UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. I.E.: GRADO: Tercero.

DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos conocemos y valoramos nuestro medio ambiente JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad fortalecer la preservación del medio ambiente ya que todos somos responsables de cuidar el habita en el cual vivimos. Es por ello que debemos adquirir hábitos de higiene para poder valorar, conocer y preservar el lugar en que vivimos, desarrollando estrategias preventivas sobre la conservación del medio ambiente. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. Educación para la conciencia ambiental. TEMPORALIZACIÓN: Del 09 de marzo al 08 de abril ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 1. La convivencia y conservación del medio ambiente 2. Hábitos de higiene para una buena salud 3. Semana Santa SECCIÓN: .. .

SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Á R COMPETENCIA E A CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

C O M U N I C A C I Ó

1.1. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos, explicaciones de programas de televisión, radio, etc., demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. La comunicación: medios y elementos de la comunicación. El lenguaje: clases de lenguaje.

Identifica los medios y elementos de la comunicación. Conversa y dialoga usando los elementos de la comunicación. Muestra interés y respeto por lo que dicen los demás. Identifica las clases de lenguaje Dialoga empleando las clases de comunicación Muestra seguridad y confianza cuando se expresa.

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1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.

N

Descripción oral del lugar donde vive Descripción de su escuela 1.3. 1.4. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Narración de experiencias sobre: Mis vacaciones y Mi familia y yo

Diferencia de manera clara y precisa las clases de descripción. Describe oralmente siguiendo una secuencia lógica sobre sus intereses. Muestra interés y respeto al momento de describir. Diferencia de manera precisa las clases de narración literaria y no literaria. Narra sus experiencias respetando la secuencia lógica de los hechos. Se muestra seguro por lo que dice.

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2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Rinito va a la escuela  Paco Yunque

Identifica los tipos de textos según su estructura y función. Dialoga y comprende lecturas según su estructura y función. Muestra seguridad y confianza al expresarse.

2.3. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído, examinando la estructura y formación de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. Uso correcto de grafías: - Uso de b y v

Identifica el tema del cual se habla. Examina de manera clara y precisa la formación de palabras y el uso adecuado de b y v en distintos tipos de textos. Muestra seguridad y confianza al realizarlo.

3.1. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Plan de escritura: propósitos comunicativos

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3.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria, reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto, demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes. El vocabulario, sinónimos y antónimos.

Identifica y elabora fácilmente su plan de escritura según sus propósitos comunicativos. Conversa y dialoga según sus propósitos comunicativos. Se muestra seguro por lo que dice. Identifica en los textos informativos e instructivos palabras de vocabulario sencillo en diferentes

Identifica y revisa sus producciones en el uso adecuado de las mayúsculas. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. Se muestra seguro por lo que hace.) . concordancia entre genero y número. Conversa y reflexiona sobre la importancia del uso de mayúsculas. Revisa y corrige sus producciones. Gramática y ortografía: . etc. punto seguido y coma enumerativa . Conversa y dialoga usando los pronombres. atendiendo las sugerencias de otros.5. Utiliza palabras con distintas funciones. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. superlativo. Muestra interés y respeto por lo que se dice.La palabra: partes principales.El adjetivo: sus grados (comparativo. situaciones comunicativas. Ordena las palabras según su complejidad buscando en el diccionario sus sinónimos y antónimos. el adjetivo y las partes principales de una palabra. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.5. Muestra seguridad y confianza por lo que dice.Pronombres personales y posesivos. Uso de las mayúsculas .3. los grados del adjetivo y la palabra en distintas situaciones comunicativas de un texto. 4. Identifica a los pronombres.

1.1 Reconoce, representa y establece relaciones y operaciones con conjuntos, valorando la importancia de los conjuntos en la vida cotidiana. 

Conjuntos:
M A T E M Á T I C A Conjuntos: y Representación de conjuntos y Determinación de conjuntos y Clases de conjuntos y Pertenencia y no pertenencia y Subconjunto de un conjunto y Unión de conjuntos. 1.2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena de millar, mostrando disposición frente al tema y a la utilización del lenguaje matemático. Los dígitos en el sistema decimal. Las unidades, decenas, centenas, unidad de millar y decena de millar.

la idea de conjunto. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los conjuntos en la su vida cotidiana. Muestra seguridad y confianza al desarrollar problemas de conjuntos.

Identifica

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Identifica los dígitos en el
sistema decimal y reconoce las unidades, decenas, unidad de millar y decena de millar. Conversa y reflexiona sobre la importancia de colocar los números en el tablero posicional. Muestra seguridad y confianza al colocar los conjuntos en el tablero posicional.

2.1. Identifica la rectas paralelas y perpendiculares en diversos cuerpos geométricos, utilizando el lenguaje matemático. Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. y Rectas paralelas y Rectas perpendiculares

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Identifica las rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de las rectas. Muestra seguridad al ubicar las rectas en cuerpos geométricos. Identifica el eje de simetría en las figuras simétricas. Conversa y reflexiona sobre la importancia de identificar la simetría en la figuras. Muestra seguridad al ubicar las simetrías planas. Identifica el eje de coordenadas y pares ordenadas en la tabla de doble entrada. Conversa sobre la importancia de saber ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenadas. Muestra seguridad al ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenados.

2.2. Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas, relacionándolos con diseños o figuras que encuentra en su entorno. Eje de simetría en figuras simétricas planas.

3.1. Representa e interpreta tablas de doble entrada, gráficos de barras y pictogramas, mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.

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Sistema de coordenadas y pares ordenadas.

P E R S O N A L

1.3. Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses y sentimientos, demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social. Todos tenemos habilidades cualidades, intereses, y las ponemos en práctica para el cuidado del agua y nuestra salud.

Identifica y reconoce sus cualidades, intereses de su persona. Conversa y reflexiona sobre la importancia de sus habilidades, cualidades, intereses de su persona. Muestra seguridad y confianza por lo que es. Identifica lo que es la salud en la persona según la OMS. Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuidado de la salud. Muestra hábitos de higiene a la hora del refrigerio. Identifica la buena o mala salud en la escuela, hogar, comunidad, etc. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la buena salud. Muestra seguridad y confianza por lo que dice en la campaña por la buena

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1.4. Cuida su salud y la salud colectiva, demostrando actitudes de cuidado y respeto. Día de la salud mundial y Cuido mi salud y Hábitos de higiene personal. y Cuido la higiene de nuestros alimentos.

S O C I A L Practicando normas para tener una buena salud en la escuela, hogar, comunidad, distrito, barrio, localidad. y Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena salud.

1.7. Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región. El agua: importancia, como darle el mejor uso para la vida diaria. Pautas para el ahorro de agua en la casa, barrio, localidad, comunidad. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA

salud en la comunidad.

Identifica que es el agua. Conversa y reflexiona sobre la importancia del agua para los seres vivos. Muestra cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA . Identifica al Perú en el mapamundi. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los recursos naturales de nuestro querido Perú. Muestra admiración y respeto por el Perú. Identifica que son los sentidos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los sentidos.

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C I

2.1. Ubica en el espacio a personas, objetos, y lugares mediante representaciones gráficas apreciando su aporte para la población. Ubicación del Perú e importancia de nuestros recursos naturales, cuidando el medio ambiente de nuestro país.

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1.1. Compara los órganos de los sentidos humanos con los de algunos animales, es curioso, cuestiona y emite juicios críticos. Los sentidos: vista, olfato, oído, gusto, tacto. Funciones de los sentidos. Importancia y cuidado de los sentidos.

ciclo vital. Aplica normas de prevención y seguridad. Experimenta los procesos de crecimiento en plantas. mostrando preocupación y respeto hacia los seres vivos. Identifica el ciclo vital de los seres vivo. Muestra normas de prevención y hábitos de higiene para mantener un cuerpo sano. animales.7. mostrando preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento. Muestra cuidado y hábitos de higiene para los sentidos. Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuerpo sano. Factores que dificulta el crecimiento de las plantas: contaminación.E N C I A 1.1. 2. Identifica que es la planta. La importancia de mantener un cuerpo sano. para tener una buena salud. Conversa y reflexiona sobre el ciclo vital de los seres vivos.2. Conversa y reflexiona sobre la importancia de las Y A M B I E N T E 2. Normas de prevención e higiene. Las plantas. Muestra preocupación y respeto por el ciclo vital de los seres vivos. practicando hábitos de higiene y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física. Identifica la prevención y seguridad para el cuidado de un cuerpo sano. 2 . Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales.

3. Muestra medidas de ahorro para el consumo diario del agua. Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua.17. expresando con objetividad lo que se desea lograr. Conservación y protección del medio ambiente. Conversa y reflexiona sobre la importancia del ciclo del agua.5. Organización Escolar. Estrategias de ahorros de agua. Conversa y reflexiona sobre la importancia del agua. Muestra preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento de las plantas. 3. Identifica las estrategias de ahorro de agua y consumo . Reconoce las formas de organización en la escuela para la protección del medio ambiente.plantas. valorando la importancia del agua en la vida diaria. Consumo diario de agua por familia. Investiga los volúmenes de agua que utiliza una familia para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro.16. El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso) Ciclo del agua: importancia Identifica el agua en sus tres estados (solido líquido y gaseoso). Identifica al agua para satisfacer las necesidades de los seres vivos. 3 3. manifestando curiosidad ante los resultados. Muestra curiosidad ante los resultados del agua en sus tres estados.

Jesús es salvador de la humanidad. adopta una actitud de compañeros necesitados. como corresponder el amor de Dios. Reconoce al amor de Jesús por librarnos de nuestros pecados. Admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad Reconoce la fe en la práctica de valores. paciencia. respeto. Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su muerte y con su vida después de la muerte. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la muerte de Jesús. Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda mutua. Practica de valores humanos y cristianos. admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad. . Conversa y reflexiona sobre las estrategias de ahorro de agua y consumo de agua por familia. Muestra su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas y adopta una E D U C A C I Ó N R 1 2 2.3.3.de agua por familia. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la práctica de valores. 1. Muestra medidas preventivas sobre el cuidado del agua en el colegio y en su hogar.

Valora la técnica del papel. . maquigami. apreciando sus posibilidades de expresión y la de los artistas. collage. Experimenta lo juegos de roles. compañeros A R T E 1 Experimenta la técnica de papel como origami. Conversa y reflexiona sobre la importancia la técnica de papel. instrumento y materiales reciclados que se encuentran en nuestro entorno valorando su entrono natural y socio cultural. Elige un tema y proyecta. collage. títeres. danza. kirigami. construcción. mural. elaboración de letras. elaboración de letras (uso de tijera y papel).1. Explora y experimenta distintas formas de producir con papel. pinturas. Arte visual: origami. Conversa y reflexiona sobre 1. mural.2. actitud de necesitados. kirigami.E L I G I O S A 1. teatro. personificando a través de gráficos. canto. maquigami.

7. Identifica los colores primarios y secundarios.Arte dramático: actuación. Valora los juegos de roles. expresión vocal. El color: primario secundario. Construye instrumentos de vientos con materiales de su entorno local y región. interesándose por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la construcción de los instrumentos de vientos. gesto. 1. Canciones y temas musicales locales. Valora las canciones y temas musicales locales. regionales. regionales acompañados por los instrumentos de viento. la importancia de los juegos de roles. Valora los colores primarios y secundarios al momento de combinar. sketch. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los colores primarios y secundarios. . Identifica los instrumentos de viento. postura. juegos de roles.

Artes visuales: dibujo. . Conversa y reflexiona sobre la importancia del arte visual. valorando entorno natural y sociocultural. explicando sus funciones e importancia. interesándose por indagar sobre su entorno natural. Valora el arte visual. Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales).2 2. y elementos materiales (objeto de su entorno).1. Textura Identifica las artes visuales: Dibujo y maqueta. maqueta.

Conversa y reflexiona sobre la importancia las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos. valorando y disfrutando de la actividad física. Valora y disfrutando de la actividad física. Valora y adopta hábitos de higiene y alimentación sana. flexibilidad. extensión y rotación. cuidado de nuestro cuerpo.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 1. Reconoce partes de su cuerpo y experimenta movimientos de flexión. Identifica las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos. Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas. Hábitos de alimentación e higiene: alimentos nutritivos. partes del cuerpo. Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo. Identifica las partes de su cuerpo. Conversa y reflexiona sobre la importancia del esquema corporal. Extensión: extensión y contracción de m úsculos y articulaciones del cuerpo. Esquema corporal: El cuerpo. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana.1. 1 1. posición y cuidado del cuerpo en las actividades de rotación. extensión rotación y ubicación del cuerpo humano. .2. Rotación: rotación hacia adelante y hacia atrás.

¡Hola! ¡Devuelta a clases! ¡Bienvenidos al 3er Voz Grado! Papelote FORMACIÓN RELIGIOSA Entonamos la canción "El amor de Dios es maravilloso". estableciendo la idea de conjunto. El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Tan alto que no puede estar más alto que el Tan bajo que no puede estar más bajo que el Grande es el amor de Dios COMUNICACIÓ N Voz Lápiz Cuaderno Dialoga y narra ante sus compañeros sobre algunas actividades que desarrollaron con su Rompecabeza familia y amigos durante sus vacaciones a partir s de una composición sobre Mis vacaciones MATEMÁTICA Forman grupos a través de la técnica del Pizarra rompecabezas. Plumones . reconociendo a sus compañeros por sus aspectos físicos o gustos que tenga.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: LA CONVIVENCIA Y CONSERVACIÓN EL MEDIO AMBIENTE ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES RECURSOS COMUNICACIÓ N Descubre de quien se habla. a través de la Voz dinámica "El cartero". con los cuales convivirán durante el año.

Your computer may not hav e enough memory to open the image. or the image may hav e been corrupted. Your computer may not hav e enough memory to open the image. Rosa} A= {X/X nombres de niños del se to grado} ¥ ¥ A JANINA DAVID ROSA Seguidamente se clasifican los conjuntos. and then open the file again. or the image may hav e been corrupted. y ou A The image cannot be display ed. Restart y our computer. If the red x still appears. según el número de sus elementos ¦ § ¡  . If the red x still appears. If the red x still appears. Restart y our computer. and then open the file again. Luego lo determina por e tensión y comprensión. Your computer may not hav e enough memory to open the image. or the image may hav e been corrupted. y ou m The image cannot be display ed. Your computer may not hav e enough memory to open the image. A= {Janina. ¢ £¢ ¤ ¤£ ¢ The image cannot be display ed. Restart y our computer. and then open the file again. y ou m B 5 3 Representa de manera grafica y simbólica los conjuntos. or the image may hav e been corrupted. y ou m The image cannot be display ed.ráficos Lue se le prese v rios gráficos e la pizarra Papelotes para compleme ar la idea de conjunto. y ou may h The image cannot be display ed. Your computer may not hav e enough memory to open the image. Restart y our computer. or the image may hav e been corrupted. David. and then open the file again. If the red x still appears. and then open the file again. If the red x still appears. Restart y our computer.

1. ¨ ¨ © b) Conjunto infinito: se denomina así al conjunto cuyo número de elementos es indeterminado. Papelote 3.a) Conjunto Unitario: se lama así al conjunto que tiene un solo elemento.8.10 . A es subconju nto de B .5. N ={ 0.} c) Conjunto finito: se cuenta del primero al último de sus elementos. si tienen exactamente los mismos elementos M= {a. E. A= { es el presidente actual del Perú}. O. I. Pizarra 5. A = [A. i.7. ESTA CONTENIDO EN B. Plumones 2. e. o. I.6} A CB A esta contenid o en B.9. E. U] d) Igualdad de Conjuntos: dos conjuntos iguales. 4.5} B = {1.6.. u} N = {A.4. A = {1.2. U} e) Inclusión de conjuntos: se dice cuando un conjunto A está influida en el conjunto B cuando todos los elementos del conjunto A son también elementos de B se dice así mismo que A es subconjunto de B X A.3. 3. O.

arroz. Presento una serie de imágenes respecto al los alimentos que consumimos diariamente como: lentejas. ¿Cuáles son los principales alimentos de nuestra región? Educación física ¿Cuáles son los platos típicos de nuestra región? ¿Qué son los alimentos? Son sustancias que ingerimos para nutrirnos y Voz Cuerpo . Papelote MI CUERPO yo sé cuidar mi cuerpo(BIS) si todos los días me lavo la carita me enjuago con jabón. Personal social Dialogamos sobre el consumo diario de alimentos. etc. Voz Plumones Voz Yo me siento muy contento (BIS) Porque mi cuerpo cuidare Cuidare. leche.Ciencia ambiente y Entonan una canción acerca del cuidado de su Voz cuerpo. cuidare Describen la forma de mantener limpio su cuerpo. huevos. carne. Voz Voz Pizarra Plumones Lamina Dialogan y narran sobre los cuidados que deben tener sus órganos.

recuperar nuestra energía que constantemente consumimos. Abajo Papel bond Arte Papel lustre de diversos colores Lamina Personal social Lamina Reconocen su espacio corporal y hacen rotación Voz del cuerpo de adelante hacia atrás. ¿Qué es la alimentación? Es el proceso de ingestión de alimentos a nuestro cuerpo Cuerpo Identifica que los alimentos provienen de las plantas. Voz Papelote Plumones Se realiza una dinámica dime lo que tienes. se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha. Vamos muevan sus cuerpitos (niñitos) Muevan sus cuerpos (niñitos) Tu puedes hacerlo silito también conmigo (bis) . Izquierda. Reconocen la importancia de conservar las plantas. demostrando alegría e interés con sus compañeros. Adelante. Entonamos una canción CONOZCAMOS NUESTRO CUERPO . Dan ejemplos sobre que alimentos que consumen provienen de las plantas.

Señala tu cabecita. Utiliza los colores básicos y secundarios para pintar diversos dibujos. las partes de tu cuerpito (bis) Desarrollan su habilidad en el manejo de colash a color. Reconocen los recursos que tiene el Perú mediante sus dibujos. Venezuela Colombia Ecuador na m a ya ina yan s a Gu Sur Gu nce a Fr Perú Bolivia Océano Pacífico Chile Brasil Paraguay Argentina Uruguay Océano Atlántico . Ubican al Perú por medio de una lamina y discrepan sobre Presentan en trabajo expresando creatividad satisfacción por lo realizado. tus troncos y extremidades niñitos (bis) Tú debes conocer.

se presenta la dinámica de los quehaceres diarios.  Un espejo.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: HÁBITOS DE HIGIENE PARA UNA BUENA SALUD MEDIOS Y MATERIALES ÁREA ESTRATEGIAS RECURSOS C  Leen y describen las normas de higiene personal que debe de tener cada ser humano.  Lápiz.  Cuaderno. . El lenguaje: clases de lenguaje. M     Uso correcto de grafías: Uso de b y v Gramática y ortografía: Pronombres personales y posesivos.  Libretos.  Plumones gruesos. hasta la hora de acostarse. El dialogo: temas de interés personal. se dibujara en el papelote cuadros de diferentes colores.  Expresan mediante mímicas las cosas que hacen desde que se levantan. regional y nacional (DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y DIA DEL AGUA) Mi familia y yo: converso y reflexiono  Sobre de carta  Cartulina  Papelotes. donde tendrá que caminar sobre ellos según lo indica la profesora o alumno. que estarán indicado por sus lados externos números y letras. punto seguido y coma enumerativa P. que estarán indicado por sus lados externos números diferentes colores. concordancia entre genero y número. local.S  Se realiza el juego "camino que te indico".

