UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. I.E.: GRADO: Tercero.

DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos conocemos y valoramos nuestro medio ambiente JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad fortalecer la preservación del medio ambiente ya que todos somos responsables de cuidar el habita en el cual vivimos. Es por ello que debemos adquirir hábitos de higiene para poder valorar, conocer y preservar el lugar en que vivimos, desarrollando estrategias preventivas sobre la conservación del medio ambiente. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. Educación para la conciencia ambiental. TEMPORALIZACIÓN: Del 09 de marzo al 08 de abril ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 1. La convivencia y conservación del medio ambiente 2. Hábitos de higiene para una buena salud 3. Semana Santa SECCIÓN: .. .

SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Á R COMPETENCIA E A CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

C O M U N I C A C I Ó

1.1. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos, explicaciones de programas de televisión, radio, etc., demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. La comunicación: medios y elementos de la comunicación. El lenguaje: clases de lenguaje.

Identifica los medios y elementos de la comunicación. Conversa y dialoga usando los elementos de la comunicación. Muestra interés y respeto por lo que dicen los demás. Identifica las clases de lenguaje Dialoga empleando las clases de comunicación Muestra seguridad y confianza cuando se expresa.

1
1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.

N

Descripción oral del lugar donde vive Descripción de su escuela 1.3. 1.4. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Narración de experiencias sobre: Mis vacaciones y Mi familia y yo

Diferencia de manera clara y precisa las clases de descripción. Describe oralmente siguiendo una secuencia lógica sobre sus intereses. Muestra interés y respeto al momento de describir. Diferencia de manera precisa las clases de narración literaria y no literaria. Narra sus experiencias respetando la secuencia lógica de los hechos. Se muestra seguro por lo que dice.

2

2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Rinito va a la escuela  Paco Yunque

Identifica los tipos de textos según su estructura y función. Dialoga y comprende lecturas según su estructura y función. Muestra seguridad y confianza al expresarse.

2.3. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído, examinando la estructura y formación de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. Uso correcto de grafías: - Uso de b y v

Identifica el tema del cual se habla. Examina de manera clara y precisa la formación de palabras y el uso adecuado de b y v en distintos tipos de textos. Muestra seguridad y confianza al realizarlo.

3.1. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Plan de escritura: propósitos comunicativos

3

3.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria, reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto, demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes. El vocabulario, sinónimos y antónimos.

Identifica y elabora fácilmente su plan de escritura según sus propósitos comunicativos. Conversa y dialoga según sus propósitos comunicativos. Se muestra seguro por lo que dice. Identifica en los textos informativos e instructivos palabras de vocabulario sencillo en diferentes

el adjetivo y las partes principales de una palabra. Revisa y corrige sus producciones. Conversa y reflexiona sobre la importancia del uso de mayúsculas. Se muestra seguro por lo que hace.Pronombres personales y posesivos. atendiendo las sugerencias de otros. 4.3.La palabra: partes principales. Utiliza palabras con distintas funciones. Muestra seguridad y confianza por lo que dice. Conversa y dialoga usando los pronombres. superlativo. Identifica y revisa sus producciones en el uso adecuado de las mayúsculas. Ordena las palabras según su complejidad buscando en el diccionario sus sinónimos y antónimos. Uso de las mayúsculas . Muestra interés y respeto por lo que se dice. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. los grados del adjetivo y la palabra en distintas situaciones comunicativas de un texto. Gramática y ortografía: .5.El adjetivo: sus grados (comparativo. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. punto seguido y coma enumerativa . Identifica a los pronombres.) . situaciones comunicativas. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. concordancia entre genero y número.5. etc.

1.1 Reconoce, representa y establece relaciones y operaciones con conjuntos, valorando la importancia de los conjuntos en la vida cotidiana. 

Conjuntos:
M A T E M Á T I C A Conjuntos: y Representación de conjuntos y Determinación de conjuntos y Clases de conjuntos y Pertenencia y no pertenencia y Subconjunto de un conjunto y Unión de conjuntos. 1.2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena de millar, mostrando disposición frente al tema y a la utilización del lenguaje matemático. Los dígitos en el sistema decimal. Las unidades, decenas, centenas, unidad de millar y decena de millar.

la idea de conjunto. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los conjuntos en la su vida cotidiana. Muestra seguridad y confianza al desarrollar problemas de conjuntos.

Identifica

1

Identifica los dígitos en el
sistema decimal y reconoce las unidades, decenas, unidad de millar y decena de millar. Conversa y reflexiona sobre la importancia de colocar los números en el tablero posicional. Muestra seguridad y confianza al colocar los conjuntos en el tablero posicional.

2.1. Identifica la rectas paralelas y perpendiculares en diversos cuerpos geométricos, utilizando el lenguaje matemático. Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. y Rectas paralelas y Rectas perpendiculares

2

Identifica las rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de las rectas. Muestra seguridad al ubicar las rectas en cuerpos geométricos. Identifica el eje de simetría en las figuras simétricas. Conversa y reflexiona sobre la importancia de identificar la simetría en la figuras. Muestra seguridad al ubicar las simetrías planas. Identifica el eje de coordenadas y pares ordenadas en la tabla de doble entrada. Conversa sobre la importancia de saber ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenadas. Muestra seguridad al ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenados.

2.2. Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas, relacionándolos con diseños o figuras que encuentra en su entorno. Eje de simetría en figuras simétricas planas.

3.1. Representa e interpreta tablas de doble entrada, gráficos de barras y pictogramas, mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.

3

Sistema de coordenadas y pares ordenadas.

P E R S O N A L

1.3. Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses y sentimientos, demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social. Todos tenemos habilidades cualidades, intereses, y las ponemos en práctica para el cuidado del agua y nuestra salud.

Identifica y reconoce sus cualidades, intereses de su persona. Conversa y reflexiona sobre la importancia de sus habilidades, cualidades, intereses de su persona. Muestra seguridad y confianza por lo que es. Identifica lo que es la salud en la persona según la OMS. Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuidado de la salud. Muestra hábitos de higiene a la hora del refrigerio. Identifica la buena o mala salud en la escuela, hogar, comunidad, etc. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la buena salud. Muestra seguridad y confianza por lo que dice en la campaña por la buena

1

1.4. Cuida su salud y la salud colectiva, demostrando actitudes de cuidado y respeto. Día de la salud mundial y Cuido mi salud y Hábitos de higiene personal. y Cuido la higiene de nuestros alimentos.

S O C I A L Practicando normas para tener una buena salud en la escuela, hogar, comunidad, distrito, barrio, localidad. y Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena salud.

1.7. Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región. El agua: importancia, como darle el mejor uso para la vida diaria. Pautas para el ahorro de agua en la casa, barrio, localidad, comunidad. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA

salud en la comunidad.

Identifica que es el agua. Conversa y reflexiona sobre la importancia del agua para los seres vivos. Muestra cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA . Identifica al Perú en el mapamundi. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los recursos naturales de nuestro querido Perú. Muestra admiración y respeto por el Perú. Identifica que son los sentidos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los sentidos.

2
C I

2.1. Ubica en el espacio a personas, objetos, y lugares mediante representaciones gráficas apreciando su aporte para la población. Ubicación del Perú e importancia de nuestros recursos naturales, cuidando el medio ambiente de nuestro país.

1

1.1. Compara los órganos de los sentidos humanos con los de algunos animales, es curioso, cuestiona y emite juicios críticos. Los sentidos: vista, olfato, oído, gusto, tacto. Funciones de los sentidos. Importancia y cuidado de los sentidos.

para tener una buena salud. Normas de prevención e higiene.7. Experimenta los procesos de crecimiento en plantas. La importancia de mantener un cuerpo sano. Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuerpo sano. Identifica el ciclo vital de los seres vivo. mostrando preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento. Identifica que es la planta.2. Muestra cuidado y hábitos de higiene para los sentidos.1. Muestra normas de prevención y hábitos de higiene para mantener un cuerpo sano. Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales. Muestra preocupación y respeto por el ciclo vital de los seres vivos. Conversa y reflexiona sobre el ciclo vital de los seres vivos. practicando hábitos de higiene y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física. Identifica la prevención y seguridad para el cuidado de un cuerpo sano. animales. Las plantas. Conversa y reflexiona sobre la importancia de las Y A M B I E N T E 2.E N C I A 1. 2. Aplica normas de prevención y seguridad. ciclo vital. mostrando preocupación y respeto hacia los seres vivos. 2 . Factores que dificulta el crecimiento de las plantas: contaminación.

valorando la importancia del agua en la vida diaria.plantas. 3. Reconoce las formas de organización en la escuela para la protección del medio ambiente. Identifica al agua para satisfacer las necesidades de los seres vivos. Consumo diario de agua por familia. Conversa y reflexiona sobre la importancia del ciclo del agua. Muestra preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento de las plantas. El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso) Ciclo del agua: importancia Identifica el agua en sus tres estados (solido líquido y gaseoso). Conversa y reflexiona sobre la importancia del agua. Muestra medidas de ahorro para el consumo diario del agua. Organización Escolar. 3 3. expresando con objetividad lo que se desea lograr. manifestando curiosidad ante los resultados. Muestra curiosidad ante los resultados del agua en sus tres estados. 3. Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua.17. Estrategias de ahorros de agua. Investiga los volúmenes de agua que utiliza una familia para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro.16. Identifica las estrategias de ahorro de agua y consumo .5. Conservación y protección del medio ambiente.

Conversa y reflexiona sobre las estrategias de ahorro de agua y consumo de agua por familia. Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su muerte y con su vida después de la muerte. Admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad Reconoce la fe en la práctica de valores. . Muestra medidas preventivas sobre el cuidado del agua en el colegio y en su hogar. respeto. como corresponder el amor de Dios. Jesús es salvador de la humanidad. Muestra su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas y adopta una E D U C A C I Ó N R 1 2 2. Practica de valores humanos y cristianos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la muerte de Jesús.de agua por familia. Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda mutua. adopta una actitud de compañeros necesitados. Reconoce al amor de Jesús por librarnos de nuestros pecados. 1.3. paciencia. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la práctica de valores.3. admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad.

instrumento y materiales reciclados que se encuentran en nuestro entorno valorando su entrono natural y socio cultural. pinturas. actitud de necesitados. títeres. mural. collage. Valora la técnica del papel. maquigami. Conversa y reflexiona sobre la importancia la técnica de papel. elaboración de letras.2. . apreciando sus posibilidades de expresión y la de los artistas. construcción. elaboración de letras (uso de tijera y papel). collage. compañeros A R T E 1 Experimenta la técnica de papel como origami. personificando a través de gráficos. kirigami. maquigami. Explora y experimenta distintas formas de producir con papel. danza. Conversa y reflexiona sobre 1. mural. Experimenta lo juegos de roles. kirigami.E L I G I O S A 1. Elige un tema y proyecta. canto.1. teatro. Arte visual: origami.

Identifica los colores primarios y secundarios. juegos de roles. regionales acompañados por los instrumentos de viento.7. Valora los juegos de roles. El color: primario secundario. expresión vocal. Valora los colores primarios y secundarios al momento de combinar. postura. Canciones y temas musicales locales. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la construcción de los instrumentos de vientos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los colores primarios y secundarios. interesándose por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad. Construye instrumentos de vientos con materiales de su entorno local y región. gesto. 1. regionales. sketch. Identifica los instrumentos de viento. la importancia de los juegos de roles.Arte dramático: actuación. Valora las canciones y temas musicales locales. .

. interesándose por indagar sobre su entorno natural. Conversa y reflexiona sobre la importancia del arte visual. y elementos materiales (objeto de su entorno). maqueta. Valora el arte visual. Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales). Artes visuales: dibujo. valorando entorno natural y sociocultural. Textura Identifica las artes visuales: Dibujo y maqueta.1.2 2. explicando sus funciones e importancia.

Hábitos de alimentación e higiene: alimentos nutritivos. Identifica las partes de su cuerpo. Identifica las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos.2. .E D U C A C I Ó N F Í S I C A 1. partes del cuerpo. extensión rotación y ubicación del cuerpo humano.1. Rotación: rotación hacia adelante y hacia atrás. extensión y rotación. Valora y disfrutando de la actividad física. flexibilidad. Reconoce partes de su cuerpo y experimenta movimientos de flexión. Extensión: extensión y contracción de m úsculos y articulaciones del cuerpo. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana. posición y cuidado del cuerpo en las actividades de rotación. Valora y adopta hábitos de higiene y alimentación sana. 1 1. Esquema corporal: El cuerpo. Conversa y reflexiona sobre la importancia del esquema corporal. cuidado de nuestro cuerpo. Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas. valorando y disfrutando de la actividad física. Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo. Conversa y reflexiona sobre la importancia las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos.

estableciendo la idea de conjunto.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: LA CONVIVENCIA Y CONSERVACIÓN EL MEDIO AMBIENTE ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES RECURSOS COMUNICACIÓ N Descubre de quien se habla. a través de la Voz dinámica "El cartero". Plumones . con los cuales convivirán durante el año. El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Tan alto que no puede estar más alto que el Tan bajo que no puede estar más bajo que el Grande es el amor de Dios COMUNICACIÓ N Voz Lápiz Cuaderno Dialoga y narra ante sus compañeros sobre algunas actividades que desarrollaron con su Rompecabeza familia y amigos durante sus vacaciones a partir s de una composición sobre Mis vacaciones MATEMÁTICA Forman grupos a través de la técnica del Pizarra rompecabezas. ¡Hola! ¡Devuelta a clases! ¡Bienvenidos al 3er Voz Grado! Papelote FORMACIÓN RELIGIOSA Entonamos la canción "El amor de Dios es maravilloso". reconociendo a sus compañeros por sus aspectos físicos o gustos que tenga.

Restart y our computer. If the red x still appears. and then open the file again. y ou m The image cannot be display ed. Rosa} A= {X/X nombres de niños del se to grado} ¥ ¥ A JANINA DAVID ROSA Seguidamente se clasifican los conjuntos. y ou m B 5 3 Representa de manera grafica y simbólica los conjuntos. Restart y our computer. and then open the file again. Restart y our computer. and then open the file again. or the image may hav e been corrupted. If the red x still appears. or the image may hav e been corrupted. A= {Janina. David. ¢ £¢ ¤ ¤£ ¢ The image cannot be display ed. If the red x still appears. Restart y our computer. y ou may h The image cannot be display ed. or the image may hav e been corrupted. Your computer may not hav e enough memory to open the image. and then open the file again. or the image may hav e been corrupted. Luego lo determina por e tensión y comprensión. and then open the file again. Restart y our computer.ráficos Lue se le prese v rios gráficos e la pizarra Papelotes para compleme ar la idea de conjunto. Your computer may not hav e enough memory to open the image. If the red x still appears. según el número de sus elementos ¦ § ¡  . y ou A The image cannot be display ed. Your computer may not hav e enough memory to open the image. If the red x still appears. Your computer may not hav e enough memory to open the image. or the image may hav e been corrupted. y ou m The image cannot be display ed. Your computer may not hav e enough memory to open the image.

6. o. A= { es el presidente actual del Perú}. Papelote 3.1.. e. N ={ 0.5.4.} c) Conjunto finito: se cuenta del primero al último de sus elementos. U] d) Igualdad de Conjuntos: dos conjuntos iguales. ESTA CONTENIDO EN B. A = [A. A = {1.3. 4. E.9. Plumones 2. O. I. O.a) Conjunto Unitario: se lama así al conjunto que tiene un solo elemento.10 .6} A CB A esta contenid o en B. U} e) Inclusión de conjuntos: se dice cuando un conjunto A está influida en el conjunto B cuando todos los elementos del conjunto A son también elementos de B se dice así mismo que A es subconjunto de B X A.5} B = {1.7.8. ¨ ¨ © b) Conjunto infinito: se denomina así al conjunto cuyo número de elementos es indeterminado. 3. u} N = {A. I. Pizarra 5. si tienen exactamente los mismos elementos M= {a.2. A es subconju nto de B . E. i.

etc. Presento una serie de imágenes respecto al los alimentos que consumimos diariamente como: lentejas. cuidare Describen la forma de mantener limpio su cuerpo. ¿Cuáles son los principales alimentos de nuestra región? Educación física ¿Cuáles son los platos típicos de nuestra región? ¿Qué son los alimentos? Son sustancias que ingerimos para nutrirnos y Voz Cuerpo . arroz. huevos. Personal social Dialogamos sobre el consumo diario de alimentos. Papelote MI CUERPO yo sé cuidar mi cuerpo(BIS) si todos los días me lavo la carita me enjuago con jabón. Voz Plumones Voz Yo me siento muy contento (BIS) Porque mi cuerpo cuidare Cuidare. carne.Ciencia ambiente y Entonan una canción acerca del cuidado de su Voz cuerpo. Voz Voz Pizarra Plumones Lamina Dialogan y narran sobre los cuidados que deben tener sus órganos. leche.

Adelante. Dan ejemplos sobre que alimentos que consumen provienen de las plantas. Izquierda. ¿Qué es la alimentación? Es el proceso de ingestión de alimentos a nuestro cuerpo Cuerpo Identifica que los alimentos provienen de las plantas. Entonamos una canción CONOZCAMOS NUESTRO CUERPO . Vamos muevan sus cuerpitos (niñitos) Muevan sus cuerpos (niñitos) Tu puedes hacerlo silito también conmigo (bis) . demostrando alegría e interés con sus compañeros. Abajo Papel bond Arte Papel lustre de diversos colores Lamina Personal social Lamina Reconocen su espacio corporal y hacen rotación Voz del cuerpo de adelante hacia atrás.recuperar nuestra energía que constantemente consumimos. Reconocen la importancia de conservar las plantas. Voz Papelote Plumones Se realiza una dinámica dime lo que tienes. se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha.

Ubican al Perú por medio de una lamina y discrepan sobre Presentan en trabajo expresando creatividad satisfacción por lo realizado. las partes de tu cuerpito (bis) Desarrollan su habilidad en el manejo de colash a color. Utiliza los colores básicos y secundarios para pintar diversos dibujos. tus troncos y extremidades niñitos (bis) Tú debes conocer. Venezuela Colombia Ecuador na m a ya ina yan s a Gu Sur Gu nce a Fr Perú Bolivia Océano Pacífico Chile Brasil Paraguay Argentina Uruguay Océano Atlántico . Reconocen los recursos que tiene el Perú mediante sus dibujos.Señala tu cabecita.

 Un espejo. El dialogo: temas de interés personal. punto seguido y coma enumerativa P. El lenguaje: clases de lenguaje. regional y nacional (DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y DIA DEL AGUA) Mi familia y yo: converso y reflexiono  Sobre de carta  Cartulina  Papelotes. . M     Uso correcto de grafías: Uso de b y v Gramática y ortografía: Pronombres personales y posesivos. se dibujara en el papelote cuadros de diferentes colores.  Lápiz.  Plumones gruesos. local.  Libretos.S  Se realiza el juego "camino que te indico". concordancia entre genero y número.  Expresan mediante mímicas las cosas que hacen desde que se levantan. que estarán indicado por sus lados externos números y letras. se presenta la dinámica de los quehaceres diarios. hasta la hora de acostarse.  Cuaderno. donde tendrá que caminar sobre ellos según lo indica la profesora o alumno.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: HÁBITOS DE HIGIENE PARA UNA BUENA SALUD MEDIOS Y MATERIALES ÁREA ESTRATEGIAS RECURSOS C  Leen y describen las normas de higiene personal que debe de tener cada ser humano. que estarán indicado por sus lados externos números diferentes colores.

