UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. I.E.: GRADO: Tercero.

DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos conocemos y valoramos nuestro medio ambiente JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad fortalecer la preservación del medio ambiente ya que todos somos responsables de cuidar el habita en el cual vivimos. Es por ello que debemos adquirir hábitos de higiene para poder valorar, conocer y preservar el lugar en que vivimos, desarrollando estrategias preventivas sobre la conservación del medio ambiente. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. Educación para la conciencia ambiental. TEMPORALIZACIÓN: Del 09 de marzo al 08 de abril ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 1. La convivencia y conservación del medio ambiente 2. Hábitos de higiene para una buena salud 3. Semana Santa SECCIÓN: .. .

SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Á R COMPETENCIA E A CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

C O M U N I C A C I Ó

1.1. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos, explicaciones de programas de televisión, radio, etc., demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. La comunicación: medios y elementos de la comunicación. El lenguaje: clases de lenguaje.

Identifica los medios y elementos de la comunicación. Conversa y dialoga usando los elementos de la comunicación. Muestra interés y respeto por lo que dicen los demás. Identifica las clases de lenguaje Dialoga empleando las clases de comunicación Muestra seguridad y confianza cuando se expresa.

1
1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.

N

Descripción oral del lugar donde vive Descripción de su escuela 1.3. 1.4. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Narración de experiencias sobre: Mis vacaciones y Mi familia y yo

Diferencia de manera clara y precisa las clases de descripción. Describe oralmente siguiendo una secuencia lógica sobre sus intereses. Muestra interés y respeto al momento de describir. Diferencia de manera precisa las clases de narración literaria y no literaria. Narra sus experiencias respetando la secuencia lógica de los hechos. Se muestra seguro por lo que dice.

2

2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Rinito va a la escuela  Paco Yunque

Identifica los tipos de textos según su estructura y función. Dialoga y comprende lecturas según su estructura y función. Muestra seguridad y confianza al expresarse.

2.3. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído, examinando la estructura y formación de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. Uso correcto de grafías: - Uso de b y v

Identifica el tema del cual se habla. Examina de manera clara y precisa la formación de palabras y el uso adecuado de b y v en distintos tipos de textos. Muestra seguridad y confianza al realizarlo.

3.1. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Plan de escritura: propósitos comunicativos

3

3.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria, reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto, demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes. El vocabulario, sinónimos y antónimos.

Identifica y elabora fácilmente su plan de escritura según sus propósitos comunicativos. Conversa y dialoga según sus propósitos comunicativos. Se muestra seguro por lo que dice. Identifica en los textos informativos e instructivos palabras de vocabulario sencillo en diferentes

Pronombres personales y posesivos.La palabra: partes principales. Identifica y revisa sus producciones en el uso adecuado de las mayúsculas. Uso de las mayúsculas . situaciones comunicativas. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.) .5. superlativo. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. Gramática y ortografía: . atendiendo las sugerencias de otros. Muestra interés y respeto por lo que se dice. los grados del adjetivo y la palabra en distintas situaciones comunicativas de un texto. Se muestra seguro por lo que hace.El adjetivo: sus grados (comparativo. etc. Revisa y corrige sus producciones. el adjetivo y las partes principales de una palabra. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. Conversa y dialoga usando los pronombres. concordancia entre genero y número.5. punto seguido y coma enumerativa . Muestra seguridad y confianza por lo que dice. Ordena las palabras según su complejidad buscando en el diccionario sus sinónimos y antónimos. Identifica a los pronombres. Utiliza palabras con distintas funciones. Conversa y reflexiona sobre la importancia del uso de mayúsculas. 4.3.

1.1 Reconoce, representa y establece relaciones y operaciones con conjuntos, valorando la importancia de los conjuntos en la vida cotidiana. 

Conjuntos:
M A T E M Á T I C A Conjuntos: y Representación de conjuntos y Determinación de conjuntos y Clases de conjuntos y Pertenencia y no pertenencia y Subconjunto de un conjunto y Unión de conjuntos. 1.2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena de millar, mostrando disposición frente al tema y a la utilización del lenguaje matemático. Los dígitos en el sistema decimal. Las unidades, decenas, centenas, unidad de millar y decena de millar.

la idea de conjunto. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los conjuntos en la su vida cotidiana. Muestra seguridad y confianza al desarrollar problemas de conjuntos.

Identifica

1

Identifica los dígitos en el
sistema decimal y reconoce las unidades, decenas, unidad de millar y decena de millar. Conversa y reflexiona sobre la importancia de colocar los números en el tablero posicional. Muestra seguridad y confianza al colocar los conjuntos en el tablero posicional.

2.1. Identifica la rectas paralelas y perpendiculares en diversos cuerpos geométricos, utilizando el lenguaje matemático. Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. y Rectas paralelas y Rectas perpendiculares

2

Identifica las rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de las rectas. Muestra seguridad al ubicar las rectas en cuerpos geométricos. Identifica el eje de simetría en las figuras simétricas. Conversa y reflexiona sobre la importancia de identificar la simetría en la figuras. Muestra seguridad al ubicar las simetrías planas. Identifica el eje de coordenadas y pares ordenadas en la tabla de doble entrada. Conversa sobre la importancia de saber ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenadas. Muestra seguridad al ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenados.

2.2. Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas, relacionándolos con diseños o figuras que encuentra en su entorno. Eje de simetría en figuras simétricas planas.

3.1. Representa e interpreta tablas de doble entrada, gráficos de barras y pictogramas, mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.

3

Sistema de coordenadas y pares ordenadas.

P E R S O N A L

1.3. Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses y sentimientos, demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social. Todos tenemos habilidades cualidades, intereses, y las ponemos en práctica para el cuidado del agua y nuestra salud.

Identifica y reconoce sus cualidades, intereses de su persona. Conversa y reflexiona sobre la importancia de sus habilidades, cualidades, intereses de su persona. Muestra seguridad y confianza por lo que es. Identifica lo que es la salud en la persona según la OMS. Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuidado de la salud. Muestra hábitos de higiene a la hora del refrigerio. Identifica la buena o mala salud en la escuela, hogar, comunidad, etc. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la buena salud. Muestra seguridad y confianza por lo que dice en la campaña por la buena

1

1.4. Cuida su salud y la salud colectiva, demostrando actitudes de cuidado y respeto. Día de la salud mundial y Cuido mi salud y Hábitos de higiene personal. y Cuido la higiene de nuestros alimentos.

S O C I A L Practicando normas para tener una buena salud en la escuela, hogar, comunidad, distrito, barrio, localidad. y Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena salud.

1.7. Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región. El agua: importancia, como darle el mejor uso para la vida diaria. Pautas para el ahorro de agua en la casa, barrio, localidad, comunidad. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA

salud en la comunidad.

Identifica que es el agua. Conversa y reflexiona sobre la importancia del agua para los seres vivos. Muestra cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA . Identifica al Perú en el mapamundi. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los recursos naturales de nuestro querido Perú. Muestra admiración y respeto por el Perú. Identifica que son los sentidos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los sentidos.

2
C I

2.1. Ubica en el espacio a personas, objetos, y lugares mediante representaciones gráficas apreciando su aporte para la población. Ubicación del Perú e importancia de nuestros recursos naturales, cuidando el medio ambiente de nuestro país.

1

1.1. Compara los órganos de los sentidos humanos con los de algunos animales, es curioso, cuestiona y emite juicios críticos. Los sentidos: vista, olfato, oído, gusto, tacto. Funciones de los sentidos. Importancia y cuidado de los sentidos.

E N C I A 1. mostrando preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento. Muestra cuidado y hábitos de higiene para los sentidos. Muestra normas de prevención y hábitos de higiene para mantener un cuerpo sano. Identifica el ciclo vital de los seres vivo. 2.7.2. Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales.1. La importancia de mantener un cuerpo sano. Factores que dificulta el crecimiento de las plantas: contaminación. Identifica que es la planta. Identifica la prevención y seguridad para el cuidado de un cuerpo sano. para tener una buena salud. Muestra preocupación y respeto por el ciclo vital de los seres vivos. Aplica normas de prevención y seguridad. animales. Conversa y reflexiona sobre el ciclo vital de los seres vivos. 2 . Las plantas. Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuerpo sano. mostrando preocupación y respeto hacia los seres vivos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de las Y A M B I E N T E 2. ciclo vital. Normas de prevención e higiene. Experimenta los procesos de crecimiento en plantas. practicando hábitos de higiene y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física.

17. El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso) Ciclo del agua: importancia Identifica el agua en sus tres estados (solido líquido y gaseoso). Organización Escolar. valorando la importancia del agua en la vida diaria. Identifica al agua para satisfacer las necesidades de los seres vivos. Conversa y reflexiona sobre la importancia del ciclo del agua. Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua. Reconoce las formas de organización en la escuela para la protección del medio ambiente. Muestra preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento de las plantas. expresando con objetividad lo que se desea lograr.16.5. 3. 3 3. Conversa y reflexiona sobre la importancia del agua. Muestra medidas de ahorro para el consumo diario del agua. Estrategias de ahorros de agua. Conservación y protección del medio ambiente. Identifica las estrategias de ahorro de agua y consumo . Consumo diario de agua por familia. manifestando curiosidad ante los resultados. Investiga los volúmenes de agua que utiliza una familia para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro. Muestra curiosidad ante los resultados del agua en sus tres estados. 3.plantas.

Conversa y reflexiona sobre las estrategias de ahorro de agua y consumo de agua por familia. adopta una actitud de compañeros necesitados. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la práctica de valores. Practica de valores humanos y cristianos. paciencia. . respeto. Muestra medidas preventivas sobre el cuidado del agua en el colegio y en su hogar. Reconoce al amor de Jesús por librarnos de nuestros pecados. Muestra su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas y adopta una E D U C A C I Ó N R 1 2 2. como corresponder el amor de Dios.de agua por familia. Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su muerte y con su vida después de la muerte. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la muerte de Jesús.3. Jesús es salvador de la humanidad.3. Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda mutua. 1. admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad. Admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad Reconoce la fe en la práctica de valores.

Experimenta lo juegos de roles. elaboración de letras (uso de tijera y papel). maquigami. pinturas. títeres. kirigami. Arte visual: origami. mural. actitud de necesitados. collage.E L I G I O S A 1. .1. instrumento y materiales reciclados que se encuentran en nuestro entorno valorando su entrono natural y socio cultural. personificando a través de gráficos. construcción. kirigami. canto.2. teatro. mural. maquigami. danza. collage. Explora y experimenta distintas formas de producir con papel. apreciando sus posibilidades de expresión y la de los artistas. compañeros A R T E 1 Experimenta la técnica de papel como origami. elaboración de letras. Elige un tema y proyecta. Conversa y reflexiona sobre la importancia la técnica de papel. Valora la técnica del papel. Conversa y reflexiona sobre 1.

regionales. expresión vocal. Valora los juegos de roles. interesándose por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad. postura. Construye instrumentos de vientos con materiales de su entorno local y región. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los colores primarios y secundarios. Identifica los colores primarios y secundarios. El color: primario secundario. regionales acompañados por los instrumentos de viento. Canciones y temas musicales locales. Identifica los instrumentos de viento. la importancia de los juegos de roles. Valora las canciones y temas musicales locales. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la construcción de los instrumentos de vientos. juegos de roles. sketch. 1. Valora los colores primarios y secundarios al momento de combinar. .Arte dramático: actuación.7. gesto.

. Valora el arte visual. y elementos materiales (objeto de su entorno). valorando entorno natural y sociocultural.2 2. Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales).1. interesándose por indagar sobre su entorno natural. maqueta. explicando sus funciones e importancia. Textura Identifica las artes visuales: Dibujo y maqueta. Conversa y reflexiona sobre la importancia del arte visual. Artes visuales: dibujo.

Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana. Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas. . partes del cuerpo. Identifica las partes de su cuerpo. Reconoce partes de su cuerpo y experimenta movimientos de flexión. Identifica las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos. Extensión: extensión y contracción de m úsculos y articulaciones del cuerpo. extensión y rotación. posición y cuidado del cuerpo en las actividades de rotación. valorando y disfrutando de la actividad física. extensión rotación y ubicación del cuerpo humano. Valora y disfrutando de la actividad física. Esquema corporal: El cuerpo. Conversa y reflexiona sobre la importancia del esquema corporal. Conversa y reflexiona sobre la importancia las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 1.1.2. Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo. Hábitos de alimentación e higiene: alimentos nutritivos. 1 1. cuidado de nuestro cuerpo. flexibilidad. Valora y adopta hábitos de higiene y alimentación sana. Rotación: rotación hacia adelante y hacia atrás.

Plumones . a través de la Voz dinámica "El cartero".ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: LA CONVIVENCIA Y CONSERVACIÓN EL MEDIO AMBIENTE ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES RECURSOS COMUNICACIÓ N Descubre de quien se habla. reconociendo a sus compañeros por sus aspectos físicos o gustos que tenga. con los cuales convivirán durante el año. estableciendo la idea de conjunto. ¡Hola! ¡Devuelta a clases! ¡Bienvenidos al 3er Voz Grado! Papelote FORMACIÓN RELIGIOSA Entonamos la canción "El amor de Dios es maravilloso". El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Tan alto que no puede estar más alto que el Tan bajo que no puede estar más bajo que el Grande es el amor de Dios COMUNICACIÓ N Voz Lápiz Cuaderno Dialoga y narra ante sus compañeros sobre algunas actividades que desarrollaron con su Rompecabeza familia y amigos durante sus vacaciones a partir s de una composición sobre Mis vacaciones MATEMÁTICA Forman grupos a través de la técnica del Pizarra rompecabezas.

If the red x still appears. Your computer may not hav e enough memory to open the image. If the red x still appears. Restart y our computer. and then open the file again. y ou m The image cannot be display ed. If the red x still appears. Your computer may not hav e enough memory to open the image. David.ráficos Lue se le prese v rios gráficos e la pizarra Papelotes para compleme ar la idea de conjunto. and then open the file again. Luego lo determina por e tensión y comprensión. or the image may hav e been corrupted. Your computer may not hav e enough memory to open the image. or the image may hav e been corrupted. Restart y our computer. y ou m The image cannot be display ed. and then open the file again. or the image may hav e been corrupted. Restart y our computer. Your computer may not hav e enough memory to open the image. or the image may hav e been corrupted. Rosa} A= {X/X nombres de niños del se to grado} ¥ ¥ A JANINA DAVID ROSA Seguidamente se clasifican los conjuntos. y ou m B 5 3 Representa de manera grafica y simbólica los conjuntos. Your computer may not hav e enough memory to open the image. ¢ £¢ ¤ ¤£ ¢ The image cannot be display ed. según el número de sus elementos ¦ § ¡  . y ou may h The image cannot be display ed. A= {Janina. Restart y our computer. and then open the file again. If the red x still appears. and then open the file again. If the red x still appears. Restart y our computer. y ou A The image cannot be display ed. or the image may hav e been corrupted.

} c) Conjunto finito: se cuenta del primero al último de sus elementos.a) Conjunto Unitario: se lama así al conjunto que tiene un solo elemento. O. I..2. A= { es el presidente actual del Perú}. u} N = {A.3. I.5.10 . 3. E. ¨ ¨ © b) Conjunto infinito: se denomina así al conjunto cuyo número de elementos es indeterminado. E. ESTA CONTENIDO EN B.9. Plumones 2. Pizarra 5.4. N ={ 0. si tienen exactamente los mismos elementos M= {a.8. o. Papelote 3.5} B = {1. O. U] d) Igualdad de Conjuntos: dos conjuntos iguales.6. 4. i. e.1. A = {1.6} A CB A esta contenid o en B.7. A = [A. U} e) Inclusión de conjuntos: se dice cuando un conjunto A está influida en el conjunto B cuando todos los elementos del conjunto A son también elementos de B se dice así mismo que A es subconjunto de B X A. A es subconju nto de B .

Presento una serie de imágenes respecto al los alimentos que consumimos diariamente como: lentejas. Voz Plumones Voz Yo me siento muy contento (BIS) Porque mi cuerpo cuidare Cuidare. Papelote MI CUERPO yo sé cuidar mi cuerpo(BIS) si todos los días me lavo la carita me enjuago con jabón. huevos. leche. Voz Voz Pizarra Plumones Lamina Dialogan y narran sobre los cuidados que deben tener sus órganos. ¿Cuáles son los principales alimentos de nuestra región? Educación física ¿Cuáles son los platos típicos de nuestra región? ¿Qué son los alimentos? Son sustancias que ingerimos para nutrirnos y Voz Cuerpo . etc. arroz.Ciencia ambiente y Entonan una canción acerca del cuidado de su Voz cuerpo. Personal social Dialogamos sobre el consumo diario de alimentos. carne. cuidare Describen la forma de mantener limpio su cuerpo.

Dan ejemplos sobre que alimentos que consumen provienen de las plantas.recuperar nuestra energía que constantemente consumimos. Reconocen la importancia de conservar las plantas. Adelante. demostrando alegría e interés con sus compañeros. Voz Papelote Plumones Se realiza una dinámica dime lo que tienes. Abajo Papel bond Arte Papel lustre de diversos colores Lamina Personal social Lamina Reconocen su espacio corporal y hacen rotación Voz del cuerpo de adelante hacia atrás. se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha. Izquierda. Vamos muevan sus cuerpitos (niñitos) Muevan sus cuerpos (niñitos) Tu puedes hacerlo silito también conmigo (bis) . ¿Qué es la alimentación? Es el proceso de ingestión de alimentos a nuestro cuerpo Cuerpo Identifica que los alimentos provienen de las plantas. Entonamos una canción CONOZCAMOS NUESTRO CUERPO .

tus troncos y extremidades niñitos (bis) Tú debes conocer. las partes de tu cuerpito (bis) Desarrollan su habilidad en el manejo de colash a color. Ubican al Perú por medio de una lamina y discrepan sobre Presentan en trabajo expresando creatividad satisfacción por lo realizado. Venezuela Colombia Ecuador na m a ya ina yan s a Gu Sur Gu nce a Fr Perú Bolivia Océano Pacífico Chile Brasil Paraguay Argentina Uruguay Océano Atlántico . Reconocen los recursos que tiene el Perú mediante sus dibujos. Utiliza los colores básicos y secundarios para pintar diversos dibujos.Señala tu cabecita.

que estarán indicado por sus lados externos números diferentes colores. se dibujara en el papelote cuadros de diferentes colores.  Un espejo. local.  Libretos. se presenta la dinámica de los quehaceres diarios. . donde tendrá que caminar sobre ellos según lo indica la profesora o alumno. El dialogo: temas de interés personal. punto seguido y coma enumerativa P.S  Se realiza el juego "camino que te indico".  Expresan mediante mímicas las cosas que hacen desde que se levantan.  Plumones gruesos. concordancia entre genero y número.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: HÁBITOS DE HIGIENE PARA UNA BUENA SALUD MEDIOS Y MATERIALES ÁREA ESTRATEGIAS RECURSOS C  Leen y describen las normas de higiene personal que debe de tener cada ser humano. regional y nacional (DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y DIA DEL AGUA) Mi familia y yo: converso y reflexiono  Sobre de carta  Cartulina  Papelotes.  Cuaderno. M     Uso correcto de grafías: Uso de b y v Gramática y ortografía: Pronombres personales y posesivos. que estarán indicado por sus lados externos números y letras. hasta la hora de acostarse.  Lápiz. El lenguaje: clases de lenguaje.

y soguilla. Rectas paralelas Rectas perpendiculares C.  Dialogan sobre métodos prácticos de prevención de enfermedades relacionadas con la limpieza corporal y el cuidado de nuestros hábitos y costumbres.  Vaso descartable.  Redactan un texto sobre el día del no fumador  El agua: importancia.A E. . agua y jabón son esenciales para mi Salud e higiene. para pasar del estado solidó estado liquido y con la ayuda de tapa pasara al estado gaseoso. Al levantarme me lavo la carita con agua y jabón.  Alcohol.. comunidad. como darle el mejor uso para la vida diaria. reconociendo las funciones que cumplen para su aseo personal. barrio.. localidad.  Hielo.  Realizando campañas de cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA Se efectúa al experimenta "el cubito de hielo el cual será contentado sobre un mechero (hecho por los alumnos de lata chica alcohol.  Pautas para el ahorro de agua en la casa.  Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos.  Fosforo.  Tapa de olla. Los dígitos en el sistema decimal.R  Entonan la canción "agua y jabón".

