SESIÓN DE DE APRENDIZAJE DIRIGIDO Nº 1

I. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa : Inmaculada Concepción ³82554´ 1.2. Lugar : Cajamarca 1.3. Nivel Educativo : Educación Primaria 1.4. Ciclo : III 1.5. Grado de Estudios : Segundo 1.6. Sección : ³B´ 1.7. Fecha : 14 de Junio de 2011 1.8. Hora : 11: 00 am 1.9. Duración : 90 minutos. 1.10. Practicante - Docente: Durán Tello Manuela Magali 1.11. Especialidad : Educación Primaria.

II.SELECCIÓN DE LA CAPACIDAD Y ELABORACIÓN DEL INDICADOR DE LOGRO
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO

Ordena números naturales en forma ascendente y descendente.

Ordenamiento de números naturales.

Ordena números en forma creciente y decreciente

Observación Práctica calificada.

ACTITUD: Muestra interés y seguridad al ordenar números naturales.

III. 100 100 > 110 < = . 115 130 = Se utiliza para indicar que dos cantidades son iguales. 120 < Se utiliza para indicar que una cantidad es menor que la otra.MAPA CONCEPTUAL: COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES Para Comparar números naturales utilizamos los siguientes signos: SIGNO MAYOR SIGNO MENOR IGUAL > Se utiliza para indicar que una cantidad es mayor que la otra.

IV. ó si ambos números son iguales? Se presenta dos láminas en las cuales existen dos ejercicios donde: 1°Ejercicio: Se presenta dos cantidades de números de tres cifras. SECUENCIA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Iniciamos con el juego denominado: ³Hago mi mayor esfuerzo´. el juego continúa hasta que lógicamente el ganador será el grupo que tiene seis integrantes. 2°Ejercicio: Se presenta dos cantidades de números de tres cifras. Para lo cual procedemos de la siguiente manera: Se solicita la participación voluntaria de doce estudiantes. Se establecerá un diálogo horizontal con los alumnos acerca del juego. Luego se resta cuatro alumnos a un grupo. donde ambas son iguales. Se entrega una soga para que cada grupo se coja de un extremo y trate de jalar en sentido contrario para ver qué grupo tiene más fuerza. Y se plantea la siguiente pregunta: y ¿Qué signo utilizaremos para comparar las siguientes cantidades?. una mayor que la otra. Cada grupo tendrá un nombre. para lo cual se hará las siguientes preguntas: y ¿De qué se trató el juego? y ¿Qué grupo fue el ganador? y ¿Por qué el grupo ³x´ ganó el juego? y ¿Cuáles son los signos que se emplean para indicar que un número es mayor o menor que otro. los cuales formarán dos grupos de seis integrantes cada grupo. RECURSOS TIEMPO Estudiantes Diálogo Soga Papelotes Plumones acrílicos Hojas de papel Bond Práctica domiciliaria. 90 MINUTOS .

Para reforzar lo aprendido se les propone algunos ejercicios en la pizarra y se pide la participación de los estudiantes.La docente explica cómo se resuelve el ejercicio anterior.(Anexo N°1). Siempre pidiendo la participación de los estudiantes. se plantea algunos ejercicios similares y se pide la participación de los estudiantes para que salgan a la pizarra y los resuelvan. Todos los ejercicios planteados serán explicados por la docente para que los estudiantes comprendan a cabalidad su desarrollo y participen todos. < ó = (Anexo N°2). Todos juntos vamos a construir el concepto de comparación de números naturales y el uso de signos >. La docente presenta otro tipo de ejercicios todos relacionados con el mismo tema y explica su solución. Entrega de una práctica domiciliaria la cual será presentada la siguiente clase para su respectiva calificación. (Anexo N°3). Responden a las siguientes preguntas: ¿Cómo se han sentido? ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo hemos aprendido? ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido? .

Ordena en forma ascendente: 65 66 82 43 91 32 70 95 23 3. . Ordena en forma ascendente: 75 83 66 49 62 71 32 64 90 2.ANEXO N°3 PRÁCTICA CALIFICADA NOTA: APELLIDOS Y NOMBRES: ----------------------------------------------------GRADO: --------------SECCIÓN: -----------------------FECHA: -------------------------------LEE Y RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS: 1.

ANEXO N°2 .

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