 Vaso descartable.  Realizando campañas de cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA Se efectúa al experimenta "el cubito de hielo el cual será contentado sobre un mechero (hecho por los alumnos de lata chica alcohol.  Dialogan sobre métodos prácticos de prevención de enfermedades relacionadas con la limpieza corporal y el cuidado de nuestros hábitos y costumbres. agua y jabón son esenciales para mi Salud e higiene. Al levantarme me lavo la carita con agua y jabón..  Alcohol. como darle el mejor uso para la vida diaria. localidad.  Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. y soguilla. Los dígitos en el sistema decimal. barrio.  Pautas para el ahorro de agua en la casa. para pasar del estado solidó estado liquido y con la ayuda de tapa pasara al estado gaseoso. .. comunidad.A E.  Tapa de olla.R  Entonan la canción "agua y jabón".  Fosforo. Rectas paralelas Rectas perpendiculares C.  Redactan un texto sobre el día del no fumador  El agua: importancia. reconociendo las funciones que cumplen para su aseo personal.  Hielo.

regionales.  Utilizan las plantillas obtenidas para realizar la técnica del moteado.A El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso) Ciclo del agua: importancia Consumo diario de agua por familia.  Colores.  Presentan sus trabajos expresando satisfacción por el logro obtenido: origami. y maquigami  Arte dramático: actuación  Artes visuales: dibujo. E. maqueta. Estrategias de ahorros de agua. empleando el doblado simétrico. . Entonamos la canción "El amor de Dios es maravillosos".  Revistas.F El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Tan alto que no puede estar mas alto que el Tan bajo que no puede estar más bajo que el Grande es el amor de Dios  Soguilla.  Jesús es salvador de la humanidad.  Dibujan un elemento de la naturaleza. Canciones y temas musicales locales.  Hojas bond.  Cuerpo. recortan haciendo uso correcto de las tijeras.  Patio. kirigami.  Plumones.

Izquierda. Abajo  Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo  Extensión: extensión y contracción de músculos y articulaciones del cuerpo.Se realiza una dinámica dime lo que tienes. Adelante. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: SEMANA SANTA . se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha.

 En equipos de seis realizan campañas de concientización en la I.MEDIOS Y MATERIALES ÁREA ESTRATEGIAS RECURSOS C M  Escenifica diversos cuentos de su agrado. decenas..A. superlativo.  Día de la salud mundial  Cuaderno. unidad de millar y decena de millar.  Cancionero  Eje de simetría en figuras simétricas planas. .  Se ubican en el tiempo frente a situaciones diversas.  Reconoce y expresa el mensaje de la obra Paco Yunque a través de un debate.  Uso de las mayúsculas         Cartulina Cajita Papel plumones Papelote Libros Cartulina Papelotes P. sinónimos y antónimos.E.)  La palabra: partes principales.  Plan de escritura: propósitos comunicativos  El vocabulario. punto seguido y coma enumerativa  El adjetivo: sus grados (comparativo. sobre medidas de conservación de la tierra. centenas.S. concordancia entre genero y número.  Dialoga con sus compañeros sobre medidas el dia mundial de la salud.  Las maestras presentan las unidades.  Gramática y ortografía:  Pronombres personales y posesivos. etc.  Sistema de coordenadas y pares ordenadas. C.

reconociendo que Dios es único y creador.  Hábitos de alimentación e higiene: alimentos nutritivos. gusto.  Arte visual: mural. A E. UNIDAD DE APRENDIZAJE nº02 .  Se organizan para: sketch.  Leen sobre la historia del buen sembrador. tacto.  Los sentidos: vista. olfato. Comentan sobre lo leído y dan su apreciación.  Importancia y cuidado de los sentidos. expresión vocal. dando a conocer que la semilla somos nosotros.  Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas.E. elaboración de letras (uso de tijera y papel). Cuido la higiene de nuestros alimentos. Cuido mi salud Hábitos de higiene personal.  Libro  Dibujo  Patio.  Cuerpo  Realizan dibujos de acuerdo a su imaginación y creatividad sobre la visita a la plaza y/o parque.R. llegando al punto de reconocer el equilibrio de nuestro medio ambiente. gesto.F  Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena salud.  Organización Escolar.  Funciones de los sentidos.  Lápiz. oído.  Conservación y protección del medio ambiente. postura. Dibujan.  Practica de valores humanos y cristianos.

así mismo contribuir apoyar en el cuidado del planeta para el futuro de los seres humanos. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS 1º Cuidemos nuestro planeta 2º Desarrollando estrategias para el cuidado de nuestro p laneta 3º Personales históricos del combate de dos de mayo. .E. TEMA TRANSVERSAL Educación en valores. TEMPORALIZACIÓN Del 13 de abril al 08 de mayo.DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincia UGEL: Nº 09 Huaura I.: GRADO: 3º NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos nuestro planeta JUSTIFICACIÓN La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad mejorar y prever nuestro medio ambiente donde todos habitamos y así tomar conciencia de los altos índices de contaminación que nuestro planeta está atravesando.

etc. explicaciones de programas de televisión. brevemente los textos . y Narra brevemente las características físicas de lugares que conoce. y La radio: Un medio de comunicación 1. radio. y Explica las características físicas de personas de su entorno. regional y nacional. demostrando seguridad y confianza por lo que dice: y Los trabajadores de mi comunidad y Relata narraciones fantásticas: Pinocho. y Explica literarios. y Conoce los diversos medios de comunicación y Hace averiguaciones sobre consignas conocidas. CONOCIMIENTO Y ACTITUDES 1. y Cuenta con detalles físicas de las la C O M U N I C A C I O N 1 a los que tiene acceso o conoce: Diálogos. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice: y El diálogo: Tema de interés social. etc. características comunidad.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES . Demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista.2 Describe hemos que sucede en su entorno social y natural o de situaciones imaginadas de manera precisa. 1.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios fantásticos estableciendo relación entre sus ideas.1 Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas INDICADORES DE EVALUACIÓN y Opina sobre las características de un texto instructivo. Cenicienta. persona.

y Comunica sus ideas a través de poesías. y Participa en diálogo con sus compañeros.5 Explica y defiende su punto de vista cuando participa en debates situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela. regional y nacional. 1.6 Dialogo espontáneamente sobre temas de aprendizaje mostrando interés y respeto por lo demás. informativo e instructivo señalado el propósito de la lectura. y Temas de interés personal. y Explica los derechos y deberes del niño. trabalenguas. formulando y 2 contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna mostrando una actitud crítica y reflexiva. poesías. y Lectura y comprensión de texto: según su estructura y y Lee textos narrativos y Interpreta textos descriptivos y Compara texto según su estructura y función. 2. . descriptivo. y Averigua temas de interés de su comunidad.y Recita en voz alta textos literarios. rimas. y Fundamentación de opiniones: Derechos y deberes de los niños y Pronuncia adecuadamente trabalenguas que conoce. y Comenta sobre el proceso adecuado y oportuno. local. 1.1 Comprende texto narrativo.

y Juzga el contenido del texto por las ideas que presenta. y Manifiesta el contenido del texto.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión de texto leído. a partir de sus experiencias. y Identifica lecturas entretenidas e informativas. y Construye textos informativos que conoce. y Señala los escenarios que presenta el contenido del texto.1 Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del 3 texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. previas. 2.6 Opina. y La oración: Clases y su estructura. examinando la estructura y formación de palabras. y Conoce los propósitos de la lectura. . oraciones. y Estrategias de comprensión lectora. La soledad El caballero Carmelo 2.función. y Entienden el uso de la estructura de la oración. secuencia e interrogante. 3. y Lectura de imaginas: Observación. y Expone inquietudes sobre los signos de puntuación. sobre la forma y contenidos de textos que lee. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación.

4 Describe el medio en el cual interactúa y realiza actividades y Participa en actividades recreativas. lanzamientos. y Recurre el uso correcto de la ortografía.y Produce textos instructivos. 3. saltos. y Publica textos cortos y sencillos haciendo uso de punto seguido y la coma enumerativa. atendiendo las sugerencias de otros. carreras. y Participa en juegos recreativos. 3. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. y y 1 Uso de las mayúsculas Uso del punto. y Escribe palabras de uso diario. y Reconoce la estructura y secuencia lógica de textos narrativos. y y Tipos de juegos motores. para dar coherencia a un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. . y 2. y Aprende a usar el uso correcto de la mayúscula.4 Utiliza palabras con distintas funciones. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. Habilidades motores básicos: locomoción y manipulación.5 Revisa y conoce sus producciones. y Gramática y ortografía. mostrándose seguro de sí mismo.4 Reconoce y explora su espacio personal y el espacio que lo EDUCACIÓN FÍSICA rodea 2 durante la realización de actividades motoras. y Practica de juegos de persecución. y Realiza juegos de acción motora. 3 3.

motoras recreativas evitando cualquier discriminación y respetando normas establecidas por la comunidad. y Actividades recreativas al aire libre. . y Participa en caminatas por el entorno de la comunidad.

2 y y Conociendo los hechos más importantes del Perú. y Participa en juegos recreativos. Propone medidas de cuidado para prevenir la contaminación del agua. y y 1 y El agua: importancia Tomando acciones para cuida el agua de nuestro planeta. apreciando el aporte de los primeros peruanos. 1. Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. . y Visita lugares conocidos que proveen de agua a la localidad. entorno de la comunidad.2 Relata en secuencia. y Elabora carteles sobre el uso racional del agua.10 Participa en campañas de limpieza. y Participa en caminatas por el 2. demostrando actitudes de respeto. y Participa en actividades recreativas. hechos de la historia del Perú. y Realiza juegos de acción motora. escuela medio ambiente y campañas de prevención del consumo de droga. y Practica de juegos de persecución. P E R S O N A L lugares de nuestra región. S O C I A L y Las drogas: Peligros que tenemos al consumirlos.7 Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos INDICADORES DE EVALUACIÓN y Dialoga sobre la importancia del agua para los seres vivos.

2. y Explica las características región sierra. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. económicas. y Reconoce el patrimonio natural de la región. sus actividades económicas. y Elabora un álbum con figuras que representan el patrimonio cultural y natural de la localidad. describe las actividades económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad existente en el Perú. y Describe el patrimonio cultural de la región.3 Ubica las cuatro regiones del Perú. INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conoce los órganos de los sentidos humanos. la flora y fauna.9 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de la región demostrando responsabilidad en su conservación. y Conoce el Perú y sus regiones.1 Diferencia que hay entre órganos de los sentidos humanos con 1 los de algunos animales. Los recursos naturales. y Describe la región de las costa sus actividades. la flora y la fauna. y Las regiones del Perú. y Identifica los órganos los sentidos de .2. y y El Perú y sus recursos.

18 Residuos que afectan el ambiente del aula y la escuela. y Elabora estrategias para proteger el medio ambiente. y Compara los sentidos humanos con los sentidos animales. C I E C I A Y A M B I 3.7 Estrategias de cuidado y protección de los seres vivos. 3. 2 y Prepara slogns sobre la protección de las plantas. 3 y Registro información sobre las diferentes preservación del medio ambiente. 2. . y Conoce aspectos que contaminan el ambiente.16 Importancia de la preservación de medio ambiente. protección de animales. y Participa en campañas de cuidado y protección a las plantas y animales. y Elabora normas sobre el cuidado. y Conoce técnicas para clasificar residuos sólidos.los animales.

.1 Reconoce que la amistad de Jesús nos guía hacia el camino de Dios.E. y Hace carteles sobre el amor al prójimo. y Alianza de Dios con los hombres. y Redacta el pasaje bíblico del buen samaritano. ÁREA E D U C A C I COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conoce el mandamiento del amor. 1 prójimos. y Identifica los residuos que afecta el ambiente de tu I.E N T E y Participa estrategias en la para elaboración almacenar de los residuos sólidos.

y Reconoce los valores cristianos. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y 2 Muestra de amor y fidelidad a Dios. INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conversa sobre el origen de las manifestaciones localidad. .2 Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios.O N R E L I G I O S A 2.1 Explora y experimenta distintas formas de producir con papel. admirando y valorando el sacrificio del amor de Jesús hacia la humanidad. artísticas de su 1 instrumento y materiales reciclados que se encuentra en nuestro entorno valorando su entorno natural y socio-cultural. y Escribe y practica valores humanos. y Explica la importancia de los valores humanos.

melodías. 1. manifestaciones culturales que se desarrollan en su barrio. personificando a través de gráficos. pantomímicas) y Conoce técnica de pintura y dramatización y Entona canciones y Acompaña con instrumentos sonoros las canciones. y y y Expresión vocal (canto. y Explica la importancia del arte dramático. sus posibilidades de expresión. poesía.8 Representa a través de pintura.y A R E A Recursos: estructuras y no estructurados. construcción y teatro. oratoria) Origen. canciones. significado e historia. 1. pinturas.4 Representa a través de la obra de títeres sus Sketch.2 Elige un tema y proyecta. región o pañis. distrito. 1. y Crea libretos artísticos. y Conoce técnica de dibujo . Expresiones gestuales (mímicas. localidad. y Reconoce los recursos estructurado y no estructurado y Expone el significado e historia de las manifestaciones artistas y culturales de la comunidad. títeres. sobre alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de canciones. temas musicales de su localidad y región y país. y Música: Canto. y Conoce técnicas de expresión y actuación dramática. ritmos valorando su entorno natural socio cultural de su localidad y región.

valorando su entorno natural y socio cultural interesándose por indagar sobre su entorno natural. y Identifica secundarios. Diseño y comparación de los espacios. explicando sus funciones e importancia. elementos naturales y y Conceptos básicos sobre instrumento de vientos. y Elaborar un instrumento de viento. y Diferentes instrumentos de viento. collage.2 Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a de sus compañeros. valorando su entorno cultural y socio cultural de su localidad y región. y Explica la importancia sobre la forma y color. y y Construcción de instrumentos de viento. y 2 y Forma y color Exposición y expresión vocal. 2. apreciando el trabajo de sus compañeras. Pintura mural. colores primarios y y Realiza dibujos utilizando técnicas conocidas. y Describe la importancia de la expresión vocal. se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. . y Resalta la importancia de las artes visuales. el color dáctilo pintura. 2.1 Observa y describe las características físicas de los docentes que están en la naturaleza y elementos materiales (objeto de su entorno). y y Arte visual.

2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena de millar mostrando disposición frente al tema y a la utilización INDICADORES DE EVALUACIÓN y Interpreta el tablero posicional.objetos construidos. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. Corporación de números hasta 99999. . Corporación de números naturales hasta 9999. posicional números naturales de hasta cuatro cifras. y Ubica en el tablero de valor M A T E M A del lenguaje matemático 1 y y y Lectura y escritura de números naturales. y Escribe números naturales de hasta cuatro cifras.

> ó = y Comporta números naturales de hasta cuatro cifras. y . 2 relacionándolas con diseños o figuras que encuentra en su entorno. y y Corporación de los números naturales desde hace 5 cifras. Utilización de los símbolos menor. y Eje de simetría de figuras simétricas planas.3 Interpreta y compara los números naturales utilizando los símbolos mayor que menor que igual que y ordena los y Realiza corporación de números naturales de hasta cinco cifras. y Resuelve ejercicios de <.T I C A 1.2 Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas. menor igual. > ó =. números de hasta cinco cifras. 2. haciendo uso de las relaciones <.

y Tabla de doble entrada. mostrando interés constante de los procedimientos utilizados por el docente.3 Identifica.1 Representa e interpreta tablas de doble entrada gráficos de barra y pictogramas. . interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de un objeto en el plano. y Práctica el uso de tabla de doble entrada. y Realiza desplazamiento. de objetos en el plano cartesiano. desplazamientos cartesiano. mostrando exactitud en la elaboración de 3 tablas y gráficos estadísticos. y Ubica paredes ordenados para los y El plano cartesiano. y Hace uso de gráfico de barras. y Registra información en tablas de doble entrada. y Reconocer el plano cartesiano.2. en el plano 3.

y Realiza ejercicios sobre sucesos numéricos. y Diferencia los sucesos numéricos y no numéricos: seguros probables e improbables.3. .2 Identifica sucesos numéricos: seguro. e improbable a partir de datos que se encuentra su disponibilidad y con exactitud. I. probables. y Sucesos numéricos y Nº numéricos. y Reconoce sucesos numéricos y no numéricos.

Celebrando juntos a la madre huachana. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: . deben ser recordados y valorados siempre por su amplia labor en su hogar y fuera de él. TEMPORALIZACIÓN: DEL 11 DE MAYO AL 05 DE JUNIO. 4. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 3. . DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: VALOREMOS A MARÍA COMON EJEMPLO DE MADRE. Estos seres especiales y tan queridos. I.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura.. TEMA TRANSVERSAL: 1. JUSTIFICACIÓN: Esta unidad tiene como objetivo valorar a nuestra madre. 5. 2. Educación en valores. Nos organizamos para la prevención de los destares naturales SELECCIÓN DE CAPACIDADES. Educación para la conciencia ambiental.E.: GRADO: Tercero. Practicamos valores para proteger el medio ambiente. SECCIÓN: .

Participa en diálogos espontáneamente con sus compañeros y seguridad en sí mismos. C O M U N 1 El Diálogo: temas de interés personal.CONOCIMINETOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.(día de la madre) 1.2-Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa. Identifica el concepto de dialogo.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. local. 3. regional y natural. Muestra interés por el proceso que sigue para un diálogo. 2. .

I C A C I Ó N

1.3-Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Mis experiencias. Género lírico: poesías, acrósticos, caligrama, poemas y canciones infantiles.(día de la madre)

1. Relata narraciones fantásticas: pinocho, cenicienta, etc. 2. Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas, poesías, etc. 3. Muestra seguridad para narras textos ante sus compañeros.

1.6-Dialóga espontáneamente sobre temas de aprendizaje, mostrando interés y respeto por los demás.

Da conclusiones y alternativas de solución.(desastres naturales)

1. Participa en diálogos con sus compañeros. 2. Comenta sobre el proceso que sigue para una conversación adecuada y oportuna. 3. Muestra confianza y respeto al momento del diálogo.

1. Reconoce diferentes tipos

2.1-Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva.

2

Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Teresa traviesa.  los vegetales.

de textos luego de explorar su contenido. 2. Clasifica los textos de acurdo a su función, estructura e intención. 3. Muestra confianza al narrar textos de su interés, ante los demás.

2.3-Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos, interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. Formas de lectura: oral, silenciosa, individual y grupal.

1. Aprende a leer en forma oral. 2. Estudia textos en forma silenciosa. 3. Reconoce en los textos que escribe la estructura de los textos narrativos.

3.3-Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares de la vida escolar y comunitaria ,reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza

1. Identifica las palabras sinónimas y antónimas. 2. Utiliza correctamente las palabras sinónimas y antónimas en diversos

al escribir un texto ,demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades ,fantasías e inquietudes. El vocabulario, sinónimos y antónimos.

textos. 3. Muestra interés por conocer más palabras.

3

3.4-Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.

Gramática y ortografía. El artículo.

1. Reconoce que la producción de textos se hace por etapas. 2. Escribe palabras de uso diario en las que denota la tildación. 3. Muestra interés para comparar textos con la debida tildación de las palabras.

3.5-Revisa y corrige sus producciones atendiendo la sugerencias de otros, desarrollando su capacidad de auto evaluación u evaluación en los escritos que realiza, mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlo. Estructura y secuencia lógica de textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos.

1. Reconoce la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos. 2. Registra información según la estructura y secuencia lógica de textos informativos o instructivos.

3. Verifica la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos.

M A T M A T I

1

1.4-Resuelve y crea problemas matemáticos relacionado con situaciones cotidianas para cuya solución se requiere de adición y sustracción de los números naturales, portando una actitud perseverante en la búsqueda de solución a dichos problemas.

1. Identifica las propiedades de adición y sustracción. 2. Resuelve correctamente operaciones combinadas con signos de agrupación en las sumas y restas. 3. Muestra confianza al resolver los problemas.

Adición de números naturales. Sustracción de números naturales. Estimación de suma y diferenciales. Operaciones combinadas con paréntesis y sin paréntesis.

1.8-Explora e interpreta patrones matemáticos de adición, sustracción y multiplicación con el uso de instrumentos de cálculo como la calculadora u otros recursos, mostrando seguridad al realizar sus actividades.

1. Identifica los términos y propiedades de la multiplicación. 2. Resuelve multiplicaciones aplicando sus propiedades.

3-Identifica. columnas. filas. Realiza desplazamiento de objetos en el plano cartesiano y registra la información sobre los ejes. cruces.C A La multiplicación. 3. cuadrantes 1. Conoce las unidades de superficie. 3. mostrando interés constante de los procedimientos utilizados por el docente. comparando los resultados y haciendo uso de diversas unidades de medida. muestra seguridad al resolver dichos problemas en clase. 2. Desplazamiento de objetos en el plano con referentes de ejes. cuadrantes. filas. 3. . Muestra confianza y seguridad frente a sus compañeros para medir. Realiza mediciones en su aula. 2. 2 2. mostrando optimismo y seguridad al realizar sus actividades. interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de un objeto en el plano. 1. Muestra seguridad para ubicar objetos en el plano cartesiano en la pizarra de su aula. 2. columnas.4-Mide superficies y perímetros de su entorno. Propiedades de la multiplicación. Identifica el plano cartesiano. cruces.

probables e improbables. probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud. 2. Muestra seguridad para representar las tablas de frecuencia. 2. 3. Diferencia los sucesos numéricos y no numéricos: seguros.2-Identifica sucesos numéricos: seguros. . Sucesos numéricos y no numéricos: seguros. 3 3.1-Representa e interpreta tablas de doble entrada. 1. gráficos de barras y pictograma. Reconoce sucesos numéricos y no numéricos. Identifica las tablas de frecuencia. 3. Tablas de frecuencias. probables e improbables. 1. Registra información en tablas de doble entrada.Unidades de superficie. Muestra confianza para la práctica ante sus compañeros. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos. 3.

escuela. demostrando respeto ante las normas que permiten estas organizaciones. Medio Ambiente: todos somos responsables de cuidarlo. Muestra interés para conocer las organizaciones de la localidad.P E R S O N A L 1. 2. S O C I A 1. 1. Identifica los agentes que otorgan peligro al medio ambiente. región y barrio. Elabora pancartas sobre el cuidado del medio ambiente y preservación del consumo de drogas.10-Participa en campañas de limpieza. 3. Registra la información sobre el municipio de la localidad.12-Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad. Conoce las funciones que tiene dichas organizaciones. demostrando actitudes de respeto y cuidado para realizarlas en el entorno que vivimos. Cuidado y conservación del medio ambiente: responsabilidad y normas. Instituciones que organizan y conforman mi distrito. 2. 3. medio ambiente y campañas de prevención del consumo de drogas. Muestra interés y respeto para la preservación del medio ambiente. . 1. Pautas para poner en práctica el cuidado del medio ambiente de nuestra localidad.

3. Narra los hechos más importantes de cada etapa de la historia. Muestra interés y respeto por seguir conociendo la historia del Perú. 1. 2. Las culturas prehispánicas más importantes. 2. Representa mediante líneas de tiempo hechos relevantes de la historia del Perú.2-Relata en secuencia. Reconoce la tierra como un planeta en el sistema solar. 3. . Explica las partes de la tierra.7. muestra interés al momento de explicar. 2.Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país. hechos de la historia del Perú. apreciando el aporte de los primeros peruanos.L 2 2. La tierra en el universo. Partes de la tierra. Los primeros grupos peruanos: cazadores y recolectores. 1.

Muestra interés para prevenir los desastres naturales y tecnológicos.2. Describe los desastres de origen natural. 3. hace preguntas y observaciones en su curiosidad de saber y atender el ciclo vital. Desastres naturales y tecnológicos. 2. Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los seres humanos. demostrando medidas de responsabilidad para prevenirlas. C I E N 1 1. 3. Identifica los desastres naturales y tecnológicos. 2.8-Describe los desastres de origen natural y tecnológico de la región. Reconoce la función del ciclo vital del ser humano. Muestra interés al explicar y exponer las etapas del . Formando brigadas en el aula para prevenir los desastres naturales. 1. organizando medidas para la prevención. 1.5-Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos.

2. 2 Y 2.3-Identifica y clasifica los seres vivos en la cadena alimenticia. región.5-Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad. Muestra confianza y respeto al momento de explicar. 1. consumidores y des componedores. A M B I E N T E 2. distritos. 1. Conoce la cadena alimenticia. 3. Reconoce información sobre las plantas de su localidad. provincia. 3. 2. país. Ecosistema: alimentación en el ecosistema. desarrollo humano. Animales nativos de la localidad. distrito. región. país. mostrando preocupación y respeto para la construcción de estos animales. . 1. Explica la función que cumplen los productores. elaborando inventarios y un listado de estas. Muestra interés para presentar las fichas técnicas. Reconoce las características de los animales nativos de su localidad. 2.4-Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad.C I A Ciclo vital de los seres humanos. provincia. consumidores y des componedores. seres productores. manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su localidad. Presenta fichas técnicas sobre animales naturales y exóticos de su localidad.

expresando con claridad lo observado. país. brillo . Explica los cambios que se producen en la materia. olor . Clasifica las plantas según su variedad: ornamentales y medicinales. provincia. . Muestra interés al clasificar las plantas de su localidad. 3. Los materiales. 2.distrito. Conoce las características de la materia. Propiedades de los materiales:(color. 3. 2.1-Identifica las propiedades físicas de materiales de su entorno. región. Plantas ornamentales y medicinales 3 3.textura.sonido) 1. Muestra confianza al explicar. exigiendo respeto en el cuidado de estas plantas.

2. R E L I G I 1 2 1.1-Expresa su amor filial a Dios Padre. maestros. 2. Muestra confianza al clasificar la materia ante sus compañeros. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados. 2. Tipos de materiales. 1. 1.4-Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. 3. 3. Jesús nos enseña a vivir como hermanos. que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador. Cumple responsabilidades de amor filial en el aula. compañeros y al cumplimiento con sus obligaciones. Reconoce a Jesús como nuestro Salvador. preguntando y emitiendo juicios críticos. . Identifica a Dios como Padre Nuestro. Muestra confianza de lo que dice. a la misma vez respeta las sagradas escrituras donde se manifiesta el respeto hacia los padres. Muestra seguridad u confianza cuando se expresa.3. admira a Jesús por su entrega y platica con sus compañeros con respeto. Clasificación de los materiales(naturales y artificiales) 1. 3. 2.2-Explora las características de los materiales que encuentra en su entorno clasificando según sus propiedades manifestando curiosidad. Clasifica la materia según sus propiedades física. Reconoce los tipos de materiales. Explica la importancia de vivir como hermanos.

3.4-Representa a través de la obra de títeres sus sketch. v alorando su entorno natural. 4. Muestra confianza y seguridad para expresarse frente a la sociedad. di strito. utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. . 2. 3. 2. melodías.8-Representa a través de pintura. expresión oral. que se desarrollan en su barrio. valorando su entrono natural y socio cultural de su localidad y región. manifestaciones culturales. Realiza un esgrafiado con un paisaje de su localidad. Muestra confianza al expresarse mediante el esgrafiado. localidad. Identifica la expresión corporal y la danza. sobre alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de canciones. 1. 1 A R T 1. región o país. 1. Emplea diversas coreografías para danzar. El esgrafiado. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región.Ó N El amor hacia Dios. ritmos. sociocultural de su localidad y región. 1. Conoce técnicas de dibujo.

apreciando el trabajo de sus compañeros. se interesa por describir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.2-Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus manifestaciones para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana. Capacidades físicas básicas. elementos naturales y objetos construidos. Conoce el sistema cardio circulatorio. Muestra interés y respeto por lo que cantan sus compañeros. 3. 1. 1 F I 1. 2. 1. Describe el sistema respiratorio 3. Diseño y composición de los espacios. Se interesa por desarrollar sus capacidades ante sus compañeros.2-Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a la de sus compañeros. Identifica los instrumentos de viento. Escribe su apreciación sobre canciones que entonan sus compañeros y otras personas. .E Perfiles sobre fondo negro(sombras) 2 2. Construcción de instrumentos de viento. 2.

S I C A  Fuerza  velocidad  resistencia Actividad motora: de menor a mayor dificultad.3-Relaciona sus capacidades físicas en la ejecución de juegos motores sencillos respetando su cuerpo.  Recreativos y de competencia. practica juegos de persecución. . Participa en juegos recreativos. 1. Muestra interés para realizar los juegos con sus compañeros. 2. 3. Juegos: 1.

Relatan sus e periencias de las celebraciones del DIA DE LA MADRE . Realizan un acróstico con la palabra MADRE. Escriben una poesía en su cuaderno y lo e presan frente a la pizarra. ante sus compañeros. y la escriben en su cuaderno de trabajo.A V A Nº 1: E EB AM S A A MA      E H A HANA          Á EA  ES A EG AS  ME MA E Y E   S² A ES S S " # !    $  Se presenta una lámina sobre el DÍA DE LA MADRE  ' Lámina M  N   A   & N Observan la lámina y dialogan en cada grupo sobre como es su mamá de cada uno de ellos. sus características y como celebran en sus hogares. %  " . ( 0 ) cuaderno de trabajo.

P E R S O N A L En paleógrafos anotan las diferentes actividades y labores que realizan sus madres en el hogar y el trabajo. MAMÁ plumones S O C I A L .Papelógrafo En equipos conversamos y comentamos sobre la importancia del rol de la mamá en el hogar y fuera de él.

C I E N C I A Y A M B I E N T Se les entrega a cada grupo un papelote donde escriben. papelote Salen a exponer cada grupo para dar a conocer estos distintos animales. distrito. plumones . identificando los animales y plantas nativas de su localidad. que conocen. región. barrio.

E 1 E La profesora se presenta saludando y mencionando acerca de la canción: EL A G 4 3 PAPELOTE 3 2 DE DIOS MA AVILLOSO 7 EL AMOR DE DIOS MARAVILLOSO rande es el amor de DIOS 5 6 7 PLUMONES N 8 8 Tan alto que no puede estar más alto que él Trabajo que no puede estar más bajo que rande es el amor de DIOS .

M A Forman grupos y recuerdan como se realizan la adición de números naturales y sustracción. Utilizan tempera para pintar y creados por los alumnos. con todos los animales que vieron en el campo. y resistencia ante todos. frutos. se lavan las manos permitiendo así no manchar el trabajo. tabla numérica lápiz . Lo exponen en la pared del aula.4 tempera goma cartulina negra F I S I C A patio Realizan ejercicios en el patio demostrando su fuerza.A R T E Mediante la técnica del esgrafiado trabajan un dibujo relacionado al campo. Los niños reconocen y diferencian la velocidad fuerza y resistencia de cada uno como una habilidad. plantas mediante los perfiles sobre el fondo negro. personas. Presentan objetos. velocidad. hoja A. para dar a conocer sus habilidades para la técnica sobre fondo negro.

Forman grupos y se les entrega una lectura sobre los vegetales. Después salen a la pizarra a exponerlo en forma oral e individual demostrando la capacidad para 9 . ACTIVIDAD N º 2: PRACTICAMOS VALORES PARA PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE ÁREA C O M U N ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS lectura de los vegetales cuaderno de trabajo voz Leen una lectura sobre los vegetales.T E M A T I C A Resuelven operaciones de adición y sustracción aplicando estrategias. cuaderno de trabajo Plantea problemas de adicción y sustracción de números naturales con situaciones de la vida cotidiana. Desarrollan la lectura en forma silenciosa y grupal.

voz campo Responden las preguntas: ¿Qué pudiste observar en la e cursión? ¿había limpieza en el medio ambiente observado? ¿qué debemos hacer para no destruir nuestro planeta? ¿cuáles son sus conclusiones? cuaderno lápiz C IENCIA Y AMBIENTE E Se presenta una lámina del ciclo vital. A @ I A N Perso al social B Salen de e cursión para apreciar su medio ambiente local. Lamina D cuaderno . Observan y dialogan sobre el ciclo vital que cumple el ser humano.I @ hacerlo frente a sus compañeros. Trabajan en el libro de comunic ación sobre el tema. dibujan. La maestra comenta sobre los sinónimos y antónimos de las palabras. Escriben en su cuaderno los ejercicios de la pizarra.

Dibujan en el cuaderno de trabajo todas las formas de comunicación. Comprende y explica la alimentación de los seres vivos: productores.Conoce y reconoce el ciclo vital de los seres vivos. M A T E M A T I C Papelotes Forman grupos a través de la dinámica de las tarjetas estableciendo la idea de multiplicación. multiplicador y producto. Reconoce el ecosistema de su localidad y explica el ciclo vital de los animales de su localidad. Identifica los elementos de la multiplicación. multiplicador y producto. Diferencian los elementos de la multiplicación: multiplicando. Identifica las propiedades del a multiplicación mediante los ejercicios del libro de trabajo. Lápiz 1: 448x 23 1334 896 10304 + 23 Multiplicador 448 Multiplicando . consumidores y descomponedores. Diferencian multiplicando.

A cuaderno Representan líneas rectas y líneas curvas en el plano cartesiano. R E L I G biblia Leen el pasaje bíblico Lucas 18: 35 43 Dialogamos y reflexionamos el mensaje sobre el pasaje bíblico. concluyen comprometiéndose a ser buenos amigos y hermanos así como ayudar a compartir .

Dibujan en su cuaderno los instrumentos de viento que son utilizados y conocidos en su localidad. A R T E cuaderno. como Jesús hace con nosotros. F I S I C A Demuestra sus habilidades motrices básicas mediante los juegos de competencia :carrera . patio ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES . etc.I O N con sus compañeros y semejantes. Realizan un listado en un paleógrafo sobre los instrumentos de viento que conocen.

P E R S O N A L Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad. Estructuran textos narrativos. forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula. Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase. descriptivos e informativos sobre los desastres naturales. investiga un relato del imperio incaico. Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y papelote cuaderno lápiz . Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado. texto sobre los destares naturales.ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS F C O M U N I C A C I O N Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el Perú. Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones.

plumones . M A T E M A T I C A Resuelven problemas de unidades de superficie. Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula. comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan. Palelógrafo Libro Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros. C I E N C I papelógrafo Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos.S O C I A L tecnológicos.

Temperas. permitiendo así no manchar el trabajo. Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos. futbol . A R T E Hojas A4.R E L I G I O N Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos. perfeccionando su segmento fino del cuerpo. patio Expresa vivencias de amor con sus compañeros. Se lavan las manos. F I S I patio Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol. Desarrollan la técnica del dáctilo pintura.

texto sobre los destares naturales. Estructuran textos narrativos. descriptivos e informativos sobre los desastres naturales.C A ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS G C O M U N I C A C I O N Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el Perú. Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase. . Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado.

Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones. papelote cuaderno lápiz C I E N C I A papelógrafo Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos. Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y tecnológicos.P E R S O N A L S O C I A L Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad. comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan. forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula. investiga un relato del imperio incaico. .

Y A M B I E N T E M A Palelógrafo .

Libro Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros. Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula.T E M A T I C A Resuelven problemas de unidades de superficie. . plumones R E L I G I O N patio Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos. Expresa vivencias de amor con sus compañeros.

Desarrollan la técnica del dáctilo pintura. Temperas. perfeccionando su segmento fino del cuerpo. permitiendo así no manchar el trabajo. Se lavan las manos.A R T E Hojas A4. Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos. patio Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol. futbol .

JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad reconocer la función del maestro. TEMA TRANSVERSAL:  Educación en Valores  Educación para la Conciencia Ambiental TEMPORALIZACION:  Del 06 de mayo al 24 de julio ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:  Valoran la labor de los maestros  Nos organizamos para celebración de nuestras fiestas patrias.E: GRADO: TERCERO Docente: Nombre de la Unidad SECCION: Única 09 HUARA  Conocemos nuestra historia con la guía del maestro.  Celebramos fiestas patrias. .UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias. Demostrando de esta manera la importancia del maestro y su rol dentro de la vida de los alumnos y dándoles a conocer a la vez las fiestas patrias que nos hace que nos identifiquemos con nuestra patria. UGEL: N I.

. melodías y cuentos sonoros.  Realiza en conjunto un mural para comunicar mensajes.  Identifica las canciones. panel. cartel.  Se muestran seguros al interpretar canciones en grupos. valorando su entorno natural y socio cultural de su localidad y región. s us posibilidades de expresión y de sus compañeros. y Artes visuales: dibujo. el color dáctilo pintura.  Aprecia los colores para realizar la pintura. mural. región o país. manifestaciones culturales. panel.  Usan instrumentos musicales para expresar melodías.8 Representa a través de pintura. apreciando el trabajo cooperativo e interesándose por participar en las manifestaciones artríticas de su localidad. utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno.AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y Melodías de la comunidad.  Deduce que tipos de colores empleara en la pintura  Realiza dibujos y utiliza materiales para el arte plástico. cartel. y Arte visual: la pintura. 1. apreciando el trabajo cooperativo. localidad.3 Diseña y produce en conjunto un mural para comunicar mensajes determinados.  Se muestra seguro al expresar su mural. que se desarrollan en su barrio. distrito. A R T E 1 1. INDICADORES DE EVALUACIÓN  Argumenta en un cartel un mensaje determinado.6 Interpreta en grupos canciones. melodías de su entorno.

 Emplea la expresión corporal como parte de la danza.  Comprueba la función de su cuerpo  Muestra interés por las funciones de su cuerpo. país. y Expresión corporal y danza tradicionales de su región.6 Investiga enfermedades y parásitos comunes que puedan dañar su salud. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones. tomando conciencia sobre su importancia y el cuidado de su cuerpo.  Prevención e higiene:  Identifica las partes de su cuerpo donde realiza la locomoción.  Aprecia la danza de su localidad.  El sistema Muscular: los músculos y la locomoción (caminar) del ser humano y de animales vertebrados.  El Sistema Óseo: el esqueleto.  Identifica las diversas enfermedades que hay. 1 C I E N C I A 1. practicando los diferentes formas de cuidado y prevención para tener un organismo sano.  Reconoce los diferentes tipos de danza. región.2 Relaciona la locomoción (caminar) del ser humano con lo de algunos animales vertebrados.3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad. región.  Emplea diferentes formas y cuidados y prevención para una . artísticas y culturales de su localidad y región. funciones.2 2. articulaciones. 1.

3. consumidores y descomponedores. 3 3. localidad.  Compruebas los resultados de la temperatura. consumidores y descomponedores.3 Identifica y clasifica a los seres vivos en la cadena alimenticia manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su barrio..  Identifica a los seres vivos dentro de la cadena alimenticia. región.  Temperatura.  Unidades de medición de temperatura: grado centígrado (Cº). Y A M B I E N T E  Muestra interés por su salud 2 2.vida sana. su distrito.  Muestra con interés y claridad lo que observa y mide.  Reconoce las propiedades de la materia.Reconoce y mide las propiedades de la materia como la temperatura. mostrando y expresando con claridad lo que observa y mide. .  Muestra interés y preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos. provincia.  Cadena Alimenticia: seres productores. país.  Clasifica a los seres productores.

 La luz. disco de Newton).  Descomposición y recomposición de la luz.  Deduce con claridad lo que observa antes los resultados experimentales.Grado Fahrenheit (Fº).  Identifica la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos. expresando con claridad lo que observa ante los resultados experimentales..  Uso de instrumentos: ópticos (prisma óptico. 3. Grado Kelvin (K).6.  Importancia de la luz.Experimenta e identifica la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos.  Se muestra con interés ante los resultados .

 Conoce los mandamientos de Dios. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo. perdón.  Muestra respeto por los demás.  Lectura de la biblia.  Obediencia a los Mandamientos de Dios.  Narra algunos hechos de la lectura de la biblia.  Muestra interés por lo que dice.. comprensión. hombre verdadero.Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios. ..  Argumenta los pasajes bíblicos.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia.4.1. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos. Jesús. instruidos por el hijo de Dios. humildad. 2 2.  Demuestra amor al prójimo.E D U C A C I Ó N R E L I G I O S A 1 1.

E D U C A C I Ó N F Í S I C A 1 1. dinámico. respiración y relajación corporal.  Reconoce diversas actitudes en la realización de actividades físicas.3 Observa y experimenta el equilibrio corporal valorando las actividades expresivas en la ejecución actividades físicas.5 Reconoce diversas actitudes posturales en la realización de actividades físicas valorándolas como fuente de disfrute personal. formas básicas.  Realiza ejercicios de respiración y relajación corporal.  Muestra interés al realizar sus ejercicios.  Relación entre postura.  Equilibrio postural: estático. .  Equilibrio: estático y dinámico.  Preserva la calma al realizar sus ejercicios de relación.  Gimnasia creativa: giros corporales. 2. 2  Realiza prácticas de gimnasia creativa.  Identifica el equilibrio corporal.

comisaria. 1. serenazgo.2Relata en secuencia. apreciando el aporte de los primeros peruanos.  Demuestra importancia a las instituciones. la compañía de bomberos. .  Conociendo la.11 Reconoce en tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios.  Muestra interés por conocer las entidades financieras.  El tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios en nuestra región. importancia que cumplen en nuestro distrito.  Narra la historia de la independencia del Perú. demostrando respeto ante las normas que emiten estas organizaciones.P E R S O N A L S O C I A L 1 1.  Identifica las organizaciones de su comunidad.  Personajes históricos: Don José de San Martín. etc.  Argumenta los hechos de la historia del Perú. hechos de la historia del Perú. Simón Bolívar. 2.  Instituciones de mi distrito: la comisaría.  Muestra interés por los hechos históricos del Perú.  Identifica las fuentes de financiamiento de los bienes y servicios. la municipalidad. el serenazgo.12 Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad.  Demuestra importancia por las entidades de financiamiento de bienes y servicios.  Muestra respeto a las normas que emiten estas organizaciones.  La independencia del Perú.

flora. 2.  Aprecia a las regiones naturales del Perú. clima. valorando en patrimo nio cultural.  regiones naturales del Perú . fauna y relieve. fauna. relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población. (flora.  Demuestra importancia por las características del Perú. flora.4 Describe las características geográficas de un.  características de nuestra región. así como los factores que influyen en el clima del Perú. medio local y regional.  Clima.2 etc. fauna. clima.  Describe las características geográficas del Perú. relieve).  Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú.

 Género narrativo: cuentos.4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas.  Identifica los temas de situaciones comunicativas. entre otros de la misma complejidad. -Día del maestro  Usa el lenguaje para recitar poemas.  Crea sus propios poemas. etc. . explicaciones de programas de televisión. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.1.  Demuestra una actitud crítica y reflexiva a las diversas situaciones comunicativas. odas.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas. odas. 1. coplas.  La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando los conectores de secuencia (primero.  Recita poesías.  Me muestra seguro al recitar. demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista.  Conoce anécdotas y textos literarios fantásticos. coplas. coplas. 1. leyendas y mitos. entre otros. coplas.  Se muestra seguro de lo que dice. luego.  Narra anécdotas y textos literarios. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos. odas.  Muestra confianza en la exposición.1 C O M U N I C A C I Ó N 1. odas. por último) para unir ideas. después. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. radio. fabulas..

cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. informativo e instructivo.  Se muestra seguro al expresar sus opiniones.  Demuestra respeto hacia las opiniones contrarias.  Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.2 Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias previas o con la ayuda del diccionario.  Dia del maestro  El sueño de San Martín (autor: Abrahan valdelomar)  Historia de la Virgen del Carmen 2 2. los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados.  Lectura y vocabulario.  Emplea el vocabulario de palabras.5 Explica y defiende su punto de vista. . 2. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna.  Deduce la lectura y comprensión de textos. mostrando una actitud crítica y reflexiva.  Diferencia texto narrativo.  Se muestra seguro al comentar la lectura.  Muestra interés por el significado de las palabras.1. descriptivo.  Identifica a las palabras gracias al uso del diccionario. descriptivos.  Comentario sobre un tema: desde su punto de vista. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. Comprende textos narrativos.1.  Plantea debates sobre situaciones vividas.

 Muestra interés por lo que hace. en horarios que negocia y establece tanto en la escuela como el hogar. a partir de sus experiencias previas. textos con imágenes.  Narra diversos tipos de textos.  Realiza la lectura en forma fluida. textos para completar. descriptivos.  Analiza textos a partir de sus experiencias previas.2.  Relaciona sus textos con situaciones reales cotidianas.  Los propósitos de la lectura 2.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.  Hábitos y técnicas de lectura. motivado por sus intereses. textos narrativos.  Emplea las técnicas de lectura. oraciones. . relacionándolos con situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por dar opiniones fundamentales sobre el texto leído. 2.  Aprecia la lectura y la comprensión de texto.4 Lee oralmente en forma fluida.  Argumenta diversos textos que le interese. demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos. informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. examinando la estructura y formación de palabras.  2.  Emplea las estrategias de comprensión lectora.  Muestra habilidad para la lectura. sobre la forma y el contenido de textos que lee. textos que selecciona. Opina.  Muestra interés por leer y disfruta lo que lee.6.  Estrategias de comprensión lectora: lectura parafraseada.5 Lee. en forma autónoma.  Analiza la comprensión de textos. término excluido. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos.

 Contenido de texto: ideas. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. necesidades.  Muestra interés por lo que dice. familiares. fantasías e inquietudes.  Conoce las etapas para la producción de un texto. .  La ortografía: los signos de puntuación  Identifica a los conectores lógicos.  3. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses.  Identifica los tipos de textos.  Escribe textos informativos y comunicativos. personajes.  Conoce los planes de escritura forma.3 Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales.  Etapas de la producción de un texto: planificación. tamaño. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura.  Identifica los procesos y etapas de la narración.  Realiza y produce textos y planes de escritura.  Demuestra interés por elaborar su plan de escritura. revisión y reescritura o edición.1.2 Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. de la vida escolar y comunitaria. hechos. escenarios. 3. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto. escritura o textualizacion.  Plan de escritura: propósitos comunicativos 3.  Demuestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos.

Revisa y corrige sus producciones. ahora. también.  Conectores lógicos: porque.  Comprueba sus producciones desarrollando su capacidad de autoevaluación. . mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.3. más tarde y finalmente. además y entonces. atendiendo las sugerencias de otros. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza.  Conectores cronológicos: luego.5.  Muestra respeto por las sugerencias de los demás compañeros. después.

Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios. .  Lectura de la biblia.  Obediencia a los Mandamientos de Dios..E D U C A C I Ó N R E L I G I O S A 1 1. comprensión.4.1.  Demuestra amor al prójimo. 2 2. humildad. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo. perdón. hombre verdadero.  Narra algunos hechos de la lectura de la biblia.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia. Jesús.  Conoce los mandamientos de Dios..  Argumenta los pasajes bíblicos. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos. instruidos por el hijo de Dios.  Muestra respeto por los demás.  Muestra interés por lo que dice.

 Muestra segruidad al realizar las areas de la figuras geometricas.  Perímetro de las figuras geométricas básicas: rectángulo. sustracción. 2 2.  Divisiones con dos cifras en el dividendo y una cifra en el divisor. 1.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición. respetando y valorando el trabajo que realizan sus compañeros y el suyo propio. multiplicación y división exacta.10  Identifica la division extacta como inversa de la multiplicacion  Resuelve de manera decuada las reglas de dicha operación  Muestra interes por las reglas de opracion. y division extacta de los numeros naturales  Recono las operaciones combinadas  Muestra interes por resolver los problemas propuestos  Identifica las figuras geometricas basicas  Reconoce las areas de las figuras geometricas en unidades arbitrarias.M A T E M A T I C A 1 Interpreta y representa la división exacta como inversa de la multiplicación. multiplicacion. 1. sustraccion. multiplicación y división exacta de números naturales.  Identifica las operaciones combinadas de adicion. utilizando de manera adecuada las reglas de dicha operación.  Operaciones combinadas de adición. en los que calculan los perímetros y hallan el área de las figuras geométricas básicas. demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos. .5. sustracción. en metros centímetros y milímetros. Resuelve y formula situaciones problemáticas relacionadas a su entorno.

mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.  Muestra seguridad al elaboracionde tablas y graficos graficos estadisticos. Grafico lineal. gráficos de barras y pictogramas.  Realizan graficos de barras y pictogramas. 3 3. Representa e interpreta tablas de doble entrada.1. .  Identifica los graficos lineal. Área de figuras geométricas en unidades arbitrarias.

colocándole algún mensaje producido por ellos.  Lamina  Dibujo  Cuerpo  A partir de estos conocimientos los alumnos realizan un listado sobre como cuidar nuestro cuerpo y cual es su importancia de cada unas de  hojas . los niños describirán algunos valores que resaltan de su maestro.ACTIVIDAD Nº 1: VALORAN LA LABOR DE LOS MAESTROS AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS  Se les presentara a los niños lecturas. Ciencia y Ambiente  Presentamos una lámina en donde se muestra las partes del cuerpo humano donde realizan la locomoción. COMUNICACIÓN  Hojas  dibujo  Luego dibujaran a su maestro. correr. articulaciones). (músculos.  Hacemos ejercicios para identificar cuales son las partes de nuestro cuerpo que realizan articulaciones para caminar. en donde hablaran los valores del maestro.

.  A partir de ello resolverán algunas interrogantes ¿Por qué tenemos que pagar tributos? ¿Todos pagamos los tributos? ¿Quién se encarga de cobrar estos tributos?  Sketch  Guías  voz  Desarrollamos en grupo de trabajo. PERSONAL SOCIAL  le presentamos sketch.  Los alumnos narraran cuales son las cualidades que deberían tener un verdadero maestro. a partir de ello harán dibujo resaltando los valores que mas observan de su propio maestro. donde resaltan las cualidades que tiene un verdadero maestro. 22: versículo:8 10.ellas. donde se observara las obligaciones que tenemos como compradores de bienes y servicios. temas donde se muestra la importancia de entidades de financiamiento de bienes y servicios. EDUCACIÓN RELIGIOSA  Con ayuda de la biblia. leemos pasajes bíblicos Mateo cap.  Biblia  Guías.

para realizar algunas actividades.  Desarrollan técnicas de cómo practicar la respiración cuando realizan algunos ejercicios físicos. al mismo lodo que logran una buena postura del cuerpo. ¿De quien nos habla en la canción?  Quitaos el sombrero ciudadanos el maestro de la escuela se adelanta.  Canción  voz . luego hacemos de que los alumnos formen equipos de trabajo para.EDUCACIÓN FÍSICA  Realizan movimientos con su propio cuerpo.  Cuerpo  Patio COMUNICACIÒN  Entonamos una canción por el día del maestro. es obrero admirable en cuyas manos la antorcha de la ciencia se levanta . ¿de que nos habla la canción?. siendo capaces de desarrollar de lograr estados de equilibrio. resolver algunas preguntas que se puedan plantear.

MATEMATICA 

Presentamos un papelografo con ejercicios donde se muestra divisiones exactas  los niños identifican que la división es la inversa de la multiplicación.  Formamos equipos de trabajos para desarrollar operaciones combinadas reconociendo diferent es tipos de agrupación, mostrando interés por resolver los problemas propuestos 

Papelografos  plumones

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 2: LOS ORGANIZAMOS PARA LA CELEBRACION DE NUESTRAS FIESTAS PATRIAS

AREA

ESTRATEGIAS

MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS 

fabrica textos narrativos, descriptivos, informativos, desarrollando su capacidad creadora. 

Textos

COMUNICACIÓN 

Guías  expone sus textos con ayuda de un papelografo, a partir de ¿Qué tipo de texto has elaborado? ¿de qué trata tu texto? ¿Qué te motivo hacer ese tipo de texto?  Papelografos  Voz  Con ayuda de un organizador visual, desarrollamos los tipos de textos que hay y sus ejemplos, mostrando interés por lo que hace.  Investigamos acerca de las enfermedades comunes que dañan nuestra salud.  Plumón 

Guías  Palotes  Plumones

CIENCIA Y AMBIENTE 

Exponen en un papelografo, formado por equipos de trabajo sobre el tema. Dibujan  Con la técnica de ideas de lluvias, realizamos un listado acerca de las prevenciones que deberían tener para la prevención de estas enfermedades. Ejemplos:  Higiene  Lavado de manos antes de comer y después de salir de los servicios higiénicos.  Separar tus utensilios. 

Exposición  voz 

realizamos una salida para visitar nuestras diversas instituciones que 

La comisaria.

PERSONAL SOCIAL

hay en nuestra comunidad. 

Identificamos nuestras instituciones y lo dibujamos, y con la técnica de lluvias de ideas, rescatamos la importancia de cada una de ellas. Ejemplo: 

Bomberos  Dibujo  lápiz 

La policía nos cuida y nos vigila.  Los bomberos nos rescatan de muchos accidentes.

EDUCACIÓN RELIGIOSA 

observan gráficos donde resaltan algunos valores como: la solidaridad, respeto, amor a Dios.  Narran algunos hechos donde hayan observado este acto de caridad. Resaltan algunas interrogantes: ¿Cómo practicas tú estos valores? ¿Qué haces tú para ayudar a los necesitados? 

Laminas  Dibujos  Hojas  Guías de practicas 

Realizamos ejercicios donde se requiere de movimientos como la caminata, salto, correr.
EDUCACIÓN FISICA 

Cuerpo  Movimientos 

Con el uso de cintas métricas, realizamos giros formando figuras en el espacio.

 Se desplazan correctamente por el espacio, mostrando interés por realizar sus ejercicios. 

Patio.

ARTE 

Interpretamos en equipo, canciones relacionadas con nuestras fiestas patrias, utilizando instrumentos musicales, fabricado por nosotros mismos.  Desarrollamos nuestra capacidad creadora para realizar la producción de nuestros instrumentos. 

Canción  Instrumentos musicales  papelografo 

Dibujaremos en un papelografo los instrumentos que hemos fabricado, y saldremos a explicar a partir de las preguntas. ¿Cómo está fabricado tu instrumento? ¿De que esta hecho? ¿Qué tipo de instrumento es?

MATEMATICA 

presentamos figuras geométricas donde los niños puedan observar los elementos y areas.los niños presentaran seguridad al resolver ejercicios con figuras geométricas.

ACTIVIDAD SIGNIFICATICA Nº 3: CELEBRAMOS FIESTAS PATRIAS AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS COMONUCACIÓN  con ayuda de un organizador visual. A partir de las preguntas ¿De quienes hablan en la canción? ¿Por qué se llaman héroes? CIENCIA Y  Con ayuda de un organizador visual. realizamos las actividades para la celebración de las fiestas patrias. relatos.  Escribimos textos con ayuda de acrósticos.  Organizador visual  Textos  Canciones  Vos  Hoja  Entonamos una canción a los héroes que lucharon por nuestra independencia. le presentamos la cadena  Dibujo . acerca de nuestros símbolos patrios y el respeto por ellos.

 Observación  Papelote  Formamos equipos y realizamos una escenificación a partir de los  Escenificación . en un papelografo. barrio. identificamos su importancia.  Cada representante saldría a exponer su trabajo y responderán algunas preguntas que las haga el docente: ¿Por qué escogiste este ejemplo? ¿Crees que si falta uno de ellos se rompería la cadena? ¿Quiénes conforman la cadena alimenticia?  Plumones  Grupos de trabajo  Guías PERSONAL SOCIAL  Realizamos una salida por nuestra comunidad.AMBEINTE alimenticia. una cadena alimenticia que haya e su localidad. observando la flora y fauna que encontramos  Organizador visual  Equipos de trabajo  Cada uno expondrá la flora y fauna que hay en su comunidad. a partir de la observación.  Papelografos  Formamos equipos de trabajo y les proporcionaremos papelografos para que dibujen.  Dibujan cada uno de ellos y con la técnica de lluvia de ideas.

 Patio  ejercicios  Realizamos juegos donde requiere obtener movimientos prácticos.Delante atrás . Graficamos.abajo.Arriba . de ello preguntamos:  ¿qué valores observan?  ¿Por qué crees que debemos cumplir estos mandamientos?  Biblia  Grupos  Voz  Con ayuda de un mapa mental. EDUCACIÓN FISICA  Practicamos ejercicios de postura  Nos desplazamos correctamente: . la capacidad de equilibrio en nuestro cuerpo e orientación. explicamos los mandamientos de la ley de Dios. les presentamos las distintas formas de celebrar fiestas patrias en el Perú.EDUCACIÓN RELIGIOSA mandamientos de Dios.  Cada alumno representara en cartulina. ARTE  con ayuda de un grafico visual. pinturas acerca de cómo  Cartulina  Dibujo .

las actividades que realizan  Expondrán cada uno sus pinturas.  Gráficos  Plumones papelografo  encuesta .  Hacemos una encuesta haciendo uso de los datos estadísticos de cuantas horas de estudios realizamos al dia.celebran fiestas patrias en su barrio. localidad.  Lápiz  Plumones MATEMATICA  Hacemos uso del diagrama. mostrando apreciaciones por la pintura. gráficos de barras para representar gráficos estadísticos de diferentes situaciones.

.

TEMPORALIZACIÓN: Del 10 de agosto al 18 de setiembre.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. Recursos naturales de nuestra comunidad.: GRADO: Tercero. 6.E. . Cultura y Costumbres folklóricas de nuestra región. Educación para la conciencia ambiental. . SELECCIÓN DE CAPACIDADES. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos Identificamos con nuestras costumbres y tradiciones JUSTIFICACIÓN: Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces. Identidad cultural. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. 5. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: . I. nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 4..

mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. coplas.  Identifica textos literarios y fantásticos. Hilmer Garudio. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. . Explica y defiende su punto de vista. La narración: hechos reales o imaginarios.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos C O M U N I C A C I Ó N 1 estableciendo relación entre sus ideas.5. entre otros de la misma complejidad.4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas.  Respeta y reconoce el valor de los poemas regionales. Momentos y elementos de la narración Huacho: pueblo de tradiciones Huacho: un pueblo de pescadores 1.Á COMPETENCIA R E A CAPACIDADES. regional y nacional. odas. 1. Carmen Giraldo.  Reconoce las clases de entonaciones para la recitación de un poema. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.  Muestra interés y respeto por la narración de anécdotas de sus compañeros. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas.  Narra de forma ordenada textos literarios. Declamación de poemas infantiles local. Augusto Escalante.  Poemas regionales: Flor De María Drago.  Recita con adecuada pronunciación poemas infantiles.

2.  Disfruta leer textos. esdrújulas y sobreesdrújulas. descriptivos. Graves. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. Lee oralmente en forma fluida.4. examinando la estructura y formación de palabras. graves.5.  Elabora tipos de textos.  Muestra interés por la hora lectora. en forma autónoma.  clasifica las palabras por su acentuación. individual y grupal  Reconoce los tipos de textos.  Participa en los debates defendiendo su punto de vista. Clasificación de palabras por el acento: aguda. textos que selecciona.  Muestra respeto e interés por las ideas de los demás. en horarios que ne gocia y establece tanto en la escuela como el . textos narrativos. informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. Formas de lectura: oral y silenciosa. 2 2.  Identifica los elementos de la entrevista y los tipos de entrevista. esdrújulas y sobreesdrújula. el entrevistado y los recursos.La entrevista: Elementos de la entrevista como el entrevistador. Lee. motivado por sus intereses. tipos de entrevista.  Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas. 2. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos.3. oraciones.

 Demuestra interés por leer diversos tipos de textos. 3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales.2.  Elabora y elige el tamaño y forma de textos. escritura o textualizacion.  Respeta la creación de textos de los demás. demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos. familiares.  Ordena y crea textos en base a sus experiencias. 3. 3  Identifica las etapas de producción de un texto. Los propósitos de la lectura  Identifica los propósitos de la lectura. Etapas de la producción de un texto: planificación. 3.  Reconoce los propósitos comunicativos. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto. de la vida escolar y comunitaria.  Muestra respeto por los estilos de escritura.1. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura.  Establece horas de lectura. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de . revisión y reescritura o edición. Plan de escritura: propósitos comunicativos . Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí.3.hogar.

textos que responden a sus intereses.  Identifica los signos de puntuación. Tildación. necesidades. fantasías e inquietudes. Gramática y ortografía: . atendiendo las sugerencias de otros. Utiliza palabras con distintas funciones.4.5.Las silabas: clases 3.  Demuestra satisfacción por leer textos.  Reconoce las clases de sílabas y sus funciones. . Revisa y corrige sus producciones. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza.  Elabora textos que tienen coherencia y cohesión.  Tilda palabras de manera correcta.  Identifica la tildación de las palabras.  Utiliza los signos de puntuación de manera correcta.  Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos.  Muestra respeto por las ideas de los demás en la producción de textos. La ortografía: los signos de puntuación 3. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.

Interpreta y representa adecuadamente la equivalencia de minutos. igual que . horas.5 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales. meses y años. aprecia y administra adecuadamente el uso del tiempo (hora. minutos. mostrando optimismo al realizar sus actividades.  Muestra interés por la elaboración de gráficos de fracciones.Grafico y lectura de fracciones  Interpreta gráficamente fracciones  Elabora y lee gráficos de fracciones. El tiempo: . segundos).Unidades del tiempo 2.Numerador diferente pero igual denominador.  Representa de manera adecuada las unidades de tiempo.  Se muestra segura de los procedimientos que usa para resolver los ejercicios de fracciones.6 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que . demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático.7. .6. días.  Identifica y fracciones homogéneas. Fracciones: . 2 2. 1 M A T E M Á T I C A 1. Mide.  Compara fracciones homogéneas. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está brindando.1. semanas. menor que . valorando la importancia y uso del tiempo en su vida  Interpreta las unidades de tiempo. Fracciones homogéneas: .  Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo.

5. Nuestra comunidad escolar.  Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas. Pictogramas. Expresa su sentido de pertenencia a diversos grupos de la sociedad.1. 1 1. La familia en el hogar.  Administra adecuadamente el uso del tiempo. Representa e interpreta tablas de doble entrada. Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco familiar demostrando actitudes de respeto en las normas de convivencia en la  Reconoce a la familia en el hogar. El uso del tiempo  Identifica la hora.6.  clasifica las palabras por su acentuación.diaria. 3 P E R S O N A L 2. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos. . demostrando actitudes de respeto en el entorno de la convivencia cotidiana.  Disfruta leer textos. minutos y segundos. esdrújulas y sobreesdrújulas. La familia en la comunidad. 1. Graves. escuela y comunidad.  Demuestra interés por la convivencia social.  Disfruta leer textos. gráficos de barras y pictogramas.  Representa las funciones de la familia a través de juegos de roles.

 Representa los hechos históricos del Perú en una línea de tiempo.11.  Identifica los recursos naturales en las distintas épocas de la historia del Perú. S O C I A L 2.  Respeta y cuida los recursos naturales del Perú. recursos naturales.  Representa gráficamente los recursos naturales de su comunidad. Conociendo el aprovechamiento de la agricultura. 2. 2 2. Describe y explica el aprovechamiento del espacio.  Identifica los grados de parentesco y la importancia de la familia en la sociedad. Importancia de la familia en la sociedad.  Muestra amor y respeto por su familia escolar. Conociendo los hechos históricos más importantes del Perú.  Muestra interés por conocer la historia del Perú. ganadería y  Conoce y clasifica los hechos históricos de su país. hechos de la historia del Perú.familia. apreciando el aporte de los primeros peruanos.12.2.  Realiza el árbol genealógico de su familia. comprometiéndose a respetar y cuidar los seres .Inca e Inca. Relata en secuencia. domesticación de plantas y animales en las etapas Pre Inca e Inca. domesticación de animales en las formas de vida. Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú. La república. apreciando el aporte en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida. Realizar un árbol genealógico de los miembros de la familia. Reglas para convivir: normas de convivencia en la familia. Valora la domesticación de plantas y animales realizada por las culturas Pre .

 Grafica las plantas y animales domésticos de su comunidad. . herramientas para el cultivo (chaquitacya). Agricultura: utilización de los andenes (cultivo).  Reconoce la agricultura y ganadería del Perú durante las épocas históricas.  Elabora un organizador visual del ciclo vital.  Practica hábitos de higiene.  Muestra respeto y cuida los animales y plantas domesticas de su comunidad.5. 1 Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento. muerte.  Demuestra respeto por su cuerpo. practicando hábitos de higiene y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física. kiwicha . rancana.frejol. La importancia de mantener un cuerpo sano.7 Aplica normas de prevención y seguridad.vivos. reproducción. Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos.  Reconoce las normas de prevención y seguridad para el cuidado de su cuerpo. para tener una buena salud. crecimiento. alpaca y cuyes. cultivaron quinua. Ganadería: crianza de animales como: llama. hace preguntas y observaciones en su curiosidad por C I E N C I A  Identifica el desarrollo vital de los seres vivos. saber y entender el ciclo vital. coca.maíz . desarrollo.  Muestra seguridad en el reconocimiento del ciclo vital. 1. 1. papa .

Comprende los cambios que produce la energía del aire y el agua en A M B I E N T E movimiento sobre los cuerpos. aceptando la contradicción de los resultados. su barrio. región.11.  Identifica a los animales nativos de su comunidad.5.  Muestra respeto e interés por conocer los animales nativos de su comunidad. Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad. Energía: Concepto. localidad.4.  Muestra interés por conocer los cambios producidos por el aire y el agua en su comunidad. Elaboración y producción de inventarios de los nombres de los animales. Y elaborando inventarios y va listado de estos mostrando preocupación y respeto para la conservación de estos animales.  Realiza un inventario con los nombres de los animales nativos de su comunidad. El agua y los cuerpos.  Elabora un diagrama de los cambios producidos por el aire y el agua.2. Exigiendo respeto en el cuidado de estas plantas. 3.Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad.  Identifica las máquinas simples para la realización de 2 Animales nativos de la localidad.4. país.  Elabora un herbario con muestra de las plantas de comunidad. El aire: importancia 3. Elaboración y producción de inventarios de los nombres de las plantas. su distrito.  Identifica las variedades de plantas de su localidad. 2.  Identifica los cambios producidos por el aire y el agua. Comprende que el uso de las máquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo. provincia. 3 ..

Máquinas simples: palanca. Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda mutua. . Agradezcamos a Dios siguiendo su ejemplo de amor . el torno.  Elabora de manera cacera una máquina simple.  Reconoce la fe en la práctica de valores. las diferentes expresiones de amor y 1 2 misericordia hacia el prójimo. R E L I g i o s a 2.  Descubre el amor de dios en su evangelio.  Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras.  Practica valores.  Demuestra su amor por dios. como corresponder el amor de Dios.Fuerza.3.  Demuestra su amor al prójimo. Dios nos revela su amor. la polea. adopta una actitud de compañeros necesitados. reflexionando acerca de los mensajes de Dios. respeto.2. actividades. paciencia.  Reflexiona acerca de los mensajes de dios. E D U C A C I Ó N 1. mostrando admiración y respeto por la existencia de los Santos. el plano inclinado. Descubre en la palabra de Dios.

país.  Elabora una pintura representando una manifestación cultural de su comunidad. localidad.1 A R T E 1. Manifestaciones artísticas de su entorno.  Reconoce dibujos. manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad. se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico culturales de su localidad. región y país. región.3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad.  Muestra respeto por las danzas costumbristas de su comunidad. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de su región: dibujo. actuación. danzas.  Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno. pinturas.4 Demuestra interés por conocer la historia.5 Expresa afecto y produce situaciones cotidianas a través de la danza y expresiones mostrando identidad personal y cultural al realizar sus expresiones artísticas. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones. maquetas.  Participa de danzas propias de su comunidad. 2. Tipos de danza. región. pintura. danza. Música: canto. artísticas y culturales de su localidad y región. historia de la danza. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región.  Identifica los tipos de canto de su región y comunidad. canciones y temas musicales de la región.  Entona con respeto un canto propio de su región.  Identifica las manifestaciones artísticas de su comunidad. 2. 2 .  Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad. canto. tít eres. cantos de su comunidad.

5Adapta movimientos y desplazamientos a diversos sonidos valorando la actividad expresiva con ritmos de su entorno. ritmos comunes de la localidad.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 2.  Reconoce los distintos ritmos de su comunidad.2Identifica y experimenta movimientos de coordinación motora gruesa y coordinación motora fina.Coordinación viso motora: óculo manual. Ritmo: gimnasia rítmica básica. óculo pedal.  Emplea ritmos de su comunidad en la realización de gimnasia rítmica. Coordinación global del cuerpo: viso motor.Coordinación general y coordinación específica.  Identifica los distintitos tipos de coordinación. mostrándose seguro en la realización de las actividades físicas.  Se muestra seguro en la realización de actividades físicas de coordinación. 2.  Se siente seguro en la realización de la gimnasia rítmica. Coordinación: . . distrito y de la región.  Realiza movimientos de manera coordinada. 2 .

S d f mi i en omunid d. materiales. pes dores . vestuario.ACTIVIDADES . voz. - Historias. d d c d cd d d e e cd dc c y Es enifi n tivid des otidi n s de a` a ` ` C y N rr n he hos re es de pueb o de `a X import n i de uid r o y disfrut r de un X X W Y X X X Y XW X X y Des riben su uerpo y oment n X W Y W W T S Y V b Q V S b ` b T T S QS Q y C nt n Q Q R n ión yo sé uid r mi uerpo: Canción en papelotes. Creatividad. T Cuadernos. d e P. . Cuentos. Anécdotas.Hu ho. RECURSOS Y MATERIALES A Yo sé cuidar mi cuerpo yo sé cuidar mi cuerpo si alguien en la calle me empieza a llamar yo no le hago caso y me voy corriendo a casa Yo sé cuidar mi cuerpo Yo sé cuidar mi cuerpo y Di og n y n rr n sobre ómo uid r su V T U C C.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 01: Identid d u tur . Tradiciones. Voz. I H H P P ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. lapiceros. vid s ud b e.A uerpo..

denominador (2. . Murciélago = esdrújula. ƒ‚ sp br s por e ento: y y x y  ‚ ‚‚  y € y ‚  y y x y C. v u x f mi i sus fun iones y tipos de f mi i .2. y C sifi n „ … ‚ƒ ‚ C Menú = aguda.A y E bor n org niz dores visu es sobre y x y x uv v v v y Identifi n vu s reg s p r w rrt w t y Cono en r g g q qi p f C y Leen uentos y poesí s inf nti es Cuentos y poesías seleccionadas. plumones  Cartulina. lápiz onvivir en Papelotes.1.S so ied d. Cuaderno. temperas. Voz.- Pesca Agricultura Ganadería Artesanía h - Poemas de flor de María Drago. Campana = grave. „† „ † † „ „ „ † A y Re iz n pintur s on es en s históri s de su omunid d. m n poesí s inf nti es s fr iones y sus p rtes: t q q s p y De M ½ ¼ ¾ - Numerador (1. pinceles.3). creatividad.4) P. Poemas de Augusto Escalante.

habilidad. ‰ ‰ un or ión. . ‘  ‘  F. ˆ ‡ ˆ La oración escrita en la pizarra.movimientos motri es bási os.F y Re iz n tivid des físi s emp e n do Patio.R perdon rnos nuestros pe dos por medio de   y Agr de en ‘  dios por su mor y por ‡ ‡‰ ‡ ‰‡ ‡ E.

S preserv r nuestros re ursos n tur es Beneficios para nuestro desarrollo. batracios P. reptiles. Animales salvajes. El rey manda que se agrupen de cinco.A. g h g g h k h g d hi h g h g h f C.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 02: “ ’“ d j e Los re ursos n tur es de ÁREA ESTRATEGIAS El rey manda que se agrupen de dos. omunid d. secretario (a) y Di og n sobre os nim es n tivos de d e e d e Animales domésticos. El rey manda que se agrupen de«. y C sifi n y re iz n un ist do de os Animales vertebrados e invertebrados. l j k jl j j l j y Convers n sobre j j import n i de uid r y h ih nim es n tivos de h omunid d. plumones. d d ˜ ™ ˜ ˜ d ˜ y Se org niz n en os grupos y se distribuyen ™ • • — M form r grupos. peces. . Eligen coordinador(a). Papelotes. Voz. • • • • •– • y P rti ip n de • – • dinámi e rey m nd p r ” “ ” omunid d. RECURSOS Y MATERIALES — “ — ’ Voz. anfibios. Aula. dialogo. Voz. aves. Mamíferos. MEDIOS.ACTIVIDADES . C respons bi id des.

. Planificación. creatividad. A | ~| es ue . y E bor n textos ortos uti iz n do un engu je s s s ro y sen i o. y Emp e n C Cuentos de escritores huachanos. Debemos de respetarnos y ayudarnos entre todos. vx z { v z v y v zy w v P. C. voz. Escritura o textualización.S y Form n grupos tr vés de dinámi os t w o n n t e tur grup n o p r m w n m u ss q n n m m m qp t } os uentos. lecturas. { x y Identifi n os re ursos n tur es más Flora. cuadernos. e hog r y | | ~ omunid d. Debemos mostrar respeto por todos sin excepción alguna. Pizarra. Cuentos seleccionados. voz. plumón de pizarra. Cintas de siete colores diferentes. Fauna. Practicamos la solidaridad como parte de la manifestación de amor al prójimo. t tu s Cuadernos. u siete o ores. y Identifi n r s et p s de produ ión de un pp q q texto. Revisión. | y Est b e en norm s de onviven i en |~ ~ } | } ~ } | } z yz import ntes de nuestr z omunid d. Reescritura o edición. lapiceros.Normas de cuidado a nuestros animales y plantas. fotos. Láminas. Cuentos.

C Imagen y Identifi n „ - imágenes. Parábola de los talentos. y Uti iz n m teri es p r re iz ión de ‡† Pelota. tivid des motor s bási s.y Identifi n p br s on ti de y sin ti de. ƒ † € ƒ‚ Pizarra. Examen - exámenes. y An iz n p s jes de s es ritur s. ƒ M La hora Los minutos.F. Los segundos. ˆ ‰ F. .R. plumones. † … Pelota de trato. ula ula. s unid des de tiempo.  † …  † † † …  € €€  † … Listado de palabras. Biblia. ˆ Š ˆ ˆ ˆ ˆ †‡ ‰ † † ‡† E. Ula ula. colores.

S. Eligen coordinador(a). Convivencia social. . Grafiti a colores. sprays. RECURSOS Y MATERIALES respons bi id des. Trabajo. P.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 03: Cu tur y ostumbres fo k óri s de nuestr región.S s m nifest iones Fotos. lapiceros.ACTIVIDADES . ™ y Leen de m ner si en ios › ™ ™ ˜ ˜ ˜ ˜ import n i de ˜– ˜ f mi i en — ” — ” ” ”• — • ” ” š ”• • ˜ — ” y Uti iz n ” té ni de gr fiti p r expres r  ’ rtísti s propi s de  ’ omunid d. ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. y Re ono en ˜ – Grafiti en blanco y negro. láminas. Cartulinas Cuadernos. C. Œ Œ ‹ ‹  Œ “ –  ‹ Voz. sus sentimientos. ide s y reen i s. voz. Ideas. secretario (a) y Convers n sobre ‘ A La pintura El grafiti. Colores. Poesía infantil. Dibujo libre. El dibujo. so ied d. Poesías seleccionadas. ’  “ ‘  Ž  Ž  “ Ž – Ž y Se org niz n en os grupos y se distribuyen  P.

Palanca. voz. y Cono en os he hos más import ntes de « « histori de Perú. creatividad. lápices. El plano inclinado. ¡ ¡ P. ¦ ¥ ¥¤ ¦ ® « § Reloj. P.S. El torno. El minutero.A. Poemas de flor de maría drago. M. ® ­ La república. La polea. poleas. ¬ ¬ §© gr máti § ¤ y Identifi n re oj omo instrumento de ® ¦ ª ¡ p r form r grupos. libro. Simón manda que formen parejas. entusiasmo. Poemas de Hilmer Garudio.S. pequeños troncos. creatividad. y E bor n m quin s simp es. El segundero. Separatas. ­ C. Simón manda que salten. y Revis n ¨ C. Soga. Aula.y Produ en pequeños poem s. Poemas de Carmen Giraldo. Simón manda que se agrupen de cinco. medi ión de tiempo. . El reloj. £ Aula. Poemas seleccionados y modificados. ¡¢ ¡ y P rti ip n de ¡ ¡ ¡ £ ¡ ¢ ¡ dinámi e simón m nd £   ž   y De m s sus poem s re dos.     ž Ÿ ® ¬ § ª ¤ œ Hojas. de textos.

radio. ² ² y Represent n medi nte un ² ³ ² ³ íne de tiempo ¯ ¯ ° ¯° ¯ y Enton n ± ° n iones propi s de muestr Cd. voz. Cd. y P rti ip n de gimn si rítmi . Cuadernos. información seleccionada. Pedir por la unión familiar.R. colores. patio. Festejos.F. lapiceros. E.u tur . Época colonial. gratitud. ³ poca pre ² inca. Hojas. y Cre n un p eg ri ¶ F. Yaravíes. o histori de Perú dios. Pedir que nos perdone y nos siga dando de su amor.S. · . Ritmos comunes de la localidad. Época de la república. ¯ A Canción criolla. Huaynos. Radio. casset. Gimnasia con estilo libre. Época incaica. cintas de colores. Época de la emancipación. ·¸ · · µµ µ ² µ · ¸ ´ µ ² P.

DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos la Naturaleza y Compartamos en armonía JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene la finalidad practicar normas para el cuidado de nuestro medio ambiente.E. Áreas verdes como pulmón de nuestro planeta. Educación para la conciencia ambiental. . SELECCIÓN DE CAPACIDADES. .: GRADO: Tercero. Importancia del agua y su uso.. I. desarrollando conciencia ambiental y practica de valores. 8. 9.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. Cultivo más áreas verdes para combatir la contaminación. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. TEMPORALIZACIÓN: Del 21 de setiembre al 23 de octubre. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: . ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 7.

explicaciones de programas de televisión. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas.1. Descripción de objetos diversos relacionados a su entorno. etc. La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando los conectores de secuencia (primero. demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista.3.  Identifica los conectores lógicos dentro de un texto. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. Momentos y elementos de la .Á COMPETENCIA R E A CAPACIDADES. luego. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN C O M U N I C A C I Ó N 1.  Respeta las ideas de sus compañeros para describir la realidad de su medio. (turrón doña Pepa)  Describe su entorno natural  Describe correctamente hechos de su comunidad. radio. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice..2. 1. después. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa.  Elabora textos usando conectores lógicos  Muestra interés por usar de manera correcta los conectores lógicos. 1 1. La narración: hechos reales o imaginarios. por último) para unir ideas.

 Muestra seguridad y confianza cuando se expresa.1. El debate: desde su punto de vista crítico y reflexivo. Comprende textos narrativos. mostrando una actitud crítica y reflexiva.  Historia de la canción criolla  Vida de Felipe Pinglo Alva Las ideas principales: datos y hechos importantes  Identifica la idea principal de un texto. 2 2. . Historia del señor de los milagros  Identifica los elementos y momentos de la narración. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura.  Narra textos literarios propios de su comunidad. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. descriptivos.  Demuestra placer al leer textos.  Comprende los textos que lee.  Expresa seguridad de lo que dice.narración. 1. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Defiende sus ideas en un debate.  Diferencia el debate crítico del reflexivo. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. Explica y defiende su punto de vista.5.

2. Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias previas o con la ayuda del diccionario.  Escribe ejemplos de diptongos. triptongos e hiatos  Muestra interés por la hora lectora. triptongos e hiatos .  Muestra interés por reconocer de manera correcta los diptongos. triptongos e hiatos. oraciones. Diptongos.3. triptongos e hiatos en un texto.  Reconoce las técnicas para inferir el significado de las palabras. Técnicas sencillas de predicción. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos d e textos. los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados.2.2. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.  Identifica los diptongos. anticipación e inferen cia.  Usa técnicas sencillas para inferir el significado de las palabras de un texto. examinando la estructura y formación de palabras.

desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. 3.  Expresa seguridad en el reconocimiento de los verbos. Gramática y ortografía: . familiares. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un t exto. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales. fantasías e inquietudes. 3 3. necesidades.  Identifica avisos publicitarios.Verbos  Reconoce el verbo en los textos.  Elabora afiches publicitarios. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.1. Avisos publicitarios.  Respeta la creación de los demás. de la vida escolar y comunitaria.  Utiliza verbos para dar coherencia y cohesión a los textos. Revisa y corrige sus producciones. nudo y desenlace. atendiendo las sugerencias de otros.  Reconoce las partes de una historias  Crea historias usando lenguaje sencillo.5. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses.  Respeta la creación de textos publicitarios de los demás. Utiliza palabras con distintas funciones.3. 3.3. . mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.4. Partes de una historia: introducción.

más tarde y finalmente. 3. equivalentes. .Conectores cronológicos: luego.  Reconoce fácilmente las oraciones. después.6 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales.  Identifica los conectores lógicos en un texto. 1.  Construya frases haciendo uso de los conectores lógicos. igual que .  Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos con conectores lógicos. ahora. M A T E M Á T I C A 1 1. iguales a la unidad F.  Interpreta gráficamente fracciones  Resuelve ejercicios con fracciones propias e impropias. Creación de oraciones. Fracciones propias e impropias F.5 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que .  Muestra interés por la resolución de ejercicios con fracciones. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad y valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático.6. menor que .  Crea oraciones de manera correcta.  Muestra respeto por el trabajo de los demás. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está  Compara fracciones.

. 3. semanas. El conteo.  Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo. 2 3 2. Identifica sucesos numéricos: seguros. ( £ . Comparación de fracciones homogéneas.  Se muestra seguro de lo que hace.)  Usa correctamente los símbolos para comparar fracciones. probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud. ³ . horas. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. días.  Uso del reloj Importancia del calendario.8.2. ! .  Realiza conteos con sucesos numéricos.  Muestra interés por la interpretación de suceso numéricos.brindando.  Identifica los sucesos numéricos. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas.  Usa de manera correcta el calendario.  Resuelve problemas de tiempo.

dando a conocer a nuestro entorno donde vivimos par que las cumplan y respeten. como darle el mejor uso para la vida diaria.  Cumplo sus responsabilidades y defiende sus derechos. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente:µNO CONTAMINEMOS EL AGUAµ 1. 1 El agua: importancia.7. Elaboración de carteles con las normas de convivencia.Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región.  Identifica sus derechos y responsabilidades como ser social. 1.  Reconoce la importancia del agua en el medio ambiente. barrio. escuela y comunidad.P E R S O N A L 1.  respeta las normas de convivencia establecidas en la sociedad.  Reconoce los acuerdos de convivencia como parte de la vida social  Elabora carteles con las normas de convivencia. localidad. S O C I A L ´COVIVIENDO EN ARMONÍAµ conociendo los derechos y responsabilidades que tenemos en la escuela. Tomando acciones para cuidar el agua de nuestro planeta.  Realiza acciones para el cuidado del agua en nuestro plañera. . Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás.  Muestra respeto por los derechos de los demás.8. comunidad. mostrando actitudes de respeto de las normas en la familia. Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela y diversos lugares.7.  Asume su responsabilidad en el cuidado del agua.

los bosques.  Reconoce los tipos de climas.6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra apreciando el aporte para la vida de la población. flora.  Respeta y cuida los recursos naturales del Perú. Cambios climáticos que se dan en la región. elementos del clima.4 Describe las características geográficas de un. .2.  Describe las características de nuestras regiones. región y país.  Muestra interés por conocer la flora y fauna de las regiones del Perú. describe las actividades económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad existente en el Perú. El clima . características de nuestra región.concepto. flora. 2 2. Como es el clima de nuestra región. relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población. elementos del clima: temperatura. valorando en patrimonio cultural.3 Ubica las 4 regiones del Perú.  Representa gráficamente los recursos naturales de las regiones del Perú. fauna y relieve. medio local y regional.  Describe el clima de su comunidad. fauna.  Reconoce las características geográficas de su comunidad. Clima. 2.  Identifica los recursos naturales de las cuatro regiones del Perú. Las regiones y sus recursos: el mar peruano.  Muestra interés por identificar el clima de su comunidad. así como los factores que influyen en el clima del Perú. clima. Conociendo la fauna y flora que existen en nuestra región y las actividades económicas y culturales que se desarrollan en nuestra región. precipitaciones.

Realización de compañas de conservación de los animales plantas. La electricidad de la central a la casa y dentro de la casa. 2. región.. provincia. mostrando interés y respeto por las necesidades y cuidados de los animales y plantas de nuestra región. Y 3. región.Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento como también los efectos que se produce en diferentes materiales..  Muestra respeto por las plantas y animales de su comunidad. 3 aceptando con objetividad los resultados.  Muestra seguridad en la clasificación de los alimentos.  Desarrolla experimentos para la observación del proceso de electrificación. mineral.7.  Muestra responsabilidad en el uso de la electrificación. su distrito.1.  Conoce el fenómeno de electrificación.  Los alimentos: origen animal. localidad. toma conciencia sobre C I E N C I A 1 2 la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el lavado y conservación de los alimentos. vegetal. ..Identifica los productos alimenticios que produce su barrio. provincia. su distrito.  Diferencia los alimentos de origen animal de los de origen vegetal y de los de origen mineral. reconociendo su valor nutritivo.4.Propone alternativas para el cuidado de los seres vivos de su su barrio. localidad.  Elabora un organizador visual de la clasificación de los alimentos.7.  Realiza campañas de cuidado de los animales y las plantas de la comunidad.  Identifica los animales y plantas comunes de su localidad.

 Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras. hombre verdadero..  Disfruta de prestar servicio a su prójimo. instruidos por el hijo de Dios.  Identifica los valores morales que enseño Jesús. Campos acción y comportamiento de los polos.8. admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia  Descubre que el amor de Cristo nos libra del pecado. . Jesús. E D U C A C I Ó N R E L I g i o s a 1.  Identifica las máquinas simples para la realización de actividades. perdón.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia. Efectos.  Demuestra amor a dios y a su prójimo. comprensión.  Perdona y enseña a perdonar. Perdonemos y enseñemos a perdonar..3. Los imanes.  Muestra gozo al practicar el perdón al prójimo. 1 2 la humanidad.Comprende los efectos.Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su muerte y con su vida después de la muerte. campos de acción y comportamiento de los polos en A M B I E N T E los imanes. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo..3. humildad.  Elabora de manera cacera una máquina simple.4. Demostremos amor y fe a Dios. mostrando curiosidad de lo que acontece. 2.

acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno.  Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad.1 Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales).6 Interpreta en grupos canciones. Textura 2 Forma y color 2. canciones. melodías y cuentos sonoros.  Entona con respeto un canto propio de su región.  Clasifica elementos de su entorno según su textura. explicando funciones e importancia. Origen. Canto. país. sus posibilidades de expresión y de sus compañeros. formas y colores de los objetos. Aprecia su posibilidad de expresión. interesándose por indagar sobre su entorno na tural. 1 A R T E sus Movimientos rítmicos.  Reconoce las texturas. melodías. juegos rítmicos.1.5 Comparte con sus compañeros sus emociones al conocer las diversas manifestaciones culturales que se presentan en su barrio. localidad. y elementos materiales (objeto de su entorno).  Identifica los movimientos rítmicos y coreografías sencillas. coreografías sencillas.  Identifica los tipos de canto de su región y comunidad.  Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno. valorando entorno natural y sociocultural. significado e historia . la e su compañero la de los artistas.  Muestra interés en la ejecución de coreografías sencillas. región. apreciando el trabajo cooperativo.  Participa en cantos y juegos rítmicos. sonidos. 2.

2 2. respetando a los demás y evitando la discriminación de cualquier tipo. diferencia entre la coordinación general y específica (coordinar movimientos globales de segmentos corporales. Oyón): mini campeonatos y olimpiadas.6 Reconoce que es importante el practicar hábitos de higiene e hidratación después de cada actividad física respetando su cuerpo.1. . habilidades motrices básicas)  Reconoce la orientación y direccionalidad de su cuerpo.  Coordina de manera correcta sus movimientos globales. Cañete.  Muestra interés en la práctica de hábitos de higiene para el cuidado de su cuerpo.  Participa de los juegos tradicionales de su localidad. distrito.  Disfruta de la práctica de habilidades motrices básicas. Huarochirí. distrito. Canta. Cajatambo. Yauyos. provincia y región.  Practica hábitos de higiene e hidratación. Lateralidad: orientación del cuerpo.3 Participa en la organización y práctica de juegos deportivos tradicionales celebrados en la localidad.  Muestra respeto por sus compañeros en los juegos de su comunidad. durante y después de la actividad física. Los juegos tradicionales de la localidad.1 Identifica su lateralidad en desplazamientos y actividades motoras mostrando seguridad en sí mismo. Hábitos de higiene: aseo personal y limpieza ambiental. direccionalidad del cuerpo.  Conoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene e hidratación. E D U C A C I Ó N F Í S I C A Hidratación: hidratación antes. Huaral. 3 3. provincia y región (Huacho y alrededores. Barranca.  Identifica los juegos tradicionales de su comunidad.

.

Luego. Paseo a la playa. de m ner ¼ ½ ¼ ¼ ¾ ¾ r us ndo os ½ ¼ ¼¾¼ ½ C ¼ ¼ y Exponen sus ide s sobre ¼ s obr s Textos seleccionados. El cuidado del agua. RECURSOS Y MATERIALES Primero. Â Ä vid s ud b e. y N rr n histori s person es sobre sus tivid des re iz d s È ire ibre Paseo al campo. Cuadernos.ACTIVIDADES .A nuestro e osistem . » » ½ Texto. Cuidado de las plantas. Voz. omunid d. Por último. colores Â Â È È Â Ã ÊÈ . Cuidado del aire. Después. Ì Ì f mi i en Ì Ì Ë Ì ËÌ Ì Ì Í Í ËÌ ÌË Ë C y Es enifi n tivid des otidi n s de Æ import n i de uid r o p r disfrut r de un Æ Æ Æ Æ Å Ç Æ Æ Æ Ç ÆÅ Æ Í Æ Ç Arboles como pulmón del mundo. y An iz n import n i de os rbo es en à ¿ à Á ¿ ¿ Á à À¿ C C. y Identifi n os one tores ógi os en un texto Obra de flor de María Drago. lapiceros. y Des riben su medio y oment n Æ Å Ç Â É È È È È È É É È È É ÂÄ Â ¾ one tores ¾ ógi os. ¼ propor ion d s. ¹ ¹ º ¹ Å ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. voz.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 01: Áre s verdes omo pu món de nuestro p net .

Ò ½ ¼ ¾ Cuaderno.4) Ö M Fracción propia: × 2/2 3/2 8/4 7/5 2/6 /6 Pizarra.3). omunid d. y Re iz n pintur s on es en s históri s de su Þ Û Ù Û ÚÙÙ Ù y Tr b j ÚÚÙ on im nes y re ono e e mpo de Õ Û Õ ÔÔÕ Õ y Identifi n ÕÔ s fr iones propi s e impropi s Ó ÑÑÓ Ó y Cono en Ñ s fr iones y sus p rtes: Ï Ï Î P.. ß ß ß ß y P rti ip de ß mp ñ s p r promover e uso á ÜÞ Ü Þ Þ Ü Ü Ü Ý C. Voz. Polo negativo. plumones.- Pesca Agricultura Ganadería Artesanía Cuentos y poesías seleccionadas. ß Elabora pancartas.S y Leen uentos y poesí s inf nti es Papelotes. plumones Imanes . lápiz - Numerador (1. de u do de ß à ß á ßà Ü ß à ß gu .A Polo positivo.1. Crea frases alusivas al tema. Ð - Poemas de flor de María Drago. ÙÚ Ú Ú Fracción impropia: ØØ ión de os po os. denominador (2. Poemas de Augusto Escalante.2. mota.

F. Biblia . ç y Re ono e que Jesús es e úni o que nos ibr å çå æ ã æ â ã La oración escrita en la pizarra. E. æ å de pe do. F. habilidad. Patio.S.A movimientos motri es bási os. â âä â äâ â å y Re iz n tivid des físi s emp e n do ä ä P.R.

Animales salvajes. dialogo. pitos. Animales domésticos. matracas.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 02: êé é êé é êé é òð ñ ð ÷ ö ÷ ö í Cu tivo más áre s verdes p r é omb tir ÁREA ESTRATEGIAS El rey manda que todos rían. El rey manda que griten.ACTIVIDADES . Aula. . El rey manda que se agrupen de«. Voz. secretario (a) y Convers n y proponen ð ò tern tiv s p r e ð ð ð ð C.A. pizarra. C respons bi id des. nim es domésti os. ó ó ö ôó ó ó ó óô y P rti ip n de ó õ ó ô ó ó mp ñ s p r uid r os ñ õ ð ñ î ï î ñ ð ö î î y Se org niz n en os grupos y se distribuyen ï ë ë í M form r grupos. plumones.. ë ë ë ë ëì ë y P rti ip n de ë ì ë dinámi e rey m nd p r è í è ont min ión. Eligen coordinador(a). MEDIOS. Voz. Carteles.S dere hos omo miembros de so ied d.. uid do de os seres vivos de omunid d. RECURSOS Y MATERIALES Voz. ô y Convers n sobre sus respons bi id des y ö ø ø ø P.