Entonamos la canción "El amor de Dios es maravillosos". Canciones y temas musicales locales. kirigami. Estrategias de ahorros de agua.  Jesús es salvador de la humanidad.  Hojas bond.  Dibujan un elemento de la naturaleza. . y maquigami  Arte dramático: actuación  Artes visuales: dibujo.  Cuerpo.  Plumones. maqueta. recortan haciendo uso correcto de las tijeras.  Utilizan las plantillas obtenidas para realizar la técnica del moteado. regionales. E.  Colores.  Presentan sus trabajos expresando satisfacción por el logro obtenido: origami.  Revistas. empleando el doblado simétrico.  Patio.F El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Tan alto que no puede estar mas alto que el Tan bajo que no puede estar más bajo que el Grande es el amor de Dios  Soguilla.A El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso) Ciclo del agua: importancia Consumo diario de agua por familia.

se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha. Izquierda. Adelante. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: SEMANA SANTA . Abajo  Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo  Extensión: extensión y contracción de músculos y articulaciones del cuerpo.Se realiza una dinámica dime lo que tienes.

 Día de la salud mundial  Cuaderno.  Plan de escritura: propósitos comunicativos  El vocabulario.S. sobre medidas de conservación de la tierra.E.  Reconoce y expresa el mensaje de la obra Paco Yunque a través de un debate.  Las maestras presentan las unidades. centenas.MEDIOS Y MATERIALES ÁREA ESTRATEGIAS RECURSOS C M  Escenifica diversos cuentos de su agrado. superlativo. unidad de millar y decena de millar. punto seguido y coma enumerativa  El adjetivo: sus grados (comparativo.  Uso de las mayúsculas         Cartulina Cajita Papel plumones Papelote Libros Cartulina Papelotes P..A.  Se ubican en el tiempo frente a situaciones diversas. concordancia entre genero y número. etc.  Gramática y ortografía:  Pronombres personales y posesivos.  Dialoga con sus compañeros sobre medidas el dia mundial de la salud.  Sistema de coordenadas y pares ordenadas. C.)  La palabra: partes principales. sinónimos y antónimos. . decenas.  En equipos de seis realizan campañas de concientización en la I.  Cancionero  Eje de simetría en figuras simétricas planas.

expresión vocal.  Cuerpo  Realizan dibujos de acuerdo a su imaginación y creatividad sobre la visita a la plaza y/o parque. Dibujan.  Conservación y protección del medio ambiente. gusto.  Funciones de los sentidos.F  Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena salud. A E.  Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas. gesto. dando a conocer que la semilla somos nosotros. Cuido la higiene de nuestros alimentos. reconociendo que Dios es único y creador. llegando al punto de reconocer el equilibrio de nuestro medio ambiente. elaboración de letras (uso de tijera y papel). tacto.R.  Lápiz. Comentan sobre lo leído y dan su apreciación.  Organización Escolar.  Los sentidos: vista. postura.  Se organizan para: sketch.  Leen sobre la historia del buen sembrador.  Practica de valores humanos y cristianos.  Libro  Dibujo  Patio.E. oído.  Arte visual: mural.  Hábitos de alimentación e higiene: alimentos nutritivos. UNIDAD DE APRENDIZAJE nº02 . Cuido mi salud Hábitos de higiene personal.  Importancia y cuidado de los sentidos. olfato.

TEMPORALIZACIÓN Del 13 de abril al 08 de mayo.E.DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincia UGEL: Nº 09 Huaura I. TEMA TRANSVERSAL Educación en valores. así mismo contribuir apoyar en el cuidado del planeta para el futuro de los seres humanos. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS 1º Cuidemos nuestro planeta 2º Desarrollando estrategias para el cuidado de nuestro p laneta 3º Personales históricos del combate de dos de mayo.: GRADO: 3º NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos nuestro planeta JUSTIFICACIÓN La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad mejorar y prever nuestro medio ambiente donde todos habitamos y así tomar conciencia de los altos índices de contaminación que nuestro planeta está atravesando. .

Cenicienta.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES . y Cuenta con detalles físicas de las la C O M U N I C A C I O N 1 a los que tiene acceso o conoce: Diálogos.2 Describe hemos que sucede en su entorno social y natural o de situaciones imaginadas de manera precisa. brevemente los textos . estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice: y El diálogo: Tema de interés social. y Narra brevemente las características físicas de lugares que conoce. etc. etc. persona. 1. y Explica literarios. y Conoce los diversos medios de comunicación y Hace averiguaciones sobre consignas conocidas. características comunidad. regional y nacional. Demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista.1 Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas INDICADORES DE EVALUACIÓN y Opina sobre las características de un texto instructivo.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios fantásticos estableciendo relación entre sus ideas. demostrando seguridad y confianza por lo que dice: y Los trabajadores de mi comunidad y Relata narraciones fantásticas: Pinocho. explicaciones de programas de televisión. CONOCIMIENTO Y ACTITUDES 1. y La radio: Un medio de comunicación 1. y Explica las características físicas de personas de su entorno. radio.

1. regional y nacional. 1. y Averigua temas de interés de su comunidad. descriptivo. y Participa en diálogo con sus compañeros. y Explica los derechos y deberes del niño. y Comenta sobre el proceso adecuado y oportuno. trabalenguas.1 Comprende texto narrativo.5 Explica y defiende su punto de vista cuando participa en debates situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela.y Recita en voz alta textos literarios. y Temas de interés personal. formulando y 2 contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna mostrando una actitud crítica y reflexiva. 2. y Lectura y comprensión de texto: según su estructura y y Lee textos narrativos y Interpreta textos descriptivos y Compara texto según su estructura y función. poesías. local. . rimas. y Comunica sus ideas a través de poesías.6 Dialogo espontáneamente sobre temas de aprendizaje mostrando interés y respeto por lo demás. informativo e instructivo señalado el propósito de la lectura. y Fundamentación de opiniones: Derechos y deberes de los niños y Pronuncia adecuadamente trabalenguas que conoce.

sobre la forma y contenidos de textos que lee. y Lectura de imaginas: Observación. 3. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación. y Manifiesta el contenido del texto. . y Estrategias de comprensión lectora.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión de texto leído. y Construye textos informativos que conoce.6 Opina. y Identifica lecturas entretenidas e informativas. y Conoce los propósitos de la lectura. a partir de sus experiencias. y Entienden el uso de la estructura de la oración.función. secuencia e interrogante.1 Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del 3 texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. y Señala los escenarios que presenta el contenido del texto. previas. oraciones. y Juzga el contenido del texto por las ideas que presenta. y Expone inquietudes sobre los signos de puntuación. examinando la estructura y formación de palabras. y La oración: Clases y su estructura. 2. La soledad El caballero Carmelo 2.

y Practica de juegos de persecución. 3. . saltos. y Publica textos cortos y sencillos haciendo uso de punto seguido y la coma enumerativa. 3. para dar coherencia a un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.4 Reconoce y explora su espacio personal y el espacio que lo EDUCACIÓN FÍSICA rodea 2 durante la realización de actividades motoras. y Aprende a usar el uso correcto de la mayúscula. y Escribe palabras de uso diario. y 2. y Recurre el uso correcto de la ortografía.4 Describe el medio en el cual interactúa y realiza actividades y Participa en actividades recreativas. 3 3. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.4 Utiliza palabras con distintas funciones. Habilidades motores básicos: locomoción y manipulación. y Realiza juegos de acción motora.y Produce textos instructivos. y y Tipos de juegos motores. y Reconoce la estructura y secuencia lógica de textos narrativos. carreras. y y 1 Uso de las mayúsculas Uso del punto. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. lanzamientos.5 Revisa y conoce sus producciones. mostrándose seguro de sí mismo. y Participa en juegos recreativos. atendiendo las sugerencias de otros. y Gramática y ortografía.

motoras recreativas evitando cualquier discriminación y respetando normas establecidas por la comunidad. . y Participa en caminatas por el entorno de la comunidad. y Actividades recreativas al aire libre.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. 2 y y Conociendo los hechos más importantes del Perú. y Visita lugares conocidos que proveen de agua a la localidad. hechos de la historia del Perú. y Realiza juegos de acción motora. y Participa en juegos recreativos. y Practica de juegos de persecución.7 Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos INDICADORES DE EVALUACIÓN y Dialoga sobre la importancia del agua para los seres vivos. entorno de la comunidad. P E R S O N A L lugares de nuestra región. S O C I A L y Las drogas: Peligros que tenemos al consumirlos. Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú.2 Relata en secuencia. escuela medio ambiente y campañas de prevención del consumo de droga. demostrando actitudes de respeto.10 Participa en campañas de limpieza. apreciando el aporte de los primeros peruanos. Propone medidas de cuidado para prevenir la contaminación del agua. . y Elabora carteles sobre el uso racional del agua. 1. y Participa en caminatas por el 2. y y 1 y El agua: importancia Tomando acciones para cuida el agua de nuestro planeta. y Participa en actividades recreativas.

y Describe el patrimonio cultural de la región. la flora y la fauna. sus actividades económicas. y Reconoce el patrimonio natural de la región. describe las actividades económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad existente en el Perú.2. la flora y fauna. y Identifica los órganos los sentidos de .1 Diferencia que hay entre órganos de los sentidos humanos con 1 los de algunos animales. Los recursos naturales.9 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de la región demostrando responsabilidad en su conservación. y Conoce el Perú y sus regiones. y Elabora un álbum con figuras que representan el patrimonio cultural y natural de la localidad.3 Ubica las cuatro regiones del Perú. y y El Perú y sus recursos. INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conoce los órganos de los sentidos humanos. económicas. 2. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y Describe la región de las costa sus actividades. y Las regiones del Perú. y Explica las características región sierra.

3 y Registro información sobre las diferentes preservación del medio ambiente. y Compara los sentidos humanos con los sentidos animales.16 Importancia de la preservación de medio ambiente. y Conoce aspectos que contaminan el ambiente. C I E C I A Y A M B I 3. .7 Estrategias de cuidado y protección de los seres vivos. protección de animales. 3. y Conoce técnicas para clasificar residuos sólidos. 2.los animales. y Elabora normas sobre el cuidado. y Elabora estrategias para proteger el medio ambiente. 2 y Prepara slogns sobre la protección de las plantas.18 Residuos que afectan el ambiente del aula y la escuela. y Participa en campañas de cuidado y protección a las plantas y animales.

y Redacta el pasaje bíblico del buen samaritano. 1 prójimos. y Identifica los residuos que afecta el ambiente de tu I. y Hace carteles sobre el amor al prójimo.1 Reconoce que la amistad de Jesús nos guía hacia el camino de Dios.E. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conoce el mandamiento del amor. ÁREA E D U C A C I COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1.E N T E y Participa estrategias en la para elaboración almacenar de los residuos sólidos. y Alianza de Dios con los hombres. .

. admirando y valorando el sacrificio del amor de Jesús hacia la humanidad. y 2 Muestra de amor y fidelidad a Dios. y Explica la importancia de los valores humanos.O N R E L I G I O S A 2. y Escribe y practica valores humanos. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1.1 Explora y experimenta distintas formas de producir con papel. y Reconoce los valores cristianos.2 Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios. artísticas de su 1 instrumento y materiales reciclados que se encuentra en nuestro entorno valorando su entorno natural y socio-cultural. INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conversa sobre el origen de las manifestaciones localidad.

8 Representa a través de pintura. y Música: Canto. y Explica la importancia del arte dramático. distrito. y Crea libretos artísticos. melodías. localidad. 1.y A R E A Recursos: estructuras y no estructurados.4 Representa a través de la obra de títeres sus Sketch. y y y Expresión vocal (canto. y Conoce técnicas de expresión y actuación dramática.2 Elige un tema y proyecta. y Conoce técnica de dibujo . pinturas. Expresiones gestuales (mímicas. región o pañis. manifestaciones culturales que se desarrollan en su barrio. construcción y teatro. títeres. y Reconoce los recursos estructurado y no estructurado y Expone el significado e historia de las manifestaciones artistas y culturales de la comunidad. 1. personificando a través de gráficos. 1. pantomímicas) y Conoce técnica de pintura y dramatización y Entona canciones y Acompaña con instrumentos sonoros las canciones. temas musicales de su localidad y región y país. ritmos valorando su entorno natural socio cultural de su localidad y región. canciones. sobre alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de canciones. sus posibilidades de expresión. oratoria) Origen. poesía. significado e historia.

elementos naturales y y Conceptos básicos sobre instrumento de vientos. apreciando el trabajo de sus compañeras. y y Arte visual. y Explica la importancia sobre la forma y color.utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. valorando su entorno natural y socio cultural interesándose por indagar sobre su entorno natural. collage. y 2 y Forma y color Exposición y expresión vocal. valorando su entorno cultural y socio cultural de su localidad y región. se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. y y Construcción de instrumentos de viento. el color dáctilo pintura. y Describe la importancia de la expresión vocal.2 Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a de sus compañeros. y Diferentes instrumentos de viento. y Resalta la importancia de las artes visuales. 2. Pintura mural.1 Observa y describe las características físicas de los docentes que están en la naturaleza y elementos materiales (objeto de su entorno). 2. y Identifica secundarios. Diseño y comparación de los espacios. explicando sus funciones e importancia. . y Elaborar un instrumento de viento. colores primarios y y Realiza dibujos utilizando técnicas conocidas.

objetos construidos. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. Corporación de números hasta 99999. . y Escribe números naturales de hasta cuatro cifras.2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena de millar mostrando disposición frente al tema y a la utilización INDICADORES DE EVALUACIÓN y Interpreta el tablero posicional. posicional números naturales de hasta cuatro cifras. y Ubica en el tablero de valor M A T E M A del lenguaje matemático 1 y y y Lectura y escritura de números naturales. Corporación de números naturales hasta 9999.

T I C A 1. y y Corporación de los números naturales desde hace 5 cifras. 2. > ó =. Utilización de los símbolos menor. haciendo uso de las relaciones <.3 Interpreta y compara los números naturales utilizando los símbolos mayor que menor que igual que y ordena los y Realiza corporación de números naturales de hasta cinco cifras. y Resuelve ejercicios de <. y Eje de simetría de figuras simétricas planas. menor igual.> ó = y Comporta números naturales de hasta cuatro cifras.2 Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas. números de hasta cinco cifras. 2 relacionándolas con diseños o figuras que encuentra en su entorno. y .

mostrando interés constante de los procedimientos utilizados por el docente.3 Identifica. y Tabla de doble entrada.1 Representa e interpreta tablas de doble entrada gráficos de barra y pictogramas. de objetos en el plano cartesiano. y Hace uso de gráfico de barras. interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de un objeto en el plano. mostrando exactitud en la elaboración de 3 tablas y gráficos estadísticos. en el plano 3. y Registra información en tablas de doble entrada. y Realiza desplazamiento. y Reconocer el plano cartesiano. . desplazamientos cartesiano. y Práctica el uso de tabla de doble entrada.2. y Ubica paredes ordenados para los y El plano cartesiano.

2 Identifica sucesos numéricos: seguro. y Realiza ejercicios sobre sucesos numéricos.3. probables. y Diferencia los sucesos numéricos y no numéricos: seguros probables e improbables. e improbable a partir de datos que se encuentra su disponibilidad y con exactitud. I. y Sucesos numéricos y Nº numéricos. . y Reconoce sucesos numéricos y no numéricos.

Estos seres especiales y tan queridos. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: VALOREMOS A MARÍA COMON EJEMPLO DE MADRE. TEMA TRANSVERSAL: 1.. I. Celebrando juntos a la madre huachana. Nos organizamos para la prevención de los destares naturales SELECCIÓN DE CAPACIDADES. Educación en valores.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. Educación para la conciencia ambiental. TEMPORALIZACIÓN: DEL 11 DE MAYO AL 05 DE JUNIO. Practicamos valores para proteger el medio ambiente. 5. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 3. . SECCIÓN: . deben ser recordados y valorados siempre por su amplia labor en su hogar y fuera de él. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: . 4.: GRADO: Tercero.E. 2. JUSTIFICACIÓN: Esta unidad tiene como objetivo valorar a nuestra madre.

3.2-Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa.(día de la madre) 1. Muestra interés por el proceso que sigue para un diálogo. . Participa en diálogos espontáneamente con sus compañeros y seguridad en sí mismos. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. regional y natural.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES. Identifica el concepto de dialogo. local.CONOCIMINETOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1. 2. C O M U N 1 El Diálogo: temas de interés personal.

I C A C I Ó N

1.3-Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Mis experiencias. Género lírico: poesías, acrósticos, caligrama, poemas y canciones infantiles.(día de la madre)

1. Relata narraciones fantásticas: pinocho, cenicienta, etc. 2. Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas, poesías, etc. 3. Muestra seguridad para narras textos ante sus compañeros.

1.6-Dialóga espontáneamente sobre temas de aprendizaje, mostrando interés y respeto por los demás.

Da conclusiones y alternativas de solución.(desastres naturales)

1. Participa en diálogos con sus compañeros. 2. Comenta sobre el proceso que sigue para una conversación adecuada y oportuna. 3. Muestra confianza y respeto al momento del diálogo.

1. Reconoce diferentes tipos

2.1-Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva.

2

Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Teresa traviesa.  los vegetales.

de textos luego de explorar su contenido. 2. Clasifica los textos de acurdo a su función, estructura e intención. 3. Muestra confianza al narrar textos de su interés, ante los demás.

2.3-Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos, interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. Formas de lectura: oral, silenciosa, individual y grupal.

