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Ecuación de 2º grado

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Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas

Ecuaciones de segundo grado y una incógnita
Sabemos que una ecuación es una relación matemática entre números y letras. Normalmente se trabaja con ecuaciones en las que sólo hay una letra, llamada incógnita, que suele ser la x. Resolver la ecuación consiste en encontrar un valor (o varios) que, al sustituirlo por la incógnita, haga que sea cierta la igualdad. Ese valor es la solución de la ecuación. Ejemplo: Resolver la ecuación x-1= 0

El número que hace que esa ecuación sea cierta es el 1, ya que 1 – 1 = 0, por lo tanto, 1 es la solución de la ecuación. Si en la ecuación la incógnita está elevada al cuadrado, decimos que es una ecuación de segundo grado (llamadas también ecuaciones cuadráticas), que se caracterizan porque pueden tener dos soluciones (aunque también una sola, e incluso ninguna). Cualquier ecuación de segundo grado o cuadrática se puede expresar de la siguiente forma: ax 2 + bx + c = 0 Donde a, b y c son unos parámetros que habrá que sustituir por los números reales que corresponda en cada caso particular.

Solución de ecuaciones cuadráticas
Hemos visto que una ecuación cuadrática es una ecuación en su forma ax 2 + bx + c = 0, donde a, b, y c son números reales. Pero este tipo de ecuación puede presentarse de diferentes formas: Ejemplos: 9x2 + 6x + 10 = 0 3x2 – 9x + 0 = 0 –6x + 0x + 10 = 0
2

a = 9, b = 6, c = 10 a = 3, b = –9, c = 0 (el cero, la c, no se escribe, no está) a = -6, b = 0, c = 10 (el cero equis, la b, no se escribe)

Para resolver la ecuación cuadrática de la forma ax 2 + bx + c = 0 (o cualquiera de las formas mostradas), puede usarse cualquiera de los siguientes métodos: Solución por factorización En toda ecuación cuadrática uno de sus miembros es un polinomio de segundo grado y el otro es cero; entonces, cuando el polinomio de segundo grado pueda factorizarse, tenemos que convertirlo en un producto de binomios. Obtenido el producto de binomios, debemos buscar el valor de x de cada uno. Para hacerlo igualamos a cero cada factor y se despeja para la variable. Igualamos a cero ya que sabemos que si un producto es igual a cero, uno de sus multiplicandos, o ambos, es igual a cero. Ejemplos 1) Resolver (x + 3)(2x - 1) = 9 Lo primero es igualar la ecuación a cero. Para hacerlo, multiplicamos los binomios:

Ahora, pasamos el 9, con signo contrario, al primer miembro para igualar a cero:

Ahora podemos factorizar esta ecuación: (2x - 3)(x + 4) = 0 Ahora podemos igualar a cero cada término del producto para resolver las incógnitas: Si 2x - 3 = 0 2x = 3

Si x+ 4= 0 x = -4 Esta misma ecuación pudo haberse presentado de varias formas: (x + 3)(2x - 1) = 9

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Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas 2x2 + 5x - 12 = 0 2x2 + 5x = 12 2x2 - 12 = - 5x En todos los casos la solución por factorización es la misma:

2) Halle las soluciones de

La ecuación ya está igualada a cero y solo hay que factorizar e igualar sus factores a cero y luego resolver en términos de x:

Ahora, si x= 0 o si x- 4 = 0 x=4 Algunos ejercicios: Resolver cada ecuación por el método de factorización:

Soluciones:

Solución por completación de cuadrados Se llama método de la completación de cuadrados porque se puede completar un cuadrado geométricamente, y porque en la ecuación cuadrática se pueden realizar operaciones algebraicas que la transforman en una ecuación del tipo: (ax + b) 2 = n en la cual el primer miembro de la ecuación (ax + b) 2 , es el cuadrado de la suma de un binomio. Partiendo de una ecuación del tipo x 2 + bx + c = 0 por ejemplo, la ecuación x 2 + 8x = 48, que también puede escribirse x 2 + 8x - 48 = 0

Al primer miembro de la ecuación (x 2 + 8x) le falta un término para completar el cuadrado de la suma de un binomio del tipo (ax + b) 2 Que es lo mismo que (ax + b) (ax + b) Que es lo mismo que ax 2 + 2axb + b 2 En nuestro ejemplo x 2 + 8x = 48, el 8 representa al doble del segundo número del binomio, por lo tanto, ese número debe ser obligadamente 8 dividido por 2 (8/2), que es igual a 4, y como en el cuadrado de la suma de un binomio ( a 2 + 2ab + b 2 ) el tercer término corresponde al cuadrado del segundo término (4 2 = 16) amplificamos ambos miembros de la ecuación por 16, así tenemos x 2 + 8x + 16 = 48 + 16

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Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas x 2 + 8x + 16 = 64 la cual, factorizando, podemos escribir como sigue: (x + 4) (x + 4) = 64 Que es igual a (x + 4) 2 = 64 Extraemos raíz cuadrada de ambos miembros y tenemos

Nos queda x+4=8 Entonces x= 8-4 x=4 Se dice que "se completó un cuadrado" porque para el primer miembro de la ecuación se logró obtener la expresión (x + 4) 2 , que es el cuadrado perfecto de un binomio. Veamos otro ejemplo: Partamos con la ecuación x 2 + 6x - 16 = 0 Hacemos x 2 + 6x = 16 Luego, a partir de la expresión x 2 + 6x (primer miembro de la ecuación) debemos obtener una expresión de la forma (ax + b) 2 (cuadrado de la suma de un binomio).

Para encontrar el término que falta hacemos (Para encontrar dicho término en cualquier ecuación siempre debemos dividir por 2 el valor real del segundo término y el resultado elevarlo al cuadrado). Ahora, para obtener la expresión completa se suma 9 a ambos miembros de la ecuación: x 2 + 6x = 16 x 2 + 6x + 9 = 16 + 9 x 2 + 6x + 9 = 25 factorizamos, y queda (x +3) (x + 3) = 25 (x + 3) 2 = 25 La expresión x 2 + 6x se ha completado para formar un cuadrado perfecto, en este caso (x + 3) 2 , y así la ecuación se resuelve con facilidad: Extraemos raíz cuadrada

, y queda x + 3 = 5 y x + 3 = -5 (pues 5 2 = 5 y también (-5) 2 = 5 Entonces x= 5-3 x=2 Y x= -5-3 x= -8 La ecuación 1 da x = 2 y la ecuación 2 da x = -8. Otro ejemplo para analizar y estudiar: Resolver la ecuación: x 2 – 6x + 8 = 0 Veamos: Con los términos x 2 y –6x podemos formar el cuadrado de binomio (x – 3) 2 , pero nos faltaría el término igual a 9, por lo tanto, dejamos las equis (x) a la izquierda y pasamos el 8 a la derecha de la igualdad: x 2 – 6x = - 8 y sumamos 9 a ambos lados de la igualdad para que a la izquierda se forme el cuadrado de binomio: ¿Cómo encontramos el término que falta?, haciendo

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Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas

x 2 – 6x = -8
2

/+9 (sumamos 9 en ambos miembros de la ecuación)

x - 6x + 9 = - 8 + 9 (x – 3) 2 = 1 Extraemos las raíces cuadradas

y queda x–3=1 y x - 3 = -1

Si x – 3 = 1 x = 1 + 3 x=4 Si x – 3 = -1 x = -1 + 3 x=2 Por lo tanto x 1 = 4 y x 2 = 2 Debemos hacer notar que el método de completar cuadrados terminará en lo mismo que la fórmula general, porque es de este método de donde sale dicha fórmula, usada en el método que vemos a continuación. Ver: PSU: Matematica; Pregunta 028_2010

Solución por la fórmula general Existe una fórmula que permite resolver cualquier ecuación de segundo grado, que es la siguiente:

La fórmula genera dos respuestas: Una con el signo más (+) y otra con el signo menos (-) antes de la raíz. Solucionar una ecuación de segundo grado se limita, entonces, a identificar las letras a, b y c y sustituir sus valores en la fórmula. La fórmula general para resolver una ecuación de segundo grado sirve para resolver cualquier ecuación de segundo grado, sea completa o incompleta, y obtener buenos resultados tiene que ver con las técnicas de factorización. Ejemplo: Resolver la ecuación 2x 2 + 3x - 5 = 0 Vemos claramente que a = 2, b=3 y c = -5, así es que:

Ahora, tenemos que obtener las dos soluciones, con el + y con el - : y también

Así es que las soluciones son Aquí debemos anotar algo muy importante :

.

En la fórmula para resolver las ecuaciones de segundo grado aparece la expresión cuando el radicando (b 2 - 4ac ) sea positivo o cero.

