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UNIDADES DE APRENDIZAJE

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. I.E.: GRADO: Tercero.

DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos conocemos y valoramos nuestro medio ambiente JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad fortalecer la preservación del medio ambiente ya que todos somos responsables de cuidar el habita en el cual vivimos. Es por ello que debemos adquirir hábitos de higiene para poder valorar, conocer y preservar el lugar en que vivimos, desarrollando estrategias preventivas sobre la conservación del medio ambiente. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. Educación para la conciencia ambiental. TEMPORALIZACIÓN: Del 09 de marzo al 08 de abril ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 1. La convivencia y conservación del medio ambiente 2. Hábitos de higiene para una buena salud 3. Semana Santa SECCIÓN: .. .

SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Á R COMPETENCIA E A CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

C O M U N I C A C I Ó

1.1. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos, explicaciones de programas de televisión, radio, etc., demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. La comunicación: medios y elementos de la comunicación. El lenguaje: clases de lenguaje.

Identifica los medios y elementos de la comunicación. Conversa y dialoga usando los elementos de la comunicación. Muestra interés y respeto por lo que dicen los demás. Identifica las clases de lenguaje Dialoga empleando las clases de comunicación Muestra seguridad y confianza cuando se expresa.

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1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.

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Descripción oral del lugar donde vive Descripción de su escuela 1.3. 1.4. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Narración de experiencias sobre: Mis vacaciones y Mi familia y yo

Diferencia de manera clara y precisa las clases de descripción. Describe oralmente siguiendo una secuencia lógica sobre sus intereses. Muestra interés y respeto al momento de describir. Diferencia de manera precisa las clases de narración literaria y no literaria. Narra sus experiencias respetando la secuencia lógica de los hechos. Se muestra seguro por lo que dice.

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2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Rinito va a la escuela  Paco Yunque

Identifica los tipos de textos según su estructura y función. Dialoga y comprende lecturas según su estructura y función. Muestra seguridad y confianza al expresarse.

2.3. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído, examinando la estructura y formación de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. Uso correcto de grafías: - Uso de b y v

Identifica el tema del cual se habla. Examina de manera clara y precisa la formación de palabras y el uso adecuado de b y v en distintos tipos de textos. Muestra seguridad y confianza al realizarlo.

3.1. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Plan de escritura: propósitos comunicativos

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3.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria, reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto, demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes. El vocabulario, sinónimos y antónimos.

Identifica y elabora fácilmente su plan de escritura según sus propósitos comunicativos. Conversa y dialoga según sus propósitos comunicativos. Se muestra seguro por lo que dice. Identifica en los textos informativos e instructivos palabras de vocabulario sencillo en diferentes

Identifica y revisa sus producciones en el uso adecuado de las mayúsculas. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. Conversa y reflexiona sobre la importancia del uso de mayúsculas.El adjetivo: sus grados (comparativo.Pronombres personales y posesivos. Identifica a los pronombres.5. etc.La palabra: partes principales. atendiendo las sugerencias de otros. Conversa y dialoga usando los pronombres. punto seguido y coma enumerativa . desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. situaciones comunicativas. 4. los grados del adjetivo y la palabra en distintas situaciones comunicativas de un texto. el adjetivo y las partes principales de una palabra. Muestra interés y respeto por lo que se dice.3.) . superlativo. Gramática y ortografía: . Se muestra seguro por lo que hace. Ordena las palabras según su complejidad buscando en el diccionario sus sinónimos y antónimos.5. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. Uso de las mayúsculas . Utiliza palabras con distintas funciones. concordancia entre genero y número. Revisa y corrige sus producciones. Muestra seguridad y confianza por lo que dice.

1.1 Reconoce, representa y establece relaciones y operaciones con conjuntos, valorando la importancia de los conjuntos en la vida cotidiana. 

Conjuntos:
M A T E M Á T I C A Conjuntos: y Representación de conjuntos y Determinación de conjuntos y Clases de conjuntos y Pertenencia y no pertenencia y Subconjunto de un conjunto y Unión de conjuntos. 1.2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena de millar, mostrando disposición frente al tema y a la utilización del lenguaje matemático. Los dígitos en el sistema decimal. Las unidades, decenas, centenas, unidad de millar y decena de millar.

la idea de conjunto. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los conjuntos en la su vida cotidiana. Muestra seguridad y confianza al desarrollar problemas de conjuntos.

Identifica

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Identifica los dígitos en el
sistema decimal y reconoce las unidades, decenas, unidad de millar y decena de millar. Conversa y reflexiona sobre la importancia de colocar los números en el tablero posicional. Muestra seguridad y confianza al colocar los conjuntos en el tablero posicional.

2.1. Identifica la rectas paralelas y perpendiculares en diversos cuerpos geométricos, utilizando el lenguaje matemático. Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. y Rectas paralelas y Rectas perpendiculares

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Identifica las rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de las rectas. Muestra seguridad al ubicar las rectas en cuerpos geométricos. Identifica el eje de simetría en las figuras simétricas. Conversa y reflexiona sobre la importancia de identificar la simetría en la figuras. Muestra seguridad al ubicar las simetrías planas. Identifica el eje de coordenadas y pares ordenadas en la tabla de doble entrada. Conversa sobre la importancia de saber ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenadas. Muestra seguridad al ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenados.

2.2. Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas, relacionándolos con diseños o figuras que encuentra en su entorno. Eje de simetría en figuras simétricas planas.

3.1. Representa e interpreta tablas de doble entrada, gráficos de barras y pictogramas, mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.

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Sistema de coordenadas y pares ordenadas.

P E R S O N A L

1.3. Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses y sentimientos, demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social. Todos tenemos habilidades cualidades, intereses, y las ponemos en práctica para el cuidado del agua y nuestra salud.

Identifica y reconoce sus cualidades, intereses de su persona. Conversa y reflexiona sobre la importancia de sus habilidades, cualidades, intereses de su persona. Muestra seguridad y confianza por lo que es. Identifica lo que es la salud en la persona según la OMS. Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuidado de la salud. Muestra hábitos de higiene a la hora del refrigerio. Identifica la buena o mala salud en la escuela, hogar, comunidad, etc. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la buena salud. Muestra seguridad y confianza por lo que dice en la campaña por la buena

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1.4. Cuida su salud y la salud colectiva, demostrando actitudes de cuidado y respeto. Día de la salud mundial y Cuido mi salud y Hábitos de higiene personal. y Cuido la higiene de nuestros alimentos.

S O C I A L Practicando normas para tener una buena salud en la escuela, hogar, comunidad, distrito, barrio, localidad. y Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena salud.

1.7. Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región. El agua: importancia, como darle el mejor uso para la vida diaria. Pautas para el ahorro de agua en la casa, barrio, localidad, comunidad. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA

salud en la comunidad.

Identifica que es el agua. Conversa y reflexiona sobre la importancia del agua para los seres vivos. Muestra cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA . Identifica al Perú en el mapamundi. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los recursos naturales de nuestro querido Perú. Muestra admiración y respeto por el Perú. Identifica que son los sentidos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los sentidos.

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C I

2.1. Ubica en el espacio a personas, objetos, y lugares mediante representaciones gráficas apreciando su aporte para la población. Ubicación del Perú e importancia de nuestros recursos naturales, cuidando el medio ambiente de nuestro país.

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1.1. Compara los órganos de los sentidos humanos con los de algunos animales, es curioso, cuestiona y emite juicios críticos. Los sentidos: vista, olfato, oído, gusto, tacto. Funciones de los sentidos. Importancia y cuidado de los sentidos.

Las plantas. Identifica la prevención y seguridad para el cuidado de un cuerpo sano. Factores que dificulta el crecimiento de las plantas: contaminación. Experimenta los procesos de crecimiento en plantas. 2 .1. Normas de prevención e higiene. La importancia de mantener un cuerpo sano. 2. Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales. para tener una buena salud. practicando hábitos de higiene y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física. ciclo vital.7. Identifica el ciclo vital de los seres vivo. Muestra cuidado y hábitos de higiene para los sentidos.E N C I A 1. Aplica normas de prevención y seguridad. mostrando preocupación y respeto hacia los seres vivos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de las Y A M B I E N T E 2. Identifica que es la planta. animales. mostrando preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento. Muestra normas de prevención y hábitos de higiene para mantener un cuerpo sano.2. Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuerpo sano. Conversa y reflexiona sobre el ciclo vital de los seres vivos. Muestra preocupación y respeto por el ciclo vital de los seres vivos.

17. 3. Muestra preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento de las plantas.5. Investiga los volúmenes de agua que utiliza una familia para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro. Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua.16. Muestra medidas de ahorro para el consumo diario del agua. 3 3. manifestando curiosidad ante los resultados. Estrategias de ahorros de agua. Conversa y reflexiona sobre la importancia del agua. Muestra curiosidad ante los resultados del agua en sus tres estados. 3. Conservación y protección del medio ambiente. Consumo diario de agua por familia. valorando la importancia del agua en la vida diaria. El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso) Ciclo del agua: importancia Identifica el agua en sus tres estados (solido líquido y gaseoso). Identifica al agua para satisfacer las necesidades de los seres vivos. Reconoce las formas de organización en la escuela para la protección del medio ambiente. expresando con objetividad lo que se desea lograr. Identifica las estrategias de ahorro de agua y consumo . Conversa y reflexiona sobre la importancia del ciclo del agua.plantas. Organización Escolar.

Conversa y reflexiona sobre la importancia de la muerte de Jesús. respeto. paciencia. Conversa y reflexiona sobre las estrategias de ahorro de agua y consumo de agua por familia. Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda mutua.3. Jesús es salvador de la humanidad.3. Practica de valores humanos y cristianos. Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su muerte y con su vida después de la muerte. Reconoce al amor de Jesús por librarnos de nuestros pecados. adopta una actitud de compañeros necesitados. Admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad Reconoce la fe en la práctica de valores. Muestra medidas preventivas sobre el cuidado del agua en el colegio y en su hogar.de agua por familia. como corresponder el amor de Dios. 1. Muestra su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas y adopta una E D U C A C I Ó N R 1 2 2. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la práctica de valores. . admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad.

Elige un tema y proyecta.1. collage. maquigami. mural. construcción. collage. personificando a través de gráficos. kirigami. kirigami. pinturas. Explora y experimenta distintas formas de producir con papel. Conversa y reflexiona sobre 1. elaboración de letras. mural. elaboración de letras (uso de tijera y papel). apreciando sus posibilidades de expresión y la de los artistas. . Arte visual: origami. compañeros A R T E 1 Experimenta la técnica de papel como origami. Experimenta lo juegos de roles. títeres. Valora la técnica del papel. maquigami. canto. instrumento y materiales reciclados que se encuentran en nuestro entorno valorando su entrono natural y socio cultural. danza. teatro.2. Conversa y reflexiona sobre la importancia la técnica de papel.E L I G I O S A 1. actitud de necesitados.

El color: primario secundario.Arte dramático: actuación. interesándose por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad. Identifica los instrumentos de viento. Construye instrumentos de vientos con materiales de su entorno local y región. regionales acompañados por los instrumentos de viento. sketch. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los colores primarios y secundarios. juegos de roles. Valora los colores primarios y secundarios al momento de combinar.7. 1. expresión vocal. Identifica los colores primarios y secundarios. gesto. . Valora las canciones y temas musicales locales. regionales. postura. Valora los juegos de roles. la importancia de los juegos de roles. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la construcción de los instrumentos de vientos. Canciones y temas musicales locales.

explicando sus funciones e importancia.2 2. Textura Identifica las artes visuales: Dibujo y maqueta. Conversa y reflexiona sobre la importancia del arte visual. valorando entorno natural y sociocultural. Artes visuales: dibujo. interesándose por indagar sobre su entorno natural. y elementos materiales (objeto de su entorno). Valora el arte visual.1. maqueta. Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales). .

partes del cuerpo. Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo. extensión y rotación. 1 1. Hábitos de alimentación e higiene: alimentos nutritivos. Extensión: extensión y contracción de m úsculos y articulaciones del cuerpo. Conversa y reflexiona sobre la importancia del esquema corporal. Identifica las partes de su cuerpo. Reconoce partes de su cuerpo y experimenta movimientos de flexión.2. Valora y disfrutando de la actividad física. posición y cuidado del cuerpo en las actividades de rotación.1. valorando y disfrutando de la actividad física. extensión rotación y ubicación del cuerpo humano. Rotación: rotación hacia adelante y hacia atrás. Valora y adopta hábitos de higiene y alimentación sana. flexibilidad. cuidado de nuestro cuerpo. Esquema corporal: El cuerpo. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana. Identifica las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 1. Conversa y reflexiona sobre la importancia las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos. Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas. .

con los cuales convivirán durante el año.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: LA CONVIVENCIA Y CONSERVACIÓN EL MEDIO AMBIENTE ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES RECURSOS COMUNICACIÓ N Descubre de quien se habla. reconociendo a sus compañeros por sus aspectos físicos o gustos que tenga. Plumones . ¡Hola! ¡Devuelta a clases! ¡Bienvenidos al 3er Voz Grado! Papelote FORMACIÓN RELIGIOSA Entonamos la canción "El amor de Dios es maravilloso". estableciendo la idea de conjunto. a través de la Voz dinámica "El cartero". El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Tan alto que no puede estar más alto que el Tan bajo que no puede estar más bajo que el Grande es el amor de Dios COMUNICACIÓ N Voz Lápiz Cuaderno Dialoga y narra ante sus compañeros sobre algunas actividades que desarrollaron con su Rompecabeza familia y amigos durante sus vacaciones a partir s de una composición sobre Mis vacaciones MATEMÁTICA Forman grupos a través de la técnica del Pizarra rompecabezas.

and then open the file again. or the image may hav e been corrupted. and then open the file again. If the red x still appears. If the red x still appears. Restart y our computer. A= {Janina. Your computer may not hav e enough memory to open the image. or the image may hav e been corrupted. Luego lo determina por e tensión y comprensión. y ou A The image cannot be display ed. Restart y our computer. Your computer may not hav e enough memory to open the image. y ou m B 5 3 Representa de manera grafica y simbólica los conjuntos. or the image may hav e been corrupted. y ou may h The image cannot be display ed. Rosa} A= {X/X nombres de niños del se to grado} ¥ ¥ A JANINA DAVID ROSA Seguidamente se clasifican los conjuntos. David. Restart y our computer. Restart y our computer. ¢ £¢ ¤ ¤£ ¢ The image cannot be display ed. If the red x still appears. Your computer may not hav e enough memory to open the image. según el número de sus elementos ¦ § ¡  . or the image may hav e been corrupted.ráficos Lue se le prese v rios gráficos e la pizarra Papelotes para compleme ar la idea de conjunto. If the red x still appears. and then open the file again. Your computer may not hav e enough memory to open the image. and then open the file again. y ou m The image cannot be display ed. and then open the file again. y ou m The image cannot be display ed. Your computer may not hav e enough memory to open the image. or the image may hav e been corrupted. If the red x still appears. Restart y our computer.

U] d) Igualdad de Conjuntos: dos conjuntos iguales. A = {1. 3. Plumones 2. 4. E. N ={ 0. O.4.1.2. A = [A. E.} c) Conjunto finito: se cuenta del primero al último de sus elementos. A= { es el presidente actual del Perú}..10 . ¨ ¨ © b) Conjunto infinito: se denomina así al conjunto cuyo número de elementos es indeterminado. si tienen exactamente los mismos elementos M= {a.6} A CB A esta contenid o en B. e.3. i.7. A es subconju nto de B .5. I.a) Conjunto Unitario: se lama así al conjunto que tiene un solo elemento.5} B = {1.9. O. o. I.6.8. Papelote 3. u} N = {A. ESTA CONTENIDO EN B. U} e) Inclusión de conjuntos: se dice cuando un conjunto A está influida en el conjunto B cuando todos los elementos del conjunto A son también elementos de B se dice así mismo que A es subconjunto de B X A. Pizarra 5.

Ciencia ambiente y Entonan una canción acerca del cuidado de su Voz cuerpo. etc. Presento una serie de imágenes respecto al los alimentos que consumimos diariamente como: lentejas. huevos. carne. leche. Voz Voz Pizarra Plumones Lamina Dialogan y narran sobre los cuidados que deben tener sus órganos. cuidare Describen la forma de mantener limpio su cuerpo. arroz. ¿Cuáles son los principales alimentos de nuestra región? Educación física ¿Cuáles son los platos típicos de nuestra región? ¿Qué son los alimentos? Son sustancias que ingerimos para nutrirnos y Voz Cuerpo . Personal social Dialogamos sobre el consumo diario de alimentos. Papelote MI CUERPO yo sé cuidar mi cuerpo(BIS) si todos los días me lavo la carita me enjuago con jabón. Voz Plumones Voz Yo me siento muy contento (BIS) Porque mi cuerpo cuidare Cuidare.

Izquierda. Voz Papelote Plumones Se realiza una dinámica dime lo que tienes. demostrando alegría e interés con sus compañeros. Vamos muevan sus cuerpitos (niñitos) Muevan sus cuerpos (niñitos) Tu puedes hacerlo silito también conmigo (bis) . Adelante. Entonamos una canción CONOZCAMOS NUESTRO CUERPO . Dan ejemplos sobre que alimentos que consumen provienen de las plantas. ¿Qué es la alimentación? Es el proceso de ingestión de alimentos a nuestro cuerpo Cuerpo Identifica que los alimentos provienen de las plantas.recuperar nuestra energía que constantemente consumimos. se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha. Reconocen la importancia de conservar las plantas. Abajo Papel bond Arte Papel lustre de diversos colores Lamina Personal social Lamina Reconocen su espacio corporal y hacen rotación Voz del cuerpo de adelante hacia atrás.

Señala tu cabecita. tus troncos y extremidades niñitos (bis) Tú debes conocer. las partes de tu cuerpito (bis) Desarrollan su habilidad en el manejo de colash a color. Utiliza los colores básicos y secundarios para pintar diversos dibujos. Reconocen los recursos que tiene el Perú mediante sus dibujos. Venezuela Colombia Ecuador na m a ya ina yan s a Gu Sur Gu nce a Fr Perú Bolivia Océano Pacífico Chile Brasil Paraguay Argentina Uruguay Océano Atlántico . Ubican al Perú por medio de una lamina y discrepan sobre Presentan en trabajo expresando creatividad satisfacción por lo realizado.

 Libretos.  Plumones gruesos. se dibujara en el papelote cuadros de diferentes colores. El lenguaje: clases de lenguaje. El dialogo: temas de interés personal. M     Uso correcto de grafías: Uso de b y v Gramática y ortografía: Pronombres personales y posesivos.S  Se realiza el juego "camino que te indico". que estarán indicado por sus lados externos números y letras.  Cuaderno. que estarán indicado por sus lados externos números diferentes colores. punto seguido y coma enumerativa P. se presenta la dinámica de los quehaceres diarios. .  Expresan mediante mímicas las cosas que hacen desde que se levantan. local. donde tendrá que caminar sobre ellos según lo indica la profesora o alumno. regional y nacional (DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y DIA DEL AGUA) Mi familia y yo: converso y reflexiono  Sobre de carta  Cartulina  Papelotes. concordancia entre genero y número.  Lápiz.  Un espejo.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: HÁBITOS DE HIGIENE PARA UNA BUENA SALUD MEDIOS Y MATERIALES ÁREA ESTRATEGIAS RECURSOS C  Leen y describen las normas de higiene personal que debe de tener cada ser humano. hasta la hora de acostarse.

