NICOLAS CASTRO, ANDY ROJAS, FRANCISCO URBINA, LORETO URBINA, DANIEL VERDUGO

CAPITULO I.

INTRODUCCIN.

PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMTICA.

Segn las estadsticas evaluativas de aprobacin anual de la Escuela de Salud de la Universidad Autnoma de Chile, existe una significativa tasa de reprobacin en los estudiantes de la asignatura de qumica dentro de la Facultad de Ciencias de la Salud. Debido a sta razn, se pretende relacionar distintas variables que pudiesen influir en el fracaso de la asignatura, para luego poder reflejarlas en un anlisis cuantitativo que entregue las claves que nos permitan deducir cuales sern los alumnos en los cuales debemos enfocarnos con un mayor nfasis para poder potenciarlos en esta asignatura durante el transcurso del ao acadmico. Debido a esto hemos planteado la siguiente pregunta o problemtica de investigacin:

Existen variables preliminares al ingreso a la universidad que permitan prever o identificar a los alumnos que pudiesen reprobar la asignatura de qumica?

NUESTRO NICHO.

Nuestro estudio estar enfocado en cohortes entre los aos 2008, 2009 y 2010, enfocada en alumnos de pre-grado, de 1er ao, de la carrera de Enfermera, de la sede Santiago, debido a que contamos con una base datos confiable (SAGAF), con dos docentes que impartan la asignatura estudiada.

OBJETIVO GENERAL.

Utilizando la Base de datos SAGAF entre los aos 2008-2010, enfocada en la carrera de Enfermera de la Universidad Autnoma de Chile, se pretende evaluar la posibles variables acadmicas previas al ingreso al proceso Universitario y contrastarlo con su rendimiento en la asignatura de Qumica, con el fin de pesquisar a los alumnos que de acuerdo con sus antecedentes escolares, pudiesen obtener bajos rendimientos en dicho ramo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Obtener y recopilar informacin de los antecedentes educacionales entregados por los alumnos, que pueden ser materia de anlisis en el fracaso en la asignatura de qumica, desde la base de datos SAGAF de la Universidad Autnoma de Chile, entre los aos 2008 2010 de la carrera de enfermera, Identificar cuales de las variables (antecedentes acadmicos) que se vincularan con el rendimiento en la asignatura de qumica tienen mayor importancia. Constituir la relacin entre establecimiento educacional (municipal, subvencionado o particular) con los resultados PSU y el rendimiento en la asignatura de Qumica. Correlacionar los datos extrados de SAGAF con el rendimiento en la asignatura de qumica.

PREGUNTAS DE INVESTIGACION.

Qu variables, referidas a los antecedentes acadmicos, propias del alumno influyen en su rendimiento o reprobacin de la asignatura de Qumica? Existen variables predictivas de reprobacin en la asignatura de Qumica? Qu relacin existe entre el establecimiento educacional del cual proviene el alumno y su rendimiento en la asignatura de qumica? Qu relacin existe entre los resultados de la PSU de matemticas y la PSU de lenguaje y el rendimiento en la asignatura de qumica?

FUNDAMENTACION.

Porqu resolver este problema? Porque existe una significativa tasa de reprobacin en ciertos ramos de pre-grado, en alumnos de 1 ao, que inducen a la desercin y motivacin en la continuidad de los estudios, donde una de las asignaturas que consigna la mayor tasa de fracaso es Qumica, que forma parte de la malla curricular de la carreras de enfermera.

JUSTIFICACION.

1. Para relacionar y descubrir posibles variables que pudiesen afectar el xito o fracaso de una determinada asignatura en alumnos de pre-grado de 1 ao. 2. Para evitar frustraciones vocacionales. La reprobacin de una asignatura en primer ao de ingreso, puede inducir a que este frustre sus expectativas de la carrera, al encontrar una barrera que sienta infranqueable para sus expectativas profesionales a futuro. 3. Para eliminar posibles costos econmicos de los estudiantes y sus familias 4. Para generar resultados que sean el sustento de decisiones tendientes a mejorar la situacin de alta reprobacin detectada.

RELEVANCIA.

A quin le importa este problema? Al Estado, por los altos costos econmicos que implican mantener una mayor cantidad de aos que lo programado segn mallas curriculares de la carrera de la universidad. De resolver esta problemtica el estado obtendr un mejoramiento en la evaluacin, medida que aumentara el ndice de profesionales, mejorando los estndares a nivel internacional. A los padres, apoderados y alumnos, ya que al disminuir los costos econmicos asociados al gasto extra que implica el pago anual de las carreras, y el costo emocional asociado al fracaso frente a algunas asignaturas. A la Institucin, ya que las altas tasas de reprobacin afectan la Acreditacin institucional, adems de incrementar el gasto en las carreras debido a la implementacin de cursos remediales, como medida de solucin al problema.

VIALIDAD.

Puede hacerlo? Si, porque contamos con una base de datos suficiente, gracias al Sistema de Administracin y Gestin financiera (SAGAF), adems de fundamentacin e instrumentos que permitirn la realizacin de nuestra investigacin, considerando las capacidades del grupo y la disponibilidad de tiempo. Dentro del grupo contamos con dos docentes que impartan la ctedra de la asignatura en la carrera de enfermera, fonoaudiologa, obstetricia y puericultura, experticia que nos entregara una visin concreta y acotada sobre nuestra materia de estudio. Esta investigacin no implicara mayores costos, por lo tanto es viable de realizar.

GRACIAS A TODOS POR SU ATENCION!!!