. Esa raíz cuadrada sólo existirá

El radicando b 2 – 4ac se denomina discriminante y se simboliza por ?. El número de soluciones (llamadas también raíces) depende del signo de ? y se puede determinar incluso antes de resolver la ecuación.

Entonces, estudiando el signo del discriminante (una vez resuelto), podemos saber el número de soluciones que posee: Si ? es positivo, la ecuación tiene dos soluciones. Si ? es negativo, la ecuación no tiene solución. Si ? es cero, la ecuación tiene una única solución.

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(Si a = 0. donde a. y c son distintos de cero.x 2 = 9 http://www. la expresión de una ecuación de segundo grado completa es ax 2 + bx + c = 0. y b son los coeficientes de los términos x 2 y x. una cuando sumamos a . se tiene Como ambas respuestas producen identidades. Al procedimiento de sustituir para probar si los valores hallados satisfacen la ecuación se le denomina verficación. o ambos.html[25/03/2011 17:20:19] . se tiene entonces que: Según esto. que serán: Ambos valores de x satisfacen la ecuación. Obtendremos dos soluciones. c = 6. Con esta condición tenemos: a = . Algunos ejemplos. Llamaremos X 1 y X 2 a las dos soluciones. b. ax + c = 0. Ecuación de segundo grado incompleta Una ecuación de segundo grado es incompleta cuando los términos b o c.5x 2 + 13x + 6 = 0 Se identifican las letras.Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas En el ejemplo anterior el discriminante era ? = 49.b la raíz y lo dividimos por 2a. son cero. 2 2 b=0 si si y c = 0.5x 2 + 13x + 6 = 0 2. Resulta: -5 • (3)2 + 13 • (3) + 6 = -45 + 39 + 6 = 0. si ax + bx = 0. de grado mayor a menor.5. tal como se esperaba en el segundo miembro. Probando con x = 3.cl/matematica/Ecuaciones_Seg_grado.) La expresión de una ecuación de segundo grado incompleta es: ax 2 = 0. positivo. Probando con . expresarse en la forma ax 2 + bx + c = 0. una usando el signo + y otra usando el signo -. respectivamente y c es el término independiente. y otra solución cuando restamos a . la ecuación resultante sería bx + c = 0. b = 13. Entonces. es decir. . Ecuación de segundo grado completa Una ecuación de segundo grado es completa cuando los tres coeficientes a. tendremos dos raíces diferentes. que no es una ecuación de segundo grado. b = 0. cuidando que la ecuación esté ordenada respecto a la x. con soluciones 1) Resolver: . al sustituirlos en ella producen una identidad. Se aplica la fórmula: Como la raíz buscada es 17 (el cuadrado de 17 es 289). c = 0. cualquier ecuación de segundo grado puede.b la raíz y lo dividimos por 2a.Resolver: 6x . ahora es seguro que 3 y son las raíces de .profesorenlinea. Trabajando con ecuaciones de segundo grado Como lo dijimos al comienzo. por eso la ecuación tenía dos soluciones. mediante transformaciones.

Hay dos incógnitas que son ambos números.b) 2 = a 2 . que. de acuerdo al planteamiento y. Halle ambos números Primero se asigna la variable x a una de las incógnitas del problema. por lo cual se producen dos raíces iguales a 3. Vemos que la operación indicada entre paréntesis es el cuadrado de un binomio.x) 2 = 58 Esta es la ecuación a resolver Para hacerlo. como el problema no hace distinción entre uno y otro.x = Segundo número Para entenderlo mejor: Si entre su amigo y usted tienen $ 1. ¿Cuánto tiene usted?. es decir.32 = 18 . finalmente. usted tiene 1.x . identificando como x a una de las variables que el problema establece. Veamos. Trasponiendo y cambiando de lugar resulta: .profesorenlinea.9 = 0. La expresión correcta es: (a .Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas Hacemos los cambios necesarios para que la ecuación tenga la forma conocida. Hay que destacar que sólo la experiencia mejora los resultados. entonces: x 2 + (10 . puede asignarse x a cualquiera de los dos. Problema 2 El largo de una sala rectangular es 3 metros mayor que el ancho. restando el total menos 400.9 = 9 con lo cual se ha comprobado la respuesta.000 . lo cual es incorrecto.html[25/03/2011 17:20:19] . http://www. y su amigo tiene $ 400. aplicamos algunas técnicas de álgebra elemental y luego reordenamos para llegar a la fórmula conocida.cl/matematica/Ecuaciones_Seg_grado. Es un error muy común que los estudiantes escriban: (a .400 = $ 600. por ejemplo: x = Primer número Como la suma de ambos es 10. obviamente. sólo que no sabrá el valor sino en función de x. Halle el área original de la sala. si tenemos a = 1. b = -10 c = 21 Los números buscados son 7 y 3. hay que entender la lógica del problema. Ahora se identifican las letras: a = -1 . Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas En los siguientes ejercicios mostraremos algunos planteamientos que pueden expresarse como una ecuación de segundo grado. es decir 1.b) 2 = a2 .2•10•x + x 2 = 58 = x 2 + 100 . los interesados pueden consultar el "Algebra" de Aurelio Baldor. la cuenta no cambia. b = 6 . x1 = x2 = 3. Sustituyendo los valores en la ecuación original. c = -9 .10x + 21 = 0 Ahora podemos aplicar la fórmula general para resolver la ecuación de segundo grado y llegaremos a x 1 = 7 y x2 = 3.b 2 . Dividiendo entre 2 toda la ecuación: x 2 . entonces necesariamente el otro será: 10 .x 2 + 6x . se resuelve la ecuación. Si su amigo tiene $ x. Problema 1 La suma de dos números es 10 y la suma de sus cuadrados es 58. para muchos. es la biblia del álgebra. Para practicar. luego deben escribirse las relaciones entre la variable. Si el ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m.000. es decir. Para hacerlo.20•x + x 2 = 58 Ordenando y agrupando: 2x 2 .000 . y se aplica la fórmula: El discriminante (?) es igual a cero.2•a•b + b 2 Desarrollando la ecuación se tiene: x 2 + 10 2 . La condición final del problema establece que la suma de los cuadrados de ambos números resulta 58.20•x+ 42 = 0. se verifica que: 6•3 . el área se duplica.

Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas Largo y ancho son diferentes. La solución x = 0 se desecha.2 • 4 • x + 4 2 = (2x) 2 . ya que entonces un cateto sería -4 m.profesorenlinea. La solución es entonces. El problema permite que la variable x se asigne a cualquiera de las dos incógnitas.5) 2 Desarrollando cada binomio al cuadrado. Supongamos que: x = ancho de la sala El largo es 3 metros mayor que el ancho. la base y la altura son los dos catetos que están a 90° . el triángulo queda con catetos 12 metros y 5 metros y con hipotenusa 13 metros. así es que planteamos la ecuación: (x + 3 ) • (x + 5) = 2 • x • (x + 3) Se efectúan las multiplicaciones: x 2 + 5x + 3x + 15 = 2x 2 + 6x Se pasa todo al primer miembro: x2 + 5x + 3x + 15 .8x + 16 = 4x 2 . Las dimensiones están en metros Como es un triángulo rectángulo se cumple el Teorema de Pitágoras: "El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos" (c2 = a 2 + b2). Las condiciones del problema explican que el ancho aumenta en 3 metros y el largo aumenta en 2 metros. Como el largo inicial x + 3 = 8 metros.x2 + 2x + 15 = 0 Esta es la ecuación a resolver. De esta manera. La hipotenusa es el lado mayor (2x . así es que: x + 3 = largo de la sala. por lo tanto el área es El perímetro es la suma de los lados. ya que x es el ancho de la sala y no puede ser negativo.5) y los otros dos son los catetos. Se aplica la fórmula conocida y resulta: x 1 = 5 y x 2 = -3. La solución x = -3 se desecha.6x = 0 Se simplifica: .2 • (2x) • 5 + 5 2 = x 2 + 6x + 9 + x 2 . Se toma como única respuesta que el ancho original (x) era 5 metros. http://www.html[25/03/2011 17:20:19] . luego del aumento quedan: x + 3 = nuevo ancho de la sala x + 5 = nuevo largo de la sala (x + 3 ) • (x + 5) = nueva área de la sala Según los datos del problema. largo o ancho. El área de un triángulo es base por altura dividido 2. es decir. pero siempre es posible aplicar el método de completación de cuadrado de binomio y el de la aplicación de la fórmula de las soluciones generales de una ecuación cuadrática. se plantea entonces la ecuación: (x + 3) 2 + (x . x = 9. Téngase en cuenta que estos son los datos iniciales. el área original era 8m • 5m = 40 m 2 .4x 2 + 20x . lo cual no es posible.25 = 0 Finalmente: -2x 2 + 18x = 0 Es la ecuación a resolver Las raíces de la ecuación son x 1 = 0 y x 2 = 9. P = 12 m + 5 m + 13 m = 30 m.4) 2 = (2x . Nota final: Cada método de solución es aplicable según sea la naturaleza de la ecuación cuadrática. El área de un rectángulo es la multiplicación de ambos: x • (x + 3 ) = área de la sala.cl/matematica/Ecuaciones_Seg_grado. el área se ha duplicado. Problema 3 Halle el área y perímetro del triángulorectángulo mostrado.2x 2 . se tiene: x 2 + 2 • 3 • x + 3 2 + x 2 .20x + 25 Reagrupando: x 2 + 6x + 9 + x 2 .8x + 16 . así que.

