Kilpatrick mtodo de proyectos y trabajo en equipo.

Montessori *le interesa el ambiente, este debe de preparase para satisfacer las necesidades del nio. *Valoro los materiales y dijo que estos pueden ser un elemento para que el nio tenga un aprendizaje. *que el nio baya evolucionando segn sea su personalidad y sus cualidades de aprender, sin forjarlo. Vigotsky su concepto denominado zona de desarrollo proximal, que es el rea que existe entre la ejecucin espontnea que realiza el nio o el adolescente utilizando sus propios recursos y el nivel que puede alcanzar cuando recibe apoyo externo. Es precisamente en esta rea donde la educacin debe intervenir. La interaccin social no debe darse exclusivamente con los maestros sino con quienes pertenecen a su contexto sociocultural. La educacin debe ofrecer a los nios y a los adolescentes posibilidades de intercambio social que vayan ms all de los que stos encuentran en sus medios habituales. La zona de desarrollo proximal es la distancia entre el nivel de desarrollo real del nio, tal y como puede ser determinada a partir de la resolucin independiente de problemas, y el nivel ms elevado de desarrollo potencial, tal y como es determinado bajo la gua del adulto o tutor educativo. En este sentido, el papel explcito del profesor es el de provocar en el alumno avances que no sucederan de manera espontnea, que el alumno no podra alcanzar por s solo. Ahora bien, esto no significa que el alumno tenga que depender siempre y en todo momento de su tutor, de los adultos en general, para alcanzar los niveles de desarrollo que va necesitando en la vida. Piaget el conocimiento no es una copia de la realidad, sino que es el producto de una interrelacin.
El sujeto construye su conocimiento a medida que interacta con la realidad. Esta construccin se realiza mediante varios procesos, entre ellos la asimilacin y la acomodaciones la asimilacin el individuo incorpora la nueva informacin hacindola parte de su conocimiento, aunque no quiere decir necesariamente que la integre con la informacin que ya posee. (Conocimiento en base a las experiencias del nio)

Dewey *Consideracin de alguna experiencia actual y real del nio. *Identificacin de algn problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia. *Inspeccin de datos disponibles, as como bsqueda de soluciones viables. *Formulacin de la hiptesis de solucin. *Comprobacin de la hiptesis por la accin. De croly el nio debe de tener una meta un fin a donde se quiere llegar. *las primeras experiencias del nio es importante para su formacin y su desarrollo.