 Pautas para el ahorro de agua en la casa. Los dígitos en el sistema decimal. agua y jabón son esenciales para mi Salud e higiene.  Fosforo.A E. Rectas paralelas Rectas perpendiculares C.  Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. para pasar del estado solidó estado liquido y con la ayuda de tapa pasara al estado gaseoso. y soguilla. comunidad. localidad. barrio.  Alcohol.R  Entonan la canción "agua y jabón". Al levantarme me lavo la carita con agua y jabón.  Realizando campañas de cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA Se efectúa al experimenta "el cubito de hielo el cual será contentado sobre un mechero (hecho por los alumnos de lata chica alcohol.  Redactan un texto sobre el día del no fumador  El agua: importancia.  Tapa de olla.  Dialogan sobre métodos prácticos de prevención de enfermedades relacionadas con la limpieza corporal y el cuidado de nuestros hábitos y costumbres.  Vaso descartable.. como darle el mejor uso para la vida diaria. reconociendo las funciones que cumplen para su aseo personal. .  Hielo..

 Utilizan las plantillas obtenidas para realizar la técnica del moteado.F El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Tan alto que no puede estar mas alto que el Tan bajo que no puede estar más bajo que el Grande es el amor de Dios  Soguilla. recortan haciendo uso correcto de las tijeras.A El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso) Ciclo del agua: importancia Consumo diario de agua por familia. maqueta. E.  Jesús es salvador de la humanidad. empleando el doblado simétrico. Estrategias de ahorros de agua. kirigami. Canciones y temas musicales locales.  Cuerpo. .  Plumones.  Colores.  Hojas bond.  Patio. Entonamos la canción "El amor de Dios es maravillosos".  Dibujan un elemento de la naturaleza.  Presentan sus trabajos expresando satisfacción por el logro obtenido: origami. regionales.  Revistas. y maquigami  Arte dramático: actuación  Artes visuales: dibujo.

Se realiza una dinámica dime lo que tienes. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: SEMANA SANTA . Izquierda. Abajo  Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo  Extensión: extensión y contracción de músculos y articulaciones del cuerpo. Adelante. se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha.

superlativo.E..  Plan de escritura: propósitos comunicativos  El vocabulario. punto seguido y coma enumerativa  El adjetivo: sus grados (comparativo. concordancia entre genero y número. C.  Gramática y ortografía:  Pronombres personales y posesivos. .)  La palabra: partes principales. unidad de millar y decena de millar.  Día de la salud mundial  Cuaderno.  Reconoce y expresa el mensaje de la obra Paco Yunque a través de un debate. sinónimos y antónimos.  En equipos de seis realizan campañas de concientización en la I.  Cancionero  Eje de simetría en figuras simétricas planas.MEDIOS Y MATERIALES ÁREA ESTRATEGIAS RECURSOS C M  Escenifica diversos cuentos de su agrado. etc. decenas.S.  Dialoga con sus compañeros sobre medidas el dia mundial de la salud.  Uso de las mayúsculas         Cartulina Cajita Papel plumones Papelote Libros Cartulina Papelotes P.A.  Se ubican en el tiempo frente a situaciones diversas. centenas.  Las maestras presentan las unidades.  Sistema de coordenadas y pares ordenadas. sobre medidas de conservación de la tierra.

 Hábitos de alimentación e higiene: alimentos nutritivos. Comentan sobre lo leído y dan su apreciación. dando a conocer que la semilla somos nosotros. reconociendo que Dios es único y creador. llegando al punto de reconocer el equilibrio de nuestro medio ambiente.  Arte visual: mural. UNIDAD DE APRENDIZAJE nº02 .E. oído. Dibujan. A E.  Los sentidos: vista. postura.  Conservación y protección del medio ambiente. gesto.  Practica de valores humanos y cristianos.F  Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena salud.  Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas. Cuido mi salud Hábitos de higiene personal. gusto. olfato. tacto.  Organización Escolar.  Importancia y cuidado de los sentidos. elaboración de letras (uso de tijera y papel). Cuido la higiene de nuestros alimentos.  Se organizan para: sketch.  Cuerpo  Realizan dibujos de acuerdo a su imaginación y creatividad sobre la visita a la plaza y/o parque.  Lápiz.  Libro  Dibujo  Patio.R. expresión vocal.  Leen sobre la historia del buen sembrador.  Funciones de los sentidos.

: GRADO: 3º NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos nuestro planeta JUSTIFICACIÓN La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad mejorar y prever nuestro medio ambiente donde todos habitamos y así tomar conciencia de los altos índices de contaminación que nuestro planeta está atravesando. así mismo contribuir apoyar en el cuidado del planeta para el futuro de los seres humanos. TEMA TRANSVERSAL Educación en valores. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS 1º Cuidemos nuestro planeta 2º Desarrollando estrategias para el cuidado de nuestro p laneta 3º Personales históricos del combate de dos de mayo.E. .DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincia UGEL: Nº 09 Huaura I. TEMPORALIZACIÓN Del 13 de abril al 08 de mayo.

y Explica literarios. Demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. regional y nacional. explicaciones de programas de televisión. CONOCIMIENTO Y ACTITUDES 1.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios fantásticos estableciendo relación entre sus ideas. 1.2 Describe hemos que sucede en su entorno social y natural o de situaciones imaginadas de manera precisa. radio. características comunidad. y Explica las características físicas de personas de su entorno. y Narra brevemente las características físicas de lugares que conoce. etc. Cenicienta. y Conoce los diversos medios de comunicación y Hace averiguaciones sobre consignas conocidas. etc. y Cuenta con detalles físicas de las la C O M U N I C A C I O N 1 a los que tiene acceso o conoce: Diálogos. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice: y El diálogo: Tema de interés social.1 Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas INDICADORES DE EVALUACIÓN y Opina sobre las características de un texto instructivo. demostrando seguridad y confianza por lo que dice: y Los trabajadores de mi comunidad y Relata narraciones fantásticas: Pinocho.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES . persona. brevemente los textos . y La radio: Un medio de comunicación 1.

1. trabalenguas. local. 2. 1. y Fundamentación de opiniones: Derechos y deberes de los niños y Pronuncia adecuadamente trabalenguas que conoce.6 Dialogo espontáneamente sobre temas de aprendizaje mostrando interés y respeto por lo demás. y Comenta sobre el proceso adecuado y oportuno. regional y nacional. descriptivo. y Averigua temas de interés de su comunidad. formulando y 2 contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna mostrando una actitud crítica y reflexiva. y Comunica sus ideas a través de poesías. y Temas de interés personal. rimas. informativo e instructivo señalado el propósito de la lectura. poesías. y Participa en diálogo con sus compañeros. y Explica los derechos y deberes del niño.y Recita en voz alta textos literarios. .5 Explica y defiende su punto de vista cuando participa en debates situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela.1 Comprende texto narrativo. y Lectura y comprensión de texto: según su estructura y y Lee textos narrativos y Interpreta textos descriptivos y Compara texto según su estructura y función.

y Juzga el contenido del texto por las ideas que presenta. 2. secuencia e interrogante. previas. y La oración: Clases y su estructura. y Lectura de imaginas: Observación. y Conoce los propósitos de la lectura. y Señala los escenarios que presenta el contenido del texto. y Manifiesta el contenido del texto. examinando la estructura y formación de palabras. y Expone inquietudes sobre los signos de puntuación. . y Construye textos informativos que conoce. La soledad El caballero Carmelo 2. 3. y Identifica lecturas entretenidas e informativas. a partir de sus experiencias. y Estrategias de comprensión lectora.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión de texto leído. y Entienden el uso de la estructura de la oración. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación. sobre la forma y contenidos de textos que lee. oraciones.1 Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del 3 texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.función.6 Opina.

mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. atendiendo las sugerencias de otros. saltos.4 Describe el medio en el cual interactúa y realiza actividades y Participa en actividades recreativas.5 Revisa y conoce sus producciones. y Recurre el uso correcto de la ortografía. . 3. y Gramática y ortografía. Habilidades motores básicos: locomoción y manipulación. 3. y Aprende a usar el uso correcto de la mayúscula. 3 3. y Publica textos cortos y sencillos haciendo uso de punto seguido y la coma enumerativa. para dar coherencia a un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. y y Tipos de juegos motores. y Participa en juegos recreativos. y Escribe palabras de uso diario. carreras.y Produce textos instructivos. y 2. lanzamientos. y Practica de juegos de persecución.4 Utiliza palabras con distintas funciones. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. y y 1 Uso de las mayúsculas Uso del punto.4 Reconoce y explora su espacio personal y el espacio que lo EDUCACIÓN FÍSICA rodea 2 durante la realización de actividades motoras. y Realiza juegos de acción motora. mostrándose seguro de sí mismo. y Reconoce la estructura y secuencia lógica de textos narrativos.

. y Actividades recreativas al aire libre. y Participa en caminatas por el entorno de la comunidad.motoras recreativas evitando cualquier discriminación y respetando normas establecidas por la comunidad.

hechos de la historia del Perú.2 Relata en secuencia. . P E R S O N A L lugares de nuestra región. apreciando el aporte de los primeros peruanos. y Realiza juegos de acción motora. y Practica de juegos de persecución. y Visita lugares conocidos que proveen de agua a la localidad.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y Participa en caminatas por el 2. Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú. 1. y y 1 y El agua: importancia Tomando acciones para cuida el agua de nuestro planeta.10 Participa en campañas de limpieza.7 Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos INDICADORES DE EVALUACIÓN y Dialoga sobre la importancia del agua para los seres vivos. y Participa en actividades recreativas. 2 y y Conociendo los hechos más importantes del Perú. entorno de la comunidad. Propone medidas de cuidado para prevenir la contaminación del agua. demostrando actitudes de respeto. escuela medio ambiente y campañas de prevención del consumo de droga. S O C I A L y Las drogas: Peligros que tenemos al consumirlos. y Elabora carteles sobre el uso racional del agua. y Participa en juegos recreativos.

sus actividades económicas.9 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de la región demostrando responsabilidad en su conservación. y Las regiones del Perú. la flora y la fauna. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y Describe el patrimonio cultural de la región.2. y Elabora un álbum con figuras que representan el patrimonio cultural y natural de la localidad. describe las actividades económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad existente en el Perú. Los recursos naturales. la flora y fauna. 2.1 Diferencia que hay entre órganos de los sentidos humanos con 1 los de algunos animales. y Conoce el Perú y sus regiones. económicas. y Reconoce el patrimonio natural de la región.3 Ubica las cuatro regiones del Perú. y Describe la región de las costa sus actividades. INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conoce los órganos de los sentidos humanos. y Identifica los órganos los sentidos de . y Explica las características región sierra. y y El Perú y sus recursos.

y Elabora normas sobre el cuidado.16 Importancia de la preservación de medio ambiente.los animales.18 Residuos que afectan el ambiente del aula y la escuela. y Compara los sentidos humanos con los sentidos animales. 3 y Registro información sobre las diferentes preservación del medio ambiente. y Participa en campañas de cuidado y protección a las plantas y animales. . 2. y Conoce aspectos que contaminan el ambiente. 2 y Prepara slogns sobre la protección de las plantas. C I E C I A Y A M B I 3. y Conoce técnicas para clasificar residuos sólidos.7 Estrategias de cuidado y protección de los seres vivos. y Elabora estrategias para proteger el medio ambiente. 3. protección de animales.

1 Reconoce que la amistad de Jesús nos guía hacia el camino de Dios. y Hace carteles sobre el amor al prójimo.E N T E y Participa estrategias en la para elaboración almacenar de los residuos sólidos.E. 1 prójimos. . y Identifica los residuos que afecta el ambiente de tu I. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conoce el mandamiento del amor. ÁREA E D U C A C I COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y Redacta el pasaje bíblico del buen samaritano. y Alianza de Dios con los hombres.

INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conversa sobre el origen de las manifestaciones localidad.2 Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios. y Explica la importancia de los valores humanos. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1.1 Explora y experimenta distintas formas de producir con papel. admirando y valorando el sacrificio del amor de Jesús hacia la humanidad. artísticas de su 1 instrumento y materiales reciclados que se encuentra en nuestro entorno valorando su entorno natural y socio-cultural. y 2 Muestra de amor y fidelidad a Dios. . y Reconoce los valores cristianos. y Escribe y practica valores humanos.O N R E L I G I O S A 2.

y A R E A Recursos: estructuras y no estructurados. pantomímicas) y Conoce técnica de pintura y dramatización y Entona canciones y Acompaña con instrumentos sonoros las canciones. títeres. sus posibilidades de expresión. y Explica la importancia del arte dramático. temas musicales de su localidad y región y país. personificando a través de gráficos.2 Elige un tema y proyecta. manifestaciones culturales que se desarrollan en su barrio.4 Representa a través de la obra de títeres sus Sketch. significado e historia. y Conoce técnicas de expresión y actuación dramática. y Crea libretos artísticos. localidad. y Reconoce los recursos estructurado y no estructurado y Expone el significado e historia de las manifestaciones artistas y culturales de la comunidad. pinturas. oratoria) Origen. y Música: Canto. 1. melodías. 1.8 Representa a través de pintura. poesía. y Conoce técnica de dibujo . construcción y teatro. canciones. sobre alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de canciones. y y y Expresión vocal (canto. 1. región o pañis. distrito. ritmos valorando su entorno natural socio cultural de su localidad y región. Expresiones gestuales (mímicas.

y y Construcción de instrumentos de viento. explicando sus funciones e importancia. y y Arte visual. apreciando el trabajo de sus compañeras. y 2 y Forma y color Exposición y expresión vocal. Pintura mural. y Describe la importancia de la expresión vocal. Diseño y comparación de los espacios. y Identifica secundarios.utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. 2. valorando su entorno natural y socio cultural interesándose por indagar sobre su entorno natural. y Resalta la importancia de las artes visuales. collage.1 Observa y describe las características físicas de los docentes que están en la naturaleza y elementos materiales (objeto de su entorno). colores primarios y y Realiza dibujos utilizando técnicas conocidas. 2. elementos naturales y y Conceptos básicos sobre instrumento de vientos. y Explica la importancia sobre la forma y color. y Diferentes instrumentos de viento. valorando su entorno cultural y socio cultural de su localidad y región. . se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. y Elaborar un instrumento de viento.2 Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a de sus compañeros. el color dáctilo pintura.

Corporación de números hasta 99999. y Escribe números naturales de hasta cuatro cifras. Corporación de números naturales hasta 9999. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1.2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena de millar mostrando disposición frente al tema y a la utilización INDICADORES DE EVALUACIÓN y Interpreta el tablero posicional. y Ubica en el tablero de valor M A T E M A del lenguaje matemático 1 y y y Lectura y escritura de números naturales. .objetos construidos. posicional números naturales de hasta cuatro cifras.

> ó =. Utilización de los símbolos menor.3 Interpreta y compara los números naturales utilizando los símbolos mayor que menor que igual que y ordena los y Realiza corporación de números naturales de hasta cinco cifras. y Resuelve ejercicios de <. 2. haciendo uso de las relaciones <.2 Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas.T I C A 1. y y Corporación de los números naturales desde hace 5 cifras. números de hasta cinco cifras. y Eje de simetría de figuras simétricas planas. menor igual. 2 relacionándolas con diseños o figuras que encuentra en su entorno. y .> ó = y Comporta números naturales de hasta cuatro cifras.

y Realiza desplazamiento. y Reconocer el plano cartesiano. mostrando interés constante de los procedimientos utilizados por el docente.3 Identifica. interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de un objeto en el plano. de objetos en el plano cartesiano. . mostrando exactitud en la elaboración de 3 tablas y gráficos estadísticos.2. y Tabla de doble entrada. en el plano 3. y Práctica el uso de tabla de doble entrada. desplazamientos cartesiano. y Hace uso de gráfico de barras.1 Representa e interpreta tablas de doble entrada gráficos de barra y pictogramas. y Registra información en tablas de doble entrada. y Ubica paredes ordenados para los y El plano cartesiano.

2 Identifica sucesos numéricos: seguro. I. . probables.3. y Reconoce sucesos numéricos y no numéricos. y Realiza ejercicios sobre sucesos numéricos. y Diferencia los sucesos numéricos y no numéricos: seguros probables e improbables. y Sucesos numéricos y Nº numéricos. e improbable a partir de datos que se encuentra su disponibilidad y con exactitud.

SECCIÓN: . I.E. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 3. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: VALOREMOS A MARÍA COMON EJEMPLO DE MADRE. Estos seres especiales y tan queridos. Celebrando juntos a la madre huachana. deben ser recordados y valorados siempre por su amplia labor en su hogar y fuera de él.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. 5. Practicamos valores para proteger el medio ambiente. . Educación para la conciencia ambiental. 2. 4. TEMPORALIZACIÓN: DEL 11 DE MAYO AL 05 DE JUNIO.. Nos organizamos para la prevención de los destares naturales SELECCIÓN DE CAPACIDADES. Educación en valores. JUSTIFICACIÓN: Esta unidad tiene como objetivo valorar a nuestra madre. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: . TEMA TRANSVERSAL: 1.: GRADO: Tercero.

3. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. 2.(día de la madre) 1. Identifica el concepto de dialogo. C O M U N 1 El Diálogo: temas de interés personal.2-Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa. local. Participa en diálogos espontáneamente con sus compañeros y seguridad en sí mismos. regional y natural. .CONOCIMINETOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES. Muestra interés por el proceso que sigue para un diálogo.

I C A C I Ó N

1.3-Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Mis experiencias. Género lírico: poesías, acrósticos, caligrama, poemas y canciones infantiles.(día de la madre)

1. Relata narraciones fantásticas: pinocho, cenicienta, etc. 2. Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas, poesías, etc. 3. Muestra seguridad para narras textos ante sus compañeros.

1.6-Dialóga espontáneamente sobre temas de aprendizaje, mostrando interés y respeto por los demás.

Da conclusiones y alternativas de solución.(desastres naturales)

1. Participa en diálogos con sus compañeros. 2. Comenta sobre el proceso que sigue para una conversación adecuada y oportuna. 3. Muestra confianza y respeto al momento del diálogo.

1. Reconoce diferentes tipos

2.1-Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva.

2

Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Teresa traviesa.  los vegetales.

de textos luego de explorar su contenido. 2. Clasifica los textos de acurdo a su función, estructura e intención. 3. Muestra confianza al narrar textos de su interés, ante los demás.

2.3-Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos, interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. Formas de lectura: oral, silenciosa, individual y grupal.

1. Aprende a leer en forma oral. 2. Estudia textos en forma silenciosa. 3. Reconoce en los textos que escribe la estructura de los textos narrativos.

3.3-Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares de la vida escolar y comunitaria ,reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza

1. Identifica las palabras sinónimas y antónimas. 2. Utiliza correctamente las palabras sinónimas y antónimas en diversos

al escribir un texto ,demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades ,fantasías e inquietudes. El vocabulario, sinónimos y antónimos.

textos. 3. Muestra interés por conocer más palabras.

3

3.4-Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.

Gramática y ortografía. El artículo.

1. Reconoce que la producción de textos se hace por etapas. 2. Escribe palabras de uso diario en las que denota la tildación. 3. Muestra interés para comparar textos con la debida tildación de las palabras.

3.5-Revisa y corrige sus producciones atendiendo la sugerencias de otros, desarrollando su capacidad de auto evaluación u evaluación en los escritos que realiza, mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlo. Estructura y secuencia lógica de textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos.

1. Reconoce la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos. 2. Registra información según la estructura y secuencia lógica de textos informativos o instructivos.

3. Verifica la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos.

M A T M A T I

1

1.4-Resuelve y crea problemas matemáticos relacionado con situaciones cotidianas para cuya solución se requiere de adición y sustracción de los números naturales, portando una actitud perseverante en la búsqueda de solución a dichos problemas.

1. Identifica las propiedades de adición y sustracción. 2. Resuelve correctamente operaciones combinadas con signos de agrupación en las sumas y restas. 3. Muestra confianza al resolver los problemas.

Adición de números naturales. Sustracción de números naturales. Estimación de suma y diferenciales. Operaciones combinadas con paréntesis y sin paréntesis.

1.8-Explora e interpreta patrones matemáticos de adición, sustracción y multiplicación con el uso de instrumentos de cálculo como la calculadora u otros recursos, mostrando seguridad al realizar sus actividades.

1. Identifica los términos y propiedades de la multiplicación. 2. Resuelve multiplicaciones aplicando sus propiedades.

1. muestra seguridad al resolver dichos problemas en clase. columnas. Identifica el plano cartesiano. comparando los resultados y haciendo uso de diversas unidades de medida. 2. . filas. columnas. Realiza desplazamiento de objetos en el plano cartesiano y registra la información sobre los ejes. 2. 2 2. cuadrantes 1. interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de un objeto en el plano. cruces. mostrando optimismo y seguridad al realizar sus actividades. Propiedades de la multiplicación. cruces. 3.3-Identifica. cuadrantes. 3. 2. 3. mostrando interés constante de los procedimientos utilizados por el docente. Muestra confianza y seguridad frente a sus compañeros para medir. filas. Desplazamiento de objetos en el plano con referentes de ejes. Realiza mediciones en su aula.4-Mide superficies y perímetros de su entorno.C A La multiplicación. Muestra seguridad para ubicar objetos en el plano cartesiano en la pizarra de su aula. Conoce las unidades de superficie.

1-Representa e interpreta tablas de doble entrada. Diferencia los sucesos numéricos y no numéricos: seguros. 1. Muestra seguridad para representar las tablas de frecuencia. 3 3. probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud.2-Identifica sucesos numéricos: seguros. . 2. Muestra confianza para la práctica ante sus compañeros. probables e improbables. Registra información en tablas de doble entrada. 3. Identifica las tablas de frecuencia. 1. 2. 3. Reconoce sucesos numéricos y no numéricos. Sucesos numéricos y no numéricos: seguros. Tablas de frecuencias. probables e improbables. gráficos de barras y pictograma. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.Unidades de superficie. 3.

P E R S O N A L 1. 1. S O C I A 1. 2. 1. Muestra interés para conocer las organizaciones de la localidad.10-Participa en campañas de limpieza. Muestra interés y respeto para la preservación del medio ambiente.12-Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad. Conoce las funciones que tiene dichas organizaciones. 3. Cuidado y conservación del medio ambiente: responsabilidad y normas. Instituciones que organizan y conforman mi distrito. Pautas para poner en práctica el cuidado del medio ambiente de nuestra localidad. escuela. Medio Ambiente: todos somos responsables de cuidarlo. 3. región y barrio. demostrando respeto ante las normas que permiten estas organizaciones. . medio ambiente y campañas de prevención del consumo de drogas. Registra la información sobre el municipio de la localidad. Elabora pancartas sobre el cuidado del medio ambiente y preservación del consumo de drogas. Identifica los agentes que otorgan peligro al medio ambiente. demostrando actitudes de respeto y cuidado para realizarlas en el entorno que vivimos. 2.

La tierra en el universo. Explica las partes de la tierra. Representa mediante líneas de tiempo hechos relevantes de la historia del Perú. Partes de la tierra. Reconoce la tierra como un planeta en el sistema solar. 2. 3.2-Relata en secuencia. Las culturas prehispánicas más importantes. 1. apreciando el aporte de los primeros peruanos. 3.Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país. muestra interés al momento de explicar. 2.7. 2.L 2 2. Muestra interés y respeto por seguir conociendo la historia del Perú. Los primeros grupos peruanos: cazadores y recolectores. . 1. hechos de la historia del Perú. Narra los hechos más importantes de cada etapa de la historia.

Muestra interés para prevenir los desastres naturales y tecnológicos.2. Describe los desastres de origen natural.8-Describe los desastres de origen natural y tecnológico de la región. 1. Desastres naturales y tecnológicos. Reconoce la función del ciclo vital del ser humano. Formando brigadas en el aula para prevenir los desastres naturales. 2. Identifica los desastres naturales y tecnológicos.5-Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos. demostrando medidas de responsabilidad para prevenirlas. 3. hace preguntas y observaciones en su curiosidad de saber y atender el ciclo vital. 1. Muestra interés al explicar y exponer las etapas del . 2. C I E N 1 1. 3. Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los seres humanos. organizando medidas para la prevención.

2. 1. distritos. 3. provincia.4-Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad.3-Identifica y clasifica los seres vivos en la cadena alimenticia. Ecosistema: alimentación en el ecosistema. manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su localidad. Reconoce las características de los animales nativos de su localidad. consumidores y des componedores. mostrando preocupación y respeto para la construcción de estos animales. país. Conoce la cadena alimenticia. . 1. Explica la función que cumplen los productores. desarrollo humano. 1. provincia. Reconoce información sobre las plantas de su localidad. distrito. región. Muestra confianza y respeto al momento de explicar. país. 3. 2. consumidores y des componedores. elaborando inventarios y un listado de estas. A M B I E N T E 2.5-Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad. Animales nativos de la localidad. Presenta fichas técnicas sobre animales naturales y exóticos de su localidad. seres productores. 2. región.C I A Ciclo vital de los seres humanos. 2 Y 2. Muestra interés para presentar las fichas técnicas.

provincia. Muestra confianza al explicar. exigiendo respeto en el cuidado de estas plantas. brillo . expresando con claridad lo observado. país. Los materiales.textura.sonido) 1. Clasifica las plantas según su variedad: ornamentales y medicinales. . Explica los cambios que se producen en la materia. Plantas ornamentales y medicinales 3 3. 3. Conoce las características de la materia. 2. 2. Muestra interés al clasificar las plantas de su localidad. olor .distrito. Propiedades de los materiales:(color. región.1-Identifica las propiedades físicas de materiales de su entorno. 3.

maestros. Explica la importancia de vivir como hermanos. Reconoce a Jesús como nuestro Salvador. 2. preguntando y emitiendo juicios críticos. Tipos de materiales. admira a Jesús por su entrega y platica con sus compañeros con respeto. a la misma vez respeta las sagradas escrituras donde se manifiesta el respeto hacia los padres. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados. 2. Cumple responsabilidades de amor filial en el aula. 2. 3. R E L I G I 1 2 1. compañeros y al cumplimiento con sus obligaciones. Reconoce los tipos de materiales. que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador. Identifica a Dios como Padre Nuestro. Muestra confianza al clasificar la materia ante sus compañeros. Clasificación de los materiales(naturales y artificiales) 1. 1. 3.4-Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. Clasifica la materia según sus propiedades física. Muestra seguridad u confianza cuando se expresa.2-Explora las características de los materiales que encuentra en su entorno clasificando según sus propiedades manifestando curiosidad. Jesús nos enseña a vivir como hermanos. . Muestra confianza de lo que dice. 2.3. 3.1-Expresa su amor filial a Dios Padre. 1.

melodías. di strito. 4. expresión oral. Emplea diversas coreografías para danzar. 1. Identifica la expresión corporal y la danza. 1.8-Representa a través de pintura. v alorando su entorno natural. 2. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. sobre alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de canciones. 1. utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. 1 A R T 1.Ó N El amor hacia Dios. 2. El esgrafiado. Conoce técnicas de dibujo.4-Representa a través de la obra de títeres sus sketch. . sociocultural de su localidad y región. 3. región o país. Realiza un esgrafiado con un paisaje de su localidad. localidad. Muestra confianza al expresarse mediante el esgrafiado. que se desarrollan en su barrio. Muestra confianza y seguridad para expresarse frente a la sociedad. 3. valorando su entrono natural y socio cultural de su localidad y región. ritmos. manifestaciones culturales.

Identifica los instrumentos de viento. apreciando el trabajo de sus compañeros. Describe el sistema respiratorio 3.E Perfiles sobre fondo negro(sombras) 2 2. Capacidades físicas básicas.2-Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus manifestaciones para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana. se interesa por describir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.2-Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a la de sus compañeros. 3. Escribe su apreciación sobre canciones que entonan sus compañeros y otras personas. 1. 1 F I 1. elementos naturales y objetos construidos. Se interesa por desarrollar sus capacidades ante sus compañeros. 1. . Conoce el sistema cardio circulatorio. 2. Construcción de instrumentos de viento. Diseño y composición de los espacios. 2. Muestra interés y respeto por lo que cantan sus compañeros.

. Participa en juegos recreativos. 1. 2.3-Relaciona sus capacidades físicas en la ejecución de juegos motores sencillos respetando su cuerpo. Juegos: 1.S I C A  Fuerza  velocidad  resistencia Actividad motora: de menor a mayor dificultad. practica juegos de persecución. 3. Muestra interés para realizar los juegos con sus compañeros.  Recreativos y de competencia.

Escriben una poesía en su cuaderno y lo e presan frente a la pizarra. %  " . y la escriben en su cuaderno de trabajo. ante sus compañeros. Realizan un acróstico con la palabra MADRE.A V A Nº 1: E EB AM S A A MA      E H A HANA          Á EA  ES A EG AS  ME MA E Y E   S² A ES S S " # !    $  Se presenta una lámina sobre el DÍA DE LA MADRE  ' Lámina M  N   A   & N Observan la lámina y dialogan en cada grupo sobre como es su mamá de cada uno de ellos. sus características y como celebran en sus hogares. Relatan sus e periencias de las celebraciones del DIA DE LA MADRE . ( 0 ) cuaderno de trabajo.

Papelógrafo En equipos conversamos y comentamos sobre la importancia del rol de la mamá en el hogar y fuera de él. MAMÁ plumones S O C I A L . P E R S O N A L En paleógrafos anotan las diferentes actividades y labores que realizan sus madres en el hogar y el trabajo.

que conocen. papelote Salen a exponer cada grupo para dar a conocer estos distintos animales. identificando los animales y plantas nativas de su localidad. región. distrito.C I E N C I A Y A M B I E N T Se les entrega a cada grupo un papelote donde escriben. barrio. plumones .

E 1 E La profesora se presenta saludando y mencionando acerca de la canción: EL A G 4 3 PAPELOTE 3 2 DE DIOS MA AVILLOSO 7 EL AMOR DE DIOS MARAVILLOSO rande es el amor de DIOS 5 6 7 PLUMONES N 8 8 Tan alto que no puede estar más alto que él Trabajo que no puede estar más bajo que rande es el amor de DIOS .

Lo exponen en la pared del aula. con todos los animales que vieron en el campo. hoja A. M A Forman grupos y recuerdan como se realizan la adición de números naturales y sustracción. plantas mediante los perfiles sobre el fondo negro. frutos. personas. y resistencia ante todos.4 tempera goma cartulina negra F I S I C A patio Realizan ejercicios en el patio demostrando su fuerza. Los niños reconocen y diferencian la velocidad fuerza y resistencia de cada uno como una habilidad.A R T E Mediante la técnica del esgrafiado trabajan un dibujo relacionado al campo. Utilizan tempera para pintar y creados por los alumnos. velocidad. tabla numérica lápiz . se lavan las manos permitiendo así no manchar el trabajo. Presentan objetos. para dar a conocer sus habilidades para la técnica sobre fondo negro.

Después salen a la pizarra a exponerlo en forma oral e individual demostrando la capacidad para 9 . cuaderno de trabajo Plantea problemas de adicción y sustracción de números naturales con situaciones de la vida cotidiana. ACTIVIDAD N º 2: PRACTICAMOS VALORES PARA PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE ÁREA C O M U N ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS lectura de los vegetales cuaderno de trabajo voz Leen una lectura sobre los vegetales. Forman grupos y se les entrega una lectura sobre los vegetales. Desarrollan la lectura en forma silenciosa y grupal.T E M A T I C A Resuelven operaciones de adición y sustracción aplicando estrategias.

dibujan. La maestra comenta sobre los sinónimos y antónimos de las palabras. Observan y dialogan sobre el ciclo vital que cumple el ser humano. Escriben en su cuaderno los ejercicios de la pizarra. A @ I A N Perso al social B Salen de e cursión para apreciar su medio ambiente local. Trabajan en el libro de comunic ación sobre el tema. voz campo Responden las preguntas: ¿Qué pudiste observar en la e cursión? ¿había limpieza en el medio ambiente observado? ¿qué debemos hacer para no destruir nuestro planeta? ¿cuáles son sus conclusiones? cuaderno lápiz C IENCIA Y AMBIENTE E Se presenta una lámina del ciclo vital. Lamina D cuaderno .I @ hacerlo frente a sus compañeros.

Identifica las propiedades del a multiplicación mediante los ejercicios del libro de trabajo. Identifica los elementos de la multiplicación. Diferencian los elementos de la multiplicación: multiplicando. multiplicador y producto. Comprende y explica la alimentación de los seres vivos: productores. Lápiz 1: 448x 23 1334 896 10304 + 23 Multiplicador 448 Multiplicando . Dibujan en el cuaderno de trabajo todas las formas de comunicación. multiplicador y producto. M A T E M A T I C Papelotes Forman grupos a través de la dinámica de las tarjetas estableciendo la idea de multiplicación. Reconoce el ecosistema de su localidad y explica el ciclo vital de los animales de su localidad. consumidores y descomponedores.Conoce y reconoce el ciclo vital de los seres vivos. Diferencian multiplicando.

concluyen comprometiéndose a ser buenos amigos y hermanos así como ayudar a compartir . R E L I G biblia Leen el pasaje bíblico Lucas 18: 35 43 Dialogamos y reflexionamos el mensaje sobre el pasaje bíblico.A cuaderno Representan líneas rectas y líneas curvas en el plano cartesiano.

F I S I C A Demuestra sus habilidades motrices básicas mediante los juegos de competencia :carrera . A R T E cuaderno. como Jesús hace con nosotros. etc.I O N con sus compañeros y semejantes. patio ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES . Realizan un listado en un paleógrafo sobre los instrumentos de viento que conocen. Dibujan en su cuaderno los instrumentos de viento que son utilizados y conocidos en su localidad.

descriptivos e informativos sobre los desastres naturales. forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula. P E R S O N A L Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad.ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS F C O M U N I C A C I O N Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el Perú. Estructuran textos narrativos. Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones. Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y papelote cuaderno lápiz . Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase. texto sobre los destares naturales. investiga un relato del imperio incaico. Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado.

plumones . M A T E M A T I C A Resuelven problemas de unidades de superficie.S O C I A L tecnológicos. Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula. Palelógrafo Libro Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros. C I E N C I papelógrafo Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos. comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan.

Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos. permitiendo así no manchar el trabajo. futbol . Desarrollan la técnica del dáctilo pintura. Se lavan las manos. Temperas. patio Expresa vivencias de amor con sus compañeros. A R T E Hojas A4. perfeccionando su segmento fino del cuerpo. F I S I patio Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol.R E L I G I O N Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos.

C A ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS G C O M U N I C A C I O N Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el Perú. Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase. Estructuran textos narrativos. texto sobre los destares naturales. Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado. . descriptivos e informativos sobre los desastres naturales.

papelote cuaderno lápiz C I E N C I A papelógrafo Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos.P E R S O N A L S O C I A L Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad. forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula. Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y tecnológicos. . investiga un relato del imperio incaico. comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan. Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones.

Y A M B I E N T E M A Palelógrafo .

T E M A T I C A Resuelven problemas de unidades de superficie. Libro Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros. Expresa vivencias de amor con sus compañeros. . plumones R E L I G I O N patio Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos. Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula.

patio Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol. futbol . permitiendo así no manchar el trabajo.A R T E Hojas A4. Temperas. Se lavan las manos. perfeccionando su segmento fino del cuerpo. Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos. Desarrollan la técnica del dáctilo pintura.

JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad reconocer la función del maestro. . Demostrando de esta manera la importancia del maestro y su rol dentro de la vida de los alumnos y dándoles a conocer a la vez las fiestas patrias que nos hace que nos identifiquemos con nuestra patria. UGEL: N I.  Celebramos fiestas patrias.E: GRADO: TERCERO Docente: Nombre de la Unidad SECCION: Única 09 HUARA  Conocemos nuestra historia con la guía del maestro.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias. TEMA TRANSVERSAL:  Educación en Valores  Educación para la Conciencia Ambiental TEMPORALIZACION:  Del 06 de mayo al 24 de julio ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:  Valoran la labor de los maestros  Nos organizamos para celebración de nuestras fiestas patrias.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. que se desarrollan en su barrio. localidad. apreciando el trabajo cooperativo e interesándose por participar en las manifestaciones artríticas de su localidad.  Deduce que tipos de colores empleara en la pintura  Realiza dibujos y utiliza materiales para el arte plástico.6 Interpreta en grupos canciones. A R T E 1 1.  Se muestra seguro al expresar su mural. 1. y Arte visual: la pintura.  Aprecia los colores para realizar la pintura. melodías de su entorno. manifestaciones culturales. apreciando el trabajo cooperativo.8 Representa a través de pintura. región o país.3 Diseña y produce en conjunto un mural para comunicar mensajes determinados.  Usan instrumentos musicales para expresar melodías. melodías y cuentos sonoros. valorando su entorno natural y socio cultural de su localidad y región. INDICADORES DE EVALUACIÓN  Argumenta en un cartel un mensaje determinado.  Realiza en conjunto un mural para comunicar mensajes. panel. utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. cartel.  Identifica las canciones.  Se muestran seguros al interpretar canciones en grupos. cartel. y Melodías de la comunidad. y Artes visuales: dibujo. s us posibilidades de expresión y de sus compañeros. . mural. distrito. panel. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. el color dáctilo pintura.

6 Investiga enfermedades y parásitos comunes que puedan dañar su salud.3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad.  Prevención e higiene:  Identifica las partes de su cuerpo donde realiza la locomoción. 1.  Comprueba la función de su cuerpo  Muestra interés por las funciones de su cuerpo.  Identifica las diversas enfermedades que hay.  Emplea diferentes formas y cuidados y prevención para una . 1 C I E N C I A 1. funciones. región. tomando conciencia sobre su importancia y el cuidado de su cuerpo. practicando los diferentes formas de cuidado y prevención para tener un organismo sano.2 2.  El sistema Muscular: los músculos y la locomoción (caminar) del ser humano y de animales vertebrados. y Expresión corporal y danza tradicionales de su región.  Aprecia la danza de su localidad.  El Sistema Óseo: el esqueleto. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones.  Reconoce los diferentes tipos de danza. artísticas y culturales de su localidad y región.2 Relaciona la locomoción (caminar) del ser humano con lo de algunos animales vertebrados. articulaciones. país.  Emplea la expresión corporal como parte de la danza. región.

consumidores y descomponedores. mostrando y expresando con claridad lo que observa y mide. región. .. país.  Muestra interés y preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos. provincia.  Cadena Alimenticia: seres productores.  Identifica a los seres vivos dentro de la cadena alimenticia.  Unidades de medición de temperatura: grado centígrado (Cº).  Reconoce las propiedades de la materia.  Clasifica a los seres productores. su distrito. Y A M B I E N T E  Muestra interés por su salud 2 2. localidad.3. consumidores y descomponedores.  Compruebas los resultados de la temperatura. 3 3.Reconoce y mide las propiedades de la materia como la temperatura.  Muestra con interés y claridad lo que observa y mide.3 Identifica y clasifica a los seres vivos en la cadena alimenticia manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su barrio.  Temperatura.vida sana.

expresando con claridad lo que observa ante los resultados experimentales.  Descomposición y recomposición de la luz.  Se muestra con interés ante los resultados .Experimenta e identifica la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos.6.Grado Fahrenheit (Fº). Grado Kelvin (K)..  Deduce con claridad lo que observa antes los resultados experimentales. 3.  Importancia de la luz.  Identifica la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos.  La luz.  Uso de instrumentos: ópticos (prisma óptico. disco de Newton).

Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo.  Obediencia a los Mandamientos de Dios.  Narra algunos hechos de la lectura de la biblia. perdón.  Muestra respeto por los demás.E D U C A C I Ó N R E L I G I O S A 1 1.  Conoce los mandamientos de Dios..  Argumenta los pasajes bíblicos. humildad. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia. .  Muestra interés por lo que dice. Jesús.  Lectura de la biblia.  Demuestra amor al prójimo. 2 2. instruidos por el hijo de Dios. comprensión. hombre verdadero.1.4..

formas básicas.  Preserva la calma al realizar sus ejercicios de relación.3 Observa y experimenta el equilibrio corporal valorando las actividades expresivas en la ejecución actividades físicas.  Identifica el equilibrio corporal.  Gimnasia creativa: giros corporales.  Relación entre postura. respiración y relajación corporal.  Realiza ejercicios de respiración y relajación corporal.5 Reconoce diversas actitudes posturales en la realización de actividades físicas valorándolas como fuente de disfrute personal.  Equilibrio: estático y dinámico.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 1 1.  Muestra interés al realizar sus ejercicios. 2. . dinámico.  Equilibrio postural: estático.  Reconoce diversas actitudes en la realización de actividades físicas. 2  Realiza prácticas de gimnasia creativa.

 Instituciones de mi distrito: la comisaría. comisaria.11 Reconoce en tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios.  Demuestra importancia a las instituciones.  Muestra interés por los hechos históricos del Perú. 2. demostrando respeto ante las normas que emiten estas organizaciones.P E R S O N A L S O C I A L 1 1.  Identifica las fuentes de financiamiento de los bienes y servicios.  Personajes históricos: Don José de San Martín.2Relata en secuencia.  La independencia del Perú.  Narra la historia de la independencia del Perú. . 1. etc.  Conociendo la.  Identifica las organizaciones de su comunidad. hechos de la historia del Perú.  Argumenta los hechos de la historia del Perú. el serenazgo. serenazgo. Simón Bolívar.  El tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios en nuestra región. la compañía de bomberos. apreciando el aporte de los primeros peruanos.  Muestra interés por conocer las entidades financieras.12 Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad.  Demuestra importancia por las entidades de financiamiento de bienes y servicios. importancia que cumplen en nuestro distrito. la municipalidad.  Muestra respeto a las normas que emiten estas organizaciones.

 características de nuestra región. relieve). clima.4 Describe las características geográficas de un.2 etc. medio local y regional.  regiones naturales del Perú .  Aprecia a las regiones naturales del Perú.  Demuestra importancia por las características del Perú. clima. (flora. así como los factores que influyen en el clima del Perú. fauna. 2. flora. valorando en patrimo nio cultural. flora. fauna.  Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú. relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población.  Describe las características geográficas del Perú. fauna y relieve.  Clima.

entre otros.1 C O M U N I C A C I Ó N 1. leyendas y mitos. odas. radio. por último) para unir ideas.  La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando los conectores de secuencia (primero. . entre otros de la misma complejidad.  Se muestra seguro de lo que dice. demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. odas.  Me muestra seguro al recitar.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas. odas. odas. coplas. fabulas.  Muestra confianza en la exposición. explicaciones de programas de televisión.4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. después. -Día del maestro  Usa el lenguaje para recitar poemas..  Demuestra una actitud crítica y reflexiva a las diversas situaciones comunicativas.  Identifica los temas de situaciones comunicativas. luego. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos.  Narra anécdotas y textos literarios.  Recita poesías.1.  Género narrativo: cuentos. coplas. coplas. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice.  Crea sus propios poemas. 1. etc.  Conoce anécdotas y textos literarios fantásticos. coplas. 1. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.

 Identifica a las palabras gracias al uso del diccionario. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna.  Plantea debates sobre situaciones vividas. 2.  Diferencia texto narrativo.  Se muestra seguro al expresar sus opiniones.  Comentario sobre un tema: desde su punto de vista.5 Explica y defiende su punto de vista. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas.  Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función. .  Muestra interés por el significado de las palabras.1. los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados.2 Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias previas o con la ayuda del diccionario. Comprende textos narrativos. descriptivo. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura.  Deduce la lectura y comprensión de textos.  Lectura y vocabulario.  Se muestra seguro al comentar la lectura.1.  Dia del maestro  El sueño de San Martín (autor: Abrahan valdelomar)  Historia de la Virgen del Carmen 2 2. descriptivos.  Demuestra respeto hacia las opiniones contrarias. informativo e instructivo.  Emplea el vocabulario de palabras. mostrando una actitud crítica y reflexiva.

descriptivos. a partir de sus experiencias previas. oraciones. relacionándolos con situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por dar opiniones fundamentales sobre el texto leído. informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma.  Muestra interés por leer y disfruta lo que lee. motivado por sus intereses.6.  Relaciona sus textos con situaciones reales cotidianas. término excluido.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.  Muestra habilidad para la lectura. Opina. textos narrativos. sobre la forma y el contenido de textos que lee.2.  Los propósitos de la lectura 2. en horarios que negocia y establece tanto en la escuela como el hogar.  Analiza la comprensión de textos. textos con imágenes. textos que selecciona. textos para completar.  Estrategias de comprensión lectora: lectura parafraseada.4 Lee oralmente en forma fluida.  Analiza textos a partir de sus experiencias previas.  Emplea las estrategias de comprensión lectora.5 Lee. .  2.  Realiza la lectura en forma fluida. 2.  Narra diversos tipos de textos.  Argumenta diversos textos que le interese.  Emplea las técnicas de lectura.  Aprecia la lectura y la comprensión de texto.  Hábitos y técnicas de lectura. en forma autónoma. examinando la estructura y formación de palabras. demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos.  Muestra interés por lo que hace.

3. escritura o textualizacion.  Conoce los planes de escritura forma.  Identifica los procesos y etapas de la narración.  La ortografía: los signos de puntuación  Identifica a los conectores lógicos. fantasías e inquietudes.  3. escenarios.  Escribe textos informativos y comunicativos.  Demuestra interés por elaborar su plan de escritura.  Identifica los tipos de textos.1. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto.  Plan de escritura: propósitos comunicativos 3. familiares.  Conoce las etapas para la producción de un texto. revisión y reescritura o edición. tamaño. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. necesidades. hechos. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura.3 Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales.  Demuestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses.  Muestra interés por lo que dice. .2 Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. Contenido de texto: ideas.  Etapas de la producción de un texto: planificación. personajes.  Realiza y produce textos y planes de escritura. de la vida escolar y comunitaria.

atendiendo las sugerencias de otros.3. ahora. . también. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.  Comprueba sus producciones desarrollando su capacidad de autoevaluación. además y entonces. después.  Conectores cronológicos: luego.  Conectores lógicos: porque. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. más tarde y finalmente.  Muestra respeto por las sugerencias de los demás compañeros. Revisa y corrige sus producciones.5.

4. perdón.Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios.  Narra algunos hechos de la lectura de la biblia.. hombre verdadero. humildad.E D U C A C I Ó N R E L I G I O S A 1 1. Jesús.1.  Muestra respeto por los demás.  Argumenta los pasajes bíblicos. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos.  Muestra interés por lo que dice.. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo.  Obediencia a los Mandamientos de Dios. .  Demuestra amor al prójimo.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia.  Conoce los mandamientos de Dios. 2 2.  Lectura de la biblia. comprensión. instruidos por el hijo de Dios.

sustraccion. multiplicación y división exacta de números naturales.  Muestra segruidad al realizar las areas de la figuras geometricas. utilizando de manera adecuada las reglas de dicha operación.5. en metros centímetros y milímetros. demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos.  Operaciones combinadas de adición. 1.  Perímetro de las figuras geométricas básicas: rectángulo. 2 2. respetando y valorando el trabajo que realizan sus compañeros y el suyo propio. . 1.10  Identifica la division extacta como inversa de la multiplicacion  Resuelve de manera decuada las reglas de dicha operación  Muestra interes por las reglas de opracion. multiplicación y división exacta.  Identifica las operaciones combinadas de adicion. y division extacta de los numeros naturales  Recono las operaciones combinadas  Muestra interes por resolver los problemas propuestos  Identifica las figuras geometricas basicas  Reconoce las areas de las figuras geometricas en unidades arbitrarias. multiplicacion. sustracción.M A T E M A T I C A 1 Interpreta y representa la división exacta como inversa de la multiplicación. en los que calculan los perímetros y hallan el área de las figuras geométricas básicas.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición. sustracción.  Divisiones con dos cifras en el dividendo y una cifra en el divisor. Resuelve y formula situaciones problemáticas relacionadas a su entorno.

 Realizan graficos de barras y pictogramas. Grafico lineal. 3 3. . Representa e interpreta tablas de doble entrada.1. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.  Muestra seguridad al elaboracionde tablas y graficos graficos estadisticos. gráficos de barras y pictogramas.  Identifica los graficos lineal. Área de figuras geométricas en unidades arbitrarias.

los niños describirán algunos valores que resaltan de su maestro. en donde hablaran los valores del maestro.  Lamina  Dibujo  Cuerpo  A partir de estos conocimientos los alumnos realizan un listado sobre como cuidar nuestro cuerpo y cual es su importancia de cada unas de  hojas . correr. colocándole algún mensaje producido por ellos.ACTIVIDAD Nº 1: VALORAN LA LABOR DE LOS MAESTROS AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS  Se les presentara a los niños lecturas. COMUNICACIÓN  Hojas  dibujo  Luego dibujaran a su maestro. Ciencia y Ambiente  Presentamos una lámina en donde se muestra las partes del cuerpo humano donde realizan la locomoción.  Hacemos ejercicios para identificar cuales son las partes de nuestro cuerpo que realizan articulaciones para caminar. (músculos. articulaciones).

donde resaltan las cualidades que tiene un verdadero maestro. PERSONAL SOCIAL  le presentamos sketch.  Los alumnos narraran cuales son las cualidades que deberían tener un verdadero maestro. EDUCACIÓN RELIGIOSA  Con ayuda de la biblia. .  Biblia  Guías. leemos pasajes bíblicos Mateo cap. a partir de ello harán dibujo resaltando los valores que mas observan de su propio maestro. temas donde se muestra la importancia de entidades de financiamiento de bienes y servicios. donde se observara las obligaciones que tenemos como compradores de bienes y servicios.  A partir de ello resolverán algunas interrogantes ¿Por qué tenemos que pagar tributos? ¿Todos pagamos los tributos? ¿Quién se encarga de cobrar estos tributos?  Sketch  Guías  voz  Desarrollamos en grupo de trabajo. 22: versículo:8 10.ellas.

 Desarrollan técnicas de cómo practicar la respiración cuando realizan algunos ejercicios físicos.  Cuerpo  Patio COMUNICACIÒN  Entonamos una canción por el día del maestro.  Canción  voz . resolver algunas preguntas que se puedan plantear. siendo capaces de desarrollar de lograr estados de equilibrio. es obrero admirable en cuyas manos la antorcha de la ciencia se levanta . ¿de que nos habla la canción?.EDUCACIÓN FÍSICA  Realizan movimientos con su propio cuerpo. al mismo lodo que logran una buena postura del cuerpo. para realizar algunas actividades. luego hacemos de que los alumnos formen equipos de trabajo para. ¿De quien nos habla en la canción?  Quitaos el sombrero ciudadanos el maestro de la escuela se adelanta.

MATEMATICA 

Presentamos un papelografo con ejercicios donde se muestra divisiones exactas  los niños identifican que la división es la inversa de la multiplicación.  Formamos equipos de trabajos para desarrollar operaciones combinadas reconociendo diferent es tipos de agrupación, mostrando interés por resolver los problemas propuestos 

Papelografos  plumones

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 2: LOS ORGANIZAMOS PARA LA CELEBRACION DE NUESTRAS FIESTAS PATRIAS

AREA

ESTRATEGIAS

MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS 

fabrica textos narrativos, descriptivos, informativos, desarrollando su capacidad creadora. 

Textos

COMUNICACIÓN 

Guías  expone sus textos con ayuda de un papelografo, a partir de ¿Qué tipo de texto has elaborado? ¿de qué trata tu texto? ¿Qué te motivo hacer ese tipo de texto?  Papelografos  Voz  Con ayuda de un organizador visual, desarrollamos los tipos de textos que hay y sus ejemplos, mostrando interés por lo que hace.  Investigamos acerca de las enfermedades comunes que dañan nuestra salud.  Plumón 

Guías  Palotes  Plumones

CIENCIA Y AMBIENTE 

Exponen en un papelografo, formado por equipos de trabajo sobre el tema. Dibujan  Con la técnica de ideas de lluvias, realizamos un listado acerca de las prevenciones que deberían tener para la prevención de estas enfermedades. Ejemplos:  Higiene  Lavado de manos antes de comer y después de salir de los servicios higiénicos.  Separar tus utensilios. 

Exposición  voz 

realizamos una salida para visitar nuestras diversas instituciones que 

La comisaria.

PERSONAL SOCIAL

hay en nuestra comunidad. 

Identificamos nuestras instituciones y lo dibujamos, y con la técnica de lluvias de ideas, rescatamos la importancia de cada una de ellas. Ejemplo: 

Bomberos  Dibujo  lápiz 

La policía nos cuida y nos vigila.  Los bomberos nos rescatan de muchos accidentes.

EDUCACIÓN RELIGIOSA 

observan gráficos donde resaltan algunos valores como: la solidaridad, respeto, amor a Dios.  Narran algunos hechos donde hayan observado este acto de caridad. Resaltan algunas interrogantes: ¿Cómo practicas tú estos valores? ¿Qué haces tú para ayudar a los necesitados? 

Laminas  Dibujos  Hojas  Guías de practicas 

Realizamos ejercicios donde se requiere de movimientos como la caminata, salto, correr.
EDUCACIÓN FISICA 

Cuerpo  Movimientos 

Con el uso de cintas métricas, realizamos giros formando figuras en el espacio.

 Se desplazan correctamente por el espacio, mostrando interés por realizar sus ejercicios. 

Patio.

ARTE 

Interpretamos en equipo, canciones relacionadas con nuestras fiestas patrias, utilizando instrumentos musicales, fabricado por nosotros mismos.  Desarrollamos nuestra capacidad creadora para realizar la producción de nuestros instrumentos. 

Canción  Instrumentos musicales  papelografo 

Dibujaremos en un papelografo los instrumentos que hemos fabricado, y saldremos a explicar a partir de las preguntas. ¿Cómo está fabricado tu instrumento? ¿De que esta hecho? ¿Qué tipo de instrumento es?

MATEMATICA 

presentamos figuras geométricas donde los niños puedan observar los elementos y areas.los niños presentaran seguridad al resolver ejercicios con figuras geométricas.

 Organizador visual  Textos  Canciones  Vos  Hoja  Entonamos una canción a los héroes que lucharon por nuestra independencia. acerca de nuestros símbolos patrios y el respeto por ellos. A partir de las preguntas ¿De quienes hablan en la canción? ¿Por qué se llaman héroes? CIENCIA Y  Con ayuda de un organizador visual. realizamos las actividades para la celebración de las fiestas patrias.ACTIVIDAD SIGNIFICATICA Nº 3: CELEBRAMOS FIESTAS PATRIAS AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS COMONUCACIÓN  con ayuda de un organizador visual.  Escribimos textos con ayuda de acrósticos. le presentamos la cadena  Dibujo . relatos.

 Dibujan cada uno de ellos y con la técnica de lluvia de ideas.  Papelografos  Formamos equipos de trabajo y les proporcionaremos papelografos para que dibujen.  Observación  Papelote  Formamos equipos y realizamos una escenificación a partir de los  Escenificación . identificamos su importancia. observando la flora y fauna que encontramos  Organizador visual  Equipos de trabajo  Cada uno expondrá la flora y fauna que hay en su comunidad. a partir de la observación. barrio. una cadena alimenticia que haya e su localidad. en un papelografo.AMBEINTE alimenticia.  Cada representante saldría a exponer su trabajo y responderán algunas preguntas que las haga el docente: ¿Por qué escogiste este ejemplo? ¿Crees que si falta uno de ellos se rompería la cadena? ¿Quiénes conforman la cadena alimenticia?  Plumones  Grupos de trabajo  Guías PERSONAL SOCIAL  Realizamos una salida por nuestra comunidad.

pinturas acerca de cómo  Cartulina  Dibujo . ARTE  con ayuda de un grafico visual.  Cada alumno representara en cartulina. Graficamos.Arriba . la capacidad de equilibrio en nuestro cuerpo e orientación. les presentamos las distintas formas de celebrar fiestas patrias en el Perú.  Patio  ejercicios  Realizamos juegos donde requiere obtener movimientos prácticos. explicamos los mandamientos de la ley de Dios. EDUCACIÓN FISICA  Practicamos ejercicios de postura  Nos desplazamos correctamente: .EDUCACIÓN RELIGIOSA mandamientos de Dios.Delante atrás . de ello preguntamos:  ¿qué valores observan?  ¿Por qué crees que debemos cumplir estos mandamientos?  Biblia  Grupos  Voz  Con ayuda de un mapa mental.abajo.

localidad. mostrando apreciaciones por la pintura.  Lápiz  Plumones MATEMATICA  Hacemos uso del diagrama.  Hacemos una encuesta haciendo uso de los datos estadísticos de cuantas horas de estudios realizamos al dia.  Gráficos  Plumones papelografo  encuesta . gráficos de barras para representar gráficos estadísticos de diferentes situaciones.celebran fiestas patrias en su barrio. las actividades que realizan  Expondrán cada uno sus pinturas.