o sea 2 o -2. las dos "posibles" soluciones de la ecuación son: Así la ecuación del ejemplo inicial: 3x2 .Ecuación de 2º grado. x = 3. b y c serán números enteros (positivos o negativos). Solución general de la ecuación de segundo grado. Ejercicio 2 Resolver las siguientes ecuaciones: a) x2/2 = x/2 + 3 b) 3x2 = 12 Resuelve numéricamente en el cuaderno de trabajo ambas ecuaciones ("atención al denominador común en la primera").educacion. Por tanto: "Si la parábola corta al eje X en dos puntos.4x + 1 = 0 tendrá por soluciones: Luego 1 y 0. Lee las instrucciones que se te dan para poder hacerlo. basta observar que 3x2 = 12 es lo mismo que x2 = 4 y por tanto x = raiz cuadrada de 4. "b = -1" y "c = -6"con lo que se obtienen las soluciones de la ecuación: x = -2 . En el ejemplo a) del ejercicio deberás poner: "a = 1" .es/descartes/web/materiales_didacticos/Ecuacion_de_segundo_grado/ecuacion. Después compruébalas en la escena siguiente.htm#2[24/03/2011 21:01:08] . para eliminarlo y pasar todos los términos al primer miembro. En el ejemplo b).33 son las dos soluciones o raíces de la ecuación. los valores de x en esos puntos son la dos soluciones o raíces de la ecuación de segundo grado" http://recursostic. Para ello bastará obtener el denominador común (si hay denominadores). las soluciones deben ser x = 2 y x = -2 ("ojo" que en este caso b = 0. Como vimos en la descripción. cualquier ecuación de segundo grado se puede expresar de la forma: ax 2 +bx + c = 0 donde a.) Seguro que esta ecuación también sabes resolverla sin usar la fórmula (decimos que es una ecuación de segundo grado incompleta). Sabemos que una vez conseguida dicha forma.

no tener solución o tener infinitas soluciones. Ahora te toca a ti practicar. En primer lugar se analiza gráficamente un sistema para que se entienda mejor el significado de las soluciones. 1 de 34 . En este apartado se explica cómo se puede hacer el planteamiento de un problema y luego se resuelve. Página 19 Ejercicios Propuestos. El propósito de este tema es enseñarte a resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Se analizan uno a uno los tres métodos de resolución: Página 4 Página 7 Página 10 Página 14 Método de Sustitución Método de Igualación Método de Reducción Ejercicios Resueltos. Página 21 Problemas Resueltos.SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS. Estos sistemas son muy útiles para resolver problemas en los que aparecen dos incógnitas. Estos ejercicios no están resueltos pero se indica la solución. Página 33 Problemas Propuestos. aunque se puede aplicar cualquiera de ellos. A continuación se pasa a resolver sistemas. Aparecen tres ejercicios resueltos con varios ejemplos cada uno indicando qué método puede ser el más conveniente en cada caso. No mires la solución hasta el final. Verás que un sistema puede tener una solución.

5). encontrar los valores de x e y que cumplen las dos ecuaciones a la vez.3). y = -2x + 1 2º Hacemos una tabla de valores dando los valores que queramos a la x. ¿habrá siempre solución? ¿habrá una única solución o infinitas? 2 de 34 . Una ecuación lineal con dos incógnitas es una expresión de la forma: ax + by = c donde a. Representa la recta 2x + y = 1 Para representar una recta en el plano 1º Despejamos y. (0. x y -2 5 -1 3 0 1 1 -1 2 -3 3º Representamos los puntos en el plano y los unimos. es decir. Veamos un ejemplo. (1. 1).-3). Gráficamente representa una recta en el plano. (-1. y c son números (coeficientes) y las incógnitas son x e y. que hemos ido encontrando dando valores a la x. (3. b. Algunas de estas soluciones son: (-2. por lo tanto tiene infinitas soluciones.-5) Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas será de la forma: ⎧ ax + by = c ⎨ ⎩a ' x + b ' y = c ' Nuestro objetivo es resolver dicho sistema.SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS.-1). (2. Atención !! Las soluciones de la ecuación anterior son los puntos por los que pasa la recta.

Para resolver un sistema analíticamente se pueden seguir tres métodos. Dependiendo de cómo venga expresado el sistema un método puede ser más fácil de aplicar que otro. Hay infinitas soluciones. 3º Las rectas son coincidentes.Gráficamente lo que tenemos son dos rectas en el mismo plano y se pueden dar tres situaciones: 1º. No hay solución. 2º Las rectas son paralelas. pues las rectas no se cortan. que es el punto de corte. Hay una solución. 3 de 34 . los puntos de una de las rectas. Las rectas se cortan en un punto.

Se sustituye en la otra ecuación. 6-1 = 5. 2 = 2 es correcto 2·3-1 = 5 .MÉTODO DE SUSTITUCIÓN. Se resuelve la ecuación.2y + y = 5 -y = 5 – 4 y = -1 x + (-1) = 2 x -1 = 2 x=3 x = 2 – (-1) x=3 4º Sustituyo el valor obtenido en una ecuación O bien sustituyes en la ecuación del primer paso Solución ( x = 3 . y = -1) Si quieres comprobar que la solución es correcta la sustituyes en las ecuaciones iniciales: 3-1 = 2 . 4. Atención!! En el paso 3 pueden suceder tres situaciones: * Si llegas a 0 = 0 entonces hay infinitas soluciones * Si llegas a 0 = k ( k distinto de cero) no hay solución * Si llegas a un valor entonces hay una solución única y haces el paso 4. Ejemplo 1 ⎧ x+ y =2 ⎨ ⎩2 x + y = 5 1º Despejo por ejemplo la x de la primera ecuación: 2º Sustituyo 3º Resuelvo la ecuación x=2–y 2(2 . 5 = 5 es correcto. El valor obtenido para la incógnita lo sustituyes en una de las ecuaciones y operando sacas la otra. Este método resulta fácil de aplicar cuando una de las incógnitas tiene coeficiente igual a uno o cuando una de las incógnitas te la dan ya despejada. Gráficamente las dos rectas se cortan en el punto (3. 1. quedando una ecuación de primer grado.-1) 4 de 34 . 3. Se despeja una incógnita de una ecuación (la que te parezca más fácil de despejar) 2.y) + y = 5 4 .

2y 2 (1 .2 0=1 Esto es imposible.-1) Ejemplo 3 ⎧ x + 2y =1 ⎨ ⎩2 x + 4 y = 3 1º Despejo 2º Sustituyo 3º Resuelvo x = 1 . luego el sistema no tiene solución (las rectas son paralelas).4y + 4y = 3 0y = 3 .4 = 0 es correcto 2-2·(-1)1 = 2 +2 = 4 es correcto.2 x=2 Solución ( x = 2 .2y) + 4y = 3 2 .6y = 3 3 + 6y . Ejemplo 4 ⎧3x − 6 y = 3 ⎨ ⎩ x − 2y =1 1º Despejo 2º Sustituyo 3º Resuelvo x = 1 + 2y 3 (1 + 2y) .6y = 3 5 de 34 .Ejemplo 2. ⎧2 x + 4 y = 0 ⎨ ⎩ x − 2y = 4 1º Despejo 2º Sustituyo 3º Resuelvo x = 4 + 2y 2 (4 + 2y) + 4y = 0 8 + 4y + 4y = 0 8y = -8 y = -8/8 y = -1 x = 4 + 2·(-1) x = 4. y = -1) 4º Sustituyo Si quieres comprobar que la solución es correcta la sustituyes en las ecuaciones iniciales: 2·2 + 4· (-1) = 4 . Gráficamente las dos rectas se cortan en el punto (2.