Practicamos la solidaridad como parte de la manifestación de amor al prójimo. creatividad. tr vés de ¡ ¢   siete o ores. lecturas. imágenes. ¡£ ¥ ¦ ¡ ¥ ¤ ¡ y Form n grupos ¢ ¡ dinámi os ÿ ¢ ý þ û ú ú ÿ ý þ ú   ý û y Emp e n e tur grup p r ù ú ù þþ  ú ú ù ù ù ¥¤ os uentos. mitos. ü ÿ ü ý ü ý ÿ ÿ  þ Cuadernos. Cintas de siete colores diferentes. Cuentos. - s unid des de tiempo. . ¨ ¨ Debemos de respetarnos y ayudarnos entre todos. P.  La hora Los minutos.S Fauna. fotos. A y Identifi n p  § ©§ es ue . lapiceros.Cuentos de escritores huachanos. Cuentos. C ü ü y Di og n sobre histori de señor de os Mi gros.     Examen Imagen y Identifi n   - exámenes. § y Est b e en norm s de onviven i en §© © ¨ § ¨ © ¨ § ¥ ¤¥ import ntes de nuestr ¥ omunid d. Listado de palabras. plumón de pizarra. e hog r y § § © omunid d. Láminas. ¦ £ y Identifi n os re ursos n tur es más Flora. þ y E bor n textos ortos uti iz n do un engu je ro y sen i o.   C. cuadernos. Debemos mostrar respeto por todos sin excepción alguna. Pizarra. Creencias. voz. voz. br s on ti de y sin ti de.

F. re iz ión de        !   M tivid des motor s bási s. Pelota de trato. Pelota. s es ritur s. plumones. Parábola de los talentos. y Uti iz n m teri es p r colores. Biblia. E.  y An iz n p s jes de            Pizarra.F. Ula ula. ula ula.C  Los segundos.R. .

voz. Poesías seleccionadas.S. Dibujo libre. lapiceros. sus sentimientos.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 03: " 4 " ' Import n i de " # " 1 )' ' 8 1 0 ( ÁREA ESTRATEGIAS respons bi id des. y Re ono en 5 3 Grafiti en blanco y negro. Trabajo.S s m nifest iones $ gu y su uso. El dibujo. Ideas. MEDIOS. Eligen coordinador(a). A La pintura El grafiti. . ide s y reen i s. Grafiti a colores.ACTIVIDADES . 6 y Leen de m ner si en ios 6 6 5 5 5 5 import n i de 53 5 f mi i en 4 1 1 1 12 4 2 7 12 2 5 4 1 y Uti iz n 1 té ni de gr fiti p r expres r )' ' ' % & % ' 0 % 3 ') % y Se org niz n en os grupos y se distribuyen & P. Cartulinas Cuadernos. P. láminas. Convivencia social. Fotos. 0 3 ' Colores. so ied d. secretario (a) y Convers n sobre ( rtísti s propi s de omunid d. RECURSOS Y MATERIALES Voz. sprays.

Hojas. de textos. Poemas de flor de maría drago. F Aula. voz. Palanca. Simón manda que formen parejas. Separatas. creatividad. Poemas de Carmen Giraldo. medi ión de tiempo. creatividad.A.S. lápices. libro. I H HG I W T P Reloj. y Revis n Q C.C. D D DE D y P rti ip n de D D D F D E D dinámi e simón m nd F C A C y De m s sus poem s re dos. Poemas de Hilmer Garudio. @ C CA B W U P S G 9 P. P. W V Soga. U U V PR gr máti P G y Identifi n re oj omo instrumento de W I S D p r form r grupos. Aula. entusiasmo. Poesía infantil. La polea. poleas. y Cono en os he hos más import ntes de T T histori de Perú.S. El torno. La república. . El minutero. y E bor n m quin s simp es. pequeños troncos. Simón manda que salten. C. El segundero. El plano inclinado. M. Simón manda que se agrupen de cinco. Poemas seleccionados y modificados. y Produ en pequeños poem s. El reloj.

información seleccionada. Época de la república. Época incaica. colores. F. ef e e cc c y Cre n un p eg ri c c dios.u tur . Época de la emancipación. lapiceros. a a y Represent n medi nte un a b a a a b íne de tiempo X X Y XY X d y Enton n ` Y n iones propi s de muestr Cd. P. y P rti ip n de gimn si rítmi . Gimnasia con estilo libre. Yaravíes. casset. Huaynos. Pedir por la unión familiar. voz. Cuadernos.F. gratitud. Cd. Hojas. Pedir que nos perdone y nos siga dando de su amor.S. . X Canción criolla. cintas de colores. E. Ritmos comunes de la localidad. Época colonial.R. e f e Radio. patio. b A o histori de Perú Época pre ² inca. Festejos. radio.

TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores.E.. TEMPORALIZACIÓN: Del 26 de octubre al 20 de noviembre. Educación para la conciencia ambiental. Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. I. . ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 10. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Conocemos y conservamos nuestra tradición criolla JUSTIFICACIÓN: Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces. . 11. Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: .: GRADO: Tercero. 12. nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente. SELECCIÓN DE CAPACIDADES. Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales.

6 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que . descriptivos. escritura o textualizacion. entre otros de la misma complejidad. etc. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí.2. semántico y mental. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. 1.  Diferencias de cantidad: tamaño. coplas. I p P l M h  Etapas de la producción de un texto: planificación. A t E c p M h 2 3 2. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDI 1 C O M U N I C A C I Ó N 1.1. mostrando una actitud crítica y reflexiva.  Etapas del proceso de producción. revisión y reescritura o edición. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. canciones. igual que . Comprende textos narrativos. volumen. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. R e E M r  Organizadores gráficos: esquemas. . mapa conceptual.  Pronuncia trabalenguas. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está brindando. 3. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. 3. odas. adivinanzas. menor que .1.Á R E A COMPETENCIA CAPACIDADES.3.

4.        El sonido. horas. 3.7 Interpreta la adición y sustracción de fracciones homogéneas.10.1 M A T E M Á T I C A 1. constructores.Identifica los productos alimenticios que produce su barrio. reconociendo su valor nutritivo.  Adición de fracciones homogéneas  Sustracción de fracciones homogéneas.  Alimentos que produce su localidad por su valor nutritivo. 3.Diseña y construye modelos de instrumentos que se aplican en el uso de la palanca.8. días. medios. su distrito.  Propagación del sonido.  Problemas con relojes. 1 3  Tipos de Alimentos: Energéticos. provincia. región.12.Deduce que el sonido se propaga mediante diversos aceptando con objetividad lo que acontece.. toma conciencia sobre la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el lavado y conservación de los alimentos. 2 C I E N C I A Y A M B I E N T E 1.. haciendo uso de técnicas operativas enseñadas por el docente para hallar la solución de problemas. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. 2. .  Aplicaciones de la palanca. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas.. localidad. protectores. semanas.  La palanca.

-Previene y evita situaciones de peligro y abuso sexual en la escuela. cualidades.6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra .1. rechazando todo tipo de violencia.  Como debo cuidar mi cuerpo ante los peligros de abuso sexual. África.6. Atlántico. Los océanos: como está dividido Océano Pacífico. Son: América. Índico. Derecho a la salud. para expresar nuestra identidad y costumbres de nuestra comunidad. abuso emocional. Asia.  Derechos especiales para personas especiales: DERECHOS DEL NIÑO. 2. Oceanía. Derecho a tener un nombre y nacionalidad. Derecho a la educación 2.  El abuso sexual infantil: abuso físico.-Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás.9. demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social. 1 P E R S O N A L S O C I A L 1. Antártico. Derecho a recibir protección.   Los continentes: como se forman.  El abuso sexual. intereses y sentimientos.5-Explica el proceso de formación de los océanos y continentes expresando interés y apreció por la geografía del mundo. comunidad y barrio. Ártico. Compartimos nuestras emociones y sentimientos.  Mis características personales: habilidades. Antártica. 1. intereses.-Reconoce y aprecia sus habilidades. Construcción de diferentes modelos de palanca. Europa. cualidades. sexual. 1. Derecho a jugar. casa.

apreciando el aporte para la vida de la población. canciones. 1.7-Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país. apreciando el trabajo cooperativo.    1 2  María nos ofrece a su unid hijo demostrando el amor y la fe R E L I g i o s a 2. .Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. Canto. juegos rítmicos. La tierra en el universo: es el único que tiene vida. melodías y cuentos sonoros. y y Movimientos rítmicos. 2.Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios. coreografías sencillas. tercer planeta desde el sol. sus posibilidades de expresión y de sus compañeros. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. sonidos.2. que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador. Gratitud hacia Dios por su gran amor y creación.. A R T E 1 1. melodías.6 Interpreta en grupos canciones.4. admiranda y valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la humanidad. 2 E D U C A C I Ó N  Cambios climáticos que se dan en la región.. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados.

y 2 E D U C A C I Ó N y Música: canto. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región. y Música: canto.2. tema musicales de su localidad y región y país.  Pasos de bailes. región.6Expresa corporalmente sus estados de ánimos y actitudes logrando expresarse corporalmente en forma espontánea y seguro de sí.4 Demuestra interés por conocer la historia. AREA ESTRATEGIAS  Se inicia con la dinámica: canción Los alimentos. los alimentos son nutritivos (Bis) CIENCIA Y AMBIENTE . Cajatambo. manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad. danzas características de la región: Huacho. elasticidad y ritmo. Barranca. región y país. Oyón. localidad 2. país. Danza tradicionales ya sea de su localidad y región. 2 MEDIOS Y MATERIALES F Í S I C A ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Actividad Nº 01 Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales. Huarochirí. canciones. Yauyos. se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico culturales de su localidad. danzas y ritmos de la comunidad: el espacio común. canciones y temas musicales de la región. flexibilidad. Cañete.

 Formulamos preguntas o Mencionan los recursos alimenticios de la comunidad. El metro conversiones Km Kilometr o Hm Hectóme tro Dam Decámet ro metro dm decímetr o cm centímet ro  Forman grupos realizan medidas a objetos dentro del aula MATEMATICA - Pizarra mide La carpeta mide Pepe mide  Conocer las unidades de masa : el kilogramo. Socializan sus ideas Se forman grupos y comentan Escriben en papelote sus conclusiones Exponen y comentan sus informaciones  Reconocen las unidades de longitud. o ¿Cuáles son los alimentos que nos ayudan a crecer y desarrollar o ¿Qué es una alimentación balanceada?      Se entrega tarjetas en forma individual. conversiones múltiplos y sub .Mamá. papá no alimentan para crecer Porque nos previene de enfermedades.

COMUNICACION  Se les entrega tarjetas con diferentes palabras PERRO AMOR PAZ  Redactan trabalenguas. y andaba paseando con su ropa hecha harapos. poemas. adivinanzas.Kg Kilogram o Hg Hectógra mo Dg Decagra mo g dm decímetr o cg centígra mo  Resuelven problemas de tamaño y volumen   Se organizan en grupo y dialogan sobre hechos reales o imaginarios de su l  Narran mitos y leyendas de la localidad Cuentan que en tiempos muy antiguos. Cuniraya Huiracocha se conv hombre muy pobre. a partir de dichas palabras  Se organizan y dialogan en grupo  Expresan el cómo se sienten hoy y expresan emociones gramo . y sin r algunos hombres lo trataban de mendigo piojoso. Pero Cuniraya Huiracocha del campo. Así. Con el solo hecho de arrojar una flor de cañaveral (llamada pu acequias desde sus fuentes. humillaba a los de (huacas) de la región . por su gran poder. Con solo decirlo preparaba las chacras para el cultivo y re andenes.

. . Tipos PREVENCION - Penetración vaginal. .  Se les entregara una hoja que contiene dibujos de posibles amenazas de ab  Se les pedirá que marquen con una (x) las imágenes que expresan posibles abuso sexual.Educa a tu hijo sobre la sexualidad . Conversamos sobre el abuso sexual ABUSO SEXUAL El abuso sexual es cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal.Proposiciones verbales explícitas. PERSONAL SOCIAL  La docente consolida el aprendizaje de los niños y niñas. .Caricias. con contacto y sin contacto físico realizado sin violencia o intimidación y sin consentimiento. oral y anal.Explícale la diferencia entre una expresión de cariño y una caricia sexual. .Demuéstrale confianza para que exista una mejor y mayor comunicación.  Dialogamos acerca de los derechos y deberes del niño .Penetración digital.

me ama yo tengo un amigo que me ama. Mediante la lluvia de ideas expresan deberes y derechos de los niños  Plasman el mensaje en afiches elaborados por los niños DERECHO A LA VIDA DERECHO A LA EDUCACIÓN DERECHO A UNA ALIMENTACIÓN  Dinámica YO TENGO UN AMIGO yo tengo un amigo que me ama. su nombre es Jesús  Formulamos preguntas ¿Cuáles son las conductas positivas del hombre? ¿Cuáles son las conductas negativas del hombre? ¿Por qué tienen actitudes negativas? ¿Cuándo el hombre tiene actitudes positivas? RELIGION  Se organizan en grupos de 6 o 7 alumnos  Se distribuye materiales. . me ama.

luego escriben sus saberes p`revios  Se agrupan para presentar un numero artístico en relación al día de la can  Organizan un concurso de danzas folklóricas o eligen un delegado d aula o forman un equipo de trabajo monitoreado por el docente  Participan en los ensayos de baile y canto ARTE Y EDUCACION FISICA . Responde en forma indivudiual y luego grupal.  Sistematizan. plasman.  Expresan sus ideas.

mapa .ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES Actividad Nº 02 Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente.  Dinámica ENTONAN LA CANCION DEL ARBOL Hermoso es el día En frente del solio Sublime de dios Y cruja el espacio sin fin de los cielos Por traerle a la tierra la luz y calor  Se formula preguntas ¿Qué nos dice la canción? ¿Es importante sembrar árboles? ¿Porque?  Mediante la técnica lluvia de ideas conversamos sobre la deforestac CIENCIA Y AMBIENTE  Analizan textos de actualidad  Elaboran un mini herbolario reconociendo el hombre de las plantas propiedades  Elaboran un listado de a diversidad de plantas que posee nuestra reg  Exponen sus trabajos en paleógrafos COMUNICACIÓN  Comentan y critican los textos dados  Elaboran conclusiones y alternativas de solución  Sistematiza y lo plasman en organizadores gráficos: esquemas.

Después de h preguntas expresan con claridad y oportunidad de sus idea s.conceptuales. opinion experiencias  Socializa sus ideas en forma individual y luego grupal PERSONAL SOCIAL  Se le entrega una ficha de lectura Tema los continentes  Mediante un tornado de ideas dan a conocer los cinco continentes océanos  Se muestra laminas de la ubicación de los cinco continentes  Se les entrega tarjetas con la diferencia de climas entre uno y otro c  Dialogan sobre el tema en forma grupal . MATEMATICA  Resuelven problemas de adicción y sustracción de fracciones homog  Expones sus trabajos mediante la técnica del museo RELIGIÓN  Dinámica canción juntos como hermanos Juntos como hermanos miembro de una iglesia Amos caminando al encuentro del señor un largo caminar por el desierto bajo el sol etc. semántico.  Formulación de preguntas ¿Quién es nuestro prójimo? ¿Qué quiere decir ser cristiano? ¿Por qué debemos estar unidos?  Reciben tarjetas en forma individual con las preguntas. y metal.

quien realizo diversas actividades a nivel nacional orientadas a crear bibliote COMUNICACIÓN estableciendo la feria d libros donde el mas humilde poblador hasta el la república se movilizaron .ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES Actividad Nº 03 Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad.  Mediante la técnica del salpicado colorean los continentes entonan el libro mi mejor amigo ARTE El libro mi mejo amigo Mi fiel compañía Me enseña .  luego de valorar la importancia de contar con una biblioteca  Se organizan en grupos  Producen textos informando sobre la importancia de La Biblioteca E ..  Día de la biblioteca escolar El 10 de noviembre de cada año se celebra e día de la biblioteca escol rendirle homenaje al maestro bibliotecario Ciro Napanga Güero.

lo cual enera una onda sonora C ertas característ cas de los flu dos y de los sólidos influyen en la onda de sonido. Elaboran pequeños cuentos para adicionarlo en la mini biblioteca de  Resuelven una fichas técnica sobre relojes Un reloj marca las 3 en punto. ¿A qué hora entre las 3 y las 4 se superp agujas? MATEMÁTICA  Resuelven ejercicios en la pizarra  Comentan en grupo  Realizan nuevas operaciones de acuerdo a la vida diaria  Las plasman y lo exponen  Dinámica mediante dialogo el sonido y su propagación  Aportan mediante lluvia de ideas  Conceptualizan mediante un mapa semántico EL SONIDO El aparato auditivo Los sonidos son percibidos a ravés del aparato auditivo que recibe las ondas sonoras Es el fenómeno que involucre la propagación en forma de ondas elásticas audibles o s s w La z u ana uc a ac n as cu as cales. Es or eso que el sonido se ropaga en los sólidos y en los líquidos w w € hg utr ru yw txwg ths r uhts vrq p i hg v  .

 Diseñan y construyen modelos de palancas  Formula preguntas ¿Para qué sirve las palancas? ¿Es importante el uso de las palancas? ¿Tú para que hechos usarías una palanca?  Entonan la canción los planetas El sol es el centro Y todos giran a su alrededor Mercurio Marte Tierraaaa  Formula las preguntas PERSONAL SOCIAL ¿La tierra es el único planeta que donde hay vida? ¿Si la tierra se acercara más al sol habría vida? ¿Es importante cuidar y preservar nuestro planeta tierra?  Analizan fiçhas textuales  Conceptualizan y esquematizan  Exponen trabajos mediante la técnica del museo UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 09 DATOS INFORMATIVOS DREL: DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LIAM PROVINCIAS .

tiene por finalidad.UGEL: I. armonía y amor en unión familiar cultivando y practicando los valores que enriquecen nuestras vidas.E: GRADO: DOCENTE: Nº09 . para vivir y compartir en un clima de paz. Reflexionemos sobre la valerosa lucha por vivir en un clima de paz y amor. reflexionar sobre la navidad. .HUARA TERCERO SECCIÓN: NOMBRE DE LA UNIDAD CELEBREMOS LA NAVIDAD COMPARTIENDO EN FAMILIA JUSTIFICACION La presente unidad de aprendizaje. TEMA TRANSVERSAL EDUCACION EN VALORES TEMPORALIZACION Del 28 de Noviembre al 24 de Diciembre ACTIVIDADES SIFNIFICATIVAS Reconocemos la gloriosa victoria de nuestros hermanos en el campo de batalla. su gran influencia que tiene en nuestras vidas. Nos preparamos para recibir con amor al niño Jesús.

odas. copla entre otros.AREA C O M U N I C A C I O N COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. Comunica sus ideas a través de poesías. Cenicienta. pensamientos. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.  América (autor: Gastón Figueira) Identifica las narraciones fantásticas o imaginarios: Pinocho. refranes.4. El dialogo: temas de interés personal. La narración: hechos reales o imaginarios. trabalenguas. Genero didáctico: adivinanzas. Recita poesías. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas. 1. Define los conceptos de poesía. entre otros de la misma complejidad. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa. Muestra respeto al no hacer interrupciones pidiendo el uso de necesario. coplas. local. la palabra cuando es 1. moralejas e historietas. coplas. etc. rimas.2. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. odas.3. Muestra interés y respeto hacia las opiniones d los . Participa y comenta en diálogos con sus compañeros. Muestra una actitud crítica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. entre otros. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literariosfantásticos estableciendo relación entre sus ideas. Momentos y elementos de la narración. poesías. oda. regional y nacional INDICADORES DE EVALUACION Identifica los temas de interés para empezar el diálogo.