.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. I. SELECCIÓN DE CAPACIDADES.: GRADO: Tercero. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 4. 6. Educación para la conciencia ambiental. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos Identificamos con nuestras costumbres y tradiciones JUSTIFICACIÓN: Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces. Cultura y Costumbres folklóricas de nuestra región. Identidad cultural. . 5. Recursos naturales de nuestra comunidad.E. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: . .. TEMPORALIZACIÓN: Del 10 de agosto al 18 de setiembre.

 Respeta y reconoce el valor de los poemas regionales. 1.  Narra de forma ordenada textos literarios. La narración: hechos reales o imaginarios. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1. Momentos y elementos de la narración Huacho: pueblo de tradiciones Huacho: un pueblo de pescadores 1. Augusto Escalante. Declamación de poemas infantiles local.4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. Carmen Giraldo.Á COMPETENCIA R E A CAPACIDADES. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas.  Poemas regionales: Flor De María Drago.  Identifica textos literarios y fantásticos. odas. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Hilmer Garudio. entre otros de la misma complejidad. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.5.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos C O M U N I C A C I Ó N 1 estableciendo relación entre sus ideas. coplas.  Muestra interés y respeto por la narración de anécdotas de sus compañeros. Explica y defiende su punto de vista.  Reconoce las clases de entonaciones para la recitación de un poema. . regional y nacional.  Recita con adecuada pronunciación poemas infantiles.

 Identifica los elementos de la entrevista y los tipos de entrevista. individual y grupal  Reconoce los tipos de textos. informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. 2 2.  clasifica las palabras por su acentuación. Formas de lectura: oral y silenciosa. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. esdrújulas y sobreesdrújula.4. Lee oralmente en forma fluida.5.3. graves. el entrevistado y los recursos. Clasificación de palabras por el acento: aguda. textos narrativos. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. en forma autónoma.  Elabora tipos de textos. Graves.  Participa en los debates defendiendo su punto de vista.  Muestra interés por la hora lectora.  Disfruta leer textos. 2. oraciones.  Muestra respeto e interés por las ideas de los demás. tipos de entrevista. textos que selecciona. en horarios que ne gocia y establece tanto en la escuela como el . motivado por sus intereses.  Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas. examinando la estructura y formación de palabras. descriptivos. Lee. esdrújulas y sobreesdrújulas. 2.La entrevista: Elementos de la entrevista como el entrevistador.

de la vida escolar y comunitaria.hogar. Los propósitos de la lectura  Identifica los propósitos de la lectura.  Reconoce los propósitos comunicativos.  Ordena y crea textos en base a sus experiencias.  Demuestra interés por leer diversos tipos de textos. demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos. Etapas de la producción de un texto: planificación. 3  Identifica las etapas de producción de un texto. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de . Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto.  Elabora y elige el tamaño y forma de textos.1.2. 3. revisión y reescritura o edición.3.  Muestra respeto por los estilos de escritura. Plan de escritura: propósitos comunicativos . 3.  Establece horas de lectura.  Respeta la creación de textos de los demás. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. familiares. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. 3. escritura o textualizacion.

 Identifica los signos de puntuación.textos que responden a sus intereses. La ortografía: los signos de puntuación 3.4. necesidades.  Identifica la tildación de las palabras.  Elabora textos que tienen coherencia y cohesión.  Muestra respeto por las ideas de los demás en la producción de textos. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. atendiendo las sugerencias de otros.5. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. Revisa y corrige sus producciones.Las silabas: clases 3.  Reconoce las clases de sílabas y sus funciones.  Utiliza los signos de puntuación de manera correcta. . Tildación.  Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. Gramática y ortografía: .  Demuestra satisfacción por leer textos. fantasías e inquietudes. Utiliza palabras con distintas funciones.  Tilda palabras de manera correcta.

valorando la importancia y uso del tiempo en su vida  Interpreta las unidades de tiempo. semanas.  Muestra interés por la elaboración de gráficos de fracciones. 1 M A T E M Á T I C A 1. 2 2. meses y años. menor que . igual que . actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está brindando.Unidades del tiempo 2.7.  Se muestra segura de los procedimientos que usa para resolver los ejercicios de fracciones.  Compara fracciones homogéneas. segundos). demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático. El tiempo: .  Identifica y fracciones homogéneas.  Representa de manera adecuada las unidades de tiempo. . Interpreta y representa adecuadamente la equivalencia de minutos. Fracciones homogéneas: .6.Numerador diferente pero igual denominador. mostrando optimismo al realizar sus actividades.1. minutos.  Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo.5 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales.Grafico y lectura de fracciones  Interpreta gráficamente fracciones  Elabora y lee gráficos de fracciones. horas. días. Fracciones: .6 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que . Mide. aprecia y administra adecuadamente el uso del tiempo (hora.

 Representa las funciones de la familia a través de juegos de roles.diaria.  Disfruta leer textos. 3 P E R S O N A L 2. escuela y comunidad. La familia en el hogar.1.  Disfruta leer textos. Pictogramas. demostrando actitudes de respeto en el entorno de la convivencia cotidiana. La familia en la comunidad. esdrújulas y sobreesdrújulas. minutos y segundos. Graves.  clasifica las palabras por su acentuación.6.  Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas.  Administra adecuadamente el uso del tiempo. Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco familiar demostrando actitudes de respeto en las normas de convivencia en la  Reconoce a la familia en el hogar.5. Expresa su sentido de pertenencia a diversos grupos de la sociedad. . mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos. Representa e interpreta tablas de doble entrada. El uso del tiempo  Identifica la hora. gráficos de barras y pictogramas. 1 1. 1.  Demuestra interés por la convivencia social. Nuestra comunidad escolar.

S O C I A L 2.  Identifica los recursos naturales en las distintas épocas de la historia del Perú. La república. Importancia de la familia en la sociedad.2. recursos naturales.  Representa los hechos históricos del Perú en una línea de tiempo.  Realiza el árbol genealógico de su familia.Inca e Inca. Relata en secuencia. Conociendo el aprovechamiento de la agricultura.  Identifica los grados de parentesco y la importancia de la familia en la sociedad. Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú. Valora la domesticación de plantas y animales realizada por las culturas Pre . domesticación de plantas y animales en las etapas Pre Inca e Inca. domesticación de animales en las formas de vida. 2 2. Describe y explica el aprovechamiento del espacio. Reglas para convivir: normas de convivencia en la familia. Conociendo los hechos históricos más importantes del Perú.11. comprometiéndose a respetar y cuidar los seres . ganadería y  Conoce y clasifica los hechos históricos de su país. apreciando el aporte en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida.12.  Respeta y cuida los recursos naturales del Perú. Realizar un árbol genealógico de los miembros de la familia. 2.  Representa gráficamente los recursos naturales de su comunidad. hechos de la historia del Perú.  Muestra interés por conocer la historia del Perú.  Muestra amor y respeto por su familia escolar. apreciando el aporte de los primeros peruanos.familia.

 Muestra respeto y cuida los animales y plantas domesticas de su comunidad. 1. para tener una buena salud.maíz .5. papa . La importancia de mantener un cuerpo sano. 1 Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento. Agricultura: utilización de los andenes (cultivo). rancana. 1. Ganadería: crianza de animales como: llama.  Reconoce la agricultura y ganadería del Perú durante las épocas históricas. saber y entender el ciclo vital. kiwicha . alpaca y cuyes.  Elabora un organizador visual del ciclo vital. cultivaron quinua.vivos.frejol. reproducción.  Grafica las plantas y animales domésticos de su comunidad. herramientas para el cultivo (chaquitacya). Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos.  Muestra seguridad en el reconocimiento del ciclo vital. hace preguntas y observaciones en su curiosidad por C I E N C I A  Identifica el desarrollo vital de los seres vivos. crecimiento.  Practica hábitos de higiene.7 Aplica normas de prevención y seguridad. coca. . desarrollo.  Reconoce las normas de prevención y seguridad para el cuidado de su cuerpo. muerte.  Demuestra respeto por su cuerpo. practicando hábitos de higiene y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física.

Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad. Comprende los cambios que produce la energía del aire y el agua en A M B I E N T E movimiento sobre los cuerpos.  Identifica a los animales nativos de su comunidad. país.  Elabora un diagrama de los cambios producidos por el aire y el agua. región.5. provincia. Energía: Concepto. Exigiendo respeto en el cuidado de estas plantas. 3.  Elabora un herbario con muestra de las plantas de comunidad..  Muestra respeto e interés por conocer los animales nativos de su comunidad. Elaboración y producción de inventarios de los nombres de las plantas. Comprende que el uso de las máquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo.2. El aire: importancia 3.  Identifica las máquinas simples para la realización de 2 Animales nativos de la localidad. 2.  Identifica los cambios producidos por el aire y el agua. su barrio.4. 3 .  Muestra interés por conocer los cambios producidos por el aire y el agua en su comunidad. Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad.4. su distrito. Y elaborando inventarios y va listado de estos mostrando preocupación y respeto para la conservación de estos animales. localidad.  Identifica las variedades de plantas de su localidad.11.  Realiza un inventario con los nombres de los animales nativos de su comunidad. aceptando la contradicción de los resultados. Elaboración y producción de inventarios de los nombres de los animales. El agua y los cuerpos.

como corresponder el amor de Dios. respeto. Máquinas simples: palanca. paciencia.  Reflexiona acerca de los mensajes de dios. la polea. actividades. el torno.  Practica valores. adopta una actitud de compañeros necesitados.  Reconoce la fe en la práctica de valores.  Demuestra su amor al prójimo. E D U C A C I Ó N 1. Descubre en la palabra de Dios. las diferentes expresiones de amor y 1 2 misericordia hacia el prójimo. Agradezcamos a Dios siguiendo su ejemplo de amor . reflexionando acerca de los mensajes de Dios.  Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras.  Elabora de manera cacera una máquina simple. mostrando admiración y respeto por la existencia de los Santos.2.Fuerza. Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda mutua. R E L I g i o s a 2. .3. el plano inclinado.  Descubre el amor de dios en su evangelio. Dios nos revela su amor.  Demuestra su amor por dios.

maquetas. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región. pinturas.3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad. se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico culturales de su localidad. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de su región: dibujo. tít eres. historia de la danza. Tipos de danza.  Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno. artísticas y culturales de su localidad y región. manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad. localidad. danza. 2. actuación.  Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad.  Elabora una pintura representando una manifestación cultural de su comunidad.4 Demuestra interés por conocer la historia. canto.1 A R T E 1.5 Expresa afecto y produce situaciones cotidianas a través de la danza y expresiones mostrando identidad personal y cultural al realizar sus expresiones artísticas. 2 .  Muestra respeto por las danzas costumbristas de su comunidad.  Entona con respeto un canto propio de su región. país.  Participa de danzas propias de su comunidad. región y país. cantos de su comunidad.  Identifica los tipos de canto de su región y comunidad. Manifestaciones artísticas de su entorno. danzas. pintura. región.  Reconoce dibujos. Música: canto. 2. región.  Identifica las manifestaciones artísticas de su comunidad. canciones y temas musicales de la región. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones.

 Emplea ritmos de su comunidad en la realización de gimnasia rítmica.  Reconoce los distintos ritmos de su comunidad. distrito y de la región.5Adapta movimientos y desplazamientos a diversos sonidos valorando la actividad expresiva con ritmos de su entorno. Coordinación global del cuerpo: viso motor. ritmos comunes de la localidad.2Identifica y experimenta movimientos de coordinación motora gruesa y coordinación motora fina. . óculo pedal.  Identifica los distintitos tipos de coordinación.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 2. 2.  Realiza movimientos de manera coordinada.  Se siente seguro en la realización de la gimnasia rítmica.Coordinación viso motora: óculo manual. Coordinación: . Ritmo: gimnasia rítmica básica.Coordinación general y coordinación específica.  Se muestra seguro en la realización de actividades físicas de coordinación. mostrándose seguro en la realización de las actividades físicas. 2 .

vid s ud b e.Hu ho.ACTIVIDADES . d d c d cd d d e e cd dc c y Es enifi n tivid des otidi n s de a` a ` ` C y N rr n he hos re es de pueb o de `a X import n i de uid r o y disfrut r de un X X W Y X X X Y XW X X y Des riben su uerpo y oment n X W Y W W T S Y V b Q V S b ` b T T S QS Q y C nt n Q Q R n ión yo sé uid r mi uerpo: Canción en papelotes. vestuario. - Historias. . I H H P P ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. Cuentos. Tradiciones. lapiceros. RECURSOS Y MATERIALES A Yo sé cuidar mi cuerpo yo sé cuidar mi cuerpo si alguien en la calle me empieza a llamar yo no le hago caso y me voy corriendo a casa Yo sé cuidar mi cuerpo Yo sé cuidar mi cuerpo y Di og n y n rr n sobre ómo uid r su V T U C C. d e P. pes dores . Voz.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 01: Identid d u tur .. voz.A uerpo. T Cuadernos.S d f mi i en omunid d. materiales. Anécdotas. Creatividad.

Voz. Murciélago = esdrújula.2. m n poesí s inf nti es s fr iones y sus p rtes: t q q s p y De M ½ ¼ ¾ - Numerador (1. „† „ † † „ „ „ † A y Re iz n pintur s on es en s históri s de su omunid d. v u x f mi i sus fun iones y tipos de f mi i . creatividad. lápiz onvivir en Papelotes. y C sifi n „ … ‚ƒ ‚ C Menú = aguda.4) P. Cuaderno.- Pesca Agricultura Ganadería Artesanía h - Poemas de flor de María Drago. Campana = grave. denominador (2.S so ied d. temperas. . plumones  Cartulina. Poemas de Augusto Escalante.3).A y E bor n org niz dores visu es sobre y x y x uv v v v y Identifi n vu s reg s p r w rrt w t y Cono en r g g q qi p f C y Leen uentos y poesí s inf nti es Cuentos y poesías seleccionadas. ƒ‚ sp br s por e ento: y y x y  ‚ ‚‚  y € y ‚  y y x y C.1. pinceles.

habilidad.R perdon rnos nuestros pe dos por medio de   y Agr de en ‘  dios por su mor y por ‡ ‡‰ ‡ ‰‡ ‡ E. ˆ ‡ ˆ La oración escrita en la pizarra. .F y Re iz n tivid des físi s emp e n do Patio. ‰ ‰ un or ión.movimientos motri es bási os. ‘  ‘  F.

reptiles. batracios P. d d ˜ ™ ˜ ˜ d ˜ y Se org niz n en os grupos y se distribuyen ™ • • — M form r grupos. Mamíferos. aves. dialogo.S preserv r nuestros re ursos n tur es Beneficios para nuestro desarrollo. peces.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 02: “ ’“ d j e Los re ursos n tur es de ÁREA ESTRATEGIAS El rey manda que se agrupen de dos. l j k jl j j l j y Convers n sobre j j import n i de uid r y h ih nim es n tivos de h omunid d. RECURSOS Y MATERIALES — “ — ’ Voz. Voz. g h g g h k h g d hi h g h g h f C. Aula. El rey manda que se agrupen de cinco. plumones. . secretario (a) y Di og n sobre os nim es n tivos de d e e d e Animales domésticos. El rey manda que se agrupen de«.ACTIVIDADES . MEDIOS. omunid d. Animales salvajes. Eligen coordinador(a).A. Voz. anfibios. C respons bi id des. • • • • •– • y P rti ip n de • – • dinámi e rey m nd p r ” “ ” omunid d. Papelotes. y C sifi n y re iz n un ist do de os Animales vertebrados e invertebrados.

y E bor n textos ortos uti iz n do un engu je s s s ro y sen i o. e hog r y | | ~ omunid d. y Identifi n r s et p s de produ ión de un pp q q texto.Normas de cuidado a nuestros animales y plantas. voz. creatividad. A | ~| es ue . Cintas de siete colores diferentes. Revisión. Pizarra. Láminas. vx z { v z v y v zy w v P. plumón de pizarra. Debemos mostrar respeto por todos sin excepción alguna. fotos. u siete o ores.S y Form n grupos tr vés de dinámi os t w o n n t e tur grup n o p r m w n m u ss q n n m m m qp t } os uentos. voz. Reescritura o edición. Cuentos. | y Est b e en norm s de onviven i en |~ ~ } | } ~ } | } z yz import ntes de nuestr z omunid d. C. lecturas. . Planificación. { x y Identifi n os re ursos n tur es más Flora. Escritura o textualización. Practicamos la solidaridad como parte de la manifestación de amor al prójimo. y Emp e n C Cuentos de escritores huachanos. Fauna. Debemos de respetarnos y ayudarnos entre todos. lapiceros. Cuentos seleccionados. cuadernos. t tu s Cuadernos.

ula ula.F. ˆ Š ˆ ˆ ˆ ˆ †‡ ‰ † † ‡† E.  † …  † † † …  € €€  † … Listado de palabras. ƒ M La hora Los minutos. Ula ula. † … Pelota de trato.y Identifi n p br s on ti de y sin ti de. ˆ ‰ F.R. Biblia. . Los segundos. ƒ † € ƒ‚ Pizarra. s unid des de tiempo. C Imagen y Identifi n „ - imágenes. y An iz n p s jes de s es ritur s. y Uti iz n m teri es p r re iz ión de ‡† Pelota. tivid des motor s bási s. Parábola de los talentos. Examen - exámenes. colores. plumones.

’  “ ‘  Ž  Ž  “ Ž – Ž y Se org niz n en os grupos y se distribuyen  P. C. Colores. Trabajo. ™ y Leen de m ner si en ios › ™ ™ ˜ ˜ ˜ ˜ import n i de ˜– ˜ f mi i en — ” — ” ” ”• — • ” ” š ”• • ˜ — ” y Uti iz n ” té ni de gr fiti p r expres r  ’ rtísti s propi s de  ’ omunid d. lapiceros. Dibujo libre.ACTIVIDADES . Cartulinas Cuadernos. secretario (a) y Convers n sobre ‘ A La pintura El grafiti. ide s y reen i s. so ied d. Eligen coordinador(a).ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 03: Cu tur y ostumbres fo k óri s de nuestr región. Poesía infantil. P.S. y Re ono en ˜ – Grafiti en blanco y negro. ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS.S s m nifest iones Fotos. láminas. Ideas. Œ Œ ‹ ‹  Œ “ –  ‹ Voz. . El dibujo. voz. RECURSOS Y MATERIALES respons bi id des. Poesías seleccionadas. sprays. sus sentimientos. Grafiti a colores. Convivencia social.

® ­ La república. creatividad. P.A. Aula. ¡ ¡ P. de textos. entusiasmo. y Revis n ¨ C. Separatas. ­ C. Poemas de Carmen Giraldo. Soga. M. El torno.S. £ Aula.S.y Produ en pequeños poem s. La polea. Poemas seleccionados y modificados. libro. Simón manda que se agrupen de cinco. ¡¢ ¡ y P rti ip n de ¡ ¡ ¡ £ ¡ ¢ ¡ dinámi e simón m nd £   ž   y De m s sus poem s re dos. El plano inclinado. medi ión de tiempo. y E bor n m quin s simp es. Palanca. El segundero. . voz. Simón manda que salten.     ž Ÿ ® ¬ § ª ¤ œ Hojas. y Cono en os he hos más import ntes de « « histori de Perú. Poemas de flor de maría drago. El reloj. Simón manda que formen parejas. creatividad. poleas. lápices. Poemas de Hilmer Garudio. pequeños troncos. ¦ ¥ ¥¤ ¦ ® « § Reloj. ¬ ¬ §© gr máti § ¤ y Identifi n re oj omo instrumento de ® ¦ ª ¡ p r form r grupos. El minutero.

³ poca pre ² inca. voz. Época incaica. Gimnasia con estilo libre. y P rti ip n de gimn si rítmi . ·¸ · · µµ µ ² µ · ¸ ´ µ ² P. Cuadernos.R. Cd. Pedir que nos perdone y nos siga dando de su amor. patio. Época de la república. Hojas. · . ² ² y Represent n medi nte un ² ³ ² ³ íne de tiempo ¯ ¯ ° ¯° ¯ y Enton n ± ° n iones propi s de muestr Cd. y Cre n un p eg ri ¶ F. Huaynos. E. Yaravíes. o histori de Perú dios. radio. ¯ A Canción criolla.F. cintas de colores. información seleccionada. Época de la emancipación.S. Festejos. Ritmos comunes de la localidad. lapiceros.u tur . Pedir por la unión familiar. Radio. casset. Época colonial. gratitud. colores.

TEMPORALIZACIÓN: Del 21 de setiembre al 23 de octubre. . TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: . I. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 7.E.: GRADO: Tercero. Cultivo más áreas verdes para combatir la contaminación. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos la Naturaleza y Compartamos en armonía JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene la finalidad practicar normas para el cuidado de nuestro medio ambiente.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. Educación para la conciencia ambiental. 9. 8. desarrollando conciencia ambiental y practica de valores. . Importancia del agua y su uso.. Áreas verdes como pulmón de nuestro planeta. SELECCIÓN DE CAPACIDADES.

después. explicaciones de programas de televisión. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa. radio. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. 1. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos. (turrón doña Pepa)  Describe su entorno natural  Describe correctamente hechos de su comunidad. Momentos y elementos de la .  Identifica los conectores lógicos dentro de un texto.  Respeta las ideas de sus compañeros para describir la realidad de su medio. 1 1. por último) para unir ideas. La narración: hechos reales o imaginarios.1.2. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando los conectores de secuencia (primero. demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista.  Elabora textos usando conectores lógicos  Muestra interés por usar de manera correcta los conectores lógicos.3. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas..Á COMPETENCIA R E A CAPACIDADES. luego. Descripción de objetos diversos relacionados a su entorno. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN C O M U N I C A C I Ó N 1. etc.

 Muestra seguridad y confianza cuando se expresa. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. Comprende textos narrativos.  Narra textos literarios propios de su comunidad.  Expresa seguridad de lo que dice.  Comprende los textos que lee.  Historia de la canción criolla  Vida de Felipe Pinglo Alva Las ideas principales: datos y hechos importantes  Identifica la idea principal de un texto.narración. mostrando una actitud crítica y reflexiva.1. 1.  Demuestra placer al leer textos. . El debate: desde su punto de vista crítico y reflexivo.5.  Diferencia el debate crítico del reflexivo. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. Historia del señor de los milagros  Identifica los elementos y momentos de la narración. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura.  Defiende sus ideas en un debate. Explica y defiende su punto de vista. descriptivos. 2 2.

2.  Escribe ejemplos de diptongos. triptongos e hiatos. triptongos e hiatos  Muestra interés por la hora lectora. examinando la estructura y formación de palabras. anticipación e inferen cia. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. 2. Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias previas o con la ayuda del diccionario. Técnicas sencillas de predicción. los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados. triptongos e hiatos en un texto.  Identifica los diptongos.3.  Reconoce las técnicas para inferir el significado de las palabras.  Usa técnicas sencillas para inferir el significado de las palabras de un texto. triptongos e hiatos . Diptongos. oraciones.2. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos d e textos.  Muestra interés por reconocer de manera correcta los diptongos.

 Utiliza verbos para dar coherencia y cohesión a los textos.  Expresa seguridad en el reconocimiento de los verbos. Avisos publicitarios. atendiendo las sugerencias de otros. 3.  Elabora afiches publicitarios. familiares.  Reconoce las partes de una historias  Crea historias usando lenguaje sencillo. Gramática y ortografía: .3. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. Partes de una historia: introducción.3.1. nudo y desenlace.Verbos  Reconoce el verbo en los textos. 3 3. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un t exto. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto.  Identifica avisos publicitarios. 3. de la vida escolar y comunitaria. . desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. Utiliza palabras con distintas funciones. fantasías e inquietudes.  Respeta la creación de textos publicitarios de los demás. necesidades. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales.5.4. Revisa y corrige sus producciones.  Respeta la creación de los demás. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses.

igual que . ahora.  Interpreta gráficamente fracciones  Resuelve ejercicios con fracciones propias e impropias.5 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que . menor que .  Muestra respeto por el trabajo de los demás.  Muestra interés por la resolución de ejercicios con fracciones.6. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad y valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. equivalentes. iguales a la unidad F.  Reconoce fácilmente las oraciones.Conectores cronológicos: luego. .  Crea oraciones de manera correcta.  Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos con conectores lógicos. más tarde y finalmente. Creación de oraciones. M A T E M Á T I C A 1 1. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está  Compara fracciones. Fracciones propias e impropias F. 1. después. 3. demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático.6 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales.  Identifica los conectores lógicos en un texto.  Construya frases haciendo uso de los conectores lógicos.

! . días. ³ .  Uso del reloj Importancia del calendario.)  Usa correctamente los símbolos para comparar fracciones.8.2. 2 3 2.  Resuelve problemas de tiempo. Comparación de fracciones homogéneas. 3.  Realiza conteos con sucesos numéricos. ( £ . . horas.  Se muestra seguro de lo que hace.  Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo. semanas. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos.  Identifica los sucesos numéricos. probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud. El conteo. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas.  Usa de manera correcta el calendario.brindando. Identifica sucesos numéricos: seguros.  Muestra interés por la interpretación de suceso numéricos.

dando a conocer a nuestro entorno donde vivimos par que las cumplan y respeten. escuela y comunidad. Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás.  Cumplo sus responsabilidades y defiende sus derechos. mostrando actitudes de respeto de las normas en la familia. 1 El agua: importancia. Elaboración de carteles con las normas de convivencia.P E R S O N A L 1. 1.  Reconoce los acuerdos de convivencia como parte de la vida social  Elabora carteles con las normas de convivencia. comunidad. .8. como darle el mejor uso para la vida diaria.7.  Asume su responsabilidad en el cuidado del agua.Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región. Tomando acciones para cuidar el agua de nuestro planeta. S O C I A L ´COVIVIENDO EN ARMONÍAµ conociendo los derechos y responsabilidades que tenemos en la escuela.  Identifica sus derechos y responsabilidades como ser social. barrio. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente:µNO CONTAMINEMOS EL AGUAµ 1.  Muestra respeto por los derechos de los demás.7.  Reconoce la importancia del agua en el medio ambiente. localidad. Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela y diversos lugares.  Realiza acciones para el cuidado del agua en nuestro plañera.  respeta las normas de convivencia establecidas en la sociedad.

4 Describe las características geográficas de un. El clima .  Describe las características de nuestras regiones. los bosques. elementos del clima: temperatura. así como los factores que influyen en el clima del Perú.  Muestra interés por conocer la flora y fauna de las regiones del Perú. Las regiones y sus recursos: el mar peruano. flora. valorando en patrimonio cultural. 2 2. fauna.3 Ubica las 4 regiones del Perú.  Reconoce las características geográficas de su comunidad. región y país. clima. relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población. características de nuestra región.  Identifica los recursos naturales de las cuatro regiones del Perú.  Representa gráficamente los recursos naturales de las regiones del Perú. .6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra apreciando el aporte para la vida de la población. precipitaciones.2. Conociendo la fauna y flora que existen en nuestra región y las actividades económicas y culturales que se desarrollan en nuestra región. Cambios climáticos que se dan en la región.  Muestra interés por identificar el clima de su comunidad. flora. elementos del clima. fauna y relieve. medio local y regional.  Respeta y cuida los recursos naturales del Perú. Como es el clima de nuestra región.  Describe el clima de su comunidad.concepto.  Reconoce los tipos de climas. Clima. 2. describe las actividades económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad existente en el Perú.

Realización de compañas de conservación de los animales plantas. región. vegetal.. provincia.  Muestra seguridad en la clasificación de los alimentos.1.4.  Identifica los animales y plantas comunes de su localidad. La electricidad de la central a la casa y dentro de la casa.Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento como también los efectos que se produce en diferentes materiales. localidad.  Desarrolla experimentos para la observación del proceso de electrificación. Y 3.  Realiza campañas de cuidado de los animales y las plantas de la comunidad. .  Los alimentos: origen animal.  Muestra responsabilidad en el uso de la electrificación..  Diferencia los alimentos de origen animal de los de origen vegetal y de los de origen mineral. mineral. su distrito.Identifica los productos alimenticios que produce su barrio. mostrando interés y respeto por las necesidades y cuidados de los animales y plantas de nuestra región. su distrito. provincia.7..  Conoce el fenómeno de electrificación. localidad.7.Propone alternativas para el cuidado de los seres vivos de su su barrio. 2. 3 aceptando con objetividad los resultados. región. toma conciencia sobre C I E N C I A 1 2 la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el lavado y conservación de los alimentos. reconociendo su valor nutritivo.  Muestra respeto por las plantas y animales de su comunidad.  Elabora un organizador visual de la clasificación de los alimentos.

 Demuestra amor a dios y a su prójimo. E D U C A C I Ó N R E L I g i o s a 1..  Identifica los valores morales que enseño Jesús.3. Demostremos amor y fe a Dios.3.Comprende los efectos.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia. Campos acción y comportamiento de los polos. perdón..4.  Perdona y enseña a perdonar..  Muestra gozo al practicar el perdón al prójimo. campos de acción y comportamiento de los polos en A M B I E N T E los imanes.  Identifica las máquinas simples para la realización de actividades.8. Efectos. Jesús. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo.  Elabora de manera cacera una máquina simple. humildad.Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su muerte y con su vida después de la muerte. 1 2 la humanidad. Perdonemos y enseñemos a perdonar. mostrando curiosidad de lo que acontece.  Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras. hombre verdadero.  Disfruta de prestar servicio a su prójimo. instruidos por el hijo de Dios. 2. Los imanes. . comprensión. admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia  Descubre que el amor de Cristo nos libra del pecado.

sonidos. 1 A R T E sus Movimientos rítmicos. juegos rítmicos. melodías y cuentos sonoros.  Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno.  Identifica los tipos de canto de su región y comunidad.1.  Participa en cantos y juegos rítmicos.  Entona con respeto un canto propio de su región. melodías. localidad. explicando funciones e importancia. Textura 2 Forma y color 2. interesándose por indagar sobre su entorno na tural. apreciando el trabajo cooperativo. canciones. Aprecia su posibilidad de expresión.  Muestra interés en la ejecución de coreografías sencillas. formas y colores de los objetos.5 Comparte con sus compañeros sus emociones al conocer las diversas manifestaciones culturales que se presentan en su barrio.  Identifica los movimientos rítmicos y coreografías sencillas. país. región. sus posibilidades de expresión y de sus compañeros.  Reconoce las texturas.  Clasifica elementos de su entorno según su textura. y elementos materiales (objeto de su entorno).6 Interpreta en grupos canciones. valorando entorno natural y sociocultural. la e su compañero la de los artistas.1 Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales). Origen. Canto. significado e historia . acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. 2.  Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad. coreografías sencillas.

. 2 2. distrito. Huarochirí. Cajatambo.  Coordina de manera correcta sus movimientos globales.3 Participa en la organización y práctica de juegos deportivos tradicionales celebrados en la localidad. habilidades motrices básicas)  Reconoce la orientación y direccionalidad de su cuerpo. durante y después de la actividad física. Yauyos.6 Reconoce que es importante el practicar hábitos de higiene e hidratación después de cada actividad física respetando su cuerpo. E D U C A C I Ó N F Í S I C A Hidratación: hidratación antes. Huaral. direccionalidad del cuerpo. distrito.  Muestra respeto por sus compañeros en los juegos de su comunidad. Cañete. respetando a los demás y evitando la discriminación de cualquier tipo.1. Canta. Lateralidad: orientación del cuerpo. provincia y región.1 Identifica su lateralidad en desplazamientos y actividades motoras mostrando seguridad en sí mismo.  Participa de los juegos tradicionales de su localidad. Barranca. provincia y región (Huacho y alrededores.  Practica hábitos de higiene e hidratación. Los juegos tradicionales de la localidad.  Identifica los juegos tradicionales de su comunidad. Oyón): mini campeonatos y olimpiadas.  Disfruta de la práctica de habilidades motrices básicas. Hábitos de higiene: aseo personal y limpieza ambiental. diferencia entre la coordinación general y específica (coordinar movimientos globales de segmentos corporales.  Muestra interés en la práctica de hábitos de higiene para el cuidado de su cuerpo.  Conoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene e hidratación. 3 3.

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Paseo a la playa. Voz. voz. Por último.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 01: Áre s verdes omo pu món de nuestro p net . Ì Ì f mi i en Ì Ì Ë Ì ËÌ Ì Ì Í Í ËÌ ÌË Ë C y Es enifi n tivid des otidi n s de Æ import n i de uid r o p r disfrut r de un Æ Æ Æ Æ Å Ç Æ Æ Æ Ç ÆÅ Æ Í Æ Ç Arboles como pulmón del mundo. Luego. y Des riben su medio y oment n Æ Å Ç Â É È È È È È É É È È É ÂÄ Â ¾ one tores ¾ ógi os. Cuidado del aire. colores Â Â È È Â Ã ÊÈ . RECURSOS Y MATERIALES Primero. y An iz n import n i de os rbo es en à ¿ à Á ¿ ¿ Á à À¿ C C. ¹ ¹ º ¹ Å ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. y N rr n histori s person es sobre sus tivid des re iz d s È ire ibre Paseo al campo. lapiceros. Â Ä vid s ud b e. Cuidado de las plantas. omunid d. » » ½ Texto. Cuadernos. El cuidado del agua. y Identifi n os one tores ógi os en un texto Obra de flor de María Drago.A nuestro e osistem .ACTIVIDADES . Después. ¼ propor ion d s. de m ner ¼ ½ ¼ ¼ ¾ ¾ r us ndo os ½ ¼ ¼¾¼ ½ C ¼ ¼ y Exponen sus ide s sobre ¼ s obr s Textos seleccionados.

A Polo positivo. mota. plumones. lápiz - Numerador (1. Ò ½ ¼ ¾ Cuaderno. Crea frases alusivas al tema. Polo negativo.2.S y Leen uentos y poesí s inf nti es Papelotes. ÙÚ Ú Ú Fracción impropia: ØØ ión de os po os. denominador (2. plumones Imanes . y Re iz n pintur s on es en s históri s de su Þ Û Ù Û ÚÙÙ Ù y Tr b j ÚÚÙ on im nes y re ono e e mpo de Õ Û Õ ÔÔÕ Õ y Identifi n ÕÔ s fr iones propi s e impropi s Ó ÑÑÓ Ó y Cono en Ñ s fr iones y sus p rtes: Ï Ï Î P.- Pesca Agricultura Ganadería Artesanía Cuentos y poesías seleccionadas. de u do de ß à ß á ßà Ü ß à ß gu . omunid d. Poemas de Augusto Escalante. Voz.4) Ö M Fracción propia: × 2/2 3/2 8/4 7/5 2/6 /6 Pizarra.3). Ð - Poemas de flor de María Drago. ß ß ß ß y P rti ip de ß mp ñ s p r promover e uso á ÜÞ Ü Þ Þ Ü Ü Ü Ý C.1. ß Elabora pancartas..

R. habilidad. ç y Re ono e que Jesús es e úni o que nos ibr å çå æ ã æ â ã La oración escrita en la pizarra.S. Patio. E. Biblia . F.F. æ å de pe do. â âä â äâ â å y Re iz n tivid des físi s emp e n do ä ä P.A movimientos motri es bási os.

ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 02: êé é êé é êé é òð ñ ð ÷ ö ÷ ö í Cu tivo más áre s verdes p r é omb tir ÁREA ESTRATEGIAS El rey manda que todos rían. plumones. Voz.. pitos.ACTIVIDADES .. ó ó ö ôó ó ó ó óô y P rti ip n de ó õ ó ô ó ó mp ñ s p r uid r os ñ õ ð ñ î ï î ñ ð ö î î y Se org niz n en os grupos y se distribuyen ï ë ë í M form r grupos. C respons bi id des. MEDIOS. Carteles. . ô y Convers n sobre sus respons bi id des y ö ø ø ø P. El rey manda que griten. dialogo. Animales domésticos. Voz. nim es domésti os. Animales salvajes.S dere hos omo miembros de so ied d.A. secretario (a) y Convers n y proponen ð ò tern tiv s p r e ð ð ð ð C. Eligen coordinador(a). El rey manda que se agrupen de«. RECURSOS Y MATERIALES Voz. matracas. pizarra. Aula. uid do de os seres vivos de omunid d. ë ë ë ë ëì ë y P rti ip n de ë ì ë dinámi e rey m nd p r è í è ont min ión.

cuadernos. imágenes. ¦ £ y Identifi n os re ursos n tur es más Flora. lapiceros. ü ÿ ü ý ü ý ÿ ÿ  þ Cuadernos. tr vés de ¡ ¢   siete o ores.   C.S Fauna. Cuentos. Cuentos. C ü ü y Di og n sobre histori de señor de os Mi gros. voz. Láminas.Cuentos de escritores huachanos. þ y E bor n textos ortos uti iz n do un engu je ro y sen i o.  La hora Los minutos. § y Est b e en norm s de onviven i en §© © ¨ § ¨ © ¨ § ¥ ¤¥ import ntes de nuestr ¥ omunid d. A y Identifi n p  § ©§ es ue . Practicamos la solidaridad como parte de la manifestación de amor al prójimo. br s on ti de y sin ti de. fotos. ¡£ ¥ ¦ ¡ ¥ ¤ ¡ y Form n grupos ¢ ¡ dinámi os ÿ ¢ ý þ û ú ú ÿ ý þ ú   ý û y Emp e n e tur grup p r ù ú ù þþ  ú ú ù ù ù ¥¤ os uentos. Listado de palabras. P. . Cintas de siete colores diferentes. plumón de pizarra. Creencias. mitos. lecturas.     Examen Imagen y Identifi n   - exámenes. voz. e hog r y § § © omunid d. creatividad. Debemos mostrar respeto por todos sin excepción alguna. ¨ ¨ Debemos de respetarnos y ayudarnos entre todos. - s unid des de tiempo. Pizarra.

