UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. I.E.: GRADO: Tercero.

DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos conocemos y valoramos nuestro medio ambiente JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad fortalecer la preservación del medio ambiente ya que todos somos responsables de cuidar el habita en el cual vivimos. Es por ello que debemos adquirir hábitos de higiene para poder valorar, conocer y preservar el lugar en que vivimos, desarrollando estrategias preventivas sobre la conservación del medio ambiente. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. Educación para la conciencia ambiental. TEMPORALIZACIÓN: Del 09 de marzo al 08 de abril ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 1. La convivencia y conservación del medio ambiente 2. Hábitos de higiene para una buena salud 3. Semana Santa SECCIÓN: .. .

SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Á R COMPETENCIA E A CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

C O M U N I C A C I Ó

1.1. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos, explicaciones de programas de televisión, radio, etc., demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. La comunicación: medios y elementos de la comunicación. El lenguaje: clases de lenguaje.

Identifica los medios y elementos de la comunicación. Conversa y dialoga usando los elementos de la comunicación. Muestra interés y respeto por lo que dicen los demás. Identifica las clases de lenguaje Dialoga empleando las clases de comunicación Muestra seguridad y confianza cuando se expresa.

1
1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.

N

Descripción oral del lugar donde vive Descripción de su escuela 1.3. 1.4. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Narración de experiencias sobre: Mis vacaciones y Mi familia y yo

Diferencia de manera clara y precisa las clases de descripción. Describe oralmente siguiendo una secuencia lógica sobre sus intereses. Muestra interés y respeto al momento de describir. Diferencia de manera precisa las clases de narración literaria y no literaria. Narra sus experiencias respetando la secuencia lógica de los hechos. Se muestra seguro por lo que dice.

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2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Rinito va a la escuela  Paco Yunque

Identifica los tipos de textos según su estructura y función. Dialoga y comprende lecturas según su estructura y función. Muestra seguridad y confianza al expresarse.

2.3. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído, examinando la estructura y formación de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. Uso correcto de grafías: - Uso de b y v

Identifica el tema del cual se habla. Examina de manera clara y precisa la formación de palabras y el uso adecuado de b y v en distintos tipos de textos. Muestra seguridad y confianza al realizarlo.

3.1. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Plan de escritura: propósitos comunicativos

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3.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria, reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto, demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes. El vocabulario, sinónimos y antónimos.

Identifica y elabora fácilmente su plan de escritura según sus propósitos comunicativos. Conversa y dialoga según sus propósitos comunicativos. Se muestra seguro por lo que dice. Identifica en los textos informativos e instructivos palabras de vocabulario sencillo en diferentes

situaciones comunicativas. Conversa y reflexiona sobre la importancia del uso de mayúsculas. Utiliza palabras con distintas funciones.La palabra: partes principales. superlativo. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. Muestra seguridad y confianza por lo que dice. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. Identifica a los pronombres.5.3. punto seguido y coma enumerativa . el adjetivo y las partes principales de una palabra.El adjetivo: sus grados (comparativo. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. Se muestra seguro por lo que hace. concordancia entre genero y número. Identifica y revisa sus producciones en el uso adecuado de las mayúsculas.) . Muestra interés y respeto por lo que se dice. Conversa y dialoga usando los pronombres. Uso de las mayúsculas . 4. atendiendo las sugerencias de otros. Gramática y ortografía: .5. Revisa y corrige sus producciones.Pronombres personales y posesivos. Ordena las palabras según su complejidad buscando en el diccionario sus sinónimos y antónimos. etc. los grados del adjetivo y la palabra en distintas situaciones comunicativas de un texto.

1.1 Reconoce, representa y establece relaciones y operaciones con conjuntos, valorando la importancia de los conjuntos en la vida cotidiana. 

Conjuntos:
M A T E M Á T I C A Conjuntos: y Representación de conjuntos y Determinación de conjuntos y Clases de conjuntos y Pertenencia y no pertenencia y Subconjunto de un conjunto y Unión de conjuntos. 1.2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena de millar, mostrando disposición frente al tema y a la utilización del lenguaje matemático. Los dígitos en el sistema decimal. Las unidades, decenas, centenas, unidad de millar y decena de millar.

la idea de conjunto. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los conjuntos en la su vida cotidiana. Muestra seguridad y confianza al desarrollar problemas de conjuntos.

Identifica

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Identifica los dígitos en el
sistema decimal y reconoce las unidades, decenas, unidad de millar y decena de millar. Conversa y reflexiona sobre la importancia de colocar los números en el tablero posicional. Muestra seguridad y confianza al colocar los conjuntos en el tablero posicional.

2.1. Identifica la rectas paralelas y perpendiculares en diversos cuerpos geométricos, utilizando el lenguaje matemático. Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. y Rectas paralelas y Rectas perpendiculares

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Identifica las rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de las rectas. Muestra seguridad al ubicar las rectas en cuerpos geométricos. Identifica el eje de simetría en las figuras simétricas. Conversa y reflexiona sobre la importancia de identificar la simetría en la figuras. Muestra seguridad al ubicar las simetrías planas. Identifica el eje de coordenadas y pares ordenadas en la tabla de doble entrada. Conversa sobre la importancia de saber ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenadas. Muestra seguridad al ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenados.

2.2. Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas, relacionándolos con diseños o figuras que encuentra en su entorno. Eje de simetría en figuras simétricas planas.

3.1. Representa e interpreta tablas de doble entrada, gráficos de barras y pictogramas, mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.

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Sistema de coordenadas y pares ordenadas.

P E R S O N A L

1.3. Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses y sentimientos, demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social. Todos tenemos habilidades cualidades, intereses, y las ponemos en práctica para el cuidado del agua y nuestra salud.

Identifica y reconoce sus cualidades, intereses de su persona. Conversa y reflexiona sobre la importancia de sus habilidades, cualidades, intereses de su persona. Muestra seguridad y confianza por lo que es. Identifica lo que es la salud en la persona según la OMS. Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuidado de la salud. Muestra hábitos de higiene a la hora del refrigerio. Identifica la buena o mala salud en la escuela, hogar, comunidad, etc. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la buena salud. Muestra seguridad y confianza por lo que dice en la campaña por la buena

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1.4. Cuida su salud y la salud colectiva, demostrando actitudes de cuidado y respeto. Día de la salud mundial y Cuido mi salud y Hábitos de higiene personal. y Cuido la higiene de nuestros alimentos.

S O C I A L Practicando normas para tener una buena salud en la escuela, hogar, comunidad, distrito, barrio, localidad. y Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena salud.

1.7. Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región. El agua: importancia, como darle el mejor uso para la vida diaria. Pautas para el ahorro de agua en la casa, barrio, localidad, comunidad. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA

salud en la comunidad.

Identifica que es el agua. Conversa y reflexiona sobre la importancia del agua para los seres vivos. Muestra cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA . Identifica al Perú en el mapamundi. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los recursos naturales de nuestro querido Perú. Muestra admiración y respeto por el Perú. Identifica que son los sentidos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los sentidos.

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C I

2.1. Ubica en el espacio a personas, objetos, y lugares mediante representaciones gráficas apreciando su aporte para la población. Ubicación del Perú e importancia de nuestros recursos naturales, cuidando el medio ambiente de nuestro país.

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1.1. Compara los órganos de los sentidos humanos con los de algunos animales, es curioso, cuestiona y emite juicios críticos. Los sentidos: vista, olfato, oído, gusto, tacto. Funciones de los sentidos. Importancia y cuidado de los sentidos.

mostrando preocupación y respeto hacia los seres vivos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de las Y A M B I E N T E 2. 2. Normas de prevención e higiene. Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales. Muestra normas de prevención y hábitos de higiene para mantener un cuerpo sano. Muestra cuidado y hábitos de higiene para los sentidos. Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuerpo sano. La importancia de mantener un cuerpo sano. Identifica la prevención y seguridad para el cuidado de un cuerpo sano. animales. 2 . Factores que dificulta el crecimiento de las plantas: contaminación.2. para tener una buena salud. Experimenta los procesos de crecimiento en plantas.E N C I A 1. Muestra preocupación y respeto por el ciclo vital de los seres vivos. Identifica que es la planta. Las plantas. Aplica normas de prevención y seguridad. mostrando preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento.7. Identifica el ciclo vital de los seres vivo.1. practicando hábitos de higiene y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física. Conversa y reflexiona sobre el ciclo vital de los seres vivos. ciclo vital.

17. 3.plantas. expresando con objetividad lo que se desea lograr. Muestra preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento de las plantas. Muestra curiosidad ante los resultados del agua en sus tres estados. 3 3. Conservación y protección del medio ambiente. Identifica al agua para satisfacer las necesidades de los seres vivos. Reconoce las formas de organización en la escuela para la protección del medio ambiente. Identifica las estrategias de ahorro de agua y consumo . Conversa y reflexiona sobre la importancia del ciclo del agua. El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso) Ciclo del agua: importancia Identifica el agua en sus tres estados (solido líquido y gaseoso). Estrategias de ahorros de agua. Organización Escolar. Conversa y reflexiona sobre la importancia del agua. Consumo diario de agua por familia. manifestando curiosidad ante los resultados. Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua. 3. Muestra medidas de ahorro para el consumo diario del agua. valorando la importancia del agua en la vida diaria.5.16. Investiga los volúmenes de agua que utiliza una familia para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro.

Muestra medidas preventivas sobre el cuidado del agua en el colegio y en su hogar.3. Reconoce al amor de Jesús por librarnos de nuestros pecados. Practica de valores humanos y cristianos. respeto.de agua por familia. Jesús es salvador de la humanidad. como corresponder el amor de Dios. 1.3. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la muerte de Jesús. Muestra su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas y adopta una E D U C A C I Ó N R 1 2 2. admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad. Conversa y reflexiona sobre las estrategias de ahorro de agua y consumo de agua por familia. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la práctica de valores. adopta una actitud de compañeros necesitados. Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su muerte y con su vida después de la muerte. paciencia. Admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad Reconoce la fe en la práctica de valores. . Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda mutua.

elaboración de letras. kirigami. Conversa y reflexiona sobre 1. mural. collage. Arte visual: origami. compañeros A R T E 1 Experimenta la técnica de papel como origami. danza. elaboración de letras (uso de tijera y papel). . teatro. collage. Conversa y reflexiona sobre la importancia la técnica de papel. títeres. maquigami.E L I G I O S A 1. construcción. actitud de necesitados. Experimenta lo juegos de roles. maquigami. pinturas. mural. canto. apreciando sus posibilidades de expresión y la de los artistas. kirigami. Elige un tema y proyecta.2. Explora y experimenta distintas formas de producir con papel.1. personificando a través de gráficos. instrumento y materiales reciclados que se encuentran en nuestro entorno valorando su entrono natural y socio cultural. Valora la técnica del papel.

7. interesándose por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad. gesto. sketch. 1. Identifica los instrumentos de viento. . postura. Canciones y temas musicales locales. Valora los colores primarios y secundarios al momento de combinar. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la construcción de los instrumentos de vientos. expresión vocal. regionales. Identifica los colores primarios y secundarios. regionales acompañados por los instrumentos de viento. Valora los juegos de roles. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los colores primarios y secundarios. Valora las canciones y temas musicales locales. El color: primario secundario.Arte dramático: actuación. Construye instrumentos de vientos con materiales de su entorno local y región. la importancia de los juegos de roles. juegos de roles.

Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales). maqueta. Conversa y reflexiona sobre la importancia del arte visual. interesándose por indagar sobre su entorno natural. Artes visuales: dibujo. valorando entorno natural y sociocultural. y elementos materiales (objeto de su entorno). . Textura Identifica las artes visuales: Dibujo y maqueta. Valora el arte visual.2 2. explicando sus funciones e importancia.1.

extensión y rotación. flexibilidad. Identifica las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos. Esquema corporal: El cuerpo.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 1. posición y cuidado del cuerpo en las actividades de rotación. Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo. cuidado de nuestro cuerpo. Reconoce partes de su cuerpo y experimenta movimientos de flexión. Conversa y reflexiona sobre la importancia las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos. . Rotación: rotación hacia adelante y hacia atrás. extensión rotación y ubicación del cuerpo humano. valorando y disfrutando de la actividad física. Extensión: extensión y contracción de m úsculos y articulaciones del cuerpo. Hábitos de alimentación e higiene: alimentos nutritivos.1. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana. Valora y adopta hábitos de higiene y alimentación sana. Valora y disfrutando de la actividad física. Conversa y reflexiona sobre la importancia del esquema corporal. 1 1. Identifica las partes de su cuerpo. partes del cuerpo.2. Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas.

con los cuales convivirán durante el año. ¡Hola! ¡Devuelta a clases! ¡Bienvenidos al 3er Voz Grado! Papelote FORMACIÓN RELIGIOSA Entonamos la canción "El amor de Dios es maravilloso". estableciendo la idea de conjunto.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: LA CONVIVENCIA Y CONSERVACIÓN EL MEDIO AMBIENTE ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES RECURSOS COMUNICACIÓ N Descubre de quien se habla. Plumones . a través de la Voz dinámica "El cartero". reconociendo a sus compañeros por sus aspectos físicos o gustos que tenga. El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Tan alto que no puede estar más alto que el Tan bajo que no puede estar más bajo que el Grande es el amor de Dios COMUNICACIÓ N Voz Lápiz Cuaderno Dialoga y narra ante sus compañeros sobre algunas actividades que desarrollaron con su Rompecabeza familia y amigos durante sus vacaciones a partir s de una composición sobre Mis vacaciones MATEMÁTICA Forman grupos a través de la técnica del Pizarra rompecabezas.

David. y ou m B 5 3 Representa de manera grafica y simbólica los conjuntos. Restart y our computer. y ou A The image cannot be display ed. según el número de sus elementos ¦ § ¡  . Your computer may not hav e enough memory to open the image. y ou may h The image cannot be display ed. y ou m The image cannot be display ed. or the image may hav e been corrupted. Restart y our computer. A= {Janina. If the red x still appears. or the image may hav e been corrupted. If the red x still appears. and then open the file again. Rosa} A= {X/X nombres de niños del se to grado} ¥ ¥ A JANINA DAVID ROSA Seguidamente se clasifican los conjuntos. and then open the file again. or the image may hav e been corrupted. Restart y our computer.ráficos Lue se le prese v rios gráficos e la pizarra Papelotes para compleme ar la idea de conjunto. and then open the file again. ¢ £¢ ¤ ¤£ ¢ The image cannot be display ed. Restart y our computer. or the image may hav e been corrupted. If the red x still appears. Your computer may not hav e enough memory to open the image. Restart y our computer. Your computer may not hav e enough memory to open the image. Your computer may not hav e enough memory to open the image. Your computer may not hav e enough memory to open the image. If the red x still appears. If the red x still appears. and then open the file again. or the image may hav e been corrupted. and then open the file again. y ou m The image cannot be display ed. Luego lo determina por e tensión y comprensión.

} c) Conjunto finito: se cuenta del primero al último de sus elementos. A= { es el presidente actual del Perú}. si tienen exactamente los mismos elementos M= {a.1.8. A es subconju nto de B .. E.9. u} N = {A. O. I.4.6. O. ¨ ¨ © b) Conjunto infinito: se denomina así al conjunto cuyo número de elementos es indeterminado.5. i. I.10 . U} e) Inclusión de conjuntos: se dice cuando un conjunto A está influida en el conjunto B cuando todos los elementos del conjunto A son también elementos de B se dice así mismo que A es subconjunto de B X A. 3. o. N ={ 0. U] d) Igualdad de Conjuntos: dos conjuntos iguales. A = {1. Pizarra 5. A = [A. e. Papelote 3. 4. E.7.2.3.5} B = {1.6} A CB A esta contenid o en B.a) Conjunto Unitario: se lama así al conjunto que tiene un solo elemento. Plumones 2. ESTA CONTENIDO EN B.

Ciencia ambiente y Entonan una canción acerca del cuidado de su Voz cuerpo. Presento una serie de imágenes respecto al los alimentos que consumimos diariamente como: lentejas. arroz. huevos. Voz Plumones Voz Yo me siento muy contento (BIS) Porque mi cuerpo cuidare Cuidare. cuidare Describen la forma de mantener limpio su cuerpo. leche. Voz Voz Pizarra Plumones Lamina Dialogan y narran sobre los cuidados que deben tener sus órganos. etc. ¿Cuáles son los principales alimentos de nuestra región? Educación física ¿Cuáles son los platos típicos de nuestra región? ¿Qué son los alimentos? Son sustancias que ingerimos para nutrirnos y Voz Cuerpo . Papelote MI CUERPO yo sé cuidar mi cuerpo(BIS) si todos los días me lavo la carita me enjuago con jabón. carne. Personal social Dialogamos sobre el consumo diario de alimentos.

recuperar nuestra energía que constantemente consumimos. Dan ejemplos sobre que alimentos que consumen provienen de las plantas. Entonamos una canción CONOZCAMOS NUESTRO CUERPO . demostrando alegría e interés con sus compañeros. Abajo Papel bond Arte Papel lustre de diversos colores Lamina Personal social Lamina Reconocen su espacio corporal y hacen rotación Voz del cuerpo de adelante hacia atrás. Voz Papelote Plumones Se realiza una dinámica dime lo que tienes. Adelante. ¿Qué es la alimentación? Es el proceso de ingestión de alimentos a nuestro cuerpo Cuerpo Identifica que los alimentos provienen de las plantas. Reconocen la importancia de conservar las plantas. Vamos muevan sus cuerpitos (niñitos) Muevan sus cuerpos (niñitos) Tu puedes hacerlo silito también conmigo (bis) . Izquierda. se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha.

Ubican al Perú por medio de una lamina y discrepan sobre Presentan en trabajo expresando creatividad satisfacción por lo realizado. Reconocen los recursos que tiene el Perú mediante sus dibujos.Señala tu cabecita. Venezuela Colombia Ecuador na m a ya ina yan s a Gu Sur Gu nce a Fr Perú Bolivia Océano Pacífico Chile Brasil Paraguay Argentina Uruguay Océano Atlántico . Utiliza los colores básicos y secundarios para pintar diversos dibujos. las partes de tu cuerpito (bis) Desarrollan su habilidad en el manejo de colash a color. tus troncos y extremidades niñitos (bis) Tú debes conocer.

se presenta la dinámica de los quehaceres diarios.  Lápiz. se dibujara en el papelote cuadros de diferentes colores. concordancia entre genero y número. donde tendrá que caminar sobre ellos según lo indica la profesora o alumno.  Libretos. que estarán indicado por sus lados externos números diferentes colores.  Expresan mediante mímicas las cosas que hacen desde que se levantan. hasta la hora de acostarse. . regional y nacional (DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y DIA DEL AGUA) Mi familia y yo: converso y reflexiono  Sobre de carta  Cartulina  Papelotes. El lenguaje: clases de lenguaje.  Plumones gruesos. El dialogo: temas de interés personal. que estarán indicado por sus lados externos números y letras. punto seguido y coma enumerativa P.  Un espejo.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: HÁBITOS DE HIGIENE PARA UNA BUENA SALUD MEDIOS Y MATERIALES ÁREA ESTRATEGIAS RECURSOS C  Leen y describen las normas de higiene personal que debe de tener cada ser humano. local.  Cuaderno.S  Se realiza el juego "camino que te indico". M     Uso correcto de grafías: Uso de b y v Gramática y ortografía: Pronombres personales y posesivos.

A E. reconociendo las funciones que cumplen para su aseo personal. Los dígitos en el sistema decimal.  Dialogan sobre métodos prácticos de prevención de enfermedades relacionadas con la limpieza corporal y el cuidado de nuestros hábitos y costumbres..  Pautas para el ahorro de agua en la casa.  Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. como darle el mejor uso para la vida diaria. localidad.  Tapa de olla. comunidad.  Hielo. para pasar del estado solidó estado liquido y con la ayuda de tapa pasara al estado gaseoso. . y soguilla. Al levantarme me lavo la carita con agua y jabón.. Rectas paralelas Rectas perpendiculares C.  Vaso descartable.  Alcohol. barrio.  Realizando campañas de cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA Se efectúa al experimenta "el cubito de hielo el cual será contentado sobre un mechero (hecho por los alumnos de lata chica alcohol. agua y jabón son esenciales para mi Salud e higiene.  Redactan un texto sobre el día del no fumador  El agua: importancia.  Fosforo.R  Entonan la canción "agua y jabón".

kirigami. Entonamos la canción "El amor de Dios es maravillosos". E. regionales. empleando el doblado simétrico.A El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso) Ciclo del agua: importancia Consumo diario de agua por familia.  Presentan sus trabajos expresando satisfacción por el logro obtenido: origami.  Plumones.  Cuerpo.  Utilizan las plantillas obtenidas para realizar la técnica del moteado.  Revistas. maqueta.  Patio. Canciones y temas musicales locales. recortan haciendo uso correcto de las tijeras.  Hojas bond. Estrategias de ahorros de agua.  Jesús es salvador de la humanidad. y maquigami  Arte dramático: actuación  Artes visuales: dibujo.  Colores.  Dibujan un elemento de la naturaleza.F El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Tan alto que no puede estar mas alto que el Tan bajo que no puede estar más bajo que el Grande es el amor de Dios  Soguilla. .

Izquierda. Adelante. Abajo  Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo  Extensión: extensión y contracción de músculos y articulaciones del cuerpo. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: SEMANA SANTA .Se realiza una dinámica dime lo que tienes. se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha.

centenas. concordancia entre genero y número.  Uso de las mayúsculas         Cartulina Cajita Papel plumones Papelote Libros Cartulina Papelotes P. sobre medidas de conservación de la tierra.S.  Plan de escritura: propósitos comunicativos  El vocabulario. sinónimos y antónimos.  Las maestras presentan las unidades.  Día de la salud mundial  Cuaderno.  Dialoga con sus compañeros sobre medidas el dia mundial de la salud..  Gramática y ortografía:  Pronombres personales y posesivos. punto seguido y coma enumerativa  El adjetivo: sus grados (comparativo.  Se ubican en el tiempo frente a situaciones diversas. decenas.MEDIOS Y MATERIALES ÁREA ESTRATEGIAS RECURSOS C M  Escenifica diversos cuentos de su agrado.E.  Cancionero  Eje de simetría en figuras simétricas planas. etc.A. . superlativo.  Reconoce y expresa el mensaje de la obra Paco Yunque a través de un debate. C.  Sistema de coordenadas y pares ordenadas.  En equipos de seis realizan campañas de concientización en la I. unidad de millar y decena de millar.)  La palabra: partes principales.

A E.  Conservación y protección del medio ambiente. Cuido mi salud Hábitos de higiene personal. oído. dando a conocer que la semilla somos nosotros.  Libro  Dibujo  Patio.  Arte visual: mural.  Los sentidos: vista. gusto.  Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas. llegando al punto de reconocer el equilibrio de nuestro medio ambiente.  Se organizan para: sketch. UNIDAD DE APRENDIZAJE nº02 .  Hábitos de alimentación e higiene: alimentos nutritivos. olfato.  Lápiz. reconociendo que Dios es único y creador. Cuido la higiene de nuestros alimentos. tacto.R. Comentan sobre lo leído y dan su apreciación.  Importancia y cuidado de los sentidos. elaboración de letras (uso de tijera y papel).  Leen sobre la historia del buen sembrador. expresión vocal. Dibujan.  Funciones de los sentidos.E.F  Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena salud. gesto.  Cuerpo  Realizan dibujos de acuerdo a su imaginación y creatividad sobre la visita a la plaza y/o parque.  Practica de valores humanos y cristianos. postura.  Organización Escolar.

TEMA TRANSVERSAL Educación en valores. así mismo contribuir apoyar en el cuidado del planeta para el futuro de los seres humanos. TEMPORALIZACIÓN Del 13 de abril al 08 de mayo.E.DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincia UGEL: Nº 09 Huaura I. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS 1º Cuidemos nuestro planeta 2º Desarrollando estrategias para el cuidado de nuestro p laneta 3º Personales históricos del combate de dos de mayo. .: GRADO: 3º NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos nuestro planeta JUSTIFICACIÓN La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad mejorar y prever nuestro medio ambiente donde todos habitamos y así tomar conciencia de los altos índices de contaminación que nuestro planeta está atravesando.

y Cuenta con detalles físicas de las la C O M U N I C A C I O N 1 a los que tiene acceso o conoce: Diálogos. y La radio: Un medio de comunicación 1. demostrando seguridad y confianza por lo que dice: y Los trabajadores de mi comunidad y Relata narraciones fantásticas: Pinocho.2 Describe hemos que sucede en su entorno social y natural o de situaciones imaginadas de manera precisa.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios fantásticos estableciendo relación entre sus ideas. brevemente los textos . y Narra brevemente las características físicas de lugares que conoce. Cenicienta.1 Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas INDICADORES DE EVALUACIÓN y Opina sobre las características de un texto instructivo. características comunidad. Demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. y Conoce los diversos medios de comunicación y Hace averiguaciones sobre consignas conocidas. explicaciones de programas de televisión. persona. etc. y Explica las características físicas de personas de su entorno. CONOCIMIENTO Y ACTITUDES 1. etc. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice: y El diálogo: Tema de interés social. radio. 1. regional y nacional.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES . y Explica literarios.

. regional y nacional. y Comunica sus ideas a través de poesías. local.y Recita en voz alta textos literarios. trabalenguas. 2. poesías.5 Explica y defiende su punto de vista cuando participa en debates situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela. 1. y Explica los derechos y deberes del niño.6 Dialogo espontáneamente sobre temas de aprendizaje mostrando interés y respeto por lo demás. informativo e instructivo señalado el propósito de la lectura.1 Comprende texto narrativo. descriptivo. y Lectura y comprensión de texto: según su estructura y y Lee textos narrativos y Interpreta textos descriptivos y Compara texto según su estructura y función. y Temas de interés personal. y Participa en diálogo con sus compañeros. y Averigua temas de interés de su comunidad. rimas. y Comenta sobre el proceso adecuado y oportuno. y Fundamentación de opiniones: Derechos y deberes de los niños y Pronuncia adecuadamente trabalenguas que conoce. 1. formulando y 2 contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna mostrando una actitud crítica y reflexiva.

oraciones.1 Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del 3 texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.6 Opina. a partir de sus experiencias.función. previas. y Conoce los propósitos de la lectura. y Entienden el uso de la estructura de la oración. y Manifiesta el contenido del texto. y Construye textos informativos que conoce.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión de texto leído. y Identifica lecturas entretenidas e informativas. 3. La soledad El caballero Carmelo 2. y Expone inquietudes sobre los signos de puntuación. y Estrategias de comprensión lectora. y Señala los escenarios que presenta el contenido del texto. y La oración: Clases y su estructura. examinando la estructura y formación de palabras. 2. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación. y Juzga el contenido del texto por las ideas que presenta. . sobre la forma y contenidos de textos que lee. y Lectura de imaginas: Observación. secuencia e interrogante.

mostrándose seguro de sí mismo.4 Reconoce y explora su espacio personal y el espacio que lo EDUCACIÓN FÍSICA rodea 2 durante la realización de actividades motoras. y Recurre el uso correcto de la ortografía. atendiendo las sugerencias de otros. carreras. y Escribe palabras de uso diario. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. y Practica de juegos de persecución.y Produce textos instructivos.5 Revisa y conoce sus producciones.4 Utiliza palabras con distintas funciones. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. . y Publica textos cortos y sencillos haciendo uso de punto seguido y la coma enumerativa. 3. y Realiza juegos de acción motora. y Aprende a usar el uso correcto de la mayúscula. 3 3. y Gramática y ortografía. 3.4 Describe el medio en el cual interactúa y realiza actividades y Participa en actividades recreativas. y y 1 Uso de las mayúsculas Uso del punto. saltos. Habilidades motores básicos: locomoción y manipulación. y Reconoce la estructura y secuencia lógica de textos narrativos. y Participa en juegos recreativos. y 2. para dar coherencia a un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. lanzamientos. y y Tipos de juegos motores.

y Actividades recreativas al aire libre.motoras recreativas evitando cualquier discriminación y respetando normas establecidas por la comunidad. . y Participa en caminatas por el entorno de la comunidad.

apreciando el aporte de los primeros peruanos. entorno de la comunidad. y y 1 y El agua: importancia Tomando acciones para cuida el agua de nuestro planeta. y Practica de juegos de persecución. 1. Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú.10 Participa en campañas de limpieza.7 Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos INDICADORES DE EVALUACIÓN y Dialoga sobre la importancia del agua para los seres vivos. escuela medio ambiente y campañas de prevención del consumo de droga. S O C I A L y Las drogas: Peligros que tenemos al consumirlos. Propone medidas de cuidado para prevenir la contaminación del agua. y Participa en actividades recreativas. hechos de la historia del Perú. P E R S O N A L lugares de nuestra región. y Participa en caminatas por el 2.2 Relata en secuencia. . y Elabora carteles sobre el uso racional del agua. y Realiza juegos de acción motora. demostrando actitudes de respeto. 2 y y Conociendo los hechos más importantes del Perú.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y Visita lugares conocidos que proveen de agua a la localidad. y Participa en juegos recreativos.

y Identifica los órganos los sentidos de . y Elabora un álbum con figuras que representan el patrimonio cultural y natural de la localidad.2.9 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de la región demostrando responsabilidad en su conservación. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. económicas. INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conoce los órganos de los sentidos humanos. y Describe el patrimonio cultural de la región. sus actividades económicas. Los recursos naturales. y Explica las características región sierra. la flora y la fauna. y Reconoce el patrimonio natural de la región.1 Diferencia que hay entre órganos de los sentidos humanos con 1 los de algunos animales. y y El Perú y sus recursos. la flora y fauna. y Conoce el Perú y sus regiones. y Las regiones del Perú. describe las actividades económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad existente en el Perú.3 Ubica las cuatro regiones del Perú. y Describe la región de las costa sus actividades. 2.

y Elabora normas sobre el cuidado. y Conoce aspectos que contaminan el ambiente. 3 y Registro información sobre las diferentes preservación del medio ambiente. 2 y Prepara slogns sobre la protección de las plantas. C I E C I A Y A M B I 3.los animales. y Compara los sentidos humanos con los sentidos animales. 2.16 Importancia de la preservación de medio ambiente. 3. protección de animales. y Participa en campañas de cuidado y protección a las plantas y animales. y Conoce técnicas para clasificar residuos sólidos. y Elabora estrategias para proteger el medio ambiente.18 Residuos que afectan el ambiente del aula y la escuela.7 Estrategias de cuidado y protección de los seres vivos. .

E N T E y Participa estrategias en la para elaboración almacenar de los residuos sólidos. y Hace carteles sobre el amor al prójimo.E. y Redacta el pasaje bíblico del buen samaritano. ÁREA E D U C A C I COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y Identifica los residuos que afecta el ambiente de tu I. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conoce el mandamiento del amor.1 Reconoce que la amistad de Jesús nos guía hacia el camino de Dios. y Alianza de Dios con los hombres. 1 prójimos. .

y Explica la importancia de los valores humanos. admirando y valorando el sacrificio del amor de Jesús hacia la humanidad.O N R E L I G I O S A 2. y Escribe y practica valores humanos. .2 Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios. y Reconoce los valores cristianos.1 Explora y experimenta distintas formas de producir con papel. INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conversa sobre el origen de las manifestaciones localidad. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y 2 Muestra de amor y fidelidad a Dios. artísticas de su 1 instrumento y materiales reciclados que se encuentra en nuestro entorno valorando su entorno natural y socio-cultural.

2 Elige un tema y proyecta. Expresiones gestuales (mímicas. pinturas. y Explica la importancia del arte dramático. ritmos valorando su entorno natural socio cultural de su localidad y región. y Crea libretos artísticos. construcción y teatro.8 Representa a través de pintura.y A R E A Recursos: estructuras y no estructurados. y Música: Canto. títeres. 1. sobre alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de canciones.4 Representa a través de la obra de títeres sus Sketch. distrito. 1. y y y Expresión vocal (canto. y Conoce técnicas de expresión y actuación dramática. significado e historia. y Reconoce los recursos estructurado y no estructurado y Expone el significado e historia de las manifestaciones artistas y culturales de la comunidad. temas musicales de su localidad y región y país. localidad. 1. oratoria) Origen. canciones. sus posibilidades de expresión. región o pañis. personificando a través de gráficos. y Conoce técnica de dibujo . melodías. poesía. manifestaciones culturales que se desarrollan en su barrio. pantomímicas) y Conoce técnica de pintura y dramatización y Entona canciones y Acompaña con instrumentos sonoros las canciones.

2 Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a de sus compañeros. Diseño y comparación de los espacios. elementos naturales y y Conceptos básicos sobre instrumento de vientos. el color dáctilo pintura.1 Observa y describe las características físicas de los docentes que están en la naturaleza y elementos materiales (objeto de su entorno).utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. collage. 2. valorando su entorno cultural y socio cultural de su localidad y región. apreciando el trabajo de sus compañeras. explicando sus funciones e importancia. y Diferentes instrumentos de viento. y 2 y Forma y color Exposición y expresión vocal. y y Arte visual. y Resalta la importancia de las artes visuales. colores primarios y y Realiza dibujos utilizando técnicas conocidas. 2. valorando su entorno natural y socio cultural interesándose por indagar sobre su entorno natural. y Describe la importancia de la expresión vocal. . se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. y Identifica secundarios. Pintura mural. y y Construcción de instrumentos de viento. y Elaborar un instrumento de viento. y Explica la importancia sobre la forma y color.

posicional números naturales de hasta cuatro cifras.2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena de millar mostrando disposición frente al tema y a la utilización INDICADORES DE EVALUACIÓN y Interpreta el tablero posicional. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. Corporación de números hasta 99999. y Escribe números naturales de hasta cuatro cifras. . y Ubica en el tablero de valor M A T E M A del lenguaje matemático 1 y y y Lectura y escritura de números naturales. Corporación de números naturales hasta 9999.objetos construidos.

> ó = y Comporta números naturales de hasta cuatro cifras. números de hasta cinco cifras. 2 relacionándolas con diseños o figuras que encuentra en su entorno.3 Interpreta y compara los números naturales utilizando los símbolos mayor que menor que igual que y ordena los y Realiza corporación de números naturales de hasta cinco cifras. menor igual. y Resuelve ejercicios de <. haciendo uso de las relaciones <. y y Corporación de los números naturales desde hace 5 cifras. y .2 Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas. y Eje de simetría de figuras simétricas planas.T I C A 1. Utilización de los símbolos menor. > ó =. 2.

y Tabla de doble entrada.2. de objetos en el plano cartesiano. y Ubica paredes ordenados para los y El plano cartesiano. desplazamientos cartesiano. . y Realiza desplazamiento. mostrando interés constante de los procedimientos utilizados por el docente. y Registra información en tablas de doble entrada.1 Representa e interpreta tablas de doble entrada gráficos de barra y pictogramas. mostrando exactitud en la elaboración de 3 tablas y gráficos estadísticos. y Hace uso de gráfico de barras. y Práctica el uso de tabla de doble entrada. en el plano 3.3 Identifica. y Reconocer el plano cartesiano. interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de un objeto en el plano.

2 Identifica sucesos numéricos: seguro. I. e improbable a partir de datos que se encuentra su disponibilidad y con exactitud. y Realiza ejercicios sobre sucesos numéricos. y Sucesos numéricos y Nº numéricos. y Reconoce sucesos numéricos y no numéricos.3. probables. y Diferencia los sucesos numéricos y no numéricos: seguros probables e improbables. .

Educación en valores. deben ser recordados y valorados siempre por su amplia labor en su hogar y fuera de él. SECCIÓN: . CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: .UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. Estos seres especiales y tan queridos. Nos organizamos para la prevención de los destares naturales SELECCIÓN DE CAPACIDADES. Educación para la conciencia ambiental. 2.: GRADO: Tercero. I.E. Practicamos valores para proteger el medio ambiente. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 3. 4. JUSTIFICACIÓN: Esta unidad tiene como objetivo valorar a nuestra madre. TEMPORALIZACIÓN: DEL 11 DE MAYO AL 05 DE JUNIO. Celebrando juntos a la madre huachana.. . TEMA TRANSVERSAL: 1. 5. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: VALOREMOS A MARÍA COMON EJEMPLO DE MADRE.

3. .ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES.CONOCIMINETOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1. Muestra interés por el proceso que sigue para un diálogo.(día de la madre) 1. C O M U N 1 El Diálogo: temas de interés personal. local. Identifica el concepto de dialogo. Participa en diálogos espontáneamente con sus compañeros y seguridad en sí mismos. regional y natural.2-Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa. 2. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.

I C A C I Ó N

1.3-Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Mis experiencias. Género lírico: poesías, acrósticos, caligrama, poemas y canciones infantiles.(día de la madre)

1. Relata narraciones fantásticas: pinocho, cenicienta, etc. 2. Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas, poesías, etc. 3. Muestra seguridad para narras textos ante sus compañeros.

1.6-Dialóga espontáneamente sobre temas de aprendizaje, mostrando interés y respeto por los demás.

Da conclusiones y alternativas de solución.(desastres naturales)

1. Participa en diálogos con sus compañeros. 2. Comenta sobre el proceso que sigue para una conversación adecuada y oportuna. 3. Muestra confianza y respeto al momento del diálogo.

1. Reconoce diferentes tipos

2.1-Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva.

2

Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Teresa traviesa.  los vegetales.

de textos luego de explorar su contenido. 2. Clasifica los textos de acurdo a su función, estructura e intención. 3. Muestra confianza al narrar textos de su interés, ante los demás.

2.3-Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos, interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. Formas de lectura: oral, silenciosa, individual y grupal.

