UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. I.E.: GRADO: Tercero.

DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos conocemos y valoramos nuestro medio ambiente JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad fortalecer la preservación del medio ambiente ya que todos somos responsables de cuidar el habita en el cual vivimos. Es por ello que debemos adquirir hábitos de higiene para poder valorar, conocer y preservar el lugar en que vivimos, desarrollando estrategias preventivas sobre la conservación del medio ambiente. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. Educación para la conciencia ambiental. TEMPORALIZACIÓN: Del 09 de marzo al 08 de abril ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 1. La convivencia y conservación del medio ambiente 2. Hábitos de higiene para una buena salud 3. Semana Santa SECCIÓN: .. .

SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Á R COMPETENCIA E A CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

C O M U N I C A C I Ó

1.1. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos, explicaciones de programas de televisión, radio, etc., demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. La comunicación: medios y elementos de la comunicación. El lenguaje: clases de lenguaje.

Identifica los medios y elementos de la comunicación. Conversa y dialoga usando los elementos de la comunicación. Muestra interés y respeto por lo que dicen los demás. Identifica las clases de lenguaje Dialoga empleando las clases de comunicación Muestra seguridad y confianza cuando se expresa.

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1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.

N

Descripción oral del lugar donde vive Descripción de su escuela 1.3. 1.4. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Narración de experiencias sobre: Mis vacaciones y Mi familia y yo

Diferencia de manera clara y precisa las clases de descripción. Describe oralmente siguiendo una secuencia lógica sobre sus intereses. Muestra interés y respeto al momento de describir. Diferencia de manera precisa las clases de narración literaria y no literaria. Narra sus experiencias respetando la secuencia lógica de los hechos. Se muestra seguro por lo que dice.

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2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Rinito va a la escuela  Paco Yunque

Identifica los tipos de textos según su estructura y función. Dialoga y comprende lecturas según su estructura y función. Muestra seguridad y confianza al expresarse.

2.3. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído, examinando la estructura y formación de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. Uso correcto de grafías: - Uso de b y v

Identifica el tema del cual se habla. Examina de manera clara y precisa la formación de palabras y el uso adecuado de b y v en distintos tipos de textos. Muestra seguridad y confianza al realizarlo.

3.1. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Plan de escritura: propósitos comunicativos

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3.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria, reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto, demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes. El vocabulario, sinónimos y antónimos.

Identifica y elabora fácilmente su plan de escritura según sus propósitos comunicativos. Conversa y dialoga según sus propósitos comunicativos. Se muestra seguro por lo que dice. Identifica en los textos informativos e instructivos palabras de vocabulario sencillo en diferentes

superlativo.) . mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. situaciones comunicativas. el adjetivo y las partes principales de una palabra.Pronombres personales y posesivos.5. Revisa y corrige sus producciones. atendiendo las sugerencias de otros. etc. Se muestra seguro por lo que hace. Conversa y dialoga usando los pronombres. Gramática y ortografía: . Identifica a los pronombres.El adjetivo: sus grados (comparativo. Utiliza palabras con distintas funciones. Muestra seguridad y confianza por lo que dice.La palabra: partes principales. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. Muestra interés y respeto por lo que se dice. Identifica y revisa sus producciones en el uso adecuado de las mayúsculas. Ordena las palabras según su complejidad buscando en el diccionario sus sinónimos y antónimos. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza.5. punto seguido y coma enumerativa . Uso de las mayúsculas .3. 4. los grados del adjetivo y la palabra en distintas situaciones comunicativas de un texto. concordancia entre genero y número. Conversa y reflexiona sobre la importancia del uso de mayúsculas.

1.1 Reconoce, representa y establece relaciones y operaciones con conjuntos, valorando la importancia de los conjuntos en la vida cotidiana. 

Conjuntos:
M A T E M Á T I C A Conjuntos: y Representación de conjuntos y Determinación de conjuntos y Clases de conjuntos y Pertenencia y no pertenencia y Subconjunto de un conjunto y Unión de conjuntos. 1.2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena de millar, mostrando disposición frente al tema y a la utilización del lenguaje matemático. Los dígitos en el sistema decimal. Las unidades, decenas, centenas, unidad de millar y decena de millar.

la idea de conjunto. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los conjuntos en la su vida cotidiana. Muestra seguridad y confianza al desarrollar problemas de conjuntos.

Identifica

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Identifica los dígitos en el
sistema decimal y reconoce las unidades, decenas, unidad de millar y decena de millar. Conversa y reflexiona sobre la importancia de colocar los números en el tablero posicional. Muestra seguridad y confianza al colocar los conjuntos en el tablero posicional.

2.1. Identifica la rectas paralelas y perpendiculares en diversos cuerpos geométricos, utilizando el lenguaje matemático. Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. y Rectas paralelas y Rectas perpendiculares

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Identifica las rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de las rectas. Muestra seguridad al ubicar las rectas en cuerpos geométricos. Identifica el eje de simetría en las figuras simétricas. Conversa y reflexiona sobre la importancia de identificar la simetría en la figuras. Muestra seguridad al ubicar las simetrías planas. Identifica el eje de coordenadas y pares ordenadas en la tabla de doble entrada. Conversa sobre la importancia de saber ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenadas. Muestra seguridad al ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenados.

2.2. Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas, relacionándolos con diseños o figuras que encuentra en su entorno. Eje de simetría en figuras simétricas planas.

3.1. Representa e interpreta tablas de doble entrada, gráficos de barras y pictogramas, mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.

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Sistema de coordenadas y pares ordenadas.

P E R S O N A L

1.3. Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses y sentimientos, demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social. Todos tenemos habilidades cualidades, intereses, y las ponemos en práctica para el cuidado del agua y nuestra salud.

Identifica y reconoce sus cualidades, intereses de su persona. Conversa y reflexiona sobre la importancia de sus habilidades, cualidades, intereses de su persona. Muestra seguridad y confianza por lo que es. Identifica lo que es la salud en la persona según la OMS. Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuidado de la salud. Muestra hábitos de higiene a la hora del refrigerio. Identifica la buena o mala salud en la escuela, hogar, comunidad, etc. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la buena salud. Muestra seguridad y confianza por lo que dice en la campaña por la buena

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1.4. Cuida su salud y la salud colectiva, demostrando actitudes de cuidado y respeto. Día de la salud mundial y Cuido mi salud y Hábitos de higiene personal. y Cuido la higiene de nuestros alimentos.

S O C I A L Practicando normas para tener una buena salud en la escuela, hogar, comunidad, distrito, barrio, localidad. y Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena salud.

1.7. Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región. El agua: importancia, como darle el mejor uso para la vida diaria. Pautas para el ahorro de agua en la casa, barrio, localidad, comunidad. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA

salud en la comunidad.

Identifica que es el agua. Conversa y reflexiona sobre la importancia del agua para los seres vivos. Muestra cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA . Identifica al Perú en el mapamundi. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los recursos naturales de nuestro querido Perú. Muestra admiración y respeto por el Perú. Identifica que son los sentidos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los sentidos.

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C I

2.1. Ubica en el espacio a personas, objetos, y lugares mediante representaciones gráficas apreciando su aporte para la población. Ubicación del Perú e importancia de nuestros recursos naturales, cuidando el medio ambiente de nuestro país.

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1.1. Compara los órganos de los sentidos humanos con los de algunos animales, es curioso, cuestiona y emite juicios críticos. Los sentidos: vista, olfato, oído, gusto, tacto. Funciones de los sentidos. Importancia y cuidado de los sentidos.

La importancia de mantener un cuerpo sano. Experimenta los procesos de crecimiento en plantas. Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuerpo sano. Las plantas. Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales. Muestra cuidado y hábitos de higiene para los sentidos. Identifica el ciclo vital de los seres vivo. mostrando preocupación y respeto hacia los seres vivos.7. para tener una buena salud. Muestra normas de prevención y hábitos de higiene para mantener un cuerpo sano. practicando hábitos de higiene y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física. Conversa y reflexiona sobre la importancia de las Y A M B I E N T E 2.2. mostrando preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento. ciclo vital. Conversa y reflexiona sobre el ciclo vital de los seres vivos. 2 . Factores que dificulta el crecimiento de las plantas: contaminación.E N C I A 1. Identifica que es la planta. animales. Identifica la prevención y seguridad para el cuidado de un cuerpo sano. Muestra preocupación y respeto por el ciclo vital de los seres vivos. Aplica normas de prevención y seguridad. 2.1. Normas de prevención e higiene.

Identifica las estrategias de ahorro de agua y consumo . Muestra medidas de ahorro para el consumo diario del agua. Investiga los volúmenes de agua que utiliza una familia para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro. Organización Escolar. Consumo diario de agua por familia. Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua. Muestra curiosidad ante los resultados del agua en sus tres estados. El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso) Ciclo del agua: importancia Identifica el agua en sus tres estados (solido líquido y gaseoso). Estrategias de ahorros de agua. expresando con objetividad lo que se desea lograr.17. Reconoce las formas de organización en la escuela para la protección del medio ambiente. 3. Conversa y reflexiona sobre la importancia del agua.plantas. 3.16. manifestando curiosidad ante los resultados. Conservación y protección del medio ambiente. Identifica al agua para satisfacer las necesidades de los seres vivos. 3 3. Conversa y reflexiona sobre la importancia del ciclo del agua. Muestra preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento de las plantas.5. valorando la importancia del agua en la vida diaria.

Conversa y reflexiona sobre las estrategias de ahorro de agua y consumo de agua por familia. como corresponder el amor de Dios. admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad. Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda mutua. . paciencia. 1.de agua por familia. Jesús es salvador de la humanidad. Practica de valores humanos y cristianos. Muestra su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas y adopta una E D U C A C I Ó N R 1 2 2. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la práctica de valores.3. Reconoce al amor de Jesús por librarnos de nuestros pecados. Admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad Reconoce la fe en la práctica de valores. Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su muerte y con su vida después de la muerte. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la muerte de Jesús. Muestra medidas preventivas sobre el cuidado del agua en el colegio y en su hogar.3. respeto. adopta una actitud de compañeros necesitados.

teatro. mural. maquigami. Valora la técnica del papel. actitud de necesitados. Elige un tema y proyecta. Experimenta lo juegos de roles. compañeros A R T E 1 Experimenta la técnica de papel como origami.E L I G I O S A 1. mural. canto. personificando a través de gráficos.1. elaboración de letras. apreciando sus posibilidades de expresión y la de los artistas. instrumento y materiales reciclados que se encuentran en nuestro entorno valorando su entrono natural y socio cultural. títeres. pinturas. . elaboración de letras (uso de tijera y papel). collage. kirigami. maquigami.2. Conversa y reflexiona sobre 1. Arte visual: origami. danza. Explora y experimenta distintas formas de producir con papel. collage. kirigami. Conversa y reflexiona sobre la importancia la técnica de papel. construcción.

Conversa y reflexiona sobre la importancia de la construcción de los instrumentos de vientos. Valora los juegos de roles. . El color: primario secundario. Valora los colores primarios y secundarios al momento de combinar. Canciones y temas musicales locales.7. juegos de roles. Valora las canciones y temas musicales locales. la importancia de los juegos de roles. postura. sketch. Identifica los instrumentos de viento.Arte dramático: actuación. Construye instrumentos de vientos con materiales de su entorno local y región. 1. gesto. regionales. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los colores primarios y secundarios. expresión vocal. regionales acompañados por los instrumentos de viento. interesándose por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad. Identifica los colores primarios y secundarios.

Valora el arte visual. Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales). interesándose por indagar sobre su entorno natural. y elementos materiales (objeto de su entorno). explicando sus funciones e importancia. valorando entorno natural y sociocultural. maqueta. Textura Identifica las artes visuales: Dibujo y maqueta.2 2. Conversa y reflexiona sobre la importancia del arte visual. .1. Artes visuales: dibujo.

Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas.1. Valora y disfrutando de la actividad física.2. 1 1. Identifica las partes de su cuerpo. Esquema corporal: El cuerpo. Valora y adopta hábitos de higiene y alimentación sana. Conversa y reflexiona sobre la importancia del esquema corporal. Identifica las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos. Hábitos de alimentación e higiene: alimentos nutritivos. Extensión: extensión y contracción de m úsculos y articulaciones del cuerpo. Conversa y reflexiona sobre la importancia las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos. Reconoce partes de su cuerpo y experimenta movimientos de flexión. Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana. .E D U C A C I Ó N F Í S I C A 1. posición y cuidado del cuerpo en las actividades de rotación. cuidado de nuestro cuerpo. valorando y disfrutando de la actividad física. partes del cuerpo. extensión y rotación. Rotación: rotación hacia adelante y hacia atrás. flexibilidad. extensión rotación y ubicación del cuerpo humano.

El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Tan alto que no puede estar más alto que el Tan bajo que no puede estar más bajo que el Grande es el amor de Dios COMUNICACIÓ N Voz Lápiz Cuaderno Dialoga y narra ante sus compañeros sobre algunas actividades que desarrollaron con su Rompecabeza familia y amigos durante sus vacaciones a partir s de una composición sobre Mis vacaciones MATEMÁTICA Forman grupos a través de la técnica del Pizarra rompecabezas. a través de la Voz dinámica "El cartero".ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: LA CONVIVENCIA Y CONSERVACIÓN EL MEDIO AMBIENTE ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES RECURSOS COMUNICACIÓ N Descubre de quien se habla. con los cuales convivirán durante el año. estableciendo la idea de conjunto. Plumones . reconociendo a sus compañeros por sus aspectos físicos o gustos que tenga. ¡Hola! ¡Devuelta a clases! ¡Bienvenidos al 3er Voz Grado! Papelote FORMACIÓN RELIGIOSA Entonamos la canción "El amor de Dios es maravilloso".

Your computer may not hav e enough memory to open the image. Restart y our computer. If the red x still appears. y ou m B 5 3 Representa de manera grafica y simbólica los conjuntos.ráficos Lue se le prese v rios gráficos e la pizarra Papelotes para compleme ar la idea de conjunto. If the red x still appears. Your computer may not hav e enough memory to open the image. y ou m The image cannot be display ed. Your computer may not hav e enough memory to open the image. or the image may hav e been corrupted. or the image may hav e been corrupted. If the red x still appears. If the red x still appears. Luego lo determina por e tensión y comprensión. or the image may hav e been corrupted. Restart y our computer. y ou may h The image cannot be display ed. and then open the file again. Restart y our computer. Restart y our computer. and then open the file again. David. and then open the file again. según el número de sus elementos ¦ § ¡  . A= {Janina. Restart y our computer. y ou A The image cannot be display ed. or the image may hav e been corrupted. ¢ £¢ ¤ ¤£ ¢ The image cannot be display ed. Your computer may not hav e enough memory to open the image. and then open the file again. Rosa} A= {X/X nombres de niños del se to grado} ¥ ¥ A JANINA DAVID ROSA Seguidamente se clasifican los conjuntos. or the image may hav e been corrupted. Your computer may not hav e enough memory to open the image. If the red x still appears. and then open the file again. y ou m The image cannot be display ed.

Pizarra 5. U] d) Igualdad de Conjuntos: dos conjuntos iguales. Papelote 3. A es subconju nto de B . A = {1. 4. A= { es el presidente actual del Perú}. I.6.9.} c) Conjunto finito: se cuenta del primero al último de sus elementos. I. N ={ 0. Plumones 2.1.5} B = {1. U} e) Inclusión de conjuntos: se dice cuando un conjunto A está influida en el conjunto B cuando todos los elementos del conjunto A son también elementos de B se dice así mismo que A es subconjunto de B X A. O.a) Conjunto Unitario: se lama así al conjunto que tiene un solo elemento.8..4. u} N = {A.10 . ¨ ¨ © b) Conjunto infinito: se denomina así al conjunto cuyo número de elementos es indeterminado. si tienen exactamente los mismos elementos M= {a. ESTA CONTENIDO EN B. E. 3.6} A CB A esta contenid o en B.3.7.2. A = [A.5. i. E. e. o. O.

huevos. etc. arroz. Personal social Dialogamos sobre el consumo diario de alimentos.Ciencia ambiente y Entonan una canción acerca del cuidado de su Voz cuerpo. leche. Presento una serie de imágenes respecto al los alimentos que consumimos diariamente como: lentejas. ¿Cuáles son los principales alimentos de nuestra región? Educación física ¿Cuáles son los platos típicos de nuestra región? ¿Qué son los alimentos? Son sustancias que ingerimos para nutrirnos y Voz Cuerpo . carne. Voz Plumones Voz Yo me siento muy contento (BIS) Porque mi cuerpo cuidare Cuidare. Papelote MI CUERPO yo sé cuidar mi cuerpo(BIS) si todos los días me lavo la carita me enjuago con jabón. cuidare Describen la forma de mantener limpio su cuerpo. Voz Voz Pizarra Plumones Lamina Dialogan y narran sobre los cuidados que deben tener sus órganos.

¿Qué es la alimentación? Es el proceso de ingestión de alimentos a nuestro cuerpo Cuerpo Identifica que los alimentos provienen de las plantas. Abajo Papel bond Arte Papel lustre de diversos colores Lamina Personal social Lamina Reconocen su espacio corporal y hacen rotación Voz del cuerpo de adelante hacia atrás. se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha. Reconocen la importancia de conservar las plantas.recuperar nuestra energía que constantemente consumimos. Dan ejemplos sobre que alimentos que consumen provienen de las plantas. Entonamos una canción CONOZCAMOS NUESTRO CUERPO . demostrando alegría e interés con sus compañeros. Voz Papelote Plumones Se realiza una dinámica dime lo que tienes. Vamos muevan sus cuerpitos (niñitos) Muevan sus cuerpos (niñitos) Tu puedes hacerlo silito también conmigo (bis) . Adelante. Izquierda.

Venezuela Colombia Ecuador na m a ya ina yan s a Gu Sur Gu nce a Fr Perú Bolivia Océano Pacífico Chile Brasil Paraguay Argentina Uruguay Océano Atlántico . Reconocen los recursos que tiene el Perú mediante sus dibujos. tus troncos y extremidades niñitos (bis) Tú debes conocer. Ubican al Perú por medio de una lamina y discrepan sobre Presentan en trabajo expresando creatividad satisfacción por lo realizado.Señala tu cabecita. las partes de tu cuerpito (bis) Desarrollan su habilidad en el manejo de colash a color. Utiliza los colores básicos y secundarios para pintar diversos dibujos.

donde tendrá que caminar sobre ellos según lo indica la profesora o alumno. hasta la hora de acostarse. El lenguaje: clases de lenguaje.S  Se realiza el juego "camino que te indico". . se dibujara en el papelote cuadros de diferentes colores.  Un espejo.  Plumones gruesos.  Lápiz. se presenta la dinámica de los quehaceres diarios. punto seguido y coma enumerativa P. que estarán indicado por sus lados externos números diferentes colores. M     Uso correcto de grafías: Uso de b y v Gramática y ortografía: Pronombres personales y posesivos. que estarán indicado por sus lados externos números y letras. regional y nacional (DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y DIA DEL AGUA) Mi familia y yo: converso y reflexiono  Sobre de carta  Cartulina  Papelotes.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: HÁBITOS DE HIGIENE PARA UNA BUENA SALUD MEDIOS Y MATERIALES ÁREA ESTRATEGIAS RECURSOS C  Leen y describen las normas de higiene personal que debe de tener cada ser humano.  Cuaderno.  Expresan mediante mímicas las cosas que hacen desde que se levantan. El dialogo: temas de interés personal. concordancia entre genero y número.  Libretos. local.

Al levantarme me lavo la carita con agua y jabón. comunidad. reconociendo las funciones que cumplen para su aseo personal. para pasar del estado solidó estado liquido y con la ayuda de tapa pasara al estado gaseoso.  Fosforo.  Realizando campañas de cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA Se efectúa al experimenta "el cubito de hielo el cual será contentado sobre un mechero (hecho por los alumnos de lata chica alcohol.  Redactan un texto sobre el día del no fumador  El agua: importancia. .  Tapa de olla.  Hielo. y soguilla.  Alcohol.. localidad.  Pautas para el ahorro de agua en la casa.  Dialogan sobre métodos prácticos de prevención de enfermedades relacionadas con la limpieza corporal y el cuidado de nuestros hábitos y costumbres. Los dígitos en el sistema decimal. barrio.. agua y jabón son esenciales para mi Salud e higiene. Rectas paralelas Rectas perpendiculares C.  Vaso descartable. como darle el mejor uso para la vida diaria.A E.  Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos.R  Entonan la canción "agua y jabón".

maqueta. recortan haciendo uso correcto de las tijeras.  Hojas bond.  Colores.  Patio. Entonamos la canción "El amor de Dios es maravillosos".  Utilizan las plantillas obtenidas para realizar la técnica del moteado.  Plumones. kirigami. regionales. empleando el doblado simétrico.  Cuerpo.  Revistas.F El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Tan alto que no puede estar mas alto que el Tan bajo que no puede estar más bajo que el Grande es el amor de Dios  Soguilla. Canciones y temas musicales locales.  Jesús es salvador de la humanidad.A El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso) Ciclo del agua: importancia Consumo diario de agua por familia.  Dibujan un elemento de la naturaleza. y maquigami  Arte dramático: actuación  Artes visuales: dibujo.  Presentan sus trabajos expresando satisfacción por el logro obtenido: origami. E. . Estrategias de ahorros de agua.

Abajo  Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo  Extensión: extensión y contracción de músculos y articulaciones del cuerpo. Adelante.Se realiza una dinámica dime lo que tienes. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: SEMANA SANTA . se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha. Izquierda.

C. sinónimos y antónimos.  Cancionero  Eje de simetría en figuras simétricas planas..  Gramática y ortografía:  Pronombres personales y posesivos.S. unidad de millar y decena de millar. concordancia entre genero y número. sobre medidas de conservación de la tierra.  Sistema de coordenadas y pares ordenadas. punto seguido y coma enumerativa  El adjetivo: sus grados (comparativo. superlativo. decenas.  Plan de escritura: propósitos comunicativos  El vocabulario.MEDIOS Y MATERIALES ÁREA ESTRATEGIAS RECURSOS C M  Escenifica diversos cuentos de su agrado.  Día de la salud mundial  Cuaderno. centenas.  Uso de las mayúsculas         Cartulina Cajita Papel plumones Papelote Libros Cartulina Papelotes P.  En equipos de seis realizan campañas de concientización en la I.)  La palabra: partes principales. .  Las maestras presentan las unidades.  Dialoga con sus compañeros sobre medidas el dia mundial de la salud.A.  Reconoce y expresa el mensaje de la obra Paco Yunque a través de un debate.E. etc.  Se ubican en el tiempo frente a situaciones diversas.

E. gesto. olfato.F  Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena salud. oído. gusto. dando a conocer que la semilla somos nosotros. expresión vocal.  Cuerpo  Realizan dibujos de acuerdo a su imaginación y creatividad sobre la visita a la plaza y/o parque.  Importancia y cuidado de los sentidos.  Los sentidos: vista.  Se organizan para: sketch. postura. Cuido la higiene de nuestros alimentos.  Arte visual: mural. Cuido mi salud Hábitos de higiene personal. llegando al punto de reconocer el equilibrio de nuestro medio ambiente. reconociendo que Dios es único y creador.  Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas. tacto.  Libro  Dibujo  Patio.  Leen sobre la historia del buen sembrador.  Conservación y protección del medio ambiente.  Hábitos de alimentación e higiene: alimentos nutritivos.  Organización Escolar.R. A E. elaboración de letras (uso de tijera y papel).  Lápiz.  Practica de valores humanos y cristianos. UNIDAD DE APRENDIZAJE nº02 .  Funciones de los sentidos. Dibujan. Comentan sobre lo leído y dan su apreciación.

: GRADO: 3º NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos nuestro planeta JUSTIFICACIÓN La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad mejorar y prever nuestro medio ambiente donde todos habitamos y así tomar conciencia de los altos índices de contaminación que nuestro planeta está atravesando.DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincia UGEL: Nº 09 Huaura I. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS 1º Cuidemos nuestro planeta 2º Desarrollando estrategias para el cuidado de nuestro p laneta 3º Personales históricos del combate de dos de mayo.E. así mismo contribuir apoyar en el cuidado del planeta para el futuro de los seres humanos. TEMA TRANSVERSAL Educación en valores. . TEMPORALIZACIÓN Del 13 de abril al 08 de mayo.

explicaciones de programas de televisión. persona.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES . estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice: y El diálogo: Tema de interés social.1 Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas INDICADORES DE EVALUACIÓN y Opina sobre las características de un texto instructivo. etc. y Explica literarios. etc.2 Describe hemos que sucede en su entorno social y natural o de situaciones imaginadas de manera precisa. y Conoce los diversos medios de comunicación y Hace averiguaciones sobre consignas conocidas. y La radio: Un medio de comunicación 1. y Narra brevemente las características físicas de lugares que conoce. brevemente los textos . y Cuenta con detalles físicas de las la C O M U N I C A C I O N 1 a los que tiene acceso o conoce: Diálogos.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios fantásticos estableciendo relación entre sus ideas. demostrando seguridad y confianza por lo que dice: y Los trabajadores de mi comunidad y Relata narraciones fantásticas: Pinocho. 1. y Explica las características físicas de personas de su entorno. regional y nacional. radio. Demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. características comunidad. CONOCIMIENTO Y ACTITUDES 1. Cenicienta.

y Recita en voz alta textos literarios. 1.5 Explica y defiende su punto de vista cuando participa en debates situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela. . trabalenguas. local.1 Comprende texto narrativo. informativo e instructivo señalado el propósito de la lectura. y Explica los derechos y deberes del niño. 1. y Comunica sus ideas a través de poesías. y Fundamentación de opiniones: Derechos y deberes de los niños y Pronuncia adecuadamente trabalenguas que conoce. y Temas de interés personal. rimas. y Averigua temas de interés de su comunidad. y Comenta sobre el proceso adecuado y oportuno. y Lectura y comprensión de texto: según su estructura y y Lee textos narrativos y Interpreta textos descriptivos y Compara texto según su estructura y función. 2. regional y nacional.6 Dialogo espontáneamente sobre temas de aprendizaje mostrando interés y respeto por lo demás. descriptivo. formulando y 2 contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna mostrando una actitud crítica y reflexiva. poesías. y Participa en diálogo con sus compañeros.

y Lectura de imaginas: Observación. secuencia e interrogante. y La oración: Clases y su estructura. y Entienden el uso de la estructura de la oración. a partir de sus experiencias. y Estrategias de comprensión lectora. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación. y Construye textos informativos que conoce. 3. y Conoce los propósitos de la lectura. y Expone inquietudes sobre los signos de puntuación. . examinando la estructura y formación de palabras.6 Opina. La soledad El caballero Carmelo 2. y Señala los escenarios que presenta el contenido del texto. y Juzga el contenido del texto por las ideas que presenta.función. oraciones. sobre la forma y contenidos de textos que lee. 2. y Identifica lecturas entretenidas e informativas. previas.1 Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del 3 texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión de texto leído. y Manifiesta el contenido del texto.

3. y Recurre el uso correcto de la ortografía. para dar coherencia a un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.4 Utiliza palabras con distintas funciones. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. y Gramática y ortografía. y Reconoce la estructura y secuencia lógica de textos narrativos. mostrándose seguro de sí mismo.5 Revisa y conoce sus producciones. y Escribe palabras de uso diario. Habilidades motores básicos: locomoción y manipulación. y y 1 Uso de las mayúsculas Uso del punto.y Produce textos instructivos. y Realiza juegos de acción motora. y Participa en juegos recreativos. lanzamientos. y Publica textos cortos y sencillos haciendo uso de punto seguido y la coma enumerativa.4 Describe el medio en el cual interactúa y realiza actividades y Participa en actividades recreativas. y Practica de juegos de persecución. saltos.4 Reconoce y explora su espacio personal y el espacio que lo EDUCACIÓN FÍSICA rodea 2 durante la realización de actividades motoras. 3 3. . y Aprende a usar el uso correcto de la mayúscula. atendiendo las sugerencias de otros. y y Tipos de juegos motores. y 2. 3. carreras. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.

motoras recreativas evitando cualquier discriminación y respetando normas establecidas por la comunidad. y Actividades recreativas al aire libre. y Participa en caminatas por el entorno de la comunidad. .

1.2 Relata en secuencia. Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú. S O C I A L y Las drogas: Peligros que tenemos al consumirlos. y y 1 y El agua: importancia Tomando acciones para cuida el agua de nuestro planeta. y Visita lugares conocidos que proveen de agua a la localidad. entorno de la comunidad. Propone medidas de cuidado para prevenir la contaminación del agua. y Elabora carteles sobre el uso racional del agua. apreciando el aporte de los primeros peruanos. P E R S O N A L lugares de nuestra región. .7 Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos INDICADORES DE EVALUACIÓN y Dialoga sobre la importancia del agua para los seres vivos. demostrando actitudes de respeto. y Practica de juegos de persecución. y Realiza juegos de acción motora. 2 y y Conociendo los hechos más importantes del Perú. hechos de la historia del Perú. y Participa en juegos recreativos. escuela medio ambiente y campañas de prevención del consumo de droga. y Participa en actividades recreativas.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y Participa en caminatas por el 2.10 Participa en campañas de limpieza.

INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conoce los órganos de los sentidos humanos. y Describe el patrimonio cultural de la región.2.9 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de la región demostrando responsabilidad en su conservación. y Describe la región de las costa sus actividades. económicas. 2. la flora y la fauna. Los recursos naturales. y Las regiones del Perú. sus actividades económicas. y Elabora un álbum con figuras que representan el patrimonio cultural y natural de la localidad.1 Diferencia que hay entre órganos de los sentidos humanos con 1 los de algunos animales.3 Ubica las cuatro regiones del Perú. y y El Perú y sus recursos. describe las actividades económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad existente en el Perú. y Conoce el Perú y sus regiones. la flora y fauna. y Identifica los órganos los sentidos de . ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y Reconoce el patrimonio natural de la región. y Explica las características región sierra.

. C I E C I A Y A M B I 3. y Participa en campañas de cuidado y protección a las plantas y animales. y Elabora normas sobre el cuidado. y Conoce técnicas para clasificar residuos sólidos. 3 y Registro información sobre las diferentes preservación del medio ambiente.18 Residuos que afectan el ambiente del aula y la escuela. 2 y Prepara slogns sobre la protección de las plantas. 2. protección de animales.los animales. y Elabora estrategias para proteger el medio ambiente.16 Importancia de la preservación de medio ambiente. y Compara los sentidos humanos con los sentidos animales.7 Estrategias de cuidado y protección de los seres vivos. y Conoce aspectos que contaminan el ambiente. 3.

y Hace carteles sobre el amor al prójimo. y Alianza de Dios con los hombres. y Redacta el pasaje bíblico del buen samaritano. ÁREA E D U C A C I COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1.E. . 1 prójimos.1 Reconoce que la amistad de Jesús nos guía hacia el camino de Dios.E N T E y Participa estrategias en la para elaboración almacenar de los residuos sólidos. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conoce el mandamiento del amor. y Identifica los residuos que afecta el ambiente de tu I.

y 2 Muestra de amor y fidelidad a Dios.O N R E L I G I O S A 2. y Explica la importancia de los valores humanos. admirando y valorando el sacrificio del amor de Jesús hacia la humanidad.2 Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios. y Escribe y practica valores humanos. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y Reconoce los valores cristianos. artísticas de su 1 instrumento y materiales reciclados que se encuentra en nuestro entorno valorando su entorno natural y socio-cultural. .1 Explora y experimenta distintas formas de producir con papel. INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conversa sobre el origen de las manifestaciones localidad.

sus posibilidades de expresión. y Música: Canto. canciones. melodías. 1.2 Elige un tema y proyecta. construcción y teatro. sobre alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de canciones.4 Representa a través de la obra de títeres sus Sketch. 1. manifestaciones culturales que se desarrollan en su barrio. personificando a través de gráficos. localidad. significado e historia. Expresiones gestuales (mímicas. pantomímicas) y Conoce técnica de pintura y dramatización y Entona canciones y Acompaña con instrumentos sonoros las canciones. y Conoce técnicas de expresión y actuación dramática.y A R E A Recursos: estructuras y no estructurados.8 Representa a través de pintura. poesía. temas musicales de su localidad y región y país. y Explica la importancia del arte dramático. pinturas. ritmos valorando su entorno natural socio cultural de su localidad y región. y y y Expresión vocal (canto. y Crea libretos artísticos. y Conoce técnica de dibujo . y Reconoce los recursos estructurado y no estructurado y Expone el significado e historia de las manifestaciones artistas y culturales de la comunidad. títeres. 1. oratoria) Origen. región o pañis. distrito.

el color dáctilo pintura. y y Construcción de instrumentos de viento. Pintura mural. collage. valorando su entorno cultural y socio cultural de su localidad y región. 2. colores primarios y y Realiza dibujos utilizando técnicas conocidas.1 Observa y describe las características físicas de los docentes que están en la naturaleza y elementos materiales (objeto de su entorno). se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. y 2 y Forma y color Exposición y expresión vocal. y Explica la importancia sobre la forma y color. y Diferentes instrumentos de viento. explicando sus funciones e importancia. y Elaborar un instrumento de viento. 2. y y Arte visual. Diseño y comparación de los espacios. y Resalta la importancia de las artes visuales. y Identifica secundarios. y Describe la importancia de la expresión vocal.utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. apreciando el trabajo de sus compañeras. . valorando su entorno natural y socio cultural interesándose por indagar sobre su entorno natural. elementos naturales y y Conceptos básicos sobre instrumento de vientos.2 Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a de sus compañeros.

2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena de millar mostrando disposición frente al tema y a la utilización INDICADORES DE EVALUACIÓN y Interpreta el tablero posicional. y Ubica en el tablero de valor M A T E M A del lenguaje matemático 1 y y y Lectura y escritura de números naturales. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. Corporación de números naturales hasta 9999. posicional números naturales de hasta cuatro cifras.objetos construidos. . Corporación de números hasta 99999. y Escribe números naturales de hasta cuatro cifras.

> ó =. 2 relacionándolas con diseños o figuras que encuentra en su entorno. menor igual. y .> ó = y Comporta números naturales de hasta cuatro cifras.2 Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas. números de hasta cinco cifras. y Resuelve ejercicios de <. haciendo uso de las relaciones <.3 Interpreta y compara los números naturales utilizando los símbolos mayor que menor que igual que y ordena los y Realiza corporación de números naturales de hasta cinco cifras. y y Corporación de los números naturales desde hace 5 cifras. Utilización de los símbolos menor. 2. y Eje de simetría de figuras simétricas planas.T I C A 1.

y Tabla de doble entrada.1 Representa e interpreta tablas de doble entrada gráficos de barra y pictogramas. y Realiza desplazamiento. . y Reconocer el plano cartesiano.2. mostrando exactitud en la elaboración de 3 tablas y gráficos estadísticos. en el plano 3. y Hace uso de gráfico de barras. y Práctica el uso de tabla de doble entrada. de objetos en el plano cartesiano. y Ubica paredes ordenados para los y El plano cartesiano. y Registra información en tablas de doble entrada. interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de un objeto en el plano. desplazamientos cartesiano. mostrando interés constante de los procedimientos utilizados por el docente.3 Identifica.

2 Identifica sucesos numéricos: seguro. I. e improbable a partir de datos que se encuentra su disponibilidad y con exactitud. y Reconoce sucesos numéricos y no numéricos. .3. y Realiza ejercicios sobre sucesos numéricos. probables. y Diferencia los sucesos numéricos y no numéricos: seguros probables e improbables. y Sucesos numéricos y Nº numéricos.

deben ser recordados y valorados siempre por su amplia labor en su hogar y fuera de él. 2. 5. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: . . TEMA TRANSVERSAL: 1. Nos organizamos para la prevención de los destares naturales SELECCIÓN DE CAPACIDADES. SECCIÓN: . JUSTIFICACIÓN: Esta unidad tiene como objetivo valorar a nuestra madre. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 3.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: VALOREMOS A MARÍA COMON EJEMPLO DE MADRE.E. 4.: GRADO: Tercero. Educación para la conciencia ambiental. Estos seres especiales y tan queridos.. Educación en valores. I. Practicamos valores para proteger el medio ambiente. TEMPORALIZACIÓN: DEL 11 DE MAYO AL 05 DE JUNIO. Celebrando juntos a la madre huachana.

Muestra interés por el proceso que sigue para un diálogo. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. Participa en diálogos espontáneamente con sus compañeros y seguridad en sí mismos. 2. regional y natural. local.2-Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa. 3. C O M U N 1 El Diálogo: temas de interés personal. Identifica el concepto de dialogo.CONOCIMINETOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES.(día de la madre) 1. .

I C A C I Ó N

1.3-Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Mis experiencias. Género lírico: poesías, acrósticos, caligrama, poemas y canciones infantiles.(día de la madre)

1. Relata narraciones fantásticas: pinocho, cenicienta, etc. 2. Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas, poesías, etc. 3. Muestra seguridad para narras textos ante sus compañeros.

1.6-Dialóga espontáneamente sobre temas de aprendizaje, mostrando interés y respeto por los demás.

Da conclusiones y alternativas de solución.(desastres naturales)

1. Participa en diálogos con sus compañeros. 2. Comenta sobre el proceso que sigue para una conversación adecuada y oportuna. 3. Muestra confianza y respeto al momento del diálogo.

1. Reconoce diferentes tipos

2.1-Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva.

2

Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Teresa traviesa.  los vegetales.

de textos luego de explorar su contenido. 2. Clasifica los textos de acurdo a su función, estructura e intención. 3. Muestra confianza al narrar textos de su interés, ante los demás.

2.3-Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos, interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. Formas de lectura: oral, silenciosa, individual y grupal.

1. Aprende a leer en forma oral. 2. Estudia textos en forma silenciosa. 3. Reconoce en los textos que escribe la estructura de los textos narrativos.

3.3-Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares de la vida escolar y comunitaria ,reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza

1. Identifica las palabras sinónimas y antónimas. 2. Utiliza correctamente las palabras sinónimas y antónimas en diversos

al escribir un texto ,demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades ,fantasías e inquietudes. El vocabulario, sinónimos y antónimos.

textos. 3. Muestra interés por conocer más palabras.

3

3.4-Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.

Gramática y ortografía. El artículo.

1. Reconoce que la producción de textos se hace por etapas. 2. Escribe palabras de uso diario en las que denota la tildación. 3. Muestra interés para comparar textos con la debida tildación de las palabras.

3.5-Revisa y corrige sus producciones atendiendo la sugerencias de otros, desarrollando su capacidad de auto evaluación u evaluación en los escritos que realiza, mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlo. Estructura y secuencia lógica de textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos.

1. Reconoce la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos. 2. Registra información según la estructura y secuencia lógica de textos informativos o instructivos.

3. Verifica la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos.

M A T M A T I

1

1.4-Resuelve y crea problemas matemáticos relacionado con situaciones cotidianas para cuya solución se requiere de adición y sustracción de los números naturales, portando una actitud perseverante en la búsqueda de solución a dichos problemas.

1. Identifica las propiedades de adición y sustracción. 2. Resuelve correctamente operaciones combinadas con signos de agrupación en las sumas y restas. 3. Muestra confianza al resolver los problemas.

Adición de números naturales. Sustracción de números naturales. Estimación de suma y diferenciales. Operaciones combinadas con paréntesis y sin paréntesis.

1.8-Explora e interpreta patrones matemáticos de adición, sustracción y multiplicación con el uso de instrumentos de cálculo como la calculadora u otros recursos, mostrando seguridad al realizar sus actividades.

1. Identifica los términos y propiedades de la multiplicación. 2. Resuelve multiplicaciones aplicando sus propiedades.

cuadrantes. filas. 3. Conoce las unidades de superficie. cuadrantes 1. mostrando interés constante de los procedimientos utilizados por el docente. columnas. cruces. Muestra confianza y seguridad frente a sus compañeros para medir.3-Identifica. Propiedades de la multiplicación. Identifica el plano cartesiano. 3. Desplazamiento de objetos en el plano con referentes de ejes. . 3. 1.4-Mide superficies y perímetros de su entorno. columnas. 2 2. Realiza mediciones en su aula. interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de un objeto en el plano. filas. cruces. mostrando optimismo y seguridad al realizar sus actividades. Muestra seguridad para ubicar objetos en el plano cartesiano en la pizarra de su aula. comparando los resultados y haciendo uso de diversas unidades de medida. 2. 2. 2. Realiza desplazamiento de objetos en el plano cartesiano y registra la información sobre los ejes.C A La multiplicación. muestra seguridad al resolver dichos problemas en clase.

Muestra seguridad para representar las tablas de frecuencia. probables e improbables. Muestra confianza para la práctica ante sus compañeros. Diferencia los sucesos numéricos y no numéricos: seguros.1-Representa e interpreta tablas de doble entrada. 3. 2. Tablas de frecuencias. Sucesos numéricos y no numéricos: seguros. 2. 3.2-Identifica sucesos numéricos: seguros. Identifica las tablas de frecuencia. 3 3. Registra información en tablas de doble entrada. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos. gráficos de barras y pictograma. probables e improbables. probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud. . 3. Reconoce sucesos numéricos y no numéricos. 1. 1.Unidades de superficie.

demostrando actitudes de respeto y cuidado para realizarlas en el entorno que vivimos. Instituciones que organizan y conforman mi distrito.12-Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad.10-Participa en campañas de limpieza. Registra la información sobre el municipio de la localidad. S O C I A 1. . Medio Ambiente: todos somos responsables de cuidarlo. Cuidado y conservación del medio ambiente: responsabilidad y normas. 1. medio ambiente y campañas de prevención del consumo de drogas. Pautas para poner en práctica el cuidado del medio ambiente de nuestra localidad. Muestra interés y respeto para la preservación del medio ambiente. región y barrio. Muestra interés para conocer las organizaciones de la localidad. 1.P E R S O N A L 1. Conoce las funciones que tiene dichas organizaciones. 2. 3. escuela. Elabora pancartas sobre el cuidado del medio ambiente y preservación del consumo de drogas. 3. Identifica los agentes que otorgan peligro al medio ambiente. 2. demostrando respeto ante las normas que permiten estas organizaciones.

Los primeros grupos peruanos: cazadores y recolectores. muestra interés al momento de explicar. hechos de la historia del Perú. Representa mediante líneas de tiempo hechos relevantes de la historia del Perú. 1. Partes de la tierra. . 2. Narra los hechos más importantes de cada etapa de la historia.2-Relata en secuencia. 3. Explica las partes de la tierra.7. Las culturas prehispánicas más importantes.Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país. La tierra en el universo. 3. 1.L 2 2. 2. apreciando el aporte de los primeros peruanos. 2. Reconoce la tierra como un planeta en el sistema solar. Muestra interés y respeto por seguir conociendo la historia del Perú.

Formando brigadas en el aula para prevenir los desastres naturales. 3. 1. 1. C I E N 1 1.8-Describe los desastres de origen natural y tecnológico de la región. 3. 2. demostrando medidas de responsabilidad para prevenirlas. Muestra interés al explicar y exponer las etapas del . Describe los desastres de origen natural.5-Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos. Reconoce la función del ciclo vital del ser humano. Identifica los desastres naturales y tecnológicos. Desastres naturales y tecnológicos. hace preguntas y observaciones en su curiosidad de saber y atender el ciclo vital. organizando medidas para la prevención. Muestra interés para prevenir los desastres naturales y tecnológicos. Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los seres humanos.2. 2.

3-Identifica y clasifica los seres vivos en la cadena alimenticia. consumidores y des componedores. Explica la función que cumplen los productores. seres productores. . 2. elaborando inventarios y un listado de estas.4-Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad. 3. Ecosistema: alimentación en el ecosistema. Reconoce información sobre las plantas de su localidad. 3. Animales nativos de la localidad. consumidores y des componedores. país.5-Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad. 2 Y 2. 2. región. distritos. Muestra interés para presentar las fichas técnicas.C I A Ciclo vital de los seres humanos. A M B I E N T E 2. Presenta fichas técnicas sobre animales naturales y exóticos de su localidad. desarrollo humano. 1. manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su localidad. país. 1. mostrando preocupación y respeto para la construcción de estos animales. provincia. Muestra confianza y respeto al momento de explicar. 2. 1. Reconoce las características de los animales nativos de su localidad. distrito. región. provincia. Conoce la cadena alimenticia.

Conoce las características de la materia. olor .distrito. brillo . Clasifica las plantas según su variedad: ornamentales y medicinales. región. expresando con claridad lo observado. país.sonido) 1. Explica los cambios que se producen en la materia. Propiedades de los materiales:(color. Muestra confianza al explicar.1-Identifica las propiedades físicas de materiales de su entorno. 2. provincia. Los materiales. . 2. Plantas ornamentales y medicinales 3 3. Muestra interés al clasificar las plantas de su localidad.textura. 3. exigiendo respeto en el cuidado de estas plantas. 3.

Muestra confianza de lo que dice. Explica la importancia de vivir como hermanos. que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador. Cumple responsabilidades de amor filial en el aula. Identifica a Dios como Padre Nuestro. 3. 1. R E L I G I 1 2 1. .3.2-Explora las características de los materiales que encuentra en su entorno clasificando según sus propiedades manifestando curiosidad. 2. Reconoce a Jesús como nuestro Salvador. maestros. Tipos de materiales.1-Expresa su amor filial a Dios Padre. 2. admira a Jesús por su entrega y platica con sus compañeros con respeto. compañeros y al cumplimiento con sus obligaciones. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados. 1. Muestra seguridad u confianza cuando se expresa. Clasifica la materia según sus propiedades física. Clasificación de los materiales(naturales y artificiales) 1. 2. 3. Muestra confianza al clasificar la materia ante sus compañeros. 2. preguntando y emitiendo juicios críticos.4-Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. a la misma vez respeta las sagradas escrituras donde se manifiesta el respeto hacia los padres. 3. Reconoce los tipos de materiales. Jesús nos enseña a vivir como hermanos.

2. 1. 1. Emplea diversas coreografías para danzar.8-Representa a través de pintura. di strito. 1 A R T 1. región o país. . Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. Conoce técnicas de dibujo. 2. ritmos. 3. utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. valorando su entrono natural y socio cultural de su localidad y región. que se desarrollan en su barrio. Realiza un esgrafiado con un paisaje de su localidad.Ó N El amor hacia Dios. El esgrafiado. 4. v alorando su entorno natural. 1. sociocultural de su localidad y región. Muestra confianza y seguridad para expresarse frente a la sociedad. sobre alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de canciones. manifestaciones culturales. melodías. localidad. Muestra confianza al expresarse mediante el esgrafiado. expresión oral. Identifica la expresión corporal y la danza. 3.4-Representa a través de la obra de títeres sus sketch.

Se interesa por desarrollar sus capacidades ante sus compañeros.2-Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus manifestaciones para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana. 1. Describe el sistema respiratorio 3. Escribe su apreciación sobre canciones que entonan sus compañeros y otras personas.E Perfiles sobre fondo negro(sombras) 2 2. 2. 1 F I 1. se interesa por describir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. Diseño y composición de los espacios. Conoce el sistema cardio circulatorio.2-Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a la de sus compañeros. 2. Muestra interés y respeto por lo que cantan sus compañeros. apreciando el trabajo de sus compañeros. Construcción de instrumentos de viento. Identifica los instrumentos de viento. . 1. elementos naturales y objetos construidos. 3. Capacidades físicas básicas.

1. Participa en juegos recreativos.  Recreativos y de competencia. 3. Muestra interés para realizar los juegos con sus compañeros.S I C A  Fuerza  velocidad  resistencia Actividad motora: de menor a mayor dificultad. practica juegos de persecución. .3-Relaciona sus capacidades físicas en la ejecución de juegos motores sencillos respetando su cuerpo. Juegos: 1. 2.

%  " . Realizan un acróstico con la palabra MADRE. y la escriben en su cuaderno de trabajo. Relatan sus e periencias de las celebraciones del DIA DE LA MADRE .A V A Nº 1: E EB AM S A A MA      E H A HANA          Á EA  ES A EG AS  ME MA E Y E   S² A ES S S " # !    $  Se presenta una lámina sobre el DÍA DE LA MADRE  ' Lámina M  N   A   & N Observan la lámina y dialogan en cada grupo sobre como es su mamá de cada uno de ellos. sus características y como celebran en sus hogares. ante sus compañeros. Escriben una poesía en su cuaderno y lo e presan frente a la pizarra. ( 0 ) cuaderno de trabajo.

P E R S O N A L En paleógrafos anotan las diferentes actividades y labores que realizan sus madres en el hogar y el trabajo.Papelógrafo En equipos conversamos y comentamos sobre la importancia del rol de la mamá en el hogar y fuera de él. MAMÁ plumones S O C I A L .

papelote Salen a exponer cada grupo para dar a conocer estos distintos animales. región. que conocen. identificando los animales y plantas nativas de su localidad.C I E N C I A Y A M B I E N T Se les entrega a cada grupo un papelote donde escriben. distrito. plumones . barrio.

E 1 E La profesora se presenta saludando y mencionando acerca de la canción: EL A G 4 3 PAPELOTE 3 2 DE DIOS MA AVILLOSO 7 EL AMOR DE DIOS MARAVILLOSO rande es el amor de DIOS 5 6 7 PLUMONES N 8 8 Tan alto que no puede estar más alto que él Trabajo que no puede estar más bajo que rande es el amor de DIOS .

se lavan las manos permitiendo así no manchar el trabajo. M A Forman grupos y recuerdan como se realizan la adición de números naturales y sustracción. personas. con todos los animales que vieron en el campo. tabla numérica lápiz .4 tempera goma cartulina negra F I S I C A patio Realizan ejercicios en el patio demostrando su fuerza. frutos. Lo exponen en la pared del aula. para dar a conocer sus habilidades para la técnica sobre fondo negro.A R T E Mediante la técnica del esgrafiado trabajan un dibujo relacionado al campo. Presentan objetos. plantas mediante los perfiles sobre el fondo negro. Utilizan tempera para pintar y creados por los alumnos. velocidad. hoja A. y resistencia ante todos. Los niños reconocen y diferencian la velocidad fuerza y resistencia de cada uno como una habilidad.

cuaderno de trabajo Plantea problemas de adicción y sustracción de números naturales con situaciones de la vida cotidiana. ACTIVIDAD N º 2: PRACTICAMOS VALORES PARA PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE ÁREA C O M U N ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS lectura de los vegetales cuaderno de trabajo voz Leen una lectura sobre los vegetales.T E M A T I C A Resuelven operaciones de adición y sustracción aplicando estrategias. Después salen a la pizarra a exponerlo en forma oral e individual demostrando la capacidad para 9 . Forman grupos y se les entrega una lectura sobre los vegetales. Desarrollan la lectura en forma silenciosa y grupal.

La maestra comenta sobre los sinónimos y antónimos de las palabras. Escriben en su cuaderno los ejercicios de la pizarra.I @ hacerlo frente a sus compañeros. voz campo Responden las preguntas: ¿Qué pudiste observar en la e cursión? ¿había limpieza en el medio ambiente observado? ¿qué debemos hacer para no destruir nuestro planeta? ¿cuáles son sus conclusiones? cuaderno lápiz C IENCIA Y AMBIENTE E Se presenta una lámina del ciclo vital. A @ I A N Perso al social B Salen de e cursión para apreciar su medio ambiente local. Trabajan en el libro de comunic ación sobre el tema. dibujan. Lamina D cuaderno . Observan y dialogan sobre el ciclo vital que cumple el ser humano.

consumidores y descomponedores. Diferencian multiplicando. Diferencian los elementos de la multiplicación: multiplicando. multiplicador y producto. Identifica las propiedades del a multiplicación mediante los ejercicios del libro de trabajo. Reconoce el ecosistema de su localidad y explica el ciclo vital de los animales de su localidad. M A T E M A T I C Papelotes Forman grupos a través de la dinámica de las tarjetas estableciendo la idea de multiplicación.Conoce y reconoce el ciclo vital de los seres vivos. Lápiz 1: 448x 23 1334 896 10304 + 23 Multiplicador 448 Multiplicando . multiplicador y producto. Identifica los elementos de la multiplicación. Dibujan en el cuaderno de trabajo todas las formas de comunicación. Comprende y explica la alimentación de los seres vivos: productores.

concluyen comprometiéndose a ser buenos amigos y hermanos así como ayudar a compartir . R E L I G biblia Leen el pasaje bíblico Lucas 18: 35 43 Dialogamos y reflexionamos el mensaje sobre el pasaje bíblico.A cuaderno Representan líneas rectas y líneas curvas en el plano cartesiano.

como Jesús hace con nosotros. etc. Dibujan en su cuaderno los instrumentos de viento que son utilizados y conocidos en su localidad. F I S I C A Demuestra sus habilidades motrices básicas mediante los juegos de competencia :carrera . A R T E cuaderno.I O N con sus compañeros y semejantes. Realizan un listado en un paleógrafo sobre los instrumentos de viento que conocen. patio ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES .

Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado.ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS F C O M U N I C A C I O N Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el Perú. investiga un relato del imperio incaico. texto sobre los destares naturales. Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y papelote cuaderno lápiz . Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones. descriptivos e informativos sobre los desastres naturales. Estructuran textos narrativos. Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase. P E R S O N A L Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad. forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula.

M A T E M A T I C A Resuelven problemas de unidades de superficie. C I E N C I papelógrafo Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos. Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula. plumones . Palelógrafo Libro Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros.S O C I A L tecnológicos. comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan.

permitiendo así no manchar el trabajo. perfeccionando su segmento fino del cuerpo. futbol . patio Expresa vivencias de amor con sus compañeros. Desarrollan la técnica del dáctilo pintura. Se lavan las manos. Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos. A R T E Hojas A4. F I S I patio Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol. Temperas.R E L I G I O N Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos.

Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado. Estructuran textos narrativos. . Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase. texto sobre los destares naturales.C A ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS G C O M U N I C A C I O N Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el Perú. descriptivos e informativos sobre los desastres naturales.

Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y tecnológicos. investiga un relato del imperio incaico. comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan. .P E R S O N A L S O C I A L Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad. Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones. forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula. papelote cuaderno lápiz C I E N C I A papelógrafo Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos.

Y A M B I E N T E M A Palelógrafo .

plumones R E L I G I O N patio Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos. Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula. . Expresa vivencias de amor con sus compañeros. Libro Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros.T E M A T I C A Resuelven problemas de unidades de superficie.

patio Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol. perfeccionando su segmento fino del cuerpo. Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos. Se lavan las manos. Temperas. permitiendo así no manchar el trabajo.A R T E Hojas A4. futbol . Desarrollan la técnica del dáctilo pintura.

. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad reconocer la función del maestro. UGEL: N I.  Celebramos fiestas patrias. TEMA TRANSVERSAL:  Educación en Valores  Educación para la Conciencia Ambiental TEMPORALIZACION:  Del 06 de mayo al 24 de julio ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:  Valoran la labor de los maestros  Nos organizamos para celebración de nuestras fiestas patrias.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias. Demostrando de esta manera la importancia del maestro y su rol dentro de la vida de los alumnos y dándoles a conocer a la vez las fiestas patrias que nos hace que nos identifiquemos con nuestra patria.E: GRADO: TERCERO Docente: Nombre de la Unidad SECCION: Única 09 HUARA  Conocemos nuestra historia con la guía del maestro.

panel. 1. INDICADORES DE EVALUACIÓN  Argumenta en un cartel un mensaje determinado. utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. valorando su entorno natural y socio cultural de su localidad y región. melodías y cuentos sonoros. .6 Interpreta en grupos canciones. melodías de su entorno.  Se muestra seguro al expresar su mural.  Aprecia los colores para realizar la pintura. apreciando el trabajo cooperativo.  Deduce que tipos de colores empleara en la pintura  Realiza dibujos y utiliza materiales para el arte plástico.8 Representa a través de pintura. apreciando el trabajo cooperativo e interesándose por participar en las manifestaciones artríticas de su localidad. distrito. panel. manifestaciones culturales. mural. región o país. cartel.  Se muestran seguros al interpretar canciones en grupos. que se desarrollan en su barrio. localidad. y Artes visuales: dibujo. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. y Melodías de la comunidad.  Identifica las canciones. el color dáctilo pintura. cartel. A R T E 1 1.  Usan instrumentos musicales para expresar melodías. s us posibilidades de expresión y de sus compañeros.AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1.3 Diseña y produce en conjunto un mural para comunicar mensajes determinados. y Arte visual: la pintura.  Realiza en conjunto un mural para comunicar mensajes.

6 Investiga enfermedades y parásitos comunes que puedan dañar su salud. funciones. región.  Identifica las diversas enfermedades que hay. artísticas y culturales de su localidad y región. 1.  Aprecia la danza de su localidad.  Comprueba la función de su cuerpo  Muestra interés por las funciones de su cuerpo.  El sistema Muscular: los músculos y la locomoción (caminar) del ser humano y de animales vertebrados.  El Sistema Óseo: el esqueleto. 1 C I E N C I A 1.2 2.  Prevención e higiene:  Identifica las partes de su cuerpo donde realiza la locomoción. región.  Reconoce los diferentes tipos de danza. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones. y Expresión corporal y danza tradicionales de su región.  Emplea diferentes formas y cuidados y prevención para una . país.2 Relaciona la locomoción (caminar) del ser humano con lo de algunos animales vertebrados.  Emplea la expresión corporal como parte de la danza. practicando los diferentes formas de cuidado y prevención para tener un organismo sano.3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad. tomando conciencia sobre su importancia y el cuidado de su cuerpo. articulaciones.

consumidores y descomponedores. provincia.3 Identifica y clasifica a los seres vivos en la cadena alimenticia manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su barrio. su distrito.  Unidades de medición de temperatura: grado centígrado (Cº). Y A M B I E N T E  Muestra interés por su salud 2 2.Reconoce y mide las propiedades de la materia como la temperatura.vida sana. mostrando y expresando con claridad lo que observa y mide.  Temperatura. . consumidores y descomponedores. región.  Identifica a los seres vivos dentro de la cadena alimenticia.  Muestra interés y preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos.  Compruebas los resultados de la temperatura.3. localidad.  Cadena Alimenticia: seres productores.  Clasifica a los seres productores.  Reconoce las propiedades de la materia. país. 3 3..  Muestra con interés y claridad lo que observa y mide.

6..  La luz.  Uso de instrumentos: ópticos (prisma óptico.Experimenta e identifica la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos.  Identifica la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos. Grado Kelvin (K). expresando con claridad lo que observa ante los resultados experimentales.  Se muestra con interés ante los resultados . 3.  Deduce con claridad lo que observa antes los resultados experimentales. disco de Newton).  Descomposición y recomposición de la luz.  Importancia de la luz.Grado Fahrenheit (Fº).

 Conoce los mandamientos de Dios.  Lectura de la biblia. 2 2.4.Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios. humildad.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia.  Demuestra amor al prójimo.  Argumenta los pasajes bíblicos.  Obediencia a los Mandamientos de Dios.  Muestra respeto por los demás. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos.1. hombre verdadero.E D U C A C I Ó N R E L I G I O S A 1 1. comprensión. Jesús.  Muestra interés por lo que dice. .. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo.. perdón. instruidos por el hijo de Dios.  Narra algunos hechos de la lectura de la biblia.

 Realiza ejercicios de respiración y relajación corporal. dinámico. 2  Realiza prácticas de gimnasia creativa.  Muestra interés al realizar sus ejercicios.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 1 1.  Gimnasia creativa: giros corporales. 2.  Preserva la calma al realizar sus ejercicios de relación.  Equilibrio postural: estático.  Relación entre postura. formas básicas. .3 Observa y experimenta el equilibrio corporal valorando las actividades expresivas en la ejecución actividades físicas. respiración y relajación corporal.  Reconoce diversas actitudes en la realización de actividades físicas.  Equilibrio: estático y dinámico.5 Reconoce diversas actitudes posturales en la realización de actividades físicas valorándolas como fuente de disfrute personal.  Identifica el equilibrio corporal.

 Conociendo la.  Personajes históricos: Don José de San Martín. importancia que cumplen en nuestro distrito. la municipalidad.  Muestra respeto a las normas que emiten estas organizaciones. serenazgo.  El tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios en nuestra región.  Narra la historia de la independencia del Perú. Simón Bolívar. la compañía de bomberos. 1.  Argumenta los hechos de la historia del Perú.11 Reconoce en tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios.  Demuestra importancia a las instituciones. el serenazgo.  Demuestra importancia por las entidades de financiamiento de bienes y servicios.2Relata en secuencia.  Instituciones de mi distrito: la comisaría.12 Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad. comisaria. hechos de la historia del Perú.  Muestra interés por los hechos históricos del Perú.  Muestra interés por conocer las entidades financieras. .  Identifica las organizaciones de su comunidad. 2.  Identifica las fuentes de financiamiento de los bienes y servicios. apreciando el aporte de los primeros peruanos. etc. demostrando respeto ante las normas que emiten estas organizaciones.  La independencia del Perú.P E R S O N A L S O C I A L 1 1.

 regiones naturales del Perú .4 Describe las características geográficas de un. relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población. medio local y regional.  características de nuestra región. fauna.  Describe las características geográficas del Perú. 2.  Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú.  Demuestra importancia por las características del Perú.2 etc. valorando en patrimo nio cultural. fauna y relieve. clima. flora.  Aprecia a las regiones naturales del Perú.  Clima. flora. fauna. así como los factores que influyen en el clima del Perú. (flora. relieve). clima.

luego. demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. por último) para unir ideas.  Muestra confianza en la exposición. odas..  La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando los conectores de secuencia (primero. odas. 1.  Recita poesías. -Día del maestro  Usa el lenguaje para recitar poemas.  Conoce anécdotas y textos literarios fantásticos.1 C O M U N I C A C I Ó N 1.  Narra anécdotas y textos literarios. coplas. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. . odas.  Demuestra una actitud crítica y reflexiva a las diversas situaciones comunicativas. después. radio.  Se muestra seguro de lo que dice. leyendas y mitos. coplas. entre otros. explicaciones de programas de televisión. entre otros de la misma complejidad.  Género narrativo: cuentos.  Identifica los temas de situaciones comunicativas. coplas.1. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos. fabulas.  Me muestra seguro al recitar.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas.  Crea sus propios poemas. 1.4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. etc. coplas. odas.

 Plantea debates sobre situaciones vividas.1.5 Explica y defiende su punto de vista.  Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Deduce la lectura y comprensión de textos.  Se muestra seguro al comentar la lectura.  Lectura y vocabulario.  Diferencia texto narrativo.2 Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias previas o con la ayuda del diccionario. 2.  Identifica a las palabras gracias al uso del diccionario. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas.  Emplea el vocabulario de palabras. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados.  Muestra interés por el significado de las palabras. informativo e instructivo.  Demuestra respeto hacia las opiniones contrarias. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna.1. Comprende textos narrativos. descriptivos.  Dia del maestro  El sueño de San Martín (autor: Abrahan valdelomar)  Historia de la Virgen del Carmen 2 2. mostrando una actitud crítica y reflexiva. descriptivo. .  Comentario sobre un tema: desde su punto de vista.  Se muestra seguro al expresar sus opiniones.

demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos.  Emplea las técnicas de lectura. oraciones. 2. textos narrativos.  Muestra interés por lo que hace.  Argumenta diversos textos que le interese. textos para completar.  Muestra habilidad para la lectura. relacionándolos con situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por dar opiniones fundamentales sobre el texto leído.  Hábitos y técnicas de lectura. motivado por sus intereses. en horarios que negocia y establece tanto en la escuela como el hogar. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos.  Narra diversos tipos de textos.  2.  Realiza la lectura en forma fluida. en forma autónoma. sobre la forma y el contenido de textos que lee. examinando la estructura y formación de palabras.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.  Muestra interés por leer y disfruta lo que lee.6.  Aprecia la lectura y la comprensión de texto.4 Lee oralmente en forma fluida. textos que selecciona. descriptivos.2. a partir de sus experiencias previas. .5 Lee. término excluido.  Analiza textos a partir de sus experiencias previas.  Analiza la comprensión de textos.  Estrategias de comprensión lectora: lectura parafraseada.  Relaciona sus textos con situaciones reales cotidianas. informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma.  Los propósitos de la lectura 2. Opina. textos con imágenes.  Emplea las estrategias de comprensión lectora.

fantasías e inquietudes.  Conoce los planes de escritura forma. Contenido de texto: ideas. revisión y reescritura o edición.  Demuestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos.3 Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales.  3. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses.  Escribe textos informativos y comunicativos.  Identifica los tipos de textos.1. escenarios.  Realiza y produce textos y planes de escritura. hechos. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura.  La ortografía: los signos de puntuación  Identifica a los conectores lógicos.  Demuestra interés por elaborar su plan de escritura. necesidades.  Muestra interés por lo que dice.  Identifica los procesos y etapas de la narración.  Conoce las etapas para la producción de un texto. 3. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. tamaño. .  Etapas de la producción de un texto: planificación. familiares. de la vida escolar y comunitaria.  Plan de escritura: propósitos comunicativos 3. escritura o textualizacion.2 Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. personajes.

también.  Muestra respeto por las sugerencias de los demás compañeros. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza.  Comprueba sus producciones desarrollando su capacidad de autoevaluación. después. .5.  Conectores cronológicos: luego. además y entonces. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. ahora. más tarde y finalmente. Revisa y corrige sus producciones.3. atendiendo las sugerencias de otros.  Conectores lógicos: porque.

 Lectura de la biblia.  Demuestra amor al prójimo. 2 2. hombre verdadero. comprensión.  Muestra interés por lo que dice.Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo..Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia.  Argumenta los pasajes bíblicos.  Obediencia a los Mandamientos de Dios.4.  Narra algunos hechos de la lectura de la biblia. Jesús.  Muestra respeto por los demás. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos.  Conoce los mandamientos de Dios.E D U C A C I Ó N R E L I G I O S A 1 1. perdón.. instruidos por el hijo de Dios. . humildad.1.

multiplicación y división exacta de números naturales. y division extacta de los numeros naturales  Recono las operaciones combinadas  Muestra interes por resolver los problemas propuestos  Identifica las figuras geometricas basicas  Reconoce las areas de las figuras geometricas en unidades arbitrarias. multiplicación y división exacta. 2 2. en los que calculan los perímetros y hallan el área de las figuras geométricas básicas.M A T E M A T I C A 1 Interpreta y representa la división exacta como inversa de la multiplicación. demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos. sustracción.  Operaciones combinadas de adición. respetando y valorando el trabajo que realizan sus compañeros y el suyo propio. 1.5. sustraccion.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición. en metros centímetros y milímetros.  Muestra segruidad al realizar las areas de la figuras geometricas. sustracción. . utilizando de manera adecuada las reglas de dicha operación.  Perímetro de las figuras geométricas básicas: rectángulo.  Identifica las operaciones combinadas de adicion. multiplicacion. Resuelve y formula situaciones problemáticas relacionadas a su entorno.10  Identifica la division extacta como inversa de la multiplicacion  Resuelve de manera decuada las reglas de dicha operación  Muestra interes por las reglas de opracion. 1.  Divisiones con dos cifras en el dividendo y una cifra en el divisor.

Representa e interpreta tablas de doble entrada.  Identifica los graficos lineal.1.  Realizan graficos de barras y pictogramas. 3 3. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos. gráficos de barras y pictogramas. Área de figuras geométricas en unidades arbitrarias. .  Muestra seguridad al elaboracionde tablas y graficos graficos estadisticos. Grafico lineal.

COMUNICACIÓN  Hojas  dibujo  Luego dibujaran a su maestro. Ciencia y Ambiente  Presentamos una lámina en donde se muestra las partes del cuerpo humano donde realizan la locomoción. correr. colocándole algún mensaje producido por ellos. los niños describirán algunos valores que resaltan de su maestro.  Hacemos ejercicios para identificar cuales son las partes de nuestro cuerpo que realizan articulaciones para caminar. en donde hablaran los valores del maestro. articulaciones).ACTIVIDAD Nº 1: VALORAN LA LABOR DE LOS MAESTROS AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS  Se les presentara a los niños lecturas. (músculos.  Lamina  Dibujo  Cuerpo  A partir de estos conocimientos los alumnos realizan un listado sobre como cuidar nuestro cuerpo y cual es su importancia de cada unas de  hojas .

donde resaltan las cualidades que tiene un verdadero maestro. 22: versículo:8 10. a partir de ello harán dibujo resaltando los valores que mas observan de su propio maestro.  A partir de ello resolverán algunas interrogantes ¿Por qué tenemos que pagar tributos? ¿Todos pagamos los tributos? ¿Quién se encarga de cobrar estos tributos?  Sketch  Guías  voz  Desarrollamos en grupo de trabajo. . leemos pasajes bíblicos Mateo cap.ellas. temas donde se muestra la importancia de entidades de financiamiento de bienes y servicios.  Los alumnos narraran cuales son las cualidades que deberían tener un verdadero maestro. PERSONAL SOCIAL  le presentamos sketch. EDUCACIÓN RELIGIOSA  Con ayuda de la biblia. donde se observara las obligaciones que tenemos como compradores de bienes y servicios.  Biblia  Guías.

 Cuerpo  Patio COMUNICACIÒN  Entonamos una canción por el día del maestro.  Canción  voz .EDUCACIÓN FÍSICA  Realizan movimientos con su propio cuerpo. es obrero admirable en cuyas manos la antorcha de la ciencia se levanta .  Desarrollan técnicas de cómo practicar la respiración cuando realizan algunos ejercicios físicos. resolver algunas preguntas que se puedan plantear. siendo capaces de desarrollar de lograr estados de equilibrio. ¿de que nos habla la canción?. al mismo lodo que logran una buena postura del cuerpo. para realizar algunas actividades. ¿De quien nos habla en la canción?  Quitaos el sombrero ciudadanos el maestro de la escuela se adelanta. luego hacemos de que los alumnos formen equipos de trabajo para.

MATEMATICA 

Presentamos un papelografo con ejercicios donde se muestra divisiones exactas  los niños identifican que la división es la inversa de la multiplicación.  Formamos equipos de trabajos para desarrollar operaciones combinadas reconociendo diferent es tipos de agrupación, mostrando interés por resolver los problemas propuestos 

Papelografos  plumones

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 2: LOS ORGANIZAMOS PARA LA CELEBRACION DE NUESTRAS FIESTAS PATRIAS

AREA

ESTRATEGIAS

MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS 

fabrica textos narrativos, descriptivos, informativos, desarrollando su capacidad creadora. 

Textos

COMUNICACIÓN 

Guías  expone sus textos con ayuda de un papelografo, a partir de ¿Qué tipo de texto has elaborado? ¿de qué trata tu texto? ¿Qué te motivo hacer ese tipo de texto?  Papelografos  Voz  Con ayuda de un organizador visual, desarrollamos los tipos de textos que hay y sus ejemplos, mostrando interés por lo que hace.  Investigamos acerca de las enfermedades comunes que dañan nuestra salud.  Plumón 

Guías  Palotes  Plumones

CIENCIA Y AMBIENTE 

Exponen en un papelografo, formado por equipos de trabajo sobre el tema. Dibujan  Con la técnica de ideas de lluvias, realizamos un listado acerca de las prevenciones que deberían tener para la prevención de estas enfermedades. Ejemplos:  Higiene  Lavado de manos antes de comer y después de salir de los servicios higiénicos.  Separar tus utensilios. 

Exposición  voz 

realizamos una salida para visitar nuestras diversas instituciones que 

La comisaria.

PERSONAL SOCIAL

hay en nuestra comunidad. 

Identificamos nuestras instituciones y lo dibujamos, y con la técnica de lluvias de ideas, rescatamos la importancia de cada una de ellas. Ejemplo: 

Bomberos  Dibujo  lápiz 

La policía nos cuida y nos vigila.  Los bomberos nos rescatan de muchos accidentes.

EDUCACIÓN RELIGIOSA 

observan gráficos donde resaltan algunos valores como: la solidaridad, respeto, amor a Dios.  Narran algunos hechos donde hayan observado este acto de caridad. Resaltan algunas interrogantes: ¿Cómo practicas tú estos valores? ¿Qué haces tú para ayudar a los necesitados? 

Laminas  Dibujos  Hojas  Guías de practicas 

Realizamos ejercicios donde se requiere de movimientos como la caminata, salto, correr.
EDUCACIÓN FISICA 

Cuerpo  Movimientos 

Con el uso de cintas métricas, realizamos giros formando figuras en el espacio.

 Se desplazan correctamente por el espacio, mostrando interés por realizar sus ejercicios. 

Patio.

ARTE 

Interpretamos en equipo, canciones relacionadas con nuestras fiestas patrias, utilizando instrumentos musicales, fabricado por nosotros mismos.  Desarrollamos nuestra capacidad creadora para realizar la producción de nuestros instrumentos. 

Canción  Instrumentos musicales  papelografo 

Dibujaremos en un papelografo los instrumentos que hemos fabricado, y saldremos a explicar a partir de las preguntas. ¿Cómo está fabricado tu instrumento? ¿De que esta hecho? ¿Qué tipo de instrumento es?

MATEMATICA 

presentamos figuras geométricas donde los niños puedan observar los elementos y areas.los niños presentaran seguridad al resolver ejercicios con figuras geométricas.

relatos.ACTIVIDAD SIGNIFICATICA Nº 3: CELEBRAMOS FIESTAS PATRIAS AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS COMONUCACIÓN  con ayuda de un organizador visual. realizamos las actividades para la celebración de las fiestas patrias. acerca de nuestros símbolos patrios y el respeto por ellos. A partir de las preguntas ¿De quienes hablan en la canción? ¿Por qué se llaman héroes? CIENCIA Y  Con ayuda de un organizador visual.  Escribimos textos con ayuda de acrósticos. le presentamos la cadena  Dibujo .  Organizador visual  Textos  Canciones  Vos  Hoja  Entonamos una canción a los héroes que lucharon por nuestra independencia.

AMBEINTE alimenticia. a partir de la observación.  Papelografos  Formamos equipos de trabajo y les proporcionaremos papelografos para que dibujen. una cadena alimenticia que haya e su localidad. identificamos su importancia. en un papelografo. observando la flora y fauna que encontramos  Organizador visual  Equipos de trabajo  Cada uno expondrá la flora y fauna que hay en su comunidad.  Observación  Papelote  Formamos equipos y realizamos una escenificación a partir de los  Escenificación . barrio.  Cada representante saldría a exponer su trabajo y responderán algunas preguntas que las haga el docente: ¿Por qué escogiste este ejemplo? ¿Crees que si falta uno de ellos se rompería la cadena? ¿Quiénes conforman la cadena alimenticia?  Plumones  Grupos de trabajo  Guías PERSONAL SOCIAL  Realizamos una salida por nuestra comunidad.  Dibujan cada uno de ellos y con la técnica de lluvia de ideas.

 Patio  ejercicios  Realizamos juegos donde requiere obtener movimientos prácticos.abajo. explicamos los mandamientos de la ley de Dios.  Cada alumno representara en cartulina. EDUCACIÓN FISICA  Practicamos ejercicios de postura  Nos desplazamos correctamente: .Arriba . la capacidad de equilibrio en nuestro cuerpo e orientación. pinturas acerca de cómo  Cartulina  Dibujo . ARTE  con ayuda de un grafico visual. les presentamos las distintas formas de celebrar fiestas patrias en el Perú. de ello preguntamos:  ¿qué valores observan?  ¿Por qué crees que debemos cumplir estos mandamientos?  Biblia  Grupos  Voz  Con ayuda de un mapa mental.Delante atrás . Graficamos.EDUCACIÓN RELIGIOSA mandamientos de Dios.

 Gráficos  Plumones papelografo  encuesta .celebran fiestas patrias en su barrio. gráficos de barras para representar gráficos estadísticos de diferentes situaciones.  Hacemos una encuesta haciendo uso de los datos estadísticos de cuantas horas de estudios realizamos al dia. mostrando apreciaciones por la pintura. las actividades que realizan  Expondrán cada uno sus pinturas.  Lápiz  Plumones MATEMATICA  Hacemos uso del diagrama. localidad.

.

SELECCIÓN DE CAPACIDADES. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 4. Cultura y Costumbres folklóricas de nuestra región. nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente. Recursos naturales de nuestra comunidad. I. TEMPORALIZACIÓN: Del 10 de agosto al 18 de setiembre. 5. Identidad cultural..UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores.E. . CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: . . 6. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos Identificamos con nuestras costumbres y tradiciones JUSTIFICACIÓN: Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces.: GRADO: Tercero. Educación para la conciencia ambiental.

Carmen Giraldo.  Identifica textos literarios y fantásticos. Explica y defiende su punto de vista. regional y nacional.  Reconoce las clases de entonaciones para la recitación de un poema.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos C O M U N I C A C I Ó N 1 estableciendo relación entre sus ideas.Á COMPETENCIA R E A CAPACIDADES. odas. Momentos y elementos de la narración Huacho: pueblo de tradiciones Huacho: un pueblo de pescadores 1. 1. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.  Respeta y reconoce el valor de los poemas regionales.5. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. entre otros de la misma complejidad. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Hilmer Garudio.4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. . coplas. Declamación de poemas infantiles local.  Muestra interés y respeto por la narración de anécdotas de sus compañeros. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.  Narra de forma ordenada textos literarios. Augusto Escalante.  Recita con adecuada pronunciación poemas infantiles.  Poemas regionales: Flor De María Drago. La narración: hechos reales o imaginarios.

3.  Identifica los elementos de la entrevista y los tipos de entrevista. el entrevistado y los recursos. esdrújulas y sobreesdrújulas. informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. 2.  Elabora tipos de textos. en forma autónoma. individual y grupal  Reconoce los tipos de textos. 2 2. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.4.  Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas. Clasificación de palabras por el acento: aguda. Graves. descriptivos. graves. Lee.La entrevista: Elementos de la entrevista como el entrevistador. 2. esdrújulas y sobreesdrújula.  Disfruta leer textos.  clasifica las palabras por su acentuación. en horarios que ne gocia y establece tanto en la escuela como el . Formas de lectura: oral y silenciosa.  Muestra respeto e interés por las ideas de los demás. examinando la estructura y formación de palabras.  Participa en los debates defendiendo su punto de vista. textos narrativos. tipos de entrevista. textos que selecciona. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. Lee oralmente en forma fluida.  Muestra interés por la hora lectora. motivado por sus intereses.5. oraciones.

demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de .hogar.  Ordena y crea textos en base a sus experiencias. Etapas de la producción de un texto: planificación.1. 3. Plan de escritura: propósitos comunicativos .  Reconoce los propósitos comunicativos. revisión y reescritura o edición.  Elabora y elige el tamaño y forma de textos. escritura o textualizacion. demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales. 3. Los propósitos de la lectura  Identifica los propósitos de la lectura. 3.  Establece horas de lectura.  Respeta la creación de textos de los demás. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. familiares. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí.2. 3  Identifica las etapas de producción de un texto. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. de la vida escolar y comunitaria.  Muestra respeto por los estilos de escritura.  Demuestra interés por leer diversos tipos de textos.

desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. Gramática y ortografía: .  Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos.5.  Reconoce las clases de sílabas y sus funciones. fantasías e inquietudes. . necesidades.  Muestra respeto por las ideas de los demás en la producción de textos. atendiendo las sugerencias de otros.  Elabora textos que tienen coherencia y cohesión.textos que responden a sus intereses.  Identifica los signos de puntuación. Revisa y corrige sus producciones.4.Las silabas: clases 3.  Identifica la tildación de las palabras. Utiliza palabras con distintas funciones.  Tilda palabras de manera correcta. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.  Utiliza los signos de puntuación de manera correcta. La ortografía: los signos de puntuación 3.  Demuestra satisfacción por leer textos. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. Tildación.

demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático. El tiempo: . segundos). semanas. mostrando optimismo al realizar sus actividades. minutos.5 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales.7. Fracciones homogéneas: .  Compara fracciones homogéneas. valorando la importancia y uso del tiempo en su vida  Interpreta las unidades de tiempo.  Representa de manera adecuada las unidades de tiempo. igual que .  Muestra interés por la elaboración de gráficos de fracciones.6 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que .  Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo. horas.  Se muestra segura de los procedimientos que usa para resolver los ejercicios de fracciones.1. . 1 M A T E M Á T I C A 1.Unidades del tiempo 2. 2 2. meses y años. Interpreta y representa adecuadamente la equivalencia de minutos.6. Fracciones: .Numerador diferente pero igual denominador. aprecia y administra adecuadamente el uso del tiempo (hora.  Identifica y fracciones homogéneas. días.Grafico y lectura de fracciones  Interpreta gráficamente fracciones  Elabora y lee gráficos de fracciones. menor que . Mide. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está brindando.

3 P E R S O N A L 2. escuela y comunidad.6.  Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas. minutos y segundos. La familia en la comunidad. esdrújulas y sobreesdrújulas.  Disfruta leer textos.diaria. gráficos de barras y pictogramas. 1 1.  Representa las funciones de la familia a través de juegos de roles.5. Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco familiar demostrando actitudes de respeto en las normas de convivencia en la  Reconoce a la familia en el hogar. Graves. . La familia en el hogar. 1. Expresa su sentido de pertenencia a diversos grupos de la sociedad. El uso del tiempo  Identifica la hora.1. Pictogramas. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos. Nuestra comunidad escolar. demostrando actitudes de respeto en el entorno de la convivencia cotidiana.  Administra adecuadamente el uso del tiempo.  clasifica las palabras por su acentuación.  Demuestra interés por la convivencia social. Representa e interpreta tablas de doble entrada.  Disfruta leer textos.

2.familia.  Muestra interés por conocer la historia del Perú. S O C I A L 2. ganadería y  Conoce y clasifica los hechos históricos de su país.  Identifica los grados de parentesco y la importancia de la familia en la sociedad. Conociendo el aprovechamiento de la agricultura. domesticación de animales en las formas de vida. apreciando el aporte de los primeros peruanos.  Muestra amor y respeto por su familia escolar.  Representa gráficamente los recursos naturales de su comunidad. domesticación de plantas y animales en las etapas Pre Inca e Inca. hechos de la historia del Perú. Relata en secuencia. Conociendo los hechos históricos más importantes del Perú.  Representa los hechos históricos del Perú en una línea de tiempo. Realizar un árbol genealógico de los miembros de la familia. 2 2. Valora la domesticación de plantas y animales realizada por las culturas Pre . comprometiéndose a respetar y cuidar los seres .  Realiza el árbol genealógico de su familia.11. Reglas para convivir: normas de convivencia en la familia. apreciando el aporte en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida.  Respeta y cuida los recursos naturales del Perú. Importancia de la familia en la sociedad. recursos naturales. Describe y explica el aprovechamiento del espacio. 2.Inca e Inca.12. Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú.  Identifica los recursos naturales en las distintas épocas de la historia del Perú. La república.

Agricultura: utilización de los andenes (cultivo). coca. Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos. herramientas para el cultivo (chaquitacya). hace preguntas y observaciones en su curiosidad por C I E N C I A  Identifica el desarrollo vital de los seres vivos. reproducción. La importancia de mantener un cuerpo sano. papa . rancana.  Muestra seguridad en el reconocimiento del ciclo vital.7 Aplica normas de prevención y seguridad.frejol. . crecimiento.5. Ganadería: crianza de animales como: llama.maíz .  Elabora un organizador visual del ciclo vital. kiwicha .  Muestra respeto y cuida los animales y plantas domesticas de su comunidad.  Practica hábitos de higiene.  Demuestra respeto por su cuerpo. muerte. 1. alpaca y cuyes.  Grafica las plantas y animales domésticos de su comunidad. 1 Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento.  Reconoce las normas de prevención y seguridad para el cuidado de su cuerpo. cultivaron quinua. 1. saber y entender el ciclo vital.vivos. practicando hábitos de higiene y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física.  Reconoce la agricultura y ganadería del Perú durante las épocas históricas. desarrollo. para tener una buena salud.

4.Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad. Y elaborando inventarios y va listado de estos mostrando preocupación y respeto para la conservación de estos animales. Comprende que el uso de las máquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo. su distrito.  Identifica a los animales nativos de su comunidad. 2.4. Elaboración y producción de inventarios de los nombres de los animales.  Muestra interés por conocer los cambios producidos por el aire y el agua en su comunidad. 3 . Exigiendo respeto en el cuidado de estas plantas. provincia.  Elabora un herbario con muestra de las plantas de comunidad.5. su barrio.  Identifica los cambios producidos por el aire y el agua.11. Energía: Concepto. El aire: importancia 3.  Identifica las máquinas simples para la realización de 2 Animales nativos de la localidad.  Muestra respeto e interés por conocer los animales nativos de su comunidad. región.  Elabora un diagrama de los cambios producidos por el aire y el agua. Elaboración y producción de inventarios de los nombres de las plantas. 3.  Realiza un inventario con los nombres de los animales nativos de su comunidad.. Comprende los cambios que produce la energía del aire y el agua en A M B I E N T E movimiento sobre los cuerpos. localidad. país.2. El agua y los cuerpos.  Identifica las variedades de plantas de su localidad. Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad. aceptando la contradicción de los resultados.

Máquinas simples: palanca.  Descubre el amor de dios en su evangelio. Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda mutua.  Practica valores. R E L I g i o s a 2. E D U C A C I Ó N 1.  Reflexiona acerca de los mensajes de dios.  Reconoce la fe en la práctica de valores.2.  Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras. Dios nos revela su amor. paciencia. Descubre en la palabra de Dios.  Elabora de manera cacera una máquina simple.3. el torno. como corresponder el amor de Dios. actividades. mostrando admiración y respeto por la existencia de los Santos. las diferentes expresiones de amor y 1 2 misericordia hacia el prójimo.  Demuestra su amor por dios. el plano inclinado. adopta una actitud de compañeros necesitados. Agradezcamos a Dios siguiendo su ejemplo de amor . la polea. reflexionando acerca de los mensajes de Dios. .  Demuestra su amor al prójimo.Fuerza. respeto.

país.  Entona con respeto un canto propio de su región.5 Expresa afecto y produce situaciones cotidianas a través de la danza y expresiones mostrando identidad personal y cultural al realizar sus expresiones artísticas.4 Demuestra interés por conocer la historia. canciones y temas musicales de la región.  Reconoce dibujos.  Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno. Manifestaciones artísticas de su entorno. región. tít eres. Tipos de danza. canto. cantos de su comunidad.  Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad.  Muestra respeto por las danzas costumbristas de su comunidad. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones. Música: canto. artísticas y culturales de su localidad y región. pintura. actuación.1 A R T E 1.  Elabora una pintura representando una manifestación cultural de su comunidad. manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de su región: dibujo. se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico culturales de su localidad. región. 2. maquetas.  Identifica las manifestaciones artísticas de su comunidad.  Identifica los tipos de canto de su región y comunidad.3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad. región y país. historia de la danza. 2 . pinturas. 2. localidad. danzas. danza.  Participa de danzas propias de su comunidad.

2.  Emplea ritmos de su comunidad en la realización de gimnasia rítmica. 2 . Coordinación: . Coordinación global del cuerpo: viso motor. distrito y de la región.  Se muestra seguro en la realización de actividades físicas de coordinación.  Realiza movimientos de manera coordinada.  Identifica los distintitos tipos de coordinación. .5Adapta movimientos y desplazamientos a diversos sonidos valorando la actividad expresiva con ritmos de su entorno.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 2.  Se siente seguro en la realización de la gimnasia rítmica. óculo pedal.Coordinación viso motora: óculo manual.Coordinación general y coordinación específica. mostrándose seguro en la realización de las actividades físicas.  Reconoce los distintos ritmos de su comunidad. ritmos comunes de la localidad. Ritmo: gimnasia rítmica básica.2Identifica y experimenta movimientos de coordinación motora gruesa y coordinación motora fina.

Cuentos.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 01: Identid d u tur . T Cuadernos. lapiceros.. d d c d cd d d e e cd dc c y Es enifi n tivid des otidi n s de a` a ` ` C y N rr n he hos re es de pueb o de `a X import n i de uid r o y disfrut r de un X X W Y X X X Y XW X X y Des riben su uerpo y oment n X W Y W W T S Y V b Q V S b ` b T T S QS Q y C nt n Q Q R n ión yo sé uid r mi uerpo: Canción en papelotes. vid s ud b e.Hu ho.A uerpo. I H H P P ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. materiales. Tradiciones. Anécdotas. voz. .ACTIVIDADES . Voz.S d f mi i en omunid d. pes dores . d e P. RECURSOS Y MATERIALES A Yo sé cuidar mi cuerpo yo sé cuidar mi cuerpo si alguien en la calle me empieza a llamar yo no le hago caso y me voy corriendo a casa Yo sé cuidar mi cuerpo Yo sé cuidar mi cuerpo y Di og n y n rr n sobre ómo uid r su V T U C C. Creatividad. vestuario. - Historias.

pinceles. Poemas de Augusto Escalante. v u x f mi i sus fun iones y tipos de f mi i . „† „ † † „ „ „ † A y Re iz n pintur s on es en s históri s de su omunid d. temperas. lápiz onvivir en Papelotes. Voz. y C sifi n „ … ‚ƒ ‚ C Menú = aguda. .- Pesca Agricultura Ganadería Artesanía h - Poemas de flor de María Drago.2. m n poesí s inf nti es s fr iones y sus p rtes: t q q s p y De M ½ ¼ ¾ - Numerador (1.1.3). ƒ‚ sp br s por e ento: y y x y  ‚ ‚‚  y € y ‚  y y x y C. Murciélago = esdrújula. creatividad. plumones  Cartulina.A y E bor n org niz dores visu es sobre y x y x uv v v v y Identifi n vu s reg s p r w rrt w t y Cono en r g g q qi p f C y Leen uentos y poesí s inf nti es Cuentos y poesías seleccionadas. Cuaderno.4) P. Campana = grave.S so ied d. denominador (2.

ˆ ‡ ˆ La oración escrita en la pizarra.movimientos motri es bási os.R perdon rnos nuestros pe dos por medio de   y Agr de en ‘  dios por su mor y por ‡ ‡‰ ‡ ‰‡ ‡ E. ‰ ‰ un or ión. habilidad.F y Re iz n tivid des físi s emp e n do Patio. ‘  ‘  F. .

l j k jl j j l j y Convers n sobre j j import n i de uid r y h ih nim es n tivos de h omunid d.A. MEDIOS. dialogo. • • • • •– • y P rti ip n de • – • dinámi e rey m nd p r ” “ ” omunid d. anfibios. Voz. Aula. RECURSOS Y MATERIALES — “ — ’ Voz. Mamíferos. Eligen coordinador(a). C respons bi id des.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 02: “ ’“ d j e Los re ursos n tur es de ÁREA ESTRATEGIAS El rey manda que se agrupen de dos. Voz. aves. peces. El rey manda que se agrupen de«.ACTIVIDADES . d d ˜ ™ ˜ ˜ d ˜ y Se org niz n en os grupos y se distribuyen ™ • • — M form r grupos. secretario (a) y Di og n sobre os nim es n tivos de d e e d e Animales domésticos. El rey manda que se agrupen de cinco. Animales salvajes.S preserv r nuestros re ursos n tur es Beneficios para nuestro desarrollo. Papelotes. . plumones. omunid d. batracios P. reptiles. y C sifi n y re iz n un ist do de os Animales vertebrados e invertebrados. g h g g h k h g d hi h g h g h f C.

creatividad. Reescritura o edición. u siete o ores. Fauna. . t tu s Cuadernos.Normas de cuidado a nuestros animales y plantas. plumón de pizarra. fotos. Debemos mostrar respeto por todos sin excepción alguna. cuadernos. Cintas de siete colores diferentes. lapiceros. C. e hog r y | | ~ omunid d. lecturas. Practicamos la solidaridad como parte de la manifestación de amor al prójimo. Revisión. | y Est b e en norm s de onviven i en |~ ~ } | } ~ } | } z yz import ntes de nuestr z omunid d. y Emp e n C Cuentos de escritores huachanos. voz. Cuentos. { x y Identifi n os re ursos n tur es más Flora. Láminas. Cuentos seleccionados. A | ~| es ue . Planificación. vx z { v z v y v zy w v P. Escritura o textualización. voz.S y Form n grupos tr vés de dinámi os t w o n n t e tur grup n o p r m w n m u ss q n n m m m qp t } os uentos. Debemos de respetarnos y ayudarnos entre todos. y E bor n textos ortos uti iz n do un engu je s s s ro y sen i o. y Identifi n r s et p s de produ ión de un pp q q texto. Pizarra.

R. y An iz n p s jes de s es ritur s.  † …  † † † …  € €€  † … Listado de palabras. Parábola de los talentos. ˆ ‰ F. ƒ † € ƒ‚ Pizarra. ˆ Š ˆ ˆ ˆ ˆ †‡ ‰ † † ‡† E.F. tivid des motor s bási s. . colores. † … Pelota de trato. y Uti iz n m teri es p r re iz ión de ‡† Pelota. C Imagen y Identifi n „ - imágenes. Los segundos. s unid des de tiempo. Ula ula. Biblia. ula ula. Examen - exámenes. plumones. ƒ M La hora Los minutos.y Identifi n p br s on ti de y sin ti de.

Grafiti a colores. C. so ied d. ™ y Leen de m ner si en ios › ™ ™ ˜ ˜ ˜ ˜ import n i de ˜– ˜ f mi i en — ” — ” ” ”• — • ” ” š ”• • ˜ — ” y Uti iz n ” té ni de gr fiti p r expres r  ’ rtísti s propi s de  ’ omunid d. lapiceros. ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. Poesías seleccionadas.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 03: Cu tur y ostumbres fo k óri s de nuestr región. Poesía infantil. Ideas. RECURSOS Y MATERIALES respons bi id des. Trabajo. El dibujo. láminas.S.ACTIVIDADES . Dibujo libre. Colores. voz. Eligen coordinador(a). . P. sprays. ’  “ ‘  Ž  Ž  “ Ž – Ž y Se org niz n en os grupos y se distribuyen  P. y Re ono en ˜ – Grafiti en blanco y negro.S s m nifest iones Fotos. sus sentimientos. ide s y reen i s. Cartulinas Cuadernos. secretario (a) y Convers n sobre ‘ A La pintura El grafiti. Convivencia social. Œ Œ ‹ ‹  Œ “ –  ‹ Voz.

y E bor n m quin s simp es. El segundero. Poemas seleccionados y modificados. de textos. El plano inclinado. P. El minutero. El torno.S. Soga. ¡ ¡ P. M. lápices. La polea. ­ C. ¦ ¥ ¥¤ ¦ ® « § Reloj. Palanca. pequeños troncos. entusiasmo. Poemas de flor de maría drago. Poemas de Hilmer Garudio. y Cono en os he hos más import ntes de « « histori de Perú. Simón manda que se agrupen de cinco.S. El reloj. ¬ ¬ §© gr máti § ¤ y Identifi n re oj omo instrumento de ® ¦ ª ¡ p r form r grupos. Simón manda que formen parejas. .A. creatividad. medi ión de tiempo. ® ­ La república. y Revis n ¨ C. poleas. libro. Simón manda que salten. creatividad.y Produ en pequeños poem s. £ Aula. voz. Aula.     ž Ÿ ® ¬ § ª ¤ œ Hojas. ¡¢ ¡ y P rti ip n de ¡ ¡ ¡ £ ¡ ¢ ¡ dinámi e simón m nd £   ž   y De m s sus poem s re dos. Separatas. Poemas de Carmen Giraldo.

Hojas. ² ² y Represent n medi nte un ² ³ ² ³ íne de tiempo ¯ ¯ ° ¯° ¯ y Enton n ± ° n iones propi s de muestr Cd. Pedir por la unión familiar. Época de la república. ³ poca pre ² inca. ·¸ · · µµ µ ² µ · ¸ ´ µ ² P. ¯ A Canción criolla. cintas de colores. Ritmos comunes de la localidad. Festejos. Gimnasia con estilo libre. Cd. y P rti ip n de gimn si rítmi . Radio.F. información seleccionada.S. Yaravíes. Cuadernos. o histori de Perú dios. casset.R. Época colonial.u tur . Época incaica. Pedir que nos perdone y nos siga dando de su amor. Huaynos. radio. lapiceros. E. patio. · . voz. colores. y Cre n un p eg ri ¶ F. Época de la emancipación. gratitud.

CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: . ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 7.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. 8. 9. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. . SELECCIÓN DE CAPACIDADES.E. Importancia del agua y su uso.: GRADO: Tercero.. . TEMPORALIZACIÓN: Del 21 de setiembre al 23 de octubre. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos la Naturaleza y Compartamos en armonía JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene la finalidad practicar normas para el cuidado de nuestro medio ambiente. desarrollando conciencia ambiental y practica de valores. Educación para la conciencia ambiental. I. Áreas verdes como pulmón de nuestro planeta. Cultivo más áreas verdes para combatir la contaminación.

estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.  Identifica los conectores lógicos dentro de un texto. La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando los conectores de secuencia (primero. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas. explicaciones de programas de televisión.Á COMPETENCIA R E A CAPACIDADES. después. demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. etc. 1 1. (turrón doña Pepa)  Describe su entorno natural  Describe correctamente hechos de su comunidad. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa.2.. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos.1. Descripción de objetos diversos relacionados a su entorno. por último) para unir ideas. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN C O M U N I C A C I Ó N 1. Momentos y elementos de la . radio.  Elabora textos usando conectores lógicos  Muestra interés por usar de manera correcta los conectores lógicos. 1.3. La narración: hechos reales o imaginarios. luego.  Respeta las ideas de sus compañeros para describir la realidad de su medio.

 Defiende sus ideas en un debate. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura.  Narra textos literarios propios de su comunidad.  Demuestra placer al leer textos.  Muestra seguridad y confianza cuando se expresa. Explica y defiende su punto de vista.  Comprende los textos que lee.  Historia de la canción criolla  Vida de Felipe Pinglo Alva Las ideas principales: datos y hechos importantes  Identifica la idea principal de un texto. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función. mostrando una actitud crítica y reflexiva. Historia del señor de los milagros  Identifica los elementos y momentos de la narración. .1. El debate: desde su punto de vista crítico y reflexivo. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. 1.  Expresa seguridad de lo que dice. Comprende textos narrativos.  Diferencia el debate crítico del reflexivo. descriptivos.narración. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. 2 2.5.

triptongos e hiatos . examinando la estructura y formación de palabras. Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias previas o con la ayuda del diccionario.2.  Identifica los diptongos. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.  Muestra interés por reconocer de manera correcta los diptongos. triptongos e hiatos  Muestra interés por la hora lectora. anticipación e inferen cia.  Usa técnicas sencillas para inferir el significado de las palabras de un texto.3.2. 2. Técnicas sencillas de predicción. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos d e textos. triptongos e hiatos en un texto.  Escribe ejemplos de diptongos. oraciones.  Reconoce las técnicas para inferir el significado de las palabras. los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados. triptongos e hiatos. Diptongos.

demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses. atendiendo las sugerencias de otros. 3 3. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.1.  Identifica avisos publicitarios. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza.4.  Respeta la creación de textos publicitarios de los demás. familiares. de la vida escolar y comunitaria.  Expresa seguridad en el reconocimiento de los verbos. . Utiliza palabras con distintas funciones.  Utiliza verbos para dar coherencia y cohesión a los textos. Revisa y corrige sus producciones.3.  Respeta la creación de los demás.5. Avisos publicitarios. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto.  Reconoce las partes de una historias  Crea historias usando lenguaje sencillo. Partes de una historia: introducción.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. Gramática y ortografía: . 3. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un t exto. 3.  Elabora afiches publicitarios.Verbos  Reconoce el verbo en los textos. nudo y desenlace. necesidades. fantasías e inquietudes.

Fracciones propias e impropias F. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad y valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.6 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales. demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático.  Muestra respeto por el trabajo de los demás.  Crea oraciones de manera correcta. igual que . menor que .  Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos con conectores lógicos.Conectores cronológicos: luego. ahora.  Interpreta gráficamente fracciones  Resuelve ejercicios con fracciones propias e impropias. iguales a la unidad F.  Construya frases haciendo uso de los conectores lógicos. Creación de oraciones.  Identifica los conectores lógicos en un texto.6.  Reconoce fácilmente las oraciones. M A T E M Á T I C A 1 1. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está  Compara fracciones. equivalentes. después. 3. 1. .5 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que .  Muestra interés por la resolución de ejercicios con fracciones. más tarde y finalmente.

Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. ³ .brindando.  Resuelve problemas de tiempo. Identifica sucesos numéricos: seguros.  Usa de manera correcta el calendario. Comparación de fracciones homogéneas. El conteo.  Realiza conteos con sucesos numéricos. ( £ .2.  Uso del reloj Importancia del calendario.  Identifica los sucesos numéricos.  Se muestra seguro de lo que hace. 2 3 2.8.  Muestra interés por la interpretación de suceso numéricos. probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud. días.  Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo. 3. horas. . ! . mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas. semanas.)  Usa correctamente los símbolos para comparar fracciones.

mostrando actitudes de respeto de las normas en la familia. localidad.8. barrio. Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela y diversos lugares. Tomando acciones para cuidar el agua de nuestro planeta.  Realiza acciones para el cuidado del agua en nuestro plañera.  Reconoce los acuerdos de convivencia como parte de la vida social  Elabora carteles con las normas de convivencia.7.  Identifica sus derechos y responsabilidades como ser social.  respeta las normas de convivencia establecidas en la sociedad. 1 El agua: importancia.P E R S O N A L 1.  Asume su responsabilidad en el cuidado del agua. comunidad. S O C I A L ´COVIVIENDO EN ARMONÍAµ conociendo los derechos y responsabilidades que tenemos en la escuela. Elaboración de carteles con las normas de convivencia. escuela y comunidad.7. Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás. .  Muestra respeto por los derechos de los demás.Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región.  Reconoce la importancia del agua en el medio ambiente. como darle el mejor uso para la vida diaria.  Cumplo sus responsabilidades y defiende sus derechos. 1. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente:µNO CONTAMINEMOS EL AGUAµ 1. dando a conocer a nuestro entorno donde vivimos par que las cumplan y respeten.

El clima . Clima. medio local y regional. clima. 2.6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra apreciando el aporte para la vida de la población. fauna y relieve.  Describe el clima de su comunidad.3 Ubica las 4 regiones del Perú. flora. elementos del clima. describe las actividades económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad existente en el Perú. región y país.  Reconoce las características geográficas de su comunidad.  Describe las características de nuestras regiones. relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población.2. los bosques. Conociendo la fauna y flora que existen en nuestra región y las actividades económicas y culturales que se desarrollan en nuestra región. elementos del clima: temperatura.  Representa gráficamente los recursos naturales de las regiones del Perú. . características de nuestra región. Cambios climáticos que se dan en la región. 2 2.  Muestra interés por identificar el clima de su comunidad.concepto. así como los factores que influyen en el clima del Perú.  Respeta y cuida los recursos naturales del Perú.  Muestra interés por conocer la flora y fauna de las regiones del Perú.  Identifica los recursos naturales de las cuatro regiones del Perú. fauna.4 Describe las características geográficas de un. Como es el clima de nuestra región. flora. valorando en patrimonio cultural.  Reconoce los tipos de climas. precipitaciones. Las regiones y sus recursos: el mar peruano.

 Diferencia los alimentos de origen animal de los de origen vegetal y de los de origen mineral.  Muestra responsabilidad en el uso de la electrificación. reconociendo su valor nutritivo.  Conoce el fenómeno de electrificación. provincia. región. Realización de compañas de conservación de los animales plantas..  Elabora un organizador visual de la clasificación de los alimentos. .  Muestra seguridad en la clasificación de los alimentos. su distrito. toma conciencia sobre C I E N C I A 1 2 la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el lavado y conservación de los alimentos. su distrito. mineral. localidad. vegetal. La electricidad de la central a la casa y dentro de la casa. mostrando interés y respeto por las necesidades y cuidados de los animales y plantas de nuestra región.  Identifica los animales y plantas comunes de su localidad.Propone alternativas para el cuidado de los seres vivos de su su barrio.Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento como también los efectos que se produce en diferentes materiales.Identifica los productos alimenticios que produce su barrio.  Los alimentos: origen animal.  Desarrolla experimentos para la observación del proceso de electrificación. localidad.7. Y 3.  Muestra respeto por las plantas y animales de su comunidad. provincia..7. 2.  Realiza campañas de cuidado de los animales y las plantas de la comunidad. 3 aceptando con objetividad los resultados. región.4.1..

2. Efectos.3. admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia  Descubre que el amor de Cristo nos libra del pecado. Los imanes.. campos de acción y comportamiento de los polos en A M B I E N T E los imanes.  Identifica las máquinas simples para la realización de actividades. Demostremos amor y fe a Dios.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia.Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su muerte y con su vida después de la muerte. Campos acción y comportamiento de los polos.. hombre verdadero.  Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras. Jesús.  Muestra gozo al practicar el perdón al prójimo.  Demuestra amor a dios y a su prójimo.  Elabora de manera cacera una máquina simple.3. 1 2 la humanidad.. humildad. E D U C A C I Ó N R E L I g i o s a 1.  Disfruta de prestar servicio a su prójimo. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo. perdón.4.  Identifica los valores morales que enseño Jesús. Perdonemos y enseñemos a perdonar.Comprende los efectos.  Perdona y enseña a perdonar. comprensión.8. instruidos por el hijo de Dios. . mostrando curiosidad de lo que acontece.

y elementos materiales (objeto de su entorno). melodías.  Participa en cantos y juegos rítmicos. Textura 2 Forma y color 2.6 Interpreta en grupos canciones. melodías y cuentos sonoros. localidad. canciones. región. país.  Identifica los tipos de canto de su región y comunidad.  Entona con respeto un canto propio de su región.  Identifica los movimientos rítmicos y coreografías sencillas. sonidos.5 Comparte con sus compañeros sus emociones al conocer las diversas manifestaciones culturales que se presentan en su barrio.  Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad. 2. explicando funciones e importancia. Origen. apreciando el trabajo cooperativo. coreografías sencillas. Canto.  Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. 1 A R T E sus Movimientos rítmicos. Aprecia su posibilidad de expresión. juegos rítmicos. la e su compañero la de los artistas.  Muestra interés en la ejecución de coreografías sencillas. significado e historia .1. interesándose por indagar sobre su entorno na tural. formas y colores de los objetos. valorando entorno natural y sociocultural. sus posibilidades de expresión y de sus compañeros.  Clasifica elementos de su entorno según su textura.1 Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales).  Reconoce las texturas.

3 3. E D U C A C I Ó N F Í S I C A Hidratación: hidratación antes. Hábitos de higiene: aseo personal y limpieza ambiental. habilidades motrices básicas)  Reconoce la orientación y direccionalidad de su cuerpo. Oyón): mini campeonatos y olimpiadas. 2 2.6 Reconoce que es importante el practicar hábitos de higiene e hidratación después de cada actividad física respetando su cuerpo.  Coordina de manera correcta sus movimientos globales. distrito. Barranca. Cajatambo. direccionalidad del cuerpo.3 Participa en la organización y práctica de juegos deportivos tradicionales celebrados en la localidad. Canta. Yauyos.  Disfruta de la práctica de habilidades motrices básicas. durante y después de la actividad física. Huaral. Lateralidad: orientación del cuerpo. provincia y región (Huacho y alrededores. provincia y región.  Identifica los juegos tradicionales de su comunidad. distrito. Los juegos tradicionales de la localidad. . respetando a los demás y evitando la discriminación de cualquier tipo.  Participa de los juegos tradicionales de su localidad.1 Identifica su lateralidad en desplazamientos y actividades motoras mostrando seguridad en sí mismo.  Practica hábitos de higiene e hidratación. Cañete.  Muestra interés en la práctica de hábitos de higiene para el cuidado de su cuerpo. Huarochirí.  Conoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene e hidratación.1.  Muestra respeto por sus compañeros en los juegos de su comunidad. diferencia entre la coordinación general y específica (coordinar movimientos globales de segmentos corporales.

.

y N rr n histori s person es sobre sus tivid des re iz d s È ire ibre Paseo al campo. Â Ä vid s ud b e. ¹ ¹ º ¹ Å ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS.A nuestro e osistem . Cuidado del aire. Luego. Después. colores Â Â È È Â Ã ÊÈ . Voz. de m ner ¼ ½ ¼ ¼ ¾ ¾ r us ndo os ½ ¼ ¼¾¼ ½ C ¼ ¼ y Exponen sus ide s sobre ¼ s obr s Textos seleccionados. Cuadernos.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 01: Áre s verdes omo pu món de nuestro p net . omunid d. Paseo a la playa. Por último. » » ½ Texto. y Des riben su medio y oment n Æ Å Ç Â É È È È È È É É È È É ÂÄ Â ¾ one tores ¾ ógi os. y An iz n import n i de os rbo es en à ¿ à Á ¿ ¿ Á à À¿ C C.ACTIVIDADES . RECURSOS Y MATERIALES Primero. voz. y Identifi n os one tores ógi os en un texto Obra de flor de María Drago. Cuidado de las plantas. El cuidado del agua. ¼ propor ion d s. Ì Ì f mi i en Ì Ì Ë Ì ËÌ Ì Ì Í Í ËÌ ÌË Ë C y Es enifi n tivid des otidi n s de Æ import n i de uid r o p r disfrut r de un Æ Æ Æ Æ Å Ç Æ Æ Æ Ç ÆÅ Æ Í Æ Ç Arboles como pulmón del mundo. lapiceros.

ß Elabora pancartas.S y Leen uentos y poesí s inf nti es Papelotes. mota.3).. Crea frases alusivas al tema. Ð - Poemas de flor de María Drago. omunid d. plumones Imanes . de u do de ß à ß á ßà Ü ß à ß gu . lápiz - Numerador (1. ÙÚ Ú Ú Fracción impropia: ØØ ión de os po os.- Pesca Agricultura Ganadería Artesanía Cuentos y poesías seleccionadas. plumones.4) Ö M Fracción propia: × 2/2 3/2 8/4 7/5 2/6 /6 Pizarra. Ò ½ ¼ ¾ Cuaderno. Voz. Polo negativo.2. denominador (2. y Re iz n pintur s on es en s históri s de su Þ Û Ù Û ÚÙÙ Ù y Tr b j ÚÚÙ on im nes y re ono e e mpo de Õ Û Õ ÔÔÕ Õ y Identifi n ÕÔ s fr iones propi s e impropi s Ó ÑÑÓ Ó y Cono en Ñ s fr iones y sus p rtes: Ï Ï Î P. Poemas de Augusto Escalante.A Polo positivo. ß ß ß ß y P rti ip de ß mp ñ s p r promover e uso á ÜÞ Ü Þ Þ Ü Ü Ü Ý C.1.

habilidad.S. æ å de pe do. Patio. E.A movimientos motri es bási os. F. Biblia .R. â âä â äâ â å y Re iz n tivid des físi s emp e n do ä ä P. ç y Re ono e que Jesús es e úni o que nos ibr å çå æ ã æ â ã La oración escrita en la pizarra.F.

S dere hos omo miembros de so ied d. C respons bi id des. ô y Convers n sobre sus respons bi id des y ö ø ø ø P. El rey manda que griten. RECURSOS Y MATERIALES Voz. Aula. Carteles. plumones. . Eligen coordinador(a). Voz. ë ë ë ë ëì ë y P rti ip n de ë ì ë dinámi e rey m nd p r è í è ont min ión. matracas. ó ó ö ôó ó ó ó óô y P rti ip n de ó õ ó ô ó ó mp ñ s p r uid r os ñ õ ð ñ î ï î ñ ð ö î î y Se org niz n en os grupos y se distribuyen ï ë ë í M form r grupos. dialogo. pitos.A. Animales domésticos. Voz. secretario (a) y Convers n y proponen ð ò tern tiv s p r e ð ð ð ð C..ACTIVIDADES . nim es domésti os. El rey manda que se agrupen de«. Animales salvajes. MEDIOS. pizarra.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 02: êé é êé é êé é òð ñ ð ÷ ö ÷ ö í Cu tivo más áre s verdes p r é omb tir ÁREA ESTRATEGIAS El rey manda que todos rían.. uid do de os seres vivos de omunid d.

¦ £ y Identifi n os re ursos n tur es más Flora. . fotos.  La hora Los minutos. imágenes.S Fauna. Pizarra. - s unid des de tiempo. Listado de palabras. Cuentos. P.Cuentos de escritores huachanos. voz. ü ÿ ü ý ü ý ÿ ÿ  þ Cuadernos. A y Identifi n p  § ©§ es ue . e hog r y § § © omunid d. plumón de pizarra. lecturas. mitos. Cintas de siete colores diferentes. ¨ ¨ Debemos de respetarnos y ayudarnos entre todos. þ y E bor n textos ortos uti iz n do un engu je ro y sen i o. Láminas. C ü ü y Di og n sobre histori de señor de os Mi gros. Cuentos. cuadernos.     Examen Imagen y Identifi n   - exámenes. § y Est b e en norm s de onviven i en §© © ¨ § ¨ © ¨ § ¥ ¤¥ import ntes de nuestr ¥ omunid d. creatividad. tr vés de ¡ ¢   siete o ores. voz. lapiceros. ¡£ ¥ ¦ ¡ ¥ ¤ ¡ y Form n grupos ¢ ¡ dinámi os ÿ ¢ ý þ û ú ú ÿ ý þ ú   ý û y Emp e n e tur grup p r ù ú ù þþ  ú ú ù ù ù ¥¤ os uentos. Practicamos la solidaridad como parte de la manifestación de amor al prójimo.   C. br s on ti de y sin ti de. Creencias. Debemos mostrar respeto por todos sin excepción alguna.

Ula ula. plumones.  y An iz n p s jes de            Pizarra. . Pelota. y Uti iz n m teri es p r colores. re iz ión de        !   M tivid des motor s bási s. Pelota de trato.C  Los segundos. Biblia. ula ula. Parábola de los talentos.F. F.R. s es ritur s. E.

Fotos. Convivencia social. Poesías seleccionadas. Cartulinas Cuadernos.ACTIVIDADES . voz.S.S s m nifest iones $ gu y su uso. Grafiti a colores. secretario (a) y Convers n sobre ( rtísti s propi s de omunid d. sus sentimientos. Eligen coordinador(a). so ied d.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 03: " 4 " ' Import n i de " # " 1 )' ' 8 1 0 ( ÁREA ESTRATEGIAS respons bi id des. 0 3 ' Colores. Dibujo libre. lapiceros. A La pintura El grafiti. RECURSOS Y MATERIALES Voz. sprays. 6 y Leen de m ner si en ios 6 6 5 5 5 5 import n i de 53 5 f mi i en 4 1 1 1 12 4 2 7 12 2 5 4 1 y Uti iz n 1 té ni de gr fiti p r expres r )' ' ' % & % ' 0 % 3 ') % y Se org niz n en os grupos y se distribuyen & P. MEDIOS. . ide s y reen i s. láminas. Ideas. y Re ono en 5 3 Grafiti en blanco y negro. P. Trabajo. El dibujo.

medi ión de tiempo. Simón manda que formen parejas. Simón manda que se agrupen de cinco. W V Soga. y Revis n Q C. F Aula. Poesía infantil. de textos. @ C CA B W U P S G 9 P. creatividad. El segundero. y Cono en os he hos más import ntes de T T histori de Perú. La república. pequeños troncos. . El minutero. M. Poemas de flor de maría drago. poleas. El torno. y Produ en pequeños poem s.C. Simón manda que salten. Separatas. Poemas de Hilmer Garudio. Poemas seleccionados y modificados. Poemas de Carmen Giraldo. lápices. El plano inclinado. C. creatividad.A. D D DE D y P rti ip n de D D D F D E D dinámi e simón m nd F C A C y De m s sus poem s re dos. La polea. El reloj. P. Hojas. U U V PR gr máti P G y Identifi n re oj omo instrumento de W I S D p r form r grupos.S. entusiasmo. voz. y E bor n m quin s simp es.S. libro. I H HG I W T P Reloj. Aula. Palanca.

Ritmos comunes de la localidad. Pedir que nos perdone y nos siga dando de su amor.F. lapiceros. colores. a a y Represent n medi nte un a b a a a b íne de tiempo X X Y XY X d y Enton n ` Y n iones propi s de muestr Cd. casset. gratitud. Cuadernos.R. Hojas. Pedir por la unión familiar. F. e f e Radio. cintas de colores. Gimnasia con estilo libre.S. Huaynos. Época de la república. patio. P. y P rti ip n de gimn si rítmi . ef e e cc c y Cre n un p eg ri c c dios. Época incaica. voz. Época colonial. Cd. X Canción criolla. Yaravíes. Festejos. Época de la emancipación. radio. información seleccionada. E.u tur . . b A o histori de Perú Época pre ² inca.

CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: . Educación para la conciencia ambiental. I. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 10. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente.E. TEMPORALIZACIÓN: Del 26 de octubre al 20 de noviembre.. .UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. 11. 12.: GRADO: Tercero. Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente. Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad. . DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Conocemos y conservamos nuestra tradición criolla JUSTIFICACIÓN: Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces. Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales. SELECCIÓN DE CAPACIDADES.

CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDI 1 C O M U N I C A C I Ó N 1. A t E c p M h 2 3 2. coplas.1. igual que .2.  Etapas del proceso de producción. adivinanzas. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. . volumen. Comprende textos narrativos. escritura o textualizacion. R e E M r  Organizadores gráficos: esquemas. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. 3. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna.Á R E A COMPETENCIA CAPACIDADES. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. etc. revisión y reescritura o edición. I p P l M h  Etapas de la producción de un texto: planificación. descriptivos. odas. mostrando una actitud crítica y reflexiva. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está brindando.  Diferencias de cantidad: tamaño.3.  Pronuncia trabalenguas. semántico y mental.1.6 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que . mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. mapa conceptual. 3. menor que . entre otros de la misma complejidad. 1. canciones.

medios.. su distrito. 2 C I E N C I A Y A M B I E N T E 1.Deduce que el sonido se propaga mediante diversos aceptando con objetividad lo que acontece. .  Adición de fracciones homogéneas  Sustracción de fracciones homogéneas. protectores. semanas.8.Diseña y construye modelos de instrumentos que se aplican en el uso de la palanca.4..  La palanca. horas.  Problemas con relojes..7 Interpreta la adición y sustracción de fracciones homogéneas. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas. provincia.12. localidad. 3. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos.Identifica los productos alimenticios que produce su barrio. toma conciencia sobre la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el lavado y conservación de los alimentos. región.  Aplicaciones de la palanca. 2.  Propagación del sonido. días. 1 3  Tipos de Alimentos: Energéticos.        El sonido. haciendo uso de técnicas operativas enseñadas por el docente para hallar la solución de problemas.1 M A T E M Á T I C A 1.10. constructores. 3.  Alimentos que produce su localidad por su valor nutritivo. reconociendo su valor nutritivo.

intereses y sentimientos. Antártico.-Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás. comunidad y barrio.9.-Previene y evita situaciones de peligro y abuso sexual en la escuela. Derecho a la salud. para expresar nuestra identidad y costumbres de nuestra comunidad.  Como debo cuidar mi cuerpo ante los peligros de abuso sexual. Son: América.6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra .  Derechos especiales para personas especiales: DERECHOS DEL NIÑO. Atlántico. Construcción de diferentes modelos de palanca. 1. Derecho a la educación 2. Los océanos: como está dividido Océano Pacífico.5-Explica el proceso de formación de los océanos y continentes expresando interés y apreció por la geografía del mundo.  El abuso sexual. Índico. 2. cualidades. 1.   Los continentes: como se forman. Derecho a recibir protección. Derecho a tener un nombre y nacionalidad. Asia.  Mis características personales: habilidades.  El abuso sexual infantil: abuso físico. Derecho a jugar. sexual.6. intereses. Ártico.-Reconoce y aprecia sus habilidades. Compartimos nuestras emociones y sentimientos. Antártica. 1 P E R S O N A L S O C I A L 1. demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social. abuso emocional. Europa. Oceanía. casa.1. rechazando todo tipo de violencia. cualidades. África.

sonidos. 1. A R T E 1 1.    1 2  María nos ofrece a su unid hijo demostrando el amor y la fe R E L I g i o s a 2. 2.Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios.. apreciando el trabajo cooperativo. tercer planeta desde el sol.7-Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país. melodías y cuentos sonoros. La tierra en el universo: es el único que tiene vida.4. coreografías sencillas. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados.apreciando el aporte para la vida de la población. sus posibilidades de expresión y de sus compañeros.Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. Gratitud hacia Dios por su gran amor y creación. canciones. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. melodías. 2 E D U C A C I Ó N  Cambios climáticos que se dan en la región. y y Movimientos rítmicos. Canto.6 Interpreta en grupos canciones. que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador.2. admiranda y valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la humanidad.. . juegos rítmicos.

tema musicales de su localidad y región y país. se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico culturales de su localidad.  Pasos de bailes.2. localidad 2.4 Demuestra interés por conocer la historia. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región. Oyón. Yauyos. región y país. canciones y temas musicales de la región. flexibilidad. los alimentos son nutritivos (Bis) CIENCIA Y AMBIENTE . y Música: canto. 2 MEDIOS Y MATERIALES F Í S I C A ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Actividad Nº 01 Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales. canciones.6Expresa corporalmente sus estados de ánimos y actitudes logrando expresarse corporalmente en forma espontánea y seguro de sí. Cañete. país. y 2 E D U C A C I Ó N y Música: canto. danzas características de la región: Huacho. región. Barranca. elasticidad y ritmo. danzas y ritmos de la comunidad: el espacio común. manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad. Huarochirí. Danza tradicionales ya sea de su localidad y región. Cajatambo. AREA ESTRATEGIAS  Se inicia con la dinámica: canción Los alimentos.

El metro conversiones Km Kilometr o Hm Hectóme tro Dam Decámet ro metro dm decímetr o cm centímet ro  Forman grupos realizan medidas a objetos dentro del aula MATEMATICA - Pizarra mide La carpeta mide Pepe mide  Conocer las unidades de masa : el kilogramo. papá no alimentan para crecer Porque nos previene de enfermedades. o ¿Cuáles son los alimentos que nos ayudan a crecer y desarrollar o ¿Qué es una alimentación balanceada?      Se entrega tarjetas en forma individual. conversiones múltiplos y sub . Socializan sus ideas Se forman grupos y comentan Escriben en papelote sus conclusiones Exponen y comentan sus informaciones  Reconocen las unidades de longitud.Mamá.  Formulamos preguntas o Mencionan los recursos alimenticios de la comunidad.

y sin r algunos hombres lo trataban de mendigo piojoso. humillaba a los de (huacas) de la región . Cuniraya Huiracocha se conv hombre muy pobre. Pero Cuniraya Huiracocha del campo. por su gran poder. Así. COMUNICACION  Se les entrega tarjetas con diferentes palabras PERRO AMOR PAZ  Redactan trabalenguas. poemas. y andaba paseando con su ropa hecha harapos. Con solo decirlo preparaba las chacras para el cultivo y re andenes.Kg Kilogram o Hg Hectógra mo Dg Decagra mo g dm decímetr o cg centígra mo  Resuelven problemas de tamaño y volumen   Se organizan en grupo y dialogan sobre hechos reales o imaginarios de su l  Narran mitos y leyendas de la localidad Cuentan que en tiempos muy antiguos. a partir de dichas palabras  Se organizan y dialogan en grupo  Expresan el cómo se sienten hoy y expresan emociones gramo . adivinanzas. Con el solo hecho de arrojar una flor de cañaveral (llamada pu acequias desde sus fuentes.

 Se les entregara una hoja que contiene dibujos de posibles amenazas de ab  Se les pedirá que marquen con una (x) las imágenes que expresan posibles abuso sexual. .  Dialogamos acerca de los derechos y deberes del niño .Penetración digital. Conversamos sobre el abuso sexual ABUSO SEXUAL El abuso sexual es cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal. . PERSONAL SOCIAL  La docente consolida el aprendizaje de los niños y niñas. Tipos PREVENCION - Penetración vaginal. .Explícale la diferencia entre una expresión de cariño y una caricia sexual.Caricias. con contacto y sin contacto físico realizado sin violencia o intimidación y sin consentimiento. .Educa a tu hijo sobre la sexualidad . oral y anal. .Demuéstrale confianza para que exista una mejor y mayor comunicación.Proposiciones verbales explícitas.

 Mediante la lluvia de ideas expresan deberes y derechos de los niños  Plasman el mensaje en afiches elaborados por los niños DERECHO A LA VIDA DERECHO A LA EDUCACIÓN DERECHO A UNA ALIMENTACIÓN  Dinámica YO TENGO UN AMIGO yo tengo un amigo que me ama. su nombre es Jesús  Formulamos preguntas ¿Cuáles son las conductas positivas del hombre? ¿Cuáles son las conductas negativas del hombre? ¿Por qué tienen actitudes negativas? ¿Cuándo el hombre tiene actitudes positivas? RELIGION  Se organizan en grupos de 6 o 7 alumnos  Se distribuye materiales. me ama yo tengo un amigo que me ama. . me ama.

 Expresan sus ideas. Responde en forma indivudiual y luego grupal.  Sistematizan. plasman. luego escriben sus saberes p`revios  Se agrupan para presentar un numero artístico en relación al día de la can  Organizan un concurso de danzas folklóricas o eligen un delegado d aula o forman un equipo de trabajo monitoreado por el docente  Participan en los ensayos de baile y canto ARTE Y EDUCACION FISICA .

 Dinámica ENTONAN LA CANCION DEL ARBOL Hermoso es el día En frente del solio Sublime de dios Y cruja el espacio sin fin de los cielos Por traerle a la tierra la luz y calor  Se formula preguntas ¿Qué nos dice la canción? ¿Es importante sembrar árboles? ¿Porque?  Mediante la técnica lluvia de ideas conversamos sobre la deforestac CIENCIA Y AMBIENTE  Analizan textos de actualidad  Elaboran un mini herbolario reconociendo el hombre de las plantas propiedades  Elaboran un listado de a diversidad de plantas que posee nuestra reg  Exponen sus trabajos en paleógrafos COMUNICACIÓN  Comentan y critican los textos dados  Elaboran conclusiones y alternativas de solución  Sistematiza y lo plasman en organizadores gráficos: esquemas. mapa .ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES Actividad Nº 02 Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente.

MATEMATICA  Resuelven problemas de adicción y sustracción de fracciones homog  Expones sus trabajos mediante la técnica del museo RELIGIÓN  Dinámica canción juntos como hermanos Juntos como hermanos miembro de una iglesia Amos caminando al encuentro del señor un largo caminar por el desierto bajo el sol etc. semántico. Después de h preguntas expresan con claridad y oportunidad de sus idea s.  Formulación de preguntas ¿Quién es nuestro prójimo? ¿Qué quiere decir ser cristiano? ¿Por qué debemos estar unidos?  Reciben tarjetas en forma individual con las preguntas. y metal. opinion experiencias  Socializa sus ideas en forma individual y luego grupal PERSONAL SOCIAL  Se le entrega una ficha de lectura Tema los continentes  Mediante un tornado de ideas dan a conocer los cinco continentes océanos  Se muestra laminas de la ubicación de los cinco continentes  Se les entrega tarjetas con la diferencia de climas entre uno y otro c  Dialogan sobre el tema en forma grupal .conceptuales.

quien realizo diversas actividades a nivel nacional orientadas a crear bibliote COMUNICACIÓN estableciendo la feria d libros donde el mas humilde poblador hasta el la república se movilizaron .  luego de valorar la importancia de contar con una biblioteca  Se organizan en grupos  Producen textos informando sobre la importancia de La Biblioteca E ..ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES Actividad Nº 03 Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad.  Día de la biblioteca escolar El 10 de noviembre de cada año se celebra e día de la biblioteca escol rendirle homenaje al maestro bibliotecario Ciro Napanga Güero.  Mediante la técnica del salpicado colorean los continentes entonan el libro mi mejor amigo ARTE El libro mi mejo amigo Mi fiel compañía Me enseña .

¿A qué hora entre las 3 y las 4 se superp agujas? MATEMÁTICA  Resuelven ejercicios en la pizarra  Comentan en grupo  Realizan nuevas operaciones de acuerdo a la vida diaria  Las plasman y lo exponen  Dinámica mediante dialogo el sonido y su propagación  Aportan mediante lluvia de ideas  Conceptualizan mediante un mapa semántico EL SONIDO El aparato auditivo Los sonidos son percibidos a ravés del aparato auditivo que recibe las ondas sonoras Es el fenómeno que involucre la propagación en forma de ondas elásticas audibles o s s w La z u ana uc a ac n as cu as cales. Elaboran pequeños cuentos para adicionarlo en la mini biblioteca de  Resuelven una fichas técnica sobre relojes Un reloj marca las 3 en punto. Es or eso que el sonido se ropaga en los sólidos y en los líquidos w w € hg utr ru yw txwg ths r uhts vrq p i hg v  . lo cual enera una onda sonora C ertas característ cas de los flu dos y de los sólidos influyen en la onda de sonido.

 Diseñan y construyen modelos de palancas  Formula preguntas ¿Para qué sirve las palancas? ¿Es importante el uso de las palancas? ¿Tú para que hechos usarías una palanca?  Entonan la canción los planetas El sol es el centro Y todos giran a su alrededor Mercurio Marte Tierraaaa  Formula las preguntas PERSONAL SOCIAL ¿La tierra es el único planeta que donde hay vida? ¿Si la tierra se acercara más al sol habría vida? ¿Es importante cuidar y preservar nuestro planeta tierra?  Analizan fiçhas textuales  Conceptualizan y esquematizan  Exponen trabajos mediante la técnica del museo UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 09 DATOS INFORMATIVOS DREL: DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LIAM PROVINCIAS .

UGEL: I. TEMA TRANSVERSAL EDUCACION EN VALORES TEMPORALIZACION Del 28 de Noviembre al 24 de Diciembre ACTIVIDADES SIFNIFICATIVAS Reconocemos la gloriosa victoria de nuestros hermanos en el campo de batalla. su gran influencia que tiene en nuestras vidas. armonía y amor en unión familiar cultivando y practicando los valores que enriquecen nuestras vidas. . para vivir y compartir en un clima de paz. Reflexionemos sobre la valerosa lucha por vivir en un clima de paz y amor. tiene por finalidad. reflexionar sobre la navidad.HUARA TERCERO SECCIÓN: NOMBRE DE LA UNIDAD CELEBREMOS LA NAVIDAD COMPARTIENDO EN FAMILIA JUSTIFICACION La presente unidad de aprendizaje.E: GRADO: DOCENTE: Nº09 . Nos preparamos para recibir con amor al niño Jesús.

entre otros de la misma complejidad. El dialogo: temas de interés personal. moralejas e historietas. copla entre otros. la palabra cuando es 1. Comunica sus ideas a través de poesías. Define los conceptos de poesía.2. Muestra interés y respeto hacia las opiniones d los . estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.4. Participa y comenta en diálogos con sus compañeros. Cenicienta. 1. entre otros. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. refranes. pensamientos. Genero didáctico: adivinanzas. oda. local. regional y nacional INDICADORES DE EVALUACION Identifica los temas de interés para empezar el diálogo.  América (autor: Gastón Figueira) Identifica las narraciones fantásticas o imaginarios: Pinocho. Recita poesías. trabalenguas. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa. Muestra respeto al no hacer interrupciones pidiendo el uso de necesario. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas.3.AREA C O M U N I C A C I O N COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. poesías. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. coplas. Muestra una actitud crítica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. coplas. etc. Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literariosfantásticos estableciendo relación entre sus ideas. odas. rimas. odas. La narración: hechos reales o imaginarios. Momentos y elementos de la narración.

Se muestra interesado y sensible frente a los textos que lee. modelo. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. en forma autónoma. clases y estructura) 2. Muestra confianza al momento de expresarse con libertad. oraciones.5. Redacta la solicitud y la carta con facilidad. cartas. El trigo (autor: Gastón Figueira)  Nadie sabe la Geografía mejor que la hermana mía (autor: Rafael Alberti) 1. Explica el procedimiento del discurso oral. Identifica las pautas a utilizar para tener coherencia al expresarse. Explica y defiende su punto de vista. mostrando una actitud crítica y reflexiva. La noticia: sus elementos 2. Respeta a sus compañeros cuando redactan sus narrativos. Lee. Opina sobre los textos informativos. partes. El discurso oral: tener coherencia al expresarse. descriptivos. Comprende textos narrativos. textos que selecciona. 2 2. Compara los tipos de textos según su escritura y . informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. la solicitud (concepto. demás. descriptivos.1.5. examinando la estructura y formación de palabras.3. Identifica a los elementos de la noticia. Los medios de comunicación: la carta. solicitud. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. Define a los medios de comunicación: carta. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos.

Muestra interés y respeto al participar en el El argumento del texto leído. Opina. dar opiniones fundamentales sobre el texto leído. en horarios que negocia y función. establece tanto en la escuela como el hogar. Se muestra sensible y con interés frente a los Tipos de textos: descriptivo. 3. secuencia e interrogantes.6. forma del texto demostrando iniciativa e interés al Elabora avisos publicitarios. interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos.2. Lectura de imágenes: observación. relacionándolos con iniciar un debate. proponer su plan de escritura. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. El debate: temas de controversia. debate. demostrando Interpreta textos descriptivos. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la Identifica los avisos publicitarios existentes. Pautas para la revisión y corrección de textos. informativo e textos poéticos y dramáticos que lee. narrativo. a partir de sus experiencias previas. 2. sobre la Identifica los temas principales e importantes para forma y el contenido de textos que lee. Elabora textos de manera ordenada y secuencial. resumen y conclusiones. instructivo.motivado por sus intereses. Identifica las pautas para la revisión y corrección de textos. análisis. Se interesa por elaborar avisos publicitarios. situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por Lee imágenes con secuencia. Avisos publicitarios 3. argumentación. Ideas principales. Muestra satisfacción al escribir textos de manera .1.

Revisa y corrige sus producciones. informativos. Estructura y secuencia lógica de textos narrativos. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su Define los conceptos de carta. afiches. descriptivos. atendiendo las sugerencias de otros. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. Valora el esfuerzo realizado al producir un texto. AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION . rimas. recetas. informativos o instructivos. texto. tarjetas. carteles. eslogan. adivinanzas. oficio. Interpreta textos descriptivos. etc. 3. oficios. descriptivos. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. Identifica la estructura lógica de los textos narrativos.5. creatividad y valorando el esfuerzo realizado al producir un Redacta textos con facilidad.ordenada.6. 3. Redacción de textos: cartas. cuentos. Muestra satisfacción al escribir sus producciones.

Muestra perseverancia en conseguir soluciones inmediatas y exactas. Usa técnicas para resolver operaciones combinadas de +. x y división. demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos. 1. multiplicación y división exacta de números naturales. multiplicación y división. 200. x y división. sustracción. .  Problemas con operaciones combinadas de adición. Muestra interés en la búsqueda para la solución de problemas. de hasta 4 cifras. mostrando interés y utilizando ejemplos que se puedan apreciar en nuestro entorno.12 Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales.-. Propone sucesiones en razón aritmética con números naturales. soles) y billetes hasta s/.  Sucesiones de razón aritmética  Equivalencias y canjes de monedas (céntimos.-.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición.M A T E M A T I C A 1 1. sustracción. Resuelve operaciones combinadas de +. Define la idea de sucesión de una razón aritmética.

(continua de la unidad anterior. probables e Identifica sucesos numéricos y no numéricos. Problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. probables e Probabilidades ll. seguros. semanas. haciendo numéricos: problemas + complicados para su edad) improbables. Presenta noción del tiempo.. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. improbables a partir de datos que se encuentran a su Diferencia los sucesos numéricos y no disponibilidad y con exactitud. AREA P E R S O COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION. 3 3. comunidad.8. horas. . Resuelve problemas matemáticos con el uso del tiempo.  Respetando las normas de tránsito en la comunidad.  Las normas de convivencia local Muestra respeto a las normas de convivencia  Circulamos seguros: reglas de tránsito en la localidad. días. Muestra interés en la búsqueda para la solución de problemas. demostrando actitudes de respeto en su Elabora las normas de convivencia en el aplicación. hogar. Identifica sucesos numéricos: seguros. días. localidad en el cual vivimos.2 2. y normas de transito. horas.Reconoce y respeta las normas y reglas en nuestra Identifica las normas de convivencia local. 1.2.13. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas. semanas.

12-Valora la domesticación de plantas y animales Relata el desarrollo de la agricultura Inca.  Agricultura: utilización de los andenes (cultivo). realizada por las culturas Pre . Narra la influencia de la ganadería.  Ganadería: crianza de animales como: llama.. Valora la presencia del poblador peruano en  El Tahuantinsuyo: el trabajo colectivo. Muestra curiosidad por saber y entender el ciclo  Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento. maíz. proceso de mejoramiento de las condiciones de vida. kiwicha.Inca e Inca. . frejol. alpaca y cuyes.11-Describe y explica el aprovechamiento del espacio. comprometiéndose a respetar y cuidar los seres vivos. papa. herramientas para el cultivo (chaquitacya). hace seres humanos. apreciando el aporte en el cultura Moche. Se compromete a respetar y cuidar a los  Agricultura y ganadería del imperio inca. COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION AREA C I E N C 1. Describe la organización de la cultura Chavín.Describe las características de crecimiento y Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos. recursos naturales. rancana. domesticación de plantas y animales en Explica la influencia de la organización de la las etapas Pre Inca e Inca. seres vivos. preguntas y observaciones en su curiosidad por saber y Expone las etapas del desarrollo humano.5. cultivaron quinua. los tiempos Pre-inca. coca. 2. entender el ciclo vital.N A L S O C I A L 2.

 Factores que dificulta el crecimiento de las plantas: contaminación. Diseña y construye una brújula. 2. Anota datos importantes sobre el proceso de crecimiento de las plantas.2. mostrando preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento.9. la brújula expresando con objetividad lo que observa. Identifica los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. desarrollo. Muestra preocupación ante los factores que dificultan el crecimiento de las plantas.7 Construye instrumentos de vientos con materiales de su Identifica los instrumentos de viento existentes entorno local y región.. este.  Orientación espacial mediante el uso de la brújula ( norte.Experimenta los procesos de crecimiento en plantas. sur. interesándose por participar en las en su localidad y regional. Expresa su opinión sobre la magnetización. Elabora instrumentos de viento.Comprende la magnetización por inducción o por Identifica la magnetización por inducción o por frotamiento e identifica el norte geográfico con el uso de frotamiento. .  Magnetización: por inducción o por frotamiento. oeste) AREA A R T COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION 1. vital. muerte..I A Y A M B I E N T E 3 2 crecimiento. 3. reproducción. manifestaciones artísticas de su localidad.

Persecución: con y sin objetos. Valora su entorno natural y socio-cultural de su localidad y región.1Soluciona situaciones simples de juegos haciendo uso de sus habilidades motrices básicas.E  Construcción de instrumentos de vientos. distrito. región o país. . que se desarrollan en su barrio. utilizando materiales donde se pueda resaltar Participan en juegos dramáticos y juego de el arte plástico. Valora y aprecia su trabajo.  Pintura con tempera y pincel AREA E D U C . y Juegos: . Se esfuerza por superar retos y lograr metas respetando a los demás. localidad. .Recreativos. las manifestaciones culturales 1. Realiza juegos de acción motora. valorando su entorno natural y socio cultural de su localidad y región. esforzándose por superar reto y lograr metas. perceptivo y locomoción.Motores: sensitivo. manifestaciones Identifica culturales. roles. existentes en su localidad.8 Representa a través de pintura. F I S I COMPETENCIA 3 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 3. . INDICADORES DE EVALUACION Participa en juegos recreativos.

.Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios. valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la humanidad. Identifica los rasgos que puedan apartarlo del  María un ejemplo de mujer. Madre de Jesús. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados.  El respeto y agradecimiento por su gran creación. Muestra admiración y respeto por la vida de los Santos. Lee pasajes bíblicos sobre María. Comenta sobre la creación del mundo.4. R E L I G I O S A COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION 1.. Reconoce a María como Madre de todos los que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y hombres. Admira a Dios por su gran amor y creación.2. 2 2. admiranda y camino hacia Dios. salvador.Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. .C A AREA EDUC.

Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö MEDIOS METERIALES RECURSOS Hojas de lectura. C O M U N I C A C I O . Ö Los niños deberán intentar establecer una relación entre las imágenes y la lectura expresando que sucede y como podría terminar el contenido. Ö Escriben una composición a la Batalla de Tarapacá permitiendo a un niño leer su composición en voz alta. Cuaderno. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: RECONOCEMOS LA GLORIOSA VISTORIA DE NUESTROS HERMANOS EN EL CAMPOR DE BATALLA. Lápiz. Laminas. AREA ESTRATEGIAS Ö Ö Leen una lectura sobre la Batalla de Tarapacá con sus respectivas imágenes usando el Dialogo como manera de comunicación respetando las opiniones de los demás. Voz.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. Respondiendo a las siguientes preguntas: Ö ¿Cómo lucharon nuestros soldados? Ö ¿Contra quienes lucharon los soldados? Ö ¿Qué estrategias utilizaron para salir victoriosos? Ö Ö Extraen un argumento de la lectura.

.N Ö M A T E M Ö Resuelve problemas con operaciones combinadas. Ejemplo: uaderno 5+3 8+4÷2-10 8-2 10+5÷1+4 4÷4+2 3-8+2 ƒ ƒ ƒ ‚ Lápiz.

Ö Tienen en cuenta que al presentarse signos de agrupación. ellos son primero en el siguiente orden: 1º ( ) [ ].A T I C A Ö Recuerdan que para resolver las operaciones combinadas existe un orden: divisiones y/o multiplicaciones luego (+) o ( -) según se presentan. {5+ [3x8+ (4÷2)]-10} {5+ [3x8+ 2]-10} {5+ [24+2]-10} {5+26-10} 31-10 21 . Ejemplo. { }.

P E R S O N A L S Ö Elaborar un listado de las normas de convivencia. Cumplir con los trabajos individuales y grupales. Ö Cuaderno. Como por ejemplo: Llegar temprano a la Institución Educativo Cuidar nuestro aseo personal y del aula. Ö Lápiz. Respetar las opiniones de mis compañeros. Recordar siempre las palabras mágicas. .

Escriben en sus papelotes las reglas y señales de tránsito como: Ö Papelotes. .O C I A L Ö Se organiza para parte de las propuestas de ayuda en el cumplimiento de las reglas de transito.

Ö Voz Ö Salen a e poner su trabajo. „ .

.

Ö Forman grupos y observan las imagines. dando su punta de vista del tema a tratar. DESARROLLO DEL SER HUMANIO ARA TERISTICAS … … .C I E N C I A Ö Se presenta láminas sobre el desarrollo de los seres humanos. Ö Elabora un mapa conceptual. Ö Describen las características en el proceso de desarrollo del ser humano. Ö Laminas. Ö Lápiz.

Caña de carrizo. pegamento. Ö Ö etc. Pegamento. .Nacimiento Crecimiento Desarrollo Reproducción Muerte A R T Ö Ö Se organizan en grupo para elaboran y diseñan un instrumento de viento la Ö zampoña para eso utiliza materiales como caña de carrizo. Hilos. hilos. cinta. Cinta.

Tan alto que no puede estar más alto que él. ‡ . E D U C . R E L I O El amor de Dios es maravilloso. Tan bajo que no puede estar más bajo que él.E Ö E presan con satisfacción por lo logrado. rande es el amor de Dios. El amor de Dios es maravilloso. ˆ † Ö Entonan la canción El amor de Dios es maravilloso Ö Lápiz. Ö Papel. El amor de Dios es maravilloso.

Ö Papel. Ö Dialogan y refle ionan sobre la creación de Dios. los animales. Ö Dibujan sobre la creación del universo como: la naturaleza. etc. ‰ .S A Ö Lápiz.

.

lobo que estás haciendo Me estoy levantando. I S I C A . Juguemos a la ronda Mientras que el lobo esta Lobo esta.E D U C . Ö Realizan un juego llamado EL LOBO Ö Patio. F Ö En el patio los niños realizan juegos recreativos. Ö Cuerpo.

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: REFLEXIONEMOS SOBRE LA VALEROSA LUCHA POR VIVIR EN UN CLIMA DE PAZ Y AMOR AREA C O M U N I C A C I O Ö Se presenta láminas sobre la Batalla de Ayacucho.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. . Ö Hojas de lectura. ESTRATEGIAS MEDIOS METERIALES RECURSOS Ö Laminas.

luego narran los acontecimientos que observan en las imágenes. Ö Dialogan sobre la noticia y sus elementos. regional. Ö E traen nuevas palabras y buscan en el diccionario el significado.N Ö Se agrupan en 4 grupos. Ö Luego revisan sus trabajos. Periódicos. educativ o en el marco local. nacional e internacional. sociológico. periódicos. Papel. Ö Leen un te to referido a la Batalla de Ayacucho. Lápiz. invocando a ‘  Ö Ö Ö Ö Ö Voz. Ö Elaboran en el aula avisos publicitarios utilizando revistas. . como también su importancia para estar comunicados y enterarnos de los acontecimientos de carácter científico. Revistas.

.las personas a vivir en paz y amor para un mundo con desarrollo y futuro. M Ö Cuaderno. ’ Ö Colores. Ö Escriben frases para refle ión. DONDE HAY PAZ HAY AMOR Y DONDE HAY AMOR EXISTE LA FELICIDAD.

semanas. días. Ö Lápiz. . Ejemplo: ¿Cuantos minutos tiene una hora? ¿Cuántas horas tiene un día? ¿Cuántos días tiene una semana? A T I C A Ö Resuelve ejercicios de probabilidades. horas.A T E M Ö Resuelven problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos.

Ö Voz. teniendo como factor primordial la contaminación. ¿Qué saben de la ganadería en el imperio Inca? ¿Cómo era la agricultura en el imperio Inca? Ö Voz. Ejemplo: Ö Hoja de lectura.P E R S O N A L S O C I A L C I Ö Dialogan en grupos sobre los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. Ö Se les entrega una lectura sobre la Agricultura. ganadería del Imperio Inca Ö Comentan sobre la lectura. Ö Responden a preguntas por grupos. . Ö Papelote.

E N C I A Y A M B I E N T E Ö En un papelote elaboran propuestas de solución tomando conciencia que la contaminación es el principal agente que afecta en el crecimiento de las plantas. Ö Salen a e poner sus trabajos. “ .

A R T E Ö Dibujan en cartulinas los principales factores que dificultan el crecimiento de las plantas y pintan usando tempera y pincel. . Ö Cartulinas. Ö Salen a exponer sus trabajos y proponiendo soluciones ante el problema.

Amén. racias Dios por darme la oportunidad de vivir en tu reino. C . racias Dios grande y eterno. Ö E presa sus agradecimiento a Dios por su gran Creación mediante la siguiente Oración: ” • Ö Voz. racias Dios por brindarme esa maravillosa a naturaleza.E D U racias Dios por darme la vida. R • • • .

sensitivos. ula ula. . perceptivo y locomoción como: Ö Ö correr. Pelota. Ö Cuerpo. Patio. etc.E L I G I O S A E D U Ö Ö Salen a realizar ejercicios motores. juegos con la pelota. saltar. Ula ula.

C . F Í S I C A .

Ö Salen a dar su Discurso.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. C O M U N I C Ö Papelote. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR CON AMOR AL NIÑO JESÚS ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES RECURSOS Ö En un papelote elaboran un Discurso por la llegada de Jesús. Ö Voz. .

˜ — – . M A Ö Cuaderno. billetes) hasta 200 soles. roles y Ö Lápiz.A C I Ó N  Recita las poesías:  América (autor: astón Figueira)  El trigo (autor: astón Figueira)  Nadie sabe la eografía mejor que la hermana mía (autor: Rafael Alberti). Ö Resuelven problemas sobre equivalencias y canjes de monedas (céntimos.

T E M A T I C A Ejemplo : ¿Cuántos céntimos y soles tendrán 60 niños que han reunido 10 soles cada uno? ¿Y monedas de 5 soles? ¿Y billetes de 10 soles? Mi abuela había guardado 120 monedas de 10 céntimos. Ö Voz. imágenes cobre el trabajo colectivo en el Ö Laminas. . ¿Cuánto le falta para tener 30 soles? P E R S O N Ö Se presenta una lámina con tawantinsuyo.

C I Ö Forman grupos y mediante lluvia de ideas conceptualizan que es el imán y el magnetismo: ™ Ö Papel. Ö Refle ionan sobre la importancia de un trabajo colectivo en esa época. .A L S O C I A L Ö Comentan sobre los acontecimientos observados en la lámina. Ö Lápiz.

Y A M B Ö Completan de manera grupal el siguiente mapa conceptual: ELECTROIMANES son I E N T ACERO Además TEMPORALES mantienen E .E N C I A Es un fenómeno por el que los materiales ejercen fuerzas de atracción o repulsión a otros materiales.

Lápiz. Tempera. Ö Ö Ö Ö Cartulina. . Pincel.Mientras circule A R T Ö Dibuja en una cartulina imanes.

paz y refle ión. Ö Valoran el ejemplo de amor que nos dio María dando su vida y su fe al tener al único hijo de Dios. E D U C .E Ö Pinta usando la tempera y el pincel. Ö Salen a e poner sus trabajos y como también define lo que es un imán. e d Ö Voz. . Ö Se preparan para la llegada de su hijo Jesús para celebrar la Navidad en familia en un clima de amor. R E Ö Comentan sobre María Madre nuestra de todos nosotros.

. como celebran en sus hogares esta llegada del niño Jesús nuestro hermano.L I G I O S A A R T E Ö Elaboran dibujos en cartulinas de cómo es la Navidad en su hogar. Ö Voz. Ö Cartulinas.

Ö Salen a e poner sus trabajos elaborando en cartulinas frases alusivas a la Navidad escribiendo con temperas y recortando y pegando figuras sobre la Navidad. f .

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