F. y Uti iz n m teri es p r colores.  y An iz n p s jes de            Pizarra. E.C  Los segundos. ula ula. Ula ula.R. re iz ión de        !   M tivid des motor s bási s. . F. plumones. Pelota de trato. Parábola de los talentos. Biblia. Pelota. s es ritur s.

y Re ono en 5 3 Grafiti en blanco y negro.S. Convivencia social. MEDIOS.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 03: " 4 " ' Import n i de " # " 1 )' ' 8 1 0 ( ÁREA ESTRATEGIAS respons bi id des. El dibujo. Eligen coordinador(a). sprays.S s m nifest iones $ gu y su uso. P. lapiceros. Fotos. RECURSOS Y MATERIALES Voz. Poesías seleccionadas. 0 3 ' Colores. so ied d. 6 y Leen de m ner si en ios 6 6 5 5 5 5 import n i de 53 5 f mi i en 4 1 1 1 12 4 2 7 12 2 5 4 1 y Uti iz n 1 té ni de gr fiti p r expres r )' ' ' % & % ' 0 % 3 ') % y Se org niz n en os grupos y se distribuyen & P. . voz. ide s y reen i s. secretario (a) y Convers n sobre ( rtísti s propi s de omunid d. A La pintura El grafiti. Trabajo. Ideas. sus sentimientos. láminas.ACTIVIDADES . Grafiti a colores. Cartulinas Cuadernos. Dibujo libre.

D D DE D y P rti ip n de D D D F D E D dinámi e simón m nd F C A C y De m s sus poem s re dos. Simón manda que se agrupen de cinco. . de textos. y Produ en pequeños poem s. creatividad.S. Poemas de Hilmer Garudio. Poesía infantil. I H HG I W T P Reloj. @ C CA B W U P S G 9 P. El minutero. El segundero. La república. La polea. y E bor n m quin s simp es. y Cono en os he hos más import ntes de T T histori de Perú. Poemas seleccionados y modificados. U U V PR gr máti P G y Identifi n re oj omo instrumento de W I S D p r form r grupos. medi ión de tiempo. creatividad. Simón manda que formen parejas. voz.A. Hojas. libro. El reloj. entusiasmo.C. El plano inclinado. P. El torno. Aula. pequeños troncos. M. Separatas. Poemas de Carmen Giraldo. lápices. y Revis n Q C. poleas. F Aula. Poemas de flor de maría drago. Palanca. Simón manda que salten. C.S. W V Soga.

Época de la república. patio. P. ef e e cc c y Cre n un p eg ri c c dios. X Canción criolla. Época de la emancipación.R. voz. Época colonial. gratitud. y P rti ip n de gimn si rítmi . b A o histori de Perú Época pre ² inca. . radio. casset. lapiceros. e f e Radio. Huaynos.F. Festejos. Ritmos comunes de la localidad. Pedir por la unión familiar. cintas de colores. colores. Yaravíes. Época incaica. F. información seleccionada. Pedir que nos perdone y nos siga dando de su amor.S. a a y Represent n medi nte un a b a a a b íne de tiempo X X Y XY X d y Enton n ` Y n iones propi s de muestr Cd. Cuadernos.u tur . E. Cd. Gimnasia con estilo libre. Hojas.

Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad. nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente. SELECCIÓN DE CAPACIDADES.E. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: . TEMPORALIZACIÓN: Del 26 de octubre al 20 de noviembre. . I. 11.: GRADO: Tercero.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. 12. Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 10. . Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores.. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Conocemos y conservamos nuestra tradición criolla JUSTIFICACIÓN: Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces. Educación para la conciencia ambiental.

Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. entre otros de la misma complejidad. etc. coplas. A t E c p M h 2 3 2.1. I p P l M h  Etapas de la producción de un texto: planificación. escritura o textualizacion. igual que . descriptivos.3. R e E M r  Organizadores gráficos: esquemas. odas.  Pronuncia trabalenguas. . mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. canciones. Comprende textos narrativos.  Etapas del proceso de producción. 3. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está brindando. adivinanzas.1. volumen. mostrando una actitud crítica y reflexiva.  Diferencias de cantidad: tamaño. menor que . 3.Á R E A COMPETENCIA CAPACIDADES. mapa conceptual. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDI 1 C O M U N I C A C I Ó N 1. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. revisión y reescritura o edición. semántico y mental.2. 1.6 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que .

12. toma conciencia sobre la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el lavado y conservación de los alimentos.7 Interpreta la adición y sustracción de fracciones homogéneas. constructores. 2. 1 3  Tipos de Alimentos: Energéticos.  La palanca. su distrito.Identifica los productos alimenticios que produce su barrio.        El sonido. reconociendo su valor nutritivo.  Alimentos que produce su localidad por su valor nutritivo.  Propagación del sonido. haciendo uso de técnicas operativas enseñadas por el docente para hallar la solución de problemas.. protectores.  Problemas con relojes.  Adición de fracciones homogéneas  Sustracción de fracciones homogéneas. localidad. semanas. horas.Diseña y construye modelos de instrumentos que se aplican en el uso de la palanca. provincia.10. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. región..  Aplicaciones de la palanca.. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas.8. medios. 3. días. 3. 2 C I E N C I A Y A M B I E N T E 1.4. .Deduce que el sonido se propaga mediante diversos aceptando con objetividad lo que acontece.1 M A T E M Á T I C A 1.

5-Explica el proceso de formación de los océanos y continentes expresando interés y apreció por la geografía del mundo. Los océanos: como está dividido Océano Pacífico.-Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás.6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra . Derecho a la educación 2. casa. cualidades. Derecho a tener un nombre y nacionalidad. Oceanía. Compartimos nuestras emociones y sentimientos. 2. intereses. comunidad y barrio. África. Atlántico. rechazando todo tipo de violencia. demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social. Derecho a la salud. cualidades. sexual.  El abuso sexual infantil: abuso físico.1.  El abuso sexual. Derecho a jugar.  Mis características personales: habilidades. Derecho a recibir protección.  Derechos especiales para personas especiales: DERECHOS DEL NIÑO. 1. Son: América.-Reconoce y aprecia sus habilidades. Construcción de diferentes modelos de palanca.   Los continentes: como se forman. intereses y sentimientos.9. Índico. Antártico. para expresar nuestra identidad y costumbres de nuestra comunidad. abuso emocional.  Como debo cuidar mi cuerpo ante los peligros de abuso sexual. Ártico. Asia. 1. 1 P E R S O N A L S O C I A L 1. Antártica.6. Europa.-Previene y evita situaciones de peligro y abuso sexual en la escuela.

melodías. juegos rítmicos. sus posibilidades de expresión y de sus compañeros. admiranda y valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la humanidad. que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador. La tierra en el universo: es el único que tiene vida. Canto.. melodías y cuentos sonoros.Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios. canciones.2.Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. A R T E 1 1.6 Interpreta en grupos canciones. tercer planeta desde el sol. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados.apreciando el aporte para la vida de la población. y y Movimientos rítmicos.    1 2  María nos ofrece a su unid hijo demostrando el amor y la fe R E L I g i o s a 2. 2. apreciando el trabajo cooperativo. 2 E D U C A C I Ó N  Cambios climáticos que se dan en la región.4. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. Gratitud hacia Dios por su gran amor y creación.. sonidos. 1. . coreografías sencillas.7-Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país.

localidad 2. y Música: canto. canciones. los alimentos son nutritivos (Bis) CIENCIA Y AMBIENTE . región. 2 MEDIOS Y MATERIALES F Í S I C A ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Actividad Nº 01 Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales. Danza tradicionales ya sea de su localidad y región. se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico culturales de su localidad. danzas características de la región: Huacho.  Pasos de bailes. Cañete. manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad. canciones y temas musicales de la región. Yauyos. región y país. Cajatambo. Huarochirí. país. tema musicales de su localidad y región y país. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región. flexibilidad.4 Demuestra interés por conocer la historia. elasticidad y ritmo. danzas y ritmos de la comunidad: el espacio común. y 2 E D U C A C I Ó N y Música: canto.6Expresa corporalmente sus estados de ánimos y actitudes logrando expresarse corporalmente en forma espontánea y seguro de sí. AREA ESTRATEGIAS  Se inicia con la dinámica: canción Los alimentos. Barranca.2. Oyón.

 Formulamos preguntas o Mencionan los recursos alimenticios de la comunidad. Socializan sus ideas Se forman grupos y comentan Escriben en papelote sus conclusiones Exponen y comentan sus informaciones  Reconocen las unidades de longitud.Mamá. El metro conversiones Km Kilometr o Hm Hectóme tro Dam Decámet ro metro dm decímetr o cm centímet ro  Forman grupos realizan medidas a objetos dentro del aula MATEMATICA - Pizarra mide La carpeta mide Pepe mide  Conocer las unidades de masa : el kilogramo. conversiones múltiplos y sub . papá no alimentan para crecer Porque nos previene de enfermedades. o ¿Cuáles son los alimentos que nos ayudan a crecer y desarrollar o ¿Qué es una alimentación balanceada?      Se entrega tarjetas en forma individual.

humillaba a los de (huacas) de la región . y sin r algunos hombres lo trataban de mendigo piojoso.Kg Kilogram o Hg Hectógra mo Dg Decagra mo g dm decímetr o cg centígra mo  Resuelven problemas de tamaño y volumen   Se organizan en grupo y dialogan sobre hechos reales o imaginarios de su l  Narran mitos y leyendas de la localidad Cuentan que en tiempos muy antiguos. a partir de dichas palabras  Se organizan y dialogan en grupo  Expresan el cómo se sienten hoy y expresan emociones gramo . Con el solo hecho de arrojar una flor de cañaveral (llamada pu acequias desde sus fuentes. Cuniraya Huiracocha se conv hombre muy pobre. adivinanzas. por su gran poder. y andaba paseando con su ropa hecha harapos. Así. Pero Cuniraya Huiracocha del campo. COMUNICACION  Se les entrega tarjetas con diferentes palabras PERRO AMOR PAZ  Redactan trabalenguas. Con solo decirlo preparaba las chacras para el cultivo y re andenes. poemas.

Educa a tu hijo sobre la sexualidad . .Explícale la diferencia entre una expresión de cariño y una caricia sexual.Caricias.Penetración digital. PERSONAL SOCIAL  La docente consolida el aprendizaje de los niños y niñas.Proposiciones verbales explícitas. . Conversamos sobre el abuso sexual ABUSO SEXUAL El abuso sexual es cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal. oral y anal.  Dialogamos acerca de los derechos y deberes del niño . .  Se les entregara una hoja que contiene dibujos de posibles amenazas de ab  Se les pedirá que marquen con una (x) las imágenes que expresan posibles abuso sexual. con contacto y sin contacto físico realizado sin violencia o intimidación y sin consentimiento. . .Demuéstrale confianza para que exista una mejor y mayor comunicación. Tipos PREVENCION - Penetración vaginal.

 Mediante la lluvia de ideas expresan deberes y derechos de los niños  Plasman el mensaje en afiches elaborados por los niños DERECHO A LA VIDA DERECHO A LA EDUCACIÓN DERECHO A UNA ALIMENTACIÓN  Dinámica YO TENGO UN AMIGO yo tengo un amigo que me ama. su nombre es Jesús  Formulamos preguntas ¿Cuáles son las conductas positivas del hombre? ¿Cuáles son las conductas negativas del hombre? ¿Por qué tienen actitudes negativas? ¿Cuándo el hombre tiene actitudes positivas? RELIGION  Se organizan en grupos de 6 o 7 alumnos  Se distribuye materiales. . me ama. me ama yo tengo un amigo que me ama.

 Responde en forma indivudiual y luego grupal. luego escriben sus saberes p`revios  Se agrupan para presentar un numero artístico en relación al día de la can  Organizan un concurso de danzas folklóricas o eligen un delegado d aula o forman un equipo de trabajo monitoreado por el docente  Participan en los ensayos de baile y canto ARTE Y EDUCACION FISICA .  Sistematizan. plasman.  Expresan sus ideas.

mapa .ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES Actividad Nº 02 Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente.  Dinámica ENTONAN LA CANCION DEL ARBOL Hermoso es el día En frente del solio Sublime de dios Y cruja el espacio sin fin de los cielos Por traerle a la tierra la luz y calor  Se formula preguntas ¿Qué nos dice la canción? ¿Es importante sembrar árboles? ¿Porque?  Mediante la técnica lluvia de ideas conversamos sobre la deforestac CIENCIA Y AMBIENTE  Analizan textos de actualidad  Elaboran un mini herbolario reconociendo el hombre de las plantas propiedades  Elaboran un listado de a diversidad de plantas que posee nuestra reg  Exponen sus trabajos en paleógrafos COMUNICACIÓN  Comentan y critican los textos dados  Elaboran conclusiones y alternativas de solución  Sistematiza y lo plasman en organizadores gráficos: esquemas.

MATEMATICA  Resuelven problemas de adicción y sustracción de fracciones homog  Expones sus trabajos mediante la técnica del museo RELIGIÓN  Dinámica canción juntos como hermanos Juntos como hermanos miembro de una iglesia Amos caminando al encuentro del señor un largo caminar por el desierto bajo el sol etc.  Formulación de preguntas ¿Quién es nuestro prójimo? ¿Qué quiere decir ser cristiano? ¿Por qué debemos estar unidos?  Reciben tarjetas en forma individual con las preguntas.conceptuales. opinion experiencias  Socializa sus ideas en forma individual y luego grupal PERSONAL SOCIAL  Se le entrega una ficha de lectura Tema los continentes  Mediante un tornado de ideas dan a conocer los cinco continentes océanos  Se muestra laminas de la ubicación de los cinco continentes  Se les entrega tarjetas con la diferencia de climas entre uno y otro c  Dialogan sobre el tema en forma grupal . y metal. semántico. Después de h preguntas expresan con claridad y oportunidad de sus idea s.

.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES Actividad Nº 03 Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad.  Mediante la técnica del salpicado colorean los continentes entonan el libro mi mejor amigo ARTE El libro mi mejo amigo Mi fiel compañía Me enseña . quien realizo diversas actividades a nivel nacional orientadas a crear bibliote COMUNICACIÓN estableciendo la feria d libros donde el mas humilde poblador hasta el la república se movilizaron .  Día de la biblioteca escolar El 10 de noviembre de cada año se celebra e día de la biblioteca escol rendirle homenaje al maestro bibliotecario Ciro Napanga Güero.  luego de valorar la importancia de contar con una biblioteca  Se organizan en grupos  Producen textos informando sobre la importancia de La Biblioteca E .

Es or eso que el sonido se ropaga en los sólidos y en los líquidos w w € hg utr ru yw txwg ths r uhts vrq p i hg v  . ¿A qué hora entre las 3 y las 4 se superp agujas? MATEMÁTICA  Resuelven ejercicios en la pizarra  Comentan en grupo  Realizan nuevas operaciones de acuerdo a la vida diaria  Las plasman y lo exponen  Dinámica mediante dialogo el sonido y su propagación  Aportan mediante lluvia de ideas  Conceptualizan mediante un mapa semántico EL SONIDO El aparato auditivo Los sonidos son percibidos a ravés del aparato auditivo que recibe las ondas sonoras Es el fenómeno que involucre la propagación en forma de ondas elásticas audibles o s s w La z u ana uc a ac n as cu as cales. Elaboran pequeños cuentos para adicionarlo en la mini biblioteca de  Resuelven una fichas técnica sobre relojes Un reloj marca las 3 en punto. lo cual enera una onda sonora C ertas característ cas de los flu dos y de los sólidos influyen en la onda de sonido.

 Diseñan y construyen modelos de palancas  Formula preguntas ¿Para qué sirve las palancas? ¿Es importante el uso de las palancas? ¿Tú para que hechos usarías una palanca?  Entonan la canción los planetas El sol es el centro Y todos giran a su alrededor Mercurio Marte Tierraaaa  Formula las preguntas PERSONAL SOCIAL ¿La tierra es el único planeta que donde hay vida? ¿Si la tierra se acercara más al sol habría vida? ¿Es importante cuidar y preservar nuestro planeta tierra?  Analizan fiçhas textuales  Conceptualizan y esquematizan  Exponen trabajos mediante la técnica del museo UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 09 DATOS INFORMATIVOS DREL: DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LIAM PROVINCIAS .

su gran influencia que tiene en nuestras vidas. Nos preparamos para recibir con amor al niño Jesús. .E: GRADO: DOCENTE: Nº09 . Reflexionemos sobre la valerosa lucha por vivir en un clima de paz y amor. reflexionar sobre la navidad. armonía y amor en unión familiar cultivando y practicando los valores que enriquecen nuestras vidas.HUARA TERCERO SECCIÓN: NOMBRE DE LA UNIDAD CELEBREMOS LA NAVIDAD COMPARTIENDO EN FAMILIA JUSTIFICACION La presente unidad de aprendizaje. para vivir y compartir en un clima de paz.UGEL: I. tiene por finalidad. TEMA TRANSVERSAL EDUCACION EN VALORES TEMPORALIZACION Del 28 de Noviembre al 24 de Diciembre ACTIVIDADES SIFNIFICATIVAS Reconocemos la gloriosa victoria de nuestros hermanos en el campo de batalla.

Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa.2. Muestra interés y respeto hacia las opiniones d los . moralejas e historietas. coplas. etc. poesías. pensamientos. entre otros de la misma complejidad.  América (autor: Gastón Figueira) Identifica las narraciones fantásticas o imaginarios: Pinocho. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literariosfantásticos estableciendo relación entre sus ideas. Muestra una actitud crítica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas.4. Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas. Participa y comenta en diálogos con sus compañeros. odas. Define los conceptos de poesía. La narración: hechos reales o imaginarios.AREA C O M U N I C A C I O N COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. trabalenguas. 1. oda. Momentos y elementos de la narración. El dialogo: temas de interés personal. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. refranes. Comunica sus ideas a través de poesías. Cenicienta. Recita poesías. odas. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. Genero didáctico: adivinanzas. entre otros.3. Muestra respeto al no hacer interrupciones pidiendo el uso de necesario. la palabra cuando es 1. copla entre otros. regional y nacional INDICADORES DE EVALUACION Identifica los temas de interés para empezar el diálogo. coplas. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. rimas. local.

solicitud. Compara los tipos de textos según su escritura y . Se muestra interesado y sensible frente a los textos que lee. Respeta a sus compañeros cuando redactan sus narrativos.5.1. partes. Explica el procedimiento del discurso oral. examinando la estructura y formación de palabras. en forma autónoma.5. Explica y defiende su punto de vista. Opina sobre los textos informativos. demás. Define a los medios de comunicación: carta. La noticia: sus elementos 2. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. El trigo (autor: Gastón Figueira)  Nadie sabe la Geografía mejor que la hermana mía (autor: Rafael Alberti) 1. Lee. El discurso oral: tener coherencia al expresarse. Muestra confianza al momento de expresarse con libertad. textos que selecciona. Identifica a los elementos de la noticia. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. Identifica las pautas a utilizar para tener coherencia al expresarse. Los medios de comunicación: la carta. descriptivos. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. clases y estructura) 2. mostrando una actitud crítica y reflexiva. Comprende textos narrativos. oraciones. 2 2. Redacta la solicitud y la carta con facilidad. la solicitud (concepto. modelo. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. descriptivos. cartas. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna.3.

informativo e textos poéticos y dramáticos que lee. Se muestra sensible y con interés frente a los Tipos de textos: descriptivo. sobre la Identifica los temas principales e importantes para forma y el contenido de textos que lee. Identifica las pautas para la revisión y corrección de textos. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. narrativo. 3. 2.2. relacionándolos con iniciar un debate. secuencia e interrogantes.1. proponer su plan de escritura. dar opiniones fundamentales sobre el texto leído. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. argumentación. resumen y conclusiones.motivado por sus intereses. Pautas para la revisión y corrección de textos.6. Se interesa por elaborar avisos publicitarios. forma del texto demostrando iniciativa e interés al Elabora avisos publicitarios. Avisos publicitarios 3. Opina. instructivo. El debate: temas de controversia. en horarios que negocia y función. Ideas principales. Elabora textos de manera ordenada y secuencial. debate. demostrando Interpreta textos descriptivos. análisis. interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la Identifica los avisos publicitarios existentes. a partir de sus experiencias previas. Muestra satisfacción al escribir textos de manera . situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por Lee imágenes con secuencia. Muestra interés y respeto al participar en el El argumento del texto leído. Lectura de imágenes: observación. establece tanto en la escuela como el hogar.

informativos o instructivos. Interpreta textos descriptivos.ordenada. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. creatividad y valorando el esfuerzo realizado al producir un Redacta textos con facilidad. Valora el esfuerzo realizado al producir un texto. descriptivos. Revisa y corrige sus producciones. oficios. descriptivos. carteles. adivinanzas. oficio. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su Define los conceptos de carta. atendiendo las sugerencias de otros. texto. afiches. 3. cuentos. Redacción de textos: cartas. Identifica la estructura lógica de los textos narrativos. informativos. recetas. AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION . Estructura y secuencia lógica de textos narrativos. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. tarjetas. rimas.5. eslogan. Muestra satisfacción al escribir sus producciones. etc. 3.6.

x y división. sustracción. x y división. soles) y billetes hasta s/.  Sucesiones de razón aritmética  Equivalencias y canjes de monedas (céntimos. Propone sucesiones en razón aritmética con números naturales. multiplicación y división exacta de números naturales. Resuelve operaciones combinadas de +. Muestra interés en la búsqueda para la solución de problemas.-. Usa técnicas para resolver operaciones combinadas de +.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición. mostrando interés y utilizando ejemplos que se puedan apreciar en nuestro entorno.12 Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales. demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos. . de hasta 4 cifras. Define la idea de sucesión de una razón aritmética. 1.-.M A T E M A T I C A 1 1. sustracción. Muestra perseverancia en conseguir soluciones inmediatas y exactas. 200. multiplicación y división.  Problemas con operaciones combinadas de adición.

Reconoce y respeta las normas y reglas en nuestra Identifica las normas de convivencia local. (continua de la unidad anterior. días. Identifica sucesos numéricos: seguros. AREA P E R S O COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION. días.13. demostrando actitudes de respeto en su Elabora las normas de convivencia en el aplicación. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. comunidad. seguros. y normas de transito.2. horas.8. probables e Probabilidades ll. Muestra interés en la búsqueda para la solución de problemas. horas. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas. Resuelve problemas matemáticos con el uso del tiempo. semanas. Problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. hogar. probables e Identifica sucesos numéricos y no numéricos. semanas. 1.  Las normas de convivencia local Muestra respeto a las normas de convivencia  Circulamos seguros: reglas de tránsito en la localidad.2 2. improbables a partir de datos que se encuentran a su Diferencia los sucesos numéricos y no disponibilidad y con exactitud.  Respetando las normas de tránsito en la comunidad. Presenta noción del tiempo. haciendo numéricos: problemas + complicados para su edad) improbables. localidad en el cual vivimos. 3 3. ..

2. hace seres humanos. preguntas y observaciones en su curiosidad por saber y Expone las etapas del desarrollo humano.11-Describe y explica el aprovechamiento del espacio. frejol. Muestra curiosidad por saber y entender el ciclo  Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento.Describe las características de crecimiento y Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos. alpaca y cuyes. rancana. maíz.12-Valora la domesticación de plantas y animales Relata el desarrollo de la agricultura Inca. realizada por las culturas Pre .Inca e Inca. papa. COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION AREA C I E N C 1..  Agricultura: utilización de los andenes (cultivo). comprometiéndose a respetar y cuidar los seres vivos. seres vivos. los tiempos Pre-inca. kiwicha. coca. herramientas para el cultivo (chaquitacya). . cultivaron quinua. entender el ciclo vital. Valora la presencia del poblador peruano en  El Tahuantinsuyo: el trabajo colectivo.N A L S O C I A L 2.  Ganadería: crianza de animales como: llama. recursos naturales. Narra la influencia de la ganadería.5. apreciando el aporte en el cultura Moche. domesticación de plantas y animales en Explica la influencia de la organización de la las etapas Pre Inca e Inca. Describe la organización de la cultura Chavín. proceso de mejoramiento de las condiciones de vida. Se compromete a respetar y cuidar a los  Agricultura y ganadería del imperio inca.

desarrollo.Experimenta los procesos de crecimiento en plantas.2. vital. oeste) AREA A R T COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION 1. Muestra preocupación ante los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. Identifica los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. Diseña y construye una brújula.. . la brújula expresando con objetividad lo que observa.9. Expresa su opinión sobre la magnetización. 2. Elabora instrumentos de viento.  Magnetización: por inducción o por frotamiento. sur.I A Y A M B I E N T E 3 2 crecimiento. reproducción. Anota datos importantes sobre el proceso de crecimiento de las plantas. 3. manifestaciones artísticas de su localidad. este. interesándose por participar en las en su localidad y regional.  Orientación espacial mediante el uso de la brújula ( norte. muerte.  Factores que dificulta el crecimiento de las plantas: contaminación.7 Construye instrumentos de vientos con materiales de su Identifica los instrumentos de viento existentes entorno local y región. mostrando preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento..Comprende la magnetización por inducción o por Identifica la magnetización por inducción o por frotamiento e identifica el norte geográfico con el uso de frotamiento.

Valora su entorno natural y socio-cultural de su localidad y región. esforzándose por superar reto y lograr metas. que se desarrollan en su barrio. .8 Representa a través de pintura. Se esfuerza por superar retos y lograr metas respetando a los demás.E  Construcción de instrumentos de vientos. INDICADORES DE EVALUACION Participa en juegos recreativos. distrito. Realiza juegos de acción motora. valorando su entorno natural y socio cultural de su localidad y región. las manifestaciones culturales 1. utilizando materiales donde se pueda resaltar Participan en juegos dramáticos y juego de el arte plástico. Valora y aprecia su trabajo.Motores: sensitivo. F I S I COMPETENCIA 3 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 3. manifestaciones Identifica culturales. región o país.  Pintura con tempera y pincel AREA E D U C .1Soluciona situaciones simples de juegos haciendo uso de sus habilidades motrices básicas.Persecución: con y sin objetos. y Juegos: . existentes en su localidad. localidad. roles. perceptivo y locomoción. .Recreativos. .

 El respeto y agradecimiento por su gran creación. salvador. admiranda y camino hacia Dios.Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso.Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios. 2 2. R E L I G I O S A COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION 1.. Reconoce a María como Madre de todos los que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y hombres.2. Admira a Dios por su gran amor y creación. Muestra admiración y respeto por la vida de los Santos. . adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados.4. Comenta sobre la creación del mundo. Lee pasajes bíblicos sobre María.. valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la humanidad. Madre de Jesús.C A AREA EDUC. Identifica los rasgos que puedan apartarlo del  María un ejemplo de mujer.

AREA ESTRATEGIAS Ö Ö Leen una lectura sobre la Batalla de Tarapacá con sus respectivas imágenes usando el Dialogo como manera de comunicación respetando las opiniones de los demás. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: RECONOCEMOS LA GLORIOSA VISTORIA DE NUESTROS HERMANOS EN EL CAMPOR DE BATALLA. Ö Los niños deberán intentar establecer una relación entre las imágenes y la lectura expresando que sucede y como podría terminar el contenido. Voz. C O M U N I C A C I O . Lápiz. Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö MEDIOS METERIALES RECURSOS Hojas de lectura. Cuaderno.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. Respondiendo a las siguientes preguntas: Ö ¿Cómo lucharon nuestros soldados? Ö ¿Contra quienes lucharon los soldados? Ö ¿Qué estrategias utilizaron para salir victoriosos? Ö Ö Extraen un argumento de la lectura. Laminas. Ö Escriben una composición a la Batalla de Tarapacá permitiendo a un niño leer su composición en voz alta.

N Ö M A T E M Ö Resuelve problemas con operaciones combinadas. . Ejemplo: uaderno 5+3 8+4÷2-10 8-2 10+5÷1+4 4÷4+2 3-8+2 ƒ ƒ ƒ ‚ Lápiz.

ellos son primero en el siguiente orden: 1º ( ) [ ]. Ejemplo. { }. {5+ [3x8+ (4÷2)]-10} {5+ [3x8+ 2]-10} {5+ [24+2]-10} {5+26-10} 31-10 21 .A T I C A Ö Recuerdan que para resolver las operaciones combinadas existe un orden: divisiones y/o multiplicaciones luego (+) o ( -) según se presentan. Ö Tienen en cuenta que al presentarse signos de agrupación.

P E R S O N A L S Ö Elaborar un listado de las normas de convivencia. Como por ejemplo: Llegar temprano a la Institución Educativo Cuidar nuestro aseo personal y del aula. Respetar las opiniones de mis compañeros. . Ö Cuaderno. Ö Lápiz. Recordar siempre las palabras mágicas. Cumplir con los trabajos individuales y grupales.

O C I A L Ö Se organiza para parte de las propuestas de ayuda en el cumplimiento de las reglas de transito. . Escriben en sus papelotes las reglas y señales de tránsito como: Ö Papelotes.

„ .Ö Voz Ö Salen a e poner su trabajo.

.

Ö Elabora un mapa conceptual. dando su punta de vista del tema a tratar. DESARROLLO DEL SER HUMANIO ARA TERISTICAS … … . Ö Laminas. Ö Forman grupos y observan las imagines. Ö Describen las características en el proceso de desarrollo del ser humano.C I E N C I A Ö Se presenta láminas sobre el desarrollo de los seres humanos. Ö Lápiz.

pegamento. Pegamento. Caña de carrizo. . Ö Ö etc.Nacimiento Crecimiento Desarrollo Reproducción Muerte A R T Ö Ö Se organizan en grupo para elaboran y diseñan un instrumento de viento la Ö zampoña para eso utiliza materiales como caña de carrizo. hilos. Hilos. cinta. Cinta.

ˆ † Ö Entonan la canción El amor de Dios es maravilloso Ö Lápiz. Tan bajo que no puede estar más bajo que él. Tan alto que no puede estar más alto que él. El amor de Dios es maravilloso. R E L I O El amor de Dios es maravilloso. E D U C . ‡ .E Ö E presan con satisfacción por lo logrado. El amor de Dios es maravilloso. Ö Papel. rande es el amor de Dios.

‰ .S A Ö Lápiz. Ö Dibujan sobre la creación del universo como: la naturaleza. los animales. Ö Dialogan y refle ionan sobre la creación de Dios. etc. Ö Papel.

.

F Ö En el patio los niños realizan juegos recreativos. Juguemos a la ronda Mientras que el lobo esta Lobo esta. Ö Cuerpo. I S I C A . lobo que estás haciendo Me estoy levantando.E D U C . Ö Realizan un juego llamado EL LOBO Ö Patio.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. Ö Hojas de lectura. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: REFLEXIONEMOS SOBRE LA VALEROSA LUCHA POR VIVIR EN UN CLIMA DE PAZ Y AMOR AREA C O M U N I C A C I O Ö Se presenta láminas sobre la Batalla de Ayacucho. . ESTRATEGIAS MEDIOS METERIALES RECURSOS Ö Laminas.

invocando a ‘  Ö Ö Ö Ö Ö Voz. Papel. nacional e internacional.N Ö Se agrupan en 4 grupos. educativ o en el marco local. Revistas. Lápiz. . Ö E traen nuevas palabras y buscan en el diccionario el significado. periódicos. Periódicos. Ö Dialogan sobre la noticia y sus elementos. regional. como también su importancia para estar comunicados y enterarnos de los acontecimientos de carácter científico. Ö Luego revisan sus trabajos. Ö Leen un te to referido a la Batalla de Ayacucho. Ö Elaboran en el aula avisos publicitarios utilizando revistas. sociológico. luego narran los acontecimientos que observan en las imágenes.

. ’ Ö Colores. DONDE HAY PAZ HAY AMOR Y DONDE HAY AMOR EXISTE LA FELICIDAD.las personas a vivir en paz y amor para un mundo con desarrollo y futuro. M Ö Cuaderno. Ö Escriben frases para refle ión.

días.A T E M Ö Resuelven problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. semanas. Ejemplo: ¿Cuantos minutos tiene una hora? ¿Cuántas horas tiene un día? ¿Cuántos días tiene una semana? A T I C A Ö Resuelve ejercicios de probabilidades. . horas. Ö Lápiz.

ganadería del Imperio Inca Ö Comentan sobre la lectura.P E R S O N A L S O C I A L C I Ö Dialogan en grupos sobre los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. Ö Responden a preguntas por grupos. . Ö Papelote. Ö Se les entrega una lectura sobre la Agricultura. teniendo como factor primordial la contaminación. Ejemplo: Ö Hoja de lectura. Ö Voz. ¿Qué saben de la ganadería en el imperio Inca? ¿Cómo era la agricultura en el imperio Inca? Ö Voz.

Ö Salen a e poner sus trabajos. “ .E N C I A Y A M B I E N T E Ö En un papelote elaboran propuestas de solución tomando conciencia que la contaminación es el principal agente que afecta en el crecimiento de las plantas.

Ö Salen a exponer sus trabajos y proponiendo soluciones ante el problema. .A R T E Ö Dibujan en cartulinas los principales factores que dificultan el crecimiento de las plantas y pintan usando tempera y pincel. Ö Cartulinas.

Ö E presa sus agradecimiento a Dios por su gran Creación mediante la siguiente Oración: ” • Ö Voz. racias Dios por darme la oportunidad de vivir en tu reino. racias Dios grande y eterno. racias Dios por brindarme esa maravillosa a naturaleza. C . Amén. R • • • .E D U racias Dios por darme la vida.

ula ula. saltar. sensitivos. juegos con la pelota. Ula ula. etc. perceptivo y locomoción como: Ö Ö correr.E L I G I O S A E D U Ö Ö Salen a realizar ejercicios motores. . Patio. Pelota. Ö Cuerpo.

F Í S I C A .C .

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR CON AMOR AL NIÑO JESÚS ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES RECURSOS Ö En un papelote elaboran un Discurso por la llegada de Jesús.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. C O M U N I C Ö Papelote. . Ö Voz. Ö Salen a dar su Discurso.

˜ — – . Ö Resuelven problemas sobre equivalencias y canjes de monedas (céntimos. M A Ö Cuaderno. billetes) hasta 200 soles. roles y Ö Lápiz.A C I Ó N  Recita las poesías:  América (autor: astón Figueira)  El trigo (autor: astón Figueira)  Nadie sabe la eografía mejor que la hermana mía (autor: Rafael Alberti).

Ö Voz. .T E M A T I C A Ejemplo : ¿Cuántos céntimos y soles tendrán 60 niños que han reunido 10 soles cada uno? ¿Y monedas de 5 soles? ¿Y billetes de 10 soles? Mi abuela había guardado 120 monedas de 10 céntimos. imágenes cobre el trabajo colectivo en el Ö Laminas. ¿Cuánto le falta para tener 30 soles? P E R S O N Ö Se presenta una lámina con tawantinsuyo.

A L S O C I A L Ö Comentan sobre los acontecimientos observados en la lámina. Ö Lápiz. C I Ö Forman grupos y mediante lluvia de ideas conceptualizan que es el imán y el magnetismo: ™ Ö Papel. Ö Refle ionan sobre la importancia de un trabajo colectivo en esa época. .

E N C I A Es un fenómeno por el que los materiales ejercen fuerzas de atracción o repulsión a otros materiales. Y A M B Ö Completan de manera grupal el siguiente mapa conceptual: ELECTROIMANES son I E N T ACERO Además TEMPORALES mantienen E .

Tempera.Mientras circule A R T Ö Dibuja en una cartulina imanes. . Pincel. Ö Ö Ö Ö Cartulina. Lápiz.

Ö Se preparan para la llegada de su hijo Jesús para celebrar la Navidad en familia en un clima de amor. e d Ö Voz. R E Ö Comentan sobre María Madre nuestra de todos nosotros. E D U C .E Ö Pinta usando la tempera y el pincel. Ö Valoran el ejemplo de amor que nos dio María dando su vida y su fe al tener al único hijo de Dios. Ö Salen a e poner sus trabajos y como también define lo que es un imán. . paz y refle ión.

como celebran en sus hogares esta llegada del niño Jesús nuestro hermano. Ö Voz. .L I G I O S A A R T E Ö Elaboran dibujos en cartulinas de cómo es la Navidad en su hogar. Ö Cartulinas.

Ö Salen a e poner sus trabajos elaborando en cartulinas frases alusivas a la Navidad escribiendo con temperas y recortando y pegando figuras sobre la Navidad. f .

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