1. Aprende a leer en forma oral. 2. Estudia textos en forma silenciosa. 3. Reconoce en los textos que escribe la estructura de los textos narrativos.

3.3-Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares de la vida escolar y comunitaria ,reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza

1. Identifica las palabras sinónimas y antónimas. 2. Utiliza correctamente las palabras sinónimas y antónimas en diversos

al escribir un texto ,demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades ,fantasías e inquietudes. El vocabulario, sinónimos y antónimos.

textos. 3. Muestra interés por conocer más palabras.

3

3.4-Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.

Gramática y ortografía. El artículo.

1. Reconoce que la producción de textos se hace por etapas. 2. Escribe palabras de uso diario en las que denota la tildación. 3. Muestra interés para comparar textos con la debida tildación de las palabras.

3.5-Revisa y corrige sus producciones atendiendo la sugerencias de otros, desarrollando su capacidad de auto evaluación u evaluación en los escritos que realiza, mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlo. Estructura y secuencia lógica de textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos.

1. Reconoce la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos. 2. Registra información según la estructura y secuencia lógica de textos informativos o instructivos.

3. Verifica la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos.

M A T M A T I

1

1.4-Resuelve y crea problemas matemáticos relacionado con situaciones cotidianas para cuya solución se requiere de adición y sustracción de los números naturales, portando una actitud perseverante en la búsqueda de solución a dichos problemas.

1. Identifica las propiedades de adición y sustracción. 2. Resuelve correctamente operaciones combinadas con signos de agrupación en las sumas y restas. 3. Muestra confianza al resolver los problemas.

Adición de números naturales. Sustracción de números naturales. Estimación de suma y diferenciales. Operaciones combinadas con paréntesis y sin paréntesis.

1.8-Explora e interpreta patrones matemáticos de adición, sustracción y multiplicación con el uso de instrumentos de cálculo como la calculadora u otros recursos, mostrando seguridad al realizar sus actividades.

1. Identifica los términos y propiedades de la multiplicación. 2. Resuelve multiplicaciones aplicando sus propiedades.

2 2. filas. Muestra seguridad para ubicar objetos en el plano cartesiano en la pizarra de su aula. 2. Conoce las unidades de superficie. 1.3-Identifica.4-Mide superficies y perímetros de su entorno. filas. cruces. 2. 3. columnas. Realiza mediciones en su aula. muestra seguridad al resolver dichos problemas en clase. 3. cuadrantes 1. Identifica el plano cartesiano. cruces. interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de un objeto en el plano. 3.C A La multiplicación. Realiza desplazamiento de objetos en el plano cartesiano y registra la información sobre los ejes. . mostrando interés constante de los procedimientos utilizados por el docente. mostrando optimismo y seguridad al realizar sus actividades. cuadrantes. comparando los resultados y haciendo uso de diversas unidades de medida. Muestra confianza y seguridad frente a sus compañeros para medir. Desplazamiento de objetos en el plano con referentes de ejes. 2. columnas. Propiedades de la multiplicación.

mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos. Identifica las tablas de frecuencia. Registra información en tablas de doble entrada. 3. Sucesos numéricos y no numéricos: seguros. 3. probables e improbables. . Reconoce sucesos numéricos y no numéricos. 1. 2.Unidades de superficie.1-Representa e interpreta tablas de doble entrada. Muestra seguridad para representar las tablas de frecuencia. Diferencia los sucesos numéricos y no numéricos: seguros. probables e improbables. 2. Tablas de frecuencias. Muestra confianza para la práctica ante sus compañeros. 3 3. gráficos de barras y pictograma. 1. 3.2-Identifica sucesos numéricos: seguros. probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud.

1.10-Participa en campañas de limpieza.12-Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad. región y barrio. Conoce las funciones que tiene dichas organizaciones. Medio Ambiente: todos somos responsables de cuidarlo. Pautas para poner en práctica el cuidado del medio ambiente de nuestra localidad.P E R S O N A L 1. medio ambiente y campañas de prevención del consumo de drogas. . S O C I A 1. 1. escuela. 3. demostrando actitudes de respeto y cuidado para realizarlas en el entorno que vivimos. Cuidado y conservación del medio ambiente: responsabilidad y normas. Identifica los agentes que otorgan peligro al medio ambiente. 3. 2. Registra la información sobre el municipio de la localidad. Muestra interés y respeto para la preservación del medio ambiente. Elabora pancartas sobre el cuidado del medio ambiente y preservación del consumo de drogas. 2. Instituciones que organizan y conforman mi distrito. Muestra interés para conocer las organizaciones de la localidad. demostrando respeto ante las normas que permiten estas organizaciones.

2-Relata en secuencia. apreciando el aporte de los primeros peruanos. Explica las partes de la tierra.L 2 2. 2. Narra los hechos más importantes de cada etapa de la historia. hechos de la historia del Perú. Reconoce la tierra como un planeta en el sistema solar.7. Muestra interés y respeto por seguir conociendo la historia del Perú. Los primeros grupos peruanos: cazadores y recolectores. 3. 1. . 3. 1. La tierra en el universo. Las culturas prehispánicas más importantes. Partes de la tierra. muestra interés al momento de explicar. 2. 2.Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país. Representa mediante líneas de tiempo hechos relevantes de la historia del Perú.

Formando brigadas en el aula para prevenir los desastres naturales. 3. Reconoce la función del ciclo vital del ser humano. organizando medidas para la prevención.2. Muestra interés al explicar y exponer las etapas del . Describe los desastres de origen natural. Desastres naturales y tecnológicos. 3. C I E N 1 1. 2.8-Describe los desastres de origen natural y tecnológico de la región. Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los seres humanos. Identifica los desastres naturales y tecnológicos. Muestra interés para prevenir los desastres naturales y tecnológicos. 2. 1. 1.5-Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos. demostrando medidas de responsabilidad para prevenirlas. hace preguntas y observaciones en su curiosidad de saber y atender el ciclo vital.

país. 1.4-Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad. manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su localidad. provincia. 2. distritos. país. 3. 2.C I A Ciclo vital de los seres humanos. . desarrollo humano. distrito. Animales nativos de la localidad. provincia. Muestra interés para presentar las fichas técnicas. 1. Reconoce las características de los animales nativos de su localidad. 3. Muestra confianza y respeto al momento de explicar. Reconoce información sobre las plantas de su localidad. consumidores y des componedores. A M B I E N T E 2.5-Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad.3-Identifica y clasifica los seres vivos en la cadena alimenticia. Presenta fichas técnicas sobre animales naturales y exóticos de su localidad. región. 2 Y 2. región. consumidores y des componedores. Ecosistema: alimentación en el ecosistema. 1. mostrando preocupación y respeto para la construcción de estos animales. Conoce la cadena alimenticia. seres productores. 2. elaborando inventarios y un listado de estas. Explica la función que cumplen los productores.

3. 2.textura.sonido) 1. 2. Muestra interés al clasificar las plantas de su localidad. región. Propiedades de los materiales:(color. provincia. Conoce las características de la materia. brillo .1-Identifica las propiedades físicas de materiales de su entorno. Plantas ornamentales y medicinales 3 3. expresando con claridad lo observado. Los materiales. . exigiendo respeto en el cuidado de estas plantas. 3. Muestra confianza al explicar. país. olor . Explica los cambios que se producen en la materia. Clasifica las plantas según su variedad: ornamentales y medicinales.distrito.

R E L I G I 1 2 1. Clasifica la materia según sus propiedades física. 2.3. Tipos de materiales. Muestra seguridad u confianza cuando se expresa. a la misma vez respeta las sagradas escrituras donde se manifiesta el respeto hacia los padres.2-Explora las características de los materiales que encuentra en su entorno clasificando según sus propiedades manifestando curiosidad. Reconoce los tipos de materiales. compañeros y al cumplimiento con sus obligaciones. 2.4-Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. Clasificación de los materiales(naturales y artificiales) 1. que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador. Reconoce a Jesús como nuestro Salvador. Cumple responsabilidades de amor filial en el aula. preguntando y emitiendo juicios críticos. Explica la importancia de vivir como hermanos. Muestra confianza al clasificar la materia ante sus compañeros. 3. 3. . Muestra confianza de lo que dice. admira a Jesús por su entrega y platica con sus compañeros con respeto. 1. 2.1-Expresa su amor filial a Dios Padre. Jesús nos enseña a vivir como hermanos. 2. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados. maestros. Identifica a Dios como Padre Nuestro. 1. 3.

1.4-Representa a través de la obra de títeres sus sketch. di strito. Realiza un esgrafiado con un paisaje de su localidad. localidad. v alorando su entorno natural. 1. sobre alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de canciones.8-Representa a través de pintura. El esgrafiado. expresión oral. Identifica la expresión corporal y la danza. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. 2. manifestaciones culturales. . utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. Emplea diversas coreografías para danzar. Muestra confianza al expresarse mediante el esgrafiado. 1 A R T 1. que se desarrollan en su barrio. 3. sociocultural de su localidad y región.Ó N El amor hacia Dios. Muestra confianza y seguridad para expresarse frente a la sociedad. melodías. región o país. valorando su entrono natural y socio cultural de su localidad y región. 3. 1. ritmos. 2. 4. Conoce técnicas de dibujo.

Construcción de instrumentos de viento. Describe el sistema respiratorio 3. Diseño y composición de los espacios.2-Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus manifestaciones para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana. 2. Se interesa por desarrollar sus capacidades ante sus compañeros. 3. apreciando el trabajo de sus compañeros.E Perfiles sobre fondo negro(sombras) 2 2. 2.2-Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a la de sus compañeros. 1. se interesa por describir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. 1. 1 F I 1. . Capacidades físicas básicas. elementos naturales y objetos construidos. Identifica los instrumentos de viento. Muestra interés y respeto por lo que cantan sus compañeros. Escribe su apreciación sobre canciones que entonan sus compañeros y otras personas. Conoce el sistema cardio circulatorio.

. 3. 2. 1. Juegos: 1.3-Relaciona sus capacidades físicas en la ejecución de juegos motores sencillos respetando su cuerpo. Muestra interés para realizar los juegos con sus compañeros. practica juegos de persecución. Participa en juegos recreativos.S I C A  Fuerza  velocidad  resistencia Actividad motora: de menor a mayor dificultad.  Recreativos y de competencia.

Relatan sus e periencias de las celebraciones del DIA DE LA MADRE . ( 0 ) cuaderno de trabajo. ante sus compañeros. Realizan un acróstico con la palabra MADRE. %  " .A V A Nº 1: E EB AM S A A MA      E H A HANA          Á EA  ES A EG AS  ME MA E Y E   S² A ES S S " # !    $  Se presenta una lámina sobre el DÍA DE LA MADRE  ' Lámina M  N   A   & N Observan la lámina y dialogan en cada grupo sobre como es su mamá de cada uno de ellos. y la escriben en su cuaderno de trabajo. Escriben una poesía en su cuaderno y lo e presan frente a la pizarra. sus características y como celebran en sus hogares.

P E R S O N A L En paleógrafos anotan las diferentes actividades y labores que realizan sus madres en el hogar y el trabajo. MAMÁ plumones S O C I A L .Papelógrafo En equipos conversamos y comentamos sobre la importancia del rol de la mamá en el hogar y fuera de él.

papelote Salen a exponer cada grupo para dar a conocer estos distintos animales. región. plumones . barrio. que conocen. distrito.C I E N C I A Y A M B I E N T Se les entrega a cada grupo un papelote donde escriben. identificando los animales y plantas nativas de su localidad.

E 1 E La profesora se presenta saludando y mencionando acerca de la canción: EL A G 4 3 PAPELOTE 3 2 DE DIOS MA AVILLOSO 7 EL AMOR DE DIOS MARAVILLOSO rande es el amor de DIOS 5 6 7 PLUMONES N 8 8 Tan alto que no puede estar más alto que él Trabajo que no puede estar más bajo que rande es el amor de DIOS .

tabla numérica lápiz . para dar a conocer sus habilidades para la técnica sobre fondo negro. y resistencia ante todos. Lo exponen en la pared del aula. plantas mediante los perfiles sobre el fondo negro. se lavan las manos permitiendo así no manchar el trabajo. frutos. Utilizan tempera para pintar y creados por los alumnos. Los niños reconocen y diferencian la velocidad fuerza y resistencia de cada uno como una habilidad. M A Forman grupos y recuerdan como se realizan la adición de números naturales y sustracción.4 tempera goma cartulina negra F I S I C A patio Realizan ejercicios en el patio demostrando su fuerza. hoja A. velocidad. personas. con todos los animales que vieron en el campo. Presentan objetos.A R T E Mediante la técnica del esgrafiado trabajan un dibujo relacionado al campo.

Forman grupos y se les entrega una lectura sobre los vegetales. Desarrollan la lectura en forma silenciosa y grupal. Después salen a la pizarra a exponerlo en forma oral e individual demostrando la capacidad para 9 . cuaderno de trabajo Plantea problemas de adicción y sustracción de números naturales con situaciones de la vida cotidiana.T E M A T I C A Resuelven operaciones de adición y sustracción aplicando estrategias. ACTIVIDAD N º 2: PRACTICAMOS VALORES PARA PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE ÁREA C O M U N ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS lectura de los vegetales cuaderno de trabajo voz Leen una lectura sobre los vegetales.

Lamina D cuaderno . La maestra comenta sobre los sinónimos y antónimos de las palabras.I @ hacerlo frente a sus compañeros. dibujan. Trabajan en el libro de comunic ación sobre el tema. Observan y dialogan sobre el ciclo vital que cumple el ser humano. voz campo Responden las preguntas: ¿Qué pudiste observar en la e cursión? ¿había limpieza en el medio ambiente observado? ¿qué debemos hacer para no destruir nuestro planeta? ¿cuáles son sus conclusiones? cuaderno lápiz C IENCIA Y AMBIENTE E Se presenta una lámina del ciclo vital. A @ I A N Perso al social B Salen de e cursión para apreciar su medio ambiente local. Escriben en su cuaderno los ejercicios de la pizarra.

Lápiz 1: 448x 23 1334 896 10304 + 23 Multiplicador 448 Multiplicando . consumidores y descomponedores. Identifica las propiedades del a multiplicación mediante los ejercicios del libro de trabajo. Reconoce el ecosistema de su localidad y explica el ciclo vital de los animales de su localidad. M A T E M A T I C Papelotes Forman grupos a través de la dinámica de las tarjetas estableciendo la idea de multiplicación. Comprende y explica la alimentación de los seres vivos: productores.Conoce y reconoce el ciclo vital de los seres vivos. multiplicador y producto. Diferencian los elementos de la multiplicación: multiplicando. multiplicador y producto. Diferencian multiplicando. Dibujan en el cuaderno de trabajo todas las formas de comunicación. Identifica los elementos de la multiplicación.

A cuaderno Representan líneas rectas y líneas curvas en el plano cartesiano. R E L I G biblia Leen el pasaje bíblico Lucas 18: 35 43 Dialogamos y reflexionamos el mensaje sobre el pasaje bíblico. concluyen comprometiéndose a ser buenos amigos y hermanos así como ayudar a compartir .

Dibujan en su cuaderno los instrumentos de viento que son utilizados y conocidos en su localidad. F I S I C A Demuestra sus habilidades motrices básicas mediante los juegos de competencia :carrera . patio ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES . Realizan un listado en un paleógrafo sobre los instrumentos de viento que conocen. A R T E cuaderno. como Jesús hace con nosotros. etc.I O N con sus compañeros y semejantes.

Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase. Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado. Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y papelote cuaderno lápiz . descriptivos e informativos sobre los desastres naturales. investiga un relato del imperio incaico. texto sobre los destares naturales. Estructuran textos narrativos. Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones. P E R S O N A L Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad.ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS F C O M U N I C A C I O N Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el Perú. forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula.

Palelógrafo Libro Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros. Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula. C I E N C I papelógrafo Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos.S O C I A L tecnológicos. M A T E M A T I C A Resuelven problemas de unidades de superficie. comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan. plumones .

Temperas. perfeccionando su segmento fino del cuerpo. A R T E Hojas A4. patio Expresa vivencias de amor con sus compañeros. futbol .R E L I G I O N Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos. Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos. Se lavan las manos. F I S I patio Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol. Desarrollan la técnica del dáctilo pintura. permitiendo así no manchar el trabajo.

descriptivos e informativos sobre los desastres naturales. texto sobre los destares naturales. Estructuran textos narrativos. Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado.C A ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS G C O M U N I C A C I O N Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el Perú. . Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase.

P E R S O N A L S O C I A L Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad. Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones. forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula. . comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan. papelote cuaderno lápiz C I E N C I A papelógrafo Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos. Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y tecnológicos. investiga un relato del imperio incaico.

Y A M B I E N T E M A Palelógrafo .

plumones R E L I G I O N patio Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos.T E M A T I C A Resuelven problemas de unidades de superficie. . Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula. Expresa vivencias de amor con sus compañeros. Libro Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros.

futbol . Temperas. Desarrollan la técnica del dáctilo pintura. Se lavan las manos. patio Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol. perfeccionando su segmento fino del cuerpo. permitiendo así no manchar el trabajo.A R T E Hojas A4. Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos.

 Celebramos fiestas patrias. . Demostrando de esta manera la importancia del maestro y su rol dentro de la vida de los alumnos y dándoles a conocer a la vez las fiestas patrias que nos hace que nos identifiquemos con nuestra patria. UGEL: N I. TEMA TRANSVERSAL:  Educación en Valores  Educación para la Conciencia Ambiental TEMPORALIZACION:  Del 06 de mayo al 24 de julio ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:  Valoran la labor de los maestros  Nos organizamos para celebración de nuestras fiestas patrias.E: GRADO: TERCERO Docente: Nombre de la Unidad SECCION: Única 09 HUARA  Conocemos nuestra historia con la guía del maestro.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad reconocer la función del maestro.

8 Representa a través de pintura. el color dáctilo pintura. panel.AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. cartel. que se desarrollan en su barrio. s us posibilidades de expresión y de sus compañeros. 1. manifestaciones culturales.  Aprecia los colores para realizar la pintura. y Arte visual: la pintura.  Se muestra seguro al expresar su mural. localidad.  Se muestran seguros al interpretar canciones en grupos. utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico.  Usan instrumentos musicales para expresar melodías.  Realiza en conjunto un mural para comunicar mensajes. INDICADORES DE EVALUACIÓN  Argumenta en un cartel un mensaje determinado.  Deduce que tipos de colores empleara en la pintura  Realiza dibujos y utiliza materiales para el arte plástico. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. cartel. y Melodías de la comunidad. valorando su entorno natural y socio cultural de su localidad y región. y Artes visuales: dibujo. mural. melodías de su entorno. melodías y cuentos sonoros. A R T E 1 1.6 Interpreta en grupos canciones. apreciando el trabajo cooperativo e interesándose por participar en las manifestaciones artríticas de su localidad.3 Diseña y produce en conjunto un mural para comunicar mensajes determinados. apreciando el trabajo cooperativo. región o país.  Identifica las canciones. distrito. . panel.

 Emplea diferentes formas y cuidados y prevención para una .  Emplea la expresión corporal como parte de la danza.  Reconoce los diferentes tipos de danza. y Expresión corporal y danza tradicionales de su región. país. articulaciones. artísticas y culturales de su localidad y región. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones. tomando conciencia sobre su importancia y el cuidado de su cuerpo. practicando los diferentes formas de cuidado y prevención para tener un organismo sano.  El Sistema Óseo: el esqueleto. 1 C I E N C I A 1.  Identifica las diversas enfermedades que hay.3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad. región.  Prevención e higiene:  Identifica las partes de su cuerpo donde realiza la locomoción.6 Investiga enfermedades y parásitos comunes que puedan dañar su salud. funciones.  El sistema Muscular: los músculos y la locomoción (caminar) del ser humano y de animales vertebrados.2 Relaciona la locomoción (caminar) del ser humano con lo de algunos animales vertebrados.  Comprueba la función de su cuerpo  Muestra interés por las funciones de su cuerpo. 1.2 2.  Aprecia la danza de su localidad. región.

 Reconoce las propiedades de la materia. 3 3. mostrando y expresando con claridad lo que observa y mide. región.  Muestra con interés y claridad lo que observa y mide. su distrito.  Temperatura. provincia.3 Identifica y clasifica a los seres vivos en la cadena alimenticia manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su barrio. . localidad.  Clasifica a los seres productores.  Compruebas los resultados de la temperatura.  Cadena Alimenticia: seres productores. consumidores y descomponedores. Y A M B I E N T E  Muestra interés por su salud 2 2. consumidores y descomponedores.vida sana.Reconoce y mide las propiedades de la materia como la temperatura.  Identifica a los seres vivos dentro de la cadena alimenticia. país.  Unidades de medición de temperatura: grado centígrado (Cº).3.  Muestra interés y preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos..

 Deduce con claridad lo que observa antes los resultados experimentales.  La luz. Grado Kelvin (K).  Identifica la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos.Experimenta e identifica la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos.  Importancia de la luz.  Descomposición y recomposición de la luz. disco de Newton).6.. expresando con claridad lo que observa ante los resultados experimentales.  Se muestra con interés ante los resultados . 3.  Uso de instrumentos: ópticos (prisma óptico.Grado Fahrenheit (Fº).

Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios. hombre verdadero.  Argumenta los pasajes bíblicos.E D U C A C I Ó N R E L I G I O S A 1 1. . perdón.  Obediencia a los Mandamientos de Dios. Jesús..  Muestra respeto por los demás. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo.  Narra algunos hechos de la lectura de la biblia.  Demuestra amor al prójimo. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos. humildad..1. comprensión.  Muestra interés por lo que dice.4. 2 2. instruidos por el hijo de Dios.  Lectura de la biblia.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia.  Conoce los mandamientos de Dios.

dinámico.  Equilibrio postural: estático. 2. 2  Realiza prácticas de gimnasia creativa.  Relación entre postura.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 1 1. . respiración y relajación corporal.  Realiza ejercicios de respiración y relajación corporal. formas básicas.  Preserva la calma al realizar sus ejercicios de relación.  Equilibrio: estático y dinámico.  Identifica el equilibrio corporal.  Reconoce diversas actitudes en la realización de actividades físicas.  Muestra interés al realizar sus ejercicios.5 Reconoce diversas actitudes posturales en la realización de actividades físicas valorándolas como fuente de disfrute personal.3 Observa y experimenta el equilibrio corporal valorando las actividades expresivas en la ejecución actividades físicas.  Gimnasia creativa: giros corporales.

 Conociendo la. hechos de la historia del Perú.11 Reconoce en tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios. 2. apreciando el aporte de los primeros peruanos. serenazgo.  Identifica las organizaciones de su comunidad.12 Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad. la compañía de bomberos.  Muestra interés por los hechos históricos del Perú. el serenazgo.  Personajes históricos: Don José de San Martín.  Instituciones de mi distrito: la comisaría. Simón Bolívar. importancia que cumplen en nuestro distrito. etc. demostrando respeto ante las normas que emiten estas organizaciones.  La independencia del Perú. la municipalidad.  Narra la historia de la independencia del Perú. .  Muestra interés por conocer las entidades financieras.  Demuestra importancia a las instituciones.P E R S O N A L S O C I A L 1 1. 1.  Identifica las fuentes de financiamiento de los bienes y servicios. comisaria.  Argumenta los hechos de la historia del Perú.  El tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios en nuestra región.2Relata en secuencia.  Muestra respeto a las normas que emiten estas organizaciones.  Demuestra importancia por las entidades de financiamiento de bienes y servicios.

medio local y regional. fauna.  Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú. flora. flora. clima. clima. (flora. así como los factores que influyen en el clima del Perú. valorando en patrimo nio cultural. relieve). 2.  regiones naturales del Perú .  Aprecia a las regiones naturales del Perú.  Describe las características geográficas del Perú.  Demuestra importancia por las características del Perú. fauna. fauna y relieve.  características de nuestra región.2 etc. relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población.  Clima.4 Describe las características geográficas de un.

odas. por último) para unir ideas. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice.  Muestra confianza en la exposición.1 C O M U N I C A C I Ó N 1. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos. entre otros de la misma complejidad.  Crea sus propios poemas.  Narra anécdotas y textos literarios. coplas. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.1. fabulas.  Recita poesías. -Día del maestro  Usa el lenguaje para recitar poemas. odas. 1.  Se muestra seguro de lo que dice. odas. leyendas y mitos. demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. coplas. explicaciones de programas de televisión. después. coplas. coplas.  Conoce anécdotas y textos literarios fantásticos.4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. radio. .  La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando los conectores de secuencia (primero. entre otros. luego.  Me muestra seguro al recitar.  Demuestra una actitud crítica y reflexiva a las diversas situaciones comunicativas. odas.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas.  Género narrativo: cuentos. etc. 1.  Identifica los temas de situaciones comunicativas..

2.  Emplea el vocabulario de palabras.  Muestra interés por el significado de las palabras.2 Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias previas o con la ayuda del diccionario.  Dia del maestro  El sueño de San Martín (autor: Abrahan valdelomar)  Historia de la Virgen del Carmen 2 2.5 Explica y defiende su punto de vista. Comprende textos narrativos.  Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura.  Deduce la lectura y comprensión de textos.  Diferencia texto narrativo. descriptivo.1. informativo e instructivo.  Demuestra respeto hacia las opiniones contrarias. los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados.  Plantea debates sobre situaciones vividas.1. mostrando una actitud crítica y reflexiva. descriptivos.  Lectura y vocabulario.  Se muestra seguro al comentar la lectura. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas.  Comentario sobre un tema: desde su punto de vista. .  Se muestra seguro al expresar sus opiniones. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna.  Identifica a las palabras gracias al uso del diccionario.

textos que selecciona.  Aprecia la lectura y la comprensión de texto. textos con imágenes.  Hábitos y técnicas de lectura.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.  Argumenta diversos textos que le interese.  Muestra interés por leer y disfruta lo que lee. informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma.  Realiza la lectura en forma fluida.  Analiza textos a partir de sus experiencias previas. examinando la estructura y formación de palabras. descriptivos.  Muestra habilidad para la lectura.2.  Estrategias de comprensión lectora: lectura parafraseada.  Analiza la comprensión de textos.  Relaciona sus textos con situaciones reales cotidianas. demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos.  Emplea las técnicas de lectura. textos para completar.5 Lee.4 Lee oralmente en forma fluida.6. en horarios que negocia y establece tanto en la escuela como el hogar. 2. en forma autónoma.  Narra diversos tipos de textos. textos narrativos. sobre la forma y el contenido de textos que lee. .  Emplea las estrategias de comprensión lectora.  2.  Muestra interés por lo que hace. a partir de sus experiencias previas. relacionándolos con situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por dar opiniones fundamentales sobre el texto leído. término excluido. motivado por sus intereses. oraciones. Opina.  Los propósitos de la lectura 2.

hechos.1. escenarios.  Demuestra interés por elaborar su plan de escritura.  3. fantasías e inquietudes. Contenido de texto: ideas. revisión y reescritura o edición.  Conoce los planes de escritura forma.2 Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí.  Identifica los tipos de textos. de la vida escolar y comunitaria. 3.  Conoce las etapas para la producción de un texto. . familiares. personajes.  Etapas de la producción de un texto: planificación.  La ortografía: los signos de puntuación  Identifica a los conectores lógicos.  Realiza y produce textos y planes de escritura.3 Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses.  Plan de escritura: propósitos comunicativos 3. necesidades. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura.  Escribe textos informativos y comunicativos. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto. tamaño.  Identifica los procesos y etapas de la narración. escritura o textualizacion.  Muestra interés por lo que dice. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.  Demuestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos.

también. además y entonces. .  Muestra respeto por las sugerencias de los demás compañeros.  Conectores lógicos: porque. después.  Conectores cronológicos: luego.3. atendiendo las sugerencias de otros. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. ahora.5. Revisa y corrige sus producciones. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. más tarde y finalmente.  Comprueba sus producciones desarrollando su capacidad de autoevaluación.

2 2.  Lectura de la biblia. hombre verdadero.4.Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios.1.  Obediencia a los Mandamientos de Dios. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo.E D U C A C I Ó N R E L I G I O S A 1 1. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos..Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia. perdón. . instruidos por el hijo de Dios. humildad.  Argumenta los pasajes bíblicos.  Muestra interés por lo que dice.  Narra algunos hechos de la lectura de la biblia.  Conoce los mandamientos de Dios. comprensión.  Demuestra amor al prójimo.  Muestra respeto por los demás.. Jesús.

y division extacta de los numeros naturales  Recono las operaciones combinadas  Muestra interes por resolver los problemas propuestos  Identifica las figuras geometricas basicas  Reconoce las areas de las figuras geometricas en unidades arbitrarias. respetando y valorando el trabajo que realizan sus compañeros y el suyo propio. sustracción.  Muestra segruidad al realizar las areas de la figuras geometricas.  Perímetro de las figuras geométricas básicas: rectángulo. multiplicacion.M A T E M A T I C A 1 Interpreta y representa la división exacta como inversa de la multiplicación.  Identifica las operaciones combinadas de adicion. en los que calculan los perímetros y hallan el área de las figuras geométricas básicas. demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos. multiplicación y división exacta. 1. .  Divisiones con dos cifras en el dividendo y una cifra en el divisor. sustracción.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición. utilizando de manera adecuada las reglas de dicha operación.  Operaciones combinadas de adición. multiplicación y división exacta de números naturales. en metros centímetros y milímetros. 2 2. Resuelve y formula situaciones problemáticas relacionadas a su entorno. 1. sustraccion.10  Identifica la division extacta como inversa de la multiplicacion  Resuelve de manera decuada las reglas de dicha operación  Muestra interes por las reglas de opracion.5.

Representa e interpreta tablas de doble entrada. .  Identifica los graficos lineal.  Muestra seguridad al elaboracionde tablas y graficos graficos estadisticos. gráficos de barras y pictogramas. 3 3. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos. Área de figuras geométricas en unidades arbitrarias.  Realizan graficos de barras y pictogramas. Grafico lineal.1.

(músculos. COMUNICACIÓN  Hojas  dibujo  Luego dibujaran a su maestro.ACTIVIDAD Nº 1: VALORAN LA LABOR DE LOS MAESTROS AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS  Se les presentara a los niños lecturas.  Lamina  Dibujo  Cuerpo  A partir de estos conocimientos los alumnos realizan un listado sobre como cuidar nuestro cuerpo y cual es su importancia de cada unas de  hojas . colocándole algún mensaje producido por ellos. en donde hablaran los valores del maestro.  Hacemos ejercicios para identificar cuales son las partes de nuestro cuerpo que realizan articulaciones para caminar. Ciencia y Ambiente  Presentamos una lámina en donde se muestra las partes del cuerpo humano donde realizan la locomoción. los niños describirán algunos valores que resaltan de su maestro. correr. articulaciones).

ellas. . 22: versículo:8 10. EDUCACIÓN RELIGIOSA  Con ayuda de la biblia.  Biblia  Guías. a partir de ello harán dibujo resaltando los valores que mas observan de su propio maestro. temas donde se muestra la importancia de entidades de financiamiento de bienes y servicios. leemos pasajes bíblicos Mateo cap. donde resaltan las cualidades que tiene un verdadero maestro.  Los alumnos narraran cuales son las cualidades que deberían tener un verdadero maestro. donde se observara las obligaciones que tenemos como compradores de bienes y servicios.  A partir de ello resolverán algunas interrogantes ¿Por qué tenemos que pagar tributos? ¿Todos pagamos los tributos? ¿Quién se encarga de cobrar estos tributos?  Sketch  Guías  voz  Desarrollamos en grupo de trabajo. PERSONAL SOCIAL  le presentamos sketch.

¿de que nos habla la canción?. luego hacemos de que los alumnos formen equipos de trabajo para. es obrero admirable en cuyas manos la antorcha de la ciencia se levanta .  Desarrollan técnicas de cómo practicar la respiración cuando realizan algunos ejercicios físicos.  Canción  voz . ¿De quien nos habla en la canción?  Quitaos el sombrero ciudadanos el maestro de la escuela se adelanta. al mismo lodo que logran una buena postura del cuerpo.EDUCACIÓN FÍSICA  Realizan movimientos con su propio cuerpo.  Cuerpo  Patio COMUNICACIÒN  Entonamos una canción por el día del maestro. para realizar algunas actividades. resolver algunas preguntas que se puedan plantear. siendo capaces de desarrollar de lograr estados de equilibrio.

MATEMATICA 

Presentamos un papelografo con ejercicios donde se muestra divisiones exactas  los niños identifican que la división es la inversa de la multiplicación.  Formamos equipos de trabajos para desarrollar operaciones combinadas reconociendo diferent es tipos de agrupación, mostrando interés por resolver los problemas propuestos 

Papelografos  plumones

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 2: LOS ORGANIZAMOS PARA LA CELEBRACION DE NUESTRAS FIESTAS PATRIAS

AREA

ESTRATEGIAS

MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS 

fabrica textos narrativos, descriptivos, informativos, desarrollando su capacidad creadora. 

Textos

COMUNICACIÓN 

Guías  expone sus textos con ayuda de un papelografo, a partir de ¿Qué tipo de texto has elaborado? ¿de qué trata tu texto? ¿Qué te motivo hacer ese tipo de texto?  Papelografos  Voz  Con ayuda de un organizador visual, desarrollamos los tipos de textos que hay y sus ejemplos, mostrando interés por lo que hace.  Investigamos acerca de las enfermedades comunes que dañan nuestra salud.  Plumón 

Guías  Palotes  Plumones

CIENCIA Y AMBIENTE 

Exponen en un papelografo, formado por equipos de trabajo sobre el tema. Dibujan  Con la técnica de ideas de lluvias, realizamos un listado acerca de las prevenciones que deberían tener para la prevención de estas enfermedades. Ejemplos:  Higiene  Lavado de manos antes de comer y después de salir de los servicios higiénicos.  Separar tus utensilios. 

Exposición  voz 

realizamos una salida para visitar nuestras diversas instituciones que 

La comisaria.

PERSONAL SOCIAL

hay en nuestra comunidad. 

Identificamos nuestras instituciones y lo dibujamos, y con la técnica de lluvias de ideas, rescatamos la importancia de cada una de ellas. Ejemplo: 

Bomberos  Dibujo  lápiz 

La policía nos cuida y nos vigila.  Los bomberos nos rescatan de muchos accidentes.

EDUCACIÓN RELIGIOSA 

observan gráficos donde resaltan algunos valores como: la solidaridad, respeto, amor a Dios.  Narran algunos hechos donde hayan observado este acto de caridad. Resaltan algunas interrogantes: ¿Cómo practicas tú estos valores? ¿Qué haces tú para ayudar a los necesitados? 

Laminas  Dibujos  Hojas  Guías de practicas 

Realizamos ejercicios donde se requiere de movimientos como la caminata, salto, correr.
EDUCACIÓN FISICA 

Cuerpo  Movimientos 

Con el uso de cintas métricas, realizamos giros formando figuras en el espacio.

 Se desplazan correctamente por el espacio, mostrando interés por realizar sus ejercicios. 

Patio.

ARTE 

Interpretamos en equipo, canciones relacionadas con nuestras fiestas patrias, utilizando instrumentos musicales, fabricado por nosotros mismos.  Desarrollamos nuestra capacidad creadora para realizar la producción de nuestros instrumentos. 

Canción  Instrumentos musicales  papelografo 

Dibujaremos en un papelografo los instrumentos que hemos fabricado, y saldremos a explicar a partir de las preguntas. ¿Cómo está fabricado tu instrumento? ¿De que esta hecho? ¿Qué tipo de instrumento es?

MATEMATICA 

presentamos figuras geométricas donde los niños puedan observar los elementos y areas.los niños presentaran seguridad al resolver ejercicios con figuras geométricas.

relatos. A partir de las preguntas ¿De quienes hablan en la canción? ¿Por qué se llaman héroes? CIENCIA Y  Con ayuda de un organizador visual.  Escribimos textos con ayuda de acrósticos. acerca de nuestros símbolos patrios y el respeto por ellos. realizamos las actividades para la celebración de las fiestas patrias. le presentamos la cadena  Dibujo .ACTIVIDAD SIGNIFICATICA Nº 3: CELEBRAMOS FIESTAS PATRIAS AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS COMONUCACIÓN  con ayuda de un organizador visual.  Organizador visual  Textos  Canciones  Vos  Hoja  Entonamos una canción a los héroes que lucharon por nuestra independencia.

AMBEINTE alimenticia. en un papelografo. observando la flora y fauna que encontramos  Organizador visual  Equipos de trabajo  Cada uno expondrá la flora y fauna que hay en su comunidad.  Dibujan cada uno de ellos y con la técnica de lluvia de ideas. una cadena alimenticia que haya e su localidad.  Observación  Papelote  Formamos equipos y realizamos una escenificación a partir de los  Escenificación .  Cada representante saldría a exponer su trabajo y responderán algunas preguntas que las haga el docente: ¿Por qué escogiste este ejemplo? ¿Crees que si falta uno de ellos se rompería la cadena? ¿Quiénes conforman la cadena alimenticia?  Plumones  Grupos de trabajo  Guías PERSONAL SOCIAL  Realizamos una salida por nuestra comunidad. identificamos su importancia.  Papelografos  Formamos equipos de trabajo y les proporcionaremos papelografos para que dibujen. a partir de la observación. barrio.

pinturas acerca de cómo  Cartulina  Dibujo .Delante atrás . ARTE  con ayuda de un grafico visual. de ello preguntamos:  ¿qué valores observan?  ¿Por qué crees que debemos cumplir estos mandamientos?  Biblia  Grupos  Voz  Con ayuda de un mapa mental. explicamos los mandamientos de la ley de Dios.abajo. les presentamos las distintas formas de celebrar fiestas patrias en el Perú. Graficamos.Arriba .  Patio  ejercicios  Realizamos juegos donde requiere obtener movimientos prácticos.  Cada alumno representara en cartulina. EDUCACIÓN FISICA  Practicamos ejercicios de postura  Nos desplazamos correctamente: .EDUCACIÓN RELIGIOSA mandamientos de Dios. la capacidad de equilibrio en nuestro cuerpo e orientación.

mostrando apreciaciones por la pintura. las actividades que realizan  Expondrán cada uno sus pinturas. localidad.  Lápiz  Plumones MATEMATICA  Hacemos uso del diagrama.celebran fiestas patrias en su barrio. gráficos de barras para representar gráficos estadísticos de diferentes situaciones.  Gráficos  Plumones papelografo  encuesta .  Hacemos una encuesta haciendo uso de los datos estadísticos de cuantas horas de estudios realizamos al dia.

.

. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: . Educación para la conciencia ambiental.: GRADO: Tercero. SELECCIÓN DE CAPACIDADES. . nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 4. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos Identificamos con nuestras costumbres y tradiciones JUSTIFICACIÓN: Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. . Cultura y Costumbres folklóricas de nuestra región. Identidad cultural. 5.E. I. 6. Recursos naturales de nuestra comunidad. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. TEMPORALIZACIÓN: Del 10 de agosto al 18 de setiembre.

3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos C O M U N I C A C I Ó N 1 estableciendo relación entre sus ideas. regional y nacional. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. 1. Augusto Escalante.4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas.Á COMPETENCIA R E A CAPACIDADES.  Muestra interés y respeto por la narración de anécdotas de sus compañeros.  Reconoce las clases de entonaciones para la recitación de un poema. Explica y defiende su punto de vista.5. entre otros de la misma complejidad. La narración: hechos reales o imaginarios. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. Carmen Giraldo. .  Respeta y reconoce el valor de los poemas regionales. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas.  Poemas regionales: Flor De María Drago. coplas. Hilmer Garudio. odas. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.  Narra de forma ordenada textos literarios. Momentos y elementos de la narración Huacho: pueblo de tradiciones Huacho: un pueblo de pescadores 1.  Identifica textos literarios y fantásticos. Declamación de poemas infantiles local.  Recita con adecuada pronunciación poemas infantiles.

 Muestra respeto e interés por las ideas de los demás.  Muestra interés por la hora lectora.  clasifica las palabras por su acentuación.3. Lee.  Elabora tipos de textos. esdrújulas y sobreesdrújula. textos que selecciona. graves.La entrevista: Elementos de la entrevista como el entrevistador. el entrevistado y los recursos. en forma autónoma. descriptivos. motivado por sus intereses. Lee oralmente en forma fluida. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. Graves. 2. examinando la estructura y formación de palabras. oraciones. informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma.  Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. Formas de lectura: oral y silenciosa. tipos de entrevista. esdrújulas y sobreesdrújulas.  Disfruta leer textos.5. textos narrativos.4. individual y grupal  Reconoce los tipos de textos. 2 2. en horarios que ne gocia y establece tanto en la escuela como el .  Identifica los elementos de la entrevista y los tipos de entrevista. 2.  Participa en los debates defendiendo su punto de vista. Clasificación de palabras por el acento: aguda.

3  Identifica las etapas de producción de un texto.  Establece horas de lectura.  Muestra respeto por los estilos de escritura. Los propósitos de la lectura  Identifica los propósitos de la lectura. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.  Respeta la creación de textos de los demás.1. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales.  Demuestra interés por leer diversos tipos de textos. escritura o textualizacion.  Ordena y crea textos en base a sus experiencias. de la vida escolar y comunitaria. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de . Etapas de la producción de un texto: planificación. 3. 3. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí.hogar.2. familiares. Plan de escritura: propósitos comunicativos .  Reconoce los propósitos comunicativos. 3. revisión y reescritura o edición. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos.  Elabora y elige el tamaño y forma de textos.3.

atendiendo las sugerencias de otros.4.  Elabora textos que tienen coherencia y cohesión.Las silabas: clases 3.  Identifica los signos de puntuación. . para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. Revisa y corrige sus producciones. Tildación.  Identifica la tildación de las palabras.  Reconoce las clases de sílabas y sus funciones.  Demuestra satisfacción por leer textos. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. fantasías e inquietudes.  Tilda palabras de manera correcta.textos que responden a sus intereses.5. necesidades. Gramática y ortografía: .  Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza.  Muestra respeto por las ideas de los demás en la producción de textos. Utiliza palabras con distintas funciones.  Utiliza los signos de puntuación de manera correcta. La ortografía: los signos de puntuación 3.

minutos.  Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo.Unidades del tiempo 2. Fracciones: .6 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que .7.5 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales.  Representa de manera adecuada las unidades de tiempo.Grafico y lectura de fracciones  Interpreta gráficamente fracciones  Elabora y lee gráficos de fracciones.6. aprecia y administra adecuadamente el uso del tiempo (hora. segundos).1. meses y años. mostrando optimismo al realizar sus actividades. Mide. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está brindando. . 2 2.Numerador diferente pero igual denominador.  Identifica y fracciones homogéneas.  Muestra interés por la elaboración de gráficos de fracciones. demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático. semanas.  Se muestra segura de los procedimientos que usa para resolver los ejercicios de fracciones. Interpreta y representa adecuadamente la equivalencia de minutos. días. igual que . 1 M A T E M Á T I C A 1. valorando la importancia y uso del tiempo en su vida  Interpreta las unidades de tiempo. menor que .  Compara fracciones homogéneas. horas. Fracciones homogéneas: . El tiempo: .

6. minutos y segundos. gráficos de barras y pictogramas.diaria.  Disfruta leer textos. El uso del tiempo  Identifica la hora.  Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas.5. . mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos. escuela y comunidad.  Demuestra interés por la convivencia social.  Administra adecuadamente el uso del tiempo.  Disfruta leer textos. 1 1. demostrando actitudes de respeto en el entorno de la convivencia cotidiana.1. Graves. 3 P E R S O N A L 2. Expresa su sentido de pertenencia a diversos grupos de la sociedad.  clasifica las palabras por su acentuación. Pictogramas.  Representa las funciones de la familia a través de juegos de roles. esdrújulas y sobreesdrújulas. La familia en el hogar. 1. Representa e interpreta tablas de doble entrada. Nuestra comunidad escolar. Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco familiar demostrando actitudes de respeto en las normas de convivencia en la  Reconoce a la familia en el hogar. La familia en la comunidad.

Describe y explica el aprovechamiento del espacio. comprometiéndose a respetar y cuidar los seres . recursos naturales. Valora la domesticación de plantas y animales realizada por las culturas Pre . domesticación de plantas y animales en las etapas Pre Inca e Inca. Realizar un árbol genealógico de los miembros de la familia. Relata en secuencia.  Muestra amor y respeto por su familia escolar. apreciando el aporte de los primeros peruanos.  Identifica los grados de parentesco y la importancia de la familia en la sociedad. La república. hechos de la historia del Perú.2.  Representa los hechos históricos del Perú en una línea de tiempo.12.  Representa gráficamente los recursos naturales de su comunidad. S O C I A L 2. Conociendo los hechos históricos más importantes del Perú. Conociendo el aprovechamiento de la agricultura.familia. 2. Importancia de la familia en la sociedad. apreciando el aporte en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida.  Muestra interés por conocer la historia del Perú. Reglas para convivir: normas de convivencia en la familia. ganadería y  Conoce y clasifica los hechos históricos de su país. Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú.  Identifica los recursos naturales en las distintas épocas de la historia del Perú.  Respeta y cuida los recursos naturales del Perú. 2 2.  Realiza el árbol genealógico de su familia.Inca e Inca.11. domesticación de animales en las formas de vida.

1 Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento.5. para tener una buena salud.  Grafica las plantas y animales domésticos de su comunidad. herramientas para el cultivo (chaquitacya).  Muestra seguridad en el reconocimiento del ciclo vital.  Reconoce las normas de prevención y seguridad para el cuidado de su cuerpo.7 Aplica normas de prevención y seguridad. rancana. Agricultura: utilización de los andenes (cultivo).vivos.  Muestra respeto y cuida los animales y plantas domesticas de su comunidad. kiwicha . Ganadería: crianza de animales como: llama. alpaca y cuyes. cultivaron quinua.  Reconoce la agricultura y ganadería del Perú durante las épocas históricas.maíz . 1. papa . coca. 1. saber y entender el ciclo vital.  Elabora un organizador visual del ciclo vital. hace preguntas y observaciones en su curiosidad por C I E N C I A  Identifica el desarrollo vital de los seres vivos. muerte. . reproducción.  Demuestra respeto por su cuerpo. practicando hábitos de higiene y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física. crecimiento. Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos. desarrollo. La importancia de mantener un cuerpo sano.  Practica hábitos de higiene.frejol.

El aire: importancia 3. provincia.. Energía: Concepto. su distrito. región.  Elabora un diagrama de los cambios producidos por el aire y el agua.  Realiza un inventario con los nombres de los animales nativos de su comunidad. Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad. Y elaborando inventarios y va listado de estos mostrando preocupación y respeto para la conservación de estos animales. 3.5.Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad. Elaboración y producción de inventarios de los nombres de los animales.  Identifica las variedades de plantas de su localidad. aceptando la contradicción de los resultados. Exigiendo respeto en el cuidado de estas plantas. país.  Identifica las máquinas simples para la realización de 2 Animales nativos de la localidad. Comprende los cambios que produce la energía del aire y el agua en A M B I E N T E movimiento sobre los cuerpos.4. Elaboración y producción de inventarios de los nombres de las plantas. El agua y los cuerpos. Comprende que el uso de las máquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo. su barrio.  Identifica los cambios producidos por el aire y el agua. localidad.11.4.  Muestra interés por conocer los cambios producidos por el aire y el agua en su comunidad. 2.  Muestra respeto e interés por conocer los animales nativos de su comunidad.  Elabora un herbario con muestra de las plantas de comunidad.  Identifica a los animales nativos de su comunidad. 3 .2.

Dios nos revela su amor. . respeto. las diferentes expresiones de amor y 1 2 misericordia hacia el prójimo. Descubre en la palabra de Dios. actividades. el plano inclinado. la polea. Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda mutua. Máquinas simples: palanca.  Practica valores.  Demuestra su amor al prójimo.3.  Descubre el amor de dios en su evangelio.Fuerza. E D U C A C I Ó N 1. mostrando admiración y respeto por la existencia de los Santos. reflexionando acerca de los mensajes de Dios.  Reflexiona acerca de los mensajes de dios. el torno. Agradezcamos a Dios siguiendo su ejemplo de amor . como corresponder el amor de Dios. paciencia.  Reconoce la fe en la práctica de valores. R E L I g i o s a 2. adopta una actitud de compañeros necesitados.  Elabora de manera cacera una máquina simple.2.  Demuestra su amor por dios.  Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras.

 Reconoce dibujos. canto.4 Demuestra interés por conocer la historia. canciones y temas musicales de la región. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones. manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad. cantos de su comunidad. pintura.5 Expresa afecto y produce situaciones cotidianas a través de la danza y expresiones mostrando identidad personal y cultural al realizar sus expresiones artísticas. país. Música: canto. región. 2 . Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de su región: dibujo. maquetas.  Muestra respeto por las danzas costumbristas de su comunidad.  Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno.  Participa de danzas propias de su comunidad. historia de la danza. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región. se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico culturales de su localidad.  Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad. localidad. Tipos de danza.  Entona con respeto un canto propio de su región.  Elabora una pintura representando una manifestación cultural de su comunidad. pinturas.  Identifica las manifestaciones artísticas de su comunidad. 2. región y país.1 A R T E 1. danza.3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad. región. danzas. 2. tít eres.  Identifica los tipos de canto de su región y comunidad. actuación. Manifestaciones artísticas de su entorno. artísticas y culturales de su localidad y región.

2Identifica y experimenta movimientos de coordinación motora gruesa y coordinación motora fina.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 2. 2. Coordinación: . ritmos comunes de la localidad.  Se muestra seguro en la realización de actividades físicas de coordinación.  Emplea ritmos de su comunidad en la realización de gimnasia rítmica. óculo pedal.  Identifica los distintitos tipos de coordinación.  Se siente seguro en la realización de la gimnasia rítmica. Coordinación global del cuerpo: viso motor. 2 .5Adapta movimientos y desplazamientos a diversos sonidos valorando la actividad expresiva con ritmos de su entorno. Ritmo: gimnasia rítmica básica.  Reconoce los distintos ritmos de su comunidad.Coordinación general y coordinación específica. .Coordinación viso motora: óculo manual. distrito y de la región.  Realiza movimientos de manera coordinada. mostrándose seguro en la realización de las actividades físicas.

Anécdotas.Hu ho.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 01: Identid d u tur . Voz. Creatividad.. I H H P P ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS.ACTIVIDADES . . d d c d cd d d e e cd dc c y Es enifi n tivid des otidi n s de a` a ` ` C y N rr n he hos re es de pueb o de `a X import n i de uid r o y disfrut r de un X X W Y X X X Y XW X X y Des riben su uerpo y oment n X W Y W W T S Y V b Q V S b ` b T T S QS Q y C nt n Q Q R n ión yo sé uid r mi uerpo: Canción en papelotes. - Historias. RECURSOS Y MATERIALES A Yo sé cuidar mi cuerpo yo sé cuidar mi cuerpo si alguien en la calle me empieza a llamar yo no le hago caso y me voy corriendo a casa Yo sé cuidar mi cuerpo Yo sé cuidar mi cuerpo y Di og n y n rr n sobre ómo uid r su V T U C C. Cuentos. pes dores . T Cuadernos. voz. lapiceros. vid s ud b e.S d f mi i en omunid d.A uerpo. d e P. vestuario. materiales. Tradiciones.

y C sifi n „ … ‚ƒ ‚ C Menú = aguda. Murciélago = esdrújula. Campana = grave. v u x f mi i sus fun iones y tipos de f mi i .1. denominador (2. lápiz onvivir en Papelotes. m n poesí s inf nti es s fr iones y sus p rtes: t q q s p y De M ½ ¼ ¾ - Numerador (1. „† „ † † „ „ „ † A y Re iz n pintur s on es en s históri s de su omunid d.S so ied d. Voz.3).- Pesca Agricultura Ganadería Artesanía h - Poemas de flor de María Drago. ƒ‚ sp br s por e ento: y y x y  ‚ ‚‚  y € y ‚  y y x y C. Cuaderno. . plumones  Cartulina.4) P.2. creatividad.A y E bor n org niz dores visu es sobre y x y x uv v v v y Identifi n vu s reg s p r w rrt w t y Cono en r g g q qi p f C y Leen uentos y poesí s inf nti es Cuentos y poesías seleccionadas. pinceles. Poemas de Augusto Escalante. temperas.

‰ ‰ un or ión. habilidad.F y Re iz n tivid des físi s emp e n do Patio. ‘  ‘  F.movimientos motri es bási os. . ˆ ‡ ˆ La oración escrita en la pizarra.R perdon rnos nuestros pe dos por medio de   y Agr de en ‘  dios por su mor y por ‡ ‡‰ ‡ ‰‡ ‡ E.

RECURSOS Y MATERIALES — “ — ’ Voz. omunid d. dialogo. .A. reptiles. Voz. g h g g h k h g d hi h g h g h f C. Animales salvajes. Aula. Voz. anfibios. El rey manda que se agrupen de«. El rey manda que se agrupen de cinco.ACTIVIDADES .S preserv r nuestros re ursos n tur es Beneficios para nuestro desarrollo. Eligen coordinador(a). • • • • •– • y P rti ip n de • – • dinámi e rey m nd p r ” “ ” omunid d. C respons bi id des. Mamíferos. MEDIOS. l j k jl j j l j y Convers n sobre j j import n i de uid r y h ih nim es n tivos de h omunid d. peces. plumones.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 02: “ ’“ d j e Los re ursos n tur es de ÁREA ESTRATEGIAS El rey manda que se agrupen de dos. d d ˜ ™ ˜ ˜ d ˜ y Se org niz n en os grupos y se distribuyen ™ • • — M form r grupos. batracios P. y C sifi n y re iz n un ist do de os Animales vertebrados e invertebrados. secretario (a) y Di og n sobre os nim es n tivos de d e e d e Animales domésticos. aves. Papelotes.

Cintas de siete colores diferentes. lecturas. cuadernos. creatividad. voz.Normas de cuidado a nuestros animales y plantas. Cuentos seleccionados. u siete o ores. Escritura o textualización. Planificación. e hog r y | | ~ omunid d. t tu s Cuadernos. Cuentos.S y Form n grupos tr vés de dinámi os t w o n n t e tur grup n o p r m w n m u ss q n n m m m qp t } os uentos. vx z { v z v y v zy w v P. Fauna. A | ~| es ue . Reescritura o edición. . y E bor n textos ortos uti iz n do un engu je s s s ro y sen i o. plumón de pizarra. y Emp e n C Cuentos de escritores huachanos. { x y Identifi n os re ursos n tur es más Flora. y Identifi n r s et p s de produ ión de un pp q q texto. Pizarra. Revisión. voz. Practicamos la solidaridad como parte de la manifestación de amor al prójimo. lapiceros. Debemos de respetarnos y ayudarnos entre todos. Debemos mostrar respeto por todos sin excepción alguna. fotos. Láminas. | y Est b e en norm s de onviven i en |~ ~ } | } ~ } | } z yz import ntes de nuestr z omunid d. C.

Ula ula. colores. Parábola de los talentos. tivid des motor s bási s. ˆ ‰ F. Los segundos. Examen - exámenes. ˆ Š ˆ ˆ ˆ ˆ †‡ ‰ † † ‡† E. plumones. y Uti iz n m teri es p r re iz ión de ‡† Pelota. Biblia. . s unid des de tiempo. ula ula.y Identifi n p br s on ti de y sin ti de. C Imagen y Identifi n „ - imágenes.F.R.  † …  † † † …  € €€  † … Listado de palabras. † … Pelota de trato. ƒ † € ƒ‚ Pizarra. ƒ M La hora Los minutos. y An iz n p s jes de s es ritur s.

. láminas. sprays.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 03: Cu tur y ostumbres fo k óri s de nuestr región.ACTIVIDADES .S. ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. RECURSOS Y MATERIALES respons bi id des. Poesía infantil. ide s y reen i s. lapiceros. ™ y Leen de m ner si en ios › ™ ™ ˜ ˜ ˜ ˜ import n i de ˜– ˜ f mi i en — ” — ” ” ”• — • ” ” š ”• • ˜ — ” y Uti iz n ” té ni de gr fiti p r expres r  ’ rtísti s propi s de  ’ omunid d. Convivencia social. secretario (a) y Convers n sobre ‘ A La pintura El grafiti. P.S s m nifest iones Fotos. Cartulinas Cuadernos. El dibujo. y Re ono en ˜ – Grafiti en blanco y negro. sus sentimientos. ’  “ ‘  Ž  Ž  “ Ž – Ž y Se org niz n en os grupos y se distribuyen  P. Poesías seleccionadas. Eligen coordinador(a). Ideas. Trabajo. C. Colores. Grafiti a colores. Dibujo libre. Œ Œ ‹ ‹  Œ “ –  ‹ Voz. voz. so ied d.

entusiasmo. £ Aula. El reloj. Poemas seleccionados y modificados. ® ­ La república. ¦ ¥ ¥¤ ¦ ® « § Reloj. Soga. y E bor n m quin s simp es. Simón manda que salten. . La polea. creatividad. libro. ¬ ¬ §© gr máti § ¤ y Identifi n re oj omo instrumento de ® ¦ ª ¡ p r form r grupos. Poemas de Hilmer Garudio.S. El torno. ¡ ¡ P. y Cono en os he hos más import ntes de « « histori de Perú. Simón manda que se agrupen de cinco. Separatas. M. lápices. ­ C. voz. pequeños troncos. Aula. medi ión de tiempo. poleas. de textos. creatividad. Poemas de flor de maría drago.     ž Ÿ ® ¬ § ª ¤ œ Hojas. El segundero. P. El minutero. ¡¢ ¡ y P rti ip n de ¡ ¡ ¡ £ ¡ ¢ ¡ dinámi e simón m nd £   ž   y De m s sus poem s re dos. y Revis n ¨ C. Palanca. Poemas de Carmen Giraldo. El plano inclinado.A.y Produ en pequeños poem s.S. Simón manda que formen parejas.

y P rti ip n de gimn si rítmi . Época incaica. radio. ·¸ · · µµ µ ² µ · ¸ ´ µ ² P. colores. ³ poca pre ² inca. Gimnasia con estilo libre. ¯ A Canción criolla. y Cre n un p eg ri ¶ F.u tur . patio. Festejos. gratitud. información seleccionada. cintas de colores.R. Ritmos comunes de la localidad. E. Radio.S. lapiceros. casset. Cd. Yaravíes. Cuadernos. Época de la república. Hojas. Pedir que nos perdone y nos siga dando de su amor. ² ² y Represent n medi nte un ² ³ ² ³ íne de tiempo ¯ ¯ ° ¯° ¯ y Enton n ± ° n iones propi s de muestr Cd. Época de la emancipación. o histori de Perú dios. Huaynos. Época colonial. voz. · .F. Pedir por la unión familiar.

TEMPORALIZACIÓN: Del 21 de setiembre al 23 de octubre.. . ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 7. I.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. Importancia del agua y su uso. . DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos la Naturaleza y Compartamos en armonía JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene la finalidad practicar normas para el cuidado de nuestro medio ambiente. 9. SELECCIÓN DE CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: .: GRADO: Tercero. desarrollando conciencia ambiental y practica de valores. Cultivo más áreas verdes para combatir la contaminación. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. Áreas verdes como pulmón de nuestro planeta. Educación para la conciencia ambiental. 8.E.

 Respeta las ideas de sus compañeros para describir la realidad de su medio. etc. (turrón doña Pepa)  Describe su entorno natural  Describe correctamente hechos de su comunidad. Momentos y elementos de la . La narración: hechos reales o imaginarios.1. 1. explicaciones de programas de televisión. radio. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa. 1 1. después. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice.3. La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando los conectores de secuencia (primero.  Elabora textos usando conectores lógicos  Muestra interés por usar de manera correcta los conectores lógicos.Á COMPETENCIA R E A CAPACIDADES. Descripción de objetos diversos relacionados a su entorno.  Identifica los conectores lógicos dentro de un texto. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. luego. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas.. demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista.2. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN C O M U N I C A C I Ó N 1. por último) para unir ideas.

 Defiende sus ideas en un debate.  Expresa seguridad de lo que dice. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas.  Historia de la canción criolla  Vida de Felipe Pinglo Alva Las ideas principales: datos y hechos importantes  Identifica la idea principal de un texto. .  Diferencia el debate crítico del reflexivo. mostrando una actitud crítica y reflexiva. Historia del señor de los milagros  Identifica los elementos y momentos de la narración.  Narra textos literarios propios de su comunidad. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. 2 2.5.  Comprende los textos que lee. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna.narración. Explica y defiende su punto de vista. descriptivos. 1.  Muestra seguridad y confianza cuando se expresa. El debate: desde su punto de vista crítico y reflexivo.1. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función. Comprende textos narrativos.  Demuestra placer al leer textos.

triptongos e hiatos  Muestra interés por la hora lectora. triptongos e hiatos en un texto.  Reconoce las técnicas para inferir el significado de las palabras.  Identifica los diptongos. anticipación e inferen cia. Diptongos.  Usa técnicas sencillas para inferir el significado de las palabras de un texto. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias previas o con la ayuda del diccionario. triptongos e hiatos. 2.2.3. los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos d e textos.  Muestra interés por reconocer de manera correcta los diptongos.2. oraciones.  Escribe ejemplos de diptongos. Técnicas sencillas de predicción. examinando la estructura y formación de palabras. triptongos e hiatos .

Gramática y ortografía: .4. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses.5. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales. . Partes de una historia: introducción. nudo y desenlace. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un t exto. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto.  Elabora afiches publicitarios. necesidades. fantasías e inquietudes. Revisa y corrige sus producciones. familiares. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. 3.1.  Expresa seguridad en el reconocimiento de los verbos.3.Verbos  Reconoce el verbo en los textos. 3.  Utiliza verbos para dar coherencia y cohesión a los textos.3. 3 3.  Respeta la creación de los demás. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. Avisos publicitarios. Utiliza palabras con distintas funciones.  Reconoce las partes de una historias  Crea historias usando lenguaje sencillo. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. de la vida escolar y comunitaria. atendiendo las sugerencias de otros.  Respeta la creación de textos publicitarios de los demás.  Identifica avisos publicitarios.

5 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que . Creación de oraciones. menor que .  Interpreta gráficamente fracciones  Resuelve ejercicios con fracciones propias e impropias.  Construya frases haciendo uso de los conectores lógicos. 1. M A T E M Á T I C A 1 1. igual que .  Identifica los conectores lógicos en un texto. equivalentes. iguales a la unidad F. demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático.  Reconoce fácilmente las oraciones. 3. Fracciones propias e impropias F.  Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos con conectores lógicos. después. .  Crea oraciones de manera correcta. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad y valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.6 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales.  Muestra interés por la resolución de ejercicios con fracciones. ahora.Conectores cronológicos: luego.  Muestra respeto por el trabajo de los demás.6. más tarde y finalmente. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está  Compara fracciones.

Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. El conteo.brindando.2.  Realiza conteos con sucesos numéricos.  Se muestra seguro de lo que hace.  Identifica los sucesos numéricos.)  Usa correctamente los símbolos para comparar fracciones. Comparación de fracciones homogéneas. . ( £ .  Uso del reloj Importancia del calendario. Identifica sucesos numéricos: seguros.  Resuelve problemas de tiempo. horas. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas. días. 2 3 2.  Muestra interés por la interpretación de suceso numéricos. ! . ³ . probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud.8.  Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo. semanas. 3.  Usa de manera correcta el calendario.

7. S O C I A L ´COVIVIENDO EN ARMONÍAµ conociendo los derechos y responsabilidades que tenemos en la escuela. 1.  Reconoce los acuerdos de convivencia como parte de la vida social  Elabora carteles con las normas de convivencia.7.P E R S O N A L 1.  Asume su responsabilidad en el cuidado del agua. Tomando acciones para cuidar el agua de nuestro planeta.  Cumplo sus responsabilidades y defiende sus derechos.  Reconoce la importancia del agua en el medio ambiente. comunidad. 1 El agua: importancia.  Muestra respeto por los derechos de los demás.  Realiza acciones para el cuidado del agua en nuestro plañera. Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela y diversos lugares. Elaboración de carteles con las normas de convivencia.  respeta las normas de convivencia establecidas en la sociedad.Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región. localidad. barrio. como darle el mejor uso para la vida diaria. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente:µNO CONTAMINEMOS EL AGUAµ 1. escuela y comunidad. dando a conocer a nuestro entorno donde vivimos par que las cumplan y respeten. mostrando actitudes de respeto de las normas en la familia. Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás. .8.  Identifica sus derechos y responsabilidades como ser social.

Cambios climáticos que se dan en la región. clima. medio local y regional.4 Describe las características geográficas de un. los bosques. fauna.  Respeta y cuida los recursos naturales del Perú. precipitaciones.  Reconoce los tipos de climas. elementos del clima. valorando en patrimonio cultural. flora. flora. 2. El clima .3 Ubica las 4 regiones del Perú.  Muestra interés por conocer la flora y fauna de las regiones del Perú.  Identifica los recursos naturales de las cuatro regiones del Perú.  Reconoce las características geográficas de su comunidad.6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra apreciando el aporte para la vida de la población. así como los factores que influyen en el clima del Perú.concepto.  Describe el clima de su comunidad. Como es el clima de nuestra región.  Muestra interés por identificar el clima de su comunidad. . 2 2. Clima. elementos del clima: temperatura. región y país. fauna y relieve. características de nuestra región. Las regiones y sus recursos: el mar peruano.2.  Representa gráficamente los recursos naturales de las regiones del Perú. relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población. describe las actividades económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad existente en el Perú.  Describe las características de nuestras regiones. Conociendo la fauna y flora que existen en nuestra región y las actividades económicas y culturales que se desarrollan en nuestra región.

provincia.  Conoce el fenómeno de electrificación. Y 3. su distrito. provincia.  Diferencia los alimentos de origen animal de los de origen vegetal y de los de origen mineral.  Muestra respeto por las plantas y animales de su comunidad. mineral. vegetal. localidad.  Los alimentos: origen animal.Identifica los productos alimenticios que produce su barrio.7.. 2.  Desarrolla experimentos para la observación del proceso de electrificación.. 3 aceptando con objetividad los resultados.  Muestra seguridad en la clasificación de los alimentos.  Muestra responsabilidad en el uso de la electrificación.  Elabora un organizador visual de la clasificación de los alimentos.1. .  Identifica los animales y plantas comunes de su localidad.  Realiza campañas de cuidado de los animales y las plantas de la comunidad.Propone alternativas para el cuidado de los seres vivos de su su barrio. La electricidad de la central a la casa y dentro de la casa. región. Realización de compañas de conservación de los animales plantas. reconociendo su valor nutritivo.Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento como también los efectos que se produce en diferentes materiales.4.7. localidad. región.. mostrando interés y respeto por las necesidades y cuidados de los animales y plantas de nuestra región. su distrito. toma conciencia sobre C I E N C I A 1 2 la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el lavado y conservación de los alimentos.

2.Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su muerte y con su vida después de la muerte.. 1 2 la humanidad.  Muestra gozo al practicar el perdón al prójimo. hombre verdadero. Perdonemos y enseñemos a perdonar.3. instruidos por el hijo de Dios.  Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras.  Perdona y enseña a perdonar.  Identifica los valores morales que enseño Jesús.  Identifica las máquinas simples para la realización de actividades. humildad.. Efectos.3.Comprende los efectos. Demostremos amor y fe a Dios. Campos acción y comportamiento de los polos. campos de acción y comportamiento de los polos en A M B I E N T E los imanes.  Demuestra amor a dios y a su prójimo. Jesús. perdón. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo. comprensión.  Elabora de manera cacera una máquina simple.4. Los imanes. admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia  Descubre que el amor de Cristo nos libra del pecado. .Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia. mostrando curiosidad de lo que acontece.8.  Disfruta de prestar servicio a su prójimo.. E D U C A C I Ó N R E L I g i o s a 1.

Textura 2 Forma y color 2.  Muestra interés en la ejecución de coreografías sencillas. sus posibilidades de expresión y de sus compañeros.  Entona con respeto un canto propio de su región. y elementos materiales (objeto de su entorno). 1 A R T E sus Movimientos rítmicos.  Reconoce las texturas. Canto.1.  Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad. país. sonidos. la e su compañero la de los artistas. región. significado e historia .5 Comparte con sus compañeros sus emociones al conocer las diversas manifestaciones culturales que se presentan en su barrio.6 Interpreta en grupos canciones. Origen.  Identifica los tipos de canto de su región y comunidad.  Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno. interesándose por indagar sobre su entorno na tural. Aprecia su posibilidad de expresión.  Clasifica elementos de su entorno según su textura.1 Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales). coreografías sencillas.  Participa en cantos y juegos rítmicos. 2. melodías. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. juegos rítmicos. explicando funciones e importancia.  Identifica los movimientos rítmicos y coreografías sencillas. apreciando el trabajo cooperativo. valorando entorno natural y sociocultural. formas y colores de los objetos. melodías y cuentos sonoros. localidad. canciones.

Cañete.  Practica hábitos de higiene e hidratación. Los juegos tradicionales de la localidad.1 Identifica su lateralidad en desplazamientos y actividades motoras mostrando seguridad en sí mismo. Huarochirí. Barranca. durante y después de la actividad física.6 Reconoce que es importante el practicar hábitos de higiene e hidratación después de cada actividad física respetando su cuerpo.  Muestra interés en la práctica de hábitos de higiene para el cuidado de su cuerpo. 2 2. respetando a los demás y evitando la discriminación de cualquier tipo.  Disfruta de la práctica de habilidades motrices básicas. diferencia entre la coordinación general y específica (coordinar movimientos globales de segmentos corporales. Oyón): mini campeonatos y olimpiadas. Canta. provincia y región (Huacho y alrededores. direccionalidad del cuerpo.3 Participa en la organización y práctica de juegos deportivos tradicionales celebrados en la localidad.  Participa de los juegos tradicionales de su localidad. habilidades motrices básicas)  Reconoce la orientación y direccionalidad de su cuerpo.  Coordina de manera correcta sus movimientos globales. Yauyos.1. Lateralidad: orientación del cuerpo. Cajatambo.  Conoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene e hidratación. .  Muestra respeto por sus compañeros en los juegos de su comunidad.  Identifica los juegos tradicionales de su comunidad. distrito. Hábitos de higiene: aseo personal y limpieza ambiental. distrito. 3 3. E D U C A C I Ó N F Í S I C A Hidratación: hidratación antes. Huaral. provincia y región.

.

omunid d. Cuidado de las plantas. Por último. Luego. y Des riben su medio y oment n Æ Å Ç Â É È È È È È É É È È É ÂÄ Â ¾ one tores ¾ ógi os. El cuidado del agua. y N rr n histori s person es sobre sus tivid des re iz d s È ire ibre Paseo al campo. ¼ propor ion d s. » » ½ Texto. de m ner ¼ ½ ¼ ¼ ¾ ¾ r us ndo os ½ ¼ ¼¾¼ ½ C ¼ ¼ y Exponen sus ide s sobre ¼ s obr s Textos seleccionados.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 01: Áre s verdes omo pu món de nuestro p net . y Identifi n os one tores ógi os en un texto Obra de flor de María Drago. voz. Cuidado del aire. ¹ ¹ º ¹ Å ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. Después. Â Ä vid s ud b e. Voz.ACTIVIDADES . Paseo a la playa. y An iz n import n i de os rbo es en à ¿ à Á ¿ ¿ Á à À¿ C C. RECURSOS Y MATERIALES Primero. Cuadernos. Ì Ì f mi i en Ì Ì Ë Ì ËÌ Ì Ì Í Í ËÌ ÌË Ë C y Es enifi n tivid des otidi n s de Æ import n i de uid r o p r disfrut r de un Æ Æ Æ Æ Å Ç Æ Æ Æ Ç ÆÅ Æ Í Æ Ç Arboles como pulmón del mundo. lapiceros. colores Â Â È È Â Ã ÊÈ .A nuestro e osistem .

1. Ò ½ ¼ ¾ Cuaderno. mota.- Pesca Agricultura Ganadería Artesanía Cuentos y poesías seleccionadas. plumones.2. denominador (2. ß Elabora pancartas. Poemas de Augusto Escalante. ß ß ß ß y P rti ip de ß mp ñ s p r promover e uso á ÜÞ Ü Þ Þ Ü Ü Ü Ý C.A Polo positivo. Polo negativo. ÙÚ Ú Ú Fracción impropia: ØØ ión de os po os.S y Leen uentos y poesí s inf nti es Papelotes. plumones Imanes . y Re iz n pintur s on es en s históri s de su Þ Û Ù Û ÚÙÙ Ù y Tr b j ÚÚÙ on im nes y re ono e e mpo de Õ Û Õ ÔÔÕ Õ y Identifi n ÕÔ s fr iones propi s e impropi s Ó ÑÑÓ Ó y Cono en Ñ s fr iones y sus p rtes: Ï Ï Î P. omunid d. Voz.. lápiz - Numerador (1.4) Ö M Fracción propia: × 2/2 3/2 8/4 7/5 2/6 /6 Pizarra. Crea frases alusivas al tema. de u do de ß à ß á ßà Ü ß à ß gu .3). Ð - Poemas de flor de María Drago.

ç y Re ono e que Jesús es e úni o que nos ibr å çå æ ã æ â ã La oración escrita en la pizarra.F. F. habilidad.R. æ å de pe do. â âä â äâ â å y Re iz n tivid des físi s emp e n do ä ä P.A movimientos motri es bási os. Biblia .S. E. Patio.

El rey manda que griten. matracas. . Carteles. pitos. ó ó ö ôó ó ó ó óô y P rti ip n de ó õ ó ô ó ó mp ñ s p r uid r os ñ õ ð ñ î ï î ñ ð ö î î y Se org niz n en os grupos y se distribuyen ï ë ë í M form r grupos. ë ë ë ë ëì ë y P rti ip n de ë ì ë dinámi e rey m nd p r è í è ont min ión. Animales domésticos. MEDIOS.. Eligen coordinador(a). dialogo. Voz. El rey manda que se agrupen de«. nim es domésti os. Animales salvajes. C respons bi id des. plumones. secretario (a) y Convers n y proponen ð ò tern tiv s p r e ð ð ð ð C.S dere hos omo miembros de so ied d.. ô y Convers n sobre sus respons bi id des y ö ø ø ø P. RECURSOS Y MATERIALES Voz. pizarra. uid do de os seres vivos de omunid d.A.ACTIVIDADES . Voz. Aula.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 02: êé é êé é êé é òð ñ ð ÷ ö ÷ ö í Cu tivo más áre s verdes p r é omb tir ÁREA ESTRATEGIAS El rey manda que todos rían.

voz. plumón de pizarra. br s on ti de y sin ti de. . creatividad. Debemos mostrar respeto por todos sin excepción alguna. ü ÿ ü ý ü ý ÿ ÿ  þ Cuadernos. lapiceros.  La hora Los minutos.   C. - s unid des de tiempo. Creencias. Láminas. ¡£ ¥ ¦ ¡ ¥ ¤ ¡ y Form n grupos ¢ ¡ dinámi os ÿ ¢ ý þ û ú ú ÿ ý þ ú   ý û y Emp e n e tur grup p r ù ú ù þþ  ú ú ù ù ù ¥¤ os uentos. ¨ ¨ Debemos de respetarnos y ayudarnos entre todos.S Fauna.     Examen Imagen y Identifi n   - exámenes. Pizarra. lecturas. Listado de palabras. voz. imágenes. Cuentos. fotos. ¦ £ y Identifi n os re ursos n tur es más Flora.Cuentos de escritores huachanos. C ü ü y Di og n sobre histori de señor de os Mi gros. þ y E bor n textos ortos uti iz n do un engu je ro y sen i o. tr vés de ¡ ¢   siete o ores. cuadernos. § y Est b e en norm s de onviven i en §© © ¨ § ¨ © ¨ § ¥ ¤¥ import ntes de nuestr ¥ omunid d. P. Cuentos. e hog r y § § © omunid d. Cintas de siete colores diferentes. A y Identifi n p  § ©§ es ue . Practicamos la solidaridad como parte de la manifestación de amor al prójimo. mitos.

y Uti iz n m teri es p r colores. Pelota de trato. F. re iz ión de        !   M tivid des motor s bási s. ula ula.F.  y An iz n p s jes de            Pizarra. Biblia. plumones.R. Ula ula.C  Los segundos. Pelota. E. s es ritur s. Parábola de los talentos. .

voz. sus sentimientos. Poesías seleccionadas. 0 3 ' Colores. Trabajo. lapiceros. MEDIOS. Dibujo libre. Fotos. so ied d. 6 y Leen de m ner si en ios 6 6 5 5 5 5 import n i de 53 5 f mi i en 4 1 1 1 12 4 2 7 12 2 5 4 1 y Uti iz n 1 té ni de gr fiti p r expres r )' ' ' % & % ' 0 % 3 ') % y Se org niz n en os grupos y se distribuyen & P. P. y Re ono en 5 3 Grafiti en blanco y negro. A La pintura El grafiti. Convivencia social. El dibujo. Eligen coordinador(a). . Ideas. Grafiti a colores. secretario (a) y Convers n sobre ( rtísti s propi s de omunid d.ACTIVIDADES .S s m nifest iones $ gu y su uso. láminas.S. Cartulinas Cuadernos. ide s y reen i s.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 03: " 4 " ' Import n i de " # " 1 )' ' 8 1 0 ( ÁREA ESTRATEGIAS respons bi id des. RECURSOS Y MATERIALES Voz. sprays.

poleas. pequeños troncos. F Aula. D D DE D y P rti ip n de D D D F D E D dinámi e simón m nd F C A C y De m s sus poem s re dos. y Revis n Q C. y E bor n m quin s simp es. Palanca. creatividad. La república. Poemas seleccionados y modificados. Simón manda que se agrupen de cinco. I H HG I W T P Reloj. El torno. de textos. Hojas. El reloj. creatividad. y Produ en pequeños poem s. . medi ión de tiempo. @ C CA B W U P S G 9 P. La polea.A. El minutero. U U V PR gr máti P G y Identifi n re oj omo instrumento de W I S D p r form r grupos.C. Poemas de Carmen Giraldo. El segundero.S.S. Simón manda que salten. Poemas de flor de maría drago. y Cono en os he hos más import ntes de T T histori de Perú. Aula. W V Soga. M. Separatas. libro. entusiasmo. Poemas de Hilmer Garudio. Poesía infantil. Simón manda que formen parejas. P. lápices. voz. El plano inclinado. C.

F. b A o histori de Perú Época pre ² inca. E. información seleccionada. colores. . gratitud. casset. X Canción criolla. Época colonial. Huaynos.S. cintas de colores. Gimnasia con estilo libre. Yaravíes. Hojas. e f e Radio. patio. P. Ritmos comunes de la localidad. y P rti ip n de gimn si rítmi . Festejos. Pedir por la unión familiar. a a y Represent n medi nte un a b a a a b íne de tiempo X X Y XY X d y Enton n ` Y n iones propi s de muestr Cd. voz. radio. F. ef e e cc c y Cre n un p eg ri c c dios.u tur . Pedir que nos perdone y nos siga dando de su amor.R. Cd. Época de la emancipación. Cuadernos. Época incaica. Época de la república. lapiceros.

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 10.: GRADO: Tercero.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales. . Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad.. I. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. 12. TEMPORALIZACIÓN: Del 26 de octubre al 20 de noviembre. Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente. nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente.E. Educación para la conciencia ambiental. 11. . DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Conocemos y conservamos nuestra tradición criolla JUSTIFICACIÓN: Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces. SELECCIÓN DE CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: .

Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna.1. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. menor que . descriptivos. etc.  Etapas del proceso de producción. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. 3. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDI 1 C O M U N I C A C I Ó N 1.  Pronuncia trabalenguas. 3.  Diferencias de cantidad: tamaño. entre otros de la misma complejidad. revisión y reescritura o edición. canciones. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.3. R e E M r  Organizadores gráficos: esquemas. igual que .2. . escritura o textualizacion.Á R E A COMPETENCIA CAPACIDADES. volumen. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. I p P l M h  Etapas de la producción de un texto: planificación. A t E c p M h 2 3 2. mapa conceptual.1. mostrando una actitud crítica y reflexiva. coplas. odas. semántico y mental. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. adivinanzas. Comprende textos narrativos.6 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que . 1. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está brindando.

provincia. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos.Identifica los productos alimenticios que produce su barrio.. constructores. reconociendo su valor nutritivo. días. 2.  Adición de fracciones homogéneas  Sustracción de fracciones homogéneas.  Problemas con relojes. región.  Aplicaciones de la palanca.7 Interpreta la adición y sustracción de fracciones homogéneas. medios. su distrito. . 1 3  Tipos de Alimentos: Energéticos.12.4. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas. protectores.1 M A T E M Á T I C A 1. 3. localidad.. semanas.  Propagación del sonido. 3.8.        El sonido.10.  La palanca.  Alimentos que produce su localidad por su valor nutritivo. toma conciencia sobre la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el lavado y conservación de los alimentos.Deduce que el sonido se propaga mediante diversos aceptando con objetividad lo que acontece..Diseña y construye modelos de instrumentos que se aplican en el uso de la palanca. horas. 2 C I E N C I A Y A M B I E N T E 1. haciendo uso de técnicas operativas enseñadas por el docente para hallar la solución de problemas.

Derecho a la educación 2. abuso emocional. Derecho a jugar. Derecho a la salud.  Mis características personales: habilidades. demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social. Derecho a tener un nombre y nacionalidad. Índico. Derecho a recibir protección. Antártica.6.-Reconoce y aprecia sus habilidades. intereses. África. cualidades. 2.  El abuso sexual infantil: abuso físico. 1. Son: América.  Derechos especiales para personas especiales: DERECHOS DEL NIÑO.   Los continentes: como se forman. Construcción de diferentes modelos de palanca. Compartimos nuestras emociones y sentimientos. comunidad y barrio. Antártico. Europa.  El abuso sexual. Ártico. 1. casa. Asia. intereses y sentimientos. 1 P E R S O N A L S O C I A L 1.6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra . rechazando todo tipo de violencia.9. Oceanía.  Como debo cuidar mi cuerpo ante los peligros de abuso sexual.5-Explica el proceso de formación de los océanos y continentes expresando interés y apreció por la geografía del mundo. sexual. cualidades. Los océanos: como está dividido Océano Pacífico.1.-Previene y evita situaciones de peligro y abuso sexual en la escuela. Atlántico. para expresar nuestra identidad y costumbres de nuestra comunidad.-Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás.

2 E D U C A C I Ó N  Cambios climáticos que se dan en la región.4. canciones. Gratitud hacia Dios por su gran amor y creación.. 2..apreciando el aporte para la vida de la población. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador. sonidos.6 Interpreta en grupos canciones. La tierra en el universo: es el único que tiene vida. melodías. sus posibilidades de expresión y de sus compañeros.    1 2  María nos ofrece a su unid hijo demostrando el amor y la fe R E L I g i o s a 2. admiranda y valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la humanidad. A R T E 1 1.2. y y Movimientos rítmicos. apreciando el trabajo cooperativo. 1. coreografías sencillas. Canto.Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios.7-Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados. juegos rítmicos.Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. tercer planeta desde el sol. melodías y cuentos sonoros. .

flexibilidad. y Música: canto. Danza tradicionales ya sea de su localidad y región. Huarochirí.4 Demuestra interés por conocer la historia. Cañete. y 2 E D U C A C I Ó N y Música: canto. danzas características de la región: Huacho.  Pasos de bailes.6Expresa corporalmente sus estados de ánimos y actitudes logrando expresarse corporalmente en forma espontánea y seguro de sí. elasticidad y ritmo. Yauyos.2. Cajatambo. canciones. se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico culturales de su localidad. país. Oyón. 2 MEDIOS Y MATERIALES F Í S I C A ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Actividad Nº 01 Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales. AREA ESTRATEGIAS  Se inicia con la dinámica: canción Los alimentos. manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad. Barranca. región. los alimentos son nutritivos (Bis) CIENCIA Y AMBIENTE . localidad 2. región y país. canciones y temas musicales de la región. danzas y ritmos de la comunidad: el espacio común. tema musicales de su localidad y región y país. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región.

conversiones múltiplos y sub .  Formulamos preguntas o Mencionan los recursos alimenticios de la comunidad. El metro conversiones Km Kilometr o Hm Hectóme tro Dam Decámet ro metro dm decímetr o cm centímet ro  Forman grupos realizan medidas a objetos dentro del aula MATEMATICA - Pizarra mide La carpeta mide Pepe mide  Conocer las unidades de masa : el kilogramo. o ¿Cuáles son los alimentos que nos ayudan a crecer y desarrollar o ¿Qué es una alimentación balanceada?      Se entrega tarjetas en forma individual.Mamá. papá no alimentan para crecer Porque nos previene de enfermedades. Socializan sus ideas Se forman grupos y comentan Escriben en papelote sus conclusiones Exponen y comentan sus informaciones  Reconocen las unidades de longitud.

por su gran poder. humillaba a los de (huacas) de la región . adivinanzas. y sin r algunos hombres lo trataban de mendigo piojoso. Con el solo hecho de arrojar una flor de cañaveral (llamada pu acequias desde sus fuentes. Pero Cuniraya Huiracocha del campo. y andaba paseando con su ropa hecha harapos. Así.Kg Kilogram o Hg Hectógra mo Dg Decagra mo g dm decímetr o cg centígra mo  Resuelven problemas de tamaño y volumen   Se organizan en grupo y dialogan sobre hechos reales o imaginarios de su l  Narran mitos y leyendas de la localidad Cuentan que en tiempos muy antiguos. COMUNICACION  Se les entrega tarjetas con diferentes palabras PERRO AMOR PAZ  Redactan trabalenguas. poemas. a partir de dichas palabras  Se organizan y dialogan en grupo  Expresan el cómo se sienten hoy y expresan emociones gramo . Cuniraya Huiracocha se conv hombre muy pobre. Con solo decirlo preparaba las chacras para el cultivo y re andenes.

 Se les entregara una hoja que contiene dibujos de posibles amenazas de ab  Se les pedirá que marquen con una (x) las imágenes que expresan posibles abuso sexual. .Educa a tu hijo sobre la sexualidad . Tipos PREVENCION - Penetración vaginal. . PERSONAL SOCIAL  La docente consolida el aprendizaje de los niños y niñas. .Demuéstrale confianza para que exista una mejor y mayor comunicación.Caricias.Explícale la diferencia entre una expresión de cariño y una caricia sexual.Proposiciones verbales explícitas. . Conversamos sobre el abuso sexual ABUSO SEXUAL El abuso sexual es cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal. oral y anal.Penetración digital. con contacto y sin contacto físico realizado sin violencia o intimidación y sin consentimiento. .  Dialogamos acerca de los derechos y deberes del niño .

su nombre es Jesús  Formulamos preguntas ¿Cuáles son las conductas positivas del hombre? ¿Cuáles son las conductas negativas del hombre? ¿Por qué tienen actitudes negativas? ¿Cuándo el hombre tiene actitudes positivas? RELIGION  Se organizan en grupos de 6 o 7 alumnos  Se distribuye materiales. Mediante la lluvia de ideas expresan deberes y derechos de los niños  Plasman el mensaje en afiches elaborados por los niños DERECHO A LA VIDA DERECHO A LA EDUCACIÓN DERECHO A UNA ALIMENTACIÓN  Dinámica YO TENGO UN AMIGO yo tengo un amigo que me ama. me ama yo tengo un amigo que me ama. . me ama.

plasman. luego escriben sus saberes p`revios  Se agrupan para presentar un numero artístico en relación al día de la can  Organizan un concurso de danzas folklóricas o eligen un delegado d aula o forman un equipo de trabajo monitoreado por el docente  Participan en los ensayos de baile y canto ARTE Y EDUCACION FISICA . Responde en forma indivudiual y luego grupal.  Expresan sus ideas.  Sistematizan.

 Dinámica ENTONAN LA CANCION DEL ARBOL Hermoso es el día En frente del solio Sublime de dios Y cruja el espacio sin fin de los cielos Por traerle a la tierra la luz y calor  Se formula preguntas ¿Qué nos dice la canción? ¿Es importante sembrar árboles? ¿Porque?  Mediante la técnica lluvia de ideas conversamos sobre la deforestac CIENCIA Y AMBIENTE  Analizan textos de actualidad  Elaboran un mini herbolario reconociendo el hombre de las plantas propiedades  Elaboran un listado de a diversidad de plantas que posee nuestra reg  Exponen sus trabajos en paleógrafos COMUNICACIÓN  Comentan y critican los textos dados  Elaboran conclusiones y alternativas de solución  Sistematiza y lo plasman en organizadores gráficos: esquemas. mapa .ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES Actividad Nº 02 Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente.

opinion experiencias  Socializa sus ideas en forma individual y luego grupal PERSONAL SOCIAL  Se le entrega una ficha de lectura Tema los continentes  Mediante un tornado de ideas dan a conocer los cinco continentes océanos  Se muestra laminas de la ubicación de los cinco continentes  Se les entrega tarjetas con la diferencia de climas entre uno y otro c  Dialogan sobre el tema en forma grupal . MATEMATICA  Resuelven problemas de adicción y sustracción de fracciones homog  Expones sus trabajos mediante la técnica del museo RELIGIÓN  Dinámica canción juntos como hermanos Juntos como hermanos miembro de una iglesia Amos caminando al encuentro del señor un largo caminar por el desierto bajo el sol etc. Después de h preguntas expresan con claridad y oportunidad de sus idea s.  Formulación de preguntas ¿Quién es nuestro prójimo? ¿Qué quiere decir ser cristiano? ¿Por qué debemos estar unidos?  Reciben tarjetas en forma individual con las preguntas. semántico. y metal.conceptuales.

quien realizo diversas actividades a nivel nacional orientadas a crear bibliote COMUNICACIÓN estableciendo la feria d libros donde el mas humilde poblador hasta el la república se movilizaron .ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES Actividad Nº 03 Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad.  Mediante la técnica del salpicado colorean los continentes entonan el libro mi mejor amigo ARTE El libro mi mejo amigo Mi fiel compañía Me enseña ..  luego de valorar la importancia de contar con una biblioteca  Se organizan en grupos  Producen textos informando sobre la importancia de La Biblioteca E .  Día de la biblioteca escolar El 10 de noviembre de cada año se celebra e día de la biblioteca escol rendirle homenaje al maestro bibliotecario Ciro Napanga Güero.

 Elaboran pequeños cuentos para adicionarlo en la mini biblioteca de  Resuelven una fichas técnica sobre relojes Un reloj marca las 3 en punto. ¿A qué hora entre las 3 y las 4 se superp agujas? MATEMÁTICA  Resuelven ejercicios en la pizarra  Comentan en grupo  Realizan nuevas operaciones de acuerdo a la vida diaria  Las plasman y lo exponen  Dinámica mediante dialogo el sonido y su propagación  Aportan mediante lluvia de ideas  Conceptualizan mediante un mapa semántico EL SONIDO El aparato auditivo Los sonidos son percibidos a ravés del aparato auditivo que recibe las ondas sonoras Es el fenómeno que involucre la propagación en forma de ondas elásticas audibles o s s w La z u ana uc a ac n as cu as cales. Es or eso que el sonido se ropaga en los sólidos y en los líquidos w w € hg utr ru yw txwg ths r uhts vrq p i hg v  . lo cual enera una onda sonora C ertas característ cas de los flu dos y de los sólidos influyen en la onda de sonido.

 Diseñan y construyen modelos de palancas  Formula preguntas ¿Para qué sirve las palancas? ¿Es importante el uso de las palancas? ¿Tú para que hechos usarías una palanca?  Entonan la canción los planetas El sol es el centro Y todos giran a su alrededor Mercurio Marte Tierraaaa  Formula las preguntas PERSONAL SOCIAL ¿La tierra es el único planeta que donde hay vida? ¿Si la tierra se acercara más al sol habría vida? ¿Es importante cuidar y preservar nuestro planeta tierra?  Analizan fiçhas textuales  Conceptualizan y esquematizan  Exponen trabajos mediante la técnica del museo UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 09 DATOS INFORMATIVOS DREL: DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LIAM PROVINCIAS .

TEMA TRANSVERSAL EDUCACION EN VALORES TEMPORALIZACION Del 28 de Noviembre al 24 de Diciembre ACTIVIDADES SIFNIFICATIVAS Reconocemos la gloriosa victoria de nuestros hermanos en el campo de batalla.E: GRADO: DOCENTE: Nº09 . . tiene por finalidad. Nos preparamos para recibir con amor al niño Jesús.UGEL: I. reflexionar sobre la navidad.HUARA TERCERO SECCIÓN: NOMBRE DE LA UNIDAD CELEBREMOS LA NAVIDAD COMPARTIENDO EN FAMILIA JUSTIFICACION La presente unidad de aprendizaje. armonía y amor en unión familiar cultivando y practicando los valores que enriquecen nuestras vidas. Reflexionemos sobre la valerosa lucha por vivir en un clima de paz y amor. su gran influencia que tiene en nuestras vidas. para vivir y compartir en un clima de paz.

Recita poesías. local. coplas. Genero didáctico: adivinanzas. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.4. odas. rimas. poesías. El dialogo: temas de interés personal.3. Momentos y elementos de la narración.AREA C O M U N I C A C I O N COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1.2. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas. la palabra cuando es 1. Participa y comenta en diálogos con sus compañeros. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. etc. Muestra interés y respeto hacia las opiniones d los . entre otros. Muestra una actitud crítica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. trabalenguas. oda. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literariosfantásticos estableciendo relación entre sus ideas. Comunica sus ideas a través de poesías. copla entre otros. regional y nacional INDICADORES DE EVALUACION Identifica los temas de interés para empezar el diálogo.  América (autor: Gastón Figueira) Identifica las narraciones fantásticas o imaginarios: Pinocho. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa. Cenicienta. 1. Define los conceptos de poesía. pensamientos. coplas. La narración: hechos reales o imaginarios. refranes. entre otros de la misma complejidad. odas. Muestra respeto al no hacer interrupciones pidiendo el uso de necesario. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. moralejas e historietas.