1. Aprende a leer en forma oral. 2. Estudia textos en forma silenciosa. 3. Reconoce en los textos que escribe la estructura de los textos narrativos.

3.3-Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares de la vida escolar y comunitaria ,reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza

1. Identifica las palabras sinónimas y antónimas. 2. Utiliza correctamente las palabras sinónimas y antónimas en diversos

al escribir un texto ,demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades ,fantasías e inquietudes. El vocabulario, sinónimos y antónimos.

textos. 3. Muestra interés por conocer más palabras.

3

3.4-Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.

Gramática y ortografía. El artículo.

1. Reconoce que la producción de textos se hace por etapas. 2. Escribe palabras de uso diario en las que denota la tildación. 3. Muestra interés para comparar textos con la debida tildación de las palabras.

3.5-Revisa y corrige sus producciones atendiendo la sugerencias de otros, desarrollando su capacidad de auto evaluación u evaluación en los escritos que realiza, mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlo. Estructura y secuencia lógica de textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos.

1. Reconoce la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos. 2. Registra información según la estructura y secuencia lógica de textos informativos o instructivos.

3. Verifica la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos.

M A T M A T I

1

1.4-Resuelve y crea problemas matemáticos relacionado con situaciones cotidianas para cuya solución se requiere de adición y sustracción de los números naturales, portando una actitud perseverante en la búsqueda de solución a dichos problemas.

1. Identifica las propiedades de adición y sustracción. 2. Resuelve correctamente operaciones combinadas con signos de agrupación en las sumas y restas. 3. Muestra confianza al resolver los problemas.

Adición de números naturales. Sustracción de números naturales. Estimación de suma y diferenciales. Operaciones combinadas con paréntesis y sin paréntesis.

1.8-Explora e interpreta patrones matemáticos de adición, sustracción y multiplicación con el uso de instrumentos de cálculo como la calculadora u otros recursos, mostrando seguridad al realizar sus actividades.

1. Identifica los términos y propiedades de la multiplicación. 2. Resuelve multiplicaciones aplicando sus propiedades.

. Muestra seguridad para ubicar objetos en el plano cartesiano en la pizarra de su aula. columnas. Realiza mediciones en su aula.4-Mide superficies y perímetros de su entorno. 2. Realiza desplazamiento de objetos en el plano cartesiano y registra la información sobre los ejes. mostrando optimismo y seguridad al realizar sus actividades. cuadrantes. 3. filas. Desplazamiento de objetos en el plano con referentes de ejes. 3.3-Identifica. mostrando interés constante de los procedimientos utilizados por el docente. interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de un objeto en el plano. Identifica el plano cartesiano. 3. Muestra confianza y seguridad frente a sus compañeros para medir. 1. cruces. comparando los resultados y haciendo uso de diversas unidades de medida. 2 2. columnas. Propiedades de la multiplicación. 2. cruces. 2. Conoce las unidades de superficie. filas. cuadrantes 1.C A La multiplicación. muestra seguridad al resolver dichos problemas en clase.

Identifica las tablas de frecuencia.1-Representa e interpreta tablas de doble entrada. Reconoce sucesos numéricos y no numéricos. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos. 1.2-Identifica sucesos numéricos: seguros. 2. Muestra seguridad para representar las tablas de frecuencia. probables e improbables. probables e improbables. Diferencia los sucesos numéricos y no numéricos: seguros. Muestra confianza para la práctica ante sus compañeros. Registra información en tablas de doble entrada. Tablas de frecuencias. 2. 3. Sucesos numéricos y no numéricos: seguros. probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud. 3. gráficos de barras y pictograma. 1.Unidades de superficie. 3 3. 3. .

. Cuidado y conservación del medio ambiente: responsabilidad y normas. 2. Muestra interés y respeto para la preservación del medio ambiente.12-Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad. Registra la información sobre el municipio de la localidad. Pautas para poner en práctica el cuidado del medio ambiente de nuestra localidad. S O C I A 1. Instituciones que organizan y conforman mi distrito. Conoce las funciones que tiene dichas organizaciones. 3. 1. escuela. demostrando respeto ante las normas que permiten estas organizaciones.10-Participa en campañas de limpieza. demostrando actitudes de respeto y cuidado para realizarlas en el entorno que vivimos. Identifica los agentes que otorgan peligro al medio ambiente. Elabora pancartas sobre el cuidado del medio ambiente y preservación del consumo de drogas. 1. Medio Ambiente: todos somos responsables de cuidarlo. medio ambiente y campañas de prevención del consumo de drogas.P E R S O N A L 1. 3. Muestra interés para conocer las organizaciones de la localidad. región y barrio. 2.

L 2 2. Explica las partes de la tierra. Reconoce la tierra como un planeta en el sistema solar. Los primeros grupos peruanos: cazadores y recolectores. Representa mediante líneas de tiempo hechos relevantes de la historia del Perú. 1. hechos de la historia del Perú.2-Relata en secuencia. muestra interés al momento de explicar. Muestra interés y respeto por seguir conociendo la historia del Perú. 3. . 3.7. 2. 2. Partes de la tierra. Narra los hechos más importantes de cada etapa de la historia. 2. 1.Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país. La tierra en el universo. Las culturas prehispánicas más importantes. apreciando el aporte de los primeros peruanos.

1. Muestra interés al explicar y exponer las etapas del . 3. Reconoce la función del ciclo vital del ser humano.5-Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos.2. 2. 3. Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los seres humanos. Identifica los desastres naturales y tecnológicos. Formando brigadas en el aula para prevenir los desastres naturales. C I E N 1 1. Desastres naturales y tecnológicos. Describe los desastres de origen natural. 2. demostrando medidas de responsabilidad para prevenirlas. Muestra interés para prevenir los desastres naturales y tecnológicos. organizando medidas para la prevención.8-Describe los desastres de origen natural y tecnológico de la región. 1. hace preguntas y observaciones en su curiosidad de saber y atender el ciclo vital.

5-Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad. 3. Reconoce las características de los animales nativos de su localidad. Conoce la cadena alimenticia. 2. Presenta fichas técnicas sobre animales naturales y exóticos de su localidad. 3. distrito. A M B I E N T E 2. 1. región. Muestra interés para presentar las fichas técnicas. mostrando preocupación y respeto para la construcción de estos animales. Reconoce información sobre las plantas de su localidad. desarrollo humano. seres productores. región. consumidores y des componedores. provincia. 2. 2.C I A Ciclo vital de los seres humanos. provincia. Ecosistema: alimentación en el ecosistema.4-Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad. 2 Y 2.3-Identifica y clasifica los seres vivos en la cadena alimenticia. país. distritos. . Explica la función que cumplen los productores. Animales nativos de la localidad. consumidores y des componedores. país. 1. elaborando inventarios y un listado de estas. 1. manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su localidad. Muestra confianza y respeto al momento de explicar.

Explica los cambios que se producen en la materia. 3. 2. Propiedades de los materiales:(color. país. Plantas ornamentales y medicinales 3 3. Conoce las características de la materia. Muestra interés al clasificar las plantas de su localidad. región. provincia.1-Identifica las propiedades físicas de materiales de su entorno. Los materiales. Muestra confianza al explicar. expresando con claridad lo observado. Clasifica las plantas según su variedad: ornamentales y medicinales.textura. 2. brillo . olor .sonido) 1. 3. exigiendo respeto en el cuidado de estas plantas. .distrito.

Jesús nos enseña a vivir como hermanos. 3.1-Expresa su amor filial a Dios Padre. maestros. 2. admira a Jesús por su entrega y platica con sus compañeros con respeto. 2.2-Explora las características de los materiales que encuentra en su entorno clasificando según sus propiedades manifestando curiosidad. Explica la importancia de vivir como hermanos. a la misma vez respeta las sagradas escrituras donde se manifiesta el respeto hacia los padres. Identifica a Dios como Padre Nuestro. Muestra seguridad u confianza cuando se expresa. Clasifica la materia según sus propiedades física. que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados. . Muestra confianza al clasificar la materia ante sus compañeros. Cumple responsabilidades de amor filial en el aula.3. Reconoce los tipos de materiales. Clasificación de los materiales(naturales y artificiales) 1. 3. 3. Reconoce a Jesús como nuestro Salvador. R E L I G I 1 2 1. 2. 2. Tipos de materiales. Muestra confianza de lo que dice.4-Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. 1. compañeros y al cumplimiento con sus obligaciones. 1. preguntando y emitiendo juicios críticos.

utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. localidad. ritmos. 1. Emplea diversas coreografías para danzar. 2. 3. 4.Ó N El amor hacia Dios.8-Representa a través de pintura. sociocultural de su localidad y región. v alorando su entorno natural. Identifica la expresión corporal y la danza. 3. . melodías. Conoce técnicas de dibujo. región o país. valorando su entrono natural y socio cultural de su localidad y región.4-Representa a través de la obra de títeres sus sketch. Muestra confianza y seguridad para expresarse frente a la sociedad. 1. El esgrafiado. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. di strito. Muestra confianza al expresarse mediante el esgrafiado. Realiza un esgrafiado con un paisaje de su localidad. sobre alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de canciones. manifestaciones culturales. 1 A R T 1. que se desarrollan en su barrio. 2. expresión oral. 1.

2. se interesa por describir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. Escribe su apreciación sobre canciones que entonan sus compañeros y otras personas. Se interesa por desarrollar sus capacidades ante sus compañeros. 3. 2.2-Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus manifestaciones para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana.E Perfiles sobre fondo negro(sombras) 2 2. 1. elementos naturales y objetos construidos. Capacidades físicas básicas. 1.2-Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a la de sus compañeros. Describe el sistema respiratorio 3. . Diseño y composición de los espacios. Identifica los instrumentos de viento. Conoce el sistema cardio circulatorio. apreciando el trabajo de sus compañeros. Construcción de instrumentos de viento. Muestra interés y respeto por lo que cantan sus compañeros. 1 F I 1.

3. Juegos: 1. Participa en juegos recreativos.S I C A  Fuerza  velocidad  resistencia Actividad motora: de menor a mayor dificultad.  Recreativos y de competencia. practica juegos de persecución.3-Relaciona sus capacidades físicas en la ejecución de juegos motores sencillos respetando su cuerpo. . 1. 2. Muestra interés para realizar los juegos con sus compañeros.

y la escriben en su cuaderno de trabajo. ante sus compañeros. ( 0 ) cuaderno de trabajo. Realizan un acróstico con la palabra MADRE. Relatan sus e periencias de las celebraciones del DIA DE LA MADRE . Escriben una poesía en su cuaderno y lo e presan frente a la pizarra. sus características y como celebran en sus hogares. %  " .A V A Nº 1: E EB AM S A A MA      E H A HANA          Á EA  ES A EG AS  ME MA E Y E   S² A ES S S " # !    $  Se presenta una lámina sobre el DÍA DE LA MADRE  ' Lámina M  N   A   & N Observan la lámina y dialogan en cada grupo sobre como es su mamá de cada uno de ellos.

Papelógrafo En equipos conversamos y comentamos sobre la importancia del rol de la mamá en el hogar y fuera de él. MAMÁ plumones S O C I A L . P E R S O N A L En paleógrafos anotan las diferentes actividades y labores que realizan sus madres en el hogar y el trabajo.

región. que conocen. papelote Salen a exponer cada grupo para dar a conocer estos distintos animales. distrito. barrio. identificando los animales y plantas nativas de su localidad. plumones .C I E N C I A Y A M B I E N T Se les entrega a cada grupo un papelote donde escriben.

E 1 E La profesora se presenta saludando y mencionando acerca de la canción: EL A G 4 3 PAPELOTE 3 2 DE DIOS MA AVILLOSO 7 EL AMOR DE DIOS MARAVILLOSO rande es el amor de DIOS 5 6 7 PLUMONES N 8 8 Tan alto que no puede estar más alto que él Trabajo que no puede estar más bajo que rande es el amor de DIOS .

M A Forman grupos y recuerdan como se realizan la adición de números naturales y sustracción. plantas mediante los perfiles sobre el fondo negro.4 tempera goma cartulina negra F I S I C A patio Realizan ejercicios en el patio demostrando su fuerza. para dar a conocer sus habilidades para la técnica sobre fondo negro. se lavan las manos permitiendo así no manchar el trabajo. velocidad. con todos los animales que vieron en el campo. Los niños reconocen y diferencian la velocidad fuerza y resistencia de cada uno como una habilidad.A R T E Mediante la técnica del esgrafiado trabajan un dibujo relacionado al campo. Lo exponen en la pared del aula. frutos. y resistencia ante todos. hoja A. Presentan objetos. Utilizan tempera para pintar y creados por los alumnos. tabla numérica lápiz . personas.

Desarrollan la lectura en forma silenciosa y grupal. Forman grupos y se les entrega una lectura sobre los vegetales. cuaderno de trabajo Plantea problemas de adicción y sustracción de números naturales con situaciones de la vida cotidiana.T E M A T I C A Resuelven operaciones de adición y sustracción aplicando estrategias. Después salen a la pizarra a exponerlo en forma oral e individual demostrando la capacidad para 9 . ACTIVIDAD N º 2: PRACTICAMOS VALORES PARA PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE ÁREA C O M U N ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS lectura de los vegetales cuaderno de trabajo voz Leen una lectura sobre los vegetales.

Trabajan en el libro de comunic ación sobre el tema. Lamina D cuaderno . dibujan. A @ I A N Perso al social B Salen de e cursión para apreciar su medio ambiente local. Observan y dialogan sobre el ciclo vital que cumple el ser humano. La maestra comenta sobre los sinónimos y antónimos de las palabras.I @ hacerlo frente a sus compañeros. Escriben en su cuaderno los ejercicios de la pizarra. voz campo Responden las preguntas: ¿Qué pudiste observar en la e cursión? ¿había limpieza en el medio ambiente observado? ¿qué debemos hacer para no destruir nuestro planeta? ¿cuáles son sus conclusiones? cuaderno lápiz C IENCIA Y AMBIENTE E Se presenta una lámina del ciclo vital.

M A T E M A T I C Papelotes Forman grupos a través de la dinámica de las tarjetas estableciendo la idea de multiplicación. Dibujan en el cuaderno de trabajo todas las formas de comunicación. Lápiz 1: 448x 23 1334 896 10304 + 23 Multiplicador 448 Multiplicando . multiplicador y producto. Identifica los elementos de la multiplicación. Identifica las propiedades del a multiplicación mediante los ejercicios del libro de trabajo. Comprende y explica la alimentación de los seres vivos: productores. consumidores y descomponedores. Diferencian los elementos de la multiplicación: multiplicando. Diferencian multiplicando. multiplicador y producto. Reconoce el ecosistema de su localidad y explica el ciclo vital de los animales de su localidad.Conoce y reconoce el ciclo vital de los seres vivos.

R E L I G biblia Leen el pasaje bíblico Lucas 18: 35 43 Dialogamos y reflexionamos el mensaje sobre el pasaje bíblico.A cuaderno Representan líneas rectas y líneas curvas en el plano cartesiano. concluyen comprometiéndose a ser buenos amigos y hermanos así como ayudar a compartir .

A R T E cuaderno. Realizan un listado en un paleógrafo sobre los instrumentos de viento que conocen. como Jesús hace con nosotros. etc. Dibujan en su cuaderno los instrumentos de viento que son utilizados y conocidos en su localidad. patio ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES . F I S I C A Demuestra sus habilidades motrices básicas mediante los juegos de competencia :carrera .I O N con sus compañeros y semejantes.

Estructuran textos narrativos.ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS F C O M U N I C A C I O N Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el Perú. Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y papelote cuaderno lápiz . Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado. texto sobre los destares naturales. P E R S O N A L Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad. forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula. investiga un relato del imperio incaico. descriptivos e informativos sobre los desastres naturales. Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase. Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones.

comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan. C I E N C I papelógrafo Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos.S O C I A L tecnológicos. M A T E M A T I C A Resuelven problemas de unidades de superficie. Palelógrafo Libro Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros. Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula. plumones .

Desarrollan la técnica del dáctilo pintura. perfeccionando su segmento fino del cuerpo. Temperas. patio Expresa vivencias de amor con sus compañeros. futbol . Se lavan las manos.R E L I G I O N Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos. permitiendo así no manchar el trabajo. Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos. A R T E Hojas A4. F I S I patio Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol.

Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado. Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase. descriptivos e informativos sobre los desastres naturales.C A ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS G C O M U N I C A C I O N Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el Perú. Estructuran textos narrativos. . texto sobre los destares naturales.

Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y tecnológicos. comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan. papelote cuaderno lápiz C I E N C I A papelógrafo Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos. forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula. . investiga un relato del imperio incaico. Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones.P E R S O N A L S O C I A L Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad.

Y A M B I E N T E M A Palelógrafo .

Expresa vivencias de amor con sus compañeros. . Libro Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros. plumones R E L I G I O N patio Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos. Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula.T E M A T I C A Resuelven problemas de unidades de superficie.

patio Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol.A R T E Hojas A4. Se lavan las manos. perfeccionando su segmento fino del cuerpo. permitiendo así no manchar el trabajo. Temperas. Desarrollan la técnica del dáctilo pintura. futbol . Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias.E: GRADO: TERCERO Docente: Nombre de la Unidad SECCION: Única 09 HUARA  Conocemos nuestra historia con la guía del maestro. TEMA TRANSVERSAL:  Educación en Valores  Educación para la Conciencia Ambiental TEMPORALIZACION:  Del 06 de mayo al 24 de julio ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:  Valoran la labor de los maestros  Nos organizamos para celebración de nuestras fiestas patrias. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad reconocer la función del maestro. Demostrando de esta manera la importancia del maestro y su rol dentro de la vida de los alumnos y dándoles a conocer a la vez las fiestas patrias que nos hace que nos identifiquemos con nuestra patria.  Celebramos fiestas patrias. . UGEL: N I.

que se desarrollan en su barrio. INDICADORES DE EVALUACIÓN  Argumenta en un cartel un mensaje determinado.AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1.  Aprecia los colores para realizar la pintura. y Artes visuales: dibujo. A R T E 1 1. s us posibilidades de expresión y de sus compañeros. manifestaciones culturales. y Melodías de la comunidad. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. distrito.3 Diseña y produce en conjunto un mural para comunicar mensajes determinados. y Arte visual: la pintura. utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico.6 Interpreta en grupos canciones.  Realiza en conjunto un mural para comunicar mensajes. valorando su entorno natural y socio cultural de su localidad y región. cartel.  Identifica las canciones. panel. región o país. mural.  Usan instrumentos musicales para expresar melodías. cartel.8 Representa a través de pintura. . apreciando el trabajo cooperativo.  Se muestra seguro al expresar su mural. apreciando el trabajo cooperativo e interesándose por participar en las manifestaciones artríticas de su localidad. el color dáctilo pintura. localidad. 1.  Deduce que tipos de colores empleara en la pintura  Realiza dibujos y utiliza materiales para el arte plástico. melodías y cuentos sonoros. melodías de su entorno. panel.  Se muestran seguros al interpretar canciones en grupos.