 El trigo (autor: Gastón Figueira)  Nadie sabe la Geografía mejor que la hermana mía (autor: Rafael Alberti) 1. clases y estructura) 2.5.1. Comprende textos narrativos. Define a los medios de comunicación: carta. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. textos que selecciona. cartas. Identifica las pautas a utilizar para tener coherencia al expresarse. modelo. Muestra confianza al momento de expresarse con libertad. descriptivos. El discurso oral: tener coherencia al expresarse. oraciones. Explica y defiende su punto de vista. 2 2. Explica el procedimiento del discurso oral. examinando la estructura y formación de palabras. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. la solicitud (concepto. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. mostrando una actitud crítica y reflexiva. Redacta la solicitud y la carta con facilidad. Opina sobre los textos informativos.5. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. Los medios de comunicación: la carta. solicitud. La noticia: sus elementos 2. descriptivos.3. en forma autónoma. Se muestra interesado y sensible frente a los textos que lee. Identifica a los elementos de la noticia. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. Respeta a sus compañeros cuando redactan sus narrativos. demás. Lee. Compara los tipos de textos según su escritura y . partes.

proponer su plan de escritura. Lectura de imágenes: observación. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la Identifica los avisos publicitarios existentes. argumentación. a partir de sus experiencias previas. Ideas principales. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. narrativo. resumen y conclusiones.6. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. informativo e textos poéticos y dramáticos que lee. situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por Lee imágenes con secuencia. análisis. Muestra interés y respeto al participar en el El argumento del texto leído. demostrando Interpreta textos descriptivos. dar opiniones fundamentales sobre el texto leído. relacionándolos con iniciar un debate. sobre la Identifica los temas principales e importantes para forma y el contenido de textos que lee.2. Identifica las pautas para la revisión y corrección de textos.motivado por sus intereses. El debate: temas de controversia. en horarios que negocia y función. Avisos publicitarios 3. interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos. Opina. 3. Muestra satisfacción al escribir textos de manera . establece tanto en la escuela como el hogar. forma del texto demostrando iniciativa e interés al Elabora avisos publicitarios.1. debate. Se muestra sensible y con interés frente a los Tipos de textos: descriptivo. Pautas para la revisión y corrección de textos. 2. secuencia e interrogantes. instructivo. Se interesa por elaborar avisos publicitarios. Elabora textos de manera ordenada y secuencial.

5. informativos o instructivos. tarjetas. etc. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.6. atendiendo las sugerencias de otros. cuentos. informativos. recetas. 3. oficios. Redacción de textos: cartas. adivinanzas. afiches. descriptivos. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. Interpreta textos descriptivos. Revisa y corrige sus producciones. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su Define los conceptos de carta. oficio. AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION . rimas.ordenada. eslogan. texto. carteles. Identifica la estructura lógica de los textos narrativos. Muestra satisfacción al escribir sus producciones. Estructura y secuencia lógica de textos narrativos. creatividad y valorando el esfuerzo realizado al producir un Redacta textos con facilidad. descriptivos. 3. Valora el esfuerzo realizado al producir un texto.

12 Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales. demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos. multiplicación y división. Propone sucesiones en razón aritmética con números naturales. multiplicación y división exacta de números naturales. Muestra perseverancia en conseguir soluciones inmediatas y exactas. de hasta 4 cifras. 1. . mostrando interés y utilizando ejemplos que se puedan apreciar en nuestro entorno. sustracción.-.  Sucesiones de razón aritmética  Equivalencias y canjes de monedas (céntimos.M A T E M A T I C A 1 1. Define la idea de sucesión de una razón aritmética. x y división.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición. x y división. 200. Muestra interés en la búsqueda para la solución de problemas.  Problemas con operaciones combinadas de adición.-. Usa técnicas para resolver operaciones combinadas de +. sustracción. Resuelve operaciones combinadas de +. soles) y billetes hasta s/.

Problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. horas.  Las normas de convivencia local Muestra respeto a las normas de convivencia  Circulamos seguros: reglas de tránsito en la localidad.13. semanas. 1. . Presenta noción del tiempo. demostrando actitudes de respeto en su Elabora las normas de convivencia en el aplicación. Muestra interés en la búsqueda para la solución de problemas. seguros. hogar. localidad en el cual vivimos. improbables a partir de datos que se encuentran a su Diferencia los sucesos numéricos y no disponibilidad y con exactitud.  Respetando las normas de tránsito en la comunidad.8. semanas. (continua de la unidad anterior.2 2. probables e Probabilidades ll. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas. horas. días. comunidad.. 3 3.2.Reconoce y respeta las normas y reglas en nuestra Identifica las normas de convivencia local. haciendo numéricos: problemas + complicados para su edad) improbables. probables e Identifica sucesos numéricos y no numéricos. AREA P E R S O COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION. y normas de transito. Resuelve problemas matemáticos con el uso del tiempo. Identifica sucesos numéricos: seguros. días.

preguntas y observaciones en su curiosidad por saber y Expone las etapas del desarrollo humano.11-Describe y explica el aprovechamiento del espacio. seres vivos.12-Valora la domesticación de plantas y animales Relata el desarrollo de la agricultura Inca. entender el ciclo vital. kiwicha. rancana.  Ganadería: crianza de animales como: llama. realizada por las culturas Pre . Valora la presencia del poblador peruano en  El Tahuantinsuyo: el trabajo colectivo. alpaca y cuyes. Narra la influencia de la ganadería. Muestra curiosidad por saber y entender el ciclo  Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento. herramientas para el cultivo (chaquitacya). .N A L S O C I A L 2. domesticación de plantas y animales en Explica la influencia de la organización de la las etapas Pre Inca e Inca.. Se compromete a respetar y cuidar a los  Agricultura y ganadería del imperio inca. apreciando el aporte en el cultura Moche. recursos naturales. los tiempos Pre-inca.  Agricultura: utilización de los andenes (cultivo). coca. COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION AREA C I E N C 1. Describe la organización de la cultura Chavín. papa.Inca e Inca.5. 2. proceso de mejoramiento de las condiciones de vida.Describe las características de crecimiento y Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos. maíz. frejol. cultivaron quinua. comprometiéndose a respetar y cuidar los seres vivos. hace seres humanos.

Elabora instrumentos de viento. interesándose por participar en las en su localidad y regional.  Factores que dificulta el crecimiento de las plantas: contaminación. Expresa su opinión sobre la magnetización. Anota datos importantes sobre el proceso de crecimiento de las plantas. Identifica los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. . vital.9. reproducción.7 Construye instrumentos de vientos con materiales de su Identifica los instrumentos de viento existentes entorno local y región.  Orientación espacial mediante el uso de la brújula ( norte.  Magnetización: por inducción o por frotamiento. 2.Comprende la magnetización por inducción o por Identifica la magnetización por inducción o por frotamiento e identifica el norte geográfico con el uso de frotamiento. Diseña y construye una brújula. la brújula expresando con objetividad lo que observa.Experimenta los procesos de crecimiento en plantas. 3.2. Muestra preocupación ante los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. oeste) AREA A R T COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION 1.. sur..I A Y A M B I E N T E 3 2 crecimiento. este. desarrollo. mostrando preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento. manifestaciones artísticas de su localidad. muerte.

1Soluciona situaciones simples de juegos haciendo uso de sus habilidades motrices básicas. . perceptivo y locomoción.Motores: sensitivo.E  Construcción de instrumentos de vientos. valorando su entorno natural y socio cultural de su localidad y región. localidad. Valora su entorno natural y socio-cultural de su localidad y región. Realiza juegos de acción motora. INDICADORES DE EVALUACION Participa en juegos recreativos. . F I S I COMPETENCIA 3 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 3. roles. existentes en su localidad. distrito. utilizando materiales donde se pueda resaltar Participan en juegos dramáticos y juego de el arte plástico. Valora y aprecia su trabajo. Se esfuerza por superar retos y lograr metas respetando a los demás.Persecución: con y sin objetos. .  Pintura con tempera y pincel AREA E D U C . esforzándose por superar reto y lograr metas. y Juegos: . las manifestaciones culturales 1. manifestaciones Identifica culturales. región o país.Recreativos. que se desarrollan en su barrio.8 Representa a través de pintura.

Muestra admiración y respeto por la vida de los Santos. valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la humanidad. 2 2.Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios.4.Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. Comenta sobre la creación del mundo. Admira a Dios por su gran amor y creación. Lee pasajes bíblicos sobre María. Madre de Jesús. admiranda y camino hacia Dios. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados. salvador.2..  El respeto y agradecimiento por su gran creación. . Identifica los rasgos que puedan apartarlo del  María un ejemplo de mujer. R E L I G I O S A COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION 1.. Reconoce a María como Madre de todos los que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y hombres.C A AREA EDUC.

Voz. Laminas. Ö Los niños deberán intentar establecer una relación entre las imágenes y la lectura expresando que sucede y como podría terminar el contenido. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: RECONOCEMOS LA GLORIOSA VISTORIA DE NUESTROS HERMANOS EN EL CAMPOR DE BATALLA. C O M U N I C A C I O .ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. Cuaderno. Respondiendo a las siguientes preguntas: Ö ¿Cómo lucharon nuestros soldados? Ö ¿Contra quienes lucharon los soldados? Ö ¿Qué estrategias utilizaron para salir victoriosos? Ö Ö Extraen un argumento de la lectura. Lápiz. Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö MEDIOS METERIALES RECURSOS Hojas de lectura. AREA ESTRATEGIAS Ö Ö Leen una lectura sobre la Batalla de Tarapacá con sus respectivas imágenes usando el Dialogo como manera de comunicación respetando las opiniones de los demás. Ö Escriben una composición a la Batalla de Tarapacá permitiendo a un niño leer su composición en voz alta.

N Ö M A T E M Ö Resuelve problemas con operaciones combinadas. . Ejemplo: uaderno 5+3 8+4÷2-10 8-2 10+5÷1+4 4÷4+2 3-8+2 ƒ ƒ ƒ ‚ Lápiz.

Ö Tienen en cuenta que al presentarse signos de agrupación. Ejemplo.A T I C A Ö Recuerdan que para resolver las operaciones combinadas existe un orden: divisiones y/o multiplicaciones luego (+) o ( -) según se presentan. { }. ellos son primero en el siguiente orden: 1º ( ) [ ]. {5+ [3x8+ (4÷2)]-10} {5+ [3x8+ 2]-10} {5+ [24+2]-10} {5+26-10} 31-10 21 .

Recordar siempre las palabras mágicas. Respetar las opiniones de mis compañeros. Ö Cuaderno. . Cumplir con los trabajos individuales y grupales.P E R S O N A L S Ö Elaborar un listado de las normas de convivencia. Como por ejemplo: Llegar temprano a la Institución Educativo Cuidar nuestro aseo personal y del aula. Ö Lápiz.

.O C I A L Ö Se organiza para parte de las propuestas de ayuda en el cumplimiento de las reglas de transito. Escriben en sus papelotes las reglas y señales de tránsito como: Ö Papelotes.

„ .Ö Voz Ö Salen a e poner su trabajo.

.

Ö Forman grupos y observan las imagines. Ö Laminas. Ö Lápiz. dando su punta de vista del tema a tratar. DESARROLLO DEL SER HUMANIO ARA TERISTICAS … … . Ö Describen las características en el proceso de desarrollo del ser humano.C I E N C I A Ö Se presenta láminas sobre el desarrollo de los seres humanos. Ö Elabora un mapa conceptual.

Hilos. cinta. Ö Ö etc. . hilos. Caña de carrizo.Nacimiento Crecimiento Desarrollo Reproducción Muerte A R T Ö Ö Se organizan en grupo para elaboran y diseñan un instrumento de viento la Ö zampoña para eso utiliza materiales como caña de carrizo. pegamento. Pegamento. Cinta.

E D U C . Ö Papel. ˆ † Ö Entonan la canción El amor de Dios es maravilloso Ö Lápiz. El amor de Dios es maravilloso. ‡ . Tan bajo que no puede estar más bajo que él.E Ö E presan con satisfacción por lo logrado. Tan alto que no puede estar más alto que él. R E L I O El amor de Dios es maravilloso. rande es el amor de Dios. El amor de Dios es maravilloso.

S A Ö Lápiz. ‰ . Ö Papel. etc. Ö Dialogan y refle ionan sobre la creación de Dios. los animales. Ö Dibujan sobre la creación del universo como: la naturaleza.

.

Ö Realizan un juego llamado EL LOBO Ö Patio. lobo que estás haciendo Me estoy levantando. Ö Cuerpo. I S I C A .E D U C . F Ö En el patio los niños realizan juegos recreativos. Juguemos a la ronda Mientras que el lobo esta Lobo esta.

ESTRATEGIAS MEDIOS METERIALES RECURSOS Ö Laminas. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: REFLEXIONEMOS SOBRE LA VALEROSA LUCHA POR VIVIR EN UN CLIMA DE PAZ Y AMOR AREA C O M U N I C A C I O Ö Se presenta láminas sobre la Batalla de Ayacucho.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. Ö Hojas de lectura. .

invocando a ‘  Ö Ö Ö Ö Ö Voz. educativ o en el marco local. luego narran los acontecimientos que observan en las imágenes. Ö Luego revisan sus trabajos. Ö Leen un te to referido a la Batalla de Ayacucho. . nacional e internacional. periódicos. como también su importancia para estar comunicados y enterarnos de los acontecimientos de carácter científico. sociológico. Papel.N Ö Se agrupan en 4 grupos. Periódicos. Lápiz. Revistas. Ö Dialogan sobre la noticia y sus elementos. Ö Elaboran en el aula avisos publicitarios utilizando revistas. regional. Ö E traen nuevas palabras y buscan en el diccionario el significado.

DONDE HAY PAZ HAY AMOR Y DONDE HAY AMOR EXISTE LA FELICIDAD. Ö Escriben frases para refle ión. .las personas a vivir en paz y amor para un mundo con desarrollo y futuro. M Ö Cuaderno. ’ Ö Colores.

horas. Ejemplo: ¿Cuantos minutos tiene una hora? ¿Cuántas horas tiene un día? ¿Cuántos días tiene una semana? A T I C A Ö Resuelve ejercicios de probabilidades. Ö Lápiz. días.A T E M Ö Resuelven problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. . semanas.

. Ö Responden a preguntas por grupos.P E R S O N A L S O C I A L C I Ö Dialogan en grupos sobre los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. Ö Papelote. ganadería del Imperio Inca Ö Comentan sobre la lectura. Ö Se les entrega una lectura sobre la Agricultura. Ö Voz. ¿Qué saben de la ganadería en el imperio Inca? ¿Cómo era la agricultura en el imperio Inca? Ö Voz. Ejemplo: Ö Hoja de lectura. teniendo como factor primordial la contaminación.

Ö Salen a e poner sus trabajos. “ .E N C I A Y A M B I E N T E Ö En un papelote elaboran propuestas de solución tomando conciencia que la contaminación es el principal agente que afecta en el crecimiento de las plantas.

Ö Cartulinas.A R T E Ö Dibujan en cartulinas los principales factores que dificultan el crecimiento de las plantas y pintan usando tempera y pincel. Ö Salen a exponer sus trabajos y proponiendo soluciones ante el problema. .

racias Dios por darme la oportunidad de vivir en tu reino. C . racias Dios por brindarme esa maravillosa a naturaleza. Amén. R • • • . racias Dios grande y eterno.E D U racias Dios por darme la vida. Ö E presa sus agradecimiento a Dios por su gran Creación mediante la siguiente Oración: ” • Ö Voz.

Pelota. etc. . saltar. Patio.E L I G I O S A E D U Ö Ö Salen a realizar ejercicios motores. Ö Cuerpo. juegos con la pelota. sensitivos. perceptivo y locomoción como: Ö Ö correr. ula ula. Ula ula.

F Í S I C A .C .

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR CON AMOR AL NIÑO JESÚS ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES RECURSOS Ö En un papelote elaboran un Discurso por la llegada de Jesús. Ö Voz. . C O M U N I C Ö Papelote.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. Ö Salen a dar su Discurso.

˜ — – . roles y Ö Lápiz. billetes) hasta 200 soles. Ö Resuelven problemas sobre equivalencias y canjes de monedas (céntimos. M A Ö Cuaderno.A C I Ó N  Recita las poesías:  América (autor: astón Figueira)  El trigo (autor: astón Figueira)  Nadie sabe la eografía mejor que la hermana mía (autor: Rafael Alberti).

T E M A T I C A Ejemplo : ¿Cuántos céntimos y soles tendrán 60 niños que han reunido 10 soles cada uno? ¿Y monedas de 5 soles? ¿Y billetes de 10 soles? Mi abuela había guardado 120 monedas de 10 céntimos. imágenes cobre el trabajo colectivo en el Ö Laminas. Ö Voz. ¿Cuánto le falta para tener 30 soles? P E R S O N Ö Se presenta una lámina con tawantinsuyo. .

. Ö Refle ionan sobre la importancia de un trabajo colectivo en esa época. C I Ö Forman grupos y mediante lluvia de ideas conceptualizan que es el imán y el magnetismo: ™ Ö Papel.A L S O C I A L Ö Comentan sobre los acontecimientos observados en la lámina. Ö Lápiz.

Y A M B Ö Completan de manera grupal el siguiente mapa conceptual: ELECTROIMANES son I E N T ACERO Además TEMPORALES mantienen E .E N C I A Es un fenómeno por el que los materiales ejercen fuerzas de atracción o repulsión a otros materiales.

Lápiz. Pincel.Mientras circule A R T Ö Dibuja en una cartulina imanes. Tempera. . Ö Ö Ö Ö Cartulina.

.E Ö Pinta usando la tempera y el pincel. paz y refle ión. e d Ö Voz. E D U C . Ö Se preparan para la llegada de su hijo Jesús para celebrar la Navidad en familia en un clima de amor. Ö Salen a e poner sus trabajos y como también define lo que es un imán. Ö Valoran el ejemplo de amor que nos dio María dando su vida y su fe al tener al único hijo de Dios. R E Ö Comentan sobre María Madre nuestra de todos nosotros.

Ö Cartulinas. Ö Voz. .L I G I O S A A R T E Ö Elaboran dibujos en cartulinas de cómo es la Navidad en su hogar. como celebran en sus hogares esta llegada del niño Jesús nuestro hermano.

Ö Salen a e poner sus trabajos elaborando en cartulinas frases alusivas a la Navidad escribiendo con temperas y recortando y pegando figuras sobre la Navidad. f .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful