INSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO DE ESPECIALIZACIN

MAESTRIA EN EDUCACION PBLICA 3er. CUATRIMESTRE.

ASIGNATURA: HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

TEMA: CONCEPTOS BASICOS EN EL DESARROLLO

DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

NOMBRE DE LA ALUMNA: INES HERNNDEZ CARDOSO

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: MTRO. ESTEBAN LUNA DE JESUS

OAXACA DE JUREZ, OAX. MAYO DE 2011

RELFEXIONES SOBRE INTELIGENCIA Antes de iniciar con el concepto de inteligencia, considero de suma importancia retomar las caractersticas en todo los sentidos de nuestros alumnos con quienes trabajamos dentro del aula y que se han convertido parte del desarrollo de las actividades escolares y que depende mucho de sus capacidades, el esfuerzo y los aprovechamientos que pongan cada uno de ellos, aunque en gran parte influye la motivacin y estrategias que ocupa el docente para poder lograr el aprendizaje significativo. En uno de la reflexin que se hace se puede fundamentar en la clasificacin que realiza Piaget denominado estadios del ser humano, y que en particular atiendo a jvenes que se podran clasificar dentro de las operaciones formales ya que se encuentran entre los 11 y 16 aos y que precisamente tienen cierta diferencia con los alumnos que se encuentran en nivel primaria. Se tiene que tomar en cuenta muchos factores como el contexto en la que se encuentra el adolescente, ya que es una de las etapas primordiales en la vida en la que florecen diversos sentimientos, se empieza a manifestar las emociones y cada momento buscan la comprensin y que de cierta manera no quieren cumplir ciertas reglas y eso conlleva a que la libertad se convierta en libertinaje o caer en vicios cuando no sienten comprendidos. Es interesante este tema en lo personal porque al hablar de inteligencia tendramos que considerar todos factores que intervienen en el desarrollo del ser humano para poder definir la inteligencia que poseen cada uno de ellos, porque con base en eso como inteligencia se podra entender que son las actitudes de las personalidades que posee cada ser humano. En lo que se refiere a las habilidades de pensamiento se puede entender los procesos mentales que permiten el manejo y la transformacin de la informacin, y como habilidad se entiende un resultado expresado mediante u conjunto de conductas que revela lo que una personan piensa. Existen tres etapas del proceso evolutivo de pensamiento.  El origen: la habilidad surge por la estimulacin adecuada.

 El desarrollo: se logra con la prctica constante de cualquier habilidad que tenga el ser humano.  La madurez: se logra ya con la aplicacin adecuada de las destrezas en la habilidad. MODELO DE COL Este modelo se compone de tres submodelos:  Estimulacin plurisensorial de la inteligencia: se toma en cuenta el entorno que no sea solamente verdad u auditiva.

 Bitcora orden del pensamiento: en esta parte desarrolla la habilidad de procesar la informacin de manera ordenada y completa, implica tambin cuestionamientos que sirven como gua para llegar a comprender cualquier tema.  Niveles de comprensin: se toma en cuenta del problema planteado de cmo responde alumno de acuerdo al tipo de habilidades de pensamiento analticas o criticas. Todos estos factores considero que tiene mayor importancia al considerar dentro de nuestro aula y reconocer que cada uno de nuestros alumnos poseen ciertas habilidades que en muchas ocasiones ignoramos y no valoramos el entorno o la situacin de los diverso factores en la que se encuentran los estudiantes.