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Teoria Del Conocimiento Cientifico

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PROGRAMAS DE ESTUDIO NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE TEORIA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CICLO PRIMER CUATRIMESTRE CLAVE DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA Analizar las características generales de la ciencia, sus métodos así como, las implicaciones sociales ante la vida cotidiana. TEMAS Y SUBTEMAS 1. Naturaleza de la ciencia 1.1Concepto de ciencia. 1.2Conocimiento científico y sus características. 1.3 Otros tipos de conocimientos (saberes locales, empíricos, tradicionales) y sus características 2. Desarrollo histórico de la epistemología (o ¿Cómo cambia la ciencia?). 2.1 Evolución del conocimiento científico. 2.2 Unidades de cambio: paradigma, conceptos, modelos, teorías, etcétera. 2.3 Los paradigmas de la ciencia. 2.4 Las comunidades científicas 3. Ciencia, sociedad y cultura. 3.1 Función social del conocimiento científico. 3.2 Ética y ciencia. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DOCENTES E INDEPENDIENTES INDEPENDIENTES CON DOCENTE Rescate de las experiencias y - Exposición participada. saberes de los estudiantes. - Asesoría para la búsqueda y Estrategias de lectura grupal o análisis de la información individual. - Organización de debates, Trabajo en equipo para discusión discusiones para el análisis de la y análisis de los documentos. información. Exposiciones grupales o individuales Páneles de discusión y análisis. Trabajo extraclase de investigación.

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Siglo XXI Edit. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL CURSO Bachelard. y con los trabajos e indicadores requeridos en clase y extraclase.Aporta a la discusión en el Aula 20 % grupo . CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACION Para la acreditación de esta asignatura se necesita como mínimo 85 % de asistencias a las sesiones presenciales.Expone de manera escrita sus ideas. mapas mentales y/o conceptuales. Ensayo final En el contenido presenta una síntesis y análisis de los saberes teóricos revisados aplicados a la realidad regional.En su exposición de ideas es capaz de relacionar los saberes teóricos con los hechos de la realidad regional.. ensayo. México 2 .Contiene reflexiones y propuestas personales. .cumple con los criterios de estructura que cada producto exige.Sintetiza las ideas del autor Extraaula 30 % y se agregan impresiones personales .CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Evidencia (s) de desempeño Participación verbal fundamentada Ámbito (s) Porcent de aje aplicación .Cumple con los criterios de un ensayo. . síntesis. Criterios de desempeño Extraaula 50 % Productos de aprendizaje: reporte de lectura. . . resumen y / o investigaciones documentales. Gastón (1989) La formación del espíritu científico. etc.Expone con claridad sus ideas .

Creer. Agustín Cantín. Thomas (1987). Edit. La estructura de las revoluciones científicas” trad. México: trillas Villoro.A. Castellano. 3 . Nueva Imagen Kunt.M y Ursua (1985) Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Edgar (1994). Fontamara Morin. Mardones J. J. Gedisa. Materiales para una fundamentación científica. Introducción al pensamiento complejo. conocer. su método y su filosofía. Barcelona Serrano.A. S. (1982). Fondo de Cultura Económica. México. (1989). México: Siglo XXI Editores.Bunge. M. (1990). L. Filosofía de la ciencia. La ciencia. México: Siglo XX. saber.

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