 Dialogan sobre métodos prácticos de prevención de enfermedades relacionadas con la limpieza corporal y el cuidado de nuestros hábitos y costumbres. reconociendo las funciones que cumplen para su aseo personal. localidad. . y soguilla. barrio. comunidad.  Redactan un texto sobre el día del no fumador  El agua: importancia.  Hielo.  Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos.  Vaso descartable. como darle el mejor uso para la vida diaria.  Alcohol.  Fosforo.  Realizando campañas de cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA Se efectúa al experimenta "el cubito de hielo el cual será contentado sobre un mechero (hecho por los alumnos de lata chica alcohol.R  Entonan la canción "agua y jabón". Los dígitos en el sistema decimal.  Pautas para el ahorro de agua en la casa. agua y jabón son esenciales para mi Salud e higiene.. Al levantarme me lavo la carita con agua y jabón.A E..  Tapa de olla. para pasar del estado solidó estado liquido y con la ayuda de tapa pasara al estado gaseoso. Rectas paralelas Rectas perpendiculares C.

 Cuerpo.F El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Tan alto que no puede estar mas alto que el Tan bajo que no puede estar más bajo que el Grande es el amor de Dios  Soguilla.  Colores. kirigami. Entonamos la canción "El amor de Dios es maravillosos".  Patio. recortan haciendo uso correcto de las tijeras. regionales.  Plumones.  Utilizan las plantillas obtenidas para realizar la técnica del moteado.  Dibujan un elemento de la naturaleza. y maquigami  Arte dramático: actuación  Artes visuales: dibujo.  Presentan sus trabajos expresando satisfacción por el logro obtenido: origami. Canciones y temas musicales locales. empleando el doblado simétrico.  Revistas.A El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso) Ciclo del agua: importancia Consumo diario de agua por familia. E. . maqueta. Estrategias de ahorros de agua.  Jesús es salvador de la humanidad.  Hojas bond.

se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: SEMANA SANTA . Adelante.Se realiza una dinámica dime lo que tienes. Abajo  Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo  Extensión: extensión y contracción de músculos y articulaciones del cuerpo. Izquierda.

 Uso de las mayúsculas         Cartulina Cajita Papel plumones Papelote Libros Cartulina Papelotes P. C.  Gramática y ortografía:  Pronombres personales y posesivos.  En equipos de seis realizan campañas de concientización en la I. punto seguido y coma enumerativa  El adjetivo: sus grados (comparativo.  Día de la salud mundial  Cuaderno.  Las maestras presentan las unidades.  Cancionero  Eje de simetría en figuras simétricas planas.  Dialoga con sus compañeros sobre medidas el dia mundial de la salud. centenas.  Se ubican en el tiempo frente a situaciones diversas. sinónimos y antónimos. .S.  Reconoce y expresa el mensaje de la obra Paco Yunque a través de un debate..E. decenas. superlativo.MEDIOS Y MATERIALES ÁREA ESTRATEGIAS RECURSOS C M  Escenifica diversos cuentos de su agrado. etc.A.  Plan de escritura: propósitos comunicativos  El vocabulario.)  La palabra: partes principales. unidad de millar y decena de millar. sobre medidas de conservación de la tierra.  Sistema de coordenadas y pares ordenadas. concordancia entre genero y número.

reconociendo que Dios es único y creador. Dibujan.  Funciones de los sentidos. dando a conocer que la semilla somos nosotros. tacto.  Lápiz. gusto.  Libro  Dibujo  Patio. Cuido la higiene de nuestros alimentos. A E.  Practica de valores humanos y cristianos. oído. postura. llegando al punto de reconocer el equilibrio de nuestro medio ambiente.  Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas. UNIDAD DE APRENDIZAJE nº02 .F  Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena salud.  Cuerpo  Realizan dibujos de acuerdo a su imaginación y creatividad sobre la visita a la plaza y/o parque. Cuido mi salud Hábitos de higiene personal. elaboración de letras (uso de tijera y papel). expresión vocal.  Leen sobre la historia del buen sembrador. gesto. olfato. Comentan sobre lo leído y dan su apreciación.  Los sentidos: vista.  Hábitos de alimentación e higiene: alimentos nutritivos.E.  Organización Escolar.  Arte visual: mural.  Conservación y protección del medio ambiente.R.  Importancia y cuidado de los sentidos.  Se organizan para: sketch.

TEMPORALIZACIÓN Del 13 de abril al 08 de mayo. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS 1º Cuidemos nuestro planeta 2º Desarrollando estrategias para el cuidado de nuestro p laneta 3º Personales históricos del combate de dos de mayo.: GRADO: 3º NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos nuestro planeta JUSTIFICACIÓN La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad mejorar y prever nuestro medio ambiente donde todos habitamos y así tomar conciencia de los altos índices de contaminación que nuestro planeta está atravesando. así mismo contribuir apoyar en el cuidado del planeta para el futuro de los seres humanos.E.DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincia UGEL: Nº 09 Huaura I. TEMA TRANSVERSAL Educación en valores. .

1 Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas INDICADORES DE EVALUACIÓN y Opina sobre las características de un texto instructivo. regional y nacional.2 Describe hemos que sucede en su entorno social y natural o de situaciones imaginadas de manera precisa. CONOCIMIENTO Y ACTITUDES 1. demostrando seguridad y confianza por lo que dice: y Los trabajadores de mi comunidad y Relata narraciones fantásticas: Pinocho. Cenicienta. brevemente los textos . radio.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES . y Narra brevemente las características físicas de lugares que conoce. características comunidad. 1. etc. y Cuenta con detalles físicas de las la C O M U N I C A C I O N 1 a los que tiene acceso o conoce: Diálogos. persona. explicaciones de programas de televisión. etc. y Explica las características físicas de personas de su entorno. y Explica literarios.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios fantásticos estableciendo relación entre sus ideas. y Conoce los diversos medios de comunicación y Hace averiguaciones sobre consignas conocidas. Demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice: y El diálogo: Tema de interés social. y La radio: Un medio de comunicación 1.

6 Dialogo espontáneamente sobre temas de aprendizaje mostrando interés y respeto por lo demás. local. trabalenguas. 1. y Fundamentación de opiniones: Derechos y deberes de los niños y Pronuncia adecuadamente trabalenguas que conoce. poesías. y Temas de interés personal. 2. y Averigua temas de interés de su comunidad.5 Explica y defiende su punto de vista cuando participa en debates situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela. y Comunica sus ideas a través de poesías. . informativo e instructivo señalado el propósito de la lectura. y Explica los derechos y deberes del niño. formulando y 2 contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna mostrando una actitud crítica y reflexiva. y Participa en diálogo con sus compañeros.y Recita en voz alta textos literarios. rimas. y Lectura y comprensión de texto: según su estructura y y Lee textos narrativos y Interpreta textos descriptivos y Compara texto según su estructura y función. descriptivo. 1. y Comenta sobre el proceso adecuado y oportuno. regional y nacional.1 Comprende texto narrativo.

1 Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del 3 texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. y Señala los escenarios que presenta el contenido del texto.6 Opina. y La oración: Clases y su estructura. y Identifica lecturas entretenidas e informativas. secuencia e interrogante. a partir de sus experiencias. y Estrategias de comprensión lectora. y Juzga el contenido del texto por las ideas que presenta. y Conoce los propósitos de la lectura. oraciones. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación. y Lectura de imaginas: Observación. examinando la estructura y formación de palabras. y Manifiesta el contenido del texto. y Construye textos informativos que conoce.función. La soledad El caballero Carmelo 2. 2.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión de texto leído. . sobre la forma y contenidos de textos que lee. y Expone inquietudes sobre los signos de puntuación. y Entienden el uso de la estructura de la oración. previas. 3.

Habilidades motores básicos: locomoción y manipulación. saltos. y y 1 Uso de las mayúsculas Uso del punto. y Practica de juegos de persecución.5 Revisa y conoce sus producciones. lanzamientos. y Realiza juegos de acción motora. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.4 Reconoce y explora su espacio personal y el espacio que lo EDUCACIÓN FÍSICA rodea 2 durante la realización de actividades motoras. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. y Gramática y ortografía. y Publica textos cortos y sencillos haciendo uso de punto seguido y la coma enumerativa. 3. mostrándose seguro de sí mismo. carreras. 3 3. .4 Utiliza palabras con distintas funciones.y Produce textos instructivos. y 2. atendiendo las sugerencias de otros. para dar coherencia a un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. 3. y Recurre el uso correcto de la ortografía.4 Describe el medio en el cual interactúa y realiza actividades y Participa en actividades recreativas. y Participa en juegos recreativos. y Reconoce la estructura y secuencia lógica de textos narrativos. y Escribe palabras de uso diario. y Aprende a usar el uso correcto de la mayúscula. y y Tipos de juegos motores.

motoras recreativas evitando cualquier discriminación y respetando normas establecidas por la comunidad. . y Actividades recreativas al aire libre. y Participa en caminatas por el entorno de la comunidad.

y Participa en caminatas por el 2. Propone medidas de cuidado para prevenir la contaminación del agua.2 Relata en secuencia.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y Practica de juegos de persecución. 1. y Participa en juegos recreativos. S O C I A L y Las drogas: Peligros que tenemos al consumirlos. 2 y y Conociendo los hechos más importantes del Perú. apreciando el aporte de los primeros peruanos. y Visita lugares conocidos que proveen de agua a la localidad. y Elabora carteles sobre el uso racional del agua. demostrando actitudes de respeto. entorno de la comunidad. hechos de la historia del Perú. escuela medio ambiente y campañas de prevención del consumo de droga.10 Participa en campañas de limpieza. Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú. y Participa en actividades recreativas. P E R S O N A L lugares de nuestra región. y Realiza juegos de acción motora. y y 1 y El agua: importancia Tomando acciones para cuida el agua de nuestro planeta. .7 Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos INDICADORES DE EVALUACIÓN y Dialoga sobre la importancia del agua para los seres vivos.

y Describe la región de las costa sus actividades. sus actividades económicas. INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conoce los órganos de los sentidos humanos. y Reconoce el patrimonio natural de la región. la flora y la fauna.9 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de la región demostrando responsabilidad en su conservación. y Las regiones del Perú. describe las actividades económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad existente en el Perú. y Identifica los órganos los sentidos de . 2.2. la flora y fauna. y Describe el patrimonio cultural de la región. y Elabora un álbum con figuras que representan el patrimonio cultural y natural de la localidad. y Conoce el Perú y sus regiones.1 Diferencia que hay entre órganos de los sentidos humanos con 1 los de algunos animales. económicas. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. Los recursos naturales.3 Ubica las cuatro regiones del Perú. y y El Perú y sus recursos. y Explica las características región sierra.

2 y Prepara slogns sobre la protección de las plantas. 3 y Registro información sobre las diferentes preservación del medio ambiente.18 Residuos que afectan el ambiente del aula y la escuela. y Participa en campañas de cuidado y protección a las plantas y animales.16 Importancia de la preservación de medio ambiente.los animales. y Elabora normas sobre el cuidado. y Conoce técnicas para clasificar residuos sólidos. protección de animales. y Compara los sentidos humanos con los sentidos animales. y Elabora estrategias para proteger el medio ambiente. C I E C I A Y A M B I 3. y Conoce aspectos que contaminan el ambiente. 2.7 Estrategias de cuidado y protección de los seres vivos. 3. .

y Hace carteles sobre el amor al prójimo. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conoce el mandamiento del amor. y Redacta el pasaje bíblico del buen samaritano. y Alianza de Dios con los hombres.1 Reconoce que la amistad de Jesús nos guía hacia el camino de Dios. ÁREA E D U C A C I COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y Identifica los residuos que afecta el ambiente de tu I. .E. 1 prójimos.E N T E y Participa estrategias en la para elaboración almacenar de los residuos sólidos.

y Explica la importancia de los valores humanos. artísticas de su 1 instrumento y materiales reciclados que se encuentra en nuestro entorno valorando su entorno natural y socio-cultural. y Escribe y practica valores humanos. . INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conversa sobre el origen de las manifestaciones localidad. admirando y valorando el sacrificio del amor de Jesús hacia la humanidad.O N R E L I G I O S A 2.2 Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios.1 Explora y experimenta distintas formas de producir con papel. y Reconoce los valores cristianos. y 2 Muestra de amor y fidelidad a Dios. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1.

pinturas. y Explica la importancia del arte dramático.4 Representa a través de la obra de títeres sus Sketch. poesía. distrito. pantomímicas) y Conoce técnica de pintura y dramatización y Entona canciones y Acompaña con instrumentos sonoros las canciones. oratoria) Origen. y Reconoce los recursos estructurado y no estructurado y Expone el significado e historia de las manifestaciones artistas y culturales de la comunidad. ritmos valorando su entorno natural socio cultural de su localidad y región. significado e historia. y Música: Canto. 1. títeres. y Conoce técnica de dibujo .y A R E A Recursos: estructuras y no estructurados.2 Elige un tema y proyecta. 1. localidad. personificando a través de gráficos. construcción y teatro. y Crea libretos artísticos. manifestaciones culturales que se desarrollan en su barrio. Expresiones gestuales (mímicas. región o pañis. 1. sobre alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de canciones. sus posibilidades de expresión. y Conoce técnicas de expresión y actuación dramática.8 Representa a través de pintura. melodías. canciones. y y y Expresión vocal (canto. temas musicales de su localidad y región y país.

y y Arte visual. explicando sus funciones e importancia. valorando su entorno natural y socio cultural interesándose por indagar sobre su entorno natural. se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. y Identifica secundarios. y Describe la importancia de la expresión vocal. y Elaborar un instrumento de viento. elementos naturales y y Conceptos básicos sobre instrumento de vientos. apreciando el trabajo de sus compañeras. Diseño y comparación de los espacios. Pintura mural. y Explica la importancia sobre la forma y color. valorando su entorno cultural y socio cultural de su localidad y región. y Resalta la importancia de las artes visuales.2 Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a de sus compañeros. el color dáctilo pintura. y 2 y Forma y color Exposición y expresión vocal. 2.1 Observa y describe las características físicas de los docentes que están en la naturaleza y elementos materiales (objeto de su entorno). colores primarios y y Realiza dibujos utilizando técnicas conocidas. y Diferentes instrumentos de viento. y y Construcción de instrumentos de viento.utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. collage. . 2.

objetos construidos. posicional números naturales de hasta cuatro cifras. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. Corporación de números naturales hasta 9999. Corporación de números hasta 99999.2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena de millar mostrando disposición frente al tema y a la utilización INDICADORES DE EVALUACIÓN y Interpreta el tablero posicional. y Escribe números naturales de hasta cuatro cifras. . y Ubica en el tablero de valor M A T E M A del lenguaje matemático 1 y y y Lectura y escritura de números naturales.

números de hasta cinco cifras. > ó =.T I C A 1. haciendo uso de las relaciones <. 2 relacionándolas con diseños o figuras que encuentra en su entorno.3 Interpreta y compara los números naturales utilizando los símbolos mayor que menor que igual que y ordena los y Realiza corporación de números naturales de hasta cinco cifras. y Eje de simetría de figuras simétricas planas. menor igual. y y Corporación de los números naturales desde hace 5 cifras. y Resuelve ejercicios de <.> ó = y Comporta números naturales de hasta cuatro cifras. y . 2.2 Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas. Utilización de los símbolos menor.

2. y Registra información en tablas de doble entrada. y Ubica paredes ordenados para los y El plano cartesiano. de objetos en el plano cartesiano. mostrando exactitud en la elaboración de 3 tablas y gráficos estadísticos. interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de un objeto en el plano. y Tabla de doble entrada. en el plano 3. y Reconocer el plano cartesiano. y Realiza desplazamiento. y Práctica el uso de tabla de doble entrada. desplazamientos cartesiano. . mostrando interés constante de los procedimientos utilizados por el docente.3 Identifica. y Hace uso de gráfico de barras.1 Representa e interpreta tablas de doble entrada gráficos de barra y pictogramas.

y Realiza ejercicios sobre sucesos numéricos. y Diferencia los sucesos numéricos y no numéricos: seguros probables e improbables. e improbable a partir de datos que se encuentra su disponibilidad y con exactitud. probables.2 Identifica sucesos numéricos: seguro. y Sucesos numéricos y Nº numéricos. .3. I. y Reconoce sucesos numéricos y no numéricos.

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 3. Nos organizamos para la prevención de los destares naturales SELECCIÓN DE CAPACIDADES. deben ser recordados y valorados siempre por su amplia labor en su hogar y fuera de él. Educación en valores. . DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: VALOREMOS A MARÍA COMON EJEMPLO DE MADRE. I. 2. Practicamos valores para proteger el medio ambiente. 4..E. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: .: GRADO: Tercero. TEMA TRANSVERSAL: 1. Estos seres especiales y tan queridos. JUSTIFICACIÓN: Esta unidad tiene como objetivo valorar a nuestra madre. SECCIÓN: . Educación para la conciencia ambiental.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. TEMPORALIZACIÓN: DEL 11 DE MAYO AL 05 DE JUNIO. Celebrando juntos a la madre huachana. 5.

2-Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa. .(día de la madre) 1.CONOCIMINETOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1. Identifica el concepto de dialogo. 3.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. Participa en diálogos espontáneamente con sus compañeros y seguridad en sí mismos. regional y natural. C O M U N 1 El Diálogo: temas de interés personal. local. 2. Muestra interés por el proceso que sigue para un diálogo.

I C A C I Ó N

1.3-Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Mis experiencias. Género lírico: poesías, acrósticos, caligrama, poemas y canciones infantiles.(día de la madre)

1. Relata narraciones fantásticas: pinocho, cenicienta, etc. 2. Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas, poesías, etc. 3. Muestra seguridad para narras textos ante sus compañeros.

1.6-Dialóga espontáneamente sobre temas de aprendizaje, mostrando interés y respeto por los demás.

Da conclusiones y alternativas de solución.(desastres naturales)

1. Participa en diálogos con sus compañeros. 2. Comenta sobre el proceso que sigue para una conversación adecuada y oportuna. 3. Muestra confianza y respeto al momento del diálogo.

1. Reconoce diferentes tipos

2.1-Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva.

2

Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Teresa traviesa.  los vegetales.

de textos luego de explorar su contenido. 2. Clasifica los textos de acurdo a su función, estructura e intención. 3. Muestra confianza al narrar textos de su interés, ante los demás.

2.3-Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos, interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. Formas de lectura: oral, silenciosa, individual y grupal.

