Lnero 2006 N 4 L1LMPLAR 0RA1ul10 Lnero 2006 N 4 L1LMPLAR 0RA1ul10 Lnero 2006 N 4 L1LMPLAR 0RA1ul10 Lnero 2006 N 4 L1LMPLAR

L1LMPLAR 0RA1ul10 Lnero 2006 N 4 L1LMPLAR 0RA1ul10

Ln los proximos dias nuestros ohavales se examinaran para la obtenoion del 0raduado. Por ello,
en este numero de la revista inoluimos un oalendario oon las feohas en las que tendran luear
estos examenes. Uebemos tener en ouenta los apellidos de los ohavales va que en aleunas asie-
naturas, existen dos oonvooatorias a horas diferentes.

Para presentarse al examen, los ohavales deben aoudir oon:
U.N.l o pasaporte. U.N.l o pasaporte. U.N.l o pasaporte. U.N.l o pasaporte. Ln oaso de aoudir oon reseuardo del U.N.l, aoompaarlo de un oar-
EXAMENES GRADUADO
UlA/0RA UlA/0RA UlA/0RA UlA/0RA lA3L lll (L30) lA3L lll (L30) lA3L lll (L30) lA3L lll (L30) lA3L ll (Primaria) lA3L ll (Primaria) lA3L ll (Primaria) lA3L ll (Primaria)
23 Lnero 9:15h 23 Lnero 9:15h 23 Lnero 9:15h 23 Lnero 9:15h Matematioas/ Naturaleza 4 4 4 4
23 Lnero 11:30h 23 Lnero 11:30h 23 Lnero 11:30h 23 Lnero 11:30h Leneua, Luskera, lnels 2 2 2 2
24 Lnero 9:15h 24 Lnero 9:15h 24 Lnero 9:15h 24 Lnero 9:15h Leneua, Luskera, lneles 3 3 3 3.
Apellidos de A a K

24 Lnero 11:30h 24 Lnero 11:30h 24 Lnero 11:30h 24 Lnero 11:30h Leneua, Luskera, lnels 3 3 3 3
Apellidos de L a L

25 Lnero 9:15h 25 Lnero 9:15h 25 Lnero 9:15h 25 Lnero 9:15h 3ooi, Mate, Natu 2 2 2 2
25 Lnero 11:30h 25 Lnero 11:30h 25 Lnero 11:30h 25 Lnero 11:30h Leneua, euskera, lnels 4 4 4 4
26 Lnero 9:15h 26 Lnero 9:15h 26 Lnero 9:15h 26 Lnero 9:15h 3ooiales 3. 3. 3. 3.
Apellidos de la A a la K
3ooi, Mate, Natu 4
(6 Primaria)
26 Lnero 11:30h 26 Lnero 11:30h 26 Lnero 11:30h 26 Lnero 11:30h 3ooiales 3. 3. 3. 3.
Apellidos de la L a la L

27 Lnero 9:15h 27 Lnero 9:15h 27 Lnero 9:15h 27 Lnero 9:15h 3ooiales 4 4 4 4.
Apellidos de la A a la K
3ooi, Mate, Natu 3
(5 Primaria)
27 Lnero 11:30h 27 Lnero 11:30h 27 Lnero 11:30h 27 Lnero 11:30h 3ooiales 4 4 4 4 .
Apellidos de la L a la L.

30 Lnero 9:15h 30 Lnero 9:15h 30 Lnero 9:15h 30 Lnero 9:15h Leneua, Luskera, lnels 1 1 1 1.
Apellidos de A a K
Leneuaje 3 (5 Primaria)
30 Lnero 11:30h 30 Lnero 11:30h 30 Lnero 11:30h 30 Lnero 11:30h Leneua, Luskera, lnels 1. 1. 1. 1.
Apellidos de L a L
Leneuaje 4 (6 Primaria)
31 Lnero 9:15h 31 Lnero 9:15h 31 Lnero 9:15h 31 Lnero 9:15h Mate, Natu 3 3 3 3.
Apellidos de la A a la K

31Lnero 11:30h 31Lnero 11:30h 31Lnero 11:30h 31Lnero 11:30h Mate, Natu 3 3 3 3.
Apellidos de la L a la L

1 lebrero 9:15h 1 lebrero 9:15h 1 lebrero 9:15h 1 lebrero 9:15h 3ooi, Mate, Natu 1 1 1 1

Con todos estos datos v un pooo de suerte, esperemos que los resultados sean positivos, v se
obtenean el mavor numero de aprobados posibles. oomo no! aleun 0raduado Lsoolar.

Ln el proximo numero, oonooeremos los resultados v una valoraoion de los mismos respeoto a los
Lxamenes Cebad: ourso 2005 Lxamenes Cebad: ourso 2005 Lxamenes Cebad: ourso 2005 Lxamenes Cebad: ourso 2005- -- -
2006 2006 2006 2006
Presentamos el oalendario de
feohas de los proximos exame-
nes para la obtenoion del 0ra-
duado Lsoolar.
OHKZYNK
ae vvaaciv Peva.cat
BARC03 UL vAP0R. BARC03 UL vAP0R. BARC03 UL vAP0R. BARC03 UL vAP0R.
lns lbaez (Belateei), nos
ouenta oomo fue el viaje que
realizaron el pasado 3eptiem-
bre a 3uiza, para asistir a un
enouentro de baroos de vapor.
linal Luropea de 3ClLNCL 0N linal Luropea de 3ClLNCL 0N linal Luropea de 3ClLNCL 0N linal Luropea de 3ClLNCL 0N
31A0L" (0inebra) 31A0L" (0inebra) 31A0L" (0inebra) 31A0L" (0inebra)
Manuel ernandez (Bolueta),
desoribe su experienoia v expli-
oa oomo se lleva a oabo una
final de estas oaraoteristioas.
C0Ml3l0N PLUA000lCA C0Ml3l0N PLUA000lCA C0Ml3l0N PLUA000lCA C0Ml3l0N PLUA000lCA
Ue qu se trata? Cual es su
funoion? Lste artioulo pretende
dar a oonooer los prinoipios v las
lineas de aotuaoion de esta oomi-
sion, formada por miembros de
lundaoion Peasoal de oada uno
de los oentros que la forman.
por ultimo por ultimo por ultimo por ultimo
a esta aqui! Ln este numero
veris publioadas las fotos que
han partioipado en el oonourso
v el nombre del eanador.
vlLN10 LN P0PA vlLN10 LN P0PA vlLN10 LN P0PA vlLN10 LN P0PA
1os Aneel 1ato (Lurtek) expone
oomo se trabaja en esta empresa
v los proeresos que se estan
dando v que se esperan de la
2 OHKZYNK
BKCOH DL YOK
Por lns lbaez

Como va leimos en el anterior numero de esta revista, tenemos en
proveoto la oonstruooion de un baroo de vapor. Para haoerlo ten-
dran que partioipar diferentes talleres: oarpinteria (para haoer el
bote), meoanizado (para oonstruir el motor) v soldadura (para
haoer la oaldera). Como por Lspaa no tenemos muohas referen-
oias ni modelos de este proveoto, deoidimos irnos los primeros
dias de 3eptiembre (1, 2 ,3 4) a un enouentro de baroos de vapor
en 3uiza. La idea era tomar ideas v ver oomo han heoho ellos los
baroos, para haoer nosotros el nuestro.

Ll enouentro fue en Mrten, un puebleoito oeroano a Berna oon
un laeo preoioso. Ll enouentro lo habia oreanizado una asooiaoion
de amieos del vapor, v alli se reunieron 9 baroos, todos diferentes,
pero oon un mismo denominador: que funoionaban oon vapor,
aunque unos los alimentaban oon oarbon v otros oon lea. Pasa-
mos dos dias dando vueltas por el laeo en los diferentes baroos,
hablando oon sus dueos, viendo los diferentes truoos que utiliza-
ban para su uso v mantenimiento, v oonooiendo un pooo mejor
este mundo. La verdad es que nos trataron fenomenal v nos sor-
prendio la amabilidad oon la que respondian a nuestras preeun-
tas, sin esoonder nada, faoilitandonos toda la informaoion que
ellos sabian.
F| v|oan|a oe|anoose ver

Ln esos dos dias, aleunos de nosotros volvimos fasoinados por las
oosas que habian heoho a vapor, otros oonooiendo mejor este
mundo, pero lo que oreo que fue es enriqueoedor para todos.