 El Sistema Óseo: el esqueleto. funciones. región. región. y Expresión corporal y danza tradicionales de su región. articulaciones.  Emplea la expresión corporal como parte de la danza.  Emplea diferentes formas y cuidados y prevención para una .6 Investiga enfermedades y parásitos comunes que puedan dañar su salud. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones.3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad. país. tomando conciencia sobre su importancia y el cuidado de su cuerpo. artísticas y culturales de su localidad y región.2 Relaciona la locomoción (caminar) del ser humano con lo de algunos animales vertebrados.  Reconoce los diferentes tipos de danza.  Prevención e higiene:  Identifica las partes de su cuerpo donde realiza la locomoción.  El sistema Muscular: los músculos y la locomoción (caminar) del ser humano y de animales vertebrados. practicando los diferentes formas de cuidado y prevención para tener un organismo sano. 1.2 2.  Aprecia la danza de su localidad.  Identifica las diversas enfermedades que hay. 1 C I E N C I A 1.  Comprueba la función de su cuerpo  Muestra interés por las funciones de su cuerpo.

consumidores y descomponedores.. su distrito. provincia.  Muestra con interés y claridad lo que observa y mide.Reconoce y mide las propiedades de la materia como la temperatura.  Clasifica a los seres productores.  Identifica a los seres vivos dentro de la cadena alimenticia. Y A M B I E N T E  Muestra interés por su salud 2 2.  Reconoce las propiedades de la materia.  Temperatura.3 Identifica y clasifica a los seres vivos en la cadena alimenticia manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su barrio. 3 3. país. región.  Unidades de medición de temperatura: grado centígrado (Cº).  Cadena Alimenticia: seres productores. localidad. mostrando y expresando con claridad lo que observa y mide.  Compruebas los resultados de la temperatura.3.vida sana. . consumidores y descomponedores.  Muestra interés y preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos.

disco de Newton).  Importancia de la luz.  Uso de instrumentos: ópticos (prisma óptico.Experimenta e identifica la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos.  Descomposición y recomposición de la luz.  Deduce con claridad lo que observa antes los resultados experimentales. Grado Kelvin (K).. expresando con claridad lo que observa ante los resultados experimentales.Grado Fahrenheit (Fº).  Identifica la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos.6. 3.  Se muestra con interés ante los resultados .  La luz.

perdón.  Narra algunos hechos de la lectura de la biblia.  Obediencia a los Mandamientos de Dios.Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios. comprensión. hombre verdadero.  Demuestra amor al prójimo. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos.1.  Muestra interés por lo que dice. instruidos por el hijo de Dios..4. Jesús. .  Argumenta los pasajes bíblicos.E D U C A C I Ó N R E L I G I O S A 1 1. 2 2. humildad.  Muestra respeto por los demás.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia.  Lectura de la biblia.  Conoce los mandamientos de Dios..

 Preserva la calma al realizar sus ejercicios de relación.  Reconoce diversas actitudes en la realización de actividades físicas. 2  Realiza prácticas de gimnasia creativa. 2.5 Reconoce diversas actitudes posturales en la realización de actividades físicas valorándolas como fuente de disfrute personal. respiración y relajación corporal.  Realiza ejercicios de respiración y relajación corporal. dinámico.  Muestra interés al realizar sus ejercicios.  Identifica el equilibrio corporal. formas básicas.  Relación entre postura.  Equilibrio postural: estático.3 Observa y experimenta el equilibrio corporal valorando las actividades expresivas en la ejecución actividades físicas.  Equilibrio: estático y dinámico.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 1 1. .  Gimnasia creativa: giros corporales.

el serenazgo. hechos de la historia del Perú.  Demuestra importancia a las instituciones. 1. .  Personajes históricos: Don José de San Martín.12 Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad.  Identifica las organizaciones de su comunidad.  Muestra interés por conocer las entidades financieras. la municipalidad. importancia que cumplen en nuestro distrito.  Argumenta los hechos de la historia del Perú.  Identifica las fuentes de financiamiento de los bienes y servicios. apreciando el aporte de los primeros peruanos.11 Reconoce en tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios. la compañía de bomberos. etc.  Muestra respeto a las normas que emiten estas organizaciones.  Instituciones de mi distrito: la comisaría.  La independencia del Perú.  Narra la historia de la independencia del Perú.  Conociendo la.  El tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios en nuestra región. comisaria. Simón Bolívar.P E R S O N A L S O C I A L 1 1. demostrando respeto ante las normas que emiten estas organizaciones.2Relata en secuencia. serenazgo.  Demuestra importancia por las entidades de financiamiento de bienes y servicios. 2.  Muestra interés por los hechos históricos del Perú.

clima. (flora.2 etc. medio local y regional.  Aprecia a las regiones naturales del Perú. fauna y relieve. flora. 2. relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población.4 Describe las características geográficas de un. fauna. así como los factores que influyen en el clima del Perú.  características de nuestra región.  Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú. relieve).  regiones naturales del Perú . clima. flora.  Clima. valorando en patrimo nio cultural. fauna.  Describe las características geográficas del Perú.  Demuestra importancia por las características del Perú.

4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. coplas. explicaciones de programas de televisión. -Día del maestro  Usa el lenguaje para recitar poemas. fabulas. odas. . 1.  Identifica los temas de situaciones comunicativas.  Me muestra seguro al recitar.  Muestra confianza en la exposición.  Género narrativo: cuentos. odas. radio.  Recita poesías. luego.  Se muestra seguro de lo que dice. después..  Conoce anécdotas y textos literarios fantásticos. por último) para unir ideas. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.  Narra anécdotas y textos literarios. demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. odas.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos. leyendas y mitos. etc. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. entre otros de la misma complejidad. 1. entre otros. coplas.1 C O M U N I C A C I Ó N 1.1.  La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando los conectores de secuencia (primero.  Crea sus propios poemas. odas. coplas.  Demuestra una actitud crítica y reflexiva a las diversas situaciones comunicativas. coplas.

 Se muestra seguro al comentar la lectura.2 Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias previas o con la ayuda del diccionario. mostrando una actitud crítica y reflexiva. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. descriptivos.  Deduce la lectura y comprensión de textos.  Lectura y vocabulario.  Comentario sobre un tema: desde su punto de vista. informativo e instructivo.  Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Se muestra seguro al expresar sus opiniones.5 Explica y defiende su punto de vista.  Dia del maestro  El sueño de San Martín (autor: Abrahan valdelomar)  Historia de la Virgen del Carmen 2 2.  Demuestra respeto hacia las opiniones contrarias.  Diferencia texto narrativo. .  Plantea debates sobre situaciones vividas. Comprende textos narrativos.1.  Emplea el vocabulario de palabras.  Muestra interés por el significado de las palabras.1. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados. 2. descriptivo.  Identifica a las palabras gracias al uso del diccionario.

 Analiza textos a partir de sus experiencias previas.  Aprecia la lectura y la comprensión de texto.2.  Muestra interés por lo que hace.  Argumenta diversos textos que le interese.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. descriptivos.  Realiza la lectura en forma fluida.  Emplea las técnicas de lectura. término excluido. textos narrativos. 2. demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos.6. examinando la estructura y formación de palabras.  Analiza la comprensión de textos. textos para completar.  Estrategias de comprensión lectora: lectura parafraseada. relacionándolos con situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por dar opiniones fundamentales sobre el texto leído.5 Lee. en forma autónoma.  Muestra interés por leer y disfruta lo que lee.  Los propósitos de la lectura 2.  Emplea las estrategias de comprensión lectora.  Hábitos y técnicas de lectura.  Muestra habilidad para la lectura. .4 Lee oralmente en forma fluida. motivado por sus intereses. en horarios que negocia y establece tanto en la escuela como el hogar. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. textos con imágenes.  Narra diversos tipos de textos.  2. sobre la forma y el contenido de textos que lee.  Relaciona sus textos con situaciones reales cotidianas. Opina. textos que selecciona. a partir de sus experiencias previas. oraciones.

 Realiza y produce textos y planes de escritura. personajes.2 Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí.  Conoce las etapas para la producción de un texto.  Demuestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos.3 Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales.  Etapas de la producción de un texto: planificación. fantasías e inquietudes. familiares. de la vida escolar y comunitaria.  Plan de escritura: propósitos comunicativos 3.  Identifica los procesos y etapas de la narración.  Identifica los tipos de textos. Contenido de texto: ideas. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. escenarios. hechos. 3.  Demuestra interés por elaborar su plan de escritura.  La ortografía: los signos de puntuación  Identifica a los conectores lógicos. tamaño. revisión y reescritura o edición. . necesidades.  Escribe textos informativos y comunicativos. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.1. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto. escritura o textualizacion.  Conoce los planes de escritura forma.  Muestra interés por lo que dice. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses.  3.

más tarde y finalmente.  Comprueba sus producciones desarrollando su capacidad de autoevaluación. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza.  Conectores lógicos: porque. Revisa y corrige sus producciones.5. también. además y entonces.  Muestra respeto por las sugerencias de los demás compañeros.  Conectores cronológicos: luego. atendiendo las sugerencias de otros. ahora. después. .3.

adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos.  Muestra respeto por los demás.  Muestra interés por lo que dice. perdón.. 2 2. humildad.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia.  Obediencia a los Mandamientos de Dios. instruidos por el hijo de Dios.  Argumenta los pasajes bíblicos. . hombre verdadero. comprensión.4.E D U C A C I Ó N R E L I G I O S A 1 1.Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios.  Conoce los mandamientos de Dios.1. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo..  Demuestra amor al prójimo.  Narra algunos hechos de la lectura de la biblia. Jesús.  Lectura de la biblia.

demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos.M A T E M A T I C A 1 Interpreta y representa la división exacta como inversa de la multiplicación. multiplicacion. 2 2. multiplicación y división exacta de números naturales. en los que calculan los perímetros y hallan el área de las figuras geométricas básicas.  Divisiones con dos cifras en el dividendo y una cifra en el divisor. sustraccion. multiplicación y división exacta.5. . y division extacta de los numeros naturales  Recono las operaciones combinadas  Muestra interes por resolver los problemas propuestos  Identifica las figuras geometricas basicas  Reconoce las areas de las figuras geometricas en unidades arbitrarias.  Identifica las operaciones combinadas de adicion.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición.  Operaciones combinadas de adición. sustracción.10  Identifica la division extacta como inversa de la multiplicacion  Resuelve de manera decuada las reglas de dicha operación  Muestra interes por las reglas de opracion. en metros centímetros y milímetros. 1. respetando y valorando el trabajo que realizan sus compañeros y el suyo propio. Resuelve y formula situaciones problemáticas relacionadas a su entorno. sustracción. utilizando de manera adecuada las reglas de dicha operación. 1.  Perímetro de las figuras geométricas básicas: rectángulo.  Muestra segruidad al realizar las areas de la figuras geometricas.

 Muestra seguridad al elaboracionde tablas y graficos graficos estadisticos. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.  Identifica los graficos lineal. Representa e interpreta tablas de doble entrada. Grafico lineal. 3 3. gráficos de barras y pictogramas. .  Realizan graficos de barras y pictogramas. Área de figuras geométricas en unidades arbitrarias.1.

Ciencia y Ambiente  Presentamos una lámina en donde se muestra las partes del cuerpo humano donde realizan la locomoción.  Hacemos ejercicios para identificar cuales son las partes de nuestro cuerpo que realizan articulaciones para caminar. correr. colocándole algún mensaje producido por ellos.  Lamina  Dibujo  Cuerpo  A partir de estos conocimientos los alumnos realizan un listado sobre como cuidar nuestro cuerpo y cual es su importancia de cada unas de  hojas . (músculos. COMUNICACIÓN  Hojas  dibujo  Luego dibujaran a su maestro. articulaciones). los niños describirán algunos valores que resaltan de su maestro. en donde hablaran los valores del maestro.ACTIVIDAD Nº 1: VALORAN LA LABOR DE LOS MAESTROS AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS  Se les presentara a los niños lecturas.

 A partir de ello resolverán algunas interrogantes ¿Por qué tenemos que pagar tributos? ¿Todos pagamos los tributos? ¿Quién se encarga de cobrar estos tributos?  Sketch  Guías  voz  Desarrollamos en grupo de trabajo.  Los alumnos narraran cuales son las cualidades que deberían tener un verdadero maestro. PERSONAL SOCIAL  le presentamos sketch. donde resaltan las cualidades que tiene un verdadero maestro. a partir de ello harán dibujo resaltando los valores que mas observan de su propio maestro. 22: versículo:8 10. .ellas.  Biblia  Guías. temas donde se muestra la importancia de entidades de financiamiento de bienes y servicios. EDUCACIÓN RELIGIOSA  Con ayuda de la biblia. leemos pasajes bíblicos Mateo cap. donde se observara las obligaciones que tenemos como compradores de bienes y servicios.

 Desarrollan técnicas de cómo practicar la respiración cuando realizan algunos ejercicios físicos. ¿de que nos habla la canción?. al mismo lodo que logran una buena postura del cuerpo. luego hacemos de que los alumnos formen equipos de trabajo para.  Canción  voz . es obrero admirable en cuyas manos la antorcha de la ciencia se levanta .  Cuerpo  Patio COMUNICACIÒN  Entonamos una canción por el día del maestro. ¿De quien nos habla en la canción?  Quitaos el sombrero ciudadanos el maestro de la escuela se adelanta.EDUCACIÓN FÍSICA  Realizan movimientos con su propio cuerpo. resolver algunas preguntas que se puedan plantear. siendo capaces de desarrollar de lograr estados de equilibrio. para realizar algunas actividades.

MATEMATICA 

Presentamos un papelografo con ejercicios donde se muestra divisiones exactas  los niños identifican que la división es la inversa de la multiplicación.  Formamos equipos de trabajos para desarrollar operaciones combinadas reconociendo diferent es tipos de agrupación, mostrando interés por resolver los problemas propuestos 

Papelografos  plumones

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 2: LOS ORGANIZAMOS PARA LA CELEBRACION DE NUESTRAS FIESTAS PATRIAS

AREA

ESTRATEGIAS

MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS 

fabrica textos narrativos, descriptivos, informativos, desarrollando su capacidad creadora. 

Textos

COMUNICACIÓN 

Guías  expone sus textos con ayuda de un papelografo, a partir de ¿Qué tipo de texto has elaborado? ¿de qué trata tu texto? ¿Qué te motivo hacer ese tipo de texto?  Papelografos  Voz  Con ayuda de un organizador visual, desarrollamos los tipos de textos que hay y sus ejemplos, mostrando interés por lo que hace.  Investigamos acerca de las enfermedades comunes que dañan nuestra salud.  Plumón 

Guías  Palotes  Plumones

CIENCIA Y AMBIENTE 

Exponen en un papelografo, formado por equipos de trabajo sobre el tema. Dibujan  Con la técnica de ideas de lluvias, realizamos un listado acerca de las prevenciones que deberían tener para la prevención de estas enfermedades. Ejemplos:  Higiene  Lavado de manos antes de comer y después de salir de los servicios higiénicos.  Separar tus utensilios. 

Exposición  voz 

realizamos una salida para visitar nuestras diversas instituciones que 

La comisaria.

PERSONAL SOCIAL

hay en nuestra comunidad. 

Identificamos nuestras instituciones y lo dibujamos, y con la técnica de lluvias de ideas, rescatamos la importancia de cada una de ellas. Ejemplo: 

Bomberos  Dibujo  lápiz 

La policía nos cuida y nos vigila.  Los bomberos nos rescatan de muchos accidentes.

EDUCACIÓN RELIGIOSA 

observan gráficos donde resaltan algunos valores como: la solidaridad, respeto, amor a Dios.  Narran algunos hechos donde hayan observado este acto de caridad. Resaltan algunas interrogantes: ¿Cómo practicas tú estos valores? ¿Qué haces tú para ayudar a los necesitados? 

Laminas  Dibujos  Hojas  Guías de practicas 

Realizamos ejercicios donde se requiere de movimientos como la caminata, salto, correr.
EDUCACIÓN FISICA 

Cuerpo  Movimientos 

Con el uso de cintas métricas, realizamos giros formando figuras en el espacio.

 Se desplazan correctamente por el espacio, mostrando interés por realizar sus ejercicios. 

Patio.

ARTE 

Interpretamos en equipo, canciones relacionadas con nuestras fiestas patrias, utilizando instrumentos musicales, fabricado por nosotros mismos.  Desarrollamos nuestra capacidad creadora para realizar la producción de nuestros instrumentos. 

Canción  Instrumentos musicales  papelografo 

Dibujaremos en un papelografo los instrumentos que hemos fabricado, y saldremos a explicar a partir de las preguntas. ¿Cómo está fabricado tu instrumento? ¿De que esta hecho? ¿Qué tipo de instrumento es?

MATEMATICA 

presentamos figuras geométricas donde los niños puedan observar los elementos y areas.los niños presentaran seguridad al resolver ejercicios con figuras geométricas.

acerca de nuestros símbolos patrios y el respeto por ellos. relatos.  Escribimos textos con ayuda de acrósticos. realizamos las actividades para la celebración de las fiestas patrias. le presentamos la cadena  Dibujo . A partir de las preguntas ¿De quienes hablan en la canción? ¿Por qué se llaman héroes? CIENCIA Y  Con ayuda de un organizador visual.ACTIVIDAD SIGNIFICATICA Nº 3: CELEBRAMOS FIESTAS PATRIAS AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS COMONUCACIÓN  con ayuda de un organizador visual.  Organizador visual  Textos  Canciones  Vos  Hoja  Entonamos una canción a los héroes que lucharon por nuestra independencia.

barrio. en un papelografo.  Dibujan cada uno de ellos y con la técnica de lluvia de ideas.  Cada representante saldría a exponer su trabajo y responderán algunas preguntas que las haga el docente: ¿Por qué escogiste este ejemplo? ¿Crees que si falta uno de ellos se rompería la cadena? ¿Quiénes conforman la cadena alimenticia?  Plumones  Grupos de trabajo  Guías PERSONAL SOCIAL  Realizamos una salida por nuestra comunidad. observando la flora y fauna que encontramos  Organizador visual  Equipos de trabajo  Cada uno expondrá la flora y fauna que hay en su comunidad. una cadena alimenticia que haya e su localidad. a partir de la observación.  Papelografos  Formamos equipos de trabajo y les proporcionaremos papelografos para que dibujen.AMBEINTE alimenticia. identificamos su importancia.  Observación  Papelote  Formamos equipos y realizamos una escenificación a partir de los  Escenificación .

EDUCACIÓN FISICA  Practicamos ejercicios de postura  Nos desplazamos correctamente: .Delante atrás . explicamos los mandamientos de la ley de Dios.abajo. Graficamos. de ello preguntamos:  ¿qué valores observan?  ¿Por qué crees que debemos cumplir estos mandamientos?  Biblia  Grupos  Voz  Con ayuda de un mapa mental.Arriba . la capacidad de equilibrio en nuestro cuerpo e orientación.  Cada alumno representara en cartulina. pinturas acerca de cómo  Cartulina  Dibujo .EDUCACIÓN RELIGIOSA mandamientos de Dios.  Patio  ejercicios  Realizamos juegos donde requiere obtener movimientos prácticos. ARTE  con ayuda de un grafico visual. les presentamos las distintas formas de celebrar fiestas patrias en el Perú.

celebran fiestas patrias en su barrio.  Lápiz  Plumones MATEMATICA  Hacemos uso del diagrama. gráficos de barras para representar gráficos estadísticos de diferentes situaciones. localidad.  Hacemos una encuesta haciendo uso de los datos estadísticos de cuantas horas de estudios realizamos al dia. las actividades que realizan  Expondrán cada uno sus pinturas. mostrando apreciaciones por la pintura.  Gráficos  Plumones papelografo  encuesta .

.

6.E. nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 4. 5. . SELECCIÓN DE CAPACIDADES.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura..: GRADO: Tercero. . DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos Identificamos con nuestras costumbres y tradiciones JUSTIFICACIÓN: Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces. TEMPORALIZACIÓN: Del 10 de agosto al 18 de setiembre. I. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: . Educación para la conciencia ambiental. Cultura y Costumbres folklóricas de nuestra región. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. Identidad cultural. Recursos naturales de nuestra comunidad.

Carmen Giraldo. Hilmer Garudio.  Recita con adecuada pronunciación poemas infantiles. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas.  Respeta y reconoce el valor de los poemas regionales.4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. Declamación de poemas infantiles local.  Narra de forma ordenada textos literarios.  Reconoce las clases de entonaciones para la recitación de un poema.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos C O M U N I C A C I Ó N 1 estableciendo relación entre sus ideas. regional y nacional. . coplas. Augusto Escalante. La narración: hechos reales o imaginarios. Momentos y elementos de la narración Huacho: pueblo de tradiciones Huacho: un pueblo de pescadores 1.5. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. odas.  Poemas regionales: Flor De María Drago.  Identifica textos literarios y fantásticos. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1. Explica y defiende su punto de vista. entre otros de la misma complejidad. 1.  Muestra interés y respeto por la narración de anécdotas de sus compañeros.Á COMPETENCIA R E A CAPACIDADES.

Lee oralmente en forma fluida.5. individual y grupal  Reconoce los tipos de textos. el entrevistado y los recursos. 2 2.  Identifica los elementos de la entrevista y los tipos de entrevista. 2.  Muestra interés por la hora lectora.4. esdrújulas y sobreesdrújula. esdrújulas y sobreesdrújulas. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos.3. Formas de lectura: oral y silenciosa.  Muestra respeto e interés por las ideas de los demás. Clasificación de palabras por el acento: aguda. oraciones.  clasifica las palabras por su acentuación.La entrevista: Elementos de la entrevista como el entrevistador. 2. descriptivos. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.  Disfruta leer textos. tipos de entrevista.  Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas.  Elabora tipos de textos. Lee. en horarios que ne gocia y establece tanto en la escuela como el . textos narrativos. en forma autónoma. informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. examinando la estructura y formación de palabras. graves. motivado por sus intereses. textos que selecciona.  Participa en los debates defendiendo su punto de vista. Graves.

Etapas de la producción de un texto: planificación.  Reconoce los propósitos comunicativos.  Muestra respeto por los estilos de escritura. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de . revisión y reescritura o edición.2.  Ordena y crea textos en base a sus experiencias. Plan de escritura: propósitos comunicativos .1. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí.  Establece horas de lectura. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales. escritura o textualizacion.3. 3.  Elabora y elige el tamaño y forma de textos. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto. familiares. Los propósitos de la lectura  Identifica los propósitos de la lectura. demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.hogar. 3. de la vida escolar y comunitaria.  Demuestra interés por leer diversos tipos de textos. 3  Identifica las etapas de producción de un texto. 3. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura.  Respeta la creación de textos de los demás.

Utiliza palabras con distintas funciones.  Identifica los signos de puntuación.  Utiliza los signos de puntuación de manera correcta.Las silabas: clases 3.  Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos. atendiendo las sugerencias de otros.  Muestra respeto por las ideas de los demás en la producción de textos.  Elabora textos que tienen coherencia y cohesión.  Demuestra satisfacción por leer textos. Gramática y ortografía: . mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. Tildación.  Reconoce las clases de sílabas y sus funciones. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. necesidades. .4.  Identifica la tildación de las palabras. Revisa y corrige sus producciones.  Tilda palabras de manera correcta. fantasías e inquietudes.textos que responden a sus intereses. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza.5. La ortografía: los signos de puntuación 3.

Mide.1.5 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales. Fracciones: . Fracciones homogéneas: . mostrando optimismo al realizar sus actividades.  Se muestra segura de los procedimientos que usa para resolver los ejercicios de fracciones.Grafico y lectura de fracciones  Interpreta gráficamente fracciones  Elabora y lee gráficos de fracciones.7. minutos. horas. igual que . 2 2.Numerador diferente pero igual denominador. .  Muestra interés por la elaboración de gráficos de fracciones.Unidades del tiempo 2. segundos).6 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que .  Identifica y fracciones homogéneas. valorando la importancia y uso del tiempo en su vida  Interpreta las unidades de tiempo.  Representa de manera adecuada las unidades de tiempo. días. demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático.  Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo. 1 M A T E M Á T I C A 1. aprecia y administra adecuadamente el uso del tiempo (hora. meses y años. semanas. El tiempo: . menor que .6. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está brindando.  Compara fracciones homogéneas. Interpreta y representa adecuadamente la equivalencia de minutos.

Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco familiar demostrando actitudes de respeto en las normas de convivencia en la  Reconoce a la familia en el hogar.5.  Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.  Disfruta leer textos.6. gráficos de barras y pictogramas. 1. 1 1. demostrando actitudes de respeto en el entorno de la convivencia cotidiana. 3 P E R S O N A L 2.1. El uso del tiempo  Identifica la hora. Nuestra comunidad escolar. minutos y segundos. Pictogramas. escuela y comunidad. Graves. La familia en el hogar. Representa e interpreta tablas de doble entrada. .  Disfruta leer textos.  Administra adecuadamente el uso del tiempo. Expresa su sentido de pertenencia a diversos grupos de la sociedad.  clasifica las palabras por su acentuación. esdrújulas y sobreesdrújulas.  Demuestra interés por la convivencia social. La familia en la comunidad.  Representa las funciones de la familia a través de juegos de roles.diaria.

Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú. apreciando el aporte en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida.  Representa los hechos históricos del Perú en una línea de tiempo. domesticación de plantas y animales en las etapas Pre Inca e Inca. La república. apreciando el aporte de los primeros peruanos.familia. domesticación de animales en las formas de vida. Realizar un árbol genealógico de los miembros de la familia.2.Inca e Inca.  Identifica los grados de parentesco y la importancia de la familia en la sociedad.  Representa gráficamente los recursos naturales de su comunidad. hechos de la historia del Perú.  Respeta y cuida los recursos naturales del Perú. recursos naturales. 2. comprometiéndose a respetar y cuidar los seres . ganadería y  Conoce y clasifica los hechos históricos de su país.12. S O C I A L 2. Describe y explica el aprovechamiento del espacio. Conociendo el aprovechamiento de la agricultura.  Muestra interés por conocer la historia del Perú. Valora la domesticación de plantas y animales realizada por las culturas Pre .11.  Realiza el árbol genealógico de su familia. Importancia de la familia en la sociedad.  Muestra amor y respeto por su familia escolar. 2 2.  Identifica los recursos naturales en las distintas épocas de la historia del Perú. Conociendo los hechos históricos más importantes del Perú. Relata en secuencia. Reglas para convivir: normas de convivencia en la familia.

kiwicha .  Grafica las plantas y animales domésticos de su comunidad.  Reconoce las normas de prevención y seguridad para el cuidado de su cuerpo. hace preguntas y observaciones en su curiosidad por C I E N C I A  Identifica el desarrollo vital de los seres vivos. Ganadería: crianza de animales como: llama.  Reconoce la agricultura y ganadería del Perú durante las épocas históricas. 1. rancana. crecimiento. desarrollo.  Elabora un organizador visual del ciclo vital. saber y entender el ciclo vital. Agricultura: utilización de los andenes (cultivo). 1. alpaca y cuyes. para tener una buena salud.  Muestra seguridad en el reconocimiento del ciclo vital. reproducción.vivos.  Muestra respeto y cuida los animales y plantas domesticas de su comunidad. Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos. 1 Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento.frejol.maíz . .  Demuestra respeto por su cuerpo.7 Aplica normas de prevención y seguridad. La importancia de mantener un cuerpo sano. herramientas para el cultivo (chaquitacya).5. cultivaron quinua. muerte.  Practica hábitos de higiene. papa . coca. practicando hábitos de higiene y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física.

país. 2.11. 3. 3 . Elaboración y producción de inventarios de los nombres de los animales. su distrito. su barrio.  Identifica las variedades de plantas de su localidad.  Realiza un inventario con los nombres de los animales nativos de su comunidad.  Elabora un herbario con muestra de las plantas de comunidad.  Muestra respeto e interés por conocer los animales nativos de su comunidad. Elaboración y producción de inventarios de los nombres de las plantas. región. provincia.  Identifica a los animales nativos de su comunidad. Comprende los cambios que produce la energía del aire y el agua en A M B I E N T E movimiento sobre los cuerpos.4.  Elabora un diagrama de los cambios producidos por el aire y el agua. aceptando la contradicción de los resultados. Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad.  Identifica los cambios producidos por el aire y el agua. localidad.2..5.Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad. Y elaborando inventarios y va listado de estos mostrando preocupación y respeto para la conservación de estos animales. Energía: Concepto.4. El agua y los cuerpos.  Identifica las máquinas simples para la realización de 2 Animales nativos de la localidad.  Muestra interés por conocer los cambios producidos por el aire y el agua en su comunidad. Exigiendo respeto en el cuidado de estas plantas. Comprende que el uso de las máquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo. El aire: importancia 3.

Máquinas simples: palanca.  Demuestra su amor al prójimo.  Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras. R E L I g i o s a 2. actividades.  Descubre el amor de dios en su evangelio.  Elabora de manera cacera una máquina simple.3.  Practica valores. la polea. E D U C A C I Ó N 1. Descubre en la palabra de Dios. mostrando admiración y respeto por la existencia de los Santos. como corresponder el amor de Dios. adopta una actitud de compañeros necesitados. paciencia. Dios nos revela su amor.  Reflexiona acerca de los mensajes de dios. respeto.  Reconoce la fe en la práctica de valores. el plano inclinado. . reflexionando acerca de los mensajes de Dios. Agradezcamos a Dios siguiendo su ejemplo de amor . el torno. las diferentes expresiones de amor y 1 2 misericordia hacia el prójimo.2. Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda mutua.  Demuestra su amor por dios.Fuerza.

 Muestra respeto por las danzas costumbristas de su comunidad. Música: canto.5 Expresa afecto y produce situaciones cotidianas a través de la danza y expresiones mostrando identidad personal y cultural al realizar sus expresiones artísticas.4 Demuestra interés por conocer la historia. danza. Manifestaciones artísticas de su entorno. localidad.  Identifica los tipos de canto de su región y comunidad. pintura. 2.1 A R T E 1. artísticas y culturales de su localidad y región. país. maquetas. tít eres. historia de la danza. canciones y temas musicales de la región. 2. actuación. pinturas. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región.  Identifica las manifestaciones artísticas de su comunidad. región. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones. región. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de su región: dibujo. 2 .  Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno.  Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad. Tipos de danza. canto. danzas.  Elabora una pintura representando una manifestación cultural de su comunidad. se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico culturales de su localidad. manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad.  Reconoce dibujos.  Participa de danzas propias de su comunidad. región y país. cantos de su comunidad.  Entona con respeto un canto propio de su región.3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad.

 Emplea ritmos de su comunidad en la realización de gimnasia rítmica.Coordinación general y coordinación específica. mostrándose seguro en la realización de las actividades físicas.Coordinación viso motora: óculo manual. Coordinación: .5Adapta movimientos y desplazamientos a diversos sonidos valorando la actividad expresiva con ritmos de su entorno.  Se muestra seguro en la realización de actividades físicas de coordinación.2Identifica y experimenta movimientos de coordinación motora gruesa y coordinación motora fina.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 2. óculo pedal.  Identifica los distintitos tipos de coordinación.  Reconoce los distintos ritmos de su comunidad. Ritmo: gimnasia rítmica básica.  Se siente seguro en la realización de la gimnasia rítmica. 2 .  Realiza movimientos de manera coordinada. . distrito y de la región. 2. ritmos comunes de la localidad. Coordinación global del cuerpo: viso motor.

d e P. materiales. RECURSOS Y MATERIALES A Yo sé cuidar mi cuerpo yo sé cuidar mi cuerpo si alguien en la calle me empieza a llamar yo no le hago caso y me voy corriendo a casa Yo sé cuidar mi cuerpo Yo sé cuidar mi cuerpo y Di og n y n rr n sobre ómo uid r su V T U C C. - Historias. voz. Cuentos.A uerpo. Voz.ACTIVIDADES . .. lapiceros. d d c d cd d d e e cd dc c y Es enifi n tivid des otidi n s de a` a ` ` C y N rr n he hos re es de pueb o de `a X import n i de uid r o y disfrut r de un X X W Y X X X Y XW X X y Des riben su uerpo y oment n X W Y W W T S Y V b Q V S b ` b T T S QS Q y C nt n Q Q R n ión yo sé uid r mi uerpo: Canción en papelotes.S d f mi i en omunid d. T Cuadernos. Anécdotas.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 01: Identid d u tur . pes dores . Tradiciones. vid s ud b e. I H H P P ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. Creatividad.Hu ho. vestuario.

m n poesí s inf nti es s fr iones y sus p rtes: t q q s p y De M ½ ¼ ¾ - Numerador (1. Murciélago = esdrújula. temperas. Voz. y C sifi n „ … ‚ƒ ‚ C Menú = aguda.S so ied d. plumones  Cartulina. v u x f mi i sus fun iones y tipos de f mi i . lápiz onvivir en Papelotes.1.A y E bor n org niz dores visu es sobre y x y x uv v v v y Identifi n vu s reg s p r w rrt w t y Cono en r g g q qi p f C y Leen uentos y poesí s inf nti es Cuentos y poesías seleccionadas. Campana = grave.3).4) P. denominador (2. Poemas de Augusto Escalante. . Cuaderno. „† „ † † „ „ „ † A y Re iz n pintur s on es en s históri s de su omunid d.- Pesca Agricultura Ganadería Artesanía h - Poemas de flor de María Drago. ƒ‚ sp br s por e ento: y y x y  ‚ ‚‚  y € y ‚  y y x y C. pinceles.2. creatividad.

habilidad.movimientos motri es bási os. ‰ ‰ un or ión.R perdon rnos nuestros pe dos por medio de   y Agr de en ‘  dios por su mor y por ‡ ‡‰ ‡ ‰‡ ‡ E.F y Re iz n tivid des físi s emp e n do Patio. ˆ ‡ ˆ La oración escrita en la pizarra. ‘  ‘  F. .

g h g g h k h g d hi h g h g h f C.S preserv r nuestros re ursos n tur es Beneficios para nuestro desarrollo. anfibios. plumones. Papelotes. d d ˜ ™ ˜ ˜ d ˜ y Se org niz n en os grupos y se distribuyen ™ • • — M form r grupos. peces.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 02: “ ’“ d j e Los re ursos n tur es de ÁREA ESTRATEGIAS El rey manda que se agrupen de dos.A. El rey manda que se agrupen de«. omunid d. aves. Voz. Voz. secretario (a) y Di og n sobre os nim es n tivos de d e e d e Animales domésticos. C respons bi id des. . Eligen coordinador(a). RECURSOS Y MATERIALES — “ — ’ Voz. batracios P. y C sifi n y re iz n un ist do de os Animales vertebrados e invertebrados. l j k jl j j l j y Convers n sobre j j import n i de uid r y h ih nim es n tivos de h omunid d. dialogo. Animales salvajes. Aula.ACTIVIDADES . • • • • •– • y P rti ip n de • – • dinámi e rey m nd p r ” “ ” omunid d. reptiles. El rey manda que se agrupen de cinco. MEDIOS. Mamíferos.

C. Pizarra. y Identifi n r s et p s de produ ión de un pp q q texto. vx z { v z v y v zy w v P. Reescritura o edición. y Emp e n C Cuentos de escritores huachanos.Normas de cuidado a nuestros animales y plantas. Revisión. Cintas de siete colores diferentes. fotos. y E bor n textos ortos uti iz n do un engu je s s s ro y sen i o. e hog r y | | ~ omunid d. lapiceros. Cuentos seleccionados. { x y Identifi n os re ursos n tur es más Flora. . voz. t tu s Cuadernos. Practicamos la solidaridad como parte de la manifestación de amor al prójimo. Cuentos. voz. Escritura o textualización. cuadernos. Debemos de respetarnos y ayudarnos entre todos. Fauna. Debemos mostrar respeto por todos sin excepción alguna. | y Est b e en norm s de onviven i en |~ ~ } | } ~ } | } z yz import ntes de nuestr z omunid d. A | ~| es ue . creatividad. lecturas.S y Form n grupos tr vés de dinámi os t w o n n t e tur grup n o p r m w n m u ss q n n m m m qp t } os uentos. Láminas. u siete o ores. plumón de pizarra. Planificación.

Parábola de los talentos. Examen - exámenes. Los segundos. y An iz n p s jes de s es ritur s. ula ula. Ula ula. ƒ M La hora Los minutos. s unid des de tiempo.F. colores. tivid des motor s bási s. † … Pelota de trato. ƒ † € ƒ‚ Pizarra.R. ˆ Š ˆ ˆ ˆ ˆ †‡ ‰ † † ‡† E. y Uti iz n m teri es p r re iz ión de ‡† Pelota. ˆ ‰ F. Biblia.y Identifi n p br s on ti de y sin ti de.  † …  † † † …  € €€  † … Listado de palabras. . C Imagen y Identifi n „ - imágenes. plumones.