1. Aprende a leer en forma oral. 2. Estudia textos en forma silenciosa. 3. Reconoce en los textos que escribe la estructura de los textos narrativos.

3.3-Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares de la vida escolar y comunitaria ,reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza

1. Identifica las palabras sinónimas y antónimas. 2. Utiliza correctamente las palabras sinónimas y antónimas en diversos

al escribir un texto ,demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades ,fantasías e inquietudes. El vocabulario, sinónimos y antónimos.

textos. 3. Muestra interés por conocer más palabras.

3

3.4-Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.

Gramática y ortografía. El artículo.

1. Reconoce que la producción de textos se hace por etapas. 2. Escribe palabras de uso diario en las que denota la tildación. 3. Muestra interés para comparar textos con la debida tildación de las palabras.

3.5-Revisa y corrige sus producciones atendiendo la sugerencias de otros, desarrollando su capacidad de auto evaluación u evaluación en los escritos que realiza, mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlo. Estructura y secuencia lógica de textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos.

1. Reconoce la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos. 2. Registra información según la estructura y secuencia lógica de textos informativos o instructivos.

3. Verifica la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos.

M A T M A T I

1

1.4-Resuelve y crea problemas matemáticos relacionado con situaciones cotidianas para cuya solución se requiere de adición y sustracción de los números naturales, portando una actitud perseverante en la búsqueda de solución a dichos problemas.

1. Identifica las propiedades de adición y sustracción. 2. Resuelve correctamente operaciones combinadas con signos de agrupación en las sumas y restas. 3. Muestra confianza al resolver los problemas.

Adición de números naturales. Sustracción de números naturales. Estimación de suma y diferenciales. Operaciones combinadas con paréntesis y sin paréntesis.

1.8-Explora e interpreta patrones matemáticos de adición, sustracción y multiplicación con el uso de instrumentos de cálculo como la calculadora u otros recursos, mostrando seguridad al realizar sus actividades.

1. Identifica los términos y propiedades de la multiplicación. 2. Resuelve multiplicaciones aplicando sus propiedades.

comparando los resultados y haciendo uso de diversas unidades de medida. interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de un objeto en el plano. 1. 3.C A La multiplicación. Propiedades de la multiplicación. mostrando optimismo y seguridad al realizar sus actividades. 2. 2. filas. cruces. 2 2. Muestra confianza y seguridad frente a sus compañeros para medir. muestra seguridad al resolver dichos problemas en clase. Identifica el plano cartesiano. cruces. columnas. cuadrantes 1. Realiza desplazamiento de objetos en el plano cartesiano y registra la información sobre los ejes. Realiza mediciones en su aula.4-Mide superficies y perímetros de su entorno. Conoce las unidades de superficie. 2. mostrando interés constante de los procedimientos utilizados por el docente. Desplazamiento de objetos en el plano con referentes de ejes. cuadrantes. Muestra seguridad para ubicar objetos en el plano cartesiano en la pizarra de su aula. filas.3-Identifica. 3. 3. columnas. .

Muestra confianza para la práctica ante sus compañeros. 3. probables e improbables. probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud. 1. Diferencia los sucesos numéricos y no numéricos: seguros. Reconoce sucesos numéricos y no numéricos. Sucesos numéricos y no numéricos: seguros. Muestra seguridad para representar las tablas de frecuencia. 1.2-Identifica sucesos numéricos: seguros. 3 3. Identifica las tablas de frecuencia. Registra información en tablas de doble entrada. Tablas de frecuencias. probables e improbables. 2. gráficos de barras y pictograma.Unidades de superficie. 3. 2. 3. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.1-Representa e interpreta tablas de doble entrada. .

demostrando actitudes de respeto y cuidado para realizarlas en el entorno que vivimos.P E R S O N A L 1. . demostrando respeto ante las normas que permiten estas organizaciones. 2. escuela. Elabora pancartas sobre el cuidado del medio ambiente y preservación del consumo de drogas. Medio Ambiente: todos somos responsables de cuidarlo. 1. 1. Registra la información sobre el municipio de la localidad. Muestra interés y respeto para la preservación del medio ambiente. 2. 3. Instituciones que organizan y conforman mi distrito. medio ambiente y campañas de prevención del consumo de drogas. Cuidado y conservación del medio ambiente: responsabilidad y normas. Pautas para poner en práctica el cuidado del medio ambiente de nuestra localidad. S O C I A 1. 3. región y barrio. Identifica los agentes que otorgan peligro al medio ambiente. Conoce las funciones que tiene dichas organizaciones.10-Participa en campañas de limpieza.12-Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad. Muestra interés para conocer las organizaciones de la localidad.

hechos de la historia del Perú. Representa mediante líneas de tiempo hechos relevantes de la historia del Perú. 2.L 2 2.2-Relata en secuencia. Los primeros grupos peruanos: cazadores y recolectores. apreciando el aporte de los primeros peruanos. Narra los hechos más importantes de cada etapa de la historia. Las culturas prehispánicas más importantes. Reconoce la tierra como un planeta en el sistema solar.7. La tierra en el universo. Explica las partes de la tierra. 1. Partes de la tierra. 3. 2. 1. Muestra interés y respeto por seguir conociendo la historia del Perú. muestra interés al momento de explicar.Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país. 3. 2. .

Identifica los desastres naturales y tecnológicos. C I E N 1 1. Muestra interés para prevenir los desastres naturales y tecnológicos.2. 1. organizando medidas para la prevención. 2. demostrando medidas de responsabilidad para prevenirlas. 3. Formando brigadas en el aula para prevenir los desastres naturales. hace preguntas y observaciones en su curiosidad de saber y atender el ciclo vital. Describe los desastres de origen natural. Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los seres humanos. 1.8-Describe los desastres de origen natural y tecnológico de la región. Muestra interés al explicar y exponer las etapas del . 3. Reconoce la función del ciclo vital del ser humano. Desastres naturales y tecnológicos. 2.5-Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos.

1. 1. Muestra interés para presentar las fichas técnicas. 2.3-Identifica y clasifica los seres vivos en la cadena alimenticia. manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su localidad. Reconoce información sobre las plantas de su localidad.C I A Ciclo vital de los seres humanos. Conoce la cadena alimenticia. distritos. 2. región. mostrando preocupación y respeto para la construcción de estos animales. seres productores. Ecosistema: alimentación en el ecosistema.5-Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad. 2. 3. país. elaborando inventarios y un listado de estas. A M B I E N T E 2. distrito. 1. desarrollo humano. consumidores y des componedores. 3. provincia. provincia. . país. Animales nativos de la localidad. 2 Y 2. Reconoce las características de los animales nativos de su localidad. región.4-Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad. Explica la función que cumplen los productores. Presenta fichas técnicas sobre animales naturales y exóticos de su localidad. Muestra confianza y respeto al momento de explicar. consumidores y des componedores.

Los materiales. provincia. región. 3.distrito. 2. olor . Muestra confianza al explicar. exigiendo respeto en el cuidado de estas plantas. brillo .textura. 3. Conoce las características de la materia. Clasifica las plantas según su variedad: ornamentales y medicinales. 2. expresando con claridad lo observado. Muestra interés al clasificar las plantas de su localidad. . Explica los cambios que se producen en la materia. país. Propiedades de los materiales:(color. Plantas ornamentales y medicinales 3 3.1-Identifica las propiedades físicas de materiales de su entorno.sonido) 1.

4-Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. Explica la importancia de vivir como hermanos. Reconoce a Jesús como nuestro Salvador. 2. R E L I G I 1 2 1. Reconoce los tipos de materiales. Jesús nos enseña a vivir como hermanos. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados. 2. Muestra seguridad u confianza cuando se expresa. 3. Cumple responsabilidades de amor filial en el aula. Identifica a Dios como Padre Nuestro. Tipos de materiales.2-Explora las características de los materiales que encuentra en su entorno clasificando según sus propiedades manifestando curiosidad. Muestra confianza al clasificar la materia ante sus compañeros. Muestra confianza de lo que dice. 2. admira a Jesús por su entrega y platica con sus compañeros con respeto. 3.3. maestros. 1. a la misma vez respeta las sagradas escrituras donde se manifiesta el respeto hacia los padres. . 3. 2. que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador.1-Expresa su amor filial a Dios Padre. Clasificación de los materiales(naturales y artificiales) 1. preguntando y emitiendo juicios críticos. Clasifica la materia según sus propiedades física. 1. compañeros y al cumplimiento con sus obligaciones.

2. . v alorando su entorno natural. 1.Ó N El amor hacia Dios. 3. localidad. 4. 1. 3. melodías. Realiza un esgrafiado con un paisaje de su localidad.8-Representa a través de pintura. Identifica la expresión corporal y la danza. El esgrafiado. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. 1 A R T 1. región o país. que se desarrollan en su barrio. sobre alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de canciones. valorando su entrono natural y socio cultural de su localidad y región. Muestra confianza al expresarse mediante el esgrafiado. sociocultural de su localidad y región. Emplea diversas coreografías para danzar. manifestaciones culturales. di strito. 1.4-Representa a través de la obra de títeres sus sketch. 2. utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. expresión oral. ritmos. Muestra confianza y seguridad para expresarse frente a la sociedad. Conoce técnicas de dibujo.

Muestra interés y respeto por lo que cantan sus compañeros. . se interesa por describir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. apreciando el trabajo de sus compañeros. Escribe su apreciación sobre canciones que entonan sus compañeros y otras personas. 3. Identifica los instrumentos de viento. 1 F I 1. 2.2-Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus manifestaciones para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana. 1. Capacidades físicas básicas. Construcción de instrumentos de viento. Diseño y composición de los espacios. 2. 1. elementos naturales y objetos construidos.2-Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a la de sus compañeros. Conoce el sistema cardio circulatorio.E Perfiles sobre fondo negro(sombras) 2 2. Describe el sistema respiratorio 3. Se interesa por desarrollar sus capacidades ante sus compañeros.

Muestra interés para realizar los juegos con sus compañeros.  Recreativos y de competencia. Participa en juegos recreativos.3-Relaciona sus capacidades físicas en la ejecución de juegos motores sencillos respetando su cuerpo. 2. 3. practica juegos de persecución. Juegos: 1.S I C A  Fuerza  velocidad  resistencia Actividad motora: de menor a mayor dificultad. 1. .

Realizan un acróstico con la palabra MADRE. Escriben una poesía en su cuaderno y lo e presan frente a la pizarra. %  " . sus características y como celebran en sus hogares. y la escriben en su cuaderno de trabajo. Relatan sus e periencias de las celebraciones del DIA DE LA MADRE . ( 0 ) cuaderno de trabajo. ante sus compañeros.A V A Nº 1: E EB AM S A A MA      E H A HANA          Á EA  ES A EG AS  ME MA E Y E   S² A ES S S " # !    $  Se presenta una lámina sobre el DÍA DE LA MADRE  ' Lámina M  N   A   & N Observan la lámina y dialogan en cada grupo sobre como es su mamá de cada uno de ellos.

P E R S O N A L En paleógrafos anotan las diferentes actividades y labores que realizan sus madres en el hogar y el trabajo. MAMÁ plumones S O C I A L .Papelógrafo En equipos conversamos y comentamos sobre la importancia del rol de la mamá en el hogar y fuera de él.

región. que conocen. distrito. identificando los animales y plantas nativas de su localidad.C I E N C I A Y A M B I E N T Se les entrega a cada grupo un papelote donde escriben. barrio. papelote Salen a exponer cada grupo para dar a conocer estos distintos animales. plumones .

E 1 E La profesora se presenta saludando y mencionando acerca de la canción: EL A G 4 3 PAPELOTE 3 2 DE DIOS MA AVILLOSO 7 EL AMOR DE DIOS MARAVILLOSO rande es el amor de DIOS 5 6 7 PLUMONES N 8 8 Tan alto que no puede estar más alto que él Trabajo que no puede estar más bajo que rande es el amor de DIOS .

se lavan las manos permitiendo así no manchar el trabajo. M A Forman grupos y recuerdan como se realizan la adición de números naturales y sustracción. hoja A. para dar a conocer sus habilidades para la técnica sobre fondo negro. frutos.A R T E Mediante la técnica del esgrafiado trabajan un dibujo relacionado al campo. velocidad. con todos los animales que vieron en el campo.4 tempera goma cartulina negra F I S I C A patio Realizan ejercicios en el patio demostrando su fuerza. tabla numérica lápiz . plantas mediante los perfiles sobre el fondo negro. Presentan objetos. Utilizan tempera para pintar y creados por los alumnos. y resistencia ante todos. Los niños reconocen y diferencian la velocidad fuerza y resistencia de cada uno como una habilidad. Lo exponen en la pared del aula. personas.

Forman grupos y se les entrega una lectura sobre los vegetales.T E M A T I C A Resuelven operaciones de adición y sustracción aplicando estrategias. Desarrollan la lectura en forma silenciosa y grupal. Después salen a la pizarra a exponerlo en forma oral e individual demostrando la capacidad para 9 . cuaderno de trabajo Plantea problemas de adicción y sustracción de números naturales con situaciones de la vida cotidiana. ACTIVIDAD N º 2: PRACTICAMOS VALORES PARA PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE ÁREA C O M U N ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS lectura de los vegetales cuaderno de trabajo voz Leen una lectura sobre los vegetales.

A @ I A N Perso al social B Salen de e cursión para apreciar su medio ambiente local. Trabajan en el libro de comunic ación sobre el tema. La maestra comenta sobre los sinónimos y antónimos de las palabras. Observan y dialogan sobre el ciclo vital que cumple el ser humano. voz campo Responden las preguntas: ¿Qué pudiste observar en la e cursión? ¿había limpieza en el medio ambiente observado? ¿qué debemos hacer para no destruir nuestro planeta? ¿cuáles son sus conclusiones? cuaderno lápiz C IENCIA Y AMBIENTE E Se presenta una lámina del ciclo vital. Lamina D cuaderno . dibujan.I @ hacerlo frente a sus compañeros. Escriben en su cuaderno los ejercicios de la pizarra.

Lápiz 1: 448x 23 1334 896 10304 + 23 Multiplicador 448 Multiplicando . multiplicador y producto. M A T E M A T I C Papelotes Forman grupos a través de la dinámica de las tarjetas estableciendo la idea de multiplicación.Conoce y reconoce el ciclo vital de los seres vivos. Comprende y explica la alimentación de los seres vivos: productores. consumidores y descomponedores. Diferencian los elementos de la multiplicación: multiplicando. Reconoce el ecosistema de su localidad y explica el ciclo vital de los animales de su localidad. Diferencian multiplicando. Identifica las propiedades del a multiplicación mediante los ejercicios del libro de trabajo. Dibujan en el cuaderno de trabajo todas las formas de comunicación. multiplicador y producto. Identifica los elementos de la multiplicación.

concluyen comprometiéndose a ser buenos amigos y hermanos así como ayudar a compartir .A cuaderno Representan líneas rectas y líneas curvas en el plano cartesiano. R E L I G biblia Leen el pasaje bíblico Lucas 18: 35 43 Dialogamos y reflexionamos el mensaje sobre el pasaje bíblico.

F I S I C A Demuestra sus habilidades motrices básicas mediante los juegos de competencia :carrera . Dibujan en su cuaderno los instrumentos de viento que son utilizados y conocidos en su localidad. etc. Realizan un listado en un paleógrafo sobre los instrumentos de viento que conocen. patio ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES . como Jesús hace con nosotros. A R T E cuaderno.I O N con sus compañeros y semejantes.

investiga un relato del imperio incaico. descriptivos e informativos sobre los desastres naturales. texto sobre los destares naturales. Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y papelote cuaderno lápiz . P E R S O N A L Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad. Estructuran textos narrativos.ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS F C O M U N I C A C I O N Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el Perú. forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula. Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado. Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones. Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase.

S O C I A L tecnológicos. Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula. comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan. C I E N C I papelógrafo Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos. plumones . M A T E M A T I C A Resuelven problemas de unidades de superficie. Palelógrafo Libro Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros.

F I S I patio Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol. Temperas. Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos. Se lavan las manos. perfeccionando su segmento fino del cuerpo.R E L I G I O N Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos. Desarrollan la técnica del dáctilo pintura. patio Expresa vivencias de amor con sus compañeros. futbol . permitiendo así no manchar el trabajo. A R T E Hojas A4.

descriptivos e informativos sobre los desastres naturales. Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado.C A ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS G C O M U N I C A C I O N Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el Perú. texto sobre los destares naturales. Estructuran textos narrativos. Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase. .

.P E R S O N A L S O C I A L Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad. Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones. Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y tecnológicos. forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula. comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan. investiga un relato del imperio incaico. papelote cuaderno lápiz C I E N C I A papelógrafo Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos.

Y A M B I E N T E M A Palelógrafo .

plumones R E L I G I O N patio Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos. Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula. Libro Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros. .T E M A T I C A Resuelven problemas de unidades de superficie. Expresa vivencias de amor con sus compañeros.

Temperas. patio Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol. Desarrollan la técnica del dáctilo pintura. Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos. perfeccionando su segmento fino del cuerpo. permitiendo así no manchar el trabajo. futbol . Se lavan las manos.A R T E Hojas A4.

.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias. UGEL: N I.E: GRADO: TERCERO Docente: Nombre de la Unidad SECCION: Única 09 HUARA  Conocemos nuestra historia con la guía del maestro. Demostrando de esta manera la importancia del maestro y su rol dentro de la vida de los alumnos y dándoles a conocer a la vez las fiestas patrias que nos hace que nos identifiquemos con nuestra patria. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad reconocer la función del maestro.  Celebramos fiestas patrias. TEMA TRANSVERSAL:  Educación en Valores  Educación para la Conciencia Ambiental TEMPORALIZACION:  Del 06 de mayo al 24 de julio ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:  Valoran la labor de los maestros  Nos organizamos para celebración de nuestras fiestas patrias.

1.  Realiza en conjunto un mural para comunicar mensajes.  Aprecia los colores para realizar la pintura. s us posibilidades de expresión y de sus compañeros. INDICADORES DE EVALUACIÓN  Argumenta en un cartel un mensaje determinado.  Usan instrumentos musicales para expresar melodías. y Arte visual: la pintura. que se desarrollan en su barrio. panel.8 Representa a través de pintura. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. melodías de su entorno. melodías y cuentos sonoros. localidad. .  Se muestran seguros al interpretar canciones en grupos.3 Diseña y produce en conjunto un mural para comunicar mensajes determinados. valorando su entorno natural y socio cultural de su localidad y región.6 Interpreta en grupos canciones. y Artes visuales: dibujo. utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. cartel.AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. A R T E 1 1. mural. y Melodías de la comunidad.  Identifica las canciones. región o país.  Deduce que tipos de colores empleara en la pintura  Realiza dibujos y utiliza materiales para el arte plástico. el color dáctilo pintura. panel. cartel. apreciando el trabajo cooperativo e interesándose por participar en las manifestaciones artríticas de su localidad. apreciando el trabajo cooperativo. manifestaciones culturales.  Se muestra seguro al expresar su mural. distrito.

1. y Expresión corporal y danza tradicionales de su región.  Reconoce los diferentes tipos de danza. país.2 2.  Prevención e higiene:  Identifica las partes de su cuerpo donde realiza la locomoción. practicando los diferentes formas de cuidado y prevención para tener un organismo sano. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones.  Comprueba la función de su cuerpo  Muestra interés por las funciones de su cuerpo. articulaciones.  Emplea la expresión corporal como parte de la danza.  Emplea diferentes formas y cuidados y prevención para una .3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad.  El sistema Muscular: los músculos y la locomoción (caminar) del ser humano y de animales vertebrados.  Aprecia la danza de su localidad. funciones. región.  El Sistema Óseo: el esqueleto. tomando conciencia sobre su importancia y el cuidado de su cuerpo.6 Investiga enfermedades y parásitos comunes que puedan dañar su salud. 1 C I E N C I A 1.  Identifica las diversas enfermedades que hay.2 Relaciona la locomoción (caminar) del ser humano con lo de algunos animales vertebrados. región. artísticas y culturales de su localidad y región.

 Clasifica a los seres productores. mostrando y expresando con claridad lo que observa y mide.  Identifica a los seres vivos dentro de la cadena alimenticia.  Muestra con interés y claridad lo que observa y mide. localidad.vida sana. consumidores y descomponedores.  Temperatura.Reconoce y mide las propiedades de la materia como la temperatura.3.  Unidades de medición de temperatura: grado centígrado (Cº). provincia.  Muestra interés y preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos. su distrito. país. región.  Reconoce las propiedades de la materia. consumidores y descomponedores. Y A M B I E N T E  Muestra interés por su salud 2 2.3 Identifica y clasifica a los seres vivos en la cadena alimenticia manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su barrio. 3 3.  Cadena Alimenticia: seres productores..  Compruebas los resultados de la temperatura. .

 Deduce con claridad lo que observa antes los resultados experimentales.. Grado Kelvin (K).  Importancia de la luz.  Uso de instrumentos: ópticos (prisma óptico. expresando con claridad lo que observa ante los resultados experimentales.Experimenta e identifica la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos.  Se muestra con interés ante los resultados . disco de Newton).  La luz.6.  Identifica la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos.  Descomposición y recomposición de la luz.Grado Fahrenheit (Fº). 3.

 Conoce los mandamientos de Dios.  Muestra interés por lo que dice.4.  Lectura de la biblia. .  Muestra respeto por los demás. perdón.  Obediencia a los Mandamientos de Dios. instruidos por el hijo de Dios. comprensión.Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios. Jesús.  Argumenta los pasajes bíblicos. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos.  Demuestra amor al prójimo.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo. hombre verdadero.. 2 2. humildad.  Narra algunos hechos de la lectura de la biblia.E D U C A C I Ó N R E L I G I O S A 1 1..1.

5 Reconoce diversas actitudes posturales en la realización de actividades físicas valorándolas como fuente de disfrute personal.  Preserva la calma al realizar sus ejercicios de relación.3 Observa y experimenta el equilibrio corporal valorando las actividades expresivas en la ejecución actividades físicas. dinámico.  Gimnasia creativa: giros corporales.  Identifica el equilibrio corporal. respiración y relajación corporal. .  Relación entre postura. formas básicas.  Muestra interés al realizar sus ejercicios.  Equilibrio: estático y dinámico.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 1 1.  Realiza ejercicios de respiración y relajación corporal.  Equilibrio postural: estático.  Reconoce diversas actitudes en la realización de actividades físicas. 2  Realiza prácticas de gimnasia creativa. 2.

11 Reconoce en tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios.  Conociendo la.  Argumenta los hechos de la historia del Perú.  Muestra respeto a las normas que emiten estas organizaciones.  Muestra interés por conocer las entidades financieras.2Relata en secuencia.  La independencia del Perú.  Demuestra importancia por las entidades de financiamiento de bienes y servicios. hechos de la historia del Perú.  Muestra interés por los hechos históricos del Perú.  Identifica las organizaciones de su comunidad.  Narra la historia de la independencia del Perú. etc. la compañía de bomberos. Simón Bolívar. importancia que cumplen en nuestro distrito. la municipalidad.  Personajes históricos: Don José de San Martín.12 Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad.  Demuestra importancia a las instituciones. demostrando respeto ante las normas que emiten estas organizaciones. . 2.  El tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios en nuestra región. apreciando el aporte de los primeros peruanos.  Identifica las fuentes de financiamiento de los bienes y servicios. el serenazgo.P E R S O N A L S O C I A L 1 1.  Instituciones de mi distrito: la comisaría. comisaria. 1. serenazgo.

fauna. clima.  Clima.4 Describe las características geográficas de un. así como los factores que influyen en el clima del Perú. relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población. valorando en patrimo nio cultural.  Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú.  características de nuestra región.  Aprecia a las regiones naturales del Perú. (flora. clima. relieve). flora.  Demuestra importancia por las características del Perú.2 etc. 2.  regiones naturales del Perú . medio local y regional. flora. fauna. fauna y relieve.  Describe las características geográficas del Perú.

entre otros.  Crea sus propios poemas.  Narra anécdotas y textos literarios. demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. . radio. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice.4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas.1.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas. -Día del maestro  Usa el lenguaje para recitar poemas. coplas. luego. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. coplas.  Demuestra una actitud crítica y reflexiva a las diversas situaciones comunicativas.1 C O M U N I C A C I Ó N 1.  Conoce anécdotas y textos literarios fantásticos. odas.  Muestra confianza en la exposición. odas.  Género narrativo: cuentos.  Se muestra seguro de lo que dice. explicaciones de programas de televisión. 1. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos.  Me muestra seguro al recitar. odas.  Identifica los temas de situaciones comunicativas.  Recita poesías. entre otros de la misma complejidad. coplas. fabulas. después. odas.. leyendas y mitos. 1. por último) para unir ideas. etc.  La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando los conectores de secuencia (primero. coplas.

2. Comprende textos narrativos. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura.  Se muestra seguro al comentar la lectura.1. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna.  Lectura y vocabulario.  Plantea debates sobre situaciones vividas.  Emplea el vocabulario de palabras. descriptivo.  Identifica a las palabras gracias al uso del diccionario.  Diferencia texto narrativo. .  Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Demuestra respeto hacia las opiniones contrarias. mostrando una actitud crítica y reflexiva.  Muestra interés por el significado de las palabras.5 Explica y defiende su punto de vista.  Se muestra seguro al expresar sus opiniones. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. informativo e instructivo.1.  Deduce la lectura y comprensión de textos. los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados.  Dia del maestro  El sueño de San Martín (autor: Abrahan valdelomar)  Historia de la Virgen del Carmen 2 2. descriptivos.  Comentario sobre un tema: desde su punto de vista.2 Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias previas o con la ayuda del diccionario.

2.  2.  Analiza la comprensión de textos.  Argumenta diversos textos que le interese. informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. a partir de sus experiencias previas. examinando la estructura y formación de palabras.  Realiza la lectura en forma fluida. oraciones. término excluido.  Narra diversos tipos de textos.2. relacionándolos con situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por dar opiniones fundamentales sobre el texto leído.  Hábitos y técnicas de lectura. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos.4 Lee oralmente en forma fluida. en forma autónoma. textos que selecciona.  Muestra interés por lo que hace. motivado por sus intereses.  Relaciona sus textos con situaciones reales cotidianas.  Aprecia la lectura y la comprensión de texto.  Analiza textos a partir de sus experiencias previas.  Emplea las técnicas de lectura. Opina.  Los propósitos de la lectura 2. sobre la forma y el contenido de textos que lee.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.  Muestra interés por leer y disfruta lo que lee. .5 Lee. demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos.6.  Muestra habilidad para la lectura. en horarios que negocia y establece tanto en la escuela como el hogar.  Estrategias de comprensión lectora: lectura parafraseada. textos para completar. textos narrativos. textos con imágenes. descriptivos.  Emplea las estrategias de comprensión lectora.

demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses.  Identifica los tipos de textos.  Escribe textos informativos y comunicativos.  La ortografía: los signos de puntuación  Identifica a los conectores lógicos. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto. personajes. tamaño.  Plan de escritura: propósitos comunicativos 3.1.3 Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales. fantasías e inquietudes.  Demuestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos. Contenido de texto: ideas.2 Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. escritura o textualizacion.  Etapas de la producción de un texto: planificación.  3.  Identifica los procesos y etapas de la narración. de la vida escolar y comunitaria. necesidades. . Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. escenarios.  Realiza y produce textos y planes de escritura.  Muestra interés por lo que dice.  Conoce las etapas para la producción de un texto. familiares. revisión y reescritura o edición.  Demuestra interés por elaborar su plan de escritura. 3.  Conoce los planes de escritura forma. hechos.

 Conectores lógicos: porque. ahora. también. atendiendo las sugerencias de otros. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.  Conectores cronológicos: luego. más tarde y finalmente. además y entonces. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza.  Comprueba sus producciones desarrollando su capacidad de autoevaluación. después. .5.3. Revisa y corrige sus producciones.  Muestra respeto por las sugerencias de los demás compañeros.

.  Muestra respeto por los demás.1.  Obediencia a los Mandamientos de Dios.  Muestra interés por lo que dice..Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia. hombre verdadero. humildad.Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios.E D U C A C I Ó N R E L I G I O S A 1 1. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo.  Conoce los mandamientos de Dios.  Demuestra amor al prójimo.4. perdón.  Argumenta los pasajes bíblicos. instruidos por el hijo de Dios.  Narra algunos hechos de la lectura de la biblia.. Jesús.  Lectura de la biblia. 2 2. comprensión.

utilizando de manera adecuada las reglas de dicha operación. multiplicación y división exacta de números naturales.  Divisiones con dos cifras en el dividendo y una cifra en el divisor. respetando y valorando el trabajo que realizan sus compañeros y el suyo propio. en metros centímetros y milímetros.M A T E M A T I C A 1 Interpreta y representa la división exacta como inversa de la multiplicación. multiplicacion. sustracción. 2 2.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición. 1. en los que calculan los perímetros y hallan el área de las figuras geométricas básicas.5. sustracción.10  Identifica la division extacta como inversa de la multiplicacion  Resuelve de manera decuada las reglas de dicha operación  Muestra interes por las reglas de opracion. demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos. Resuelve y formula situaciones problemáticas relacionadas a su entorno.  Perímetro de las figuras geométricas básicas: rectángulo. sustraccion.  Muestra segruidad al realizar las areas de la figuras geometricas.  Operaciones combinadas de adición. multiplicación y división exacta. y division extacta de los numeros naturales  Recono las operaciones combinadas  Muestra interes por resolver los problemas propuestos  Identifica las figuras geometricas basicas  Reconoce las areas de las figuras geometricas en unidades arbitrarias.  Identifica las operaciones combinadas de adicion. 1. .

 Identifica los graficos lineal. . Área de figuras geométricas en unidades arbitrarias.1. gráficos de barras y pictogramas. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.  Muestra seguridad al elaboracionde tablas y graficos graficos estadisticos.  Realizan graficos de barras y pictogramas. 3 3. Representa e interpreta tablas de doble entrada. Grafico lineal.

en donde hablaran los valores del maestro. COMUNICACIÓN  Hojas  dibujo  Luego dibujaran a su maestro. colocándole algún mensaje producido por ellos.  Hacemos ejercicios para identificar cuales son las partes de nuestro cuerpo que realizan articulaciones para caminar. articulaciones). (músculos.ACTIVIDAD Nº 1: VALORAN LA LABOR DE LOS MAESTROS AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS  Se les presentara a los niños lecturas. Ciencia y Ambiente  Presentamos una lámina en donde se muestra las partes del cuerpo humano donde realizan la locomoción. los niños describirán algunos valores que resaltan de su maestro.  Lamina  Dibujo  Cuerpo  A partir de estos conocimientos los alumnos realizan un listado sobre como cuidar nuestro cuerpo y cual es su importancia de cada unas de  hojas . correr.

.ellas. PERSONAL SOCIAL  le presentamos sketch. 22: versículo:8 10. a partir de ello harán dibujo resaltando los valores que mas observan de su propio maestro. EDUCACIÓN RELIGIOSA  Con ayuda de la biblia.  Los alumnos narraran cuales son las cualidades que deberían tener un verdadero maestro.  A partir de ello resolverán algunas interrogantes ¿Por qué tenemos que pagar tributos? ¿Todos pagamos los tributos? ¿Quién se encarga de cobrar estos tributos?  Sketch  Guías  voz  Desarrollamos en grupo de trabajo.  Biblia  Guías. donde se observara las obligaciones que tenemos como compradores de bienes y servicios. leemos pasajes bíblicos Mateo cap. donde resaltan las cualidades que tiene un verdadero maestro. temas donde se muestra la importancia de entidades de financiamiento de bienes y servicios.

 Cuerpo  Patio COMUNICACIÒN  Entonamos una canción por el día del maestro. ¿de que nos habla la canción?. resolver algunas preguntas que se puedan plantear.EDUCACIÓN FÍSICA  Realizan movimientos con su propio cuerpo. ¿De quien nos habla en la canción?  Quitaos el sombrero ciudadanos el maestro de la escuela se adelanta. para realizar algunas actividades.  Canción  voz . al mismo lodo que logran una buena postura del cuerpo. luego hacemos de que los alumnos formen equipos de trabajo para.  Desarrollan técnicas de cómo practicar la respiración cuando realizan algunos ejercicios físicos. siendo capaces de desarrollar de lograr estados de equilibrio. es obrero admirable en cuyas manos la antorcha de la ciencia se levanta .

MATEMATICA 

Presentamos un papelografo con ejercicios donde se muestra divisiones exactas  los niños identifican que la división es la inversa de la multiplicación.  Formamos equipos de trabajos para desarrollar operaciones combinadas reconociendo diferent es tipos de agrupación, mostrando interés por resolver los problemas propuestos 

Papelografos  plumones

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 2: LOS ORGANIZAMOS PARA LA CELEBRACION DE NUESTRAS FIESTAS PATRIAS

AREA

ESTRATEGIAS

MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS 

fabrica textos narrativos, descriptivos, informativos, desarrollando su capacidad creadora. 

Textos

COMUNICACIÓN 

Guías  expone sus textos con ayuda de un papelografo, a partir de ¿Qué tipo de texto has elaborado? ¿de qué trata tu texto? ¿Qué te motivo hacer ese tipo de texto?  Papelografos  Voz  Con ayuda de un organizador visual, desarrollamos los tipos de textos que hay y sus ejemplos, mostrando interés por lo que hace.  Investigamos acerca de las enfermedades comunes que dañan nuestra salud.  Plumón 

Guías  Palotes  Plumones

CIENCIA Y AMBIENTE 

Exponen en un papelografo, formado por equipos de trabajo sobre el tema. Dibujan  Con la técnica de ideas de lluvias, realizamos un listado acerca de las prevenciones que deberían tener para la prevención de estas enfermedades. Ejemplos:  Higiene  Lavado de manos antes de comer y después de salir de los servicios higiénicos.  Separar tus utensilios. 

Exposición  voz 

realizamos una salida para visitar nuestras diversas instituciones que 

La comisaria.

PERSONAL SOCIAL

hay en nuestra comunidad. 

Identificamos nuestras instituciones y lo dibujamos, y con la técnica de lluvias de ideas, rescatamos la importancia de cada una de ellas. Ejemplo: 

Bomberos  Dibujo  lápiz 

La policía nos cuida y nos vigila.  Los bomberos nos rescatan de muchos accidentes.

EDUCACIÓN RELIGIOSA 

observan gráficos donde resaltan algunos valores como: la solidaridad, respeto, amor a Dios.  Narran algunos hechos donde hayan observado este acto de caridad. Resaltan algunas interrogantes: ¿Cómo practicas tú estos valores? ¿Qué haces tú para ayudar a los necesitados? 

Laminas  Dibujos  Hojas  Guías de practicas 

Realizamos ejercicios donde se requiere de movimientos como la caminata, salto, correr.
EDUCACIÓN FISICA 

Cuerpo  Movimientos 

Con el uso de cintas métricas, realizamos giros formando figuras en el espacio.

 Se desplazan correctamente por el espacio, mostrando interés por realizar sus ejercicios. 

Patio.

ARTE 

Interpretamos en equipo, canciones relacionadas con nuestras fiestas patrias, utilizando instrumentos musicales, fabricado por nosotros mismos.  Desarrollamos nuestra capacidad creadora para realizar la producción de nuestros instrumentos. 

Canción  Instrumentos musicales  papelografo 

Dibujaremos en un papelografo los instrumentos que hemos fabricado, y saldremos a explicar a partir de las preguntas. ¿Cómo está fabricado tu instrumento? ¿De que esta hecho? ¿Qué tipo de instrumento es?

MATEMATICA 

presentamos figuras geométricas donde los niños puedan observar los elementos y areas.los niños presentaran seguridad al resolver ejercicios con figuras geométricas.

A partir de las preguntas ¿De quienes hablan en la canción? ¿Por qué se llaman héroes? CIENCIA Y  Con ayuda de un organizador visual. le presentamos la cadena  Dibujo . realizamos las actividades para la celebración de las fiestas patrias.  Escribimos textos con ayuda de acrósticos. acerca de nuestros símbolos patrios y el respeto por ellos.ACTIVIDAD SIGNIFICATICA Nº 3: CELEBRAMOS FIESTAS PATRIAS AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS COMONUCACIÓN  con ayuda de un organizador visual.  Organizador visual  Textos  Canciones  Vos  Hoja  Entonamos una canción a los héroes que lucharon por nuestra independencia. relatos.

barrio. identificamos su importancia.  Papelografos  Formamos equipos de trabajo y les proporcionaremos papelografos para que dibujen.  Cada representante saldría a exponer su trabajo y responderán algunas preguntas que las haga el docente: ¿Por qué escogiste este ejemplo? ¿Crees que si falta uno de ellos se rompería la cadena? ¿Quiénes conforman la cadena alimenticia?  Plumones  Grupos de trabajo  Guías PERSONAL SOCIAL  Realizamos una salida por nuestra comunidad.  Dibujan cada uno de ellos y con la técnica de lluvia de ideas. una cadena alimenticia que haya e su localidad.AMBEINTE alimenticia. en un papelografo.  Observación  Papelote  Formamos equipos y realizamos una escenificación a partir de los  Escenificación . observando la flora y fauna que encontramos  Organizador visual  Equipos de trabajo  Cada uno expondrá la flora y fauna que hay en su comunidad. a partir de la observación.

pinturas acerca de cómo  Cartulina  Dibujo . explicamos los mandamientos de la ley de Dios.EDUCACIÓN RELIGIOSA mandamientos de Dios.Delante atrás .  Cada alumno representara en cartulina. de ello preguntamos:  ¿qué valores observan?  ¿Por qué crees que debemos cumplir estos mandamientos?  Biblia  Grupos  Voz  Con ayuda de un mapa mental.Arriba .abajo. la capacidad de equilibrio en nuestro cuerpo e orientación. Graficamos. les presentamos las distintas formas de celebrar fiestas patrias en el Perú. EDUCACIÓN FISICA  Practicamos ejercicios de postura  Nos desplazamos correctamente: .  Patio  ejercicios  Realizamos juegos donde requiere obtener movimientos prácticos. ARTE  con ayuda de un grafico visual.

las actividades que realizan  Expondrán cada uno sus pinturas.celebran fiestas patrias en su barrio. gráficos de barras para representar gráficos estadísticos de diferentes situaciones. mostrando apreciaciones por la pintura.  Lápiz  Plumones MATEMATICA  Hacemos uso del diagrama. localidad.  Hacemos una encuesta haciendo uso de los datos estadísticos de cuantas horas de estudios realizamos al dia.  Gráficos  Plumones papelografo  encuesta .

.

TEMPORALIZACIÓN: Del 10 de agosto al 18 de setiembre.: GRADO: Tercero. 5.. SELECCIÓN DE CAPACIDADES. I.E. 6. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 4.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos Identificamos con nuestras costumbres y tradiciones JUSTIFICACIÓN: Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: . . nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente. Recursos naturales de nuestra comunidad. Educación para la conciencia ambiental. Cultura y Costumbres folklóricas de nuestra región. Identidad cultural. . TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores.

Declamación de poemas infantiles local. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas.  Poemas regionales: Flor De María Drago. Hilmer Garudio.  Respeta y reconoce el valor de los poemas regionales. .  Narra de forma ordenada textos literarios. 1. Augusto Escalante.Á COMPETENCIA R E A CAPACIDADES.  Reconoce las clases de entonaciones para la recitación de un poema.  Muestra interés y respeto por la narración de anécdotas de sus compañeros.  Identifica textos literarios y fantásticos. odas. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice.  Recita con adecuada pronunciación poemas infantiles. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1. Carmen Giraldo. La narración: hechos reales o imaginarios. Momentos y elementos de la narración Huacho: pueblo de tradiciones Huacho: un pueblo de pescadores 1. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos C O M U N I C A C I Ó N 1 estableciendo relación entre sus ideas. Explica y defiende su punto de vista.4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. entre otros de la misma complejidad. coplas. regional y nacional.5.

3.  Identifica los elementos de la entrevista y los tipos de entrevista. en forma autónoma. Lee.  Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas.  Elabora tipos de textos. textos que selecciona.4. textos narrativos. motivado por sus intereses.  Disfruta leer textos.  Muestra respeto e interés por las ideas de los demás. oraciones. el entrevistado y los recursos. Clasificación de palabras por el acento: aguda. Lee oralmente en forma fluida. 2. Formas de lectura: oral y silenciosa. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. 2 2.La entrevista: Elementos de la entrevista como el entrevistador. descriptivos. individual y grupal  Reconoce los tipos de textos.  Muestra interés por la hora lectora.5. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.  clasifica las palabras por su acentuación. examinando la estructura y formación de palabras. esdrújulas y sobreesdrújulas. 2. esdrújulas y sobreesdrújula. informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. Graves. en horarios que ne gocia y establece tanto en la escuela como el .  Participa en los debates defendiendo su punto de vista. tipos de entrevista. graves.

3.  Elabora y elige el tamaño y forma de textos.3. familiares. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. 3. escritura o textualizacion. Los propósitos de la lectura  Identifica los propósitos de la lectura.1.  Muestra respeto por los estilos de escritura. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto. revisión y reescritura o edición.  Reconoce los propósitos comunicativos.  Respeta la creación de textos de los demás. de la vida escolar y comunitaria. Plan de escritura: propósitos comunicativos . demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos. 3. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de .2.hogar.  Ordena y crea textos en base a sus experiencias. 3  Identifica las etapas de producción de un texto. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales.  Demuestra interés por leer diversos tipos de textos. Etapas de la producción de un texto: planificación.  Establece horas de lectura.

desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza.4.Las silabas: clases 3.  Identifica la tildación de las palabras. necesidades.5.  Muestra respeto por las ideas de los demás en la producción de textos.  Utiliza los signos de puntuación de manera correcta. Revisa y corrige sus producciones.  Demuestra satisfacción por leer textos.textos que responden a sus intereses.  Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos.  Tilda palabras de manera correcta.  Reconoce las clases de sílabas y sus funciones. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.  Elabora textos que tienen coherencia y cohesión. atendiendo las sugerencias de otros.  Identifica los signos de puntuación. Utiliza palabras con distintas funciones. . para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. La ortografía: los signos de puntuación 3. Tildación. Gramática y ortografía: . fantasías e inquietudes.

 Compara fracciones homogéneas. igual que . días.7. 1 M A T E M Á T I C A 1. Interpreta y representa adecuadamente la equivalencia de minutos. aprecia y administra adecuadamente el uso del tiempo (hora. mostrando optimismo al realizar sus actividades. horas. Fracciones: .Grafico y lectura de fracciones  Interpreta gráficamente fracciones  Elabora y lee gráficos de fracciones. Mide.5 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales. semanas.  Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo.6. meses y años. segundos).1. El tiempo: . valorando la importancia y uso del tiempo en su vida  Interpreta las unidades de tiempo.6 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que .Numerador diferente pero igual denominador.  Representa de manera adecuada las unidades de tiempo.  Muestra interés por la elaboración de gráficos de fracciones. minutos. .  Se muestra segura de los procedimientos que usa para resolver los ejercicios de fracciones. 2 2. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está brindando.Unidades del tiempo 2. Fracciones homogéneas: . menor que . demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático.  Identifica y fracciones homogéneas.

escuela y comunidad. gráficos de barras y pictogramas. 1.  Disfruta leer textos.  clasifica las palabras por su acentuación.5. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos. Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco familiar demostrando actitudes de respeto en las normas de convivencia en la  Reconoce a la familia en el hogar. .  Administra adecuadamente el uso del tiempo. esdrújulas y sobreesdrújulas. 3 P E R S O N A L 2. La familia en la comunidad. La familia en el hogar. Representa e interpreta tablas de doble entrada. demostrando actitudes de respeto en el entorno de la convivencia cotidiana. Nuestra comunidad escolar. Graves.  Demuestra interés por la convivencia social. Pictogramas.  Representa las funciones de la familia a través de juegos de roles. 1 1.1. El uso del tiempo  Identifica la hora.6. Expresa su sentido de pertenencia a diversos grupos de la sociedad. minutos y segundos.  Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas.  Disfruta leer textos.diaria.

ganadería y  Conoce y clasifica los hechos históricos de su país.  Representa gráficamente los recursos naturales de su comunidad. recursos naturales.11. La república.  Representa los hechos históricos del Perú en una línea de tiempo. Realizar un árbol genealógico de los miembros de la familia. Conociendo el aprovechamiento de la agricultura.  Realiza el árbol genealógico de su familia.  Muestra interés por conocer la historia del Perú.  Identifica los grados de parentesco y la importancia de la familia en la sociedad. domesticación de plantas y animales en las etapas Pre Inca e Inca. Valora la domesticación de plantas y animales realizada por las culturas Pre .2. apreciando el aporte en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida.  Identifica los recursos naturales en las distintas épocas de la historia del Perú. Reglas para convivir: normas de convivencia en la familia.  Muestra amor y respeto por su familia escolar. 2. Describe y explica el aprovechamiento del espacio. S O C I A L 2.familia.Inca e Inca. domesticación de animales en las formas de vida. Importancia de la familia en la sociedad. Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú. Conociendo los hechos históricos más importantes del Perú. apreciando el aporte de los primeros peruanos. 2 2. hechos de la historia del Perú. comprometiéndose a respetar y cuidar los seres .12.  Respeta y cuida los recursos naturales del Perú. Relata en secuencia.

La importancia de mantener un cuerpo sano. reproducción.  Muestra respeto y cuida los animales y plantas domesticas de su comunidad. cultivaron quinua. herramientas para el cultivo (chaquitacya). 1.  Grafica las plantas y animales domésticos de su comunidad. rancana. muerte.vivos.  Muestra seguridad en el reconocimiento del ciclo vital. desarrollo. papa . coca.  Reconoce la agricultura y ganadería del Perú durante las épocas históricas. hace preguntas y observaciones en su curiosidad por C I E N C I A  Identifica el desarrollo vital de los seres vivos. para tener una buena salud.7 Aplica normas de prevención y seguridad.maíz . 1. alpaca y cuyes. kiwicha .  Reconoce las normas de prevención y seguridad para el cuidado de su cuerpo.  Elabora un organizador visual del ciclo vital. Ganadería: crianza de animales como: llama.frejol.5. . 1 Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento. practicando hábitos de higiene y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física.  Demuestra respeto por su cuerpo. saber y entender el ciclo vital. Agricultura: utilización de los andenes (cultivo).  Practica hábitos de higiene. Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos. crecimiento.

5.  Muestra respeto e interés por conocer los animales nativos de su comunidad.2. El agua y los cuerpos. aceptando la contradicción de los resultados.  Identifica las máquinas simples para la realización de 2 Animales nativos de la localidad. localidad. 2. Elaboración y producción de inventarios de los nombres de los animales. Y elaborando inventarios y va listado de estos mostrando preocupación y respeto para la conservación de estos animales. Comprende los cambios que produce la energía del aire y el agua en A M B I E N T E movimiento sobre los cuerpos..  Identifica los cambios producidos por el aire y el agua. Exigiendo respeto en el cuidado de estas plantas. Elaboración y producción de inventarios de los nombres de las plantas.  Muestra interés por conocer los cambios producidos por el aire y el agua en su comunidad.  Elabora un diagrama de los cambios producidos por el aire y el agua. 3. su barrio. su distrito.4.  Elabora un herbario con muestra de las plantas de comunidad. El aire: importancia 3. Energía: Concepto.  Identifica a los animales nativos de su comunidad.11.4.  Realiza un inventario con los nombres de los animales nativos de su comunidad.  Identifica las variedades de plantas de su localidad. región. Comprende que el uso de las máquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo. Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad. país. provincia.Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad. 3 .

 Practica valores.  Descubre el amor de dios en su evangelio. . las diferentes expresiones de amor y 1 2 misericordia hacia el prójimo.  Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras. actividades. la polea. E D U C A C I Ó N 1.2.  Demuestra su amor por dios. Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda mutua. Descubre en la palabra de Dios.3. respeto. reflexionando acerca de los mensajes de Dios.  Demuestra su amor al prójimo. como corresponder el amor de Dios. R E L I g i o s a 2. adopta una actitud de compañeros necesitados. Agradezcamos a Dios siguiendo su ejemplo de amor .  Reconoce la fe en la práctica de valores. el plano inclinado.Fuerza. Máquinas simples: palanca. mostrando admiración y respeto por la existencia de los Santos. paciencia. Dios nos revela su amor. el torno.  Reflexiona acerca de los mensajes de dios.  Elabora de manera cacera una máquina simple.

manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad.  Reconoce dibujos.5 Expresa afecto y produce situaciones cotidianas a través de la danza y expresiones mostrando identidad personal y cultural al realizar sus expresiones artísticas. actuación. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones.  Entona con respeto un canto propio de su región.1 A R T E 1. tít eres. artísticas y culturales de su localidad y región. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región.  Muestra respeto por las danzas costumbristas de su comunidad. pinturas. pintura. danza.3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad. Música: canto. historia de la danza.  Elabora una pintura representando una manifestación cultural de su comunidad. danzas. cantos de su comunidad. 2 . país. Tipos de danza. canto. 2. región y país.  Identifica las manifestaciones artísticas de su comunidad. maquetas.4 Demuestra interés por conocer la historia. región. localidad. canciones y temas musicales de la región.  Identifica los tipos de canto de su región y comunidad. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de su región: dibujo. 2. Manifestaciones artísticas de su entorno.  Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno. se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico culturales de su localidad.  Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad. región.  Participa de danzas propias de su comunidad.

. Coordinación global del cuerpo: viso motor. ritmos comunes de la localidad. óculo pedal. mostrándose seguro en la realización de las actividades físicas. Coordinación: . 2.2Identifica y experimenta movimientos de coordinación motora gruesa y coordinación motora fina.  Identifica los distintitos tipos de coordinación. Ritmo: gimnasia rítmica básica.5Adapta movimientos y desplazamientos a diversos sonidos valorando la actividad expresiva con ritmos de su entorno.  Se muestra seguro en la realización de actividades físicas de coordinación. 2 .  Reconoce los distintos ritmos de su comunidad.  Se siente seguro en la realización de la gimnasia rítmica. distrito y de la región.Coordinación viso motora: óculo manual.Coordinación general y coordinación específica.  Emplea ritmos de su comunidad en la realización de gimnasia rítmica.  Realiza movimientos de manera coordinada.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 2.

Anécdotas. Voz.A uerpo. vid s ud b e. lapiceros. pes dores . d d c d cd d d e e cd dc c y Es enifi n tivid des otidi n s de a` a ` ` C y N rr n he hos re es de pueb o de `a X import n i de uid r o y disfrut r de un X X W Y X X X Y XW X X y Des riben su uerpo y oment n X W Y W W T S Y V b Q V S b ` b T T S QS Q y C nt n Q Q R n ión yo sé uid r mi uerpo: Canción en papelotes. voz. vestuario. - Historias.Hu ho. T Cuadernos. Tradiciones. Creatividad. materiales.ACTIVIDADES .. . d e P.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 01: Identid d u tur . RECURSOS Y MATERIALES A Yo sé cuidar mi cuerpo yo sé cuidar mi cuerpo si alguien en la calle me empieza a llamar yo no le hago caso y me voy corriendo a casa Yo sé cuidar mi cuerpo Yo sé cuidar mi cuerpo y Di og n y n rr n sobre ómo uid r su V T U C C. Cuentos.S d f mi i en omunid d. I H H P P ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS.

y C sifi n „ … ‚ƒ ‚ C Menú = aguda. Poemas de Augusto Escalante. creatividad.1. Voz. Murciélago = esdrújula. . temperas. m n poesí s inf nti es s fr iones y sus p rtes: t q q s p y De M ½ ¼ ¾ - Numerador (1. Campana = grave.4) P.A y E bor n org niz dores visu es sobre y x y x uv v v v y Identifi n vu s reg s p r w rrt w t y Cono en r g g q qi p f C y Leen uentos y poesí s inf nti es Cuentos y poesías seleccionadas.- Pesca Agricultura Ganadería Artesanía h - Poemas de flor de María Drago.S so ied d.3). Cuaderno. pinceles. denominador (2.2. v u x f mi i sus fun iones y tipos de f mi i . plumones  Cartulina. ƒ‚ sp br s por e ento: y y x y  ‚ ‚‚  y € y ‚  y y x y C. „† „ † † „ „ „ † A y Re iz n pintur s on es en s históri s de su omunid d. lápiz onvivir en Papelotes.

‘  ‘  F. . ‰ ‰ un or ión. ˆ ‡ ˆ La oración escrita en la pizarra.movimientos motri es bási os. habilidad.F y Re iz n tivid des físi s emp e n do Patio.R perdon rnos nuestros pe dos por medio de   y Agr de en ‘  dios por su mor y por ‡ ‡‰ ‡ ‰‡ ‡ E.

El rey manda que se agrupen de cinco. batracios P.ACTIVIDADES . • • • • •– • y P rti ip n de • – • dinámi e rey m nd p r ” “ ” omunid d. peces. MEDIOS. Mamíferos. anfibios. g h g g h k h g d hi h g h g h f C. secretario (a) y Di og n sobre os nim es n tivos de d e e d e Animales domésticos.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 02: “ ’“ d j e Los re ursos n tur es de ÁREA ESTRATEGIAS El rey manda que se agrupen de dos. . Papelotes. El rey manda que se agrupen de«. reptiles. Eligen coordinador(a). y C sifi n y re iz n un ist do de os Animales vertebrados e invertebrados. l j k jl j j l j y Convers n sobre j j import n i de uid r y h ih nim es n tivos de h omunid d.A. Voz. Aula. dialogo. d d ˜ ™ ˜ ˜ d ˜ y Se org niz n en os grupos y se distribuyen ™ • • — M form r grupos. Voz. RECURSOS Y MATERIALES — “ — ’ Voz. omunid d.S preserv r nuestros re ursos n tur es Beneficios para nuestro desarrollo. Animales salvajes. aves. plumones. C respons bi id des.

Normas de cuidado a nuestros animales y plantas. plumón de pizarra. Revisión. lapiceros. voz. Cuentos. t tu s Cuadernos. Pizarra. { x y Identifi n os re ursos n tur es más Flora. Láminas. fotos. creatividad. Debemos mostrar respeto por todos sin excepción alguna. Reescritura o edición. Cintas de siete colores diferentes. voz. Planificación. . u siete o ores. A | ~| es ue . Escritura o textualización. Debemos de respetarnos y ayudarnos entre todos. y Identifi n r s et p s de produ ión de un pp q q texto. Cuentos seleccionados. | y Est b e en norm s de onviven i en |~ ~ } | } ~ } | } z yz import ntes de nuestr z omunid d. Fauna. e hog r y | | ~ omunid d. Practicamos la solidaridad como parte de la manifestación de amor al prójimo. vx z { v z v y v zy w v P. y Emp e n C Cuentos de escritores huachanos. cuadernos. y E bor n textos ortos uti iz n do un engu je s s s ro y sen i o. lecturas. C.S y Form n grupos tr vés de dinámi os t w o n n t e tur grup n o p r m w n m u ss q n n m m m qp t } os uentos.

y An iz n p s jes de s es ritur s. † … Pelota de trato. Los segundos. ˆ ‰ F.  † …  † † † …  € €€  † … Listado de palabras. s unid des de tiempo. Examen - exámenes. tivid des motor s bási s. ˆ Š ˆ ˆ ˆ ˆ †‡ ‰ † † ‡† E. Biblia.R. ula ula. y Uti iz n m teri es p r re iz ión de ‡† Pelota. C Imagen y Identifi n „ - imágenes. plumones.y Identifi n p br s on ti de y sin ti de. colores. Parábola de los talentos. Ula ula. ƒ † € ƒ‚ Pizarra. .F. ƒ M La hora Los minutos.

S s m nifest iones Fotos. secretario (a) y Convers n sobre ‘ A La pintura El grafiti. . Ideas. sprays. C. voz. Colores. Cartulinas Cuadernos.S. Œ Œ ‹ ‹  Œ “ –  ‹ Voz. Poesías seleccionadas. RECURSOS Y MATERIALES respons bi id des. P. Grafiti a colores. Eligen coordinador(a).ACTIVIDADES . Trabajo. ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. Dibujo libre. ™ y Leen de m ner si en ios › ™ ™ ˜ ˜ ˜ ˜ import n i de ˜– ˜ f mi i en — ” — ” ” ”• — • ” ” š ”• • ˜ — ” y Uti iz n ” té ni de gr fiti p r expres r  ’ rtísti s propi s de  ’ omunid d. lapiceros. sus sentimientos. ’  “ ‘  Ž  Ž  “ Ž – Ž y Se org niz n en os grupos y se distribuyen  P. so ied d. El dibujo. Convivencia social. ide s y reen i s.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 03: Cu tur y ostumbres fo k óri s de nuestr región. Poesía infantil. láminas. y Re ono en ˜ – Grafiti en blanco y negro.

£ Aula. de textos. libro. ¡¢ ¡ y P rti ip n de ¡ ¡ ¡ £ ¡ ¢ ¡ dinámi e simón m nd £   ž   y De m s sus poem s re dos. ¬ ¬ §© gr máti § ¤ y Identifi n re oj omo instrumento de ® ¦ ª ¡ p r form r grupos. medi ión de tiempo. La polea. Poemas de Carmen Giraldo. El segundero. ® ­ La república. y Cono en os he hos más import ntes de « « histori de Perú. creatividad. ¡ ¡ P.S. El reloj. poleas. y Revis n ¨ C. Poemas de Hilmer Garudio. ­ C. El plano inclinado. creatividad. lápices. Poemas seleccionados y modificados. y E bor n m quin s simp es.S. Soga. . El minutero. P. Simón manda que se agrupen de cinco. entusiasmo. El torno.     ž Ÿ ® ¬ § ª ¤ œ Hojas. Palanca.A. Poemas de flor de maría drago.y Produ en pequeños poem s. Simón manda que formen parejas. Separatas. Aula. M. pequeños troncos. ¦ ¥ ¥¤ ¦ ® « § Reloj. voz. Simón manda que salten.

¯ A Canción criolla.S. Cuadernos.R. Pedir por la unión familiar. Gimnasia con estilo libre.F. radio. lapiceros. colores. ·¸ · · µµ µ ² µ · ¸ ´ µ ² P. Pedir que nos perdone y nos siga dando de su amor. E. casset. Época de la emancipación. y Cre n un p eg ri ¶ F. Época de la república. Cd. Época incaica. Huaynos. gratitud. Yaravíes. o histori de Perú dios. Festejos. ³ poca pre ² inca. patio. Ritmos comunes de la localidad. cintas de colores. y P rti ip n de gimn si rítmi . · .u tur . voz. información seleccionada. ² ² y Represent n medi nte un ² ³ ² ³ íne de tiempo ¯ ¯ ° ¯° ¯ y Enton n ± ° n iones propi s de muestr Cd. Radio. Época colonial. Hojas.

CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: . DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos la Naturaleza y Compartamos en armonía JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene la finalidad practicar normas para el cuidado de nuestro medio ambiente.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura.: GRADO: Tercero. Cultivo más áreas verdes para combatir la contaminación. Áreas verdes como pulmón de nuestro planeta. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. TEMPORALIZACIÓN: Del 21 de setiembre al 23 de octubre. Educación para la conciencia ambiental. SELECCIÓN DE CAPACIDADES.. I. desarrollando conciencia ambiental y practica de valores. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 7. . . 8.E. Importancia del agua y su uso. 9.

La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando los conectores de secuencia (primero. por último) para unir ideas. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. Momentos y elementos de la . (turrón doña Pepa)  Describe su entorno natural  Describe correctamente hechos de su comunidad. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas.2. radio. 1. luego.3. 1 1.1. La narración: hechos reales o imaginarios. después. etc. Descripción de objetos diversos relacionados a su entorno.  Identifica los conectores lógicos dentro de un texto. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos.Á COMPETENCIA R E A CAPACIDADES. explicaciones de programas de televisión. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa.  Respeta las ideas de sus compañeros para describir la realidad de su medio. demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista.. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN C O M U N I C A C I Ó N 1.  Elabora textos usando conectores lógicos  Muestra interés por usar de manera correcta los conectores lógicos.

 Expresa seguridad de lo que dice. descriptivos.  Comprende los textos que lee. 2 2. El debate: desde su punto de vista crítico y reflexivo.  Defiende sus ideas en un debate. Explica y defiende su punto de vista. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función. Historia del señor de los milagros  Identifica los elementos y momentos de la narración.narración. Comprende textos narrativos.  Demuestra placer al leer textos.  Diferencia el debate crítico del reflexivo. 1. mostrando una actitud crítica y reflexiva.1. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna.  Narra textos literarios propios de su comunidad.5.  Historia de la canción criolla  Vida de Felipe Pinglo Alva Las ideas principales: datos y hechos importantes  Identifica la idea principal de un texto. .  Muestra seguridad y confianza cuando se expresa.

oraciones. triptongos e hiatos . anticipación e inferen cia. triptongos e hiatos  Muestra interés por la hora lectora. los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados. 2. triptongos e hiatos. Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias previas o con la ayuda del diccionario.  Reconoce las técnicas para inferir el significado de las palabras.2.2.3. Diptongos. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos d e textos. Técnicas sencillas de predicción.  Identifica los diptongos.  Usa técnicas sencillas para inferir el significado de las palabras de un texto. examinando la estructura y formación de palabras.  Escribe ejemplos de diptongos. triptongos e hiatos en un texto. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.  Muestra interés por reconocer de manera correcta los diptongos.

desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. atendiendo las sugerencias de otros. Partes de una historia: introducción. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Utiliza palabras con distintas funciones. necesidades. 3. fantasías e inquietudes. Revisa y corrige sus producciones.  Reconoce las partes de una historias  Crea historias usando lenguaje sencillo. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.  Respeta la creación de los demás.  Elabora afiches publicitarios.3.  Utiliza verbos para dar coherencia y cohesión a los textos.5.  Respeta la creación de textos publicitarios de los demás.1.3. nudo y desenlace. Gramática y ortografía: .Verbos  Reconoce el verbo en los textos. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un t exto. Avisos publicitarios. . reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto.4.  Identifica avisos publicitarios.  Expresa seguridad en el reconocimiento de los verbos. de la vida escolar y comunitaria. 3 3. 3. familiares.

. Creación de oraciones.  Identifica los conectores lógicos en un texto. después.Conectores cronológicos: luego. 3. más tarde y finalmente. ahora. equivalentes. menor que .  Construya frases haciendo uso de los conectores lógicos. igual que .  Reconoce fácilmente las oraciones.5 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que . iguales a la unidad F. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está  Compara fracciones. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad y valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.  Interpreta gráficamente fracciones  Resuelve ejercicios con fracciones propias e impropias.  Muestra interés por la resolución de ejercicios con fracciones.6.6 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales. M A T E M Á T I C A 1 1. 1.  Muestra respeto por el trabajo de los demás.  Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos con conectores lógicos. Fracciones propias e impropias F.  Crea oraciones de manera correcta. demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático.

 Se muestra seguro de lo que hace.8.  Realiza conteos con sucesos numéricos. ( £ .  Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo. Comparación de fracciones homogéneas. Identifica sucesos numéricos: seguros.  Muestra interés por la interpretación de suceso numéricos.  Usa de manera correcta el calendario.  Identifica los sucesos numéricos. semanas. días. 2 3 2. ³ .  Resuelve problemas de tiempo. 3.)  Usa correctamente los símbolos para comparar fracciones.  Uso del reloj Importancia del calendario. ! . Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud. El conteo.brindando. . horas. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas.2.

localidad. . barrio.  respeta las normas de convivencia establecidas en la sociedad. como darle el mejor uso para la vida diaria. Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás.  Asume su responsabilidad en el cuidado del agua.  Cumplo sus responsabilidades y defiende sus derechos.  Muestra respeto por los derechos de los demás.  Identifica sus derechos y responsabilidades como ser social. dando a conocer a nuestro entorno donde vivimos par que las cumplan y respeten. mostrando actitudes de respeto de las normas en la familia. Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela y diversos lugares.7. 1 El agua: importancia.  Reconoce la importancia del agua en el medio ambiente.8. S O C I A L ´COVIVIENDO EN ARMONÍAµ conociendo los derechos y responsabilidades que tenemos en la escuela.P E R S O N A L 1.7.  Realiza acciones para el cuidado del agua en nuestro plañera. escuela y comunidad. Tomando acciones para cuidar el agua de nuestro planeta. Elaboración de carteles con las normas de convivencia. comunidad.  Reconoce los acuerdos de convivencia como parte de la vida social  Elabora carteles con las normas de convivencia.Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región. 1. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente:µNO CONTAMINEMOS EL AGUAµ 1.

2. 2 2. describe las actividades económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad existente en el Perú. El clima . Como es el clima de nuestra región. Las regiones y sus recursos: el mar peruano. Clima.  Describe el clima de su comunidad. valorando en patrimonio cultural. medio local y regional.  Reconoce los tipos de climas.6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra apreciando el aporte para la vida de la población.  Muestra interés por conocer la flora y fauna de las regiones del Perú.4 Describe las características geográficas de un.  Representa gráficamente los recursos naturales de las regiones del Perú.  Respeta y cuida los recursos naturales del Perú. . región y país.  Describe las características de nuestras regiones.  Identifica los recursos naturales de las cuatro regiones del Perú. flora. así como los factores que influyen en el clima del Perú. flora. los bosques.  Muestra interés por identificar el clima de su comunidad.3 Ubica las 4 regiones del Perú. Conociendo la fauna y flora que existen en nuestra región y las actividades económicas y culturales que se desarrollan en nuestra región. elementos del clima. características de nuestra región. Cambios climáticos que se dan en la región. fauna y relieve.2. clima. fauna. precipitaciones. relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población. elementos del clima: temperatura.concepto.  Reconoce las características geográficas de su comunidad.

 Muestra responsabilidad en el uso de la electrificación.  Realiza campañas de cuidado de los animales y las plantas de la comunidad. provincia.  Elabora un organizador visual de la clasificación de los alimentos.7. Realización de compañas de conservación de los animales plantas.  Muestra seguridad en la clasificación de los alimentos. 2. 3 aceptando con objetividad los resultados.1. vegetal.  Conoce el fenómeno de electrificación.Identifica los productos alimenticios que produce su barrio. localidad. reconociendo su valor nutritivo. mostrando interés y respeto por las necesidades y cuidados de los animales y plantas de nuestra región. localidad.7. La electricidad de la central a la casa y dentro de la casa. provincia.Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento como también los efectos que se produce en diferentes materiales.  Los alimentos: origen animal.. su distrito. región. su distrito.  Muestra respeto por las plantas y animales de su comunidad. región. .  Desarrolla experimentos para la observación del proceso de electrificación.4. mineral.Propone alternativas para el cuidado de los seres vivos de su su barrio. Y 3.  Diferencia los alimentos de origen animal de los de origen vegetal y de los de origen mineral... toma conciencia sobre C I E N C I A 1 2 la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el lavado y conservación de los alimentos.  Identifica los animales y plantas comunes de su localidad.

Demostremos amor y fe a Dios.  Demuestra amor a dios y a su prójimo. campos de acción y comportamiento de los polos en A M B I E N T E los imanes. 1 2 la humanidad..  Disfruta de prestar servicio a su prójimo. Efectos. hombre verdadero.8. Perdonemos y enseñemos a perdonar. Campos acción y comportamiento de los polos.Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su muerte y con su vida después de la muerte. . comprensión. 2.  Elabora de manera cacera una máquina simple..Comprende los efectos. Jesús.3.3.  Muestra gozo al practicar el perdón al prójimo.  Identifica los valores morales que enseño Jesús.  Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras.4. perdón. admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia  Descubre que el amor de Cristo nos libra del pecado. E D U C A C I Ó N R E L I g i o s a 1.  Identifica las máquinas simples para la realización de actividades. humildad. Los imanes.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia. instruidos por el hijo de Dios.. mostrando curiosidad de lo que acontece. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo.  Perdona y enseña a perdonar.

coreografías sencillas. y elementos materiales (objeto de su entorno). sonidos.1 Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales).  Muestra interés en la ejecución de coreografías sencillas. melodías.  Reconoce las texturas. melodías y cuentos sonoros.1. explicando funciones e importancia. valorando entorno natural y sociocultural. juegos rítmicos.  Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno. país. interesándose por indagar sobre su entorno na tural. la e su compañero la de los artistas. canciones. apreciando el trabajo cooperativo. región.  Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad. localidad. Textura 2 Forma y color 2. 1 A R T E sus Movimientos rítmicos. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. Aprecia su posibilidad de expresión.  Identifica los tipos de canto de su región y comunidad. Canto.  Identifica los movimientos rítmicos y coreografías sencillas.  Participa en cantos y juegos rítmicos. 2.  Clasifica elementos de su entorno según su textura.  Entona con respeto un canto propio de su región. significado e historia . Origen. sus posibilidades de expresión y de sus compañeros.6 Interpreta en grupos canciones. formas y colores de los objetos.5 Comparte con sus compañeros sus emociones al conocer las diversas manifestaciones culturales que se presentan en su barrio.

3 3. Huaral. Canta.  Coordina de manera correcta sus movimientos globales. Yauyos. Oyón): mini campeonatos y olimpiadas.1 Identifica su lateralidad en desplazamientos y actividades motoras mostrando seguridad en sí mismo. habilidades motrices básicas)  Reconoce la orientación y direccionalidad de su cuerpo.  Disfruta de la práctica de habilidades motrices básicas.1.  Practica hábitos de higiene e hidratación.  Muestra interés en la práctica de hábitos de higiene para el cuidado de su cuerpo. Hábitos de higiene: aseo personal y limpieza ambiental. provincia y región (Huacho y alrededores. diferencia entre la coordinación general y específica (coordinar movimientos globales de segmentos corporales. . direccionalidad del cuerpo. E D U C A C I Ó N F Í S I C A Hidratación: hidratación antes. Cajatambo.  Conoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene e hidratación. Huarochirí. durante y después de la actividad física.3 Participa en la organización y práctica de juegos deportivos tradicionales celebrados en la localidad. provincia y región. Lateralidad: orientación del cuerpo.6 Reconoce que es importante el practicar hábitos de higiene e hidratación después de cada actividad física respetando su cuerpo.  Identifica los juegos tradicionales de su comunidad.  Muestra respeto por sus compañeros en los juegos de su comunidad. Barranca. Cañete. distrito. 2 2. Los juegos tradicionales de la localidad. respetando a los demás y evitando la discriminación de cualquier tipo.  Participa de los juegos tradicionales de su localidad. distrito.

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Por último. Â Ä vid s ud b e. Ì Ì f mi i en Ì Ì Ë Ì ËÌ Ì Ì Í Í ËÌ ÌË Ë C y Es enifi n tivid des otidi n s de Æ import n i de uid r o p r disfrut r de un Æ Æ Æ Æ Å Ç Æ Æ Æ Ç ÆÅ Æ Í Æ Ç Arboles como pulmón del mundo. lapiceros. y Des riben su medio y oment n Æ Å Ç Â É È È È È È É É È È É ÂÄ Â ¾ one tores ¾ ógi os. Cuidado del aire. omunid d. y An iz n import n i de os rbo es en à ¿ à Á ¿ ¿ Á à À¿ C C.ACTIVIDADES . Después. Cuadernos. y Identifi n os one tores ógi os en un texto Obra de flor de María Drago. y N rr n histori s person es sobre sus tivid des re iz d s È ire ibre Paseo al campo. colores Â Â È È Â Ã ÊÈ .ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 01: Áre s verdes omo pu món de nuestro p net .A nuestro e osistem . Paseo a la playa. Luego. de m ner ¼ ½ ¼ ¼ ¾ ¾ r us ndo os ½ ¼ ¼¾¼ ½ C ¼ ¼ y Exponen sus ide s sobre ¼ s obr s Textos seleccionados. voz. RECURSOS Y MATERIALES Primero. Voz. Cuidado de las plantas. ¼ propor ion d s. » » ½ Texto. ¹ ¹ º ¹ Å ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. El cuidado del agua.

A Polo positivo. Ò ½ ¼ ¾ Cuaderno. omunid d. ß ß ß ß y P rti ip de ß mp ñ s p r promover e uso á ÜÞ Ü Þ Þ Ü Ü Ü Ý C. plumones Imanes . ß Elabora pancartas. Ð - Poemas de flor de María Drago.3). de u do de ß à ß á ßà Ü ß à ß gu . Poemas de Augusto Escalante. y Re iz n pintur s on es en s históri s de su Þ Û Ù Û ÚÙÙ Ù y Tr b j ÚÚÙ on im nes y re ono e e mpo de Õ Û Õ ÔÔÕ Õ y Identifi n ÕÔ s fr iones propi s e impropi s Ó ÑÑÓ Ó y Cono en Ñ s fr iones y sus p rtes: Ï Ï Î P. mota. denominador (2. lápiz - Numerador (1.1.- Pesca Agricultura Ganadería Artesanía Cuentos y poesías seleccionadas. ÙÚ Ú Ú Fracción impropia: ØØ ión de os po os. plumones.2. Crea frases alusivas al tema.4) Ö M Fracción propia: × 2/2 3/2 8/4 7/5 2/6 /6 Pizarra.S y Leen uentos y poesí s inf nti es Papelotes. Voz.. Polo negativo.

E. æ å de pe do. Biblia . ç y Re ono e que Jesús es e úni o que nos ibr å çå æ ã æ â ã La oración escrita en la pizarra.S. Patio.R.F. habilidad. â âä â äâ â å y Re iz n tivid des físi s emp e n do ä ä P. F.A movimientos motri es bási os.

Animales salvajes. dialogo. C respons bi id des.S dere hos omo miembros de so ied d. pitos.. pizarra.. plumones. El rey manda que griten. MEDIOS. Voz. ë ë ë ë ëì ë y P rti ip n de ë ì ë dinámi e rey m nd p r è í è ont min ión. matracas. nim es domésti os. Eligen coordinador(a). Carteles. ó ó ö ôó ó ó ó óô y P rti ip n de ó õ ó ô ó ó mp ñ s p r uid r os ñ õ ð ñ î ï î ñ ð ö î î y Se org niz n en os grupos y se distribuyen ï ë ë í M form r grupos. .ACTIVIDADES . Animales domésticos. ô y Convers n sobre sus respons bi id des y ö ø ø ø P.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 02: êé é êé é êé é òð ñ ð ÷ ö ÷ ö í Cu tivo más áre s verdes p r é omb tir ÁREA ESTRATEGIAS El rey manda que todos rían. secretario (a) y Convers n y proponen ð ò tern tiv s p r e ð ð ð ð C.A. uid do de os seres vivos de omunid d. RECURSOS Y MATERIALES Voz. El rey manda que se agrupen de«. Aula. Voz.

Cuentos. creatividad. Láminas.S Fauna. Practicamos la solidaridad como parte de la manifestación de amor al prójimo. imágenes.   C. ¦ £ y Identifi n os re ursos n tur es más Flora. e hog r y § § © omunid d. ¨ ¨ Debemos de respetarnos y ayudarnos entre todos. ¡£ ¥ ¦ ¡ ¥ ¤ ¡ y Form n grupos ¢ ¡ dinámi os ÿ ¢ ý þ û ú ú ÿ ý þ ú   ý û y Emp e n e tur grup p r ù ú ù þþ  ú ú ù ù ù ¥¤ os uentos. tr vés de ¡ ¢   siete o ores. cuadernos. C ü ü y Di og n sobre histori de señor de os Mi gros.  La hora Los minutos. A y Identifi n p  § ©§ es ue . voz.     Examen Imagen y Identifi n   - exámenes. P. Creencias. br s on ti de y sin ti de. Pizarra. Cintas de siete colores diferentes. Debemos mostrar respeto por todos sin excepción alguna. fotos. plumón de pizarra. voz.Cuentos de escritores huachanos. Cuentos. - s unid des de tiempo. ü ÿ ü ý ü ý ÿ ÿ  þ Cuadernos. lecturas. mitos. þ y E bor n textos ortos uti iz n do un engu je ro y sen i o. . § y Est b e en norm s de onviven i en §© © ¨ § ¨ © ¨ § ¥ ¤¥ import ntes de nuestr ¥ omunid d. Listado de palabras. lapiceros.

Ula ula. Parábola de los talentos. s es ritur s. ula ula. F. Biblia.  y An iz n p s jes de            Pizarra. .R. E. plumones. re iz ión de        !   M tivid des motor s bási s. Pelota. y Uti iz n m teri es p r colores.C  Los segundos.F. Pelota de trato.

. El dibujo. Convivencia social. lapiceros.ACTIVIDADES . secretario (a) y Convers n sobre ( rtísti s propi s de omunid d. Cartulinas Cuadernos. Ideas.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 03: " 4 " ' Import n i de " # " 1 )' ' 8 1 0 ( ÁREA ESTRATEGIAS respons bi id des. Dibujo libre. MEDIOS. voz. sus sentimientos. sprays. y Re ono en 5 3 Grafiti en blanco y negro.S. P.S s m nifest iones $ gu y su uso. Grafiti a colores. so ied d. RECURSOS Y MATERIALES Voz. Fotos. A La pintura El grafiti. láminas. 0 3 ' Colores. Trabajo. ide s y reen i s. Eligen coordinador(a). 6 y Leen de m ner si en ios 6 6 5 5 5 5 import n i de 53 5 f mi i en 4 1 1 1 12 4 2 7 12 2 5 4 1 y Uti iz n 1 té ni de gr fiti p r expres r )' ' ' % & % ' 0 % 3 ') % y Se org niz n en os grupos y se distribuyen & P. Poesías seleccionadas.

A. Poemas de flor de maría drago. Poemas seleccionados y modificados.S. El torno.C. Separatas. El plano inclinado. P. W V Soga. Poesía infantil. C. y Produ en pequeños poem s. pequeños troncos. libro. . M.S. medi ión de tiempo. La república. El reloj. creatividad. Aula. El minutero. Simón manda que formen parejas. poleas. Poemas de Carmen Giraldo. y E bor n m quin s simp es. Hojas. Poemas de Hilmer Garudio. Palanca. U U V PR gr máti P G y Identifi n re oj omo instrumento de W I S D p r form r grupos. La polea. creatividad. y Revis n Q C. de textos. voz. D D DE D y P rti ip n de D D D F D E D dinámi e simón m nd F C A C y De m s sus poem s re dos. y Cono en os he hos más import ntes de T T histori de Perú. I H HG I W T P Reloj. Simón manda que salten. @ C CA B W U P S G 9 P. entusiasmo. lápices. Simón manda que se agrupen de cinco. El segundero. F Aula.

Época de la emancipación. patio. Cuadernos. y P rti ip n de gimn si rítmi . Festejos. Yaravíes. X Canción criolla. . E. información seleccionada. b A o histori de Perú Época pre ² inca.R. voz. lapiceros. gratitud. Huaynos. F. ef e e cc c y Cre n un p eg ri c c dios. cintas de colores. Ritmos comunes de la localidad.u tur . Cd. P.F. e f e Radio. Pedir que nos perdone y nos siga dando de su amor. radio. Gimnasia con estilo libre. Época colonial. colores. Época incaica. a a y Represent n medi nte un a b a a a b íne de tiempo X X Y XY X d y Enton n ` Y n iones propi s de muestr Cd.S. Pedir por la unión familiar. Época de la república. Hojas. casset.

11. Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. . ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 10. TEMPORALIZACIÓN: Del 26 de octubre al 20 de noviembre.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: . nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente. SELECCIÓN DE CAPACIDADES. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Conocemos y conservamos nuestra tradición criolla JUSTIFICACIÓN: Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces. Educación para la conciencia ambiental.: GRADO: Tercero.. I. Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales. . 12.E.

CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDI 1 C O M U N I C A C I Ó N 1. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.1. volumen. 1. I p P l M h  Etapas de la producción de un texto: planificación.  Etapas del proceso de producción.  Pronuncia trabalenguas. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. mostrando una actitud crítica y reflexiva. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. etc. odas. R e E M r  Organizadores gráficos: esquemas. A t E c p M h 2 3 2. adivinanzas. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura.Á R E A COMPETENCIA CAPACIDADES. igual que . menor que .6 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que . 3. 3. . actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está brindando. descriptivos. canciones. revisión y reescritura o edición. Comprende textos narrativos. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas.  Diferencias de cantidad: tamaño. mapa conceptual. semántico y mental. escritura o textualizacion. coplas. entre otros de la misma complejidad.1. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna.2.3.

Deduce que el sonido se propaga mediante diversos aceptando con objetividad lo que acontece. 3. 3. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos... días.7 Interpreta la adición y sustracción de fracciones homogéneas.  Alimentos que produce su localidad por su valor nutritivo. 2. su distrito. 2 C I E N C I A Y A M B I E N T E 1. 1 3  Tipos de Alimentos: Energéticos.  Adición de fracciones homogéneas  Sustracción de fracciones homogéneas. semanas.  Aplicaciones de la palanca. reconociendo su valor nutritivo. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas.        El sonido. toma conciencia sobre la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el lavado y conservación de los alimentos.1 M A T E M Á T I C A 1.  La palanca. ..10. localidad. medios.  Problemas con relojes. protectores.Identifica los productos alimenticios que produce su barrio. provincia.Diseña y construye modelos de instrumentos que se aplican en el uso de la palanca.4.8. horas. región. constructores.12. haciendo uso de técnicas operativas enseñadas por el docente para hallar la solución de problemas.  Propagación del sonido.

demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social.  Derechos especiales para personas especiales: DERECHOS DEL NIÑO. 1. Europa.6.6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra . Antártica. para expresar nuestra identidad y costumbres de nuestra comunidad. casa. Compartimos nuestras emociones y sentimientos.  Como debo cuidar mi cuerpo ante los peligros de abuso sexual.   Los continentes: como se forman. 1 P E R S O N A L S O C I A L 1. sexual. Oceanía. rechazando todo tipo de violencia.-Previene y evita situaciones de peligro y abuso sexual en la escuela. Derecho a jugar. Son: América. Derecho a tener un nombre y nacionalidad. Los océanos: como está dividido Océano Pacífico. cualidades. Asia. Construcción de diferentes modelos de palanca.  Mis características personales: habilidades.9. Índico. Derecho a la educación 2. intereses y sentimientos.  El abuso sexual. África. Derecho a recibir protección. comunidad y barrio. Derecho a la salud.-Reconoce y aprecia sus habilidades. cualidades. Ártico. Atlántico. abuso emocional.1.  El abuso sexual infantil: abuso físico.5-Explica el proceso de formación de los océanos y continentes expresando interés y apreció por la geografía del mundo. Antártico. intereses. 1.-Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás. 2.

Gratitud hacia Dios por su gran amor y creación. A R T E 1 1.7-Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país. 2 E D U C A C I Ó N  Cambios climáticos que se dan en la región..4.Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. La tierra en el universo: es el único que tiene vida. tercer planeta desde el sol. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador.6 Interpreta en grupos canciones. y y Movimientos rítmicos. sus posibilidades de expresión y de sus compañeros. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados.Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios.    1 2  María nos ofrece a su unid hijo demostrando el amor y la fe R E L I g i o s a 2. Canto.2.. melodías. sonidos. admiranda y valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la humanidad. apreciando el trabajo cooperativo. . melodías y cuentos sonoros.apreciando el aporte para la vida de la población. canciones. 2. juegos rítmicos. coreografías sencillas. 1.

Danza tradicionales ya sea de su localidad y región. AREA ESTRATEGIAS  Se inicia con la dinámica: canción Los alimentos. tema musicales de su localidad y región y país. y 2 E D U C A C I Ó N y Música: canto. Cajatambo. Yauyos. los alimentos son nutritivos (Bis) CIENCIA Y AMBIENTE . y Música: canto.4 Demuestra interés por conocer la historia. canciones. canciones y temas musicales de la región. danzas características de la región: Huacho.  Pasos de bailes. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región. flexibilidad. danzas y ritmos de la comunidad: el espacio común. elasticidad y ritmo. Oyón. Huarochirí. Cañete. región y país.6Expresa corporalmente sus estados de ánimos y actitudes logrando expresarse corporalmente en forma espontánea y seguro de sí. región. se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico culturales de su localidad. país.2. manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad. 2 MEDIOS Y MATERIALES F Í S I C A ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Actividad Nº 01 Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales. localidad 2. Barranca.

conversiones múltiplos y sub .  Formulamos preguntas o Mencionan los recursos alimenticios de la comunidad. papá no alimentan para crecer Porque nos previene de enfermedades. El metro conversiones Km Kilometr o Hm Hectóme tro Dam Decámet ro metro dm decímetr o cm centímet ro  Forman grupos realizan medidas a objetos dentro del aula MATEMATICA - Pizarra mide La carpeta mide Pepe mide  Conocer las unidades de masa : el kilogramo. o ¿Cuáles son los alimentos que nos ayudan a crecer y desarrollar o ¿Qué es una alimentación balanceada?      Se entrega tarjetas en forma individual.Mamá. Socializan sus ideas Se forman grupos y comentan Escriben en papelote sus conclusiones Exponen y comentan sus informaciones  Reconocen las unidades de longitud.

Cuniraya Huiracocha se conv hombre muy pobre. COMUNICACION  Se les entrega tarjetas con diferentes palabras PERRO AMOR PAZ  Redactan trabalenguas. poemas. Pero Cuniraya Huiracocha del campo. y andaba paseando con su ropa hecha harapos. Con solo decirlo preparaba las chacras para el cultivo y re andenes. y sin r algunos hombres lo trataban de mendigo piojoso. humillaba a los de (huacas) de la región . Así.Kg Kilogram o Hg Hectógra mo Dg Decagra mo g dm decímetr o cg centígra mo  Resuelven problemas de tamaño y volumen   Se organizan en grupo y dialogan sobre hechos reales o imaginarios de su l  Narran mitos y leyendas de la localidad Cuentan que en tiempos muy antiguos. adivinanzas. a partir de dichas palabras  Se organizan y dialogan en grupo  Expresan el cómo se sienten hoy y expresan emociones gramo . Con el solo hecho de arrojar una flor de cañaveral (llamada pu acequias desde sus fuentes. por su gran poder.

. . oral y anal. PERSONAL SOCIAL  La docente consolida el aprendizaje de los niños y niñas. .Proposiciones verbales explícitas. con contacto y sin contacto físico realizado sin violencia o intimidación y sin consentimiento.Demuéstrale confianza para que exista una mejor y mayor comunicación.Caricias.Educa a tu hijo sobre la sexualidad . Conversamos sobre el abuso sexual ABUSO SEXUAL El abuso sexual es cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal. . .Penetración digital. Tipos PREVENCION - Penetración vaginal.Explícale la diferencia entre una expresión de cariño y una caricia sexual.  Se les entregara una hoja que contiene dibujos de posibles amenazas de ab  Se les pedirá que marquen con una (x) las imágenes que expresan posibles abuso sexual.  Dialogamos acerca de los derechos y deberes del niño .

. me ama yo tengo un amigo que me ama. me ama. su nombre es Jesús  Formulamos preguntas ¿Cuáles son las conductas positivas del hombre? ¿Cuáles son las conductas negativas del hombre? ¿Por qué tienen actitudes negativas? ¿Cuándo el hombre tiene actitudes positivas? RELIGION  Se organizan en grupos de 6 o 7 alumnos  Se distribuye materiales. Mediante la lluvia de ideas expresan deberes y derechos de los niños  Plasman el mensaje en afiches elaborados por los niños DERECHO A LA VIDA DERECHO A LA EDUCACIÓN DERECHO A UNA ALIMENTACIÓN  Dinámica YO TENGO UN AMIGO yo tengo un amigo que me ama.

luego escriben sus saberes p`revios  Se agrupan para presentar un numero artístico en relación al día de la can  Organizan un concurso de danzas folklóricas o eligen un delegado d aula o forman un equipo de trabajo monitoreado por el docente  Participan en los ensayos de baile y canto ARTE Y EDUCACION FISICA .  Expresan sus ideas.  Sistematizan. plasman. Responde en forma indivudiual y luego grupal.

mapa .ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES Actividad Nº 02 Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente.  Dinámica ENTONAN LA CANCION DEL ARBOL Hermoso es el día En frente del solio Sublime de dios Y cruja el espacio sin fin de los cielos Por traerle a la tierra la luz y calor  Se formula preguntas ¿Qué nos dice la canción? ¿Es importante sembrar árboles? ¿Porque?  Mediante la técnica lluvia de ideas conversamos sobre la deforestac CIENCIA Y AMBIENTE  Analizan textos de actualidad  Elaboran un mini herbolario reconociendo el hombre de las plantas propiedades  Elaboran un listado de a diversidad de plantas que posee nuestra reg  Exponen sus trabajos en paleógrafos COMUNICACIÓN  Comentan y critican los textos dados  Elaboran conclusiones y alternativas de solución  Sistematiza y lo plasman en organizadores gráficos: esquemas.

 Formulación de preguntas ¿Quién es nuestro prójimo? ¿Qué quiere decir ser cristiano? ¿Por qué debemos estar unidos?  Reciben tarjetas en forma individual con las preguntas. y metal. MATEMATICA  Resuelven problemas de adicción y sustracción de fracciones homog  Expones sus trabajos mediante la técnica del museo RELIGIÓN  Dinámica canción juntos como hermanos Juntos como hermanos miembro de una iglesia Amos caminando al encuentro del señor un largo caminar por el desierto bajo el sol etc. semántico. opinion experiencias  Socializa sus ideas en forma individual y luego grupal PERSONAL SOCIAL  Se le entrega una ficha de lectura Tema los continentes  Mediante un tornado de ideas dan a conocer los cinco continentes océanos  Se muestra laminas de la ubicación de los cinco continentes  Se les entrega tarjetas con la diferencia de climas entre uno y otro c  Dialogan sobre el tema en forma grupal . Después de h preguntas expresan con claridad y oportunidad de sus idea s.conceptuales.

 Día de la biblioteca escolar El 10 de noviembre de cada año se celebra e día de la biblioteca escol rendirle homenaje al maestro bibliotecario Ciro Napanga Güero.  Mediante la técnica del salpicado colorean los continentes entonan el libro mi mejor amigo ARTE El libro mi mejo amigo Mi fiel compañía Me enseña . quien realizo diversas actividades a nivel nacional orientadas a crear bibliote COMUNICACIÓN estableciendo la feria d libros donde el mas humilde poblador hasta el la república se movilizaron ..  luego de valorar la importancia de contar con una biblioteca  Se organizan en grupos  Producen textos informando sobre la importancia de La Biblioteca E .ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES Actividad Nº 03 Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad.

¿A qué hora entre las 3 y las 4 se superp agujas? MATEMÁTICA  Resuelven ejercicios en la pizarra  Comentan en grupo  Realizan nuevas operaciones de acuerdo a la vida diaria  Las plasman y lo exponen  Dinámica mediante dialogo el sonido y su propagación  Aportan mediante lluvia de ideas  Conceptualizan mediante un mapa semántico EL SONIDO El aparato auditivo Los sonidos son percibidos a ravés del aparato auditivo que recibe las ondas sonoras Es el fenómeno que involucre la propagación en forma de ondas elásticas audibles o s s w La z u ana uc a ac n as cu as cales. lo cual enera una onda sonora C ertas característ cas de los flu dos y de los sólidos influyen en la onda de sonido. Es or eso que el sonido se ropaga en los sólidos y en los líquidos w w € hg utr ru yw txwg ths r uhts vrq p i hg v  . Elaboran pequeños cuentos para adicionarlo en la mini biblioteca de  Resuelven una fichas técnica sobre relojes Un reloj marca las 3 en punto.

 Diseñan y construyen modelos de palancas  Formula preguntas ¿Para qué sirve las palancas? ¿Es importante el uso de las palancas? ¿Tú para que hechos usarías una palanca?  Entonan la canción los planetas El sol es el centro Y todos giran a su alrededor Mercurio Marte Tierraaaa  Formula las preguntas PERSONAL SOCIAL ¿La tierra es el único planeta que donde hay vida? ¿Si la tierra se acercara más al sol habría vida? ¿Es importante cuidar y preservar nuestro planeta tierra?  Analizan fiçhas textuales  Conceptualizan y esquematizan  Exponen trabajos mediante la técnica del museo UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 09 DATOS INFORMATIVOS DREL: DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LIAM PROVINCIAS .

Reflexionemos sobre la valerosa lucha por vivir en un clima de paz y amor. Nos preparamos para recibir con amor al niño Jesús.UGEL: I. su gran influencia que tiene en nuestras vidas.HUARA TERCERO SECCIÓN: NOMBRE DE LA UNIDAD CELEBREMOS LA NAVIDAD COMPARTIENDO EN FAMILIA JUSTIFICACION La presente unidad de aprendizaje. para vivir y compartir en un clima de paz. reflexionar sobre la navidad. tiene por finalidad. . TEMA TRANSVERSAL EDUCACION EN VALORES TEMPORALIZACION Del 28 de Noviembre al 24 de Diciembre ACTIVIDADES SIFNIFICATIVAS Reconocemos la gloriosa victoria de nuestros hermanos en el campo de batalla.E: GRADO: DOCENTE: Nº09 . armonía y amor en unión familiar cultivando y practicando los valores que enriquecen nuestras vidas.

odas.  América (autor: Gastón Figueira) Identifica las narraciones fantásticas o imaginarios: Pinocho. Comunica sus ideas a través de poesías. pensamientos. Muestra una actitud crítica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. Cenicienta. Genero didáctico: adivinanzas. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. odas. poesías. Muestra interés y respeto hacia las opiniones d los . la palabra cuando es 1. Momentos y elementos de la narración. coplas. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas.3. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. oda. 1. La narración: hechos reales o imaginarios. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literariosfantásticos estableciendo relación entre sus ideas. Define los conceptos de poesía. entre otros. trabalenguas. regional y nacional INDICADORES DE EVALUACION Identifica los temas de interés para empezar el diálogo. copla entre otros. moralejas e historietas. etc. Participa y comenta en diálogos con sus compañeros.4. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.AREA C O M U N I C A C I O N COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. Muestra respeto al no hacer interrupciones pidiendo el uso de necesario. entre otros de la misma complejidad. local.2. rimas. El dialogo: temas de interés personal. Recita poesías. coplas. refranes.

Identifica las pautas a utilizar para tener coherencia al expresarse. Lee. partes.5. mostrando una actitud crítica y reflexiva. Identifica a los elementos de la noticia. demás.1. Se muestra interesado y sensible frente a los textos que lee. Define a los medios de comunicación: carta. cartas. 2 2. en forma autónoma. Opina sobre los textos informativos. Comprende textos narrativos. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. El discurso oral: tener coherencia al expresarse. Explica y defiende su punto de vista. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. la solicitud (concepto. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. Explica el procedimiento del discurso oral.3. modelo. Compara los tipos de textos según su escritura y .5. textos que selecciona. Redacta la solicitud y la carta con facilidad. Muestra confianza al momento de expresarse con libertad. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. La noticia: sus elementos 2. examinando la estructura y formación de palabras. descriptivos. El trigo (autor: Gastón Figueira)  Nadie sabe la Geografía mejor que la hermana mía (autor: Rafael Alberti) 1. oraciones. solicitud. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. Respeta a sus compañeros cuando redactan sus narrativos. descriptivos. clases y estructura) 2. Los medios de comunicación: la carta.

secuencia e interrogantes. Opina. Elabora textos de manera ordenada y secuencial. Se muestra sensible y con interés frente a los Tipos de textos: descriptivo. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. dar opiniones fundamentales sobre el texto leído. análisis. situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por Lee imágenes con secuencia. informativo e textos poéticos y dramáticos que lee. narrativo. Ideas principales. debate.1. Lectura de imágenes: observación. Avisos publicitarios 3. Identifica las pautas para la revisión y corrección de textos. a partir de sus experiencias previas. instructivo. sobre la Identifica los temas principales e importantes para forma y el contenido de textos que lee. forma del texto demostrando iniciativa e interés al Elabora avisos publicitarios. resumen y conclusiones.6. 2. relacionándolos con iniciar un debate. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. proponer su plan de escritura. Se interesa por elaborar avisos publicitarios.motivado por sus intereses. argumentación. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la Identifica los avisos publicitarios existentes. demostrando Interpreta textos descriptivos.2. en horarios que negocia y función. interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos. 3. El debate: temas de controversia. Pautas para la revisión y corrección de textos. Muestra interés y respeto al participar en el El argumento del texto leído. establece tanto en la escuela como el hogar. Muestra satisfacción al escribir textos de manera .

Revisa y corrige sus producciones. 3. carteles. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. oficios.5. adivinanzas. informativos o instructivos. eslogan. recetas. etc. Valora el esfuerzo realizado al producir un texto. creatividad y valorando el esfuerzo realizado al producir un Redacta textos con facilidad. informativos.ordenada. descriptivos. rimas. AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION . tarjetas. Muestra satisfacción al escribir sus producciones. cuentos. oficio. atendiendo las sugerencias de otros. descriptivos. Interpreta textos descriptivos. 3. texto. Redacción de textos: cartas. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su Define los conceptos de carta. afiches. Estructura y secuencia lógica de textos narrativos.6. Identifica la estructura lógica de los textos narrativos. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.

.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición.-.12 Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales. Resuelve operaciones combinadas de +. demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos. Propone sucesiones en razón aritmética con números naturales. 200.-. Usa técnicas para resolver operaciones combinadas de +. de hasta 4 cifras.  Sucesiones de razón aritmética  Equivalencias y canjes de monedas (céntimos. x y división.  Problemas con operaciones combinadas de adición. multiplicación y división exacta de números naturales. sustracción. multiplicación y división. mostrando interés y utilizando ejemplos que se puedan apreciar en nuestro entorno. Define la idea de sucesión de una razón aritmética. 1.M A T E M A T I C A 1 1. Muestra perseverancia en conseguir soluciones inmediatas y exactas. soles) y billetes hasta s/. sustracción. x y división. Muestra interés en la búsqueda para la solución de problemas.

(continua de la unidad anterior. AREA P E R S O COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION.. días. Muestra interés en la búsqueda para la solución de problemas. Presenta noción del tiempo. comunidad.8. improbables a partir de datos que se encuentran a su Diferencia los sucesos numéricos y no disponibilidad y con exactitud. semanas. 3 3. semanas. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos.2 2.13. localidad en el cual vivimos. hogar. demostrando actitudes de respeto en su Elabora las normas de convivencia en el aplicación.Reconoce y respeta las normas y reglas en nuestra Identifica las normas de convivencia local. horas.  Las normas de convivencia local Muestra respeto a las normas de convivencia  Circulamos seguros: reglas de tránsito en la localidad. horas. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas. y normas de transito. probables e Probabilidades ll. probables e Identifica sucesos numéricos y no numéricos. Resuelve problemas matemáticos con el uso del tiempo. Problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. haciendo numéricos: problemas + complicados para su edad) improbables. 1.2. seguros. .  Respetando las normas de tránsito en la comunidad. Identifica sucesos numéricos: seguros. días.

COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION AREA C I E N C 1. seres vivos.  Agricultura: utilización de los andenes (cultivo). entender el ciclo vital. coca. proceso de mejoramiento de las condiciones de vida. alpaca y cuyes. recursos naturales.Describe las características de crecimiento y Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos.Inca e Inca. herramientas para el cultivo (chaquitacya). Valora la presencia del poblador peruano en  El Tahuantinsuyo: el trabajo colectivo. comprometiéndose a respetar y cuidar los seres vivos. . domesticación de plantas y animales en Explica la influencia de la organización de la las etapas Pre Inca e Inca. rancana. papa.11-Describe y explica el aprovechamiento del espacio. hace seres humanos. Se compromete a respetar y cuidar a los  Agricultura y ganadería del imperio inca. realizada por las culturas Pre . maíz. preguntas y observaciones en su curiosidad por saber y Expone las etapas del desarrollo humano.N A L S O C I A L 2.  Ganadería: crianza de animales como: llama.5.12-Valora la domesticación de plantas y animales Relata el desarrollo de la agricultura Inca. 2. kiwicha.. Narra la influencia de la ganadería. cultivaron quinua. apreciando el aporte en el cultura Moche. los tiempos Pre-inca. Describe la organización de la cultura Chavín. frejol. Muestra curiosidad por saber y entender el ciclo  Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento.

este.2. Elabora instrumentos de viento. mostrando preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento.  Orientación espacial mediante el uso de la brújula ( norte.7 Construye instrumentos de vientos con materiales de su Identifica los instrumentos de viento existentes entorno local y región. desarrollo. Anota datos importantes sobre el proceso de crecimiento de las plantas. Muestra preocupación ante los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. 3.9. manifestaciones artísticas de su localidad. Identifica los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. Expresa su opinión sobre la magnetización. vital.. reproducción.Experimenta los procesos de crecimiento en plantas.  Magnetización: por inducción o por frotamiento. . sur.Comprende la magnetización por inducción o por Identifica la magnetización por inducción o por frotamiento e identifica el norte geográfico con el uso de frotamiento. Diseña y construye una brújula. la brújula expresando con objetividad lo que observa.I A Y A M B I E N T E 3 2 crecimiento.. oeste) AREA A R T COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION 1. 2.  Factores que dificulta el crecimiento de las plantas: contaminación. muerte. interesándose por participar en las en su localidad y regional.

INDICADORES DE EVALUACION Participa en juegos recreativos. Valora y aprecia su trabajo.E  Construcción de instrumentos de vientos. esforzándose por superar reto y lograr metas. Valora su entorno natural y socio-cultural de su localidad y región. . que se desarrollan en su barrio. . utilizando materiales donde se pueda resaltar Participan en juegos dramáticos y juego de el arte plástico.  Pintura con tempera y pincel AREA E D U C . región o país. . roles.Persecución: con y sin objetos. y Juegos: .Motores: sensitivo. valorando su entorno natural y socio cultural de su localidad y región. las manifestaciones culturales 1. manifestaciones Identifica culturales. distrito. perceptivo y locomoción. existentes en su localidad.Recreativos. localidad. F I S I COMPETENCIA 3 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 3.8 Representa a través de pintura. Realiza juegos de acción motora.1Soluciona situaciones simples de juegos haciendo uso de sus habilidades motrices básicas. Se esfuerza por superar retos y lograr metas respetando a los demás.

admiranda y camino hacia Dios. R E L I G I O S A COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION 1.C A AREA EDUC. Admira a Dios por su gran amor y creación. Muestra admiración y respeto por la vida de los Santos. salvador.Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso.4. . Comenta sobre la creación del mundo. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados. valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la humanidad. 2 2. Identifica los rasgos que puedan apartarlo del  María un ejemplo de mujer. Madre de Jesús.Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios. Lee pasajes bíblicos sobre María.  El respeto y agradecimiento por su gran creación...2. Reconoce a María como Madre de todos los que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y hombres.

Ö Escriben una composición a la Batalla de Tarapacá permitiendo a un niño leer su composición en voz alta. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: RECONOCEMOS LA GLORIOSA VISTORIA DE NUESTROS HERMANOS EN EL CAMPOR DE BATALLA. Ö Los niños deberán intentar establecer una relación entre las imágenes y la lectura expresando que sucede y como podría terminar el contenido. AREA ESTRATEGIAS Ö Ö Leen una lectura sobre la Batalla de Tarapacá con sus respectivas imágenes usando el Dialogo como manera de comunicación respetando las opiniones de los demás. Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö MEDIOS METERIALES RECURSOS Hojas de lectura. Voz. Laminas. Respondiendo a las siguientes preguntas: Ö ¿Cómo lucharon nuestros soldados? Ö ¿Contra quienes lucharon los soldados? Ö ¿Qué estrategias utilizaron para salir victoriosos? Ö Ö Extraen un argumento de la lectura. Lápiz. Cuaderno. C O M U N I C A C I O .ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES.

N Ö M A T E M Ö Resuelve problemas con operaciones combinadas. . Ejemplo: uaderno 5+3 8+4÷2-10 8-2 10+5÷1+4 4÷4+2 3-8+2 ƒ ƒ ƒ ‚ Lápiz.

Ö Tienen en cuenta que al presentarse signos de agrupación. Ejemplo. {5+ [3x8+ (4÷2)]-10} {5+ [3x8+ 2]-10} {5+ [24+2]-10} {5+26-10} 31-10 21 .A T I C A Ö Recuerdan que para resolver las operaciones combinadas existe un orden: divisiones y/o multiplicaciones luego (+) o ( -) según se presentan. ellos son primero en el siguiente orden: 1º ( ) [ ]. { }.

Ö Cuaderno. Ö Lápiz. Cumplir con los trabajos individuales y grupales. Recordar siempre las palabras mágicas.P E R S O N A L S Ö Elaborar un listado de las normas de convivencia. . Como por ejemplo: Llegar temprano a la Institución Educativo Cuidar nuestro aseo personal y del aula. Respetar las opiniones de mis compañeros.

O C I A L Ö Se organiza para parte de las propuestas de ayuda en el cumplimiento de las reglas de transito. . Escriben en sus papelotes las reglas y señales de tránsito como: Ö Papelotes.

Ö Voz Ö Salen a e poner su trabajo. „ .

.

dando su punta de vista del tema a tratar. Ö Lápiz. Ö Elabora un mapa conceptual.C I E N C I A Ö Se presenta láminas sobre el desarrollo de los seres humanos. Ö Describen las características en el proceso de desarrollo del ser humano. Ö Laminas. Ö Forman grupos y observan las imagines. DESARROLLO DEL SER HUMANIO ARA TERISTICAS … … .

Pegamento. Caña de carrizo. Ö Ö etc.Nacimiento Crecimiento Desarrollo Reproducción Muerte A R T Ö Ö Se organizan en grupo para elaboran y diseñan un instrumento de viento la Ö zampoña para eso utiliza materiales como caña de carrizo. cinta. Cinta. . Hilos. pegamento. hilos.

El amor de Dios es maravilloso. rande es el amor de Dios. ˆ † Ö Entonan la canción El amor de Dios es maravilloso Ö Lápiz. R E L I O El amor de Dios es maravilloso. Tan bajo que no puede estar más bajo que él. Ö Papel.E Ö E presan con satisfacción por lo logrado. El amor de Dios es maravilloso. ‡ . E D U C . Tan alto que no puede estar más alto que él.

S A Ö Lápiz. Ö Papel. ‰ . etc. Ö Dibujan sobre la creación del universo como: la naturaleza. Ö Dialogan y refle ionan sobre la creación de Dios. los animales.

.

Ö Cuerpo. lobo que estás haciendo Me estoy levantando. I S I C A . Juguemos a la ronda Mientras que el lobo esta Lobo esta. Ö Realizan un juego llamado EL LOBO Ö Patio. F Ö En el patio los niños realizan juegos recreativos.E D U C .

Ö Hojas de lectura. ESTRATEGIAS MEDIOS METERIALES RECURSOS Ö Laminas. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: REFLEXIONEMOS SOBRE LA VALEROSA LUCHA POR VIVIR EN UN CLIMA DE PAZ Y AMOR AREA C O M U N I C A C I O Ö Se presenta láminas sobre la Batalla de Ayacucho. .ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES.

. Ö Elaboran en el aula avisos publicitarios utilizando revistas. Ö E traen nuevas palabras y buscan en el diccionario el significado. Periódicos. invocando a ‘  Ö Ö Ö Ö Ö Voz. como también su importancia para estar comunicados y enterarnos de los acontecimientos de carácter científico. Lápiz. Ö Leen un te to referido a la Batalla de Ayacucho. luego narran los acontecimientos que observan en las imágenes. regional. educativ o en el marco local. Papel. sociológico. periódicos. Ö Luego revisan sus trabajos. nacional e internacional.N Ö Se agrupan en 4 grupos. Ö Dialogan sobre la noticia y sus elementos. Revistas.

Ö Escriben frases para refle ión. .las personas a vivir en paz y amor para un mundo con desarrollo y futuro. DONDE HAY PAZ HAY AMOR Y DONDE HAY AMOR EXISTE LA FELICIDAD. M Ö Cuaderno. ’ Ö Colores.

Ejemplo: ¿Cuantos minutos tiene una hora? ¿Cuántas horas tiene un día? ¿Cuántos días tiene una semana? A T I C A Ö Resuelve ejercicios de probabilidades. horas.A T E M Ö Resuelven problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. días. Ö Lápiz. . semanas.

Ejemplo: Ö Hoja de lectura. ¿Qué saben de la ganadería en el imperio Inca? ¿Cómo era la agricultura en el imperio Inca? Ö Voz. Ö Papelote.P E R S O N A L S O C I A L C I Ö Dialogan en grupos sobre los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. Ö Se les entrega una lectura sobre la Agricultura. Ö Responden a preguntas por grupos. ganadería del Imperio Inca Ö Comentan sobre la lectura. teniendo como factor primordial la contaminación. . Ö Voz.

E N C I A Y A M B I E N T E Ö En un papelote elaboran propuestas de solución tomando conciencia que la contaminación es el principal agente que afecta en el crecimiento de las plantas. Ö Salen a e poner sus trabajos. “ .

Ö Salen a exponer sus trabajos y proponiendo soluciones ante el problema.A R T E Ö Dibujan en cartulinas los principales factores que dificultan el crecimiento de las plantas y pintan usando tempera y pincel. Ö Cartulinas. .

Amén. R • • • . Ö E presa sus agradecimiento a Dios por su gran Creación mediante la siguiente Oración: ” • Ö Voz. C .E D U racias Dios por darme la vida. racias Dios por darme la oportunidad de vivir en tu reino. racias Dios grande y eterno. racias Dios por brindarme esa maravillosa a naturaleza.

. saltar. juegos con la pelota. Patio. perceptivo y locomoción como: Ö Ö correr. Pelota. ula ula. Ö Cuerpo. etc. sensitivos.E L I G I O S A E D U Ö Ö Salen a realizar ejercicios motores. Ula ula.

F Í S I C A .C .

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. Ö Voz. C O M U N I C Ö Papelote. Ö Salen a dar su Discurso. . ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR CON AMOR AL NIÑO JESÚS ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES RECURSOS Ö En un papelote elaboran un Discurso por la llegada de Jesús.

˜ — – . billetes) hasta 200 soles. roles y Ö Lápiz. M A Ö Cuaderno. Ö Resuelven problemas sobre equivalencias y canjes de monedas (céntimos.A C I Ó N  Recita las poesías:  América (autor: astón Figueira)  El trigo (autor: astón Figueira)  Nadie sabe la eografía mejor que la hermana mía (autor: Rafael Alberti).

T E M A T I C A Ejemplo : ¿Cuántos céntimos y soles tendrán 60 niños que han reunido 10 soles cada uno? ¿Y monedas de 5 soles? ¿Y billetes de 10 soles? Mi abuela había guardado 120 monedas de 10 céntimos. ¿Cuánto le falta para tener 30 soles? P E R S O N Ö Se presenta una lámina con tawantinsuyo. . imágenes cobre el trabajo colectivo en el Ö Laminas. Ö Voz.

A L S O C I A L Ö Comentan sobre los acontecimientos observados en la lámina. C I Ö Forman grupos y mediante lluvia de ideas conceptualizan que es el imán y el magnetismo: ™ Ö Papel. Ö Refle ionan sobre la importancia de un trabajo colectivo en esa época. Ö Lápiz. .

Y A M B Ö Completan de manera grupal el siguiente mapa conceptual: ELECTROIMANES son I E N T ACERO Además TEMPORALES mantienen E .E N C I A Es un fenómeno por el que los materiales ejercen fuerzas de atracción o repulsión a otros materiales.

Mientras circule A R T Ö Dibuja en una cartulina imanes. Lápiz. Tempera. . Pincel. Ö Ö Ö Ö Cartulina.

paz y refle ión. Ö Se preparan para la llegada de su hijo Jesús para celebrar la Navidad en familia en un clima de amor. R E Ö Comentan sobre María Madre nuestra de todos nosotros.E Ö Pinta usando la tempera y el pincel. Ö Salen a e poner sus trabajos y como también define lo que es un imán. e d Ö Voz. Ö Valoran el ejemplo de amor que nos dio María dando su vida y su fe al tener al único hijo de Dios. . E D U C .

Ö Voz. Ö Cartulinas. .L I G I O S A A R T E Ö Elaboran dibujos en cartulinas de cómo es la Navidad en su hogar. como celebran en sus hogares esta llegada del niño Jesús nuestro hermano.

f .Ö Salen a e poner sus trabajos elaborando en cartulinas frases alusivas a la Navidad escribiendo con temperas y recortando y pegando figuras sobre la Navidad.

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