PROGRAMAS DE ESTUDIO NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE TEORIA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CICLO PRIMER CUATRIMESTRE CLAVE DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA Analizar las características generales de la ciencia, sus métodos así como, las implicaciones sociales ante la vida cotidiana. TEMAS Y SUBTEMAS 1. Naturaleza de la ciencia 1.1Concepto de ciencia. 1.2Conocimiento científico y sus características. 1.3 Otros tipos de conocimientos (saberes locales, empíricos, tradicionales) y sus características 2. Desarrollo histórico de la epistemología (o ¿Cómo cambia la ciencia?). 2.1 Evolución del conocimiento científico. 2.2 Unidades de cambio: paradigma, conceptos, modelos, teorías, etcétera. 2.3 Los paradigmas de la ciencia. 2.4 Las comunidades científicas 3. Ciencia, sociedad y cultura. 3.1 Función social del conocimiento científico. 3.2 Ética y ciencia. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DOCENTES E INDEPENDIENTES INDEPENDIENTES CON DOCENTE Rescate de las experiencias y - Exposición participada. saberes de los estudiantes. - Asesoría para la búsqueda y Estrategias de lectura grupal o análisis de la información individual. - Organización de debates, Trabajo en equipo para discusión discusiones para el análisis de la y análisis de los documentos. información. Exposiciones grupales o individuales Páneles de discusión y análisis. Trabajo extraclase de investigación.

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Gastón (1989) La formación del espíritu científico.Expone de manera escrita sus ideas.Cumple con los criterios de un ensayo. . CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACION Para la acreditación de esta asignatura se necesita como mínimo 85 % de asistencias a las sesiones presenciales. Siglo XXI Edit. etc. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL CURSO Bachelard. Criterios de desempeño Extraaula 50 % Productos de aprendizaje: reporte de lectura. . resumen y / o investigaciones documentales.En su exposición de ideas es capaz de relacionar los saberes teóricos con los hechos de la realidad regional. Ensayo final En el contenido presenta una síntesis y análisis de los saberes teóricos revisados aplicados a la realidad regional. mapas mentales y/o conceptuales.CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Evidencia (s) de desempeño Participación verbal fundamentada Ámbito (s) Porcent de aje aplicación . ensayo. y con los trabajos e indicadores requeridos en clase y extraclase.cumple con los criterios de estructura que cada producto exige. síntesis.Sintetiza las ideas del autor Extraaula 30 % y se agregan impresiones personales .Aporta a la discusión en el Aula 20 % grupo .. .Contiene reflexiones y propuestas personales.Expone con claridad sus ideas . . México 2 .

México: Siglo XX. La estructura de las revoluciones científicas” trad. M.A. 3 .A. (1990). su método y su filosofía. Barcelona Serrano. Filosofía de la ciencia. (1989). México. Fontamara Morin. conocer. Fondo de Cultura Económica. (1982). J. Creer. Introducción al pensamiento complejo. Thomas (1987). Mardones J. L. México: Siglo XXI Editores.Bunge.M y Ursua (1985) Filosofía de las ciencias humanas y sociales. saber. La ciencia. Gedisa. Edgar (1994). Edit. Nueva Imagen Kunt. S. Agustín Cantín. Materiales para una fundamentación científica. Castellano. México: trillas Villoro.

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