Fohanoo e| bore U|o Mao lermann a| aga

3eria interesante que los ohavales vieran oual es el resultado final,
porque les animaria mas en su trabajo. Por eso, si aleuien les quie-
re ensear las fotos que saoamos a los baroos que se ponea en
oontaoto oon nosotros, mereoe la pena.

Bueno, v el viaje no fue solo la dura experienoia de pasar dos jor-
nadas montados en baroo, oon un tiempo estupendo v oon eente
enoantadora, si no, que aproveohando que estabamos en el pais
de los Alpes, hioimos una esoapadita al monte, v oomo podis
oomprobar, estamos heohos todos unos montaeros...
0onremp|anoo e| F|ger
F|NAL UROA D
Por Manuel ernandez
Profesor de Complementaria en Bolueta

Manuel ernandez v 1uan Bedialauneta ealardonados el pasado
ao, oon el premio naoional de oienoia v de fisioa , del oonourso
fisioa en aooion, promovido por la Real sooiedad de fisioa v mate-
matioa espaola v el lLlC1, entre otras entidades, aoudieron al
oonourso europeo de oienoia en aooion, llamado 3oienoe on 3taee,
que se oelebro en las lnstalaoiones del CLRN en 0inebra el pasa-
do mes de Noviembre.
Ll CLRN es uno de los mas prestieiosos oentros mundiales de
investieaoion. 3u trabajo es fundamental en fisioa, investieando
qu haoe que nuestro universo funoione, de donde viene v haoia
donde evoluoiona.









ll0
(large laoron 0o|||oer)

Ln sus inmensos tuneles, se utilizan aleunas de las mavores v mas
oomplejas maquinas del mundo para estudiar la naturaleza de las
partioulas mas pequeas oonstituventes del universo, haoiendo
oolisionar estas diminutas partioulas de materia, los fisioos inten-
tan desvelar las leves basioas de la naturaleza. Las maquinas del
CLRN son aoeleradores v deteotores de partioulas. Lste oentro
esta preparando aotualmente la instalaoion de un nuevo aoelera-
dor en el mismo tunel del LC(large laoron 0o|||oer, 0ran Colisio-
nador de hadrones). 3e espera que esta maquina proporoione a
los fisioos de todo el mundo una nueva herramienta para aden-
trarse mas profundamente en el oorazon de la materia.




Lste oentro de investieaoion ha visto oomo 3 de sus oientifioos
reoibian en 2 ooasiones distintas el Premio Nobel de lisioa.

Uesde 1990 este oreanismo aloanzo fama mundial entre el publi-
oo eeneral por la invenoion del w w w (world wide web ). es que
el eran xito del CLRN no es solo su oapaoidad para produoir resul-
tados oientifioos de eran inters, sino tambin el desarrollo de
nuevas teonoloeias tanto informatioas (www, importantes librerias
matematioas, erafioas o sistemas de almaoenamiento masivo)
oomo industriales. Lntre los primeros destaoa la invenoion del w w
w, pero no hav que olvidar el desarrollo v mantenimiento de impor-
tantes biblioteoas matematioas (CLRNLlB) usadas durante muohos
aos en la mavoria de oentros oientifioos, o tambin sistemas de
almaoenamiento masivo.

A dioho oonourso aoudieron unos 500 profesores, en su eran ma-
voria de seoundaria v baohillerato, perteneoientes a diferentes
paises de Luropa. Ln la feria los oonoursantes estabamos reparti-
dos por deleeaoiones seeun el pais al que se representaba. Cada
uno de nosotros disponiamos de un espaoio para haoer nuestras
demostraoiones, sobre los diferentes experimentos que hasta alli
habiamos llevado.
lemosrrao|on en e| srano oe Fspaa


4 OHKZYNK

Uisponiamos de bastante tiempo para poder oharlar oon otros
profesores v poder interoambiar ideas v materiales. Muohos de
ellos eran exoelentes a la par que senoillos, lo oual sin duda nos
puede avudar a haoer mas amenas v dinamioas aleunas de nues-
tras asienaturas.