Ejemplo 6 ⎧2 x + 3 y = −1 ⎨ ⎩ 3x + 4 y = 0 1º Despejo 3x = . y = 1) Observa que en este ejemplo no había ningún coeficiente igual a 1 y los cálculos han sido más complicados.4y 2º Sustituyo − 4y 3 − 4y ⎞ ⎛ 2·⎜ ⎟ + 3 y = −1 ⎝ 3 ⎠ x= 6 de 34 .2y x= 11 − 2 y 3 2º Sustituyo 3º Resuelvo ⎛ 11 − 2 y ⎞ 4·⎜ ⎟ − 5y = 7 ⎝ 3 ⎠ 44 − 8 y − 5y = 7 3 44 − 8 y 15 y 21 − = 3 3 3 44 − 8 y − 15 y = 21 − 23 y = −23 y =1 3x + 2 · (1)= 11 3x = 9 x=3 4º Sustituyo Solución ( x = 3 .0y = 3 – 3 0 = 0 hay infinitas soluciones ( las rectas son coincidentes) Para encontrar soluciones da valores a una de las incógnitas y despeja la otra. Ejemplo 5 ⎧3x + 2 y = 11 ⎨ ⎩ 4x − 5 y = 7 1º Despejo 3x = 11 .

en otro caso es más conveniente emplear cualquiera de los otros métodos pues son más cortos. Se despeja la misma incógnita de las dos ecuaciones (la que te parezca más fácil de despejar) 2. Atención!! En el paso 3 pueden suceder las tres situaciones descritas anteriormente Este método es útil cuando la misma incógnita aparece ya despejada de las dos ecuaciones.2 x=3 3 +y =2 y=2-3 y = -1 y=2–3 y = -1 O bien sustituyes en la ecuación del primer paso Solución ( x = 3 . y = -3) MÉTODO DE IGUALACIÓN 1. 4. Se igualan las expresiones quedando una ecuación con una incógnita 3. También se puede sustituir en una de las dos ecuaciones obtenidas en el punto 1.x + 2x = 5 .x = 5 – 2x . Se resuelve la ecuación. Ejemplo 1 ⎧ x+ y =2 ⎨ ⎩2 x + y = 5 1º Despejo por ejemplo la y de las dos ecuaciones: 2º Igualo 3º Resuelvo la ecuación 4º Sustituyo el valor obtenido en una ecuación y=2–x y = 5 – 2x 2 . El valor obtenido para la incógnita lo sustituyes en una de las ecuaciones y operando sacas la otra.3º Resuelvo −8y + 3 y = −1 3 −8y 9y − 3 + = 3 3 3 − 8 y + 9 y = −3 y = −3 − 4·(−3) 12 = =4 3 3 4º Sustituyo x= Solución ( x = 4 . y = -1) 7 de 34 .

4y -4y +4y= 3-2 0y = 1 0=1 Esto es imposible.8y = 8 y = -1 x = 4 + 2·(-1) x = 4.4y = 3 . ⎧2 x + 4 y = 0 ⎨ ⎩ x − 2y = 4 1º Despejo − 4y 2 x = 4 + 2y x= − 4y = 4 + 2y 2 − 4y 8+ 4y = 2 2 .4y = 8 + 4y . y = -1) Ejemplo 3 ⎧ x + 2y =1 ⎨ ⎩2 x + 4 y = 3 1º Despejo x = 1 . 8 de 34 .2y = 3− 4y 2 2º Igualo 3º Resuelvo 2 − 4y 3− 4y = 2 2 2 .Ejemplo 2.2 x=2 2º Igualo 3º Resuelvo 4º Sustituyo Solución ( x = 2 . luego el sistema no tiene solución (las rectas son paralelas).2y 3− 4y x= 2 1 .

8y = 21 + 15y -8y -15y = 21 – 44 -23 y = -23 y=1 11 − 2 3 x=3 x= 3º Resuelvo 4º Sustituyo Solución ( x = 3 .Ejemplo 4 ⎧3 x − 6 y = 3 ⎨ ⎩ x − 2y = 1 1º Despejo x= 3 + 6y 3 x = 1 + 2y 3 + 6y = 1 + 2y 3 3 + 6y 3 + 6y = 3 3 3 + 6y = 3 +6y 0y = 0 hay infinitas soluciones Ejemplo 5 ⎧3 x + 2 y = 11 ⎨ ⎩ 4x − 5 y = 7 1º Despejo x= 11 − 2 y 3 7 + 5y x= 4 2º Igualo 3º Resuelvo 2º Igualo 11 − 2 y 7 + 5 y = 3 4 44 − 8 y 21 + 15 y = 12 12 44 . y = 1) 9 de 34 .

y = 5 ) 2 3º Resuelvo 4º Sustituyo x =1 MÉTODO DE REDUCCIÓN Antes de desarrollar este método recuerda que dada una ecuación ax + by = c. Se elige la incógnita (la que te parezca más fácil) 2. otra equivalente (con las mismas soluciones) se puede obtener multiplicando toda la ecuación por un número distinto de cero. 4. Así las siguientes ecuaciones tienen las mismas soluciones y 1 2x + y = 1. Se hace que los coeficientes de dicha incógnita en las dos ecuaciones sean opuestos. Atención!! En el paso 3 pueden suceder las tres situaciones descritas anteriormente 10 de 34 . 1. 2 Solución ( x = 1 . 2y ⎧ ⎪ x= ⎨ 5 ⎪x = 4 y − 9 ⎩ 1º Despejo 2º Igualo Ya están despejadas 2y = 4y − 9 5 2 y 20 y − 45 = 5 5 2y = 20y-45 -18y = -45 − 45 y= − 18 5 y= 2 5 x = 4· . x+ = 2 2 Para aplicar el método de reducción se multiplicarán las dos ecuaciones o una de ellas por un número conveniente de manera que una de las incógnitas tenga el mismo coeficiente cambiado de signo en las dos ecuaciones. 4x +2y = 2. x = 10-9 .9. Se suman las dos ecuaciones quedando una ecuación con una incógnita que se resuelve. Se sustituye en cualquiera de las dos ecuaciones. 3. 10x + 5y = 5.Ejemplo 6 Este es un ejemplo donde el mejor método es el de igualación pues ya está despejada una incógnita.

y =1 x + (-1) = 2 x=3 y = -1 Solución ( x = 3 . 1º Elijo la incógnita x.y = -5 -x = -3 3+y =2 y = -1 x=3 Solución ( x = 3 . 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la segunda ecuación por (-1) ⎧ x+ y =2 ⎨ ⎩− 2 x − y = −5 3º Sumando las dos ecuaciones + 4º Se sustituye en una ecuación x+y = 2 -2x .Este método es útil cuando los sistemas no están preparados para resolverlos por los otros dos métodos vistos. Ejemplo 1 ⎧ x+ y =2 ⎨ ⎩2 x + y = 5 Vamos a ver como se resuelve este sistema de dos formas: eligiendo primero la x y después la y. y = -1) 11 de 34 . 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la primera ecuación por (-2) ⎧ − 2 x − 2 y = −4 ⎨ ⎩ 2x + y = 5 3º Sumando las dos ecuaciones + 4º Se sustituye en una ecuación -2x . y = -1) 1º Elijo la incógnita y.2y = -4 2x + y = 5 .

⎧2 x + 4 y = 0 ⎨ ⎩ x − 2y = 4 1º Elijo la incógnita x.Ejemplo 2. 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la primera ecuación por (-2) ⎧− 2 − 4 y = −2 ⎨ ⎩ 2x + 4 y = 3 -2x .4y = -2 + 2x + 4y = 3 0x + 0y = 1 0=1 Esto es imposible. 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la segunda ecuación por (-2) ⎧ 2x + 4 y = 0 ⎨ ⎩− 2 x + 4 y = −8 3º Sumando las dos ecuaciones + 2x + 4y = 0 -2x + 4 y = . luego el sistema no tiene solución. 3º Sumando las dos ecuaciones 12 de 34 . y = -1) Ejemplo 3 ⎧ x + 2y = 1 ⎨ ⎩2 x + 4 y = 3 1º Elijo la incógnita x.8 8y = -8 y = -1 x -2 · (-1) = 4 x=4–2 x=2 4º Se sustituye en una ecuación Solución ( x = 2 .

2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la segunda ecuación por (-3) 3º Sumando las dos ecuaciones + Hay infinitas soluciones Ejemplo 5 ⎧3x + 2 y = 11 ⎨ ⎩ 4x − 5 y = 7 1º Elijo la incógnita y.10y = 55 8x + 10y = 14 23x = 69 69 x= x=3 23 3·3 +2 y =11 9 + 2y = 11 2y = 11-9 2y = 2 y=1 3x .Ejemplo 4 ⎧3 x − 6 y = 3 ⎨ ⎩ x − 2y = 1 1º Elijo la incógnita x. 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la primera ecuación por 5 y la segunda por 2 3º Sumando las dos ecuaciones + 15x .6y = 3 -3x + 6y = -3 0x + 0y = 0 0=0 4º Se sustituye en una ecuación Solución ( x = 3 . y = 1) Ejemplo 6 ⎧ 2 x + 3 y = −1 ⎨ ⎩ 3x + 4 y = 0 1º Elijo la incógnita x. 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la primera ecuación por -3 y la segunda por 2 13 de 34 .

3º Sumando las dos ecuaciones + -6x . ⎨ Este sistema no tiene ninguna de las incógnitas despejadas y tampoco ⎩3 x + 6 y = 5 tiene ningún coeficiente igual a 1. luego lo mejor es aplicar el método de reducción. 1º Elijo la incógnita y. y = -3) EJERCICIOS RESUELTOS.9 = -1 2x = -1+9 2x = 8 x=4 4º Se sustituye en una ecuación Solución ( x = 4 . 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la primera ecuación por 2. ⎧ x = 2y + 5 1. 1º Despejo 2º Sustituyo 3º Resuelvo x = 2y + 5 3·(2y + 5) -2y = 19 6y + 15 . pues hay una ⎩3x − 2 y = 19 incógnita despejada ya. 14 de 34 .2y = 19 4y = 19 . Ejercicio 1 Resuelve por el método que consideres más adecuado los siguientes sistemas. y = 1) ⎧6 x − 3 y = 5 2.9y = 3 6x + 8y = 0 -y = 3 y = -3 2x + 3·(-3) = -1 2x . ⎨ El método más apropiado parece el de sustitución.15 4y = 4 y=1 x = 2·1 + 5 x=2+5 x=7 4º Sustituyo Solución ( x = 7 .

2 ⎪5 y = 2 x + 3 ⎩ luego interesa el método de igualación. y = 4x ⎧ ⎪ 2y = 3 3. y= y= 6 3 4· 1 1 .3y = 5 -3y = 5-6 -3y = -1 1 y= 3 1 ) 3 4º Se sustituye en una ecuación Solución ( x = 1 . y= ) 2 3 15 de 34 3º Resuelvo 4º Sustituyo Solución ( x = .6y =10 3x + 6y = 5 15x = 15 x=1 6· 1 – 3y = 5 6 . x= 8 2 1 y= 2 6 2 1 . 1º Despejo y= 4x 6 Primera ecuación 5y = 6x + 2 3 6x + 2 Segunda ecuación y= 15 2º Igualo 4x 6x + 2 = 6 15 20 x 12 x + 4 = 30 30 20x = 12x + 4 8x = 4 4 1 x= .3º Sumando las dos ecuaciones + 12x . ⎨ Este sistema tiene prácticamente despejada la y en las dos ecuaciones.

y = 3) ⎧ x − y = 100 2.y = -100 y = 100 4º Se sustituye en una ecuación Solución ( x = 200 . Sumando las dos ecuaciones + x . pues hay una incógnita casi despejada. ⎨ ⎩2 x + y = 500 Como hay dos incógnitas con el mismo coeficiente cambiado de signo lo mejor es aplicar el método de reducción. ⎧ 3x = 6 ⎪ 4y 1. y =100) 16 de 34 .y = 100 2x + y = 500 3x = 600 x = 200 200 – y = 100 . ⎨ 5x + = 14 ⎪ 3 ⎩ El método más apropiado parece el de sustitución. 1º Despejo de la 1ªec 2º Sustituyo en la 2ªec 3º Resuelvo 10 + 4y = 14 3 x= 2 5·2 + 4y = 14 3 4y =4 3 4y = 12 y=3 Solución ( x = 2 .Ejercicio 2 Resuelve por el método que consideres más adecuado los siguientes sistemas.

1º Despejo de la 2ªec 2º Sustituyo en la 1ªec 3º Resuelvo y = 4x 3x – 2·4x = 1 3x .⎧ x ⎪ − y =1 3. ⎨ 2 ⎪3 y = 11 − 2 x ⎩ Este sistema tiene prácticamente despejada la y en las dos ecuaciones. ⎨ ⎩ 4x − y = 0 Se puede resolver fácilmente por sustitución de y. 1º Despejo y= x −1 2 11 − 2 x y= 3 Primera ecuación Segunda ecuación 2º Igualo 11 − 2 x x −1 = 3 2 x 2 11 − 2 x − = 2 2 3 3x − 6 22 − 4 x = 6 6 3x -6 = 22 – 4x 7x = 28 x=4 3º Resuelvo 4º Sustituyo y= 4 −1 2 y =2-1 = 2 Solución ( x = 4.8x = 1 -5x = 1 . y= ) 5 5 17 de 34 . luego interesa el método de igualación. x = y= −4 5 −1 5 Solución ( x = −1 −4 . y =2) ⎧3x − 2 y = 1 4.

x = 12 Solución ( x = 12. 1ª Ec x – 2x – 2y = 3y – 2 -x -5y = -2 x + 5y = 2 2ª Ecu x y + =3 3 2 2x 3y 18 + = 6 6 6 2x + 3y = 18 El sistema reducido es: ⎧ x + 5y = 2 ⎨ ⎩2x + 3y = 18 De la 1ª ec x = 2 – 5y Sustituyendo en la 2ª ecuación se tiene: 2·(2-5y) + 3y = 18 4 – 10y + 3y = 18 -7y = 18 – 4. ⎧ x − 2·(x + y) = 3y − 2 ⎪ x y ⎨ + =3 ⎪ 3 2 ⎩ Lo primero que hay que hacer es reducir las ecuaciones. 3x + 2y = 1 ⎧ ⎪ ⎨ 2·(x − 1) 3y + 1 − = 2x + y ⎪ 3 2 ⎩ Operamos en la segunda ecuación: 2x − 2 3y + 1 − = 2x + y 3 2 4x − 4 9y + 3 12x + 6y − = 6 6 6 4x – 4 – 9y – 3 = 12x + 6x -14x -9y = 7 14x + 9y = -7 El sistema reducido es: ⎧ 3x + 2y = 1 ⎨ ⎩14x + 9y = −7 Para resolverlo por reducción. multiplico por ejemplo la primera ecuación por -9 y la segunda por 2 18 de 34 . 1. y = .2) 2.Ejercicio 3 Resuelve por el método que consideres más adecuado los siguientes sistemas. y = -2 x = 2 – 5· (-2) .

2y = 2. ⎨ ⎧0. y = 2 5 1 ) 11 2. y = 0) 19 de 34 .40 y = -64 -42 y = -42 y=1 8x -2·1 = 22 8x = 24 .4x + 2y = 3. y = -2) 3. ⎨ ⎧5x + 11y = 3 ⎩ 5x − 11y = 1 (Solución x = . ⎨ ⎧ 3x − 2y = 7 ⎩5x + 6y = −7 ⎧ x = 2y ⎩ y = 2x (Solución x = 1.8x − 0. y = 1) SISTEMAS PROPUESTOS Resuelve los siguientes sistemas por el método que consideres más apropiado. Queda de la forma: ⎧ 8x − 2y = 22 ⎨ ⎩4x + 20y = 32 Resuelvo por reducción: multiplico por ejemplo la segunda ecuación por -2 : Sumando las dos ecuaciones + 8x . y = 38) 3. ⎨ (Solución x =0.18 y = -9 + 28x +18 y = -14 x = -25 Solución ( x = -25. x = 3 Solución ( x = 3. 1.2 y = 22 -8x .Sumando las dos ecuaciones 3· (-25) + 2 y = 1 2y = 1 + 75 y = 38 -27x .2 ⎩ 0.2 Para evitar los decimales se puede multiplicar las dos ecuaciones por 10 y resolver el sistema.

y = 3 2 3 ) 2 5. ⎪ 2y − 5 ⎨ ⎪x = 7 ⎩ (Solución x = 1. y = 7) 9. y = -2) 7. y = 2) 13. 3 y= 160 ) 9 ⎧ 3x − 2y 2x − 4y x − y − = +1 15. y = 6) 12. ⎨ (Solución x = 1. y = -5) ⎧x y ⎪3+5 =7 14. y = 3) 6.4. y = 2) ⎧ y = 6x 11. ⎪ ⎨ ⎪ x − y = −1 ⎪3 4 ⎩ (Solución x = 31 . ⎨ ⎧5x − 7y = 34 ⎩ 6x + 8y = 8 ⎧ x+y =2 ⎩2x + y = 5 (Solución x = 4. ⎨ ⎧ x − 3y = −3 ⎩2x + 6y = 12 (Solución x = . ⎪ ⎨ x+3 =5 y ⎪2·(x − 3y) + x = 9 ⎩ ⎧ (Solución x = 7. ⎨ ⎧ 2x + 4 = 5y ⎩ y − 11 = −3x ⎧ 5x − 2y = 1 ⎩3x + 5y = 13 (Solución x = 3. ⎨ (Solución x = 3. y = 145) 20 de 34 . y = 2) 10. y = -1) 8. ⎪ 2 ⎨ ⎧1 x−y =7 ⎪3x + 2y = 2 ⎩ (Solución x = 4. ⎨ ⎧6x + 5y = 227 ⎩5x + 4y = 188 (Solución x = 32. ⎨ ⎧ 2x − 3y = 7 ⎩ x + 5y = 23 (Solución x = 8. ⎪ 5 3 2 ⎨ ⎪ 21x − 15 = 13·(2x − y) + 45 ⎩ (Solución x = 365.

¿Cuántos coches y cuántas motos hay?. 2. Hay una serie de “problemas tipo” que se resuelven fácilmente y el planteamiento de las ecuaciones siempre es igual. PROBLEMAS RESUELTOS 1. Paso. Resolver el sistema.RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Algunos problemas pueden resolverse empleando sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos incógnitas. Se plantean las dos ecuaciones. Un coche tiene 4 ruedas luego x coches tendrán 4x ruedas. Plantear dos ecuaciones traduciendo el problema al lenguaje algebraico 3. Por último conviene siempre comprobar que la solución es correcta o al menos que tiene sentido. pero el planteamiento de dicha ecuación es mas complicado que plantear un sistema de los que estamos estudiando. 1ª Ecuación Como hay 55 vehículos en total x + y = 55 2ª Ecuación Hay 170 ruedas entre todos los vehículos.) El sistema es el siguiente: 21 de 34 . Elegir las incógnitas x e y que siempre coinciden con lo que nos preguntan en el problema. Para resolver estos problemas podemos seguir tres pasos: 1. Si el total de ruedas es de 170. Se eligen las incógnitas que coinciden con lo que nos preguntan: “¿Cuántos coches y cuántas motos hay?” x = número de coches y = número de motos 2. Resolución Este problema es un problema tipo que aparece muchas veces variando el enunciado. En un aparcamiento hay 55 vehículos entre coches y motos. Muchas veces se pueden resolver utilizando una sola ecuación con una incógnita. Pero también hay problemas para los que el planteamiento de las ecuaciones es más complicado. Una moto tiene 2 ruedas luego y motos tendrán 2y ruedas. En definitiva la ecuación que da el total de ruedas es: 4x +2y = 170 (ATENCIÓN: No se debe mezclar el número de ruedas con el número de vehículos. 1. Lee el enunciado las veces que haga falta hasta que comprendas las dos ecuaciones que hay que plantear. Paso.

¿A cómo está el kilo de plátanos y el de peras? Este problema es un problema tipo que aparece muchas veces variando el enunciado. Cinco kilos de plátanos y cuatro de peras cuestan 13. 1ª Ecuación Dos kilos de plátanos y tres de peras cuestan 7.80 euros. Resolver el sistema. Dos kilos de plátanos y tres de peras cuestan 7. 1º Elijo la incógnita x.80 euros 2ª Ecuación Cinco kilos de plátanos y cuatro de peras cuestan 13.80 5x + 4y = 13. 1. 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la primera ecuación por (-4) ⎧− 4 x − 4 y = −220 ⎨ ⎩ 4 x + 2 y = 170 3º Sumando las dos ecuaciones + 4º Se sustituye en una ecuación -4x . Efectivamente 30 · 4 + 2 · 25 = 120 + 50 = 170.20 22 de 34 . Paso. Se eligen las incógnitas que coinciden con lo que nos preguntan: “¿A cómo está el kilo de peras y el de plátanos?” x = precio del kg de plátanos y = precio del kg de peras 2.4y = -220 4x + 2y = 170 -2y = -50 x + 25 = 55 x = 30 y = 25 Solución ( x = 30 . Paso. Lo resuelvo por ejemplo por reducción. y = 25) Ahora se comprueba que es correcta la solución: 1º Entre todos los vehículos suman 55.20 euros El sistema es el siguiente: 2x + 3y = 7.⎧ x + y = 55 ⎨ ⎩4 x + 2 y = 170 3.20 euros. 2. Se plantean las dos ecuaciones. Efectivamente 30+25 =55 2º El número de ruedas es 170. Paso.

1ª Ecuación (cabezas) Como hay 14 cabezas en total x + y = 14 2ª Ecuación (Patas) 23 de 34 .2 = 13.80 2x = 7. En un corral hay gallinas y conejos.4 = 7.4 + 5.4 3º Sumando las dos ecuaciones + 4º Se sustituye en una ecuación -10x . Paso.80 – 5.8 = 7. 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la primera ecuación por -5 y la segunda por 2 ⎧− 10 x − 15 y = −39 ⎨ ⎩ 10 x + 8 y = 26.20 Bien 3.4 -7y = -12.20 3.2 . Este problema tiene el mismo planteamiento que el problema 1 1.2 + 4·1. ¿Cuántas gallinas y cuántos conejos hay en el corral? Resolución.20 euros 5·1.8 = 6 + 7.2 + 3·1.8 Bien Cinco kilos de plátanos y cuatro de peras cuestan 13. Paso. y = 1.15y = -39 10x + 8y = 26. En total hay 14 cabezas y 38 patas. 1º Elijo la incógnita x.6 2x +3·1. Paso. Se plantean las dos ecuaciones. Se eligen las incógnitas x = número de gallinas y = número de conejos 2. Resolver el sistema.8 = 2.4 y = 1.2 Solución ( x = 1. Lo resuelvo por ejemplo por reducción.80 euros 2·1.8 x = 1.8) Ahora se comprueba que es correcta la solución: Dos kilos de plátanos y tres de peras cuestan 7.80 ⎨ ⎩5 x + 4 y = 13.⎧ 2 x + 3 y = 7.

Se eligen las incógnitas x = billetes de 5 euros y = billetes de 10 euros 2. En definitiva la ecuación que da el total de patas es: 2x +4y = 38 El sistema es el siguiente: ⎧ x + y = 14 ⎨ ⎩2 x + 4 y = 38 3.Hay 38 patas entre todos los animales. Se plantean las dos ecuaciones. 1. de 5 euros y de 10 euros. x = 14 – y Sustituyo en la 2ª ec. Una gallina tiene 2 patas luego x gallinas tendrán 2x patas.2y + 4y = 38 2y = 10 y=5 Calculo la otra incógnita x = 14-5 x = 9 Solución ( x = 9 . 2·(14-y) + 4y = 38 28 . Lo he pagado con 12 billetes de dos tipos. Paso. Resolver el sistema. He comprado un DVD y me ha costado 105 euros. Por sustitución por ejemplo. 4. Efectivamente 2 · 9 + 4 · 5 = 18 + 20 = 38. ¿Cuántos billetes de cada clase he entregado? El planteamiento de este problema es igual que el del problema número dos. Un conejo tiene 4 patas luego y conejos tendrán 4y patas. y = 5) Ahora se comprueba que es correcta la solución: 1º Entre todos los animales suman 14. Efectivamente 5+9 =14 2º El número de patas es 38. 1ª Ecuación (billetes) Utiliza 12 billetes en total 2ª Ecuación (dinero) Le cuesta 105 euros El sistema es el siguiente: ⎧ x + y = 12 ⎨ ⎩5 x + 10 y = 105 3. Resolver el sistema. x + y = 12 5x + 10y = 105 24 de 34 . Paso.

4 euros.3 x − 0.3·(2100 . Se eligen las incógnitas x = número de bombillas buenas y = número de bombillas defectuosas 2. y = 9) Ahora se comprueba que es correcta la solución: Son 12 billetes en total 3 + 9 = 12 Bien Paga 105 euros con esos billetes 3·5 + 9·10 = 15 + 90 = 105 Bien 5. Resolver el sistema. Un día en el que fabricó 2100 bombillas obtuvo un beneficio de 484.4y = 484. Paso. Un fabricante de bombillas gana 0.Lo resuelvo por ejemplo por sustitución x = 12 – y Sustituyendo 5·(12 .3x – 0.y) + 10y = 105 60 – 5y + 10y = 105 5y = 45 y=9 x = 12 – 9 = 3 Solución ( x = 3 . pero pierde 0. Se plantean las dos ecuaciones.4y = 484. 1.3y – 0. ¿Cuántas bombillas buenas y cuántas defectuosas fabrico ese día? Este problema es similar al anterior en planteamiento pero cambia un detalle.4 euros por cada una que sale defectuosa.4 euros El sistema es el siguiente: ⎧ x + y = 2100 ⎨ ⎩0.4 3.4y = 484.4 x + y = 2100 0.4 25 de 34 .4 y = 484. 1ª Ecuación (bombillas) Se fabricaron 2100 bombillas en total 2ª Ecuación (beneficio = ganancia .4 630 – 0. Lo resuelvo por ejemplo por sustitución x = 2100 – y Sustituyendo 0.3euros por cada bombilla que sale de la fábrica.y) – 0.pérdida) Se obtiene un beneficio de 484.

Se eligen las incógnitas x = primer número y = segundo número 2. y = 208) Ahora se comprueba que es correcta la solución: Son 2100 bombillas en total 1892 + 208 = 2100 Bien El beneficio es de 484.4·208 = 567. 5 x 3 y 195 + = 15 15 15 luego 5x + 3y = 195 5x + 7y = 247 1 1 x + y = 13 3 5 26 de 34 . Resolver el sistema. 1ª Ecuación “La suma de un tercio del 1º más un quinto del 2º es 13” 2ª Ecuación “Si se multiplica el 1º por 5 y el 2º por 7 se obtiene 247” El sistema es el siguiente: ⎧ x y ⎪ + = 13 ⎨ 3 5 ⎪5 x + 7 y = 247 ⎩ 3. Paso.4 Bien 6. Lo primero es quitar denominadores en la 1ª ecuación.7y = 145.4 0.83. mcm(3. 1. Se plantean las dos ecuaciones.3·1892 – 0.2 = 484.0.5)= 15 1ª ec.6 . Halla dos números tales que la suma de un tercio del primero más un quinto del segundo sea igual a 13 y que si se multiplica el primero por 5 y el segundo por 7 se obtiene 247 como suma de los dos productos.6 y = 208 x = 2100 – 208 = 1892 Solución ( x = 1892 ..

3y = -195 5x + 7y = 247 4y = 52 5x +3·13 = 195 5x = 195 – 39 5x = 156 y = 13 x= 31. Multiplico la 1ª ec por -1 y sumo las dos ecuaciones + 4º Se sustituye en una ecuación -5x . Calcula las dimensiones de dicho rectángulo.2 .2 + 7·13 = 156 + 91 = 247 Bien 7. El perímetro de un rectángulo es 64cm y la diferencia entre las medidas de la base y la altura es 6cm.6 = 13 Bien 5 3 “Si se multiplica el 1º por 5 y el 2º por 7 se obtiene 247” 5·31.2 + 13 = 10.4 +2. 1ª Ecuación “El perímetro es 64cm” 2ª Ecuación “La diferencia entre la base y la altura es 6cm” El sistema es el siguiente: ⎧2 x + 2 y = 64 ⎨ ⎩ x− y =6 2x + 2y = 64 x-y=6 27 de 34 . y = 13) Ahora se comprueba que es correcta la solución: “La suma de un tercio del 1º más un quinto del 2º es 13” 1 1 31. Se plantean las dos ecuaciones.El sistema equivalente es: ⎧ 5 x + 3 y = 195 ⎨ ⎩5 x + 7 y = 247 Lo resuelvo por ejemplo por reducción.2 Solución ( x = 31. 1. Se eligen las incógnitas x = medida de la base y = medida de la altura 2.

La edad de Manuel es el doble de la edad de su hija Ana. la suma de las edades de ambos era igual a la edad actual de Manuel” x – 10 + y -10 = x El sistema es el siguiente: x = 2y ⎧ ⎨ ⎩ x − 10 + y − 10 = x 3. ¿Cuál es la edad actual de cada uno? 1.13 = 6 8.y = 6 y = 13 Solución ( x = 19 . Hace diez años. Lo resuelvo por ejemplo por reducción. Multiplico la segunda ecuación por 2 y sumo las dos ecuaciones + Se sustituye en una ecuación 2x + 2y = 64 2x .2y = 12 4x = 76 x = 19 19 . 1ª Ecuación “La edad de Manuel es el doble de la edad de su hija Ana ” x = 2y 2ª Ecuación “Hace diez años. la suma de las edades de ambos era igual a la edad actual de Manuel. Resolver el sistema. Se eligen las incógnitas x = edad actual de Manuel y = edad actual de Ana 2. De la 2ª ecuación se obtiene: x – x + y = 20 luego y = 20 28 de 34 . Resolver el sistema. y = 13) Ahora se comprueba que es correcta la solución: “El perímetro es 64cm” 2·19 + 2·13 = 38 + 26 = 64 Bien Bien “La diferencia entre la base y la altura es 6cm” 19 . Se plantean las dos ecuaciones.3.

Eva le responde: “Reconozco que llevas razón. Resolver el sistema.Sustituyendo en la primera x = 2 · 20 x = 40 Solución ( x = 40 . la suma de las edades de ambos era igual a la edad actual de Manuel” 40 – 10 + 20 – 10 = 40 Bien 9. José dice a Eva: “Mi colección de discos compactos es mejor que la tuya ya que si te cedo 10 tendríamos la misma cantidad”. 1ª Ecuación “Si José cede 10 a Eva tienen la misma cantidad ” x -10 = y + 10 2ª Ecuación “A José le faltan 10 para tener el doble de discos que Eva” El sistema es el siguiente: ⎧ x − 10 = y + 10 ⎨ ⎩ x + 10 = 2 y 3. x = 50 Solución ( x = 50 . ¿Cuántos discos tiene cada uno? 1. Solo te faltan 10 para doblarme en número”. Se eligen las incógnitas x = Discos que tiene José y = Discos que tiene Eva 2. Se plantean las dos ecuaciones. y = 20) Ahora se comprueba que es correcta la solución: “La edad de Manuel es el doble de la edad de su hija Ana ” 40 = 2·20 Bien “Hace diez años. Por sustitución De la 1ª ecuación despejando x se obtiene: x = y + 20 Sustituyendo en la 2ª la x se tiene El valor de x será: x = 30 + 20. y = 30) Ahora se comprueba que es correcta la solución: “Si José cede 10 a Eva tienen la misma cantidad ” 50 – 10 = 40 y + 20 +10 = 2y luego y = 30 x + 10 = 2y 29 de 34 .

5 e/l y = litros de zumo de calidad 0.8 euros/l. En una fábrica de zumos se mezclan dos tipos de calidades. ¿Cuántos litros de zumo se mezclarán de cada tipo para obtener 120 litros con un coste de 75 euros? 1.5 x + 0.5y + 0. Por sustitución De la 1ª ecuación despejando x se obtiene: x = 120 .30 + 10 = 40 Bien “A José le faltan 10 para tener el doble de discos que Eva” 50 + 10 = 60 2·30 = 60 Bien 10.3y = 15 y = 50 El valor de x será: x = 120 .y .8·50 =35 + 40 = 75 Bien 30 de 34 . 1ª Ecuación (litros) “Se obtienen 120 litros” x +y = 120 0. x = 120 – 50 . x = 70 Solución ( x = 70 .8y = 75 0. una de 0.8 y = 75 3.y Sustituyendo en la 2ª la x se tiene 0. Se plantean las dos ecuaciones.8e/l 2.5·70 + 0. Resolver el sistema.5x +0. Se eligen las incógnitas x = litros de zumo de calidad 0.8y = 75 2ª Ecuación (coste) “La mezcla tiene un coste de 75 euros” El sistema es el siguiente: ⎧ x + y = 120 ⎨ ⎩0. y = 50) Ahora se comprueba que es correcta la solución: “Se obtienen 120 litros” 70 + 50 = 120 Bien “La mezcla tiene un coste de 75 euros” 0.5·(120-y) + 0.5 euros/l y otra de 0.8y = 75 60 – 0.

8 y = 0.85x + 8 0. luego la ecuación queda: 0. Resolver el sistema. pero ha conseguido una rebaja del 20 % .11.80y Con estos descuentos Irene paga 8 euros más que Laura.85x El abrigo de Irene tenía un descuento del 20% luego realmente lo que ella paga es el 80%.85 x + 8 3. con lo que solo ha pagado 8 euros más que Laura. Irene ha comprado otro abrigo 25 euros mas caro. Por sustitución Sustituyendo en la 2ª la y se tiene 0. Se eligen las incógnitas x = Precio del abrigo de Laura sin rebaja y = Precio del abrigo de Irene sin rebaja 2. ¿Cuál era el precio de cada abrigo? 1.8y = 0.8x + 20 = 0.05x x = 240 euros cuesta el abrigo de Laura sin rebaja y = x + 25 El valor de y será: y = 240 + 25 . Se plantean las dos ecuaciones. Laura ha comprado un abrigo que estaba rebajado un 15%. y = 265) Ahora se comprueba que es correcta la solución: “El abrigo de Irene es 25 euros más caro que el de Laura ” 31 de 34 . 1ª Ecuación (Precios sin rebaja) “El abrigo de Irene es 25 euros más caro que el de Laura ” 2ª Ecuación (Lo que paga cada una con descuento) El abrigo de Laura tenía un descuento del 15% luego realmente lo que ella paga es el 85%. y = 265 euros cuesta el abrigo de Irene sin rebaja Solución ( x = 240 .8·(x + 25) = 0.85x + 8 12 = 0.85x + 8 El sistema es el siguiente: ⎧ y = x + 25 ⎨ ⎩0. Paga 0. Paga 0.

12.8·265 =212 euros paga Irene 0. ¿Cuánto dinero tiene para repartir? 1. y = 480 + 20 . “Irene paga 8 euros más que Laura” 0. Luego efectivamente Irene ha pagado 8 euros más. 1ª Ecuación “Si da a cada uno 80 euros le sobran 20 euros” 2ª Ecuación “Si da a cada uno 90 euros le faltan 40 euros” El sistema es el siguiente: ⎧80 x + 20 = y ⎨ ⎩90 x − 40 = y 3.85· 240 = 204 euros paga Laura. Un empresario quiere distribuir una gratificación entre sus empleados. le sobran 20 para llegar a 500. pues solo tiene 500. Se da cuenta de que si da a cada uno 80 euros le sobran 20 euros y si da a cada uno 90 euros le faltan 40 euros. Se eligen las incógnitas x = nº de empleados y = dinero para repartir 2. le faltarían 40 euros. y = 500 Solución ( x = 6 . Por Igualación 80x + 20 = 90x . Se plantean las dos ecuaciones.40 60 = 10x x = 6 empleados euros 80x +20 = y 90x . 32 de 34 . y = 500) Ahora se comprueba que es correcta la solución: “Si da a cada uno 80 euros le sobran 20 euros” 6·80 = 480 euros . “Si da a cada uno 90 euros le faltan 40 euros” 6·90 = 540 .Efectivamente el de Irene cuesta 245 euros. Resolver el sistema. 25 euros mas que el de Laura que cuesta 240.40 = y El valor de y será: y = 80·6 + 20 . ¿Cuántos empleados tiene?.

¿Cuántos alumnos hay en cada aula? (Solución: En el aula de 3º A hay 32 alumnos y en 3ºB 16) 11. Calcula las dimensiones de un rectángulo cuyo perímetro es 80 m y la altura es 2/3 de su base.25 por cada error. (Solución: Capital al 5% 3000 euros y capital al 6% 5000 euros) 33 de 34 . ¿Cuántas monedas de cada clase he utilizado? (Solución: 5 monedas de 20 céntimos. En un examen tipo test de 30 preguntas se obtienen 0. Si un alumno ha sacado 10. (Solución: base 24 m y altura 16) 9. He comprado un cuaderno que costaba 3 euros y para pagarlo he utilizado nueve monedas. unas de 20 céntimos y otras de 50 céntimos. 4 de 50 céntimos ) 3. (Solución: primer número 33 y segundo número 19 ) 6. Tenemos dos grifos A y B. salen en total 50 l de agua. Calcula ambas partes sabiendo que el capital acumulado al cabo de un año es de 8450 euros. entonces salen en total 40l.75 puntos por cada respuesta correcta y se restan 0.PROBLEMAS PROPUESTOS 1. En el aula de 3º A hay doble número de alumnos que en el aula de 3ºB. Calcula dos números cuya suma sea 191 y su diferencia 67. La diferencia de dos números es de 14 y la cuarta parte de su suma es 13. Dos números suman 21. del que una parte la mete en un depósito al 5% anual y otra al 6% anual. Ente María y Pedro tienen un total de 65 CD’s . Halla el precio de una camiseta y de una gorra. ¿Cuántos CD’s tiene cada uno? (Solución: María tiene 29 CD’s y Pedro 36) 8. (Solución: 32 camisetas. Además se sabe que si se pasan 8 alumnos de 3º A a 3ºB ambas aulas tendrán el mismo número de alumnos. Cinco camisetas y 4 gorras cuestan 188 euros. Si el primero lo dividimos entre 3 y le restamos la sexta parte del segundo. (Solución: primer número 129 y segundo número 62 ) 5. (Solución: primer número 9 y segundo número 12) 7. ¿Cuántos litros de agua arroja cada grifo en 1 minuto? (Solución: Grifo A 12 l/min y grifo B 14 l/min) 12. Javier dispone de un capital de 8000 euros. Sabemos que Pedro tiene 7 CD’s más que María.5 puntos ¿Cuántos aciertos y cuántos errores ha cometido? (Solución:18respuestas correctas . 7 gorras ) 2. Si en cambio abrimos el grifo B durante 2 minutos y el A durante 1 minuto. Seis camisetas y cinco gorras cuestan 227 euros. Halla dichos números. 12 respuestas incorrectas ) 4. nos da 1. Si abrimos el grifo A durante 3 minutos y el grifo B durante 1 minuto. Halla el valor de los dos números.

Si fabrican 260 jarrones diarios entonces les sobrarían 80. Una empresa que fabrica jarrones recibe un encargo para un día determinado. Al planificar la producción se dan cuenta de que si fabrican 250 jarrones al día. faltarían 150 al concluir el plazo que tienen. ¿Cuántos días tienen de plazo y cuántos jarrones les encargaron? (Solución: 23 días de plazo y 5900 jarrones) 34 de 34 .13.

Resolución de sistemas de ecuaciones con dos incognitas. 7−3y 4 − 5y = 3 2 • Se resuelve la semiecuación de abajo como una ecuación de 1er grado cuya incógnita es y. que siempre debemos ordenar de forma que delante del igual siempre haya las dos letras y detrás del igual esté el término independiente. Un sistema está formado por dos semiecuaciones (arriba y abajo). Si aparecen fracciones se resuelven por el método del mínimo común múltiplo. 2 x + 3 y = 7[A semiecuación de arriba]. 4 ( 7−3y ) • 5y = 3 2 4 ( 7−3y ) − 10y = 6 28 − 12y − 10 y = 6 −12y − 10y = 6 − 28 −22y = −22 −22 1 . 4 x − 5 y = 3[B semiecuación de abajo] Sustitución Pasos a seguir: • Se despeja la x de la semiecuación de arriba (siempre positiva) 7−3y X= 2 • El valor de la x despejada de la semiecuación de arriba se sustituye en la x de la semiecuación de abajo. Si ello no ocurre se hace la transposición de términos.

y= −22 y=1 • El valor de la y obtenida se sustituye por la y de la semiecuación de arriba. 7 − 3y 3 + 5y = 24 2 . x= 2 3 + 5y 2ª Ecuación. x= 4 • Como las x despejadas son las mismas se igualan los valores. 2x + 3y = 7 2x + 3 ( 1 ) = 7 2x + 3 = 7 2x = 7 − 3 2x = 4 4 X= 2 x= 2 Igualación Pasos a seguir: • Se despeja la x o la y de las dos semiecuaciones (siempre positivas). 7 − 3y 1ª Ecuación.

7 − 3y x= 2 7−3(1) x= 2 7−3 x= 2 4 x= 2 3 .• Se resuelve la ecuación de 1er grado cuya incógnita es y que queda multiplicando en cruz para suprimir los denominadores.. 7 − 3y 3 + 5y = •4 4 ( 7 − 3y ) = 2 ( 3 + 5y ) 28 − 12y = 6 + 10y −12y − 10 y = 6 − 28 −22y = −22 −22 y= −22 y=1 • El valor de la y obtenida se sustituye en las dos x despejadas al principio y que por tanto tendrán el mismo valor.

incluido lo que hay detrás del signo igual. Ojo que se le cambia el signo a todo.x=2 Reducción Pasos a seguir: • Se multiplica el coeficiente (número de delante) de la x de la semiecuación de abajo por toda la semiecuación de arriba sin el signo y el coeficiente de la x de arriba por toda la semiecuación de abajo sin el signo. 8x + 12y = 28 8x − 10y = 6 • Cambiamos los signos a conveniencia para poder tachar en caso de estar cambiados los signos pudiendo tachar se deja tal y como estaba. por ejemplo a la primera ecuación. 2 x + 3 y = 7[A semiecuación de arriba] 4 x − 5 y = 3[B semiecuación de abajo] 4(2x+3y=7) 2(4x−5y=3) • Quitamos paréntesis mediante la propiedad distributiva. 4 . − 8x − 12y = − 28 8x − 10y = 6 • Se tachan las x y se suman miembro a miembro las y. aunque se le podría cambiar el signo a la segunda. En este caso se le cambia el signo. que se despeja y hallamos su valor − 8x − 12y = − 28 + 8x − 10y = 6 − 22y = −22 −22 y= −22 y=1 • Para hallar el valor de la x se repiten los pasos con los coeficientes de las y.

7 − 3y x= 2 7−3(1) x= 2 7−3 x= 2 4 x= 2 x=2 Página 1 de 4 5 .

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