1. solicitud. Los medios de comunicación: la carta. Muestra confianza al momento de expresarse con libertad. demás. Compara los tipos de textos según su escritura y . 2 2. Lee. Redacta la solicitud y la carta con facilidad. La noticia: sus elementos 2. El trigo (autor: Gastón Figueira)  Nadie sabe la Geografía mejor que la hermana mía (autor: Rafael Alberti) 1. partes. la solicitud (concepto. examinando la estructura y formación de palabras. Respeta a sus compañeros cuando redactan sus narrativos. Se muestra interesado y sensible frente a los textos que lee.5. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. oraciones. clases y estructura) 2. Define a los medios de comunicación: carta. Identifica las pautas a utilizar para tener coherencia al expresarse. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. El discurso oral: tener coherencia al expresarse. en forma autónoma. modelo.3. Opina sobre los textos informativos. cartas. Comprende textos narrativos. mostrando una actitud crítica y reflexiva.5. Explica y defiende su punto de vista. textos que selecciona. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. Identifica a los elementos de la noticia. Explica el procedimiento del discurso oral. descriptivos. descriptivos.

análisis. resumen y conclusiones.motivado por sus intereses. proponer su plan de escritura. Avisos publicitarios 3. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. demostrando Interpreta textos descriptivos. a partir de sus experiencias previas. relacionándolos con iniciar un debate.2. forma del texto demostrando iniciativa e interés al Elabora avisos publicitarios.6. secuencia e interrogantes. debate. El debate: temas de controversia. Ideas principales.1. Se muestra sensible y con interés frente a los Tipos de textos: descriptivo. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la Identifica los avisos publicitarios existentes. establece tanto en la escuela como el hogar. Opina. Elabora textos de manera ordenada y secuencial. instructivo. informativo e textos poéticos y dramáticos que lee. argumentación. sobre la Identifica los temas principales e importantes para forma y el contenido de textos que lee. 2. en horarios que negocia y función. Lectura de imágenes: observación. Identifica las pautas para la revisión y corrección de textos. narrativo. Muestra satisfacción al escribir textos de manera . Pautas para la revisión y corrección de textos. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. dar opiniones fundamentales sobre el texto leído. interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos. 3. Se interesa por elaborar avisos publicitarios. Muestra interés y respeto al participar en el El argumento del texto leído. situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por Lee imágenes con secuencia.

5. afiches. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su Define los conceptos de carta. texto. oficios. Muestra satisfacción al escribir sus producciones. 3. Estructura y secuencia lógica de textos narrativos. Revisa y corrige sus producciones.6. tarjetas. creatividad y valorando el esfuerzo realizado al producir un Redacta textos con facilidad. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. informativos o instructivos. Redacción de textos: cartas. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. descriptivos. recetas. AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION . atendiendo las sugerencias de otros. Interpreta textos descriptivos. rimas. Identifica la estructura lógica de los textos narrativos. 3. adivinanzas. descriptivos. Valora el esfuerzo realizado al producir un texto. eslogan.ordenada. carteles. cuentos. informativos. etc. oficio.

Muestra interés en la búsqueda para la solución de problemas. Resuelve operaciones combinadas de +.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición.-.-.M A T E M A T I C A 1 1.  Sucesiones de razón aritmética  Equivalencias y canjes de monedas (céntimos. multiplicación y división.  Problemas con operaciones combinadas de adición. sustracción. Propone sucesiones en razón aritmética con números naturales. x y división. mostrando interés y utilizando ejemplos que se puedan apreciar en nuestro entorno.12 Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales. multiplicación y división exacta de números naturales. 200. 1. Muestra perseverancia en conseguir soluciones inmediatas y exactas. sustracción. x y división. demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos. Usa técnicas para resolver operaciones combinadas de +. soles) y billetes hasta s/. Define la idea de sucesión de una razón aritmética. de hasta 4 cifras. .

y normas de transito. horas. 1.Reconoce y respeta las normas y reglas en nuestra Identifica las normas de convivencia local. Presenta noción del tiempo. (continua de la unidad anterior.2.8. 3 3. días. comunidad.  Las normas de convivencia local Muestra respeto a las normas de convivencia  Circulamos seguros: reglas de tránsito en la localidad.. demostrando actitudes de respeto en su Elabora las normas de convivencia en el aplicación. Identifica sucesos numéricos: seguros.  Respetando las normas de tránsito en la comunidad. semanas. probables e Probabilidades ll.13. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. hogar.2 2. probables e Identifica sucesos numéricos y no numéricos. días. Muestra interés en la búsqueda para la solución de problemas. semanas. . mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas. Resuelve problemas matemáticos con el uso del tiempo. AREA P E R S O COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION. improbables a partir de datos que se encuentran a su Diferencia los sucesos numéricos y no disponibilidad y con exactitud. localidad en el cual vivimos. Problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. horas. haciendo numéricos: problemas + complicados para su edad) improbables. seguros.

alpaca y cuyes. herramientas para el cultivo (chaquitacya).. Valora la presencia del poblador peruano en  El Tahuantinsuyo: el trabajo colectivo. recursos naturales.  Ganadería: crianza de animales como: llama.5.N A L S O C I A L 2. preguntas y observaciones en su curiosidad por saber y Expone las etapas del desarrollo humano. 2. kiwicha. hace seres humanos.Describe las características de crecimiento y Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos. apreciando el aporte en el cultura Moche. proceso de mejoramiento de las condiciones de vida.12-Valora la domesticación de plantas y animales Relata el desarrollo de la agricultura Inca. los tiempos Pre-inca. entender el ciclo vital. Se compromete a respetar y cuidar a los  Agricultura y ganadería del imperio inca. domesticación de plantas y animales en Explica la influencia de la organización de la las etapas Pre Inca e Inca. Narra la influencia de la ganadería. maíz. comprometiéndose a respetar y cuidar los seres vivos. cultivaron quinua. papa. Describe la organización de la cultura Chavín.  Agricultura: utilización de los andenes (cultivo). Muestra curiosidad por saber y entender el ciclo  Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento. frejol. rancana.11-Describe y explica el aprovechamiento del espacio.Inca e Inca. realizada por las culturas Pre . seres vivos. COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION AREA C I E N C 1. coca. .

oeste) AREA A R T COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION 1. Muestra preocupación ante los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. sur..  Factores que dificulta el crecimiento de las plantas: contaminación.. este.  Magnetización: por inducción o por frotamiento. manifestaciones artísticas de su localidad.  Orientación espacial mediante el uso de la brújula ( norte. 3. Anota datos importantes sobre el proceso de crecimiento de las plantas. Elabora instrumentos de viento. muerte. Diseña y construye una brújula.7 Construye instrumentos de vientos con materiales de su Identifica los instrumentos de viento existentes entorno local y región.Comprende la magnetización por inducción o por Identifica la magnetización por inducción o por frotamiento e identifica el norte geográfico con el uso de frotamiento. interesándose por participar en las en su localidad y regional. vital. desarrollo. mostrando preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento.2. Identifica los factores que dificultan el crecimiento de las plantas.I A Y A M B I E N T E 3 2 crecimiento. la brújula expresando con objetividad lo que observa.Experimenta los procesos de crecimiento en plantas. .9. reproducción. 2. Expresa su opinión sobre la magnetización.

Motores: sensitivo. existentes en su localidad.Persecución: con y sin objetos. perceptivo y locomoción. F I S I COMPETENCIA 3 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 3. que se desarrollan en su barrio. . las manifestaciones culturales 1.  Pintura con tempera y pincel AREA E D U C . localidad.1Soluciona situaciones simples de juegos haciendo uso de sus habilidades motrices básicas. manifestaciones Identifica culturales. Realiza juegos de acción motora. roles. utilizando materiales donde se pueda resaltar Participan en juegos dramáticos y juego de el arte plástico.Recreativos. INDICADORES DE EVALUACION Participa en juegos recreativos. .8 Representa a través de pintura. esforzándose por superar reto y lograr metas. Valora su entorno natural y socio-cultural de su localidad y región. y Juegos: . Valora y aprecia su trabajo. Se esfuerza por superar retos y lograr metas respetando a los demás. . valorando su entorno natural y socio cultural de su localidad y región. distrito.E  Construcción de instrumentos de vientos. región o país.

 El respeto y agradecimiento por su gran creación.. salvador. 2 2. valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la humanidad. Lee pasajes bíblicos sobre María.2.4.C A AREA EDUC. admiranda y camino hacia Dios. Admira a Dios por su gran amor y creación. Madre de Jesús. Identifica los rasgos que puedan apartarlo del  María un ejemplo de mujer. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados.Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios. Reconoce a María como Madre de todos los que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y hombres. Comenta sobre la creación del mundo. . Muestra admiración y respeto por la vida de los Santos..Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. R E L I G I O S A COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION 1.

Ö Escriben una composición a la Batalla de Tarapacá permitiendo a un niño leer su composición en voz alta. Ö Los niños deberán intentar establecer una relación entre las imágenes y la lectura expresando que sucede y como podría terminar el contenido. Voz. AREA ESTRATEGIAS Ö Ö Leen una lectura sobre la Batalla de Tarapacá con sus respectivas imágenes usando el Dialogo como manera de comunicación respetando las opiniones de los demás. Lápiz. Respondiendo a las siguientes preguntas: Ö ¿Cómo lucharon nuestros soldados? Ö ¿Contra quienes lucharon los soldados? Ö ¿Qué estrategias utilizaron para salir victoriosos? Ö Ö Extraen un argumento de la lectura. C O M U N I C A C I O .ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. Cuaderno. Laminas. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: RECONOCEMOS LA GLORIOSA VISTORIA DE NUESTROS HERMANOS EN EL CAMPOR DE BATALLA. Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö MEDIOS METERIALES RECURSOS Hojas de lectura.

N Ö M A T E M Ö Resuelve problemas con operaciones combinadas. . Ejemplo: uaderno 5+3 8+4÷2-10 8-2 10+5÷1+4 4÷4+2 3-8+2 ƒ ƒ ƒ ‚ Lápiz.

Ö Tienen en cuenta que al presentarse signos de agrupación.A T I C A Ö Recuerdan que para resolver las operaciones combinadas existe un orden: divisiones y/o multiplicaciones luego (+) o ( -) según se presentan. {5+ [3x8+ (4÷2)]-10} {5+ [3x8+ 2]-10} {5+ [24+2]-10} {5+26-10} 31-10 21 . { }. Ejemplo. ellos son primero en el siguiente orden: 1º ( ) [ ].

Ö Lápiz. . Recordar siempre las palabras mágicas.P E R S O N A L S Ö Elaborar un listado de las normas de convivencia. Respetar las opiniones de mis compañeros. Ö Cuaderno. Como por ejemplo: Llegar temprano a la Institución Educativo Cuidar nuestro aseo personal y del aula. Cumplir con los trabajos individuales y grupales.

. Escriben en sus papelotes las reglas y señales de tránsito como: Ö Papelotes.O C I A L Ö Se organiza para parte de las propuestas de ayuda en el cumplimiento de las reglas de transito.

„ .Ö Voz Ö Salen a e poner su trabajo.

.

Ö Laminas. Ö Forman grupos y observan las imagines. Ö Elabora un mapa conceptual. DESARROLLO DEL SER HUMANIO ARA TERISTICAS … … .C I E N C I A Ö Se presenta láminas sobre el desarrollo de los seres humanos. dando su punta de vista del tema a tratar. Ö Lápiz. Ö Describen las características en el proceso de desarrollo del ser humano.

Caña de carrizo. pegamento. Hilos. .Nacimiento Crecimiento Desarrollo Reproducción Muerte A R T Ö Ö Se organizan en grupo para elaboran y diseñan un instrumento de viento la Ö zampoña para eso utiliza materiales como caña de carrizo. Ö Ö etc. cinta. Cinta. Pegamento. hilos.

Tan alto que no puede estar más alto que él. ‡ . Ö Papel. ˆ † Ö Entonan la canción El amor de Dios es maravilloso Ö Lápiz. El amor de Dios es maravilloso.E Ö E presan con satisfacción por lo logrado. R E L I O El amor de Dios es maravilloso. El amor de Dios es maravilloso. rande es el amor de Dios. Tan bajo que no puede estar más bajo que él. E D U C .

S A Ö Lápiz. Ö Dibujan sobre la creación del universo como: la naturaleza. Ö Papel. ‰ . los animales. etc. Ö Dialogan y refle ionan sobre la creación de Dios.

.

lobo que estás haciendo Me estoy levantando. Juguemos a la ronda Mientras que el lobo esta Lobo esta. Ö Cuerpo.E D U C . F Ö En el patio los niños realizan juegos recreativos. I S I C A . Ö Realizan un juego llamado EL LOBO Ö Patio.

ESTRATEGIAS MEDIOS METERIALES RECURSOS Ö Laminas.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. Ö Hojas de lectura. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: REFLEXIONEMOS SOBRE LA VALEROSA LUCHA POR VIVIR EN UN CLIMA DE PAZ Y AMOR AREA C O M U N I C A C I O Ö Se presenta láminas sobre la Batalla de Ayacucho. .

periódicos. como también su importancia para estar comunicados y enterarnos de los acontecimientos de carácter científico. regional. luego narran los acontecimientos que observan en las imágenes. educativ o en el marco local. Ö Leen un te to referido a la Batalla de Ayacucho.N Ö Se agrupan en 4 grupos. nacional e internacional. sociológico. Ö E traen nuevas palabras y buscan en el diccionario el significado. invocando a ‘  Ö Ö Ö Ö Ö Voz. Ö Luego revisan sus trabajos. . Ö Elaboran en el aula avisos publicitarios utilizando revistas. Revistas. Periódicos. Ö Dialogan sobre la noticia y sus elementos. Lápiz. Papel.

DONDE HAY PAZ HAY AMOR Y DONDE HAY AMOR EXISTE LA FELICIDAD. ’ Ö Colores.las personas a vivir en paz y amor para un mundo con desarrollo y futuro. Ö Escriben frases para refle ión. M Ö Cuaderno. .

.A T E M Ö Resuelven problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. días. semanas. horas. Ejemplo: ¿Cuantos minutos tiene una hora? ¿Cuántas horas tiene un día? ¿Cuántos días tiene una semana? A T I C A Ö Resuelve ejercicios de probabilidades. Ö Lápiz.

. ¿Qué saben de la ganadería en el imperio Inca? ¿Cómo era la agricultura en el imperio Inca? Ö Voz. Ö Papelote. Ö Se les entrega una lectura sobre la Agricultura. teniendo como factor primordial la contaminación.P E R S O N A L S O C I A L C I Ö Dialogan en grupos sobre los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. Ö Responden a preguntas por grupos. ganadería del Imperio Inca Ö Comentan sobre la lectura. Ejemplo: Ö Hoja de lectura. Ö Voz.

Ö Salen a e poner sus trabajos.E N C I A Y A M B I E N T E Ö En un papelote elaboran propuestas de solución tomando conciencia que la contaminación es el principal agente que afecta en el crecimiento de las plantas. “ .

Ö Cartulinas.A R T E Ö Dibujan en cartulinas los principales factores que dificultan el crecimiento de las plantas y pintan usando tempera y pincel. . Ö Salen a exponer sus trabajos y proponiendo soluciones ante el problema.

C .E D U racias Dios por darme la vida. racias Dios grande y eterno. Amén. racias Dios por brindarme esa maravillosa a naturaleza. R • • • . Ö E presa sus agradecimiento a Dios por su gran Creación mediante la siguiente Oración: ” • Ö Voz. racias Dios por darme la oportunidad de vivir en tu reino.

perceptivo y locomoción como: Ö Ö correr.E L I G I O S A E D U Ö Ö Salen a realizar ejercicios motores. Patio. Ö Cuerpo. etc. juegos con la pelota. . Pelota. Ula ula. sensitivos. saltar. ula ula.

F Í S I C A .C .

Ö Salen a dar su Discurso. Ö Voz. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR CON AMOR AL NIÑO JESÚS ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES RECURSOS Ö En un papelote elaboran un Discurso por la llegada de Jesús. . C O M U N I C Ö Papelote.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES.

billetes) hasta 200 soles. roles y Ö Lápiz. Ö Resuelven problemas sobre equivalencias y canjes de monedas (céntimos. M A Ö Cuaderno.A C I Ó N  Recita las poesías:  América (autor: astón Figueira)  El trigo (autor: astón Figueira)  Nadie sabe la eografía mejor que la hermana mía (autor: Rafael Alberti). ˜ — – .

imágenes cobre el trabajo colectivo en el Ö Laminas.T E M A T I C A Ejemplo : ¿Cuántos céntimos y soles tendrán 60 niños que han reunido 10 soles cada uno? ¿Y monedas de 5 soles? ¿Y billetes de 10 soles? Mi abuela había guardado 120 monedas de 10 céntimos. . Ö Voz. ¿Cuánto le falta para tener 30 soles? P E R S O N Ö Se presenta una lámina con tawantinsuyo.

A L S O C I A L Ö Comentan sobre los acontecimientos observados en la lámina. Ö Lápiz. Ö Refle ionan sobre la importancia de un trabajo colectivo en esa época. . C I Ö Forman grupos y mediante lluvia de ideas conceptualizan que es el imán y el magnetismo: ™ Ö Papel.

Y A M B Ö Completan de manera grupal el siguiente mapa conceptual: ELECTROIMANES son I E N T ACERO Además TEMPORALES mantienen E .E N C I A Es un fenómeno por el que los materiales ejercen fuerzas de atracción o repulsión a otros materiales.

Pincel. Lápiz.Mientras circule A R T Ö Dibuja en una cartulina imanes. . Tempera. Ö Ö Ö Ö Cartulina.

Ö Se preparan para la llegada de su hijo Jesús para celebrar la Navidad en familia en un clima de amor. paz y refle ión. . E D U C . Ö Valoran el ejemplo de amor que nos dio María dando su vida y su fe al tener al único hijo de Dios. R E Ö Comentan sobre María Madre nuestra de todos nosotros.E Ö Pinta usando la tempera y el pincel. Ö Salen a e poner sus trabajos y como también define lo que es un imán. e d Ö Voz.

L I G I O S A A R T E Ö Elaboran dibujos en cartulinas de cómo es la Navidad en su hogar. Ö Cartulinas. . Ö Voz. como celebran en sus hogares esta llegada del niño Jesús nuestro hermano.

f .Ö Salen a e poner sus trabajos elaborando en cartulinas frases alusivas a la Navidad escribiendo con temperas y recortando y pegando figuras sobre la Navidad.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful