UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. I.E.: GRADO: Tercero.

DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos conocemos y valoramos nuestro medio ambiente JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad fortalecer la preservación del medio ambiente ya que todos somos responsables de cuidar el habita en el cual vivimos. Es por ello que debemos adquirir hábitos de higiene para poder valorar, conocer y preservar el lugar en que vivimos, desarrollando estrategias preventivas sobre la conservación del medio ambiente. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. Educación para la conciencia ambiental. TEMPORALIZACIÓN: Del 09 de marzo al 08 de abril ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 1. La convivencia y conservación del medio ambiente 2. Hábitos de higiene para una buena salud 3. Semana Santa SECCIÓN: .. .

SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Á R COMPETENCIA E A CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

C O M U N I C A C I Ó

1.1. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos, explicaciones de programas de televisión, radio, etc., demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. La comunicación: medios y elementos de la comunicación. El lenguaje: clases de lenguaje.

Identifica los medios y elementos de la comunicación. Conversa y dialoga usando los elementos de la comunicación. Muestra interés y respeto por lo que dicen los demás. Identifica las clases de lenguaje Dialoga empleando las clases de comunicación Muestra seguridad y confianza cuando se expresa.

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1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.

N

Descripción oral del lugar donde vive Descripción de su escuela 1.3. 1.4. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Narración de experiencias sobre: Mis vacaciones y Mi familia y yo

Diferencia de manera clara y precisa las clases de descripción. Describe oralmente siguiendo una secuencia lógica sobre sus intereses. Muestra interés y respeto al momento de describir. Diferencia de manera precisa las clases de narración literaria y no literaria. Narra sus experiencias respetando la secuencia lógica de los hechos. Se muestra seguro por lo que dice.

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2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Rinito va a la escuela  Paco Yunque

Identifica los tipos de textos según su estructura y función. Dialoga y comprende lecturas según su estructura y función. Muestra seguridad y confianza al expresarse.

2.3. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído, examinando la estructura y formación de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. Uso correcto de grafías: - Uso de b y v

Identifica el tema del cual se habla. Examina de manera clara y precisa la formación de palabras y el uso adecuado de b y v en distintos tipos de textos. Muestra seguridad y confianza al realizarlo.

3.1. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Plan de escritura: propósitos comunicativos

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3.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria, reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto, demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes. El vocabulario, sinónimos y antónimos.

Identifica y elabora fácilmente su plan de escritura según sus propósitos comunicativos. Conversa y dialoga según sus propósitos comunicativos. Se muestra seguro por lo que dice. Identifica en los textos informativos e instructivos palabras de vocabulario sencillo en diferentes

4. punto seguido y coma enumerativa .La palabra: partes principales. atendiendo las sugerencias de otros. Muestra interés y respeto por lo que se dice. Utiliza palabras con distintas funciones. Uso de las mayúsculas . Conversa y reflexiona sobre la importancia del uso de mayúsculas. los grados del adjetivo y la palabra en distintas situaciones comunicativas de un texto. superlativo. Gramática y ortografía: . Ordena las palabras según su complejidad buscando en el diccionario sus sinónimos y antónimos. el adjetivo y las partes principales de una palabra.5.3.) . Se muestra seguro por lo que hace. Identifica y revisa sus producciones en el uso adecuado de las mayúsculas. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. etc. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. Revisa y corrige sus producciones. concordancia entre genero y número.Pronombres personales y posesivos. Muestra seguridad y confianza por lo que dice. Conversa y dialoga usando los pronombres. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. situaciones comunicativas. Identifica a los pronombres.El adjetivo: sus grados (comparativo.5.

1.1 Reconoce, representa y establece relaciones y operaciones con conjuntos, valorando la importancia de los conjuntos en la vida cotidiana. 

Conjuntos:
M A T E M Á T I C A Conjuntos: y Representación de conjuntos y Determinación de conjuntos y Clases de conjuntos y Pertenencia y no pertenencia y Subconjunto de un conjunto y Unión de conjuntos. 1.2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena de millar, mostrando disposición frente al tema y a la utilización del lenguaje matemático. Los dígitos en el sistema decimal. Las unidades, decenas, centenas, unidad de millar y decena de millar.

la idea de conjunto. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los conjuntos en la su vida cotidiana. Muestra seguridad y confianza al desarrollar problemas de conjuntos.

Identifica

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Identifica los dígitos en el
sistema decimal y reconoce las unidades, decenas, unidad de millar y decena de millar. Conversa y reflexiona sobre la importancia de colocar los números en el tablero posicional. Muestra seguridad y confianza al colocar los conjuntos en el tablero posicional.

2.1. Identifica la rectas paralelas y perpendiculares en diversos cuerpos geométricos, utilizando el lenguaje matemático. Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. y Rectas paralelas y Rectas perpendiculares

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Identifica las rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de las rectas. Muestra seguridad al ubicar las rectas en cuerpos geométricos. Identifica el eje de simetría en las figuras simétricas. Conversa y reflexiona sobre la importancia de identificar la simetría en la figuras. Muestra seguridad al ubicar las simetrías planas. Identifica el eje de coordenadas y pares ordenadas en la tabla de doble entrada. Conversa sobre la importancia de saber ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenadas. Muestra seguridad al ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenados.

2.2. Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas, relacionándolos con diseños o figuras que encuentra en su entorno. Eje de simetría en figuras simétricas planas.

3.1. Representa e interpreta tablas de doble entrada, gráficos de barras y pictogramas, mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.

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Sistema de coordenadas y pares ordenadas.

P E R S O N A L

1.3. Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses y sentimientos, demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social. Todos tenemos habilidades cualidades, intereses, y las ponemos en práctica para el cuidado del agua y nuestra salud.

Identifica y reconoce sus cualidades, intereses de su persona. Conversa y reflexiona sobre la importancia de sus habilidades, cualidades, intereses de su persona. Muestra seguridad y confianza por lo que es. Identifica lo que es la salud en la persona según la OMS. Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuidado de la salud. Muestra hábitos de higiene a la hora del refrigerio. Identifica la buena o mala salud en la escuela, hogar, comunidad, etc. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la buena salud. Muestra seguridad y confianza por lo que dice en la campaña por la buena

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1.4. Cuida su salud y la salud colectiva, demostrando actitudes de cuidado y respeto. Día de la salud mundial y Cuido mi salud y Hábitos de higiene personal. y Cuido la higiene de nuestros alimentos.

S O C I A L Practicando normas para tener una buena salud en la escuela, hogar, comunidad, distrito, barrio, localidad. y Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena salud.

1.7. Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región. El agua: importancia, como darle el mejor uso para la vida diaria. Pautas para el ahorro de agua en la casa, barrio, localidad, comunidad. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA

salud en la comunidad.

Identifica que es el agua. Conversa y reflexiona sobre la importancia del agua para los seres vivos. Muestra cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA . Identifica al Perú en el mapamundi. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los recursos naturales de nuestro querido Perú. Muestra admiración y respeto por el Perú. Identifica que son los sentidos. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los sentidos.

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C I

2.1. Ubica en el espacio a personas, objetos, y lugares mediante representaciones gráficas apreciando su aporte para la población. Ubicación del Perú e importancia de nuestros recursos naturales, cuidando el medio ambiente de nuestro país.

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1.1. Compara los órganos de los sentidos humanos con los de algunos animales, es curioso, cuestiona y emite juicios críticos. Los sentidos: vista, olfato, oído, gusto, tacto. Funciones de los sentidos. Importancia y cuidado de los sentidos.

2. Conversa y reflexiona sobre el ciclo vital de los seres vivos. Identifica la prevención y seguridad para el cuidado de un cuerpo sano. 2 . Muestra preocupación y respeto por el ciclo vital de los seres vivos. para tener una buena salud. La importancia de mantener un cuerpo sano.7. animales. Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales. mostrando preocupación y respeto hacia los seres vivos. Muestra normas de prevención y hábitos de higiene para mantener un cuerpo sano. Normas de prevención e higiene. Factores que dificulta el crecimiento de las plantas: contaminación.1.2.E N C I A 1. Aplica normas de prevención y seguridad. Las plantas. mostrando preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento. Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuerpo sano. Identifica el ciclo vital de los seres vivo. Muestra cuidado y hábitos de higiene para los sentidos. ciclo vital. practicando hábitos de higiene y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física. Experimenta los procesos de crecimiento en plantas. Conversa y reflexiona sobre la importancia de las Y A M B I E N T E 2. Identifica que es la planta.

Conversa y reflexiona sobre la importancia del ciclo del agua. Conservación y protección del medio ambiente. El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso) Ciclo del agua: importancia Identifica el agua en sus tres estados (solido líquido y gaseoso). 3. Estrategias de ahorros de agua. 3 3.plantas. Organización Escolar.5. Identifica al agua para satisfacer las necesidades de los seres vivos. valorando la importancia del agua en la vida diaria. Identifica las estrategias de ahorro de agua y consumo . expresando con objetividad lo que se desea lograr. Consumo diario de agua por familia. 3. Muestra preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento de las plantas.17. Conversa y reflexiona sobre la importancia del agua. Reconoce las formas de organización en la escuela para la protección del medio ambiente. manifestando curiosidad ante los resultados. Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua. Muestra curiosidad ante los resultados del agua en sus tres estados. Investiga los volúmenes de agua que utiliza una familia para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro. Muestra medidas de ahorro para el consumo diario del agua.16.

1.3. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la muerte de Jesús. Muestra su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas y adopta una E D U C A C I Ó N R 1 2 2. Practica de valores humanos y cristianos. Jesús es salvador de la humanidad. . admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad. Conversa y reflexiona sobre las estrategias de ahorro de agua y consumo de agua por familia. Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda mutua. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la práctica de valores. Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su muerte y con su vida después de la muerte. paciencia. adopta una actitud de compañeros necesitados. como corresponder el amor de Dios. Admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad Reconoce la fe en la práctica de valores. Muestra medidas preventivas sobre el cuidado del agua en el colegio y en su hogar.de agua por familia.3. Reconoce al amor de Jesús por librarnos de nuestros pecados. respeto.

. maquigami. elaboración de letras (uso de tijera y papel). kirigami. apreciando sus posibilidades de expresión y la de los artistas. instrumento y materiales reciclados que se encuentran en nuestro entorno valorando su entrono natural y socio cultural. kirigami. pinturas. construcción. danza. Explora y experimenta distintas formas de producir con papel.2. Valora la técnica del papel. mural. compañeros A R T E 1 Experimenta la técnica de papel como origami. elaboración de letras. actitud de necesitados. Elige un tema y proyecta. títeres. Arte visual: origami. collage. Conversa y reflexiona sobre 1. collage.1.E L I G I O S A 1. maquigami. personificando a través de gráficos. Experimenta lo juegos de roles. Conversa y reflexiona sobre la importancia la técnica de papel. mural. canto. teatro.

gesto. Valora los juegos de roles. Conversa y reflexiona sobre la importancia de la construcción de los instrumentos de vientos. regionales acompañados por los instrumentos de viento.Arte dramático: actuación. Valora los colores primarios y secundarios al momento de combinar. Valora las canciones y temas musicales locales. Identifica los colores primarios y secundarios. Construye instrumentos de vientos con materiales de su entorno local y región. Conversa y reflexiona sobre la importancia de los colores primarios y secundarios. El color: primario secundario. la importancia de los juegos de roles. Canciones y temas musicales locales. . postura. sketch. expresión vocal. regionales. Identifica los instrumentos de viento.7. juegos de roles. 1. interesándose por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad.

maqueta. Artes visuales: dibujo. Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales). explicando sus funciones e importancia.1.2 2. y elementos materiales (objeto de su entorno). Conversa y reflexiona sobre la importancia del arte visual. interesándose por indagar sobre su entorno natural. Textura Identifica las artes visuales: Dibujo y maqueta. Valora el arte visual. valorando entorno natural y sociocultural. .

Valora y disfrutando de la actividad física. Extensión: extensión y contracción de m úsculos y articulaciones del cuerpo. Reconoce partes de su cuerpo y experimenta movimientos de flexión. Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas. Conversa y reflexiona sobre la importancia del esquema corporal. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 1. posición y cuidado del cuerpo en las actividades de rotación.2. Identifica las partes de su cuerpo. Rotación: rotación hacia adelante y hacia atrás. Valora y adopta hábitos de higiene y alimentación sana. Hábitos de alimentación e higiene: alimentos nutritivos. Identifica las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos. 1 1. Esquema corporal: El cuerpo. cuidado de nuestro cuerpo. . extensión y rotación. Conversa y reflexiona sobre la importancia las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos. Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo.1. extensión rotación y ubicación del cuerpo humano. partes del cuerpo. flexibilidad. valorando y disfrutando de la actividad física.

con los cuales convivirán durante el año. Plumones . a través de la Voz dinámica "El cartero". ¡Hola! ¡Devuelta a clases! ¡Bienvenidos al 3er Voz Grado! Papelote FORMACIÓN RELIGIOSA Entonamos la canción "El amor de Dios es maravilloso".ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: LA CONVIVENCIA Y CONSERVACIÓN EL MEDIO AMBIENTE ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES RECURSOS COMUNICACIÓ N Descubre de quien se habla. estableciendo la idea de conjunto. El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Tan alto que no puede estar más alto que el Tan bajo que no puede estar más bajo que el Grande es el amor de Dios COMUNICACIÓ N Voz Lápiz Cuaderno Dialoga y narra ante sus compañeros sobre algunas actividades que desarrollaron con su Rompecabeza familia y amigos durante sus vacaciones a partir s de una composición sobre Mis vacaciones MATEMÁTICA Forman grupos a través de la técnica del Pizarra rompecabezas. reconociendo a sus compañeros por sus aspectos físicos o gustos que tenga.

Restart y our computer. Rosa} A= {X/X nombres de niños del se to grado} ¥ ¥ A JANINA DAVID ROSA Seguidamente se clasifican los conjuntos. Your computer may not hav e enough memory to open the image. David. Your computer may not hav e enough memory to open the image. If the red x still appears.ráficos Lue se le prese v rios gráficos e la pizarra Papelotes para compleme ar la idea de conjunto. Your computer may not hav e enough memory to open the image. If the red x still appears. Your computer may not hav e enough memory to open the image. Restart y our computer. If the red x still appears. Restart y our computer. or the image may hav e been corrupted. or the image may hav e been corrupted. ¢ £¢ ¤ ¤£ ¢ The image cannot be display ed. and then open the file again. If the red x still appears. y ou m The image cannot be display ed. Restart y our computer. A= {Janina. If the red x still appears. or the image may hav e been corrupted. and then open the file again. and then open the file again. or the image may hav e been corrupted. Luego lo determina por e tensión y comprensión. y ou m The image cannot be display ed. Your computer may not hav e enough memory to open the image. or the image may hav e been corrupted. y ou m B 5 3 Representa de manera grafica y simbólica los conjuntos. and then open the file again. Restart y our computer. según el número de sus elementos ¦ § ¡  . and then open the file again. y ou may h The image cannot be display ed. y ou A The image cannot be display ed.

2.6. I. E.5. Pizarra 5. E. A= { es el presidente actual del Perú}.. 3. Papelote 3.1. U} e) Inclusión de conjuntos: se dice cuando un conjunto A está influida en el conjunto B cuando todos los elementos del conjunto A son también elementos de B se dice así mismo que A es subconjunto de B X A.a) Conjunto Unitario: se lama así al conjunto que tiene un solo elemento.7. I.5} B = {1.4. O.8.10 . A = [A. Plumones 2. u} N = {A.3. O. si tienen exactamente los mismos elementos M= {a. e. i. ¨ ¨ © b) Conjunto infinito: se denomina así al conjunto cuyo número de elementos es indeterminado. ESTA CONTENIDO EN B.9. A = {1. U] d) Igualdad de Conjuntos: dos conjuntos iguales.6} A CB A esta contenid o en B. o. 4.} c) Conjunto finito: se cuenta del primero al último de sus elementos. N ={ 0. A es subconju nto de B .

Ciencia ambiente y Entonan una canción acerca del cuidado de su Voz cuerpo. ¿Cuáles son los principales alimentos de nuestra región? Educación física ¿Cuáles son los platos típicos de nuestra región? ¿Qué son los alimentos? Son sustancias que ingerimos para nutrirnos y Voz Cuerpo . etc. cuidare Describen la forma de mantener limpio su cuerpo. Personal social Dialogamos sobre el consumo diario de alimentos. huevos. Presento una serie de imágenes respecto al los alimentos que consumimos diariamente como: lentejas. Voz Plumones Voz Yo me siento muy contento (BIS) Porque mi cuerpo cuidare Cuidare. Voz Voz Pizarra Plumones Lamina Dialogan y narran sobre los cuidados que deben tener sus órganos. arroz. carne. leche. Papelote MI CUERPO yo sé cuidar mi cuerpo(BIS) si todos los días me lavo la carita me enjuago con jabón.

Adelante. Dan ejemplos sobre que alimentos que consumen provienen de las plantas. Voz Papelote Plumones Se realiza una dinámica dime lo que tienes. demostrando alegría e interés con sus compañeros. ¿Qué es la alimentación? Es el proceso de ingestión de alimentos a nuestro cuerpo Cuerpo Identifica que los alimentos provienen de las plantas. Abajo Papel bond Arte Papel lustre de diversos colores Lamina Personal social Lamina Reconocen su espacio corporal y hacen rotación Voz del cuerpo de adelante hacia atrás. Vamos muevan sus cuerpitos (niñitos) Muevan sus cuerpos (niñitos) Tu puedes hacerlo silito también conmigo (bis) . Reconocen la importancia de conservar las plantas. se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha. Entonamos una canción CONOZCAMOS NUESTRO CUERPO .recuperar nuestra energía que constantemente consumimos. Izquierda.

las partes de tu cuerpito (bis) Desarrollan su habilidad en el manejo de colash a color. Venezuela Colombia Ecuador na m a ya ina yan s a Gu Sur Gu nce a Fr Perú Bolivia Océano Pacífico Chile Brasil Paraguay Argentina Uruguay Océano Atlántico . tus troncos y extremidades niñitos (bis) Tú debes conocer. Reconocen los recursos que tiene el Perú mediante sus dibujos. Ubican al Perú por medio de una lamina y discrepan sobre Presentan en trabajo expresando creatividad satisfacción por lo realizado.Señala tu cabecita. Utiliza los colores básicos y secundarios para pintar diversos dibujos.

regional y nacional (DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y DIA DEL AGUA) Mi familia y yo: converso y reflexiono  Sobre de carta  Cartulina  Papelotes.S  Se realiza el juego "camino que te indico". M     Uso correcto de grafías: Uso de b y v Gramática y ortografía: Pronombres personales y posesivos. El lenguaje: clases de lenguaje. se dibujara en el papelote cuadros de diferentes colores. . hasta la hora de acostarse.  Cuaderno.  Libretos. punto seguido y coma enumerativa P. concordancia entre genero y número.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: HÁBITOS DE HIGIENE PARA UNA BUENA SALUD MEDIOS Y MATERIALES ÁREA ESTRATEGIAS RECURSOS C  Leen y describen las normas de higiene personal que debe de tener cada ser humano. donde tendrá que caminar sobre ellos según lo indica la profesora o alumno.  Plumones gruesos.  Lápiz. que estarán indicado por sus lados externos números y letras. que estarán indicado por sus lados externos números diferentes colores. local.  Expresan mediante mímicas las cosas que hacen desde que se levantan. El dialogo: temas de interés personal.  Un espejo. se presenta la dinámica de los quehaceres diarios.

R  Entonan la canción "agua y jabón". Los dígitos en el sistema decimal.  Pautas para el ahorro de agua en la casa. agua y jabón son esenciales para mi Salud e higiene. reconociendo las funciones que cumplen para su aseo personal.  Alcohol. como darle el mejor uso para la vida diaria. localidad. Rectas paralelas Rectas perpendiculares C. Al levantarme me lavo la carita con agua y jabón. .A E. para pasar del estado solidó estado liquido y con la ayuda de tapa pasara al estado gaseoso.  Tapa de olla.  Vaso descartable. y soguilla..  Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos.  Dialogan sobre métodos prácticos de prevención de enfermedades relacionadas con la limpieza corporal y el cuidado de nuestros hábitos y costumbres.  Realizando campañas de cuidado del medio ambiente: NO CONTAMINEMOS EL AGUA Se efectúa al experimenta "el cubito de hielo el cual será contentado sobre un mechero (hecho por los alumnos de lata chica alcohol. barrio.  Hielo.  Redactan un texto sobre el día del no fumador  El agua: importancia.. comunidad.  Fosforo.

kirigami.  Hojas bond. Canciones y temas musicales locales. E.A El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso) Ciclo del agua: importancia Consumo diario de agua por familia. Estrategias de ahorros de agua.  Presentan sus trabajos expresando satisfacción por el logro obtenido: origami.  Dibujan un elemento de la naturaleza.  Jesús es salvador de la humanidad.  Patio. y maquigami  Arte dramático: actuación  Artes visuales: dibujo. regionales. maqueta. recortan haciendo uso correcto de las tijeras. empleando el doblado simétrico. Entonamos la canción "El amor de Dios es maravillosos". .  Plumones.  Cuerpo.  Colores.F El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Tan alto que no puede estar mas alto que el Tan bajo que no puede estar más bajo que el Grande es el amor de Dios  Soguilla.  Utilizan las plantillas obtenidas para realizar la técnica del moteado.  Revistas.

se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha.Se realiza una dinámica dime lo que tienes. Izquierda. Adelante. Abajo  Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo  Extensión: extensión y contracción de músculos y articulaciones del cuerpo. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: SEMANA SANTA .

S. punto seguido y coma enumerativa  El adjetivo: sus grados (comparativo.  Uso de las mayúsculas         Cartulina Cajita Papel plumones Papelote Libros Cartulina Papelotes P.  En equipos de seis realizan campañas de concientización en la I. sinónimos y antónimos.  Dialoga con sus compañeros sobre medidas el dia mundial de la salud.A. centenas. unidad de millar y decena de millar.  Día de la salud mundial  Cuaderno. decenas.  Se ubican en el tiempo frente a situaciones diversas..  Cancionero  Eje de simetría en figuras simétricas planas. superlativo. sobre medidas de conservación de la tierra.  Sistema de coordenadas y pares ordenadas. etc.  Las maestras presentan las unidades.  Gramática y ortografía:  Pronombres personales y posesivos.)  La palabra: partes principales.  Plan de escritura: propósitos comunicativos  El vocabulario. concordancia entre genero y número.E.  Reconoce y expresa el mensaje de la obra Paco Yunque a través de un debate.MEDIOS Y MATERIALES ÁREA ESTRATEGIAS RECURSOS C M  Escenifica diversos cuentos de su agrado. . C.

gesto. tacto.  Cuerpo  Realizan dibujos de acuerdo a su imaginación y creatividad sobre la visita a la plaza y/o parque.  Los sentidos: vista. elaboración de letras (uso de tijera y papel). reconociendo que Dios es único y creador.R. Dibujan. Comentan sobre lo leído y dan su apreciación. olfato. Cuido la higiene de nuestros alimentos.  Practica de valores humanos y cristianos.  Lápiz.  Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas. A E.  Conservación y protección del medio ambiente.  Leen sobre la historia del buen sembrador. dando a conocer que la semilla somos nosotros.  Hábitos de alimentación e higiene: alimentos nutritivos.  Arte visual: mural.  Organización Escolar. expresión vocal.  Funciones de los sentidos. llegando al punto de reconocer el equilibrio de nuestro medio ambiente.F  Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena salud. UNIDAD DE APRENDIZAJE nº02 . oído. gusto. Cuido mi salud Hábitos de higiene personal.  Libro  Dibujo  Patio.  Se organizan para: sketch.E.  Importancia y cuidado de los sentidos. postura.

DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincia UGEL: Nº 09 Huaura I. TEMPORALIZACIÓN Del 13 de abril al 08 de mayo.E. TEMA TRANSVERSAL Educación en valores. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS 1º Cuidemos nuestro planeta 2º Desarrollando estrategias para el cuidado de nuestro p laneta 3º Personales históricos del combate de dos de mayo.: GRADO: 3º NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos nuestro planeta JUSTIFICACIÓN La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad mejorar y prever nuestro medio ambiente donde todos habitamos y así tomar conciencia de los altos índices de contaminación que nuestro planeta está atravesando. . así mismo contribuir apoyar en el cuidado del planeta para el futuro de los seres humanos.

explicaciones de programas de televisión. y Explica literarios. y Explica las características físicas de personas de su entorno.1 Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas INDICADORES DE EVALUACIÓN y Opina sobre las características de un texto instructivo. CONOCIMIENTO Y ACTITUDES 1. etc. etc.2 Describe hemos que sucede en su entorno social y natural o de situaciones imaginadas de manera precisa. regional y nacional. persona. y La radio: Un medio de comunicación 1.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios fantásticos estableciendo relación entre sus ideas. 1. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice: y El diálogo: Tema de interés social. demostrando seguridad y confianza por lo que dice: y Los trabajadores de mi comunidad y Relata narraciones fantásticas: Pinocho.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES . y Narra brevemente las características físicas de lugares que conoce. y Cuenta con detalles físicas de las la C O M U N I C A C I O N 1 a los que tiene acceso o conoce: Diálogos. y Conoce los diversos medios de comunicación y Hace averiguaciones sobre consignas conocidas. Demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. radio. brevemente los textos . Cenicienta. características comunidad.

formulando y 2 contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna mostrando una actitud crítica y reflexiva.1 Comprende texto narrativo. 1. y Explica los derechos y deberes del niño. local. poesías. y Comunica sus ideas a través de poesías. y Lectura y comprensión de texto: según su estructura y y Lee textos narrativos y Interpreta textos descriptivos y Compara texto según su estructura y función.5 Explica y defiende su punto de vista cuando participa en debates situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela. y Participa en diálogo con sus compañeros. 1. 2.6 Dialogo espontáneamente sobre temas de aprendizaje mostrando interés y respeto por lo demás. descriptivo.y Recita en voz alta textos literarios. . regional y nacional. y Temas de interés personal. rimas. informativo e instructivo señalado el propósito de la lectura. trabalenguas. y Fundamentación de opiniones: Derechos y deberes de los niños y Pronuncia adecuadamente trabalenguas que conoce. y Comenta sobre el proceso adecuado y oportuno. y Averigua temas de interés de su comunidad.

y Señala los escenarios que presenta el contenido del texto. previas. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación. y Expone inquietudes sobre los signos de puntuación. 3. y Identifica lecturas entretenidas e informativas.1 Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del 3 texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. sobre la forma y contenidos de textos que lee. y Conoce los propósitos de la lectura. y Construye textos informativos que conoce. y Juzga el contenido del texto por las ideas que presenta. 2. oraciones. . y La oración: Clases y su estructura.6 Opina. secuencia e interrogante. examinando la estructura y formación de palabras. a partir de sus experiencias. y Lectura de imaginas: Observación. y Manifiesta el contenido del texto. y Entienden el uso de la estructura de la oración.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión de texto leído. La soledad El caballero Carmelo 2.función. y Estrategias de comprensión lectora.

3 3.4 Reconoce y explora su espacio personal y el espacio que lo EDUCACIÓN FÍSICA rodea 2 durante la realización de actividades motoras. y y 1 Uso de las mayúsculas Uso del punto. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. y Participa en juegos recreativos.y Produce textos instructivos. carreras.4 Describe el medio en el cual interactúa y realiza actividades y Participa en actividades recreativas. y y Tipos de juegos motores. 3. y Realiza juegos de acción motora. y Practica de juegos de persecución. . y Aprende a usar el uso correcto de la mayúscula. y Publica textos cortos y sencillos haciendo uso de punto seguido y la coma enumerativa. para dar coherencia a un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.4 Utiliza palabras con distintas funciones. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. y 2. y Escribe palabras de uso diario. mostrándose seguro de sí mismo. Habilidades motores básicos: locomoción y manipulación. saltos. y Reconoce la estructura y secuencia lógica de textos narrativos. y Gramática y ortografía. 3. atendiendo las sugerencias de otros. y Recurre el uso correcto de la ortografía.5 Revisa y conoce sus producciones. lanzamientos.

motoras recreativas evitando cualquier discriminación y respetando normas establecidas por la comunidad. y Actividades recreativas al aire libre. . y Participa en caminatas por el entorno de la comunidad.

y Visita lugares conocidos que proveen de agua a la localidad. y Participa en actividades recreativas.10 Participa en campañas de limpieza.7 Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos INDICADORES DE EVALUACIÓN y Dialoga sobre la importancia del agua para los seres vivos. entorno de la comunidad. y Participa en juegos recreativos. Propone medidas de cuidado para prevenir la contaminación del agua. hechos de la historia del Perú.2 Relata en secuencia. 2 y y Conociendo los hechos más importantes del Perú. y Participa en caminatas por el 2. y Realiza juegos de acción motora. apreciando el aporte de los primeros peruanos. S O C I A L y Las drogas: Peligros que tenemos al consumirlos. 1.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. escuela medio ambiente y campañas de prevención del consumo de droga. y y 1 y El agua: importancia Tomando acciones para cuida el agua de nuestro planeta. demostrando actitudes de respeto. y Practica de juegos de persecución. P E R S O N A L lugares de nuestra región. Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú. . y Elabora carteles sobre el uso racional del agua.

INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conoce los órganos de los sentidos humanos. y Conoce el Perú y sus regiones. y y El Perú y sus recursos. y Explica las características región sierra. Los recursos naturales. y Las regiones del Perú. y Elabora un álbum con figuras que representan el patrimonio cultural y natural de la localidad.1 Diferencia que hay entre órganos de los sentidos humanos con 1 los de algunos animales. económicas. y Identifica los órganos los sentidos de . la flora y fauna. la flora y la fauna.9 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de la región demostrando responsabilidad en su conservación. sus actividades económicas. y Describe el patrimonio cultural de la región. describe las actividades económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad existente en el Perú. y Reconoce el patrimonio natural de la región.3 Ubica las cuatro regiones del Perú. 2. y Describe la región de las costa sus actividades.2. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1.

y Elabora estrategias para proteger el medio ambiente. y Participa en campañas de cuidado y protección a las plantas y animales. . y Compara los sentidos humanos con los sentidos animales. 3 y Registro información sobre las diferentes preservación del medio ambiente.los animales. y Elabora normas sobre el cuidado. y Conoce técnicas para clasificar residuos sólidos.7 Estrategias de cuidado y protección de los seres vivos. C I E C I A Y A M B I 3. y Conoce aspectos que contaminan el ambiente. 3. protección de animales. 2 y Prepara slogns sobre la protección de las plantas. 2.16 Importancia de la preservación de medio ambiente.18 Residuos que afectan el ambiente del aula y la escuela.

1 prójimos.1 Reconoce que la amistad de Jesús nos guía hacia el camino de Dios. y Hace carteles sobre el amor al prójimo. ÁREA E D U C A C I COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y Identifica los residuos que afecta el ambiente de tu I.E N T E y Participa estrategias en la para elaboración almacenar de los residuos sólidos. . adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conoce el mandamiento del amor.E. y Alianza de Dios con los hombres. y Redacta el pasaje bíblico del buen samaritano.

artísticas de su 1 instrumento y materiales reciclados que se encuentra en nuestro entorno valorando su entorno natural y socio-cultural.2 Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios. y Reconoce los valores cristianos. admirando y valorando el sacrificio del amor de Jesús hacia la humanidad.1 Explora y experimenta distintas formas de producir con papel. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. .O N R E L I G I O S A 2. y Escribe y practica valores humanos. y Explica la importancia de los valores humanos. y 2 Muestra de amor y fidelidad a Dios. INDICADORES DE EVALUACIÓN y Conversa sobre el origen de las manifestaciones localidad.

temas musicales de su localidad y región y país. sobre alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de canciones. pinturas. y Conoce técnica de dibujo . y Crea libretos artísticos.8 Representa a través de pintura. poesía. ritmos valorando su entorno natural socio cultural de su localidad y región.2 Elige un tema y proyecta.y A R E A Recursos: estructuras y no estructurados. personificando a través de gráficos. 1. manifestaciones culturales que se desarrollan en su barrio. y Explica la importancia del arte dramático. distrito. significado e historia. melodías. Expresiones gestuales (mímicas. y Conoce técnicas de expresión y actuación dramática. región o pañis. sus posibilidades de expresión. y y y Expresión vocal (canto. construcción y teatro.4 Representa a través de la obra de títeres sus Sketch. oratoria) Origen. 1. 1. títeres. y Reconoce los recursos estructurado y no estructurado y Expone el significado e historia de las manifestaciones artistas y culturales de la comunidad. localidad. canciones. y Música: Canto. pantomímicas) y Conoce técnica de pintura y dramatización y Entona canciones y Acompaña con instrumentos sonoros las canciones.

elementos naturales y y Conceptos básicos sobre instrumento de vientos. y Diferentes instrumentos de viento. y y Arte visual. y Identifica secundarios.utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. y 2 y Forma y color Exposición y expresión vocal. colores primarios y y Realiza dibujos utilizando técnicas conocidas. y Elaborar un instrumento de viento. valorando su entorno cultural y socio cultural de su localidad y región. 2. Diseño y comparación de los espacios. explicando sus funciones e importancia. y y Construcción de instrumentos de viento. valorando su entorno natural y socio cultural interesándose por indagar sobre su entorno natural. se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.1 Observa y describe las características físicas de los docentes que están en la naturaleza y elementos materiales (objeto de su entorno). apreciando el trabajo de sus compañeras. el color dáctilo pintura. Pintura mural.2 Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a de sus compañeros. collage. . y Describe la importancia de la expresión vocal. y Explica la importancia sobre la forma y color. y Resalta la importancia de las artes visuales. 2.

posicional números naturales de hasta cuatro cifras. Corporación de números hasta 99999. y Escribe números naturales de hasta cuatro cifras. Corporación de números naturales hasta 9999.objetos construidos. . ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. y Ubica en el tablero de valor M A T E M A del lenguaje matemático 1 y y y Lectura y escritura de números naturales.2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena de millar mostrando disposición frente al tema y a la utilización INDICADORES DE EVALUACIÓN y Interpreta el tablero posicional.

números de hasta cinco cifras.3 Interpreta y compara los números naturales utilizando los símbolos mayor que menor que igual que y ordena los y Realiza corporación de números naturales de hasta cinco cifras. Utilización de los símbolos menor.T I C A 1. y . y Resuelve ejercicios de <. menor igual. 2. haciendo uso de las relaciones <. 2 relacionándolas con diseños o figuras que encuentra en su entorno. y Eje de simetría de figuras simétricas planas.> ó = y Comporta números naturales de hasta cuatro cifras. y y Corporación de los números naturales desde hace 5 cifras.2 Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas. > ó =.

y Ubica paredes ordenados para los y El plano cartesiano. y Reconocer el plano cartesiano. en el plano 3. y Tabla de doble entrada.1 Representa e interpreta tablas de doble entrada gráficos de barra y pictogramas. y Práctica el uso de tabla de doble entrada. y Hace uso de gráfico de barras. y Realiza desplazamiento. mostrando exactitud en la elaboración de 3 tablas y gráficos estadísticos.2.3 Identifica. . mostrando interés constante de los procedimientos utilizados por el docente. interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de un objeto en el plano. desplazamientos cartesiano. y Registra información en tablas de doble entrada. de objetos en el plano cartesiano.

3. e improbable a partir de datos que se encuentra su disponibilidad y con exactitud. y Reconoce sucesos numéricos y no numéricos. probables. y Sucesos numéricos y Nº numéricos. y Diferencia los sucesos numéricos y no numéricos: seguros probables e improbables. I. . y Realiza ejercicios sobre sucesos numéricos.2 Identifica sucesos numéricos: seguro.

DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: VALOREMOS A MARÍA COMON EJEMPLO DE MADRE.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. I. JUSTIFICACIÓN: Esta unidad tiene como objetivo valorar a nuestra madre. 5.. TEMPORALIZACIÓN: DEL 11 DE MAYO AL 05 DE JUNIO. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 3.: GRADO: Tercero. deben ser recordados y valorados siempre por su amplia labor en su hogar y fuera de él. Educación para la conciencia ambiental. Educación en valores. . Estos seres especiales y tan queridos. TEMA TRANSVERSAL: 1. SECCIÓN: .E. 4. Nos organizamos para la prevención de los destares naturales SELECCIÓN DE CAPACIDADES. Celebrando juntos a la madre huachana. 2. Practicamos valores para proteger el medio ambiente. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: .

Muestra interés por el proceso que sigue para un diálogo. local.(día de la madre) 1. .2-Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa. 3. Participa en diálogos espontáneamente con sus compañeros y seguridad en sí mismos.CONOCIMINETOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1. C O M U N 1 El Diálogo: temas de interés personal. regional y natural. Identifica el concepto de dialogo.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES. 2. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.

I C A C I Ó N

1.3-Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Mis experiencias. Género lírico: poesías, acrósticos, caligrama, poemas y canciones infantiles.(día de la madre)

1. Relata narraciones fantásticas: pinocho, cenicienta, etc. 2. Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas, poesías, etc. 3. Muestra seguridad para narras textos ante sus compañeros.

1.6-Dialóga espontáneamente sobre temas de aprendizaje, mostrando interés y respeto por los demás.

Da conclusiones y alternativas de solución.(desastres naturales)

1. Participa en diálogos con sus compañeros. 2. Comenta sobre el proceso que sigue para una conversación adecuada y oportuna. 3. Muestra confianza y respeto al momento del diálogo.

1. Reconoce diferentes tipos

2.1-Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva.

2

Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.  Teresa traviesa.  los vegetales.

de textos luego de explorar su contenido. 2. Clasifica los textos de acurdo a su función, estructura e intención. 3. Muestra confianza al narrar textos de su interés, ante los demás.

2.3-Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos, interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. Formas de lectura: oral, silenciosa, individual y grupal.

1. Aprende a leer en forma oral. 2. Estudia textos en forma silenciosa. 3. Reconoce en los textos que escribe la estructura de los textos narrativos.

3.3-Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares de la vida escolar y comunitaria ,reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza

1. Identifica las palabras sinónimas y antónimas. 2. Utiliza correctamente las palabras sinónimas y antónimas en diversos

al escribir un texto ,demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades ,fantasías e inquietudes. El vocabulario, sinónimos y antónimos.

textos. 3. Muestra interés por conocer más palabras.

3

3.4-Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.

Gramática y ortografía. El artículo.

1. Reconoce que la producción de textos se hace por etapas. 2. Escribe palabras de uso diario en las que denota la tildación. 3. Muestra interés para comparar textos con la debida tildación de las palabras.

3.5-Revisa y corrige sus producciones atendiendo la sugerencias de otros, desarrollando su capacidad de auto evaluación u evaluación en los escritos que realiza, mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlo. Estructura y secuencia lógica de textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos.

1. Reconoce la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos. 2. Registra información según la estructura y secuencia lógica de textos informativos o instructivos.

3. Verifica la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos.

M A T M A T I

1

1.4-Resuelve y crea problemas matemáticos relacionado con situaciones cotidianas para cuya solución se requiere de adición y sustracción de los números naturales, portando una actitud perseverante en la búsqueda de solución a dichos problemas.

1. Identifica las propiedades de adición y sustracción. 2. Resuelve correctamente operaciones combinadas con signos de agrupación en las sumas y restas. 3. Muestra confianza al resolver los problemas.

Adición de números naturales. Sustracción de números naturales. Estimación de suma y diferenciales. Operaciones combinadas con paréntesis y sin paréntesis.

1.8-Explora e interpreta patrones matemáticos de adición, sustracción y multiplicación con el uso de instrumentos de cálculo como la calculadora u otros recursos, mostrando seguridad al realizar sus actividades.

1. Identifica los términos y propiedades de la multiplicación. 2. Resuelve multiplicaciones aplicando sus propiedades.

3. 3. mostrando interés constante de los procedimientos utilizados por el docente. cruces. cuadrantes. Propiedades de la multiplicación. Realiza desplazamiento de objetos en el plano cartesiano y registra la información sobre los ejes. Realiza mediciones en su aula. Muestra seguridad para ubicar objetos en el plano cartesiano en la pizarra de su aula.3-Identifica. 1. columnas. Muestra confianza y seguridad frente a sus compañeros para medir. 2 2. columnas. mostrando optimismo y seguridad al realizar sus actividades. Conoce las unidades de superficie. comparando los resultados y haciendo uso de diversas unidades de medida. Identifica el plano cartesiano. interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de un objeto en el plano. Desplazamiento de objetos en el plano con referentes de ejes.C A La multiplicación. filas. cuadrantes 1. . filas. 2. 2. 2. cruces. 3.4-Mide superficies y perímetros de su entorno. muestra seguridad al resolver dichos problemas en clase.

1. probables e improbables. 2. Registra información en tablas de doble entrada. probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud. probables e improbables. 3 3. . Sucesos numéricos y no numéricos: seguros.2-Identifica sucesos numéricos: seguros. Reconoce sucesos numéricos y no numéricos. 3. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos. 1. Muestra seguridad para representar las tablas de frecuencia.Unidades de superficie. 3. 2. Identifica las tablas de frecuencia. Muestra confianza para la práctica ante sus compañeros. gráficos de barras y pictograma.1-Representa e interpreta tablas de doble entrada. Tablas de frecuencias. Diferencia los sucesos numéricos y no numéricos: seguros. 3.

Pautas para poner en práctica el cuidado del medio ambiente de nuestra localidad. 3. S O C I A 1. Identifica los agentes que otorgan peligro al medio ambiente. 3. demostrando respeto ante las normas que permiten estas organizaciones. región y barrio. 2. Conoce las funciones que tiene dichas organizaciones. Cuidado y conservación del medio ambiente: responsabilidad y normas.P E R S O N A L 1. Instituciones que organizan y conforman mi distrito. 1. 1. Registra la información sobre el municipio de la localidad. escuela. demostrando actitudes de respeto y cuidado para realizarlas en el entorno que vivimos. medio ambiente y campañas de prevención del consumo de drogas. 2. Muestra interés y respeto para la preservación del medio ambiente. Muestra interés para conocer las organizaciones de la localidad. Medio Ambiente: todos somos responsables de cuidarlo.12-Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad. . Elabora pancartas sobre el cuidado del medio ambiente y preservación del consumo de drogas.10-Participa en campañas de limpieza.

2. Las culturas prehispánicas más importantes. 2.Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país. hechos de la historia del Perú.7. Los primeros grupos peruanos: cazadores y recolectores. apreciando el aporte de los primeros peruanos.L 2 2. muestra interés al momento de explicar. 1. 1. . 3. Muestra interés y respeto por seguir conociendo la historia del Perú.2-Relata en secuencia. Representa mediante líneas de tiempo hechos relevantes de la historia del Perú. 2. 3. Explica las partes de la tierra. Partes de la tierra. La tierra en el universo. Reconoce la tierra como un planeta en el sistema solar. Narra los hechos más importantes de cada etapa de la historia.

hace preguntas y observaciones en su curiosidad de saber y atender el ciclo vital.8-Describe los desastres de origen natural y tecnológico de la región. Muestra interés para prevenir los desastres naturales y tecnológicos. Reconoce la función del ciclo vital del ser humano. 1. demostrando medidas de responsabilidad para prevenirlas.5-Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos. Formando brigadas en el aula para prevenir los desastres naturales. 3.2. Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los seres humanos. Desastres naturales y tecnológicos. C I E N 1 1. Muestra interés al explicar y exponer las etapas del . organizando medidas para la prevención. 1. 3. 2. Describe los desastres de origen natural. 2. Identifica los desastres naturales y tecnológicos.

Reconoce las características de los animales nativos de su localidad. 1. Explica la función que cumplen los productores. 3. distrito. región. Presenta fichas técnicas sobre animales naturales y exóticos de su localidad.5-Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad. Animales nativos de la localidad. consumidores y des componedores. Reconoce información sobre las plantas de su localidad.4-Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad. 2. consumidores y des componedores. Ecosistema: alimentación en el ecosistema. 2. 2. . Conoce la cadena alimenticia. manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su localidad. región. mostrando preocupación y respeto para la construcción de estos animales.C I A Ciclo vital de los seres humanos. Muestra confianza y respeto al momento de explicar. provincia. desarrollo humano. 2 Y 2. 1. seres productores. 1.3-Identifica y clasifica los seres vivos en la cadena alimenticia. elaborando inventarios y un listado de estas. provincia. país. distritos. país. 3. Muestra interés para presentar las fichas técnicas. A M B I E N T E 2.

provincia. Conoce las características de la materia. Plantas ornamentales y medicinales 3 3. Clasifica las plantas según su variedad: ornamentales y medicinales. 2. . 3.distrito. 2. Propiedades de los materiales:(color. Los materiales. expresando con claridad lo observado. exigiendo respeto en el cuidado de estas plantas.textura. Explica los cambios que se producen en la materia. 3. Muestra confianza al explicar. brillo . región. país. olor . Muestra interés al clasificar las plantas de su localidad.1-Identifica las propiedades físicas de materiales de su entorno.sonido) 1.

1. Clasificación de los materiales(naturales y artificiales) 1. compañeros y al cumplimiento con sus obligaciones. 2. . Tipos de materiales. 2. 3. R E L I G I 1 2 1. Muestra confianza de lo que dice.3. maestros. Explica la importancia de vivir como hermanos. Reconoce a Jesús como nuestro Salvador. 2.1-Expresa su amor filial a Dios Padre. Muestra seguridad u confianza cuando se expresa. Muestra confianza al clasificar la materia ante sus compañeros.4-Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. 3. 3. Reconoce los tipos de materiales. Identifica a Dios como Padre Nuestro. Clasifica la materia según sus propiedades física. a la misma vez respeta las sagradas escrituras donde se manifiesta el respeto hacia los padres. Cumple responsabilidades de amor filial en el aula.2-Explora las características de los materiales que encuentra en su entorno clasificando según sus propiedades manifestando curiosidad. preguntando y emitiendo juicios críticos. 1. que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador. Jesús nos enseña a vivir como hermanos. 2. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados. admira a Jesús por su entrega y platica con sus compañeros con respeto.

Emplea diversas coreografías para danzar. 3. 1.4-Representa a través de la obra de títeres sus sketch. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. 1. utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. sociocultural de su localidad y región. valorando su entrono natural y socio cultural de su localidad y región. región o país. manifestaciones culturales. . 2. Muestra confianza y seguridad para expresarse frente a la sociedad. v alorando su entorno natural. Realiza un esgrafiado con un paisaje de su localidad. melodías. expresión oral. 1. ritmos. 3. El esgrafiado.Ó N El amor hacia Dios.8-Representa a través de pintura. sobre alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de canciones. localidad. 4. 1 A R T 1. Conoce técnicas de dibujo. 2. di strito. Muestra confianza al expresarse mediante el esgrafiado. Identifica la expresión corporal y la danza. que se desarrollan en su barrio.

2.2-Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus manifestaciones para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana. Se interesa por desarrollar sus capacidades ante sus compañeros. Escribe su apreciación sobre canciones que entonan sus compañeros y otras personas. se interesa por describir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. 1. Capacidades físicas básicas. apreciando el trabajo de sus compañeros. 1 F I 1. Muestra interés y respeto por lo que cantan sus compañeros. Construcción de instrumentos de viento. 2. Identifica los instrumentos de viento. Diseño y composición de los espacios. elementos naturales y objetos construidos.2-Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a la de sus compañeros. Conoce el sistema cardio circulatorio. . 3.E Perfiles sobre fondo negro(sombras) 2 2. Describe el sistema respiratorio 3. 1.

Muestra interés para realizar los juegos con sus compañeros.3-Relaciona sus capacidades físicas en la ejecución de juegos motores sencillos respetando su cuerpo. 2. . practica juegos de persecución. Juegos: 1. Participa en juegos recreativos. 1.  Recreativos y de competencia. 3.S I C A  Fuerza  velocidad  resistencia Actividad motora: de menor a mayor dificultad.

A V A Nº 1: E EB AM S A A MA      E H A HANA          Á EA  ES A EG AS  ME MA E Y E   S² A ES S S " # !    $  Se presenta una lámina sobre el DÍA DE LA MADRE  ' Lámina M  N   A   & N Observan la lámina y dialogan en cada grupo sobre como es su mamá de cada uno de ellos. Realizan un acróstico con la palabra MADRE. %  " . ante sus compañeros. Relatan sus e periencias de las celebraciones del DIA DE LA MADRE . y la escriben en su cuaderno de trabajo. ( 0 ) cuaderno de trabajo. Escriben una poesía en su cuaderno y lo e presan frente a la pizarra. sus características y como celebran en sus hogares.

MAMÁ plumones S O C I A L .Papelógrafo En equipos conversamos y comentamos sobre la importancia del rol de la mamá en el hogar y fuera de él. P E R S O N A L En paleógrafos anotan las diferentes actividades y labores que realizan sus madres en el hogar y el trabajo.

que conocen. plumones .C I E N C I A Y A M B I E N T Se les entrega a cada grupo un papelote donde escriben. papelote Salen a exponer cada grupo para dar a conocer estos distintos animales. identificando los animales y plantas nativas de su localidad. distrito. región. barrio.

E 1 E La profesora se presenta saludando y mencionando acerca de la canción: EL A G 4 3 PAPELOTE 3 2 DE DIOS MA AVILLOSO 7 EL AMOR DE DIOS MARAVILLOSO rande es el amor de DIOS 5 6 7 PLUMONES N 8 8 Tan alto que no puede estar más alto que él Trabajo que no puede estar más bajo que rande es el amor de DIOS .

personas. con todos los animales que vieron en el campo.4 tempera goma cartulina negra F I S I C A patio Realizan ejercicios en el patio demostrando su fuerza. Utilizan tempera para pintar y creados por los alumnos. Lo exponen en la pared del aula. se lavan las manos permitiendo así no manchar el trabajo. velocidad. Presentan objetos.A R T E Mediante la técnica del esgrafiado trabajan un dibujo relacionado al campo. y resistencia ante todos. M A Forman grupos y recuerdan como se realizan la adición de números naturales y sustracción. Los niños reconocen y diferencian la velocidad fuerza y resistencia de cada uno como una habilidad. tabla numérica lápiz . para dar a conocer sus habilidades para la técnica sobre fondo negro. hoja A. plantas mediante los perfiles sobre el fondo negro. frutos.

ACTIVIDAD N º 2: PRACTICAMOS VALORES PARA PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE ÁREA C O M U N ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS lectura de los vegetales cuaderno de trabajo voz Leen una lectura sobre los vegetales.T E M A T I C A Resuelven operaciones de adición y sustracción aplicando estrategias. Desarrollan la lectura en forma silenciosa y grupal. cuaderno de trabajo Plantea problemas de adicción y sustracción de números naturales con situaciones de la vida cotidiana. Después salen a la pizarra a exponerlo en forma oral e individual demostrando la capacidad para 9 . Forman grupos y se les entrega una lectura sobre los vegetales.

I @ hacerlo frente a sus compañeros. voz campo Responden las preguntas: ¿Qué pudiste observar en la e cursión? ¿había limpieza en el medio ambiente observado? ¿qué debemos hacer para no destruir nuestro planeta? ¿cuáles son sus conclusiones? cuaderno lápiz C IENCIA Y AMBIENTE E Se presenta una lámina del ciclo vital. Lamina D cuaderno . Observan y dialogan sobre el ciclo vital que cumple el ser humano. Trabajan en el libro de comunic ación sobre el tema. A @ I A N Perso al social B Salen de e cursión para apreciar su medio ambiente local. dibujan. La maestra comenta sobre los sinónimos y antónimos de las palabras. Escriben en su cuaderno los ejercicios de la pizarra.

Dibujan en el cuaderno de trabajo todas las formas de comunicación. Lápiz 1: 448x 23 1334 896 10304 + 23 Multiplicador 448 Multiplicando . Diferencian multiplicando. multiplicador y producto. Diferencian los elementos de la multiplicación: multiplicando.Conoce y reconoce el ciclo vital de los seres vivos. Reconoce el ecosistema de su localidad y explica el ciclo vital de los animales de su localidad. multiplicador y producto. consumidores y descomponedores. Identifica las propiedades del a multiplicación mediante los ejercicios del libro de trabajo. M A T E M A T I C Papelotes Forman grupos a través de la dinámica de las tarjetas estableciendo la idea de multiplicación. Comprende y explica la alimentación de los seres vivos: productores. Identifica los elementos de la multiplicación.

R E L I G biblia Leen el pasaje bíblico Lucas 18: 35 43 Dialogamos y reflexionamos el mensaje sobre el pasaje bíblico. concluyen comprometiéndose a ser buenos amigos y hermanos así como ayudar a compartir .A cuaderno Representan líneas rectas y líneas curvas en el plano cartesiano.

A R T E cuaderno. F I S I C A Demuestra sus habilidades motrices básicas mediante los juegos de competencia :carrera . como Jesús hace con nosotros. patio ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES . Dibujan en su cuaderno los instrumentos de viento que son utilizados y conocidos en su localidad.I O N con sus compañeros y semejantes. etc. Realizan un listado en un paleógrafo sobre los instrumentos de viento que conocen.

investiga un relato del imperio incaico. Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y papelote cuaderno lápiz . Estructuran textos narrativos. P E R S O N A L Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad. Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones. texto sobre los destares naturales.ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS F C O M U N I C A C I O N Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el Perú. Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase. Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado. descriptivos e informativos sobre los desastres naturales. forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula.

plumones . C I E N C I papelógrafo Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos. comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan. M A T E M A T I C A Resuelven problemas de unidades de superficie. Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula.S O C I A L tecnológicos. Palelógrafo Libro Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros.

A R T E Hojas A4. Se lavan las manos. Desarrollan la técnica del dáctilo pintura. Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos. patio Expresa vivencias de amor con sus compañeros. perfeccionando su segmento fino del cuerpo. Temperas.R E L I G I O N Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos. F I S I patio Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol. permitiendo así no manchar el trabajo. futbol .

texto sobre los destares naturales. Estructuran textos narrativos. Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase. . descriptivos e informativos sobre los desastres naturales. Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado.C A ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS G C O M U N I C A C I O N Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el Perú.

comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan. papelote cuaderno lápiz C I E N C I A papelógrafo Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos.P E R S O N A L S O C I A L Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad. Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y tecnológicos. . Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones. investiga un relato del imperio incaico. forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula.

Y A M B I E N T E M A Palelógrafo .

Expresa vivencias de amor con sus compañeros.T E M A T I C A Resuelven problemas de unidades de superficie. plumones R E L I G I O N patio Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos. Libro Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros. . Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula.

A R T E Hojas A4. Se lavan las manos. futbol . permitiendo así no manchar el trabajo. patio Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol. Temperas. Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos. Desarrollan la técnica del dáctilo pintura. perfeccionando su segmento fino del cuerpo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias.E: GRADO: TERCERO Docente: Nombre de la Unidad SECCION: Única 09 HUARA  Conocemos nuestra historia con la guía del maestro. TEMA TRANSVERSAL:  Educación en Valores  Educación para la Conciencia Ambiental TEMPORALIZACION:  Del 06 de mayo al 24 de julio ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:  Valoran la labor de los maestros  Nos organizamos para celebración de nuestras fiestas patrias. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad reconocer la función del maestro.  Celebramos fiestas patrias. UGEL: N I. . Demostrando de esta manera la importancia del maestro y su rol dentro de la vida de los alumnos y dándoles a conocer a la vez las fiestas patrias que nos hace que nos identifiquemos con nuestra patria.

acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. . distrito. apreciando el trabajo cooperativo. panel. valorando su entorno natural y socio cultural de su localidad y región.  Realiza en conjunto un mural para comunicar mensajes. apreciando el trabajo cooperativo e interesándose por participar en las manifestaciones artríticas de su localidad.  Se muestra seguro al expresar su mural.  Usan instrumentos musicales para expresar melodías. cartel.  Deduce que tipos de colores empleara en la pintura  Realiza dibujos y utiliza materiales para el arte plástico. melodías de su entorno.  Se muestran seguros al interpretar canciones en grupos.8 Representa a través de pintura. manifestaciones culturales. y Melodías de la comunidad. y Arte visual: la pintura. mural. utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico. s us posibilidades de expresión y de sus compañeros. localidad. cartel.AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1.6 Interpreta en grupos canciones. 1.  Aprecia los colores para realizar la pintura. A R T E 1 1. región o país. y Artes visuales: dibujo. panel. el color dáctilo pintura. melodías y cuentos sonoros.  Identifica las canciones.3 Diseña y produce en conjunto un mural para comunicar mensajes determinados. que se desarrollan en su barrio. INDICADORES DE EVALUACIÓN  Argumenta en un cartel un mensaje determinado.