Ln el oonereso, tambin hubo diferentes oonferenoias, aotuaoiones
v work shop que son aleo asi oomo una espeoie de talleres donde
se juntan un erupo de profesores para trabajar sobre un tema. A
nosotros nos ofreoieron realizar un taller oon aleunos de nuestros
proveotos, que realizamos para unas 30 personas. Ll taller oonsis-
tio en la oonstruooion de un avion de vuelo oiroular para lo oual
oolaboraron 5 alumnos de oomplementaria del taller de eleotroni-
oa, preparando v oreanizando todo el material neoesario para el
buen desarrollo de dioho ourso. La experienoia fue muv buena,
sobre todo para los profesores que aoudieron al work shop, va que
se esperaban una espeoie de oharla o aleo pareoido, no que los
pusiramos a trabajar v que oada uno de ellos se llevase un avion
para oasa.











leo|nro fer|a|

Uurante la semana que dura este oonereso, hav infinidad de aotivi-
dades. Lntre las mas destaoables estuvo la visita euiada al aoele-
rador de partioulas que esta en oonstruooion, v que tendra 27 Kms
de lareo, oonvirtindose en el mas erande del mundo. Lsto sin
duda es una eran suerte, va que verlo por dentro es oomo estar en
una pelioula de oienoia fiooion, aleo asi oomo la serie de television
3tareate pero en eieante.

Lstuvimos viendo tambin uno de los deteotores de partioulas que
se enoontraba a 100 metros bajo tierra v el habitaoulo que habian
tenido que exoavar a esa profundidad era el mavor oonstruido has-
ta nuestros dias de forma artifioial.
le|egao|on espao|a oe 0|eno|a en 4oo|on

Ll ultimo dia del oonereso, fue la entreea de premios de los traba-
jos mas destaoados. La deleeaoion espaola en el anterior oerta-
men europeo, oonsieuio 4 premios, aunque este ao no oonsieuio
nineuno de los diez ealardones otoreados en las diferentes modali-
dades.

Ln mi opinion los trabajos ealardonados oon los diferentes pre-
mios, fueron trabajos que realmente se mereoian estar ahi, por su
senoillez a la hora de lleear a los alumnos v sobre todo por la pro-
fundidad oientifioa que tenian. Ue todas formas v aunque suene a
topioo, lo mas importante de este oonourso no son los premios, va
que oonsidero que el estar alli va es un eran premio v sobre todo
una eran experienoia.

Animamos a todos los profesores de lundaoion Peasoal a que
valoren la posibilidad de presentar aleun proveoto para la proxima
edioion de Cienoia en Aooion 7", oonourso estatal a oelebrar en
este ao 2006 en Madrid.



5 OHKZYNK
lor 1ose 4nge| 1aro
Cerenre oe Zrrek

Zrrek - 1eono|og|a oe |a maoera es na oe |as |n|o|ar|vas empresar|a|es promov|oas por lnoao|on leasoa|. Fsra b|oaoa en l|ma v
se oopa oe n oampo prooor|vo oe| area oe oarp|nrer|a, fnoamenra|menre en |a fabr|oao|on oe fr|so v rar|ma v esrrorras para re|a-
oos v obr|m|enros. Fn esre arr|o|o |a persona enoargaoa en |a aora||oao oe s gesr|on nos expone |as pr|no|pa|es ||neas oe s|rao|on
v progreso oe esra exper|eno|a.

Uesde el verano en Lurtek - 1eonoloeia de la Madera, empresa del 0rupo lundaoion Peasoal, hemos venido realizando una serie de
mejoras en las lineas de trabajo, que mediante la introduooion de nueva maquinaria robotizada v perfeooionamiento en los prooesos de
trabajo, van a llevarnos en el oorto plazo a ser una de las empresas mas punteras dentro del meroado estatal de paneles de friso, tari-
ma v estruotura de madera.

Para ello llevamos trabajando praotioamente un ao en fase de
diseo v ensavo en el area de friso, lo que nos ha llevado a intro-
duoir nueva maquinaria robotizada oreada expresamente para
nuestros prooesos produotivos. Con todo ello, podemos deoir aho-
ra que estamos preparados para fabrioar oeroa de 500.000 me-
tros ouadrados de superfioie en el plazo de un ao. Uioho asi pare-
oe no demasiado, pero trasladando esto, a que podemos fabrioar
los metros ouadrados sufioientes para oubrir unas alrededor de
7.200 viviendas de tipo medio (unos 70 metros ouadrados), pode-
mos estar dioiendo que en un ao podemos oubrir las viviendas
de una poblaoion aproximada a la que tiene Rekalde. Lstas oifras
va pareoen mas bonitas, verdad? Pues esto es lo que el equipo
de Lurtek puede lleear a realizar en la aotualidad v lo que te ron-
dar
1raba|anoo en Zrrek

ahora, en este frenesi oevoraoor, vamos a ataoar la linea de estruotura en la que, aunque en la aotualidad los ritmos son muv fuertes
(unas veinte oubiertas de unos 200 metros ouadrados de media al mes), esperamos que oon oierto empuje podamos lleear ouanto me-
nos a duplioar nuestra produooion v lleear a ser, sin dudar, una empresa lider en el meroado de fabrioaoion v montaje de todo tipo de
estruoturas de madera.

Cualquier leotor de nuestra revista podra deoir que Lurtek es v sera una bosoeo|oa, puesto que el oonsumo de madera, proveniente
en efeoto de bosques, ha llevado a oonsumir unos 4.000 metros oubioos de madera en el aotual ejeroioio, lo que equivale a unos 600
arboles de unos 20 metros de altura, lo que posiblemente diese sombra a la poblaoion de Rekalde en un oaluroso dia de verano. 3in
embareo desde Lurtek, tambin estamos implioados oon el medio ambiente, v asi mediante la oertifioaoion PLlC, sello de ambito inter-
naoional, nos oomprometemos en que toda nuestra oompra de madera provenea de bosques eestionados oon oriterios de sostenibili-
dad. Ls deoir, que por oada arbol que se tale para uso industrial al menos se deben replantar diez mas, a la vez que d la oblieaoion de
ouidar el bosque eliminando rastrojos que muohas veoes derivan en inoendios inoontrolables, evitando el efeoto de desertizaoion de los
suelos v otras bondades que redundan en benefioio de todos los que nos haoemos llamar seres humanos.

es que, en definitiva, en Lurtek - 1eonoloeia de la Madera vamos oonsieuiendo que todo vava viento en popa a toda maoera.

YIEXTB EX PBPA A TBBA HABERA
6

C0Ml3l0N PLUA000lCA C0Ml3l0N PLUA000lCA C0Ml3l0N PLUA000lCA C0Ml3l0N PLUA000lCA
Por Roberto 0aroia

Uentro de la neoesidad expresada de aumentar el erado de ooordinaoion entre el oonjunto de nuestros oentros v equipos eduoativos se
ha planteado para este ourso la reformulaoion de la Comision Pedaeoeioa, que es un erupo de ooordinaoion v oontraste oon el que va
oontamos en pooas anteriores (1996-1998) v que planteamos de nuevo durante el ourso 04-05. 1ras la valoraoion de esta ultima ex-
perienoia se ha deoidido para el ourso 2.005-2.006, en el que va nos enoontramos, replantear el funoionamiento de este equipo. Ln
este artioulo se pretende dar a oonooer los prinoipios v los parametros de este replanteamiento v las lineas de funoionamiento de dioha
Comision.

La Comision Pedaeoeioa tiene 2 objetivos prinoipales:

Convertirse en un oreano que fomente v avude en la ooordinaoion v la oreanizaoion de la labor dooente oon nuestros ohavales (qu v
oomo se trabaja oon ellos), en otras palabras, que unifique unifique unifique unifique v plantee lineas de desarrollo para aloanzar el estilo el estilo el estilo el estilo v la aotuaoion eduoativa
que queremos que sea una de nuestras oaraoteristioas prinoipales.

3er un oreano que oolabore en la oreanizaoion del trabajo para la realizaoion de materiales didaotioos, de evaluaoion, investieaoiones, v
de todas las ouestiones de inters para el desarrollo de un mejor funoionamiento de la labor dooente.

Para ello, el oreano debe ser:
un luear para la reflexion oonjunta v el oontraste sobre este tipo de ouestiones (eduoativas)
donde se estableoe la pauta oonjunta de aotuaoion eduoativa
un foro para faoilitar la oreanizaoion del trabajo que afeote mas direotamente a la praotioa dooente oon nuestros alumnos
un oanal entre los diferentes equipos dooentes v los oreanos de ooordinaoion, en todas las direooiones posibles, sobre aquellos
aspeotos mas direotamente relativos al ambito formativo.

La propuesta de oomposioion operativa responde a la sieuiente estruotura, en trminos eenerales:

La Comision Pedaeoeioa esta formada por el Coordinador de Pedaeoeia v lormaoion, que se enoareara de su ooordinaoion, , , , v por el res-
ponsable pedaeoeioo de oada uno de nuestros oentros (pudiendo darse el oaso de que este oareo ooinoida oon el de Coordinador en
aleuna ooasion: p. ej: 0uillermo en 1olosa). 1ambin puede darse el oaso de que si el volumen individual del oentro es pequeo se ads-
oriba su ooordinaoion de este aspeoto a otro oentro o se busque una dinamioa alternativa (p. ej: uretamendi v R. Bilbao o Barakaldo).

Lste ourso partioipan en la Comision las sieuientes personas: Roberto, 0orka Barroeta, lns, Alberto 3anohez, Uavid, 0uillermo e leor.

A esta Comision se aadiran el resto de Coordinadores de 3eotor o Centro que no estn va presentes en ella, para periodioamente, tra-
bajar temas de mavor oalado de lo habitual o para ouestiones de oreanizaoion v ooordinaoion de ouestiones eduoativas que suponean
un oierto peso espeoifioo. Ademas de tratar de que no se pierda la vision mas elobal de la oreanizaoion ni la oonoreta de oada oentro.
Lsto sera la Comision Pedaeoeioa Reforzada Comision Pedaeoeioa Reforzada Comision Pedaeoeioa Reforzada Comision Pedaeoeioa Reforzada. Lste ourso el refuerzo lo realizaran: 1uan Bedialauneta, Manolo, lenaoio v 1avi usillos.

La intenoion es que la periodioidad de reuniones de este oreano sea de unas 3 semanas, aunque sta podra variar en funoion de la
oportunidad que planteen los temas a trabajar. lnioiamos el trabajo de la Comision a prinoipios de ourso v va hemos oelebrado 4 reunio-
nes. una de las intenoiones de trabajo es que aquellas ouestiones tratadas en este equipo vavan lleeando a los equipos dooentes de los
0|AkIIuNAK
Lcos de |undac|on Peasca|
7 OHKZYNK
ae vvaaciv Peva.cat
7
av que reoordar que en este oampo de trabajo pedaeoeioo oontamos oon varios equipos:

Ll Lquipo Pedaeoeioo Ll Lquipo Pedaeoeioo Ll Lquipo Pedaeoeioo Ll Lquipo Pedaeoeioo, que se trata de un equipo de trabajo de oaraoter mas tonioo de oaraoter mas tonioo de oaraoter mas tonioo de oaraoter mas tonioo v que podra: realizar v trabajar aspeotos mas a
lareo plazo, enoarearse del desarrollo de temas v materiales oonoretos de manera armonizada oon las prioridades maroadas en los
retos operativos a loerar, asi oomo plantear nuevas lineas de trabajo v desarrollo al resto de oreanos oompetentes.

La Comision Pedaeoeioa La Comision Pedaeoeioa La Comision Pedaeoeioa La Comision Pedaeoeioa, ouvo oaraoter prinoipal, frente al anterior, sera ooordinar ooordinar ooordinar ooordinar, oontrastar oontrastar oontrastar oontrastar v unifioar unifioar unifioar unifioar aooiones, asi oomo el estable- estable- estable- estable-
oer pautas oer pautas oer pautas oer pautas v prioridades prioridades prioridades prioridades de trabajo, en oonsonanoia oon las direotrioes maroadas por otros oreanos oompetentes (Asamblea, Consejo
Reotor, Coordinadora, .).

Coordinadora Coordinadora Coordinadora Coordinadora, ouvo oometido supera al ambito pedaeoeioo, pero influve en l desde una vision mas elobal de la entidad.

Los diferentes equipos dooentes en oada oentro Los diferentes equipos dooentes en oada oentro Los diferentes equipos dooentes en oada oentro Los diferentes equipos dooentes en oada oentro, que son sobre los que desoansa nuestra aotividad prinoipal, la dinamioa formativa oon
nuestros alumnos v alumnas.

Ll plan de trabajo para el ourso 2.005 Ll plan de trabajo para el ourso 2.005 Ll plan de trabajo para el ourso 2.005 Ll plan de trabajo para el ourso 2.005- -- -2.006 2.006 2.006 2.006

Por todos nosotros es expresado que debemos tratar de funoionar de modo ooordinado funoionar de modo ooordinado funoionar de modo ooordinado funoionar de modo ooordinado. aoer un esfuerzo en este sentido es olave olave olave olave
para tener un estilo propio, una metodoloeia partioular v diferenoiada de otros oentros v apropiada para este tipo de ohavales.

Partimos de un plan estrateioo del area formativa determinado para el periodo 2.001-2.006, en el que se estableoieron las lineas prin-
oipales de trabajo en el aspeoto formativo para dioho periodo. A modo de reoordatorio se menoionan de nuevo:

0reanizar el estableoimiento de un reoorrido formativo propio lareo v estable (de unos 6 aos de duraoion), que permita trabajar
por oonseeuir que un buen numero de nuestros alumnos aloanoen una titulaoion de 0rado Medio.
Loerar, en el mavor erado posible, una homoloeaoion por parte de la administraoion de este itinerario, o de oada una de sus partes,
para que tenea un reoonooimiento ofioial que permita a nuestros ohavales aloanzar los objetivos planteados.
Lstableoernos oomo oentro homoloeado para impartir la formaoion neoesaria para aloanzar los objetivos propuestos en este plan
estrateioo, v en oonoreto para impartir 0rado Medio.

Para la oonseouoion de lo que se planteaba en este plan se aprobo una linea de eestion para el area eduoativa v formativa v se determi-
naron una serie de retos operativos para aloanzar los objetivos propuestos.

Lsa linea de trabajo basioa es en la que vamos a enmaroar nuestra aotividad, inioialmente, por lo que oreo que un buen prinoipio es
volver a reoordarla.

una vez realizado esto, primero oon todos los miembros de la Comision Reforzada, los sieuientes pasos operativos de esta oomision
serian los sieuientes:

1- Uefinir oual va a ser el funoionamiento dooente a seeuir en lP v en Complementaria (estableoimiento de minimos).
2- Uefinir protooolos de oreanizaoion de la puesta en maroha en funoion de la realidad aotual de oada oentro.
3- Uefinir meoanismos de revision v oontrol para aseeurar que los minimos definidos se llevan a oabo o se oonozoa el erado
de implantaoion, busoando en su oaso, posibilidades de mejora.
4- Uefinir de la serie de retos operativos, ouales van a ser las tareas prioritarias para este ourso 2.005-2.006
5- Llaborar un plan de trabajo para oada oentro eduoativo (ourso 2.005-2.006) que oonste de objetivos operativos v mtodo v
OHKZYNK
8

EOTOGRAEIA deI VERANO










Antonio. La 1osoana. Aeosto 2005

lns. viena. Aeosto 2003






Leire. A 0uarda. Aeosto 2005



lieo. 0nova. Aeosto 2005



Realizado el sorteo en Bolueta, el 13 de Lnero, ante varios testieos, el eanador ha sido..

lNl00 00MLL. lNl00 00MLL. lNl00 00MLL. lNl00 00MLL.

a eleeido oomo premio, una oena en el Restaurante lzarza para ouatro personas.
Lsperamos que en proximos oonoursos os animis mas a partioipar.

Alberto lranzueei. Pisa. Aeosto 2005
0|AkIIuNAK
Lcos de |undac|on Peasca|