de sus hijos e hijas que los padres y madres autoritarios, y a menudo buscan la participacin de sus hijos e hijas en la toma de decisiones familiares. Por lo tanto, los padres y madres con autoridad ejercen un control racional y democrtico (en lugar de dominante) que reconoce y respeta las perspectivas de sus hijos e hijas.Interaccin familiar y desarrollo emocianal en nios y nias 789 .

Padres permisivos Este es un patrn parental aceptador pero laxo en el que las personas adultas exigen relativamente poco, permiten que sus hijos e hijas expresen con libertad sus sentimientos e impulsos, no supervisan en forma estrecha las actividades de sus hijos e hijas y rara vez ejercen un control firme sobre su comportamiento Padres no implicados Diferentes investigaciones han dejado claro que el estilo parental menos exitoso es el que muestran los padres y madres no implicados, un enfoque en extremo laxo y sin exigencias exhibido por padres y madres que han rechazado a sus hijos e hijas o que estn tan abrumados por sus propias tensiones psicolgicas y problemas que no tienen mucho tiempo ni energa para dedicarse a la crianza de stos (Maccoby & Martin, 1983). Los padres y madres no usan estilos educativos puros, aunque haya una tendencia hacia un estilo u otro. Tambin hay que tener en cuenta, en cuanto a la evolucin de cada nio o nia, y como se ha dicho anteriormente, que hay otros factores que influyen: la escuela, otras figuras de apego como los abuelos, el temperamento, que sea ms activo o pasivo, ms o menos ansioso, etc. (Maccoby & Martin,

Los papeles en la familia

Ah donde cierto nmero de personas mantienen una relacin asidua tiende a imponerse la especializacin de los miembros de esa agrupacin. Esta funcin especializada es lo que los socilogos llaman papel. Cuanto ms numerosa es la comunidad, tanto ms tienden a especializarse los papeles. Bossard y Boll clasifican los papeles en ocho categoras que se ordenan segn la frecuencia con que se presentan (de mayor a menor): 1. El responsable. Es trabajador, mandn, lder, protector, ordenador, vigilante, etc. (el hijo mayor?). 2. El sociable. Es popular y aceptado. Se gana la estima de los dems por su encanto personal ms que por el poder (el segundo?). 3.El ambicioso. Busca tener xito fuera de la familia (el tercero?, el cuarto?, el quinto?), sobre todo si son de sexo femenino. 4.El estudioso. Es tranquilo, metdico y trabajador. Se gana la estima de los dems por su buen comportamiento.

5. El insociable. Es introvertido, reservado y poco solidario.

Suele participar poco en las actividades familiares y organiza su experiencia fuera del hogar.

6. El irresponsable. No se asla; se limita a rezagarse rehuyendo las responsabilidades que otros aceptan. 7. El enfermizo. Por razones reales o ficticias es objeto de una atencin que no reciben los dems. 8. El nio mimado. (El ltimo o el penltimo?). Estos papeles y su jerarquizacin reproducen de algn modo el comportamiento social de los hijos. Cuando un papel ya ha sido adoptado por alguno de los hermanos, entonces se busca desempear aquel papel que contribuya a ubicarse mejor en el grupo familiar. Esta diversidad de papeles complica tanto como enriquece la dinmica de la familia.

CICLO VITAL DE LAS FAMILIAS

Se conoce como "ciclo vital" al desarrollo de la familia tomada en su conjunto, a los diferentes momentos" por los cuales van atravesando todos los miembros de la familia, quienes van a ircompartiendo una historia comn. El desarrollo y evolucin de la unidad familiar a lo largo del ciclo vital familiar estn ntimamente ligados a las fases de evolucin y desarrollo de sus miembros. A medida que crecen los miembros de la familia, crece tambin sta en su conjunto. Hay familias que no se acomodan a las diferentes exigencias del desarrollo de sus miembros, y el puede causar dificultades. Precisamente, uno de los aspectos importantes en el tema de la educacin es cmo se resuelven las adaptaciones a nuevos "momentos" del ciclo vital. En cada etapa de la evolucin de la familia est involucrada, de un modo u otro, la familia extensa. Hay quien dice incluso que el matrimonio no es meramente la unin de dos personas, sino la conjuncin de dos familias que ejercen su influencia creando una compleja red. Cada miembro de la pareja aporta en la formacin de la nueva familia todo aquello que ha aprendido, vivido y experimentado en su familia de origen. En este modelo de desarrollo se distinguen cuatro etapas organizadas en torno al crecimiento de los hijos.

Formacin de la pareja.
El noviazgo adems de encuentro es un periodo de intensas negociaciones y adaptaciones entre los novios que proyectan convivir. En funcin de los modelos aprendidos en sus propias familias de origen, cuando una pareja se une, cada cnyuge intentar que el otro asuma las actitudes que conoce o que prefiere e incitar al otro a hacerlo. Los miembros de la pareja aportan cada uno los usos y costumbres de su propia familia de origen, cada cual querr que el otro asuma las formas que le son familiares. Cada cnyuge tendr reas en las que ser flexible y reas en las que no ceder, confirmar en algunas circunstancias a su pareja y lo rechazar en otras. A medida que se acomodan y se asimilan a las preferencias del otro, algunas conductas son reforzadas y otras descartadas. De ese modo se constituye un nuevo sistema familiar.

La familia con hijos pequeos Con el nacimiento del primer hijo, se crean al instante nuevos subgrupos dentro de la familia, con funciones distintas: pareja, padres, padre-hijo, madre-hijo. Deben aparecer nuevas funciones para la crianza del hijo, con la elaboracin de nuevas reglas. El funcionamiento de la pareja debe modificarse para enfrentar los requerimientos de la paternidad. En general, toda la unidad familiar debe efectuar cambios para pasar de un grupo de dos a uno de tres.

La familia con hijos en edad escolar o adolescentes. Aqu se produce un cambio tajante en todo el sistema familiar, en el momento en que los hijos empiezan a ir a la escuela. La familia comienza a relacionarse con un nuevo grupo social, muy organizado, muy influyente y con una gran importancia social. Las nuevas pautas se refieren a situaciones relacionadas con la escolarizacin y las nuevas condiciones de socializacin que van a vivir los hijos. Hay que regular formas de ayuda en las tareas escolares, quin debe hacerlo, hora de acostarse, tiempo para el estudio y para el esparcimiento, actitudes frente a las calificaciones escolares, relaciones de los hijos con sus iguales, adquisicin de hbitos para el desarrollo, la educacin, el orden, la higiene, las relaciones,...

La familia con hijos adultos. Los hijos, ahora adultos jvenes, han creado sus propios compromisos e intereses fuera del hogar: amigos, una carrera, un trabajo,... y en muchos casos, una pareja con la que compartir su vida. La nueva organizacin es ahora una relacin entre adultos, quienes han de ir renegociando explcita o implcitamente el modo como desean de relacionarse y convivir.