 El sistema Muscular: los músculos y la locomoción (caminar) del ser humano y de animales vertebrados.  El Sistema Óseo: el esqueleto.2 Relaciona la locomoción (caminar) del ser humano con lo de algunos animales vertebrados. artísticas y culturales de su localidad y región.  Prevención e higiene:  Identifica las partes de su cuerpo donde realiza la locomoción.  Reconoce los diferentes tipos de danza. 1 C I E N C I A 1. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones. región. 1. país.  Identifica las diversas enfermedades que hay.3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad. región. practicando los diferentes formas de cuidado y prevención para tener un organismo sano. funciones.  Emplea la expresión corporal como parte de la danza. y Expresión corporal y danza tradicionales de su región.  Emplea diferentes formas y cuidados y prevención para una .  Comprueba la función de su cuerpo  Muestra interés por las funciones de su cuerpo.6 Investiga enfermedades y parásitos comunes que puedan dañar su salud. tomando conciencia sobre su importancia y el cuidado de su cuerpo. articulaciones.2 2.  Aprecia la danza de su localidad.

país. su distrito. mostrando y expresando con claridad lo que observa y mide. localidad.  Temperatura. provincia. consumidores y descomponedores.Reconoce y mide las propiedades de la materia como la temperatura.  Compruebas los resultados de la temperatura.  Unidades de medición de temperatura: grado centígrado (Cº).  Identifica a los seres vivos dentro de la cadena alimenticia.  Reconoce las propiedades de la materia.. Y A M B I E N T E  Muestra interés por su salud 2 2. consumidores y descomponedores.  Cadena Alimenticia: seres productores.  Muestra interés y preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos.3. región.  Clasifica a los seres productores.vida sana. 3 3. .3 Identifica y clasifica a los seres vivos en la cadena alimenticia manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su barrio.  Muestra con interés y claridad lo que observa y mide.

Grado Fahrenheit (Fº).  Identifica la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos. Grado Kelvin (K).6..  La luz.  Importancia de la luz. 3.  Uso de instrumentos: ópticos (prisma óptico.  Se muestra con interés ante los resultados . expresando con claridad lo que observa ante los resultados experimentales.  Deduce con claridad lo que observa antes los resultados experimentales.Experimenta e identifica la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos.  Descomposición y recomposición de la luz. disco de Newton).

 Obediencia a los Mandamientos de Dios.Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios. comprensión.  Lectura de la biblia.1. humildad.. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo. perdón.  Muestra interés por lo que dice. .  Conoce los mandamientos de Dios.  Demuestra amor al prójimo.  Muestra respeto por los demás. Jesús.. hombre verdadero. instruidos por el hijo de Dios.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia.  Argumenta los pasajes bíblicos.  Narra algunos hechos de la lectura de la biblia.4.E D U C A C I Ó N R E L I G I O S A 1 1. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos. 2 2.

 Preserva la calma al realizar sus ejercicios de relación. 2  Realiza prácticas de gimnasia creativa.  Equilibrio postural: estático.  Realiza ejercicios de respiración y relajación corporal. formas básicas. respiración y relajación corporal.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 1 1. dinámico.  Gimnasia creativa: giros corporales.  Identifica el equilibrio corporal.  Relación entre postura.3 Observa y experimenta el equilibrio corporal valorando las actividades expresivas en la ejecución actividades físicas.  Equilibrio: estático y dinámico.  Reconoce diversas actitudes en la realización de actividades físicas. .5 Reconoce diversas actitudes posturales en la realización de actividades físicas valorándolas como fuente de disfrute personal. 2.  Muestra interés al realizar sus ejercicios.

la compañía de bomberos.  Muestra interés por conocer las entidades financieras. . comisaria. 1.  Identifica las fuentes de financiamiento de los bienes y servicios.P E R S O N A L S O C I A L 1 1.  Instituciones de mi distrito: la comisaría.  Muestra respeto a las normas que emiten estas organizaciones. la municipalidad. hechos de la historia del Perú.  Personajes históricos: Don José de San Martín. Simón Bolívar. apreciando el aporte de los primeros peruanos.  Narra la historia de la independencia del Perú.  Demuestra importancia por las entidades de financiamiento de bienes y servicios.11 Reconoce en tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios. importancia que cumplen en nuestro distrito. serenazgo. demostrando respeto ante las normas que emiten estas organizaciones.  El tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios en nuestra región.  Argumenta los hechos de la historia del Perú.  La independencia del Perú.12 Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad.  Conociendo la.  Muestra interés por los hechos históricos del Perú. etc. el serenazgo. 2.  Identifica las organizaciones de su comunidad.2Relata en secuencia.  Demuestra importancia a las instituciones.

medio local y regional. relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población.  regiones naturales del Perú .2 etc. (flora. relieve). fauna y relieve. fauna.  Clima. flora.  características de nuestra región.  Aprecia a las regiones naturales del Perú. valorando en patrimo nio cultural. 2. clima.  Describe las características geográficas del Perú. así como los factores que influyen en el clima del Perú.  Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú.4 Describe las características geográficas de un. clima. flora.  Demuestra importancia por las características del Perú. fauna.

. 1. luego. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.1 C O M U N I C A C I Ó N 1. después.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas. demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. radio. . coplas. leyendas y mitos. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice.  Se muestra seguro de lo que dice.  Muestra confianza en la exposición.  Crea sus propios poemas.  Recita poesías.  La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando los conectores de secuencia (primero. odas. entre otros. odas.1.  Identifica los temas de situaciones comunicativas. entre otros de la misma complejidad. odas. explicaciones de programas de televisión. coplas.  Demuestra una actitud crítica y reflexiva a las diversas situaciones comunicativas.  Género narrativo: cuentos. etc. -Día del maestro  Usa el lenguaje para recitar poemas. 1. coplas. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos.  Conoce anécdotas y textos literarios fantásticos. por último) para unir ideas.  Me muestra seguro al recitar. fabulas. coplas.  Narra anécdotas y textos literarios.4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. odas.

descriptivos.1.  Se muestra seguro al expresar sus opiniones.1.  Diferencia texto narrativo.  Comentario sobre un tema: desde su punto de vista.  Identifica a las palabras gracias al uso del diccionario.  Demuestra respeto hacia las opiniones contrarias.  Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. . mostrando una actitud crítica y reflexiva.  Se muestra seguro al comentar la lectura.  Plantea debates sobre situaciones vividas. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna.  Deduce la lectura y comprensión de textos. 2. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas.  Muestra interés por el significado de las palabras.5 Explica y defiende su punto de vista.  Emplea el vocabulario de palabras.  Lectura y vocabulario.  Dia del maestro  El sueño de San Martín (autor: Abrahan valdelomar)  Historia de la Virgen del Carmen 2 2.2 Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias previas o con la ayuda del diccionario. informativo e instructivo. Comprende textos narrativos. descriptivo. los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados.

textos para completar. oraciones.  Muestra interés por leer y disfruta lo que lee. motivado por sus intereses. .  Aprecia la lectura y la comprensión de texto.6. término excluido.  Emplea las estrategias de comprensión lectora. a partir de sus experiencias previas.  Argumenta diversos textos que le interese. en forma autónoma. 2.  Muestra habilidad para la lectura. Opina.4 Lee oralmente en forma fluida. demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos.5 Lee.  Los propósitos de la lectura 2. textos con imágenes. textos que selecciona. descriptivos.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos.  Relaciona sus textos con situaciones reales cotidianas.  Narra diversos tipos de textos. examinando la estructura y formación de palabras.  Realiza la lectura en forma fluida.  Estrategias de comprensión lectora: lectura parafraseada.2.  Analiza textos a partir de sus experiencias previas.  2. informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma.  Emplea las técnicas de lectura.  Analiza la comprensión de textos. relacionándolos con situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por dar opiniones fundamentales sobre el texto leído.  Muestra interés por lo que hace. sobre la forma y el contenido de textos que lee. en horarios que negocia y establece tanto en la escuela como el hogar. textos narrativos.  Hábitos y técnicas de lectura.

Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. escritura o textualizacion.1. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. familiares. revisión y reescritura o edición. . escenarios. hechos. personajes. Contenido de texto: ideas.  3.  Demuestra interés por elaborar su plan de escritura. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto.  Escribe textos informativos y comunicativos.2 Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí.  Identifica los tipos de textos. necesidades.  Realiza y produce textos y planes de escritura.3 Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales.  La ortografía: los signos de puntuación  Identifica a los conectores lógicos.  Conoce los planes de escritura forma. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses. 3.  Demuestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos.  Conoce las etapas para la producción de un texto. tamaño.  Plan de escritura: propósitos comunicativos 3. fantasías e inquietudes.  Muestra interés por lo que dice. de la vida escolar y comunitaria.  Identifica los procesos y etapas de la narración.  Etapas de la producción de un texto: planificación.

atendiendo las sugerencias de otros. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. ahora. más tarde y finalmente. también.  Comprueba sus producciones desarrollando su capacidad de autoevaluación.  Conectores lógicos: porque.5.  Conectores cronológicos: luego. después. además y entonces. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.  Muestra respeto por las sugerencias de los demás compañeros. .3. Revisa y corrige sus producciones.

comprensión..  Narra algunos hechos de la lectura de la biblia. 2 2.  Obediencia a los Mandamientos de Dios.  Demuestra amor al prójimo.1.  Muestra respeto por los demás.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia.  Conoce los mandamientos de Dios. adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos.Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo. . hombre verdadero. perdón.E D U C A C I Ó N R E L I G I O S A 1 1. humildad.  Lectura de la biblia.. instruidos por el hijo de Dios.  Muestra interés por lo que dice.  Argumenta los pasajes bíblicos. Jesús.4.

11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición.  Divisiones con dos cifras en el dividendo y una cifra en el divisor. sustracción. . sustraccion. demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos.  Operaciones combinadas de adición. respetando y valorando el trabajo que realizan sus compañeros y el suyo propio. utilizando de manera adecuada las reglas de dicha operación. multiplicación y división exacta.  Perímetro de las figuras geométricas básicas: rectángulo. en metros centímetros y milímetros.  Identifica las operaciones combinadas de adicion.5. Resuelve y formula situaciones problemáticas relacionadas a su entorno. multiplicación y división exacta de números naturales. 1. en los que calculan los perímetros y hallan el área de las figuras geométricas básicas.10  Identifica la division extacta como inversa de la multiplicacion  Resuelve de manera decuada las reglas de dicha operación  Muestra interes por las reglas de opracion. sustracción.  Muestra segruidad al realizar las areas de la figuras geometricas. 1.M A T E M A T I C A 1 Interpreta y representa la división exacta como inversa de la multiplicación. y division extacta de los numeros naturales  Recono las operaciones combinadas  Muestra interes por resolver los problemas propuestos  Identifica las figuras geometricas basicas  Reconoce las areas de las figuras geometricas en unidades arbitrarias. 2 2. multiplicacion.

gráficos de barras y pictogramas.1. Grafico lineal. Representa e interpreta tablas de doble entrada.  Identifica los graficos lineal. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos. . Área de figuras geométricas en unidades arbitrarias. 3 3.  Realizan graficos de barras y pictogramas.  Muestra seguridad al elaboracionde tablas y graficos graficos estadisticos.

Ciencia y Ambiente  Presentamos una lámina en donde se muestra las partes del cuerpo humano donde realizan la locomoción. colocándole algún mensaje producido por ellos.ACTIVIDAD Nº 1: VALORAN LA LABOR DE LOS MAESTROS AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS  Se les presentara a los niños lecturas. articulaciones). en donde hablaran los valores del maestro. correr.  Hacemos ejercicios para identificar cuales son las partes de nuestro cuerpo que realizan articulaciones para caminar. (músculos. COMUNICACIÓN  Hojas  dibujo  Luego dibujaran a su maestro. los niños describirán algunos valores que resaltan de su maestro.  Lamina  Dibujo  Cuerpo  A partir de estos conocimientos los alumnos realizan un listado sobre como cuidar nuestro cuerpo y cual es su importancia de cada unas de  hojas .

EDUCACIÓN RELIGIOSA  Con ayuda de la biblia. temas donde se muestra la importancia de entidades de financiamiento de bienes y servicios. donde resaltan las cualidades que tiene un verdadero maestro. 22: versículo:8 10. leemos pasajes bíblicos Mateo cap.  A partir de ello resolverán algunas interrogantes ¿Por qué tenemos que pagar tributos? ¿Todos pagamos los tributos? ¿Quién se encarga de cobrar estos tributos?  Sketch  Guías  voz  Desarrollamos en grupo de trabajo. donde se observara las obligaciones que tenemos como compradores de bienes y servicios.  Biblia  Guías. a partir de ello harán dibujo resaltando los valores que mas observan de su propio maestro.  Los alumnos narraran cuales son las cualidades que deberían tener un verdadero maestro. PERSONAL SOCIAL  le presentamos sketch. .ellas.

 Canción  voz . siendo capaces de desarrollar de lograr estados de equilibrio. es obrero admirable en cuyas manos la antorcha de la ciencia se levanta .  Cuerpo  Patio COMUNICACIÒN  Entonamos una canción por el día del maestro. resolver algunas preguntas que se puedan plantear. ¿de que nos habla la canción?.  Desarrollan técnicas de cómo practicar la respiración cuando realizan algunos ejercicios físicos. al mismo lodo que logran una buena postura del cuerpo. ¿De quien nos habla en la canción?  Quitaos el sombrero ciudadanos el maestro de la escuela se adelanta.EDUCACIÓN FÍSICA  Realizan movimientos con su propio cuerpo. para realizar algunas actividades. luego hacemos de que los alumnos formen equipos de trabajo para.

MATEMATICA 

Presentamos un papelografo con ejercicios donde se muestra divisiones exactas  los niños identifican que la división es la inversa de la multiplicación.  Formamos equipos de trabajos para desarrollar operaciones combinadas reconociendo diferent es tipos de agrupación, mostrando interés por resolver los problemas propuestos 

Papelografos  plumones

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 2: LOS ORGANIZAMOS PARA LA CELEBRACION DE NUESTRAS FIESTAS PATRIAS

AREA

ESTRATEGIAS

MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS 

fabrica textos narrativos, descriptivos, informativos, desarrollando su capacidad creadora. 

Textos

COMUNICACIÓN 

Guías  expone sus textos con ayuda de un papelografo, a partir de ¿Qué tipo de texto has elaborado? ¿de qué trata tu texto? ¿Qué te motivo hacer ese tipo de texto?  Papelografos  Voz  Con ayuda de un organizador visual, desarrollamos los tipos de textos que hay y sus ejemplos, mostrando interés por lo que hace.  Investigamos acerca de las enfermedades comunes que dañan nuestra salud.  Plumón 

Guías  Palotes  Plumones

CIENCIA Y AMBIENTE 

Exponen en un papelografo, formado por equipos de trabajo sobre el tema. Dibujan  Con la técnica de ideas de lluvias, realizamos un listado acerca de las prevenciones que deberían tener para la prevención de estas enfermedades. Ejemplos:  Higiene  Lavado de manos antes de comer y después de salir de los servicios higiénicos.  Separar tus utensilios. 

Exposición  voz 

realizamos una salida para visitar nuestras diversas instituciones que 

La comisaria.

PERSONAL SOCIAL

hay en nuestra comunidad. 

Identificamos nuestras instituciones y lo dibujamos, y con la técnica de lluvias de ideas, rescatamos la importancia de cada una de ellas. Ejemplo: 

Bomberos  Dibujo  lápiz 

La policía nos cuida y nos vigila.  Los bomberos nos rescatan de muchos accidentes.

EDUCACIÓN RELIGIOSA 

observan gráficos donde resaltan algunos valores como: la solidaridad, respeto, amor a Dios.  Narran algunos hechos donde hayan observado este acto de caridad. Resaltan algunas interrogantes: ¿Cómo practicas tú estos valores? ¿Qué haces tú para ayudar a los necesitados? 

Laminas  Dibujos  Hojas  Guías de practicas 

Realizamos ejercicios donde se requiere de movimientos como la caminata, salto, correr.
EDUCACIÓN FISICA 

Cuerpo  Movimientos 

Con el uso de cintas métricas, realizamos giros formando figuras en el espacio.

 Se desplazan correctamente por el espacio, mostrando interés por realizar sus ejercicios. 

Patio.

ARTE 

Interpretamos en equipo, canciones relacionadas con nuestras fiestas patrias, utilizando instrumentos musicales, fabricado por nosotros mismos.  Desarrollamos nuestra capacidad creadora para realizar la producción de nuestros instrumentos. 

Canción  Instrumentos musicales  papelografo 

Dibujaremos en un papelografo los instrumentos que hemos fabricado, y saldremos a explicar a partir de las preguntas. ¿Cómo está fabricado tu instrumento? ¿De que esta hecho? ¿Qué tipo de instrumento es?

MATEMATICA 

presentamos figuras geométricas donde los niños puedan observar los elementos y areas.los niños presentaran seguridad al resolver ejercicios con figuras geométricas.

 Escribimos textos con ayuda de acrósticos. relatos.ACTIVIDAD SIGNIFICATICA Nº 3: CELEBRAMOS FIESTAS PATRIAS AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS COMONUCACIÓN  con ayuda de un organizador visual. le presentamos la cadena  Dibujo . acerca de nuestros símbolos patrios y el respeto por ellos. realizamos las actividades para la celebración de las fiestas patrias.  Organizador visual  Textos  Canciones  Vos  Hoja  Entonamos una canción a los héroes que lucharon por nuestra independencia. A partir de las preguntas ¿De quienes hablan en la canción? ¿Por qué se llaman héroes? CIENCIA Y  Con ayuda de un organizador visual.

barrio. observando la flora y fauna que encontramos  Organizador visual  Equipos de trabajo  Cada uno expondrá la flora y fauna que hay en su comunidad. identificamos su importancia.  Observación  Papelote  Formamos equipos y realizamos una escenificación a partir de los  Escenificación . a partir de la observación.  Papelografos  Formamos equipos de trabajo y les proporcionaremos papelografos para que dibujen.  Cada representante saldría a exponer su trabajo y responderán algunas preguntas que las haga el docente: ¿Por qué escogiste este ejemplo? ¿Crees que si falta uno de ellos se rompería la cadena? ¿Quiénes conforman la cadena alimenticia?  Plumones  Grupos de trabajo  Guías PERSONAL SOCIAL  Realizamos una salida por nuestra comunidad.  Dibujan cada uno de ellos y con la técnica de lluvia de ideas.AMBEINTE alimenticia. una cadena alimenticia que haya e su localidad. en un papelografo.

Arriba .Delante atrás . les presentamos las distintas formas de celebrar fiestas patrias en el Perú. pinturas acerca de cómo  Cartulina  Dibujo . ARTE  con ayuda de un grafico visual. la capacidad de equilibrio en nuestro cuerpo e orientación.EDUCACIÓN RELIGIOSA mandamientos de Dios. explicamos los mandamientos de la ley de Dios. Graficamos.  Patio  ejercicios  Realizamos juegos donde requiere obtener movimientos prácticos. de ello preguntamos:  ¿qué valores observan?  ¿Por qué crees que debemos cumplir estos mandamientos?  Biblia  Grupos  Voz  Con ayuda de un mapa mental. EDUCACIÓN FISICA  Practicamos ejercicios de postura  Nos desplazamos correctamente: .  Cada alumno representara en cartulina.abajo.

celebran fiestas patrias en su barrio. mostrando apreciaciones por la pintura. localidad. gráficos de barras para representar gráficos estadísticos de diferentes situaciones.  Hacemos una encuesta haciendo uso de los datos estadísticos de cuantas horas de estudios realizamos al dia.  Gráficos  Plumones papelografo  encuesta .  Lápiz  Plumones MATEMATICA  Hacemos uso del diagrama. las actividades que realizan  Expondrán cada uno sus pinturas.

.

Cultura y Costumbres folklóricas de nuestra región. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. .UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente. 6. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos Identificamos con nuestras costumbres y tradiciones JUSTIFICACIÓN: Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces. I. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: .E. Identidad cultural. TEMPORALIZACIÓN: Del 10 de agosto al 18 de setiembre. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 4. 5.. . SELECCIÓN DE CAPACIDADES. Educación para la conciencia ambiental.: GRADO: Tercero. Recursos naturales de nuestra comunidad.

 Muestra interés y respeto por la narración de anécdotas de sus compañeros.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos C O M U N I C A C I Ó N 1 estableciendo relación entre sus ideas. . coplas.  Poemas regionales: Flor De María Drago. Carmen Giraldo.  Recita con adecuada pronunciación poemas infantiles. entre otros de la misma complejidad.Á COMPETENCIA R E A CAPACIDADES. Momentos y elementos de la narración Huacho: pueblo de tradiciones Huacho: un pueblo de pescadores 1.  Identifica textos literarios y fantásticos. regional y nacional. La narración: hechos reales o imaginarios. Augusto Escalante.  Respeta y reconoce el valor de los poemas regionales. Declamación de poemas infantiles local. Hilmer Garudio. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.5. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. 1. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice.4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas.  Reconoce las clases de entonaciones para la recitación de un poema.  Narra de forma ordenada textos literarios. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. odas. Explica y defiende su punto de vista.

Formas de lectura: oral y silenciosa.  Participa en los debates defendiendo su punto de vista. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. Graves. textos que selecciona. informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma.4. 2. examinando la estructura y formación de palabras. graves. el entrevistado y los recursos.5. tipos de entrevista. en horarios que ne gocia y establece tanto en la escuela como el . Lee oralmente en forma fluida. esdrújulas y sobreesdrújulas.  Elabora tipos de textos. en forma autónoma.  Muestra respeto e interés por las ideas de los demás.  clasifica las palabras por su acentuación. esdrújulas y sobreesdrújula. oraciones.  Disfruta leer textos. 2 2. individual y grupal  Reconoce los tipos de textos. motivado por sus intereses.  Muestra interés por la hora lectora. Lee. 2.3.  Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas.La entrevista: Elementos de la entrevista como el entrevistador.  Identifica los elementos de la entrevista y los tipos de entrevista. descriptivos. Clasificación de palabras por el acento: aguda. textos narrativos. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.

Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí.  Reconoce los propósitos comunicativos. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. de la vida escolar y comunitaria.  Muestra respeto por los estilos de escritura. revisión y reescritura o edición. Plan de escritura: propósitos comunicativos .  Respeta la creación de textos de los demás.3. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.  Ordena y crea textos en base a sus experiencias. 3.1.  Elabora y elige el tamaño y forma de textos. reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto. 3  Identifica las etapas de producción de un texto. demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de . Los propósitos de la lectura  Identifica los propósitos de la lectura.hogar. 3. familiares.2. 3. Etapas de la producción de un texto: planificación. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales.  Demuestra interés por leer diversos tipos de textos.  Establece horas de lectura. escritura o textualizacion.

 Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.  Elabora textos que tienen coherencia y cohesión. Tildación. Revisa y corrige sus producciones.5. fantasías e inquietudes. Gramática y ortografía: .Las silabas: clases 3. Utiliza palabras con distintas funciones. La ortografía: los signos de puntuación 3. atendiendo las sugerencias de otros.textos que responden a sus intereses.  Identifica la tildación de las palabras. necesidades.  Reconoce las clases de sílabas y sus funciones.  Demuestra satisfacción por leer textos.  Tilda palabras de manera correcta. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.  Utiliza los signos de puntuación de manera correcta.4. .  Muestra respeto por las ideas de los demás en la producción de textos.  Identifica los signos de puntuación.

.  Representa de manera adecuada las unidades de tiempo.6. meses y años. Interpreta y representa adecuadamente la equivalencia de minutos. segundos). mostrando optimismo al realizar sus actividades.  Compara fracciones homogéneas.7. 2 2. El tiempo: .Grafico y lectura de fracciones  Interpreta gráficamente fracciones  Elabora y lee gráficos de fracciones. menor que . semanas. horas.  Se muestra segura de los procedimientos que usa para resolver los ejercicios de fracciones. días.1.6 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que .Numerador diferente pero igual denominador. demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático. Mide. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está brindando.5 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales. 1 M A T E M Á T I C A 1.  Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo. igual que .Unidades del tiempo 2. valorando la importancia y uso del tiempo en su vida  Interpreta las unidades de tiempo. aprecia y administra adecuadamente el uso del tiempo (hora. minutos.  Identifica y fracciones homogéneas. Fracciones: . Fracciones homogéneas: .  Muestra interés por la elaboración de gráficos de fracciones.

La familia en el hogar. 3 P E R S O N A L 2. Expresa su sentido de pertenencia a diversos grupos de la sociedad. gráficos de barras y pictogramas. .5. escuela y comunidad. El uso del tiempo  Identifica la hora.1.  Demuestra interés por la convivencia social. Pictogramas.diaria. mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos. Representa e interpreta tablas de doble entrada.  Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas. Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco familiar demostrando actitudes de respeto en las normas de convivencia en la  Reconoce a la familia en el hogar. 1.  Representa las funciones de la familia a través de juegos de roles. esdrújulas y sobreesdrújulas. 1 1. demostrando actitudes de respeto en el entorno de la convivencia cotidiana.  Disfruta leer textos. minutos y segundos.6.  Administra adecuadamente el uso del tiempo.  clasifica las palabras por su acentuación. Graves.  Disfruta leer textos. La familia en la comunidad. Nuestra comunidad escolar.

11. Reglas para convivir: normas de convivencia en la familia.Inca e Inca. Relata en secuencia.familia. apreciando el aporte de los primeros peruanos. La república. 2 2. Describe y explica el aprovechamiento del espacio.  Representa gráficamente los recursos naturales de su comunidad.  Muestra amor y respeto por su familia escolar. Conociendo los hechos históricos más importantes del Perú. recursos naturales.  Identifica los grados de parentesco y la importancia de la familia en la sociedad.  Respeta y cuida los recursos naturales del Perú. S O C I A L 2. Importancia de la familia en la sociedad. Realizar un árbol genealógico de los miembros de la familia. Conociendo el aprovechamiento de la agricultura. Valora la domesticación de plantas y animales realizada por las culturas Pre . apreciando el aporte en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida. domesticación de animales en las formas de vida. Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del Perú. domesticación de plantas y animales en las etapas Pre Inca e Inca. 2.  Representa los hechos históricos del Perú en una línea de tiempo. hechos de la historia del Perú. comprometiéndose a respetar y cuidar los seres .  Identifica los recursos naturales en las distintas épocas de la historia del Perú.  Muestra interés por conocer la historia del Perú.12.  Realiza el árbol genealógico de su familia. ganadería y  Conoce y clasifica los hechos históricos de su país.2.

Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos. Ganadería: crianza de animales como: llama. 1 Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento.vivos. papa .5. 1.frejol.  Elabora un organizador visual del ciclo vital. crecimiento. alpaca y cuyes.  Demuestra respeto por su cuerpo. para tener una buena salud. .  Reconoce la agricultura y ganadería del Perú durante las épocas históricas.  Reconoce las normas de prevención y seguridad para el cuidado de su cuerpo. coca. 1.  Muestra seguridad en el reconocimiento del ciclo vital. practicando hábitos de higiene y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física.  Grafica las plantas y animales domésticos de su comunidad. desarrollo. rancana. saber y entender el ciclo vital.maíz .  Practica hábitos de higiene.  Muestra respeto y cuida los animales y plantas domesticas de su comunidad. cultivaron quinua. muerte. kiwicha .7 Aplica normas de prevención y seguridad. hace preguntas y observaciones en su curiosidad por C I E N C I A  Identifica el desarrollo vital de los seres vivos. herramientas para el cultivo (chaquitacya). La importancia de mantener un cuerpo sano. reproducción. Agricultura: utilización de los andenes (cultivo).

 Identifica a los animales nativos de su comunidad.Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad.  Identifica las máquinas simples para la realización de 2 Animales nativos de la localidad.  Muestra interés por conocer los cambios producidos por el aire y el agua en su comunidad.5. 3. Comprende los cambios que produce la energía del aire y el agua en A M B I E N T E movimiento sobre los cuerpos. Elaboración y producción de inventarios de los nombres de las plantas. Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad.  Muestra respeto e interés por conocer los animales nativos de su comunidad. aceptando la contradicción de los resultados. El aire: importancia 3.  Elabora un diagrama de los cambios producidos por el aire y el agua. Comprende que el uso de las máquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo.  Identifica los cambios producidos por el aire y el agua. Energía: Concepto. El agua y los cuerpos.  Realiza un inventario con los nombres de los animales nativos de su comunidad.11. provincia. localidad.2. Y elaborando inventarios y va listado de estos mostrando preocupación y respeto para la conservación de estos animales. 3 . región. país. Elaboración y producción de inventarios de los nombres de los animales.  Identifica las variedades de plantas de su localidad. Exigiendo respeto en el cuidado de estas plantas. su distrito..  Elabora un herbario con muestra de las plantas de comunidad.4.4. 2. su barrio.

la polea. Dios nos revela su amor.  Elabora de manera cacera una máquina simple. respeto.2.Fuerza. actividades. . R E L I g i o s a 2.  Descubre el amor de dios en su evangelio. Descubre en la palabra de Dios.  Reflexiona acerca de los mensajes de dios. como corresponder el amor de Dios.3.  Demuestra su amor al prójimo. las diferentes expresiones de amor y 1 2 misericordia hacia el prójimo. E D U C A C I Ó N 1.  Practica valores. Máquinas simples: palanca. paciencia. Agradezcamos a Dios siguiendo su ejemplo de amor . reflexionando acerca de los mensajes de Dios. mostrando admiración y respeto por la existencia de los Santos. Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda mutua. el torno.  Reconoce la fe en la práctica de valores.  Demuestra su amor por dios.  Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras. el plano inclinado. adopta una actitud de compañeros necesitados.

pintura.  Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad.  Identifica las manifestaciones artísticas de su comunidad. 2 .1 A R T E 1.  Elabora una pintura representando una manifestación cultural de su comunidad.4 Demuestra interés por conocer la historia.3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de su región: dibujo.5 Expresa afecto y produce situaciones cotidianas a través de la danza y expresiones mostrando identidad personal y cultural al realizar sus expresiones artísticas. danzas.  Muestra respeto por las danzas costumbristas de su comunidad. Manifestaciones artísticas de su entorno. localidad. 2. región y país. 2. manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad. región. región. tít eres. Tipos de danza. pinturas. maquetas. historia de la danza. cantos de su comunidad. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones. artísticas y culturales de su localidad y región. danza.  Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno.  Entona con respeto un canto propio de su región. canciones y temas musicales de la región.  Identifica los tipos de canto de su región y comunidad. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región.  Reconoce dibujos. canto. se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico culturales de su localidad. actuación.  Participa de danzas propias de su comunidad. país. Música: canto.

 Realiza movimientos de manera coordinada.E D U C A C I Ó N F Í S I C A 2.Coordinación general y coordinación específica.Coordinación viso motora: óculo manual.  Identifica los distintitos tipos de coordinación. Coordinación: .5Adapta movimientos y desplazamientos a diversos sonidos valorando la actividad expresiva con ritmos de su entorno. Ritmo: gimnasia rítmica básica. Coordinación global del cuerpo: viso motor. distrito y de la región.  Reconoce los distintos ritmos de su comunidad.  Emplea ritmos de su comunidad en la realización de gimnasia rítmica. ritmos comunes de la localidad. 2 . .  Se muestra seguro en la realización de actividades físicas de coordinación.  Se siente seguro en la realización de la gimnasia rítmica.2Identifica y experimenta movimientos de coordinación motora gruesa y coordinación motora fina. mostrándose seguro en la realización de las actividades físicas. óculo pedal. 2.

vid s ud b e.Hu ho. .ACTIVIDADES . T Cuadernos. vestuario.S d f mi i en omunid d. Anécdotas.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 01: Identid d u tur . Cuentos. Creatividad.. lapiceros. RECURSOS Y MATERIALES A Yo sé cuidar mi cuerpo yo sé cuidar mi cuerpo si alguien en la calle me empieza a llamar yo no le hago caso y me voy corriendo a casa Yo sé cuidar mi cuerpo Yo sé cuidar mi cuerpo y Di og n y n rr n sobre ómo uid r su V T U C C. d e P. materiales. I H H P P ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. d d c d cd d d e e cd dc c y Es enifi n tivid des otidi n s de a` a ` ` C y N rr n he hos re es de pueb o de `a X import n i de uid r o y disfrut r de un X X W Y X X X Y XW X X y Des riben su uerpo y oment n X W Y W W T S Y V b Q V S b ` b T T S QS Q y C nt n Q Q R n ión yo sé uid r mi uerpo: Canción en papelotes.A uerpo. pes dores . - Historias. Tradiciones. Voz. voz.

- Pesca Agricultura Ganadería Artesanía h - Poemas de flor de María Drago.2.3). „† „ † † „ „ „ † A y Re iz n pintur s on es en s históri s de su omunid d. pinceles. m n poesí s inf nti es s fr iones y sus p rtes: t q q s p y De M ½ ¼ ¾ - Numerador (1. Murciélago = esdrújula. y C sifi n „ … ‚ƒ ‚ C Menú = aguda. Cuaderno. denominador (2.4) P. Voz. . Poemas de Augusto Escalante.A y E bor n org niz dores visu es sobre y x y x uv v v v y Identifi n vu s reg s p r w rrt w t y Cono en r g g q qi p f C y Leen uentos y poesí s inf nti es Cuentos y poesías seleccionadas. Campana = grave. v u x f mi i sus fun iones y tipos de f mi i .S so ied d.1. temperas. creatividad. lápiz onvivir en Papelotes. plumones  Cartulina. ƒ‚ sp br s por e ento: y y x y  ‚ ‚‚  y € y ‚  y y x y C.

‘  ‘  F. ˆ ‡ ˆ La oración escrita en la pizarra. ‰ ‰ un or ión. habilidad.movimientos motri es bási os.F y Re iz n tivid des físi s emp e n do Patio.R perdon rnos nuestros pe dos por medio de   y Agr de en ‘  dios por su mor y por ‡ ‡‰ ‡ ‰‡ ‡ E. .

batracios P. Voz. reptiles. C respons bi id des. . Mamíferos.ACTIVIDADES . RECURSOS Y MATERIALES — “ — ’ Voz. El rey manda que se agrupen de cinco. El rey manda que se agrupen de«.S preserv r nuestros re ursos n tur es Beneficios para nuestro desarrollo. aves. Voz. plumones.A. y C sifi n y re iz n un ist do de os Animales vertebrados e invertebrados. Aula. Papelotes. l j k jl j j l j y Convers n sobre j j import n i de uid r y h ih nim es n tivos de h omunid d. d d ˜ ™ ˜ ˜ d ˜ y Se org niz n en os grupos y se distribuyen ™ • • — M form r grupos. • • • • •– • y P rti ip n de • – • dinámi e rey m nd p r ” “ ” omunid d.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 02: “ ’“ d j e Los re ursos n tur es de ÁREA ESTRATEGIAS El rey manda que se agrupen de dos. Eligen coordinador(a). g h g g h k h g d hi h g h g h f C. dialogo. peces. anfibios. Animales salvajes. secretario (a) y Di og n sobre os nim es n tivos de d e e d e Animales domésticos. MEDIOS. omunid d.

Revisión. t tu s Cuadernos. C. y Emp e n C Cuentos de escritores huachanos. | y Est b e en norm s de onviven i en |~ ~ } | } ~ } | } z yz import ntes de nuestr z omunid d. . e hog r y | | ~ omunid d. Cuentos seleccionados. lecturas. Debemos mostrar respeto por todos sin excepción alguna. Planificación. Fauna. creatividad.S y Form n grupos tr vés de dinámi os t w o n n t e tur grup n o p r m w n m u ss q n n m m m qp t } os uentos. { x y Identifi n os re ursos n tur es más Flora. u siete o ores. fotos. Pizarra. voz. Debemos de respetarnos y ayudarnos entre todos. Cintas de siete colores diferentes. Cuentos. A | ~| es ue . cuadernos. Practicamos la solidaridad como parte de la manifestación de amor al prójimo. Láminas. vx z { v z v y v zy w v P.Normas de cuidado a nuestros animales y plantas. plumón de pizarra. Reescritura o edición. y Identifi n r s et p s de produ ión de un pp q q texto. voz. Escritura o textualización. y E bor n textos ortos uti iz n do un engu je s s s ro y sen i o. lapiceros.

ƒ † € ƒ‚ Pizarra. ˆ ‰ F. C Imagen y Identifi n „ - imágenes. † … Pelota de trato. Parábola de los talentos. Biblia. Ula ula. plumones.F.y Identifi n p br s on ti de y sin ti de.R.  † …  † † † …  € €€  † … Listado de palabras. y Uti iz n m teri es p r re iz ión de ‡† Pelota. Los segundos. . ˆ Š ˆ ˆ ˆ ˆ †‡ ‰ † † ‡† E. colores. s unid des de tiempo. tivid des motor s bási s. ƒ M La hora Los minutos. y An iz n p s jes de s es ritur s. ula ula. Examen - exámenes.

Poesías seleccionadas.S. secretario (a) y Convers n sobre ‘ A La pintura El grafiti. sus sentimientos.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 03: Cu tur y ostumbres fo k óri s de nuestr región. Grafiti a colores. ide s y reen i s. C. lapiceros. Dibujo libre. ’  “ ‘  Ž  Ž  “ Ž – Ž y Se org niz n en os grupos y se distribuyen  P. láminas. Poesía infantil. RECURSOS Y MATERIALES respons bi id des.ACTIVIDADES . Œ Œ ‹ ‹  Œ “ –  ‹ Voz. Colores. Ideas. so ied d. voz. . Eligen coordinador(a). Convivencia social. sprays. ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. Cartulinas Cuadernos. ™ y Leen de m ner si en ios › ™ ™ ˜ ˜ ˜ ˜ import n i de ˜– ˜ f mi i en — ” — ” ” ”• — • ” ” š ”• • ˜ — ” y Uti iz n ” té ni de gr fiti p r expres r  ’ rtísti s propi s de  ’ omunid d. y Re ono en ˜ – Grafiti en blanco y negro.S s m nifest iones Fotos. Trabajo. El dibujo. P.

Poemas seleccionados y modificados. medi ión de tiempo. ® ­ La república. Soga. ¡ ¡ P. ¬ ¬ §© gr máti § ¤ y Identifi n re oj omo instrumento de ® ¦ ª ¡ p r form r grupos. lápices. Palanca.S. P. y E bor n m quin s simp es. El minutero. Poemas de flor de maría drago. Simón manda que salten. . ­ C.A. El torno. ¦ ¥ ¥¤ ¦ ® « § Reloj. El plano inclinado. Simón manda que formen parejas. £ Aula. Aula. El reloj. Separatas.y Produ en pequeños poem s. Poemas de Hilmer Garudio. libro. Simón manda que se agrupen de cinco. pequeños troncos. ¡¢ ¡ y P rti ip n de ¡ ¡ ¡ £ ¡ ¢ ¡ dinámi e simón m nd £   ž   y De m s sus poem s re dos. voz. creatividad. y Cono en os he hos más import ntes de « « histori de Perú. poleas. La polea. entusiasmo. de textos.S. y Revis n ¨ C. creatividad.     ž Ÿ ® ¬ § ª ¤ œ Hojas. El segundero. M. Poemas de Carmen Giraldo.

Huaynos. Ritmos comunes de la localidad.u tur . Cd. Pedir por la unión familiar.R. Festejos. información seleccionada. ³ poca pre ² inca. y Cre n un p eg ri ¶ F. Gimnasia con estilo libre.S. Yaravíes. Cuadernos. gratitud. ² ² y Represent n medi nte un ² ³ ² ³ íne de tiempo ¯ ¯ ° ¯° ¯ y Enton n ± ° n iones propi s de muestr Cd. Época incaica. casset. cintas de colores. E. patio. Hojas. radio. Época de la república. Época colonial. ·¸ · · µµ µ ² µ · ¸ ´ µ ² P. · . colores. Radio. y P rti ip n de gimn si rítmi . o histori de Perú dios.F. Pedir que nos perdone y nos siga dando de su amor. ¯ A Canción criolla. lapiceros. voz. Época de la emancipación.

. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: .. SELECCIÓN DE CAPACIDADES. Educación para la conciencia ambiental. Cultivo más áreas verdes para combatir la contaminación. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 7.E. Importancia del agua y su uso. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. .UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. 9. TEMPORALIZACIÓN: Del 21 de setiembre al 23 de octubre. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos la Naturaleza y Compartamos en armonía JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene la finalidad practicar normas para el cuidado de nuestro medio ambiente. 8. I.: GRADO: Tercero. desarrollando conciencia ambiental y practica de valores. Áreas verdes como pulmón de nuestro planeta.

3.Á COMPETENCIA R E A CAPACIDADES. después. Descripción de objetos diversos relacionados a su entorno. etc. 1 1. explicaciones de programas de televisión. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN C O M U N I C A C I Ó N 1. demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas. 1. luego. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa. La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando los conectores de secuencia (primero. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.  Respeta las ideas de sus compañeros para describir la realidad de su medio.1.2. Momentos y elementos de la . radio. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. por último) para unir ideas.  Elabora textos usando conectores lógicos  Muestra interés por usar de manera correcta los conectores lógicos.  Identifica los conectores lógicos dentro de un texto. (turrón doña Pepa)  Describe su entorno natural  Describe correctamente hechos de su comunidad. La narración: hechos reales o imaginarios..

 Muestra seguridad y confianza cuando se expresa. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas.  Historia de la canción criolla  Vida de Felipe Pinglo Alva Las ideas principales: datos y hechos importantes  Identifica la idea principal de un texto. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. Historia del señor de los milagros  Identifica los elementos y momentos de la narración. 2 2.5.narración.  Expresa seguridad de lo que dice. descriptivos.  Comprende los textos que lee. mostrando una actitud crítica y reflexiva. 1. El debate: desde su punto de vista crítico y reflexivo.  Defiende sus ideas en un debate. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.1.  Demuestra placer al leer textos. Comprende textos narrativos. Explica y defiende su punto de vista.  Narra textos literarios propios de su comunidad.  Diferencia el debate crítico del reflexivo. .

2. triptongos e hiatos en un texto. examinando la estructura y formación de palabras. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.  Reconoce las técnicas para inferir el significado de las palabras.  Escribe ejemplos de diptongos. triptongos e hiatos . Diptongos.  Usa técnicas sencillas para inferir el significado de las palabras de un texto. Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias previas o con la ayuda del diccionario. 2.  Identifica los diptongos. Técnicas sencillas de predicción.  Muestra interés por reconocer de manera correcta los diptongos. los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados. triptongos e hiatos.3. oraciones. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos d e textos. anticipación e inferen cia.2. triptongos e hiatos  Muestra interés por la hora lectora.

reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto. 3. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.Verbos  Reconoce el verbo en los textos.  Elabora afiches publicitarios. fantasías e inquietudes. Utiliza palabras con distintas funciones.  Respeta la creación de los demás.  Utiliza verbos para dar coherencia y cohesión a los textos. necesidades. de la vida escolar y comunitaria.3. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. Avisos publicitarios. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales. 3. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un t exto. demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses. .4.1. 3 3. Gramática y ortografía: . atendiendo las sugerencias de otros. Revisa y corrige sus producciones.  Respeta la creación de textos publicitarios de los demás.  Identifica avisos publicitarios.  Expresa seguridad en el reconocimiento de los verbos.  Reconoce las partes de una historias  Crea historias usando lenguaje sencillo. nudo y desenlace. Partes de una historia: introducción.3.5. familiares.

 Reconoce fácilmente las oraciones. menor que . igual que . ahora.5 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que .  Identifica los conectores lógicos en un texto. Fracciones propias e impropias F. Creación de oraciones. demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático.  Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos con conectores lógicos.6. después. 3.  Construya frases haciendo uso de los conectores lógicos. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad y valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. equivalentes. más tarde y finalmente. 1.  Interpreta gráficamente fracciones  Resuelve ejercicios con fracciones propias e impropias.  Crea oraciones de manera correcta.6 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales.  Muestra respeto por el trabajo de los demás.  Muestra interés por la resolución de ejercicios con fracciones. . iguales a la unidad F. M A T E M Á T I C A 1 1. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está  Compara fracciones.Conectores cronológicos: luego.

.)  Usa correctamente los símbolos para comparar fracciones. días.  Resuelve problemas de tiempo. 3.  Usa de manera correcta el calendario. ! .  Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo. semanas. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. Identifica sucesos numéricos: seguros. El conteo.2. 2 3 2.brindando. Comparación de fracciones homogéneas.  Uso del reloj Importancia del calendario. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas. ³ . horas.  Identifica los sucesos numéricos.  Muestra interés por la interpretación de suceso numéricos.8.  Realiza conteos con sucesos numéricos. probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud.  Se muestra seguro de lo que hace. ( £ .

S O C I A L ´COVIVIENDO EN ARMONÍAµ conociendo los derechos y responsabilidades que tenemos en la escuela. 1 El agua: importancia. .8. comunidad. Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela y diversos lugares.Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región.  Muestra respeto por los derechos de los demás.7.  Realiza acciones para el cuidado del agua en nuestro plañera.  Cumplo sus responsabilidades y defiende sus derechos. barrio.  respeta las normas de convivencia establecidas en la sociedad.P E R S O N A L 1. Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás. dando a conocer a nuestro entorno donde vivimos par que las cumplan y respeten.  Reconoce los acuerdos de convivencia como parte de la vida social  Elabora carteles con las normas de convivencia.7. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente:µNO CONTAMINEMOS EL AGUAµ 1. Elaboración de carteles con las normas de convivencia. 1. localidad.  Reconoce la importancia del agua en el medio ambiente. como darle el mejor uso para la vida diaria.  Asume su responsabilidad en el cuidado del agua. mostrando actitudes de respeto de las normas en la familia.  Identifica sus derechos y responsabilidades como ser social. escuela y comunidad. Tomando acciones para cuidar el agua de nuestro planeta.

 Muestra interés por conocer la flora y fauna de las regiones del Perú.  Respeta y cuida los recursos naturales del Perú. Cambios climáticos que se dan en la región. así como los factores que influyen en el clima del Perú. valorando en patrimonio cultural. El clima . 2 2.  Identifica los recursos naturales de las cuatro regiones del Perú.  Representa gráficamente los recursos naturales de las regiones del Perú.2. fauna. Las regiones y sus recursos: el mar peruano.4 Describe las características geográficas de un. .  Muestra interés por identificar el clima de su comunidad. precipitaciones. Conociendo la fauna y flora que existen en nuestra región y las actividades económicas y culturales que se desarrollan en nuestra región. los bosques. medio local y regional.6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra apreciando el aporte para la vida de la población. flora. 2.  Reconoce los tipos de climas. Clima.  Describe el clima de su comunidad.  Reconoce las características geográficas de su comunidad. elementos del clima: temperatura. Como es el clima de nuestra región.  Describe las características de nuestras regiones. características de nuestra región. describe las actividades económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad existente en el Perú. clima.3 Ubica las 4 regiones del Perú. región y país. relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población.concepto. fauna y relieve. flora. elementos del clima.

provincia.  Desarrolla experimentos para la observación del proceso de electrificación. 3 aceptando con objetividad los resultados. .. reconociendo su valor nutritivo.  Diferencia los alimentos de origen animal de los de origen vegetal y de los de origen mineral. La electricidad de la central a la casa y dentro de la casa. mineral. toma conciencia sobre C I E N C I A 1 2 la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el lavado y conservación de los alimentos. vegetal. región. localidad.  Realiza campañas de cuidado de los animales y las plantas de la comunidad.7.1.Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento como también los efectos que se produce en diferentes materiales.  Conoce el fenómeno de electrificación.4.  Los alimentos: origen animal.  Muestra respeto por las plantas y animales de su comunidad.  Muestra responsabilidad en el uso de la electrificación.  Identifica los animales y plantas comunes de su localidad...  Elabora un organizador visual de la clasificación de los alimentos. provincia.Propone alternativas para el cuidado de los seres vivos de su su barrio. mostrando interés y respeto por las necesidades y cuidados de los animales y plantas de nuestra región.  Muestra seguridad en la clasificación de los alimentos. Y 3.Identifica los productos alimenticios que produce su barrio. su distrito. Realización de compañas de conservación de los animales plantas. 2. región. su distrito. localidad.7.

Campos acción y comportamiento de los polos.3. campos de acción y comportamiento de los polos en A M B I E N T E los imanes..  Identifica los valores morales que enseño Jesús.Comprende los efectos. .Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su muerte y con su vida después de la muerte. comprensión.  Identifica las máquinas simples para la realización de actividades.  Disfruta de prestar servicio a su prójimo. admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia  Descubre que el amor de Cristo nos libra del pecado. E D U C A C I Ó N R E L I g i o s a 1. Jesús. 1 2 la humanidad. mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo. mostrando curiosidad de lo que acontece.  Muestra gozo al practicar el perdón al prójimo.. perdón. hombre verdadero.8..  Demuestra amor a dios y a su prójimo.4. Perdonemos y enseñemos a perdonar. Los imanes.  Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras.  Perdona y enseña a perdonar. 2.3.Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia. humildad. instruidos por el hijo de Dios. Demostremos amor y fe a Dios.  Elabora de manera cacera una máquina simple. Efectos.

 Identifica los movimientos rítmicos y coreografías sencillas. coreografías sencillas. Canto. acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. juegos rítmicos.1 Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales). la e su compañero la de los artistas.5 Comparte con sus compañeros sus emociones al conocer las diversas manifestaciones culturales que se presentan en su barrio. explicando funciones e importancia. melodías y cuentos sonoros. sonidos.1.  Identifica los tipos de canto de su región y comunidad. melodías. valorando entorno natural y sociocultural. y elementos materiales (objeto de su entorno).  Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno. región. apreciando el trabajo cooperativo.  Reconoce las texturas. canciones. Aprecia su posibilidad de expresión. sus posibilidades de expresión y de sus compañeros. 1 A R T E sus Movimientos rítmicos. significado e historia . interesándose por indagar sobre su entorno na tural.  Entona con respeto un canto propio de su región. Textura 2 Forma y color 2. 2. localidad. Origen. país.6 Interpreta en grupos canciones.  Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad. formas y colores de los objetos.  Participa en cantos y juegos rítmicos.  Clasifica elementos de su entorno según su textura.  Muestra interés en la ejecución de coreografías sencillas.

 Identifica los juegos tradicionales de su comunidad. Oyón): mini campeonatos y olimpiadas.  Coordina de manera correcta sus movimientos globales.1. diferencia entre la coordinación general y específica (coordinar movimientos globales de segmentos corporales. 2 2.  Participa de los juegos tradicionales de su localidad. Barranca. durante y después de la actividad física. habilidades motrices básicas)  Reconoce la orientación y direccionalidad de su cuerpo. 3 3. distrito. Cañete. E D U C A C I Ó N F Í S I C A Hidratación: hidratación antes. respetando a los demás y evitando la discriminación de cualquier tipo. Huaral.3 Participa en la organización y práctica de juegos deportivos tradicionales celebrados en la localidad. . provincia y región (Huacho y alrededores. direccionalidad del cuerpo.  Muestra interés en la práctica de hábitos de higiene para el cuidado de su cuerpo.  Muestra respeto por sus compañeros en los juegos de su comunidad.6 Reconoce que es importante el practicar hábitos de higiene e hidratación después de cada actividad física respetando su cuerpo. provincia y región. Hábitos de higiene: aseo personal y limpieza ambiental.  Conoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene e hidratación.  Practica hábitos de higiene e hidratación. Lateralidad: orientación del cuerpo. Cajatambo. Canta.  Disfruta de la práctica de habilidades motrices básicas. Los juegos tradicionales de la localidad. Yauyos.1 Identifica su lateralidad en desplazamientos y actividades motoras mostrando seguridad en sí mismo. Huarochirí. distrito.

.

omunid d. » » ½ Texto. Cuidado del aire. Â Ä vid s ud b e. y Des riben su medio y oment n Æ Å Ç Â É È È È È È É É È È É ÂÄ Â ¾ one tores ¾ ógi os. ¹ ¹ º ¹ Å ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS. y N rr n histori s person es sobre sus tivid des re iz d s È ire ibre Paseo al campo. El cuidado del agua. colores Â Â È È Â Ã ÊÈ . Paseo a la playa.A nuestro e osistem . Ì Ì f mi i en Ì Ì Ë Ì ËÌ Ì Ì Í Í ËÌ ÌË Ë C y Es enifi n tivid des otidi n s de Æ import n i de uid r o p r disfrut r de un Æ Æ Æ Æ Å Ç Æ Æ Æ Ç ÆÅ Æ Í Æ Ç Arboles como pulmón del mundo. y An iz n import n i de os rbo es en à ¿ à Á ¿ ¿ Á à À¿ C C. de m ner ¼ ½ ¼ ¼ ¾ ¾ r us ndo os ½ ¼ ¼¾¼ ½ C ¼ ¼ y Exponen sus ide s sobre ¼ s obr s Textos seleccionados.ACTIVIDADES . Por último. Luego. lapiceros. Después. RECURSOS Y MATERIALES Primero. voz. Cuidado de las plantas. Cuadernos. ¼ propor ion d s. Voz.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 01: Áre s verdes omo pu món de nuestro p net . y Identifi n os one tores ógi os en un texto Obra de flor de María Drago.

1.. omunid d. Polo negativo. ß ß ß ß y P rti ip de ß mp ñ s p r promover e uso á ÜÞ Ü Þ Þ Ü Ü Ü Ý C.2.- Pesca Agricultura Ganadería Artesanía Cuentos y poesías seleccionadas. plumones.A Polo positivo. y Re iz n pintur s on es en s históri s de su Þ Û Ù Û ÚÙÙ Ù y Tr b j ÚÚÙ on im nes y re ono e e mpo de Õ Û Õ ÔÔÕ Õ y Identifi n ÕÔ s fr iones propi s e impropi s Ó ÑÑÓ Ó y Cono en Ñ s fr iones y sus p rtes: Ï Ï Î P. Ð - Poemas de flor de María Drago. ß Elabora pancartas.4) Ö M Fracción propia: × 2/2 3/2 8/4 7/5 2/6 /6 Pizarra. Voz. lápiz - Numerador (1.3). Ò ½ ¼ ¾ Cuaderno. de u do de ß à ß á ßà Ü ß à ß gu . Poemas de Augusto Escalante. Crea frases alusivas al tema. plumones Imanes . denominador (2.S y Leen uentos y poesí s inf nti es Papelotes. ÙÚ Ú Ú Fracción impropia: ØØ ión de os po os. mota.

F. æ å de pe do.F. ç y Re ono e que Jesús es e úni o que nos ibr å çå æ ã æ â ã La oración escrita en la pizarra. habilidad. Patio. â âä â äâ â å y Re iz n tivid des físi s emp e n do ä ä P. Biblia .S. E.A movimientos motri es bási os.R.

A. El rey manda que griten. dialogo. ô y Convers n sobre sus respons bi id des y ö ø ø ø P.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 02: êé é êé é êé é òð ñ ð ÷ ö ÷ ö í Cu tivo más áre s verdes p r é omb tir ÁREA ESTRATEGIAS El rey manda que todos rían. plumones. uid do de os seres vivos de omunid d.ACTIVIDADES . Animales domésticos. pitos. pizarra. El rey manda que se agrupen de«.S dere hos omo miembros de so ied d. Aula. ë ë ë ë ëì ë y P rti ip n de ë ì ë dinámi e rey m nd p r è í è ont min ión. Voz. matracas. Carteles.. ó ó ö ôó ó ó ó óô y P rti ip n de ó õ ó ô ó ó mp ñ s p r uid r os ñ õ ð ñ î ï î ñ ð ö î î y Se org niz n en os grupos y se distribuyen ï ë ë í M form r grupos. nim es domésti os. RECURSOS Y MATERIALES Voz. C respons bi id des. . Animales salvajes. secretario (a) y Convers n y proponen ð ò tern tiv s p r e ð ð ð ð C.. MEDIOS. Eligen coordinador(a). Voz.

- s unid des de tiempo. cuadernos. Cuentos. ¨ ¨ Debemos de respetarnos y ayudarnos entre todos. br s on ti de y sin ti de. A y Identifi n p  § ©§ es ue . creatividad. imágenes. þ y E bor n textos ortos uti iz n do un engu je ro y sen i o. tr vés de ¡ ¢   siete o ores.     Examen Imagen y Identifi n   - exámenes. C ü ü y Di og n sobre histori de señor de os Mi gros. plumón de pizarra. Cintas de siete colores diferentes. Pizarra. voz. ü ÿ ü ý ü ý ÿ ÿ  þ Cuadernos. e hog r y § § © omunid d. ¦ £ y Identifi n os re ursos n tur es más Flora.   C. ¡£ ¥ ¦ ¡ ¥ ¤ ¡ y Form n grupos ¢ ¡ dinámi os ÿ ¢ ý þ û ú ú ÿ ý þ ú   ý û y Emp e n e tur grup p r ù ú ù þþ  ú ú ù ù ù ¥¤ os uentos. Cuentos.  La hora Los minutos. lecturas. lapiceros. Debemos mostrar respeto por todos sin excepción alguna. § y Est b e en norm s de onviven i en §© © ¨ § ¨ © ¨ § ¥ ¤¥ import ntes de nuestr ¥ omunid d. Láminas. voz. Practicamos la solidaridad como parte de la manifestación de amor al prójimo. mitos. P. Listado de palabras.Cuentos de escritores huachanos. fotos. Creencias. .S Fauna.

Biblia.R. Ula ula. plumones. F.C  Los segundos. y Uti iz n m teri es p r colores.  y An iz n p s jes de            Pizarra. . s es ritur s. Parábola de los talentos.F. Pelota de trato. ula ula. re iz ión de        !   M tivid des motor s bási s. Pelota. E.

sus sentimientos.ACTIVIDADES . Trabajo. secretario (a) y Convers n sobre ( rtísti s propi s de omunid d. sprays. Poesías seleccionadas. voz.S s m nifest iones $ gu y su uso. Cartulinas Cuadernos. Fotos. lapiceros. El dibujo. láminas. A La pintura El grafiti. 6 y Leen de m ner si en ios 6 6 5 5 5 5 import n i de 53 5 f mi i en 4 1 1 1 12 4 2 7 12 2 5 4 1 y Uti iz n 1 té ni de gr fiti p r expres r )' ' ' % & % ' 0 % 3 ') % y Se org niz n en os grupos y se distribuyen & P. so ied d. . ide s y reen i s. P. Convivencia social. 0 3 ' Colores.S. RECURSOS Y MATERIALES Voz. Grafiti a colores. Dibujo libre. Ideas. y Re ono en 5 3 Grafiti en blanco y negro.ESTRATEGIAS ± MEDIOS Y MATERIALES Actividad Significativa nº 03: " 4 " ' Import n i de " # " 1 )' ' 8 1 0 ( ÁREA ESTRATEGIAS respons bi id des. MEDIOS. Eligen coordinador(a).

voz. Simón manda que se agrupen de cinco. entusiasmo. P. medi ión de tiempo. La república. Poemas de Carmen Giraldo. El segundero. y Produ en pequeños poem s. de textos.C. Palanca. La polea. W V Soga. libro. I H HG I W T P Reloj. D D DE D y P rti ip n de D D D F D E D dinámi e simón m nd F C A C y De m s sus poem s re dos. M. Simón manda que formen parejas. El reloj. y E bor n m quin s simp es. El torno. C. . Simón manda que salten. poleas. El minutero. Aula. Hojas. creatividad. Poemas seleccionados y modificados. Separatas. lápices.S.S. Poemas de Hilmer Garudio.A. F Aula. y Revis n Q C. y Cono en os he hos más import ntes de T T histori de Perú. U U V PR gr máti P G y Identifi n re oj omo instrumento de W I S D p r form r grupos. creatividad. @ C CA B W U P S G 9 P. Poesía infantil. pequeños troncos. Poemas de flor de maría drago. El plano inclinado.

e f e Radio.R. Gimnasia con estilo libre. ef e e cc c y Cre n un p eg ri c c dios. Época de la emancipación. Pedir que nos perdone y nos siga dando de su amor. Huaynos. Yaravíes. voz. F. información seleccionada. Época de la república. X Canción criolla. cintas de colores. casset. patio.F. a a y Represent n medi nte un a b a a a b íne de tiempo X X Y XY X d y Enton n ` Y n iones propi s de muestr Cd. gratitud.u tur . radio. Cd. colores. b A o histori de Perú Época pre ² inca. Época colonial. Cuadernos. Hojas. Festejos.S. P. Ritmos comunes de la localidad. lapiceros. Época incaica. E. y P rti ip n de gimn si rítmi . Pedir por la unión familiar. .

. Educación para la conciencia ambiental. DOCENTE: NOMBRE DE LA UNIDAD: Conocemos y conservamos nuestra tradición criolla JUSTIFICACIÓN: Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces. I. nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente. SELECCIÓN DE CAPACIDADES. 11. . TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores. CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: SECCIÓN: ..E. 12. Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08 DATOS INFORMATIVOS: DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias UGEL: N 09 Huaura. TEMPORALIZACIÓN: Del 26 de octubre al 20 de noviembre. Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 10.: GRADO: Tercero. Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad.

Á R E A COMPETENCIA CAPACIDADES.  Etapas del proceso de producción. igual que . R e E M r  Organizadores gráficos: esquemas. 3.1. revisión y reescritura o edición. etc. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDI 1 C O M U N I C A C I Ó N 1. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. Comprende textos narrativos. menor que . Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura.  Diferencias de cantidad: tamaño. volumen. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. adivinanzas. mostrando una actitud crítica y reflexiva.1. 1. actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está brindando. canciones. A t E c p M h 2 3 2. mapa conceptual.6 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos mayor que .  Pronuncia trabalenguas. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas. 3. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. escritura o textualizacion. semántico y mental. coplas.3. odas. descriptivos. I p P l M h  Etapas de la producción de un texto: planificación. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. entre otros de la misma complejidad.2. .

2. toma conciencia sobre la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el lavado y conservación de los alimentos.Deduce que el sonido se propaga mediante diversos aceptando con objetividad lo que acontece.        El sonido. haciendo uso de técnicas operativas enseñadas por el docente para hallar la solución de problemas. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas. protectores. 2 C I E N C I A Y A M B I E N T E 1.Identifica los productos alimenticios que produce su barrio. región. constructores. días. reconociendo su valor nutritivo.  Alimentos que produce su localidad por su valor nutritivo.. medios. provincia.10..  Propagación del sonido.7 Interpreta la adición y sustracción de fracciones homogéneas.  Adición de fracciones homogéneas  Sustracción de fracciones homogéneas.1 M A T E M Á T I C A 1. 1 3  Tipos de Alimentos: Energéticos. . semanas.12..  Aplicaciones de la palanca.  La palanca. su distrito. localidad. 3. 3. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos.  Problemas con relojes. horas.8.Diseña y construye modelos de instrumentos que se aplican en el uso de la palanca.4.

rechazando todo tipo de violencia. Oceanía. Los océanos: como está dividido Océano Pacífico. 1 P E R S O N A L S O C I A L 1. sexual. 1.6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra .-Previene y evita situaciones de peligro y abuso sexual en la escuela. casa.-Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás.  El abuso sexual infantil: abuso físico.1. 2. Derecho a jugar. cualidades. Derecho a tener un nombre y nacionalidad. África. Índico.  Mis características personales: habilidades. demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social. Europa. Derecho a la salud. abuso emocional. Asia. intereses y sentimientos. Compartimos nuestras emociones y sentimientos. comunidad y barrio. Antártica.5-Explica el proceso de formación de los océanos y continentes expresando interés y apreció por la geografía del mundo. 1.6. Antártico.  El abuso sexual.9. para expresar nuestra identidad y costumbres de nuestra comunidad. Construcción de diferentes modelos de palanca. cualidades.-Reconoce y aprecia sus habilidades. Derecho a la educación 2.  Como debo cuidar mi cuerpo ante los peligros de abuso sexual. Ártico. Son: América.  Derechos especiales para personas especiales: DERECHOS DEL NIÑO. intereses. Derecho a recibir protección.   Los continentes: como se forman. Atlántico.

acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno. sus posibilidades de expresión y de sus compañeros. canciones. melodías y cuentos sonoros. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados. .. Canto.2.4. juegos rítmicos.6 Interpreta en grupos canciones. admiranda y valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la humanidad. tercer planeta desde el sol. La tierra en el universo: es el único que tiene vida.    1 2  María nos ofrece a su unid hijo demostrando el amor y la fe R E L I g i o s a 2. que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador.Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios. melodías. apreciando el trabajo cooperativo. sonidos.Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso. coreografías sencillas.. 2. y y Movimientos rítmicos.7-Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país.apreciando el aporte para la vida de la población. 1. 2 E D U C A C I Ó N  Cambios climáticos que se dan en la región. Gratitud hacia Dios por su gran amor y creación. A R T E 1 1.

se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico culturales de su localidad. y Música: canto. Huarochirí. 2 MEDIOS Y MATERIALES F Í S I C A ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Actividad Nº 01 Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales. localidad 2. Yauyos.  Pasos de bailes. Oyón. y 2 E D U C A C I Ó N y Música: canto. tema musicales de su localidad y región y país. flexibilidad. danzas características de la región: Huacho. canciones. región y país.4 Demuestra interés por conocer la historia. región. Cajatambo. los alimentos son nutritivos (Bis) CIENCIA Y AMBIENTE . Danza tradicionales ya sea de su localidad y región. danzas y ritmos de la comunidad: el espacio común. elasticidad y ritmo. Barranca. canciones y temas musicales de la región. manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad. Cañete. AREA ESTRATEGIAS  Se inicia con la dinámica: canción Los alimentos. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región. país.2.6Expresa corporalmente sus estados de ánimos y actitudes logrando expresarse corporalmente en forma espontánea y seguro de sí.

conversiones múltiplos y sub . o ¿Cuáles son los alimentos que nos ayudan a crecer y desarrollar o ¿Qué es una alimentación balanceada?      Se entrega tarjetas en forma individual. El metro conversiones Km Kilometr o Hm Hectóme tro Dam Decámet ro metro dm decímetr o cm centímet ro  Forman grupos realizan medidas a objetos dentro del aula MATEMATICA - Pizarra mide La carpeta mide Pepe mide  Conocer las unidades de masa : el kilogramo.  Formulamos preguntas o Mencionan los recursos alimenticios de la comunidad. papá no alimentan para crecer Porque nos previene de enfermedades.Mamá. Socializan sus ideas Se forman grupos y comentan Escriben en papelote sus conclusiones Exponen y comentan sus informaciones  Reconocen las unidades de longitud.

y sin r algunos hombres lo trataban de mendigo piojoso. poemas. por su gran poder. Cuniraya Huiracocha se conv hombre muy pobre.Kg Kilogram o Hg Hectógra mo Dg Decagra mo g dm decímetr o cg centígra mo  Resuelven problemas de tamaño y volumen   Se organizan en grupo y dialogan sobre hechos reales o imaginarios de su l  Narran mitos y leyendas de la localidad Cuentan que en tiempos muy antiguos. Así. adivinanzas. Con solo decirlo preparaba las chacras para el cultivo y re andenes. y andaba paseando con su ropa hecha harapos. humillaba a los de (huacas) de la región . COMUNICACION  Se les entrega tarjetas con diferentes palabras PERRO AMOR PAZ  Redactan trabalenguas. a partir de dichas palabras  Se organizan y dialogan en grupo  Expresan el cómo se sienten hoy y expresan emociones gramo . Con el solo hecho de arrojar una flor de cañaveral (llamada pu acequias desde sus fuentes. Pero Cuniraya Huiracocha del campo.

Explícale la diferencia entre una expresión de cariño y una caricia sexual. PERSONAL SOCIAL  La docente consolida el aprendizaje de los niños y niñas.Demuéstrale confianza para que exista una mejor y mayor comunicación. . . . . oral y anal. con contacto y sin contacto físico realizado sin violencia o intimidación y sin consentimiento.Caricias.Educa a tu hijo sobre la sexualidad .Penetración digital.  Dialogamos acerca de los derechos y deberes del niño . Conversamos sobre el abuso sexual ABUSO SEXUAL El abuso sexual es cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal. .  Se les entregara una hoja que contiene dibujos de posibles amenazas de ab  Se les pedirá que marquen con una (x) las imágenes que expresan posibles abuso sexual. Tipos PREVENCION - Penetración vaginal.Proposiciones verbales explícitas.

 Mediante la lluvia de ideas expresan deberes y derechos de los niños  Plasman el mensaje en afiches elaborados por los niños DERECHO A LA VIDA DERECHO A LA EDUCACIÓN DERECHO A UNA ALIMENTACIÓN  Dinámica YO TENGO UN AMIGO yo tengo un amigo que me ama. . su nombre es Jesús  Formulamos preguntas ¿Cuáles son las conductas positivas del hombre? ¿Cuáles son las conductas negativas del hombre? ¿Por qué tienen actitudes negativas? ¿Cuándo el hombre tiene actitudes positivas? RELIGION  Se organizan en grupos de 6 o 7 alumnos  Se distribuye materiales. me ama yo tengo un amigo que me ama. me ama.

 Responde en forma indivudiual y luego grupal.  Sistematizan. plasman.  Expresan sus ideas. luego escriben sus saberes p`revios  Se agrupan para presentar un numero artístico en relación al día de la can  Organizan un concurso de danzas folklóricas o eligen un delegado d aula o forman un equipo de trabajo monitoreado por el docente  Participan en los ensayos de baile y canto ARTE Y EDUCACION FISICA .

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES Actividad Nº 02 Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente.  Dinámica ENTONAN LA CANCION DEL ARBOL Hermoso es el día En frente del solio Sublime de dios Y cruja el espacio sin fin de los cielos Por traerle a la tierra la luz y calor  Se formula preguntas ¿Qué nos dice la canción? ¿Es importante sembrar árboles? ¿Porque?  Mediante la técnica lluvia de ideas conversamos sobre la deforestac CIENCIA Y AMBIENTE  Analizan textos de actualidad  Elaboran un mini herbolario reconociendo el hombre de las plantas propiedades  Elaboran un listado de a diversidad de plantas que posee nuestra reg  Exponen sus trabajos en paleógrafos COMUNICACIÓN  Comentan y critican los textos dados  Elaboran conclusiones y alternativas de solución  Sistematiza y lo plasman en organizadores gráficos: esquemas. mapa .

Después de h preguntas expresan con claridad y oportunidad de sus idea s. MATEMATICA  Resuelven problemas de adicción y sustracción de fracciones homog  Expones sus trabajos mediante la técnica del museo RELIGIÓN  Dinámica canción juntos como hermanos Juntos como hermanos miembro de una iglesia Amos caminando al encuentro del señor un largo caminar por el desierto bajo el sol etc. y metal.conceptuales.  Formulación de preguntas ¿Quién es nuestro prójimo? ¿Qué quiere decir ser cristiano? ¿Por qué debemos estar unidos?  Reciben tarjetas en forma individual con las preguntas. opinion experiencias  Socializa sus ideas en forma individual y luego grupal PERSONAL SOCIAL  Se le entrega una ficha de lectura Tema los continentes  Mediante un tornado de ideas dan a conocer los cinco continentes océanos  Se muestra laminas de la ubicación de los cinco continentes  Se les entrega tarjetas con la diferencia de climas entre uno y otro c  Dialogan sobre el tema en forma grupal . semántico.

 Día de la biblioteca escolar El 10 de noviembre de cada año se celebra e día de la biblioteca escol rendirle homenaje al maestro bibliotecario Ciro Napanga Güero.  luego de valorar la importancia de contar con una biblioteca  Se organizan en grupos  Producen textos informando sobre la importancia de La Biblioteca E . quien realizo diversas actividades a nivel nacional orientadas a crear bibliote COMUNICACIÓN estableciendo la feria d libros donde el mas humilde poblador hasta el la república se movilizaron ..ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES Actividad Nº 03 Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad.  Mediante la técnica del salpicado colorean los continentes entonan el libro mi mejor amigo ARTE El libro mi mejo amigo Mi fiel compañía Me enseña .

¿A qué hora entre las 3 y las 4 se superp agujas? MATEMÁTICA  Resuelven ejercicios en la pizarra  Comentan en grupo  Realizan nuevas operaciones de acuerdo a la vida diaria  Las plasman y lo exponen  Dinámica mediante dialogo el sonido y su propagación  Aportan mediante lluvia de ideas  Conceptualizan mediante un mapa semántico EL SONIDO El aparato auditivo Los sonidos son percibidos a ravés del aparato auditivo que recibe las ondas sonoras Es el fenómeno que involucre la propagación en forma de ondas elásticas audibles o s s w La z u ana uc a ac n as cu as cales. lo cual enera una onda sonora C ertas característ cas de los flu dos y de los sólidos influyen en la onda de sonido. Es or eso que el sonido se ropaga en los sólidos y en los líquidos w w € hg utr ru yw txwg ths r uhts vrq p i hg v  . Elaboran pequeños cuentos para adicionarlo en la mini biblioteca de  Resuelven una fichas técnica sobre relojes Un reloj marca las 3 en punto.

 Diseñan y construyen modelos de palancas  Formula preguntas ¿Para qué sirve las palancas? ¿Es importante el uso de las palancas? ¿Tú para que hechos usarías una palanca?  Entonan la canción los planetas El sol es el centro Y todos giran a su alrededor Mercurio Marte Tierraaaa  Formula las preguntas PERSONAL SOCIAL ¿La tierra es el único planeta que donde hay vida? ¿Si la tierra se acercara más al sol habría vida? ¿Es importante cuidar y preservar nuestro planeta tierra?  Analizan fiçhas textuales  Conceptualizan y esquematizan  Exponen trabajos mediante la técnica del museo UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 09 DATOS INFORMATIVOS DREL: DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LIAM PROVINCIAS .

E: GRADO: DOCENTE: Nº09 . armonía y amor en unión familiar cultivando y practicando los valores que enriquecen nuestras vidas. . TEMA TRANSVERSAL EDUCACION EN VALORES TEMPORALIZACION Del 28 de Noviembre al 24 de Diciembre ACTIVIDADES SIFNIFICATIVAS Reconocemos la gloriosa victoria de nuestros hermanos en el campo de batalla. tiene por finalidad. reflexionar sobre la navidad. para vivir y compartir en un clima de paz.HUARA TERCERO SECCIÓN: NOMBRE DE LA UNIDAD CELEBREMOS LA NAVIDAD COMPARTIENDO EN FAMILIA JUSTIFICACION La presente unidad de aprendizaje. Reflexionemos sobre la valerosa lucha por vivir en un clima de paz y amor. su gran influencia que tiene en nuestras vidas. Nos preparamos para recibir con amor al niño Jesús.UGEL: I.

Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas. local.2. La narración: hechos reales o imaginarios. Comunica sus ideas a través de poesías. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa.3. odas. coplas. Cenicienta. trabalenguas. regional y nacional INDICADORES DE EVALUACION Identifica los temas de interés para empezar el diálogo. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literariosfantásticos estableciendo relación entre sus ideas. Define los conceptos de poesía. copla entre otros. mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. Momentos y elementos de la narración. Muestra respeto al no hacer interrupciones pidiendo el uso de necesario. Muestra una actitud crítica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. pensamientos. coplas. El dialogo: temas de interés personal. Genero didáctico: adivinanzas.4. 1. moralejas e historietas. Recita poesías. estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. odas. entre otros. Participa y comenta en diálogos con sus compañeros. poesías. demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. rimas. refranes. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas.AREA C O M U N I C A C I O N COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 1. Muestra interés y respeto hacia las opiniones d los .  América (autor: Gastón Figueira) Identifica las narraciones fantásticas o imaginarios: Pinocho. la palabra cuando es 1. entre otros de la misma complejidad. oda. etc.

Muestra confianza al momento de expresarse con libertad. en forma autónoma. El trigo (autor: Gastón Figueira)  Nadie sabe la Geografía mejor que la hermana mía (autor: Rafael Alberti) 1. Se muestra interesado y sensible frente a los textos que lee. Opina sobre los textos informativos. informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura. Respeta a sus compañeros cuando redactan sus narrativos. descriptivos. clases y estructura) 2. Identifica a los elementos de la noticia. oraciones. partes. solicitud. Identifica las pautas a utilizar para tener coherencia al expresarse. cartas. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. mostrando una actitud crítica y reflexiva. modelo. Compara los tipos de textos según su escritura y . examinando la estructura y formación de palabras. descriptivos.5. Los medios de comunicación: la carta.3. Explica y defiende su punto de vista. la solicitud (concepto. formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna. Define a los medios de comunicación: carta. Comprende textos narrativos. La noticia: sus elementos 2. 2 2. El discurso oral: tener coherencia al expresarse. demás.5. Lee.1. cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas. Redacta la solicitud y la carta con facilidad. textos que selecciona. Explica el procedimiento del discurso oral. párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos.

demostrando Interpreta textos descriptivos. Lectura de imágenes: observación. argumentación. forma del texto demostrando iniciativa e interés al Elabora avisos publicitarios. resumen y conclusiones. narrativo. 2. Se interesa por elaborar avisos publicitarios. relacionándolos con iniciar un debate. secuencia e interrogantes. proponer su plan de escritura. Ideas principales. Pautas para la revisión y corrección de textos. Se muestra sensible y con interés frente a los Tipos de textos: descriptivo. informativo e textos poéticos y dramáticos que lee. dar opiniones fundamentales sobre el texto leído. Elabora textos de manera ordenada y secuencial. debate. Muestra satisfacción al escribir textos de manera .2. establece tanto en la escuela como el hogar.motivado por sus intereses. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la Identifica los avisos publicitarios existentes. sobre la Identifica los temas principales e importantes para forma y el contenido de textos que lee. mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí. El debate: temas de controversia. a partir de sus experiencias previas. Avisos publicitarios 3.6. instructivo. Identifica las pautas para la revisión y corrección de textos. 3. Muestra interés y respeto al participar en el El argumento del texto leído. situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por Lee imágenes con secuencia. análisis. Opina. en horarios que negocia y función.1.

adivinanzas. cuentos.ordenada. atendiendo las sugerencias de otros.6. Interpreta textos descriptivos. descriptivos. eslogan. recetas. Identifica la estructura lógica de los textos narrativos. mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. carteles. rimas. Estructura y secuencia lógica de textos narrativos. desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza. creatividad y valorando el esfuerzo realizado al producir un Redacta textos con facilidad.5. etc. Redacción de textos: cartas. oficio. 3. oficios. Valora el esfuerzo realizado al producir un texto. AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION . 3. informativos o instructivos. tarjetas. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su Define los conceptos de carta. afiches. texto. Revisa y corrige sus producciones. descriptivos. informativos. Muestra satisfacción al escribir sus producciones.

sustracción.12 Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales. Define la idea de sucesión de una razón aritmética. 1. Usa técnicas para resolver operaciones combinadas de +. sustracción. Propone sucesiones en razón aritmética con números naturales. x y división. Muestra perseverancia en conseguir soluciones inmediatas y exactas. Muestra interés en la búsqueda para la solución de problemas.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición. de hasta 4 cifras.  Sucesiones de razón aritmética  Equivalencias y canjes de monedas (céntimos. multiplicación y división. demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos.-.M A T E M A T I C A 1 1.  Problemas con operaciones combinadas de adición. Resuelve operaciones combinadas de +.-. 200. . mostrando interés y utilizando ejemplos que se puedan apreciar en nuestro entorno. multiplicación y división exacta de números naturales. soles) y billetes hasta s/. x y división.

horas.2. . Presenta noción del tiempo. Resuelve problemas matemáticos con el uso del tiempo.13. y normas de transito.  Respetando las normas de tránsito en la comunidad. horas. días. días.2 2. improbables a partir de datos que se encuentran a su Diferencia los sucesos numéricos y no disponibilidad y con exactitud. comunidad. Problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. semanas. mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas. (continua de la unidad anterior. demostrando actitudes de respeto en su Elabora las normas de convivencia en el aplicación.. AREA P E R S O COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION. Identifica sucesos numéricos: seguros. Muestra interés en la búsqueda para la solución de problemas. seguros. hogar.  Las normas de convivencia local Muestra respeto a las normas de convivencia  Circulamos seguros: reglas de tránsito en la localidad. localidad en el cual vivimos. semanas. 3 3. 1.Reconoce y respeta las normas y reglas en nuestra Identifica las normas de convivencia local. haciendo numéricos: problemas + complicados para su edad) improbables. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos.8. probables e Identifica sucesos numéricos y no numéricos. probables e Probabilidades ll.

. 2. proceso de mejoramiento de las condiciones de vida. papa. hace seres humanos. los tiempos Pre-inca.11-Describe y explica el aprovechamiento del espacio. preguntas y observaciones en su curiosidad por saber y Expone las etapas del desarrollo humano. comprometiéndose a respetar y cuidar los seres vivos.  Agricultura: utilización de los andenes (cultivo). . domesticación de plantas y animales en Explica la influencia de la organización de la las etapas Pre Inca e Inca.Describe las características de crecimiento y Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos. realizada por las culturas Pre . recursos naturales.  Ganadería: crianza de animales como: llama. Se compromete a respetar y cuidar a los  Agricultura y ganadería del imperio inca. entender el ciclo vital. kiwicha. Muestra curiosidad por saber y entender el ciclo  Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento. alpaca y cuyes. herramientas para el cultivo (chaquitacya). coca.12-Valora la domesticación de plantas y animales Relata el desarrollo de la agricultura Inca. Describe la organización de la cultura Chavín. Valora la presencia del poblador peruano en  El Tahuantinsuyo: el trabajo colectivo. Narra la influencia de la ganadería. frejol. seres vivos.N A L S O C I A L 2. rancana. cultivaron quinua. apreciando el aporte en el cultura Moche. COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION AREA C I E N C 1.Inca e Inca.5. maíz.

Anota datos importantes sobre el proceso de crecimiento de las plantas. vital. la brújula expresando con objetividad lo que observa. sur. reproducción.  Magnetización: por inducción o por frotamiento. .7 Construye instrumentos de vientos con materiales de su Identifica los instrumentos de viento existentes entorno local y región.. Identifica los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. este. mostrando preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento. muerte. 3. Diseña y construye una brújula. Elabora instrumentos de viento.2.Experimenta los procesos de crecimiento en plantas.  Orientación espacial mediante el uso de la brújula ( norte. Muestra preocupación ante los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. Expresa su opinión sobre la magnetización.9. desarrollo.Comprende la magnetización por inducción o por Identifica la magnetización por inducción o por frotamiento e identifica el norte geográfico con el uso de frotamiento. interesándose por participar en las en su localidad y regional.I A Y A M B I E N T E 3 2 crecimiento. manifestaciones artísticas de su localidad.  Factores que dificulta el crecimiento de las plantas: contaminación.. 2. oeste) AREA A R T COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION 1.

. región o país. existentes en su localidad.1Soluciona situaciones simples de juegos haciendo uso de sus habilidades motrices básicas. esforzándose por superar reto y lograr metas. distrito. utilizando materiales donde se pueda resaltar Participan en juegos dramáticos y juego de el arte plástico.Motores: sensitivo. las manifestaciones culturales 1.Persecución: con y sin objetos. INDICADORES DE EVALUACION Participa en juegos recreativos. Valora su entorno natural y socio-cultural de su localidad y región. F I S I COMPETENCIA 3 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 3. localidad.E  Construcción de instrumentos de vientos. que se desarrollan en su barrio.Recreativos. Se esfuerza por superar retos y lograr metas respetando a los demás. y Juegos: . . roles. valorando su entorno natural y socio cultural de su localidad y región. Realiza juegos de acción motora. Valora y aprecia su trabajo.  Pintura con tempera y pincel AREA E D U C .8 Representa a través de pintura. perceptivo y locomoción. . manifestaciones Identifica culturales.

2 2.Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso.. .. Lee pasajes bíblicos sobre María. adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados.  El respeto y agradecimiento por su gran creación.C A AREA EDUC. Muestra admiración y respeto por la vida de los Santos. R E L I G I O S A COMPETENCIA 1 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION 1. valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la humanidad. salvador. Madre de Jesús.Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios. Reconoce a María como Madre de todos los que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y hombres. Identifica los rasgos que puedan apartarlo del  María un ejemplo de mujer. admiranda y camino hacia Dios. Admira a Dios por su gran amor y creación. Comenta sobre la creación del mundo.2.4.

Voz. Laminas. AREA ESTRATEGIAS Ö Ö Leen una lectura sobre la Batalla de Tarapacá con sus respectivas imágenes usando el Dialogo como manera de comunicación respetando las opiniones de los demás. Ö Los niños deberán intentar establecer una relación entre las imágenes y la lectura expresando que sucede y como podría terminar el contenido. Ö Escriben una composición a la Batalla de Tarapacá permitiendo a un niño leer su composición en voz alta.ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. C O M U N I C A C I O . Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö MEDIOS METERIALES RECURSOS Hojas de lectura. Lápiz. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: RECONOCEMOS LA GLORIOSA VISTORIA DE NUESTROS HERMANOS EN EL CAMPOR DE BATALLA. Respondiendo a las siguientes preguntas: Ö ¿Cómo lucharon nuestros soldados? Ö ¿Contra quienes lucharon los soldados? Ö ¿Qué estrategias utilizaron para salir victoriosos? Ö Ö Extraen un argumento de la lectura. Cuaderno.

Ejemplo: uaderno 5+3 8+4÷2-10 8-2 10+5÷1+4 4÷4+2 3-8+2 ƒ ƒ ƒ ‚ Lápiz. .N Ö M A T E M Ö Resuelve problemas con operaciones combinadas.

ellos son primero en el siguiente orden: 1º ( ) [ ].A T I C A Ö Recuerdan que para resolver las operaciones combinadas existe un orden: divisiones y/o multiplicaciones luego (+) o ( -) según se presentan. Ö Tienen en cuenta que al presentarse signos de agrupación. {5+ [3x8+ (4÷2)]-10} {5+ [3x8+ 2]-10} {5+ [24+2]-10} {5+26-10} 31-10 21 . Ejemplo. { }.

Cumplir con los trabajos individuales y grupales. Ö Lápiz. . Ö Cuaderno. Como por ejemplo: Llegar temprano a la Institución Educativo Cuidar nuestro aseo personal y del aula.P E R S O N A L S Ö Elaborar un listado de las normas de convivencia. Respetar las opiniones de mis compañeros. Recordar siempre las palabras mágicas.

Escriben en sus papelotes las reglas y señales de tránsito como: Ö Papelotes. .O C I A L Ö Se organiza para parte de las propuestas de ayuda en el cumplimiento de las reglas de transito.

„ .Ö Voz Ö Salen a e poner su trabajo.

.

Ö Lápiz. DESARROLLO DEL SER HUMANIO ARA TERISTICAS … … . Ö Forman grupos y observan las imagines. Ö Elabora un mapa conceptual.C I E N C I A Ö Se presenta láminas sobre el desarrollo de los seres humanos. Ö Describen las características en el proceso de desarrollo del ser humano. Ö Laminas. dando su punta de vista del tema a tratar.

Nacimiento Crecimiento Desarrollo Reproducción Muerte A R T Ö Ö Se organizan en grupo para elaboran y diseñan un instrumento de viento la Ö zampoña para eso utiliza materiales como caña de carrizo. Pegamento. pegamento. . Hilos. Caña de carrizo. Ö Ö etc. cinta. Cinta. hilos.

‡ . El amor de Dios es maravilloso. ˆ † Ö Entonan la canción El amor de Dios es maravilloso Ö Lápiz. R E L I O El amor de Dios es maravilloso. Tan bajo que no puede estar más bajo que él. rande es el amor de Dios. E D U C .E Ö E presan con satisfacción por lo logrado. El amor de Dios es maravilloso. Ö Papel. Tan alto que no puede estar más alto que él.

los animales.S A Ö Lápiz. ‰ . etc. Ö Dibujan sobre la creación del universo como: la naturaleza. Ö Dialogan y refle ionan sobre la creación de Dios. Ö Papel.

.

Juguemos a la ronda Mientras que el lobo esta Lobo esta. Ö Realizan un juego llamado EL LOBO Ö Patio. I S I C A .E D U C . F Ö En el patio los niños realizan juegos recreativos. Ö Cuerpo. lobo que estás haciendo Me estoy levantando.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: REFLEXIONEMOS SOBRE LA VALEROSA LUCHA POR VIVIR EN UN CLIMA DE PAZ Y AMOR AREA C O M U N I C A C I O Ö Se presenta láminas sobre la Batalla de Ayacucho. . ESTRATEGIAS MEDIOS METERIALES RECURSOS Ö Laminas. Ö Hojas de lectura.

Ö Luego revisan sus trabajos. sociológico. luego narran los acontecimientos que observan en las imágenes. Periódicos. Revistas. periódicos. nacional e internacional. Ö E traen nuevas palabras y buscan en el diccionario el significado. Ö Leen un te to referido a la Batalla de Ayacucho. Ö Elaboran en el aula avisos publicitarios utilizando revistas. . Ö Dialogan sobre la noticia y sus elementos. Papel.N Ö Se agrupan en 4 grupos. Lápiz. invocando a ‘  Ö Ö Ö Ö Ö Voz. regional. como también su importancia para estar comunicados y enterarnos de los acontecimientos de carácter científico. educativ o en el marco local.

Ö Escriben frases para refle ión. .las personas a vivir en paz y amor para un mundo con desarrollo y futuro. M Ö Cuaderno. ’ Ö Colores. DONDE HAY PAZ HAY AMOR Y DONDE HAY AMOR EXISTE LA FELICIDAD.

A T E M Ö Resuelven problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos. días. semanas. Ejemplo: ¿Cuantos minutos tiene una hora? ¿Cuántas horas tiene un día? ¿Cuántos días tiene una semana? A T I C A Ö Resuelve ejercicios de probabilidades. . horas. Ö Lápiz.

Ejemplo: Ö Hoja de lectura. . Ö Papelote. Ö Se les entrega una lectura sobre la Agricultura.P E R S O N A L S O C I A L C I Ö Dialogan en grupos sobre los factores que dificultan el crecimiento de las plantas. teniendo como factor primordial la contaminación. ¿Qué saben de la ganadería en el imperio Inca? ¿Cómo era la agricultura en el imperio Inca? Ö Voz. Ö Voz. ganadería del Imperio Inca Ö Comentan sobre la lectura. Ö Responden a preguntas por grupos.

E N C I A Y A M B I E N T E Ö En un papelote elaboran propuestas de solución tomando conciencia que la contaminación es el principal agente que afecta en el crecimiento de las plantas. “ . Ö Salen a e poner sus trabajos.

Ö Salen a exponer sus trabajos y proponiendo soluciones ante el problema. Ö Cartulinas. .A R T E Ö Dibujan en cartulinas los principales factores que dificultan el crecimiento de las plantas y pintan usando tempera y pincel.

racias Dios por darme la oportunidad de vivir en tu reino.E D U racias Dios por darme la vida. R • • • . C . Ö E presa sus agradecimiento a Dios por su gran Creación mediante la siguiente Oración: ” • Ö Voz. Amén. racias Dios grande y eterno. racias Dios por brindarme esa maravillosa a naturaleza.

juegos con la pelota. sensitivos. saltar. ula ula. . Pelota.E L I G I O S A E D U Ö Ö Salen a realizar ejercicios motores. Ula ula. perceptivo y locomoción como: Ö Ö correr. Patio. Ö Cuerpo. etc.

C . F Í S I C A .

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES. Ö Salen a dar su Discurso. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR CON AMOR AL NIÑO JESÚS ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES RECURSOS Ö En un papelote elaboran un Discurso por la llegada de Jesús. C O M U N I C Ö Papelote. Ö Voz. .

Ö Resuelven problemas sobre equivalencias y canjes de monedas (céntimos. ˜ — – .A C I Ó N  Recita las poesías:  América (autor: astón Figueira)  El trigo (autor: astón Figueira)  Nadie sabe la eografía mejor que la hermana mía (autor: Rafael Alberti). M A Ö Cuaderno. billetes) hasta 200 soles. roles y Ö Lápiz.

Ö Voz. imágenes cobre el trabajo colectivo en el Ö Laminas.T E M A T I C A Ejemplo : ¿Cuántos céntimos y soles tendrán 60 niños que han reunido 10 soles cada uno? ¿Y monedas de 5 soles? ¿Y billetes de 10 soles? Mi abuela había guardado 120 monedas de 10 céntimos. ¿Cuánto le falta para tener 30 soles? P E R S O N Ö Se presenta una lámina con tawantinsuyo. .

A L S O C I A L Ö Comentan sobre los acontecimientos observados en la lámina. . C I Ö Forman grupos y mediante lluvia de ideas conceptualizan que es el imán y el magnetismo: ™ Ö Papel. Ö Lápiz. Ö Refle ionan sobre la importancia de un trabajo colectivo en esa época.

Y A M B Ö Completan de manera grupal el siguiente mapa conceptual: ELECTROIMANES son I E N T ACERO Además TEMPORALES mantienen E .E N C I A Es un fenómeno por el que los materiales ejercen fuerzas de atracción o repulsión a otros materiales.

. Ö Ö Ö Ö Cartulina.Mientras circule A R T Ö Dibuja en una cartulina imanes. Pincel. Lápiz. Tempera.

Ö Valoran el ejemplo de amor que nos dio María dando su vida y su fe al tener al único hijo de Dios. R E Ö Comentan sobre María Madre nuestra de todos nosotros. . E D U C .E Ö Pinta usando la tempera y el pincel. Ö Se preparan para la llegada de su hijo Jesús para celebrar la Navidad en familia en un clima de amor. paz y refle ión. e d Ö Voz. Ö Salen a e poner sus trabajos y como también define lo que es un imán.

como celebran en sus hogares esta llegada del niño Jesús nuestro hermano. Ö Voz. .L I G I O S A A R T E Ö Elaboran dibujos en cartulinas de cómo es la Navidad en su hogar. Ö Cartulinas.

Ö Salen a e poner sus trabajos elaborando en cartulinas frases alusivas a la Navidad escribiendo con temperas y recortando y pegando figuras sobre la Navidad. f .

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