SIGNIFICACIONES SOBRE LA NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA A TRAVS DEL DIALOGO.

A la narrativa se le conceba como una forma literaria para embellecer los informes cientficos o como el medio para contar las ancdotas preliminares de los grandes acontecimientos. Hoy en da se han experimentado cambios trascendentales en las ciencias sociales y en la historia, incluso en la psicologa. La narrativa es una modalidad del pensamiento que profundiza en lo particular, que no pretende una lgica lineal, sino que puede tener un abordaje analgico y metafrico con un ritmo o secuencia de eventos significativos que dan organizacin a la experiencia vivida. Es la enseanza y aprendizaje de la historia, se justifica con la argumentacin de que lo narrativo es lo que da inteligibilidad a la realidad, asumiendo la explicacin histrica ordenando su realidad. La narrativa es el conocimiento en el conocimiento histrico, permite dar sentido a las experiencias vividas por el hombre. Aporta al currculo escolar una perspectiva renovada en el tratamiento de la historia ya que la informacin histrica que se presenta est cohesionada por una problemtica que le da significado a los acontecimientos, adems de inters y sentido. El docente debe ir ms all de la informacin tctica o que la historia slo cumple su funcin ideolgica, sino que implica caminar un largo camino en el que se involucre el carcter comprensivo de la experiencia humana y que la accin vivida requiere sus propios trminos de explicacin y/o interpretacin, dndole una forma de construir y dar inteligibilidad a la realidad. Estimular una forma de aprender que implique el desarrollo de competencias propias del pensamiento histrico, es decir, estimular las conductas disciplinarias como la investigacin interpretativa de la cual constituye la escritura de la historia. Los maestros deben aplicar mtodos y procedimientos congruentes para llevar a los alumnos de manera gradual a cmo se construyen las representaciones sobre la realidad histrica, llevando el contenido histrico desde la simple informacin
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fctica a la representacin de la realidad, mediante la observacin y participacin en el cmo se construye lo que se aprende. Para lograr que el discente utilice lo aprendido en la escuela. Ser necesario trabajar las prcticas del razonamiento histrico, plantear preguntas a las fuentes histricas, establecer analgicas, hacer inferencias para formarse una imagen coherente; reflexionar sobre la realidad socio-histrica; interpretar la realidad; y hacer inteligible este acontecimiento mediante la narrativa. Que el alumno no slo memorice, sino que genere sus propias hiptesis, que comparta el por qu lleg a determinadas afirmaciones con sus compaeros y con su maestro. Que comprenda lo que est recreando mediante una narrativa comprensiva que presente el juicio crtico y reflexivo frente a la informacin.

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