Convivencia social. Poesía infantil.S. Cartulinas Cuadernos. ™ y Leen de m ner si en ios › ™ ™ ˜ ˜ ˜ ˜ import n i de ˜– ˜ f mi i en — ” — ” ” ”• — • ” ” š ”• • ˜ — ” y Uti iz n ” té ni de gr fiti p r expres r  ’ rtísti s propi s de  ’ omunid d. Trabajo. Grafiti a colores. Eligen coordinador(a). El dibujo.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 03: Cu tur y ostumbres fo k óri s de nuestr región. C. ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. lapiceros. Colores. so ied d. sprays. secretario (a) y Convers n sobre ‘ A La pintura El grafiti. voz. Œ Œ ‹ ‹  Œ “ –  ‹ Voz.S s m nifest iones Fotos. P. ’  “ ‘  Ž  Ž  “ Ž – Ž y Se org niz n en os grupos y se distribuyen  P. RECURSOS Y MATERIALES respons bi id des. sus sentimientos. Dibujo libre. . y Re ono en ˜ – Grafiti en blanco y negro. ide s y reen i s. láminas.ACTIVIDADES . Ideas. Poesías seleccionadas.

y Produ en pequeños poem s. P. El segundero. voz. £ Aula. Simón manda que salten. Poemas de flor de maría drago. ­ C. Poemas seleccionados y modificados. M. Separatas. Poemas de Carmen Giraldo. La polea. y Cono en os he hos más import ntes de « « histori de Perú. ¡ ¡ P. Simón manda que se agrupen de cinco. poleas. y E bor n m quin s simp es. libro. creatividad. de textos. ¦ ¥ ¥¤ ¦ ® « § Reloj. Palanca. Simón manda que formen parejas. El torno. Aula. Poemas de Hilmer Garudio. ® ­ La república. pequeños troncos. El minutero. lápices. Soga.A. entusiasmo. y Revis n ¨ C. medi ión de tiempo. creatividad. El reloj. El plano inclinado. ¬ ¬ §© gr máti § ¤ y Identifi n re oj omo instrumento de ® ¦ ª ¡ p r form r grupos.     ž Ÿ ® ¬ § ª ¤ œ Hojas. ¡¢ ¡ y P rti ip n de ¡ ¡ ¡ £ ¡ ¢ ¡ dinámi e simón m nd £   ž   y De m s sus poem s re dos.S. .S.

·¸ · · µµ µ ² µ · ¸ ´ µ ² P.u tur . Huaynos. información seleccionada. o histori de Perú dios. y P rti ip n de gimn si rítmi . Hojas. Radio. Gimnasia con estilo libre. Época de la emancipación. Época colonial. voz.F. ³ poca pre ² inca.R. cintas de colores. lapiceros.S. patio. casset. Época incaica. ² ² y Represent n medi nte un ² ³ ² ³ íne de tiempo ¯ ¯ ° ¯° ¯ y Enton n ± ° n iones propi s de muestr Cd. gratitud. · . Festejos. ¯ A Canción criolla. Pedir por la unión familiar. Época de la república. y Cre n un p eg ri ¶ F. Ritmos comunes de la localidad. Cuadernos. Pedir que nos perdone y nos siga dando de su amor. colores. Cd. E. radio. Yaravíes.

CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: . 8. .: GRADO: Tercero. I. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 7. Áreas verdes como pulmón de nuestro planeta. desarrollando conciencia ambiental y practica de valores. Cultivo más áreas verdes para combatir la contaminación. Educación para la conciencia ambiental. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. SELECCIÓN DE CAPACIDADES.. .E. Importancia del agua y su uso.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. TEMPORALIZACIÓN: Del 21 de setiembre al 23 de octubre. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos la Naturaleza y Compartamos en armonía JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene la finalidad practicar normas para el cuidado de nuestro medio ambiente. 9.

etc. 1 1. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa. explicaciones de programas de televisión. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.  Respeta las ideas de sus compañeros para describir la realidad de su medio. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN C O M U N I C A C I Ó N 1.2. Momentos y elementos de la . Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas. demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. La narración: hechos reales o imaginarios. La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando los conectores de secuencia (primero.Á COMPETENCIA R E A CAPACIDADES. luego. (turrón doña Pepa)  Describe su entorno natural  Describe correctamente hechos de su comunidad.3.  Elabora textos usando conectores lógicos  Muestra interés por usar de manera correcta los conectores lógicos. Descripción de objetos diversos relacionados a su entorno. después. 1. por último) para unir ideas.1.  Identifica los conectores lógicos dentro de un texto. radio.. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice.

formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. descriptivos. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. 2 2.  Historia de la canción criolla  Vida de Felipe Pinglo Alva Las ideas principales: datos y hechos importantes  Identifica la idea principal de un texto.  Demuestra placer al leer textos.1.  Comprende los textos que lee. El debate: desde su punto de vista crítico y reflexivo. Historia del señor de los milagros  Identifica los elementos y momentos de la narración.  Narra textos literarios propios de su comunidad.  Expresa seguridad de lo que dice. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas.narración.  Diferencia el debate crítico del reflexivo. Explica y defiende su punto de vista.  Defiende sus ideas en un debate. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función. 1.  Muestra seguridad y confianza cuando se expresa. . mostrando una actitud crítica y reflexiva. Comprende textos narrativos.5.

anticipación e inferen cia. oraciones. triptongos e hiatos. triptongos e hiatos .  Usa técnicas sencillas para inferir el significado de las palabras de un texto. Diptongos. triptongos e hiatos en un texto. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos d e textos.  Identifica los diptongos. triptongos e hiatos  Muestra interés por la hora lectora. Técnicas sencillas de predicción. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. 2.2.  Reconoce las técnicas para inferir el significado de las palabras. examinando la estructura y formación de palabras.  Muestra interés por reconocer de manera correcta los diptongos. Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias previas o con la ayuda del diccionario.  Escribe ejemplos de diptongos.2.3. los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados.

3. 3. necesidades. Gramática y ortografía: .  Expresa seguridad en el reconocimiento de los verbos.  Respeta la creación de los demás. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.4. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un t exto.  Identifica avisos publicitarios. familiares. atendiendo las sugerencias de otros.1. 3 3. Partes de una historia: introducción. de la vida escolar y comunitaria.5.3. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto. fantasías e inquietudes. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses. .Verbos  Reconoce el verbo en los textos. Avisos publicitarios. nudo y desenlace. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales. 3.  Reconoce las partes de una historias  Crea historias usando lenguaje sencillo.  Elabora afiches publicitarios. Utiliza palabras con distintas funciones.  Utiliza verbos para dar coherencia y cohesión a los textos.  Respeta la creación de textos publicitarios de los demás. Revisa y corrige sus producciones.

1. iguales a la unidad F.  Construya frases haciendo uso de los conectores lógicos. . Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad y valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.  Crea oraciones de manera correcta. equivalentes.  Muestra respeto por el trabajo de los demás.6.  Muestra interés por la resolución de ejercicios con fracciones. M A T E M Á T I C A 1 1.  Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos con conectores lógicos. Creación de oraciones.Conectores cronológicos: luego. más tarde y finalmente. después.  Reconoce fácilmente las oraciones.  Interpreta gráficamente fracciones  Resuelve ejercicios con fracciones propias e impropias. igual que .5 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que . ahora. 3. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está  Compara fracciones. demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático. Fracciones propias e impropias F.  Identifica los conectores lógicos en un texto. menor que .6 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales.

( £ .  Identifica los sucesos numéricos. ! .  Resuelve problemas de tiempo. horas. Comparación de fracciones homogéneas.  Se muestra seguro de lo que hace.brindando.  Muestra interés por la interpretación de suceso numéricos. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. semanas. 3. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas. . probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud.8.  Usa de manera correcta el calendario. Identifica sucesos numéricos: seguros. 2 3 2.2. días.)  Usa correctamente los símbolos para comparar fracciones. El conteo.  Uso del reloj Importancia del calendario.  Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo.  Realiza conteos con sucesos numéricos. ³ .

. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente:µNO CONTAMINEMOS EL AGUAµ 1.  Reconoce los acuerdos de convivencia como parte de la vida social  Elabora carteles con las normas de convivencia.8. barrio. Tomando acciones para cuidar el agua de nuestro planeta. Elaboración de carteles con las normas de convivencia. 1. escuela y comunidad.  Muestra respeto por los derechos de los demás.  Cumplo sus responsabilidades y defiende sus derechos. dando a conocer a nuestro entorno donde vivimos par que las cumplan y respeten. mostrando actitudes de respeto de las normas en la familia.  respeta las normas de convivencia establecidas en la sociedad. S O C I A L ´COVIVIENDO EN ARMONÍAµ conociendo los derechos y responsabilidades que tenemos en la escuela. comunidad. 1 El agua: importancia.  Reconoce la importancia del agua en el medio ambiente. como darle el mejor uso para la vida diaria.7.P E R S O N A L 1. Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela y diversos lugares. localidad.  Identifica sus derechos y responsabilidades como ser social.  Asume su responsabilidad en el cuidado del agua.Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región. Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás.  Realiza acciones para el cuidado del agua en nuestro plañera.7.

describe las actividades económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad existente en el Perú. flora. 2. Como es el clima de nuestra región. fauna y relieve. región y país. Las regiones y sus recursos: el mar peruano. valorando en patrimonio cultural.concepto.  Muestra interés por conocer la flora y fauna de las regiones del Perú.  Identifica los recursos naturales de las cuatro regiones del Perú. medio local y regional. El clima .2.3 Ubica las 4 regiones del Perú. elementos del clima: temperatura. características de nuestra región. relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población. Cambios climáticos que se dan en la región. flora. elementos del clima. precipitaciones.6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra apreciando el aporte para la vida de la población. clima. .  Reconoce las características geográficas de su comunidad.4 Describe las características geográficas de un. Clima.  Describe el clima de su comunidad. 2 2. los bosques.  Respeta y cuida los recursos naturales del Perú. fauna.  Representa gráficamente los recursos naturales de las regiones del Perú.  Muestra interés por identificar el clima de su comunidad. Conociendo la fauna y flora que existen en nuestra región y las actividades económicas y culturales que se desarrollan en nuestra región. así como los factores que influyen en el clima del Perú.  Reconoce los tipos de climas.  Describe las características de nuestras regiones.

su distrito. región. reconociendo su valor nutritivo.  Muestra respeto por las plantas y animales de su comunidad. vegetal.Identifica los productos alimenticios que produce su barrio.  Muestra responsabilidad en el uso de la electrificación. . su distrito. localidad. región.7.  Muestra seguridad en la clasificación de los alimentos. provincia..  Los alimentos: origen animal. 2. toma conciencia sobre C I E N C I A 1 2 la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el lavado y conservación de los alimentos. Realización de compañas de conservación de los animales plantas. provincia. localidad.Propone alternativas para el cuidado de los seres vivos de su su barrio.  Identifica los animales y plantas comunes de su localidad.Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento como también los efectos que se produce en diferentes materiales.  Elabora un organizador visual de la clasificación de los alimentos.  Conoce el fenómeno de electrificación..  Diferencia los alimentos de origen animal de los de origen vegetal y de los de origen mineral. 3 aceptando con objetividad los resultados. mostrando interés y respeto por las necesidades y cuidados de los animales y plantas de nuestra región.7. La electricidad de la central a la casa y dentro de la casa.  Desarrolla experimentos para la observación del proceso de electrificación.1. mineral. Y 3..4.  Realiza campañas de cuidado de los animales y las plantas de la comunidad.

 Identifica los valores morales que enseño Jesús.8.4.. . Efectos. E D U C A C I Ó N R E L I g i o s a 1. instruidos por el hijo de Dios. perdón.  Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras. Campos acción y comportamiento de los polos.3. mostrando curiosidad de lo que acontece.  Identifica las máquinas simples para la realización de actividades.  Muestra gozo al practicar el perdón al prójimo. 2. 1 2 la humanidad. Los imanes.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia.. Demostremos amor y fe a Dios.  Disfruta de prestar servicio a su prójimo. campos de acción y comportamiento de los polos en A M B I E N T E los imanes. admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia  Descubre que el amor de Cristo nos libra del pecado.  Perdona y enseña a perdonar. Perdonemos y enseñemos a perdonar. Jesús. hombre verdadero.Comprende los efectos.3.Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su muerte y con su vida después de la muerte. humildad..  Elabora de manera cacera una máquina simple. comprensión. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo.  Demuestra amor a dios y a su prójimo.

1 A R T E sus Movimientos rítmicos.  Identifica los tipos de canto de su región y comunidad.1. sus posibilidades de expresión y de sus compañeros. explicando funciones e importancia. Origen. valorando entorno natural y sociocultural. melodías y cuentos sonoros.  Identifica los movimientos rítmicos y coreografías sencillas. significado e historia . interesándose por indagar sobre su entorno na tural. formas y colores de los objetos. melodías.  Entona con respeto un canto propio de su región.  Muestra interés en la ejecución de coreografías sencillas. localidad. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno.  Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad. juegos rítmicos. sonidos. Canto.6 Interpreta en grupos canciones.  Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno. canciones. país.  Participa en cantos y juegos rítmicos. región.  Clasifica elementos de su entorno según su textura.1 Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales). apreciando el trabajo cooperativo. coreografías sencillas.5 Comparte con sus compañeros sus emociones al conocer las diversas manifestaciones culturales que se presentan en su barrio. Textura 2 Forma y color 2.  Reconoce las texturas. la e su compañero la de los artistas. Aprecia su posibilidad de expresión. y elementos materiales (objeto de su entorno). 2.

respetando a los demás y evitando la discriminación de cualquier tipo. habilidades motrices básicas)  Reconoce la orientación y direccionalidad de su cuerpo.  Muestra interés en la práctica de hábitos de higiene para el cuidado de su cuerpo. diferencia entre la coordinación general y específica (coordinar movimientos globales de segmentos corporales. Oyón): mini campeonatos y olimpiadas. distrito. Cañete. 2 2. 3 3. durante y después de la actividad física.6 Reconoce que es importante el practicar hábitos de higiene e hidratación después de cada actividad física respetando su cuerpo. Los juegos tradicionales de la localidad. provincia y región. E D U C A C I Ó N F Í S I C A Hidratación: hidratación antes.  Disfruta de la práctica de habilidades motrices básicas. provincia y región (Huacho y alrededores. Cajatambo.  Identifica los juegos tradicionales de su comunidad.1. Huaral. Lateralidad: orientación del cuerpo. distrito. Yauyos.3 Participa en la organización y práctica de juegos deportivos tradicionales celebrados en la localidad.  Muestra respeto por sus compañeros en los juegos de su comunidad. Hábitos de higiene: aseo personal y limpieza ambiental. .  Conoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene e hidratación.  Practica hábitos de higiene e hidratación.1 Identifica su lateralidad en desplazamientos y actividades motoras mostrando seguridad en sí mismo. direccionalidad del cuerpo.  Participa de los juegos tradicionales de su localidad. Canta.  Coordina de manera correcta sus movimientos globales. Barranca. Huarochirí.

.

Después. y An iz n import n i de os rbo es en à ¿ à Á ¿ ¿ Á à À¿ C C.A nuestro e osistem . » » ½ Texto. Por último. Â Ä vid s ud b e. Cuidado del aire.ACTIVIDADES . y N rr n histori s person es sobre sus tivid des re iz d s È ire ibre Paseo al campo. Luego. de m ner ¼ ½ ¼ ¼ ¾ ¾ r us ndo os ½ ¼ ¼¾¼ ½ C ¼ ¼ y Exponen sus ide s sobre ¼ s obr s Textos seleccionados. ¹ ¹ º ¹ Å ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. ¼ propor ion d s. Cuadernos. Voz. Ì Ì f mi i en Ì Ì Ë Ì ËÌ Ì Ì Í Í ËÌ ÌË Ë C y Es enifi n tivid des otidi n s de Æ import n i de uid r o p r disfrut r de un Æ Æ Æ Æ Å Ç Æ Æ Æ Ç ÆÅ Æ Í Æ Ç Arboles como pulmón del mundo. y Identifi n os one tores ógi os en un texto Obra de flor de María Drago. voz. Cuidado de las plantas. Paseo a la playa. y Des riben su medio y oment n Æ Å Ç Â É È È È È È É É È È É ÂÄ Â ¾ one tores ¾ ógi os. omunid d. El cuidado del agua.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 01: Áre s verdes omo pu món de nuestro p net . colores Â Â È È Â Ã ÊÈ . RECURSOS Y MATERIALES Primero. lapiceros.

mota.- Pesca Agricultura Ganadería Artesanía Cuentos y poesías seleccionadas.2. lápiz - Numerador (1. ß Elabora pancartas. Voz. plumones Imanes . Ð - Poemas de flor de María Drago.4) Ö M Fracción propia: × 2/2 3/2 8/4 7/5 2/6 /6 Pizarra. ÙÚ Ú Ú Fracción impropia: ØØ ión de os po os. denominador (2.1. Crea frases alusivas al tema..A Polo positivo. Ò ½ ¼ ¾ Cuaderno. omunid d. y Re iz n pintur s on es en s históri s de su Þ Û Ù Û ÚÙÙ Ù y Tr b j ÚÚÙ on im nes y re ono e e mpo de Õ Û Õ ÔÔÕ Õ y Identifi n ÕÔ s fr iones propi s e impropi s Ó ÑÑÓ Ó y Cono en Ñ s fr iones y sus p rtes: Ï Ï Î P. ß ß ß ß y P rti ip de ß mp ñ s p r promover e uso á ÜÞ Ü Þ Þ Ü Ü Ü Ý C. Polo negativo. plumones.3). Poemas de Augusto Escalante. de u do de ß à ß á ßà Ü ß à ß gu .S y Leen uentos y poesí s inf nti es Papelotes.

Patio.R. E. æ å de pe do.F. ç y Re ono e que Jesús es e úni o que nos ibr å çå æ ã æ â ã La oración escrita en la pizarra. F. â âä â äâ â å y Re iz n tivid des físi s emp e n do ä ä P. habilidad.S. Biblia .A movimientos motri es bási os.

dialogo. Aula... C respons bi id des. matracas. . Eligen coordinador(a). El rey manda que griten. RECURSOS Y MATERIALES Voz. secretario (a) y Convers n y proponen ð ò tern tiv s p r e ð ð ð ð C. ô y Convers n sobre sus respons bi id des y ö ø ø ø P. Animales salvajes.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 02: êé é êé é êé é òð ñ ð ÷ ö ÷ ö í Cu tivo más áre s verdes p r é omb tir ÁREA ESTRATEGIAS El rey manda que todos rían. El rey manda que se agrupen de«. uid do de os seres vivos de omunid d.A. plumones. MEDIOS. ó ó ö ôó ó ó ó óô y P rti ip n de ó õ ó ô ó ó mp ñ s p r uid r os ñ õ ð ñ î ï î ñ ð ö î î y Se org niz n en os grupos y se distribuyen ï ë ë í M form r grupos. pitos.ACTIVIDADES . Voz. pizarra.S dere hos omo miembros de so ied d. nim es domésti os. Animales domésticos. Carteles. ë ë ë ë ëì ë y P rti ip n de ë ì ë dinámi e rey m nd p r è í è ont min ión. Voz.

§ y Est b e en norm s de onviven i en §© © ¨ § ¨ © ¨ § ¥ ¤¥ import ntes de nuestr ¥ omunid d. creatividad. imágenes. Practicamos la solidaridad como parte de la manifestación de amor al prójimo. þ y E bor n textos ortos uti iz n do un engu je ro y sen i o. Listado de palabras. mitos. cuadernos. lecturas. ¦ £ y Identifi n os re ursos n tur es más Flora. lapiceros. ü ÿ ü ý ü ý ÿ ÿ  þ Cuadernos. - s unid des de tiempo. fotos. Cintas de siete colores diferentes. Pizarra. ¨ ¨ Debemos de respetarnos y ayudarnos entre todos. voz. e hog r y § § © omunid d. br s on ti de y sin ti de.   C.S Fauna. Debemos mostrar respeto por todos sin excepción alguna.  La hora Los minutos. tr vés de ¡ ¢   siete o ores. Creencias. . P. Láminas. A y Identifi n p  § ©§ es ue . C ü ü y Di og n sobre histori de señor de os Mi gros.Cuentos de escritores huachanos. Cuentos. plumón de pizarra. Cuentos. voz.     Examen Imagen y Identifi n   - exámenes. ¡£ ¥ ¦ ¡ ¥ ¤ ¡ y Form n grupos ¢ ¡ dinámi os ÿ ¢ ý þ û ú ú ÿ ý þ ú   ý û y Emp e n e tur grup p r ù ú ù þþ  ú ú ù ù ù ¥¤ os uentos.

Pelota de trato. s es ritur s. Parábola de los talentos.F. Ula ula. Pelota. F. y Uti iz n m teri es p r colores. E.  y An iz n p s jes de            Pizarra.R. ula ula. . Biblia.C  Los segundos. re iz ión de        !   M tivid des motor s bási s. plumones.

sus sentimientos.S s m nifest iones $ gu y su uso. sprays. láminas. Trabajo.S. ide s y reen i s. voz. Fotos. El dibujo. MEDIOS. 0 3 ' Colores.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 03: " 4 " ' Import n i de " # " 1 )' ' 8 1 0 ( ÁREA ESTRATEGIAS respons bi id des. secretario (a) y Convers n sobre ( rtísti s propi s de omunid d. RECURSOS Y MATERIALES Voz. Grafiti a colores. Cartulinas Cuadernos. 6 y Leen de m ner si en ios 6 6 5 5 5 5 import n i de 53 5 f mi i en 4 1 1 1 12 4 2 7 12 2 5 4 1 y Uti iz n 1 té ni de gr fiti p r expres r )' ' ' % & % ' 0 % 3 ') % y Se org niz n en os grupos y se distribuyen & P. so ied d. Eligen coordinador(a).ACTIVIDADES . Convivencia social. y Re ono en 5 3 Grafiti en blanco y negro. Dibujo libre. Poesías seleccionadas. A La pintura El grafiti. Ideas. P. . lapiceros.

y E bor n m quin s simp es. El torno. y Revis n Q C. La polea. El plano inclinado. Poemas de Carmen Giraldo. y Produ en pequeños poem s. Simón manda que formen parejas. C. Simón manda que se agrupen de cinco. y Cono en os he hos más import ntes de T T histori de Perú. P. La república. El segundero. Poemas seleccionados y modificados. Hojas. Poemas de flor de maría drago. Poemas de Hilmer Garudio. entusiasmo. de textos.S. El minutero. Poesía infantil. lápices. M. creatividad. creatividad. U U V PR gr máti P G y Identifi n re oj omo instrumento de W I S D p r form r grupos. Separatas. libro. pequeños troncos. Palanca. medi ión de tiempo. Simón manda que salten. . voz.A. D D DE D y P rti ip n de D D D F D E D dinámi e simón m nd F C A C y De m s sus poem s re dos.S.C. El reloj. @ C CA B W U P S G 9 P. F Aula. Aula. W V Soga. I H HG I W T P Reloj. poleas.

S.u tur . Pedir por la unión familiar. E. cintas de colores. información seleccionada. Cuadernos.F. Ritmos comunes de la localidad. Huaynos. b A o histori de Perú Época pre ² inca. Época de la república. . Época de la emancipación. radio. patio. voz. Yaravíes. Festejos. casset. X Canción criolla. Época colonial. a a y Represent n medi nte un a b a a a b íne de tiempo X X Y XY X d y Enton n ` Y n iones propi s de muestr Cd. e f e Radio. Gimnasia con estilo libre. lapiceros. colores.R. Época incaica. F. Cd. y P rti ip n de gimn si rítmi . ef e e cc c y Cre n un p eg ri c c dios. Hojas. P. gratitud. Pedir que nos perdone y nos siga dando de su amor.

: GRADO: Tercero. .UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad. I. 11. Educación para la conciencia ambiental. nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Conocemos y conservamos nuestra tradición criolla JUSTIFICACIÓN: Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces. TEMPORALIZACIÓN: Del 26 de octubre al 20 de noviembre. .. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: . TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. 12. SELECCIÓN DE CAPACIDADES. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 10. Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente. Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales.E.

odas. . volumen. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. entre otros de la misma complejidad. I p P l M h  Etapas de la producción de un texto: planificación. descriptivos.3.1. canciones. adivinanzas. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.  Etapas del proceso de producción. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. mapa conceptual. semántico y mental. mostrando una actitud crítica y reflexiva. revisión y reescritura o edición. 1. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDI 1 C O M U N I C A C I Ó N 1. 3.  Diferencias de cantidad: tamaño. escritura o textualizacion. Comprende textos narrativos.  Pronuncia trabalenguas. A t E c p M h 2 3 2. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. etc.1. coplas.2.6 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que . menor que . actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está brindando. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. R e E M r  Organizadores gráficos: esquemas. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas.Á R E A COMPETENCIA CAPACIDADES. igual que . 3.

semanas.1 M A T E M Á T I C A 1.  Problemas con relojes.8. su distrito. 3. haciendo uso de técnicas operativas enseñadas por el docente para hallar la solución de problemas.Deduce que el sonido se propaga mediante diversos aceptando con objetividad lo que acontece.  Aplicaciones de la palanca. 3..  La palanca.4.  Alimentos que produce su localidad por su valor nutritivo. . 2.Diseña y construye modelos de instrumentos que se aplican en el uso de la palanca. 1 3  Tipos de Alimentos: Energéticos. constructores. reconociendo su valor nutritivo. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas. provincia. localidad. horas.12. medios. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos.. región.  Propagación del sonido. 2 C I E N C I A Y A M B I E N T E 1. días.10. protectores..7 Interpreta la adición y sustracción de fracciones homogéneas.Identifica los productos alimenticios que produce su barrio.        El sonido.  Adición de fracciones homogéneas  Sustracción de fracciones homogéneas. toma conciencia sobre la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el lavado y conservación de los alimentos.

 Como debo cuidar mi cuerpo ante los peligros de abuso sexual.9. rechazando todo tipo de violencia. Antártica. 1. Derecho a recibir protección.-Reconoce y aprecia sus habilidades. Compartimos nuestras emociones y sentimientos. Índico. 1. abuso emocional.-Previene y evita situaciones de peligro y abuso sexual en la escuela.  El abuso sexual infantil: abuso físico. Derecho a jugar.  El abuso sexual. Antártico. cualidades.5-Explica el proceso de formación de los océanos y continentes expresando interés y apreció por la geografía del mundo. intereses. Europa. cualidades. sexual. África.  Derechos especiales para personas especiales: DERECHOS DEL NIÑO.6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra . intereses y sentimientos. Son: América. 1 P E R S O N A L S O C I A L 1.-Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás. Oceanía. Ártico. Asia. demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social. comunidad y barrio. Atlántico. Construcción de diferentes modelos de palanca. 2.   Los continentes: como se forman.  Mis características personales: habilidades. Derecho a la salud. Derecho a tener un nombre y nacionalidad. casa. para expresar nuestra identidad y costumbres de nuestra comunidad.1. Derecho a la educación 2. Los océanos: como está dividido Océano Pacífico.6.

. sus posibilidades de expresión y de sus compañeros.7-Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país.    1 2  María nos ofrece a su unid hijo demostrando el amor y la fe R E L I g i o s a 2. juegos rítmicos.4. Gratitud hacia Dios por su gran amor y creación.6 Interpreta en grupos canciones. coreografías sencillas. .. admiranda y valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la humanidad. y y Movimientos rítmicos. 1. La tierra en el universo: es el único que tiene vida. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. 2. melodías.apreciando el aporte para la vida de la población. sonidos.Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. melodías y cuentos sonoros. canciones. A R T E 1 1. que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador. apreciando el trabajo cooperativo. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados. Canto.Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios.2. tercer planeta desde el sol. 2 E D U C A C I Ó N  Cambios climáticos que se dan en la región.

Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región. región y país. 2 MEDIOS Y MATERIALES F Í S I C A ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Actividad Nº 01 Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales. canciones. danzas y ritmos de la comunidad: el espacio común. localidad 2. Yauyos. manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad.4 Demuestra interés por conocer la historia. tema musicales de su localidad y región y país. región.6Expresa corporalmente sus estados de ánimos y actitudes logrando expresarse corporalmente en forma espontánea y seguro de sí. se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico culturales de su localidad. danzas características de la región: Huacho. canciones y temas musicales de la región. flexibilidad. y Música: canto. Cajatambo. Cañete. AREA ESTRATEGIAS  Se inicia con la dinámica: canción Los alimentos. Danza tradicionales ya sea de su localidad y región. elasticidad y ritmo. Barranca. Oyón. país. Huarochirí. los alimentos son nutritivos (Bis) CIENCIA Y AMBIENTE .2. y 2 E D U C A C I Ó N y Música: canto.  Pasos de bailes.

Mamá. conversiones múltiplos y sub . papá no alimentan para crecer Porque nos previene de enfermedades. Socializan sus ideas Se forman grupos y comentan Escriben en papelote sus conclusiones Exponen y comentan sus informaciones  Reconocen las unidades de longitud. o ¿Cuáles son los alimentos que nos ayudan a crecer y desarrollar o ¿Qué es una alimentación balanceada?      Se entrega tarjetas en forma individual.  Formulamos preguntas o Mencionan los recursos alimenticios de la comunidad. El metro conversiones Km Kilometr o Hm Hectóme tro Dam Decámet ro metro dm decímetr o cm centímet ro  Forman grupos realizan medidas a objetos dentro del aula MATEMATICA - Pizarra mide La carpeta mide Pepe mide  Conocer las unidades de masa : el kilogramo.

humillaba a los de (huacas) de la región . COMUNICACION  Se les entrega tarjetas con diferentes palabras PERRO AMOR PAZ  Redactan trabalenguas. a partir de dichas palabras  Se organizan y dialogan en grupo  Expresan el cómo se sienten hoy y expresan emociones gramo . adivinanzas. Con solo decirlo preparaba las chacras para el cultivo y re andenes. Cuniraya Huiracocha se conv hombre muy pobre.Kg Kilogram o Hg Hectógra mo Dg Decagra mo g dm decímetr o cg centígra mo  Resuelven problemas de tamaño y volumen   Se organizan en grupo y dialogan sobre hechos reales o imaginarios de su l  Narran mitos y leyendas de la localidad Cuentan que en tiempos muy antiguos. y andaba paseando con su ropa hecha harapos. Con el solo hecho de arrojar una flor de cañaveral (llamada pu acequias desde sus fuentes. por su gran poder. Pero Cuniraya Huiracocha del campo. y sin r algunos hombres lo trataban de mendigo piojoso. Así. poemas.

 Conversamos sobre el abuso sexual ABUSO SEXUAL El abuso sexual es cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal. oral y anal.Explícale la diferencia entre una expresión de cariño y una caricia sexual.Proposiciones verbales explícitas.  Se les entregara una hoja que contiene dibujos de posibles amenazas de ab  Se les pedirá que marquen con una (x) las imágenes que expresan posibles abuso sexual. Tipos PREVENCION - Penetración vaginal. con contacto y sin contacto físico realizado sin violencia o intimidación y sin consentimiento. .Caricias. .Educa a tu hijo sobre la sexualidad .  Dialogamos acerca de los derechos y deberes del niño . .Penetración digital.Demuéstrale confianza para que exista una mejor y mayor comunicación. PERSONAL SOCIAL  La docente consolida el aprendizaje de los niños y niñas. . .

me ama. me ama yo tengo un amigo que me ama. su nombre es Jesús  Formulamos preguntas ¿Cuáles son las conductas positivas del hombre? ¿Cuáles son las conductas negativas del hombre? ¿Por qué tienen actitudes negativas? ¿Cuándo el hombre tiene actitudes positivas? RELIGION  Se organizan en grupos de 6 o 7 alumnos  Se distribuye materiales. Mediante la lluvia de ideas expresan deberes y derechos de los niños  Plasman el mensaje en afiches elaborados por los niños DERECHO A LA VIDA DERECHO A LA EDUCACIÓN DERECHO A UNA ALIMENTACIÓN  Dinámica YO TENGO UN AMIGO yo tengo un amigo que me ama. .

plasman. luego escriben sus saberes p`revios  Se agrupan para presentar un numero artístico en relación al día de la can  Organizan un concurso de danzas folklóricas o eligen un delegado d aula o forman un equipo de trabajo monitoreado por el docente  Participan en los ensayos de baile y canto ARTE Y EDUCACION FISICA .  Sistematizan.  Expresan sus ideas. Responde en forma indivudiual y luego grupal.

 Dinámica ENTONAN LA CANCION DEL ARBOL Hermoso es el día En frente del solio Sublime de dios Y cruja el espacio sin fin de los cielos Por traerle a la tierra la luz y calor  Se formula preguntas ¿Qué nos dice la canción? ¿Es importante sembrar árboles? ¿Porque?  Mediante la técnica lluvia de ideas conversamos sobre la deforestac CIENCIA Y AMBIENTE  Analizan textos de actualidad  Elaboran un mini herbolario reconociendo el hombre de las plantas propiedades  Elaboran un listado de a diversidad de plantas que posee nuestra reg  Exponen sus trabajos en paleógrafos COMUNICACIÓN  Comentan y critican los textos dados  Elaboran conclusiones y alternativas de solución  Sistematiza y lo plasman en organizadores gráficos: esquemas. mapa .ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES Actividad Nº 02 Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente.

semántico.conceptuales. MATEMATICA  Resuelven problemas de adicción y sustracción de fracciones homog  Expones sus trabajos mediante la técnica del museo RELIGIÓN  Dinámica canción juntos como hermanos Juntos como hermanos miembro de una iglesia Amos caminando al encuentro del señor un largo caminar por el desierto bajo el sol etc. Después de h preguntas expresan con claridad y oportunidad de sus idea s.  Formulación de preguntas ¿Quién es nuestro prójimo? ¿Qué quiere decir ser cristiano? ¿Por qué debemos estar unidos?  Reciben tarjetas en forma individual con las preguntas. y metal. opinion experiencias  Socializa sus ideas en forma individual y luego grupal PERSONAL SOCIAL  Se le entrega una ficha de lectura Tema los continentes  Mediante un tornado de ideas dan a conocer los cinco continentes océanos  Se muestra laminas de la ubicación de los cinco continentes  Se les entrega tarjetas con la diferencia de climas entre uno y otro c  Dialogan sobre el tema en forma grupal .

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES Actividad Nº 03 Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad.  luego de valorar la importancia de contar con una biblioteca  Se organizan en grupos  Producen textos informando sobre la importancia de La Biblioteca E .  Día de la biblioteca escolar El 10 de noviembre de cada año se celebra e día de la biblioteca escol rendirle homenaje al maestro bibliotecario Ciro Napanga Güero.  Mediante la técnica del salpicado colorean los continentes entonan el libro mi mejor amigo ARTE El libro mi mejo amigo Mi fiel compañía Me enseña .. quien realizo diversas actividades a nivel nacional orientadas a crear bibliote COMUNICACIÓN estableciendo la feria d libros donde el mas humilde poblador hasta el la república se movilizaron .

 Elaboran pequeños cuentos para adicionarlo en la mini biblioteca de  Resuelven una fichas técnica sobre relojes Un reloj marca las 3 en punto. Es or eso que el sonido se ropaga en los sólidos y en los líquidos w w € hg utr ru yw txwg ths r uhts vrq p i hg v  . ¿A qué hora entre las 3 y las 4 se superp agujas? MATEMÁTICA  Resuelven ejercicios en la pizarra  Comentan en grupo  Realizan nuevas operaciones de acuerdo a la vida diaria  Las plasman y lo exponen  Dinámica mediante dialogo el sonido y su propagación  Aportan mediante lluvia de ideas  Conceptualizan mediante un mapa semántico EL SONIDO El aparato auditivo Los sonidos son percibidos a ravés del aparato auditivo que recibe las ondas sonoras Es el fenómeno que involucre la propagación en forma de ondas elásticas audibles o s s w La z u ana uc a ac n as cu as cales. lo cual enera una onda sonora C ertas característ cas de los flu dos y de los sólidos influyen en la onda de sonido.

 Diseñan y construyen modelos de palancas  Formula preguntas ¿Para qué sirve las palancas? ¿Es importante el uso de las palancas? ¿Tú para que hechos usarías una palanca?  Entonan la canción los planetas El sol es el centro Y todos giran a su alrededor Mercurio Marte Tierraaaa  Formula las preguntas PERSONAL SOCIAL ¿La tierra es el único planeta que donde hay vida? ¿Si la tierra se acercara más al sol habría vida? ¿Es importante cuidar y preservar nuestro planeta tierra?  Analizan fiçhas textuales  Conceptualizan y esquematizan  Exponen trabajos mediante la técnica del museo UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 09 DATOS INFORMATIVOS DREL: DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LIAM PROVINCIAS .

.UGEL: I.HUARA TERCERO SECCIÓN: NOMBRE DE LA UNIDAD CELEBREMOS LA NAVIDAD COMPARTIENDO EN FAMILIA JUSTIFICACION La presente unidad de aprendizaje. TEMA TRANSVERSAL EDUCACION EN VALORES TEMPORALIZACION Del 28 de Noviembre al 24 de Diciembre ACTIVIDADES SIFNIFICATIVAS Reconocemos la gloriosa victoria de nuestros hermanos en el campo de batalla. tiene por finalidad. reflexionar sobre la navidad.E: GRADO: DOCENTE: Nº09 . su gran influencia que tiene en nuestras vidas. armonía y amor en unión familiar cultivando y practicando los valores que enriquecen nuestras vidas. Reflexionemos sobre la valerosa lucha por vivir en un clima de paz y amor. Nos preparamos para recibir con amor al niño Jesús. para vivir y compartir en un clima de paz.

Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. Cenicienta.2.4. La narración: hechos reales o imaginarios. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literariosfantásticos estableciendo relación entre sus ideas.AREA C O M U N I C A C I O N COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. coplas. rimas. oda. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa. copla entre otros. moralejas e historietas. regional y nacional INDICADORES DE EVALUACION Identifica los temas de interés para empezar el diálogo. entre otros de la misma complejidad. pensamientos. Comunica sus ideas a través de poesías. Define los conceptos de poesía.3. Genero didáctico: adivinanzas. local. Recita poesías. Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas. Muestra respeto al no hacer interrupciones pidiendo el uso de necesario. entre otros. 1. coplas. trabalenguas. El dialogo: temas de interés personal. Muestra una actitud crítica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. Muestra interés y respeto hacia las opiniones d los . etc. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Participa y comenta en diálogos con sus compañeros. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. odas. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. odas. la palabra cuando es 1. refranes.  América (autor: Gastón Figueira) Identifica las narraciones fantásticas o imaginarios: Pinocho. poesías. Momentos y elementos de la narración.

clases y estructura) 2. descriptivos. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.5. Los medios de comunicación: la carta.5. oraciones. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. Identifica las pautas a utilizar para tener coherencia al expresarse. Explica y defiende su punto de vista. Muestra confianza al momento de expresarse con libertad. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. Se muestra interesado y sensible frente a los textos que lee. La noticia: sus elementos 2. Identifica a los elementos de la noticia. mostrando una actitud crítica y reflexiva. textos que selecciona. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. en forma autónoma. solicitud. cartas. partes. El trigo (autor: Gastón Figueira)  Nadie sabe la Geografía mejor que la hermana mía (autor: Rafael Alberti) 1. Respeta a sus compañeros cuando redactan sus narrativos. 2 2. descriptivos. la solicitud (concepto. Explica el procedimiento del discurso oral. El discurso oral: tener coherencia al expresarse. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. Redacta la solicitud y la carta con facilidad. Compara los tipos de textos según su escritura y . modelo. Opina sobre los textos informativos. Comprende textos narrativos. demás. examinando la estructura y formación de palabras.1. Define a los medios de comunicación: carta.3. Lee.

narrativo.1. instructivo. Avisos publicitarios 3. Identifica las pautas para la revisión y corrección de textos. en horarios que negocia y función. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. dar opiniones fundamentales sobre el texto leído. forma del texto demostrando iniciativa e interés al Elabora avisos publicitarios. proponer su plan de escritura. Opina. Lectura de imágenes: observación. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. demostrando Interpreta textos descriptivos. debate. Elabora textos de manera ordenada y secuencial. análisis. argumentación. Se interesa por elaborar avisos publicitarios. El debate: temas de controversia. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la Identifica los avisos publicitarios existentes. informativo e textos poéticos y dramáticos que lee. resumen y conclusiones.motivado por sus intereses. interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos. Ideas principales. 2. 3. Se muestra sensible y con interés frente a los Tipos de textos: descriptivo. Muestra interés y respeto al participar en el El argumento del texto leído. establece tanto en la escuela como el hogar. a partir de sus experiencias previas.6. situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por Lee imágenes con secuencia.2. sobre la Identifica los temas principales e importantes para forma y el contenido de textos que lee. Pautas para la revisión y corrección de textos. secuencia e interrogantes. relacionándolos con iniciar un debate. Muestra satisfacción al escribir textos de manera .

3. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su Define los conceptos de carta. 3. creatividad y valorando el esfuerzo realizado al producir un Redacta textos con facilidad. oficio. Muestra satisfacción al escribir sus producciones. Estructura y secuencia lógica de textos narrativos. carteles. AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION . afiches. etc. informativos. Identifica la estructura lógica de los textos narrativos. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. Valora el esfuerzo realizado al producir un texto.ordenada. eslogan. atendiendo las sugerencias de otros. descriptivos. Redacción de textos: cartas. texto. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza.6. Interpreta textos descriptivos.5. Revisa y corrige sus producciones. cuentos. descriptivos. recetas. rimas. adivinanzas. oficios. tarjetas. informativos o instructivos.

M A T E M A T I C A 1 1.-. 200. Resuelve operaciones combinadas de +. x y división. de hasta 4 cifras. 1. sustracción.  Sucesiones de razón aritmética  Equivalencias y canjes de monedas (céntimos. x y división.-. Define la idea de sucesión de una razón aritmética. multiplicación y división exacta de números naturales. Usa técnicas para resolver operaciones combinadas de +. Muestra interés en la búsqueda para la solución de problemas. demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos. Propone sucesiones en razón aritmética con números naturales.12 Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales. Muestra perseverancia en conseguir soluciones inmediatas y exactas. sustracción. soles) y billetes hasta s/. mostrando interés y utilizando ejemplos que se puedan apreciar en nuestro entorno. multiplicación y división. .  Problemas con operaciones combinadas de adición.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición.

días. demostrando actitudes de respeto en su Elabora las normas de convivencia en el aplicación. (continua de la unidad anterior. haciendo numéricos: problemas + complicados para su edad) improbables.13. semanas. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas..2 2. probables e Identifica sucesos numéricos y no numéricos. hogar.2. y normas de transito. semanas. Identifica sucesos numéricos: seguros. días.Reconoce y respeta las normas y reglas en nuestra Identifica las normas de convivencia local. Resuelve problemas matemáticos con el uso del tiempo. localidad en el cual vivimos. .8.  Las normas de convivencia local Muestra respeto a las normas de convivencia  Circulamos seguros: reglas de tránsito en la localidad. AREA P E R S O COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION. Muestra interés en la búsqueda para la solución de problemas. Presenta noción del tiempo. 1. 3 3. seguros. horas. Problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos.  Respetando las normas de tránsito en la comunidad. comunidad. horas. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. improbables a partir de datos que se encuentran a su Diferencia los sucesos numéricos y no disponibilidad y con exactitud. probables e Probabilidades ll.

.N A L S O C I A L 2. realizada por las culturas Pre .Describe las características de crecimiento y Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos. cultivaron quinua. hace seres humanos. proceso de mejoramiento de las condiciones de vida. seres vivos. Muestra curiosidad por saber y entender el ciclo  Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento.12-Valora la domesticación de plantas y animales Relata el desarrollo de la agricultura Inca. apreciando el aporte en el cultura Moche.  Agricultura: utilización de los andenes (cultivo). 2. coca. frejol. kiwicha.  Ganadería: crianza de animales como: llama. alpaca y cuyes. comprometiéndose a respetar y cuidar los seres vivos. Se compromete a respetar y cuidar a los  Agricultura y ganadería del imperio inca. domesticación de plantas y animales en Explica la influencia de la organización de la las etapas Pre Inca e Inca.. maíz. COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION AREA C I E N C 1. Describe la organización de la cultura Chavín. entender el ciclo vital. los tiempos Pre-inca. herramientas para el cultivo (chaquitacya).Inca e Inca. preguntas y observaciones en su curiosidad por saber y Expone las etapas del desarrollo humano. rancana. Valora la presencia del poblador peruano en  El Tahuantinsuyo: el trabajo colectivo. recursos naturales.11-Describe y explica el aprovechamiento del espacio.5. papa. Narra la influencia de la ganadería.

 Orientación espacial mediante el uso de la brújula ( norte.Comprende la magnetización por inducción o por Identifica la magnetización por inducción o por frotamiento e identifica el norte geográfico con el uso de frotamiento.. 2.Experimenta los procesos de crecimiento en plantas. sur. muerte. oeste) AREA A R T COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION 1. desarrollo..2. Identifica los factores que dificultan el crecimiento de las plantas.  Magnetización: por inducción o por frotamiento. Anota datos importantes sobre el proceso de crecimiento de las plantas. vital. 3.  Factores que dificulta el crecimiento de las plantas: contaminación. . Muestra preocupación ante los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. la brújula expresando con objetividad lo que observa.9. mostrando preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento. reproducción. manifestaciones artísticas de su localidad. Diseña y construye una brújula. interesándose por participar en las en su localidad y regional.I A Y A M B I E N T E 3 2 crecimiento. Elabora instrumentos de viento.7 Construye instrumentos de vientos con materiales de su Identifica los instrumentos de viento existentes entorno local y región. Expresa su opinión sobre la magnetización. este.

existentes en su localidad. . manifestaciones Identifica culturales.  Pintura con tempera y pincel AREA E D U C . Valora su entorno natural y socio-cultural de su localidad y región. esforzándose por superar reto y lograr metas. Se esfuerza por superar retos y lograr metas respetando a los demás.1Soluciona situaciones simples de juegos haciendo uso de sus habilidades motrices básicas. utilizando materiales donde se pueda resaltar Participan en juegos dramáticos y juego de el arte plástico.8 Representa a través de pintura. Valora y aprecia su trabajo. región o país. y Juegos: .Persecución: con y sin objetos. perceptivo y locomoción. que se desarrollan en su barrio.Motores: sensitivo. INDICADORES DE EVALUACION Participa en juegos recreativos. las manifestaciones culturales 1. . valorando su entorno natural y socio cultural de su localidad y región. Realiza juegos de acción motora. distrito.Recreativos. roles. localidad. . F I S I COMPETENCIA 3 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 3.E  Construcción de instrumentos de vientos.

. Madre de Jesús.C A AREA EDUC.  El respeto y agradecimiento por su gran creación. Muestra admiración y respeto por la vida de los Santos.Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. . Lee pasajes bíblicos sobre María. salvador. Reconoce a María como Madre de todos los que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y hombres.4. Comenta sobre la creación del mundo. valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la humanidad. Admira a Dios por su gran amor y creación.Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios.2. admiranda y camino hacia Dios. R E L I G I O S A COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION 1. Identifica los rasgos que puedan apartarlo del  María un ejemplo de mujer. 2 2. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados..

Lápiz. Ö Los niños deberán intentar establecer una relación entre las imágenes y la lectura expresando que sucede y como podría terminar el contenido. Voz. Ö Escriben una composición a la Batalla de Tarapacá permitiendo a un niño leer su composición en voz alta. AREA ESTRATEGIAS Ö Ö Leen una lectura sobre la Batalla de Tarapacá con sus respectivas imágenes usando el Dialogo como manera de comunicación respetando las opiniones de los demás. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: RECONOCEMOS LA GLORIOSA VISTORIA DE NUESTROS HERMANOS EN EL CAMPOR DE BATALLA.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. Respondiendo a las siguientes preguntas: Ö ¿Cómo lucharon nuestros soldados? Ö ¿Contra quienes lucharon los soldados? Ö ¿Qué estrategias utilizaron para salir victoriosos? Ö Ö Extraen un argumento de la lectura. Cuaderno. C O M U N I C A C I O . Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö MEDIOS METERIALES RECURSOS Hojas de lectura. Laminas.

Ejemplo: uaderno 5+3 8+4÷2-10 8-2 10+5÷1+4 4÷4+2 3-8+2 ƒ ƒ ƒ ‚ Lápiz.N Ö M A T E M Ö Resuelve problemas con operaciones combinadas. .

{5+ [3x8+ (4÷2)]-10} {5+ [3x8+ 2]-10} {5+ [24+2]-10} {5+26-10} 31-10 21 . Ö Tienen en cuenta que al presentarse signos de agrupación. { }.A T I C A Ö Recuerdan que para resolver las operaciones combinadas existe un orden: divisiones y/o multiplicaciones luego (+) o ( -) según se presentan. ellos son primero en el siguiente orden: 1º ( ) [ ]. Ejemplo.

Respetar las opiniones de mis compañeros. Recordar siempre las palabras mágicas. Cumplir con los trabajos individuales y grupales. Como por ejemplo: Llegar temprano a la Institución Educativo Cuidar nuestro aseo personal y del aula.P E R S O N A L S Ö Elaborar un listado de las normas de convivencia. Ö Cuaderno. Ö Lápiz. .

.O C I A L Ö Se organiza para parte de las propuestas de ayuda en el cumplimiento de las reglas de transito. Escriben en sus papelotes las reglas y señales de tránsito como: Ö Papelotes.

Ö Voz Ö Salen a e poner su trabajo. „ .

.

Ö Forman grupos y observan las imagines. Ö Elabora un mapa conceptual.C I E N C I A Ö Se presenta láminas sobre el desarrollo de los seres humanos. Ö Lápiz. dando su punta de vista del tema a tratar. DESARROLLO DEL SER HUMANIO ARA TERISTICAS … … . Ö Describen las características en el proceso de desarrollo del ser humano. Ö Laminas.

hilos. Hilos. pegamento. Cinta. Pegamento. Ö Ö etc. .Nacimiento Crecimiento Desarrollo Reproducción Muerte A R T Ö Ö Se organizan en grupo para elaboran y diseñan un instrumento de viento la Ö zampoña para eso utiliza materiales como caña de carrizo. Caña de carrizo. cinta.

R E L I O El amor de Dios es maravilloso.E Ö E presan con satisfacción por lo logrado. El amor de Dios es maravilloso. Ö Papel. ˆ † Ö Entonan la canción El amor de Dios es maravilloso Ö Lápiz. Tan bajo que no puede estar más bajo que él. E D U C . El amor de Dios es maravilloso. rande es el amor de Dios. ‡ . Tan alto que no puede estar más alto que él.

etc. los animales. Ö Dialogan y refle ionan sobre la creación de Dios. ‰ . Ö Dibujan sobre la creación del universo como: la naturaleza. Ö Papel.S A Ö Lápiz.

.

Juguemos a la ronda Mientras que el lobo esta Lobo esta.E D U C . I S I C A . Ö Realizan un juego llamado EL LOBO Ö Patio. F Ö En el patio los niños realizan juegos recreativos. Ö Cuerpo. lobo que estás haciendo Me estoy levantando.

Ö Hojas de lectura. . ESTRATEGIAS MEDIOS METERIALES RECURSOS Ö Laminas.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: REFLEXIONEMOS SOBRE LA VALEROSA LUCHA POR VIVIR EN UN CLIMA DE PAZ Y AMOR AREA C O M U N I C A C I O Ö Se presenta láminas sobre la Batalla de Ayacucho.

Ö Dialogan sobre la noticia y sus elementos. educativ o en el marco local. invocando a ‘  Ö Ö Ö Ö Ö Voz. luego narran los acontecimientos que observan en las imágenes. . Periódicos. Lápiz. Papel. nacional e internacional. Revistas. Ö Luego revisan sus trabajos.N Ö Se agrupan en 4 grupos. regional. Ö Elaboran en el aula avisos publicitarios utilizando revistas. sociológico. como también su importancia para estar comunicados y enterarnos de los acontecimientos de carácter científico. periódicos. Ö Leen un te to referido a la Batalla de Ayacucho. Ö E traen nuevas palabras y buscan en el diccionario el significado.

DONDE HAY PAZ HAY AMOR Y DONDE HAY AMOR EXISTE LA FELICIDAD.las personas a vivir en paz y amor para un mundo con desarrollo y futuro. M Ö Cuaderno. . Ö Escriben frases para refle ión. ’ Ö Colores.

. horas. Ö Lápiz. días. Ejemplo: ¿Cuantos minutos tiene una hora? ¿Cuántas horas tiene un día? ¿Cuántos días tiene una semana? A T I C A Ö Resuelve ejercicios de probabilidades.A T E M Ö Resuelven problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. semanas.

Ejemplo: Ö Hoja de lectura. Ö Papelote. ¿Qué saben de la ganadería en el imperio Inca? ¿Cómo era la agricultura en el imperio Inca? Ö Voz. . ganadería del Imperio Inca Ö Comentan sobre la lectura. teniendo como factor primordial la contaminación.P E R S O N A L S O C I A L C I Ö Dialogan en grupos sobre los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. Ö Se les entrega una lectura sobre la Agricultura. Ö Voz. Ö Responden a preguntas por grupos.

E N C I A Y A M B I E N T E Ö En un papelote elaboran propuestas de solución tomando conciencia que la contaminación es el principal agente que afecta en el crecimiento de las plantas. “ . Ö Salen a e poner sus trabajos.

Ö Salen a exponer sus trabajos y proponiendo soluciones ante el problema. .A R T E Ö Dibujan en cartulinas los principales factores que dificultan el crecimiento de las plantas y pintan usando tempera y pincel. Ö Cartulinas.

R • • • . racias Dios grande y eterno. Amén. racias Dios por brindarme esa maravillosa a naturaleza. C . Ö E presa sus agradecimiento a Dios por su gran Creación mediante la siguiente Oración: ” • Ö Voz.E D U racias Dios por darme la vida. racias Dios por darme la oportunidad de vivir en tu reino.

etc. Ula ula. ula ula. Patio. Pelota. saltar. juegos con la pelota. sensitivos. . Ö Cuerpo. perceptivo y locomoción como: Ö Ö correr.E L I G I O S A E D U Ö Ö Salen a realizar ejercicios motores.

F Í S I C A .C .

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. . Ö Voz. C O M U N I C Ö Papelote. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR CON AMOR AL NIÑO JESÚS ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES RECURSOS Ö En un papelote elaboran un Discurso por la llegada de Jesús. Ö Salen a dar su Discurso.

Ö Resuelven problemas sobre equivalencias y canjes de monedas (céntimos.A C I Ó N  Recita las poesías:  América (autor: astón Figueira)  El trigo (autor: astón Figueira)  Nadie sabe la eografía mejor que la hermana mía (autor: Rafael Alberti). ˜ — – . roles y Ö Lápiz. billetes) hasta 200 soles. M A Ö Cuaderno.

Ö Voz. . ¿Cuánto le falta para tener 30 soles? P E R S O N Ö Se presenta una lámina con tawantinsuyo.T E M A T I C A Ejemplo : ¿Cuántos céntimos y soles tendrán 60 niños que han reunido 10 soles cada uno? ¿Y monedas de 5 soles? ¿Y billetes de 10 soles? Mi abuela había guardado 120 monedas de 10 céntimos. imágenes cobre el trabajo colectivo en el Ö Laminas.

. Ö Refle ionan sobre la importancia de un trabajo colectivo en esa época. C I Ö Forman grupos y mediante lluvia de ideas conceptualizan que es el imán y el magnetismo: ™ Ö Papel.A L S O C I A L Ö Comentan sobre los acontecimientos observados en la lámina. Ö Lápiz.

Y A M B Ö Completan de manera grupal el siguiente mapa conceptual: ELECTROIMANES son I E N T ACERO Además TEMPORALES mantienen E .E N C I A Es un fenómeno por el que los materiales ejercen fuerzas de atracción o repulsión a otros materiales.

Tempera. Lápiz. .Mientras circule A R T Ö Dibuja en una cartulina imanes. Pincel. Ö Ö Ö Ö Cartulina.

E Ö Pinta usando la tempera y el pincel. Ö Salen a e poner sus trabajos y como también define lo que es un imán. Ö Valoran el ejemplo de amor que nos dio María dando su vida y su fe al tener al único hijo de Dios. . Ö Se preparan para la llegada de su hijo Jesús para celebrar la Navidad en familia en un clima de amor. R E Ö Comentan sobre María Madre nuestra de todos nosotros. e d Ö Voz. E D U C . paz y refle ión.

Ö Cartulinas. como celebran en sus hogares esta llegada del niño Jesús nuestro hermano.L I G I O S A A R T E Ö Elaboran dibujos en cartulinas de cómo es la Navidad en su hogar. . Ö Voz.

f .Ö Salen a e poner sus trabajos elaborando en cartulinas frases alusivas a la Navidad escribiendo con temperas y recortando y pegando figuras sobre la Navidad.