SESIÓN DE DE APRENDIZAJE DIRIGIDO Nº 1

I. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa : Inmaculada Concepción ³82554´ 1.2. Lugar : Cajamarca 1.3. Nivel Educativo : Educación Primaria 1.4. Ciclo : III 1.5. Grado de Estudios : Segundo 1.6. Sección : ³B´ 1.7. Fecha : 14 de Junio de 2011 1.8. Hora : 11: 00 am 1.9. Duración : 90 minutos. 1.10. Practicante - Docente: Durán Tello Manuela Magali 1.11. Especialidad : Educación Primaria.

II.SELECCIÓN DE LA CAPACIDAD Y ELABORACIÓN DEL INDICADOR DE LOGRO
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO

Ordena números naturales en forma ascendente y descendente.

Ordenamiento de números naturales.

Ordena números en forma creciente y decreciente

Observación Práctica calificada.

ACTITUD: Muestra interés y seguridad al ordenar números naturales.

120 < Se utiliza para indicar que una cantidad es menor que la otra.MAPA CONCEPTUAL: COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES Para Comparar números naturales utilizamos los siguientes signos: SIGNO MAYOR SIGNO MENOR IGUAL > Se utiliza para indicar que una cantidad es mayor que la otra. 100 100 > 110 < = . 115 130 = Se utiliza para indicar que dos cantidades son iguales.III.

Luego se resta cuatro alumnos a un grupo. Cada grupo tendrá un nombre. Para lo cual procedemos de la siguiente manera: Se solicita la participación voluntaria de doce estudiantes. los cuales formarán dos grupos de seis integrantes cada grupo. SECUENCIA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Iniciamos con el juego denominado: ³Hago mi mayor esfuerzo´. ó si ambos números son iguales? Se presenta dos láminas en las cuales existen dos ejercicios donde: 1°Ejercicio: Se presenta dos cantidades de números de tres cifras. 90 MINUTOS . donde ambas son iguales. RECURSOS TIEMPO Estudiantes Diálogo Soga Papelotes Plumones acrílicos Hojas de papel Bond Práctica domiciliaria.IV. el juego continúa hasta que lógicamente el ganador será el grupo que tiene seis integrantes. Se establecerá un diálogo horizontal con los alumnos acerca del juego. Y se plantea la siguiente pregunta: y ¿Qué signo utilizaremos para comparar las siguientes cantidades?. Se entrega una soga para que cada grupo se coja de un extremo y trate de jalar en sentido contrario para ver qué grupo tiene más fuerza. una mayor que la otra. para lo cual se hará las siguientes preguntas: y ¿De qué se trató el juego? y ¿Qué grupo fue el ganador? y ¿Por qué el grupo ³x´ ganó el juego? y ¿Cuáles son los signos que se emplean para indicar que un número es mayor o menor que otro. 2°Ejercicio: Se presenta dos cantidades de números de tres cifras.

(Anexo N°3). Siempre pidiendo la participación de los estudiantes.(Anexo N°1). Todos juntos vamos a construir el concepto de comparación de números naturales y el uso de signos >. se plantea algunos ejercicios similares y se pide la participación de los estudiantes para que salgan a la pizarra y los resuelvan. < ó = (Anexo N°2). Todos los ejercicios planteados serán explicados por la docente para que los estudiantes comprendan a cabalidad su desarrollo y participen todos. Entrega de una práctica domiciliaria la cual será presentada la siguiente clase para su respectiva calificación. Responden a las siguientes preguntas: ¿Cómo se han sentido? ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo hemos aprendido? ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido? .La docente explica cómo se resuelve el ejercicio anterior. La docente presenta otro tipo de ejercicios todos relacionados con el mismo tema y explica su solución. Para reforzar lo aprendido se les propone algunos ejercicios en la pizarra y se pide la participación de los estudiantes.

ANEXO N°3 PRÁCTICA CALIFICADA NOTA: APELLIDOS Y NOMBRES: ----------------------------------------------------GRADO: --------------SECCIÓN: -----------------------FECHA: -------------------------------LEE Y RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS: 1. Ordena en forma ascendente: 75 83 66 49 62 71 32 64 90 2. Ordena en forma ascendente: 65 66 82 43 91 32 70 95 23 3. .

ANEXO N°2 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful